時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

數學培優(yōu)補差教學工作計劃 數學培優(yōu)生輔導計劃篇一

本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題,，針對這些現象,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質,，為了讓培輔計劃要到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃,。

本年級共有學生44人,，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，有大部分同學學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，數學課興趣濃厚,、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍然有少部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強,，出現上課講小話,、搞小動作、不做作業(yè),、等現象,。

林一凡 陳美琪 李政 黃祖獎 韓晨慧 張濤 饒星興 陳相富

吳聯(lián)港 候瑩瑩 林依婷 邵飛鴻 鄧懷利 林元樂 吳登翔、胡加杰

（一）培優(yōu)內容：

1,、數學書,、練習本及測試卷中的思考題，這些有一定難度的題目先讓他們進行練習,，進一步提高他們的分析判斷能力和解決實際問題的能力,。

2、補充習題或小學生數學思維訓練題等有關內容,，主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，以鼓勵為主的教育方法,，為他們提供一些特別的訓練,，如文學、奧數,、藝術,、科技、體育等專門的學習資源,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要,。

（二）補差內容：補充基礎習題及練習本的有關內容，則重在幫助一些學習有困難的學生調整心態(tài),，耐心輔導等教育方法,，提供特殊幫助，采取分層,、分組的方式,，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足,，如進行分數加減法計算,，因數和倍數教學等等。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,，使他們的成績穩(wěn)步提高,，擺脫差生的困境。

1、課堂教學中,，經常采用鼓勵和啟發(fā)的方法,。

2、每周專設一節(jié)輔導課,。（根據具體的情況而定）

利用課余時間,，“因材施教、對癥下藥”,，根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)補差,。

5、每周進行簡單測評,，了解學生情況,，建立學生學習檔案。

數學培優(yōu)補差教學工作計劃 數學培優(yōu)生輔導計劃篇二

本學期我擔任四年級數學教學工作,，為順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況,，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性

確定名單：

通過半個學期的學習表現,，進一步確定班上學生的情況,，班上的后進生與優(yōu)等生名單，其中

學習方面的后進生有：陳明天

在思想紀律方面的后進生有：劉杰

優(yōu)等生有：周永佳,，孫露,、王潔實等。

針對這些情況我定出了五年級的培優(yōu)補差計劃：

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼,，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

從學生的整體水平上看,，優(yōu)生并不多，如：李可欣,、劉媛等同學,，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題,，踴躍發(fā)言,。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng),，對他們進行個別輔導,，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解,，提出新要求,，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路,，發(fā)展他們的能力,，使優(yōu)生更優(yōu)。對于學生困難生,，如：譚書鋒,、呂鑫、賈偉,、武鵬等同學的特點是：基礎差,、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確,、學習積極性不高,，經常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好,，根據每個學生的特點,，因地制宜，對他們個別輔導,，做好他們的思想工作,，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習,，使后進趕先進,，達到共同提高的目的。

1,、課上潛能生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”,。

3,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè),。必要時適當地降低作業(yè)要求,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調整教學方案,。

5、優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材,、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,，習題設計注意：有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點,，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導學生高度注意，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量,，訓練要有多樣化

6,、轉變教師的教學方法，在教學中,，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現知識產生、形成的過程,，引導學生去探究,、去發(fā)現。

7,、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生暢所欲言,，互相交流，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人,；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

9,、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

１,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

２、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

３,、課外輔導,，利用晚修，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練。

４,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

５、對于差生主要加強他們的思想教育,，引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

６、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫,，加強難題訓練。

數學培優(yōu)補差教學工作計劃 數學培優(yōu)生輔導計劃篇三

本學期擔任七年級一班數學教學工作,，有學生59人,。通過通過談話了解學生數學成績很不平衡，高分低分落差很大,，優(yōu)生吃不飽,，差生吃不了的現象較嚴重，因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學,，才能避免成績參差不齊,，僅靠課堂教學是不夠的，必須進行培優(yōu)補差工作,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，提高數學計算能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數學尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)解題能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和計算能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成績,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高數學計算和知識的運用能力，成績穩(wěn)定在100分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是計算這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的解題能力和知識靈活運用能力。介紹或推薦適量課外習題,，讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高數學能力。 輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握，簡單計算至少能做正確,，可先布置他們每天適量練習,。獨立完成，保證每個差生有題可做,。訓練差生的計算能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于寫,、進而爭取善于做題。

數學培優(yōu)補差教學工作計劃 數學培優(yōu)生輔導計劃篇四

為全面貫徹黨的教育方針,，落實學校一切為了學生,，為了一切學生，為了學生的一切的教育思想;因材施教,，使素質教育落到實處,，根據學校工作安排，為做好我班的培優(yōu)輔差工作,，樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生,，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體,，因材施教,，加強后進生轉化工作，使素質教育落到實處,，讓學生得以生動,、活潑、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學質量，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

本學年四年級的數學,，從學生的整體水平上看,，優(yōu)生并不多，如：劉子榮,，孔樂怡,，伍思麟，伍俊鋒,，何玉婷等同學,，他們的特點是：學習刻苦，作業(yè)認真,，上課善于動腦思考問題,，但不踴躍。對這些同學首先要培養(yǎng)他們的大膽積極發(fā)言的習慣,，除學好課本知識外,，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導,，在課堂上多提問,，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求,，多鼓勵他們讀一些課外書,，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力,，使優(yōu)生更優(yōu),。

對于學困生，如：何祖波,，鄧金麗,，熊建剛，洪源發(fā),，勞秋萍等同學的特點是：基礎差,、上課走神、不認真聽講,、學習目的欠明確,、學習積極性差，經常不能按時完成作業(yè),，就連書本知識也學不好,，根據每個學生的特點，因地制宜,，對他們個別輔導,，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心,，提高學習興趣,，鼓勵他們好好學習,，獲得好成績。

1.課上后進生生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2.堅持“一對一”學習模式,。即“兵教兵”,。

3、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè),。并適當地降低作業(yè)要求,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學

知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調整教學方案,。

5.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生、備好教材,、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,，習題設計注意：有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點,，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化,。

6,、轉變教師的教學方法，在教學中,，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現知識產生、形成的過程,，引導學生去探究,、去發(fā)現。

7,、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生暢所欲言，互相交流,，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8,、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者,。

9,、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。

2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3.課外輔導,，利用課間，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

5.對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫,。

展望未來,，希望經過自己的努力，同學們各方面都能穩(wěn)步提高,，全面發(fā)展,。

數學培優(yōu)補差教學工作計劃 數學培優(yōu)生輔導計劃篇五

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的能力。讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,。輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習,。

1,、課外輔導，利用課余時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。

3,、請優(yōu)生介紹學習經驗,，后進生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

5,、對后進生實施多問多練措施,；對優(yōu)生適當增加學習難度。

6,、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進??；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解后進生現行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的部分，在本期工作中,，我都將一如既往的關注他們每一個人,，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的,。”

所以當他們取得成績時,，哪怕是微乎其微的,，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力,，當然這種夸是需要技術的,，這就更加要求我在本期工作中多和學生們溝通、交流,，相信“一分耕耘,，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲,，每天都在進步。

數學培優(yōu)補差教學工作計劃 數學培優(yōu)生輔導計劃篇六

新世紀呼喚新課改,，當前,，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數學培優(yōu)補差工作計劃。

一,、工作目標

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性,。

3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

二,、具體內容

1,、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。

2,、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊,。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：1,、利用課堂時間相機輔導2,、利用學校午休時間3,、老師,、家長相配合

四、具體措施

1,、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心,。另外，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內,，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,，課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,，在每周的星期二,、四午休活動定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,，讓后進生總結自己的進步。

五,、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、經常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

3、對于學生的作業(yè)完

成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

4、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測,。

6,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復習課時,，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調動學生學習積極性，提高優(yōu)生率,。

總之,，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

數學培優(yōu)補差教學工作計劃 數學培優(yōu)生輔導計劃篇七

今年三年級數學教材正處以新課程改革階段,數學教學工作難度也加大,教學方法也在改革。為了確保教好每個學生,，讓“差生變成中等生,，中等生變成優(yōu)等生”的原則。從后進生抓起,，在課內進行探索教學和課外進行輔導相結合,。進一步鞏固并提高中等生的.學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，同時也提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,。

本年級共有學生56人，從上個學期學生學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，優(yōu)生有27人,，中等生有15人，學困生14人,。

培優(yōu)對象：董億順,、董玉治、易婷,、王學文,、張紫瓊等。

輔差對象：董春進,、藍家豪,、董慧民、董民,、董惠梅,、董心恩等 14位學生。

1,、有目的進行全面提高學生學習的主動性和積極性

2,、多多和學生溝通，使學生轉變觀念,、認真學習,、發(fā)展智力、陶冶品德,，使學生活起來,。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

4、在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,、學有所用,。

（一）、有效培優(yōu)補潛措施

1,、進一步加強學習目的,，培養(yǎng)學生的主動性、自覺性,，提高學生的思考和理解能力,。

2、繼續(xù)提高學生的動手操作能力和解決問題,。

3,、利用多種教學方法,，提高學生學習效力。

4,、努力和學生溝通,，及時反饋。

（二）,、后進生的轉化培養(yǎng)

1,、對后進生以教育表揚為主，提高他們的學習積極性,。

2,、多多與后進生溝通，讓他們找出自己的優(yōu)點,，增強自信心,。

3、培養(yǎng)學生多問,、多想,、多練、多思考,。

4,、培養(yǎng)學生以“優(yōu)幫差”，及時檢查的良好習慣,。

5,、充分利用下午課后進行輔導。

6,、經常與家長溝通,，及時了解學生在家學習情況。

數學培優(yōu)補差教學工作計劃 數學培優(yōu)生輔導計劃篇八

新世紀呼喚新課改,，當前,，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新數學課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作,。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心,，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1．課上潛能生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2．安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”,。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題,，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題” -——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。

4．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生、備好教材,、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,，習題設計注意：有梯度,，緊扣重點、難點、疑點,，面向大多數學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度，圍繞重點,，引導學生高度注意,，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度,，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化,。

5．布置好習題,，注意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案,。

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、根據優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的,。

3,、專研教材、講究教法,，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、難點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調動學生學習積極性,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調整教學方案,。

5、經常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

培優(yōu)名單：劉宏偉，肖祥桃,，劉小川,，肖智君，張業(yè)君,，韓雪媛,，李翔，鐘美婷,，彭晰悅,，鐘杰，鐘萬發(fā),，李明俊,，謝華東，鐘天凡,，張慧婷,，梁慧英等,。

他們的特征：這些孩子的主要特征是對待學習態(tài)度較端正，比較積極向上,，成績在班上處于中等位置,，他們最大的缺點是學習沒有足夠的耐心，遇到難題不太愿意自己去思考,，而且經常做事比較粗心大意,，不夠仔細認真。本學期培優(yōu)的主要目的就是要幫助這些學生改正以上的缺點,，培養(yǎng)他們遇事不怕困難,，敢于克服障礙，挑戰(zhàn)難題,，超越自我,，養(yǎng)成做事細心踏實的良好學習習慣！

補差名單：鐘秋鑫,，謝欣穎,，劉偉軍，李志英,，鐘美娟,，彭邦權，肖紅,。

他們的特征：這些孩子在班上屬于“弱勢群體”,，他們本身基礎較差，學習興趣也不太高,，而且經常上課開小差,，不按時完成作業(yè)，個別學生還有厭學情緒,。本學期的補差目的主要之一是幫助他們改變對學習的看法與態(tài)度,，讓他們體會到學習的快樂，從而真正愛上學習,！其二是通過補差計劃,，幫助這些孩子改變基礎較差這一狀況，提高他們的自身學習能力,，使他們能和其他孩子一樣,，在同一起跑線上進行學習溝通。

數學培優(yōu)補差教學工作計劃 數學培優(yōu)生輔導計劃篇九

為了順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的教育教學質量,，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)工作中，力爭取得好成績,。

1．做好學生的思想工作,，經常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1．課上優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題” ——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4．培優(yōu)過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生,、備好教材、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)的效果。要精編習題,、習題教學要有四度,。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度,，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化,。

5．每周進行一次測試 “周考”,，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案,。

1,、不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、根據實際情況制定學習方案,，給優(yōu)秀生一定難度的題目讓他們進行練習。

3,、經常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測,。

6,、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。如上復習課時，要把知識

進行網絡,，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握,；上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調動學生學習積極性,。提高優(yōu)生率,。