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全國乙卷理數(shù)學(xué)答案全國乙卷數(shù)學(xué)高考題篇一

1、招生計劃人數(shù)

按照我們上邊說的規(guī)則,，招生人數(shù)越多,，批次分線就會越高，對于高考生來說,，競爭壓力就越大,，如果某地區(qū)的招生人數(shù)少，那么對外的招生分?jǐn)?shù)線自然就下降了,。所以,，高考生要明確是什么影響了招生分?jǐn)?shù)線，和武漢疫情并沒有太大的關(guān)系,。

最近網(wǎng)絡(luò)上對于高考的事情傳言很多,，有的說會降分，因為國家耽誤了學(xué)生們開學(xué),，所以,，至少武漢地區(qū)的錄取分?jǐn)?shù)線會降低，其實不然,，當(dāng)你明白了招生計劃影響錄取分?jǐn)?shù)線的時候,，可能就不會去想是否會降分了，而是想辦法提高自己的綜合排名,。

2,、考試難度

每一年都有人說高考題太難，但是總是有人能夠考滿分,，不管多難的題,，總是有黑馬沖出重圍,。而考試難度是影響當(dāng)年錄取分?jǐn)?shù)線的一個重要因素。因為難度太高,，整體分?jǐn)?shù)就會偏低,，會讓學(xué)生造成兩極分化，不太好選拔人才,，所以會把分?jǐn)?shù)線調(diào)低,，讓更多人才能夠報考到心儀的學(xué)校。

3,、報考人數(shù)

隨著每年擴(kuò)招的影響,，導(dǎo)致參加考試的人數(shù)越來越多，人數(shù)多競爭大,，錄取分?jǐn)?shù)線自然就高，所以,，報考人數(shù)也是影響錄取分?jǐn)?shù)線的一個重要因素,。

全國乙卷理數(shù)學(xué)答案全國乙卷數(shù)學(xué)高考題篇二

兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”,。對于高考這場硬仗而言,，這里的“彼”即指“考試內(nèi)容”,。所以要對照考綱,，對已復(fù)習(xí)過的各考點全面鋪開，毫無遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖,，做到心中有數(shù),，不留盲點,。同時，還要對照結(jié)構(gòu)圖回憶聯(lián)想圍繞這些知識點考過哪些題型,，每個考點又是怎樣的出題方式,、解題步驟和答題方法。要把零散的習(xí)題整合成類型,，“一個習(xí)題就是一個類型”,，對其進(jìn)行深入細(xì)致的探究，不要停留在一知半解上,。

建立習(xí)題檔案,，反復(fù)思考研讀

有的同學(xué)到了復(fù)習(xí)后期還在盲目做題，結(jié)果是題目雖然做得多,，但仍然是在同一個知識點或是同一類題型上失分,，究其原因就是沒有注重典型例題的總結(jié)，不對照自己的錯題反思,，更不對錯題歸檔整理,。

殊不知,，失分點就是增分點，所以,，后期復(fù)習(xí)要注意運用不同顏色的筆對作業(yè)進(jìn)行勾畫圈點批注,，加強解題后的反思并舍得花時間再次鉆研歷屆高考試題，領(lǐng)會其命題風(fēng)格,，對典型習(xí)題做好歸檔工作,。

注重識記積累，基礎(chǔ)分分必爭

高考試題中的中低檔題,，歷來都是“兵家”必爭之地,。為此，我們要特別注重落實這項工作,。例如,，對所需背誦默寫的64篇文章的復(fù)習(xí)，就沒有任何速成的技巧,，考生必須要記牢,、記準(zhǔn)，動動手,，把平時的易錯字常寫寫,，逐篇過關(guān)。對于成語題,、病句題,，要注意反復(fù)放到語境里面去理解為什么對，為什么錯,。文言文的翻譯練習(xí)要堅持,，最后階段要做到字字落實，寧少勿錯,。

全國乙卷理數(shù)學(xué)答案全國乙卷數(shù)學(xué)高考題篇三

高考結(jié)束后,，考生們相互之間都會對答案、估分,，但是你知道2021年全國1卷高考數(shù)學(xué)試題及答案是什么嗎?下面是小編分享的2021全國乙卷數(shù)學(xué)試題及答案,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

【軌跡方程】就是與幾何軌跡對應(yīng)的代數(shù)描述,。

一、求動點的軌跡方程的基本步驟

⒈建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,，設(shè)出動點m的坐標(biāo);

⒉寫出點m的集合;

⒊列出方程=0;

⒋化簡方程為最簡形式;

⒌檢驗,。

二、求動點的軌跡方程的常用方法：求軌跡方程的方法有多種,，常用的有直譯法,、定義法,、相關(guān)點法、參數(shù)法和交軌法等,。

⒈直譯法：直接將條件翻譯成等式,，整理化簡后即得動點的軌跡方程，這種求軌跡方程的方法通常叫做直譯法,。

⒉定義法：如果能夠確定動點的軌跡滿足某種已知曲線的定義,，則可利用曲線的定義寫出方程，這種求軌跡方程的方法叫做定義法,。

⒊相關(guān)點法：用動點q的坐標(biāo)x,，y表示相關(guān)點p的坐標(biāo)x0、y0,，然后代入點p的坐標(biāo)(x0,，y0)所滿足的曲線方程，整理化簡便得到動點q軌跡方程,，這種求軌跡方程的方法叫做相關(guān)點法,。

⒋參數(shù)法：當(dāng)動點坐標(biāo)x、y之間的直接關(guān)系難以找到時,，往往先尋找x,、y與某一變數(shù)t的關(guān)系,，得再消去參變數(shù)t,，得到方程，即為動點的軌跡方程,，這種求軌跡方程的方法叫做參數(shù)法,。

⒌交軌法：將兩動曲線方程中的參數(shù)消去，得到不含參數(shù)的方程,，即為兩動曲線交點的軌跡方程,，這種求軌跡方程的方法叫做交軌法。

_直譯法：求動點軌跡方程的一般步驟

①建系——建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系;

②設(shè)點——設(shè)軌跡上的任一點p(x,，y);

③列式——列出動點p所滿足的關(guān)系式;

⑤證明——證明所求方程即為符合條件的動點軌跡方程,。

課后一分鐘回憶及時復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)的基本概念、定義,、公式,，數(shù)學(xué)知識點的聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法,，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重,。回歸課本,，先對知識點進(jìn)行梳理,，把教材上的每一個例題,、習(xí)題再做一遍，確?；靖拍?、公式等牢固掌握，要扎扎實實,，不要盲目攀高,，以免欲速則不達(dá)。復(fù)習(xí)課的容量大,、內(nèi)容多,、時間緊。要提高復(fù)習(xí)效率,，必須使自己的思維與老師的思維同步,。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑。沒有預(yù)習(xí),，聽老師講課,，就抓不住老師講的重點;而預(yù)習(xí)了之后，再聽老師講課,，就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍,，把重點放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而提高復(fù)習(xí)效率,。同時預(yù)習(xí)還有利于培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,。

上完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記,，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容,，例題;分析問題的思路,、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本,，對照一下還有哪些沒記清的,，趕緊補完，這樣不僅能把當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來,，而且也能檢查當(dāng)天課堂聽課的效果如何,，同時也可改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果。我們可以簡記為“一分鐘的回憶法”,。

避免“會而不對”的錯誤習(xí)慣

解題時應(yīng)仔細(xì)閱讀題目,，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式,，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣,。部分同學(xué)(尤其是腦子比較好的同學(xué))自我感覺很好,，平時做題只是寫個答案，不注重解題過程,，書寫不規(guī)范,。但在正規(guī)考試中即使答案對了，由于過程不完整而扣分較多,。還有一部分同學(xué)平時學(xué)習(xí)過程中自信心不足,，做作業(yè)時免不了互相對答案，也不認(rèn)真找出錯誤原因并加以改正,。這些同學(xué)到了考場上常會出現(xiàn)心理性錯誤,，導(dǎo)致“會而不對”，或是為了保證正確率,，反復(fù)驗算,，費時費力，影響整體得分,。這些問題很難在短時間得以解決,，必須在平時養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。

“會而不對”是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌,，常見的有審題失誤,、計算錯誤等，平時都以為是粗心,，其實這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則,，后患無窮,?？山Y(jié)合平時解題中存在的具體問題,，逐題找出原因，看其到底是行為習(xí)慣方面的原因,，還是知識方面的缺陷,，再有針對性地加以解決。必要時要作些記錄,，也就是“錯題筆記”,。每過一段時間，就把“錯題筆記”或標(biāo)記錯題的試卷復(fù)習(xí)一遍,。在看參考書時,，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記，以后再看這本書時就會有所側(cè)重,。

重視“一題多解”“多題同解”

學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的習(xí)題,，但做了大量的題,，數(shù)學(xué)都未必好，為何會出現(xiàn)這種反差呢?究其原因,，是片面追求做題數(shù)量,，而沒有發(fā)揮做題的效果。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后,，大量的試題鋪天蓋地而來,，這時我們一定要保持清醒的頭腦，要有所為,，有所不為,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不做題肯定不對，但不能陷入題海不能自拔,，要充分發(fā)揮教材在知識形成過程中的作用,，注意典型例題的示范價值，能夠舉一反三,，重視“一題多解”和“多題同解”,，做到以一題帶一片。要有針對性地做題,，典型的題型,，應(yīng)該規(guī)范完成，同時還應(yīng)了解自己,，有選擇地做一些課外的題;要循序漸進(jìn),，由易到難，對做過的典型題型有一定的體會和變通,，即按“學(xué),、練、思,、結(jié)”程序?qū)Υ湫偷膯栴},，這樣做才能起到事半功倍的效果。

另外,，獨立思考是數(shù)學(xué)的靈魂,，遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立思考,，不要一遇到不會的習(xí)題就馬上去問別人,，自己不動腦子，而應(yīng)該要自己先認(rèn)真地思考一下,，盡量依靠自己的努力克服其中的困難,。如經(jīng)過努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，請教時,，不要把問題問得太透,。應(yīng)學(xué)會提出問題，提出問題往往比解決問題更難,，而且也更重要,。

弄清自己錯在哪里

第一類問題——遺憾之錯。就是分明會做,，反而做錯了的題,。比如說，“審題之錯”是由于審題出現(xiàn)失誤,，看錯數(shù)字等造成的;“計算之錯”是由于計算出現(xiàn)差錯造成的;“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了,，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了;“表達(dá)之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達(dá)不一致,，如角的單位混用等,。出現(xiàn)這類問題是最后悔的事情。要消除遺憾必須弄清遺憾的原因,，然后找出解決問題的辦法,，如“審題之錯”，是否出在急于求成?可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù),，即審題要慢,、答題要快。

“計算錯誤”,，是否由于草稿紙用得太亂等,。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題,，有序排列便于回頭查找,。“抄寫之錯”,，可以用檢查程序予以解決,。

“表達(dá)之錯”，注意表達(dá)的規(guī)范性,，平時作業(yè)就嚴(yán)格按照規(guī)范書寫表達(dá),，學(xué)習(xí)高考評分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟,，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問題,。

第二類問題——似非之錯。記憶不準(zhǔn)確,，理解不透徹,，應(yīng)用不自如;回答不嚴(yán)密、不完整;第一遍做對了，一改反而改錯了,，或第一遍做錯了,，后來又改對了;一道題做到一半做不下去了等等。

“似是而非”,，就是自己記憶不牢,、理解不深、思路不清,、運用不活的內(nèi)容,。這表明你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，一定要突出重點,，夯實基礎(chǔ),。你要建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò);全面、準(zhǔn)確地把握概念,，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶;加強對易錯,、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);體會數(shù)學(xué)思想和解題的方法;當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有一定題量的積累,，才能達(dá)到舉一反三,、運用自如的水平。

第三類問題——無為之錯,。由于不會,，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答,。這是無思路,、不理解，更談不上應(yīng)用的問題,。在高三復(fù)習(xí)的第一輪中,，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的,，只有夯實了基礎(chǔ),，做熟了基礎(chǔ)題目，掌握了基本思想和方法,，綜合題才能迎刃而解,。在高三復(fù)習(xí)時間較緊的情況下，第一階段要有所為,，有所不為,，但平時考試和老師留的經(jīng)過篩選的題目要會做，要做好,。