時間就如同白駒過隙般的流逝,,我們的工作與生活又進入新的階段,,為了今后更好的發(fā)展,,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧,!計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧,。
數學培優(yōu)補差教學工作計劃 數學培優(yōu)生輔導計劃篇一
本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,,在上課過程中自然而然地產生一系列的問題,,針對這些現象,,為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,,幫助差生取得適當進步,,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質,,為了讓培輔計劃要到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)能力入手,,培養(yǎng)良好的習慣,從而形成較扎實的基礎,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,,提整個班的素養(yǎng)和成績,特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃,。
本年級共有學生44人,,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,,有大部分同學學習積極性高,,學習目的明確,上課認真,,數學課興趣濃厚,、動手能力強,各科作業(yè)能按時按量完成,,且質量較好,,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,,仍然有少部分學生學習不夠認真,,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,,出現上課講小話,、搞小動作、不做作業(yè),、等現象,。
林一凡 陳美琪 李政 黃祖獎 韓晨慧 張濤 饒星興 陳相富
吳聯(lián)港 候瑩瑩 林依婷 邵飛鴻 鄧懷利 林元樂 吳登翔、胡加杰
(一)培優(yōu)內容:
1,、數學書,、練習本及測試卷中的思考題,這些有一定難度的題目先讓他們進行練習,,進一步提高他們的分析判斷能力和解決實際問題的能力,。
2、補充習題或小學生數學思維訓練題等有關內容,,主要以擴大學生知識面,,培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,以鼓勵為主的教育方法,,為他們提供一些特別的訓練,,如文學、奧數,、藝術,、科技、體育等專門的學習資源,,以滿足他們特殊的發(fā)展需要,。
(二)補差內容:補充基礎習題及練習本的有關內容,則重在幫助一些學習有困難的學生調整心態(tài),,耐心輔導等教育方法,,提供特殊幫助,采取分層,、分組的方式,,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,,如進行分數加減法計算,,因數和倍數教學等等。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,,使他們的成績穩(wěn)步提高,,擺脫差生的困境。
1、課堂教學中,,經常采用鼓勵和啟發(fā)的方法,。
2、每周專設一節(jié)輔導課,。(根據具體的情況而定)
利用課余時間,,“因材施教、對癥下藥”,,根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下:
1、課上差生板演,,中等生訂正,,優(yōu)等生解決難題。
2,、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。
3,、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,,第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。
4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,,功在課前,效在課上,,成果鞏固在課后培優(yōu)補差,。
5、每周進行簡單測評,,了解學生情況,,建立學生學習檔案。
數學培優(yōu)補差教學工作計劃 數學培優(yōu)生輔導計劃篇二
本學期我擔任四年級數學教學工作,,為順利完成本學年的教學任務,,提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,,圍繞學校工作目標,,除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,,應采取課內外培優(yōu)措施,,制定培優(yōu)計劃,,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性
確定名單:
通過半個學期的學習表現,,進一步確定班上學生的情況,,班上的后進生與優(yōu)等生名單,其中
學習方面的后進生有:陳明天
在思想紀律方面的后進生有:劉杰
優(yōu)等生有:周永佳,,孫露,、王潔實等。
針對這些情況我定出了五年級的培優(yōu)補差計劃:
以教師特別的愛奉獻給特別的學生,?!皫蛯W生一把,帶他們一同上路”,。對差生高看一眼,,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效,。
從學生的整體水平上看,,優(yōu)生并不多,如:李可欣,、劉媛等同學,,他們的特點是:學習興趣高漲,上課善于動腦思考問題,,踴躍發(fā)言,。對這些同學除學好課本知識外,應對他們進行重點培養(yǎng),,對他們進行個別輔導,,在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫助他們理解,,提出新要求,,多鼓勵他們讀一些課外書,開拓他們的思路,,發(fā)展他們的能力,,使優(yōu)生更優(yōu)。對于學生困難生,,如:譚書鋒,、呂鑫、賈偉,、武鵬等同學的特點是:基礎差,、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確,、學習積極性不高,,經常不能按時完成作業(yè),就連書本知識也學不好,,根據每個學生的特點,,因地制宜,對他們個別輔導,,做好他們的思想工作,,樹立起學習的信心,鼓勵他們好好學習,,使后進趕先進,,達到共同提高的目的。
1,、課上潛能生板演,,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,。
2,、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”,。
3,、不歧視學習有困難的學生,,不縱容優(yōu)秀的學生,,一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,,上課時多留意,,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業(yè),。必要時適當地降低作業(yè)要求,。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,,并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,,隨時調整教學方案,。
5、優(yōu)化備課,,向課堂40分鐘要質量,,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材,、備好練習,,保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,,習題設計注意:有梯度,,緊扣重點、難點,、疑點,,面向大多數學生,符合學生的認知規(guī)律,,有利于鞏固“雙基”,,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,,圍繞重點,,引導學生高度注意,有利于學生學會解答,;解答習題要有多角度,,一題多解,一題多變,,多題一解,,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,,新穎靈活的典型題,,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,,訓練要有多樣化
6,、轉變教師的教學方法,在教學中,,將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,,注重再現知識產生、形成的過程,,引導學生去探究,、去發(fā)現。
7,、在課堂上開展小組合作學習,,讓學生暢所欲言,,互相交流,減少學生的心理壓力,,充分發(fā)揮學生的主體性,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8,、加強對家庭教育的指導,,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人,;引導學生正確對待成功與失敗,,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者,;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,,另行自我發(fā)展,找到自己的長處,。
9,、在日常工作中,教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
1,、培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會,,讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好。
3,、課外輔導,,利用晚修,自己課的時間,,組織學生加以輔導訓練。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,,激起他們的學習興趣,。
5、對于差生主要加強他們的思想教育,,引導他們多學習,,多重復,,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,,在知識的運用上多下功夫,,加強難題訓練。
數學培優(yōu)補差教學工作計劃 數學培優(yōu)生輔導計劃篇三
本學期擔任七年級一班數學教學工作,,有學生59人,。通過通過談話了解學生數學成績很不平衡,高分低分落差很大,,優(yōu)生吃不飽,,差生吃不了的現象較嚴重,因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學,,才能避免成績參差不齊,,僅靠課堂教學是不夠的,必須進行培優(yōu)補差工作,。
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,,提高數學計算能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數學尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)解題能力入手,訓練良好學習習慣,,從而形成較扎實的基礎和計算能力,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成績,。
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,,培優(yōu)對象能按照計劃提高數學計算和知識的運用能力,成績穩(wěn)定在100分以上,,并協(xié)助老師實施輔差工作,,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高,。特別是計算這一基本的能力,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的解題能力和知識靈活運用能力。介紹或推薦適量課外習題,,讓優(yōu)生擴大知識面,,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,,全面提高數學能力。 輔差的內容是教會學生敢于做題,,會做題,,安排比較基礎的內容讓他們掌握,簡單計算至少能做正確,,可先布置他們每天適量練習,。獨立完成,保證每個差生有題可做,。訓練差生的計算能力,,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,、敢于寫,、進而爭取善于做題。
數學培優(yōu)補差教學工作計劃 數學培優(yōu)生輔導計劃篇四
為全面貫徹黨的教育方針,,落實學校一切為了學生,,為了一切學生,為了學生的一切的教育思想;因材施教,,使素質教育落到實處,,根據學校工作安排,為做好我班的培優(yōu)輔差工作,,樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生,,而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體,,因材施教,,加強后進生轉化工作,使素質教育落到實處,,讓學生得以生動,、活潑、健康的發(fā)展,,全面提高教育教學質量,以最大限度的耐心和恒心補出成效,。
本學年四年級的數學,,從學生的整體水平上看,,優(yōu)生并不多,如:劉子榮,,孔樂怡,,伍思麟,伍俊鋒,,何玉婷等同學,,他們的特點是:學習刻苦,作業(yè)認真,,上課善于動腦思考問題,,但不踴躍。對這些同學首先要培養(yǎng)他們的大膽積極發(fā)言的習慣,,除學好課本知識外,,應對他們進行重點培養(yǎng),對他們進行個別輔導,,在課堂上多提問,,并找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,,多鼓勵他們讀一些課外書,,開拓他們的思路,發(fā)展他們的能力,,使優(yōu)生更優(yōu),。
對于學困生,如:何祖波,,鄧金麗,,熊建剛,洪源發(fā),,勞秋萍等同學的特點是:基礎差,、上課走神、不認真聽講,、學習目的欠明確,、學習積極性差,經常不能按時完成作業(yè),,就連書本知識也學不好,,根據每個學生的特點,因地制宜,,對他們個別輔導,,做好他們的思想工作,樹立起學習的信心,,提高學習興趣,,鼓勵他們好好學習,,獲得好成績。
1.課上后進生生板演,,中等生訂正,,優(yōu)等生解決難題。
2.堅持“一對一”學習模式,。即“兵教兵”,。
3、不歧視學習有困難的學生,,不縱容優(yōu)秀的學生,,一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,,上課時多留意,,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業(yè),。并適當地降低作業(yè)要求,。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,,并做出評價,。不定期地進行所學
知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,,隨時調整教學方案,。
5.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質量,,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生、備好教材,、備好練習,,保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,,習題設計注意:有梯度,,緊扣重點、難點,、疑點,,面向大多數學生,符合學生的認知規(guī)律,,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,,圍繞重點,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,,一題多解,,一題多變,,多題一解,,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化,。
6,、轉變教師的教學方法,在教學中,,將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,,注重再現知識產生、形成的過程,,引導學生去探究,、去發(fā)現。
7,、在課堂上開展小組合作學習,,讓學生暢所欲言,互相交流,,減少學生的心理壓力,,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。
8,、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者,。
9,、在日常工作中,教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
1.培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高,。
2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。
3.課外輔導,,利用課間,自己課的時間,,組織學生加以輔導訓練,。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學,,激起他們的學習興趣。
5.對于差生主要引導他們多學習,,多重復,,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在知識的運用上多下功夫,。
展望未來,,希望經過自己的努力,同學們各方面都能穩(wěn)步提高,,全面發(fā)展,。
數學培優(yōu)補差教學工作計劃 數學培優(yōu)生輔導計劃篇五
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的能力。讓優(yōu)生擴大知識面,,攝取更多課外知識,,多給他們一定的指導,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,。輔差的內容是教會學生敢于做題,,會做題,安排比較基礎的內容讓他們學習,。
1,、課外輔導,利用課余時間,。
2,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。
3,、請優(yōu)生介紹學習經驗,,后進生加以學習。
4,、課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。
5,、對后進生實施多問多練措施,;對優(yōu)生適當增加學習難度。
6,、采用激勵機制,,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進??;在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,,調動他們的學習積極性和成功感。
7,、充分了解后進生現行學習方法,,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,,保證后進生改善目前學習差的狀況,,提高學習成績。
8,、重視中等成績學生,,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9,、必要時與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決后進生的學習問題。
總之,,不管是優(yōu)等生還是差等生,,包括班級中間的部分,在本期工作中,,我都將一如既往的關注他們每一個人,,設法提高他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,,吸引他們的注意力,,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,,而且我永遠記著一句話:“好孩子是夸出來的,。”
所以當他們取得成績時,,哪怕是微乎其微的,,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力,,當然這種夸是需要技術的,,這就更加要求我在本期工作中多和學生們溝通、交流,,相信“一分耕耘,,一分收獲”,我將努力使每個學生都能在我的教育下,,每天都有收獲,,每天都在進步。
數學培優(yōu)補差教學工作計劃 數學培優(yōu)生輔導計劃篇六
新世紀呼喚新課改,,當前,,小學數學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數學培優(yōu)補差工作計劃。
一,、工作目標
1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性,。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。
4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
二,、具體內容
1,、培優(yōu)內容:思維能力方面的訓練。
2,、補差內容:義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊,。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象:本班優(yōu)等生和后進生
形式:1,、利用課堂時間相機輔導2,、利用學校午休時間3,、老師,、家長相配合
四、具體措施
1,、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,,多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,,促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時,教師要當面批改,,指出錯誤,,耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,,以新帶舊,以舊促新,,幫助后進生彌補知識上的缺陷,,發(fā)展他們的智力,增強他們學好語文的信心,。另外,在課堂上對后進生多提問,,發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,,以此來提高他們的學習成績。
2,、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內,,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,,課外輔導,,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,,我打算制定課外資料讓他們閱讀,,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,,使他們的知識擴大到更大的領域,,技能、技巧達到更高的水平,,使他們永遠好學上進,,聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,,在每周的星期二,、四午休活動定期對后進生進行輔導,,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,,進行個別輔導,。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,,比如:看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。
3,、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容,,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,,讓后進生總結自己的進步。
五,、在培優(yōu)補差中注意幾點:
1,、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,,一視同仁,。
2、經常與家長聯(lián)系,,相互了解學生在家與在校的一些情況,,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,,樹立對學習的信心,。
3、對于學生的作業(yè)完
成情況要及時地檢查,,并做出評價,。
4、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的,。
5,、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,。
6,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法,。如上復習課時,,要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,,把知識系統(tǒng),,便于學生掌握;上習題評講課時,,做到既評又講,,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。做到師生互動,,生生互動,,極大的調動學生學習積極性,提高優(yōu)生率,。
總之,,在素質教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。
數學培優(yōu)補差教學工作計劃 數學培優(yōu)生輔導計劃篇七
今年三年級數學教材正處以新課程改革階段,數學教學工作難度也加大,教學方法也在改革。為了確保教好每個學生,,讓“差生變成中等生,,中等生變成優(yōu)等生”的原則。從后進生抓起,,在課內進行探索教學和課外進行輔導相結合,。進一步鞏固并提高中等生的.學習成績,幫助差生取得適當進步,,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學習成績,同時也提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,。
本年級共有學生56人,從上個學期學生學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,,優(yōu)生有27人,,中等生有15人,學困生14人,。
培優(yōu)對象:董億順,、董玉治、易婷,、王學文,、張紫瓊等。
輔差對象:董春進,、藍家豪,、董慧民、董民,、董惠梅,、董心恩等 14位學生。
1,、有目的進行全面提高學生學習的主動性和積極性
2,、多多和學生溝通,使學生轉變觀念,、認真學習,、發(fā)展智力、陶冶品德,,使學生活起來,。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,,克服自卑的心理,。
4、在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長,、學有所用,。
(一)、有效培優(yōu)補潛措施
1,、進一步加強學習目的,,培養(yǎng)學生的主動性、自覺性,,提高學生的思考和理解能力,。
2、繼續(xù)提高學生的動手操作能力和解決問題,。
3,、利用多種教學方法,,提高學生學習效力。
4,、努力和學生溝通,,及時反饋。
(二),、后進生的轉化培養(yǎng)
1,、對后進生以教育表揚為主,提高他們的學習積極性,。
2,、多多與后進生溝通,讓他們找出自己的優(yōu)點,,增強自信心,。
3、培養(yǎng)學生多問,、多想,、多練、多思考,。
4,、培養(yǎng)學生以“優(yōu)幫差”,及時檢查的良好習慣,。
5,、充分利用下午課后進行輔導。
6,、經常與家長溝通,,及時了解學生在家學習情況。
數學培優(yōu)補差教學工作計劃 數學培優(yōu)生輔導計劃篇八
新世紀呼喚新課改,,當前,,小學數學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。學生的智力發(fā)展水平不一,,要想大面積提高教學質量,全面創(chuàng)新數學課堂,,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作,。
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,,關心他們,,關愛他們,,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。
2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,,進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。
利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導,、提高,,“因材施教、對癥下藥”,,根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下:
1.課上潛能生板演,中等生訂正,,優(yōu)等生解決難題,。
2.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”,。
3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題” -——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。
4.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質量,,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生、備好教材,、備好練習,,保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,,習題設計注意:有梯度,,緊扣重點、難點、疑點,,面向大多數學生,,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,,有利于啟發(fā)學生思維,;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,,引導學生高度注意,,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,,一題多解,,一題多變,多題一解,,擴展思路,,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,;解題訓練要講精度,,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,,有代表性和針對性的題,,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化,。
5.布置好習題,,注意學生學習情況的反饋,建立學生學習檔案,。
1,、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,,一視同仁,。
2、根據優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,,潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,達到循序漸進的目的,。
3,、專研教材、講究教法,,認真上好每一節(jié)課,上復習課時,把知識進行比較,,把知識系統(tǒng),,便于學生掌握;上習題評講課時,,做到既評又講,,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點,、難點,。做到師生互動,生生互動,,極大的調動學生學習積極性,。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,,并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,,隨時調整教學方案,。
5、經常與家長聯(lián)系,,相互了解學生在家與在校的一些情況,,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,,樹立對學習的信心,。
培優(yōu)名單:劉宏偉,肖祥桃,,劉小川,,肖智君,張業(yè)君,,韓雪媛,,李翔,鐘美婷,,彭晰悅,,鐘杰,鐘萬發(fā),,李明俊,,謝華東,鐘天凡,,張慧婷,,梁慧英等,。
他們的特征:這些孩子的主要特征是對待學習態(tài)度較端正,比較積極向上,,成績在班上處于中等位置,,他們最大的缺點是學習沒有足夠的耐心,遇到難題不太愿意自己去思考,,而且經常做事比較粗心大意,,不夠仔細認真。本學期培優(yōu)的主要目的就是要幫助這些學生改正以上的缺點,,培養(yǎng)他們遇事不怕困難,,敢于克服障礙,挑戰(zhàn)難題,,超越自我,,養(yǎng)成做事細心踏實的良好學習習慣!
補差名單:鐘秋鑫,,謝欣穎,,劉偉軍,李志英,,鐘美娟,,彭邦權,肖紅,。
他們的特征:這些孩子在班上屬于“弱勢群體”,,他們本身基礎較差,學習興趣也不太高,,而且經常上課開小差,,不按時完成作業(yè),個別學生還有厭學情緒,。本學期的補差目的主要之一是幫助他們改變對學習的看法與態(tài)度,,讓他們體會到學習的快樂,從而真正愛上學習,!其二是通過補差計劃,,幫助這些孩子改變基礎較差這一狀況,提高他們的自身學習能力,,使他們能和其他孩子一樣,,在同一起跑線上進行學習溝通。
數學培優(yōu)補差教學工作計劃 數學培優(yōu)生輔導計劃篇九
為了順利完成本學年的教學任務,,提高本學期的教育教學質量,,根據我班學生的實際情況,圍繞教學目標,,除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)工作中,力爭取得好成績,。
1.做好學生的思想工作,,經常和學生談心,關心他們,,關愛他們,,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。
2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,,進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。
利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導,、提高,,“因材施教、對癥下藥”,,根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下:
1.課上優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。
3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,,第三層“思考題” ——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。
4.培優(yōu)過程必須優(yōu)化備課,,功在課前,,效在課上,,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生,、備好教材、備好練習,,才能上好課,,才能保證培優(yōu)的效果。要精編習題,、習題教學要有四度,。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點,、難點,、疑點和熱點,面向大多數學生,,符合學生的認知規(guī)律,,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維,;習題講評要增加信息程度,,圍繞重點,增加強度,,引到學生高度注意,,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,,一題多解,,一題多變,多題一解,,擴展思路,,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,;解題訓練要講精度,,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,,有代表性和針對性的題,,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化,。
5.每周進行一次測試 “周考”,,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案,。
1,、不縱容優(yōu)秀的學生,,一視同仁。
2,、根據實際情況制定學習方案,,給優(yōu)秀生一定難度的題目讓他們進行練習。
3,、經常與家長聯(lián)系,,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,,培養(yǎng)學習興趣,,樹立對學習的信心。
4,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價,。
5,、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,。
6,、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,,研究不同課型的教法,。如上復習課時,要把知識
進行網絡,,把知識進行列表比較,,把知識系統(tǒng),便于學生掌握,;上習題評講課時,,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,,講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,,生生互動,極大的調動學生學習積極性,。提高優(yōu)生率,。