在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

母親的謊言記敘文篇一

1、在閱讀教學(xué)中自主學(xué)習(xí)生字,，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)“不屑一顧”,、“破天荒”、“黯淡”,、 “溫順”,、“悲喜交集”的意思,。

2、品味描寫(xiě)人物言行的詞句,，走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界,，有感情朗讀相關(guān)內(nèi)容。

3,、學(xué)會(huì)歸納三次家長(zhǎng)會(huì)的不同情形,，理解兒子成功的關(guān)鍵是母親善意謊言的鼓勵(lì)，感受母愛(ài)的無(wú)窮力量,，學(xué)會(huì)體諒父母,，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味描寫(xiě)人物語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)的詞句，理解母親說(shuō)謊的真實(shí)動(dòng)機(jī),，感受母親說(shuō)謊時(shí)內(nèi)心的感受,，并有感情朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受母親說(shuō)謊時(shí)強(qiáng)顏歡笑的悲痛 ,，理解兒子的成功離不開(kāi)自己的努力,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入揭題

1,、談話(huà)導(dǎo)入：師生從自身出發(fā)，交流父母在自己學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己的期望,，以及自己的真切感受,。

2、總結(jié)：不管父母采用什么樣的教育方式,，其目的都處于對(duì)孩子的愛(ài),。但你們可知道父母為這深深的期望往往會(huì)付出了很多很多。

3,、有這樣一位母親的故事,，聽(tīng)來(lái)催人淚下。師板書(shū)課題,，生讀題,。

說(shuō)明： 在導(dǎo)入部分請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯改父鱾€(gè)階段對(duì)自己的期望，以及自己對(duì)此的感受,，讓學(xué)生初步感知父母為自己的成長(zhǎng)所付出的良苦用心,；同時(shí)，為研讀重點(diǎn)部分體驗(yàn)文中母親聽(tīng)到老師的批評(píng),、指責(zé)時(shí)心理的無(wú)比痛苦,，以及面對(duì)兒子時(shí)的耐心和鼓勵(lì)做好鋪墊,。在此基礎(chǔ)上，老師小結(jié)引出課題,，為學(xué)生奠下情感基調(diào),。

二、整體感知課文內(nèi)容

1,、出示：聽(tīng)了這話(huà),，兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,，任它流下,，滴落在手中的信封上……

引讀，理解“悲喜交集”,。

自讀第4小節(jié),，了解母親“喜”的原因。 板書(shū)：高中 考上清華大學(xué)

2,、那母親為什么又“悲”呢,？帶著問(wèn)題自由朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容思考：母親悲的是什么,？ 并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言例舉相關(guān)的事情,。

3、自讀課文后,，交流自己的看法,，教師適時(shí)板書(shū)

4、小結(jié)：由于兒子學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)成績(jī)差,，屢受教師的批評(píng)、指責(zé),。板書(shū)：批評(píng) 指責(zé)本文篇幅比較長(zhǎng),，按“我”在不同的學(xué)習(xí)階段這一時(shí)間發(fā)展順序講述了母親開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)后對(duì)兒子說(shuō)的三次謊言，最后一小節(jié)既是課文的,，又集中表達(dá)了作者的寫(xiě)作意圖,，而且一個(gè)“悲喜交集”概括了母親十幾年的內(nèi)心感受，這個(gè)詞是全文的行文線(xiàn)索,。教學(xué)時(shí),，先通過(guò)老師的引讀，讓學(xué)生初步感知母親淺層次的“喜”——兒子考上了清華大學(xué),，然后帶著問(wèn)題“母親為什么悲,？”讀課文，了解并概括使母親感到“悲”的相關(guān)事例，為展開(kāi)對(duì)課文的研讀作準(zhǔn)備,。

三,、研讀重點(diǎn)，感受母親豐富的內(nèi)心世界

品讀家長(zhǎng)會(huì)老師對(duì)母親說(shuō)的話(huà),，感受老師對(duì)母親的態(tài)度,。

1、出示老師的前兩次對(duì)“我”評(píng)價(jià)： “你的兒子可能有多動(dòng)癥,，在板凳上連三分鐘都坐不住,，你帶他去醫(yī)院看一看?！?“全班50名同學(xué),，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第40名,，我們懷疑他智力上有些障礙,，你帶他去醫(yī)院查一查?！?/p>

⑴自讀,，嘗試著讀出語(yǔ)氣。

⑵指名讀,，引導(dǎo)學(xué)生想象面對(duì)一個(gè)這樣的孩子,，老師的態(tài)度。在基礎(chǔ)上理解“不屑一顧”,。⑶再指名讀,，要求讀出“不屑一顧”的語(yǔ)氣。

2,、引讀第三次家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，母親因沒(méi)有聽(tīng)到老師點(diǎn)兒子的名字而感到出乎預(yù)料，不習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)想象母親面對(duì)老師時(shí)的心情,，感受母親內(nèi)心的惶恐,，不安,。

說(shuō)明：前兩次家長(zhǎng)會(huì)上老師的話(huà)內(nèi)容相似，都是老師批評(píng),、指責(zé)兒子,，因此同時(shí)出示兩次家長(zhǎng)會(huì)上老師說(shuō)的話(huà)，讓學(xué)生先自讀體會(huì),，在讀中初步感受老師對(duì)待兒子的態(tài)度,，進(jìn)而理解“不屑一顧”的意思，在此基礎(chǔ)上再次有感情朗讀。而第三次家長(zhǎng)會(huì)則通過(guò)老師的引讀,，通過(guò)想象體會(huì)母親心情,，從中感受母親因?qū)以庵肛?zé)后誠(chéng)惶誠(chéng)恐的心理。

品讀家長(zhǎng)會(huì)后母親對(duì)兒子說(shuō)的“謊言”,，感受母親對(duì)兒子的期待和內(nèi)心的悲痛,。

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的父母家長(zhǎng)會(huì)上受到了老師的批評(píng)后的態(tài)度,。

2,、出示母親對(duì)兒子說(shuō)的話(huà)： “老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘,，現(xiàn)在能坐三分鐘了,。別的孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽?zhuān)驗(yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！?/p>

“老師對(duì)你充滿(mǎn)了信心,。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子,，只要能細(xì)心些,，一定會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在第21名,?！?/p>

“班主任對(duì)你非常滿(mǎn)意，他說(shuō)了,，只要你努力,，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

⑴對(duì)比朗讀,，老師讀在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)的話(huà)，學(xué)生讀母親對(duì)兒子說(shuō)的話(huà),。

⑵自讀母親對(duì)兒子說(shuō)的話(huà),，從母親的話(huà)中你讀懂了什么？

⑶組織交流,，隨機(jī)板書(shū)：表?yè)P(yáng) 充滿(mǎn)信心 非常滿(mǎn)意 小結(jié)：一位母親對(duì)兒子的期待和鼓勵(lì) 板書(shū)：鼓勵(lì) 期待 3結(jié)合母親聽(tīng)了老師的話(huà)后的感受,，談?wù)勀赣H說(shuō)話(huà)時(shí)的心情，學(xué)生交流,。

4,、在朗讀中體會(huì)母親內(nèi)心悲痛，但為了兒子卻強(qiáng)顏歡笑,，用謊言來(lái)激勵(lì)兒子,。

指導(dǎo)朗讀帶這份感情再讀課題。

說(shuō)明： 很多學(xué)生都有在家長(zhǎng)會(huì)后被父母批評(píng)的經(jīng)歷，因此讓他們結(jié)合生活經(jīng)歷談父母的態(tài)度,，他們有話(huà)可說(shuō),，體會(huì)更深，而文中母親的做法卻決然不同,。學(xué)生在朗讀母親的話(huà)時(shí),，從話(huà)語(yǔ)表面的意思來(lái)看，母親是高興的,、喜悅的,，可一旦結(jié)合上文，就可深深感受到母親內(nèi)心深處的那種痛苦,，為了鼓勵(lì)兒子,，她在強(qiáng)顏歡笑。因此,，教學(xué)時(shí),，教師先采用對(duì)比朗讀，讓學(xué)生初步感受母親內(nèi)心和表面的不一,，再引導(dǎo)學(xué)生從母親的謊言中了解她對(duì)兒子的鼓勵(lì)和期待,，在此基礎(chǔ)上讀好母親說(shuō)的話(huà)，體會(huì)母親說(shuō)話(huà)時(shí)的心情,，通過(guò)層層推進(jìn),，使學(xué)生真正理解“謊言”背后的深刻含義。 ㈢從兒子的變化中,，感受母親的“謊言”給兒子帶來(lái)的力量和勇氣,。

1、假設(shè)母親前兩次家長(zhǎng)會(huì)后都把老師的批評(píng),、指責(zé)如實(shí)地告訴兒子,，兒子會(huì)怎樣。

2,、找出文中描寫(xiě)兒子行為發(fā)生變化的句子,。

3、交流兒子的變化,，理解“破天荒”,、“黯淡”、“溫順”,， 想象兒子變溫順后的表現(xiàn),。板書(shū)：破天荒 溫順 等 小結(jié)：在母親的鼓勵(lì)下,，兒子在不斷的進(jìn)步,。板書(shū)：進(jìn)步

4、出示兒子考入清華大學(xué)后說(shuō)的話(huà)： “媽媽?zhuān)抑雷约翰皇且粋€(gè)聰明的孩子，可是,，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……盡管你說(shuō)的都是騙我的話(huà),。我知道這些話(huà)只是一層紙，一捅就破,，但我還是喜歡聽(tīng),，因?yàn)樗闪宋覍W(xué)習(xí)的動(dòng)力?！?/p>

⑴讀了這句話(huà),，你想對(duì)兒子或母親說(shuō)些什么？

⑵組織交流,，體會(huì)兒子的懂事和母親的良苦用心,。板書(shū)：懂事

⑶指導(dǎo)朗讀。

5,、帶這份感情再讀課題,。

6、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，明確不管父母采用什么樣的教育方式,，其用意都是善意的。

說(shuō)明： 這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)兩種完全不同結(jié)果的對(duì)比,，感受母親說(shuō)謊的真實(shí)動(dòng)機(jī),，感受母親教育的高明，再帶著這種理解讀題,。兒子的哭聲里既有對(duì)母親深深的感謝,，也是為自己這些年艱難的求學(xué)經(jīng)歷而哭，正確理解了兒子哭聲里包含的豐富情感,，就不難體會(huì)兒子的懂事,。

四、總結(jié)全文,，升華情感

1,、根據(jù)板書(shū)回顧全文：讀幼兒園的時(shí)候，老師說(shuō)兒子有多動(dòng)癥,，而母親 ,，小學(xué)的時(shí)候，老師說(shuō)兒子 ,，而母親 ,；初中時(shí)老師說(shuō)兒子 ，而母親 ,；高中畢業(yè)后,，兒子 ,。母親悲的是——，喜的是——,。

2,、音樂(lè)渲染，讀文章的最后兩句話(huà),。

3,、總結(jié)：兒子能考入清華大學(xué)，是因?yàn)?,，因?yàn)?,。

說(shuō)明：回顧三次家長(zhǎng)會(huì)，既是讓學(xué)生再次整體感受課文內(nèi)容和母親的良苦用心,，進(jìn)一步理解母親此時(shí)為什么悲喜交集,，在背景音樂(lè)的渲染下，學(xué)生的情緒也很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái),。最后再通過(guò)一個(gè)填空,，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生明白兒子的成功離不開(kāi)母親的鼓勵(lì),，也離不開(kāi)自身的努力,。

母親的謊言記敘文篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：結(jié)合課文自己學(xué)習(xí)文中的生字、新詞,。

過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文,，能概括課文的主要內(nèi)容。 讀讀母親對(duì)兒子說(shuō)的謊話(huà),，細(xì)細(xì)感受,，了解母親三次說(shuō)謊的用意，體會(huì)母親教育兒子的一番用心良苦,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

了解母親三次說(shuō)謊的用意,，體會(huì)母親教育兒子的一番用心良苦,。 教學(xué)重點(diǎn)：讀讀母親對(duì)兒子說(shuō)的謊話(huà)，細(xì)細(xì)感受,，了解母親三次說(shuō)謊的用意,，體會(huì)母親教育兒子的一番用心良苦。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解母親三次說(shuō)謊的用意,，體會(huì)母親教育兒子的一番用心良苦,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，收集作者的生平簡(jiǎn)歷,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、啟發(fā)談話(huà),，揭示課題。

1,、出示：謊言（從謊言這個(gè)詞語(yǔ)入手） 在現(xiàn)實(shí)生活中，結(jié)合自己談?wù)劇爸e言”

2,、出示課題：12,、母親的謊言 齊讀課題

二、初讀課文,，了解內(nèi)容,。

指名分節(jié)讀課文，思考：母親在聽(tīng)到老師對(duì)她兒子的評(píng)價(jià)時(shí),，她的心情又是怎樣 的,。

三、再讀課文,，感悟領(lǐng)會(huì),。

1、出示句子： 幼兒園時(shí)：“老師表?yè)P(yáng)你了,，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不到一分鐘,，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽?zhuān)驗(yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了,?！?上小學(xué)時(shí)：“老師對(duì)你充滿(mǎn)了信心。他說(shuō)了,，你并不是個(gè)苯孩子,，只要能細(xì)心些，一定會(huì)超過(guò)你的同桌,，這次你的同桌排在第21名,。” 初中畢業(yè)前夕：“班主任對(duì)你非常滿(mǎn)意,，他說(shuō)了,，只要你努力了，很有希望考上重點(diǎn)高中,?！?（細(xì)讀母親的三次謊言。） 學(xué)習(xí)第一節(jié) 指導(dǎo)朗讀母親的謊言 母親在什么情況下,，說(shuō)謊的,？ 母親的心情是怎樣的？ 兒子有什么表現(xiàn)知道朗讀

2,、歸納文章的結(jié)構(gòu) 現(xiàn)實(shí)——母親的心情——母親的謊言——兒子的表現(xiàn)

3,、運(yùn)用上述結(jié)構(gòu),，自學(xué)第二節(jié)、第三節(jié) 讀第四節(jié) 悲喜交集什么意思,？ 母親為什么悲,？為什么喜？

4,、想象說(shuō)話(huà) 兒子會(huì)對(duì)母親說(shuō)些什么,？

四、總結(jié)全文,，以練促悟,。

1、總結(jié)全文,。

2,、完成閱讀新體驗(yàn)。

五,、作業(yè)布置

師：讀完這篇文章,，我們?cè)诒晃闹心赣H的言行感動(dòng)的同時(shí)，不禁會(huì)聯(lián)想起父母對(duì)我們的教育,。你的父母是怎樣教育你的,，你能體會(huì)它們的用心良苦嗎？ （和你的父母作一次口頭或書(shū)面交流,。） 完成說(shuō)寫(xiě)雙通道

板書(shū)設(shè)計(jì)：

母親的謊言 三次謊言： 欣賞 鼓勵(lì) 動(dòng)力

母親的謊言記敘文篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能有感情地朗讀課文。

2,、讀讀母親對(duì)兒子說(shuō)的謊話(huà),，感受母親三次說(shuō)謊的用意，體會(huì)母親教育兒子的一番良苦用心,。

3,、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)的感情,。

4,、通過(guò)母親的三次謊言，聯(lián)想到父母對(duì)自己的教育,，體會(huì)母親教育兒子的一番良苦用心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀讀母親對(duì)兒子說(shuō)的謊話(huà)，感受母親三次說(shuō)謊的用意,，體會(huì)母親教育兒子的一番良苦用心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)的感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、啟發(fā)談話(huà),，引入課題

1.教師談話(huà)引入：關(guān)于母愛(ài)的課文我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇,。

2.出示課題,，齊讀課題。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、課文,，想想課文主要寫(xiě)了什么,？然后完成填空,。 課文寫(xiě)了母親參加了兒子從小到大的三次（ ），并對(duì)兒子說(shuō)了三次（ ）的謊言,。 正是母親的謊言,，讓兒子有了前進(jìn)的（ ）；正是母親的謊言,，讓兒子看到了自己的（ ）,；正是母親的謊言，讓兒子最終獲得了（ ）,。

2,、母親的三次謊言分別是怎么說(shuō)的？請(qǐng)用直線(xiàn)劃出謊言的內(nèi)容,。

三,、讀文感悟，深入體會(huì),。

1,、交流，出示句子,。

2,、都是在什么情形下說(shuō)的？說(shuō)之前母親都是什么神態(tài),？

3,、讀課文，為什么說(shuō)這些都是謊言,？找出老師的話(huà),。

4、那她又無(wú)為什么要說(shuō)謊呢,？讓我們來(lái)分角色朗讀一下,，體會(huì)母親為什么要說(shuō)謊,？ 男女生分角色朗讀。

師：母親第一次說(shuō)謊后兒子怎樣,？

生：破天荒吃了兩碗米飯,，可見(jiàn)他非常高興。

師：母親第二次說(shuō)謊后兒子怎樣,？

生：兒子暗淡的眼神充滿(mǎn)了亮光,，沮喪的臉舒展開(kāi)來(lái)。從此長(zhǎng)大了許多,。

師：那母親第三次說(shuō)謊后兒子又怎樣,？

生：兒子考上清華大學(xué)。

師：從兒子的反應(yīng)中你們體會(huì)到了母親三次說(shuō)謊的真正原因是什么,？

生：第一次讓兒子高興,。

生：第二次讓兒子有自信心。

生：第三次讓兒子看到希望,。

師：分析得真好,，讓我們?cè)谝黄饋?lái)讀讀1——3節(jié)，體會(huì)一下在這三次謊言中藏著什么,？ 生讀第1—3小節(jié),。

生：我們知道了這三次謊言中深藏著母親對(duì)兒子的愛(ài)

6、小結(jié)：母親的謊言的確在兒子的身上起到了作用,，真是用心良苦,。兒子也能體會(huì)母親的用心，真懂事啊,。

四,、研讀課文，感受內(nèi)涵

出示句子：聽(tīng)了這話(huà),，兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集,，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它流下,，滴落在手中的信封上……

1,、媽媽為什么這時(shí)候當(dāng)著兒子的面哭了？聯(lián)系上下文,，想一想課文最后媽媽的“悲喜交集”指的是什么,？

2、生：媽媽覺(jué)得兒子長(zhǎng)大了,，堅(jiān)強(qiáng)了,，自己的委屈終于可以倒出來(lái)了，所以當(dāng)兒子面哭了。

生：媽媽悲的是她為了兒子忍受了這么多年的委屈,，喜的是她的委屈沒(méi)有白忍,，終于有了回報(bào)，她的愛(ài)得到了回報(bào),！ 教師小結(jié)：對(duì)兒子的信任,，對(duì)兒子充滿(mǎn)期望，這就是欣賞,。

四,、交流體會(huì)，總結(jié)全文,。

母愛(ài)是深沉的,，是偉大的。愿我們每個(gè)人都用心去體會(huì)這一份濃濃的愛(ài),，愿我們用行動(dòng)去好好回報(bào)這一份愛(ài),！

五、布置作業(yè)

母親的謊言記敘文篇四

33,、母親的謊言

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、?結(jié)合課文自己學(xué)習(xí)文中的生字,、新詞,。

2、?有感情地朗讀課文,，能概括課文的主要內(nèi)容,。

3、學(xué)習(xí)母親的四次情感變化,，細(xì)細(xì)感受,，了解母親三次說(shuō)謊的用意，體會(huì)母親教育兒子的一番用心良苦,。

4,、根據(jù)課文內(nèi)容完成寫(xiě)話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、?有感情地朗讀課文,，能概括課文的主要內(nèi)容。

2,、?讀讀母親四次情感變化,，細(xì)細(xì)感受，了解母親三次說(shuō)謊的用意,，體會(huì)母親教育兒子的一番用心良苦,。

3、聯(lián)系上下文，寫(xiě)寫(xiě)課文最后媽媽的“悲喜交集”指的是什么,，并把它寫(xiě)下來(lái),。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)母親的四次情感變化，細(xì)細(xì)感受,，了解母親說(shuō)謊的用意,，體會(huì)母親教育兒子的一番用心良苦。

一,、?設(shè)置疑問(wèn),，出示課題。

1,、?什么是謊言,？你是如何看待說(shuō)謊這個(gè)行為的？

2,、?補(bǔ)全板書(shū)：母親的謊言? 齊讀?

二,、?初讀課文，了解內(nèi)容

1,、默讀課文,，感悟領(lǐng)會(huì)。

本文寫(xiě)了母親參加了兒子（?。?、（　）,、（）的三次家長(zhǎng)會(huì),，對(duì)兒子說(shuō)了三次（???? ）的謊言，兒子最終考取了名牌大學(xué),，使母親（）,。

2、仔細(xì)讀課文,，從文中找出母親三次謊言的原因,、內(nèi)容和結(jié)果。

三,、深讀課文,，感悟領(lǐng)會(huì)。

過(guò)渡：孩子上學(xué)了,作為媽媽,哪個(gè)不希望聽(tīng)到來(lái)自學(xué)校的好消息,。然而,每次家長(zhǎng)會(huì),都令她失望,因?yàn)槿思叶加幸粋€(gè)聰明乖順的孩子,而她的孩子卻是一個(gè)愚頑不化的人,。聽(tīng)了老師對(duì)兒子的評(píng)價(jià)后，面對(duì)這個(gè)并不聰明的孩子,，這位母親的內(nèi)心又是怎么想的,？

（一）學(xué)習(xí)第一次謊言：

1,、指名朗讀課文第一自然段，找出能體現(xiàn)母親心情的語(yǔ)句,。（她鼻子一酸,，差點(diǎn)流下淚來(lái)。）

2,、質(zhì)疑,。（為什么一酸，為什么是差點(diǎn)流淚,？……）

3,、聯(lián)系上下文，想象母親的心理活動(dòng),。

聽(tīng)了老師的話(huà),，母親????????? ，她想??????????????????????????????????

4,、師生配合讀這一節(jié),。

（二）參加其他兩次家長(zhǎng)會(huì)后，母親的心情又是怎樣的,？小組學(xué)習(xí),，每組選擇一次。

出示句式：聽(tīng)了老師的話(huà),，母親??????? ,，她想??????????????????????????

（三）理解謊言。

1,、理解謊言（5分鐘）

（1）師：面對(duì)這樣一個(gè)并不聰明的兒子,，母親的承受著巨大的壓力,，然而她并沒(méi)有失望過(guò),，而是對(duì)兒子始終抱著希望，用一次次善意的謊言引導(dǎo)兒子,，逐步走向成功,。老師覺(jué)得，母親的謊言并不是掩蓋她兒子的缺陷,，而是……

（學(xué)生交流,。學(xué)生回答后出示句子，齊讀）

母親的謊言,，不是刻意掩蓋她兒子的缺陷,，而是發(fā)現(xiàn)兒子的長(zhǎng)處，為兒子的成長(zhǎng)指明方向,，樹(shù)立信心,，這謊言成為他前進(jìn)的動(dòng)力。

（2）對(duì)于母親的良苦用心，兒子知道嗎,？

出示兒子的一段話(huà)：

突然,，兒子轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑雷约翰皇且粋€(gè)聰明的孩子,，可是,，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……盡管你說(shuō)的都是騙我的話(huà)。我知道這些話(huà)只是一層紙,，一捅就破,，但我還是喜歡聽(tīng)，因?yàn)樗闪宋覍W(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

師：他又是如何看待母親的謊言的,？

有感情地朗讀。

四,、讀寫(xiě)結(jié)合,，升華情感

1、師：（聽(tīng)了兒子的一番話(huà),，兩鬢已經(jīng)斑白的母親頓時(shí)將十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水傾瀉而下,！內(nèi)心悲喜交集。想一想,，此刻母親悲的是什么,？喜的又是什么？

投影出示：本文寫(xiě)了母親參加了兒子（?。?、（　）,、（）的三次家長(zhǎng)會(huì),，對(duì)兒子說(shuō)了三次（???? ）的謊言，兒子最終考取了名牌大學(xué),，使母親（　悲喜交集?。Ｋ氖????????????????????????????????? ,，喜的是?????????????????????????????????????????????????? （2分鐘）

2,、學(xué)生寫(xiě)段（7）

3、交流,。（2分鐘）

五,、總結(jié)全文，明白道理（1分鐘）

附板書(shū)：????????????????

33母親的謊言

差點(diǎn)流淚——流下淚來(lái)——驚喜,、甜蜜

悲喜交集