總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高三地理教研組教學(xué)總結(jié) 高中地理組教研學(xué)期總結(jié)篇一

一、認(rèn)真制定工作計(jì)劃

在開(kāi)學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn),，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃,。高三課時(shí)較緊，所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識(shí),。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃,，劃分時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃,，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。

二,、注重課堂教學(xué),，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng),，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài),，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率,，

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn),，思維為核心,，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，按照“高效課堂”的原則,，精心備好課,，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門(mén)很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科,，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合,，不但使用課本中的案例，還增加有說(shuō)服力的案例,，便學(xué)生理解和自學(xué),，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上,，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法,、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”,、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

三,、加強(qiáng)教學(xué)科研工作,，提高科研水平

本人認(rèn)真參加每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組討論。備課組活動(dòng)時(shí),，每次都進(jìn)行重點(diǎn),、難點(diǎn)分析，分析教法,、學(xué)法,，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析,，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

四,、適量布置作業(yè),，提高作業(yè)效率

高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大,，所以教師作業(yè)布置要適量,，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,，有梯度的作業(yè),，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

總之,，一學(xué)期以來(lái),，干了一些工作,，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去,，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

高三地理教研組教學(xué)總結(jié) 高中地理組教研學(xué)期總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任了高三3班的地理教學(xué)工作,。在一學(xué)期緊張忙碌的工作中，忙中有樂(lè),，忙中有得?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，革新思想,，樹(shù)立新理念

認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開(kāi)展校本革命,，建立多元課程體系,、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展,。結(jié)合自身實(shí)際,，提高思想認(rèn)識(shí),，樹(shù)立新型的教育教學(xué)理念,，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。本學(xué)期我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物是《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《考試大綱》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購(gòu)買(mǎi)的有關(guān)新課程的書(shū),。認(rèn)真研究近幾年的高考試題,，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平,。

二,、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作

結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、思維懶惰等特點(diǎn),，我采取低要求,，低難度,，采用小步教學(xué)法,，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，以達(dá)到落實(shí)雙基,，培養(yǎng)地理思維能力,，提升地理解題能力的目的,。

1、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

在第一輪復(fù)習(xí)階段,，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字,，側(cè)重于落實(shí)“課本”,，夯實(shí)基礎(chǔ),。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性,、全面性、層次性的原則,，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí),，落實(shí)章節(jié)檢測(cè)過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo),。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě),，并及時(shí)批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋,。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的,、必會(huì)的,。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字，以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主線(xiàn),，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面,，以提高能力為著眼點(diǎn),，以知識(shí)的整合,、能力的形成為目的,。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn),。

2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主意識(shí),。

更新復(fù)習(xí)觀念,，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法,。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”：

①學(xué)會(huì)自己看書(shū),。全面看,、細(xì)致看,、深入看,，多問(wèn)幾個(gè)為什么,。

②學(xué)會(huì)看圖,。會(huì)看,、?？?。

③學(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)題集,、善于反思,。

④學(xué)會(huì)做筆記。

⑤學(xué)會(huì)提問(wèn),。

不明即問(wèn)，不懂即問(wèn),。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn),。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問(wèn)題,，也鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問(wèn)題，從而啟發(fā)思維方式,，使問(wèn)題得以解決,。引導(dǎo)學(xué)生反思,。只有經(jīng)過(guò)思考加工，才能真正的理解,，把知識(shí)變成自己的,，形成自己的看法,。因此,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我很注重思考這個(gè)環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時(shí)間來(lái)思考,，任何事物都要問(wèn)個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”,，另外,，讓學(xué)生參考目錄,，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表,，聯(lián)系有關(guān)的知識(shí),。

3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作,。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,，對(duì)待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生,，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī),。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要,。

首先,，幫助待優(yōu)生找到優(yōu),、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),。其次以平常的心態(tài)對(duì)待,，加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通,，幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因,，并提出相應(yīng)的幫扶措施,。

其次,，做好藝考生的提升工作,。對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，從年前就開(kāi)始的藝術(shù)聯(lián)考,、?？甲屗麄兊⒄`了很長(zhǎng)時(shí)間的文化課復(fù)習(xí),。在接下來(lái)不足三個(gè)月的時(shí)間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí),，提高文化課成績(jī),。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個(gè)要點(diǎn)：一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹(shù)立堅(jiān)定地信心,，在面對(duì)文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，不僅要有每天,，每周,，每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，更要有每個(gè)學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃;三是要有針對(duì)性,，要明確自己文化必須達(dá)到的成績(jī),，將成績(jī)分解到每一科,，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對(duì)性的開(kāi)展復(fù)習(xí);四要針對(duì)高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破,。

總之,，一學(xué)期來(lái),，干了一些工作，也取得了一些成績(jī),，但成績(jī)只能代表過(guò)去,，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

高三地理教研組教學(xué)總結(jié) 高中地理組教研學(xué)期總結(jié)篇三

時(shí)間過(guò)得真快,，本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個(gè)文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作,。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),。回顧本學(xué)期高三地理教學(xué)工作,，心中有許多感慨,，一學(xué)期來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，讓我也成長(zhǎng)了許多,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

一、在教學(xué)方面

1,、備課：為了把課備的更全面,，更深入,，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的,，網(wǎng)上的,。綜合教材,，資料,，練習(xí)以及高考信息來(lái)備課;充分考慮學(xué)情,、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況,，讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,，如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充,，該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等,。

2、上課：抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完,，把難點(diǎn)剖析清楚,。及時(shí)把重點(diǎn),、難點(diǎn)鞏固,，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),、形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng),、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí),，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,，提高課堂教學(xué)效率,。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,，從我的角度而言,，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說(shuō)明白,，注重條理,、高度概括總結(jié)。并及時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)加以鞏固和掌握,。

3,、作業(yè)批改：堅(jiān)持全批全改，通過(guò)作業(yè),、練習(xí)的批改,，尋找學(xué)生的知識(shí)缺漏，經(jīng)常利用課間操,、下課期間,、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，又不斷反饋給學(xué)生改正,，使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè),，每星期都有練習(xí)卷,，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,，切實(shí)提高學(xué)生解題能力,。在提升學(xué)生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專(zhuān)練和綜合題專(zhuān)練,，一周練一組選擇題和一道綜合題,，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習(xí)課講解,。

4,、輔導(dǎo)：對(duì)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的,，很難得分,，部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生),。鑒于此,，我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹(shù)立信心,，消除恐懼,，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離,，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì)，利用他們桌上的書(shū)或礦泉水瓶作為道具來(lái)分析題目,，讓他們覺(jué)得地理知識(shí)就在生活中,，沒(méi)那么陌生，沒(méi)那么難,。

在下班輔導(dǎo)期間,，特別觀察差生做作業(yè)的過(guò)程，及時(shí)給予輔導(dǎo),。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺漏,，精選輔導(dǎo)材料，對(duì)于優(yōu)生,，則不定期給他們各省市最新模擬題,，并精選后組卷讓他們練習(xí),，講評(píng)提升。

二,、自身學(xué)習(xí)方面

1,、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，積極參加暑期的《中學(xué)初級(jí)教師崗位》培訓(xùn)和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓(xùn),，并積極進(jìn)行自我研修,，以提升自己的專(zhuān)業(yè)精神，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能,，拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí),，因此在學(xué)校獲得教師技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

2,、關(guān)注信息,，把握走向。今年是福建省自己命題,，為了及時(shí)獲取高考信息,，了解高考動(dòng)態(tài)，參考課改較早的上東,，海南、寧夏等名校的教學(xué)試題,，并著重參考省內(nèi)廈門(mén),、三明、福州,、龍巖等市質(zhì)檢的考卷,，通過(guò)看題做題、研究題型,，加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解,，并和楊志川老師結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，歸納復(fù)習(xí)提綱,、選擇專(zhuān)練,、綜合題專(zhuān)練，建立本校題庫(kù),。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變,，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效,，更加貼近學(xué)生的實(shí)際,。同時(shí),，我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，如在二中參加市質(zhì)檢,、省質(zhì)檢的評(píng)卷中,，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題,。虛心向老教師求教,，不斷提高自身的教學(xué)水平。

4,、為了完善自己,，我去年申請(qǐng)擔(dān)任班主任，學(xué)校本學(xué)期安排我見(jiàn)習(xí)培訓(xùn),，我邀請(qǐng)了班主任經(jīng)驗(yàn)豐富的謝立炳老師作為我的指導(dǎo)老師,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)的日常管理,、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解,。我相信這將對(duì)我未來(lái)的班主任工作有很大的幫助。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多,，業(yè)務(wù)水平有了很大提升,，任教班級(jí)在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jī)，高考成績(jī)還沒(méi)出來(lái),，但我堅(jiān)信他們會(huì)取得理想的成績(jī),。對(duì)我而言，這一年是一次成功的嘗試,，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力,，盡善盡美,，以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生,。

高三地理教研組教學(xué)總結(jié) 高中地理組教研學(xué)期總結(jié)篇四

既然選擇了遠(yuǎn)方,，就必須經(jīng)歷高考，以高考這一跳板,，跳到理想的遠(yuǎn)方,。每位學(xué)子苦讀十二年，不就是為了高考,。每個(gè)人都不想輸,，都想取得高分。經(jīng)常碰到這樣的學(xué)生：我所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)并不比別人差,，為何考試成績(jī)比別人差;為何每次定位都有偏差;為何審題會(huì)出錯(cuò);為何這些題目看起來(lái)很簡(jiǎn)單,，卻答不到采分點(diǎn),。

在教學(xué)過(guò)程中，這些問(wèn)題一直困擾著我,。如何提高學(xué)生的應(yīng)試能力,，做到超水平發(fā)揮。以下是我個(gè)人在高三教學(xué)中采取的措施：

1,、整理?？贾R(shí)點(diǎn)，理清思路,、方法,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶。(以大氣運(yùn)動(dòng)為例)：

通過(guò)作大量的高考題,，歸納總結(jié)本章知識(shí)主要考查：大氣環(huán)流,、氣候的分布規(guī)律、氣候的特點(diǎn),、氣候成因,、氣候類(lèi)型的判斷。學(xué)生的困擾——不懂得如何答題,。①如問(wèn)某一地區(qū)受何種大氣環(huán)流的影響,，學(xué)生根本不知什么是大氣環(huán)流。②問(wèn)兩地氣溫不同的原因是什么,。③到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射多少的判斷,。④氣候類(lèi)型的判讀。這些題目不懂得回答的原因就是：學(xué)生平時(shí)自以為是,，上課聽(tīng)得懂，課后沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí),，說(shuō)白了就是沒(méi)有背一些基礎(chǔ)知識(shí);沒(méi)背方法,、規(guī)律、原理;沒(méi)有進(jìn)行歸納總結(jié),。針對(duì)以上問(wèn)題歸納以下內(nèi)容：

①大氣環(huán)流包含：氣壓帶風(fēng)帶,、大氣活動(dòng)中心、季風(fēng)環(huán)流,。作這種題目的時(shí)候要有個(gè)先后順序,，先考慮季風(fēng)環(huán)流——如題目中的位置若在大陸東岸。其次考慮正常的風(fēng)帶,。

②氣溫的直接熱源是地面,。地面的熱源是太陽(yáng)輻射。因此地面的氣溫主要和下墊面,、太陽(yáng)輻射有關(guān),。因此兩地氣溫不同的主要原因是太陽(yáng)輻射和下墊面,。只要學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，遇到問(wèn)題就可迎刃而解,。

③到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射多少的判斷：對(duì)于這一點(diǎn)學(xué)生必須掌握大氣的熱力狀況,，地面與太陽(yáng)之間隔著大氣，因此必須考慮大氣的厚度(太陽(yáng)高度角和海拔高度),，密度(天氣狀況)④氣候類(lèi)型的判讀：根據(jù)氣溫,、降水柱狀圖進(jìn)行判斷---最基本最重要最實(shí)用的方法。

2,、強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行記憶,，不能只停在聽(tīng)聽(tīng)，沒(méi)有落實(shí)：

對(duì)于這一點(diǎn)學(xué)生往往沒(méi)辦法做到位,，必須采取一些措施：

和學(xué)生進(jìn)行交流,，引導(dǎo)學(xué)生;開(kāi)學(xué)初利用課間幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)落實(shí)，記憶,。而后考試,，讓學(xué)生得到甜頭;利用課前幾分鐘時(shí)間進(jìn)行小測(cè)。

3,、練習(xí)：

教輔材料的練習(xí)題不多,，平時(shí)根據(jù)需要增加相應(yīng)的題量。對(duì)于練習(xí)題,，很多學(xué)生只停在作作而已,，其實(shí)要真正提高能力，要做到對(duì)于練習(xí)題的知識(shí)能遷移到課本相應(yīng)的知識(shí),，并深究其本質(zhì)問(wèn)題,，且進(jìn)行歸納總結(jié)并加于記憶。對(duì)于那些某部分比較差的學(xué)生,，則要強(qiáng)調(diào)他們買(mǎi)一些練習(xí)題,，利用星期天的時(shí)間，集中1---2小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行做題,，要不屑一顧,，不會(huì)做也要硬著頭皮做下去，一段時(shí)間后,，進(jìn)行歸納總結(jié),。應(yīng)試能力肯定會(huì)提高。

4,、講評(píng)：

常站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,，這需要平時(shí)常和學(xué)生溝通、交流,。講評(píng)時(shí)對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行歸納總結(jié),，對(duì)比,，橫向、縱向進(jìn)行比較,。并構(gòu)建知識(shí)框架,。

5、批評(píng)與鼓勵(lì)：

了解學(xué)生的個(gè)性,，抓住學(xué)生的心理,，對(duì)平時(shí)的考試情況和突發(fā)事件進(jìn)行合理的批評(píng)或鼓勵(lì)。

總之,，要想讓學(xué)生學(xué)好,，并不是一星期，兩星期的事,，也并是用一層不變的方法可達(dá)到的,。需付出持久的努力。以上是我個(gè)人在高三年教學(xué)總結(jié),。

高三地理教研組教學(xué)總結(jié) 高中地理組教研學(xué)期總結(jié)篇五

下面本人結(jié)合今年的高考試題,，談一談自己的看法，僅供參考,。

一,、樹(shù)立信心，消除恐懼

也許文科生早就聽(tīng)過(guò)地理在政史地三科中是最難的,，很難得分;也許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此,，我們就應(yīng)該利用多種途徑,，使他們樹(shù)立信心，消除恐懼,，如多抓學(xué)生談心,，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì)。

二,、加強(qiáng)政,、史、地三科協(xié)調(diào),，以提高綜合成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)

在高三這一學(xué)年中,，特別是第二學(xué)期，任教同一班級(jí)的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo),，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃,，不要各自為陣,，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法。其次,，鑒于文綜考試的特點(diǎn),，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng),，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討,，更能把握命題的趨向。

三,、要重視地理學(xué)科知識(shí)的把握,，有條不紊地安排復(fù)習(xí)

(一)扎實(shí)地理功底，構(gòu)建以主干知識(shí)為框架的知識(shí)體系

首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，準(zhǔn)確,、全面、靈活掌握考點(diǎn),。只有具備了基礎(chǔ)知識(shí),，才可能從事這方面的思維活動(dòng);缺乏必要的知識(shí)，就談不上進(jìn)行一定的判斷,、推理,、分析、綜合,。因此,，能力源于基礎(chǔ)。

高考考題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“抽樣”,，通過(guò)能力“組裝”去解決問(wèn)題,。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度,、必要的區(qū)分度和適宜的難度,，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識(shí)被作為命題的對(duì)象

其次，對(duì)我們這樣的考生而言,，多數(shù)同學(xué)地理得分率很低,，原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題,，反而是大家認(rèn)為最簡(jiǎn)單的記憶和理解層面上的試題,。這說(shuō)明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”,，個(gè)別知識(shí)復(fù)習(xí)還不到位,，需要改進(jìn)和加強(qiáng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診斷”,，老師也及時(shí)了解他們知識(shí),、技能、方法上的問(wèn)題,，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

第三，強(qiáng)化主干知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。高考強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查。如氣候知識(shí),、地形知識(shí),、河流知識(shí)、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識(shí)城市區(qū)位理論知識(shí)等,。在復(fù)習(xí)中,，以主干知識(shí)為線(xiàn)，按照知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,、因果關(guān)系,、邏輯關(guān)系把凌亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，使知識(shí)系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，從而形成知識(shí)框架。

(二)重視地理能力的培養(yǎng)

1.地理計(jì)算能力,。

用數(shù)字說(shuō)明地理,、描述地理，可增加地理的精確度,，運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段,。因此，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)算能力,，如時(shí)間,、日期、太陽(yáng)高度,、比例尺,、海拔、氣溫,、氣壓,、人口增長(zhǎng)、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等,，都涉及到計(jì)算問(wèn)題,。

地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程,，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵,。如07高考中的“地方時(shí)、緯度”的計(jì)算,、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的判斷和簡(jiǎn)單的推算等,。

2.讀圖分析和空間思維能力。

以圖為載體考查地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn),，在復(fù)習(xí)時(shí)必須要求學(xué)生圍繞地圖展開(kāi),，學(xué)會(huì)讀圖和用圖，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上,，養(yǎng)成良好的讀圖,、用圖習(xí)慣，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,，構(gòu)建空間概念,，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維,。讀圖,，用圖，主要掌握五點(diǎn)：

①明了各類(lèi)地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法;

②會(huì)從圖中讀出相關(guān)信息;

③會(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息;

④會(huì)判斷地理區(qū)位;

⑤會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性,，解答抽象的地理問(wèn)題,。

3.地理信息的提取與處理能力。

教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)化審題過(guò)程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷,、推理,、歸納、分析等信息處理能力,，平時(shí)訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過(guò)程,，不能只看答題結(jié)果。

4.知識(shí)遷移能力和地理表述能力,。

地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征,，地理學(xué)科注重對(duì)規(guī)律、原理的實(shí)踐運(yùn)用,。因此在復(fù)習(xí)中,，對(duì)于規(guī)律，原理不僅要加深理解,，更要學(xué)會(huì)靈活地適移應(yīng)用.表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個(gè)因素,，因此教學(xué)中，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性,，盡量使用地理術(shù)語(yǔ),。這就要求對(duì)一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對(duì)性的歸納和整理及對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

(三)抓好重點(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)

從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點(diǎn)內(nèi)容為：

①地理位置,，最主要是經(jīng)緯度位置,，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線(xiàn)，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;

②時(shí)間計(jì)算;

③天氣與氣候;

④等值線(xiàn)圖;

⑤區(qū)域地理;

⑥環(huán)境問(wèn)題,。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題往往是文綜測(cè)試的聚焦點(diǎn),。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn)，也可能是焦點(diǎn)問(wèn)題,，尤其是涉及到人類(lèi)發(fā)展的資源,、環(huán)境、人口,、可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題,。熱點(diǎn)問(wèn)題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來(lái)解釋區(qū)域問(wèn)題和分析區(qū)域發(fā)展思路,，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題,，教師要把握一個(gè)“度”和“量”，不能用過(guò)多的精力,。

(四)做好解題方法的訓(xùn)練,。

要提高成績(jī)，必要的練習(xí)是需要的,，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù),。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。

1.選擇題,。主要方法有比較法,、排除法、圖解法,、計(jì)算法,、分析法、聯(lián)想法,。

2.綜合題,。要求在每次練習(xí)時(shí)，都必須保持卷面清楚;回答條理清晰,。

(五)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識(shí),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn),，一般在第二年的三月初完成,，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專(zhuān)題復(fù)習(xí),，打破常規(guī)的章節(jié),，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組,，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng),，時(shí)間為兩個(gè)月左右,，專(zhuān)題的個(gè)數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài),，做好考試前的準(zhǔn)備。