計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一

六年級(jí)下學(xué)期,，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察,、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng),。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里,，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進(jìn)一步打開(kāi)他們觀察,、研究,、認(rèn)識(shí)事物的窗口，引導(dǎo)他們開(kāi)展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng),，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路,。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”四個(gè)單元,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

１,、“微小世界”是向?qū)W生打開(kāi)的第一個(gè)窗口,。在“微小世界”這個(gè)單元里，學(xué)生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體,。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲(chóng)世界,，他們將觀察昆蟲(chóng)身體構(gòu)造的細(xì)節(jié)部分。接下來(lái)要研究放大鏡下的晶體,，在這一單元里,，學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡,，并使用它展開(kāi)一個(gè)觀察,、研究身邊生命活動(dòng)。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會(huì)拓展學(xué)生們了解認(rèn)識(shí)世界的新視野,，激起他們對(duì)科學(xué)探究的更大興趣,。

２、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開(kāi)的第二個(gè)窗口,。此前他們參與了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的許多探究活動(dòng),，但還沒(méi)有對(duì)我們的生活的地球有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和觀察的視角。這一單元將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問(wèn)題,，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣,。考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教學(xué)活動(dòng)是從研究垃圾問(wèn)題開(kāi)始的,，試圖通過(guò)調(diào)查垃圾來(lái)源、組成及處理方式等一系列活動(dòng),，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)解決這一問(wèn)題的重要性和迫切性,、并身體力行，參與解決這一問(wèn)題的活動(dòng),。繼垃圾問(wèn)題之后,，教材又引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)搜集資料、了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問(wèn)題,，如淡水資源缺乏、溫室效應(yīng),、土地荒漠化等,，并引導(dǎo)他們開(kāi)展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、制定保護(hù)環(huán)境的班級(jí)活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃,。

３,、“宇宙”是向?qū)W生們打開(kāi)的第三個(gè)窗口,。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí),。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽(yáng),、月亮、星體的觀察,、研究活動(dòng),。他們會(huì)觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成,、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn),，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽(yáng)系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖,，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙的歷史,，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),，期待他們?nèi)⑴c和努力,。

４、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊,、傳播,、計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容，而是將科學(xué)探究,、搜集事實(shí)和證據(jù),、推理和尋找解釋的活動(dòng)作為獲取信息和對(duì)信息進(jìn)行加工的過(guò)程。教材試圖用這樣一種設(shè)計(jì)使學(xué)生們對(duì)四年來(lái)的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行梳理,，建立一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，從而加深對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)的理解。在這一單元里,，學(xué)生們將參與一些生動(dòng)有趣的活動(dòng),，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的，體驗(yàn)要準(zhǔn)確獲得一個(gè)事實(shí),，除認(rèn)真觀察外,，還須將想象、推理與事實(shí)區(qū)別開(kāi)來(lái),，在交流中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和準(zhǔn)確表達(dá),。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐,；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

第一單元（第一周～第四周）

第二單元（第五周～第七周）第八周五·一休息

第三單元（第九周～第十二周）

第四單元（第十三周～第十五周）

第十六周復(fù)習(xí),、期末評(píng)價(jià)

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二

六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期,。通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了“家庭-學(xué)校-家鄉(xiāng)與祖國(guó)-地球”的觀察、研究,、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程,。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)習(xí)“宇宙”這一內(nèi)容,，進(jìn)一步擴(kuò)大他們觀察,、研究、認(rèn)識(shí)事物的視野,，引導(dǎo)他們開(kāi)展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng),，提高科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里,，學(xué)生將學(xué)習(xí)“生物的演變”“月球”“太陽(yáng)與太陽(yáng)系”以及“無(wú)限宇宙”四個(gè)單元,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

１、“生物的演變”將啟發(fā)學(xué)生探索生物進(jìn)化過(guò)程中,，環(huán)境對(duì)生物的影響,，從而理解“物競(jìng)天擇，適者生存”的自然法則,。發(fā)現(xiàn)會(huì)拓展學(xué)生們了解認(rèn)識(shí)生命的新視野,，激起他們對(duì)科學(xué)探究的更大興趣。

２,、“月球”是教材向孩子們探索宇宙搭建的一個(gè)階梯打開(kāi),。本單元將以月球的基本情況、月相的變化規(guī)律及原因,、人類探索月球歷史作為探究?jī)?nèi)容,，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄、進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)搜集和整理信息的能力,。

３,、“太陽(yáng)與太陽(yáng)系”單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與地球的關(guān)系，與人類的關(guān)系,，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的快樂(lè)。

４,、“無(wú)限宇宙”這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)チ私庥嘘P(guān)太陽(yáng)系,、銀河系以及宇宙的關(guān)系。了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙奧秘的艱辛,，知道一些主要的探測(cè)宇宙的工具,，關(guān)注我國(guó)空間技術(shù)的最新發(fā)展，期待他們?nèi)⑴c和努力,。

1,、強(qiáng)化以科學(xué)探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自主學(xué)習(xí),。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo),；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐,；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

第一單元生物的演變（第一周～第四周）

第二單元月球（第五周～第七周）

第三單元太陽(yáng)與太陽(yáng)系（第九周～第十二周）

第四單元無(wú)限宇宙（第十三周～第十五周）

復(fù)習(xí),、期末評(píng)價(jià)（第十六周）

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三

本冊(cè)教材從探究對(duì)象上看，突出了認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和平衡,，從過(guò)程與方法上看,，注重拓展與應(yīng)用，從探究水平看,，以指導(dǎo)性探究為主,，逐步向自主性探究過(guò)渡。本冊(cè)共由六個(gè)單元組成：《我長(zhǎng)大了》,、《遺傳與變異》,、《進(jìn)化》、《共同的家園》,、《神奇的能量》,、《拓展與應(yīng)用》。

第一單元《我們長(zhǎng)大了》是依據(jù)《科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的,。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程（“植物的一生”,、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對(duì)自身――從出生到現(xiàn)在以至將來(lái)的生長(zhǎng)變化進(jìn)行深入探究的一個(gè)單元,。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解人體一生的變化,，學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育,，并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對(duì)性指導(dǎo),，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng),，安全而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期，形成正確的人生觀,。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的,，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象,；第二部分,，生物的變異現(xiàn)象；第三部分,，了解人類對(duì)遺傳,、變異現(xiàn)象的探索。

第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的,，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖,、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的重要單元,。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)（化石告訴我們什么）,、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對(duì)恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流,、推理和解釋,。同時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對(duì)生物的作用,，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解,，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來(lái)進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物,、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的關(guān)系,。從尋找生物的家園入手，去認(rèn)識(shí)生物的棲息地,，動(dòng)植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征,，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性,，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系,，生物要適應(yīng)環(huán)境,，同時(shí)又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng),，只有生態(tài)平衡,，生物和環(huán)境才能共生共長(zhǎng)。同時(shí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境,，影響其它生物的生存,。

第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元,。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分,，介紹能量；第二部分,，說(shuō)明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換,；第三部分，介紹能源,。第四部分,，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開(kāi)發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源,。

第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能把探究過(guò)程中習(xí)得的知識(shí),、過(guò)程與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來(lái)建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展,、應(yīng)用,。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能,，解釋現(xiàn)象,，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式,，是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程,。

通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn),、思考對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測(cè)。

使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法,。

初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系,。

初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的周期性變化。

初步學(xué)會(huì)通過(guò)調(diào)查收集證據(jù)以及對(duì)事物,、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論,。

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程。

培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)收和收集證據(jù)的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,。

六年級(jí)共有2個(gè)教學(xué)班，130多名學(xué)生,。經(jīng)過(guò)半年的科學(xué)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法,。學(xué)生對(duì)大自然,，特別是對(duì)身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心,，喜歡問(wèn)個(gè)為什么,，喜歡提問(wèn)題，愛(ài)提問(wèn)題,，這將驅(qū)使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這門學(xué)科不是很重視,，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強(qiáng),，不愿動(dòng)手,，這些都給教學(xué)帶來(lái)了一定的影響。

平均分：85分,，及格率：90%,，優(yōu)秀：80％，鞏固率：100％,。

1,、用足每一分鐘，上好每一節(jié)課,，堅(jiān)定在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)的信心帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,，做好探究實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

縱觀本冊(cè)教材,，有六個(gè)單元，共20課,，應(yīng)該說(shuō)是科學(xué)課八冊(cè)教材中內(nèi)容比較多的了,，再與以往第十二冊(cè)自然相比,，課時(shí)數(shù)也比較多。而再看這個(gè)學(xué)期是一個(gè)短學(xué)期,，其中還包括五一長(zhǎng)假以及學(xué)生的期中測(cè)試,，而本冊(cè)教材教學(xué)總課時(shí)則需要29~33課時(shí)，也就是說(shuō)每一節(jié)科學(xué)課都得實(shí)打?qū)嵉刈畲笮实靥岣呓虒W(xué)效果,。時(shí)間之短,，密度之大，要求科學(xué)老師向課堂40分鐘要質(zhì)量,，要充分利用課堂上的每一分鐘,，最大限度地發(fā)揮課堂每一分鐘的價(jià)值。要求科學(xué)教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真和學(xué)生一起組織教學(xué)材料,，精心地組織課堂上的每一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)要求少而精,，任務(wù)要求小而實(shí),。少做或不做那些大而空的，泛泛而談的活動(dòng),。

2,、科學(xué)教師要提升自己的科學(xué)素養(yǎng)

需知要給學(xué)生一杯水，教師必須自己得有一桶水,。新課程雖不必要求教師面面俱到,，雖不必要求教師要有“一桶水”的量，但淵博的知識(shí),、豐富的內(nèi)涵對(duì)于教育學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)起到事半功倍的作用,，在科學(xué)課上尤其如此。對(duì)于本冊(cè)教材中的《遺傳與變異》,、《進(jìn)化》以及《神奇的能量》中的一些知識(shí)點(diǎn),，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說(shuō)有的根本就沒(méi)有涉及，所以我們的科學(xué)老師要加強(qiáng)這方面的閱讀學(xué)習(xí),，不能依靠自己的老底子,，須知不斷學(xué)習(xí)的教師才會(huì)跟上形勢(shì)的發(fā)展，科學(xué)教師絕不能在科學(xué)課堂上犯科學(xué)性的錯(cuò)誤,。我們可以一知不解,，但不能將一知半解的東西教給學(xué)生。

3,、相信學(xué)生,，樹(shù)立大活動(dòng)觀

在科學(xué)課程剛剛起步時(shí)，出于對(duì)科學(xué)的理解,，學(xué)生不會(huì)做,，往往由老師帶著領(lǐng)著,，于是我們稱這一階斷為引導(dǎo)性探究。現(xiàn)在四年的科學(xué)課程學(xué)完了,，如果我們還這樣不放心,，還是想手把手的攙著學(xué)生，這樣顯然不符合學(xué)生發(fā)展的步伐了,。本冊(cè)教材主要的是以教師的指導(dǎo)性探究為主,，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行自主性探究，這就要求科學(xué)教師樹(shù)立一個(gè)大活動(dòng)觀,。要求給學(xué)生大段的科學(xué)探究時(shí)間,，要求提供給學(xué)生必要時(shí)的幫助，至于在科學(xué)探究過(guò)程中碰到的問(wèn)題,，要相信孩子們自己有能力去解決,，要讓他們?cè)趯?shí)際操作中去解決實(shí)際問(wèn)題，這也是本冊(cè)“拓展與應(yīng)用”的一個(gè)訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn),。

4,、多種評(píng)價(jià)手段相結(jié)合，對(duì)學(xué)生四年來(lái)的科學(xué)學(xué)習(xí)作一個(gè)評(píng)價(jià)

本學(xué)年江都市所有的科學(xué)課程都到了六年級(jí),，也就是江都市所有的小學(xué)生都進(jìn)行了四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí),。至于他們的學(xué)習(xí)效果到底如何，孩子們的科學(xué)素養(yǎng)到底發(fā)生了哪些變化,，他們會(huì)不會(huì)進(jìn)行科學(xué)的思維，會(huì)不會(huì)把科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法運(yùn)用到他們的實(shí)際生活當(dāng)中去,，有必要對(duì)學(xué)生四年來(lái)的科學(xué)素養(yǎng)作一個(gè)檢測(cè),，一方面檢驗(yàn)我們四年來(lái)的教學(xué)成果，另一方面也為我們下面的教學(xué)積累一個(gè)數(shù)據(jù)資料及從中進(jìn)行反思的依據(jù),。所以要做好評(píng)價(jià)工作,，要做到過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，要做到自主評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,，要做到知識(shí)評(píng)價(jià)與技能評(píng)價(jià)相結(jié)合,，要做到定量評(píng)價(jià)到定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，要做到片面評(píng)價(jià)與全面評(píng)價(jià)相結(jié)合,。為學(xué)生四年來(lái)的學(xué)習(xí)劃上一個(gè)圓滿的句號(hào),，為江都市的四年科學(xué)課程的改革作一個(gè)階段性的匯報(bào)。

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇四

1,、風(fēng)格各異的建筑,，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美,。

2,、奇妙的人體,，認(rèn)識(shí)人體的組成，消化,、呼吸,、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識(shí)生理發(fā)育的過(guò)程,，向?qū)W生進(jìn)行青春期生理,、心理衛(wèi)生教育。

3,、“宇宙”是向?qū)W生們打開(kāi)的第三個(gè)窗口,。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí),。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽(yáng),、月亮、星體的觀察,、研究活動(dòng),。他們會(huì)觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成,、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn),，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽(yáng)系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖,，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙的歷史,，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),，期待他們?nèi)⑴c和努力,。

4、像科學(xué)家一樣工作,，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事,，教育他們向科學(xué)家那樣

這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng),，好奇心強(qiáng),。 六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期,。通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究,、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng),。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進(jìn)一步打開(kāi)他們觀察,、研究,、認(rèn)識(shí)事物的窗口，引導(dǎo)他們開(kāi)展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng),，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路,。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑,、奇妙的人體,、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù),、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元。

這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，這一屆學(xué)生比較活潑,，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究,、描述、總結(jié),、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際,。通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了,，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎,？所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師,。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的'探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣,，并能以自己的5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；這一屆學(xué)生比較活潑,，生性好動(dòng),，好奇心強(qiáng)。

8,、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐,；

9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。努力做到：

1,、注重搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察及自然狀態(tài)下的觀察和試驗(yàn),。

2,、專題研究，注重情景模擬,、科學(xué)小制作及討論辯論,。

略

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇五

六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期,。透過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了“家庭-校園-家鄉(xiāng)與祖國(guó)-地球”的觀察、研究,、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程,。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)習(xí)“宇宙”這一資料,，進(jìn)一步擴(kuò)大他們觀察,、研究、認(rèn)識(shí)事物的視野,，引導(dǎo)他們開(kāi)展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng),，提高科學(xué)探究潛力和科學(xué)素養(yǎng)是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里,，學(xué)生將學(xué)習(xí)“生物的演變”“月球”“太陽(yáng)與太陽(yáng)系”以及“無(wú)限宇宙”四個(gè)單元,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1、“生物的演變”將啟發(fā)學(xué)生探索生物進(jìn)化過(guò)程中,，環(huán)境對(duì)生物的影響,，從而理解“物競(jìng)天擇，適者生存”的自然法則,。發(fā)現(xiàn)會(huì)拓展學(xué)生們了解認(rèn)識(shí)生命的新視野,，激起他們對(duì)科學(xué)探究的更大興趣,。

2、“月球”是教材向孩子們探索宇宙搭建的一個(gè)階梯打開(kāi),。本單元將以月球的基本狀況,、月相的變化規(guī)律及原因、人類探索月球歷史作為探究資料,，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄,、進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)搜集和整理信息的潛力。

3,、“太陽(yáng)與太陽(yáng)系”單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與地球的關(guān)系,，與人類的關(guān)系，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的快樂(lè),。

4、“無(wú)限宇宙”這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)チ私庥嘘P(guān)太陽(yáng)系,、銀河系以及宇宙的關(guān)系,。了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙奧秘的艱辛，明白一些主要的探測(cè)宇宙的工具,，關(guān)注我國(guó)空間技術(shù)的最新發(fā)展,，期盼他們?nèi)⑴c和努力。

1,、強(qiáng)化以科學(xué)探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程,，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫忙,、研討中學(xué)習(xí);

8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

第一單元：生物的演變：(第一周～第四周)

第二單元：月球：(第五周～第七周)

第三單元：太陽(yáng)與太陽(yáng)系：(第九周～第十二周)

第四單元：無(wú)限宇宙：(第十三周～第十五周)

復(fù)習(xí)、期末評(píng)價(jià)：(第十六周)

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇六

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：簡(jiǎn)單機(jī)械,、自然資源、浩瀚的宇宙,、插上科學(xué)的翅膀等四大板塊內(nèi)容,。

六年級(jí)共有學(xué)生24人，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)比較感興趣,，接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,，不能認(rèn)真聽(tīng)講,、嚴(yán)肅實(shí)驗(yàn)紀(jì)律及客觀分析、認(rèn)真討論,、充分理解的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)科學(xué)的能力，其中學(xué)生的觀察能力,、分析能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力、理解能力顯得尤其重要,。

簡(jiǎn)單機(jī)械,、自然資源、浩瀚的宇宙,、插上科學(xué)的翅膀

自然資源,、浩瀚的宇宙

1、能意識(shí)到系統(tǒng)是有一定結(jié)構(gòu)層次的,。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行猜想,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,、收集整理信息,、得出結(jié)論。在充分體驗(yàn)科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生猜想能力,、觀察、比較,、分類,、歸納概括,、分析綜合等思維方法和能力以及設(shè)計(jì)與制作能力。

2,、讓學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命,、保護(hù)生物資源、節(jié)約能源的科學(xué)態(tài)度,、情感和價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待事物，從整體的角度分析系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)的各種現(xiàn)象,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，從正反兩方面分析事物的發(fā)展，體驗(yàn)感受系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和諧,、對(duì)稱的科學(xué)美,。

3、能認(rèn)識(shí)更多的生物種類,，了解任何物體工作時(shí)都需要能量,，認(rèn)識(shí)到不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。知道能源有可再生的和不可再生的,，能說(shuō)出太陽(yáng)系的組成及九大行星的排列順序,。

4、能通過(guò)對(duì)豐富多彩的生命世界的認(rèn)識(shí),，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,，解決生活中遇到的問(wèn)題，能設(shè)計(jì)出一些能量轉(zhuǎn)化裝置解決生活中遇到的能量能源問(wèn)題,，能大膽想象,，關(guān)注科技的發(fā)展應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能解決生活中的問(wèn)題。

1,、努力鉆研教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì),。

2、表?yè)P(yáng)先進(jìn),，鼓勵(lì)差生,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展,。

3,、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力,。

4,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)驗(yàn)操作,、充分理解,。

5、適當(dāng)布置練習(xí)作業(yè),，認(rèn)真批改及時(shí)訂正,。

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇七

本著課程標(biāo)準(zhǔn);加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，全面推行素質(zhì)教育，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的精神,。

本班語(yǔ)文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作本事比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)本事較差,，思維不夠靈活。主要表此刻：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事,，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識(shí)面狹窄;語(yǔ)言表達(dá)本事弱,，不太善于表達(dá)自我的思想;異常是學(xué)生的獨(dú)立閱讀本事及寫作本事差，作文篇幅短,，資料空,，讀起來(lái)干癟無(wú)味。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí),，提高學(xué)生的語(yǔ)文本事,。

1,、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字,、閱讀,，學(xué)習(xí)普通話。

2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。會(huì)背誦指定的課文,。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣;會(huì)讀科普文章,，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn),。

4,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

5.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物,，了解主要資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

6,、樂(lè)于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自我的意思,，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適度,。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。

7,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，資料具體,，情感真實(shí)有必須的條理,。

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué),。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，在讀懂課文資料的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),，培養(yǎng)概括課文主要資料和中心思想的本事,。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí),。同時(shí),，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成;例子,，變;教教材為;用教材，注意強(qiáng)化學(xué)法,，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字,、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng),。異常注重朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟本事。

2,、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。正確把說(shuō)話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)本事，學(xué)習(xí)普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣,，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想,，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說(shuō)的進(jìn)取性,。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每一天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn);課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫忙解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)書(shū)庫(kù),，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)趣味的課外閱讀活動(dòng),，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

4,、注意把握教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要資料,，領(lǐng)會(huì)文章中心思想;圍繞中心,，具體地?cái)⒁患隆?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量,。

5,、利用資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行開(kāi)放教學(xué),。開(kāi)放教學(xué)資料,，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開(kāi)放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;改革語(yǔ)文評(píng)價(jià),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程,、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語(yǔ)文實(shí)踐本事的培養(yǎng)與提高,。

6,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在作業(yè)布置上,，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇,，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上,，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自我選擇學(xué)習(xí)方法,。在作業(yè)檢查上,，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡,，按要求進(jìn)行聽(tīng)寫、朗讀,、背誦,、說(shuō)話等過(guò)關(guān)，把每次成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上,，期末由學(xué)生自我算出平時(shí)成績(jī),。

7.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

黃云、黃*等是本班的學(xué)困生,。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的觀察,，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子都很聰明，他們的主要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信,，沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法，具體表此刻上語(yǔ)文課提不起精神,，愛(ài)做小動(dòng)作,，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),，語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能差,，具體表此刻錯(cuò)別字多，閱讀本事較差,，作文時(shí)語(yǔ)句不通,，無(wú)話可說(shuō)。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1,、做到眼中有他們，心中裝他們,，營(yíng)造一種安全,、平等、民主的師生關(guān)系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的;閃光點(diǎn),，要;以一當(dāng)十，;以小見(jiàn)大,，哪怕是微小的提高也要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，以使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

2,、多給他們供給展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì),。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開(kāi)綠燈,，利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干,，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè)趣。

3、給他們推薦好書(shū),，好文章閱讀(必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),，提高他們的閱讀本事;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習(xí)作本事,。

4、及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,，力爭(zhēng)做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。

5,、安排好優(yōu)差結(jié)對(duì),，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫忙他們，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高,。

6,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明確教育目的,，掌握家教方法,，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育構(gòu)成合力,，幫忙他們提高,。

1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作,，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的進(jìn)取性,。

2,、無(wú)論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文,，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),，說(shuō)真話、實(shí)話,、心里話,，表達(dá)真情實(shí)感。

3,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景,，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件,。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力,。

5,、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事。教會(huì)學(xué)生的觀察方法,，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣

6,、重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式,，到達(dá)舉一反三,、學(xué)以至用。

7,、加大學(xué)生的課外閱讀量,，讓學(xué)生在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)方法，并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)遇到的美詞佳句,，豐富學(xué)生的詞匯和語(yǔ)言,。

8、培養(yǎng)學(xué)生自我修改自我作文的本事,，養(yǎng)成;觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫的良好的寫作習(xí)慣,。

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行,，從而真正提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容,，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,。

我今年新接任的六年級(jí)(1)班的語(yǔ)文，班里的學(xué)生原有語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一,。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng);雙基訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn),，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

本班共有學(xué)生33人,，男生16人，女生17人,。經(jīng)過(guò)五年級(jí)的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課能遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講,，愛(ài)動(dòng)腦思考,，積極發(fā)言，語(yǔ)言組織能力強(qiáng),，但是也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差,，不能按時(shí)完成作業(yè)，這是面臨著畢業(yè)的關(guān)鍵一年,，要對(duì)這些學(xué)生加大力度,，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓，為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)做好充分的儲(chǔ)備,。

本冊(cè)課文主要由;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一),、;閱讀、;習(xí)作和;練習(xí)組成,。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元,。每單元安排閱讀課文3——4篇，共25篇,。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū),，培養(yǎng)語(yǔ)感,，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書(shū)寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功,。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練,，目的是通過(guò)讀、抄,、用,，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力,。四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ),、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的;小練筆,，讓學(xué)生從句式,、段式、立意,、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí),。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法,。

1,、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2,、在教學(xué)過(guò)程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),，因材施教。

3,、課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),。

4,、授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5、課后,，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6,、認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好每個(gè)單元的檢測(cè),。

7,、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動(dòng),，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，能理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫作,。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式,，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí),，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高,，從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。

新學(xué)期中,，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),，取得更大成績(jī)。

六年級(jí)共有學(xué)生人數(shù)xx人,，其中男生xx人,，女生xx人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng),，有極強(qiáng)的求知欲,。上學(xué)期成績(jī)有所以高。能背誦指定的課文和古詩(shī),，能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識(shí)字;

同時(shí),，孩子們?cè)陂喿x、書(shū)寫,、表達(dá)等方面已具有了初步的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫的能力,。多數(shù)學(xué)生學(xué)生在課堂上能專心聽(tīng)講,，積極思考，大膽發(fā)言,，積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活,，，但學(xué)生不能積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，但學(xué)生書(shū)寫習(xí)慣不夠正確,，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)不能及慣時(shí)完成,，掌握知識(shí)不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，因此語(yǔ)文能力有待提高,。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于20xx年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，依次是:感受自然，祖國(guó)在我心中,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,，輕叩小說(shuō)的大門，圍繞中心意思寫作,，珍愛(ài)我們的家園,，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅,。

本冊(cè)教材共有課文27篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇,。這八組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,，每組由;導(dǎo)語(yǔ);課例;口語(yǔ)交際;習(xí)作;語(yǔ)文園地五部分組成。課例包括2-4篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了;閱讀鏈接和;資料袋,，全冊(cè)安排;閱讀鏈接4次,，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》,、8課《燈光》,、25課《好的故事》;

安排;資料袋3次，分別在5課《七律.長(zhǎng)征》、13課《窮人》,、21課《文言文二則》,。;口語(yǔ)交際作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在全冊(cè)共安排了四次,，分別安排在第二、第四,、第六,、第七單元，主題分別是演講,、請(qǐng)你支持我,、意見(jiàn)不同怎么辦、聊聊書(shū)法;

;習(xí)作是每單元都有安排,，主題分別是:變形記,、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事,、圍繞中心意思寫,、學(xué)寫倡議書(shū)、我的拿手好戲,、有你,，真好;

除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆,，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面,。全冊(cè)共安排;語(yǔ)文園地七次，;交流平臺(tái);詞句段運(yùn)用;日積月累是固定欄目,，另有;書(shū)寫提示;快樂(lè)讀書(shū)吧穿插安排,，其中，;書(shū)寫提示在第二和第八單元各一次,，;快樂(lè)讀書(shū)吧在第四單元安排了一次,。

(一)知識(shí)與能力

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。

首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次,，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí),，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),，做到;瞻前顧后──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí),、應(yīng)用,，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2.識(shí)字,、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫180個(gè)字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè),。也可以就;詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ),，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對(duì)于書(shū)寫練習(xí),，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫訓(xùn)練,，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫興趣和書(shū)法愛(ài)好。

3.閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生識(shí)字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,，抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū),、作文的能力。

(二)過(guò)程與方法:

繼續(xù)憑借字,、詞,、句、段,、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)人民的思想教育;

受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂(lè)的教育;

培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,。

1.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

2.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開(kāi)發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。

3.努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。

4.溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5.重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,。

6.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

8.使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的策略,、方法并形成習(xí)慣,。加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與檢查，加大對(duì)學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo),。

培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)待特殊學(xué)生,，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，并與之共同尋找解決問(wèn)題的方法,，鼓勵(lì)他們,，給他們學(xué)習(xí)的勇氣，使其能快快的進(jìn)步,，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇八

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的,，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程,，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心,，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí),，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法,，使他們了解科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,，樂(lè)于與人合作，與環(huán)境和諧相處,，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí),、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)這門課程,，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活,，發(fā)展他們的個(gè)性,，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

六年級(jí)共有學(xué)生五個(gè)班,，每班四十多人,，他們的年齡大多數(shù)在13歲左右，是一群活潑,、天真,、爛漫的少年兒童。這些學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村,，雖然村籍不同,，但是他們卻關(guān)系融洽,，團(tuán)結(jié)一致，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,。思想方面：本班這些同學(xué)天真伶俐,，品德良好，樂(lè)于助人,，能團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心,?？傮w上，從上學(xué)期成績(jī)分析看,，成績(jī)較理想但還需繼續(xù)努力,，本學(xué)期要因材施教，分別對(duì)待,。對(duì)于自己認(rèn)為聰明得很,，平時(shí)懶讀、懶寫,、懶做題,，成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué),，自己悟出道理,，小組展開(kāi)討論，比教師苦口婆心的說(shuō)教會(huì)更有效,。對(duì)于基礎(chǔ)很差,、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律,，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個(gè)同學(xué),，更要認(rèn)真對(duì)待，發(fā)現(xiàn)他們思想,、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子,，力爭(zhēng)使他們成為砌墻的磚頭——后來(lái)居上。

在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力,。

六年級(jí)下學(xué)期,，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期,。通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察,、研究,、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里,，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢,？進(jìn)一步打開(kāi)他們觀察、研究,、認(rèn)識(shí)事物的窗口,，引導(dǎo)他們開(kāi)展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路,。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里,，學(xué)生將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”等五個(gè)單元。

本冊(cè)教材從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，貫徹德智體全面發(fā)展的教育方針,，遵循兒童心理選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和實(shí)踐性,，大多是常見(jiàn)兒童感興趣的,，能夠親自進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)操作的，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,，遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度和廣度,，做到難易適度,，分量適當(dāng),，有利于教師安排教學(xué)和改進(jìn)教學(xué),，學(xué)生學(xué)得積極愉快，注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童能力,，教科書(shū)注意本學(xué)科各年級(jí)教材之間的縱向聯(lián)系與其他各門學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，可以使知識(shí)之間的銜接,，分工配合得到加強(qiáng),。其次選擇內(nèi)容大多是兒童能夠親自進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)和操作的，在兒童接受能力允許的條件下,，盡可能聯(lián)系生活,、生產(chǎn)社會(huì)實(shí)際，以便學(xué)生理解鞏固和遷移所學(xué)的知識(shí),。

1,、以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維方式,、對(duì)科學(xué)的理解,、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的能力等方面的發(fā)展。

2,、以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn),。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)親身經(jīng)歷、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué),。將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在他們已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，并通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解力,、思維能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng),。

3、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙三個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生拓展與應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的能力,，會(huì)解決實(shí)際生活中碰到的問(wèn)題,。

1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程,。

2、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)收和收集證據(jù)的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

1,、開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

2,、注重學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用,，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。

3,、發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,。

教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng),、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

4,、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí),、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

5,、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

6,、樹(shù)立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí),、能力和習(xí)慣,。

7、積極參與新教材實(shí)驗(yàn),。

8,、開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn),，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。

本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位，在課時(shí)安排上也以單元為主,，并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí),。

單元課時(shí)安排

一單元六課時(shí)

二單元五課時(shí)

三單元五課時(shí)

四單元五課時(shí)

五單元四課時(shí)

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇九

本冊(cè)教材從探求方針上看，突出了知道體系和平衡,，從進(jìn)程與辦法上看,，注重拓寬與使用，從探求水平看,，以輔導(dǎo)性探求為主,，逐步向自主性探求過(guò)渡,，六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教育計(jì)劃,。本冊(cè)共由六個(gè)單元組成：《我長(zhǎng)大了》、《遺傳與變異》,、《進(jìn)化》,、《一起的家鄉(xiāng)》、《奇特的能量》,、《拓寬與使用》,。

榜首單元《咱們長(zhǎng)大了》是根據(jù)《科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育和杰出世活習(xí)氣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的,。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)改變進(jìn)程（“植物的終身”、“養(yǎng)蠶”）,，知道人類是如何繁衍子孫（“我是怎樣出世的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對(duì)本身——從出世到現(xiàn)在以致將來(lái)的生長(zhǎng)改變進(jìn)行深入探求的一個(gè)單元,。本單元重在輔導(dǎo)學(xué)生知道和了解人體終身的改變，學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育,，并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面對(duì)的青春期發(fā)育,，給予針對(duì)性輔導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng),，安全而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期,，構(gòu)成正確的人生觀。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的,，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁衍的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教育內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分：榜首部分,，生物的遺傳現(xiàn)象,；第二部分，生物的變異現(xiàn)象,；第三部分,，了解人類對(duì)遺傳、變異現(xiàn)象的探索,。

第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命國(guó)際中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的,，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁衍、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步知道生物進(jìn)化的重要單元,。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的根據(jù)（化石通知咱們什么）、生物進(jìn)化的原因（適者生計(jì)）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的天然選擇）等方面作了比較體系的介紹,，而且對(duì)恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了溝通,、推理和解釋。一起,，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的進(jìn)程中,，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對(duì)生物的作用，進(jìn)而構(gòu)成天然選擇這終身物進(jìn)化的根本觀點(diǎn),，進(jìn)一步加深對(duì)生物與環(huán)境聯(lián)系的理解,，為后邊繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四單元《一起的家鄉(xiāng)》根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對(duì)環(huán)境的習(xí)氣這部分內(nèi)容來(lái)進(jìn)行建構(gòu)的,。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生知道植物,、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的聯(lián)系。從尋覓生物的家鄉(xiāng)入手，去知道生物的棲息地,，動(dòng)植物為了習(xí)氣環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征,，同一棲息地上生物之間的聯(lián)系，以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性,，使學(xué)生逐步知道到生物和環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系,，生物要習(xí)氣環(huán)境，一起又作用于環(huán)境,，生物和環(huán)境的相互作用構(gòu)成了生態(tài)體系,，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才干共生共長(zhǎng),。一起,，使學(xué)生知道到人類是天然的一部分，既依賴于環(huán)境,，又影響環(huán)境,，影響其它生物的生計(jì)。

第五單元《奇特的能量》是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)化”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的,，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)國(guó)際內(nèi)容的最終一個(gè)單元,。本單元的教育內(nèi)容主要包括以下四部分：榜首部分，介紹能量,；第二部分,，闡明能量能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)化；第三部分,，介紹能源,。第四部分，倡議節(jié)約能源和開(kāi)發(fā)新能源,，教育學(xué)生節(jié)約能源,。

第六單元《拓寬與使用》主要是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能把探求進(jìn)程中習(xí)得的常識(shí)、進(jìn)程與辦法運(yùn)用于新的情境中”的要求來(lái)建構(gòu)的,。本單元的關(guān)鍵詞：拓寬,、使用。拓寬表現(xiàn)在解釋中,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的常識(shí)和技術(shù),，解釋現(xiàn)象,，拓寬所學(xué),。使用是拓寬的操作方式，是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的進(jìn)程,。

通過(guò)本冊(cè)教育,，使學(xué)生通過(guò)觀察,、試驗(yàn),、考慮對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有根據(jù)的推測(cè),。

使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探求的一般辦法。

開(kāi)始學(xué)會(huì)知道事物的相互聯(lián)系,。

開(kāi)始學(xué)會(huì)知道動(dòng)物的周期性改變,。

開(kāi)始學(xué)會(huì)通過(guò)查詢收集根據(jù)以及對(duì)事物、現(xiàn)象的開(kāi)展改變做出推論,。

培育學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探求,，領(lǐng)會(huì)科學(xué)探求的全進(jìn)程。

培育學(xué)生猜測(cè)收和收集根據(jù)的才能,。

培育學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)的才能,。

六年級(jí)共有2個(gè)教育班，130多名學(xué)生,，作業(yè)計(jì)劃《六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教育計(jì)劃》,。通過(guò)半年的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了科學(xué)探求的趣味,，把握了必定的科學(xué)探求的辦法,。學(xué)生對(duì)大天然，特別是對(duì)身邊的天然事物,、天然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心,，喜愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，喜愛(ài)提問(wèn)題,，愛(ài)提問(wèn)題,，這將驅(qū)使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探求。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,，有適當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這門學(xué)科不是很重視,，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣不好，依賴性強(qiáng),，不肯動(dòng)手,，這些都給教育帶來(lái)了必定的影響。

平均分：85分,，及格率：90%,，優(yōu)異：80％，穩(wěn)固率：100％……

1,、用足每一分鐘,，上好每一節(jié)課，堅(jiān)定在40分鐘內(nèi)完結(jié)教育方針的決心帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探求,，領(lǐng)會(huì)科學(xué)探求的全進(jìn)程,。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦，做好探求試驗(yàn),。培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣,。

縱觀本冊(cè)教材，有六個(gè)單元,，共20課,，應(yīng)該說(shuō)是科學(xué)課八冊(cè)教材中內(nèi)容比較多的了，再與以往第十二冊(cè)天然比較,，課時(shí)數(shù)也比較多,。而再看這個(gè)學(xué)期是一個(gè)短學(xué)期，其間還包括五一長(zhǎng)假以及學(xué)生的期中測(cè)驗(yàn),，而本冊(cè)教材教育總課時(shí)則需求29~33課時(shí),，也就是說(shuō)每一節(jié)科學(xué)課都得實(shí)打?qū)嵉刈畲笮实靥岣呓逃Чr(shí)刻之短,，密度之大,，要求科學(xué)教師向講堂40分鐘要質(zhì)量，要充分利用講堂上的每一分鐘,，最大限度地發(fā)揮講堂每一分鐘的價(jià)值,。要求科學(xué)教師課前仔細(xì)備課，仔細(xì)和學(xué)生一起安排教育材料,，精心腸安排講堂上的每一個(gè)活動(dòng),，活動(dòng)要求少而精，任務(wù)要求小而實(shí),。少做或不做那些大而空的,，泛泛而談的活動(dòng)。

2,、科學(xué)教師要提升自己的科學(xué)素養(yǎng)

需知要給學(xué)生一杯水,，教師必須自己得有一桶水。新課程雖不必要求教師面面俱到,，雖不必要求教師要有“一桶水”的量,，但廣博的常識(shí)、豐富的內(nèi)涵關(guān)于教育學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)起到事半功倍的作用,，在科學(xué)課上特別如此,。關(guān)于本冊(cè)教材中的《遺傳與變異》、《進(jìn)化》以及《奇特的能量》中的一些常識(shí)點(diǎn),，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說(shuō)有的根本就沒(méi)有涉及,，所以咱們的科學(xué)教師要加強(qiáng)這方面的閱讀學(xué)習(xí)，不能依托自己的老底子,，須知不斷學(xué)習(xí)的教師才會(huì)跟上形勢(shì)的開(kāi)展,，科學(xué)教師絕不能在科學(xué)講堂上犯科學(xué)性的錯(cuò)誤,。咱們能夠一知不解，但不能將一知半解的東西教給學(xué)生,。

3,、相信學(xué)生，建立大活動(dòng)觀

在科學(xué)課程剛剛起步時(shí),，出于對(duì)科學(xué)的理解,，學(xué)生不會(huì)做,，往往由教師帶著領(lǐng)著,，所以咱們稱這一階斷為引導(dǎo)性探求。現(xiàn)在四年的科學(xué)課程學(xué)完了,，假如咱們還這樣不放心,，還是想手把手的攙著學(xué)生，這樣明顯不符合學(xué)生開(kāi)展的腳步了,。本冊(cè)教材主要的是以教師的輔導(dǎo)性探求為主,，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行自主性探求，這就要求科學(xué)教師建立一個(gè)大活動(dòng)觀,。要求給學(xué)生大段的科學(xué)探求時(shí)刻,，要求提供給學(xué)生必要時(shí)的幫助，至于在科學(xué)探求進(jìn)程中碰到的問(wèn)題,，要相信孩子們自己有才能去處理,，要讓他們?cè)趯?shí)際操作中去處理實(shí)際問(wèn)題，這也是本冊(cè)“拓寬與使用”的一個(gè)訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn),。

4,、多種點(diǎn)評(píng)手段相結(jié)合，對(duì)學(xué)生四年來(lái)的科學(xué)學(xué)習(xí)作一個(gè)點(diǎn)評(píng)

本學(xué)年江都市一切的科學(xué)課程都到了六年級(jí),，也就是江都市一切的小學(xué)生都進(jìn)行了四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí),。至于他們的學(xué)習(xí)效果到底如何，孩子們的科學(xué)素養(yǎng)到底發(fā)生了哪些改變,，他們會(huì)不會(huì)進(jìn)行科學(xué)的思想,，會(huì)不會(huì)把科學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)程與辦法運(yùn)用到他們的實(shí)際生活當(dāng)中去，有必要對(duì)學(xué)生四年來(lái)的科學(xué)素養(yǎng)作一個(gè)檢測(cè),，一方面查驗(yàn)咱們四年來(lái)的教育成果,，另一方面也為咱們下面的教育積累一個(gè)數(shù)據(jù)資料及從中進(jìn)行反思的根據(jù)。所以要做好點(diǎn)評(píng)作業(yè),，要做到進(jìn)程點(diǎn)評(píng)與結(jié)果點(diǎn)評(píng)相結(jié)合,，要做到自主點(diǎn)評(píng)與別人點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，要做到常識(shí)點(diǎn)評(píng)與技術(shù)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合,，要做到定量點(diǎn)評(píng)到定性點(diǎn)評(píng)相結(jié)合,，要做到片面點(diǎn)評(píng)與全面點(diǎn)評(píng)相結(jié)合,。為學(xué)生四年來(lái)的學(xué)習(xí)劃上一個(gè)滿意的句號(hào)，為江都市的四年科學(xué)課程的改革作一個(gè)階段性的匯報(bào),。

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題,；

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4,、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲,，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感；

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級(jí)現(xiàn)有兩個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí),，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差。

2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng),。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1,、全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)是科學(xué)教材的第八冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“無(wú)處不在的能量”,、“追尋達(dá)爾文的足跡”,、“宇宙”、“科技與未來(lái)”,、4個(gè)單元,，多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn),，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能,。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

課題課時(shí)

1,、細(xì)胞1

2、我從哪里來(lái)1

3,、人的一生1

4,、我像誰(shuí)1

5、讓身體熱起來(lái)1

6,、擺的秘密1

7,、鉆木取火1

8、通電線圈（一）1

9,、通電線圈（二）1

10,、無(wú)處不在的能量1

11、開(kāi)發(fā)新能源1

12,、地球的面紗1

13,、風(fēng)從哪里來(lái)1

14、降落傘1

15,、小帆船1

16,、來(lái)自大自然的信息1

17、生物是怎樣傳遞信息的1

18,、電腦與網(wǎng)絡(luò)1

19、飛速發(fā)展的信息技術(shù)1

20,、太陽(yáng)家族1

21,、神秘星空1

22、探索宇宙1

23,、未來(lái)家園1

1,、尋找達(dá)爾文的足跡1

2、調(diào)查生活中的偽科學(xué)1

3,、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程1

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃：

周 次

時(shí) 間

內(nèi) 容

活動(dòng)形式

1

2.17—2.22

觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)

4

2.27--3. 4

擺的秘密實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)

5

3.5—3.11

電磁鐵實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)

8

3.26---4.1

風(fēng)的成因模擬實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)

探究影響降落傘下降快慢因素實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)

9

4.2—4.8

小帆船行駛方向與風(fēng)向關(guān)系實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)

16---17

5.21—6.10

1,、尋找達(dá)爾文的足跡

研究與實(shí)踐

2、調(diào)查生活中的偽科學(xué)

研究與實(shí)踐

3,、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程

研究與實(shí)

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十一

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成,。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過(guò)程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識(shí),。

“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究,，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái),。

“宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽(yáng)系、星座,、星系等模型,，對(duì)月相、環(huán)形山,、日食,、月食、星座,、星系等有初步的認(rèn)識(shí),。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過(guò)不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘,。

“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源,、成分和處理方法,；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等,，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解,，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng),。

通過(guò)以上不同視角對(duì)周圍世界的探究,，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的,，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。本冊(cè)的重點(diǎn)是：

1.通過(guò)系列化的探究活動(dòng),，較全面地收集證據(jù),。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)方式外,，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查,、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù),。比如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究,。

2.對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理,，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等,。

3.學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解,。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫(huà)出通過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫(huà)日食成因圖,，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等,。

4.加深對(duì)探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。

5.在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

1.“微小世界”單元

觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡,，玻璃片,，平面鏡片，顯微鏡,。

觀察對(duì)象：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官(昆蟲(chóng)的足,、翅、觸角等)標(biāo)本,；食鹽,、味精、礦物晶體,；水中的微生物如草履蟲(chóng),、眼蟲(chóng)等；洋蔥,、動(dòng)物,、植物和人體的細(xì)胞裝片。

其他工具或材料：小刀,、滴管,、碘酒、吸水紙,、載玻片,、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維,。

觀察的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片,。

2.“物質(zhì)的變化”單元

實(shí)驗(yàn)材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片,、蠟燭,、米飯、淀粉,、碘酒,、幾種常見(jiàn)的食物、小蘇打,、白醋,、鐵銹、硫酸銅溶液,、涂有油漆的鐵制品,、小自行車、白糖,、檸檬酸,、自制電路檢測(cè)器,。

其他工具：滴管、榔頭,、鑷子,、玻璃杯、小飲料瓶,。

3.“宇宙”單元

模擬實(shí)驗(yàn)材料：圓紙片,、皮球、玻璃球,、兵乓球,、打氣筒、注射器,、沙盤,、電筒、蠟燭,、紙板,、橡皮泥、棉線,、鐵絲,、星空?qǐng)D。

相關(guān)資料：有關(guān)月球,、日食,、月食、太陽(yáng)系,、北斗一七星,、夏季星座、航天器,、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料,。

4.“環(huán)境和我們”單元

觀察實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子,、紙巾,、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶,、堆肥箱,、包裝盒。

常用工具：彈簧秤,、自制量杯、放大鏡,、顯微鏡,。

相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場(chǎng),、垃圾污染河道、回收垃圾,、水污染等圖片或多媒體資料,。

單元概述：

本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展，視野不斷開(kāi)擴(kuò)的線索編寫,。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察,，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過(guò)程,。對(duì)昆蟲(chóng),、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀察,，激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣,。使學(xué)生了解到，人類為了更好地探索自然界,，一直在不斷地改進(jìn)觀察工具,。觀察工具的改進(jìn)，使人類的視野越來(lái)越開(kāi)闊,，發(fā)現(xiàn)了原來(lái)不知道的許多秘密,。

教學(xué)的重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,，鼓勵(lì)他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙,，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，體會(huì)科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)的關(guān)系。

第1課：學(xué)生通過(guò)討論和體驗(yàn),，對(duì)放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的了解,。

第2－3課：指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察昆蟲(chóng)的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu)，體會(huì)用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對(duì)身邊世界的了解,。

第4課：幫助學(xué)生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過(guò)程,，認(rèn)識(shí)到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進(jìn)，使人類觀察到越來(lái)越小和越來(lái)越精細(xì)的物體及結(jié)構(gòu),，發(fā)現(xiàn)了微生物和細(xì)胞,。

第5－7課：指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察微生物及細(xì)胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果,，同時(shí)認(rèn)識(shí)生命體都是由細(xì)胞組成的,，微生物具有生命的特征。