每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。
幼兒園小班教學(xué)心得筆記篇一
我們班這個學(xué)期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放,，戀戀不舍地說："姥姥,，早點接我，早點接我,。"在我的'勸說下,，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前,，悄悄地對我說："甜甜的鼻子不好,，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃,，這樣吃飯的速度就較慢,，她害怕老師批評、指責(zé)她,，所以一直都不愛上幼兒園,，聽了這些話，我開始留心注意甜甜,。在活動區(qū)游戲時,，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去,，輕輕問她："甜甜,，你喜歡玩什么?"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點點頭,，于是我和她一起看起書來,，開始是我講，講著講著,，甜甜也不由自主的講起來,，我高興地說："甜甜，你好棒呀!能自己看書講故事,，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興,，講得也更起勁了,。
午餐時，為了減輕甜甜進(jìn)餐的緊張心情,，李老師給她少盛了一些飯菜,，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后,，甜甜哭了起來,，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦?""我吃不下",，"甜甜,，別著急，你瞧,，就剩下這么一點點了,，來，我?guī)湍闾鹛?，在我們的耐心幫助下,，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的,，但是我們沒有批評她,，反而給她以鼓勵，以信心,，幫助她逐步克服緊張,、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣,。
第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園,，姥姥手里還拿著幾本書,，她對我說："饒老師，太謝謝你們了,，甜甜以前不愿意上幼兒園,，可今天一早說，姥姥,，我要上幼兒園,，快，咱們別遲到了,，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢,。"望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會心地笑了,。這一切對于一位幼兒教師來說,，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說,，卻是多么重要,。
通過這件事，我深深體會到,，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,，從而促使幼兒健康發(fā)展。
幼兒園小班教學(xué)心得筆記篇二
現(xiàn)從以下幾方面,，對本學(xué)期的班級工作做個小結(jié),。
我們本著“以先進(jìn)的教育理論為先導(dǎo)，以尊重幼兒的興趣,、需要為標(biāo)準(zhǔn),，以主動探索、主動學(xué)習(xí),、主動建構(gòu),、主動發(fā)展為核心，促進(jìn)幼兒身心健康,、全面和諧發(fā)展”的課程方案精神,，注重給幼兒提供創(chuàng)造性發(fā)展的空間，并根據(jù)《綱要》,、《規(guī)程》的要求,，結(jié)合新課改內(nèi)容制訂與執(zhí)行教學(xué)計劃，注重從幼兒“最近發(fā)展區(qū)”確定教學(xué)目標(biāo),。本學(xué)期四月份進(jìn)行了“春游親子活動”,，五月份進(jìn)行了“六一游園活動”，六月份進(jìn)行了“大班畢業(yè)典禮活動”,。本班三位老師都鼎力合作,，使各活動都能順利完成。在“春游”活動中,，家長從中更進(jìn)一步了解了幼兒園及老師的工作,，且很支持和配合老師的教育，家園共育是幼兒可到了更大提高,。
每次的活動不僅展示了幼兒的進(jìn)步,，更能體現(xiàn)老師的教育成果。在“大班畢業(yè)典禮文藝表演”中,，我班幼兒舞蹈“小花狗”也得到了家長的肯定,。，
（一）身體方面
經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉,，幼兒的身體素質(zhì)增強(qiáng)了,，能積極參與體育活動和游戲，有初步的自我保健意識,?；灸苓m應(yīng)環(huán)境,、氣候和生活條件的變化，對疾病有了一定的抵御能力,，意識到鍛煉身體的重要性,，但對個別幼兒的身體體質(zhì)還比較差，我們更要鼓勵他們積極參加體育鍛煉,，而且要加強(qiáng)和保證鍛煉的力度,。
(二)語言和認(rèn)知方面
本學(xué)期大部份幼兒逐步形成了用普通話與老師和同伴交談，幼兒的口語表達(dá)能力提高較快,，觀察能力,、思維能力、分析判斷能力都比上學(xué)期有進(jìn)一步地提高,。但也有個別幼兒還是比較內(nèi)向,、膽小，缺乏自信心,，針對這樣的情況,，鼓勵和給予更多的機(jī)會讓他們大膽的表現(xiàn)自我。
在教學(xué)活動中,，以游戲的形式去吸引幼兒,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣使幼兒能主動的參與數(shù)學(xué)和科學(xué)活動，對物體形狀,，大小,，顏色，有了初步的認(rèn)識,，并初步能根據(jù)實物的特征進(jìn)行簡單的分類、排序,；感知5以內(nèi)數(shù)量分類及排序,；學(xué)習(xí)交替排序及按特征分類等。
幼兒對科學(xué)充滿好奇,，認(rèn)識事物特質(zhì)有較濃厚興趣,，但知識面較狹窄。在今后的教學(xué)活動中,，繼續(xù)提供更多有趣的科學(xué)實驗,，通過幼兒自主的動手操作和嘗試，培養(yǎng)幼兒的探索精神,，豐富有關(guān)科學(xué)常識的知識,。
(三)藝術(shù)方面
幼兒對音樂地感受能力比上學(xué)期有很大地進(jìn)步，節(jié)奏不斷增強(qiáng),，舞蹈的基本形態(tài)和動作上找到了感覺,，但技能技巧等方面掌握欠貧乏和規(guī)范,，在今后的教學(xué)中，注意發(fā)展幼兒舞蹈動作的技能技巧,，豐富各種形式,，鼓勵幼兒通過已掌握的舞蹈動作大膽地創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力,；而且,，讓幼兒有更多的機(jī)會，欣賞不同類型的音樂,，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。
美術(shù)方面，除了在教學(xué)活動中,，平常還利用餐后時間讓幼兒練習(xí)有關(guān)美術(shù)的技能技巧,，如填色、繪畫,、折紙,、粘貼、剪紙等,，通過各種形式不斷的練習(xí),，幼兒對美術(shù)手工操作產(chǎn)生了濃厚的興趣，動手能力有了明顯的提高,，但在繪畫方面還需加強(qiáng)幼兒對色彩地大膽運用,，豐富幼兒的想象力，通過多種方式,，讓幼兒充分的發(fā)揮表現(xiàn)自己所畫的內(nèi)容,，動手操作能力雖然有了提高，但有關(guān)手工制作的活動還必須加強(qiáng)發(fā)展和滲透,，逐步提高手工制作的技能技巧,。
在教育工作中，我們不斷得到了家長的理解和支持,，這也正是因為我們平時工作中注意了與家長的溝通和聯(lián)系,。我們利用家園聯(lián)系手冊等方式與家長保持聯(lián)系，還利用電話,、家訪等形式關(guān)心在家養(yǎng)病的幼兒,。
幼兒園小班教學(xué)心得筆記篇三
語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期,，也是最迅速的時期,。因此，發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ),。筆者認(rèn)為小班語言教學(xué)的主要任務(wù),，應(yīng)該是抓好口頭語言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分,，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。
教會幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的基礎(chǔ),。語音是發(fā)展語言的基礎(chǔ),，要發(fā)展幼兒語言，第一步就應(yīng)該教會幼兒正確的發(fā)音,。只有發(fā)準(zhǔn)了音,，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展,，還會影響他們德,、智、體全面發(fā)展,，對今后升小學(xué),，學(xué)好漢語拼音，正確朗讀,，書寫漢字甚至對雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用,，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。
在小班語言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項,。使得很多孩子只會一些單詞,，不會表達(dá)意思；有時個別單詞發(fā)音糾正了,，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了,，所以，這一時段內(nèi)不應(yīng)單抓語音,、詞匯,，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達(dá)出來,，拿出一件玩具讓他描述,，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會說,、不愿說過渡到大膽地說。
注意聽,、說能力的培養(yǎng)是對小班幼兒口語訓(xùn)練的中的重要一環(huán),，模仿、實踐,、訓(xùn)練,、創(chuàng)造、運用是幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽,、說能力的培養(yǎng),。在聽、說能力的培養(yǎng)中筆者認(rèn)為首先要教會幼兒注意聽,，聽是說的前提,，聽得清楚才能說得明白。所以,，作為家長應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z言的環(huán)境,。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話,；注意堅持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境,！
總之，在培養(yǎng)說的能力上,，運用“模仿→實踐→創(chuàng)造”這一過程,，使幼兒在念兒歌、講故事中,，發(fā)音,、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣?xùn)|西,、某件事,。幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素，因勢利導(dǎo),，啟發(fā)幼兒,，及時改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語言能力,。
