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高考全國(guó)乙卷文綜試題全國(guó)高考乙卷文綜答案篇一

2017全國(guó)高考已于于6月7日開(kāi)始，語(yǔ)文考試已經(jīng)結(jié)束,，以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的一份2017年全國(guó)高考語(yǔ)文試題(廣東卷),，供參考練習(xí)，預(yù)?？忌鷤兛汲鲎约豪硐氲某煽?jī)!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

1.答卷前,，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí),，選出每小題答案后,，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),，用橡皮擦干凈后,，在選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí),，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效,。

3.考試結(jié)束后,，將本試卷和答題卡一并交回。

閱讀下面的文字,，完成1~3題,。

氣候正義是環(huán)境主義在氣候變化領(lǐng)域的具體發(fā)展和體現(xiàn)。2000年前后,，一些非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動(dòng)的精神,。開(kāi)始對(duì)氣候變化的影響進(jìn)行倫理審視,，氣候正義便應(yīng)運(yùn)而生,。氣候正義關(guān)注的核心主要是在氣候容量有限的前提下,，如何界定各方的權(quán)利和義務(wù)，主要表現(xiàn)為一種社會(huì)正義或法律正義,。

從空間維度來(lái)看,，氣候正義涉及不同國(guó)家和地區(qū)之間公平享有氣候容量的問(wèn)題,，也涉及一國(guó)內(nèi)部不同區(qū)域之間公平享有氣候容量的問(wèn)題,，因而存在氣候變化的國(guó)際公平和國(guó)內(nèi)公平問(wèn)題,，公平原則應(yīng)以滿(mǎn)足人的基本需求作為首要目標(biāo),，每個(gè)人都有義務(wù)將自己的“碳足跡”控制在合理范圍之內(nèi),。比如說(shuō),，鑒于全球排放空間有限,，而發(fā)達(dá)國(guó)家已實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，在分配排放空間時(shí),，就應(yīng)首先滿(mǎn)足發(fā)展中國(guó)家在衣食住行和公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的基本發(fā)展需求,，同時(shí)遇到在滿(mǎn)足基本需求之上的奢侈排放,。

從時(shí)間維度上來(lái)看，氣候正義涉及當(dāng)代人與后代之間公平享有氣候容量的問(wèn)題，因而存在代際權(quán)利義務(wù)關(guān)系問(wèn)題,。這一權(quán)利義務(wù)關(guān)系,，從消極方面看，體現(xiàn)為當(dāng)代人如何約束自己的行為來(lái)保護(hù)地球氣候系統(tǒng),，以將同等質(zhì)量的氣候系統(tǒng)交給后代;從積極方面看,，體現(xiàn)為當(dāng)代人為自己及后代設(shè)定義務(wù)，就代際公平而言,，地球上的自然資源在代際分配問(wèn)題上應(yīng)實(shí)現(xiàn)代際共享,，避免“生態(tài)赤字”。因?yàn)?，地球這個(gè)行星上的自然資源包括氣候資源,，是人類(lèi)所有成員，包括上一代,、這一代和下一代,，共同享有和掌管的。我們這一代既是受益人,，有權(quán)使用并受益于地球,，又是受托人，為下一代掌管地球,。我們作為地球的受托管理人,，對(duì)子孫后代負(fù)有道德義務(wù)。實(shí)際上氣候變化公約或協(xié)定把長(zhǎng)期目標(biāo)設(shè)定為保護(hù)氣候系統(tǒng)面授人為原因引起的溫室氣體排放導(dǎo)致的干擾,，其目的正是為了保護(hù)地球氣候系統(tǒng),，這是符合后代利益的。至少?gòu)奈覀儺?dāng)代人已有的科學(xué)認(rèn)識(shí)來(lái)看,，氣候正義的本質(zhì)是為了保護(hù)后代的利益,，而非為其設(shè)定義務(wù)。

總之,，氣候正義既有空間的維度,，也有時(shí)間的維度，既涉及國(guó)際公平和國(guó)內(nèi)公平,，也設(shè)計(jì)代際公平和代內(nèi)公平,。因此，氣候正義的內(nèi)涵是：所有國(guó)家,、地區(qū)和個(gè)人都有平等使用,、享受氣候容量的權(quán)利,，頁(yè)應(yīng)公平地分擔(dān)穩(wěn)定氣候系統(tǒng)的義務(wù)和成本。

(摘編自明德《中國(guó)參與國(guó)際氣候治理的法律立場(chǎng)和策略：以氣候正義為視角》)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,，正確的一項(xiàng)是(3分)

a.為了應(yīng)對(duì)氣候變化,，非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動(dòng)的精神，提出了氣候正義,。

b.與氣候變化有關(guān)的國(guó)際公平和國(guó)內(nèi)公平問(wèn)題,，實(shí)際上就是限制排放的問(wèn)題。

c.氣候正義中的義務(wù)問(wèn)題,，是指我們對(duì)后代負(fù)有義務(wù),，而且要為后代設(shè)定義務(wù)。

d.已有的科學(xué)認(rèn)識(shí)和對(duì)利益分配的認(rèn)識(shí)都會(huì)影響我們對(duì)氣候正義內(nèi)涵的理解,。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,，不正確的一項(xiàng)是(3分)

a. 文章從兩個(gè)維度審視氣候正義，并較為深入地闡述了后一維度的兩個(gè)方面,。

b.文章以氣候容量有限為立論前提,，并由此指向了氣候方面的社會(huì)正義問(wèn)題。

c.文章在論證中以大量篇幅闡述代際公平,，彰顯了立足未來(lái)的氣候正義立場(chǎng)。

d. 對(duì)于氣候正義,，文章先交代背景,，接著逐層分析，最后梳理出了它的內(nèi)涵,。

3.根據(jù)原文內(nèi)容,，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)

a.如果氣候容量無(wú)限，就不必對(duì)氣候變化進(jìn)行倫理審視,、討論氣候的正義問(wèn)題,。

b.如果氣候變化公約或協(xié)定的長(zhǎng)期目標(biāo)能落實(shí)，那么后代需求就可以得到保證,。

c.只有每個(gè)人都控制“碳足跡”從而實(shí)現(xiàn)了代際共享,，才能避免“生態(tài)赤字”。

d.氣候容量的公平享有是很復(fù)雜的問(wèn)題,，氣候正義只是理解該問(wèn)題的一種視角,。

閱讀下面的文字，完成4~6題,。

風(fēng),，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞,。鋼架房,便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗,、搖晃，像是隨時(shí)都要散架。

渴!難忍難挨的渴,，使人的思想退化得十分簡(jiǎn)單,、十分原始。欲望,分解成最簡(jiǎn)單的元素：水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!

空氣失去了氣體的性質(zhì),，像液體,，厚重而凝滯。粉塵,，被風(fēng)化成的極細(xì)小的砂粒,，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游,。它無(wú)情地和人體爭(zhēng)奪著僅有的一點(diǎn)水分,。

他躺著,喉頭有梗阻感,他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊，會(huì)不會(huì)引起別的疾病,，比如矽肺?但他,、懶得想下去。疾病的威脅,似乎已退得十分遙遠(yuǎn),。

他閉上眼,，調(diào)整頭部姿勢(shì)，讓左耳朵不受任何阻礙,，他左耳聽(tīng)力比右耳強(qiáng),。

風(fēng)聲，絲毫沒(méi)有減弱的趨勢(shì),。

他仍然充滿(mǎn)希望地傾聽(tīng),。

基地首長(zhǎng)一定牽掛著這支小試驗(yàn)隊(duì)，但無(wú)能為力,，這隔一百公里,，運(yùn)水車(chē)不能出動(dòng)，直升機(jī)無(wú)法起飛,，在狂虐的大自然面前,，人暫時(shí)還只能居于屈辱的地位。

忽然,處于混沌狀態(tài)的他,像被雷電擊中,渾身一震,。一種聲音!他轉(zhuǎn)過(guò)頭,，他相信左耳的聽(tīng)覺(jué)，沒(méi)錯(cuò),，濾去風(fēng)聲,、沙聲、鋼架呻吟聲,、鐵皮震顫聲,還有一種雖然微弱,卻執(zhí)著,并帶節(jié)奏的敲擊聲,。 有人敲門(mén)! 他喊起來(lái),。

遭雷擊了,都遭雷擊了,一個(gè)個(gè)全從床上跳起,跌跌撞撞,竟全撲到門(mén)口。

真真切切,有人敲門(mén),。誰(shuí)?當(dāng)然不可能是運(yùn)水車(chē),運(yùn)水車(chē)會(huì)撳喇叭,。微弱的敲門(mén)聲已經(jīng)明白無(wú)誤地告訴大家:不是來(lái)救他們的天神,而是需要他們?cè)鹊娜跽摺?/p>

人的生命力,也許是最尖端的`科研項(xiàng)目,遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。如果破門(mén)而入的是一隊(duì)救援大軍,屋里這幾個(gè)人準(zhǔn)興奮得癱倒在地,。而此刻,個(gè)個(gè)都象喝足了人參湯,。

“桌子上有資料沒(méi)有?,當(dāng)心被風(fēng)卷出去!”

“門(mén)別開(kāi)得太大!”

“找根棍子撐住!”

每個(gè)人都找到了合適的位置,擺好了下死力的姿勢(shì)。

他朝后看看,。 “開(kāi)啦! ”撤掉頂門(mén)柱,他慢慢移動(dòng)門(mén)閂,。

門(mén)吱吱叫著,，痛苦地撤離自己的崗位,。當(dāng)門(mén)終于脫離了眼,，那門(mén)，便呼地彈開(kāi)來(lái),，緊接著,，從門(mén)外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時(shí)一片混亂,，像回到神話(huà)中的史前狀態(tài),。

“快，關(guān)門(mén)!”他喊,，卻喊不出聲,，但不用喊，誰(shuí)都調(diào)動(dòng)了每個(gè)細(xì)胞的力量,。

門(mén)終于關(guān)上了，一伙人,，都順門(mén)板滑到地上,，癱成一堆稀泥。

誰(shuí)也不作聲,，誰(shuí)也不想動(dòng),，直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進(jìn)來(lái)的那團(tuán)灰撲撲的東西,。

是個(gè)人,，馬燈就是這人點(diǎn)亮的，穿著戰(zhàn)袍,，說(shuō)著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的蒙語(yǔ),，他知道別人聽(tīng)不懂，所以不多說(shuō),，便動(dòng)手解皮口袋,。

西瓜!從皮口袋里滾出來(lái),，竟是大西瓜!綠生生，油津津,，像是剛從藤上摘下,，有一只還帶著一片葉兒呢!

高考全國(guó)乙卷文綜試題全國(guó)高考乙卷文綜答案篇二

2022年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（簡(jiǎn)稱(chēng)2022年高考），是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)歷的考生參加的選拔性考試,。以下是小編為您整理的2022年全國(guó)新高考ⅰ卷語(yǔ)文試題,，衷心希望能為您提供幫助！

全國(guó)新高考ⅰ卷【語(yǔ)文】

2022年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試

語(yǔ) 文

本試卷共10頁(yè),，23小題,，滿(mǎn)分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘,。

注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名,、考生號(hào),、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2b鉛筆將試卷類(lèi)型（a）填涂在答題卡相應(yīng)位置上,。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”,。

2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后,，用2b鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑,；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后,，再選涂其他答案,，答案不能答在試卷上。

3．非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答,，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上,；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案,，然后再寫(xiě)上新的答案,；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效,。

4．考生必須保持答題卡的整潔,。考試結(jié)束后,，將試卷和答題卡一并交回,。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀?。ū绢}共5小題,，17分）

閱讀下面的文字,，完成1~5題。

材料一：

中華民族有著深厚文化傳統(tǒng),，形成了富有特色的思想體系,，體現(xiàn)了中國(guó)人幾千年來(lái)積累的知識(shí)智慧和理性思辨。這是我國(guó)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),。中華文明延續(xù)著我們國(guó)家和民族的精神血脈,，既需要薪火相傳、代代守護(hù),，也需要與時(shí)俱進(jìn),、推陳出新。要加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘與闡發(fā),，使中華民族最基本的文化基因與當(dāng)代文化相適應(yīng),、與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)，把跨越時(shí)空,、超越國(guó)界,、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價(jià)值的文化精神弘揚(yáng)起來(lái),。要推動(dòng)中華文明創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,、創(chuàng)新性發(fā)展，激活其生命力,，讓中華文明同各國(guó)人民創(chuàng)造的多彩文明一道,，為人類(lèi)提供正確精神指引。要圍繞我國(guó)和世界發(fā)展面臨的重大問(wèn)題,，著力提出能夠體現(xiàn)中國(guó)立場(chǎng),、中國(guó)智慧、中國(guó)價(jià)值的理念,、主張,、方案。我們不僅要讓世界知道“舌尖上的中國(guó)”,，還要讓世界知道“學(xué)術(shù)中的中國(guó)”“理論中的中國(guó)”“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中的中國(guó)”，讓世界知道“發(fā)展中的中國(guó)”“開(kāi)放中的中國(guó)”“為人類(lèi)文明作貢獻(xiàn)的中國(guó)”,。

強(qiáng)調(diào)民族性并不是要排斥其他國(guó)家的學(xué)術(shù)研究成果,，而是要在比較、對(duì)照,、批判,、吸收、升華的基礎(chǔ)上,，使民族性更加符合當(dāng)代中國(guó)和當(dāng)今世界的發(fā)展要求,，越是民族的越是世界的,。解決好民族性問(wèn)題，就有更強(qiáng)能力去解決世界性問(wèn)題,；把中國(guó)實(shí)踐總結(jié)好,，就有更強(qiáng)能力為解決世界性問(wèn)題提供思路和辦法。這是由特殊性到普遍性的發(fā)展規(guī)律,。

（摘自習(xí)近平《加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)》）

材料二：

不少評(píng)論家,、詩(shī)人和詩(shī)歌讀者都感覺(jué)到當(dāng)代新詩(shī)創(chuàng)作與理論進(jìn)入了一種停滯不前、缺乏生命力的狀態(tài),。由于古老的東方文化傳統(tǒng)與漢語(yǔ)都不可能向西方文化和語(yǔ)言轉(zhuǎn)化,，而西方詩(shī)歌文化與語(yǔ)言又不可能被缺乏本民族傳統(tǒng)意識(shí)的詩(shī)歌作者與理論家自然吸收，食洋不化的積食病就明顯地出現(xiàn)在詩(shī)歌創(chuàng)作和理論中,。

人們逐漸意識(shí)到對(duì)“他文化”吸收力的強(qiáng)弱與自己本民族文化傳統(tǒng)的強(qiáng)弱成正比,，唐代之所以能廣泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化,，正因?yàn)樗鼡碛幸粋€(gè)秦漢以來(lái)建立的強(qiáng)大的中華文化傳統(tǒng),，這傳統(tǒng)如一個(gè)消化力極強(qiáng)的胃，吸收了四方異域的文化,，借以繁榮本民族文化,。當(dāng)代新詩(shī)不但丟失了本民族的詩(shī)歌傳統(tǒng)，而且也失去了對(duì)那個(gè)傳統(tǒng)的記憶和感情,，而中華文化又不同于其他以拉丁語(yǔ)為先祖的各種西方文化,，可以自然地相互吸收，所以必然會(huì)發(fā)生這種食洋不化的病癥,，這病癥是當(dāng)代詩(shī)歌失去讀者的重要原因,。當(dāng)代詩(shī)歌由于時(shí)代內(nèi)容的發(fā)展，已無(wú)法退回到新詩(shī)運(yùn)動(dòng)初期的狀態(tài),。當(dāng)代社會(huì)讓世界村的居民們多少都進(jìn)入了一個(gè)更復(fù)雜的感性與知性世界,，中國(guó)詩(shī)歌也相應(yīng)地在尋找與之相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式，主要是詩(shī)歌語(yǔ)言,、內(nèi)在結(jié)構(gòu),、外在形態(tài)。這些必須是有本民族實(shí)質(zhì)性的和具有現(xiàn)代性的,，單靠移植西方是絕對(duì)不行的,。

我們認(rèn)為，21世紀(jì)中國(guó)新詩(shī)能否存活,，就看我們能否意識(shí)到自身傳統(tǒng)的復(fù)活并進(jìn)入現(xiàn)代,，同吸收外來(lái)因素之間的主次關(guān)系。沒(méi)有傳統(tǒng)何談創(chuàng)新?沒(méi)有傳統(tǒng)作為立身之地,，創(chuàng)新很可能變?yōu)槿P(pán)西化,。所以,，中國(guó)當(dāng)代新詩(shī)一個(gè)首要的、關(guān)系到自身存亡的任務(wù)就是重新尋找自己的詩(shī)歌傳統(tǒng),，激活它的心跳,，挖掘出它久被塵封的泉眼。讀古典文史哲及詩(shī)詞,、討論,，想現(xiàn)代問(wèn)題，使一息尚存的古典詩(shī)論進(jìn)入當(dāng)代的空間,，貢獻(xiàn)出它的智慧,，協(xié)同解決新詩(shī)面對(duì)的問(wèn)題。據(jù)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，歷代中國(guó)文論中存在著大量對(duì)我們今日所思考的詩(shī)歌理論仍有意義的撰述,，而我們卻只習(xí)慣于引用西方理論，無(wú)暇回顧一下自身傳統(tǒng)中這些理論,，師洋師古應(yīng)當(dāng)成為回顧與前瞻的兩扇窗戶(hù),，同時(shí)拉開(kāi)窗幃，擴(kuò)大視野,，恢復(fù)自己傳統(tǒng)的活力才能吸收外來(lái)的營(yíng)養(yǎng),。

中國(guó)古典詩(shī)論在研究方法上與西方文論也有很大不同。西方文論強(qiáng)調(diào)邏輯剖析,，優(yōu)點(diǎn)是落在文本實(shí)處和清晰的抽象概括,，但其弊病是容易刻板、枯燥,、概念化,、解剖刀往往傷及神經(jīng)，概念也有失去生命的變幻色彩的毛病,。而中國(guó)古典詩(shī)論體系雖不十分清晰,，卻能以富有內(nèi)涵和想象力的詩(shī)樣的語(yǔ)言傳遞給讀者審美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境,，而其中人文的情致,、暖意、活力,，絲毫沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室處理后的褪色失鮮之感,。讀古典詩(shī)論后可以意識(shí)到西方的科學(xué)分析、邏輯推理,、抽象名詞杜撰等雖不失為一家之法，卻開(kāi)非唯一的方法,。而中國(guó)古典詩(shī)論的風(fēng)格與中國(guó)古興自學(xué)的靈活,、深邃,、玄遠(yuǎn)相匹配。對(duì)于詩(shī)歌這樣內(nèi)涵深,、變幻多的文學(xué)品種,，中國(guó)傳統(tǒng)的文藝?yán)碚撚衅渫怀龅膬?yōu)點(diǎn)。

（摘編自鄭敏《新詩(shī)百年探索與后新詩(shī)潮》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

a．中華民族具有深厚的文化傳統(tǒng),，形成了富有特色的思想體系，這是推動(dòng)中華文明“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,、創(chuàng)新性發(fā)展”的重要前提,。

b．中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的構(gòu)建，可以向世界傳播中國(guó)優(yōu)秀學(xué)術(shù)理論,，為解決世界性問(wèn)題提供中國(guó)經(jīng)驗(yàn),。

c．當(dāng)代新詩(shī)之所以出現(xiàn)“食洋不化”的病癥，一是因?yàn)閬G失了本民族的詩(shī)歌傳統(tǒng),，二是因?yàn)闁|西方文化差異巨大,。

d．中國(guó)古典詩(shī)論雖不以體系和邏輯見(jiàn)長(zhǎng)，但蘊(yùn)含詩(shī)性品格和人文情致,，比西方文論更有生命力,。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

a．材料一與材料二都談到了傳統(tǒng)和創(chuàng)新的關(guān)系,，不過(guò)二者論述的重心并不相同,。

b．借鑒西方詩(shī)歌并不能給本民族的詩(shī)歌帶來(lái)現(xiàn)代性，對(duì)此中國(guó)詩(shī)人要有清醒認(rèn)識(shí),。

c．中國(guó)古典詩(shī)歌的語(yǔ)言,、內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在形態(tài)，依然可為當(dāng)代詩(shī)歌創(chuàng)作提供營(yíng)養(yǎng),。

d．古人論詩(shī)用“意在筆先”“空靈”“飄逸”等語(yǔ),，未落實(shí)處卻包含鮮活的審美智慧。

3．下列選項(xiàng),，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）（3分）

a．韓愈《答劉正夫書(shū)》：“或問(wèn)為文宜何師,？必謹(jǐn)對(duì)曰：宜師古圣賢人?！?/p>

b．晚清洋務(wù)派人物馮桂芬提出：“以中國(guó)之倫常名教為原本,，輔以諸國(guó)富強(qiáng)之術(shù)?！?/p>

c．魯迅《文化偏至論》：“外之既不后于世界之思潮,，內(nèi)之仍弗失固有之血脈。”

d．季羨林認(rèn)為：“東西方文化的相互關(guān)系是‘三十年河西,，三十年河?xùn)|’,。”

4．“己所不欲,，勿施于人”出自《論語(yǔ)》,，現(xiàn)已成為國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的處理人際關(guān)系和國(guó)際關(guān)系的黃金準(zhǔn)則。請(qǐng)結(jié)合材料一對(duì)這一現(xiàn)象加以分析,。（4分）

5．如何推動(dòng)中國(guó)古典詩(shī)論的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,、創(chuàng)新性發(fā)展”？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）

（二）現(xiàn)代文閱讀ⅱ（本題共4小題,，18分）

閱讀下面的文字，完成6~9題,。

江上【注】

馮至

子胥望著昭關(guān)以外的山水,，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命,。時(shí)節(jié)正是晚秋,，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒(méi)有結(jié)束,。向南塑去,，是一片人煙稀少的平原。

他在這荒涼的原野里走了三四天,，后來(lái)原野漸漸變成田疇,，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過(guò)幾個(gè)村落,，最后到了江邊,。

太陽(yáng)已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來(lái)個(gè)人：有的操著吳音,，有的說(shuō)著楚語(yǔ),。有人在抱怨，二十年來(lái),，這一帶總是打過(guò)來(lái)打過(guò)去,，弄得田也不好耕，買(mǎi)賣(mài)也不好做,。一個(gè)上了年紀(jì)的人說(shuō)：“前幾年吳王余昧死了,，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受,，退到延陵耕田去了,。一個(gè)這樣賢明的人偏偏不肯就王位,，要保持他的高潔?！?/p>

“他只自己保持高潔,，而一般人都還在水火里過(guò)日子，——我恨這樣的人,，我們都是吃了他高潔的苦?！币粋€(gè)年輕人憤恨地說(shuō),。

那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動(dòng)我們,，不是比做國(guó)王有意義得多嗎,？——就以他在徐君墓旁?huà)靹Φ哪羌露摚瑢?duì)于友情是怎樣好的一幅畫(huà)圖,！”

季札在死友墓旁?huà)靹Φ氖?，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍,，不覺(jué)起了一個(gè)愿望：“我這時(shí)若有一個(gè)朋友,，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個(gè)友情的贈(zèng)品,，——而我永久只是一個(gè)人,。”子胥這樣想時(shí),，也就和那些人的談話(huà)隔遠(yuǎn)了,，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上,。這時(shí)江水的上游忽然浮下一只漁船,，船上回環(huán)不斷地唱著歌：

日月昭昭乎侵已馳，

與子期乎蘆之漪,。

面前的景色,，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳,，是怎樣感動(dòng)子胥的心,！他聽(tīng)著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去,。

西沉的太陽(yáng)把蘆花染成金色,，半圓的月也顯露在天空，映入江心,，是江里邊永久捉不到的一塊寶石,。漁夫的歌聲又起了：

日已夕兮予心憂(yōu)悲,，

月已馳兮何不渡為？

歌聲越唱越近,，漁舟在蘆葦旁停住了,。子胥身不由己地上了船。

多少天的風(fēng)塵仆仆,，一走上船,，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔,。子胥無(wú)言,，漁夫無(wú)語(yǔ)，耳邊只有和諧的櫓聲,，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音,。船到江中央，水流變得急聚了,，世界回到原始一般地寧?kù)o,。子胥對(duì)著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來(lái)的,。他立在船頭,，身影映在水里，好像又回到郢城,，因?yàn)槟抢锏臉桥_(tái)也曾照映在這同一的水里,。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚,。父親的,、哥哥的尸體無(wú)人埋葬，也許早已被人拋入江心,；他們得不到祭享的魂靈,，想必正在這月夜的江上出沒(méi)。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平,，誰(shuí)知道這時(shí)正有一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上,，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來(lái)……

他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方,，有時(shí)低下頭看看江水,，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個(gè)人呢,？一個(gè)不知從何處來(lái),，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥,，卻覺(jué)得這漁夫是他流亡以來(lái)所遇到的唯一的恩人,，這引渡的恩惠有多么博大,，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運(yùn)命,，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞,，而這歌詞卻又吐自一個(gè)異鄉(xiāng)的、素不相識(shí)的人的口里,。

船緩緩地前進(jìn)著,。兩人在兩個(gè)完全不同的世界，一個(gè)整日整夜浸在血的仇恨里,，一個(gè)疏散于清淡的云水之鄉(xiāng),。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來(lái)不曾體驗(yàn)過(guò)的柔情,。往日的心總是箭一般地急，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完,，希望能多么久便多么久,，與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻。

船靠岸了,，子胥口里有些囁嚅,，但他最后不得不開(kāi)口：“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢,？”漁夫倒有些驚奇了,。

這時(shí)子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前,。

漁夫嚇得倒退了兩步,，他說(shuō)：“我，江上的人,，要這有什么用呢,？”

“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了,?！?/p>

“你要拿這當(dāng)作報(bào)酬嗎？”漁夫的生活是有限的,，他常?？匆?jiàn)有些行人，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn),。既然遠(yuǎn)行,，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過(guò)不來(lái)的行人,，是多么苦惱,！他于是立下志愿,，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過(guò)來(lái),。因?yàn)樗傻臅r(shí)候多半在晚間,，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲,?！斑@值得什么報(bào)酬呢？”

子胥半吞半吐地說(shuō)：“你渡我過(guò)了江,，同時(shí)也渡過(guò)了我的仇恨,。將來(lái)說(shuō)不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去,?！睗O夫聽(tīng)了這句話(huà)，一點(diǎn)也不懂,，他只撥轉(zhuǎn)船頭,，向下游駛?cè)ァ?/p>

子胥獨(dú)自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了,，最后他才自言自語(yǔ)地說(shuō)：“你這無(wú)名的朋友,，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來(lái)我卻還要尋找你,，不管是找到你的船,，或是你的墳?zāi)埂,！?/p>

他再一看他手中的劍,，覺(jué)得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個(gè)永久難忘的朋友保留著這支劍。

（有刪改）

[注]歷史小說(shuō)《伍子胥》寫(xiě)于1942~1943年,，取材于春秋時(shí)期伍子胥的復(fù)仇故事,，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說(shuō)共九節(jié),，《江上》為第六節(jié),，伍子胥過(guò)了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉,，前往吳國(guó),。

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（? ? ）

a．子胥過(guò)了昭關(guān),，所見(jiàn)風(fēng)景與前大不相同,，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實(shí)的生命”的心情寫(xiě)照,。

b．“唯恐把這段江水渡完”,，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài),，只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景,。

c．子胥同漁夫道別,，說(shuō)話(huà)時(shí)“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流,，又礙于隱情而無(wú)法敞開(kāi)心扉,。

d．“你渡我過(guò)了江，同時(shí)也渡過(guò)了我的仇恨”,，子胥在江上領(lǐng)會(huì)到漁夫的“世界”,，他對(duì)自己的使命有了更深的理解。

7．關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（? ? ）

a．那位老人欣賞季札不就王位的高潔,，也稱(chēng)贊他以美好的行為感動(dòng)了世人。

b．那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活,，只顧獨(dú)善其身,，逃避了濟(jì)世的責(zé)任。

c．季札掛劍一事進(jìn)一步說(shuō)明了他的品行,，也為后文的子胥贈(zèng)劍做了鋪墊。

d．季札的退耕田園,，與下文漁夫的泛舟江上,，共同表達(dá)出本文的隱逸主題。

8．舟行江上,，子胥的思緒隨著他在江上的所見(jiàn)所感而逐步生發(fā)展開(kāi),。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。（6分）

9．漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事,，漁夫是一位義士,，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后,，更為了消除伍于胥的疑慮而自盡,。本文將漁夫改寫(xiě)為一個(gè)普通漁人，這一改寫(xiě)帶來(lái)了怎樣的文學(xué)效果,？談?wù)勀愕睦斫?。?分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題,，20分）

閱讀下面的文言文,，完成10~14題。

秦將伐魏,，魏王聞之,，夜見(jiàn)孟嘗君,，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀,，奈何,？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國(guó)可存也,?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸玻　敝貫橹s車(chē)百乘,。孟嘗君之趙,，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能,?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也,?！蓖踉唬骸翱傻寐労酰俊泵蠂L君曰：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵,，魏之兵非能弱于趙也,。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者,，何也,？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾,，為起兵十萬(wàn),、車(chē)三百乘，又北見(jiàn)燕王曰：“今秦且攻魏,，愿大王之救之,！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏,，且奈何,？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國(guó)之利也,，今魏王出國(guó)門(mén)而望見(jiàn)軍,，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎,？”燕王尚未許也,。田文曰：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請(qǐng)行矣,，恐天下之將有大變也,。”王曰：“大變可得聞乎,？”曰：“燕不救魏,，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦,，秦必去矣,。秦已去魏，魏王悉韓,、魏之兵,，又西借秦兵，以因趙之眾,，以四國(guó)攻燕,，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎,？利出燕南門(mén)而望見(jiàn)軍乎,？則道里近而輸又易矣，王何利,？”燕王曰：“子行矣,，寡人聽(tīng)子?！蹦藶橹鸨巳f(wàn),、車(chē)二百乘，以從田文,，魏王大說(shuō)曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣,，”秦王大恐,，割地請(qǐng)講于魏。因歸燕,、趙之兵,，而封田文。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策三》）

10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句,，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）

a．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/

b．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/

c．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/

d．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）

a．寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱(chēng),，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期君主常如此謙稱(chēng)自己,。

b．百乘即一百輛兵車(chē)，“乘”指四馬一車(chē),?！鞍俪恕薄扒С恕背Ｓ米鞅Φ拇Q(chēng),。

c．為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同,。

d．國(guó)門(mén),，文中是實(shí)指，指魏國(guó)國(guó)都的城門(mén),；現(xiàn)在則用來(lái)指一個(gè)國(guó)家的邊境,。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）

a．魏王受到強(qiáng)秦武力威脅之際,，連夜向孟嘗君問(wèn)計(jì),，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國(guó)家就可以存續(xù)下來(lái),，并表示希望替魏王出使諸侯,，搬取救兵。

b．孟嘗君見(jiàn)趙王不愿出兵,，勸說(shuō)趙王,，指出魏國(guó)每年地危民死，而趙國(guó)土地與民眾一直安全,，如果不救魏,，趙國(guó)將面臨危險(xiǎn)，趙王這才同意出兵,。

c．孟嘗君請(qǐng)燕王出兵救魏,，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國(guó)倘若聯(lián)合他國(guó)合力攻打燕國(guó),，將會(huì)對(duì)燕國(guó)十分不利,。燕王聽(tīng)從了建議，出兵救助魏國(guó),。

d．孟嘗君計(jì)謀得以實(shí)現(xiàn),，魏王非常高興，夸獎(jiǎng)他短時(shí)間內(nèi)搬來(lái)很多援軍,。秦王非?？只牛畹亟o魏國(guó),，魏王于是讓燕,、趙援軍返國(guó)，封賞孟嘗君,。

13．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。（8分）

（1）吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何,？

（2）燕不救魏,，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦,，秦必去矣,。

14．孟嘗君前往趙國(guó)、燕國(guó)借兵救魏,，所采用的游說(shuō)策略有什么不同,？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題,，9分）

閱讀下面這首宋詞,，完成15~16題

醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑愁之懋之[注]

魏了翁

無(wú)邊春色，人情苦向南山覓,，村村簫鼓家家笛,，祈麥祈蠶，來(lái)趁元正七,。? ?翁前子后孫扶掖,，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無(wú)今昔,，會(huì)得為人,，日日是人日

[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。

15,，下列對(duì)這首詞的理解和賞析,，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）

a．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱,，感到此行會(huì)比較困難,。

b．在人日這天吹打奏樂(lè)，祈盼農(nóng)桑豐收,，反映了人們對(duì)美好生活的追求,。

c．這首詞以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時(shí)農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息,。

d．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出,，情至論隨,，全詞并無(wú)生硬之感。

16．詞人在下闋發(fā)表議論,，指出如果懂得做人的道理,，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析,。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題,，6分）

17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《荀子·勸學(xué)》中“_________________________,，_________________________”兩句,，以劣馬的執(zhí)著為喻，強(qiáng)調(diào)為學(xué)必須持之以恒,。

（2）樂(lè)器在古代生活中發(fā)揮著重要作用,，《詩(shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎》中寫(xiě)到樂(lè)器的句子是“_________________________”和“_________________________”。

（3）自然界鳥(niǎo)類(lèi)的啼鳴有時(shí)會(huì)引發(fā)人們的悲思愁緒,，這在唐宋詩(shī)詞中屢見(jiàn)不鮮,，如“_________________________，_________________________”,。

三,、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用ⅰ（本題共3小題,，11分）

閱讀下面的文字,，完成18~20題。

科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系,，因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制,，從此與國(guó)防和航天事業(yè)有了? ? ①? ??

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制,，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器,，在歐美國(guó)家是? ? ②? ? 的國(guó)防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒,，在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助,、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射,、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境,、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱(chēng)為“臺(tái),、簡(jiǎn),、艇”，但每一步都失敗過(guò),。

失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是? ? ③? ? 的,。奕恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗,，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題,，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了,，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬,，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕,，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，奕恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課,，當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候,，成功就在我們前面。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),。（3分）

19．請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句,。可以改變語(yǔ)序,、少量增刪詞語(yǔ),，但不得改變?cè)狻＃?分）

20．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法,，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果,。（4分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用ii（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字,，完成21~22題,。

節(jié)日期間，無(wú)論是家人團(tuán)圓,，還是老友歡聚,，“吃”往往是必不可少的。因此,，節(jié)后很多人會(huì)增添新的煩惱,，那就是“節(jié)日肥”“過(guò)年肥”，減肥也就提到日程上來(lái),。事實(shí)上,，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人,，其實(shí)根本不胖,，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對(duì)此卻毫不在意，那么,，怎么判斷是否需要減肥呢,？從醫(yī)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，身材是否肥胖,，? ? ①? ? ,。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國(guó)人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5~23.9,，如果低于18.5,，就是偏瘦，不需要減肥,，而高于23.9,，就可以考慮減肥了。

提到減肥,，不少人都為之“奮斗”過(guò),，節(jié)食、跳繩,、跑步都是常用的減肥方法,。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多人用不吃晚飯來(lái)減肥,，這種方式不但難以長(zhǎng)期堅(jiān)持,，? ? ②? ? ，有人就因此得了嚴(yán)重的胃病,。而且,，如果以后恢復(fù)吃晚飯，? ? ③? ? ,，甚至比以前更胖,。不僅如此，不吃晚餐,，營(yíng)養(yǎng)素供給不足,，蛋白質(zhì)供應(yīng)下降，肌肉量也會(huì)隨之減少,，體重反彈后,，在同樣的體重下，體脂率反而會(huì)比減肥前更高,。因此,，減肥一定要講究科學(xué)。

21．下列句子中的“你”和文中畫(huà)橫線(xiàn)處的“你”,，用法相同的一項(xiàng)是（3分）（? ? ）

a．你要覺(jué)得這段話(huà)對(duì)深化文章的主題沒(méi)什么幫助,，就刪了吧。

b．聽(tīng)了老師的話(huà),，三個(gè)人你看看我,，我看看你，都不吭聲了,。

c．他是個(gè)非常用功的同學(xué),，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。

d．請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽,。

22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,，每處不超過(guò)10個(gè)字,。（6分）

四、寫(xiě)作（60分）

23．閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫(xiě)作,。（60分）

“本手、妙手,、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ),，本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法,；俗手是指貌似合理,，而從全局看通常會(huì)受損的下法，對(duì)于初學(xué)者而言,，應(yīng)該從本手開(kāi)始,，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高,，一些初學(xué)者熱衷于追求妙手,，而忽視更為常用的本手，本手是基礎(chǔ),，妙手是創(chuàng)造,，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻,，才可能出現(xiàn)妙手,；否則，難免下出俗手,，水平也不易提升,。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章,，體現(xiàn)你的感悟與思考,。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意,，明確文體,，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄袋：不得泄露個(gè)人信息,；不少于800字,。

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高考全國(guó)乙卷文綜試題全國(guó)高考乙卷文綜答案篇三

2021年高考文科綜合全國(guó)卷包括甲卷和乙卷2個(gè)卷種。其中思想政治學(xué)科命題落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，充分反映當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中重大主題,，突出建黨100周年,，厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義情感。下面就是小編整理的2021高考全國(guó)乙卷文綜真題題目,，希望大家喜歡,。

1、培養(yǎng)答題能力

高考綱要對(duì)學(xué)生能力作了七個(gè)方面的要求：記憶能力,、理解能力、比較能力,、分析和認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力,、判斷、批判能力,、綜合認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力,、表述能力。這些能力要求并不是一朝一夕能夠形成的,，這就需要教師在復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng),。而能力的培養(yǎng)也不是教師“教”出來(lái)的，是學(xué)生在復(fù)習(xí)中“悟”出來(lái)的,，是學(xué)生在復(fù)習(xí)自學(xué)中體會(huì)出來(lái)的,。因而，教師在復(fù)習(xí)中,，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中注重自身能力的培養(yǎng)，努力提高自己在這七個(gè)方面的能力,。

2,、理清思維習(xí)慣

在高考復(fù)習(xí)中，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人,、主體,，學(xué)生的復(fù)習(xí)思維習(xí)慣如何，將決定著他的高考能力的大小和高考成績(jī)的高低,。教師在高考復(fù)習(xí)中,，應(yīng)著眼于學(xué)生復(fù)習(xí)思維習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)側(cè)重于學(xué)科內(nèi)書(shū)本知識(shí)體系的整理,、書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天看教科書(shū)的習(xí)慣，在對(duì)教科書(shū)的復(fù)習(xí)中,，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、注重將教科書(shū)與現(xiàn)實(shí)生活中的重大問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)思考的習(xí)慣,。

學(xué)法指導(dǎo)的具體過(guò)程和方法

1,、整理筆記,，復(fù)習(xí)

學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，往往只注重書(shū)本知識(shí)的記憶,，而且手中沒(méi)有什么復(fù)習(xí)資料,，腦中沒(méi)有什么現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，因而復(fù)習(xí)也只是流于形式,，對(duì)于高考的能力題目只能是就書(shū)本而書(shū)本,。這時(shí)，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用,，主動(dòng)編寫(xiě)學(xué)案,。學(xué)案的編寫(xiě)應(yīng)和教師復(fù)習(xí)的每課時(shí)相聯(lián)系，指導(dǎo)本課復(fù)習(xí)的目標(biāo),、復(fù)習(xí)的重點(diǎn),、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，對(duì)于書(shū)本中的一些重點(diǎn)問(wèn)題,、難點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)一一落實(shí)在學(xué)案中,，讓學(xué)生在上課之前能夠?qū)τ谶@些基礎(chǔ)知識(shí)就有一個(gè)理性的把握。同時(shí),，對(duì)高考能力的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)案中,，在學(xué)案的最后教師應(yīng)選擇一些高考的典型試題，讓學(xué)生去分析,、去研究,。學(xué)案發(fā)放到學(xué)生手中后，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生如何用好學(xué)案加以指導(dǎo),，如：如何根據(jù)學(xué)案去讀書(shū)本知識(shí),、如何根據(jù)學(xué)案去整理書(shū)本體系、如何根據(jù)學(xué)案去解決高考題目,，等等,。

2、學(xué)會(huì)審題的方法思路

在高考中,，審題是最為關(guān)鍵的一步,，不少學(xué)生因?qū)忣}能力較弱，往往答非所問(wèn),，得分率較低,。因而，在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生審題的方法,。例如：對(duì)于選擇題,，首先要讀懂選擇的主干的意思，用自己的語(yǔ)言加以描述;其次要注意主干的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞,，如說(shuō)明了什么,、表明、主要是指,、最等等;再次要分析不同題肢的表述的正確性,，對(duì)于錯(cuò)誤的題肢加以排除，對(duì)于正確的題肢加以比較;最后再聯(lián)系題目的主干,，將與主干有直接聯(lián)系的題肢選出來(lái),，這樣就能保證選擇題的正確率。對(duì)于主觀性題目,，首先應(yīng)讀懂題目的意思并且用自己的語(yǔ)言加以表述,，其次，尋找題目的關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞,，再次，應(yīng)對(duì)于題目所問(wèn)的問(wèn)題進(jìn)行定位,，是屬于經(jīng)濟(jì)常識(shí),、還是哲學(xué)常識(shí)或者政治常識(shí)，如果屬于經(jīng)濟(jì)常識(shí),，應(yīng)定位于哪一課,、哪一節(jié)或哪一框的內(nèi)容，最后才能構(gòu)思問(wèn)題的答案,。

3,、分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢?/p>

在高考主觀性試題中,，表達(dá)不清是造成學(xué)生答題失分,，特別是論述題失分的重要原因，主要表現(xiàn)為：段落層次不清,，理論與材料脫節(jié),，邏輯混亂等。自高考命題改革以來(lái),，為克服學(xué)生多多益善,、雜亂無(wú)序、堆砌材料或泛泛底座的現(xiàn)象,，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也由原先的采點(diǎn)給分逐步向采點(diǎn)與采意相結(jié)合轉(zhuǎn)變,，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力考查力度不斷加大。為此,，在高三復(fù)習(xí)中,，學(xué)會(huì)組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢浮⑴囵B(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言文字表達(dá)能力十分必要。政治科高考試題的答案,，無(wú)論在邏輯縝密,、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、還是在格式規(guī)范化方面都堪稱(chēng)表率,，在復(fù)習(xí)中,，教師應(yīng)利用高考試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)與研究,，主要分析為什么這樣表述?否則將會(huì)產(chǎn)生什么不良后果?等等,，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰等文字表達(dá)能力的培養(yǎng),。

4,、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！痹诟呖紡?fù)習(xí)中,，要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,，就要把學(xué)生看做主動(dòng)學(xué)習(xí)的對(duì)象,，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。教師可以在復(fù)習(xí)教學(xué)中有意識(shí)設(shè)置問(wèn)題陷阱,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn);教師還可以多提供給學(xué)生與時(shí)事相關(guān)的感性材料,，從感性材料入手，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;也可以讓學(xué)生多參與討論,，在討論活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),。教師對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的所有問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)去分析,、去解決,。

5、學(xué)會(huì)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行立體分析

教材是平鋪直敘的,，平時(shí)的講授也是按照教材的體系進(jìn)行的,，是一種平行系統(tǒng)，而高考命題的思路變成了專(zhuān)題形式,，是一種立體系統(tǒng),。因此，高考復(fù)習(xí)必須指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行立體分析,，掌握立體分析的方法,。如：對(duì)于國(guó)有企業(yè)改革問(wèn)題可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)：國(guó)企改革和價(jià)值規(guī)律的關(guān)系、國(guó)企改革和所有制結(jié)構(gòu)關(guān)系,、國(guó)企改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系,、國(guó)企改革和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)關(guān)系、國(guó)企改革和經(jīng)濟(jì)效益關(guān)系、國(guó)企改革的哲學(xué)思考,、國(guó)企改革和國(guó)家職能的關(guān)系,、國(guó)企改革和政治體制改革的關(guān)系，等等,。這種學(xué)習(xí)方法既形成了知識(shí)系列,，實(shí)現(xiàn)了相關(guān)知識(shí)的貫通，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),。

6,、對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)編織

總之，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)貫穿于高三政治復(fù)習(xí)的全部過(guò)程,，只有這樣才能提高高三政治復(fù)習(xí)的效率,，提高高三學(xué)生的政治高考成績(jī)。

高考全國(guó)乙卷文綜試題全國(guó)高考乙卷文綜答案篇四

據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查,，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路,、大熊貓、廣場(chǎng)舞,、中華美食,、長(zhǎng)城、共享單車(chē),、京劇,、空氣污染,、美麗鄉(xiāng)村,、食品安全、高鐵,、移動(dòng)支付,。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó),。要求選好關(guān)鍵詞,，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體,，自擬標(biāo)題;不要套作,，不得抄襲;不少于800字。

6個(gè)古詩(shī)句選2個(gè)或者3個(gè),，自行立意,，確定文體，自擬題目,。

1,，天行健，君子以自強(qiáng)不息《周易》

2，露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明(杜甫)

3,，何須淺碧深紅色，自是花中第一流(李清照)

4,，受光于庭戶(hù)見(jiàn)一堂,，受光于天下照四方(魏源)

5，必須敢于正視,，這才可望,，敢想，敢說(shuō),，敢做,，敢當(dāng)(魯迅)

6，數(shù)風(fēng)流人物,，還看今朝(毛澤東)

請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題,，寫(xiě)一篇文章，要求選好角度,，確定立意;明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作,，不得抄襲;不少于800字,。

1，紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事,。人心需要紐帶凝聚,，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時(shí)代,，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,、文化的發(fā)展、歷史的傳承,、社會(huì)的安寧,、校園的和諧都需要紐帶。請(qǐng)以“說(shuō)紐帶”為題,，寫(xiě)一篇議論文,。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分,，論證合理,。

2，2049年,，我們的共和國(guó)將迎來(lái)百年華誕,。屆時(shí)假如請(qǐng)你拍攝一幅或幾幅照片來(lái)顯現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的`輝煌成就,，你將選擇怎樣的畫(huà)面?請(qǐng)展開(kāi)想象，以“共和國(guó),，我為你拍照”為題,，寫(xiě)一篇記敘文。要求：想象合理,，有敘述,，有描寫(xiě)，可以寫(xiě)宏大的畫(huà)面,，也可以寫(xiě)小的場(chǎng)景,，以小見(jiàn)大。

預(yù)測(cè),，是指預(yù)先推測(cè),。生活充滿(mǎn)變數(shù)，有的人樂(lè)于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè),，有的人則不以為然,。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。談?wù)勀愕乃伎?。要求?,。自擬題目;2.不少于800字。

我們?cè)陂L(zhǎng)輩的環(huán)繞下成長(zhǎng),，自以為了解他們,，其實(shí)每一位長(zhǎng)輩都是一部厚書(shū)，一旦重新打開(kāi),，就會(huì)讀到人生的事理,，還可以讀出我們自己，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識(shí)或分歧…… 請(qǐng)結(jié)合自己的生活閱歷深入思考,，圍繞“重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”寫(xiě)一篇作文,。

有位作家說(shuō),，人要讀三本大書(shū),，一本是“有字之書(shū)”，一本是“無(wú)字之書(shū)”,，一本“心靈之書(shū)”,，對(duì)此你有怎樣的思考?請(qǐng)對(duì)作家的觀點(diǎn)加以評(píng)說(shuō)。(自擬題目,，寫(xiě)一篇800字的作文)

現(xiàn)代社會(huì)車(chē)來(lái)車(chē)往,，車(chē)的種類(lèi)紛繁復(fù)雜，生活中已離不開(kāi)車(chē),，車(chē)見(jiàn)證了時(shí)代的變遷和觀念的轉(zhuǎn)變,，車(chē)代表了社會(huì)的發(fā)展,。請(qǐng)以此為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章,，題目自擬,，體裁不限，詩(shī)歌除外,。

材料：一個(gè)24小時(shí)書(shū)店,，供人夜讀，不讀書(shū)在那睡覺(jué)也可以,，平等對(duì)待流浪者,、大學(xué)生等所有閱讀者。談一下感受,，自己命題,，體裁不限。

高考全國(guó)乙卷文綜試題全國(guó)高考乙卷文綜答案篇五

1955年12月,，美國(guó),、英國(guó)意欲資助埃及修建阿斯旺水壩，并提出一系列附加條件,，但為埃及領(lǐng)導(dǎo)人納賽爾拒絕,。次年6月，蘇聯(lián)提出為埃及修建阿斯旺水壩提供無(wú)附加條件的貸款,。7月,，在美英兩國(guó)先后宣布撤銷(xiāo)對(duì)阿斯旺水壩的援助后，納賽爾也宣布將英,、法控制的蘇伊士運(yùn)河公司收歸國(guó)有,。英國(guó)和法國(guó)對(duì)埃及這一決定反應(yīng)非常強(qiáng)烈，決定以軍事手段維護(hù)兩國(guó)的利益,。8月10日,，蘇聯(lián)發(fā)表聲明，支持埃及將運(yùn)河國(guó)有化的決定,。10月29日,，英法聯(lián)合以色列向埃及發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，蘇伊士運(yùn)河戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),。在美國(guó)和蘇聯(lián)的壓力下,，英法兩國(guó)和以色列在11月6日宣布停火,。此后,，法國(guó)進(jìn)一步走上尋求歐洲聯(lián)合的道路，英國(guó)也加快了從殖民地撤離的步伐,。

——摘編自王緝思,、牛軍主編《締造霸權(quán)：冷戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)戰(zhàn)略與決策》等

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),，簡(jiǎn)析蘇伊士運(yùn)河戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前后美國(guó)對(duì)英國(guó)的態(tài)度變化及其目的。（9分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),，說(shuō)明蘇伊士運(yùn)河戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)時(shí)西方陣營(yíng)的影響,。（6分）

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47．[歷史——選修4：中外歷史人物評(píng)說(shuō)]（15分）

材料