計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和時(shí)間安排,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版免費(fèi)篇一

本冊(cè)教材共有6個(gè)單元，分別是：《我長(zhǎng)大了》,、《遺傳與變異》,、《進(jìn)化》,、《共同的家園》、《神奇的能量》,、《拓展與應(yīng)用》,。在各個(gè)單元學(xué)習(xí)中均有過(guò)程與技能訓(xùn)練。本冊(cè)內(nèi)容是科學(xué)課的深入,，既可培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。從探究對(duì)象上看,，突出了認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和平衡,，從過(guò)程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用,，從探究水平看,，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過(guò)渡,。第一單元《我們長(zhǎng)大了》是依據(jù)《科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的,。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”）,，知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對(duì)自身——從出生到現(xiàn)在以至將來(lái)的生長(zhǎng)變化進(jìn)行深入探究的一個(gè)單元,。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育,，并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育,，給予針對(duì)性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng),，安全而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期,，形成正確的人生觀。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的,，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分：第一部分,，生物的遺傳現(xiàn)象,；第二部分，生物的變異現(xiàn)象,；第三部分,，了解人類對(duì)遺傳、變異現(xiàn)象的探索,。

第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的,，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的重要單元,。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)（化石告訴我們什么）,、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對(duì)恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流,、推理和解釋,。同時(shí),，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對(duì)生物的作用，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn),，進(jìn)一步加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解,，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來(lái)進(jìn)行建構(gòu)的,。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物,、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手,，去認(rèn)識(shí)生物的棲息地,，動(dòng)植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系,，以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性,，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境,，同時(shí)又作用于環(huán)境,，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡,，生物和環(huán)境才能共生共長(zhǎng),。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境,，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存,。

第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的,，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分,，介紹能量,；第二部分,，說(shuō)明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換,；第三部分，介紹能源,。第四部分,，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開(kāi)發(fā)新能源,，教育學(xué)生節(jié)約能源,。

（一）、過(guò)程與方法：1,、能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長(zhǎng)數(shù)據(jù),。

2、能夠利用簡(jiǎn)單表格,、圖形,、統(tǒng)計(jì)等方法整理生長(zhǎng)過(guò)程中的各種數(shù)據(jù)。

3,、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù),，對(duì)生長(zhǎng)過(guò)程中現(xiàn)象作出解釋。

4,、能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問(wèn)題,，并設(shè)法找到答案。

5,、運(yùn)用多種方法查閱信息源,，了解化石和活化石的有關(guān)資料。

6,、利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)探究化石的成因,。

7、制作化石模型,。

8,、能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象作出合理的解釋,。

9,、觀察校園或者自己居住環(huán)境中的小動(dòng)物以及它們的棲息地。

10,、收集各種環(huán)境中的動(dòng)物及其相關(guān)資料,。

11、收集各種食物鏈的資料,。

12,、會(huì)做葉子制氧、莖輸送水份,，根吸水的實(shí)驗(yàn),。

13、能夠進(jìn)行生物食物鏈的模擬活動(dòng),。

14,、能夠做一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶。

15、能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量臵換玩具等裝臵,。

16,、能夠用查閱資料的方式了解有關(guān)能量的知識(shí)。17,、能用自己擅長(zhǎng)的方式表述對(duì)能量的研究過(guò)程的結(jié)果,。

18、能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問(wèn)題,。

19,、對(duì)提出的問(wèn)題有較清晰的認(rèn)識(shí)。

20,、能夠就問(wèn)題提出方案,。

21、能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡(jiǎn)單記錄,。

22、能分析和調(diào)整自己所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品,，說(shuō)明調(diào)整的意義,。23、能夠表達(dá),、交流,、評(píng)價(jià)自己或小組的研究結(jié)果,。

（二）,、科學(xué)知識(shí)：

1、知道人的一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程,。

2,、知道青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。

3,、了解青春期的主要身心發(fā)展的特點(diǎn),。

4、了解影響健康的各種因素,。

5,、認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

6,、知道生物是不斷進(jìn)行的,。

7、了解進(jìn)化的歷程,、規(guī)律和趨勢(shì),。8、認(rèn)識(shí)一些有代表性的化石和活化石,。

9,、知道化石的成因,。

10、對(duì)有關(guān)恐龍的知識(shí)有一定的了解,。11,、知道達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)。

12,、了解寒武紀(jì)生命大爆發(fā)現(xiàn)象,。

13、了解遼西古生物學(xué)新發(fā)現(xiàn),。

14,、意識(shí)到生物依賴環(huán)境生存，理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件,。

15,、了解生物棲息地的組成。

16,、了解食物鏈的組成,。

17、知道生態(tài)平衡對(duì)于人類的重要性,。

18,、知道能量能使物體工作或運(yùn)動(dòng)。

19,、知道能量有不同的表現(xiàn)形式,。

20、知道有些能源可再生的,，有些能源是不可再生的,。21、知道地球上幾乎所有的能量都來(lái)自于太陽(yáng),。

22,、知道怎樣節(jié)約能源。

23,、認(rèn)識(shí)幾種新能源,。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、尊重證據(jù),。

2、愿意合作交流,。

3,、珍愛(ài)生命。

4、體會(huì)到合作與交流的重要性,。

5,、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的影響,。

6,、愿意為遺傳和變異這個(gè)科學(xué)事業(yè)做更大的貢獻(xiàn)。

7,、關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題,。

8、體會(huì)到生命進(jìn)化的艱難與輝煌,，進(jìn)一步加深珍愛(ài)生命的情感,。

9、體驗(yàn)到科學(xué)探究中證據(jù),、邏輯推理及運(yùn)用想像建立假設(shè)和解釋的重性,。

10、感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處,。

11,、呵護(hù)生物的家園，能自覺(jué)保護(hù)生物的生存環(huán)境,。

12、能意識(shí)到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境,，又影響環(huán)境。

13,、意識(shí)到生物多樣性對(duì)于人類的重要性,。

14、關(guān)注與能源有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,。

15,、意識(shí)到能源危機(jī)對(duì)人類生活的影響。

16,、樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)參與生活,，愿意進(jìn)行新的嘗試。

17,、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)影響,。

四、教學(xué)重難點(diǎn),。

1,、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程。2,、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦，做好探究實(shí)驗(yàn),。3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版免費(fèi)篇二

1,、(月球)是地球的(衛(wèi)星),，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小,、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同。

2,、月球圍繞地球(自西向東逆時(shí)針)方向運(yùn)行,，月球引力大約是地球的(1/6)。

3,、1969年7月,，(美國(guó))的(阿波羅11號(hào))載人飛船成功地在月球上著陸，(阿姆斯特朗)留下人類在月球上的第一個(gè)足跡,。

4,、月球在(圓缺變化)過(guò)程中出現(xiàn)的各種(形狀)叫做(月相)。

5,、月相在(一個(gè)月)的不同時(shí)期有不同的(形狀),。

6、月相變化是(月球)圍繞(地球)公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的,，變化是有一定規(guī)律的,。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺,。

7,、月球是一個(gè)(不發(fā)光)、(不透明)的(球體),，我們看到的月光是它(反射)太陽(yáng)的光,。月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的(月球被太陽(yáng)照亮的部分)。由于觀察的角度不同,，所以看到的月相(亮面大小),、(方向)也就不同。

8,、(環(huán)形山)是月球地形的主要特征,。

9,、有關(guān)環(huán)形山形成原因，目前公認(rèn)的觀點(diǎn)是(“撞擊說(shuō)”),，這種觀點(diǎn)認(rèn)為環(huán)形山是長(zhǎng)期以來(lái)(流星),、(隕石)撞擊后留下的痕跡，因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有(空氣),，就相當(dāng)于少了一層保護(hù)層,，使撞擊更猛烈和頻繁。

10,、(日食)和(月食)是日,、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象,。

11,、月球運(yùn)行到(太陽(yáng)和地球)中間，三者在一條直線上,，因月球擋住了太陽(yáng)照射到地球上的光形成日食,。圖示如下(略)而月食則是月球運(yùn)行到地球的影子中，地球居于(太陽(yáng)和月球)之間,，三者在一條直線上,，地球擋住了太陽(yáng)射向月球的光就發(fā)生了月食。圖示如上(略):,。

12,、以(太陽(yáng))為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的(八大行星)(包括圍繞它運(yùn)行的衛(wèi)星),、(矮行星),、(小天體)(包括小行星、流星,、彗星等)組成的天體系統(tǒng)叫做(太陽(yáng)系)。

13,、太陽(yáng)系里有八大行星：(水星,、金星、地球,、火星,、木星、土星,、天王星,、海王星)。

14,、人們?yōu)榱吮阌诒嬲J(rèn)星星,，把看起來(lái)不動(dòng)的星星分成群,，劃分成不同的(區(qū)域)，根據(jù)其形態(tài)想象成(人),、(動(dòng)物)或(其他物體)的形狀,，并給它們命名，這些人為劃分的區(qū)域就稱為(星座),。

15,、(星座)是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的(恒星)在天空中的(視覺(jué)圖像),。如果從不同角度觀察,，圖形不同。

16,、(大熊星座)的明顯標(biāo)志就是我們熟悉的,、由七顆亮星組成的(北斗七星)。

17,、(北極星)可以幫助大家在夜間辨認(rèn)方向,，利用(大熊星座的北斗七星)可以比較容易地找到它：把北斗七星勺子前沿的兩顆星的連線延長(zhǎng)，在大約相當(dāng)于這兩顆星距離的5倍處,，有一顆比較亮的星,，那就是(北極星)。北極星屬于(小熊星座),。

18,、隨季節(jié)的變換，在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座,。(星座)在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的,。

19、(亮星構(gòu)成的圖形)是星座的主要標(biāo)志,。(北斗七星)是大熊星座的主要標(biāo)志,。

20、夏季天空中有許多亮星,，其中的三顆亮星(天津四)(屬于天鵝座),、(織女星)(屬于天琴座)和(牛郎星)(屬于天鷹座)構(gòu)成了一個(gè)巨大的三角形，人們稱之為(“夏季大三角”),。

21,、宇宙空間分布著大小不同的(天體系統(tǒng))。

22,、(宇宙)是由類似太陽(yáng)系,、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng),，它在不斷的運(yùn)動(dòng)變化,。

23,、宇宙是(運(yùn)動(dòng)變化)的，(膨脹)的,，組成宇宙的(天體)也是運(yùn)動(dòng)變化著的,。

24、太陽(yáng)系和眾多的恒星一起組成的一個(gè)(恒星集團(tuán)),，被人們稱為(銀河系),。

25、銀河系大約由(1000億——2000億)顆恒星組成,，直徑有(10萬(wàn)光年),。

26、光的傳播速度是(每秒鐘30萬(wàn)千米),，(光年)就是光在(一年)中所走的距離，它是用來(lái)計(jì)量(恒星間距離)的單位,。

27,、銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有100億個(gè),，人們把它們統(tǒng)稱為(河外星系),。

28、我國(guó)是世界上公認(rèn)的(火箭)發(fā)源地,。早在距今1700多年前的(三國(guó)時(shí)代)的古籍上就出現(xiàn)了(“火箭”)的名稱,。

29、我國(guó)的航天技術(shù)在世界上占有重要的地位：載人飛船(“神舟”五號(hào))和(“神舟”六號(hào))圓了中國(guó)人的飛天夢(mèng)想;(“神舟”七號(hào))實(shí)現(xiàn)了中國(guó)宇航員太空行走的夢(mèng)想,，不久的將來(lái),，我國(guó)宇航員還將(登月考察)。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版免費(fèi)篇三

1.當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過(guò)時(shí),，導(dǎo)線的周圍會(huì)產(chǎn)生磁性,。

2.1820年，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特在一次實(shí)驗(yàn)中,，發(fā)現(xiàn)通電的導(dǎo)線靠近指南針時(shí),，指南針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。

3.如果電路短路,，則電流很強(qiáng),，會(huì)很快把電池的電能用完,，所以要盡快斷開(kāi)。

4.做通電線圈和指南針的實(shí)驗(yàn)時(shí),，線圈立著放，指南針盡量靠近線圈的中心,，指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大,。

二、電磁鐵,。

1.像這樣由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵,。

2.電磁鐵有南北極。電磁鐵的南北極與電池的接法和線圈纏繞方向有關(guān),，當(dāng)電池正負(fù)極接法改變時(shí),，它的磁極也會(huì)改變;當(dāng)電磁鐵的線圈纏繞方向改變時(shí)，它的磁極也會(huì)改變,。

3.電磁鐵與磁鐵的相同點(diǎn)：都有磁性,，都有南北極。

電磁鐵與磁鐵的不同點(diǎn)：(1)磁鐵是磁性的石頭,，電磁鐵是線圈和鐵芯組成,。(2)電磁鐵只有通電才有磁性。(3)磁鐵的南北極不會(huì)改變,，而電磁鐵的南北極可以改變,。

五、神奇的小電動(dòng)機(jī)1.換向器的作用是接通電流并轉(zhuǎn)換電流的方向,，小電動(dòng)機(jī)在轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中,，電刷依次接觸換向器的三個(gè)金屬環(huán)，通過(guò)轉(zhuǎn)子線圈的電流方向就會(huì)自動(dòng)改變,。

2.小電動(dòng)機(jī)包括外殼,、轉(zhuǎn)子、后蓋三部分,。外殼內(nèi)有一對(duì)永久磁鐵,，轉(zhuǎn)子上有鐵芯、線圈,、換向器,，后蓋上有電刷。

3.電動(dòng)機(jī)是用電產(chǎn)生動(dòng)力的機(jī)器,。雖然大小懸殊,、構(gòu)造各異，但電動(dòng)機(jī)工作的基本原理相同：用電產(chǎn)生磁,，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動(dòng),。

六,、電能和能量。

2.任何物體工作都需要能量,。如果沒(méi)有能量,，自然界就不會(huì)有運(yùn)動(dòng)和變化，也不會(huì)有生命了,。

3.所有的用電器都是一個(gè)電能的轉(zhuǎn)化器,，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。

七,、電能從哪里來(lái),。

1.各種各樣的電池：干電池(普通電池和鈕扣電池)——化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能;太陽(yáng)能電池——太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能，不能儲(chǔ)存電能,，只能即時(shí)使用;蓄電池——放電時(shí)把化學(xué)能變成電能,，充電時(shí)把電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。(用化學(xué)能的形式把電能儲(chǔ)存起來(lái)),。

2.當(dāng)電動(dòng)機(jī)被用來(lái)發(fā)電時(shí),，就應(yīng)該叫發(fā)電機(jī)。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版免費(fèi)篇四

1,、放大鏡是(凸透鏡),，凸透鏡具有(放大物體圖像)的功能，用放大鏡觀察物體能看到(更多的細(xì)節(jié)),。

2,、(放大鏡)廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3,、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是(透明)和(中央厚,、邊緣薄)。只要具有放大鏡片透明,、中間較厚的結(jié)構(gòu)(比如加滿水后的燒杯,、燒瓶等)，就具有同樣的(放大)功能,。

4,、放大鏡的放大倍數(shù)和(鏡片的凸度)有關(guān)。放大鏡的(凸度越大,，放大的倍數(shù)也越大),。

5、使用工具能夠觀察到許多用(肉眼)觀察不到的(細(xì)節(jié)),。如通過(guò)(放大鏡)能觀察到更多關(guān)于昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)：蠅的(復(fù)眼);蟋蟀的耳朵在(足的內(nèi)側(cè));蝴蝶翅膀上布滿的彩色小鱗片是(扁平的細(xì)毛),。

6、科學(xué)研究表明昆蟲(chóng)頭上的(觸角)就是它們的(“鼻子”)，能分辨各種氣味,，比人的鼻子靈敏得多。

7,、(有規(guī)則的幾何外形的固體),，就是(晶體)，如食鹽,、白糖,、味精等。

8,、兩個(gè)(放大倍數(shù)不同的凸透鏡)組合起來(lái)可以制成顯微鏡,，使物體的(圖像放得更大)。

9,、(顯微鏡)的發(fā)明是人類認(rèn)識(shí)世界的一大飛躍,，把人類帶入了一個(gè)(微觀世界)。顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)(微小世界)的重要觀察工具,。

10,、荷蘭生物學(xué)家(列文虎克)制成世界上最早的可放大近300倍的(顯微鏡)，發(fā)現(xiàn)了(微生物),。

11,、洋蔥表皮是由(細(xì)胞)構(gòu)成的。(生物)都是由(細(xì)胞)組成的,。細(xì)胞具有(呼吸,、消化、排泄,、生長(zhǎng),、發(fā)育、遺傳,、變異,、儲(chǔ)存、繁殖等)功能,。

12,、英國(guó)科學(xué)家(羅伯特?胡克)最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的(細(xì)胞)結(jié)構(gòu)。

13,、生物細(xì)胞的(形態(tài))是多種多樣的,，(不同生物)的細(xì)胞是不同的，生物(不同器官)的細(xì)胞也是不同的,。

14,、(細(xì)胞)是生物最基本的(結(jié)構(gòu)單位)，也是生物最基本的(功能單位)。

15,、(細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立)被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一,。

16、用(顯微鏡)能看到肉眼不能看到的(微小生物),。

17,、在水中生活著很多形態(tài)各異的(微生物)，如草履蟲(chóng),、變形蟲(chóng)等,。

18、微生物通常都有特殊的(構(gòu)造和功能),，以適應(yīng)周圍的環(huán)境,。

19、(微生物)具有(生物)的特征,，如：對(duì)環(huán)境有一定的需求,、對(duì)外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等,。

20,、法國(guó)科學(xué)家(巴斯德)第一次指出微生物與人類健康的關(guān)系，微生物對(duì)人類既有益處,，又有害處,。它對(duì)人類的益處主要表現(xiàn)在：

(1)利用微生物幫助我們生產(chǎn)食物或提供食物，如釀酒,、發(fā)面,、制作醬油、醋,、酸奶等;,。

(2)幫助我們生產(chǎn)、制造藥品,，如胰島素,，用于治療糖尿病;。

(3)利用微生物處理垃圾和污水,。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版免費(fèi)篇五

1.當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過(guò)時(shí),，導(dǎo)線的周圍會(huì)產(chǎn)生磁性。

2.18,，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特在一次實(shí)驗(yàn)中,，發(fā)現(xiàn)通電的導(dǎo)線靠近指南針時(shí)，指南針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),。

3.如果電路短路,，則電流很強(qiáng)，會(huì)很快把電池的電能用完，所以要盡快斷開(kāi),。

4.做通電線圈和指南針的實(shí)驗(yàn)時(shí),，線圈立著放，指南針盡量靠近線圈的中心,，指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大,。

二、電磁鐵,。

1.像這樣由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵。

2.電磁鐵有南北極,。電磁鐵的南北極與電池的接法和線圈纏繞方向有關(guān),，當(dāng)電池正負(fù)極接法改變時(shí)，它的磁極也會(huì)改變;當(dāng)電磁鐵的線圈纏繞方向改變時(shí),，它的磁極也會(huì)改變,。

3.電磁鐵與磁鐵的相同點(diǎn)：都有磁性，都有南北極,。

電磁鐵與磁鐵的不同點(diǎn)：(1)磁鐵是磁性的石頭,，電磁鐵是線圈和鐵芯組成。(2)電磁鐵只有通電才有磁性,。(3)磁鐵的南北極不會(huì)改變,，而電磁鐵的南北極可以改變。

五,、神奇的小電動(dòng)機(jī)1.換向器的作用是接通電流并轉(zhuǎn)換電流的方向,，小電動(dòng)機(jī)在轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中，電刷依次接觸換向器的三個(gè)金屬環(huán),，通過(guò)轉(zhuǎn)子線圈的電流方向就會(huì)自動(dòng)改變,。

2.小電動(dòng)機(jī)包括外殼、轉(zhuǎn)子,、后蓋三部分,。外殼內(nèi)有一對(duì)永久磁鐵，轉(zhuǎn)子上有鐵芯,、線圈,、換向器，后蓋上有電刷,。

3.電動(dòng)機(jī)是用電產(chǎn)生動(dòng)力的機(jī)器,。雖然大小懸殊、構(gòu)造各異,，但電動(dòng)機(jī)工作的基本原理相同：用電產(chǎn)生磁,，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動(dòng)。

六、電能和能量,。

2.任何物體工作都需要能量,。如果沒(méi)有能量，自然界就不會(huì)有運(yùn)動(dòng)和變化,，也不會(huì)有生命了,。

3.所有的用電器都是一個(gè)電能的轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能,。

七,、電能從哪里來(lái)。

1.各種各樣的電池：干電池(普通電池和鈕扣電池)——化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能;太陽(yáng)能電池——太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能,，不能儲(chǔ)存電能,，只能即時(shí)使用;蓄電池——放電時(shí)把化學(xué)能變成電能，充電時(shí)把電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,。(用化學(xué)能的形式把電能儲(chǔ)存起來(lái)),。

2.當(dāng)電動(dòng)機(jī)被用來(lái)發(fā)電時(shí)，就應(yīng)該叫發(fā)電機(jī),。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版免費(fèi)篇六

根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，能運(yùn)用歸納、演繹等方法進(jìn)行推理和判斷,，能將推理判斷的思維過(guò)程轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言并能有條理地?cái)⑹?。能夠及時(shí)修訂、完善自己的假設(shè)和計(jì)劃,，比較熟練地掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法并能用于實(shí)踐,，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的科學(xué)模型和科技作品,。

b,、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,，大膽想象,、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新,，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境,，意識(shí)到人與自然要和諧相處,。

c、科學(xué)知識(shí),。

初步了解生物與環(huán)境,、營(yíng)養(yǎng)與健康,、地表變化、月球表面,、能量的表現(xiàn)形式與轉(zhuǎn)化的有關(guān)知識(shí),。

2、教材內(nèi)容概述和學(xué)習(xí)方法,。

本冊(cè)教材以“生存和環(huán)境”為主題,，以訓(xùn)練學(xué)生推理判斷的邏輯思維能力為重點(diǎn)，編排了“生物與環(huán)境”,、“營(yíng)養(yǎng)與健康”,、“地表變化的奧秘”、“能量”,、“月球”5個(gè)主題單元和1個(gè)綜合單元,，一共有22課、61個(gè)活動(dòng),。其中，“生命世界”有2個(gè)單元,、7課書(shū),；“物質(zhì)世界”有1個(gè)單元、5課書(shū),；“地球與宇宙”有2個(gè)單元,、8課書(shū)。每個(gè)單元的主要內(nèi)容是：

“生物與環(huán)境”——此單元包括“一棵頑強(qiáng)的小樹(shù)”,、“從‘南橘北枳’說(shuō)起”,、“走進(jìn)池塘”、“假如大樹(shù)都倒下”4課書(shū),，主要引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度來(lái)探討生物的生存與環(huán)境之間的關(guān)系,，主要的學(xué)習(xí)方法是實(shí)驗(yàn)、觀察,、調(diào)查,、閱讀科技史等。

“營(yíng)養(yǎng)與健康”——此單元包括“食物中的營(yíng)養(yǎng)”,、“消化與吸收”,、“飲食與健康”3課書(shū)，圍繞人的生存逐層遞進(jìn)地展開(kāi)研究,，主要的學(xué)習(xí)方法是問(wèn)題驅(qū)動(dòng),、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查,、測(cè)量等,。

“地表變化的奧秘”——此單元包括“地表在變化”,、“地震”、“火山”,、“巖石也變化”,、“走近礦產(chǎn)”以及“人類對(duì)地表變化的影響”6課書(shū)，重點(diǎn)介紹了引起地表變化的各種內(nèi),、外力因素,，同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材提供的事實(shí)或數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷和推理,。如：推測(cè)喜馬拉雅山曾經(jīng)發(fā)生的變化,，推想噴發(fā)過(guò)后的火山山體外形，推測(cè)煤的形成等,。

“能量”——此單元按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)編排了“能量家族”,、“熱能變、變,、變”,、“電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”、“太陽(yáng)能的利用”,、“打開(kāi)能源寶庫(kù)”5課書(shū),，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),、閱讀科技史,、調(diào)查、制作,、設(shè)計(jì)等方法,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)能量的各種不同表現(xiàn)形式和能量的相互轉(zhuǎn)化。

“月球”——此單元包括“探索月球的秘密”和“月有陰晴圓缺”2課書(shū),，旨在通過(guò)觀察,、猜想、閱讀科技史,、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生探究月球的奧秘，了解關(guān)于月球的更多知識(shí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生推理判斷的邏輯思維能力,。

“我們?cè)鯓幼雠袛唷薄藛卧窍韧ㄟ^(guò)案例及本期回憶整理的方式幫助學(xué)生總結(jié)出進(jìn)行推理判斷的方法，然后引領(lǐng)學(xué)生將總結(jié)的方法理論進(jìn)行又一次的運(yùn)用,。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版免費(fèi)篇七

本學(xué)期任教六年級(jí)的科學(xué),。經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,，積極性較高,。但是由于在家過(guò)于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱,。少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不熟練,。

二、教學(xué)基本目標(biāo),。

1,、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí),。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究,，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、分析和整理,，并用充分的討論再得出結(jié)論,，并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義和方法,，開(kāi)始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象,，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

2,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴,、相互作用、相互影響的關(guān)系,，關(guān)注物質(zhì)的變化,，對(duì)宇宙充滿探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解,。

3,、科學(xué)知識(shí)：獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”,、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學(xué)知識(shí),，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，理解相關(guān)科學(xué)概念,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

四,、教學(xué)措施,。

1、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué),。

2、教師提供材料和資料,，提倡學(xué)生自帶材料,，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。

3,、反思自己的教學(xué),，勤于思考為什么教、教什么,、怎樣教,、為什么這樣教、有什么意義等問(wèn)題,，并做好記錄,。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具,、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,。

5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;,。

6,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;。

7,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;,。

8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);,。

9,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí);,。

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六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版免費(fèi)篇八

1/8,。

是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對(duì)自身——從出生到現(xiàn)在以至將來(lái)的生長(zhǎng)變化進(jìn)行深入探究的一個(gè)單元,。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解人體一生的變化.學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育.并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育.給予針對(duì)性指導(dǎo).有利于學(xué)生健康成長(zhǎng).安全而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期.形成正確的人生觀。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的.是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上.進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分：第一部分.生物的遺傳現(xiàn)象,；第二部分.生物的變異現(xiàn)象；第三部分.了解人類對(duì)遺傳,、變異現(xiàn)象的探索,。

第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的.這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的重要單元,。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)（化石告訴我們什么）,、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹.并且對(duì)恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流、推理和解釋,。同時(shí).在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過(guò)程中.引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對(duì)生物的作用.進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn).進(jìn)一步加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解.為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2/8。

第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來(lái)進(jìn)行建構(gòu)的,。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物,、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手.去認(rèn)識(shí)生物的棲息地.動(dòng)植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征.同一棲息地上生物之間的關(guān)系.以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性.使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系.生物要適應(yīng)環(huán)境.同時(shí)又作用于環(huán)境.生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng).只有生態(tài)平衡.生物和環(huán)境才能共生共長(zhǎng),。同時(shí).使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類是自然的一部分.既依賴于環(huán)境.又影響環(huán)境.影響其它生物的生存,。

第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的.是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分.介紹能量,；第二部分.說(shuō)明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換；第三部分.介紹能源,。第四部分.倡導(dǎo)節(jié)約能源和開(kāi)發(fā)新能源.教育學(xué)生節(jié)約能源,。

（一）、過(guò)程與方法：

3/8,。

1,、能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長(zhǎng)數(shù)據(jù)。

2,、能夠利用簡(jiǎn)單表格,、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理生長(zhǎng)過(guò)程中的各種數(shù)據(jù),。

3,、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù).對(duì)生長(zhǎng)過(guò)程中現(xiàn)象作出解釋,。

4、能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問(wèn)題.并設(shè)法找到答案,。

5,、運(yùn)用多種方法查閱信息源.了解化石和活化石的有關(guān)資料。

6,、利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)探究化石的成因,。

7、制作化石模型,。

8,、能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象作出合理的解釋,。

9,、觀察校園或者自己居住環(huán)境中的小動(dòng)物以及它們的棲息地。

10,、收集各種環(huán)境中的動(dòng)物及其相關(guān)資料,。

11、收集各種食物鏈的資料,。

12,、會(huì)做葉子制氧、莖輸送水份.根吸水的實(shí)驗(yàn),。

13,、能夠進(jìn)行生物食物鏈的模擬活動(dòng)。

14,、能夠做一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶,。

15、能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量臵換玩具等裝臵,。

16,、能夠用查閱資料的方式了解有關(guān)能量的知識(shí)。

4/8,。

17,、能用自己擅長(zhǎng)的方式表述對(duì)能量的研究過(guò)程的結(jié)果。

18,、能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問(wèn)題,。

19、對(duì)提出的問(wèn)題有較清晰的認(rèn)識(shí),。

20,、能夠就問(wèn)題提出方案。

21、能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡(jiǎn)單記錄,。

22,、能分析和調(diào)整自己所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品.說(shuō)明調(diào)整的意義。23,、能夠表達(dá),、交流,、評(píng)價(jià)自己或小組的研究結(jié)果,。

（二）、科學(xué)知識(shí)：

1,、知道人的一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程。

2,、知道青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。

3,、了解青春期的主要身心發(fā)展的特點(diǎn),。

4,、了解影響健康的各種因素。

5,、認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

6,、知道生物是不斷進(jìn)行的,。

7,、了解進(jìn)化的歷程,、規(guī)律和趨勢(shì),。8,、認(rèn)識(shí)一些有代表性的化石和活化石,。

9、知道化石的成因,。

10,、對(duì)有關(guān)恐龍的知識(shí)有一定的了解,。

5/8,。

11、知道達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn),。

12、了解寒武紀(jì)生命大爆發(fā)現(xiàn)象,。

13,、了解遼西古生物學(xué)新發(fā)現(xiàn)。

14,、意識(shí)到生物依賴環(huán)境生存.理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件,。

15、了解生物棲息地的組成,。

16,、了解食物鏈的組成。

17,、知道生態(tài)平衡對(duì)于人類的重要性,。

18、知道能量能使物體工作或運(yùn)動(dòng),。

19,、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。

20,、知道有些能源可再生的.有些能源是不可再生的,。

21、知道地球上幾乎所有的能量都來(lái)自于太陽(yáng),。

22,、知道怎樣節(jié)約能源。

23,、認(rèn)識(shí)幾種新能源,。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、尊重證據(jù),。

2、愿意合作交流,。

3,、珍愛(ài)生命。

6/8,。

4,、體會(huì)到合作與交流的重要性。

5,、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”.能辯證地看待科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的影響,。

6,、愿意為遺傳和變異這個(gè)科學(xué)事業(yè)做更大的貢獻(xiàn)。

7,、關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題,。

8、體會(huì)到生命進(jìn)化的艱難與輝煌.進(jìn)一步加深珍愛(ài)生命的情感,。

9,、體驗(yàn)到科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想像建立假設(shè)和解釋的重性,。

10,、感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。

11,、呵護(hù)生物的家園.能自覺(jué)保護(hù)生物的生存環(huán)境,。

12、能意識(shí)到人類是自然的一部分.既依賴于環(huán)境.又影響環(huán)境,。

13,、意識(shí)到生物多樣性對(duì)于人類的重要性。

14,、關(guān)注與能源有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,。

15、意識(shí)到能源危機(jī)對(duì)人類生活的影響,。

16,、樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)參與生活.愿意進(jìn)行新的嘗試。

17,、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)影響,。

四、教學(xué)重難點(diǎn),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究.體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程。

7/8,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)收和收集證據(jù)的能力。3培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,。五,、教學(xué)措施。

1,、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究.體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程,。2、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦.做好探究實(shí)驗(yàn),。3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8/8,。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版免費(fèi)篇九

一,、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二,、學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生40人,，男生17人，女生23人,。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看,，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng),，好奇心強(qiáng),。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究,、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際,。通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了,，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了,，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解,。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),。

三、教材分析：

本冊(cè)共五個(gè)單元,，18課,。

第一單元風(fēng)格各異的建筑本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種材料的性質(zhì)和功能以及力的作用之后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)建筑物的結(jié)構(gòu)、形式與功能,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑美,，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù),、技術(shù)、文學(xué)等學(xué)科的整合,，綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

第二單元奇妙的人體本單元將充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生利用類比的方法探究人體的組成,，認(rèn)識(shí)從細(xì)胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系,；通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，幫助學(xué)生消化,、呼吸,、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào),、身心健康,、生長(zhǎng)發(fā)育的快樂(lè),；鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展及其給人類健康帶來(lái)的幫助,。

第三單元有序的生態(tài)系統(tǒng)本單元通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察,、查閱分析和整理資料,。

專業(yè)資料整理,。

并使用類比的方法認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成,；學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)的方法,，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡,，模擬生態(tài)系統(tǒng),，設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶,，并探究如何保持其平衡；分析我們?nèi)粘５男袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來(lái)的影響,。

第四單元宇宙與航天技術(shù)本單元從科學(xué)技術(shù)的角度來(lái)研究人類探索宇宙的發(fā)展歷史,，以及人類為了更好地研究的探索宇宙，設(shè)計(jì)和發(fā)明的各種各樣的先進(jìn)的儀器和設(shè)備,，使人類對(duì)宇宙有了更多的了解,，離開(kāi)地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活,，也成為人類共同的夢(mèng)想,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類探索宇宙的巨大推動(dòng)作用。

第五單元像科學(xué)家一樣工作本單元從搜集科學(xué)家的故事入手,，組織學(xué)生通過(guò)查閱資料,，了解科學(xué)家對(duì)人類社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)家,、科技發(fā)展史的了解,。

四、教學(xué)工作目標(biāo)：

1,、風(fēng)格各異的建筑,，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美,。2,、奇妙的人體，認(rèn)識(shí)人體的組成,，消化,、呼吸,、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識(shí)生理發(fā)育的過(guò)程,，向?qū)W生進(jìn)行青春期生理,、心理衛(wèi)生教育。

些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界,，還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),，期待他們?nèi)⑴c和努力。

4,、像科學(xué)家一樣工作,，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作,。

五,、工作措施：

(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng),、問(wèn)題和作業(yè),。

(2）、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，并適時(shí)調(diào)整,。

(3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,，貫。

專業(yè)資料整理,。

徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,。

(4）、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

六,、教學(xué)進(jìn)度表：周次日期教學(xué)內(nèi)容

12.13-2.171,、常見(jiàn)的建筑2.巧妙的結(jié)構(gòu)22.20-2.243、美麗的建筑專題：做一名小小建筑師32.27-3.

3復(fù)習(xí)第一單元,。

期中考試,。

94.10-4.1410,、小池塘,、大世界。

11,、小瓶子,、大學(xué)。

復(fù)習(xí)第三單元,。

125.2-5.513,、浩瀚的宇宙。

14,、探索宇宙,。

135.8-5.1215、人造地球衛(wèi)星16,、在太空中生活,。

145.15-5.19。

復(fù)習(xí)第四單元,。

155.22-5.2717,、走近科學(xué)家18、科學(xué)學(xué)習(xí)回顧,。

166.5-6.9,。

207.3-7.7。

期末復(fù)習(xí),。

專業(yè)資料整理,。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版免費(fèi)篇十

1、用好顯微鏡工具,。對(duì)于微觀世界的觀察我們必須借助于顯微鏡這個(gè)工具,，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何使用顯微鏡，讓每一個(gè)學(xué)生都能利用顯微鏡觀察到神秘的微觀世界,，從而體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生收集資料,。本冊(cè)教材許多內(nèi)容都是我們學(xué)生平時(shí)接觸不到的，如顯微鏡下的世界、地球的知識(shí),、遺傳與變異等,。如何學(xué)好這部分內(nèi)容，這就要求學(xué)生在課前能收集有關(guān)的資料,，課堂上才能進(jìn)行質(zhì)疑,、討論、交流,，產(chǎn)生探究的興趣,，不然只聽(tīng)教師一個(gè)人講解就會(huì)索然無(wú)味了。

3,、注意探究的深度,。本冊(cè)教材的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較抽象的，學(xué)生沒(méi)有什么感性認(rèn)識(shí),，有的甚至一點(diǎn)前概念都沒(méi)有,，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不能學(xué)得太“深”，讓學(xué)生感到太深?yuàn)W,，不知所云,。

4、充分用好多媒體工具,。多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)工具,，具有許多優(yōu)勢(shì),，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)一些沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)的知識(shí)有著不可替代的作用,。由于本冊(cè)教材有許多內(nèi)容都是學(xué)生平時(shí)沒(méi)有看過(guò)或者無(wú)法通過(guò)感觀來(lái)認(rèn)識(shí)的，這時(shí)如果教師能利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，不僅使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,，還能使學(xué)生更快地掌握所學(xué)知識(shí)。

5,、注重探究技能訓(xùn)練,。課標(biāo)指出小學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)的主要目的在于學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，而不是科學(xué)知識(shí)的掌握,，因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技能的訓(xùn)練,。本冊(cè)教材的重點(diǎn)是假設(shè)與實(shí)驗(yàn)，這就要求學(xué)生在遇到問(wèn)題之后先鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己已有知識(shí)來(lái)進(jìn)行假設(shè),，然后再讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)是否正確,。當(dāng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)結(jié)果與自己的假設(shè)一致他會(huì)感到一種成功的喜悅；即使假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同,，這也會(huì)更加激發(fā)他探究的欲望,。