總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師專業(yè)知識(shí)提升教師提升總結(jié)篇一

為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的潛質(zhì)與程度，適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要,，教育局組織了骨干教師培訓(xùn),，在這短短的幾天里，我與來(lái)自不一樣中心學(xué)校,、不一樣年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一齊討論交換,，仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例,、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述,，給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,，并反思了以往工作中的不足,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得,。

一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù),。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,，教師既要有比較廣博的知識(shí)，更要有崇高的道德和崇高的精力境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣,，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)禮貌的楷模,。為此,，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力,。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石,。”由此可見,，教師的職業(yè)道德關(guān)聯(lián)到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)聯(lián)到祖國(guó)的未來(lái),。因此,，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，鍛煉自己的道德修養(yǎng),，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師,。

二,、豐盛的培訓(xùn)資料

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們,。這次培訓(xùn),，我們聽得津津有味，受益匪淺,。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”,、“教學(xué)，如何有效”等等,。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討,、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、,、案例現(xiàn)場(chǎng)研討,、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課,，且認(rèn)真寫評(píng)課稿等,。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行討論,、發(fā)言,，之后在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)資料雖然很多,，但結(jié)合培訓(xùn)資料重新審視自己,，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來(lái),，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”,。

三、勞碌而充實(shí)的每一天

培訓(xùn)期間,，我們每一天上,、下午到學(xué)校聽課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè),。雖然日子過(guò)得很勞碌,，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論,，遇到問(wèn)題大家互相交換,。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享,。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭,。

四、培訓(xùn)激勵(lì)著我

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,，但是留給我的思考卻沒有那么快就停滯,，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下,，我務(wù)必以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，發(fā)奮學(xué)習(xí)充實(shí)自己,，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上,。時(shí)期在變,，對(duì)人才的要求也在變，教師務(wù)必認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。為此,，我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年,，魄力比不上年青人,，但我有充分的信念，只要肯發(fā)奮,，信任以后再大的困難都能夠克服的,。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生,，這是我最大的目的,。

這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō),，是一次難忘的'充電機(jī)遇,。教育局給我們帶給了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái),，讓我們湊集在一齊相互交換,，一齊學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。我們不僅僅學(xué)到了豐盛的知識(shí)，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。每當(dāng)完成一篇作業(yè),，一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽到教師們對(duì)教材娓娓動(dòng)人的剖析，一種豪情在心頭澎湃,。因此，在今后的工作中,，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，在師一日,，便不可荒廢半日。透過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),，增長(zhǎng)自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,，我定會(huì)更加發(fā)奮，增強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì),，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱,。

教師專業(yè)知識(shí)提升教師提升總結(jié)篇二

從小就喜歡古詩(shī)詞,。古詩(shī)詞語(yǔ)言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇,、韻律朗朗上口,、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微,，我不僅喜歡讀,，偶爾也會(huì)寫寫。然而,，中華歷史悠久,，其讀音的變化使現(xiàn)代在創(chuàng)作方面有了難度。在寫作的時(shí)候,，經(jīng)常因?yàn)闉楹限H而改得面目全非,。從事語(yǔ)文教學(xué)三十余年，我覺得如果自己懂得寫,，那么教學(xué)起來(lái)更會(huì)得心應(yīng)手,。所以今年選課的時(shí)候，我毫不猶豫地選擇了古詩(shī)詞教學(xué)能力提高班,。因?yàn)椤疤岣摺眱勺?，讓我?duì)此更為期待。

這次給我們上課的有胡淑娟老師,，周其政博士,、長(zhǎng)興小學(xué)的___老師。胡老師直爽率真,，很有才華,，也很有思想。她的講座給人帶來(lái)啟發(fā),，比如她提倡在教學(xué)古詩(shī)詞的時(shí)候不要斷章取義,，要聯(lián)系詩(shī)人的生平經(jīng)歷,。胡老師舉例講解了在教學(xué)蘇軾的《定風(fēng)波》時(shí)，怎么操作才能使人正確理解詩(shī)意,。她把蘇軾的經(jīng)歷介紹得非常詳盡,，讓人真切地體會(huì)到了“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，并不是表達(dá)詩(shī)人的豁達(dá)樂觀,，其實(shí)只是一種自我勸解,，自我安慰。聯(lián)系詩(shī)人生世背景才能讓人正準(zhǔn)確地把握詩(shī)意,，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心,。對(duì)這一點(diǎn)，其實(shí)我也是有同感,。比如海子的詩(shī)《面朝大海,，春暖花開》，別人總覺得詩(shī)意明媚,、陽(yáng)光,，而我聯(lián)系到他最后魂斷山海關(guān)，都會(huì)讀得淚潸潸,，詩(shī)人精神孤獨(dú)苦悶困頓,，無(wú)從排遣，所以他才寫下“從明天起……從明天起……面朝大海,，春暖花開,。”其實(shí)相當(dāng)于告訴大家,，今天有什么都沒有!

長(zhǎng)興六小___老師的講座《言有盡而意無(wú)窮》,，給人很多啟示。比如低段教學(xué),，用“擺一擺,，貼一貼”讓學(xué)生理解詩(shī)歌意境，中高段古詩(shī)教學(xué)則可以用“對(duì)對(duì)子”感受詩(shī)歌語(yǔ)言的巧妙,，用“圈一圈,、演一演、改一改,、填一填”感受詩(shī)境,，感悟情懷，還有___老師對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)的拓展也有自己獨(dú)特的見解,，她說(shuō)“學(xué)一首詩(shī),，了解一位詩(shī)人;學(xué)一首詩(shī)，知曉一段歷史，學(xué)一首詩(shī),，研究一個(gè)問(wèn)題,。”這對(duì)于身在一線的老師是種有價(jià)值的提醒,，一種智慧的分享，有幾個(gè)老師在教學(xué)詩(shī)歌的時(shí)候想到這些呢?如果真能這么做下去,，學(xué)生們的知識(shí)量將會(huì)擴(kuò)大許多,。遇到___老師，是學(xué)生們的福氣!

周其政博士講的是詩(shī)詞格律,，比較專業(yè),。他講了詩(shī)律的形成、什么是格律詩(shī),、古近詩(shī)的區(qū)別,，講了古近詩(shī)的句法、用韻,、平仄,、對(duì)仗等，還有詩(shī)律的聲韻標(biāo)準(zhǔn)等,，內(nèi)容很豐富,，對(duì)缺乏這塊知識(shí)的老師是塊惡補(bǔ)。第二次周博士重點(diǎn)講了絕句和律詩(shī)的平仄,，怎么去判斷是古詩(shī)還是近體詩(shī),，還講了詩(shī)詞中“拗救”，這是我這次參加這次培訓(xùn)最為期待的,。因平時(shí)也寫著,，但這個(gè)問(wèn)題始終搞不清楚。

五天的培訓(xùn)很快就過(guò)去了,，所遇的人或事或課堂帶給了我很大的啟發(fā)和思考,。學(xué)到的知識(shí)，我將會(huì)去應(yīng)用,，一知半解的東西,，我會(huì)繼續(xù)去研究……因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)在路上。

教師專業(yè)知識(shí)提升教師提升總結(jié)篇三

如今,，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量,、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑,。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué),、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求,。

一,、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資源

面對(duì)如此充足,、精美的遠(yuǎn)程教育資源,，我感到非常的興奮、激動(dòng),，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題,，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片,、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影,、動(dòng)畫,，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí),，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣,。

二,、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn),，使我的各方面得到升華，使我的勞動(dòng)變得更有意義,。在今后的工作中,，我會(huì)爭(zhēng)取成為一個(gè)積極、向上優(yōu)秀教師,。

如我在講這課時(shí),，利用課件動(dòng)畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景,，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái),，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣,，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間,，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間,，合理利用時(shí)間,。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

三、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育

遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源,，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件,。

遠(yuǎn)程教育資源的適當(dāng)運(yùn)用，能夠使學(xué)生的視野變得更開闊了,、信息更靈通了,，變得更"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?我相信我的學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛,、輝煌的明天,。

通過(guò)這樣的課，我反思自己之前的教學(xué)形而上,，割舍了“機(jī)”與“電”的聯(lián)系。其實(shí)學(xué)生也有這樣的疑問(wèn),，學(xué)機(jī)械的為什么要學(xué)“電工學(xué)”,，感覺電工學(xué)沒什么用。所以今后教學(xué)過(guò)程更加注重二者聯(lián)系,，多舉些機(jī)電相結(jié)合的實(shí)例,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

20___年9月29日至今,，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，四川資陽(yáng)小學(xué)數(shù)學(xué)2班培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程,。

在這次培訓(xùn)中我聆聽了韓立福、張大利,、張丹等數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座,，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，又和本班的教師一起進(jìn)行了協(xié)作探討?？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺。

教師專業(yè)知識(shí)提升教師提升總結(jié)篇四

1.首先,，教師應(yīng)當(dāng)富有愛心,。

正如培訓(xùn)會(huì)上，橋頭小學(xué)的許金蓮老師所提出“愛與責(zé)任”的觀點(diǎn),。作為一名教師,，我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子,。孩子的心思并不像大人所想的那樣簡(jiǎn)單,，甚至可以說(shuō)孩子的心思有時(shí)是敏感的，老師的一言一行常常給孩子的內(nèi)心帶來(lái)不同的影響,。因此,，身為老師，我們不能總是聲色厲荏的呵斥孩子,，而是用心與他們交流,，只有讓學(xué)生感受到我們對(duì)他們的關(guān)愛，他才容易接受老師的教誨,，老師也才可能培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。

2.其次，多讀書,，加強(qiáng)本學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí),。

養(yǎng)正中心小學(xué)的陳宏瑜老師說(shuō)的好“讀書是老師最好的名片——內(nèi)化是修身，外顯是一道亮麗的風(fēng)景線,?！睒蝾^小學(xué)的許金蓮老師也說(shuō)“眼界決定思想境界”。有人說(shuō)“給人一瓢水,，自己必須先有一桶水”,，身為老師，我們必須要有充足的文化積淀,，才有資格為學(xué)生“傳道,、授業(yè)、解惑”,。只有不斷學(xué)習(xí),，全面普及知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，才能承擔(dān)起教育學(xué)生的重任,。

3.最后，積極參加各種培訓(xùn),。

“紙上得來(lái)終覺淺,，絕知此事要躬行”作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，盡管我們已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,，但是書本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)是有一定差距的,，如何有效的將學(xué)到的知識(shí)高效的運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)工作中去，不僅需要我們新教師自己慢慢摸索,，還需要有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及老教師的協(xié)助,。這次的培訓(xùn)就是一次很好的機(jī)會(huì),，通過(guò)參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí),，而且增強(qiáng)了政治思想覺悟,，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。

總之,，通過(guò)參加這次短期培訓(xùn),，讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西,。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性,、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué),、科研工作的信心,。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì),，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系,，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研,，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解,、閃光的個(gè)人魅力,，使我受益匪淺。

教師專業(yè)知識(shí)提升教師提升總結(jié)篇五

教師素質(zhì)能力提升當(dāng)今社會(huì)科技變化日新月異,，人類所創(chuàng)造的科學(xué)文化知識(shí)的總量是極大的,。教師作為科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，他只靠在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)得的知識(shí)是遠(yuǎn)不夠的,，他還必須在教育實(shí)踐中提高自身能力素質(zhì),，以豐富自己，提高自己,，這樣才能更好地完成自己的歷史使命,。一當(dāng)代教師應(yīng)提高自身的能力素質(zhì)（1）教師在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用決定了當(dāng)代教師應(yīng)注重提高自身的能力素質(zhì)教師是人類文化和科學(xué)知識(shí)的傳播者。人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中積累了豐富的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造了燦爛的科學(xué)文化,，留下了寶貴的精神財(cái)富,，包括科學(xué)文化知識(shí)、文學(xué)藝術(shù)以及社會(huì)科學(xué)等,。人類在繼承和發(fā)展前人所創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富中,，正是教師不斷地?fù)?dān)負(fù)著承先啟后的傳遞任務(wù)。他們將自己繼承的東西無(wú)私地傳給下一代,，才使得人類文化得以延續(xù)和發(fā)展,。在當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)文化進(jìn)步日新月異，如何更好的向年輕一代傳播科學(xué)文化知識(shí)及間接經(jīng)驗(yàn),，教師的作用越顯重要,，教師提高自身能力素質(zhì)就越顯必要。在我國(guó),，教師起鞏固和發(fā)展社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的作用,，教師也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主力軍。教師雖不直接參加物質(zhì)生產(chǎn),，但由于他們具有較高的政治,、文化素質(zhì)以及較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和廣泛的社會(huì)聯(lián)系，可以通過(guò)培養(yǎng)人,，提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì),，使勞動(dòng)者具有現(xiàn)代生產(chǎn)條件下的熟練的勞動(dòng)能力，從而對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起積極作用,；通過(guò)培養(yǎng)人,，提高勞動(dòng)者的文化素質(zhì)，從而起到推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的作用,。在我國(guó)，教師還起到全面推進(jìn)素質(zhì)教育塑造年輕一代心靈的作用,，同時(shí),，提高能力素質(zhì)也是時(shí)代的要求。中共中央,、國(guó)務(wù)院〈〈關(guān)于深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定〉〉指出：“當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪,，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，教育在綜合國(guó)力形成中處于基礎(chǔ)地位,，國(guó)力強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì),，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對(duì)培養(yǎng)和選拔我國(guó)二十一世紀(jì)的一代新人提出了更迫切的要求,?！比嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人的重要途徑,。在塑造年輕一代的過(guò)程中,，教師自身的能力素質(zhì)是關(guān)系到這一使命能否順利完成的重要保證，這就要求教師提高自身能力素質(zhì),，以避免被時(shí)代的潮流淘汰,。（2）教師提高自身能力素質(zhì)是教育本質(zhì)屬性的內(nèi)在要求教育在社會(huì)發(fā)展中與其它社會(huì)現(xiàn)象發(fā)生相互作用,，并形成自己多方面的功能。教育的育人功能是教育本質(zhì)屬性的表現(xiàn)形式,，是教育其它功能得以發(fā)揮的基礎(chǔ),。教育是按照社會(huì)的需要來(lái)培養(yǎng)人的，教師自然屬于這個(gè)“人”的范疇,，應(yīng)該受到“培養(yǎng)”,。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步日新月異,，新的知識(shí)層出不窮,，教師作為科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，他所掌握的現(xiàn)有的科學(xué)文化知識(shí)與社會(huì)需要之間產(chǎn)生了一個(gè)矛盾,，該矛盾會(huì)因教師是否發(fā)揮主觀能動(dòng)性提高自身能力素質(zhì)而消失或更加突出,。這就要求教師應(yīng)提高自身能力素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展,。（3）教師提高自身能力素質(zhì),是構(gòu)建和諧校園的重要方面和諧校園的一個(gè)重要表現(xiàn)是師生關(guān)系融洽,，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。營(yíng)造一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境,，教師應(yīng)起到帶頭作用,，教師能否參與學(xué)術(shù)研究，與能力素質(zhì)有直接關(guān)系,。(4) 提高自身能力素質(zhì)是教師完成職業(yè)任務(wù)的基礎(chǔ)教師要“傳道,、授業(yè)、解惑”,，要"言傳身教",，就必須具有豐富的學(xué)識(shí)和高尚的道德修養(yǎng),、掌握教育和科學(xué)技術(shù),。如果他只靠在校學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)得的知識(shí)去完成這項(xiàng)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他只有不斷學(xué)習(xí),，提高自己,，在具備了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)上，才能徹底理解教材,，深入地講解教材,，不斷地向?qū)W生知識(shí)的廣度和深度進(jìn)軍，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師,。

(5) 現(xiàn)實(shí)中,在一部分教師隊(duì)伍中,有提高他們能力素質(zhì)的必要在我國(guó)的教師隊(duì)伍中,他們中的絕大多數(shù)具有較高的能力素質(zhì),他們熱愛教育事業(yè),把自己一生奉獻(xiàn)給了教師這一光榮工作.但仍有少數(shù)的人,他們的奉獻(xiàn)精神不強(qiáng),職業(yè)素養(yǎng)不高,還有待進(jìn)一步提高.二教師提高自身能力素質(zhì) (一) 發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)教師風(fēng)尚,樹立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想中國(guó)傳統(tǒng)教師在“傳道,、授業(yè)、解惑”的過(guò)程中,他們是無(wú)私的,"學(xué)而不厭,誨人不倦","士不可弘毅,任重而道遠(yuǎn),仁以為己任,不亦重乎,死而后己,不亦遠(yuǎn)乎"(論語(yǔ)*泰伯).文化傳統(tǒng)使教師在幾群關(guān)系中有一種強(qiáng)烈的推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的歷史使命感.中國(guó)教師能以"天下為己任",倡天下大利,"培育國(guó)家棟梁","不誤人子弟",對(duì)國(guó)家和民族有較強(qiáng)的社會(huì)從屬感,這些都是中國(guó)傳統(tǒng)教師的風(fēng)尚,也是當(dāng)代教師應(yīng)弘揚(yáng)的,是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要表現(xiàn).在當(dāng)代中國(guó),教師隊(duì)伍已被寄予了厚望.培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)主義新人,一支熱愛社會(huì)主義祖國(guó),忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的教師隊(duì)伍是其基本保證.當(dāng)代教師應(yīng)把握歷史潮流,根據(jù)祖國(guó)和人民教育事業(yè)的需要,積極地?zé)o私地投入到人民的教育戰(zhàn)線上,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值. (二) 注重加強(qiáng)教育理論研究,不斷提高自身科研能力教學(xué)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的"言傳身教","既知教之所由興,又知教之所由廢,然后可以為人師也"(學(xué)記).可見教師要懂得教育規(guī)律,掌握教育理論.蘇霍姆林斯基認(rèn)為如不掌握教育理論知識(shí),教師在教育教學(xué)工作中就會(huì)像在黑夜里走路一樣."他精通他所教的科目據(jù)以建立的那門科學(xué),熱愛那門科學(xué),并了解它的發(fā)展?fàn)顩r-----最新的發(fā)現(xiàn),正在進(jìn)行的研究以及最近取得的成果.除此而外,本人若能熱心于本門科學(xué)正在探討的問(wèn)題,并且具備進(jìn)行獨(dú)立研究的能力,這樣的教師應(yīng)成為學(xué)校的驕傲"(1).我們應(yīng)了解教育工作的原理和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,同時(shí)用來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐,以提高教育質(zhì)量.注重加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)及專業(yè)以外相關(guān)知識(shí)的研究."教師的專業(yè)基礎(chǔ)是所任教學(xué)科知識(shí)體系中最基本的理論知識(shí),是現(xiàn)代教師合理知識(shí)結(jié)構(gòu)大廈的基礎(chǔ),是教師完成教學(xué)任務(wù)的前提條件"(2).專業(yè)外的學(xué)科知識(shí)是對(duì)專業(yè)知識(shí)很好的補(bǔ)充.加強(qiáng)對(duì)這兩方面相關(guān)知識(shí)的科學(xué)研究是教師自身不斷學(xué)習(xí),探索,進(jìn)步的主要途徑,是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充,是教育工作的重要組成部分. (三) 注重加強(qiáng)對(duì)教師其他專業(yè)能力的提高教師的專業(yè)能力是區(qū)分其他能力的餓重要方面,是教師特有的完成職業(yè)任務(wù)的能力,除科研能力外,它主要包括教學(xué)能力,組織管理能力等.他們?cè)谕蒲心芰唧w運(yùn)用時(shí)是綜合出現(xiàn)的.教師從事的最直接的活動(dòng)是教學(xué),因此,教學(xué)能力是教師能力的重要方面,同時(shí),它的內(nèi)容也是最豐富的,與課堂教學(xué)直接相關(guān)的能力都是它的范疇.作為一名教師,具備一定的組織管理能力是必要的餓,，不可或缺的,這是教師能力的重要體現(xiàn).對(duì)專業(yè)能力的提高,是有效地提高自身能力素質(zhì)的重要途徑. (四) 發(fā)揮自身的典范,楷模作用 "師者,人之模范",(揚(yáng)雄:法言*學(xué)行),"行可以為表儀者,人師也"(韓嬰:韓詩(shī)外傳),"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從"(論語(yǔ)*子路).教師的自身行為可以"使誠(chéng)明者達(dá),昏愚者勵(lì),而頑傲者革".我國(guó)教師歷來(lái)就重視自身的典范,楷模作用對(duì)受教育者身心的影響,這是因?yàn)?青年學(xué)生在智力,情感方面尚不成熟,他們的行為具有很強(qiáng)的模仿性,教師的餓人格,情感,意識(shí),世界觀對(duì)學(xué)生起著直接的影響和熏陶作用."教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是最直觀的最有效益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣."(3)唐代教育家韓愈提出教師應(yīng)"以身立教",認(rèn)為這樣的教師才會(huì)"其身亡而教存";陶行知是"人民教師的杰出典范",提倡"教師應(yīng)以身作則","以教人者教己".教師以身作則,為人師表,是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要方面. (五)搞好師生關(guān)系良好的師生關(guān)系的建立實(shí)施教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件,是社會(huì)主義新型師生關(guān)系的集中體現(xiàn).搞好師生關(guān)系,一方面有利于教師對(duì)學(xué)生的了解,有利于幫助教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的更好認(rèn)識(shí),從而能夠更好的開展教學(xué)活動(dòng);另一方面,師生關(guān)系融洽,可以縮短師生空間上,感情上的距離,使學(xué)生易于接受老師的教育,從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響.在我國(guó)歷史上,有名的學(xué)術(shù)大師都注重搞好師生關(guān)系:孔子的'不恥下問(wèn)'就收到這種效果;各書院"師生關(guān)系融洽,感情甚篤"(4).搞好師生關(guān)系是教師能力素養(yǎng)的重要體現(xiàn).三在教師提高自身能力素質(zhì)的過(guò)程中,學(xué)校和社會(huì)應(yīng)發(fā)揮好自己的作用辨證唯物主義認(rèn)為:事物的餓發(fā)展變化是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果.在教師提高自身能力素質(zhì)的過(guò)程中,除了教師應(yīng)積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性,積極參與外,學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)發(fā)揮自身作用,為這一大計(jì)的實(shí)施創(chuàng)造良好的條件. (一) 學(xué)校應(yīng)注重提高自己教師隊(duì)伍的能力素質(zhì),積極營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍.對(duì)任何一所學(xué)校來(lái)說(shuō),教師的能力素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)成果.具有較高能力素質(zhì)的教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是必要的,學(xué)校應(yīng)注重對(duì)教師能力素質(zhì)的餓培養(yǎng)和考察.積極營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍,使教師能很好感受學(xué)術(shù)的重要性,從而注重加強(qiáng)在這方面的提高;同時(shí),學(xué)校還應(yīng)建立良好機(jī)制,注重加強(qiáng)對(duì)教師這方面的考察. (二) 尊重教師,提高教師的餓社會(huì)地位和物質(zhì)待遇教師是人類文明的傳播者,沒有教師,便沒有一代更比一代的餓人才大軍,""人民教師,無(wú)尚光榮""(李鐵映1993年1月為北京市教師的題辭).因此,""不但學(xué)生應(yīng)尊重教師,整個(gè)社會(huì)都應(yīng)尊重教師"".(5)要提高他們的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇,切實(shí)保障他們的合法權(quán)益,又尤其是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū).在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū),""廣大中青年教師的貢獻(xiàn)感與所取報(bào)酬的偏低感的沖突""(6)越來(lái)越明顯,社會(huì)則應(yīng)解決這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,以鼓勵(lì)教師,讓他們能安心工作.與此同時(shí),社會(huì)應(yīng)建立有效機(jī)制,注重對(duì)教師能力素質(zhì)的考察. (三) 辦好師范教育教師能力素質(zhì)的培養(yǎng)首先是在師范院校中接受并形成的,其次才是在教育實(shí)踐工作中逐步提高的.師范院校是培養(yǎng)教師的搖籃,教師的能力素質(zhì)是區(qū)別于其它能力素質(zhì)的重要方面,是進(jìn)行教育工作的基礎(chǔ).師范院校在培養(yǎng)教師方面應(yīng)強(qiáng)化其師范性,注重培養(yǎng)教師的專業(yè)能力,為社會(huì)培養(yǎng)合格教師隊(duì)伍做好本職工作.總之,""一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德,智,體全面發(fā)展,有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師.""而教師的關(guān)鍵在專業(yè)能力.在當(dāng)今社會(huì)中,教師應(yīng)積極提高自身的能力素質(zhì),這樣才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,做一名合格的人民教師,才能成為受學(xué)生和社會(huì)尊重的教師.

教師專業(yè)知識(shí)提升教師提升總結(jié)篇六

“教師素質(zhì)提升工程”實(shí)施方案

新基礎(chǔ)教育課程改革,，教師面對(duì)的是新課程,、新教材、新教法,，無(wú)庸置疑,，教師是課程改革的落實(shí)者，課程改革的主導(dǎo)者,，課程改革的關(guān)鍵,。這就需要教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德，先進(jìn)的教學(xué)理念,，精深的教育專業(yè)知識(shí),，而且還必須具有系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的跨學(xué)科綜合交叉知識(shí)。因此,，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，是提高教書育人質(zhì)量的保證，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證,，是我校創(chuàng)辦齊魯名校,、爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的保證。為培養(yǎng)一批省,、市,、縣不同層次的師德高尚、業(yè)務(wù)清湛,、教育教學(xué)能力和水平突出的優(yōu)秀骨干教師,、學(xué)科帶頭人和名教師，特制定《學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》如下：

一,、指導(dǎo)思想

以重要思想為指導(dǎo),，落實(shí)“讓更多的孩子接受更好的教育”的理念，遵循“全員提升,、分級(jí)達(dá)標(biāo)”的原則,，堅(jiān)持“以人為本，以質(zhì)量求生存,、以特色謀發(fā)展”的辦學(xué)方針,，奉行“一切從實(shí)際出發(fā)，一切服務(wù)于學(xué)生”教學(xué)思想,，使教師在教育理念,、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì),、教學(xué)水平等方面得到全面提高,，讓學(xué)校成為教師素質(zhì)提升的主陣地，成為教師成長(zhǎng)的沃土,，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,，使教師的學(xué)習(xí)工作化,，工作學(xué)習(xí)化，全面實(shí)施新課程改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、主要內(nèi)容,、方法和措施

（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念,，為教育教學(xué)改革奠定思想基礎(chǔ),。

1、學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》,、《理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)材料匯編》、素質(zhì)教育觀念,、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,、教育政策法規(guī)等現(xiàn)代教育教學(xué)理論和思想。使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí),，不斷汲取新的教育教學(xué)理論,，才能有利于自身的素質(zhì)提高，才能有利于自己的思辨能力,，才能更充分地適應(yīng)新課改,，使學(xué)習(xí)成為終身的需求。

2,、教育具有科學(xué)性,，教師只有遵循教育規(guī)律，才能把教育教學(xué)搞好,。為此,，教師必須掌握科學(xué)的基本理論，在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下從事教育實(shí)踐,，作為中學(xué)教師,，主要應(yīng)該掌握教育學(xué),、心理學(xué),，各科教材教法，理解新課標(biāo),，把握教育改革的脈搏,，以新課改嶄新的理念來(lái)武裝自己的頭腦，將新的課改理念轉(zhuǎn)化為自己的具體教學(xué)行為,，進(jìn)而形成在新的教育觀念下的教學(xué)風(fēng)格,。

3,、實(shí)行學(xué)校、教研組集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái),、走出去的辦法；每月舉辦一次教師論壇,，成立《青年教師理論研究會(huì)》,，每周為理論學(xué)習(xí)時(shí)間。開展骨干教師及名師講座等,。對(duì)于各種形式的學(xué)習(xí),，學(xué)校與組定期進(jìn)行檢查，期末評(píng)出理論學(xué)習(xí)積極分子,，在評(píng)估中加記0.5分,，無(wú)故不參加的扣0.5分。

（二）增強(qiáng)師德意識(shí),，提高師德修養(yǎng),，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。

1,、加強(qiáng)職業(yè)道德教育,。要加強(qiáng)熱愛教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)的教育,，敬業(yè)愛崗,，淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn),，在平凡的教育崗位上成就事業(yè),，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。要加強(qiáng)教師嚴(yán)于律己,、以身作則,、為人師表的教育，使教師言語(yǔ)與行動(dòng)堪稱學(xué)生的表率,。要加強(qiáng)熱愛學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生的教育，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生，在老師的關(guān)愛下都得到健康地發(fā)展,。真正體現(xiàn)一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。

2,、大力倡導(dǎo)六種意識(shí)：育人為本意識(shí),、教學(xué)服務(wù)意識(shí)、情感激勵(lì)意識(shí),、過(guò)程展現(xiàn)意識(shí),、自我調(diào)控意識(shí)、不斷學(xué)習(xí)意識(shí),，努力優(yōu)化集體輿論,，營(yíng)造“團(tuán)結(jié)協(xié)作、進(jìn)取向上,、干事創(chuàng)業(yè),、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的工作氛圍，樹立良好的風(fēng)氣,，凝聚浩然正氣,，鼓足高昂士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣,，塑造師德標(biāo)兵,，培養(yǎng)良好的教風(fēng)。

3,、教育采取會(huì)議教育,、學(xué)習(xí)教育和活動(dòng)教育的形式，采取集體教育和自我教育相結(jié)合的方式,，每周召開一次全體教師會(huì),，形成例會(huì)制度，開展師德教風(fēng)先進(jìn)個(gè)人或師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng),，舉辦“走青春路,、做育花人”演講比賽。積極開展家長(zhǎng)評(píng)教評(píng)校,，學(xué)生評(píng)教等活動(dòng),，建立校長(zhǎng)熱線電話，聽取社會(huì)心聲,，評(píng)議結(jié)果納入教師思品考核,，以評(píng)議促養(yǎng)成。

（三）加強(qiáng)進(jìn)修,，不斷提高文化學(xué)歷層次,，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)型校園氛圍。

教師工作是知識(shí)性,、專業(yè)性很強(qiáng)的工作,。在知識(shí)更新迅猛,、信息量劇的今天,，一次性的師范教育早已不能滿足終身工作的需要,，專科學(xué)歷不再是初中教師的理想學(xué)歷,，教師需不斷學(xué)習(xí),、充電，不斷更新知識(shí),，豐富知識(shí),，提高文化層次，才能適應(yīng)教育發(fā)展和自身工作的需要,。

1,、積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修。凡學(xué)歷不達(dá)標(biāo)者,，45歲以下的專任教師通過(guò)自學(xué),、函授、離職學(xué)習(xí)等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)歷達(dá)標(biāo),。學(xué)校鼓勵(lì)青年教師有計(jì)劃地對(duì)口進(jìn)修,，并積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取3年內(nèi)?？七_(dá)標(biāo)100%,，專任教師本科達(dá)到70%。

2,、努力培養(yǎng)復(fù)合型教師,，做到一專多能，勝任一門必修課,，能開幾門選修課,，并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐課活動(dòng)。

3,、鼓勵(lì)并選派教師參加國(guó)家,、省、市組織的骨干教師培訓(xùn),。主動(dòng)聯(lián)系省,、市級(jí)培訓(xùn)部門，搭車培訓(xùn)或?qū)ｉT辦班培訓(xùn),，或邀請(qǐng)專家前來(lái)講學(xué),，充分發(fā)揮教科研基地的作用。

4,、努力為教師進(jìn)修,、自學(xué)創(chuàng)造條件。首先要鼓勵(lì)和提倡，形成人人想學(xué),、自覺好學(xué),、終身學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。其次,，為進(jìn)修自學(xué)者提供應(yīng)有的時(shí)間,。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與在職學(xué)習(xí)相結(jié)合。在職學(xué)習(xí)者工作量上適當(dāng)照顧,，使其正確處理好進(jìn)修與工作的關(guān)系,，保證完成學(xué)業(yè)。

（四）提高教師業(yè)務(wù)能力,，提升教師教學(xué)水平,。

業(yè)務(wù)水平是教師教書育人最重要的素質(zhì)，文憑不等于水平,，學(xué)歷最高,，教不會(huì)學(xué)生，照常是不行的,，業(yè)務(wù)水平就是教育和教學(xué)的能力,，教師業(yè)務(wù)水平不高，絕不會(huì)有高的教育教學(xué)質(zhì)量,。因此,，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，至關(guān)重要,。

1,、提高組織教學(xué)、駕馭課堂的能力,。教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，吸引全體學(xué)生把注意力集中到聽講訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)上，使之能緊密配合老師的啟發(fā)誘導(dǎo)，積極動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，確保聽課率達(dá)100%,，杜絕熱熱鬧鬧的花架子課,。

2,、提高啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考的能力。善于啟發(fā)誘導(dǎo)是教師最重要的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)思維習(xí)慣,，是素質(zhì)教育的根本要求。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn),、聯(lián)系點(diǎn)、綜合點(diǎn),、創(chuàng)新點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、啟發(fā)誘導(dǎo),、層層深入,、水到渠成,，使解題思路和方法不是由教師講出來(lái),，而是老師引導(dǎo)學(xué)生探究思考出來(lái)、感悟出來(lái),、總結(jié)出來(lái),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維,。

3,、提高駕馭教材，科學(xué)靈活地處理教材的能力,。要在備課中訓(xùn)練,，在教案設(shè)計(jì)中訓(xùn)練，提高研究,、處理,、利用教材的能力；要在上課中訓(xùn)練,，提高實(shí)際運(yùn)用的能力,。學(xué)會(huì)從學(xué)科思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)和廣闊的知識(shí)空間上去定位,、去著眼,，突出知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的同化,。

4,、提高教師教學(xué)機(jī)智，所謂教學(xué)機(jī)智是指一種面對(duì)新的突發(fā)事件,，能夠迅速而正確地作出判斷,，隨機(jī)應(yīng)變地采取恰當(dāng)有效地教育措施以解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)當(dāng)在臨場(chǎng)時(shí)善于發(fā)現(xiàn),，及時(shí)捕捉學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)表露出來(lái)的積極因素,，加以引導(dǎo)和激發(fā)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，引發(fā)為熾烈熱情,，化為積極行動(dòng),。事實(shí)證明，教師對(duì)學(xué)生所持的心態(tài)不同,，處理方法不同,，就會(huì)產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。

5,、教師不但會(huì)用教材,，而且還要對(duì)教材的開發(fā)利用積極進(jìn)行探討。大力倡導(dǎo)校本教材的開發(fā),。努力培養(yǎng)學(xué)生的地域觀念,，堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，既要重視我校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，又要考慮社會(huì)對(duì)人才的需求,，我們主要采取以下做法：

以英語(yǔ)、語(yǔ)文兩學(xué)科為突破口,，其他學(xué)科教師根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和學(xué)生需求,，采取自愿的原則，嘗試校本課程的開發(fā),。學(xué)校成立校本課程開發(fā)委員會(huì),。一方面為老師們?cè)谛１鹃_發(fā)過(guò)程出現(xiàn)的一些問(wèn)題提供幫助，另一方面對(duì)校本課程的開發(fā)情況進(jìn)行評(píng)估總結(jié),，并把總結(jié)評(píng)估情況記入教學(xué)評(píng)估,。

（五）加速現(xiàn)代技術(shù)設(shè)施建設(shè)，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的能力,。

以辦學(xué)條件的現(xiàn)代化促進(jìn)教育思想,、教育內(nèi)容、教育方法的現(xiàn)代化,，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要抓手,。今年，學(xué)校將建成較為完善的校園網(wǎng),，新建微機(jī)室,、一個(gè)語(yǔ)音室。

1,、加強(qiáng)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn),，充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化教學(xué)就是生產(chǎn)力，提升教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)的水平,，深刻理解現(xiàn)代教育課堂教學(xué)的重要特點(diǎn),，挖掘新課程的網(wǎng)絡(luò)利用率。

2,、積極組織教師進(jìn)行培訓(xùn),、達(dá)標(biāo)活動(dòng),，使所有專任教師和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)會(huì)熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行備課辦公，學(xué)會(huì)上網(wǎng)查詢資料,，學(xué)會(huì)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)和管理,。建立“cai”教研組，以案例研究為依托,，開發(fā)研制教育教學(xué)軟件,，并使60%以上的專任教師學(xué)會(huì)制作教學(xué)軟件。

3,、提高教師使用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)的自覺性,。要克服惰性，不怕麻煩,，積極使用,，善于使用,。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，將作為今后課堂評(píng)估的重要條件；熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的能力,，是教師業(yè)務(wù)能力的重要構(gòu)成部分,。

4、以推廣使用現(xiàn)代教育手段為契機(jī),，推動(dòng)教育思想,、教學(xué)方法的更新。要通過(guò)多種媒體,，豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引發(fā)參與的自覺性,，增大課堂容量,，提高教學(xué)效益。通過(guò)使用現(xiàn)代教育手段,，力爭(zhēng)使教學(xué)信息,、內(nèi)容、效益提高1/3,。

（六）大力開展教科研活動(dòng),，不斷提高教師教研教改能力。

1,、科研興教,、科研興校是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基本戰(zhàn)略,，為了提高我校教育教學(xué)過(guò)程中的科研含量,，培養(yǎng)一支科研型的教師隊(duì)伍,，我們將積極推動(dòng)“問(wèn)題即課題，教學(xué)即教研,，成果即成長(zhǎng)”為核心的群眾性教科研活動(dòng),。使每位教師樹立起“科研興教”的意識(shí)，向科研要質(zhì)量,，努力提高教師的理論水平,，使每位教師掌握教育科研的一般過(guò)程和主要方法，進(jìn)一步提高撰寫科研報(bào)告和論文的能力,，建立一支強(qiáng)有力的科研隊(duì)伍,。

2、規(guī)范課題管理,。第一階段：成立教科研管理委員會(huì),，整合課題，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，明確目標(biāo),。全體老師可根據(jù)個(gè)人需要（學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人的風(fēng)格愛好）自愿申請(qǐng)、自主組合,、重新選擇課題,，由教科研管理委員會(huì)對(duì)課題、實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行評(píng)估認(rèn)定,，并對(duì)課題進(jìn)行整合,、備案，張貼上墻,。第二階段：組織所有實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真制定研究方案,。第三階段：課題實(shí)驗(yàn)階段：在實(shí)施過(guò)程中，要求各課題組長(zhǎng)組織課題組成員一月一反思,，平時(shí)隨時(shí)研討,，隨時(shí)交流，對(duì)課題研究中出現(xiàn)的一些困惑,、前沿理論的欠缺等問(wèn)題,，充分利用我校實(shí)驗(yàn)基地的優(yōu)勢(shì)，定期請(qǐng)專家前來(lái)指導(dǎo),。各課題組每學(xué)期末進(jìn)行階段總結(jié),，舉行優(yōu)秀課題交流會(huì)。

3,、檢查督促,。

一是由教對(duì)各課題組平時(shí)的研討、一月一反思情況,、資料情況（包括課件）,、課堂情況隨時(shí)進(jìn)行評(píng)估,。

二是由分期中、期末兩次對(duì)實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)中收集的有價(jià)值的數(shù)據(jù),、優(yōu)秀教案,、個(gè)案、教學(xué)反思,、階段總結(jié),、報(bào)告、論文進(jìn)行綜合評(píng)估,，并對(duì)優(yōu)秀的個(gè)案,、論文等進(jìn)行交流或推薦上報(bào)。

在平時(shí)過(guò)程評(píng)價(jià)與最后綜合評(píng)估相結(jié)合的基礎(chǔ)上評(píng)選出研究比較積極主動(dòng),、實(shí)驗(yàn)效果比較顯著的優(yōu)秀課題組及課題研究的積極分子,，記入教科研的評(píng)估中。

4,、繼續(xù)深入開展全校性研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，在老師們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，努力使課外向課內(nèi)延伸,，由大課題向小課題過(guò)渡,，使研究性學(xué)習(xí)向縱深層次發(fā)展,，力爭(zhēng)有新的突破,，學(xué)校將對(duì)優(yōu)秀的課題小組、指導(dǎo)老師,、年級(jí)組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

（七）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái),。

1,、加強(qiáng)完善拜師帶徒工作，學(xué)校要跟上檢查,，評(píng)出先進(jìn),，樹立典型。青年教師的培養(yǎng),，是學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì),，把青年教師放在優(yōu)先發(fā)展的位置，為青年教師創(chuàng)造一切發(fā)展的條件和成長(zhǎng)的環(huán)境,。加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)工作,，充分發(fā)揮師帶徒作用，跟蹤聽課,、評(píng)課,。提倡這些教師先聽課,，再研討，后上課,，并且要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，真抓實(shí)干，盡快適應(yīng)新環(huán)境,、新要求,，達(dá)到學(xué)校提出的工作目標(biāo)。

2,、學(xué)校將開展“青年教師才藝大賽”活動(dòng)（內(nèi)容包括：上好一堂好課,、設(shè)計(jì)一份經(jīng)典教案、說(shuō)課,、寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文,、典型個(gè)案、主題班會(huì),、展示一次專業(yè)特長(zhǎng),、亮出一項(xiàng)絕活等）、“青年教師理論學(xué)習(xí)研究會(huì)”活動(dòng),，盡最大可能提供展示教學(xué)水平的舞臺(tái)和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓他們盡快脫穎而出，擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育教學(xué)的重任,。努力實(shí)現(xiàn)“一,、三、四,、五目標(biāo)”,，即一年勝任、三年出徒,、四年成骨干,、五年成學(xué)科帶頭人。經(jīng)過(guò)五年的努力,，力爭(zhēng)100%成為合格教師,，60%成為縣級(jí)骨干教師，培養(yǎng)出30名縣級(jí)學(xué)科帶頭人,，15名縣級(jí)名師,，5名省、市級(jí)學(xué)科帶頭人或名教師,。

三,、工程實(shí)施

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（20年6月—9月）

2013年6月學(xué)習(xí)縣教育局《提升工程方案》，并結(jié)合我校實(shí)際制定《平陰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》。9月份召開全體教師會(huì)議,，公布學(xué)?！端刭|(zhì)提升工作方案》，統(tǒng)一思想,，加強(qiáng)認(rèn)識(shí),，提高廣大教師對(duì)《方案》實(shí)施的緊迫感和責(zé)任感。

（二）全面實(shí)施階段（20年9月—20年10月）

學(xué)校把9月份定為理論學(xué)習(xí)月,，充分理解《方案》的內(nèi)容,，吃透《方案》精神，為有效落實(shí)《方案》奠定基礎(chǔ),，要求廣大教師對(duì)照《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施自己的課堂教學(xué),，每年三月份由個(gè)人申請(qǐng)各自達(dá)標(biāo)教師的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校組織驗(yàn)收,，對(duì)學(xué)校驗(yàn)收合格的教師,，推薦上報(bào)教育局，由教育局根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行抽驗(yàn)或逐一驗(yàn)收,。

（三）全面總結(jié)階段（20年10月）

根據(jù)學(xué)校五年來(lái)開展《素質(zhì)提升工作》的情況,，進(jìn)行全面、具體,、詳細(xì)地總結(jié),，對(duì)在《素質(zhì)提升工程》實(shí)施中，涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰,，學(xué)校寫出總結(jié)報(bào)告,，上報(bào)教育局。

四,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，確保教師素質(zhì)工程的落實(shí)。

為確保教師素質(zhì)工程的落實(shí),，學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的實(shí)施教師素質(zhì)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)方案的實(shí)施,，精心組織,，科學(xué)安排，扎實(shí)工作,，穩(wěn)步推進(jìn),，力爭(zhēng)三至五年的時(shí)間造就一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

“教師素質(zhì)提升工程”實(shí)施方案

2013年9月

教師專業(yè)知識(shí)提升教師提升總結(jié)篇七

透過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自我的學(xué)生,，維護(hù)自我的學(xué)生,，并關(guān)愛他們，以自我高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣,。應(yīng)對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為，而是就應(yīng)用加倍的愛去幫忙他們進(jìn)步,，這不僅僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅僅是教,，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有透過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間,，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》,。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)道德,。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,，就顯得尤為重要，且具有必須的特殊性,。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展,。教師務(wù)必具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)十分重要,。

我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體此刻教育職責(zé)感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上,。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分,。教師的工作職責(zé)感就應(yīng)是極其強(qiáng)烈的,，只有強(qiáng)烈的職責(zé)感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自我職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自我的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,，為學(xué)生樹立好的榜樣,，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本職責(zé)。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),，又如何將工作熱情融入自我的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了,。

光有職責(zé)感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的'導(dǎo)師和幫手,，更就應(yīng)是學(xué)生的朋友,。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,，是強(qiáng)烈職責(zé)感的體現(xiàn)和升華,。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，不能以偏見,、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,，引導(dǎo)他們向著用心、樂觀,、上進(jìn)的方向發(fā)展,。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨椋€應(yīng)了解他們課堂以外的生活,，以便及時(shí),、適當(dāng)、全面地幫忙和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。

教師的職業(yè)道德還體此刻工作效率上,。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自我的知識(shí),，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,，提高工作效率，教育能夠是一件普通的事,，也能夠是一件艱難的事,，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自我肚中的知識(shí)塞給學(xué)生,，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中,，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不一樣的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,，有所創(chuàng)新,，有所成就，這是十分不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模,，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考,，有所實(shí)踐,，有所創(chuàng)造。培訓(xùn)資料中,，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分資料我也有很多感受,。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德,、師風(fēng),，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師個(gè)性重要,。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，隨令不行,?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦……。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn),。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，令我的情緒久久不能平靜，能夠說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中,，一次難忘的學(xué)習(xí)交流,。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng),、謙虛好學(xué),，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭,，百學(xué)不倦,。

我想，“作為教師,，不僅僅是一個(gè)學(xué)者,，她更就應(yīng)是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中,，我們教師務(wù)必以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌,。

(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶,，就要吐一寸絲,。”

這是我的教育觀和思想觀,。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的,，教書育人需要感悟、時(shí)光,、精力乃至全部心血的付出,。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的職責(zé)心做代價(jià)的,。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,，是要甘于辛勞，甘于付出,，甘于無(wú)怨,，這是師德的首要條件。

(二)要鼓勵(lì)自我“學(xué)無(wú)止境”

我要在新學(xué)年里,，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn),，使自我具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),，力學(xué)苦練,，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

(三)要熱愛自我的學(xué)生

教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。這種熱愛,，首先就應(yīng)是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注,，從心靈上、思想上,、身體上,、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛,、幫忙,，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系,。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱,。

透過(guò)培訓(xùn),，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù),，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面,、作為教師,，今后我要努力做到能愛、善愛,，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,，要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果,。

“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,，持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每一天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生,、出現(xiàn),、遭遇、處理過(guò)的各種事件,，不是瞬間即逝,，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的,，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué),。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西,，得到很多大啟發(fā),，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

走近名師,，感受名師,，更使我明白了我們教師就應(yīng)熱愛學(xué)生，誨人不倦,。愛,，是教育的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教育,。在今后的教學(xué)中,，我將針對(duì)自我的不足，以名師為榜樣,，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，爭(zhēng)取使自我的教學(xué)更趨完美,。

教師專業(yè)知識(shí)提升教師提升總結(jié)篇八

為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的潛質(zhì)與程度，適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要,，教育局組織了骨干教師培訓(xùn),，在這短短的幾天里，我與來(lái)自不一樣中心學(xué)校,、不一樣年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一齊討論交換,，仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例,、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述,，給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,，并反思了以往工作中的不足,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。現(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得,。

一,、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,，教師既要有比較廣博的知識(shí),，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣,，成為學(xué)生的良師益友,，成為全社會(huì)禮貌的楷模。為此,，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力,。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石,。”由此可見,，教師的職業(yè)道德關(guān)聯(lián)到青少年一代的確健康成長(zhǎng),，關(guān)聯(lián)到祖國(guó)的未來(lái)。因此,，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng),，敬崗敬業(yè),，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。

二,、豐盛的培訓(xùn)資料

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血,，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們,。這次培訓(xùn),，我們聽得津津有味，受益匪淺,。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”,、“教學(xué)，如何有效”等等,。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討,、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、,、案例現(xiàn)場(chǎng)研討,、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課,，且認(rèn)真寫評(píng)課稿等,。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外,，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言,，之后在班上輪流發(fā)言,。培訓(xùn)資料雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)資料重新審視自己,，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,，一路走下來(lái)，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”,。

三,、勞碌而充實(shí)的每一天

培訓(xùn)期間，我們每一天上,、下午到學(xué)校聽課,，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過(guò)得很勞碌,，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)力,。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問(wèn)題大家互相交換,。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里,，讓大家共同分享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭,。

四,、培訓(xùn)激勵(lì)著我

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是留給我的思考卻沒有那么快就停滯,，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下,，我務(wù)必以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，發(fā)奮學(xué)習(xí)充實(shí)自己,，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上,。時(shí)期在變,，對(duì)人才的要求也在變，教師務(wù)必認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。為此,，我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人,，但我有充分的信念,，只要肯發(fā)奮，信任以后再大的困難都能夠克服的,。愛我的職業(yè),，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的,。

這次培訓(xùn),，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難忘的'充電機(jī)遇,。教育局給我們帶給了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的平臺(tái)，讓我們湊集在一齊相互交換,，一齊學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。我們不僅僅學(xué)到了豐盛的知識(shí)，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。每當(dāng)完成一篇作業(yè),，一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽到教師們對(duì)教材娓娓動(dòng)人的剖析，一種豪情在心頭澎湃,。因此,，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，在師一日,，便不可荒廢半日。透過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),，增長(zhǎng)自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,，我定會(huì)更加發(fā)奮，增強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì),，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱,。