范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧
少年智中國智歌曲 少年智則中國智這首歌篇一
1,、找“事情”,，理解“知識(shí)豐富”之一──知道得“多”：
⑴ 師述：讀了課文，我們知道閏土勇敢機(jī)警,、知識(shí)豐富,、聰明能干，那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢?
(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識(shí)豐富”,。)
⑵ 輕聲讀課文，找一找,，課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的“知識(shí)豐富”?
(找出6～16自然段,。)
⑶ 快速讀這一部分,，思考：
這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的“知識(shí)豐富”?
(“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”。)
(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,。)
⑷ “無窮無盡”是什么意思?它說明了什么?
(多;閏土知道的事情多,，說明他“知識(shí)豐富”。)
⑸ 小結(jié)：
從上面的討論,，可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的,，從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識(shí)豐富”。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面,。
2,、品詞句，理解“知識(shí)豐富”之二──知道得“詳細(xì)”：
⑴ 再仔細(xì)讀這一段,，想一想,，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢?你是從哪里看出來的?舉例說說,。
⑵ 討論匯報(bào)：
“雪地捕鳥”：
閏土十分熟悉捕鳥的過程,，還用了非常貼切的動(dòng)詞，如：掃出支起撒下一拉……
“看瓜刺猹”：
繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑……
⑶ 剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事,，從閏土繪聲繪色的描述中,，我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)啊!這對表現(xiàn)閏土的“知識(shí)豐富”，你又悟出了什么?
(閏土知道的事情不但多,，而且對每件事知道得十分詳細(xì),，這“詳細(xì)”是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面。)
三,、體會(huì)“三個(gè)不知道”,，理解“知識(shí)豐富”之三──以“少”襯“多”
1、快速讀這一段話,，想一想這四件事,，課文是用什么方式表達(dá)出來的?
(我和閏土的對話。)
2,、請大家找一找“我”和閏土的對話句子,，并用波浪線畫出來。自由地輕聲讀讀,，讀后交流,。
3、因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事,，知道得十分詳細(xì),，所以說得繪聲繪色，我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。
(運(yùn)用多種形式讀：指名讀;齊讀;分角色讀……)
4,、這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對話以外,，還寫了什么?
(讓學(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段。)
5,、請大家朗讀這三個(gè)自然段,，思考：
這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn)?
(見識(shí)很少。)
你是從哪些詞句中看出來的?
(“我”并不知道;素不知道;所不知道的,。)
6,、再仔細(xì)讀課文，思考下列問題,，畫出有關(guān)的詞句,，并說說理由。
出示：
“我并不知道”的是什么?
“我素不知道”的是什么?
“我所不知道”的是什么?
(在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,，理解“無端,、如許、先前,、單知道,、往常的朋友”等詞語，重點(diǎn)理解句子：“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”,。)
7、師述：剛才我們討論了這三個(gè)自然段,，從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比,，感到見識(shí)少。那么大家再想一想,，這三個(gè)自然段寫“我”的見識(shí)少,，這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢?
(加強(qiáng)對比，以“我”的“少”突出閏土的“知識(shí)豐富”,。這是表現(xiàn)閏土“知識(shí)豐富”的第三個(gè)方面,。)
8、小結(jié)并引入下課時(shí),。
少年智中國智歌曲 少年智則中國智這首歌篇二
《少年閏土》是小學(xué)高年級(jí)的一篇傳統(tǒng)課文,。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)少年閏土知識(shí)豐富、活潑可愛,、聰明能干的特點(diǎn),。在第一課時(shí)教學(xué)中，我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)理解閏土的“知識(shí)豐富”,。教學(xué)過程 概述如下：
一、初讀課文,，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)
二,、直入重點(diǎn),，理解“知識(shí)豐富”
（一）找“事情”，理解“知識(shí)豐富”之一--知道得“多”
1.師述：讀了課文,，我們知道閏土勇敢機(jī)警,、知識(shí)豐富、聰明能干,，那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢,？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識(shí)豐富”,。）
2,、輕聲讀課文，找一找,，課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的“知識(shí)豐富”,？（找出6－16自然段）
3.快速讀這一部分，思考：這里閏土說了哪些事,？文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的“知識(shí)豐富”,？
（“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”）（閏土的心里有無窮無盡的稀奇事）
4.“無窮無盡”是什么意思？它說明了什么,？（多,；閏土知道的事情多，說明他“知識(shí)豐富”,。）
5.小結(jié)：從上面的討論,，可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的，從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識(shí)豐富”,。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面,。
（二）品詞句，理解“知識(shí)豐富”之二--知道得“詳細(xì)”
1.再仔細(xì)讀這一段,，想一想,，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢,？你是從哪里看出來的,？舉例說說。
2.討論匯報(bào),。
“雪地捕鳥”,。閏土十分熟悉捕鳥的過程，還用了非常貼切的動(dòng)詞,，如：掃出支起撒下一拉……
“看瓜刺猹”,。繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑……
3.剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事，從閏土繪聲繪色的描述中，我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)??！這對表現(xiàn)閏土的“知識(shí)豐富”，你又悟出了什么,？
（閏土知道的事情不但多,，而且對每件事知道得十分詳細(xì)，這“詳細(xì)”是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面,。）
（三）體會(huì)“三個(gè)不知道”,，理解“知識(shí)豐富”之三--以“少”襯“多”
1.快速讀這一段話，想一想這四件事,，課文是用什么方式表達(dá)出來的,？（我和閏土的對話）
2.請大家找一找“我”和閏土的對話句子，并用“”畫出來,。自由地輕聲讀讀,，讀后交流。
3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事,，知道得十分詳細(xì),，所以說得繪聲繪色，我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話,。（運(yùn)用多種形式讀：指名讀,；齊讀；分角色讀……）
4.這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對話以外,，還寫了什么,？
（讓學(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段）
5.請大家朗讀這三個(gè)自然段，思考：這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn),？（見識(shí)很少）你是從哪些詞句中看出來的？（“我”并不知道,；素不知道,；所不知道的。）
6.再仔細(xì)讀課文,，思考下列問題,，畫出有關(guān)的詞句，并說說理由,。
出示：“我并不知道”的是什么,？
“我素不知道”的是什么？
“我所不知道”的是什么,？
（在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,，理解“無端、如許、先前,、單知道,、往常的朋友”等詞語，重點(diǎn)理解句子：“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”,。）
7.師述：剛才我們討論了這三個(gè)自然段,，從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比，感到見識(shí)少,。那么大家再想一想,，這三個(gè)自然段寫“我”的見識(shí)少，這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢,？（加強(qiáng)對比,，以“我”的“少”突出閏土的“知識(shí)豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識(shí)豐富”的第三個(gè)方面,。)
8.小結(jié)并引入下課時(shí),。
評析
本課時(shí)教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,，抓住一點(diǎn),，重其所重，運(yùn)用多種方式,，讓學(xué)生理解“知識(shí)豐富”,，避免了面面俱到的分析講解；
2.在理解“知識(shí)豐富”時(shí),，從知道得“多”到知道得“詳細(xì)”,，再體會(huì)“三個(gè)不知道”，從內(nèi)容到寫法,，由易到難,，剝筍式地層層展開，并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味,，學(xué)生學(xué)得扎實(shí),；
3.通過學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找,，認(rèn)真的思,，熱烈的議，教師穿針引線,，只作適當(dāng)點(diǎn)撥,，使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替，張弛有度,，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”,。
少年智中國智歌曲 少年智則中國智這首歌篇三
1,、能聯(lián)系上下文，說說句子包含的意思,。
2,、學(xué)會(huì)生字、多音字,，理解詞語,。
3、背誦,、默寫第一節(jié);能從閏土外貌,、所述四件事概括閏土的特點(diǎn)。
4,、學(xué)習(xí)本課抓住人物的特點(diǎn)的寫作方法,。
5、了解閏土是聰明,、能干,、活潑可愛又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年，感受熱愛勞動(dòng)人民的思想感情,。
1,、重點(diǎn)：
抓住人物的言行、外貌,，概括人物的特點(diǎn),。
2、難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文及時(shí)代背景,，理解含義深刻的句子,。
磁帶、投影片,。
3課時(shí),。
一、導(dǎo)入新課
1,、出示閏土守瓜幻燈片,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。
2,、指名講述畫面內(nèi)容,。揭題,。
3,、簡介魯迅及小說《故鄉(xiāng)》。
二,、自學(xué)課文
1,、輕讀課文,，讀準(zhǔn)讀通。理解：
仿佛,、無端,、素不知道、伶俐,。
2,、分段。
三,、討論質(zhì)疑
四,、檢查自學(xué)
認(rèn)讀生字理解新詞：
1、理解：
其間,、一望無垠,、祭祀、仿佛,、無端,、素不知道。
2,、完成作業(yè)本⑴,。
五、匯報(bào)分段情況,，說出理學(xué)習(xí)第一段
1,、輕讀，思考：
作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫?是怎么寫的?好在哪里?
2,、再次看幻燈,，結(jié)合課文指圖復(fù)述。
(能運(yùn)用“深藍(lán),、金黃,、碧綠、捏,、刺”等詞語,。)
3、齊讀第一節(jié),。
六,、作業(yè)
1、熟讀并背誦第一節(jié),。
2,、作業(yè)本2、3題,。
一,、檢查背誦
二,、導(dǎo)入新課
閏土月下看瓜這件事在“我”腦海里留下了深刻的印象，那么,，我與閏土相識(shí)時(shí),，閏土是什么樣子?
三、學(xué)習(xí)第三段
1,、輕讀,，邊讀邊劃出描寫閏土外貌的詞句，思考討論：
這些描寫反映閏土什么樣的特點(diǎn)?
根據(jù)問答板書：
外貌特點(diǎn)
紫色的圓臉 健康的海邊少年
頭戴小氈帽 農(nóng)村孩子
明晃晃的銀圈 大人疼愛
(見人很怕羞) 樸實(shí)天真
2,、根據(jù)板書完成作業(yè)本5題⑴,。
四、學(xué)習(xí)第四段
1,、自由讀課文,，找出本段中心句。
(閏土心里有無窮無盡的希奇事,。)
2,、閏土心里到底有哪些希奇事?用“/“將第四段分為4層，并用小標(biāo)題概括每一層的意思,。
(雪地捕鳥──海邊拾貝──瓜地刺猹──潮汛看跳魚,。)
3、討論：
這四件事中反映出閏土什么特點(diǎn)?
4,、交流,，完成作業(yè)本5題⑵。
5,、閏土給“我”講的四件事中,，哪件事給“我”印象最深?教師和學(xué)生配合角色朗讀這件事。
五,、理解含義深刻句子
1,、“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇事，卻是我往常的朋友所不知道的,?！蔽彝５呐笥咽悄切┤耍麄儾恢朗裁?
(練習(xí)用排比的句式說話,。)
2,、理解“他們不知道一些事……高墻上的四角的天空”時(shí)請學(xué)生看課后習(xí)題2，先回答括號(hào)里的3個(gè)問題,，再將答案連起來說說含著的意思,。
六、小結(jié)
通過以上兩段課文的學(xué)習(xí),，你覺得閏土是個(gè)怎樣的'孩子?課文是通過什么方法來表現(xiàn)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)的?
七,、作業(yè)
完成作業(yè)本4，并熟讀課文三四段,。
一,、導(dǎo)入新課
通過前幾段課文的學(xué)習(xí)，我們了解了閏土是個(gè)機(jī)智勇敢,、見多識(shí)廣,、活潑可愛的少年，大家讀了課文后也和“我”一樣想和閏土交朋友,，那么誰知道“我”是怎樣和閏土認(rèn)識(shí)的呢?課文哪一段作了交代?
二,、學(xué)習(xí)第二段
1、閏土是因?yàn)槭裁吹轿壹襾淼?“我”和閏土之間是什么關(guān)系?
2,、自學(xué),、匯報(bào)。
三,、學(xué)習(xí)第五段
1,、課文哪些詞說明“我”和閏土結(jié)下了深厚的友誼，劃出,。
(急,、躲、哭,、托,、送。)
2,、感情朗讀最后段,。“但從此沒有再見面”這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?
四,、總結(jié)全文
五,、模仿課文，寫一個(gè)人的外貌,。要求寫出人物特點(diǎn)
少年智中國智歌曲 少年智則中國智這首歌篇四
1,、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛祖國的情感
2,、為祖國擁有豐富的資源,、燦爛的民族文化、悠久的歷史,、美好的未來,，為身為中華少年而自豪。
3,、有感情地朗誦詩歌,。
了解祖國的過去,、今天、明天
感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感,。
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展,，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹
1,、通過閱讀資料,，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?(生自由談)
2,、祖國正走向富強(qiáng),，作為他的兒女，你感到什么?
3,、那讓我們自豪地說：“(讀課題)中華少年”
1,、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
以充沛的感情朗誦詩歌,，讀出自豪,、讀出對祖國的深情。
2,、采用不同形式的讀,，然后交流讀后的體會(huì)。)
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì),。
1,、生分四人小組，自己分工,。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)
a 小組分工,，甲乙丙丁四個(gè)角色。
b 四人合作朗讀詩文,。
c 找出不理解的地方,，與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),，如字典)
d 討論每節(jié)詩分別講了什么,，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e 帶著自己感受到的感情分角色朗讀,。
f 換角色再讀詩文,，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。(文體不限,，字?jǐn)?shù)不限)
2,、生分組活動(dòng)。
1、生按自己的角色分配,，全班一起讀詩文,。
2、生交流小組尚未解決的問題,。
3,、生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情,。
(介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史,、燦爛的文化,、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。)
(詩文表達(dá)著,，作為一名中華的少年,，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情,。)
4,、交流自己寫的感受，在聽別人感受后,，可以充實(shí)自己的感受,。
1、各組再分工,，練習(xí)朗誦,，準(zhǔn)備比賽。
2,、朗誦活動(dòng),，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評比,。
3,、評比總結(jié)
中華少年們，你們是祖國的未來,，民族的希望,，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇!
中華少年
自豪 驕傲
少年智中國智歌曲 少年智則中國智這首歌篇五
這是一篇人物故事，講述了少年王勃在騰王閣赴宴時(shí)寫下了千古傳誦的名篇《騰王閣序》,，顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢,。
1、學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)二類字,，理解由生字組成的詞語。
2、正確,、流利,，有感情地朗讀課文，背誦課文
三,、四段,。
3、體會(huì)贛江“水色一天,，霞鶩齊飛”的壯觀,、秀美的景色，感受少年王勃的才思敏捷,，才華橫溢,。
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容，體會(huì)江上的“水色一天,，霞鶩齊飛”的壯觀,，感受少年王勃的文思敏捷和才華橫溢。
難點(diǎn):理解《騰王閣序》中詩句的意思,。
讓學(xué)生觀察圖,，使學(xué)生身臨其境有所感悟;聯(lián)系課文，理解重點(diǎn)詞句,，通過反復(fù)朗讀,，咀嚼，體會(huì)意境,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)情激趣。
1,、同學(xué)們,，你們學(xué)過王勃的詩嗎？能背給大家聽嗎,？他的詩寫得怎么樣,？
2、讀課題,，今天我們來看看他是怎樣寫《騰王閣序》的,。
二、導(dǎo)知明標(biāo),。
三,、導(dǎo)學(xué)獲知。
1,、借助拼音,，學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,，初步了解課文內(nèi)容,。
2、借助拼音,，自讀課文,，畫出不理解的詞句，標(biāo)出自然段,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，弄清圖意,。
4,、齊讀課文，思考:課文講了一件什么事,？
5,、同桌讀生字,，討論識(shí)字方法,。
6、師生交流識(shí)字方法,，口頭組詞,，理解字義。
7,、齊讀,，指名讀生字。
8,、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,。
9、齊讀課文,。
10,、指導(dǎo)學(xué)生描寫和書寫生字。
四,、檢測評價(jià),。
1、指名認(rèn)讀生字,。
2,、齊讀課文，說說詩句是描寫課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容,？
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)懂了什么,，還有什么疑問,？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二,、導(dǎo)知明標(biāo),。
三、導(dǎo)學(xué)獲知,。
1,、分組分段朗讀課文。
2,、小組討論探究:王勃寫《騰王閣序》的原因是什么,？經(jīng)過怎樣？結(jié)果是什么,？
3,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
① 指名讀第一段,，思考:這段講了什么,？
② 示范讀第二段，思考:當(dāng)都督要客人寫慶賀文章時(shí),，客人們的表現(xiàn)是什么,？
③ 小組讀第三段，討論:當(dāng)客人們你看看我,，我看看你,，誰也不敢答應(yīng)，這時(shí)王勃在干什么,？ b,、觀察圖，你看到一幅怎樣的美景,？ c,、指導(dǎo)有感情地朗讀第三段？ d,、王勃看到什么美景,？
④ 齊讀第四段。思考:哪些詞句表現(xiàn)王勃的文思敏捷,？哪里看到詩寫得好,？
聯(lián)系第四段理解詩句意思，體會(huì)意境,。
⑤ 指名讀第五段,，這段講了什么,？
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文,。
5,、練習(xí)背誦。
6,、總結(jié)全文,。
四、檢測評價(jià),。
1,、指名背誦三、四段,。
2,、完成課后第4題。
