很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫(xiě)一些讀后感，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟,。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

慈母情深讀后感篇一

1,、播放《母親》,。聽(tīng)了這首歌曲讓你想起了什么？

2,、學(xué)生交流

3,、談話：想到了自己的母親，讓我們想起了她對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)限的,。母愛(ài)給人的力量也是無(wú)窮的,。所以人們都說(shuō)母愛(ài)是偉大的,。這節(jié)課，老師跟同學(xué)們一起來(lái)讀一篇關(guān)于母愛(ài)的故事,。

4,、板書(shū)課題

二、初讀課文,，整體感知

2,、學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。

3,、小組合作探究：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)將你的讀書(shū)感受交流交流,，可以圍繞感受深的句子談感受，可以抓住喜歡的段落進(jìn)行有感情的朗讀,，還可以圍繞一個(gè)中心問(wèn)題進(jìn)行探究,。過(guò)一會(huì)兒我們進(jìn)行全班的匯報(bào)。

（屏幕播放：圍繞感受深的句子談感受,。抓住喜歡的段落進(jìn)行有感情地朗讀,。圍繞一個(gè)中心問(wèn)題進(jìn)行探究解決。）

三,、全班匯報(bào),，研讀感悟

（一）我們先來(lái)看看映入我眼簾的第一眼的母親：

出示：一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近,。

1、自己讀讀,，你看到了一位怎樣的母親,。（極其瘦弱）

2、一個(gè)辛苦的母親,，辛苦到了極其瘦弱,。極其瘦弱到怎樣？（極其瘦弱的脊背,，面黃肌瘦,、皮包骨頭）指讀。

（2）震耳欲聾就是（生接）,，齊讀,，讀出震耳欲聾的感覺(jué)

（3）聽(tīng)到過(guò)震耳欲聾的聲音過(guò)嗎？什么滋味,？帶著這種感覺(jué)再讀這句話,。

（4）母親工廠里這震耳欲聾的聲音響了多久？（沒(méi)停過(guò)）找出依據(jù)

當(dāng)你了解這些,，再看看這瘦弱的脊背,，你想說(shuō)什么,。

（二）一個(gè)簡(jiǎn)單的外貌描寫(xiě)就刻畫(huà)出一位慈母的深情，那么這個(gè)情深在母親的每一個(gè)動(dòng)作,，每一個(gè)眼神中我們能否也感受到呢,？我們?cè)賮?lái)看看這句。

句子：背直起來(lái)了,，我的母親,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親,。褐色的口罩上方,，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親------,。

1,、自己讀讀,你看到了怎樣的母親？（疲憊的母親）

2,、誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這句話的特別之處,？（我的母親，三次放在一個(gè)句末）

再讀,，看看有什么感覺(jué),？

6、是啊,，這樣一個(gè)疲憊的母親讓我們心痛,，心碎、更讓我們心存敬意,，因?yàn)槟赣H的疲憊里深藏著慈母的情深啊,。帶著自己的感受再讀這段話。

（三）這樣的句子還有一句：

1,、四個(gè)立刻又,，你又體會(huì)到了什么？（忙碌）讀

3,、這樣的忙碌,，這樣的單調(diào)，那就是慈母情深啊,。

（四）這樣的情深還在這樣一個(gè)細(xì)節(jié)中.出示：

“母親掏衣兜,，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著,?！?/p>

1、讀讀,母親的情深在什么地方,？(掏 龜裂 揉得皺皺)

a,、龜裂的手指,，手指裂開(kāi)了，母親非常的辛苦

母親用龜裂的手指曾經(jīng)還為我們做些什么,？

掏

2,、母親為什么是掏出來(lái)的，而不是拿出來(lái)的,？指名讀

3,、我們?cè)賮?lái)看看這段文字，補(bǔ)充：母親是一位臨時(shí)工,，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作,，三年才回來(lái)一次。我們5個(gè)孩子,，全憑母親帶養(yǎng),。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資27元,，她每天不吃早飯,，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無(wú)聲息地離開(kāi)家,，每天回家吃過(guò)晚飯,，往往九點(diǎn)來(lái)鐘了。

我們上床睡覺(jué),，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們一針一針,、一線一線縫補(bǔ)衣褲。

母親一個(gè)月拼命工作,，得來(lái)27元工資,。分到30天，平均每天0.9元,，我們兄妹五個(gè)，加上母親共6口人,，平均每天的生活費(fèi)為0.15元,，而一元五角就相當(dāng)于我家一個(gè)人10天的基本生活費(fèi)。

（1）母親掏出來(lái)的是什么,？

（2）母親掏出的僅僅是這些嗎,？（母親的心血、母親滾燙的愛(ài),，母親對(duì)我的期望）

一個(gè)掏字,，那就是——“慈母情深”。

四,、結(jié)尾

這是一位真實(shí)的母親,，這位母親就是當(dāng)代著名的文學(xué)家——梁曉聲的母親,。多年后，他在回憶母親時(shí),，這樣寫(xiě)道：她生育了我們,，她就要把我們撫養(yǎng)成人。她從未懷疑她不能夠,，這是唯一的始終不渝的信念,。

五、作業(yè)：閱讀梁曉聲《母親》中的其它內(nèi)容,。

慈母情深讀后感篇二

1.認(rèn)識(shí)課文中的生字,。理解“龜裂、失魂落魄,、疲憊”等詞語(yǔ)意思,。

2.有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句,。

3.通過(guò)對(duì)母親外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句,、段,、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)母親外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句,、段,、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情,。

教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)母親生活的辛苦,，從而進(jìn)一步理解母愛(ài)的無(wú)私崇高，激發(fā)對(duì)母親的感激熱愛(ài),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、誦讀詩(shī)文，激發(fā)情感：

課件出示母愛(ài)的小詩(shī),，學(xué)生朗讀體會(huì),，引入課文。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況,，整體感知

1.輪流讀文，讀準(zhǔn)生字詞。

2.課文主要講了一件什么事,？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括,。

3.交流：你覺(jué)得這是一位怎樣的母親？（貧窮,、辛苦,、瘦弱，無(wú)私,、關(guān)愛(ài)孩子,、通情達(dá)理……）

三、細(xì)讀課文,，鎖定形象

1.帶著這些感受,，深入到課文的字里行間，找出母親的外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言等描寫(xiě)，用心體會(huì)這是怎樣的一位母親,，做好標(biāo)注,。

2.交流感受，反復(fù)品讀

辛勞的母親

（一）

a.?? 從“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),，走到那個(gè)角落,，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近,。周圍幾只燈泡烤著我的臉,。”體會(huì)母親之勞苦,，感受母親之堅(jiān)強(qiáng),。

b.帶著這種感情讀小詩(shī)，讀課題,。

（二）

a.從“背直起來(lái)了,，我的母親，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,，我的母親,。褐色口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,，我的母親……”體會(huì)母親之勞苦，感受母愛(ài),。

b.我們把這段文字,，轉(zhuǎn)換成詩(shī)的形式來(lái)讀一讀,體會(huì)感情。

背直起來(lái)了，

我的母親,，

轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,，

我的母親。

褐色口罩上方,，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,，

我的母親……

c. 帶著這種感情讀小詩(shī)，讀課題,。

（三）

a.從“母親說(shuō)完,，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背,，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,，立刻又陷入了忙碌……”體會(huì)母親的忙碌，感受母愛(ài),。

b.“立刻”“立刻”“立刻” “立刻”讓你感受到什么？體會(huì)讀。

c. 帶著這種感情讀小詩(shī),，讀課題,。

貧困的母親

a.從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票,，用龜裂的手指數(shù)著,。”體會(huì)母親的辛勞與貧困,。

b.你有過(guò)向自己的媽媽要錢的經(jīng)歷嗎,？你母親是怎么給你的？(對(duì)比體會(huì)母親的貧困)

c.試著指責(zé)孩子,，你看你媽這是在怎樣的掙錢呀,！

你看你媽這是在(拿命來(lái))掙錢！

你看你媽這是在(拼命地)掙錢,！

你看你媽這是在(多么辛苦地)掙錢,！

你看你媽這是在(多么不容易地)掙錢！

……

d.面對(duì)這樣的一連串的指責(zé),，你還忍心朝你媽要錢買書(shū)嗎,？這一連串的指責(zé)里，哪一句是屬于你媽媽的,？帶著這種感情讀小詩(shī),，讀課題。

四.讓愛(ài)流芳,，升華主題

1.欣賞歌頌?zāi)赣H的歌曲,。

2.說(shuō)出自己的心里話,，感激，問(wèn)候,，祝福語(yǔ)等等,。

3.再次深情朗讀小詩(shī)，深情呼喚課題,。

教學(xué)反思：

很喜歡這樣的課文,。不唯美，不矯情,，不浪漫,。似乎是從最平凡不過(guò)的生活小事中信手拈來(lái)，用樸素而又平實(shí)的語(yǔ)言,，寫(xiě)出一份人間摯情,。因?yàn)檫@份平凡和真實(shí)而感動(dòng)。

課文挺長(zhǎng),，首先想到的是如何長(zhǎng)課短教的問(wèn)題,。還有，應(yīng)該從怎樣的角度切入,、從怎樣的層面去理解,，才能真正體會(huì)到這份母愛(ài)的深沉和博大。在反復(fù)研讀課文之后,，定下了教學(xué)思路：一,、自讀課文，整體感知,，說(shuō)說(shuō)心目中的母親形象,；二、抓住母親外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作等描寫(xiě)，深入咀嚼重點(diǎn)詞語(yǔ),，體會(huì)母親之“苦”,，并通過(guò)補(bǔ)充文本進(jìn)一步進(jìn)一步理解母親的偉大；三,、研讀“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的,！”這句話，感受母親的自豪,、高興,，結(jié)合前文的“苦”，深入領(lǐng)會(huì)這份“愛(ài)”的無(wú)私,、偉大,；四,、有機(jī)插入歌曲，進(jìn)行課后延伸,，升華情感。

上課的過(guò)程中,，在指導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句的環(huán)節(jié)不知不覺(jué)化了不少時(shí)間,。呵呵，超過(guò)了預(yù)算,，后面就有點(diǎn)捉襟見(jiàn)肘了,，緊趕緊趕的，作出一些調(diào)整,，拉掉兩個(gè)小環(huán)節(jié),，在倉(cāng)促中收尾了?；仡^看看,，講得太多，學(xué)生的自主性體現(xiàn)不夠,，何況頭重腳輕,。

慈母情深讀后感篇三

《慈母情深》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第九冊(cè)第六組“父母之愛(ài)”專題中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事,，表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情,。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)母親外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句,，感受母愛(ài)的偉大,，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。

設(shè)計(jì)理念：

本課為略讀課文,，在教學(xué)時(shí)注重教給學(xué)生自主讀書(shū)的方法,，讓學(xué)生在靜思默想、圈點(diǎn)批注中潛心會(huì)文,，通過(guò)師生間“平等對(duì)話”,，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo),，把握課文的情感脈搏,，努力做到“以讀為本、情文相生”,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾,、龜裂”等,。

2、有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)誦讀文中描寫(xiě)母親言行的句段,，感受作者潛詞造句的精妙。

3,、通過(guò)對(duì)母親外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句段的品析,，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激,、熱愛(ài)與崇敬之情。

一,、誦讀小詩(shī),，激發(fā)情感。

1,、課件出示小詩(shī),，師配樂(lè)誦讀。

2,、師深情述說(shuō)：知道這棵大樹(shù)是誰(shuí)嗎,？她就是世界上最愛(ài)你的人——母親，母親的愛(ài),，純純?nèi)羲?，綿綿如溪，沉沉似海,，今天,，就讓我們走進(jìn)當(dāng)代作家梁曉聲的童年，去認(rèn)識(shí)一位普通的母親,，去感受那博大的慈母情懷,。板書(shū)課題，齊讀課題,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、打開(kāi)書(shū)，自由大聲地讀讀課文,，要做到不讀錯(cuò)字,，不漏字,，不添字，盡量把課文讀通,、讀順,。

2、指名上臺(tái)板書(shū)詞語(yǔ)“失魂落魄,、震耳欲聾,、龜裂”。讀準(zhǔn)多音字“龜”,，帶上感情讀這些詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

3,、用三言兩語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是通過(guò)一件什么事情寫(xiě)出慈母情深的。

三,、研讀課文,，感悟深情。

1,、同學(xué)們平時(shí)的零花錢是多少,？這區(qū)區(qū)的一元五角錢怎么就能表達(dá)母親的深情呢？先別急著回答,，這是一篇寫(xiě)人的課文,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么樣才能讀懂一個(gè)人物呢？（板書(shū)：一言一行）

出示自學(xué)要求：

①默讀課文,，畫(huà)出描寫(xiě)母親工作環(huán)境,，語(yǔ)言、動(dòng)作的句子,。

②選擇其中特別令你感動(dòng)的一句,，反反復(fù)復(fù)地讀一讀，體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵的慈母情深,，在句子旁邊進(jìn)行批注,。

學(xué)生讀書(shū)批注，教師巡回指導(dǎo),。

2,、交流研讀句子，預(yù)設(shè)如下：

a,、體驗(yàn)?zāi)赣H的工作環(huán)境,。

出示：▲七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

（2）創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)朗讀,。師：這震耳欲聾的聲音響了多久,？母親昨天在什么環(huán)境中工作？（一生讀句）母親明天在什么環(huán)境中工作,？（讀）母親春天在什么環(huán)境中工作,？（讀）母親秋天在什么環(huán)境中工作？（讀）一天又一天,，一月又一月,，一年又一年，母親就在“震耳欲聾”的環(huán)境中掙錢,。（齊讀）

（3）出示補(bǔ)充資料1,，深入理解母親的工作環(huán)境：母親為我們掙錢的那個(gè)地方是一個(gè)不足二百平米的廠房，潮濕陰暗,，七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著,，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。因?yàn)楣饩€陰暗,，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡,。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi),，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量,，使我感到猶如身在蒸籠。

（4）小結(jié)學(xué)法：同學(xué)們,，剛才我們就是抓住描寫(xiě)母親工作環(huán)境的這個(gè)句子,，抓住“震耳欲聾”這個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)到了母親的深情,。咱們讀書(shū)就是應(yīng)該這樣,，用這樣的方法繼續(xù)交流。

b,、感悟母親的“辛勞”,。（根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)調(diào)整）

（1）學(xué)生自由交流,，說(shuō)感悟,。

（3）指導(dǎo)個(gè)性化朗讀，讀出“我”的吃驚,，母親的辛勞,、吃驚。（板書(shū)：辛勞）

▲??? 母親掏衣兜,，掏出一卷揉得皺皺的毛票,，用龜裂的手指數(shù)著。

（2）出示補(bǔ)充資料2：母親是一個(gè)臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作,，我們5個(gè)孩子,，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班,，每月工資27元,，她每天不吃早飯，帶上半盒高粱米或大餅子,，悄無(wú)聲息地離開(kāi)家,，每天回家總在七點(diǎn)半左右。

（3）師深情述說(shuō)：孩子們,，你看母親每月的工資才27元,，這一元五角對(duì)母親來(lái)說(shuō)就是她一天多，最起碼要工作十幾個(gè)小時(shí)才能換來(lái)的血汗錢呀,！此時(shí),，母親卻把她不舍得吃、不舍得用,，拼死拼活賺來(lái)的錢掏給了我，這種情深不深,？帶著這種感動(dòng),，讓我們讀讀這個(gè)句子。

（1）請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地讀這句話,，字字入目,，句句入心地讀，讀著讀著,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話中有一個(gè)詞,，作者一口氣用了四次。（立刻）抓住它細(xì)細(xì)地品味一番,。

▲引讀課文1—3小節(jié)：

（1）師：面對(duì)如此憔悴,、疲憊、甚至可憐的母親,，我卻來(lái)向她要錢,，要她辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來(lái)的一元多錢,。不為別的,，只因?yàn)椋ㄒx課文第一節(jié)），只因?yàn)椋ㄒx課文第三節(jié)）,，雖然……雖然……（引讀課文第二節(jié)）但我還是來(lái)向母親,，向苦苦掙扎，拼命養(yǎng)活五個(gè)孩子的母親要這么多錢了,。

c,、感悟母親的“通情達(dá)理”,。

（1）為什么會(huì)是塞？母親塞到我手里的僅僅是錢嗎,？板書(shū)：母愛(ài)

（2）齊讀這個(gè)句子,。

3、真情表白：我鼻子一酸,，攥著錢跑了出去……心想：???????????????????????? （此刻,，我會(huì)想些什么呢？拿出作業(yè)本寫(xiě)一寫(xiě)）

四,、課外延伸,，升華情感。

1,、也就是從那天起,，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，也就在那一年,，我有了幾十本長(zhǎng)篇小說(shuō),，這都是我自己掙錢買的，這是一個(gè)母親給予一個(gè)兒子的力量,。母親的那句話,，時(shí)時(shí)在我心頭縈繞，時(shí)時(shí)在我耳畔回旋,，時(shí)時(shí)催我?jiàn)^進(jìn),，終于我成了大作家。出示梁曉聲簡(jiǎn)介：（略）

2,、回讀課題,，結(jié)課。我的這一切成績(jī)的取得,，我的成功都源于——慈母情深,，孩子們讓我們每個(gè)人都銘記母親對(duì)我們的那份深情，那份愛(ài),，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)我們最最親愛(ài)的媽媽,，再讀課題——慈母情深。

3,、布置課外閱讀：回去讀一讀冰心的《紙船——寄母親》,。

慈母情深讀后感篇四

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄,、震耳欲聾,、龜裂”等。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

3.通過(guò)對(duì)母親外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句,、段,，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)母親的善良,、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、談話導(dǎo)入：

1,、在日常生活中，你從哪些地方感受到媽媽對(duì)你的愛(ài),？（指名學(xué)生說(shuō),。）今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，也是講的是一位母親對(duì)兒子深沉的愛(ài),。

2,、板書(shū)課題，齊讀課題,。

3,、介紹作者。

梁曉聲（1949──）　《慈母情深》的作者,，主要作品有：短篇小說(shuō)《父親》；中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》,；長(zhǎng)篇小說(shuō)《雪城》,、《年輪》等。小說(shuō)集《天若有情》,、《這是一片神奇的土地》,、《人間煙火》、《白樺樹(shù)皮燈罩》,、《黑紐扣》,。

二、整體感知

1,、讀課文,，做練習(xí)：

我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄,。于是,，我來(lái)到母親工作的地方，那里噪聲（????? ），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱,，當(dāng)知道我想要錢買書(shū),，母親用（??? ）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（??? ）,，我鼻子一酸,，（? ）著錢跑了出去。

2,、看大屏幕訂正,。對(duì)的請(qǐng)舉手。請(qǐng)一生讀練習(xí)題,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)字詞

龜?? 攥

4、齊讀練習(xí)題

三,、感悟“慈母情深”

1,、默讀課文，勾畫(huà)表現(xiàn)母親對(duì)我的愛(ài)的詞句,。

2,、集體交流

重點(diǎn)從三個(gè)方面來(lái)體會(huì)：

這七八十臺(tái)縫紉機(jī)一刻也沒(méi)停止過(guò)，母親在怎樣的環(huán)境下工作,？就在這樣的環(huán)境下工作,，齊讀——從我進(jìn)入工廠，到我離開(kāi)工廠,，這震耳欲聾的聲音一刻也沒(méi)停過(guò),。

想象一下，昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作,，讀——

想象一下,，明天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀——

想象一下,，去年的母親在怎樣的環(huán)境下工作,，讀——

以上這些，與媽媽慷慨地給我錢買書(shū)形成了強(qiáng)烈對(duì)比,?！拔彝Ω吲d他愛(ài)看書(shū)的”。

① 理解：

●“我的母親”出現(xiàn)三次,，很特別,，讀一讀。

●誰(shuí)的背直起來(lái)了,？誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,？誰(shuí)的眼睛望過(guò)來(lái)了,？

我的母親應(yīng)該放在句子前面呀，這是第二個(gè)特別的地方,。讀句子,。

●三句話可以合成一句話，按理來(lái)說(shuō)“我的母親”只用一個(gè)放在前面就行了,。

比較句子：我的母親背直起來(lái)了,，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方,，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我,。

讀讀比較兩個(gè)句子有什么不同？

②看過(guò)電影嗎,？看過(guò)慢鏡頭嗎,？哪一句話給你慢鏡頭的感覺(jué)？

慢鏡頭是希望每一個(gè)觀眾能看得仔細(xì),，看得生動(dòng),，看得清楚，我們一起看一看,。

●閉上眼睛,，師讀“背直起來(lái)了，我的母親,！”

這是我的母親的臉嗎,？

●我讀“我的母親”你們讀前面——再讀；

●你們讀“我的母親”,，我讀其它——

●?? 我的母親就是這樣工作的,，就是這樣賺錢的，讀這三句話,。

四.再現(xiàn)畫(huà)面,，感受母愛(ài)。

1.老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇,，讓課文中的文字變成一幅幅畫(huà)面。現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師,，你準(zhǔn)備選取哪些鏡頭,？為什么？先讀書(shū)思考,，還可以同桌討論討論,，然后我們交流?！?.學(xué)生讀書(shū)準(zhǔn)備后交流,。

3.誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)電視劇的開(kāi)頭,？

4.生邊答師邊指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)體會(huì)對(duì)母親及母親對(duì)我濃厚的情感,。

五,、是啊,！掙錢不易,，毅然給錢，兩相對(duì)比,，足見(jiàn)慈母情深,！分組朗讀全文。注意集中表現(xiàn)母親外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子。

在角落工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著,，頭和縫紉機(jī)挨得很近,。”──瘦弱的母親,！

“母親掏衣兜,，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著,?！暴ぉへ毧嗟哪赣H！

“母親說(shuō)完,，立刻又坐了下去,，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,，立刻又陷入了忙碌……”──辛勞的母親,！

然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢買閑書(shū),，勸阻她給我錢時(shí),，母親卻說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的”。──通情達(dá)理的母親,。

在讀中再現(xiàn)情境,，在讀中體會(huì)感情。集中表現(xiàn)了慈母深情,，同時(shí)反映了“我”當(dāng)時(shí)的感受,、體驗(yàn)，表達(dá)出強(qiáng)烈的熱愛(ài)母親的情感,。強(qiáng)調(diào)“背直起來(lái)了”,，“轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了”,，“一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我”。

五,、總結(jié)升華,，拓展學(xué)習(xí)

1、總結(jié)：

為什么說(shuō)慈母情深,？課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的,？

這位平凡的母親，辛勞的母親,，貧寒的母親,，在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛(ài)，給人留下了何等難忘的印象,。

2,、升華：

讀了課文，你想對(duì)文中的母親或者自己的母親說(shuō)點(diǎn)什么,？

有一種愛(ài),，讓人淚流滿面，有一種愛(ài),，讓人心靈震顫,，孩子們挺起背，坐直了,，讓我們獻(xiàn)上一曲《懂你》的心聲吧,！

在《懂你》的歌聲中，欣賞“母親”圖片,。

3,、拓展閱讀：

讀一讀“閱讀鏈接”中的《紙船──寄母親》，交流：自己從中讀懂了什么,。

作業(yè)

1. 感情朗讀,。

2. 背誦《游子吟》

慈母情深讀后感篇五

石橋鋪小學(xué) 李 姣

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄,、震耳欲聾,、龜裂”等。

2.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

3.通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段,，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激,、熱愛(ài)與崇敬之情,。

體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛(ài),。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

1.學(xué)生自主朗讀課文,。說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事,。課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。想得“整天失魂落魄”,，可見(jiàn)渴望之極,。但一元多的書(shū)價(jià)，貧困的家境,，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn),。接著，寫(xiě)母親給錢讓我買書(shū),。最后,，講我終于有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。

2.介紹作者,。

梁曉聲（1949──）　《慈母情深》的作者,，主要作品有：短篇小說(shuō)《父親》；中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》,；長(zhǎng)篇小說(shuō)《雪城》,、《年輪》等。小說(shuō)集《天若有情》,、《這是一片神奇的土地》,、《人間煙火》、《白樺樹(shù)皮燈罩》,、《黑紐扣》,。

3.采用分組、分角色,、分段等多種方式朗讀全文,。

1.理解我家境的貧寒。

2.體會(huì)母親掙錢的辛苦,。

3.感受我對(duì)母親的感激,、熱愛(ài)、崇敬之情,。

以上這些,，與媽媽慷慨地給我錢買書(shū)形成了強(qiáng)烈對(duì)比?！拔彝Ω吲d他愛(ài)看書(shū)的”,。

1.老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇,，讓課文中的文字變成一幅幅畫(huà)面。現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師,，你準(zhǔn)備選取哪些鏡頭,？為什么？先讀書(shū)思考,，還可以同桌討論討論,，然后我們交流。

2.學(xué)生讀書(shū)準(zhǔn)備后交流,。

3.誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)電視劇的開(kāi)頭,？

4.生邊答師邊指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)體會(huì)對(duì)母親及母親對(duì)我濃厚的情感,。

五,、是啊,！掙錢不易,，毅然給錢，兩相對(duì)比,，足見(jiàn)慈母情深,！分組朗讀全文。注意集中表現(xiàn)母親外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子。

在角落工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著,，頭和縫紉機(jī)挨得很近,。”──瘦弱的母親,！

“母親掏衣兜,，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著,?！暴ぉへ毧嗟哪赣H！

“母親說(shuō)完,，立刻又坐了下去,，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,，立刻又陷入了忙碌……”──辛勞的母親,！

然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢買閑書(shū)，勸阻她給我錢時(shí),，母親卻說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的”,。──通情達(dá)理的母親。

在讀中再現(xiàn)情境,，在讀中體會(huì)感情。集中表現(xiàn)了慈母深情,，同時(shí)反映了“我”當(dāng)時(shí)的感受,、體驗(yàn)，表達(dá)出強(qiáng)烈的熱愛(ài)母親的情感,。強(qiáng)調(diào)“背直起來(lái)了”,，“轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了”，“一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我”,。

：讀完課文,，誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)。這位平凡的母親,，辛勞的母親,，貧寒的母親，在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛(ài),，給人留下了何等難忘的印象,。

課后題：“閱讀鏈接”＜紙船――寄母親＞，抽生談?wù)勅粘Ｉ钪心赣H關(guān)愛(ài)自己的小事,，表達(dá)熱愛(ài)母親的感情,。

1. 感情朗讀。

2. 背誦《游子吟》

孟郊：游子吟

慈母手中線,，游子身上衣,。

臨行密密縫，意恐遲遲歸,。

誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春輝？

這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的,，是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團(tuán)結(jié),、協(xié)作,、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人,，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái),，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí),，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案,，不一定都適合你,。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn),，或者提出自己的教案,，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課,、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò),，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧,、群策群力,，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng),，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上,。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢,？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整,、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,，看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中,，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路,，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式,，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù),，但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思,，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材,。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的,。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展,，使人不禁有“慢”下來(lái)，甚至是“走老路”的感覺(jué),。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的,，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了,，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚,；第三受某些專家的影響，加之一些 瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破,。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是,，老師的探索熱情并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失,，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師,，不光得到了某些備課上的便利,，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng),。（人民教育出版社小語(yǔ)室 王林）

慈母情深讀后感篇六

1.了解梁曉聲的文學(xué)常識(shí),。

2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容,。

3.通過(guò)對(duì)母親外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的賞析,，體會(huì)母親的慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激,、熱愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)母親的慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激,、熱愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)難點(diǎn)賞析課文對(duì)母親外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě),。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入課文

世界上只有一位最好的女性,她便是慈愛(ài)的母親,。

世界上只有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。

二,、作者簡(jiǎn)介

梁曉聲：男，當(dāng)代作家,，1949年出生,，山東榮城人。當(dāng)過(guò)知青,，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系,。1979年開(kāi)始發(fā)表作品，著有短篇小說(shuō)集《天若有情》,、《白樺樹(shù)皮燈罩》,、《死神》，中篇小說(shuō)集《人間煙火》,，長(zhǎng)篇小說(shuō)《從復(fù)旦到北影》、《雪城》,、《年輪》,、《泯滅》等。其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》,、《父親》,，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。現(xiàn)在兒童電影制片廠任職,，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,。

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.給下列生字注音

失魂落魄?????????? 無(wú)精打采??????? 一貧如洗

2.這篇文章主要講了哪兩件事?

一是母親為我討回小人書(shū),，二是母親給我錢買了一本《青年近衛(wèi)軍》

三,、小聲朗讀課文，體會(huì)慈母情深

相似的句子很多,，如：

“母親說(shuō)完,，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背,，立刻又將頭俯在縫紉板上了,，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……”（母親的辛苦和錢來(lái)之不易）

母親說(shuō)著，就在臺(tái)階上坐了下去,。并且扯著我坐在她身旁,，一條手臂摟著我。（“摟”寫(xiě)出了母親對(duì)“”我的疼愛(ài),。）

母親對(duì)他說(shuō)：“不給,，我就坐在臺(tái)階上不走?！薄安蛔?，媽一定給你要回來(lái),！”（態(tài)度堅(jiān)決。）

2,、同學(xué)之間相互交流閱讀感受：先讀出相關(guān)語(yǔ)句,，然后用“這是一個(gè)??????? 的母親，這里用了?????? 描寫(xiě)”句式說(shuō)話,。

四,、小結(jié)，板書(shū)：

第二課時(shí)

一,、細(xì)讀課文第一個(gè)故事,，思考討論以下問(wèn)題：

2、母親為什么要如此堅(jiān)定地幫我要回小人書(shū),？

（因?yàn)樾∪藭?shū)是我巨大的財(cái)富,，失去它我就覺(jué)得“破產(chǎn)了”，我絕望得不想活,，而母親她愛(ài)我,，要維護(hù)孩子利益）。

3,、警察為什么會(huì)叫一輛小車把我們送到家門口？

（1）本來(lái),，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，小人書(shū)已經(jīng)是生命了，可是在和警察對(duì)抗的情況下,，孩子覺(jué)得可能不得不認(rèn)輸了,。但是，并不把小人書(shū)當(dāng)作生命的母親卻比孩子堅(jiān)定,。因?yàn)?，小人?shū)固然是由于在自己孩子的心目中重要，才在她的心目中重要,，但是,，一旦進(jìn)入當(dāng)下的情境，小人書(shū)在自己就多了一份含義：做人的尊嚴(yán),。這是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的女人,，她疼愛(ài)自己的孩子，為了孩子挺身而出,，代替孩子說(shuō)了許多好話,，可是無(wú)效；于是她就不再羅嗦,，不再說(shuō)任何話,。這表現(xiàn)她很自尊,，她不再求人，不因?yàn)樘蹛?ài)孩子就委曲自己,，作可憐相,。她惟一的抗?fàn)幾藨B(tài)就是堅(jiān)定地靜坐，不達(dá)目的,，決不罷休,。“而母親失去的是被極端輕蔑了的尊嚴(yán),。一個(gè)自尊的女人的尊嚴(yán),。”警察為這位富有尊嚴(yán)的母親所感動(dòng),。（2）被這無(wú)所畏懼維護(hù)孩子利益的母愛(ài)所打動(dòng),。

3、分角色朗讀,。

二,、熟讀“那是我第一次到母親為我們掙錢的地方”到文章結(jié)束。思考,、討論下列問(wèn)題,。

（本文描寫(xiě)母親她們的工作環(huán)境惡劣、艱苦,，勞動(dòng)場(chǎng)景忙碌,、緊張，又臟,、又累,，可見(jiàn)母親掙錢的艱辛，與下文母親毫不猶豫給錢讓我買書(shū)形成對(duì)比,，更有力地表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的疼愛(ài),、慈祥，突出主題,。）

（選取自己認(rèn)為更精彩,、更動(dòng)人的作一分析。如：我覺(jué)得本文的描述更精彩,，更動(dòng)人,。我目睹了母親的工作環(huán)境和勞動(dòng)場(chǎng)景，深切感受到母親掙錢的艱辛,，卻為了滿足孩子強(qiáng)烈的讀書(shū)愿望,，給錢買書(shū)，實(shí)在令我感到辛酸,、感動(dòng),，更加感激,、崇敬母親。）

（這句話是說(shuō),，母親掙錢那么不易,，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書(shū),，使我滿足了讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望,。我如果用那錢再買別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親,，對(duì)不起母親濃濃的愛(ài)子真情,。）

四、 文中多次出現(xiàn)“第一次”或“從來(lái)沒(méi)有”,，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句.說(shuō)說(shuō)其特殊意味,。

如：我忘不了我的小說(shuō)第一次被印成鉛字的那份兒喜悅。句中“第一次”蘊(yùn)含著對(duì)母親深深的感激之情,。

母親,，還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢?！皬膩?lái)沒(méi)有”意在突出母親第一次給我一元多錢,，強(qiáng)調(diào)“一元多錢”是個(gè)非同小可的數(shù)字，可見(jiàn)生活的貧困,，可見(jiàn)對(duì)“我”熱愛(ài)讀書(shū)的支持,。

五、詞句品味,、積累

（“像一只充血的獨(dú)眼……瞪著我們”不能改為“像一顆耀眼的大紅寶石,，光芒四射地照耀著我們”,。因?yàn)楦暮蟮谋扔骶渑c作者當(dāng)時(shí)的心情不吻合,。

如“一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫”。形象地寫(xiě)出了小胡同又狹窄又昏暗,。）

2.母親低聲對(duì)我說(shuō)：“數(shù)數(shù),。”語(yǔ)調(diào)很平靜,。

母親終于拉著我起身,，昂然走下臺(tái)階。

注意：討回了書(shū),，取得了勝利,，母親沒(méi)有笑容，也沒(méi)說(shuō)“謝謝”,。

（“語(yǔ)調(diào)很平靜”“昂然”表現(xiàn)出母親討回的不僅僅是小人書(shū),，更是做人的尊嚴(yán),。）

3.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》想得整天失魂落魄，無(wú)精打采,。

七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾,。

并因自己十五歲了才意識(shí)到自己應(yīng)該是一個(gè)大人了而感到羞愧難當(dāng)，無(wú)地自客,。

揣摩加點(diǎn)成語(yǔ),、熟語(yǔ)表達(dá)的神情或狀態(tài)。

“失魂落魄”“無(wú)精打采”突出了我渴望有書(shū)的程度,。

“震耳欲聾”可見(jiàn)工作環(huán)境的惡劣,，突出母親掙錢的不易。

“差愧難當(dāng)”“無(wú)地自容”寫(xiě)出了“我”慚愧的神態(tài),。

4.體會(huì)文中“我想我不能再對(duì)……說(shuō)——……”,、“我想我沒(méi)有權(quán)利……，無(wú)論為……還是為……”句式蘊(yùn)含的表達(dá)力量,。

“我想我不能再對(duì)……說(shuō)一一……”蘊(yùn)含著母親無(wú)比堅(jiān)定的意念,，一定要討回自尊。

“我想我沒(méi)有權(quán)利……,，無(wú)論為……還是為……”句式蘊(yùn)含著母親掙錢的艱辛,。

如果不這樣重復(fù)“立刻”，而把后面的三個(gè)“立刻”分別改為“馬上”,、“趕緊”“很快”,，表達(dá)效果有什么不同？請(qǐng)品味,。

連續(xù)四個(gè)“立刻”或排比句式,，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了母親為掙錢而爭(zhēng)分奪秒,，可見(jiàn)錢來(lái)之不易,。而改為“馬上”“趕緊”“很快”，雖有動(dòng)作迅速之意,，但語(yǔ)勢(shì)緩和,。

六、拓展：閱讀《母親》,，談?wù)劯惺堋?/p>

七,、作業(yè)：給媽媽寫(xiě)封感謝的信。

慈母情深讀后感篇七

1.了解梁曉聲的文學(xué)常識(shí),。

2.有感情地朗讀課文,，把握課文內(nèi)容。

3.通過(guò)對(duì)母親外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言描寫(xiě)的賞析,，體會(huì)母親的慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情,。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)母親的慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激,、熱愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)難點(diǎn)

賞析課文對(duì)母親外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言描寫(xiě)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、?導(dǎo)入課文

世界上只有一位最好的女性,她便是慈愛(ài)的母親,。

世界上只有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。

二,、作者簡(jiǎn)介

梁曉聲：男,，當(dāng)代作家，1949年出生,，山東榮城人,。當(dāng)過(guò)知青，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系,。1979年開(kāi)始發(fā)表作品,，著有短篇小說(shuō)集《天若有情》、《白樺樹(shù)皮燈罩》,、《死神》,，中篇小說(shuō)集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《從復(fù)旦到北影》,、《雪城》,、《年輪》、《泯滅》等,。其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》,、《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)?，F(xiàn)在兒童電影制片廠任職,，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,。

三,、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.給下列生字注音

失魂落魄?????????? 無(wú)精打采??????? 一貧如洗

2.這篇文章主要講了哪兩件事?

一是母親為我討回小人書(shū)，二是母親給我錢買了一本《青年近衛(wèi)軍》

三,、小聲朗讀課文,，體會(huì)慈母情深

相似的句子很多，如：

“母親說(shuō)完,，立刻又坐了下去,，立刻又彎曲了背,，立刻又將頭俯在縫紉板上了，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……”（母親的辛苦和錢來(lái)之不易）

母親說(shuō)著,，就在臺(tái)階上坐了下去,。并且扯著我坐在她身旁，一條手臂摟著我,。（“摟”寫(xiě)出了母親對(duì)我的疼愛(ài),。）

母親對(duì)他說(shuō)：“不給，我就坐在臺(tái)階上不走,?！薄安蛔撸瑡屢欢ńo你要回來(lái),！”（態(tài)度堅(jiān)決,。）

2、同學(xué)之間相互交流閱讀感受：先讀出相關(guān)語(yǔ)句,，然后用“這是一個(gè)??????? 的母親,，這里用了?????? 描寫(xiě)”句式說(shuō)話。

四,、小結(jié),，板書(shū)：

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文第一個(gè)故事,，思考討論以下問(wèn)題：

2,、母親為什么要如此堅(jiān)定地幫我要回小人書(shū)？

（因?yàn)樾∪藭?shū)是我巨大的財(cái)富,，失去它我就覺(jué)得“破產(chǎn)了”,，我絕望得不想活，而母親她愛(ài)我,，要維護(hù)孩子利益）,。

3、警察為什么會(huì)叫一輛小車把我們送到家門口,？

（1）本來(lái),，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，小人書(shū)已經(jīng)是生命了,，可是在和警察對(duì)抗的情況下,，孩子覺(jué)得可能不得不認(rèn)輸了。但是,，并不把小人書(shū)當(dāng)作生命的母親卻比孩子堅(jiān)定,。因?yàn)椋∪藭?shū)固然是由于在自己孩子的心目中重要，才在她的心目中重要,，但是,，一旦進(jìn)入當(dāng)下的情境，小人書(shū)在自己就多了一份含義：做人的尊嚴(yán),。這是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的女人,，她疼愛(ài)自己的孩子，為了孩子挺身而出,，代替孩子說(shuō)了許多好話,，可是無(wú)效；于是她就不再羅嗦,，不再說(shuō)任何話,。這表現(xiàn)她很自尊，她不再求人,，不因?yàn)樘蹛?ài)孩子就委曲自己,，作可憐相。她惟一的抗?fàn)幾藨B(tài)就是堅(jiān)定地靜坐,，不達(dá)目的,，決不罷休?！岸赣H失去的是被極端輕蔑了的尊嚴(yán),。一個(gè)自尊的女人的尊嚴(yán)?！本鞛檫@位富有尊嚴(yán)的母親所感動(dòng),。（2）被這無(wú)所畏懼維護(hù)孩子利益的母愛(ài)所打動(dòng)。

3,、分角色朗讀,。

二、熟讀“那是我第一次到母親為我們掙錢的地方”到文章結(jié)束,。思考,、討論下列問(wèn)題。

（本文描寫(xiě)母親她們的工作環(huán)境惡劣,、艱苦,，勞動(dòng)場(chǎng)景忙碌、緊張,，又臟,、又累，可見(jiàn)母親掙錢的艱辛,，與下文母親毫不猶豫給錢讓我買書(shū)形成對(duì)比,，更有力地表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的疼愛(ài)、慈祥,，突出主題,。）

（選取自己認(rèn)為更精彩、更動(dòng)人的作一分析,。如：我覺(jué)得本文的描述更精彩,，更動(dòng)人。我目睹了母親的工作環(huán)境和勞動(dòng)場(chǎng)景,，深切感受到母親掙錢的艱辛,，卻為了滿足孩子強(qiáng)烈的讀書(shū)愿望，給錢買書(shū),，實(shí)在令我感到辛酸,、感動(dòng)，更加感激,、崇敬母親,。）

（這句話是說(shuō)，母親掙錢那么不易,，家境那么困難,，但毫不猶豫地給錢讓我買書(shū)，使我滿足了讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望,。我如果用那錢再買別的東西,，實(shí)在對(duì)不起母親，對(duì)不起母親濃濃的愛(ài)子真情,。）

四,、 文中多次出現(xiàn)“第一次”或“從來(lái)沒(méi)有”，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句.說(shuō)說(shuō)其特殊意味,。

如：我忘不了我的小說(shuō)第一次被印成鉛字的那份兒喜悅,。句中“第一次”蘊(yùn)含著對(duì)母親深深的感激之情。

母親,，還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢,。“從來(lái)沒(méi)有”意在突出母親第一次給我一元多錢,，強(qiáng)調(diào)“一元多錢”是個(gè)非同小可的數(shù)字,，可見(jiàn)生活的貧困，可見(jiàn)對(duì)“我”熱愛(ài)讀書(shū)的支持,。

五,、詞句品味、積累

（“像一只充血的獨(dú)眼……瞪著我們”不能改為“像一顆耀眼的大紅寶石,，光芒四射地照耀著我們”,。因?yàn)楦暮蟮谋扔骶渑c作者當(dāng)時(shí)的心情不吻合。

如“一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫”。形象地寫(xiě)出了小胡同又狹窄又昏暗,。）

2.母親低聲對(duì)我說(shuō)：“數(shù)數(shù),。”語(yǔ)調(diào)很平靜,。

母親終于拉著我起身,，昂然走下臺(tái)階。

注意：討回了書(shū),，取得了勝利,，母親沒(méi)有笑容，也沒(méi)說(shuō)“謝謝”,。

（“語(yǔ)調(diào)很平靜”“昂然”表現(xiàn)出母親討回的不僅僅是小人書(shū),，更是做人的尊嚴(yán)。）

3.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》想得整天失魂落魄,，無(wú)精打采,。

七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

并因自己十五歲了才意識(shí)到自己應(yīng)該是一個(gè)大人了而感到羞愧難當(dāng),，無(wú)地自客,。

揣摩加點(diǎn)成語(yǔ)、熟語(yǔ)表達(dá)的神情或狀態(tài),。

“失魂落魄”“無(wú)精打采”突出了我渴望有書(shū)的程度,。

“震耳欲聾”可見(jiàn)工作環(huán)境的惡劣，突出母親掙錢的不易,。

“差愧難當(dāng)”“無(wú)地自容”寫(xiě)出了“我”慚愧的神態(tài),。

4.體會(huì)文中“我想我不能再對(duì)……說(shuō)——……”、“我想我沒(méi)有權(quán)利……,，無(wú)論為……還是為……”句式蘊(yùn)含的表達(dá)力量,。

“我想我不能再對(duì)……說(shuō)一一……”蘊(yùn)含著母親無(wú)比堅(jiān)定的意念，一定要討回自尊,。

“我想我沒(méi)有權(quán)利……,，無(wú)論為……還是為……”句式蘊(yùn)含著母親掙錢的艱辛。

如果不這樣重復(fù)“立刻”,，而把后面的三個(gè)“立刻”分別改為“馬上”,、“趕緊”“很快”，表達(dá)效果有什么不同,？請(qǐng)品味,。

連續(xù)四個(gè)“立刻”或排比句式，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),，突出強(qiáng)調(diào)了母親為掙錢而爭(zhēng)分奪秒,，可見(jiàn)錢來(lái)之不易,。而改為“馬上”“趕緊”“很快”，雖有動(dòng)作迅速之意,，但語(yǔ)勢(shì)緩和,。

六、拓展：閱讀《母親》,，談?wù)劯惺堋?/p>

七,、作業(yè)：給媽媽寫(xiě)封感謝的信,。