在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么,，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

張愛(ài)玲半生緣讀書(shū)感想張愛(ài)玲半生緣讀書(shū)報(bào)告篇一

我是在小蠻的“慫恿”下讀完《飄》的,，她問(wèn)我你讀過(guò)《飄》嗎?我說(shuō)沒(méi)有啊，她說(shuō)你讀讀吧很好的!我說(shuō)：好吧,。她為了打消我敷衍的想法又說(shuō)：你讀完后可一定要寫(xiě)讀后感啊!

讀完全文,，心潮澎湃，上帝拿斯嘉麗的命運(yùn)開(kāi)了個(gè)玩笑,，像風(fēng)一樣捉摸不定,，捉摸不定的命運(yùn)使她為之追求的愛(ài)情隨風(fēng)而逝，飄得無(wú)影無(wú)蹤,。

人的一生是由命運(yùn)主宰的,，這是我人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。有人會(huì)說(shuō)這是唯心主義的觀點(diǎn),。我告訴他：唯物論的最基本的原理是物質(zhì)決定意識(shí),，人的主觀能動(dòng)性要受客觀規(guī)律和客觀條件的制約，人們無(wú)法改變規(guī)律只有順從他,，這就是命運(yùn),。一次與山東大學(xué)哲學(xué)系劉大鈞教授同席，他與一位物理老師就風(fēng)水學(xué)的真?zhèn)螤?zhēng)執(zhí)不休,。我說(shuō)：物理學(xué)與哲學(xué)有一個(gè)斷層,，你們永遠(yuǎn)不能對(duì)接，這件事只有上帝知道,。他們驚異地看著我不再爭(zhēng)執(zhí),。

的確，從遠(yuǎn)古至今人類(lèi)無(wú)法“命運(yùn)”之謎,，哲學(xué)家們?yōu)榱嘶煜暵?tīng),，為了蒙混過(guò)關(guān)，就會(huì)給他披上一層迷信色彩;科學(xué)家無(wú)法解釋生活中的邂逅誤會(huì)和巧合,，為了自圓其說(shuō),，為了蒙混過(guò)關(guān)，就把責(zé)任推給了哲學(xué)家,。我說(shuō),，命運(yùn)是由邂逅,、誤會(huì)和巧合構(gòu)成的?！讹h》中大量的篇幅描寫(xiě)了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng),，就是為斯嘉麗的命運(yùn)提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)而廣闊的背景，沒(méi)有南北戰(zhàn)爭(zhēng)斯嘉麗就不會(huì)出現(xiàn)這些命運(yùn)的波折,，這意在告訴讀者：一個(gè)人的命運(yùn)是與他的國(guó)家民族命運(yùn)連在一起的,。就如在近代日本帝國(guó)主義的入侵使偌大的中國(guó)放不下一張平靜的書(shū)桌，由此改變了許多人的命運(yùn),，戰(zhàn)火焚燒了無(wú)數(shù)人的美好理想,，殺戮泯滅了無(wú)數(shù)人的人生選擇，子彈,、刺刀,、炮火瞬間就可以把一個(gè)命運(yùn)糟糕的科學(xué)家、詩(shī)人,、富翁,。……變?yōu)榛覡a,。

命運(yùn)主宰者整個(gè)世界,，一個(gè)人從一出生就決定了自己的命運(yùn)，出身在高官,，富翁家庭的孩子可以隨心所欲的演繹自己的生活,，安排自己的人生;出身在貧困家庭的孩子假如沒(méi)有命運(yùn)的眷顧即使努力一生也無(wú)法擺脫勞苦的生活。地震,、車(chē)禍,、大火、洪水,、病魔無(wú)時(shí)不刻不在任意地踐踏著那些不幸的人們,。

凡爾萊特曾是“泰坦尼克號(hào)”上的一名女乘務(wù)員，她在1912年那次震驚世界的沉沒(méi)事件中幸存,。4年后,，她在英國(guó)皇家醫(yī)療船“不列顛尼克號(hào)”上當(dāng)護(hù)士，該船被水雷炸沉,，凡爾萊特卻再次逃之夭夭,。

20__年造成200余人死亡的巴厘島大爆炸事件中，聯(lián)合國(guó)高級(jí)安全顧問(wèn)羅德尼當(dāng)時(shí)距離爆炸所在地僅數(shù)米遠(yuǎn);不到10個(gè)月后,，他在聯(lián)合國(guó)駐巴格達(dá)辦公室再次遭遇自殺式炸彈襲擊,，由于爆炸發(fā)生數(shù)秒前他離開(kāi)了自己的辦公桌，結(jié)果沒(méi)有遭到致命損傷,。

由此想到了自己,，我出生在大明湖畔的一個(gè)四合院內(nèi),，但是由于“動(dòng)員家屬回鄉(xiāng)”的運(yùn)動(dòng)，我與母親回到了故鄉(xiāng),。幾十年來(lái),，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的生活變故，無(wú)一不是命運(yùn)的安排：假如沒(méi)有,，我過(guò)目不忘的腦瓜子有可能升入清華北大;假如沒(méi)有村里老支書(shū)的一句話，我不可能當(dāng)上民辦教師,。

后來(lái)調(diào)回濟(jì)南市更是有戲劇色彩,，當(dāng)時(shí)的人事處長(zhǎng)說(shuō)我不符合政策拒不簽字，假如一年內(nèi)不簽就意味著我會(huì)失去崗位,。但是天無(wú)絕人之路,，車(chē)到山前必有路，船到橋下自然直,，山重水復(fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村。就在新學(xué)期開(kāi)始人事處長(zhǎng)調(diào)走,，新上任的處長(zhǎng)一簽了事,。假如沒(méi)有機(jī)會(huì)，我不可能一次次考學(xué),，一次次成功,。一個(gè)人的成功不是你的才智如何，其實(shí)就是機(jī)遇,。

命運(yùn)就是邂逅,，我十分重視生活中的不期而遇，人與人,，人與物,，人與事既然無(wú)意碰在一起就是上天的安排，不可忽視,。有一次外出,，出租司機(jī)神差鬼使地把我拉到了奧體中心，司機(jī)恐慌地只道歉,，我笑笑說(shuō)：上天讓我到此一游,，天意不可違，這是我的福分,，在我游覽了“東柳西荷”之后,，我會(huì)感激你的!司機(jī)笑著說(shuō)：大叔你真豁達(dá)!生活就是如此，你必須面對(duì)這些邂逅,。

對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度無(wú)非是兩種人：

兩種不同的人生哲學(xué)可能造成不同的人生結(jié)局,，當(dāng)我們下山的時(shí)候,，就會(huì)有不同的收獲。平靜地對(duì)待生活最后收獲的就是自尊心,、體面,、真誠(chéng)、純潔,、寬厚這些人生的美德,。而對(duì)生活迎風(fēng)而上的人丟棄了這些東西，最后收獲的可能就是孤獨(dú)和寂寞,。

我拿這種觀點(diǎn)與小蠻交流,，她說(shuō)：我不同意你的觀點(diǎn)，但是堅(jiān)決維護(hù)你發(fā)表自己的意見(jiàn)的權(quán)利,，這是泰戈?duì)栒f(shuō)的,。她是一位小哲學(xué)家。

我想到了馬爾克斯《百年孤獨(dú)》：作家是要通過(guò)布恩地亞家族7代人充滿神秘色彩的坎坷經(jīng)歷來(lái)反映哥倫比亞乃至拉丁美洲的歷史演變和社會(huì)現(xiàn)實(shí),，要求讀者思考造成馬貢多百年孤獨(dú)的原因,，從而去尋找擺脫命運(yùn)捉弄的正確途徑?！栋倌旯陋?dú)》風(fēng)格獨(dú)特,，既氣勢(shì)恢宏又奇幻詭麗。粗獷處寥寥數(shù)筆勾勒出數(shù)十年內(nèi)戰(zhàn)的血腥冷酷;細(xì)膩處描寫(xiě)熱戀中情欲煎熬如慕如訴;奇詭處人間鬼界過(guò)去未來(lái)變幻莫測(cè),。政客們的虛偽,，統(tǒng)治者們的殘忍，民眾的盲從和愚昧等等都寫(xiě)得淋漓盡致,。作家以生動(dòng)的筆觸,，刻畫(huà)了性格鮮明的眾多人物，描繪了這個(gè)家族的孤獨(dú)精神,。在這個(gè)家族中,，夫妻之間、父子之間,、母女之間,、兄弟姐妹之間，沒(méi)有感情溝通,，缺乏信任和了解,。盡管很多人為打破孤獨(dú)進(jìn)行過(guò)種.種艱苦的探索，但由于無(wú)法找到一種有效的辦法把分散的力量統(tǒng)一起來(lái),，最后均以失敗告終,。

但是家族中的另一個(gè)貫穿始終的人即是烏蘇拉，她從未看過(guò)羊皮書(shū)卷,，卻遠(yuǎn)比所有人都先知先覺(jué),。早在羊皮書(shū)破譯之前,，她就曾經(jīng)在內(nèi)心中對(duì)自己說(shuō)“這些事情在他們發(fā)生之前我就曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)，也早就知道”,。她一生不停的勞作,，充滿著善良的愛(ài)心，因此活了105歲,。這個(gè)智慧的人象征了什么?是普通的人有著永恒的智慧,，抑或是歷史循環(huán)的真諦?我從他身上看到了《百年孤獨(dú)》的主題：人生是孤獨(dú)的，這種孤獨(dú)是與生俱來(lái)的,，要想戰(zhàn)勝它的最有力的武器就是勞動(dòng)和愛(ài)!親愛(ài)的朋友,，我堅(jiān)信，辛勤地勞動(dòng)和真誠(chéng)地去愛(ài),，命運(yùn)必定會(huì)眷顧你的!

張愛(ài)玲半生緣讀書(shū)感想張愛(ài)玲半生緣讀書(shū)報(bào)告篇二

寒假里，我讀了一本叫《海蒂》的書(shū),，海蒂就是這本書(shū)的主人公,。

我寫(xiě)這篇作文時(shí)，我要說(shuō)的第一句話就是：“海蒂是一個(gè)純真,，善良的小女孩,。”《海蒂》這個(gè)故事還告訴了我們愛(ài)的偉大力量,。同時(shí),，描繪了阿爾卑斯山山腳的美麗景色。故事中,，海蒂是一個(gè)出生貧寒的孤兒,，但她卻有一顆金子般的心。她的純真,，善良深深感染了周?chē)娜?，并改變了他們的生活?/p>

飽經(jīng)磨難的爺爺，在她的感動(dòng)下,，重新燃起了生活的希望,，變得樂(lè)觀對(duì)人，不在冷漠,。

體弱多病只能在輪椅上生活的富家小姐克拉拉,，在海蒂的幫助下變的健康，活潑,。

在黑暗和貧困的艱難度日的貝塔奶奶在她的關(guān)心下也感到了幸福,。

海蒂的爸爸是托比斯，海蒂的媽媽是阿爾菲特,。爸爸在建房的時(shí)候被砸死了,，阿爾菲特由于過(guò)度悲傷,，不久也去世了。小海蒂變成了孤兒,，她和姨媽蒂提一起生活,，可是有一天，蒂提找到了工作,，沒(méi)時(shí)間照顧海蒂了,，就拉著小海蒂去她爺爺阿爾姆家，從此,，海蒂就和爺爺生活在一起了,。

克拉拉是一個(gè)殘疾女孩，因?yàn)楹芟矚g海蒂,，便跟隨海蒂到了阿爾卑斯山,，與海蒂和阿爾姆生活在一起，在海蒂和爺爺?shù)膸椭?，克拉拉竟然奇跡般地恢復(fù)了獨(dú)立行走的能力,，等克拉拉的奶奶看到她能走路時(shí)，感動(dòng)得幾乎說(shuō)不出話來(lái),。

作者通過(guò)優(yōu)美的筆法,，把一個(gè)無(wú)比可愛(ài)，充滿愛(ài)心的海蒂,，展現(xiàn)在我們的眼前,。他就像一個(gè)天使，在她的周?chē)?，每個(gè)人臉上都多了一絲微笑,，都對(duì)未來(lái)美好的生活充滿希望，也告訴了我們無(wú)論在什么困境或者幸福的生活中,，我們都要懷著一金子般的心對(duì)待身邊的每一個(gè)人,。

我喜歡堅(jiān)強(qiáng)善良的海蒂。告訴你們一個(gè)小秘密,，里面有個(gè)大壞蛋,，就是克拉拉的媽媽。

張愛(ài)玲半生緣讀書(shū)感想張愛(ài)玲半生緣讀書(shū)報(bào)告篇三

魯迅文章被挪出課本這個(gè)話題,，套用時(shí)下的話說(shuō)已經(jīng)“out”了,。風(fēng)風(fēng)火火的討論，也就死撐了幾天,，然后,，就被互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)以億計(jì)的信息淹沒(méi)了，連頭都沒(méi)有再浮出水面一下，就沉到底了,。我為了這條不知道誰(shuí)發(fā)出的新聞,，從柜子里重新翻出《吶喊》，就坐在地上,，看到天色變暗,，雷聲與大雨一起潑下來(lái)。

去年看到《摩托車(chē)日記》,，看到切格瓦拉迎著太陽(yáng)與灰塵,，在南美洲的大地上奔馳，我想起了一個(gè)中國(guó)臺(tái)灣作家的話,，年輕的時(shí)候不相信理想,，那就不是真的年輕過(guò)。我好后悔,，在我還充滿棱角的時(shí)候,，錯(cuò)過(guò)了切格瓦拉，也就錯(cuò)過(guò)了那個(gè)可以變得更好的機(jī)會(huì),。

重讀魯迅的時(shí)候,，我又想起了《摩托車(chē)日記》，想起了片中的切格瓦拉,，因?yàn)閼汛е硐肱c世界，閃閃發(fā)光,。魯迅不是切格瓦拉,，魯迅從來(lái)沒(méi)有真的“干革命”，用他自己的話說(shuō),，他是“韌性”地在斗爭(zhēng),。好多人拿“韌性”做文章，認(rèn)為機(jī)緣巧合之下,，甚至是別有用心之下,，魯迅才成為今天的魯迅。那是不公平的,，因?yàn)檎f(shuō)出這些話的人,，沒(méi)有讀過(guò)魯迅，或者說(shuō),，沒(méi)有在年輕時(shí)讀過(guò)魯迅,。他們不懂得千斤巨石之下，默默生長(zhǎng),，最終破土而出,，擊碎巨石的那粒種子的力量。

在那個(gè)時(shí)代，魯迅沒(méi)有走在時(shí)代之前,，不像切格瓦拉,，超出了那個(gè)時(shí)代，甚至超出了我們這個(gè)時(shí)代,。他站在時(shí)代往前走的瞭望臺(tái)上,，看到前面的驚濤駭浪，也看到后面的風(fēng)起云涌,，可是他沒(méi)有看到,，海的另一邊，那個(gè)彼岸,，到底是什么樣子的,。切格瓦拉也說(shuō)不出來(lái)真正的彼岸是什么樣子的，他只知道那里鮮花盛開(kāi),、陽(yáng)光溫暖,，于是，他按照自己的規(guī)劃開(kāi)始雕琢這個(gè)世界,，一點(diǎn)也不肯妥協(xié),，一次次打碎自己的作品，一次次拋棄自己的作品,，只為了那個(gè)模糊卻有著致命誘惑的彼岸,。魯迅好像安分守己一些，既然不知道,，他也沒(méi)有用力去想,，他把所有的力氣花在了當(dāng)下，時(shí)代是什么樣子的,，國(guó)民是什么狀態(tài),，為什么會(huì)造成這個(gè)時(shí)代，是什么禁錮了國(guó)民,，他用手術(shù)刀割開(kāi)那個(gè)時(shí)代,，將所有的臟器血淋淋地拿給大家看。

將魯迅的文章放到課本里,，很大程度上,，恐怕是基于魯迅本身，而不是他的文字,。在我們這個(gè)時(shí)代,，回過(guò)頭去看魯迅，那些要把世界撕碎,、要把自己點(diǎn)燃的文字似乎不那么合乎時(shí)宜了,，血淋淋,、赤裸裸，充滿著人性深處最低層的東西,。那個(gè)時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了,，盡管那個(gè)時(shí)代急于剔除的東西還遺留在每一個(gè)國(guó)人的血脈里，恐怕再經(jīng)過(guò)百年仍舊無(wú)法擺脫,?？墒牵瑫r(shí)代確實(shí)過(guò)去了,，無(wú)論怎樣糾纏不清,，還是過(guò)去了。剩下這些文字,，乍一看,，突兀得讓人膽戰(zhàn)心驚。

也許,，把魯迅挪出課本是好事,，至少傳遞出了一個(gè)信號(hào)，那個(gè)齜牙咧嘴,、讓人握緊拳頭的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了,。可是,，少了課本的強(qiáng)制性閱讀,，現(xiàn)在的孩子們又有幾個(gè)會(huì)去讀魯迅呢?在這個(gè)以高考作為學(xué)習(xí)最大動(dòng)力的時(shí)代，太少人會(huì)去細(xì)想,，從課本中剔除,，其實(shí)意味著絕大多數(shù)孩子將失去好好認(rèn)識(shí)魯迅的機(jī)會(huì)。

年輕的時(shí)候,，如果能讀一讀魯迅，嘗一嘗人性的酸澀與辛辣,，摸一摸屬于人性深處的沸騰與冰涼,，長(zhǎng)大了，面對(duì)自己與人生,，就會(huì)少一點(diǎn)茫然,，多一些執(zhí)著與操守。

年輕的時(shí)候,，如果能讀一讀魯迅,，看一看那個(gè)社會(huì)的浮光掠影，聞一聞那個(gè)社會(huì)的味道,，長(zhǎng)大后,，面對(duì)其實(shí)沒(méi)有太多變化的社會(huì)，就會(huì)少一點(diǎn)憤怒，多一些從容與冷靜,。

年輕的時(shí)候,，如果能讀一讀魯迅，分享一點(diǎn)亙古不變的真理與錯(cuò)誤,，跳脫一些時(shí)代固有的偏執(zhí)與激進(jìn),，長(zhǎng)大了，面對(duì)這個(gè)仍舊喧囂的時(shí)代,，就會(huì)少一點(diǎn)失望,，多一些堅(jiān)持與力量。

如果能借助魯迅看到一點(diǎn)那些終極問(wèn)題的輪廓,，或多或少,，哪怕僅僅是驚鴻一瞥，就是最最值得的事情,。

張愛(ài)玲半生緣讀書(shū)感想張愛(ài)玲半生緣讀書(shū)報(bào)告篇四

工作之余,，一個(gè)人能靜下來(lái)讀讀書(shū)是一件其樂(lè)無(wú)窮的事。在學(xué)校工作期間,，總是忙于一些管理工作和教學(xué)工作,，為教學(xué)而教，為管理而忙,，久而久之,，有了不讀書(shū)的借口—我很忙。自己很難以靜下心來(lái)品味書(shū)香,，浮躁和虛無(wú)總是糾結(jié)于內(nèi)心,。

如今在教育局掛職期間，讓我感覺(jué)到環(huán)境變了,，視野開(kāi)了,，學(xué)習(xí)的東西多了，也就能夠靜下來(lái)去涉獵各方面的知識(shí),，就像久旱的田地對(duì)甘霖的一種渴望,，更是一種久別重逢的喜悅。

一個(gè)人靜坐下來(lái),，輕輕的翻閱書(shū)本,，一陣陣清香沁人心脾，一句句精髓啟迪心靈,。此時(shí),，思想放浪于形骸之外，澈明于心性之內(nèi),。感悟于書(shū),，與作者零距離交流,，內(nèi)心的那種豁然與開(kāi)朗讓自己手之舞之，足之蹈之,。

靜心讀書(shū),，內(nèi)心享受一片寧?kù)o，于是有了許多的感悟,。

讀書(shū),，不是一種裝飾，需要我們從心底真真的認(rèn)可和理解讀書(shū)的意義,。前蘇聯(lián)作家高爾基曾說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,。”瑞士作家凱勒也說(shuō)：“書(shū)就像一艘輪船,，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的海洋,。”書(shū)記載著人類(lèi)告別蠻荒的歷史,，開(kāi)啟了悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的文明之旅,。書(shū)，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富,，是仁人義士智慧的結(jié)晶,，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，而閱讀,，就是汲取精華的學(xué)習(xí)方式,，是傳承優(yōu)秀文化的通道。閱讀使人明智,，閱讀使人聰慧,，閱讀使人高尚，閱讀使人文明,，閱讀使人明理,，閱讀使人善辯。

讀書(shū)需心靜,。宋代大哲學(xué)家朱晦庵在談?wù)撟约旱慕逃砟顣r(shí)說(shuō),，“窮理”重在讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)在定其心,，使之如止水明鏡,?！兜茏右?guī)》中又是這樣談?wù)撟x書(shū)的,，“讀書(shū)法，有三到;心眼口,，信皆要;方讀此,，勿慕彼;此未終,，彼勿起?！毙撵o,，方能納物;心靜，方能更隨筆者的描繪“上九天攬?jiān)?，下五洋捉鱉”,。

讀書(shū)需要常思考。就像王國(guó)維先生所說(shuō)的：“入乎其內(nèi),，出乎其外,。”又如：“盡信書(shū),，則不如無(wú)書(shū)”讀書(shū),，要一邊理解揣摩書(shū)中的意思，但也要自己的觀點(diǎn),，既能鉆入書(shū)中領(lǐng)會(huì)他的意思,，又要跳出書(shū)外、不拘于它的框架理論,，在書(shū)的基礎(chǔ)上升華形成自己的感受,。

思考人生，思考生活的本質(zhì),，思考真,、善、美,。這是我們讀書(shū)的終極目的,。在這些不懈的思考中，我們的心靈得到了凈化,，我們生活的幸福航向便了然如掌,。康德在真善美的思考與構(gòu)建中,，得到了一份心靈的恬靜與淡然,。馬克思在對(duì)社會(huì)的洞若觀火中增強(qiáng)了人類(lèi)對(duì)自由平等的渴望，等等不一而足,。思考是另一種創(chuàng)作與建構(gòu),，讓我們激起思想的火花，暢想美好的生活,。

久違的讀書(shū),，終于再次與你牽手，內(nèi)心不安已漸行漸遠(yuǎn),。我再次擁有了學(xué)習(xí)的快樂(lè),，立身處世便不再虛無(wú),。

張愛(ài)玲半生緣讀書(shū)感想張愛(ài)玲半生緣讀書(shū)報(bào)告篇五

一次偶然的機(jī)會(huì)讓我有幸拜讀了關(guān)老師的《憑什么讓學(xué)生服你》這本書(shū)?？创藭?shū)如同和一位長(zhǎng)者交談,，她娓娓道來(lái)，每一句話都那么真誠(chéng),。她不但令她的學(xué)生們佩服,，也同樣令我心服口服。是呀,，與其不斷地要求孩子這樣那樣,，還不如不斷提升自己，讓自己成為一塊吸鐵石,。全書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)栩栩如生的案例,，讓我們看到了一名普通教師，是如何用心,，用腦,，用情讓每一個(gè)或善感、或叛逆,、或懵懂莽撞的孩子的心慢慢向她靠近的,。

一、以身作則,，提升人格魅力

“親其師,，信其道”是說(shuō)一個(gè)人只有在親近自己的師長(zhǎng)時(shí)，才會(huì)相信,、學(xué)習(xí)師長(zhǎng)所傳授的知識(shí)和道理,。在這里關(guān)老師認(rèn)為“親”不僅僅是親近，更多的是佩服和發(fā)自內(nèi)心的崇拜,，而真正能贏得學(xué)生佩服的是老師深刻的文化底蘊(yùn)和人格魅力,。關(guān)老師用具體的事例講述了她如何用自己的人格魅力讓學(xué)生佩服，她可以在軍訓(xùn)時(shí)陪孩子們一起淋雨;她帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行愛(ài)心捐助;她愿意做學(xué)生的朋友,，做班級(jí)的一員和學(xué)生們共同承擔(dān)集體責(zé)任,，看到教室內(nèi)的廢紙不是批評(píng)指責(zé)而是彎腰撿起來(lái);她不僅關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)更關(guān)注他們的道德水平……這樣的老師怎能不讓學(xué)生佩服。教師的人格魅力就體現(xiàn)在瑣碎的日常教學(xué)中,，老師的一言一行學(xué)生都看在眼里,，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神可能就會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象,，這就要求老師時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,，莊重自己的儀表，注重言談舉止，豐富自己的知識(shí),，形成強(qiáng)烈的事業(yè)心和良好的責(zé)任感。只有老師的人格魅力提升了,，在學(xué)生中的威信和號(hào)召力才會(huì)進(jìn)一步提高,。

二、用心溝通,，傾聽(tīng)孩子的心聲

時(shí)代在發(fā)展,，傳統(tǒng)的批評(píng)、訓(xùn)斥,、管教已不再是靈丹妙藥,，心靈上的溝通、理解和尊重才是孩子們更為需要的,。我們總是會(huì)遷怒于“今天的孩子思想真復(fù)雜”但是這并不是孩子的錯(cuò),，這是復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境決定的。所以做為老師,，我們有時(shí)候需要彎下身子去聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,，當(dāng)心和心貼在一起的時(shí)候，心與心之間的冰霜也就被融化了,。反思自己,，我總是站在一個(gè)老師的角度去理所當(dāng)然的給孩子提出這樣那樣的要求，認(rèn)為我是老師,，都是為了你好,，所以你必須聽(tīng)我的，但是收效甚微,，這時(shí)我會(huì)覺(jué)得自己的良苦用心不被理解,，會(huì)生氣、惱火,，甚至演變?yōu)閲?yán)厲的批評(píng),、指責(zé)，這樣的結(jié)果就是兩敗俱傷,?！吧碥|高大，面目猙獰”學(xué)生就會(huì)服你嗎?關(guān)老師的書(shū)中用大量的例子告訴我,，不是的,，當(dāng)我們把孩子當(dāng)做是朋友，而不是管教的對(duì)象時(shí),，當(dāng)我們真的能夠平靜的坐下來(lái),，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子向我們傾訴他的困惑而不是不問(wèn)青紅皂白的責(zé)罵時(shí)，當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼神而不是狠狠的責(zé)備時(shí),，孩子的心正在向我們靠近,。

三,、動(dòng)腦思考，完善教育方式

教育是一門(mén)技術(shù),，更是一門(mén)藝術(shù),，如果我們?cè)趷?ài)和理解的基礎(chǔ)上增加一些方式方法，那我們就會(huì)得心應(yīng)手,，甚至樂(lè)在其中,。

書(shū)中講到了很多故事，讀到一些故事的時(shí)候,，真能觸動(dòng)自己的心,，在為故事中的老師機(jī)智幽默的對(duì)白，獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),，妙趣橫生的情鏡叫絕的時(shí)候,，我也真正領(lǐng)悟到了一些實(shí)用的教育方式。每個(gè)孩子他的個(gè)性心理是不一樣的,，所以我們?cè)诿鎸?duì)不同的個(gè)體時(shí)需要因人而異,。我很贊同關(guān)老師的的觀點(diǎn)：教育需要鼓勵(lì)，但一味的,，盲目的鼓勵(lì)可能會(huì)讓學(xué)生陷入一種自我放縱,。“失敗乃成功之母”“勝敗乃兵家常事”這些句子充滿了正能量,，但是如果經(jīng)常用這樣的方式來(lái)激勵(lì)一個(gè)屢戰(zhàn)屢敗的學(xué)生,，會(huì)讓學(xué)生陷入一種“失敗乃成功之母”的自我麻痹之中，甚至陷入低谷,，一味的鼓勵(lì)——無(wú)濟(jì)于事,，一味的批評(píng)——更加叛逆。這時(shí)候需要我們使用一種“強(qiáng)刺激”,，一針見(jiàn)血的指出學(xué)生的錯(cuò)誤,，嚴(yán)厲批評(píng)甚至直接否定，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)疚感,，由此激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力,。當(dāng)然這種方法適用于那些心理素質(zhì)比較強(qiáng)的孩子，這就要求我們必須了解每個(gè)孩子的性格特征,，對(duì)癥下藥,。

四、用愛(ài)滋潤(rùn),，溫暖孩子的心田

與教師的人格魅力,、高明的教育方式相比，最容易進(jìn)入孩子內(nèi)心的可能就是老師的愛(ài)了。當(dāng)我們盡我們所能去關(guān)心一個(gè)孩子,，幫助一個(gè)孩子的時(shí)候,，我想孩子是完全能感受到的。當(dāng)我們能夠把每個(gè)孩子都放在眼里,，把孩子的喜怒哀樂(lè)記在心里時(shí),，我想孩子會(huì)親近我們的。也許就是你幫他系好散落的紅領(lǐng)巾的一個(gè)小舉動(dòng),，在他生病時(shí)的幾句問(wèn)候，課堂上的一句“真棒”,，在他考試失敗時(shí)的幾句安慰,，在他贏得短跑比賽時(shí)的一個(gè)擁抱，就會(huì)觸動(dòng)他心中的漣漪,，牽動(dòng)他的心,。孩子并不是鐵石心腸，心被捂熱了,，他們自然也會(huì)用真情來(lái)回應(yīng),。

做一塊吸鐵石吧，用“腦”去思考教育,，提高自己的教育深度,，用“心”去了解學(xué)生，給予他們平等與真誠(chéng),，用“情”去溫暖和滋潤(rùn)還不夠茁壯的小苗,，你的眼里、心里有了孩子,，孩子自然會(huì)敬佩你,，喜歡你。

張愛(ài)玲半生緣讀書(shū)感想張愛(ài)玲半生緣讀書(shū)報(bào)告篇六

初讀了《邊城》,，贊嘆于茶峒的淳樸的民風(fēng),。堅(jiān)持要給過(guò)渡錢(qián)的渡客，堅(jiān)持不要過(guò)渡錢(qián)的,、會(huì)去買(mǎi)煙草和茶葉送給渡客的老船夫,。這里的人如這里的風(fēng)景，純凈美好,，質(zhì)樸真誠(chéng),。

作者的行文如潺潺流水，細(xì)細(xì)的淌著,，沒(méi)有扣人心弦的懸念,，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的氛圍，更沒(méi)有曲折跌宕的情節(jié)，但就是這樣的文風(fēng),，卻能夠深深的深入到人物的內(nèi)心深處,。襯托出一座純凈的邊城。

《邊城》它不僅僅是一部描寫(xiě)民風(fēng),、景色的小說(shuō),，它更是一部堪稱絕美的愛(ài)情悲劇。翠翠,，是湘西山水孕育出來(lái)的一個(gè)精靈,，天真善良，溫柔清純,。他對(duì)填報(bào)兄弟的愛(ài)帶著少女的羞澀和幻想,，或者說(shuō)這種愛(ài)似乎一直是以夢(mèng)幻的形式出現(xiàn)的。

在夢(mèng)里,，她“聽(tīng)到一種頂好聽(tīng)的歌聲,，又軟又纏綿”，于是她“像跟了這聲音各處飛,，飛到對(duì)溪懸崖半腰,，在了一大把虎耳草”。她只有在夢(mèng)中才能品嘗到愛(ài)情的甘露,，而現(xiàn)實(shí)卻似乎離她很遠(yuǎn),，于是，她只能“癡癡的坐在岸邊”,，凄涼地守候,，孤獨(dú)地等待。

從翠翠身上,，可以看到苗族青春少女的那種美好生活的渴望與追求,。因?yàn)樗拇緲悖麩o(wú)法拒絕大老,，也無(wú)法向儺送表白,，但儺送駕船遠(yuǎn)走后，她又矢志不渝地等待心上人的歸來(lái),，愛(ài)的那么堅(jiān)定執(zhí)著,。一個(gè)弱女子，滿心盛的都是“愛(ài)”,。

作者說(shuō)：“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)了,，也許明天回來(lái)!”給讀者留下了悠長(zhǎng)的惋惜，無(wú)限的牽掛期盼,。也許冥冥之中真的有歲月輪回,，母親的悲劇在女兒身上再一次重演,，但不管未來(lái)會(huì)怎樣，自己的未來(lái)終究要靠自己去爭(zhēng)取,，但愿她等到的不是無(wú)言的悲哀,，不是追悔莫及的淚水，而是應(yīng)屬于她的那份幸福,。

我總在想,，為什么這個(gè)小說(shuō)叫做“邊城”?是不是沈先生在心中在守護(hù)著什么?在懷念著什么?但這恐怕只有沈先生自己才知道了。

張愛(ài)玲半生緣讀書(shū)感想張愛(ài)玲半生緣讀書(shū)報(bào)告篇七

我從來(lái)都堅(jiān)信自己是一個(gè)不容易感動(dòng)的人,，但讀完《活著》,，我還是感覺(jué)到一種難言的苦悶和震撼。

整個(gè)閱讀過(guò)程中,，我一度對(duì)余華十分痛恨,，也許作家都是冷血的，就像余華用他平實(shí)得近乎冷漠的筆調(diào)敘述著殘酷一樣,，一次又一次將我對(duì)可能存在的美好幻想徹底打破,。也許,，正是要不斷見(jiàn)證離別,，見(jiàn)證死亡，見(jiàn)證各種苦難,，才能看到生命的厚重和沉痛,，才能體會(huì)平靜背后的蒼涼，才能思索活著的意義,。

人生一夢(mèng),，白云蒼狗。為名?為利?為情?為義?命運(yùn)對(duì)福貴也許特別眷戀,，也許特別殘酷,，歲月帶走了他身邊一個(gè)又一個(gè)親人，只有他活了下來(lái),。經(jīng)歷了那么多苦難,，他學(xué)會(huì)了忍受，忍受生命賦予的責(zé)任,，忍受現(xiàn)實(shí)給予的幸福和苦難,、無(wú)聊和平庸。文章最后,，福貴和老牛漸漸遠(yuǎn)去,，福貴粗啞的令人感動(dòng)的嗓音從遠(yuǎn)處傳來(lái)，在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng),。那一刻,，看著他們的背影,，我們一定無(wú)話可說(shuō)，仿佛人生天地間,，忽如遠(yuǎn)行客,，一切都毫無(wú)意義?？v三千里河山,，亦四十年蓬萊，曾經(jīng)我們苦苦追求的忽然顯得極其可笑,。人就是為活著本身而活著,，而不是為了活著之外的任何事物活著。我們?cè)绱丝释牟?，到最后才發(fā)現(xiàn),，起起落落，浮浮沉沉,，恩恩怨怨,，終不過(guò)雁過(guò)無(wú)痕，水過(guò)無(wú)聲,。

美人自古如名將,，不許人間見(jiàn)白頭。小說(shuō)中鳳霞的死最讓我心痛,，這是一個(gè)善良,、勇敢、執(zhí)著,、美麗的姑娘,。鳳霞因?yàn)槊@啞，曾經(jīng)只能羨慕的看著別人婚嫁,，直到二喜來(lái)到她的世界,。余華并沒(méi)有刻意描寫(xiě)鳳霞和二喜的愛(ài)情，但每每讀到鳳霞和二喜,，總能感覺(jué)到一股溫情,。我一直在想，鳳霞在生命的最后一刻,，究竟在想什么?二喜在失去鳳霞的日子里,，又究竟在想什么?某一瞬間，我想起阿朱死后,，喬峰的哀莫大于心死;想起碧瑤珠沉玉隕,，張小凡的自甘沉淪;想起紀(jì)曉芙對(duì)楊逍的此生不悔;想起白子畫(huà)和花千骨，一場(chǎng)風(fēng)花雪月,，終究是一場(chǎng)錯(cuò)過(guò),。如果這不是一場(chǎng)悲劇,，很久以后，如果鳳霞和二喜還在人間會(huì)怎樣?愿再見(jiàn)時(shí)他們的路途星光滿載,，無(wú)悲常喜,，所流出的淚皆因喜極而泣。

萬(wàn)事不如杯在手,，一生幾見(jiàn)月當(dāng)頭?人生一世,，草木一秋，珍惜當(dāng)下,，不忘初心,。無(wú)論曾經(jīng)我們穿越過(guò)多么洶涌的人潮，感受過(guò)怎樣甜蜜地幸福,，經(jīng)歷過(guò)如何難言的艱辛,，只要繼續(xù)活著，它們的大多數(shù)細(xì)節(jié)和感受都會(huì)被我們和時(shí)間遺忘,，化作歲月的過(guò)往,，只留下平靜的結(jié)果和當(dāng)別人問(wèn)起時(shí)，一個(gè)淡然的微笑,。