作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

我很重要教案課件篇一

高二的同學,，就應該善于自己,，思考人生。教師先向?qū)W生作自我介紹,，然后向?qū)W生講述發(fā)生在她身邊的事,。說她跟學生的關(guān)系很好，師生經(jīng)常通過周記和信箱相互交流,。這種交流是非常自在的,，可以討論，也可以書面交流,。下面向同學們介紹兩個學生的心聲,。

一個說：“我終于承受不了這無休無止的周練了，我只是大海中的一滴水,。母親為什么要生我?生我難道就是讓我去應付那無窮無盡的周練嗎?這樣活著有什么意思?”

另一個則不斷地向母親提出物質(zhì)上的要求,，吃要講究，穿要名牌,，他說：“我的意見是最重要的,，難道我不重要嗎?”

師：為什么同樣對待自己，有的這樣脆弱,，有的卻這樣驕橫呢?正在這時,，我看到了《我很重要》這篇課文。希望同學們學過之后,，想想該如何與他們兩人交流,。

師問：假如讓你很快地疏理一下文章，你有什么竅門?

生答：抓住關(guān)鍵性句子,，并把它劃出來,。

學生快速閱讀課文，劃出文章寫“我很不重要”和“我很重要”的句子,。

學生閱讀完畢,，師問：課文究竟說了哪些意思?她說了哪些內(nèi)容后才歸結(jié)出“我很重要”?

生1：親人、朋友,、自然。

師問：首先說的是什么?

生2：首先說的是自然的精華。

生3：還是人類進化的一個環(huán)節(jié),。

生紛紛答： 對父母,，對伴侶，對孩子,，對密友,，對工作的重要性。

師：文中有許多非常好的句子,，請認真研讀課文,，經(jīng)過小組合作，說出“最喜歡的句子,，最佩服的寫法,，最動心的共鳴”，并說明理由,。

五分種后,，學生經(jīng)過討論回答：最喜歡23段，最佩服的寫法是22,、23段的細節(jié)描寫,。

由于學生的回答很不自信，聲音較輕,，內(nèi)容也很含混,，無法記錄。

通過討論,，得出結(jié)論：重要性就體現(xiàn)在——對自己負責,，對他人負責。

1,、生命是珍貴的,，所以要珍愛生命。

2,、要社會為人類承擔著責任,。

師：現(xiàn)在，請同學們對導入時提到的那兩們同學說一兩句話,。

學生發(fā)言較我,，但有些實在沒有完整的或清晰的句子，所以記不下來,。

對第一位同學：

生1：

生2：人要適應環(huán)境,，你無法改變“周練”，但可以改變自己,。

對第二位非買耐克不可的同學：

生1：要設(shè)身處地為父母著想,。

生2：你的重要性不應該通過穿著來體現(xiàn),。

學生提出種種問題之后，教師歸結(jié)學生的問題：

1,、我真的這么重要嗎?

2,、在生命的緊急關(guān)頭，如果選擇自救,，是否辜負“承諾”?

3,、我為別人而活，好像與個性時代和新課標精神不相符合,，是否否認自己的重要性?

請準備一下,，發(fā)表你自己的意見。

由于時間倉促,，教師布置作業(yè),，以“為別人活和為自己活”為中心話題，課后交流,。

我很重要教案課件篇二

1,、領(lǐng)悟作品獨特的立意。

2,、學習和體味欲揚先抑的筆法,、情感強烈的對比和新鮮生動的修辭手法。

將本課教學難點定為：品味充滿哲理和情愫的語句,。

教學中重視了學生對文本的研讀：設(shè)計了“提出問題——為什么重要——我很重要”這樣的教學流程,，層層深入地引領(lǐng)學生領(lǐng)悟作者的觀點：“我很重要”，領(lǐng)悟畢淑敏作為一名作家的睿智心和作為醫(yī)生的關(guān)懷心——她教誨我們熱愛生命,，熱愛自己,，關(guān)注每一個“我”的意義與價值。

1,、在帶領(lǐng)學生研讀課文,、質(zhì)疑探究的過程中還急躁了些，有的環(huán)節(jié)給予學生的思考時間還不夠充分,。今后的教學中,，要進一步厚實自己的教學功底，培養(yǎng)自己的教學機智,，爭取更好的教學效果,。

2、課后,，我感覺課堂氣氛沉悶,。究其原因是在備課之前缺少對學生的預習情況進行深入了解，備課沒有考慮到學生的基礎(chǔ)情況,。因此只自己想給學生一個完整的嶄新的形象,，忽略了學情的備課,。在以后要特別注意檢查學生課前預習的情況，酌情教學,。

3,、缺少對第一課時的生字寫字指導。

4,、教學過程中對學生學法的指導有所欠缺，只是有些做記號的提醒和寫自己的感受,，但真正的舉一反三的學法還未落到實處,。

我很重要教案課件篇三

1、領(lǐng)會賞析文中形象而又充滿思辨性的語言,。

2,、體會和感受作者對個體生命存在價值的感悟與吶喊，認識自我的價值,，學會尊重生命,，珍惜生命。

一課時,。

同學們,，你們覺得自己重要嗎？談談理由,。

如：我很重要,，因為我是世界上獨一無二的個體。我待人誠懇,，朋友需要我,；我很熱愛生活盡心盡力做好工作，是一道靚麗的風景線,。

給大家講一個關(guān)于“我很重要”的真實故事,。

二戰(zhàn)時期受經(jīng)濟危機的影響，一家食品公司瀕臨倒閉,，為了走出逆境,，決定裁員三分之一。有三種人員名列其中,，一種是清潔員,，一種是司機，一種是無任何技術(shù)的倉庫保管,。三種人加起來有30多名,。經(jīng)理找他們談話，說明裁員意圖,。清潔工說：“我們很重要,，如果沒有我們打掃衛(wèi)生,，沒有清潔優(yōu)美的環(huán)境，其他的員工怎能全心全意地投入工作,？”司機說：“我們很重要,，這么多產(chǎn)品，沒有司機怎能迅速銷往市場,？”倉管人員說：“我們很重要,，沒有我們，倉庫的一切將雜亂無章,，公司將無法正常運行,。”經(jīng)理覺得他們的話很有道理,，權(quán)衡再三決定不裁員,，重新制定發(fā)展戰(zhàn)略，還讓人在公司門口懸掛一塊大匾,，上面寫著“我很重要”,。每天員工來上班，第一眼看到的便是“我很重要”這四個字,。不管一線員工還是企業(yè)管理人員都認為領(lǐng)導很重視他們,，因此工作起來也很是賣命。幾年后,，該公司迅速崛起,，成為日本有名的大公司之一。

一句話,，拯救了一個公司,，一個觀念，改變許多人的命運,。

但是,，這句話也不全是正確的，它有時可能把一個人送進深淵,。我先賣個關(guān)子,，咱們先傾聽畢淑敏發(fā)自肺腑的呼喊《我很重要》。

“我”是指每個獨立的個體,，“重要”并不是偉大的同義詞,，它指的是心靈對生命的允諾，即珍惜生命,，關(guān)愛生命,，對自己、對他人負責,。

2,、作者認為我很重要的依據(jù)是什么,？請以“我很重要，因為”說一句或幾句話,。

如：“我”是由無數(shù)精華匯聚而成的萬物之靈,，

“我”是人類精神文化的傳承者，

“我”是大自然鬼斧神工的杰作,，我很重要,。

“我”是父母濃濃慈愛與親情不可失卻的承載，

“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個,，

“我”是子女唯一的至高至尊的血緣之愛,，

“我”是朋友不可填補的情感空間，我很重要,。

“我”是我的事業(yè)中無可替代的主宰，我很重要,。

讓我們昂起頭,，響亮地宣布——。

在闡述“我很重要”時,，作者先進行理的詮釋,，然后再轉(zhuǎn)到情的演繹，最后再對個人的價值作肯定,。

文章以形象而又充滿思辨性的語言鋪開,，把理性的分析與動人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美,，如此優(yōu)美的語言,，充沛情感匯聚成一首詩歌，注入我們的,。心田,，融入了我們的生命。

這篇文章的語言雋永而優(yōu)美,，哪些句子最觸動你的心弦,，哪些句子寫得最精彩，請選擇感受最深的語言談談自己感悟,?？梢詮膬?nèi)容情感上談，也可從修辭手法,、句式,、語言特色上談。

1,、我們的生命,，端坐于概率壘就的金字塔的頂端,。

比喻我們生命出現(xiàn)的概率之低。

2,、假如我不存在了,，他們就空留一份慈愛，在風中蛛絲般無法附麗地飄蕩,。

用風中飄蕩的蛛絲比喻失去孩子的父母的慈愛,，給人一種孤獨無依空虛寂寞之感。

3,、假如我們先他們而去,，他們的白發(fā)就會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮,。

夸張,，寫出了失去子女的悲痛之情從而突出了我對于父母雙親的重要意義。讀來令人動容,。

4,、失去了丈夫的女人，就是齊斬斬折斷的琴弦,，每一根都在雨夜長久地自鳴……,。

寫得凄美，使人聯(lián)想到“琴瑟和鳴”這成語,。

5,、失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關(guān)的肋骨,。

化用了典故（《圣經(jīng)創(chuàng)世紀》）：傳說女人（夏娃）是用男人（亞當）身上的一根肋骨造出來的,。增添文采。

6,、我對于我的工作我的事業(yè),，是不可或缺的主宰。

對于事業(yè),，我們應該是自己的主宰,，有自己的主見，而不應“人云亦云”,，迷失自我,，喪失自信，缺乏創(chuàng)新,。正如作者自己所說：我們把自己的頭腦,，變成了他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不能給自己的思維，留下一條羊腸小道,；我們把世界萬物保管得很好,，卻弄丟了開啟自己的鑰匙。

一直以來,，我們的價值觀念都是強調(diào)他人他物的重要,，否定自我的；重視自我,、肯定自我是一種需要批判的個人主義傾向,。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要,，這樣的立意是新穎的,。

這是一種欲揚先抑的寫作手法。是為了與下文濃筆重墨闡述“我很重要”形成強烈的對比,，令讀者在感情上形成巨大的對比沖擊,，為下文蓄式。

2,、或許,，有些名家偉人不太贊同畢淑敏的看法，會站出來提出質(zhì)疑,。

如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上,?！ｎD。

一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小,?！Ａ_。

老是把自己當珍珠,，就時常有怕被埋沒的痛苦,。把自己當泥土吧！讓眾人把你踩成路,。

——魯藜《泥土》,。

這三人之言有何共同之處是什么？他們有著謙虛的處世態(tài)度,；面對大眾,，個體的價值是微不足道的。誠然,，這是一種值得稱贊的為人態(tài)度,，也是我們中華民族歷來推崇的傳統(tǒng)美德之一。那么，面對這兩種觀點,，同學們更認同哪一種呢,？談談自己的看法。

這兩種看法都有道理,，只是他們看問題的角度不同,，畢淑敏是從珍愛生命，肯定自我價值的角度看問題,，她告訴我們,，每個獨立的個體都是萬物之靈，對于父母,、愛人,、子女、友人都是無可替代的,，因此我們應以虔誠的態(tài)度對待生命,，為光明而奮斗。而其他人是從個人與集體的利益出發(fā)的,，相對于宇宙萬物,，我們又是渺小的，要學會尊重別人,。

3,、有時，“我很重要”也未必是正確的,，他可能把一個人推向深淵,。

有這樣的一個真實的故事。有一個十五六歲的男孩,，家境并不富裕,，父母以擺燒烤攤營生。而這個男孩卻總是和其他同學攀比,，吃要吃好的,，穿要名牌的，且還經(jīng)常要錢去上網(wǎng)吧,，他認為：“父母既然生了我就要供我吃供我穿,，我和其他同學一樣重要，別人有的我也要有,?！痹谝粋€晚上，因為向母親索錢未果發(fā)生爭執(zhí),，最后竟喪心病狂地揮起家中的刀朝母親身上連砍數(shù)十刀,，將生自己養(yǎng)自己的母親推向了另一個世界，也把自己送進了監(jiān)獄。

生活中,，這樣的例子不多,，但覺得自己很重要，以自我為中心的人并不少,。請你向這位的少年說一兩句話,。

在《我很重要》這篇富于哲理性的散文中，作者闡釋了一個關(guān)于自我生命價值與意義的深奧哲學命題,，并把它以形象而又充滿思辨性的語言鋪開,，把理性的分析與動人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美,。

是的,，我們既要欣賞自己，也要欣賞別人,，只有這樣,，我們才能詩意地棲居在這個地球上。

課后閱讀畢淑敏的其他作品,，并把讀后感寫在讀書筆記上,。摘抄文中的好詞佳句。

依理的闡釋,。

情的演繹,。

據(jù)個人價值。

我很重要教案課件篇四

在紛繁復雜的社會中,，作為一個獨立的“我”,，發(fā)揮的能量也許是有限的，但是由這無數(shù)個“我”所構(gòu)成的“我們”,，卻創(chuàng)造了無限的社會價值。這就是“我”的重要性,。

課文題目“我很重要”,，非常堅定地表明了自己的觀點，為了充分地闡明自己的觀點,，作者首先通過現(xiàn)實對比提出問題--“我”到底重要還是不重要,？為了表明“我”的重要性，接著作者從親情,、友情和事業(yè)三個方面來闡述,，有理有據(jù)，真摯感人,。最后三段用激勵性的語言告誡人們,，要珍愛自己，勇敢地面對人生，去奮斗去創(chuàng)造,，真正認識到“我很重要”,。

本文結(jié)構(gòu)清晰，語言樸實流暢,，作者的觀點鮮明,，論據(jù)充分，很有說服力和激勵性,。學習本文要引導學生理清課文層次結(jié)構(gòu),，去學習作者的說理方法，重點是要感受“我的重要”,，感受生命的價值,，樹立勇于直面人生的信心和決心。

1,、運用學過的方法學會本課生字,，并能正確書寫生字。

2,、讀懂課文,，感受生命的美麗和可貴，真正明白“我很重要”,，樹立自信,、自強之心。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文最后三段,。

第1、2段:課文開篇就用三個對比,，道出了現(xiàn)實生活中普遍存在的現(xiàn)象和看法:作為一個微小的“我”與廣大的社會相比,，“我”是微乎其微的，作者想要表明的觀點是:“我”很重要,。為什么要提出反面的觀點和認識呢,？這正是作者要反駁的觀點，是為了引出下文并闡明自己的觀點,。因此,，第二段作者就非常尖銳地提出一個問題:“我”到底重要還是不重要？教學本段,，教師可讓學生討論,，在這樣的對比下:“我”到底重要還是不重要,？答案是兩種:有的說重要，有的說不重要,，其實重不重要都有理,，這體現(xiàn)了辯證唯物主義的觀點:事物是具有兩面性的。老師不忙給予回答,，而應讓學生閱讀下文,，看看作者是怎樣來闡明自己的觀點的。

第3~8段:這部分作者是從親情來講“我”的重要性,。這部分語言深情,，感人至深，用比喻和夸張的修辭手法,，分別從“我”不存在了,、“我”生病了、“我”成功了三種情況下,，母親所表現(xiàn)出來的親情作為感情抒發(fā)點,，道出了在這無法承載的親情下“我”的重要性。說到親情,，誰都為之動容,，教學這部分時，要引導學生聲情并茂地朗讀,，并讓學生明白:為什么母愛那么沉重而深情,，是因為“我”在母親心中有不可替代的重要性。

第9,、10段:這部分作者從友情來闡明“我”的重要性,。作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而貼切地道出了“我”在朋友心中的重要性,。

第11,、12、13,、14段:這部分作者從工作和事業(yè)來闡明“我”的重要性,。這部分作者用多個形象生動的比喻句，語言抒情豪放,，為我們創(chuàng)設(shè)了一個美麗的情景,，闡明了“我”對于“我”的工作和事業(yè)是不可或缺的主宰,。本段要讀出感情,，體會意境，感悟“我”的重要性,。

第15,、16,、17段:這部分作者從宏觀的角度再一次闡明“我”很重要的觀點，并與1,、2段照應,，反駁文章開頭片面地看待問題的錯誤觀點。這部分語言中肯,，富有激勵性,，使我們明白:只要我們努力著，奮斗著,，我們就很快樂,，“我”就很重要！

1,、教師引言:作為一名普通的士兵,，與輝煌的勝利相比，我不重要,。作為一個單薄的個體,，與渾厚的集體相比，我不重要,。作為隨處可見的一分子,，與寶貴的物質(zhì)相比，我不重要,。同學們,，你們認為:構(gòu)成社會的一個個“我”到底是重要還是不重要呢？請大家自由發(fā)表自己的看法,。

2,、學生各抒己見。

1,、默讀劃分層次,。（3~8段為親情，9~10段為友情,，11~14段為事業(yè),。）。

2,、思考:作者寫親情又是從那幾個方面來講的呢,？（從“我不存在了”、“我生病了”,、“我成功了”這三種情況下,，母親的表現(xiàn)來寫親情的。）,。

3,、有感情地朗讀3~8段,，通過學習比喻、夸張,、反問的修辭手法激發(fā)學生的情感,，從中體會“我”在母親心中的重要性。

4,、有感情地朗讀9~10段,，讀出朋友之間的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一樣的珍貴,，從中體會“我”在朋友心中的重要性,。

5、有感情地朗讀11~14段,，讀出作者暢想的意境,，感受“我”的事業(yè)對于整個社會的重要性。

6,、教師點撥,，引導學生學習作者從親情、友情,、事業(yè)三方面來闡明觀點的方法,。

1、把最后3段與文章1,、2段作照應分析,，引導學生正確地定位自己。

2,、指導有感情地朗讀本部分,，激發(fā)學生的信心和決心。

3,、指導學生有感情地背誦最后3段,，真正認識“我”很重要。

1,、有感情地朗讀全文,。

2、學習課文通過多方面舉例,，充分闡明自己觀點的說理方法,。

3、聯(lián)系生活實際交流“我很重要”的事例,。

4,、教師總結(jié)。

我很重要教案課件篇五

無意中看到畢淑敏的一篇文章《我很重要》,?！拔液苤匾俊碑斘业谝谎劭吹竭@題目時便重復這四個字,。種種情感夾雜在一起,，我們中國人都喜歡內(nèi)斂的生活方式。聽到贊美的時候,，不忘記“不敢不敢”的謙虛,。為人處世總是時時考慮權(quán)衡利弊，平衡處之,。

沒有勇氣說“自己重要”的人是傻瓜,，是奴隸，因為“重要”不是炫耀,，不是虛偽,，正如畢淑敏所說的——重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾,！每一個人都是一樣的,，在某一件事情中，一旦習慣了,，那么就會一直習慣下去,。我們會埋怨上帝的不公平，給別人以財富,、地位,、權(quán)利及其一切美好，而自己卻一無所有,。事實上,，上帝是很公平的，它在創(chuàng)造人的時候就已經(jīng)悄悄地附于每個人充當生活中主角的權(quán)利,，只怕是有些人自己糊涂,，膽小怕事，不敢向這充滿競爭的年代宣戰(zhàn),，整日總想著自己永遠只能夠做一個小小的配角,，素不知成功是要自己走出來的！只要你有駕駛生活的能力,，便能得到“主角”這頂耀人的皇冠,！

我一直記得畢業(yè)時候，班主任老師的留言：過分內(nèi)斂,，有時候需要展示自己,。事實上，不是我不展示自己,，而是我從來都不知道自己有什么可以展示的,，從小到大,，什么都是平平淡淡的，永遠處于中間地帶的人：我會的別人也會,，別人會的我卻不會,。所以就永遠做一個靜默的觀望者，因為配角永遠沒有主角重要,，而主角永遠不是我,。

平平淡淡地學習，平平淡淡地工作,，工作之后看學生才發(fā)現(xiàn),，那些處于中間地帶的孩子正抱著我當時的想法：班級組織活動，他們不會參與,，因為覺得自己不行,；外出采風，隊長永遠是那么幾個孩子,；偶爾請某一個孩子做事情,，他會說；‘我不行的,，還是讓某某去吧’……在他們的心里,，別人很重要?？墒腔氐郊抑?，孩子所表現(xiàn)出來的行為卻是截然相反的，他們敢于發(fā)表自己的不同意見,，敢于嘗試新鮮的事物,。說明一點：他們內(nèi)心里是渴望自己重要，現(xiàn)實中卻又害怕自己的重要,。

“對于一株新生的樹苗,，每一片葉子都很重要。對于一個孕育中的胚胎,，每一段染色體碎片都很重要,。甚至馳騁寰宇的航天飛機，也可以因為一個油封橡皮圈的疏漏而凌空爆炸,，你能說它不重要嗎,？”“我很重要”這其實是一種自我意識形態(tài)，是大腦思維的一種展現(xiàn)形式,，一旦覺得自己重要了,，人就會自信，做事的條理性會更清楚，也更愿意接受挑戰(zhàn),；一旦覺得自己重要人,，人就會不自覺的把自己放置于重要的位置，展現(xiàn)出的魅力就會吸引周圍的人群,，就會有一種無形的磁場,。

我們每個人都很重要，請不要看輕自己,！活著，就應該擺正自己的位置,，因為每一個人都不是被世界冷落或忽視的一株小草,，而是一道獨特的風景線。

文檔為doc格式,。

我很重要教案課件篇六

1．體味文章富含哲理的語言,，聯(lián)系生活實際深入感悟作者深邃的思想。

2．拓寬學生知識,、情感領(lǐng)域,，轉(zhuǎn)變學生認知世界的視角，培養(yǎng)學生自尊,、自信,，教育他們熱愛生命、欣賞生命,、努力實現(xiàn)生命的價值,。

：把握課文深邃的思想：對個體生命與生存價值的認識、評判及作者個性意識的復蘇,。

多媒體,。

一課時。

課前欣賞,。

mtv：《為了愛》（抗擊非典,。

珍愛生命）（幻燈片一）。

宣布上課后啟用幻燈片二（幻燈片二：贊化課堂）,。

同學們,，古今中外，世界上涌現(xiàn)出了許許多多杰出的人物,，下面我們就來看看其中的幾位,。

（幻燈片三：名人名言）。

如果我看得遠,，那是因為我站在巨人的肩上,。

——牛頓。

一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小?！?。

羅

老是把自己當珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦,。把自己當泥土吧,！讓眾人把你踩成路。

——魯藜《泥土》（短詩）,。

提問：這三句名言有什么共同之處,？

強調(diào)謙虛，認為自己是渺小的,，微不足道的,。

事實就是這樣，我們歷來都稱頌謙謙君子,，大家也就習慣地說“我不行”,、“我不重要”了；同時,，我們也聽慣了別人說“我不重要”了,。但是，現(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言,。下面,，我們就一起來聽聽她的吶喊。

（幻燈片四：標題與作者）（學生朗讀一下文章標題和作者）,。

）

本文以“我很重要”為線索,，從長期以來人們認為的“我不重要”的思想出發(fā)，引出了“我很重要”的觀點,，最后又勇敢地宣布了這一主張,。

1．學生快速瀏覽課文，整體感知,。

2．學生回答填空題,。

文章為什么開篇寫“我不重要”？

（欲揚先抑）,。

人們?yōu)槭裁床桓艺f“我很重要”,？（因為自古以來就強調(diào)謙虛，這樣會被人覺得狂妄自大,、大言不慚,，遭到攻擊。因為“槍打出頭鳥”,，“出頭的椽子先爛”,。）,。

1．賞讀文章第二部分。（幻燈片六：課文賞析）,。

作者從哪幾個層面揭示出“我很重要”,？

主要從親情、友情,、事業(yè)三個層面揭示,。

你覺得哪個層面寫得最好？（幻燈片七：賞讀）,。

歸納：作為孩子,，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻,，我們的身上,，聚滿了親人關(guān)注的目光（愛的承載）。

作為父母,，我們是孩子遮風避雨的大傘,，是溫暖他們幼小心靈的太陽（愛的傳遞）,。我很重要,，不只為父母，還為了孩子,；不只為愛的接受,，還為了愛的付出。

作為朋友,，我們是他們不可或缺的知音,，“有福同享，有難同當”,。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談,，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。

對于事業(yè),，我們應該是自己的主宰,，有自己的主見，而不應“人云亦云”,，迷失自我,，喪失自信，缺乏創(chuàng)新,。正如作者自己所說：我們把自己的頭腦,，變成了他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不能給自己的思維,，留下一條羊腸小道,；我們把世界萬物保管得很好，卻弄丟了開啟自己的鑰匙。

2,、范文欣賞,。（幻燈片八：配樂朗誦）。

剛才同學們都談了自己的感受,，很有道理,。讀了這篇文章，我也深有感觸,，一下子認識到我對于父母的重要性,，寫了一篇文章《今夜想家》，這里,，我選擇了其中的幾小節(jié),，也來與同學們交流一下。

望著爸默默遠去的背影,，我突然感到一種失落,、一陣心酸。是的,，爸媽老了,，不中用了，做子女的便撇下了他們,，另尋了自己的安樂窩,，只留下他們守著那個空蕩蕩的家。

聽鄰居大嬸說,，在我搬家前的那陣子,，爸媽因舍不得我離開，常常背著我而暗自垂淚,，并不無憂怨地感嘆：生了子女仨,，到頭來卻剩下他們兩個老而無著，守著那個空落落的家,。

然而,，即便是在短暫的相逢中，我們也總是互相關(guān)心,。爸媽總詢問我的工作情況,、生活情況；我也總要問問他們的健康狀況,、飲食起居等,。在相敬如賓的相處中，延續(xù)著家的概念,。

回想過去,，現(xiàn)在我才知道,，我的一舉手一投足都記在了父母的心里，我的歡笑融入了父母的喜悅,，我的淚水又牽動著父母的感傷,。我，是父母的影子,；我,，是父母的全部。

看來,，“我“重要還是不重要,，是要在現(xiàn)實生活中用心感悟的。下面我倒想起一個問題來：孟子老先生說過：“盡信書不如無書”,，作者認為“我很重要”,，你是否也這樣認為呢？請表明你的觀點,，并聯(lián)系自身實際,，談談你的感受。（提示：如果你認同作者,，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來談,；若不認同，可想想還有什么比“我”更重要的東西,？）,。

1．寫感想,，準備辯論,。

2．展開辯論。

3．教師評價,。

其實“我很重要”與“我不重要”的觀點都有道理,。前者主要是從珍愛生命，重視個人價值的角度談的,；而后者則是從個人和集體的辯證關(guān)系談的,。可見,，選擇的角度不同,，得出的結(jié)果也不同。

我很重要教案課件篇七

1,、體味文章富含哲理的語言,，聯(lián)系生活實際深入感悟作者深邃的思想。

2,、拓寬學生知識,、情感領(lǐng)域,，轉(zhuǎn)變學生認知世界的視角，培養(yǎng)學生自尊,、自信,，教育他們熱愛生命、欣賞生命,、努力實現(xiàn)生命的價值,。

把握課文深邃的思想：對個體生命與生存價值的認識、評判及作者個性意識的復蘇,。

多媒體,。

一課時,。

課前欣賞,。

mtv：《為了愛》（抗擊非典。

珍愛生命）（幻燈片一）,。

宣布上課后啟用幻燈片二（幻燈片二：贊化課堂）,。

同學們,，古今中外，世界上涌現(xiàn)出了許許多多杰出的人物,，下面我們就來看看其中的幾位,。

（幻燈片三：名人名言）。

如果我看得遠,，那是因為我站在巨人的肩上,。

——牛頓。

一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小,?！！?/p>

羅

老是把自己當珍珠,，就時常有怕被埋沒的痛苦,。把自己當泥土吧！讓眾人把你踩成路,。

——魯藜《泥土》（短詩）,。

提問：這三句名言有什么共同之處？

強調(diào)謙虛,，認為自己是渺小的,，微不足道的。

事實就是這樣,，我們歷來都稱頌謙謙君子,，大家也就習慣地說“我不行”、“我不重要”了,；同時,，我們也聽慣了別人說“我不重要”了,。但是，現(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言,。下面,，我們就一起來聽聽她的吶喊。

（幻燈片四：標題與作者）（學生朗讀一下文章標題和作者）,。

本文以“我很重要”為線索,，從長期以來人們認為的“我不重要”的思想出發(fā)，引出了“我很重要”的觀點,，最后又勇敢地宣布了這一主張,。

1、學生快速瀏覽課文,，整體感知,。

2、學生回答填空題,。

文章為什么開篇寫“我不重要”?

（欲揚先抑）,。

人們?yōu)槭裁床桓艺f“我很重要”？（因為自古以來就強調(diào)謙虛,，這樣會被人覺得狂妄自大,、大言不慚，遭到攻擊,。因為“槍打出頭鳥”,，“出頭的椽子先爛”。）,。

1,、賞讀文章第二部分。（幻燈片六：課文賞析）,。

作者從哪幾個層面揭示出“我很重要”?

主要從親情,、友情,、事業(yè)三個層面揭示,。

你覺得哪個層面寫得最好？（幻燈片七：賞讀）,。

歸納：作為孩子,，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻,，我們的身上,，聚滿了親人關(guān)注的目光（愛的承載）。

作為父母,，我們是孩子遮風避雨的大傘,，是溫暖他們幼小心靈的太陽（愛的傳遞）,。我很重要，不只為父母,，還為了孩子,；不只為愛的接受，還為了愛的付出,。

作為朋友,，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享,，有難同當”,。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話,。

對于事業(yè),，我們應該是自己的主宰，有自己的主見,，而不應“人云亦云”,，迷失自我，喪失自信,，缺乏創(chuàng)新,。正如作者自己所說：我們把自己的頭腦，變成了他人思想汽車馳騁的高速公路,，卻不能給自己的思維,，留下一條羊腸小道；我們把世界萬物保管得很好,，卻弄丟了開啟自己的鑰匙,。

2、范文欣賞,。（幻燈片八：配樂朗誦）,。

剛才同學們都談了自己的感受，很有道理,。讀了這篇文章,，我也深有感觸，一下子認識到我對于父母的重要性,，寫了一篇文章《今夜想家》,，這里，我選擇了其中的幾小節(jié),，也來與同學們交流一下,。

望著爸默默遠去的背影，我突然感到一種失落,、一陣心酸,。是的,，爸媽老了，不中用了,，做子女的便撇下了他們,，另尋了自己的安樂窩，只留下他們守著那個空蕩蕩的家,。

聽鄰居大嬸說,，在我搬家前的那陣子，爸媽因舍不得我離開,，常常背著我而暗自垂淚,，并不無憂怨地感嘆：生了子女仨，到頭來卻剩下他們兩個老而無著,，守著那個空落落的家,。

然而，即便是在短暫的相逢中,，我們也總是互相關(guān)心,。爸媽總詢問我的工作情況、生活情況,；我也總要問問他們的健康狀況,、飲食起居等。在相敬如賓的相處中,，延續(xù)著家的概念,。

回想過去，現(xiàn)在我才知道,，我的一舉手一投足都記在了父母的心里,，我的歡笑融入了父母的喜悅，我的淚水又牽動著父母的感傷,。我,，是父母的影子；我,，是父母的全部,。

看來，“我“重要還是不重要,，是要在現(xiàn)實生活中用心感悟的,。下面我倒想起一個問題來：孟子老先生說過：“盡信書不如無書”，作者認為“我很重要”,，你是否也這樣認為呢？請表明你的觀點,，并聯(lián)系自身實際,，談談你的感受,。（提示：如果你認同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來談,；若不認同,，可想想還有什么比“我”更重要的東西？）,。

1,、寫感想，準備辯論,。

2,、展開辯論。

3,、教師評價,。

其實“我很重要”與“我不重要”的觀點都有道理。前者主要是從珍愛生命,，重視個人價值的角度談的,；而后者則是從個人和集體的辯證關(guān)系談的?？梢?，選擇的角度不同，得出的結(jié)果也不同,。

意識到“我很重要”,，有什么好處？

要珍愛生命,，欣賞生命,，努力實現(xiàn)生命的價值，因為“我很重要”,。（中心）,。

同學們，其實每個人的生命,，不過是從出生到死亡的過程,，但這一過程有著不同的量和質(zhì)。生命中不會永遠快樂,，也不會永遠痛苦,，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命,，在痛苦中我們也要感謝生命,。快樂固然讓人興奮，痛苦又何嘗不美麗呢,？一句話：活著就好,！

同時，我們也應該認識到：活著,，就應該擺正自己的位置,，重視自身的價值，因為你并不是被世界冷落或遺忘的一株小草,，而是一道獨特的風景,！

下面，我提議,，我們一起來朗讀一段文字,，作為我們的生命宣言：

（幻燈片十一：相關(guān)鏈接）。

我,，雖然肉體的生命短暫,，生老病死的過程也往往令我無法捉摸，但是,，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值,，卻在于我自己掌握。我鄭重許諾：絕不辜負生命,。

我很重要教案課件篇八

1運用學過的方法學會本課生字,，并能正確書寫生字。

2讀懂課文,，感受生命的美麗和可貴,，真正明白“我很重要”，樹立自信,、自強之心,。

3能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文最后三段。

教材簡析,。

在紛繁復雜的社會中,，作為一個獨立的“我”，發(fā)揮的能量也許是有限的,，但是由這無數(shù)個“我”所構(gòu)成的“我們”,，卻創(chuàng)造了無限的社會價值。這就是“我”的重要性,。

課文題目“我很重要”,，非常堅定地表明了自己的觀點,，為了充分地闡明自己的觀點，作者首先通過現(xiàn)實對比提出問題——“我”到底重要還是不重要,？為了表明“我”的重要性,，接著作者從親情,、友情和事業(yè)三個方面來闡述,，有理有據(jù)，真摯感人,。最后三段用激勵性的語言告誡人們,，要珍愛自己，勇敢地面對人生,，去奮斗去創(chuàng)造,，真正認識到“我很重要”。

本文結(jié)構(gòu)清晰,，語言樸實流暢,，作者的觀點鮮明，論據(jù)充分,，很有說服力和激勵性,。學習本文要引導學生理清課文層次結(jié)構(gòu)，去學習作者的說理方法,，重點是要感受“我的重要”,，感受生命的價值，樹立勇于直面人生的信心和決心,。

建議本課教學時間為1~2課時,。

解讀與提示。

第1,、2段：課文開篇就用三個對比,，道出了現(xiàn)實生活中普遍存在的現(xiàn)象和看法：作為一個微小的“我”與廣大的社會相比，“我”是微乎其微的,，作者想要表明的觀點是：“我”很重要,。為什么要提出反面的觀點和認識呢？這正是作者要反駁的觀點,，是為了引出下文并闡明自己的觀點,。因此，第二段作者就非常尖銳地提出一個問題：“我”到底重要還是不重要,？教學本段,，教師可讓學生討論，在這樣的對比下：“我”到底重要還是不重要,？答案是兩種：有的說重要,，有的說不重要,，其實重不重要都有理，這體現(xiàn)了辯證唯物主義的觀點：事物是具有兩面性的,。老師不忙給予回答,，而應讓學生閱讀下文，看看作者是怎樣來闡明自己的觀點的,。

第3~8段：這部分作者是從親情來講“我”的重要性,。這部分語言深情，感人至深,，用比喻和夸張的修辭手法,，分別從“我”不存在了、“我”生病了,、“我”成功了三種情況下,，母親所表現(xiàn)出來的親情作為感情抒發(fā)點，道出了在這無法承載的親情下“我”的重要性,。說到親情,，誰都為之動容，教學這部分時,，要引導學生聲情并茂地朗讀,，并讓學生明白：為什么母愛那么沉重而深情，是因為“我”在母親心中有不可替代的重要性,。

第9,、10段：這部分作者從友情來闡明“我”的重要性。作者把友情比喻成沙漠中的古陶,，非常形象而貼切地道出了“我”在朋友心中的重要性,。

第11、12,、13,、14段：這部分作者從工作和事業(yè)來闡明“我”的重要性。這部分作者用多個形象生動的比喻句,，語言抒情豪放,，為我們創(chuàng)設(shè)了一個美麗的情景，闡明了“我”對于“我”的工作和事業(yè)是不可或缺的主宰,。本段要讀出感情,，體會意境，感悟“我”的重要性,。

第15,、16、17段：這部分作者從宏觀的角度再一次闡明“我”很重要的觀點,，并與1,、2段照應,，反駁文章開頭片面地看待問題的錯誤觀點。這部分語言中肯,，富有激勵性,，使我們明白：只要我們努力著，奮斗著,，我們就很快樂,，“我”就很重要！

教學設(shè)計參考,。

一,、學習課文1~2段,。

1教師引言：作為一名普通的士兵,，與輝煌的勝利相比，我不重要,。作為一個單薄的個體,，與渾厚的集體相比，我不重要,。作為隨處可見的一分子,，與寶貴的物質(zhì)相比，我不重要,。同學們,，你們認為：構(gòu)成社會的一個個“我”到底是重要還是不重要呢？請大家自由發(fā)表自己的看法,。

2學生各抒己見,。

二、學習課文3~14段,。

1默讀劃分層次,。（3~8段為親情，9~10段為友情,，11~14段為事業(yè),。）。

2思考：作者寫親情又是從那幾個方面來講的呢,？（從“我不存在了”,、“我生病了”、“我成功了”這三種情況下,，母親的表現(xiàn)來寫親情的,。）。

3有感情地朗讀3~8段,，通過學習比喻,、夸張,、反問的修辭手法激發(fā)學生的情感，從中體會“我”在母親心中的重要性,。

4有感情地朗讀9~10段,，讀出朋友之間的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一樣的珍貴,，從中體會“我”在朋友心中的重要性,。

5有感情地朗讀11~14段，讀出作者暢想的意境,，感受“我”的事業(yè)對于整個社會的重要性,。

6教師點撥，引導學生學習作者從親情,、友情,、事業(yè)三方面來闡明觀點的方法。

三,、學習課文15~17段,。

1把最后3段與文章1、2段作照應分析,，引導學生正確地定位自己,。

2指導有感情地朗讀本部分，激發(fā)學生的信心和決心,。

3指導學生有感情地背誦最后3段,，真正認識“我”很重要。

四,、結(jié)束全文,。

1有感情地朗讀全文。

2學習課文通過多方面舉例,，充分闡明自己觀點的說理方法,。

3聯(lián)系生活實際交流“我很重要”的事例。

4教師總結(jié),。