“方”即方子,、方法,?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前,，即為“方案”,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園環(huán)創(chuàng)方案設(shè)計(jì)意圖篇一

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致,。同時(shí),，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期,，有多方面的發(fā)展需要,，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程,，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,。本學(xué)年，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色,，以幼兒的參與為主線,，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣,、立體多樣的畫面,，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象,，讓幼兒在其中受到美的熏陶,，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園,，孩子的樂園,。

1、班級(jí)墻面布置

本學(xué)年的班級(jí)墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新,，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),，結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng)，并隨著季節(jié)的變化,，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,，即使有幼兒參與,，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué)期教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育,。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者、傾聽者,、合作者,、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者,、參與者,，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人,，人人出謀劃策,，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處,。

2,、設(shè)置班級(jí)活動(dòng)區(qū)

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上（包含語言區(qū)）,，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí),，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,，我們必須對(duì)每一個(gè)活動(dòng),、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程,。在發(fā)動(dòng)幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后,，我們應(yīng)和幼兒一起準(zhǔn)備材料并進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利,。支持,、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料,，還是教

師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料,，我們都應(yīng)積極支持和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探究和操作活動(dòng)。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究操作活動(dòng)時(shí),，我們要改變以往的“檢查者”的角色,，把精力從“檢查玩具是否掉了，東西是否亂了,，幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和操作活動(dòng)上來,，關(guān)注幼兒的興趣和需求，正確判斷他們的發(fā)展水平,，引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展,。結(jié)合幼兒園語言特色的創(chuàng)建，語言區(qū)角形式多樣,，并隨時(shí)進(jìn)行觀察,，并根據(jù)幼兒的需要及時(shí)更換活動(dòng)材料。做到因人施教,，全面提高幼兒知識(shí)水平以及各種能力,。

3、合理利用家長(zhǎng)園地

家長(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地,，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長(zhǎng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值,。通過家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排,，知道一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí)，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),。

1,、創(chuàng)設(shè)具有語言特色的幼兒園環(huán)境

利用幼兒園的各個(gè)空間,，通過各種形式創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有書香型的幼兒園環(huán)境。在長(zhǎng)廊區(qū),、走廊上,、樓梯口及大門、小門廳,、走廊墻裙等地方,，以好書推薦、繪本封面,、童話故事,、古詩、成語,、文字演變等關(guān)于語言類的內(nèi)容，通過不同的形式體現(xiàn)出來,。以幼兒的眼光看,，用幼兒的嘴巴說，以圖夾文的形式呈現(xiàn),，內(nèi)容不斷的更新展示,，幼兒在不知不覺中、在看看玩玩中,、在說說講講中,，在和同伴的交流中，語言的連貫性和表述的詞匯使用等達(dá)到了非常好的發(fā)展,。

2,、創(chuàng)建幼兒專用室

我園將結(jié)合本園實(shí)際，收索各種資料,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能開發(fā)幼兒智力并讓幼兒喜歡的專用室環(huán)境,。并根據(jù)空間位置我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)幼兒閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,、數(shù)學(xué)活動(dòng)室,、美術(shù)活動(dòng)室及角色游戲室。

3,、定時(shí)更新宣傳窗

通過宣傳窗,，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識(shí),。定時(shí)更換保教之窗,、保健之窗，做到每期專人負(fù)責(zé),，并定期檢查,。

幼兒園環(huán)創(chuàng)方案設(shè)計(jì)意圖篇二

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致,。

本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng),，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》,、《秋天的圖畫》,、《圓圓的世界》、《可愛的動(dòng)物》,、《快樂的冬天》,。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí),，老師,、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集資料,，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識(shí),，激發(fā)探索的欲望,。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品,，如剪紙,、繪畫、折紙等布置在主題上,，讓幼兒交流,、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情,，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然,，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中,，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí),，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個(gè)區(qū)角：圖書角,，自然角,、數(shù)學(xué)角,、音樂角,、科學(xué)角、建筑角、美工角,。首先,，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí),，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角,。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料,。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合,，如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中,，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙,，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等,。區(qū)角活動(dòng)的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)南苑健身所,、南苑超市,、快樂圖書吧,、自然的秘密等自主性游戲。首先,，我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料,。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系,，可以根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材。

在家長(zhǎng)園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心,，愛心上拴著四個(gè)氣球，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛,。在家長(zhǎng)園地上,，我們?cè)O(shè)計(jì)了六個(gè)版塊：月計(jì)劃、一周活動(dòng)計(jì)劃表,、寶寶一周情況預(yù)覽,、家園共育。月計(jì)劃是一月一換,，,、一周活動(dòng)計(jì)劃表、寶寶一周情況預(yù)覽是一周一換，家園共育因時(shí)間而更換,。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主,。基本上環(huán)境,、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換,。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。

幼兒園環(huán)創(chuàng)方案設(shè)計(jì)意圖篇三

為了給孩子一個(gè)溫馨舒適的活動(dòng)環(huán)境,，更好的利用墻飾和區(qū)角與幼兒互動(dòng),，幫忙幼兒學(xué)習(xí)、游戲,。我班教師根據(jù)《綱要》的要求,，以我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題為依據(jù)，結(jié)合我班開展的主題活動(dòng),，根據(jù)我班幼兒的發(fā)展,、認(rèn)知等特點(diǎn)，對(duì)我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作以下安排：

根據(jù)我班主題活動(dòng)的開展,，二月,、三月以“我有多愛你”、“我對(duì)你說”為主題,，四月以“小鬼顯身手,、“大樹和小花”為主題，根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度不斷完善墻飾設(shè)計(jì),。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，因地制宜、合理地利用自然材料及廢舊材料,。做到了與開展活動(dòng)相符,，突出主題，具有童趣,，貼合教育目標(biāo)及幼兒需要,。幼兒參與了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能與環(huán)境互動(dòng),。

我班以進(jìn)區(qū)卡來控制每個(gè)區(qū)角的幼兒人數(shù)在每個(gè)區(qū)角都設(shè)了相應(yīng)人數(shù)的進(jìn)區(qū)卡放置點(diǎn),，讓幼兒參與制定相應(yīng)的區(qū)角規(guī)則，以固定的音樂來提示幼兒進(jìn)行區(qū)角游戲,。根據(jù)我園“各區(qū)角的設(shè)置應(yīng)與主題活動(dòng)密切相關(guān),，根據(jù)活動(dòng)室的格局，將區(qū)角進(jìn)行動(dòng)靜劃分,，互不干擾。”的指導(dǎo)思想,，我班打算設(shè)置一下幾個(gè)區(qū)角,。

根據(jù)我班教育目標(biāo)，本月區(qū)角設(shè)置安排如下：

益智區(qū)：

目標(biāo)：為了讓幼兒在游戲中,，發(fā)展空間思維,、激發(fā)探索的欲望，建立與小朋友之間相互合作的潛力,，有良好的生活,、行為習(xí)慣。了解一些平湖民間建筑及有關(guān)習(xí)俗,。

準(zhǔn)備：各類插塑玩具,，積木若干，插珠,，手電,、拼圖貼絨玩具等

指導(dǎo)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮抽象思維并學(xué)會(huì)相互合作的潛力。

娃娃生活區(qū)：

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,，能在教師的啟發(fā)下,，按意愿選取主角;在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于主角,，玩具方面的爭(zhēng)端,。培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的習(xí)慣，游戲后會(huì)整理場(chǎng)地,，收拾玩具,。

準(zhǔn)備：娃娃家的娃娃、廚具,、餐具,、日用品、電話機(jī),。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主角,，明白自己主角的主要職責(zé);能和家庭中的其他成員和睦相處，反映家庭的良好關(guān)系,。

手工操作區(qū)：

目標(biāo)：用圖像組合的方法表現(xiàn)常見事物的主要特征,，并能圍繞某個(gè)主題組織畫面。喜歡在各種材料上作畫,。透過欣賞刺繡作品對(duì)刺繡工藝感興趣,。

準(zhǔn)備：用于繪畫的各種材料及用于開展其他美術(shù)活動(dòng)的各種工具和材料等用于欣賞的刺繡作品及圖片。

指導(dǎo)：圍繞“春天”主題進(jìn)行繪畫,、粘貼活動(dòng),。

認(rèn)識(shí)理解區(qū)：

準(zhǔn)備：圖書若干,，漢字卡片、成套的故事卡片,、可重復(fù)使用的田字格卡片等,，用于幼兒的表演和學(xué)習(xí)，另外是平湖的旅游圖片,、特色產(chǎn)品等的圖片,。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方式和用材料做介紹當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗或風(fēng)光等。

數(shù)學(xué)區(qū)：

目標(biāo)：讓幼兒運(yùn)用多種方法開展計(jì)算,、分類,、比較、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,、測(cè)量等活動(dòng),。

準(zhǔn)備：選取本地的特色自然材料、圖片,、小棒,、圖形卡片、數(shù)字卡片,、時(shí)光卡片,、尺子、筆,、記錄紙等

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法,、測(cè)量、認(rèn)識(shí)正點(diǎn)與半點(diǎn),。

表演展示區(qū)：

目標(biāo)：有興趣利用帶給的玩具進(jìn)行自主表演,。發(fā)展語言表達(dá)、同伴協(xié)作,、想象創(chuàng)編等潛力,。初步了解當(dāng)?shù)孛褡逦幕?西瓜舞、舞龍燈,、打蓮香等)

準(zhǔn)備：指偶,、自染小頭巾、小圍腰,、花竿,、草鞋、草裙,、斗笠,、布辮子、提籃,、彩帶等,，開展有關(guān)表演活動(dòng)的圖片(走廊墻飾),。

指導(dǎo)：將幼兒在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)課中學(xué)到的本領(lǐng)加以表演，展示,，讓幼兒自主表演,，教師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則。

在掛飾方面我們主要展示家長(zhǎng)和孩子的合作互動(dòng),，以自然或廢舊材料進(jìn)行裝飾。我們將展示她們共同勞動(dòng)的作品,，讓孩子在舒適,、和諧的環(huán)境中盡情的玩耍，在游戲和學(xué)習(xí)中了解自己的家鄉(xiāng),。讓孩子真正成為環(huán)境的主導(dǎo)者,，讓孩子融入到環(huán)境中。

幼兒園環(huán)創(chuàng)方案設(shè)計(jì)意圖篇四

環(huán)境對(duì)一個(gè)人道德品質(zhì)的形成具有重要影響已經(jīng)是眾所周知的不爭(zhēng)事實(shí),。如何優(yōu)化幼兒成長(zhǎng)環(huán)境,，使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和發(fā)展起到積極正面的促進(jìn)作用 。

幼兒園是幼兒生活,、游戲的場(chǎng)所,，幼兒教育其過程應(yīng)是潛移默化的，是文化熏陶的結(jié)果,。創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園文化,，可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活，產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效應(yīng),，具體方案如下：

創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境,。園中種植樹木花草，設(shè)計(jì)林中小道,，開辟果園,，對(duì)土坪、草地,、斜坡,、樹木等自然景物進(jìn)行藝術(shù)性布置；合理放置大型活動(dòng)器具,，在適宜的地方建造景點(diǎn),；還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等，充分體現(xiàn)自然美,、造型美,。

（1） 對(duì)專用活動(dòng)室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化布置,，可用各種工藝品,、各類特色制作等,；各專用室的環(huán)境還可從內(nèi)容（如：傳統(tǒng)的、民族的,、現(xiàn)代的,；美術(shù)的、地方特色的,、音樂的）,、色彩等方面創(chuàng)設(shè)出各自得不同風(fēng)格，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力,，接受藝術(shù)的熏陶,，自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。

（2） 創(chuàng)設(shè)個(gè)性化,、藝術(shù)化的班級(jí)環(huán)境：選取符合幼兒年齡特點(diǎn)的班級(jí)名稱,，對(duì)班級(jí)建筑結(jié)構(gòu)中的一些必備裝置，如：門,、窗,、電器、水管等進(jìn)行藝術(shù)性裝飾,，把活動(dòng)室裝點(diǎn)得生氣盎然,、富有情調(diào)。

（3） 設(shè)立各具特色的班級(jí)活動(dòng)區(qū),，如：設(shè)計(jì)區(qū),、表演區(qū)、制作區(qū)等,，使幼兒能與環(huán)境積極互動(dòng),，對(duì)班級(jí)活動(dòng)室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化,，體現(xiàn)裝飾的藝術(shù)性,；注重“動(dòng)態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；讓幼兒與環(huán)境互動(dòng),，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)樓的自身功能特點(diǎn),，設(shè)計(jì)不同主題的走廊,、過道，使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息,；創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的背景音樂氛圍,，讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下，輕松,、愉快地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),。

開展藝術(shù)教學(xué)活動(dòng),，活動(dòng)面向全體幼兒。以生態(tài)式藝術(shù)教育的理念為指導(dǎo),，設(shè)計(jì)以藝術(shù)為主線的綜合活動(dòng),，將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中，教師具有藝術(shù)的敏感性,，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,，做到遇事即誨、擇機(jī)而教,，讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗(yàn),；各班從小處入手，如：文學(xué),、表演、制作,、繪畫,、泥塑、歌唱等,，形成自己的`班級(jí)藝術(shù)教學(xué)特色,。

組建幼兒藝術(shù)團(tuán)，設(shè)立幼兒藝術(shù)興趣班,，開展形式多樣,、生動(dòng)活潑的藝術(shù)主題活動(dòng)，如校園藝術(shù)節(jié),、社區(qū)公益演出,、藝術(shù)作品展覽、家園同樂才藝展示,、故事會(huì),、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛好，張揚(yáng)個(gè)性,，發(fā)展能力,。

我們將圍繞讓孩子獲得快樂，獲得健康,，獲得聰明,，獲得個(gè)性發(fā)展的辦園理念。以教育優(yōu)良,，環(huán)境和諧,，孩子快樂，家長(zhǎng)滿意,，社會(huì)信任的辦園目標(biāo),。再通過校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),、以及多種形式的校園文化活動(dòng),、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。

總而言之,，校園文化建設(shè)能夠教育人,、啟迪人、感染人,、熏陶人,、引導(dǎo)人，有利于幼兒個(gè)性的培養(yǎng),，心理素質(zhì)的鍛煉,，知識(shí)才智的增長(zhǎng)，和良好道德行為的養(yǎng)成,。

幼兒園環(huán)創(chuàng)方案設(shè)計(jì)意圖篇五

在幼兒園的教育活動(dòng)中,，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力,，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)透過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展,?！笨梢姡變簣@環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要作用,。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的,，而主題務(wù)必依靠環(huán)境才能更深入，更具體地開展,。結(jié)合我班《豐收啦》這一主題,，我們制定了以下環(huán)境布置方案：

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，即用心性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者,。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)幼兒自己學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲,，從而取到事半功倍的教育效果。

在主題墻中央布置一棵大大的果樹,，同時(shí)貼上幼兒親手畫的水果,。兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗,。告訴幼兒這是豐收的季節(jié),，并讓幼兒收集日常的廢舊物品，如廢紙盒,、瓶蓋,、“汽車掛歷”等，讓潛力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用廢紙盒,、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”,，讓潛力弱的幼兒則動(dòng)手撕貼“汽車掛歷”，共同參與布置運(yùn)水果的場(chǎng)景,、豐富主題墻飾,。這不僅僅能夠向幼兒滲透環(huán)保意識(shí)，深化環(huán)保教育,，而且別具一格，充滿生氣,，能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點(diǎn)”,。并且實(shí)現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的互動(dòng)，到達(dá)了教與學(xué)的目的,，使墻飾真正著眼于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

結(jié)合《豐收啦》這一主題中的[快樂的豆寶寶]這一活動(dòng),，在主題墻的下方貼上幼兒的粘貼作品（花）,。進(jìn)一步來體現(xiàn)主題，美化教室環(huán)境,。

1,、自然角

我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆,、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽,、鉆孔的過程，從而讓他們掌握種植的方法,、管理方法,；了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí),，同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)種植活動(dòng)的興趣,。

2,、區(qū)角

幼兒喜歡擺弄和操作物體,，幼兒的已有認(rèn)知潛力和經(jīng)驗(yàn)正是在擺弄和操作過程中，在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的,。幼兒的年齡特征決定了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的,、形象的,，常常需要實(shí)物的啟示和動(dòng)作的幫忙。因此能夠說,，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁,。所以，我們要努力將教育目標(biāo)和資料物化,，將期望幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中,，使幼兒在操作活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)的積累。如：在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷,、玉米,、紅薯等。能夠讓幼兒自己去剝一剝稻谷,，看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個(gè)缺口,。用紅薯來做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆,，讓幼兒進(jìn)行裝飾及粘貼活動(dòng),。（如：寶寶穿衣——學(xué)習(xí)用自己喜歡的豆豆拼成一幅畫,。豆豆瓶——學(xué)習(xí)用各種豆豆一層層放入瓶?jī)?nèi)。豆豆圓盤——學(xué)習(xí)用各種豆豆裝飾圓盤,。豆豆分家——請(qǐng)幼兒把各種豆豆分類,，并制作點(diǎn)卡。）

引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾像框,，把裝飾好的像框掛在頂梁上。

小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè),，以富有童趣的動(dòng)物形象或畫面為主,。這樣既能激發(fā)起幼兒對(duì)盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對(duì)盥洗的方法有形象的認(rèn)識(shí)，還能幫忙其模仿盥洗的順序,。因此我們?cè)趬ι腺N上小動(dòng)物洗手順序的圖片,。來引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法。針對(duì)幼兒浪費(fèi)水的現(xiàn)象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片,，以提醒幼兒及時(shí)關(guān)水龍頭,，節(jié)約用水。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就務(wù)必對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解，充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值,，并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用,?！白層變赫嬲蔀榄h(huán)境的主人，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展”這一理念,，已被幼教界同仁所理解,。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，每個(gè)區(qū)擺放什么?怎樣擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量,，共同制作,，共同擺放，這樣能使幼兒對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)同,，也更加愛護(hù),。從而更用心主動(dòng)地參加到游戲活動(dòng)中來。

幼兒園環(huán)創(chuàng)方案設(shè)計(jì)意圖篇六

班級(jí)墻面布置,，根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),，結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,，本學(xué)期我們將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者,、傾聽者,、合作者,、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者,、參與者,，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人,，人人出謀劃策,，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處,。本班幼兒以小組合作的方式制作了班級(jí)吊飾彩圈,，激發(fā)了幼兒的積極、主動(dòng),、合作的情感,。五彩杯的吊飾作品，也是由幼兒自己繪畫,、穿線,、剪裁完成。幼兒還和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)（小兔子）（美麗的風(fēng)車）每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證,。

根據(jù)我班的情況，陽臺(tái)一角我們開設(shè)了植物角,，讓幼兒自發(fā)從家中帶來自己喜歡的花草植物,，播種、澆水,、松土全過程都由幼兒在教師指導(dǎo)下親自完成,，植物角的墻面也利用幼兒在戶外玩耍時(shí)撿到的樹葉，和教師共同完成了小樹寶寶的造型裝飾,。廊道窗戶旁邊的墻面用幼兒的作品來裝飾,，稱之為“幼兒天地”。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)情況,，幼兒也知道愛護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果,，體會(huì)到成就感。

為使幼兒園的每一塊墻壁,、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,，本班提供的6個(gè)活動(dòng)區(qū),，利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程,。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛的玩具,，也使幼兒知道了廢物利用,，保護(hù)環(huán)境的道理。還有他們自己帶來的小蝌蚪,，蠶寶寶與小朋友們分享快樂,、共同觀察，了解大自然的神奇,。等到小蝌蚪長(zhǎng)成了小青蛙,，我們又組織幼兒將其放生，讓他們感受生命的神圣,。我們開辟了（圖書角）（觀察角）（愛心醫(yī)院）（植物角）（名人角）,，讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺(tái)。本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)（我是值日生）的主題區(qū)域,，幼兒們非常喜歡,。本主題讓幼兒輪流自己動(dòng)手每日更換自己的相片、日期,、實(shí)時(shí)天氣情況并成為當(dāng)天的“小老師”協(xié)助老師管理班級(jí),。

家長(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,。本學(xué)期根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長(zhǎng)園地,，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排,，知道一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí),，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園健康知識(shí)欄,，通過宣傳欄向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育,、衛(wèi)生保健知識(shí)。本學(xué)期開辟四期專欄,，并根據(jù)每期的專題,，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，增強(qiáng)宣傳力度,，達(dá)到家園共育的效果,。

總之，在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn),，突出了本班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)的特色,，但是還有很多的不足之處，我們會(huì)不斷的努力,，不斷的學(xué)習(xí),，使幼兒園的環(huán)境不斷完善。

幼兒園環(huán)創(chuàng)方案設(shè)計(jì)意圖篇七

在幼兒園的教育活動(dòng)中,，環(huán)境作為一種“隱性課程”,，在開發(fā)幼兒智力,，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視,?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。”可見,，幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要的作用,。為此，結(jié)合我園的實(shí)際情況,，本學(xué)期我們將從主題環(huán)境,、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境,、走廊環(huán)境以及家長(zhǎng)園地五個(gè)方面來創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境,，從幼兒的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性,、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要,。

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者,。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中要注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn),，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)幼兒自己學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果,。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的,。在每一個(gè)主題開始時(shí)，老師,、孩子,、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集資料，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,，供幼兒欣賞和自由討論,，并從中獲取知識(shí)，激發(fā)探索的欲望,。在活動(dòng)中,，我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙,、繪畫,、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流,、學(xué)習(xí),，這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，樹立了幼兒的自信,。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中,，幼兒才能身心愉悅,，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí)，也要考慮到墻飾的美觀,，這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

本學(xué)期,，我班用藍(lán)色kt板作為主題背景墻，在背景墻上用風(fēng)車來稍作裝飾,。這學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng),，這六個(gè)主題墻飾將分階段的呈現(xiàn)在背景墻上，而不是一次性將六個(gè)主題全部呈現(xiàn)在一面墻上,?！短貏e的我》、《我們的家園》,、《彩色幻想曲》,、《四季暢想曲》、《可愛的動(dòng)物》,、《快樂的冬天》

主題一：《特別的我》主題二：《我們的家園》主題三：《彩色幻想曲》主題四：《四季暢想曲》主題五：《動(dòng)物總動(dòng)員》主題六：《海陸空總動(dòng)員》

本學(xué)期準(zhǔn)備開展六個(gè)區(qū)域：閱讀區(qū),，結(jié)構(gòu)區(qū)、角色 區(qū),、益智區(qū),、美工區(qū)、棋類區(qū),。

首先,，我們將以形狀標(biāo)記來設(shè)計(jì)一個(gè)總進(jìn)區(qū)牌，讓幼兒通過總進(jìn)區(qū)牌來自愿選擇區(qū)角進(jìn)行游戲,，當(dāng)然在選擇進(jìn)區(qū)牌的同時(shí)幼兒要知道自己玩的是什么區(qū),。此外，我們會(huì)按照總進(jìn)區(qū)牌的形狀標(biāo)記來區(qū)分各個(gè)區(qū)角游戲,。

其次,，在每個(gè)區(qū)角我們會(huì)設(shè)計(jì)幼兒游戲的規(guī)則,，以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲,。

再次,，我們會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合,，隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料,。

本學(xué)期,，我們自然角不但有欣賞類的，還有幼兒自己種植類的,，目的是讓孩子們?cè)谧匀唤侵袕姆N植豆豆,、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽,、長(zhǎng)葉的過程等方式,，來掌握種植的方法以及管理的方法，從而了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí),。同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)種植活動(dòng)的興趣,。

（1）走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣班級(jí)剪紙課題方面的或是美術(shù)活動(dòng)方面的作品,。

（2）走廊吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空掛在空中的,，在鏤空的kt板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級(jí)剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品,。

在家長(zhǎng)園地墻飾的布置中,，我班用黑色kt板作為背景，再在背景上用水草,、小魚等來稍作裝飾,。在家長(zhǎng)園地上，我們?cè)O(shè)計(jì)了六個(gè)版塊：有主題目標(biāo),、一周活動(dòng)安排,、生活衛(wèi)士、育兒知識(shí),、家園互動(dòng),、我學(xué)會(huì)了。其中“生活衛(wèi)士”,、“育兒知識(shí)”和“家園互動(dòng)”版塊是一月一換,，“一周活動(dòng)安排”、“我學(xué)會(huì)了”版快是一周一換,，“主題目標(biāo)”版塊以主題實(shí)施時(shí)間而跟換,。此外，我們還將結(jié)合班級(jí)剪紙課題來布置裝飾墻面，比如：將幼兒的剪紙作品裝飾邊框后粘貼在走廊空白的柱子上以供家長(zhǎng)幼兒欣賞,；

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要就是這些,，基本上環(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換,。讓幼兒得到各方面的發(fā)展,。

幼兒園環(huán)創(chuàng)方案設(shè)計(jì)意圖篇八

積極圍繞 “ 精致幼教 ” ，努力突出 “ 一園一特,，一園一品 ” 。這就是幼兒園的風(fēng)格,。大家可以根據(jù)本園的具體情況,，制定本園文化環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來學(xué)習(xí)吧,。

1,、園中種植樹木花草；設(shè)計(jì)林中小道,；開辟種植園地,、飼養(yǎng)角、蘑菇亭,、沙池,、水池等，讓幼兒在觀察,、欣賞中擁抱自然,，得到美的享受；車棚整潔,，有標(biāo)語,，車輛停放有序。

2,、增添設(shè)施設(shè)備,，合理放置大型活動(dòng)器械，如蹦蹦床,、滑滑梯,、平衡木、鉆爬毛毛蟲等,，讓幼兒在玩中鍛煉身體,，快樂成長(zhǎng)。

3,、園花圃一角建設(shè) “ 愛心 ” 石,，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時(shí)刻提醒我們久揚(yáng)藝術(shù)幼兒園的每一位教職工 “ 愛心,、耐心,、熱心 ” 地對(duì)待孩子，對(duì)待工作,。

4,、在色彩方面，幼兒園整體以柔和的 “ 粉紅,、粉綠,、粉藍(lán) ” 為主要色調(diào) 。從墻面色彩,，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備,，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨,、和諧的氛圍,，帶給幼兒愉快、自然的感覺,。

5,、幼兒園的戶外環(huán)境，做到衛(wèi)生,、安全,；綠化、凈化,。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無蛛網(wǎng),、地面無紙屑、草坪無落葉,、花圃無雜物,。

1、一樓大廳,，以 “ 海洋游魚 ” 象征畫面和 “ 用心托起明天的太陽 ” 文字,，構(gòu)建了獨(dú)具特色的墻面，通過圖案,、文字,、色彩的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念,；各項(xiàng)規(guī)章制度,，規(guī)范了幼兒園、家長(zhǎng),，及其師幼的良好行為,，明確了我園 “ 回報(bào)社會(huì)，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng) ” 的辦園宗旨與 “ 崇尚科學(xué),，團(tuán)結(jié)合作,，辛勤勞動(dòng)，服務(wù)幼兒 ” 的辦園理念,。

2,、樓梯過道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求,，布置墻面,，將幼兒在園的 “ 一日生活 ” 和時(shí)鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時(shí)間概念,；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合,，形成師幼互動(dòng)的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色,。

3,、樓梯拐角,，有效利用空間面積,，在一樓東、西拐角處,，我們?cè)鲈O(shè)了家園互動(dòng)區(qū),， “ 親子閱讀吧 ” 和 “ 娃娃家 ” 。這兩個(gè)開放式的小區(qū)角,，成了家長(zhǎng)和孩子們共同的樂園,。

4、走廊環(huán)境,，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),，并結(jié)合課程，布置不同的班級(jí)走廊環(huán)境,。一樓小班,，以 “ 我愛家鄉(xiāng) ” 為大主題，通過 “ 我愛我家 ” “ 我愛幼兒園 ”“ 我愛揚(yáng)州 ”“ 我愛祖國(guó) ” 等小主題創(chuàng)設(shè),，激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國(guó)的情感；二樓中班,，以 “ 我愛藝術(shù) ” 為大主題,，通過 “ 刺繡 ”“ 剪紙 ” “ 木偶劇場(chǎng) ”“ 繪畫 ” 等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力,；三樓大班,，以 “ 我愛科學(xué) ” 為大主題，通過 “ 科學(xué)名人 ”“ 中國(guó)發(fā)明 ”“ 十萬個(gè)為什么 ”“ 科技小制作 ” 等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探索,、愛科學(xué)的興趣,。

5、二樓大廳,，凸顯 “ 幼兒園,、家庭、社會(huì) ” 一體化,，形成合力,。通過櫥窗、版塊,，有效地推進(jìn)幼兒園社會(huì)共建工作,；以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚(yáng)州》,、《點(diǎn)滴關(guān)愛,，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，宣托濃郁的文化教育氛圍,。

6、布置戧牌,，結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作,，布置展牌，以 “ 文明禮儀倡議書 ”“ 幼兒十好習(xí)慣兒歌 ”“ 發(fā)展內(nèi)涵,，爭(zhēng)創(chuàng)特色 ” “ 十個(gè)一活動(dòng) ” 為內(nèi)容,，明確方向、規(guī)范要求,、樹立形象,。

1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化,、情趣化的專用活動(dòng)室,。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點(diǎn)，通過舞蹈房,、鋼琴房,、電子琴古箏室、書畫室,、電腦房,、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，開放使用,，使幼兒熱愛藝術(shù),，從小受到美的熏陶。通過課程與實(shí)踐相結(jié)合,，讓專用活動(dòng)室成為師幼成長(zhǎng)的搖籃,。

2、創(chuàng)設(shè)個(gè)性化,、藝術(shù)化的班級(jí)環(huán)境,。對(duì)班級(jí)建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門,、窗,、電器、水管等進(jìn)行貼,、裹,、懸掛等藝術(shù)性裝飾；午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置,，同字不同圖案色彩,，在規(guī)則中形成個(gè)性；結(jié)合課程,，布置室內(nèi)外墻面版塊,，讓墻面說話；精心布置 “ 家園聯(lián)系欄 ” ,，內(nèi)容包含教育,、保育,、安全,、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育,。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個(gè)性環(huán)境,，讓活動(dòng)室變得生氣盎然、富有童趣,、情趣,，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值,。

3,、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動(dòng)室,。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各游戲室,，創(chuàng)設(shè) “ 五亭龍玩具店 ”“ 小小建構(gòu)區(qū) ”“ 迷你書吧 ”“ 肯德基 ”“ 繡坊 ”“ 科學(xué)發(fā)現(xiàn)室 ” 等游戲活動(dòng)室，讓幼兒通過自主選擇,，在做做玩玩中學(xué)習(xí),、體驗(yàn),，感受生活的樂趣。

各班級(jí)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣愛好,，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級(jí)活動(dòng)區(qū)域,，如：語言區(qū)、表演區(qū),、美工區(qū)等,，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，在樂趣中成長(zhǎng),。大班創(chuàng)設(shè) “ 寶貝廚房 ”“ 豪客來西餐廳 ”“ 快樂書吧 ” 等區(qū)域；中班創(chuàng)設(shè) “ 美美鞋店 ”“ 拼拼貼貼 ”“ 娛樂一條街 ” 等區(qū)域,；小班創(chuàng)設(shè) “ 我型我秀小舞臺(tái) ” “ 美美理發(fā)店 ”“ 小貓釣魚 ”“ 旺旺超市 ” 等區(qū)域,。讓豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)成為幼兒游戲的樂園。

幼兒園環(huán)創(chuàng)方案設(shè)計(jì)意圖篇九

意大利著名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利提出,，“在我們的學(xué)校中,，環(huán)境教育兒童?！眱和枰m當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展,，完善其人格。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”,，是一本立體的,、多彩的、富有吸引力的無聲教科書,，幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中,，去觀察、探索,、創(chuàng)造,，尋找快樂，從而得到情感的體驗(yàn),、智慧的啟迪,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

“生態(tài)教育”,、“和諧園所”是我園的辦園理念,，圍繞“綠色”、“和諧”的理念,，我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求通過生態(tài)化的環(huán)境設(shè)計(jì),，為幼兒建立一個(gè)和諧的生活、學(xué)習(xí)空間,。

整體環(huán)境設(shè)計(jì)圍繞“和諧的教育,，教育的和諧”這一中心,，以互動(dòng)環(huán)境為切入口，探索環(huán)境與課程,、環(huán)境與教學(xué),、環(huán)境與幼兒以及環(huán)境與家長(zhǎng)之間的多元互動(dòng)，來實(shí)踐環(huán)境與家長(zhǎng),、幼兒的“對(duì)話”,。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中豐富知識(shí),，增長(zhǎng)能力,，健康成長(zhǎng)。

我園建筑整體外觀采用藍(lán)色調(diào),，和藍(lán)色的天空相呼應(yīng),，幼兒園門樓采用積木式設(shè)計(jì)，生動(dòng)活潑,，橘黃色的明快色彩,，更容易讓孩子們喜歡幼兒園。

幼兒園內(nèi)綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分,，整體綠化做到春,、夏、秋,、冬四季常綠,，四季有不同的花開，秋天有果實(shí),，在小花園開辟飼養(yǎng)角,。通過這樣的綠化設(shè)計(jì)，讓幼兒在玩耍中觀察,，在觀察中感知花木四季生長(zhǎng)的不同,，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性,，增加和大自然,、動(dòng)植物的親近感。

為了讓幼兒有足夠的活動(dòng)空間,，在園內(nèi)設(shè)有四塊塑膠活動(dòng)場(chǎng)地,，其中，外圍的活動(dòng)場(chǎng)地配有種植園,、沙池,、大型玩具、攀巖墻等活動(dòng)設(shè)施,。在活動(dòng)中鍛煉幼兒的體能,，增強(qiáng)孩子的體質(zhì),，讓孩子養(yǎng)成愛好體育的好習(xí)慣。

我園一樓教室主要以小班,、托班為主,，因此，一樓的環(huán)境創(chuàng)設(shè)根據(jù)低齡孩子的特點(diǎn),，圍繞生態(tài)教育主題,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“綠”字為主。通過不同的版塊設(shè)計(jì),，讓孩子在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中認(rèn)知自然,，感受人與自然的和諧。

1,、門廳

門廳是孩子,、家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方，在門廳兩側(cè)重點(diǎn)突出我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題標(biāo)語“和諧的教育,，教育的和諧”,。下半部分重點(diǎn)展示幼兒園教育成果，像孩子繪畫作品,、書法作品,、獲獎(jiǎng)證書等等，并對(duì)展示內(nèi)容定期更換,，盡可能多的展示不同孩子的作品,，增加孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的自豪感和自信心,。

2,、一樓北側(cè)回廊

我園教學(xué)樓通過回廊相通，回廊是孩子每天經(jīng)常經(jīng)過的地方,，因此,，回廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就十分重要。從西面過道進(jìn)入幼兒園后,，一樓南,、東、北三面回廊設(shè)計(jì)三個(gè)主題,，北面為“我和小樹一起長(zhǎng)大”,，通過孩子們種樹、澆水,、和小樹比高低,、小樹長(zhǎng)成茂密森林等一組圖案，讓孩子們感知樹木的生長(zhǎng),、人和自然環(huán)境的關(guān)系等知識(shí),。

3,、一樓南側(cè)回廊

南面回廊主題為“我和動(dòng)物是好朋友”，通過一組孩子和動(dòng)物們一起玩耍,、嬉戲的圖案,，告訴孩子們動(dòng)物是人類的好朋友，人和動(dòng)物要和諧相處,。

4,、一樓東側(cè)回廊

東面回廊主題為“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，表現(xiàn)孩子們愛護(hù)環(huán)境,，積極參加勞動(dòng),，學(xué)會(huì)區(qū)分可回收垃圾，通過這個(gè)主題,，啟發(fā)孩子們愛護(hù)環(huán)境,、愛勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的和諧需要大家一起參與創(chuàng)造,。

教學(xué)樓二樓主要以大班孩子為主,，孩子認(rèn)知能力有了很大的提高。二樓回廊整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“和”字為主,。通過“和善的關(guān)系”,、“和睦的家庭”、“和藹的老師”等主題,，突出“和諧的教育”,、“教育的和諧”，為孩子們創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)空間,。

1,、樓梯口裝飾墻

進(jìn)入門廳，正前方樓梯上去半層高的地方,，朝著門廳是一面裝飾墻,，整個(gè)裝飾墻設(shè)計(jì)的主題是“和善的關(guān)系”，中間上方醒目位置布置幼兒園園標(biāo)——小朋友們手拉著手在和諧的環(huán)境中游戲,，中間下方是一個(gè)大大的心型笑臉,，周圍是一張張卡通笑臉，卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片,。美好的一天從微笑開始,，幼兒園是孩子們的開心樂園，一張張笑臉代表著伙伴們中間,、師生之間、教育學(xué)之間“和善”的人際關(guān)系,。

2,、二樓樓梯南側(cè)

二樓樓梯南側(cè)展示“和睦的家庭”主題,，通過家庭親子照片，展示和睦的家庭育兒環(huán)境,，讓幼兒感知家庭親情的溫暖,。

3、二樓樓梯北側(cè)

二樓樓梯北側(cè)為“和藹的老師”主題,，和孩子的笑臉相呼應(yīng),，老師親戚和藹的笑臉，傳遞的是對(duì)孩子的贊許,、肯定,、鼓勵(lì)，是對(duì)師德師風(fēng),、教學(xué)技能的自信,。這一區(qū)域重點(diǎn)展示“教學(xué)名師”、“師德師風(fēng)模范”,、“月度之星”等老師和藹的笑臉,，并配以簡(jiǎn)單文字介紹，增加家長(zhǎng),、幼兒對(duì)幼兒園老師的了解,，激勵(lì)老師不斷追求教學(xué)技能、師德修養(yǎng)的提高,。

4,、二樓北側(cè)回廊

二樓北側(cè)回廊裝飾主題為“探索空間”，分為“嫦娥二號(hào)奔月”,、“宇宙奧秘”,、“機(jī)器人聚會(huì)”等版塊，給孩子插上想象的翅膀,，激發(fā)孩子探索求知的熱情,。

5、二樓南側(cè)回廊

二樓南側(cè)回廊主題“和諧揚(yáng)州”,，文昌樓,、五亭橋、個(gè)園等代表著揚(yáng)州古代文化,；火車站,、潤(rùn)揚(yáng)大橋、飛機(jī)場(chǎng),、新城西區(qū)等代表著揚(yáng)州現(xiàn)代文明,，通過剪影的形式勾勒出揚(yáng)州城市古代文化和現(xiàn)代文明交相輝映，和諧發(fā)展的盛景。讓孩子們對(duì)自己生活的城市有初步的了解,、認(rèn)知,。

5、二樓東側(cè)回廊

二樓東側(cè)回廊和東樓梯兩側(cè)墻壁主題“古城印象”,。上下樓道用方便面的盒子和舊碟片制作成兩條“中國(guó)龍”,，寓意“龍的傳人”。二樓拐角處陳列一些古城揚(yáng)州傳統(tǒng)工藝實(shí)物,，如：通草花,、剪紙、小泥人……,，東側(cè)回廊配飾這些傳統(tǒng)工藝的制作圖片,，讓孩子自然了解古城揚(yáng)州的傳統(tǒng)文化。

1,、生態(tài)室

我們幼兒園有生態(tài)室,、美術(shù)室和圖書室這三個(gè)多功能廳。生態(tài)室主要陳列孩子們利用廢舊材料制作而成的手工作品,、小植物等,，還有一些“環(huán)保、低碳”小知識(shí)點(diǎn)的展示,。

2,、美術(shù)室

美術(shù)室里分四個(gè)展示區(qū)域：陶趣——泥巴樂；拾趣——石頭畫,；盤盤樂——京劇臉譜制作,；鞋鞋樂——廢舊童鞋作畫。

3,、圖書室

圖書室主要陳列各類圖書,，供師生閱讀、親子閱讀,、幼兒閱讀

教室布置總體要求年級(jí)特色化,，班級(jí)個(gè)性化，根據(jù)不同年級(jí),、孩子的不同年齡段確定不同的主題,。為了避免各個(gè)班級(jí)布置的同質(zhì)化，在教室布置中,，充分發(fā)揮老師,、幼兒的想象力、創(chuàng)造力,，裝扮個(gè)性化的班級(jí)

1,、年級(jí)規(guī)劃

a,、小班圍繞“親近自然”展開裝飾，引導(dǎo)孩子們從與大自然的接觸中感知一些人和物,；

b,、中班圍繞“感受美好”展開裝飾,，經(jīng)過與大自然中人和物的接觸和感知,，讓孩子們從中切身感受到各種事物的美好；

c,、大班圍繞“暢想未來”展開裝飾,，有了之前的經(jīng)驗(yàn)，老師引導(dǎo)孩子們大膽暢想未來的和諧與美好,。

2,、主題墻

此空間交給教師去制作簡(jiǎn)單的背景，由老師和孩子一起,，根據(jù)不同的主題,，張貼孩子的作品或生成探索的成果。

3,、班級(jí)生態(tài)角

各班級(jí)根據(jù)年級(jí)整體規(guī)劃,，每班增設(shè)一個(gè)圍繞主題的生態(tài)角，體現(xiàn)我園生態(tài)環(huán)境教育的理念,。

4,、區(qū)域游戲角

各班級(jí)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，增設(shè)相應(yīng)的角色 區(qū),、建筑區(qū),、益智區(qū)、表演區(qū),、閱讀區(qū)等游戲角,。各個(gè)區(qū)域用不同的游戲架分隔開來。便于兒童清楚地選擇活動(dòng)區(qū),，教師也可以縱觀全局,，做到心中有數(shù)，方便照顧孩子游戲,。

5,、盥洗室的裝飾

在盥洗室的門口或里面比較醒目的地方，張貼一些文明習(xí)慣的小圖標(biāo),，規(guī)范操作的小圖示,，讓孩子們耳濡目染，進(jìn)一步體現(xiàn)“盡享和諧”這一主題,。

6,、家園聯(lián)系欄

在規(guī)定聯(lián)系欄中制作相應(yīng)圖形的手工制作進(jìn)行裝飾，并結(jié)合我園的“六個(gè)一”，講一講,、唱一唱,、說一說、畫一畫,、練一練,、跳一跳等進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的張貼。以進(jìn)一步做到“家園合作,、同向同步”,。

1、材料的收集

根據(jù)我園以往環(huán)境布置的做法,，這次所有環(huán)境裝飾都將采用可回收利用的廢舊材料,，比如廢報(bào)紙、壞光盤,、一次性飲料瓶,、方便面盒、快餐盒,、雞蛋包裝盒,、鞋盒以及其它各種廢舊包裝材料等等。

2,、孩子的廣泛參與

創(chuàng)設(shè)的根本目的是讓孩子在環(huán)境中接受潛移默化的熏陶,、教育，所以,，從材料的收集開始,，就要讓每個(gè)孩子一起參與其中，并回家動(dòng)員家長(zhǎng)一起參與,。具體制作由老師和孩子一起來完成,，充分發(fā)揮孩子想象力、動(dòng)手能力,，在創(chuàng)設(shè)中增加樂趣,，增長(zhǎng)知識(shí)。

總之,，這次幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的宗旨意在體現(xiàn)我園“和諧的管理,、和諧的教育、和諧的環(huán)境”,。讓孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)的過程中和自己布置的班級(jí)環(huán)境中學(xué)習(xí),、生活，盡情擁抱綠色,，盡享和諧,。