無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
對(duì)我很重要半命題作文字篇一
那是一天下午，同學(xué)們正準(zhǔn)備上班會(huì)課,。這次班會(huì)不同于往常,，老師既沒(méi)有在黑板上寫主題，也沒(méi)有叫同學(xué)們準(zhǔn)備發(fā)言稿,。同學(xué)們都有點(diǎn)納悶,，誰(shuí)知道老師葫蘆里賣著什么藥呢?正當(dāng)大家有些騷動(dòng)時(shí)，講臺(tái)上的老師終于發(fā)話了,。她讓我們把自己認(rèn)為的,，班上最值得學(xué)習(xí)，敬佩的同學(xué),，以及最不守紀(jì)律,，最值得提醒的同學(xué)的名字,，以不記名方式寫在一張紙上交給老師。臺(tái)下的同學(xué)們聽了,，面面相覷,，都在思索自己“看重”的對(duì)象，同時(shí)也在擔(dān)心自己會(huì)在“壞形象”里榜上有名,。班里的氣氛很怪異,，終于，一陣下課鈴解救了我們,。
老師一宣布下課,，同學(xué)們便迫不及待地唧唧喳喳討論起來(lái)?！澳銓懥苏l(shuí)啊?有我么?”“我寫了學(xué)習(xí)最好的小麗!至于壞的么，就不透露了,，呵呵!”……一時(shí)間,，教室里鬧哄哄的亂成一團(tuán)。突然,，耳旁傳來(lái)一個(gè)女生抱怨的聲音：“唉!象我們這種差生,，壞學(xué)生，一看就知道被寫進(jìn)不守紀(jì)里了,，哼…”旁邊一個(gè)女生應(yīng)和道：“是啊!老師太”蠱惑軍心”了!不過(guò),，要是讓我知道有誰(shuí)寫了我壞話，我一定再也不理他!”…我聽了,，不由一驚,，而后又陷入了深思——什么是優(yōu)生，什么是差生呢?僅論成績(jī)么?
正當(dāng)我覺得“糾結(jié)”時(shí),，小麗來(lái)找我了,，我向她說(shuō)出了自己的疑惑，小麗一聽,，笑道：“你看看周圍的人呀!有的人擔(dān)心被寫,，在反思不足，準(zhǔn)備改正缺點(diǎn),。有的人呢,，滿不在乎，依舊我行我素……你覺得,，哪種“優(yōu)”,，哪種“劣”呢?”我聽了，沒(méi)說(shuō)什么,，只沉默著……我在思考她的話……“其實(shí)呢,，無(wú)論怎樣，別人的看法與個(gè)人的付出與態(tài)度是成正比的。最初每個(gè)人的平臺(tái)與起點(diǎn)都是平等的,，但并不是每個(gè)人為之努力的程度都一樣……”真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊……我微微點(diǎn)頭,，依舊不語(yǔ)。
的確啊,，“優(yōu)生”“差生”一字之別,，卻詮釋著不同的境界。誰(shuí)都有機(jī)會(huì)成為優(yōu)秀,，只不過(guò),，有人付諸于行動(dòng)，有人卻毫不為之動(dòng)容……
是的——態(tài)度決定一切!
