總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師專業(yè)知識提升教師提升總結(jié)篇一

為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的潛質(zhì)與程度，適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，教育局組織了骨干教師培訓(xùn),，在這短短的幾天里,，我與來自不一樣中心學(xué)校、不一樣年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一齊討論交換,，仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時期,。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述,，給了我強烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,，并反思了以往工作中的不足,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得,。

一、增強自身師德修養(yǎng)

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽,。在對靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣,，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模,。為此,，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力,。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石,。”由此可見,，教師的職業(yè)道德關(guān)聯(lián)到青少年一代的確健康成長,，關(guān)聯(lián)到祖國的未來。因此,，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng),，敬崗敬業(yè),，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

二,、豐盛的培訓(xùn)資料

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血,，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn),，我們聽得津津有味,，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”,、“教學(xué),，如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場研討,、寫教學(xué)設(shè)計,、、案例現(xiàn)場研討,、寫教學(xué)設(shè)計,、觀看觀摩錄像課，且認(rèn)真寫評課稿等,。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外,，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言,，之后在班上輪流發(fā)言,。培訓(xùn)資料雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)資料重新審視自己,，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,，一路走下來，填補了我平時教學(xué)中的很多“漏洞”,。

三,、勞碌而充實的每一天

培訓(xùn)期間，我們每一天上,、下午到學(xué)校聽課,，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌,，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動力,。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換,。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里,，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進(jìn)的大家庭,。

四,、培訓(xùn)激勵著我

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是留給我的思考卻沒有那么快就停滯,，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下,，我務(wù)必以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,，發(fā)奮學(xué)習(xí)充實自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,。教育是全社會的大事,，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時期在變,，對人才的要求也在變,，教師務(wù)必認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點,，不斷地提高自身的素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此,，我還應(yīng)增強長期學(xué)習(xí),。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人,，但我有充分的信念,，只要肯發(fā)奮,，信任以后再大的困難都能夠克服的,。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生,，這是我最大的目的,。

這次培訓(xùn)，對我來說,，是一次難忘的'充電機(jī)遇,。教育局給我們帶給了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺,，讓我們湊集在一齊相互交換,，一齊學(xué)習(xí)，取長補短,，共同提高,。我們不僅僅學(xué)到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。每當(dāng)完成一篇作業(yè),，一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃,。因此,，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點,，在師一日,，便不可荒廢半日,。透過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢,。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,，我定會更加發(fā)奮,，增強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì),，完美自己,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

教師專業(yè)知識提升教師提升總結(jié)篇二

從小就喜歡古詩詞,。古詩詞語言優(yōu)美精煉,、想象豐富新奇、韻律朗朗上口,、情感動人心魄,、哲理深刻入微，我不僅喜歡讀,，偶爾也會寫寫,。然而，中華歷史悠久,，其讀音的變化使現(xiàn)代在創(chuàng)作方面有了難度,。在寫作的時候，經(jīng)常因為為合轍而改得面目全非,。從事語文教學(xué)三十余年,，我覺得如果自己懂得寫，那么教學(xué)起來更會得心應(yīng)手,。所以今年選課的時候,，我毫不猶豫地選擇了古詩詞教學(xué)能力提高班,。因為“提高”兩字,，讓我對此更為期待,。

這次給我們上課的有胡淑娟老師，周其政博士,、長興小學(xué)的___老師,。胡老師直爽率真，很有才華,，也很有思想,。她的講座給人帶來啟發(fā)，比如她提倡在教學(xué)古詩詞的時候不要斷章取義,，要聯(lián)系詩人的生平經(jīng)歷,。胡老師舉例講解了在教學(xué)蘇軾的《定風(fēng)波》時,，怎么操作才能使人正確理解詩意。她把蘇軾的經(jīng)歷介紹得非常詳盡,，讓人真切地體會到了“也無風(fēng)雨也無晴”,，并不是表達(dá)詩人的豁達(dá)樂觀，其實只是一種自我勸解,，自我安慰,。聯(lián)系詩人生世背景才能讓人正準(zhǔn)確地把握詩意，走進(jìn)詩人的內(nèi)心,。對這一點,，其實我也是有同感。比如海子的詩《面朝大海,，春暖花開》,，別人總覺得詩意明媚、陽光,，而我聯(lián)系到他最后魂斷山海關(guān),，都會讀得淚潸潸，詩人精神孤獨苦悶困頓,，無從排遣,，所以他才寫下“從明天起……從明天起……面朝大海，春暖花開,?！逼鋵嵪喈?dāng)于告訴大家,，今天有什么都沒有!

長興六小___老師的講座《言有盡而意無窮》,，給人很多啟示。比如低段教學(xué),，用“擺一擺,，貼一貼”讓學(xué)生理解詩歌意境，中高段古詩教學(xué)則可以用“對對子”感受詩歌語言的巧妙,，用“圈一圈,、演一演、改一改,、填一填”感受詩境,，感悟情懷，還有___老師對于詩歌教學(xué)的拓展也有自己獨特的見解,，她說“學(xué)一首詩,，了解一位詩人;學(xué)一首詩，知曉一段歷史,，學(xué)一首詩,，研究一個問題,。”這對于身在一線的老師是種有價值的提醒,，一種智慧的分享,，有幾個老師在教學(xué)詩歌的時候想到這些呢?如果真能這么做下去，學(xué)生們的知識量將會擴(kuò)大許多,。遇到___老師,，是學(xué)生們的福氣!

周其政博士講的是詩詞格律，比較專業(yè),。他講了詩律的形成,、什么是格律詩、古近詩的區(qū)別,，講了古近詩的句法,、用韻、平仄,、對仗等,，還有詩律的聲韻標(biāo)準(zhǔn)等，內(nèi)容很豐富,，對缺乏這塊知識的老師是塊惡補,。第二次周博士重點講了絕句和律詩的平仄，怎么去判斷是古詩還是近體詩,，還講了詩詞中“拗救”,，這是我這次參加這次培訓(xùn)最為期待的。因平時也寫著,，但這個問題始終搞不清楚,。

五天的培訓(xùn)很快就過去了，所遇的人或事或課堂帶給了我很大的啟發(fā)和思考,。學(xué)到的知識,，我將會去應(yīng)用，一知半解的東西,，我會繼續(xù)去研究……因為我們永遠(yuǎn)在路上,。

教師專業(yè)知識提升教師提升總結(jié)篇三

如今，信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化,、信息化必不可少的手段,，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑,。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實現(xiàn)信息化,、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求,。

一,、集思廣益,，充分利用遠(yuǎn)程教育資源

面對如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源,，我感到非常的興奮,、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題,，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中,，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,，喧染了課堂氣氛,，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫,，通過圖文并茂,、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識,，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又提高了學(xué)生的興趣。

二,、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源

總之,，通過這次培訓(xùn)，使我的各方面得到升華,，使我的勞動變得更有意義,。在今后的工作中,，我會爭取成為一個積極,、向上優(yōu)秀教師,。

如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件,，創(chuàng)設(shè)了情景,，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊,，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間,，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時間,，合理利用時間,。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習(xí)慣,。

三,、活學(xué)活用,利用資源實施素質(zhì)教育

遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源,，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。

遠(yuǎn)程教育資源的適當(dāng)運用,，能夠使學(xué)生的視野變得更開闊了,、信息更靈通了，變得更"耳聰目明",，更具發(fā)展?jié)摿?我相信我的學(xué)生會擁有更加燦爛,、輝煌的明天。

通過這樣的課,，我反思自己之前的教學(xué)形而上,，割舍了“機(jī)”與“電”的聯(lián)系。其實學(xué)生也有這樣的疑問,，學(xué)機(jī)械的為什么要學(xué)“電工學(xué)”,，感覺電工學(xué)沒什么用。所以今后教學(xué)過程更加注重二者聯(lián)系,，多舉些機(jī)電相結(jié)合的實例,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

20___年9月29日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，四川資陽小學(xué)數(shù)學(xué)2班培訓(xùn),。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程,。

在這次培訓(xùn)中我聆聽了韓立福,、張大利、張丹等數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座,，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，又和本班的教師一起進(jìn)行了協(xié)作探討,。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺,。

教師專業(yè)知識提升教師提升總結(jié)篇四

1.首先，教師應(yīng)當(dāng)富有愛心,。

正如培訓(xùn)會上，橋頭小學(xué)的許金蓮老師所提出“愛與責(zé)任”的觀點,。作為一名教師,，我們對學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)當(dāng)是無私的、平等的,，就像父母對待孩子,。孩子的心思并不像大人所想的那樣簡單，甚至可以說孩子的心思有時是敏感的,，老師的一言一行常常給孩子的內(nèi)心帶來不同的影響,。因此，身為老師,，我們不能總是聲色厲荏的呵斥孩子,，而是用心與他們交流，只有讓學(xué)生感受到我們對他們的關(guān)愛,，他才容易接受老師的教誨,，老師也才可能培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

2.其次,，多讀書,，加強本學(xué)科的業(yè)務(wù)知識。

養(yǎng)正中心小學(xué)的陳宏瑜老師說的好“讀書是老師最好的名片——內(nèi)化是修身,，外顯是一道亮麗的風(fēng)景線?！睒蝾^小學(xué)的許金蓮老師也說“眼界決定思想境界”,。有人說“給人一瓢水,，自己必須先有一桶水”，身為老師,，我們必須要有充足的文化積淀,，才有資格為學(xué)生“傳道、授業(yè),、解惑”,。只有不斷學(xué)習(xí)，全面普及知識,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，才能承擔(dān)起教育學(xué)生的重任。

3.最后,，積極參加各種培訓(xùn),。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,，盡管我們已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,，但是書本上的知識與現(xiàn)實是有一定差距的，如何有效的將學(xué)到的知識高效的運用到實際的教學(xué)工作中去,，不僅需要我們新教師自己慢慢摸索,，還需要有上級領(lǐng)導(dǎo)以及老教師的協(xié)助。這次的培訓(xùn)就是一次很好的機(jī)會,，通過參加培訓(xùn),，不僅豐富了自己的教育理論知識，而且增強了政治思想覺悟,，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心,。

總之，通過參加這次短期培訓(xùn),，讓我開了眼界,，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性,、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心,。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系,，兢兢業(yè)業(yè),，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解,、閃光的個人魅力,，使我受益匪淺。

教師專業(yè)知識提升教師提升總結(jié)篇五

教師素質(zhì)能力提升當(dāng)今社會科技變化日新月異,，人類所創(chuàng)造的科學(xué)文化知識的總量是極大的,。教師作為科學(xué)文化知識的傳播者，他只靠在學(xué)校學(xué)習(xí)時學(xué)得的知識是遠(yuǎn)不夠的,，他還必須在教育實踐中提高自身能力素質(zhì),，以豐富自己，提高自己,，這樣才能更好地完成自己的歷史使命,。一當(dāng)代教師應(yīng)提高自身的能力素質(zhì)（1）教師在社會發(fā)展中的地位和作用決定了當(dāng)代教師應(yīng)注重提高自身的能力素質(zhì)教師是人類文化和科學(xué)知識的傳播者。人類在長期的社會實踐中積累了豐富的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗創(chuàng)造了燦爛的科學(xué)文化,，留下了寶貴的精神財富,，包括科學(xué)文化知識、文學(xué)藝術(shù)以及社會科學(xué)等,。人類在繼承和發(fā)展前人所創(chuàng)造的知識財富中,，正是教師不斷地?fù)?dān)負(fù)著承先啟后的傳遞任務(wù)。他們將自己繼承的東西無私地傳給下一代,，才使得人類文化得以延續(xù)和發(fā)展,。在當(dāng)今社會，科學(xué)文化進(jìn)步日新月異,，如何更好的向年輕一代傳播科學(xué)文化知識及間接經(jīng)驗,，教師的作用越顯重要，教師提高自身能力素質(zhì)就越顯必要,。在我國,，教師起鞏固和發(fā)展社會政治經(jīng)濟(jì)制度的作用，教師也是社會主義精神文明建設(shè)的主力軍,。教師雖不直接參加物質(zhì)生產(chǎn),，但由于他們具有較高的政治、文化素質(zhì)以及較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和廣泛的社會聯(lián)系,，可以通過培養(yǎng)人,，提高勞動者的科學(xué)文化素質(zhì)，使勞動者具有現(xiàn)代生產(chǎn)條件下的熟練的勞動能力,，從而對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展起積極作用,；通過培養(yǎng)人，提高勞動者的文化素質(zhì),，從而起到推動社會進(jìn)步,，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)的作用,。在我國，教師還起到全面推進(jìn)素質(zhì)教育塑造年輕一代心靈的作用,，同時,，提高能力素質(zhì)也是時代的要求,。中共中央,、國務(wù)院〈〈關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定〉〉指出：“當(dāng)今世界,，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識經(jīng)濟(jì)初露端倪，國力競爭日趨激烈,，教育在綜合國力形成中處于基礎(chǔ)地位,，國力強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量,，這對培養(yǎng)和選拔我國二十一世紀(jì)的一代新人提出了更迫切的要求,。”全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人的重要途徑,。在塑造年輕一代的過程中，教師自身的能力素質(zhì)是關(guān)系到這一使命能否順利完成的重要保證,，這就要求教師提高自身能力素質(zhì),，以避免被時代的潮流淘汰。（2）教師提高自身能力素質(zhì)是教育本質(zhì)屬性的內(nèi)在要求教育在社會發(fā)展中與其它社會現(xiàn)象發(fā)生相互作用,，并形成自己多方面的功能,。教育的育人功能是教育本質(zhì)屬性的表現(xiàn)形式，是教育其它功能得以發(fā)揮的基礎(chǔ),。教育是按照社會的需要來培養(yǎng)人的,，教師自然屬于這個“人”的范疇，應(yīng)該受到“培養(yǎng)”,。從現(xiàn)實情況來看,，當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)進(jìn)步日新月異，新的知識層出不窮,，教師作為科學(xué)文化知識的傳播者,，他所掌握的現(xiàn)有的科學(xué)文化知識與社會需要之間產(chǎn)生了一個矛盾，該矛盾會因教師是否發(fā)揮主觀能動性提高自身能力素質(zhì)而消失或更加突出,。這就要求教師應(yīng)提高自身能力素質(zhì),，實現(xiàn)自身全面發(fā)展。（3）教師提高自身能力素質(zhì),是構(gòu)建和諧校園的重要方面和諧校園的一個重要表現(xiàn)是師生關(guān)系融洽,，學(xué)術(shù)氛圍濃厚,。營造一個學(xué)術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境,，教師應(yīng)起到帶頭作用，教師能否參與學(xué)術(shù)研究,，與能力素質(zhì)有直接關(guān)系,。(4) 提高自身能力素質(zhì)是教師完成職業(yè)任務(wù)的基礎(chǔ)教師要“傳道、授業(yè),、解惑”,，要"言傳身教"，就必須具有豐富的學(xué)識和高尚的道德修養(yǎng),、掌握教育和科學(xué)技術(shù),。如果他只靠在校學(xué)習(xí)時學(xué)得的知識去完成這項工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他只有不斷學(xué)習(xí),，提高自己,，在具備了比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識上，才能徹底理解教材,，深入地講解教材,，不斷地向?qū)W生知識的廣度和深度進(jìn)軍，做一個受學(xué)生歡迎的好老師,。

(5) 現(xiàn)實中,在一部分教師隊伍中,有提高他們能力素質(zhì)的必要在我國的教師隊伍中,他們中的絕大多數(shù)具有較高的能力素質(zhì),他們熱愛教育事業(yè),把自己一生奉獻(xiàn)給了教師這一光榮工作.但仍有少數(shù)的人,他們的奉獻(xiàn)精神不強,職業(yè)素養(yǎng)不高,還有待進(jìn)一步提高.二教師提高自身能力素質(zhì) (一) 發(fā)揚中國傳統(tǒng)教師風(fēng)尚,樹立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想中國傳統(tǒng)教師在“傳道,、授業(yè)、解惑”的過程中,他們是無私的,"學(xué)而不厭,誨人不倦","士不可弘毅,任重而道遠(yuǎn),仁以為己任,不亦重乎,死而后己,不亦遠(yuǎn)乎"(論語*泰伯).文化傳統(tǒng)使教師在幾群關(guān)系中有一種強烈的推動社會發(fā)展的歷史使命感.中國教師能以"天下為己任",倡天下大利,"培育國家棟梁","不誤人子弟",對國家和民族有較強的社會從屬感,這些都是中國傳統(tǒng)教師的風(fēng)尚,也是當(dāng)代教師應(yīng)弘揚的,是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要表現(xiàn).在當(dāng)代中國,教師隊伍已被寄予了厚望.培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的社會主義新人,一支熱愛社會主義祖國,忠誠于人民教育事業(yè)的教師隊伍是其基本保證.當(dāng)代教師應(yīng)把握歷史潮流,根據(jù)祖國和人民教育事業(yè)的需要,積極地?zé)o私地投入到人民的教育戰(zhàn)線上,實現(xiàn)自己的人生價值. (二) 注重加強教育理論研究,不斷提高自身科研能力教學(xué)活動不是簡單的"言傳身教","既知教之所由興,又知教之所由廢,然后可以為人師也"(學(xué)記).可見教師要懂得教育規(guī)律,掌握教育理論.蘇霍姆林斯基認(rèn)為如不掌握教育理論知識,教師在教育教學(xué)工作中就會像在黑夜里走路一樣."他精通他所教的科目據(jù)以建立的那門科學(xué),熱愛那門科學(xué),并了解它的發(fā)展?fàn)顩r-----最新的發(fā)現(xiàn),正在進(jìn)行的研究以及最近取得的成果.除此而外,本人若能熱心于本門科學(xué)正在探討的問題,并且具備進(jìn)行獨立研究的能力,這樣的教師應(yīng)成為學(xué)校的驕傲"(1).我們應(yīng)了解教育工作的原理和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,同時用來指導(dǎo)教育實踐,以提高教育質(zhì)量.注重加強對專業(yè)知識及專業(yè)以外相關(guān)知識的研究."教師的專業(yè)基礎(chǔ)是所任教學(xué)科知識體系中最基本的理論知識,是現(xiàn)代教師合理知識結(jié)構(gòu)大廈的基礎(chǔ),是教師完成教學(xué)任務(wù)的前提條件"(2).專業(yè)外的學(xué)科知識是對專業(yè)知識很好的補充.加強對這兩方面相關(guān)知識的科學(xué)研究是教師自身不斷學(xué)習(xí),探索,進(jìn)步的主要途徑,是對教學(xué)活動的補充,是教育工作的重要組成部分. (三) 注重加強對教師其他專業(yè)能力的提高教師的專業(yè)能力是區(qū)分其他能力的餓重要方面,是教師特有的完成職業(yè)任務(wù)的能力,除科研能力外,它主要包括教學(xué)能力,組織管理能力等.他們在同科研能力具體運用時是綜合出現(xiàn)的.教師從事的最直接的活動是教學(xué),因此,教學(xué)能力是教師能力的重要方面,同時,它的內(nèi)容也是最豐富的,與課堂教學(xué)直接相關(guān)的能力都是它的范疇.作為一名教師,具備一定的組織管理能力是必要的餓,，不可或缺的,這是教師能力的重要體現(xiàn).對專業(yè)能力的提高,是有效地提高自身能力素質(zhì)的重要途徑. (四) 發(fā)揮自身的典范,楷模作用 "師者,人之模范",(揚雄:法言*學(xué)行),"行可以為表儀者,人師也"(韓嬰:韓詩外傳),"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從"(論語*子路).教師的自身行為可以"使誠明者達(dá),昏愚者勵,而頑傲者革".我國教師歷來就重視自身的典范,楷模作用對受教育者身心的影響,這是因為:青年學(xué)生在智力,情感方面尚不成熟,他們的行為具有很強的模仿性,教師的餓人格,情感,意識,世界觀對學(xué)生起著直接的影響和熏陶作用."教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是最直觀的最有效益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣."(3)唐代教育家韓愈提出教師應(yīng)"以身立教",認(rèn)為這樣的教師才會"其身亡而教存";陶行知是"人民教師的杰出典范",提倡"教師應(yīng)以身作則","以教人者教己".教師以身作則,為人師表,是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要方面. (五)搞好師生關(guān)系良好的師生關(guān)系的建立實施教育實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件,是社會主義新型師生關(guān)系的集中體現(xiàn).搞好師生關(guān)系,一方面有利于教師對學(xué)生的了解,有利于幫助教師對教學(xué)規(guī)律的更好認(rèn)識,從而能夠更好的開展教學(xué)活動;另一方面,師生關(guān)系融洽,可以縮短師生空間上,感情上的距離,使學(xué)生易于接受老師的教育,從而對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響.在我國歷史上,有名的學(xué)術(shù)大師都注重搞好師生關(guān)系:孔子的'不恥下問'就收到這種效果;各書院"師生關(guān)系融洽,感情甚篤"(4).搞好師生關(guān)系是教師能力素養(yǎng)的重要體現(xiàn).三在教師提高自身能力素質(zhì)的過程中,學(xué)校和社會應(yīng)發(fā)揮好自己的作用辨證唯物主義認(rèn)為:事物的餓發(fā)展變化是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果.在教師提高自身能力素質(zhì)的過程中,除了教師應(yīng)積極發(fā)揮主觀能動性,積極參與外,學(xué)校和社會也應(yīng)發(fā)揮自身作用,為這一大計的實施創(chuàng)造良好的條件. (一) 學(xué)校應(yīng)注重提高自己教師隊伍的能力素質(zhì),積極營造良好的學(xué)術(shù)氛圍.對任何一所學(xué)校來說,教師的能力素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)成果.具有較高能力素質(zhì)的教師隊伍對學(xué)校來說無疑是必要的,學(xué)校應(yīng)注重對教師能力素質(zhì)的餓培養(yǎng)和考察.積極營造良好的學(xué)術(shù)氛圍,使教師能很好感受學(xué)術(shù)的重要性,從而注重加強在這方面的提高;同時,學(xué)校還應(yīng)建立良好機(jī)制,注重加強對教師這方面的考察. (二) 尊重教師,提高教師的餓社會地位和物質(zhì)待遇教師是人類文明的傳播者,沒有教師,便沒有一代更比一代的餓人才大軍,""人民教師,無尚光榮""(李鐵映1993年1月為北京市教師的題辭).因此,""不但學(xué)生應(yīng)尊重教師,整個社會都應(yīng)尊重教師"".(5)要提高他們的社會地位和物質(zhì)待遇,切實保障他們的合法權(quán)益,又尤其是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū).在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū),""廣大中青年教師的貢獻(xiàn)感與所取報酬的偏低感的沖突""(6)越來越明顯,社會則應(yīng)解決這一現(xiàn)實問題,以鼓勵教師,讓他們能安心工作.與此同時,社會應(yīng)建立有效機(jī)制,注重對教師能力素質(zhì)的考察. (三) 辦好師范教育教師能力素質(zhì)的培養(yǎng)首先是在師范院校中接受并形成的,其次才是在教育實踐工作中逐步提高的.師范院校是培養(yǎng)教師的搖籃,教師的能力素質(zhì)是區(qū)別于其它能力素質(zhì)的重要方面,是進(jìn)行教育工作的基礎(chǔ).師范院校在培養(yǎng)教師方面應(yīng)強化其師范性,注重培養(yǎng)教師的專業(yè)能力,為社會培養(yǎng)合格教師隊伍做好本職工作.總之,""一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德,智,體全面發(fā)展,有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師.""而教師的關(guān)鍵在專業(yè)能力.在當(dāng)今社會中,教師應(yīng)積極提高自身的能力素質(zhì),這樣才能順應(yīng)時代發(fā)展的要求,做一名合格的人民教師,才能成為受學(xué)生和社會尊重的教師.

教師專業(yè)知識提升教師提升總結(jié)篇六

“教師素質(zhì)提升工程”實施方案

新基礎(chǔ)教育課程改革,，教師面對的是新課程、新教材,、新教法,，無庸置疑，教師是課程改革的落實者,，課程改革的主導(dǎo)者,，課程改革的關(guān)鍵。這就需要教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德,，先進(jìn)的教學(xué)理念,，精深的教育專業(yè)知識，而且還必須具有系統(tǒng)扎實的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的跨學(xué)科綜合交叉知識,。因此,，高素質(zhì)的教師隊伍，是提高教書育人質(zhì)量的保證,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證,，是我校創(chuàng)辦齊魯名校、爭創(chuàng)省級規(guī)范化學(xué)校的保證,。為培養(yǎng)一批省,、市,、縣不同層次的師德高尚、業(yè)務(wù)清湛,、教育教學(xué)能力和水平突出的優(yōu)秀骨干教師,、學(xué)科帶頭人和名教師，特制定《學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施方案》如下：

一,、指導(dǎo)思想

以重要思想為指導(dǎo),，落實“讓更多的孩子接受更好的教育”的理念，遵循“全員提升,、分級達(dá)標(biāo)”的原則,，堅持“以人為本,，以質(zhì)量求生存,、以特色謀發(fā)展”的辦學(xué)方針，奉行“一切從實際出發(fā),，一切服務(wù)于學(xué)生”教學(xué)思想,，使教師在教育理念、師德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)素質(zhì),、教學(xué)水平等方面得到全面提高，讓學(xué)校成為教師素質(zhì)提升的主陣地,，成為教師成長的沃土,，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，使教師的學(xué)習(xí)工作化,，工作學(xué)習(xí)化,，全面實施新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、主要內(nèi)容,、方法和措施

（一）強化理論學(xué)習(xí),，更新教育觀念，為教育教學(xué)改革奠定思想基礎(chǔ),。

1,、學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》,、《理論與實踐學(xué)習(xí)材料匯編》,、素質(zhì)教育觀念、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,、教育政策法規(guī)等現(xiàn)代教育教學(xué)理論和思想,。使廣大教師充分認(rèn)識到只有不斷學(xué)習(xí),，不斷汲取新的教育教學(xué)理論，才能有利于自身的素質(zhì)提高,，才能有利于自己的思辨能力,，才能更充分地適應(yīng)新課改，使學(xué)習(xí)成為終身的需求,。

2,、教育具有科學(xué)性，教師只有遵循教育規(guī)律,，才能把教育教學(xué)搞好,。為此，教師必須掌握科學(xué)的基本理論,，在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下從事教育實踐,，作為中學(xué)教師，主要應(yīng)該掌握教育學(xué),、心理學(xué),，各科教材教法，理解新課標(biāo),，把握教育改革的脈搏,，以新課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦，將新的課改理念轉(zhuǎn)化為自己的具體教學(xué)行為,，進(jìn)而形成在新的教育觀念下的教學(xué)風(fēng)格,。

3、實行學(xué)校,、教研組集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，采取請進(jìn)來、走出去的辦法,；每月舉辦一次教師論壇,，成立《青年教師理論研究會》，每周為理論學(xué)習(xí)時間,。開展骨干教師及名師講座等,。對于各種形式的學(xué)習(xí)，學(xué)校與組定期進(jìn)行檢查,，期末評出理論學(xué)習(xí)積極分子,，在評估中加記0.5分，無故不參加的扣0.5分,。

（二）增強師德意識,，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì),。

1,、加強職業(yè)道德教育,。要加強熱愛教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)的教育,，敬業(yè)愛崗,，淡泊名利，無私奉獻(xiàn),，在平凡的教育崗位上成就事業(yè),，實現(xiàn)人生價值。要加強教師嚴(yán)于律己,、以身作則,、為人師表的教育，使教師言語與行動堪稱學(xué)生的表率,。要加強熱愛學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生的教育，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，平等地對待每一個學(xué)生,，使每一個學(xué)生，在老師的關(guān)愛下都得到健康地發(fā)展,。真正體現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切,，為了一切學(xué)生,。

2、大力倡導(dǎo)六種意識：育人為本意識,、教學(xué)服務(wù)意識,、情感激勵意識、過程展現(xiàn)意識,、自我調(diào)控意識,、不斷學(xué)習(xí)意識，努力優(yōu)化集體輿論,，營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作、進(jìn)取向上,、干事創(chuàng)業(yè),、爭創(chuàng)一流”的工作氛圍，樹立良好的風(fēng)氣,，凝聚浩然正氣,，鼓足高昂士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣,，塑造師德標(biāo)兵,，培養(yǎng)良好的教風(fēng),。

3、教育采取會議教育,、學(xué)習(xí)教育和活動教育的形式，采取集體教育和自我教育相結(jié)合的方式,，每周召開一次全體教師會，形成例會制度,，開展師德教風(fēng)先進(jìn)個人或師德標(biāo)兵評選活動,，舉辦“走青春路、做育花人”演講比賽,。積極開展家長評教評校,，學(xué)生評教等活動，建立校長熱線電話,，聽取社會心聲，評議結(jié)果納入教師思品考核,，以評議促養(yǎng)成,。

（三）加強進(jìn)修，不斷提高文化學(xué)歷層次,，努力營造學(xué)習(xí)型校園氛圍,。

教師工作是知識性、專業(yè)性很強的工作,。在知識更新迅猛,、信息量劇的今天，一次性的師范教育早已不能滿足終身工作的需要,，?？茖W(xué)歷不再是初中教師的理想學(xué)歷，教師需不斷學(xué)習(xí),、充電,，不斷更新知識，豐富知識,，提高文化層次,，才能適應(yīng)教育發(fā)展和自身工作的需要。

1、積極鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修,。凡學(xué)歷不達(dá)標(biāo)者,，45歲以下的專任教師通過自學(xué)、函授,、離職學(xué)習(xí)等形式實現(xiàn)學(xué)歷達(dá)標(biāo),。學(xué)校鼓勵青年教師有計劃地對口進(jìn)修，并積極創(chuàng)造條件,，爭取3年內(nèi)?？七_(dá)標(biāo)100%，專任教師本科達(dá)到70%,。

2,、努力培養(yǎng)復(fù)合型教師，做到一專多能,，勝任一門必修課,，能開幾門選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐課活動,。

3,、鼓勵并選派教師參加國家、省,、市組織的骨干教師培訓(xùn),。主動聯(lián)系省、市級培訓(xùn)部門,，搭車培訓(xùn)或?qū)ｉT辦班培訓(xùn),，或邀請專家前來講學(xué)，充分發(fā)揮教科研基地的作用,。

4、努力為教師進(jìn)修,、自學(xué)創(chuàng)造條件,。首先要鼓勵和提倡，形成人人想學(xué),、自覺好學(xué),、終身學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。其次,，為進(jìn)修自學(xué)者提供應(yīng)有的時間,。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與在職學(xué)習(xí)相結(jié)合。在職學(xué)習(xí)者工作量上適當(dāng)照顧,，使其正確處理好進(jìn)修與工作的關(guān)系,，保證完成學(xué)業(yè)。

（四）提高教師業(yè)務(wù)能力，提升教師教學(xué)水平,。

業(yè)務(wù)水平是教師教書育人最重要的素質(zhì),，文憑不等于水平，學(xué)歷最高,，教不會學(xué)生,，照常是不行的，業(yè)務(wù)水平就是教育和教學(xué)的能力,，教師業(yè)務(wù)水平不高,，絕不會有高的教育教學(xué)質(zhì)量。因此,，加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),，至關(guān)重要。

1,、提高組織教學(xué),、駕馭課堂的能力。教師要善于調(diào)動學(xué)生積極性,，吸引全體學(xué)生把注意力集中到聽講訓(xùn)練的教學(xué)活動上,，使之能緊密配合老師的啟發(fā)誘導(dǎo)，積極動腦動口動手,，確保聽課率達(dá)100%,，杜絕熱熱鬧鬧的花架子課。

2,、提高啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考的能力,。善于啟發(fā)誘導(dǎo)是教師最重要的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。通過啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力,、創(chuàng)新能力和科學(xué)思維習(xí)慣,，是素質(zhì)教育的根本要求。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，抓住重點,、難點、聯(lián)系點,、綜合點,、創(chuàng)新點，精心設(shè)計問題,、啟發(fā)誘導(dǎo),、層層深入、水到渠成,，使解題思路和方法不是由教師講出來,，而是老師引導(dǎo)學(xué)生探究思考出來、感悟出來、總結(jié)出來,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維。

3,、提高駕馭教材,，科學(xué)靈活地處理教材的能力。要在備課中訓(xùn)練,，在教案設(shè)計中訓(xùn)練,，提高研究、處理,、利用教材的能力,；要在上課中訓(xùn)練，提高實際運用的能力,。學(xué)會從學(xué)科思想,、知識結(jié)構(gòu)和廣闊的知識空間上去定位、去著眼,，突出知識間的聯(lián)系,，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的同化。

4,、提高教師教學(xué)機(jī)智,，所謂教學(xué)機(jī)智是指一種面對新的突發(fā)事件，能夠迅速而正確地作出判斷,，隨機(jī)應(yīng)變地采取恰當(dāng)有效地教育措施以解決問題的能力,。教師應(yīng)當(dāng)在臨場時善于發(fā)現(xiàn)，及時捕捉學(xué)生在現(xiàn)場表露出來的積極因素,，加以引導(dǎo)和激發(fā),，抓住學(xué)生的閃光點，引發(fā)為熾烈熱情,，化為積極行動,。事實證明，教師對學(xué)生所持的心態(tài)不同,，處理方法不同，就會產(chǎn)生截然不同的結(jié)果,。

5,、教師不但會用教材，而且還要對教材的開發(fā)利用積極進(jìn)行探討,。大力倡導(dǎo)校本教材的開發(fā),。努力培養(yǎng)學(xué)生的地域觀念，堅持實事求是的態(tài)度，既要重視我校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，又要考慮社會對人才的需求,，我們主要采取以下做法：

以英語、語文兩學(xué)科為突破口,，其他學(xué)科教師根據(jù)個人特長和學(xué)生需求,，采取自愿的原則，嘗試校本課程的開發(fā),。學(xué)校成立校本課程開發(fā)委員會,。一方面為老師們在校本開發(fā)過程出現(xiàn)的一些問題提供幫助，另一方面對校本課程的開發(fā)情況進(jìn)行評估總結(jié),，并把總結(jié)評估情況記入教學(xué)評估,。

（五）加速現(xiàn)代技術(shù)設(shè)施建設(shè)，提高運用現(xiàn)代教育手段的能力,。

以辦學(xué)條件的現(xiàn)代化促進(jìn)教育思想,、教育內(nèi)容、教育方法的現(xiàn)代化,，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要抓手,。今年，學(xué)校將建成較為完善的校園網(wǎng),，新建微機(jī)室,、一個語音室。

1,、加強教師運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn),，充分認(rèn)識現(xiàn)代化教學(xué)就是生產(chǎn)力，提升教師運用現(xiàn)代化教學(xué)的水平,，深刻理解現(xiàn)代教育課堂教學(xué)的重要特點,，挖掘新課程的網(wǎng)絡(luò)利用率。

2,、積極組織教師進(jìn)行培訓(xùn),、達(dá)標(biāo)活動，使所有專任教師和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)會熟練應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行備課辦公,，學(xué)會上網(wǎng)查詢資料,，學(xué)會利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)和管理。建立“cai”教研組,，以案例研究為依托,，開發(fā)研制教育教學(xué)軟件，并使60%以上的專任教師學(xué)會制作教學(xué)軟件,。

3,、提高教師使用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)的自覺性,。要克服惰性，不怕麻煩,，積極使用,，善于使用。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，將作為今后課堂評估的重要條件,；熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的能力，是教師業(yè)務(wù)能力的重要構(gòu)成部分,。

4,、以推廣使用現(xiàn)代教育手段為契機(jī)，推動教育思想,、教學(xué)方法的更新,。要通過多種媒體，豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式,，調(diào)動學(xué)生的各種感官,，引發(fā)參與的自覺性，增大課堂容量,，提高教學(xué)效益,。通過使用現(xiàn)代教育手段，力爭使教學(xué)信息,、內(nèi)容,、效益提高1/3。

（六）大力開展教科研活動,，不斷提高教師教研教改能力,。

1、科研興教,、科研興校是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本戰(zhàn)略，為了提高我校教育教學(xué)過程中的科研含量,，培養(yǎng)一支科研型的教師隊伍,，我們將積極推動“問題即課題，教學(xué)即教研,，成果即成長”為核心的群眾性教科研活動,。使每位教師樹立起“科研興教”的意識，向科研要質(zhì)量,，努力提高教師的理論水平,，使每位教師掌握教育科研的一般過程和主要方法，進(jìn)一步提高撰寫科研報告和論文的能力,，建立一支強有力的科研隊伍,。

2、規(guī)范課題管理,。第一階段：成立教科研管理委員會,，整合課題，統(tǒng)一思想認(rèn)識,，明確目標(biāo),。全體老師可根據(jù)個人需要（學(xué)科特點和個人的風(fēng)格愛好）自愿申請、自主組合,、重新選擇課題,，由教科研管理委員會對課題、實驗教師進(jìn)行評估認(rèn)定,，并對課題進(jìn)行整合,、備案，張貼上墻,。第二階段：組織所有實驗教師認(rèn)真制定研究方案,。第三階段：課題實驗階段：在實施過程中，要求各課題組長組織課題組成員一月一反思,，平時隨時研討,，隨時交流，對課題研究中出現(xiàn)的一些困惑,、前沿理論的欠缺等問題,，充分利用我校實驗基地的優(yōu)勢，定期請專家前來指導(dǎo),。各課題組每學(xué)期末進(jìn)行階段總結(jié),，舉行優(yōu)秀課題交流會。

3,、檢查督促,。

一是由教對各課題組平時的研討、一月一反思情況,、資料情況（包括課件）,、課堂情況隨時進(jìn)行評估。

二是由分期中,、期末兩次對實驗教師在實驗中收集的有價值的數(shù)據(jù),、優(yōu)秀教案、個案,、教學(xué)反思,、階段總結(jié)、報告,、論文進(jìn)行綜合評估,，并對優(yōu)秀的個案,、論文等進(jìn)行交流或推薦上報。

在平時過程評價與最后綜合評估相結(jié)合的基礎(chǔ)上評選出研究比較積極主動,、實驗效果比較顯著的優(yōu)秀課題組及課題研究的積極分子,，記入教科研的評估中。

4,、繼續(xù)深入開展全校性研究性學(xué)習(xí)活動,，在老師們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，努力使課外向課內(nèi)延伸,，由大課題向小課題過渡,，使研究性學(xué)習(xí)向縱深層次發(fā)展，力爭有新的突破,，學(xué)校將對優(yōu)秀的課題小組,、指導(dǎo)老師、年級組進(jìn)行獎勵,。

（七）加強青年教師的培養(yǎng)力度,，為青年教師的快速成長搭建平臺。

1,、加強完善拜師帶徒工作,，學(xué)校要跟上檢查，評出先進(jìn),，樹立典型,。青年教師的培養(yǎng)，是學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)之計,，把青年教師放在優(yōu)先發(fā)展的位置,，為青年教師創(chuàng)造一切發(fā)展的條件和成長的環(huán)境。加強對青年教師的指導(dǎo)工作,，充分發(fā)揮師帶徒作用,，跟蹤聽課、評課,。提倡這些教師先聽課,，再研討，后上課,，并且要加強學(xué)習(xí),，真抓實干，盡快適應(yīng)新環(huán)境,、新要求,，達(dá)到學(xué)校提出的工作目標(biāo)。

2,、學(xué)校將開展“青年教師才藝大賽”活動（內(nèi)容包括：上好一堂好課,、設(shè)計一份經(jīng)典教案,、說課、寫一篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或論文,、典型個案,、主題班會、展示一次專業(yè)特長,、亮出一項絕活等）、“青年教師理論學(xué)習(xí)研究會”活動,，盡最大可能提供展示教學(xué)水平的舞臺和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,，讓他們盡快脫穎而出，擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育教學(xué)的重任,。努力實現(xiàn)“一,、三、四,、五目標(biāo)”,，即一年勝任、三年出徒,、四年成骨干,、五年成學(xué)科帶頭人。經(jīng)過五年的努力,，力爭100%成為合格教師,，60%成為縣級骨干教師，培養(yǎng)出30名縣級學(xué)科帶頭人,，15名縣級名師,，5名省、市級學(xué)科帶頭人或名教師,。

三,、工程實施

（一）宣傳發(fā)動階段（20年6月—9月）

2013年6月學(xué)習(xí)縣教育局《提升工程方案》，并結(jié)合我校實際制定《平陰縣實驗中學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施方案》,。9月份召開全體教師會議,，公布學(xué)校《素質(zhì)提升工作方案》,，統(tǒng)一思想,，加強認(rèn)識，提高廣大教師對《方案》實施的緊迫感和責(zé)任感,。

（二）全面實施階段（20年9月—20年10月）

學(xué)校把9月份定為理論學(xué)習(xí)月,，充分理解《方案》的內(nèi)容，吃透《方案》精神,，為有效落實《方案》奠定基礎(chǔ),，要求廣大教師對照《標(biāo)準(zhǔn)》實施自己的課堂教學(xué),，每年三月份由個人申請各自達(dá)標(biāo)教師的等級標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校組織驗收,，對學(xué)校驗收合格的教師,，推薦上報教育局，由教育局根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行抽驗或逐一驗收,。

（三）全面總結(jié)階段（20年10月）

根據(jù)學(xué)校五年來開展《素質(zhì)提升工作》的情況,，進(jìn)行全面、具體,、詳細(xì)地總結(jié),，對在《素質(zhì)提升工程》實施中，涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰,，學(xué)校寫出總結(jié)報告,，上報教育局。

四,、加強領(lǐng)導(dǎo),，確保教師素質(zhì)工程的落實。

為確保教師素質(zhì)工程的落實,，學(xué)校成立由校長任組長的實施教師素質(zhì)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)方案的實施，精心組織,，科學(xué)安排,，扎實工作，穩(wěn)步推進(jìn),，力爭三至五年的時間造就一支數(shù)量充足,、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高奠定堅實的基礎(chǔ),。

“教師素質(zhì)提升工程”實施方案

2013年9月

教師專業(yè)知識提升教師提升總結(jié)篇七

透過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自我的學(xué)生,，維護(hù)自我的學(xué)生,，并關(guān)愛他們，以自我高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣,。應(yīng)對后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為，而是就應(yīng)用加倍的愛去幫忙他們進(jìn)步,，這不僅僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平,。只有透過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際狀況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》,。談到職業(yè)道德,，其實每一項職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,，就顯得尤為重要,，且具有必須的特殊性。因為作為一名教師,，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展,。教師務(wù)必具備高尚的職業(yè)道德，這一點十分重要,。

我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體此刻教育職責(zé)感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上,。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分,。教師的工作職責(zé)感就應(yīng)是極其強烈的,，只有強烈的職責(zé)感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自我職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時刻注意自我的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本職責(zé),。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),，又如何將工作熱情融入自我的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

光有職責(zé)感還是不夠的,，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的'導(dǎo)師和幫手,，更就應(yīng)是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好教師最起碼的道德,，是強烈職責(zé)感的體現(xiàn)和升華,。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生,，不能以偏見,、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,，引導(dǎo)他們向著用心、樂觀,、上進(jìn)的方向發(fā)展,。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,，以便及時,、適當(dāng)、全面地幫忙和引導(dǎo)他們健康成長,。

教師的職業(yè)道德還體此刻工作效率上,。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自我的知識,，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,，提高工作效率，教育能夠是一件普通的事,，也能夠是一件艱難的事,，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自我肚中的知識塞給學(xué)生,，這就是件簡單的事,。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，學(xué)會學(xué)習(xí),，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性,，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不一樣的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法,，有所創(chuàng)新,，有所成就，這是十分不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模,，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,，更要邊教邊思考，有所實踐,，有所創(chuàng)造,。培訓(xùn)資料中，對加強師德師風(fēng)建設(shè)這部分資料我也有很多感受,。到底什么是師德師風(fēng)?師德,，是教師職業(yè)道德、師風(fēng),，是教師的行為規(guī)范,。師德師風(fēng)對一個教師個性重要。因為,，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿,。“其身正,，不令而行;其身不正,，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè),，教書育人，為人師表,，誨人不倦……。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn),。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，令我的情緒久久不能平靜，能夠說是我近年來教學(xué)生涯中,，一次難忘的學(xué)習(xí)交流,。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠,、謙虛好學(xué),，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,，百聽不厭,，百學(xué)不倦。

我想,，“作為教師,，不僅僅是一個學(xué)者，她更就應(yīng)是一個研究者,，”在教學(xué)育人的過程中,，我們教師務(wù)必以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”,，來展示教學(xué)的真實面貌,。

(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶,，就要吐一寸絲,。”

這是我的教育觀和思想觀,。我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，教書育人需要感悟、時光,、精力乃至全部心血的付出,。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的職責(zé)心做代價的,。一個熱愛教育事業(yè)的人,，是要甘于辛勞，甘于付出,，甘于無怨,，這是師德的首要條件。

(二)要鼓勵自我“學(xué)無止境”

我要在新學(xué)年里,，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗,，使自我具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識,，力學(xué)苦練,，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

(三)要熱愛自我的學(xué)生

教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,，首先就應(yīng)是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注,，從心靈上,、思想上、身體上,、學(xué)習(xí)上去關(guān)心,、熱愛、幫忙,，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅,，分擔(dān)挫折的煩惱。

透過培訓(xùn),，我懂得了怎樣去愛學(xué)生,。“愛”是一門藝術(shù),，能愛是一個層面,，善愛則是另一個層面、作為教師,，今后我要努力做到能愛,、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,，要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果,。

“愛”要以愛動其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,，持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。在教育這個舞臺上每一天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生,、出現(xiàn)、遭遇,、處理過的各種事件,，不是瞬間即逝，無足輕重,，淡無痕跡的,，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,，我們能夠?qū)W到很多東西,，得到很多大啟發(fā),，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

走近名師,，感受名師,，更使我明白了我們教師就應(yīng)熱愛學(xué)生，誨人不倦,。愛,，是教育的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教育,。在今后的教學(xué)中,，我將針對自我的不足，以名師為榜樣,，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,，為己所用，取人之長補己之短,，爭取使自我的教學(xué)更趨完美,。

教師專業(yè)知識提升教師提升總結(jié)篇八

為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的潛質(zhì)與程度，適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要,，教育局組織了骨干教師培訓(xùn),，在這短短的幾天里，我與來自不一樣中心學(xué)校,、不一樣年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一齊討論交換,，仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時期。授課老師們以鮮活的實例,、豐盛的知識以及精湛的理論論述,，給了我強烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,，并反思了以往工作中的不足,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得,。

一、增強自身師德修養(yǎng)

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽,。在對靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣,，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模,。為此,，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石,?！庇纱丝梢姡處煹穆殬I(yè)道德關(guān)聯(lián)到青少年一代的確健康成長,，關(guān)聯(lián)到祖國的未來,。因此，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè),，做一個名副其實的人類靈魂的工程師,。

二、豐盛的培訓(xùn)資料

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血,，他們根據(jù)要求精心籌備,，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn),，我們聽得津津有味,，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”,、“教學(xué),，如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場研討,、寫教學(xué)設(shè)計,、、案例現(xiàn)場研討,、寫教學(xué)設(shè)計,、觀看觀摩錄像課，且認(rèn)真寫評課稿等,。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外,，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言,，之后在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)資料雖然很多,，但結(jié)合培訓(xùn)資料重新審視自己,，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來,，填補了我平時教學(xué)中的很多“漏洞”,。

三,、勞碌而充實的每一天

培訓(xùn)期間，我們每一天上,、下午到學(xué)校聽課,，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌,，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動力,。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換,。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里,，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進(jìn)的大家庭,。

四,、培訓(xùn)激勵著我

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是留給我的思考卻沒有那么快就停滯,，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下,，我務(wù)必以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，發(fā)奮學(xué)習(xí)充實自己,，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,。教育是全社會的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上,。時期在變,，對人才的要求也在變，教師務(wù)必認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點,，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。為此,，我還應(yīng)增強長期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年,，魄力比不上年青人,，但我有充分的信念，只要肯發(fā)奮,，信任以后再大的困難都能夠克服的,。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生,，這是我最大的目的,。

這次培訓(xùn)，對我來說,，是一次難忘的'充電機(jī)遇,。教育局給我們帶給了這個再學(xué)習(xí),、再提高的平臺，讓我們湊集在一齊相互交換,，一齊學(xué)習(xí),，取長補短，共同提高,。我們不僅僅學(xué)到了豐盛的知識,，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè),，一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽到教師們對教材娓娓動人的剖析,，一種豪情在心頭澎湃。因此,，在今后的工作中,，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日,，便不可荒廢半日,。透過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢,。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,，我定會更加發(fā)奮,，增強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì),，完美自己,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。