總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

高一歷史第一單元總結(jié)篇一

十五點(diǎn)：四個(gè)方面分別有3,、4、5,、3個(gè)要點(diǎn),。

其中經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容可這樣記憶：

"三局"：京師設(shè)立鐵路礦務(wù)局和農(nóng)工商總局，設(shè)置郵政局,。

"兩算"：改革財(cái)政,，編制國(guó)家預(yù)算決算。

"一獎(jiǎng)"：獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)造發(fā)明,。

【例2】關(guān)于舊民主主義革命時(shí)期的內(nèi)容可以這樣記憶：

五次重大的帝國(guó)主義侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng),、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng),。

四次重大的人民革命運(yùn)動(dòng)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng),、維新變法運(yùn)動(dòng),、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命,。

三次中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的重大變化：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)──開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì),，《馬關(guān)條約》──半殖民地化的程度大大加深，《辛丑條約》──半殖民地半封建社會(huì)完全形成,。

兩個(gè)階級(jí)的誕生：無(wú)產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí),。

一個(gè)中國(guó)的命運(yùn)：不能改變半殖民地半封建社會(huì)的命運(yùn)。

這"五,、四,、三、二,、一"就基本上概括了舊民主主義革命時(shí)期的主要內(nèi)容,。

【例3】抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期抗日的情況：

兩個(gè)不同的黨派：國(guó)民黨和共產(chǎn)黨。

兩個(gè)不同的戰(zhàn)場(chǎng)：國(guó)民黨的正面戰(zhàn)場(chǎng)和共產(chǎn)黨的敵后戰(zhàn)場(chǎng),。

兩條不同的路線：國(guó)民黨片面抗戰(zhàn)路線和共產(chǎn)黨全面抗戰(zhàn)路線,。

兩種不同的結(jié)果：國(guó)民黨潰敗，丟失大片國(guó)土;共產(chǎn)黨開(kāi)辟大片抗日根據(jù)地,，威脅著敵人后方,。

【例4】關(guān)于法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的概況，可以這樣記憶：

五個(gè)年頭：1789～1794年,。

四個(gè)資產(chǎn)階級(jí)派別：君主立憲派,、吉倫特派、雅各賓派,、熱月黨人,。

三個(gè)階段：1789～1792年;1792～1793年;1793～1794年。

高一歷史第一單元總結(jié)篇二

一,、端正認(rèn)識(shí),，營(yíng)造一個(gè)重視會(huì)考復(fù)習(xí)教學(xué)的氛圍

開(kāi)卷考形式的出現(xiàn)，可能會(huì)引起部分教師和高一學(xué)生的誤解,，以為開(kāi)卷考學(xué)生可以翻書(shū)抄答案,，考試的要求降下來(lái)了，平時(shí)用不著花時(shí)間看歷史課本和做題目,，只要考試時(shí)會(huì)抄書(shū)就行了,。顯然，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,。開(kāi)卷考應(yīng)該說(shuō)要求學(xué)生記憶的內(nèi)容減少了,，但由于材料題和問(wèn)答題的綜合性與靈活性大為提高，學(xué)生如果對(duì)課本的內(nèi)容學(xué)得不系統(tǒng)與深入,，歷史課本內(nèi)容不熟,，連所答內(nèi)容在課本什么地方都顯得陌生,，要比較完整地答好材料題與問(wèn)答題是不可能的。所以,，我以為開(kāi)卷考要求學(xué)生熟悉歷史課本的程度反而高了而不是低了,，對(duì)學(xué)生的能力要求也提高了，由此決定學(xué)校及任科教師,、學(xué)生對(duì)新的考試形式下的歷史會(huì)考比以前要更加重視,，這樣才能取得良好的考試成績(jī)。因此,，作為高一歷史教師在會(huì)考復(fù)習(xí)階段要正確引導(dǎo),，營(yíng)造一個(gè)重視會(huì)考復(fù)習(xí)教學(xué)的氛圍。但現(xiàn)實(shí)往往是,，因社會(huì)大環(huán)境的影響,，學(xué)校不重視高中歷史會(huì)考，無(wú)形之中對(duì)學(xué)生和任課教師帶來(lái)一些負(fù)面影響,，使會(huì)考總體成績(jī)難以上去,。如上所述，出現(xiàn)開(kāi)卷考,，可能會(huì)導(dǎo)致更多的學(xué)校與高一學(xué)生不重視歷史會(huì)考的復(fù)習(xí)教學(xué),，結(jié)果是更多的學(xué)生過(guò)不了歷史會(huì)考關(guān)。在這種情況下,，做好學(xué)生的思想工作,，向?qū)W生說(shuō)明會(huì)考的重要性、新考試形式下的會(huì)考應(yīng)注意的各事項(xiàng)等,，以引起學(xué)生對(duì)歷史會(huì)考復(fù)習(xí)的重視,。

二、合理安排教學(xué)進(jìn)程,，是取得會(huì)考復(fù)習(xí)成功的保證

高一歷史會(huì)考的范圍是《中國(guó)近現(xiàn)代史》上下兩冊(cè)內(nèi)容,，范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多,，而時(shí)間又緊,，在完成教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)程時(shí)應(yīng)作合理的安排，一般在完成上冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容后,，把下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容提前一或二章到本學(xué)期來(lái)上,，一般在第二學(xué)期的前階段就可以把新課教學(xué)任務(wù)完成，然后進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí)階段,。歷史新課教學(xué)內(nèi)容可以在四月中旬完成,，然后開(kāi)始會(huì)考總復(fù)習(xí)。這樣，一方面有較充裕的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)迎考,，另一方面也使學(xué)生心理上產(chǎn)生緊迫感,，會(huì)主動(dòng)配合去復(fù)習(xí)記憶歷史知識(shí),。在新的考試形式下的會(huì)考復(fù)習(xí)教學(xué)可分兩個(gè)階段：第一個(gè)階段按會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)要求完成基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，這階段穿插一些材料題與問(wèn)答題的練習(xí)與分析講解;第二階段進(jìn)行模擬題訓(xùn)練，以提高學(xué)生適應(yīng)開(kāi)卷的應(yīng)試能力,。這一階段的復(fù)習(xí)教學(xué)工作極為重要,。

三、抓40分鐘課堂效率,，是提高會(huì)考成績(jī)的關(guān)鍵

對(duì)于高一學(xué)來(lái)講,，歷史會(huì)考任務(wù)很重，壓力很大,，因?yàn)樗麄冞€要應(yīng)付地理會(huì)考及其他科目的學(xué)期統(tǒng)考,。學(xué)生平時(shí)課外學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間很少，即使布置歷史作業(yè),，學(xué)生往往也是抄一遍書(shū),，效果不好，因此必須著眼于課堂40分鐘效率的提高,，這種要求在新考試形式下顯得更加重要,。

要提高課堂40分鐘效率，上課力求生動(dòng)易懂,，講得生動(dòng)一些,，才能使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)在課堂上記住，從而落實(shí)知識(shí)點(diǎn),。為使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng),，可結(jié)合圖片、多媒體教學(xué)課件等手段,，適當(dāng)對(duì)課文中的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵,、外延進(jìn)行補(bǔ)充展開(kāi)，對(duì)重要的歷史事件,、典型的歷史人物進(jìn)行描述評(píng)價(jià),，以使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。課堂上要求學(xué)生用各種符號(hào)在課本上把知識(shí)要點(diǎn)標(biāo)劃出來(lái)并記住,。對(duì)于要求列為開(kāi)卷出題的條目?jī)?nèi)容,，課堂上教師必須下功夫進(jìn)行材料題或問(wèn)答題形式的復(fù)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,、思維能力,。如我國(guó)“經(jīng)濟(jì)體制改革”這一知識(shí)，要求學(xué)生在課本中寫上“前提”、“內(nèi)容”,、“目的”,、“實(shí)質(zhì)”及“認(rèn)識(shí)”，并把相關(guān)的內(nèi)容做上標(biāo)記,，并用“經(jīng)濟(jì)體制改革與社會(huì)主義改造比較”之類的問(wèn)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,。這樣復(fù)習(xí)教學(xué)能使學(xué)生水平有所提高。同時(shí)為了鞏固知識(shí),，在每節(jié)課安排5-6分鐘時(shí)間提問(wèn),。提問(wèn)聽(tīng)寫內(nèi)容可以是教材后的思考題，可以是教材中的材料題,，還可以是《會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》所列的內(nèi)容,，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)。但每次提問(wèn),、聽(tīng)寫都要評(píng)批記分,，這樣可以使學(xué)生引起重視，加強(qiáng)記憶的效果,。同時(shí),，有必要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些主觀題的訓(xùn)練。因此,，提高課堂40分鐘的效率,，能起到事半功倍的作用，是提高會(huì)考成績(jī)的關(guān)鍵,。

四,、利用會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)鞏固知識(shí)，提高能力,，是提高會(huì)考復(fù)習(xí)有效性的補(bǔ)充

在歷史教學(xué)中,，學(xué)生不是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是學(xué)習(xí)的主體,，因此,，要教會(huì)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)和會(huì)考復(fù)習(xí)中如何使用會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于有志學(xué)習(xí)文科,、能力較強(qiáng)學(xué)生要激勵(lì)發(fā)展主觀能動(dòng)性,，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。具體說(shuō)來(lái),，就是要避免學(xué)生對(duì)照會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)條目進(jìn)行記憶性學(xué)習(xí),，而引導(dǎo)學(xué)生利用會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。教師要避免對(duì)照會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行知識(shí)條目的抽象講解,，要盡可能讓學(xué)生運(yùn)用他們自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的概念和方法去理解史實(shí),。然后，要鼓勵(lì)學(xué)生按照會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)提出問(wèn)題和評(píng)價(jià)歷史事件，并自己嘗試解答歷史問(wèn)題,。

對(duì)于一些學(xué)習(xí)“差生”,，不少教師頗感頭痛，但不能放棄,，要盡量助其興,、動(dòng)其情、授其法,、促其恒,。因?yàn)榭陀^題分值減少,，而60分的主觀題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)失分會(huì)很多,。顯然，學(xué)困生思維能力,、綜合概括能力,、文字組織能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差。針對(duì)這種情況,，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)階段要多指導(dǎo)他們記憶的方法,、分析歸納的方法、文字表達(dá)的方法,，甚至是依據(jù)會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)專門的填空,，進(jìn)行課堂提問(wèn)和考試復(fù)習(xí)，并在復(fù)習(xí)實(shí)踐中用之,。

高一歷史第一單元總結(jié)篇三

一,、了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容

1、分封制

(1)概念：分封制又叫封邦建國(guó),，周王將宗族姻親和功臣分派到各地,，廣建封國(guó)，各諸侯國(guó)必須承認(rèn)周王的權(quán)威,，承擔(dān)各種義務(wù),。即所謂的“封建親戚,以藩屏周”

(2)目的：鞏固統(tǒng)治。

(3)分封對(duì)象：同姓親族是分封的主體,，還分封功臣,、姻親、殷商降族;

(4)作用：①周人的勢(shì)力范圍擴(kuò)大;②確立了周王天下共主的地位,，鞏固了統(tǒng)治;

③分封制使西周貴族集團(tuán)形成了“周王—諸侯—卿,、大夫—士”的等級(jí)序列。

2,、宗法制

(1)目的：鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序,解決貴族之間在權(quán)力,、財(cái)產(chǎn)和土地繼承上的矛盾

(2)內(nèi)容：周王、諸侯還是卿大夫、士都實(shí)行嫡長(zhǎng)子繼承制度(宗法制的核心),。嫡長(zhǎng)子為大宗,，其他嫡長(zhǎng)子的其他兄弟(次子、庶子)為小宗,。大宗與小宗的關(guān)系是相對(duì)的,。如諸侯對(duì)于周王為小宗，但在本國(guó)為大宗,。

(3)作用：①確立了一整套土地,、財(cái)產(chǎn)和政治地位的分配與繼承制度，保障各級(jí)貴族能夠享受“世卿世祿”的特權(quán),。②有利于凝聚宗族,，防止內(nèi)部紛爭(zhēng)，強(qiáng)化王權(quán),，“國(guó)”和“家”密切的結(jié)合在一起,。

3、中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)：

以血緣關(guān)系為紐帶,，帶有濃厚的部族色彩

二,、中國(guó)古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。

1,、中央集權(quán)制度的基本特征：權(quán)力的高度集中

2,、中央集權(quán)制度內(nèi)容：

(1)皇帝制度：①皇權(quán)至上，大權(quán)總攬;②“家天下”的皇位繼承制,。

(2)中央官制—三公九卿制：三公指丞相(輔佐皇帝處理全國(guó)政務(wù)),、御史大夫(掌管律令、圖籍,，并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官),、太尉(協(xié)助皇帝管理軍務(wù))

(3)地方官制—廢分封，置郡縣(郡守和縣令由皇帝直接任免,?？h以下有鄉(xiāng)、里等基層機(jī)構(gòu))

3,、影響：

徹底打破了傳統(tǒng)的貴族分封制,，奠定了中國(guó)古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎(chǔ)，對(duì)此后2000多年的中國(guó)政治與社會(huì)產(chǎn)生了重要的影響

三,、列舉從漢到明清政治制度演變的史實(shí).

1,、漢武帝集權(quán)：

①建立中朝②設(shè)置刺史—代表中央監(jiān)察地方。③實(shí)行推恩令—解決了諸侯國(guó)問(wèn)題,。

2,、唐朝三省六部制：

(1)結(jié)構(gòu)：①三省——中書(shū)省(起草詔令),、尚書(shū)省(負(fù)責(zé)執(zhí)行)、門下省(封駁審議)

②六部——吏部,、戶部,、禮部、兵部,、刑部,、工部。

(2)作用：提高了辦事效率;

相權(quán)一分為三,，有利于加強(qiáng)皇權(quán),。

3、宋初強(qiáng)化中央集權(quán)的措施(要注意分割相權(quán),、與削弱地方權(quán)力兩方面)

(1)措施：

①收精兵：原則是統(tǒng)兵權(quán)與調(diào)兵權(quán)分離,，三衙(統(tǒng)兵)、樞密院(調(diào)兵),。

②削實(shí)權(quán)：在中央把相權(quán)一分為三(設(shè)樞密院分割宰相的軍權(quán);設(shè)中書(shū)門下作為宰相的辦公機(jī)構(gòu),，用參知政事分割宰相的行政權(quán);設(shè)三司使分割宰相的財(cái)權(quán));在地方上州郡直屬中央，州郡長(zhǎng)官之下設(shè)通判,，派文臣出任州郡長(zhǎng)官。

③制錢谷：由轉(zhuǎn)運(yùn)使把地方財(cái)賦運(yùn)到中央,。使地方失去割據(jù)的財(cái)政基礎(chǔ)

(2)影響：加強(qiáng)了中央集權(quán),，改變了唐末以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。

造成了“冗官”,、“冗兵”,、“冗費(fèi)”的國(guó)家財(cái)政危機(jī)。

4元朝：元朝廢三省,，實(shí)行一省制,，即中書(shū)省。

5,、明朝： 廢除丞相,，相權(quán)、皇權(quán)合而為一,，專制皇權(quán)發(fā)展到高峰

明朝設(shè)立內(nèi)閣：明太祖設(shè)殿閣大學(xué)士,，明成祖正式設(shè)內(nèi)閣。僅備顧問(wèn),，不參與決策

6,、清朝設(shè)立軍機(jī)處：

①時(shí)間：雍正年間

②原因：處理西北緊急軍務(wù)

③職權(quán)：處理軍務(wù)，參與處理內(nèi)政外交,、制定軍政大計(jì),、審理重大案件,。只跪奏筆錄

④影響：提高了行政效率;軍國(guó)大事皆由皇帝裁決，專制皇權(quán)高度發(fā)展,。軍機(jī)處的設(shè)立,，是專制皇權(quán)高度發(fā)展的重要標(biāo)志。

四,、說(shuō)明中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn),。

權(quán)力高度集中，地方權(quán)力不斷消弱,、中央權(quán)力不斷加強(qiáng);君權(quán)不斷加強(qiáng),、相權(quán)不斷分散削弱。

五,、明清君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響

積極影響：①有利于多民族國(guó)家的統(tǒng)一,、鞏固。②有利于社會(huì)安定,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、文化繁榮。③為康乾盛世的出現(xiàn)提供政治保障

消極影響：①君主專制,，決策具有個(gè)人獨(dú)斷和隨意性的特點(diǎn),，容易出現(xiàn)暴政;②官吏惟上是從，助長(zhǎng)官場(chǎng)因循守舊之風(fēng);③造成官僚機(jī)構(gòu)的膨脹,，官僚主義,、貪污盛行;④造成個(gè)人自然權(quán)利的流失，近代民主共和制度的建立缺乏社會(huì)基礎(chǔ),，妨礙社會(huì)進(jìn)步等,。