在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小班家庭成長(zhǎng)故事推薦理由篇一

這個(gè)是我幼兒園四年時(shí)光的成長(zhǎng)的縮影,。在一次搬家時(shí),，不經(jīng)意間余光掃過桌子底下，我發(fā)現(xiàn)了它,。

這是一本正正方方,，表面綠色的袋子，而那幾個(gè)大字——“成長(zhǎng)記錄袋”讓我起了好奇心,。小時(shí)候的我究竟是怎樣的,？是個(gè)調(diào)皮鬼還是一個(gè)乖乖女？

袋子里面是一個(gè)硬皮的本子,，翻開第一頁是自我介紹和一張照片,。歪歪扭扭的字，像是一排的樹被風(fēng)刮倒了一樣,，讓人感到好笑,，這么難看的字難道是我寫的？回想那時(shí)的我可沒學(xué)過寫字,，能寫出這般水平也實(shí)屬不易了,。接著是幾張和朋友出去游玩的照片，我站在中間,，戴著一副墨鏡,，擺出一副poss，樣子帥呆了,。我想,，如果不是成長(zhǎng)記錄袋，我根本想不起我還有這些美好的回憶,。如果我不知道,，那么這些事也許我將一輩子都不會(huì)想起。這些美好會(huì)無聲無息的被遺忘,。

翻看著,，一個(gè)五層的蛋糕，又勾起了我的回憶,。當(dāng)時(shí)我和班級(jí)的一個(gè)同學(xué)是同年同月同日出生,，很巧合，所以媽媽和那個(gè)小朋友的媽媽一起買了五層蛋糕,，讓全班小朋友給我們過生日,。我穿著白色的連衣裙，像個(gè)驕傲的公主,。我不禁莞爾一笑,，仿佛回到了那時(shí)。

最令我好笑的一頁竟然是我在大哭的一張照片,。照片上的我哇哇大哭,，那位“可惡”的攝影師偷拍下了當(dāng)時(shí)的我,，旁邊還注上了哭的原因——有人偷吃了糖果。哈哈哈,，我看著自己好笑的樣子,，我不禁放聲大笑起來。原來我的幼兒園生活有這么多有趣的點(diǎn)滴,。這都是我以前所不知道的,。原來我曾錯(cuò)過了這么多美好的回憶。

打開成長(zhǎng)記錄袋,，它讓我回憶起了很多美好有趣的往事,，原來我也是一個(gè)懷舊的人。

小班家庭成長(zhǎng)故事推薦理由篇二

《綱要》指出：“尊重幼兒的發(fā)展水平,、能力,、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,，因人施教,，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”?；谶@一理念，我積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多樣,，多功能,、多層次的具有選擇自由度的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都能得到符合自身特點(diǎn)發(fā)展的空間和機(jī)會(huì),，精心為每位幼兒制作了一本成長(zhǎng)檔案集,，真實(shí)記錄每個(gè)孩子成長(zhǎng)的歷程。為幼兒建立“成長(zhǎng)檔案”讓教師能更加深入,、細(xì)致,、地了解每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的每一個(gè)方面,，尊重孩子的個(gè)性,，理解孩子之間的差異，了解應(yīng)使每個(gè)孩子在自己原有的水平上得以提高,。在制作《成長(zhǎng)檔案》的過程中,，教師的目光越來越多地投向了孩子，孩子的每一次喜,、怒,、哀、樂,，孩子的爭(zhēng)執(zhí),、孩子充滿稚氣的語言,、孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是教師觀察的對(duì)象。資料袋的建立,，需要家長(zhǎng)的大力支持,；資料袋的質(zhì)量，取決于教師能否做一個(gè)有心人,，指導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)捕捉幼兒成長(zhǎng)中的尋常時(shí)刻,。幼兒園定期組織各班進(jìn)行“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案資料袋”的交流；班級(jí)定期組織家長(zhǎng)間的相互交流,，提高參與的積極性,，共同為幼兒的成長(zhǎng)留下一份珍貴的資料。

以下是我在建立幼兒成長(zhǎng)檔案過程中的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

教師通過為幼兒收集檔案,，可以了解到幼兒的生活習(xí)慣、思維特點(diǎn),、特長(zhǎng)愛好,、性格、能力以及弱點(diǎn)等,，從而掌握幼兒發(fā)展?fàn)顩r,，以及隨著時(shí)間而發(fā)生的變化信息。這樣有利于

教師進(jìn)行分析與反思,，及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)方法,。通過檔案的建立，能夠記得每一個(gè)孩子,，加深了對(duì)每個(gè)幼兒的認(rèn)識(shí),，有利于教師全面了解幼兒。

例如：在收集幼兒美術(shù)作品時(shí)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)幼兒繪畫技能不錯(cuò),，但是上色時(shí)整幅畫都是用黑色的,，于是引起了我的注意。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和家訪了解到該幼兒有比嚴(yán)重的心理壓力,，于是我和家長(zhǎng)密切配合,，適時(shí)調(diào)整了教育策略，對(duì)該幼兒進(jìn)行疏導(dǎo),，現(xiàn)在該幼兒已經(jīng)能選擇其他顏色畫畫了,。

幼兒的檔案主要是幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒參與提供的，其中有幼兒基本信息,，照片,，作品，點(diǎn)滴進(jìn)步記錄、獎(jiǎng)狀以及老師的話等,。為了建立豐富檔案內(nèi)容,，我班開展了各種活動(dòng)，在教師的幫助下幼兒可將自己收集的各種資料呈現(xiàn)在成長(zhǎng)檔案之中,，讓孩子在自由,、寬松的環(huán)境中游戲?qū)W習(xí)。

幼兒對(duì)成人的評(píng)價(jià)是非常敏感的,，經(jīng)常得到成人肯定,、鼓勵(lì)的幼兒則能從中獲得信任感，而產(chǎn)生自信心,。我經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說“你一定行”,，“再試一試”，“你太棒了,！”這些語言,，使幼兒意識(shí)到教師對(duì)他的態(tài)度是肯定和鼓勵(lì)的。在記錄袋中我對(duì)孩子的評(píng)價(jià)都要給予一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng),，使幼兒體驗(yàn)到成功感,，感到自己是有能力的，增強(qiáng)了自信心,，樂于去操作,。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，成長(zhǎng)檔案的“希望”一欄里有小朋友緊握拳頭鼓勵(lì)的圖片,、加油的圖片等,，從而增強(qiáng)其自信心。

例如：大班有位小朋友,，集體活動(dòng)時(shí)從不積極主動(dòng)回答問題,，如果一定要他在集體面前說話,，那他一定會(huì)不知所措,，回答問題的聲音很小，有時(shí)還會(huì)哭鼻子,。通過觀察我發(fā)現(xiàn),，他和小朋友一起玩耍時(shí)，和別人一樣,，非常開心,，講話的聲音也很響亮。了解了這個(gè)情況后,，我覺得這種孩子需要的是一種寬松,、自由的環(huán)境氛圍，題材應(yīng)該是孩子感興趣的。為此,，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景,，有目的、有計(jì)劃地去收集各類能真實(shí)反映他學(xué)習(xí)狀況等方面的原始資料,。在他的成長(zhǎng)檔案中,，剛開始，我看到了他在集體活動(dòng)中回答問題時(shí)難為情的樣子,；而在“醫(yī)院”游戲中扮演的“醫(yī)生”像模像樣,，積極主動(dòng)；在“點(diǎn)心店”游戲中扮演的服務(wù)員熱情地招呼客人,；在角落游戲中專注做某一件事,；看到了他積極活動(dòng)的身影。通過小紅花的評(píng)選,，漸漸地我看到了他在活動(dòng)中有了愉快,、自信的神態(tài)。這樣,，幼兒能主動(dòng)積極地參與集體,，大膽在集體面前表現(xiàn)自己，獲得他在學(xué)習(xí)上的信心,、成就感和表現(xiàn)欲,。

幼兒在“成長(zhǎng)檔案”中能夠?qū)λ麄冞^去的作品和現(xiàn)在的作品進(jìn)行比較，從而感受到自己的成長(zhǎng),，發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在和過去的差異,，“幼兒成長(zhǎng)檔案”可以對(duì)不同時(shí)期材料，喚起幼兒對(duì)幼兒園美好生活的幸?；貞?，培養(yǎng)幼兒正確對(duì)待生活的態(tài)度，在一定程度上還會(huì)給幼兒今后的生活帶來深遠(yuǎn)的影響,。

成長(zhǎng)檔案的建立使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的近期發(fā)展?fàn)顩r,，及時(shí)幫助孩子，孩子從“教師的悄悄話”中知道自己的優(yōu)點(diǎn),、不足,，孩子們會(huì)潛意識(shí)的在日常生活中逐步改變自己。檔案中的“我能……”一欄中孩子們用照片,、繪畫詳細(xì)的介紹自己的能干之處,，該頁使幼兒進(jìn)一步明確意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，并在大家相互交流,、肯定與鼓勵(lì)中認(rèn)識(shí)自我,，不斷改進(jìn),，適應(yīng)集體。

例如：我班有個(gè)叫彤彤的男孩,，剛來時(shí)特別調(diào)皮,，坐不住，還總是打擾別人,，他成了老師和家長(zhǎng)頭痛的對(duì)象,。但通過平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是想和同伴交往,，引起別人的注意,，而且還特別喜歡幫助別人。于是我就在平時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)他怎樣和別人交往,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，將其每次的表現(xiàn)拍成照片展示在大家的面前，還將照片和記錄收入他的“成長(zhǎng)檔案”中,，孩子的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)的能力得到了提高,，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解到孩子的長(zhǎng)處。在成長(zhǎng)檔案中還設(shè)有“我最驕傲的”和“我需努力的”兩個(gè)小欄目,，這兩個(gè)欄目的設(shè)置就是為了讓每個(gè)孩子的個(gè)性突現(xiàn)出來,。

一個(gè)月一次讓幼兒把“幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)”帶回家進(jìn)行交流，讓每個(gè)家長(zhǎng)更能清楚的了解自己孩子在園情況,，哪方面優(yōu)勢(shì),，哪方面弱勢(shì)，這樣每位家長(zhǎng)在家庭教育方面就可以更加有的放矢,，同時(shí)又可以經(jīng)常與老師進(jìn)行溝通,，針對(duì)幼兒的個(gè)性進(jìn)行特別教育，因此,，受到了廣大家長(zhǎng)的歡迎,，他們非常樂意參與幼兒檔案收集和建立。引自家長(zhǎng)的一句話：“真沒想到,，那些亂七八糟的東西也能讓孩子變成這么美,，太神奇了，只是太費(fèi)老師的精力了”,。我不難發(fā)現(xiàn)孩子家長(zhǎng)是多么支持這樣的活動(dòng),。

自從建立了幼兒成長(zhǎng)檔案,，為了幫助幼兒達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，我轉(zhuǎn)換角色：以老師媽媽、大姐姐的身份和孩子交朋友,，去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，尋找教育的切入點(diǎn)，想方設(shè)法為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，從孩子的興趣和需要出發(fā)來組織活動(dòng),。

檔案的建立并不簡(jiǎn)單是幼兒作品的收集,，更多則是對(duì)幼兒在園、在班生活,、學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)加以關(guān)注和記錄,。為此，要求教師細(xì)心觀察每個(gè)幼兒在一日活動(dòng)中的表現(xiàn)——在教學(xué)活動(dòng)中,、在自由活動(dòng)中……要善于捕捉每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)和不足,。這樣，才能對(duì)每一個(gè)幼兒的日常表現(xiàn)加以全面記錄,。

教師通過為幼兒建立“檔案”,，能從中了解到幼兒的生活習(xí)慣、思維特點(diǎn),、特長(zhǎng)愛好,、性格、能力以及弱點(diǎn)等,，從而掌握每名幼兒的發(fā)展情況及發(fā)展變化信息,。這種做法不僅有利于教師全面評(píng)價(jià)每名幼兒的發(fā)展情況，還有助于教師及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思,，調(diào)整自己的教育教學(xué)方法,，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和有效性。

在利用“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”來促進(jìn)幼兒發(fā)展,、改進(jìn)自己教學(xué)的過程中,，我深深體會(huì)到它為做好家園工作提供了一個(gè)重要且有效的途徑。

經(jīng)過幾次對(duì)家長(zhǎng)開放日半日活動(dòng)的觀察,，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中家長(zhǎng)們總是希望自己的孩子能夠表現(xiàn)得最好,，所以每次都幫助孩子洗手、喝水,、吃飯等,，甚至在教學(xué)活動(dòng)中也要幫助幼兒完成，而孩子們也在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)得事事都很依賴,，好像什么事情都不會(huì)做了,。因此在一次家長(zhǎng)會(huì)前，我決定將幼兒平時(shí)在園中的表現(xiàn)用攝像機(jī)錄下來,，讓家長(zhǎng)們看到自己孩子的真實(shí)表現(xiàn),。通過一周的努力，我將孩子們的活動(dòng)區(qū)活動(dòng),、入廁,、盥洗,、喝水、教育活動(dòng),、戶外活動(dòng),、進(jìn)餐等環(huán)節(jié)一一錄了下來。

家長(zhǎng)會(huì)上,，當(dāng)家長(zhǎng)們看到了自己孩子的表現(xiàn)時(shí)都大吃一驚,，有的家長(zhǎng)覺得自己的孩子很出色；有的家長(zhǎng)覺得孩子的常規(guī)很穩(wěn)定,；還有的家長(zhǎng)簡(jiǎn)直就沒有想到自己的孩子的自理能力這么強(qiáng),。大多數(shù)家長(zhǎng)在為孩子感到驕傲的同時(shí)，也意識(shí)到自己在平時(shí)的教養(yǎng)中包辦過多,，談?wù)撝嘤诓恢鯓痈玫呐浜嫌變簣@與教師共同引導(dǎo)孩子,。但就在這時(shí)，有一位家長(zhǎng)提出了質(zhì)疑：“你們幼兒園的錄像都是真實(shí)的嗎,？電視臺(tái)的錄像都有假的,，更別說你們幼兒園了

成長(zhǎng)檔案的建立與幼兒的發(fā)展。我看我孩子吃飯那段不真實(shí),，他在家里吃飯和錄像里就不一樣,，你們這都是騙人的，就是給我家長(zhǎng)看的,?！蔽耶?dāng)時(shí)聽到他的話，感到很心酸：我每天辛辛苦苦拍出的錄像竟被看作是騙人的,？,！我真的無法接受。這時(shí),，其他家長(zhǎng)也竊竊私語起來,。我馬上意識(shí)到這不是我委屈的時(shí)候，我靜靜的想著：為什么有的家長(zhǎng)會(huì)有這樣不信任的反應(yīng),？難道真的是我做錯(cuò)了嗎,？為什么不能得到他們的支持和理解呢？如果我是家長(zhǎng)我會(huì)怎么想呢,？想著想著,，我終于想通了：平時(shí)教師與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)很少，家長(zhǎng)來看了幾次幼兒的半日活動(dòng)都是如此,，突然看到幼兒有了如此“相反的表現(xiàn)”必然會(huì)有懷疑,。要是我把這項(xiàng)記錄工作堅(jiān)持下來，為每個(gè)孩子建立“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”,，家長(zhǎng)們就能從中看到孩子一段時(shí)期內(nèi)的發(fā)展變化,，自然也就不會(huì)出現(xiàn)這種不信任的行為。想到這里,，我耐心地向家長(zhǎng)們介紹了我班剛剛開展的“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”的建立工作,，使家長(zhǎng)們對(duì)檔案的作用有了一定的了解，并毫不猶豫地公開了個(gè)人的家里電話和手機(jī)號(hào)碼,，希望家長(zhǎng)們能協(xié)助我做好檔案的記錄工作,，共同做好幼兒發(fā)展的促進(jìn)工作。經(jīng)過講解,，大部分家長(zhǎng)對(duì)我建立檔案的工作予以支持和表揚(yáng),，紛紛表示愿意合作。

現(xiàn)在,，我與家長(zhǎng)之間已經(jīng)建立了良好的溝通關(guān)系,。在這種氛圍當(dāng)中，我班的檔案建立工作也越來越成熟,，而我的教學(xué)也逐漸有效起來,。

為幼兒建立“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”的工作當(dāng)然少不了“小主人”——幼兒的積極參與。

以前,，大都是教師一手包辦檔案的創(chuàng)建,、使用等全過程，我發(fā)現(xiàn),，教師在填寫記錄時(shí),，有些幼兒常常會(huì)關(guān)心的問：“老師，你在寫什么呀,？”孩子們并不了解“檔案”與自己的關(guān)系,，也從未參與過“檔案”的建立，其結(jié)果就是孩子的檔案卻成了教師的觀察記錄,，一點(diǎn)兒也看不到孩子參與的痕跡,，而這與“讓幼兒成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人”的理念無疑是相背離的。我開始思考：“為什么不讓孩子們參與進(jìn)來呢,？這本來就是他們自己的檔案?。《鴻n案的創(chuàng)建與運(yùn)用本身不正是很好的課程資源嗎,？于是,，我改變了做法。先讓幼兒了解什么是成長(zhǎng)檔案以及它的作用,，并征求孩子對(duì)自己檔案的設(shè)計(jì),、使用等方面的意見。在檔案制作過程中,，我鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的檔案袋進(jìn)行個(gè)性化的裝飾,。在檔案使用過程中,，我和幼兒共同收集資料，一起豐富檔案內(nèi)容,，一起分享觀察記錄,。當(dāng)孩子們知道老師記錄下他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步時(shí)，便會(huì)更愉快,、更積極地投入到日常教育和生活中的每一個(gè)活動(dòng)中去,。

家長(zhǎng)同樣也是幼兒成長(zhǎng)檔案的重要參與者。幼兒成長(zhǎng)檔案的建立,，能使家長(zhǎng)更加深入地了解孩子在幼兒園的活動(dòng)情況,，同時(shí)也使家園溝通有了實(shí)實(shí)在在的“載體”。因此,，“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”的質(zhì)量直接關(guān)系到教育者們對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的真實(shí)性,。而檔案的質(zhì)量則又取決于教師是否是個(gè)有心人，是否能夠及時(shí)捕捉幼兒成長(zhǎng)中的教育契機(jī),。

如,，月月小朋友特別喜歡畫畫，常常把自己看到的內(nèi)容畫下來,。媽媽把她的繪畫作品全都收集起來放在成長(zhǎng)檔案里,。一段時(shí)間以后，教師發(fā)現(xiàn)月月的繪畫作品比其他孩子的都多,?！澳懿荒芨鶕?jù)她的繪畫特長(zhǎng)培養(yǎng)其語言方面的能力呢？”教師把想法告訴了月月的媽媽,。在教師的建議下,，每次月月畫完畫，媽媽便讓她用語言敘述畫面的內(nèi)容,，口述部分由媽媽記錄,。經(jīng)過一段時(shí)間后，不僅月月的繪畫水平提高了,，她的語言表達(dá)能力,、想象能力也得到了提高。在家長(zhǎng)會(huì)上,，月月的媽媽向其他家長(zhǎng)介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得,，還形象地把這種形式取名為“繪畫日記”。

為了鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與幼兒成長(zhǎng)檔案的創(chuàng)建活動(dòng),，我利用開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì),，展示了一部分幼兒的成長(zhǎng)檔案。通過一系列的交流活動(dòng)，不但拓展了創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)檔案的思路,，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的參與意識(shí),，還在一定程度上保證了幼兒成長(zhǎng)檔案的全面性與真實(shí)性，為幼兒的成長(zhǎng)留下了一份珍貴的資料,。

孩子們每每拿到自己的“成長(zhǎng)檔案”都愛不釋手,，迫不及待地介紹給來訪的客人和親朋好友，這是他們的驕傲,。閑暇時(shí)或與家長(zhǎng)一起翻閱起孩子的成長(zhǎng)檔案,，照片中,、文字中的故事就像昨天那樣歷歷在目,，對(duì)照孩子的今天，我常感慨：孩子長(zhǎng)得好快呀,，進(jìn)步真大呀,！的確，檔案中的一字一句都凝聚著我的發(fā)現(xiàn)和思考,，這些記載也蘊(yùn)涵著我對(duì)孩子深厚的情感,，難怪有許多家長(zhǎng)看了以后，都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說：“老師,，謝謝,，你們辛苦了?！睉?yīng)該說,，我有所得，我最大的收獲就是和孩子一起成長(zhǎng),、和家長(zhǎng)共同分享著孩子成長(zhǎng)的每一天,。等時(shí)間過去了，我可以驕傲,、自豪地對(duì)孩子們說：“在你們的成長(zhǎng)中,，也有我成長(zhǎng)的足跡?！?/p>

幼兒成長(zhǎng)檔案是幼兒成長(zhǎng)歷程的積累,，是每個(gè)幼兒成長(zhǎng)經(jīng)歷的寫照，也是對(duì)每個(gè)小朋友成長(zhǎng)軌跡的一個(gè)完整記錄,。幼兒在成長(zhǎng)檔案冊(cè)里通過對(duì)不同時(shí)期“檔案”材料的比較和查閱,，可以喚起他們對(duì)幼兒園美好生活的幸福回憶,，培養(yǎng)幼兒正確對(duì)待生活的態(tài)度,。而且，“檔案”里有些材料可能會(huì)給幼兒今后的生活帶來深遠(yuǎn)的影響,。

總之,，建立幼兒成長(zhǎng)檔案促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,，促進(jìn)了教師的自我成長(zhǎng)，也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高,。

小班家庭成長(zhǎng)故事推薦理由篇三

成長(zhǎng)和感恩是永恒的命題,，在成長(zhǎng)中感恩，在感恩中成長(zhǎng),。一場(chǎng)突如其來的疾病讓我真切地感受到了這句話的含義,。

10月2日本該是一個(gè)快樂的假日，我卻在這一天因?yàn)榈昧思琢鞫?20急救車送到了市兒童醫(yī)院,。這是我第一次獨(dú)自住院,。因?yàn)榧琢魇莻魅静。t(yī)院規(guī)定病房里不能有人陪護(hù),，甚至連探望也不可以,。就這樣我開始了“與世隔絕”的日子。

空蕩蕩的大病房里雖有六張病床,，卻只有我一個(gè)病人,。除了護(hù)士阿姨外，整個(gè)樓層也看不到什么人,。在這里的生活擁有的只能是寂寞,，尤其是到了晚上，外面一片漆黑,，病房里靜悄悄的,，靜得我都可以聽到自己的呼吸聲。每到此時(shí),，淚水都會(huì)從眼眶里溢出來,，這淚水是思念的淚，寂寞的淚……李后主的那句“剪不斷,，理還亂,，是離愁，別是一番滋味在心頭,?！痹谖倚闹谢厥帲藭r(shí)此刻的我心中的感受又該用怎樣的語言來形容呢,？

離開了爸爸媽媽,，我只能自己鋪床，洗漱,，量體溫,，還要喝又黑又苦的中藥。那幾天我總是很早就上床睡覺，因?yàn)橹挥性趬?mèng)中,，我才能遠(yuǎn)離寂寞,，夢(mèng)里有爸爸媽媽在我身邊。躺在床上,，生活中那些普普通通的日子像放電影似的在我腦海中回放著：媽媽總是把最好的東西留給我吃,，每天晚上放學(xué)回家媽媽都會(huì)端出熱騰騰的點(diǎn)心看著我吃下；爸爸總是盼著我長(zhǎng)得高高的,，三天兩頭地給我量身高,；即使我犯了錯(cuò)誤，他們也從不打罵我,，都是以我最容易接受的方式提醒我……原來我每天的生活都被爸爸媽媽濃濃的愛包圍著?。?/p>

我在病房里想念爸爸媽媽,，爸爸媽媽也牽掛著我,，每天都來看我,。他們總是一大早就來,，直到吃晚飯才回去。由于進(jìn)不了病房,，他們就在樓下的花園里向上望,。我就坐在窗邊的小凳子上向下看。我手里拿著手機(jī),，對(duì)著外面一聲一聲地喊：“爸爸媽媽,，我想出去，我想回家,！”“寶貝,，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，好好吃藥,，早點(diǎn)病好,，我們?cè)琰c(diǎn)來接你?！?爸爸媽媽在樓下一遍遍地鼓勵(lì)我,，我也堅(jiān)強(qiáng)地按時(shí)喝完平時(shí)我不喝的苦澀的中藥。在我們之間,，雖然隔了一層厚厚的玻璃,，隔了六層樓的高度，可我們的心卻緊緊地連在一起,。

這一年的中秋節(jié)也是在醫(yī)院度過的,。中秋節(jié)本是團(tuán)聚的日子，也是外婆的生日，本來一家人可以和外公外婆一起賞月聊天,，可我卻獨(dú)自一人待在醫(yī)院里與孤獨(dú)相伴,。晚上，爸爸用手機(jī)發(fā)來了月亮的照片,，真美?。】粗掌锏脑铝潦悄敲疵髁?，那晚我又哭了,。

正是這場(chǎng)疾病，這次經(jīng)歷,，它看似不幸,，但也并不是毫無意義，至少它讓我體會(huì)到我平時(shí)沒有意識(shí)到的爸爸媽媽對(duì)我的那份深深的愛,，也正是這份愛使我健康快樂地成長(zhǎng),。

小班家庭成長(zhǎng)故事推薦理由篇四

成長(zhǎng)的經(jīng)歷作文400字 成長(zhǎng)的故事

每當(dāng)我想起這件事，我就后悔不已,。

那是我上一年級(jí)的時(shí)候,，每天放學(xué)回家都是我自己回家，自己做作業(yè),，自己睡覺,。可是這次卻不同,。

一天早晨,，外婆把飯盒放好，走出了廚房,，我趁機(jī)從外婆包里拿出了10元錢放入自己的書包里,，留著晚上回家買零食吃。外婆送我去學(xué)校,，就去買菜了,，我走進(jìn)校門不知有多開心。

放學(xué)時(shí)間到了,，我飛快地跑出校門,，正想穿過馬路，去超市購物,，我突然聽到一個(gè)熟悉的聲音在叫我,，原來是外婆，我走過去,，問外婆：“外婆,，你不是說讓我一個(gè)人回家嗎,？”“囡囡，我是答應(yīng)了,，但是我想問你,，你有沒有看見我包里的10元錢？”那時(shí)刻,，心里不知有多著急,，我吞吞吐吐地說：“沒……有……”外婆似信非信，因?yàn)樗兰依锶瞬粫?huì)向她拿錢,，那她想只有我了,。

回到家，我一邊做作業(yè),，一邊想著那拿錢的事情,，所以我做下來的作業(yè)一半是錯(cuò)的，平時(shí)我做作業(yè)大多數(shù)都是對(duì)的,，而且做作業(yè)的速度也很快,，可這次卻非常慢，媽媽發(fā)現(xiàn)我這種狀態(tài),，也非常詫異,。晚上我怎么也睡不著，心里中怎么也不踏實(shí),，要不要把這件事告訴外婆呢,？經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng),，“做人要誠實(shí)”,。我鼓起好大的勇氣，走到外婆房間,，向外婆坦白了：“外婆,，那個(gè)10元是我拿的?！蓖馄糯认榈貙?duì)我說：“做人要誠實(shí),，外婆只原諒你一次，以后就不再原諒了,?！?/p>

通過這件事我懂了一個(gè)道理：做人要誠實(shí)，不能撒謊,。

小班家庭成長(zhǎng)故事推薦理由篇五

社會(huì),、藝術(shù)

1、能說出交通標(biāo)志的外形特征和含義

2,、嘗試制作活動(dòng)室的安全標(biāo)志

交通標(biāo)志圖片,、畫筆,、記錄表《要小心的物品》

1、我認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志,。

出示交通標(biāo)志,，請(qǐng)幼兒說一說交通標(biāo)志的外形（圓形、三角形,、長(zhǎng)方形）及其含義,。

歸納這些交通標(biāo)志的規(guī)律：外形簡(jiǎn)單，顏色有紅,、黃,、藍(lán)、白四種顏色,。

顏色和外形：紅色的圓形表示禁止,；黃色的三角形表示警告；藍(lán)色的長(zhǎng)方形表示指示,。

2,、觀察活動(dòng)室環(huán)境，尋找安全隱患,。

想一想：活動(dòng)室里有哪些東西可能會(huì)造成危險(xiǎn),？（幼兒邊說教師邊記錄幼兒說出的危險(xiǎn)物品）

分組到活動(dòng)室的各區(qū)域、各角落找一找你,，看看有哪些東西會(huì)造成危險(xiǎn),，并記錄在《要小心的物品》統(tǒng)計(jì)表中。

3,、展示幼兒的記錄表,，并分享應(yīng)該注意哪些事情才不會(huì)造成傷害，如：

正確使用剪刀,、訂書機(jī),。

豆子、衛(wèi)生紙等不能塞進(jìn)鼻子和耳朵里,，也不能吞到肚子里,。

玩具和錢幣等不能放進(jìn)嘴巴里。

不拿剪刀,、筷子等尖利和細(xì)長(zhǎng)的東西奔跑,，以免戳到自己和別人。

線和繩子不能纏到脖子上玩,。

不能亂丟東西,，以免不小心踩到而滑倒。

洗手時(shí)要注意盡量不要把水弄到地上,，以免滑倒,。

小班家庭成長(zhǎng)故事推薦理由篇六

觀察時(shí)間：20_年_月

班級(jí)：小二班

觀察對(duì)象：_

觀察者：_

觀察記錄一：

一天早上,，葭葭拉著媽媽的手蹦蹦跳跳地來到班級(jí)門口，一進(jìn)門就沖我說：“教師,，你看我漂亮嗎?”說完,，黑溜溜的大眼睛笑瞇瞇地看著我。我一看,，哦,，葭葭今日穿了條藍(lán)白相間的新裙子。我笑著說：“恩,，真好看,。”葭葭滿意地笑了,，跑到建構(gòu)區(qū),，對(duì)先來的雅雅展示自我的新裙子，還轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈圈,。

觀察記錄二：

一天午時(shí),，孩子們折好孔雀后就自選區(qū)角玩。忽然,，屹屹大聲哭起來,。我聞聲過去詢問，原先是葭葭把他的孔雀撕成了幾片,，屹屹哭得好悲痛,。我問葭葭怎樣回事?葭葭鼓著嘴巴不說話。邊上的小朋友紛紛指證,，是葭葭把屹屹的孔雀撕壞的,。我很生氣，叫葭葭把她的孔雀給屹屹,，葭葭不愿意,，我說：“因?yàn)槟惆阉目兹杆簤牧耍阅愕木唾r給他吧,。”葭葭放生大哭,。邊上的小朋友也紛紛指責(zé)她,。片刻后，我說：“我折的孔雀送給你吧,?！陛巛缫慌ゎ^，拒絕：“不要”,，滿臉的淚水,。正好快放學(xué)了,，葭葭沒像往常那樣跟我們說再見，而是翹著嘴巴跑向來接的媽媽,，一副悲痛的樣貌,。第二天區(qū)角中，我拉葭葭到一邊問她：“昨日為什么把屹屹的折紙撕壞?”葭葭回答：“因?yàn)樗鄣貌粚?duì),，我要教他,，一拉就壞了?！迸?，原先是好心辦壞事?？墒?，我跟她說：“教師相信你，不是故意要這樣做的,，你只是想要幫忙他把孔雀折的更好,、更漂亮，對(duì)嗎?”那你要先問問屹屹要不要你的幫忙?”葭葭不說話了,，“下次可不能這樣做了,。”葭葭認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭,。

觀察記錄三：

上午,，區(qū)角活動(dòng)中，葭葭手里舉著一張紙跑來：“教師,，快看!我畫的,。”我一看,，紙上頭畫了房屋和小樹,、花朵，顏色搭配得很漂亮,。我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“恩,，你畫的嗎?不錯(cuò)，有提高!”聽到我這樣說,，葭葭笑得眼睛都瞇起來了,，“教師，這幅畫我能夠帶回去嗎?”“當(dāng)然能夠啦!”葭葭就興沖沖地地去放自我的畫了,。

對(duì)照《指南》要求分析評(píng)價(jià)：

指南語言領(lǐng)域中傾聽與表達(dá)欄目的教育提議是：多給幼兒供給傾聽和交談的機(jī)會(huì),。如：經(jīng)常和幼兒一齊談?wù)撍信d趣的話題……在這幾次和葭葭的交流中，根據(jù)葭葭愛美麗和喜歡畫畫的特點(diǎn),，我們倆愉快地交談,。指南社會(huì)領(lǐng)域中有目標(biāo)4關(guān)心和尊重他人,，其中的教育提議有：引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心身邊的人,，尊重他人的勞動(dòng)及成果,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待他人,。經(jīng)過“撕紙”事件,，相信葭葭能逐步學(xué)習(xí)控制自我的情緒，采取更合理,，更讓同伴理解的方法來幫忙他們,。

思考與收獲：

我們?cè)谂c人相處時(shí)，經(jīng)常會(huì)被一些先人為主的成見所左右,，一不細(xì)心就會(huì)以偏概全,。很多時(shí)候，在遇到孩子調(diào)皮時(shí),，我往往把注意力集中到他們的問題和缺點(diǎn)上,，習(xí)慣于用批評(píng)和責(zé)備去糾正他們的過錯(cuò)行為，而忽視了情感上的交流,。在觀察記錄二中我簡(jiǎn)單地把葭葭的撕紙行為認(rèn)定為不守紀(jì)律,、欺負(fù)小朋友，在教育方式方法上生硬,，沒有給予他充分表達(dá)的機(jī)會(huì),。在幼兒園的人際環(huán)境中，師幼關(guān)系處于核心地位,，不僅僅影響著幼兒的同伴關(guān)系,，甚至可能成為影響幼兒發(fā)展的關(guān)鍵因素。在與葭葭的互動(dòng)中,，我往往看到葭葭的調(diào)皮對(duì)他人的影響,，而忽略了師幼關(guān)系(我與她)對(duì)這種狀況的強(qiáng)化作用。所以,，我對(duì)自我先前的處理方式和態(tài)度十分汗顏,。期望經(jīng)過第二天的補(bǔ)救，引導(dǎo)葭葭學(xué)習(xí)合理的處理方式,，而不是簡(jiǎn)單甚至粗暴的方法,。

小班家庭成長(zhǎng)故事推薦理由篇七

我的家庭很大，人口也很多,。下面我來給大家介紹一下。

我的姥姥今年56歲了,。一點(diǎn)銀發(fā)讓她不得不去染,。姥姥很慈祥,。平常臉上都會(huì)帶著微笑。

你要有煩惱,，他會(huì)耐心的來開導(dǎo)你,。你缺什么，她知道了,，會(huì)盡力幫助你,。這就是我最敬愛的姥姥。

我的姥爺很辛苦,。在南京干活,。平常不會(huì)回來。一回來,，準(zhǔn)會(huì)給我?guī)砗枚嗪贸缘?。很疼我，但在我不?duì)的時(shí)候,，他就會(huì)變的很嚴(yán)肅,。這就是我最愛戴的姥爺。

我還有三個(gè)舅舅,，他們都很疼我,，在我要挨打的時(shí)候，他們就會(huì)出面救我,。這就是我最親愛的三個(gè)舅舅,。我很喜歡他們。

媽媽爸爸和妹妹都對(duì)我很好,。這就是我最喜愛的三位親人了,！

我的家庭很棒吧！

你也來看看吧,！

小班家庭成長(zhǎng)故事推薦理由篇八

1,、寫清楚幼兒的基礎(chǔ)信息，例如：姓名,、年齡,、班級(jí)、愛好等等,。成長(zhǎng)記錄手冊(cè)的內(nèi)容比較廣泛,，為了更好的了解抒寫的內(nèi)容，可以將孩子不同年齡段發(fā)生的事情,，放在一起對(duì)比,，這樣能夠更加了解孩子各方面的情況。

2、將幼兒日常在家和在學(xué)校的表現(xiàn)寫清楚,，例如：孩子上課調(diào)皮搗蛋,、孩子幫助父母干家務(wù)等等。在抒寫孩子日常表現(xiàn)的時(shí)候,，需要將日期,、天氣等情況寫情況，再次翻看的時(shí)候,，也能想起關(guān)鍵的畫面和情況,。

3、將幼兒參加各項(xiàng)活動(dòng)的趣事寫清楚,。學(xué)校會(huì)根據(jù)孩子情況,，進(jìn)行各種活動(dòng)的開設(shè)，老師會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn),，進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的記錄,，在填寫幼兒成長(zhǎng)記錄手冊(cè)的時(shí)候，可以將孩子在活動(dòng)中發(fā)生的趣事記錄下來,，必要情況下,，需要拍攝留念。

孩子在成長(zhǎng)的過程中,，需要留下一些照片和故事,，這樣孩子長(zhǎng)大之后，也能了解以往的趣事,，和自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。

成長(zhǎng)需要的不僅僅是時(shí)間，也需要家長(zhǎng)的教導(dǎo)和記錄,，這樣親情的存在才能被孩子謹(jǐn)記,，成長(zhǎng)記錄手冊(cè)要根據(jù)孩子年齡的變化，進(jìn)行內(nèi)容的更改和增加。

1、希望寶貝在修好學(xué)業(yè)的`同時(shí)能夠多承擔(dān)集體責(zé)任,，多關(guān)心別人，做一個(gè)有責(zé)任感,，品學(xué)體兼優(yōu)的好孩子，好學(xué)生,！

2,、你在學(xué)校里的表現(xiàn)總體上很不錯(cuò)，但是在家中的表現(xiàn)呢,？父母認(rèn)為還不是盡如人意,。希望你在學(xué)習(xí)上更加進(jìn)步，在思想行為上更加成熟，做一個(gè)全面向上的好學(xué)生和好孩子,。

3,、寶貝能夠孝敬父母,，對(duì)人有禮貌,，有進(jìn)取心，但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng),，希望在新的學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下取得進(jìn)步,。

4、希望你在新的一年能靜下心來,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)生活中多些耐心，多動(dòng)腦子,，膽子再大一些,，在各方面都在進(jìn)步！

5,、孩子記住“一步一個(gè)腳印”希望在老師和同學(xué)的幫助下,，做一個(gè)德、智,、體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”,。

6、希望寶貝在新的學(xué)期里有新的進(jìn)步,，尊敬老師,，愛護(hù)同學(xué)，上課認(rèn)真聽,，能積極發(fā)言,。

7、輕松快樂的暑假結(jié)束了,，希望在新學(xué)期中,，合理安排好自己的學(xué)習(xí)、娛樂,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、閱讀習(xí)慣，做一個(gè)學(xué)習(xí),、玩耍兩不誤的快樂男孩,！

小班家庭成長(zhǎng)故事推薦理由篇九

有句話是這么說的：每個(gè)孩子就像一本書，要讀懂這本書就需要我們?nèi)ゲ粩嗟卣莆找I(lǐng),。家庭是孩子的第一課堂,，父母是孩子的第一任老師。怎樣成為一個(gè)好家長(zhǎng)，什么樣的教育方式能夠讓孩子健康快樂地成長(zhǎng),？接下來我想談一下這幾年和孩子一起成長(zhǎng)過程中所體會(huì)的一點(diǎn)點(diǎn)心得,。

有人說，中國的家長(zhǎng)60%基本上是為孩子而活,，而且活得很難,，家長(zhǎng)難，孩子難,，老師難,。

現(xiàn)在的小朋友大多是獨(dú)生子女，也許一些家長(zhǎng)認(rèn)為,，什么都為孩子做好準(zhǔn)備就是好家長(zhǎng)的表現(xiàn),，但過度的溺愛只會(huì)使孩子形成嬌生慣養(yǎng)的性格。家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛本是無可厚非,，但也應(yīng)該學(xué)會(huì)放手讓孩子更多自由成長(zhǎng)的空間和鍛煉的機(jī)會(huì),，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“抓大放小”。很多事情孩子其實(shí)已經(jīng)有能力自己完成的,，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子獨(dú)立完成,，只在孩子需要幫忙時(shí)才對(duì)其加以指導(dǎo)。

學(xué)會(huì)放手,，給孩子更多的思考空間和選擇權(quán),。我不喜歡給孩子條條框框地規(guī)定該怎么去做一件事，孩子也有自己的思想,，而且很多是我們家長(zhǎng)不一定想得到的,。和予予去逛超市的時(shí)候，她會(huì)提醒我：“媽媽,，家里的餐巾紙只有一包了,，我們?cè)撡I一些回去了?！薄凹依锏娘灨梢矝]有了,，我們買幾包吧，餓的時(shí)候可以吃,?！边@都是她平時(shí)自己所留意到的生活細(xì)節(jié)，讓孩子在生活點(diǎn)滴中學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考,，讓孩子自己多一點(diǎn)選擇權(quán)，滿足她,，幫到你,，這是孩子很樂意做的事情,。

滿足她，而不是一味的慣養(yǎng),，原則還是靠我們家長(zhǎng)來把握,。比如孩子都喜歡吃糖，我的孩子也不例外,。但是很早我就跟孩子達(dá)成協(xié)議,，吃糖可以，但一天不可以超過兩顆,，所以至今,，再好吃的糖只要兩顆吃了，她就會(huì)很自覺地停下,。其實(shí)孩子是很有原則性的，越禁止孩子不能做的事,，越是孩子感興趣的,。我有個(gè)同學(xué)的孩子，平時(shí)家教甚嚴(yán),，家里從來不許他吃糖,，有次來我家玩，看到糖,，眼神里充滿著渴望,，我讓孩子想吃就自己拿，他竟然把糖塞滿了身上所有的口袋,，趁他父母不在,，一個(gè)勁地吃，我同學(xué)一來,，孩子就馬上吐掉了嘴巴里的糖,。看到這里,，我覺得我的同學(xué)該好好反省了,，孩子在他平時(shí)的嚴(yán)格管教下，已經(jīng)變得壓抑,、膽小和被動(dòng),，這對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)是多么不利啊,！

只有喜愛,，才談得上接受，讓孩子做自己喜歡做的事,。不要總是打著愛孩子的旗幟,，一味地阻撓和擔(dān)心,，為了自己的害怕和自私而影響孩子的發(fā)展，孩子的健康成長(zhǎng)怎么能夠離開在背后支持和鼓勵(lì)自己的父母呢,。孩子是父母的一面鏡子,，孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)無不浸透我們父母的心血和汗水，不要懷疑和擔(dān)心,，相信我們的孩子一定是最優(yōu)秀的也是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的,。

學(xué)會(huì)放手，給孩子自由和相對(duì)屬于孩子的空間,。我一直告誡自己：要像朋友一樣地對(duì)待孩子,。平時(shí)和孩子一起打掃衛(wèi)生，一起整理房間,，一起看書,，一起游玩……做一些決定時(shí)，多傾聽一下孩子的意見,。例如今天想去哪里玩?。拷裉煜氤允裁窗,?？或者今天我們出了好多汗，我們?nèi)ハ丛韬脝?？用這種口吻跟孩子說話是孩子比較容易接受的,，家長(zhǎng)式的威嚴(yán)很難跟孩子建立親密感。

作為家長(zhǎng)應(yīng)該多拿出點(diǎn)時(shí)間陪孩子玩,，與孩子有更多的言語交流,。像尊重成年人一樣尊重孩子，通過我們的關(guān)愛,、聆聽,、贊賞、支持以及真誠對(duì)待,，幫助孩子喜歡自我,、欣賞自我、建立積極的自我形象,。予予經(jīng)常會(huì)把幼兒園里看到的,，學(xué)到的東西和我們分享，比如教我們幼兒園里學(xué)來的小游戲,，或者告訴我今天哪個(gè)小朋友沒來上課,，她都留意在心。記得有一次,，予予讓我和她爸坐好,，她拿著一本小本子和一支筆,，有模有樣地告訴我們她要開始點(diǎn)名了，報(bào)到男的名字爸爸喊“到”,，報(bào)到女的名字媽媽喊“到”,，游戲就這么開始了，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)她竟然一口氣把班級(jí)里小朋友從1號(hào)點(diǎn)到了30號(hào),，我們問她：“小朋友的名字和學(xué)號(hào)你都知道?。俊彼茏孕诺卣f：“是啊,?！蔽液退之?dāng)時(shí)就豎起了大拇指，夸她“寶貝,，我真棒,！”此時(shí)，得到肯定和表揚(yáng)的她是多么自豪和開心??！

每當(dāng)孩子對(duì)我說：“媽媽，你是我最好的朋友,。”我是多么欣慰??！給孩子一片自由的天空，讓孩子得以積極健康的發(fā)展,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，讓他們自己學(xué)會(huì)體驗(yàn)，去探索未知的世界,，總結(jié)自己的得與失,，體會(huì)收獲成功帶來的快樂。