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高大的皂莢樹朗讀篇一
教學(xué)要求
1.理解課文描寫的皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來的方便這兩方面的內(nèi)容,，并受到助人為樂,、舍己為人的教育,。2.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。3.練習(xí)給課文分段.4.學(xué)習(xí)本課生字新詞,。5.有感情地朗讀課文,。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過程?
第一課時(shí)
一,、啟發(fā)談話
1.學(xué)生讀課題,。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“皂莢”（zàojiá）
2.教師問：“從題目上看，皂莢樹的特點(diǎn)是什么,？”（學(xué)生讀后回答：高,、大）
3.那么，這棵高大的皂莢樹在什么地方,？作者又是怎樣描寫它的高大的呢,？
二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,認(rèn)讀字詞
教師出示下列詞語卡片,，學(xué)生讀：
空地 茂盛 伸展 槐樹 帳篷 遮擋 投下 涼爽 扁豆 竹竿 熬水 打著旋 輕煙裊裊 褐紅色 啟迪 格外 曾經(jīng)
三、學(xué)生再讀課文,，集體糾正字音,，并標(biāo)劃出自然段（全文共有10個(gè)自然段）
五、布置作業(yè)?
1.讀課文,。查字典理解“格外,、曾經(jīng)、空地,、暴烈,、輕煙裊裊”等詞的意思,。
2.寫本課的生字新詞。
第二課時(shí)
一,、學(xué)習(xí)課文
同學(xué)們打開書,，帶著“①皂莢樹生長(zhǎng)在什么地方；②作者是怎樣描寫它的高大的,？”的問題讀課文,。
（一）學(xué)習(xí)第1～4自然段。
1.學(xué)生自己讀1～4自然段,，思考上面的問題,。
2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀1～4小段，回答問題①
教師問：在課文的什么地方寫著呢,？讀出來,。（學(xué)生讀第1自然段。）
教師問：這個(gè)自然段主要說了什么意思,？（學(xué)生答：這段介紹了皂莢樹的位置,。）
教師指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，讀出皂莢樹所在的地方,。
（1）比較下面兩個(gè)句子,，看哪個(gè)句子好？為什么,？（出示小黑板）
① 學(xué)生分句讀,，比較異同。
② 指導(dǎo)學(xué)生讀第2句,。體會(huì)這樣寫的好處,。
（2）還從哪兒看出皂莢樹的高大和茂盛？
4.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)有語氣地讀1～4自然段,，并回答：“皂莢樹生長(zhǎng)在什么地方,？作者是怎樣描寫它的高大的？”（學(xué)生讀后回答）
（二）總結(jié)1～4小段
教師問：1～4小段主要寫的是什么呢,？（主要向我們介紹了皂莢樹的位置及它的樣子,。）
（三）按課后思考練習(xí)第2題，給課文分段,。全文可分兩段,。
第三課時(shí)
一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
1.全文分幾段,？每段的意思是什么？
2.在春,、夏,、秋,、冬四季中，皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便呢,？
二,、繼續(xù)講讀新課
（一）學(xué)習(xí)第5自然段。（教）
1.學(xué)生讀這段,，思考：春季,，皂莢樹為同學(xué)們提供了什么方便？
2.學(xué)生答教師板書：遮擋雨滴
3.我們像平常一樣游戲,、做操,，而皂莢樹呢？（它卻被雨淋著,。）
4.這說明了什么呢,？（說明皂莢樹助人為樂。）
5.學(xué)生有語氣地讀這段課文,。
（二）學(xué)習(xí)第6自然段,。（輔）
1.學(xué)生讀這段，給自己提出問題：“夏天,，皂莢樹為同學(xué)提供什么方便呢,？”
2.學(xué)生自己找答案，教師板書：遮擋烈日
3.“暴烈”一詞是什么意思,？
4.“皂莢樹曬著自己而為我們遮陰”這說明了什么,？（說明它為了我們而奉獻(xiàn)自己。）
5.查字典理解“格外”一詞的意思,。（格外是超乎尋常的意思,。）
6.讀這段的最后一句話。
7.用“格外”造句,。
8.有語氣地朗讀這一段,。體會(huì)它的奉獻(xiàn)精神。
（三）學(xué)生自己學(xué)習(xí)7～10自然段,。（放）
學(xué)生按上述的方法,，自學(xué)這部分。
1.秋天和冬天,，皂莢樹為同學(xué)們都提供了什么方便,？2.從這兒看出皂莢樹怎樣？3.有語氣地朗讀,。
（四）學(xué)生有語氣地讀5～10段,。提問：一年四季，皂莢樹給孩子們提供了什么方便？（學(xué)生看板書回答,。）
（五）重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一段,。
教師問：皂莢樹一年四季為人們提供方便，它只有奉獻(xiàn)而從不索取,，這種精神怎能不被人們所稱贊呢,？我們看看作者是怎么贊它的？
1.學(xué)生讀最后一段,，想：望著這跳動(dòng)的火苗,，引起了我的沉思，什么是“沉思”,？（深深地想）沉思什么,？（學(xué)生從“皂莢樹啊皂莢樹”開始讀，讀到“多少啟迪”,。）
2.這幾句話是什么意思,？（皂莢樹犧牲自己，甘心默默地奉獻(xiàn),，為別人帶來方便和快樂的高尚品格,，使同學(xué)們受到了啟示和教育。）
3.學(xué)生再讀這幾句話,。（有語氣）
4.學(xué)生齊讀最后一句,，想：這是一棵什么樣的種子？（學(xué)生聯(lián)系上文后不難想到：這是一棵飽含著助人為樂,、舍己為人的奉獻(xiàn)精神的種子,。）“生根、發(fā)芽”在這里指的是什么,？（這種奉獻(xiàn)精神在“我們”心中扎下根,，永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)下去。）
三,、有感情地朗讀全文
1.聽配樂朗讀錄音,。
2.學(xué)生仿讀。
四,、教師總結(jié)全文
這篇課文作者從樹干,、枝葉、果實(shí)等方面的特點(diǎn),，聯(lián)系一年四季生長(zhǎng)的不同變化觀察它,，描寫它，使這棵高大的皂莢樹就像我們親眼看到的一樣,。同時(shí),，我們也了解了皂莢樹對(duì)人們做出的貢獻(xiàn)和它那默默無聞的奉獻(xiàn)精神。
五、布置作業(yè)?
認(rèn)真朗讀課文,，進(jìn)一步體會(huì)皂莢樹的精神,。
高大的皂莢樹朗讀篇二
之三
執(zhí)教者：戴鴻麗
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)生字,，理解詞語及句子意思。
2,、讀懂課文,，了解皂莢樹的高大，茂盛的特點(diǎn)和四季給同學(xué)們帶來了哪些方便,。
3,、了解皂莢樹給人們帶來的方便與它的高大茂盛有何聯(lián)系。
4,、給課文分段,。
5、明白作者為什么要寫這棵皂莢樹,，體會(huì)皂夾樹的精神,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)皂夾樹的精神，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)句子的意思,。
2,、弄懂課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點(diǎn),，四季帶來的方便及這與它的高大茂盛的聯(lián)系,。
教學(xué)難點(diǎn)?：
1、體會(huì)文章末句的含義,，使學(xué)生受到思想教育,。
2、體會(huì)文章中心,，教育學(xué)生做有用之人,。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、初讀課文,，了解大意,。
2、學(xué)習(xí)生字詞,，理解詞義,。
3、按提示分段，學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容,。
教學(xué)過程?：
1,、引入新課：你見過皂莢樹嗎？（學(xué)生自由談對(duì)皂莢樹的了解,。）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,，作者為我們介紹了他們校園里的那棵不尋常的皂莢樹。那么它哪些地方不同尋常呢,？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文,。
2、檢查預(yù)習(xí)情況：
（1）抽讀課文（分段抽讀）
（2）學(xué)習(xí)生字詞,。
①抽讀生字詞,，訂正讀音。
②齊讀生字詞,，分析字形：
區(qū)別字形：蓬-篷熬-傲曾-增
區(qū)別多音字：空（kōng kòng）盛（chéng shèng）旋（xuán xuàn）
理解詞義：曾經(jīng),、格外、裊裊
（3）齊讀全文,，并弄清全文有幾個(gè)自然段,。
3、根據(jù)課后提示分段：
4,、學(xué)習(xí)第一自然段：
（1）齊讀
（2）這棵皂莢樹生長(zhǎng)在什么地方,？
（3）"三十步見方"是什么意思？
（4）這段主要寫什么,？
5,、布置作業(yè)?：
（1）抄寫生字詞。
（2）熟讀課文,。
（3）思考課后問題,。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)2-10自然段,，了解皂莢樹的特點(diǎn)及四季給我們帶來的方便,，明白這些方便與它的高大茂盛有什么聯(lián)系？
2,、理解沉思的內(nèi)容,，體會(huì)文章末句的含義
3、體會(huì)皂莢樹的精神,，教育學(xué)生做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人,。
教學(xué)手段：
電教多媒體
教學(xué)過程?：
1、引入新課,，了解特點(diǎn)：
（1）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課,，齊讀課題,。
（2）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在我們學(xué)校操場(chǎng)的東邊,，有一棵很高很大的皂莢樹,。請(qǐng)看！（出示圖片）,，這就是那棵皂莢樹,。請(qǐng)仔細(xì)觀察，然后概括地告訴老師：這是一棵怎樣的皂莢樹,？
（3）那么,，課文是怎樣寫皂夾樹的高大和茂盛的呢？打開書,，找一找文中哪些自然段在寫皂莢樹的高大茂盛？（2,、3,、4自然段）
（4）抽讀2、3,、4自然段,，了解作者是從哪些方面來描寫皂莢樹的高大茂盛的？
（5）默看2自然段,，說說作者是怎樣寫皂莢樹的大的,？"六個(gè)同學(xué)手拉手才能抱住"說明什么？（干粗）,。
（6）指導(dǎo)朗讀第2自然段：抽讀--齊讀
（7）這棵皂莢樹不僅高大,，而且茂盛。請(qǐng)繼續(xù)默讀3,、4自然段,，看看作者又是怎樣寫皂莢樹的茂盛的？請(qǐng)勾出能體現(xiàn)皂夾樹茂盛的詞語,。（討論時(shí)注意理解"陰蓋"一詞）,。
（8）在了解樹干特點(diǎn)時(shí)，我們用了"干粗"來概括,，現(xiàn)在能不能用2個(gè)字分別概括"枝"和"葉的特點(diǎn),？（枝繁、葉茂）
（9）看板書總結(jié)皂莢樹的特點(diǎn),。
（10）面對(duì)這棵罕見的大樹,，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感情？（指導(dǎo)朗讀2,、3,、4自然段）
2,、分析課文，了解作用：校園里這棵皂莢樹的存在,，不僅美化了環(huán)境,，而且還給我們的生活帶來了很多的方便。邊聽朗讀,，邊看畫面,，邊思考：皂莢樹一年四季給我們帶來了哪些方便？
（1）老師范讀,，課件演示,，學(xué)生感知。
（2）分組討論：
①分組：一個(gè)大組重點(diǎn)討論學(xué)習(xí)一個(gè)季節(jié)的內(nèi)容,。
②出示思考題：
a.皂莢樹一年四季給我們帶來了哪些方便,？（先用一句話說，再用四個(gè)字概括,。）
b.這與它的高大茂盛有什么聯(lián)系,？
③齊讀思考題后分四人小組討論。
（3）大組匯報(bào)：
①各大組平行匯報(bào)第一題,。
②皂莢樹為什么能為我們提供這些方便,？這與它的高大茂盛有什么聯(lián)系？（要求把四季內(nèi)容合起來分析,，進(jìn)行搶答）
③分大組有感情地朗讀,。
3、理解重點(diǎn)句,，體會(huì)中心?，F(xiàn)在，讓我們點(diǎn)燃落葉,?？矗『旨t色的火苗升了起來,，望著裊裊的輕煙,，作者陷入了沉思。（出示字幕"沉思內(nèi)容"）
（1）自由小聲朗讀"沉思內(nèi)容",。
（2）這段話一共有幾句,？每一句說了什么意思？
（3）皂莢樹給了我們什么啟迪,？（學(xué)生邊談自己的看法，老師邊進(jìn)行總結(jié),，并板書）
（4）指導(dǎo)朗讀（沉思內(nèi)容）,。
（5）出示字幕："想著想著，我的心里好像有一棵種子在生根,、發(fā)芽……"
①齊讀字幕,。
②這里的"種子"指什么,？
③省略號(hào)省略了什么？
④說說這句話的含義,。
4、總結(jié)：我們學(xué)習(xí)這篇課文,，就是要同學(xué)們學(xué)習(xí)皂莢樹無私奉獻(xiàn)的精神。老師相信：這種精神必將會(huì)像文中說的那樣,，在我們心里生根,、發(fā)芽、開花,、結(jié)果的。老師更希望同學(xué)們能將這種精神發(fā)揚(yáng)光大,。
5,、作業(yè)?,。
①填空：春天，能為我們因?yàn)樵砬v樹夏天,，能為我們( )所以秋天，我們用皂莢冬天,，我們
②造句：格外-- 沉思--
（市級(jí)示范課）
高大的皂莢樹朗讀篇三
1、無論素質(zhì)教育,、創(chuàng)新教育,、還是任何一種新的教育思想教育體制都應(yīng)該把關(guān)注學(xué)生的個(gè)性心理放在首要位置,。因?yàn)檫@是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率也是有關(guān)一個(gè)人終身發(fā)展的首要也是必要的條件,。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心感受，注意因材施教,。
2、追求學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),，讀文章的感情上，在對(duì)文章的理解上,，都不求絕對(duì)的統(tǒng)一,。
九年義務(wù)教育六年制語文（人教版）第七冊(cè)
1,、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,。理解課文描寫皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來的方便這兩方面的內(nèi)容。
2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法，繼續(xù)練習(xí)給課文分段,，使學(xué)生在感情朗讀課文,。
3,、通過課文內(nèi)容,，使學(xué)生受到助人為樂,，舍己為人方面的教育。
1,、學(xué)習(xí)皂莢樹助人為樂,舍己為人的精神。
2,、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,。
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法。
2003年7月
長(zhǎng)春市安達(dá)小學(xué)
四年七班
電腦軟件幻燈片
一類課文
情景教學(xué)法
一,、讀準(zhǔn)字音
1、字音：采取師生換位法處理清楚字音,。
皂莢帳篷空地一串串打旋兒輕煙裊裊曾經(jīng)盛水
2,、詞義：簡(jiǎn)單詞即可當(dāng)場(chǎng)解決,，復(fù)雜詞可設(shè)為懸念，留在課文中解決,。
二、讀清課文
1,、自由課文：讀準(zhǔn)字音，停頓自然,，力求熟練,。
2,、互相聽讀：想讀給誰聽都可以,，聽者給予正確評(píng)價(jià),。（5分制）
三,、了解內(nèi)容
1、初步了解：談知道了哪些內(nèi)容,？什么地方感覺良好？
2,、質(zhì)疑問難：簡(jiǎn)單問題可以當(dāng)場(chǎng)解決，較復(fù)雜的問題可引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，爭(zhēng)取下節(jié)課自已解決,。
引入：
還有哪些問題沒有弄清楚？（學(xué)生提問）敢想敢問是個(gè)好孩子,，如果你們能自已鉆研，這些問題解決了就更好了,。
敢干嗎？（敢?。├蠋熖崾疽稽c(diǎn)方法：多認(rèn)真讀，多設(shè)身處地想,。
學(xué)習(xí)2——4自然段,。
（一）讀課文,。
1、自由讀,，語感聽起來要令人舒服。
2,、聽讀，教師或朗讀較好的學(xué)生范讀,，起拋磚引玉的作用,。
（二）每個(gè)人在小組中交流自已欣賞的地方,。
（三）各組選代表在班級(jí)交流。
1,、教師出示本部分的幻燈片，幫助學(xué)生理解以下三個(gè)詞語：“一串串”“一層層”“密密麻麻”,。這三個(gè)詞語的意思及在表達(dá)上的程序關(guān)系較為難理解?？磮D片讓學(xué)生分別指出“一串”“一串串”,；“一層”“一層層”,。把這些意思合起來就“密密麻麻“。從而體會(huì)作者用詞有序,、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。此部分意思作者出色的描寫乃歸功于他平時(shí)細(xì)心的觀察,。
（對(duì)“留心觀察周圍的事物”這一讀寫訓(xùn)練落實(shí)得水到渠成。此處教學(xué)教師還善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生,，讓他們嘗受到成功的愉快，享受到學(xué)習(xí)的樂趣,。）
（四）教師精講,，采用畫圖和實(shí)際演示配合的方法,。
“皂莢樹好大呀！它的主干粗得六個(gè)小同學(xué)手拉手才能抱住,。它的枝葉很茂盛，整個(gè)小操場(chǎng)差不多都被蔭蓋住了,。具體看,，葉片很小，一串串,、一層層,、密密麻麻，看上去向綠色的大帳逢,。這棵皂莢樹你喜歡嗎？”
（五）教師引讀,。
（六）帶感情朗讀,。
（七）背誦你喜歡的地方。
三,、展開想象體會(huì)感情
學(xué)習(xí)5——8自然段,。
（一）讓學(xué)生展開豐富的想象，這棵高大的皂莢樹能為同學(xué)們提供哪些方便？
1,、如果下小雨，那密密的皂莢葉子會(huì)遮住雨水,，同學(xué)們會(huì)照?；顒?dòng),。
2、炎熱的夏天,，皂莢樹能為同學(xué)們遮蔭，同學(xué)們?cè)跇湎鲁藳鍪娣O了,。
3、冬天如果下雪的話,，皂莢樹的葉子掉到地上，很多很多,，又很碎小，多難掃?。?duì)于以上想法,，教師要及時(shí)地小結(jié)：敢想敢問很好，你的想法是實(shí)際的問題,，多而小的葉子給同學(xué)們的清掃方面是帶來了不便，但作者的想法是要贊美皂莢樹,，故這些問題就不寫在文中了，以便更好地突出文章的主題,，明白了嗎？
（二）讀文,，體會(huì)作者如何表達(dá)的,；匯報(bào)，哪些地方表達(dá)得好,。
詞用得好：…….
寓意深刻：皂莢樹為幫助別人而感到快樂，這種精神是作者賦予的,，是他平時(shí)多看和多想的結(jié)果。
四,、討論學(xué)習(xí)著深理解
學(xué)習(xí)9——10節(jié),。
（一）討論學(xué)習(xí)。
針對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難提出的問題,，讓學(xué)生展開討論，爭(zhēng)取自問自答,，估計(jì)以下三句學(xué)生不易理解，討論時(shí),，教師要注意。
1,、對(duì)“皂莢樹啊皂莢樹,，你曾經(jīng)自已淋著……”這兩句的理解,，采用聯(lián)系前文的方法?！霸?jīng)”指“過去”，這里指前文的春夏秋冬,，皂莢樹是如何為別人服務(wù)?！皢⒌稀笔怯晌锼?，向皂莢樹學(xué)習(xí)助人為樂,，舍已為人的精神。
2,、對(duì)“我的心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”的理解,，采用聯(lián)系全文的方法?！耙活w種子”就是“一種精神”,?！吧l(fā)芽”就是這種精神要發(fā)揚(yáng)光大。
（在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程,，教師注重傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí),，而且會(huì)學(xué)習(xí)。）
（二）情境處理,。
1、讀情境鋪墊的語句：“輕煙裊裊,，褐紅色的火苗升起來，映在……,，引起了我的沉思?！蓖ㄟ^朗讀及想象體會(huì)引作者入境，也引讀者入境的感人語句,。
2,、在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上,，教師再協(xié)助他們，幫他們進(jìn)行藝術(shù)加工,，也就是配上適當(dāng)?shù)囊魳?，使其效果具有一定的新鮮感和藝術(shù)感。
五,、增加積累注重延伸
（一）積累：好詞佳句一……
寫作方法——留心觀察描寫具體
學(xué)習(xí)方法——聯(lián)系前文聯(lián)系全文
自我教育——助人為樂舍已為人
（二）練習(xí)：
仿文中描寫皂莢樹外形的部分，練說一段話,，內(nèi)容是自已熟悉的一種植物。
（只說片段,，目的是讓大多數(shù)的學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上會(huì)用，著實(shí)完成讀寫訓(xùn)練點(diǎn),。）
（三）作業(yè)?：
1,、把“說好”的“片段”回家后寫下來,。
2、選自已喜歡的好詞佳句記載下來,。
春天遮陰
高大的皂莢樹 夏天擋雨
秋天奉獻(xiàn)枝葉
冬天取暖
這篇課文介紹了學(xué)校操場(chǎng)上的一棵高大、茂盛的皂莢樹以及它給同學(xué)們的歡樂與方便,，贊美了皂莢樹無私奉賢的精神。本課的教學(xué)以學(xué)生自主的閱讀探究實(shí)踐為主,，學(xué)生在自主探究合作探究的過程中了解本文蛛蛛皂莢樹特點(diǎn)寫景狀物的方法，感悟作者借皂莢樹書法的對(duì)無私奉獻(xiàn)精神的贊美之情,，學(xué)習(xí)借物抒情的表達(dá)方法。
四年級(jí)的小朋友活潑聰明好奇心強(qiáng),。本節(jié)課學(xué)生們大都敢于也善于提問。他們熱愛大自然熱愛生活積極向上,，但還沒有形成成熟的固定的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)還應(yīng)該提高,。
高大的皂莢樹朗讀篇四
1、無論素質(zhì)教育,、創(chuàng)新教育,、還是任何一種新的教育思想教育體制都應(yīng)該把關(guān)注學(xué)生的個(gè)性心理放在首要位置。因?yàn)檫@是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率也是有關(guān)一個(gè)人終身發(fā)展的首要也是必要的條件,。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心感受,，注意因材施教。
2,、追求學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，讀文章的感情上,，在對(duì)文章的理解上，都不求絕對(duì)的統(tǒng)一,。
九年義務(wù)教育六年制語文（人教版）第七冊(cè)
1、學(xué)習(xí)本課生字,、新詞,。理解課文描寫皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來的方便這兩方面的內(nèi)容,。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法,，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，使學(xué)生在感情朗讀課文,。
3、通過課文內(nèi)容,，使學(xué)生受到助人為樂,，舍己為人方面的教育,。
1、學(xué)習(xí)皂莢樹助人為樂,舍己為人的精神,。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,。
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法,。
2003年7月
長(zhǎng)春市安達(dá)小學(xué)
四年七班
電腦軟件幻燈片
一類課文
情景教學(xué)法
一、讀準(zhǔn)字音
1,、字音：采取師生換位法處理清楚字音。
皂莢帳篷空地一串串打旋兒輕煙裊裊曾經(jīng)盛水
2,、詞義：簡(jiǎn)單詞即可當(dāng)場(chǎng)解決,，復(fù)雜詞可設(shè)為懸念,，留在課文中解決。
二,、讀清課文
1、自由課文：讀準(zhǔn)字音,，停頓自然,，力求熟練,。
2、互相聽讀：想讀給誰聽都可以,，聽者給予正確評(píng)價(jià)。（5分制）
三,、了解內(nèi)容
1、初步了解：談知道了哪些內(nèi)容,？什么地方感覺良好,？
2,、質(zhì)疑問難：簡(jiǎn)單問題可以當(dāng)場(chǎng)解決，較復(fù)雜的問題可引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，爭(zhēng)取下節(jié)課自已解決。
引入：
還有哪些問題沒有弄清楚,？（學(xué)生提問）敢想敢問是個(gè)好孩子，如果你們能自已鉆研,，這些問題解決了就更好了,。
敢干嗎？（敢?。├蠋熖崾疽稽c(diǎn)方法：多認(rèn)真讀,，多設(shè)身處地想,。
學(xué)習(xí)2——4自然段。
（一）讀課文,。
1、自由讀,，語感聽起來要令人舒服,。
2、聽讀,，教師或朗讀較好的學(xué)生范讀，起拋磚引玉的作用,。
（二）每個(gè)人在小組中交流自已欣賞的地方,。
（三）各組選代表在班級(jí)交流,。
1、教師出示本部分的幻燈片,，幫助學(xué)生理解以下三個(gè)詞語：“一串串”“一層層”“密密麻麻”。這三個(gè)詞語的意思及在表達(dá)上的程序關(guān)系較為難理解,。看圖片讓學(xué)生分別指出“一串”“一串串”,；“一層”“一層層”。把這些意思合起來就“密密麻麻“,。從而體會(huì)作者用詞有序、準(zhǔn)確的特點(diǎn),。此部分意思作者出色的描寫乃歸功于他平時(shí)細(xì)心的觀察,。
（對(duì)“留心觀察周圍的事物”這一讀寫訓(xùn)練落實(shí)得水到渠成,。此處教學(xué)教師還善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，讓他們嘗受到成功的愉快,，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。）
（四）教師精講,，采用畫圖和實(shí)際演示配合的方法。
“皂莢樹好大呀,！它的主干粗得六個(gè)小同學(xué)手拉手才能抱住。它的枝葉很茂盛,，整個(gè)小操場(chǎng)差不多都被蔭蓋住了。具體看,，葉片很小，一串串,、一層層、密密麻麻,，看上去向綠色的大帳逢。這棵皂莢樹你喜歡嗎,？”
（五）教師引讀,。
（六）帶感情朗讀,。
（七）背誦你喜歡的地方。
三,、展開想象體會(huì)感情
學(xué)習(xí)5——8自然段。
（一）讓學(xué)生展開豐富的想象,，這棵高大的皂莢樹能為同學(xué)們提供哪些方便？
1、如果下小雨,，那密密的皂莢葉子會(huì)遮住雨水,，同學(xué)們會(huì)照常活動(dòng),。
2、炎熱的夏天,，皂莢樹能為同學(xué)們遮蔭,，同學(xué)們?cè)跇湎鲁藳鍪娣O了,。
3、冬天如果下雪的話,，皂莢樹的葉子掉到地上，很多很多,，又很碎小,，多難掃?。?duì)于以上想法,，教師要及時(shí)地小結(jié)：敢想敢問很好，你的想法是實(shí)際的問題,，多而小的葉子給同學(xué)們的清掃方面是帶來了不便，但作者的想法是要贊美皂莢樹,，故這些問題就不寫在文中了，以便更好地突出文章的主題,，明白了嗎？
（二）讀文,，體會(huì)作者如何表達(dá)的；匯報(bào)，哪些地方表達(dá)得好,。
詞用得好：…….
寓意深刻：皂莢樹為幫助別人而感到快樂，這種精神是作者賦予的,，是他平時(shí)多看和多想的結(jié)果。
四,、討論學(xué)習(xí)著深理解
學(xué)習(xí)9——10節(jié)。
（一）討論學(xué)習(xí),。
針對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難提出的問題，讓學(xué)生展開討論,，爭(zhēng)取自問自答，估計(jì)以下三句學(xué)生不易理解,，討論時(shí)，教師要注意,。
1,、對(duì)“皂莢樹啊皂莢樹,，你曾經(jīng)自已淋著……”這兩句的理解，采用聯(lián)系前文的方法,。“曾經(jīng)”指“過去”,，這里指前文的春夏秋冬，皂莢樹是如何為別人服務(wù),。“啟迪”是由物所思,，向皂莢樹學(xué)習(xí)助人為樂，舍已為人的精神,。
2,、對(duì)“我的心里好像有一顆種子在生根,、發(fā)芽……”的理解，采用聯(lián)系全文的方法,。“一顆種子”就是“一種精神”,。“生根發(fā)芽”就是這種精神要發(fā)揚(yáng)光大,。
（在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，教師注重傳授學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)習(xí),。）
（二）情境處理。
1,、讀情境鋪墊的語句：“輕煙裊裊,，褐紅色的火苗升起來,，映在……,，引起了我的沉思,。……”通過朗讀及想象體會(huì)引作者入境,，也引讀者入境的感人語句。
2,、在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，教師再協(xié)助他們,，幫他們進(jìn)行藝術(shù)加工,，也就是配上適當(dāng)?shù)囊魳?，使其效果具有一定的新鮮感和藝術(shù)感。
五,、增加積累注重延伸
（一）積累：好詞佳句一……
寫作方法——留心觀察描寫具體
學(xué)習(xí)方法——聯(lián)系前文聯(lián)系全文
自我教育——助人為樂舍已為人
（二）練習(xí)：
仿文中描寫皂莢樹外形的部分，練說一段話,，內(nèi)容是自已熟悉的一種植物。
（只說片段,，目的是讓大多數(shù)的學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上會(huì)用，著實(shí)完成讀寫訓(xùn)練點(diǎn),。）
（三）作業(yè)?：
1、把“說好”的“片段”回家后寫下來,。
2、選自已喜歡的好詞佳句記載下來,。
春天遮陰
高大的皂莢樹 夏天擋雨
秋天奉獻(xiàn)枝葉
冬天取暖
這篇課文介紹了學(xué)校操場(chǎng)上的一棵高大、茂盛的皂莢樹以及它給同學(xué)們的歡樂與方便,，贊美了皂莢樹無私奉賢的精神。本課的教學(xué)以學(xué)生自主的閱讀探究實(shí)踐為主,，學(xué)生在自主探究合作探究的過程中了解本文蛛蛛皂莢樹特點(diǎn)寫景狀物的方法，感悟作者借皂莢樹書法的對(duì)無私奉獻(xiàn)精神的贊美之情,，學(xué)習(xí)借物抒情的表達(dá)方法。
四年級(jí)的小朋友活潑聰明好奇心強(qiáng),。本節(jié)課學(xué)生們大都敢于也善于提問。他們熱愛大自然熱愛生活積極向上,，但還沒有形成成熟的固定的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)還應(yīng)該提高,。
高大的皂莢樹朗讀篇五
之一
張建剛
教學(xué)《高大的皂莢樹》,，我緊緊圍繞課題的“高大”來設(shè)計(jì)教學(xué)過程?,，“高大”乃全文的主線，順此下去,，穿珠引玉，帶動(dòng)全文,。具體做法如下：
一,、緊扣題眼,，整體感知
1.結(jié)合課文內(nèi)容提問：皂莢樹長(zhǎng)在什么地方,？它是什么樣的？作者按什么順序進(jìn)行觀察的,？在春、夏,、秋、冬四季中,，皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便？
2.“高大”體現(xiàn)在皂莢樹的哪些方面,？教師抓住課文進(jìn)行點(diǎn)撥,、板書，幫助學(xué)生理解,。
二,、理清思路，抓住特點(diǎn)
1.細(xì)讀課文,，提問：
（1）課文是怎樣寫皂莢樹的干,、枝、葉的,？突出了皂莢樹的什么特點(diǎn),？（高大）
（2）皂莢樹為什么能給人們提供方便,？這由它的什么決定的？（特點(diǎn)）
2.點(diǎn)明順序,，細(xì)細(xì)品味。作者按什么順序?qū)懙?？作者著重寫了皂莢樹哪些部分？（葉子和果實(shí)）
3.借板書理清思路,。
三,、析文明理,，歸納總結(jié)
1.默讀課文
思考：課文圍繞“高大”重點(diǎn)寫了皂莢樹的什么？（一年四季給同學(xué)們提供方便）
2.質(zhì)疑問難,。
“高大”這里如何理解，是否僅指皂莢樹的外表形象,？（干,、枝,、葉）教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)：“高大”不僅是說皂莢樹的外表形象,，更重要的是它的內(nèi)在精神——無私奉獻(xiàn)的高尚風(fēng)格令人敬仰、贊美,。
3.析句點(diǎn)題,，揭示中心,。
為什么“我的心里，好像一顆種子在生根,、發(fā)芽……”,？這顆“種子”指的是什么,？說明了什么？我們應(yīng)該怎樣理解,？教師讓學(xué)生討論后歸納,。
4.引申激勵(lì),。
問：我們周圍有沒有像皂莢樹一樣的事物？舉例品評(píng),、體會(huì)。
5.學(xué)習(xí)章法,，模仿運(yùn)用。
按《高大的皂莢樹》一文的寫法,，贊美一樣事物,，要求按照一定的順序,，寫出這種事物的特點(diǎn)，并說清為什么要贊美它,。練習(xí)說話。
高大的皂莢樹朗讀篇六
教學(xué)理念：
1,、無論素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育,、還是任何一種新的教育思想教育體制都應(yīng)該把關(guān)注學(xué)生的個(gè)性心理放在首要位置。因?yàn)檫@是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率也是有關(guān)一個(gè)人終身發(fā)展的首要也是必要的條件,。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心感受,，注意因材施教。
2,、追求學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),，讀文章的感情上，在對(duì)文章的理解上,，都不求絕對(duì)的統(tǒng)一,。
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制語文（人教版）第七冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)?：
1,、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,。理解課文描寫皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來的方便這兩方面的內(nèi)容。
2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法，繼續(xù)練習(xí)給課文分段,，使學(xué)生在感情朗讀課文。
3,、通過課文內(nèi)容，使學(xué)生受到助人為樂,，舍己為人方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、學(xué)習(xí)皂莢樹助人為樂,舍己為人的精神。
2,、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)?：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法,。
教學(xué)時(shí)間：2003年7月
教學(xué)地點(diǎn)：長(zhǎng)春市安達(dá)小學(xué)
教學(xué)班級(jí)：四年七班
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦軟件幻燈片
授課類型：一類課文
教學(xué)方法：情景教學(xué)法
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)
一、讀準(zhǔn)字音
1,、字音：采取師生換位法處理清楚字音,。
皂莢帳篷空地一串串打旋兒輕煙裊裊曾經(jīng)盛水
2,、詞義：簡(jiǎn)單詞即可當(dāng)場(chǎng)解決,，復(fù)雜詞可設(shè)為懸念,，留在課文中解決。
二,、讀清課文
1、自由課文：讀準(zhǔn)字音,，停頓自然,，力求熟練,。
2、互相聽讀：想讀給誰聽都可以,，聽者給予正確評(píng)價(jià)。（5分制）
三,、了解內(nèi)容
1,、初步了解：談知道了哪些內(nèi)容,？什么地方感覺良好,？
2、質(zhì)疑問難：簡(jiǎn)單問題可以當(dāng)場(chǎng)解決,，較復(fù)雜的問題可引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，爭(zhēng)取下節(jié)課自已解決,。
第二課時(shí)
引入：
還有哪些問題沒有弄清楚？（學(xué)生提問）敢想敢問是個(gè)好孩子,，如果你們能自已鉆研，這些問題解決了就更好了,。
敢干嗎,？（敢！）老師提示一點(diǎn)方法：多認(rèn)真讀,，多設(shè)身處地想。
學(xué)習(xí)2——4自然段,。
（一）讀課文。
1,、自由讀,，語感聽起來要令人舒服,。
2、聽讀,，教師或朗讀較好的學(xué)生范讀，起拋磚引玉的作用,。
（二）每個(gè)人在小組中交流自已欣賞的地方。
（三）各組選代表在班級(jí)交流,。
1、教師出示本部分的幻燈片,，幫助學(xué)生理解以下三個(gè)詞語：“一串串”“一層層”“密密麻麻”,。這三個(gè)詞語的意思及在表達(dá)上的程序關(guān)系較為難理解,。看圖片讓學(xué)生分別指出“一串”“一串串”,；“一層”“一層層”。把這些意思合起來就“密密麻麻“,。從而體會(huì)作者用詞有序,、準(zhǔn)確的特點(diǎn),。此部分意思作者出色的描寫乃歸功于他平時(shí)細(xì)心的觀察。
（對(duì)“留心觀察周圍的事物”這一讀寫訓(xùn)練落實(shí)得水到渠成,。此處教學(xué)教師還善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，讓他們嘗受到成功的愉快，享受到學(xué)習(xí)的樂趣,。）
（四）教師精講，采用畫圖和實(shí)際演示配合的方法,。
“皂莢樹好大呀,！它的主干粗得六個(gè)小同學(xué)手拉手才能抱住,。它的枝葉很茂盛，整個(gè)小操場(chǎng)差不多都被蔭蓋住了,。具體看，葉片很小,，一串串、一層層,、密密麻麻，看上去向綠色的大帳逢,。這棵皂莢樹你喜歡嗎？”
（五）教師引讀,。
（六）帶感情朗讀,。
（七）背誦你喜歡的地方,。
三、展開想象體會(huì)感情
學(xué)習(xí)5——8自然段,。
（一）讓學(xué)生展開豐富的想象，這棵高大的皂莢樹能為同學(xué)們提供哪些方便,？
1、如果下小雨,，那密密的皂莢葉子會(huì)遮住雨水,，同學(xué)們會(huì)照?；顒?dòng),。
2、炎熱的夏天,，皂莢樹能為同學(xué)們遮蔭，同學(xué)們?cè)跇湎鲁藳鍪娣O了,。
3、冬天如果下雪的話,，皂莢樹的葉子掉到地上,，很多很多,，又很碎小，多難掃??！對(duì)于以上想法,，教師要及時(shí)地小結(jié)：敢想敢問很好,，你的想法是實(shí)際的問題，多而小的葉子給同學(xué)們的清掃方面是帶來了不便,，但作者的想法是要贊美皂莢樹，故這些問題就不寫在文中了,，以便更好地突出文章的主題,，明白了嗎,？
（二）讀文，體會(huì)作者如何表達(dá)的,；匯報(bào)，哪些地方表達(dá)得好,。
詞用得好：…….
寓意深刻：皂莢樹為幫助別人而感到快樂，這種精神是作者賦予的,，是他平時(shí)多看和多想的結(jié)果,。
四、討論學(xué)習(xí)著深理解
學(xué)習(xí)9——10節(jié),。
（一）討論學(xué)習(xí)。
針對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難提出的問題,，讓學(xué)生展開討論,，爭(zhēng)取自問自答,，估計(jì)以下三句學(xué)生不易理解，討論時(shí),，教師要注意。
1,、對(duì)“皂莢樹啊皂莢樹，你曾經(jīng)自已淋著……”這兩句的理解,，采用聯(lián)系前文的方法?！霸?jīng)”指“過去”,，這里指前文的春夏秋冬,，皂莢樹是如何為別人服務(wù)?！皢⒌稀笔怯晌锼迹蛟砬v樹學(xué)習(xí)助人為樂,，舍已為人的精神,。
2,、對(duì)“我的心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”的理解,，采用聯(lián)系全文的方法?！耙活w種子”就是“一種精神”,。“生根發(fā)芽”就是這種精神要發(fā)揚(yáng)光大,。
（在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，教師注重傳授學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí),，而且會(huì)學(xué)習(xí),。）
（二）情境處理。
1,、讀情境鋪墊的語句：“輕煙裊裊，褐紅色的火苗升起來,，映在……,，引起了我的沉思,。……”通過朗讀及想象體會(huì)引作者入境,，也引讀者入境的感人語句。
2,、在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，教師再協(xié)助他們,，幫他們進(jìn)行藝術(shù)加工，也就是配上適當(dāng)?shù)囊魳?，使其效果具有一定的新鮮感和藝術(shù)感。
五,、增加積累注重延伸
（一）積累：好詞佳句一……
寫作方法——留心觀察描寫具體
學(xué)習(xí)方法——聯(lián)系前文聯(lián)系全文
自我教育——助人為樂舍已為人
（二）練習(xí)：
仿文中描寫皂莢樹外形的部分,，練說一段話,，內(nèi)容是自已熟悉的一種植物。
（只說片段,，目的是讓大多數(shù)的學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上會(huì)用,，著實(shí)完成讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。）
（三）作業(yè)?：
1,、把“說好”的“片段”回家后寫下來。
2,、選自已喜歡的好詞佳句記載下來,。
板書設(shè)計(jì)?：
春天遮陰
高大的皂莢樹 夏天擋雨
秋天奉獻(xiàn)枝葉
冬天取暖
課后反思：
這篇課文介紹了學(xué)校操場(chǎng)上的一棵高大、茂盛的皂莢樹以及它給同學(xué)們的歡樂與方便,，贊美了皂莢樹無私奉賢的精神。本課的教學(xué)以學(xué)生自主的閱讀探究實(shí)踐為主,，學(xué)生在自主探究合作探究的過程中了解本文蛛蛛皂莢樹特點(diǎn)寫景狀物的方法,，感悟作者借皂莢樹書法的對(duì)無私奉獻(xiàn)精神的贊美之情,，學(xué)習(xí)借物抒情的表達(dá)方法,。
四年級(jí)的小朋友活潑聰明好奇心強(qiáng)。本節(jié)課學(xué)生們大都敢于也善于提問,。他們熱愛大自然熱愛生活積極向上，但還沒有形成成熟的固定的學(xué)習(xí)方法,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)還應(yīng)該提高。
高大的皂莢樹朗讀篇七
之二
安達(dá)小學(xué) 鄒毓?jié)?
教學(xué)理念：
1,、無論素質(zhì)教育,、創(chuàng)新教育,、還是任何一種新的教育思想教育體制都應(yīng)該把關(guān)注學(xué)生的個(gè)性心理放在首要位置。因?yàn)檫@是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率也是有關(guān)一個(gè)人終身發(fā)展的首要也是必要的條件,。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心感受,，注意因材施教,。
2,、追求學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),，讀文章的感情上,，在對(duì)文章的理解上，都不求絕對(duì)的統(tǒng)一,。
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制語文（人教版）第七冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)?：
1,、學(xué)習(xí)本課生字,、新詞。理解課文描寫皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來的方便這兩方面的內(nèi)容,。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法,，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，使學(xué)生在感情朗讀課文,。
3,、通過課文內(nèi)容,，使學(xué)生受到助人為樂，舍己為人方面的教育,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)皂莢樹助人為樂,舍己為人的精神,。
2,、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)?：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法,。
教學(xué)時(shí)間：2003年7月
教學(xué)地點(diǎn)：長(zhǎng)春市安達(dá)小學(xué)
教學(xué)班級(jí)：四年七班
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦軟件幻燈片
授課類型：一類課文
教學(xué)方法：情景教學(xué)法
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)
一、讀準(zhǔn)字音
1,、字音：采取師生換位法處理清楚字音。
皂莢帳篷空地一串串打旋兒輕煙裊裊曾經(jīng)盛水
2,、詞義：簡(jiǎn)單詞即可當(dāng)場(chǎng)解決,，復(fù)雜詞可設(shè)為懸念，留在課文中解決,。
二、讀清課文
1,、自由課文：讀準(zhǔn)字音,，停頓自然,，力求熟練。
2,、互相聽讀：想讀給誰聽都可以，聽者給予正確評(píng)價(jià),。（5分制）
三,、了解內(nèi)容
1,、初步了解：談知道了哪些內(nèi)容？什么地方感覺良好,？
2、質(zhì)疑問難：簡(jiǎn)單問題可以當(dāng)場(chǎng)解決,，較復(fù)雜的問題可引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，爭(zhēng)取下節(jié)課自已解決,。
第二課時(shí)
引入：
還有哪些問題沒有弄清楚？（學(xué)生提問）敢想敢問是個(gè)好孩子,，如果你們能自已鉆研，這些問題解決了就更好了,。
敢干嗎？（敢?。├蠋熖崾疽稽c(diǎn)方法：多認(rèn)真讀，多設(shè)身處地想。
學(xué)習(xí)2——4自然段,。
（一）讀課文,。
1,、自由讀,，語感聽起來要令人舒服。
2,、聽讀，教師或朗讀較好的學(xué)生范讀,，起拋磚引玉的作用。
（二）每個(gè)人在小組中交流自已欣賞的地方,。
（三）各組選代表在班級(jí)交流。
1,、教師出示本部分的幻燈片，幫助學(xué)生理解以下三個(gè)詞語：“一串串”“一層層”“密密麻麻”,。這三個(gè)詞語的意思及在表達(dá)上的程序關(guān)系較為難理解,?？磮D片讓學(xué)生分別指出“一串”“一串串”；“一層”“一層層”,。把這些意思合起來就“密密麻麻“。從而體會(huì)作者用詞有序,、準(zhǔn)確的特點(diǎn),。此部分意思作者出色的描寫乃歸功于他平時(shí)細(xì)心的觀察,。
（對(duì)“留心觀察周圍的事物”這一讀寫訓(xùn)練落實(shí)得水到渠成。此處教學(xué)教師還善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生,，讓他們嘗受到成功的愉快,，享受到學(xué)習(xí)的樂趣,。）
（四）教師精講，采用畫圖和實(shí)際演示配合的方法,。
“皂莢樹好大呀！它的主干粗得六個(gè)小同學(xué)手拉手才能抱住,。它的枝葉很茂盛，整個(gè)小操場(chǎng)差不多都被蔭蓋住了,。具體看,，葉片很小,，一串串、一層層,、密密麻麻，看上去向綠色的大帳逢,。這棵皂莢樹你喜歡嗎？”
（五）教師引讀,。
（六）帶感情朗讀。
（七）背誦你喜歡的地方,。
三、展開想象體會(huì)感情
學(xué)習(xí)5——8自然段,。
（一）讓學(xué)生展開豐富的想象,，這棵高大的皂莢樹能為同學(xué)們提供哪些方便,？
1、如果下小雨,，那密密的皂莢葉子會(huì)遮住雨水，同學(xué)們會(huì)照?；顒?dòng),。
2,、炎熱的夏天，皂莢樹能為同學(xué)們遮蔭,，同學(xué)們?cè)跇湎鲁藳鍪娣O了。
3,、冬天如果下雪的話,，皂莢樹的葉子掉到地上,，很多很多，又很碎小,，多難掃啊,！對(duì)于以上想法,，教師要及時(shí)地小結(jié)：敢想敢問很好,，你的想法是實(shí)際的問題，多而小的葉子給同學(xué)們的清掃方面是帶來了不便,，但作者的想法是要贊美皂莢樹，故這些問題就不寫在文中了,，以便更好地突出文章的主題,，明白了嗎,？
（二）讀文，體會(huì)作者如何表達(dá)的,；匯報(bào)，哪些地方表達(dá)得好,。
詞用得好：…….
寓意深刻：皂莢樹為幫助別人而感到快樂,，這種精神是作者賦予的，是他平時(shí)多看和多想的結(jié)果。
四,、討論學(xué)習(xí)著深理解
學(xué)習(xí)9——10節(jié)。
（一）討論學(xué)習(xí),。
針對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難提出的問題,，讓學(xué)生展開討論,，爭(zhēng)取自問自答，估計(jì)以下三句學(xué)生不易理解,，討論時(shí)，教師要注意,。
1,、對(duì)“皂莢樹啊皂莢樹,，你曾經(jīng)自已淋著……”這兩句的理解，采用聯(lián)系前文的方法,。“曾經(jīng)”指“過去”,，這里指前文的春夏秋冬,，皂莢樹是如何為別人服務(wù),。“啟迪”是由物所思,，向皂莢樹學(xué)習(xí)助人為樂,，舍已為人的精神。
2,、對(duì)“我的心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”的理解,，采用聯(lián)系全文的方法,?！耙活w種子”就是“一種精神”?！吧l(fā)芽”就是這種精神要發(fā)揚(yáng)光大。
（在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程,，教師注重傳授學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí),，而且會(huì)學(xué)習(xí)。）
（二）情境處理,。
1、讀情境鋪墊的語句：“輕煙裊裊,，褐紅色的火苗升起來,，映在……,，引起了我的沉思?！蓖ㄟ^朗讀及想象體會(huì)引作者入境，也引讀者入境的感人語句,。
2,、在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上,，教師再協(xié)助他們，幫他們進(jìn)行藝術(shù)加工,，也就是配上適當(dāng)?shù)囊魳?，使其效果具有一定的新鮮感和藝術(shù)感。
五,、增加積累注重延伸
（一）積累：好詞佳句一……
寫作方法——留心觀察描寫具體
學(xué)習(xí)方法——聯(lián)系前文聯(lián)系全文
自我教育——助人為樂舍已為人
（二）練習(xí)：
仿文中描寫皂莢樹外形的部分，練說一段話,，內(nèi)容是自已熟悉的一種植物,。
（只說片段,，目的是讓大多數(shù)的學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上會(huì)用，著實(shí)完成讀寫訓(xùn)練點(diǎn),。）
（三）作業(yè)?：
1,、把“說好”的“片段”回家后寫下來。
2,、選自已喜歡的好詞佳句記載下來。
板書設(shè)計(jì)?：
春天遮陰
高大的皂莢樹 夏天擋雨
秋天奉獻(xiàn)枝葉
冬天取暖
課后反思：
這篇課文介紹了學(xué)校操場(chǎng)上的一棵高大,、茂盛的皂莢樹以及它給同學(xué)們的歡樂與方便，贊美了皂莢樹無私奉賢的精神,。本課的教學(xué)以學(xué)生自主的閱讀探究實(shí)踐為主，學(xué)生在自主探究合作探究的過程中了解本文蛛蛛皂莢樹特點(diǎn)寫景狀物的方法,，感悟作者借皂莢樹書法的對(duì)無私奉獻(xiàn)精神的贊美之情，學(xué)習(xí)借物抒情的表達(dá)方法,。
四年級(jí)的小朋友活潑聰明好奇心強(qiáng),。本節(jié)課學(xué)生們大都敢于也善于提問,。他們熱愛大自然熱愛生活積極向上，但還沒有形成成熟的固定的學(xué)習(xí)方法,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)還應(yīng)該提高。
