總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

生物教師年度工作總結五篇 生物教師學期工作總結篇一

由于是新教生物，所以每節(jié)課不但備學生而且要備教材,、備教法,，根據教材的內容和學生的實際，設計好課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該堂課進行總結,，寫好課后反思。

二,、上課

增強上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

三,、作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練,，有針對性和層次性，對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄好學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題及時作出分類總結,，及時進行的評講，并針對出現有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

四、輔導

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求。

總之,，通過我一年的努力,，學生對生物有很大興趣，我也非常高興,。希望來年再接再厲,。

生物教師年度工作總結五篇 生物教師學期工作總結篇二

本學期，我擔任初一生物教學工作,。雖了解到了一些教學教法,，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教學,，真是苦在其身,，樂在其心！為使今后的教學工作取得更大進步,，現對本學期的教學工作作一總結,。

一、學習課標,，明確教學目標,。

為了使我的教學適應新時期教學要求，樹立起新的育人理念,，我們生物組集體抽休息時間對《生物課程標準》進行了研讀,，了解了目前生物課程改革的目的，掌握了目前改革的重點,，保證了教學的順利進行,。

二、扎實備課,，理清教學思路,。

課前備課,，做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書,，既備教材,、教法，又備學生,。并且認真寫教案,。結合學生的實際和教材的內容，并制作了各種有趣的教具,，如:實物（圖片）,，等教具為課堂教學做好服務。課中備課,，靈活安排簡單易操作的活動,。讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知,，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣,，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好,。課后備課,，總結教學經驗，寫出教學后記,，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎,。

三,、認真上課，體現以人為本,。

課堂上積極關注學生,，充分體現學生的主體地位，認真授課,。

1,、巧設導入，培養(yǎng)興趣.每節(jié)的教學我首先通過做游戲來激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生融洽在學習英語的氛圍內,。

2、圖文結合,，掌握新知,。根據教材圖文并茂的特點，充分運用使學生帶著明確的任務目標,，并借助圖片,，等手段掌握其義,，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習的興趣,。在遇到難點時,，我不厭其煩，耐心教導學生,，力爭讓他們學了就懂,，懂了會用，培養(yǎng)他們的能力,。在學習新知的同時。還適時對他們進行思想教育,。

四,、正視自我，明確今后努力方向

1,、在課堂教學中充分利用多媒體課件,，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠,，致使課堂教學效率不高,；

2、對知識點的檢查落實不到位,；

3,、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。

4、教學中投入不夠,，沒能深入研究教材及學生,。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多,，收到的回報也不少:領導的信任,，使我精力充沛；同事的幫助,，使我干勁十足,；學生的渴求，使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的不足,，不斷改進教學方法,，在教學中設計一些學生喜愛的活動，游戲來輔助課堂教學,，激活課堂.積極開發(fā)和有效利用課程資源,，更好的為英語教學服務,，力爭在今后的教學工作中取得更好的成績.我相信有耕耘總會有收獲。

生物教師年度工作總結五篇 生物教師學期工作總結篇三

一個學期過去了,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，積極探索，改革教學,，把新課程標準的新思想,、新理念和生物課堂教學的新思路、新設想結合起來,，轉變思想,，收到了很好的效果。

一,、課程標準走進我的心

進入我的課堂怎樣教生物,，《生物課程標準》對生物的教學內容，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。

因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標,，而有效的學習對新課程標準的基本理念,，設計思路，課程目標,，內容標準及課程實施建議有更深的了解,，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二,、課堂教學,，我加強師生互動，共同發(fā)展

為保證新課程標準的落實,，本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境,，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感,，態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把生物教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我努力吃透教材,，認真撰寫教案,，根據本班學生情況，積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材,。

在集體備課中，分工協作,，既照顧到本班實際情況,，又吸收其他教師的先進經驗，從而提高備課水平,；課前精心備課,，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新,，回顧,，反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，作為最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教學水評是十分有用的,。

另外，我努力處理好生物教學與現實實踐的聯系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考,，常研究，?？偨Y,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉變教育觀念,，堅持"以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力"，努力實現教學高質量,，課堂高效率,。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展

怎樣提高學生成績,，我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。

抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心,，強化對學生管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師嚴謹,，扎實，高效,，科學的良好教風及學生嚴肅,，勤奮，求真,，善問的良好學風的形成,。

通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了一點成績,，也有不足之處,，一份耕耘，一份收獲,。以上都離不開領導的支持和全體老師的幫助,，教學工作苦樂相伴。以后我將本著"勤學,，善思,，實干"的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好,。

生物教師年度工作總結五篇 生物教師學期工作總結篇四

一、在學習生物學知識之前,，幫助學生樹立正確的生物學觀點

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,，有了正確的生物學觀點,，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中,，要注重樹立生命物質性,、結構與功能相統(tǒng)一、生物的整體性,、生命活動對立統(tǒng)一,、生物進化和生態(tài)學等觀點。

二,、倡導探究性學習生物學知識,，注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面能力

探究性學習,，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉,、對科學本質的理解和對生物學規(guī)律的領悟，增進獨立思考的能力,，建立多領域的,、融合的合理知識結構與技能結構，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度,，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究,、協作的能力,。

三、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際

注重與現實生活的聯系,，融入了“以學生發(fā)展為本”的理念,，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立,；使學習內容更具實用性,，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉,，幫助學生規(guī)劃人生,，促進全面發(fā)展。

四,、精心設計課堂教學,，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式

積極創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存,、本質的聯系,，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系,，達到事半倍的學習效果,。

五、據不同層次同學學習接受能力的不同,，布置彈性作業(yè)

由于學生在初中學習時,，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺,，影響高中生物學的學習,，因此，剛開始放慢速度,，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法,，同時將作業(yè)分為兩個層次（a級為全班必做題，b級為選做題）,，另外鼓勵學有余力的同學嘗試解決往年的高考試題,，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習干勁,。

六,、鼓勵學生動手制作生物模型

親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動,，加深對知識的理解和把握,。

七、科學指導各班的生物科代表開展工作

及時收集同學在學習過程中的問題,，征集學生對教學的建議,。

八、章節(jié)復習時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納

引導學生學會對章節(jié)的知識進行自我小結,，學會構建章節(jié)知識網絡,。

九、及時肯定學生的點滴進步

開放課堂教學,，鼓勵學生暢所欲言,，培養(yǎng)學生的膽量，敢于表達自己的觀點,，同時教育學生學會傾聽,，學會思考。

生物教師年度工作總結五篇 生物教師學期工作總結篇五

本學期,，我擔任七年級兩個班的生物教學工作,。日子過得真快,，轉眼間，一個學期就要過去了,?；仡欉@一學期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結和反思的地方。為了更好的總結經驗教訓,，提高自己的教學能力和教學成果,，現對本學年教學工作作出總結。

一,、革新課堂教學方法

在本學期生物教學工作中,，我嚴格要求自己，依據學校學期初制定的課堂教學改革方案,，組織開展教學工作,。踐行以學生為主體；學生自學為主,；加強課堂訓練,；教學效果當堂檢測的教法改革。在學期工作中,，我感到忙碌,，感到困惑。每次制定檢測試題花費了不少時間,，當講完課后往往又沒有足夠的時間供學生做題,，更多時間我覺得把試卷浪費了，臨下課了學生拿到試卷,，這就失去了課堂檢測當堂訓練的意義,。有幾次，在發(fā)試卷的后有些學困生還不想要,，真有點讓人難為情。

反思原因：

①課堂練習時間不足,，主要還是我自己的教學理念沒有更新,，沒有擺正學生自學，教師為輔的位置,，每節(jié)課生怕學生找不全課文重點知識,，總擔心學生自己學不懂。

②學生自身學習積極性不高,，沒有好的學習習慣,，不去預習,，不去復習。自主學習意識淡薄,，因此課堂不能積極主動進行自主學習,。

改正辦法：

①進一步解放思想，真正做到少將多練,，留足訓練時間,。

②落實學生預習作業(yè)的檢查。

③控制試題難度和分量,，保證當堂完成作業(yè),。

二、工作紀律及態(tài)度

本學期,，我嚴格按照學校的考勤制度,，不遲到不早退。先備課,，備好課,，在上課，保證教學效果,。認真做好每次的月考出題,，閱卷小結工作。認真批改好每一次的作業(yè),。努力踐行課堂教學改革,，做好檢測試題的制定及講評。積極參與聽評課活動,，認真參加校外培訓,，按時完成培訓作業(yè)。堅持開展生物實驗,，培養(yǎng)學生科學探究精神和動手能力,。

三、成績與反思

經過本學期對教學工作的總結與反思,。我認為自己在以下幾方面還需要努力：

1,、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心,，在課堂教學的把握上要堅持向其它老師,，尤其是師父學習，多聽其他老師的課,，積累經驗,；

2、對學生,，對教學工作要更加細心,；要堅持認真,，踏實；

3,、基礎知識,、基本能力的培養(yǎng)是重中之中；

4,、在此基礎上,，在平時的教學中更應加強思維能力和實驗探究能力的訓練；

5,、問題的設計要從多個角度進行設計,，要善于打破常規(guī)，開闊學生的思路,，避免思維定勢的形成,；

總之，通過一學期艱苦努力工作,，教學上也取得一定的成績,。希望在以后的工作中取得更大的進步！當然,，在工作中仍存在很多不足之處,，還要繼續(xù)努力克服不足，不斷提高,，不斷進步,，讓自己早日成長。一切都已過去,，新的開始又已到來,，希望在新的一年里，自己和學生都有進步,。

為了使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現對自己教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢驗教訓，繼往開來,，以促進教訓工作更上一層樓,。

在教學的過程中,，如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體,。因此,，在教學之前，認真細致地研究教材,，研究學生掌握知識的方法,。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索,，嘗試各種教學的方法,，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中,。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率守鍵。

首先,，我常常利用網絡資源,、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生,，以激發(fā)學生的學習興趣,，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地,。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來,，體現生物學科的社會性一面。

其次,，教育心理學研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯系的,，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,，既擴大學生的知識視野,，激發(fā)求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性,。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會，通過發(fā)現,、探索和解決一些生物學問題,，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現代化建設中的使用，更有助于學生的興趣,、愛好升華為理想和志向,，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才,。

再次，教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,，使用的感官越多收獲也越大。因此,，課堂上,，我習慣通過媒體影片、實物觀察,、實驗操作,、掛圖演示、實地參觀,、事例說明,、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。同時,，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時,，陶冶他們愛自然,、愛科學、愛祖國,、愛勞動的思想情操,，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng),。

通過兩年的努力,，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性,，大膽地進行課堂改革,。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主,，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面,。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍,，學生們都喜歡我的課,，所教班級的生物考試成績均能保持前列。同時,，教學過程中,，我善于總結經驗，撰寫學術論文，和同行進行交流,，提高自己的專業(yè)知識,，撰寫的論文多次獲獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務,，積極參與市區(qū)交流活動、培訓課程,，提升自己的教學能力,。

最后，工作中我取得了一定的成績,。但存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠,，使他們學得不輕松，進步也較慢,，興趣和求知欲有待于增加,。

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