總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)眼中的自己總結(jié) 一年級(jí)我眼中的自己評(píng)語(yǔ)篇一

在五年級(jí)的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)的奶奶去天堂旅游了,，后來(lái)看天堂太好了,，就再也沒(méi)回來(lái)。我也不知道為什么,，只是滿(mǎn)腦子想怎么逗他開(kāi)心,，我想講個(gè)笑話(huà)，逗她笑,，我便“咳”了一聲,，就講起了笑話(huà)，忽然那個(gè)同學(xué)一抬頭,，眼圈紅紅的,，但臉上卻蕩漾著散不開(kāi)的笑容。在我眼中,，我是一個(gè)能逗同學(xué)開(kāi)心的開(kāi)心果,。

我在平時(shí)很大膽，敢和父母還嘴,，頂嘴吧,！~但是一到上課就不行了，會(huì)得不舉手,，不會(huì)的更不用舉手了,！在我眼中,，我是一個(gè)膽小的人,。

為什么他們都說(shuō)我這樣的女生，很不好,，只會(huì)掩飾自己,，在別人面前，流露出的都是最好的一面，壞的一面往往被掩飾起來(lái),，這樣就是別人沒(méi)有辦法了解自己,，可是我覺(jué)得我不是那種掩飾的人，我只是害怕老師而已,，僅此而已,，他們就這樣說(shuō)我，太傷我的心了……

但是沒(méi)關(guān)系,，我會(huì)用行動(dòng)證明他們說(shuō)的是錯(cuò)的,，而且還有很多人站在我這邊，因?yàn)槿司壓?/p>

這就我自己,，大家認(rèn)識(shí)我一下吧,！~交個(gè)朋友。

一年級(jí)眼中的自己總結(jié) 一年級(jí)我眼中的自己評(píng)語(yǔ)篇二

每一個(gè)人的背后都有一段揮之不去的經(jīng)歷,，也許困難,，也許簡(jiǎn)單；每一個(gè)人的內(nèi)心都如同一口枯井,，埋沒(méi)著一些不為人知的感情,；每一個(gè)人的腦海里都留有一些回憶，幸福和痛苦只在一瞬間交織,。

現(xiàn)在回想起來(lái),，9歲那年學(xué)滑板的情景讓我至今都難以忘懷。

那時(shí)候的我體內(nèi)似乎透著一種氣勢(shì),，認(rèn)準(zhǔn)一件事就非要把它做成不可,。學(xué)滑板對(duì)于9歲的我來(lái)說(shuō)困難不小，這可是媽媽提議的,，況且自己也很想學(xué),，什么時(shí)候也能像那些大孩子一樣讓大人們夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)，我不也為媽媽爭(zhēng)了面子嘛,！

第二天,，13歲的表哥就來(lái)教我學(xué)滑板，表哥讓我先看著他滑了一遍,。只見(jiàn)他先把一只腳踩上滑板,，然后用另外一只腳在后面輔助，像飛機(jī)助跑似的,，等滑板開(kāi)始向前移動(dòng)時(shí),，再迅速地把輔助的那只腳提上來(lái)并踩在滑板上。接著,，他的右腳迅速向后蹬,，左腳快速向前移,，反復(fù)幾次后，滑板竟在他的掌控中“飛”了起來(lái),。

輪到我的時(shí)候,，我的腳有點(diǎn)顫抖，在媽媽的一再鼓勵(lì)下,，我還是硬著頭皮上了,。我學(xué)著表哥的樣子，先把左腳踩了上去,。當(dāng)我準(zhǔn)備再把右腳踩上去時(shí),，不知怎的，居然“啪”的一聲從滑板上跌了下來(lái),，把手給蹭破了,，膝蓋也在流血，好痛,！一剎那間,，我的眼淚奪眶而出，白白的淚花順著臉頰向下流淌,。

這時(shí),，爸爸走了過(guò)來(lái)，他沒(méi)有扶我,，而是一臉冰霜地對(duì)我說(shuō)：“在哪里跌倒就要從哪里爬起來(lái),，這點(diǎn)小困難你就退縮，以后的人生怎么闖,？”我被爸爸的一語(yǔ)驚醒,。是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨哪會(huì)見(jiàn)彩虹,？不面臨坎坷哪會(huì)有成就,？不飽受刺骨的寒風(fēng)哪會(huì)目睹明媚的春光？我沒(méi)有再管手上的痛,，沒(méi)有再顧流血的膝蓋,，站起來(lái)拍掉身上的灰塵，再次走到滑板面前,。這一次,，我沒(méi)有畏懼，沒(méi)有退縮,，沒(méi)有害怕跌倒,，沒(méi)有膽怯受傷的痛。

我扶著墻,，再次把左腳踩上去,，慢慢地前進(jìn)，并不斷地給自己打氣：加油,，我準(zhǔn)能行,！當(dāng)我再次想把右腳踩上去時(shí)，左腳又開(kāi)始搖晃起來(lái),，我感覺(jué)自己又要再次跌倒了,，不免有點(diǎn)害怕?？删驮谶@時(shí),，身后一雙有力的手扶住了我。我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看,，是爸爸,，是他扶住了我。爸爸笑著對(duì)我說(shuō)：“一起努力吧,?！蔽以诎职值臄v扶下慢慢地滑著，奇怪的是我沒(méi)有再次倒下,，因?yàn)槲抑?，我，一定行…?/p>

“不經(jīng)歷風(fēng)雨哪會(huì)見(jiàn)彩虹,？不面臨坎坷哪會(huì)有成就,？不飽受刺骨的寒風(fēng)哪會(huì)目睹明媚的春光？”這句話(huà)打那天起深深地刻在了我的心上,。

一年級(jí)眼中的自己總結(jié) 一年級(jí)我眼中的自己評(píng)語(yǔ)篇三

活潑可愛(ài)的女孩,，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，大大的眼睛,我喜歡唱歌,我也喜歡看書(shū),、旅行,。因?yàn)椤白x萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”都能讓我增長(zhǎng)很多知識(shí)。我愛(ài)畫(huà)畫(huà),，畫(huà)得也不錯(cuò),，我喜歡畫(huà)一些奇形怪狀的小人 ，和一些小鳥(niǎo),，白云……

我搭積木的水平也不錯(cuò),，很多東西都會(huì)搭。

當(dāng)然,，我也有做的不好的地方,，我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，變成一個(gè)完美的人,。 我的性格,，那肯定是我心里最清楚,。

1.超級(jí)粗心

首先，我認(rèn)為我最有必要寫(xiě)下來(lái)的.,，就是我的粗心,。為此，我常受到媽媽教訓(xùn),。我寫(xiě)作業(yè)經(jīng)常會(huì)出錯(cuò),，我自已檢查不出來(lái)，都是媽媽給看出來(lái)了,，幾次下來(lái),，媽媽說(shuō)我作業(yè)一點(diǎn)也不用心，三心二意,，會(huì)做的也能寫(xiě)錯(cuò),。導(dǎo)致考試也能將會(huì)做的寫(xiě)錯(cuò)，造成了極大的失誤,。

2.做事速度太慢

我做什么事都 是不緊不慢的,。造 成了我做事比別人都 慢。其實(shí)我內(nèi)心里也不想比別人慢,，我要改掉拖拉的壞習(xí)慣,。

3.我很喜歡幫助別人

從小媽媽就教育我說(shuō)別人有困難要幫助，幫助了別人自已也會(huì)很開(kāi)心的,。雖然在班級(jí)中間我是一個(gè)默默無(wú)聞的同學(xué),，可是在同學(xué)們沒(méi)有帶學(xué)具，需要幫助時(shí),，我總能熱心的幫助他們,，看到他們能安心的上課我也很開(kāi)心。 這就是我眼中的自已,。

一年級(jí)眼中的自己總結(jié) 一年級(jí)我眼中的自己評(píng)語(yǔ)篇四

大家好,，我叫孫楚昊，在博山小學(xué)三年級(jí)一班,。

我長(zhǎng)得胖胖的·臉圓圓的·耳朵大大的·鼻子小小的·個(gè)子高高的,。我最大的愛(ài)好是打籃球。

每當(dāng)上體育課自由活動(dòng)的時(shí)候,，我都會(huì)抱著籃球不放,。我是我們班的籃球主隊(duì)員，每次打比賽的時(shí)候,，我們都會(huì)把別的班打的落花流水,。

我還是一個(gè)拾金不昧的學(xué)生，中午放學(xué)的時(shí)候，在回小飯桌的路上,，我撿到了兩元錢(qián),，我連忙找到王阿姨把錢(qián)給了她，這正是三班同學(xué)掉的錢(qián),，這樣錢(qián)就物歸原主了,，在吃飯的時(shí)候，王阿姨當(dāng)著同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了我,。

我還是一個(gè)粗心大意的學(xué)生,，考試的時(shí)候,，我很快就做完試卷了,，檢查了一遍又一遍，交上卷,，發(fā)下來(lái)的時(shí)候,，錯(cuò)了一道有一道，不是抄錯(cuò)數(shù)就是沒(méi)讀好題,，粗心成了我的絆腳石,。

這就是我，一個(gè)愛(ài)打籃球,，拾金不昧,，粗心的男孩。

一年級(jí)眼中的自己總結(jié) 一年級(jí)我眼中的自己評(píng)語(yǔ)篇五

大家好,！我叫侯曉燁,，今年上三年級(jí)了。

我是一個(gè)非?；顫姷男∨?，我的愛(ài)好有許許多多，比如說(shuō)：畫(huà)畫(huà),、運(yùn)動(dòng),、書(shū)法、剪紙,。我最喜歡的還是運(yùn)動(dòng),。

我記得上次運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師讓我跑60米短跑,，我非常爽快的答應(yīng)了,，因?yàn)槲业膼?ài)好就是跑步，所以我爽快地答應(yīng)了,。

過(guò)了一會(huì),，老師又讓我扔壘球，我又非常爽快地答應(yīng)了,，因?yàn)閯?dòng)動(dòng)里面包括所有跟體育有關(guān)的項(xiàng)目,。

離運(yùn)動(dòng)會(huì)只有幾天的時(shí)間了,，我自己在默默地練習(xí)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)到了,，我先是跑了60米短跑,，我們都在那做著準(zhǔn)備動(dòng)作，發(fā)令槍一響,，我像是箭一樣地跑了出去,。跑到了終點(diǎn)線(xiàn)，我得了第一名,。我非常地開(kāi)心,！我第二項(xiàng)是壘球，跑完60米我就直接去扔壘球了,，最后我得了第三名,。那時(shí)候，我有點(diǎn)不高興,，媽媽跟我：“你已經(jīng)很棒了,，不要灰心，下次我們繼續(xù)努力,?！闭f(shuō)著，我微微地笑了,。

現(xiàn)在大家都了解我了吧,！要是了解我那就來(lái)跟我交朋友吧！我相信,，我們一定會(huì)和睦相處,、成為好朋友的！

一年級(jí)眼中的自己總結(jié) 一年級(jí)我眼中的自己評(píng)語(yǔ)篇六

可是,，實(shí)際情況呢,？學(xué)生寫(xiě)作文，老師改作文,，天經(jīng)地議,、約定俗成。尤其目前,，老師改作文,，更是辛苦——成摞的作業(yè)，夜以繼日地從字詞句標(biāo)點(diǎn)到篇章結(jié)構(gòu),，不厭其煩的批改,。效果呢？本子發(fā)下，學(xué)生看完分?jǐn)?shù)就束之高閣,。長(zhǎng)此以往,，周而復(fù)始，教師累月長(zhǎng)年地流汗,，學(xué)生周周期期地應(yīng)付,。

如何解決這一癥結(jié)呢？

一,、提高認(rèn)識(shí),，更新評(píng)改觀(guān)念。

從“矛盾論”的觀(guān)點(diǎn)說(shuō),，事物發(fā)展的根本原因在事物的內(nèi)部,，在于事物內(nèi)部的矛盾性，外因通過(guò)內(nèi)因起作用,。外因是變化的條件,，內(nèi)因是變化的根據(jù),。如果教師不能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，不讓學(xué)生發(fā)揮內(nèi)在的積極因素，而是教師這個(gè)外因占主動(dòng)地位,，促使學(xué)生應(yīng)付“公事”,，造成學(xué)生逆反心理，怎么能取得好的教學(xué)效果呢,？從“實(shí)踐論”的觀(guān)點(diǎn)說(shuō),，人們認(rèn)識(shí)事物總是遵循著實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的規(guī)律進(jìn)行的。如果教師在使學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,，不讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，而是教師代替學(xué)生活動(dòng),，那么，學(xué)生怎能對(duì)這些知識(shí)理解,？怎能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,？

具體到完成一篇作文說(shuō)，學(xué)生基本上要經(jīng)過(guò)選材,、構(gòu)思,、寫(xiě)作、修改幾個(gè)步驟,。教學(xué)中,，大部分教師只重視前三步，不重視成文后，讓其自己修改,，進(jìn)行自我反饋,、自我評(píng)價(jià)的后一步。布魯納說(shuō)過(guò)“教師必須采取提供學(xué)習(xí)者最后能自行矯正的機(jī)能……”葉老主張讓學(xué)生“自能作文”“自能改文”,，這些教誨都是從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的真理,，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)教師都要研究,、實(shí)施這些先進(jìn)的教育思想,。要克服“不放心”、“怕麻煩”的思想,。要下大功夫指導(dǎo)學(xué)生,，提高他們自改作文的能力。

二,、大膽實(shí)踐,，持之以恒，采取有效措施,，教給學(xué)生評(píng)改作文的方法,。

我在作文教學(xué)實(shí)踐中，長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“自能改文”的能力,，取得了一些成效,，采取的主要措施是“

1、根據(jù)《大綱》要求,，學(xué)生的實(shí)際,，每期先制訂出明確的寫(xiě)作訓(xùn)練計(jì)劃公布給學(xué)生；

2,、根據(jù)每次訓(xùn)練任務(wù),，擬訂出具體的評(píng)改目標(biāo)；

3,、根據(jù)每次的評(píng)改目標(biāo),，提出評(píng)改的具體要求，確定出評(píng)出的重點(diǎn)和方法,。

由于兒童的持久性差,，自我控制的能力較為薄弱，作文評(píng)改能力的培養(yǎng),，我走的是從“扶”到“放”,，邊“扶”邊“放”，立足于“放”的路子,。

第一步,，扶著學(xué)生上好作文“評(píng)改課”,，引導(dǎo)學(xué)生自已修改文章。具體做法：從本班學(xué)生作文中,，選出一篇和“評(píng)改目標(biāo)”針對(duì)性強(qiáng)的中等程度的典型習(xí)作,，學(xué)生討論“評(píng)改目標(biāo)”后，出示已放大的習(xí)作例文（原文）,，讓默讀,，仔細(xì)琢磨，然后分小組討論,，再在班上發(fā)言交流,，各抒已見(jiàn)。

一年級(jí)眼中的自己總結(jié) 一年級(jí)我眼中的自己評(píng)語(yǔ)篇七

人生的路上,，有平川坦途,，也會(huì)撞上沒(méi)有舟的渡口、沒(méi)有橋的河岸,。

煩惱,、苦悶常常像夏日里的雷雨，突然飄過(guò)來(lái),，將心淋濕,。挫折、苦難常常猝不及防地?fù)溥^(guò)來(lái),，你甚至來(lái)不及發(fā)出一聲嘆息就轟然被擊倒,。

倒在挫折的岸邊,、苦難的岸邊,，四周是無(wú)邊的黑暗，沒(méi)有燈火,，沒(méi)有星星,，甚至沒(méi)有人的氣息?？植篮徒^望從黑暗里伸出手緊緊地鉗住可憐的生命,。有的人倒在岸邊再?zèng)]爬起來(lái)，有的人在黑暗里給自己折了一只船,，將自己擺渡到對(duì)岸,。

20歲忽然殘了雙腿的史鐵生，為自己折了一只船,。這是一只名為“寫(xiě)作號(hào)”的船,。他是在看穿了“死是一件無(wú)須著急的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事”,，才在輪椅里給自己折了這只船,，將自己從死亡的誘惑里擺渡出來(lái),，“決定活下去試試”。

正攻讀博士學(xué)位,，卻患上了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病,，不能說(shuō)、不能動(dòng)的史蒂芬·霍金,，做了一場(chǎng)自己被處死的夢(mèng),。夢(mèng)醒后，萬(wàn)念俱灰的`他突然意識(shí)到,，如果被赦免的話(huà),，他還能做許多有價(jià)值的事情。于是他給自己折了一只思想的船,，駛進(jìn)了神秘的宇宙,，去探討星系、黑洞,、夸克,、“帶味”的粒子、“自旋”的粒子,、“時(shí)間”的箭頭……

在苦難的岸邊匆匆折成的船,，成了不幸命運(yùn)的救贖之路。

也許一生中我們不會(huì)遭遇這樣的大災(zāi)大難,，然而我們何曾擺脫過(guò)陰天雨天雪天,，何曾擺脫過(guò)絕望的糾纏！折磨人生的,，一是生存,，一是愛(ài)情，它們常常突然間就濁浪翻滾地橫亙?cè)诿媲?，你愁腸百結(jié)地找布道可以走過(guò)去的橋,，痛不欲生地找不到可以渡過(guò)去的船。這種無(wú)路可走的絕望,，一生中誰(shuí)不碰上幾回,！

當(dāng)我們知道苦難是生命的常態(tài)，煩惱痛苦總相伴人生知,，我們何必要自怨自艾早早的放棄,，早早地絕望？

有的人將求生的本能折成一只船,，將自己擺渡出絕望的深淵,。有的人將新的欲望折成一只船，渡過(guò)了挫折后的痛苦與沮喪,。有的人將希望折成一只船,，駛過(guò)了重重疊疊的黑暗,。實(shí)在無(wú)船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢,，也要奮力將自己擺渡到對(duì)岸,。

所以，無(wú)論命運(yùn)多么晦暗,，無(wú)論人生有多少次顛躓,，都會(huì)有擺渡的船，這只船常常就在我們自己手里,。