時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃湘教版篇一

本學(xué)期我繼續(xù)擔任初二的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這兩個班整體情況是學(xué)生基礎(chǔ)較差,，優(yōu)秀生少,，后進生站每個班的40%左右,。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，各科作業(yè)能按時按量完成,，能夠嚴格要求自己,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真,，上課聽講、作業(yè)完成總是應(yīng)付,，不能夠主動學(xué)習(xí),，所以造成基礎(chǔ)掌握不扎實,。要在本學(xué)期獲得進步,，則必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，查漏補缺,，打好基礎(chǔ);同時注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng),。

1、認真研讀新課程標準,，鉆研教材，努力構(gòu)建和諧課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)的實效性與有效性

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力,，通過變式訓(xùn)練,，培養(yǎng)思維的靈活性,。特別是函數(shù)一章,，利用數(shù)形結(jié)合,，努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的思想和能力,，

3,、仔細批改作業(yè),，作好輔導(dǎo)，及時查缺補漏,。

4,、成立一幫一互助學(xué)習(xí)小組,，輔導(dǎo)后進生，同時促進優(yōu)生,，共同進步,。

1,、備好課是上好課的基礎(chǔ),，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，所以在備課時深入鉆研教材,，正確地掌握和處理好教材的重點,、難點,，備好三環(huán)六步的各個環(huán)節(jié),。

2,、上課時定向要明確,，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生弄清疑難,。點難撥疑時要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得。都有所發(fā)展,。

3,、作業(yè)布置要分層,，以關(guān)注不同層次的學(xué)生,。批改要認真,、及時,，批語要多鼓勵學(xué)生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補漏,，做好個別輔導(dǎo)。

4、進行個別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎(chǔ)知識;

積極參加教科室和教研組組織的各項教研活動。結(jié)合學(xué)校的雙思三環(huán)六步討論怎樣優(yōu)化三環(huán)六步教學(xué)設(shè)計,，不斷提高課堂教學(xué)效率,，進行交流體會,。在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，及時寫出教學(xué)反思并及時發(fā)布,。通過教研不斷創(chuàng)新自己的教育理念，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，

根據(jù)學(xué)生的實際情況做好分析選好學(xué)困生,，做好輔導(dǎo)計劃,。為其以后學(xué)習(xí)成績的進一步提高鋪平道路。

初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃湘教版篇二

今年我任教初二數(shù)學(xué)教學(xué),。整個學(xué)生生源不好了，我教學(xué)的兩個班的學(xué)生大多來自農(nóng)村,，生源差而復(fù)雜,，他們多數(shù)家庭條件很不好,。大多數(shù)家長長年在外打工,，對學(xué)生學(xué)習(xí)不重視,。大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力,，學(xué)生基礎(chǔ)差和興趣及習(xí)慣不好等諸多方面的原因,，給老師在教學(xué)上帶來了很大困難,。班有一部分學(xué)生沒有完成作業(yè)的習(xí)慣，課后也不會復(fù)習(xí),。我教學(xué)的兩個班的學(xué)生人數(shù)過多,，生源復(fù)雜，每一個班都是70多人,。學(xué)生個體差異明顯,，后進生面極大,。又教學(xué)時間又有限，教師也不可能照顧到每一個學(xué)生，而且課后與學(xué)生溝通的時間也太少,，情感聯(lián)系由此而減弱,，會有少數(shù)學(xué)生的心理需求困惑難以得到滿足,，長時間下去,，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就消失了本學(xué)期中,，學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計算能力需要得到加強,，還要提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識,，拓展學(xué)生的知識面,，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課不能主動投入到學(xué)習(xí)中去，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難,，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),，課堂作業(yè),，只有一半的學(xué)生能認真完成,，另一半的學(xué)生需要教師督促,，成為老師的牽掛對象,。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，本期加大習(xí)慣培養(yǎng)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,，共計五章,，知識的前后聯(lián)系,，教材的德育因素,，重,、難點分析如下：

第十六章 分式 本章主要學(xué)習(xí)分式的概念和基本性質(zhì),，掌握分式的約分和通分法則,，結(jié)合分式的運算將指數(shù)的討論范圍擴大到全體整數(shù)，學(xué)會化為一元一次方程的分式方程并掌握這種方程的解法,。教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考,、歸納與總結(jié)，歷經(jīng)知識發(fā)展與運用過程中的坎坎坷坷,，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行,，對一些要經(jīng)常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握,，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數(shù),。

第十七章 反比例函數(shù) 本章的主要內(nèi)容是反比例函數(shù)的概念和圖象,，確定反比例函數(shù)的解析式,。本章的重點是反比例函數(shù)的概念,、圖象和性質(zhì),。其難點是對反比例函數(shù)及其圖象的性質(zhì)的理解和掌握,。通過本章的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識,，同時養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的思考形式和思考方法,，代數(shù)式,、方程、函數(shù),、圖形、直角坐標系結(jié)合起來進行思考,，互相解釋,、互相補充,，對于整個中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，愈往后,，愈顯出其重要性,，通過本章的學(xué)習(xí),，要為數(shù)形結(jié)合能力打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。這一章的學(xué)習(xí)對中等與中等偏下的孩子有一定的難度,，主要是對知識的理解困難，對知識間的相互轉(zhuǎn)換感到困難,。解決這個問題的關(guān)鍵是要學(xué)生多畫圖,、多思考，適當?shù)姆怕虒W(xué)進度,。對知識要達到熟練的轉(zhuǎn)換的程度,，并且要求在課堂上掌握這些知識。

第十八章 勾股定理 本章的主要內(nèi)容是勾股定理及逆定理的概念,。本章要使學(xué)生能運用勾股定理解決簡單問題,、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同時注重介紹數(shù)學(xué)文化,。本章的重點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系,，解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用),，難點是運用靈活運用勾股定理解決實際問題，對銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用,，解決實際問題,。

第十九章 四邊形 本章的主要內(nèi)容是掌握各種四邊形的概念、性質(zhì),、判定及它們之間的關(guān)系并能應(yīng)用相關(guān)知識進行證明和計算,。本章的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定。難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別,。本章的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系比較緊密，研究問題的思路和方法也類似,，推理論證的難度也不大,，教學(xué)中要注意用集合的思想，分清四邊形的從屬關(guān)系,，梳理它們的性質(zhì)和判定方法,。

第二十章 數(shù)據(jù)的分析 本章是在前面學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的描述的基礎(chǔ)上的進一步學(xué)習(xí)。本章的主要內(nèi)容是研究平均數(shù),、中位數(shù),、眾數(shù)、極差,、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義,，并能運用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況。教學(xué)中要合理使用計算器,，發(fā)揮計算器在處理數(shù)據(jù)中的作用,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)重點集中在理解統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義和體會統(tǒng)計思想上來

通過本期的學(xué)習(xí)，在知識與技能上,，學(xué)習(xí)分式的概念和性質(zhì),，掌握分式的約分和通分;理解反比例函數(shù)的概念及判定，學(xué)會描畫反比例函數(shù)的圖象,，會求反比例函數(shù)的解析式;會用勾股定理及逆定理;能分清四邊形的從屬關(guān)系,，掌握它們的性質(zhì)和判定方法;進一步理解平均數(shù)、中位數(shù),、眾數(shù)等統(tǒng)計量的意義,，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢，會計算極差和方差,。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認識與理解上應(yīng)該要上一個臺階,。在情感與態(tài)度上,，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于實踐，又反作用于實踐,，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛,，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,，自主探究,，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶,，提高學(xué)生素質(zhì)。

1,、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績的主要方法,，認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容,，認真上課，批改作業(yè),，認真輔導(dǎo),，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí),。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主,、和諧,、平等,、自主,、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱,，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造,。

3,、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，彌補智力上的不足。

5,、進行個別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識,，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān),，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

章節(jié) 課時 教學(xué)起止時間

第十六章分式 15 第一周～第五周

第十七章 反比例函數(shù) 8 第五周～第六周

第十八章 勾股定理 7 第六周～第七周

第十九章 四邊形 18 第九周～第十三周

第二十章 數(shù)據(jù)的分析 15 第十四周～第十六周

期末總復(fù)習(xí) 第十七周～期末結(jié)束

初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃湘教版篇三

1、學(xué)生提供現(xiàn)實,，有趣,，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,。所有數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生的實際出發(fā),，以他們熟悉或感興趣問題情景引入學(xué)習(xí)主題,，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義問題,，以展開數(shù)學(xué)探究,。

2,、學(xué)生提供探索,，交流的時間與空間,。在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上,，還依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供了大量的操作,，思考與交流的機會,，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設(shè)立了做一做想一想議一議等欄目,，以使學(xué)生通過自主探索與合作交流,，形成新的知識,，包括歸納法則與方法，描述概念等,。

3、使數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程,。經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程,，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué),，應(yīng)用數(shù)學(xué),，增強學(xué)好數(shù)學(xué)地信心,。力圖采用問題情景建立模型解釋,，應(yīng)用與拓展的展開,。

4,、滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。課本中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生,，為他們熟悉和鞏固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識，加深對相關(guān)知識與方法的理解所設(shè),；另一類則面向更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。

1,、認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),。

2,、在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

3、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常去其他老師的聽課,，吸取他們的優(yōu)點,，改進自己的工作。

4,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生成績。

6,、積極推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實踐，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的形成,，鼓勵學(xué)生自主探索,，實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展,。為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

好的耕耘,，好的收獲。教學(xué)工作有喜有樂也有苦,。我將本著勤學(xué),、善思、實干的原則,，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好爭取本學(xué)期教學(xué)工作有進步,。

初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃湘教版篇四

四年級有40人，學(xué)生較為活潑,、好動，字體書寫較工整,；大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，在以前的學(xué)習(xí)中知識點沒有掌握牢固,，學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)有十來個，基本掌握所要求的內(nèi)容,，而中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差,，計算能力不強，尤其是對應(yīng)用題難于理解，還有待進一步提高,。這需要在平時的教學(xué)中補缺，通過個別輔導(dǎo),，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）除法；（二）角,；（三）混合運算；（四）平行和相交,；（五）找規(guī)律；（六）觀察物體,；（七）運算律；（八）解決問題的策略,；（九）統(tǒng)計與可能性；；（十）認數(shù),；（十一）使用計算器；（十二）整理與復(fù)習(xí),。

1、學(xué)習(xí)目標：

（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程,，認識較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義,、利用大數(shù)目進行表達和交流、把大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù),，估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中，發(fā)展初步的數(shù)感,。

（2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,、運算順序、運算律,，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程,，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能,。

（3）在認識射線和直線，進行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換,，研究銳角、直角,、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系,，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的空間觀念。

（4）經(jīng)歷收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能,。體會事件發(fā)生的等可能性,，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計簡單的游戲。

2,、能力目標：

（1）能在教材提供的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,，并運用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識解決這些問題；

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題,，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習(xí)慣,；

（3）能找到生活中應(yīng)用兩點一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行,、互相垂直的例子,；能應(yīng)用兩點間線段最短,，以及點到直線的距離等知識，解決有關(guān)的實際問題,；

（4）知道可以從報刊雜志,、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息,，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

（5）能通過修改和重新設(shè)計游戲規(guī)則,，實現(xiàn)游戲的公平；

（6）能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動,，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考,，增強與他人合作交流的體驗,。

（7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí),，逐步形成解決問題的基本策略,，體會策略的多樣性。

3,、情感目標：

（1）在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心,；

（2）在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難,，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人,。

（3）經(jīng)過自己的努力,，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗,。

（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶,，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分,，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感,。

教材重點：

除法、角,、混合運算、平行和相交,、運算律、解決問題的策略,、統(tǒng)計和可能性、認數(shù),。

教材難點：混合運算和解決問題的策略。

1,、適當加強口算的教學(xué)。

2,、合理安排,，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量,。

3,、加強幾何初步知識的教學(xué)。

4,、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則,。

5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

按教研室下發(fā)的進度授課

1、計算能力競賽

2,、解決生活中的實際問題

3,、開展數(shù)學(xué)實踐活動，達到學(xué)以致用

初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃湘教版篇五

一,、學(xué)生基本情況：

八年級五班總?cè)藬?shù)為33人，均為男生,。其中彝族學(xué)生32人，占總?cè)藬?shù)的98﹪,。從上期學(xué)生期末考試的情況來看，成績在前面的基礎(chǔ)上還有所倒退,。對大部分學(xué)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,，成績較差，在幾何中,，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)知識,，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷,，學(xué)生對四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深入的認識。對很多孩子來說,，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹,。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡單的計算題,，講解新課時，能又快又好的進行計算,，但時間一長，學(xué)生又忘得快,，根據(jù)以往的經(jīng)驗，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使知識在各個方面建立起有機的聯(lián)系,，是最不容易忘記的，但現(xiàn)在的要求中,，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。在知識上學(xué)生對不等式,、整式的乘法,、公式,、機會,、平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形的學(xué)習(xí),，對孩子們今后的學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ),，也會這一學(xué)期孩子們在代數(shù)中無理數(shù)與實數(shù)的學(xué)習(xí)，對數(shù)的認識上一個臺階,，函數(shù)的學(xué)習(xí)，比例與相似,，也會使孩子們在數(shù)學(xué)的認識上來一個飛躍，前面的學(xué)習(xí)為這一期的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ),。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,，共計五章，知識的前后聯(lián)系,，教材的德育因素,，重,、難點分析如下：

第十六章 分式 本章主要學(xué)習(xí)分式的概念和基本性質(zhì),，掌握分式的約分和通分法則,，結(jié)合分式的運算將指數(shù)的討論范圍擴大到全體整數(shù),，學(xué)會化為一元一次方程的分式方程并掌握這種方程的解法,。教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考,，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)知識發(fā)展與運用過程中的坎坎坷坷,，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行,，對一些要經(jīng)常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外,，否則會增加差生的人數(shù)。

三,、本期教學(xué)任務(wù)：

通過本期的學(xué)習(xí),，在知識與技能上，學(xué)習(xí)分式的概念和性質(zhì),，掌握分式的約分和通分;理解反比例函數(shù)的概念及判定,，學(xué)會描畫反比例函數(shù)的圖象，會求反比例函數(shù)的解析式;會用勾股定理及逆定理;能分清四邊形的從屬關(guān)系,，掌握它們的性質(zhì)和判定方法;進一步理解平均數(shù),、中位數(shù),、眾數(shù)等統(tǒng)計量的意義，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢,，會計算極差和方差。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認識與理解上應(yīng)該要上一個臺階,。在情感與態(tài)度上,，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于實踐,，又反作用于實踐,，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實事求是,、嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛,，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究,，解決問題的能力,，提高運算能力,，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì),。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1,、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績的主要方法,，認真研讀新課程標準，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容,，認真上課，批改作業(yè),，認真輔導(dǎo),，認真制作測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主,、和諧、平等,、自主、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱,，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃湘教版篇六

本學(xué)期在教學(xué)校長王校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，提高了教學(xué)認識，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,，升華了教學(xué)思想，堅持課改的大政方針,，“以生為本，以學(xué)為主”,，學(xué)法優(yōu)先,，教法次第，努力提高數(shù)學(xué)成績,，聯(lián)系生活實際，橫貫其他學(xué)科,，優(yōu)化數(shù)學(xué)，抽象方法,，點撥為主，引導(dǎo)為帆,，以探究創(chuàng)新為導(dǎo)向，實現(xiàn)《課程標準》的要求,，為實驗中學(xué)這片土地奉獻全部精力,，愿作一顆星星，點綴這一片天空,。

為此，在以下諸多方面,，對數(shù)學(xué)教學(xué)思路做相應(yīng)的調(diào)整：

“活學(xué)活用”，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的思維活動,，努力營造人文色彩的教學(xué)氛圍，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平,。鑒于課改教材，注重了聯(lián)系生活實際,，注重學(xué)生體驗數(shù)學(xué)，注重合作交流的意識,，我決定實施有目的預(yù)習(xí)新課，再讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容,，自己設(shè)計問題,，合作解答,，再針對不同的課時內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方法,，“揚棄”和“繼承”相協(xié)調(diào)，目的是有利于教學(xué),，有利于學(xué)生掌握知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求,。

為了更好的促進教學(xué)，在數(shù)學(xué)的教案格式上,，進行重點改革，由原來的教學(xué)目標,，教學(xué)重點,、難點,、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問,，導(dǎo)入新課。鞏固練習(xí),，反饋教學(xué)，檢測布置作業(yè),，板書設(shè)計。更新教學(xué)目標為思想目標,、能力目標、知識目標、教學(xué)重點,、難點、關(guān)鍵,。教學(xué)程序更改為問題情境引入、探所新知,、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué),、綜合運用、探究創(chuàng)新,、課堂反饋,、作業(yè)設(shè)計,、板書設(shè)計,。在教案上，根據(jù)學(xué)校課改的實際情況,，和學(xué)生的層次性,，教案設(shè)計為：基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教,。適合因地制宜，因材施教的原則,，在備課上，體現(xiàn)合作精神和集體主義的團體精神,。按照學(xué)校的要求提前一周備課，備學(xué)生,、備教學(xué)內(nèi)容,，做到充分了解學(xué)生的認知情況，了解教材內(nèi)容的層次性，更深的了解《新課程標準》的教學(xué)要求,，實現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。

爭取拿出一部分時間品味教學(xué),，更新和梳理課堂教學(xué)中的不足,，希望自己能堅持寫教學(xué)日志,，積極主動的投入課改，探究課標,，領(lǐng)悟課改精神，立意創(chuàng)新,，改善教學(xué)中出現(xiàn)的問題，由教育者向教研型教師轉(zhuǎn)變,。堅持寫作，堅持和學(xué)生溝通教學(xué),，和同行溝通教學(xué)方法，改變陳腐的教學(xué)觀念,。更新和摒棄教學(xué)中教師一言堂現(xiàn)象，鉆研教材,，定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法，定位教學(xué),，化有形于無形。

在教學(xué)中,，有很多同學(xué)不能一次形成技能，針對知識點模糊,，對知識的理解不通透,，不能全方位的理解知識的現(xiàn)象,，有效的，有目的的,，有針對性的做配套練習(xí)，鞏固所學(xué),，拓寬知識,，讓理論與實踐相結(jié)合,，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，充分駕馭知識,。輔導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)鞏固中及時發(fā)現(xiàn)問題,，分清主次矛盾，與矛盾的主要方面,，發(fā)現(xiàn)問題的主要方面，一點即破,，突出重點，突破難點,。切忌,，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象,，改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象，相信有舍才有得,，抓典型中的典型題,，典型題中的典型矛盾,，遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注重輔導(dǎo)，有效的學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)來源于實踐，并反作用于實踐,。生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系,，并通過生活實際,，抽象出數(shù)學(xué)知識，靠攏數(shù)學(xué)知識點,，建立可行的數(shù)學(xué)模型，解決有關(guān)問題,。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識，數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是,，教育學(xué)生留心做過的題型,。實現(xiàn)課改,，導(dǎo)向生活,，貫穿于生活,，與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌,。

初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃湘教版篇七

1.了解推理,、證明的格式，理解判定定理的證法.

2.掌握平行線的第二個判定定理，會用判定公理及定理進行簡單的推理論證.

3.通過第二個判定定理的推導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、進行推理的能力.

4.使學(xué)生了解知識來源于實踐,，又服務(wù)于實踐,，只有學(xué)好文化知識，才有解決實際問題的本領(lǐng),，從而對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育.

1.教師教法：啟發(fā)式引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.

2.學(xué)生學(xué)法：積極參與,、主動發(fā)現(xiàn),、發(fā)展思維.

(一)重點

判定定理的推導(dǎo)和例題的解答.

(二)難點

使用符號語言進行推理.

(三)解決辦法

1.通過教師正確引導(dǎo)，學(xué)生積極思維,，發(fā)現(xiàn)定理，解決重點.

2.通過教師指導(dǎo),，學(xué)生自行完成推理過程，解決難點及疑點.

1課時

三角板,、投影儀,、自制膠片.

1.通過設(shè)計練習(xí),，復(fù)習(xí)基礎(chǔ),，創(chuàng)造情境,，引入新課.

2.通過教師指導(dǎo),，學(xué)生探索新知,，練習(xí)鞏固,，完成新授.

3.通過學(xué)生自己總結(jié)完成小結(jié).

(一)明確目標

掌握平行線的第二個定理的推理,，并能運用其進行簡單的證明，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

(二)整體感知

以情境創(chuàng)設(shè),，設(shè)計懸念，引出課題，以引導(dǎo)學(xué)生的思維,，發(fā)現(xiàn)新知,，以變式訓(xùn)練鞏固新知.

(三)教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)引入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了公理和一種判定方法,，根據(jù)所學(xué)看下面的問題(出示投影). 1.如圖1所示，直線 ,、 被直線 所截，如果 ,，那么 ,，為什么?

2.如圖2,，如果 ，那么 ，為什么?

圖1 圖2

3.如圖3，直線 ,、 被直線 所截.(1)如果 ，那么 ,，為什么?

(2)如果 ，那么 ,，為什么?

4.如圖4，一個彎形管道 的拐角 ,， ,，這時管道 ,、 平行嗎?

圖3 圖4

學(xué)生活動：學(xué)生口答第1,、2題.

師：你能說出有什么條件，就可以判定兩條直線平行呢?

學(xué)生活動：由第l,、2題，學(xué)生思考分析,，只要有同位角相等或內(nèi)錯角相等，就可以判定兩條直線平行.

教師將第3題圖形畫在黑板上.

學(xué)生活動：學(xué)生口答理由,，同角的補角相等.

師：要求學(xué)生寫出符號推理過程，并板書.

[板書]∵ (已知),，

(鄰補角定義)，

(同角的補角相等).

(以備后面推導(dǎo)判定定理使用.)

【教法說明】本節(jié)課是前一節(jié)課的繼續(xù),，是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，所以通過第1,、2兩題復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)平行線判定的兩個方法，使學(xué)生明確,，只要有同位角相等或內(nèi)錯角相等，就可以判定兩條直線平行.第3題是為推導(dǎo)本節(jié)到定定理做鋪墊,，即如果同旁內(nèi)角互補，則可以推出同位角相等,，也可以推出內(nèi)錯角相等，為定理的推理論證,，分散了難點.

師：第4題是一個實際問題，題目中已知的兩個角是什么位置關(guān)系角?

學(xué)生活動：同分內(nèi)角.

師：它們有什么關(guān)系.

學(xué)生活動：互補.

師：這個問題就是知道同分內(nèi)角互補了,，那么兩條直線是不是平行的呢?這就是這節(jié)課我們要研究的問題.

[板書]2.5(2)

師：請同學(xué)們看復(fù)習(xí)提問中的第3題，我們知道了 與 互補,，那么 ,，由此你還可以推出什么?根據(jù)什么?

學(xué)生活動：學(xué)生思考,、回答，還可以推出 ,，這個推理的全過程就是：

∵ (已知)， (鄰補角定義),，

(同角的補角相等).

(同位角相等，兩直線平行.)(教師再加上這一步即可).

由此你能得到什么結(jié)論?

學(xué)生活動：學(xué)生思索后回答出,，兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內(nèi)角互補,，那么這兩條直線平行(學(xué)生語言不規(guī)范，注意糾正).

師：也就是說,，我們又得到了一種方法,，我們把它簡單說成：

[板書]同旁內(nèi)角互補,，兩直線平行.

【教法說明】由于復(fù)習(xí)引入第3題為定理的推導(dǎo)做好了鋪墊,，所以學(xué)生并不難接受推理過程，放手由學(xué)生總結(jié)出判定方法,，注意培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，另外在敘述判定方法時,，訓(xùn)練學(xué)生用準確、規(guī)范的幾何語言.

師：請同學(xué)們思考,，剛才我們由同旁內(nèi)角互補，推導(dǎo)兩條直線平行,，除了上面的推理過程,，有沒有其他途徑?怎樣寫推理格式?

學(xué)生活動：學(xué)生思考,，對照復(fù)習(xí)提問第3題的第2問很快地找到另一種途徑，并在練習(xí)本上寫出推理格式,，找一個學(xué)生在原來黑板上的板書基礎(chǔ)上完成.

【教法說明】通過使用不同種方法的推理,，不僅開拓學(xué)生思維,，同時也能夠讓學(xué)生盡可能地使用推理,，從而使學(xué)生掌握推理格式的書寫.

嘗試反過，鞏固練習(xí)

初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃湘教版篇八

新的學(xué)期已經(jīng)開始,，為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校計劃和科研室工作計劃,，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

本學(xué)期我繼續(xù)擔任初二的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這兩個班整體情況是學(xué)生基礎(chǔ)較差,，優(yōu)秀生少，后進生站每個班的40%左右,。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，各科作業(yè)能按時按量完成,，能夠嚴格要求自己,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真,，上課聽講、作業(yè)完成總是應(yīng)付,，不能夠主動學(xué)習(xí),，所以造成基礎(chǔ)掌握不扎實。要在本學(xué)期獲得進步,，則必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，查漏補缺,，打好基礎(chǔ);同時注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng),。

1、認真研讀新課程標準,，鉆研教材，努力構(gòu)建和諧課堂教學(xué)模式,，提高教學(xué)的實效性與有效性

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力,，通過變式訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的靈活性,。特別是函數(shù)一章,，利用數(shù)形結(jié)合,，努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的思想和能力,，

3、仔細批改作業(yè),，作好輔導(dǎo)，及時查缺補漏,。

4、成立一幫一互助學(xué)習(xí)小組,，輔導(dǎo)后進生，同時促進優(yōu)生,，共同進步,。

1,、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，所以在備課時深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點,、難點，備好三環(huán)六步的各個環(huán)節(jié),。

2、上課時定向要明確,，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生弄清疑難,。點難撥疑時要面向全體學(xué)生,，使各類學(xué)生都學(xué)有所得,。都有所發(fā)展,。

3、作業(yè)布置要分層,，以關(guān)注不同層次的學(xué)生。批改要認真,、及時，批語要多鼓勵學(xué)生,，根據(jù)作業(yè)情況查缺補漏，做好個別輔導(dǎo),。

4,、進行個別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識;

積極參加教科室和教研組組織的各項教研活動,。結(jié)合學(xué)校的雙思三環(huán)六步討論怎樣優(yōu)化三環(huán)六步教學(xué)設(shè)計,，不斷提高課堂教學(xué)效率,，進行交流體會,。在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,，及時寫出教學(xué)反思并及時發(fā)布,。通過教研不斷創(chuàng)新自己的教育理念，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，

根據(jù)學(xué)生的實際情況做好分析選好學(xué)困生，做好輔導(dǎo)計劃,。為其以后學(xué)習(xí)成績的進一步提高鋪平道路。

初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃湘教版篇九

上學(xué)期期末考試的成績平均分為88分,，總體來看,，成績較好,。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，大部分學(xué)生能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，但個別學(xué)生連簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差,。在學(xué)習(xí)能力上,，一些學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,，計算能力需要進一步加強,，以提升學(xué)生的整體成績；在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,，共計六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過具體實例建立不等式,，探索不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解,、解集,、解集在數(shù)軸上的表示,，一元一次不等式的解法及應(yīng)用,；通過具體實例滲透一元一次不等式,、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系．最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)用．第二章《分式》本章通過分數(shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則,，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題．第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí),，全面探索相似三角形,、相似多邊形的性質(zhì)與識別方法．第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運用．第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念,、分類及應(yīng)用．

重點（１）掌握不等式的基本性質(zhì),，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用．

（２）掌握分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）．

（３）掌握分式的基本性質(zhì)、四則運算,、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題．

（４）成比例線段的概念及應(yīng)用和相似三角形的性質(zhì)和判定．

（５）調(diào)查方法的應(yīng)用．

（６）命題的推理論證．

難點（１）對不等式的基本性質(zhì)的理解和熟練運用,，一元一次不等式（組）的應(yīng)用．

（２）提公因式法與公式法的靈活運用．

（３）分式的四則混合運算和列分式方程解應(yīng)用題．

（４）靈活運用比例線段和相似三角形知識能力的培養(yǎng)．

（５）幾個概念的理解,、區(qū)別和應(yīng)用．

（６）命題的推理論證．

1、認真研讀新課程標準,，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容，認真上課,，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo),，認真制作測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí),。

2,、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主,、和諧、平等,、自主,、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)課堂氛圍，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí),。

4,、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，彌補智力上的不足。

初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃湘教版篇十

本學(xué)期我擔任初二〈5〉班的數(shù)學(xué)教學(xué),，所用課本為人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育初中代數(shù)與幾何課本，下面就針對具體情況做如下計劃：

初二〈5〉班 人數(shù)為47人,，20xx年下期學(xué)生期末考試的成績平均分為73分,，總體來看,，成績在前面的基礎(chǔ)上還有所提高。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個班級已經(jīng)完成了兩極分化,，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對后進生來說,，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)知識，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷,，對很多學(xué)生來說,，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹,。在代數(shù)上對于一些較簡單的計算題，講解新課時,，能又快又好的進行計算，但時間一長,，學(xué)生又忘得快,，根據(jù)以往的經(jīng)驗,，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使知識在各個方面建立起有機的聯(lián)系,，是最不容易忘記的,，但現(xiàn)在的要求中,，學(xué)生在這方面還是有所缺失的,。最令擔心的是班級中的差生的學(xué)習(xí),，無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進的步伐,。在學(xué)習(xí)能力上,，學(xué)生課外主動獲取知識的能力有所進步，通過自己的努力,，一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高，本學(xué)期也要繼續(xù)努力使同學(xué)們在這個初中階段這個最重要的一年：初二,，還剩下一學(xué)期的時間里能更上一層樓。學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，還要提高學(xué)生的整體成績,，應(yīng)在合適的時候補充課外知識,，拓展學(xué)生的知識面，本學(xué)期中,，要抽出一定的時間給學(xué)生講講有關(guān)新概念幾何,，用面積來證題的相關(guān)知識，提升學(xué)生素質(zhì),；在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去,，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難,，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),，課后作業(yè),，大部分學(xué)生能認真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促,，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，課堂作業(yè),，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣,，學(xué)生的自覺性教低,，學(xué)習(xí)的風氣有所淡化,，是本學(xué)期要解決的一個問題,；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣,，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，主動糾正(考試,、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣,，還需要加強,，需要教師的督促才能做,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。為了進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績本學(xué)期務(wù)必完成自己的目標。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計四章，知識的前后聯(lián)系,，教材的德育因素,，重,、難點分析如下：

第十章 數(shù)的開方 本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根,，二次根式的概念與四則混合運算,，實數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)知識。這一章是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的一個里程碑,，他們要從有理數(shù)進入到無理數(shù)的領(lǐng)域，認識上將從有理數(shù)擴展到實數(shù)的范圍，將進一步深化對數(shù)的認識，擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限,，實數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，直到復(fù)數(shù)的引入是學(xué)生所涉及的主要內(nèi)容,。教材從實際問題出發(fā),，歸納出平方根與立方根的概念,，進而展開根式的四則混合運算，接著前進到實數(shù),，完成對數(shù)系的擴充,。本章的重點是平方根與立方根的概念,，二次根式的化簡與運算，實數(shù)的概念,。要教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考,，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)知識發(fā)展與運用過程中的坎坎坷坷,，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行,，對一些要經(jīng)常運用到的化簡要在課堂讓就要讓學(xué)生掌握,，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數(shù),。

第十一章 二次根式 二次根式,、最簡二次根式 ,、同類二次根式的概念,，會辨別最簡二次根式 和同類二次根式,。使學(xué)生掌握二次根式的性質(zhì)并會根據(jù)它們熟練的化簡二次根式和計算 。重點是二次根式的化簡與運算。關(guān)鍵是正確認識二次根式的概念與性質(zhì),。難點是運用公式化簡,。

第四章（幾何）四邊形 本章主要學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和以及特殊四邊形：平行四邊形、矩形、菱形,、正方形、梯形的性質(zhì),、判定,，中心對稱和中心對稱圖形的有關(guān)性質(zhì),。重點是平形四邊形的定義,、性質(zhì)和判定,。難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別及中心對稱。

第五章（幾何）相似形 本章主要學(xué)習(xí)比例線段,，平行線分線段成比例定理,，相似三角形的定義,、判定,、性質(zhì)以及相似三角形在證明、計算題中的應(yīng)用,。重點是相似三角形的判定定理與性質(zhì)定理及平行線分線段成比例定理。難點是出現(xiàn)了分式,，量也多了,，變化的形式也很多,。關(guān)鍵要在教學(xué)中注意類比及比例式變形的訓(xùn)練,。

通過本期的學(xué)習(xí)，在知識與技能上,，學(xué)習(xí)平方根與立方根的相關(guān)知識,，學(xué)習(xí)實數(shù),；掌握二次根式的計算或化簡，初步理解四邊形的定義,、分類等，掌握理解各種特殊的四邊形的性質(zhì),、判定及其應(yīng)用,，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法，掌握比例線段,、三角形相似的定義及其應(yīng)用。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認識與理解上應(yīng)該要上一個臺階。在情感與態(tài)度上,，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于實踐,，又反作用于實踐,，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實事求是,、嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛,，對生活的熱愛，在民主,、和諧,、合作、探究,、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂,，感受學(xué)習(xí)的快樂,。在過程與方法，通過學(xué)生積極參與對知識的探究,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識,，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上坎坎坷坷,，達到深刻理解掌握知識的目的，達到“漫江碧透,，魚翔淺底”的境界,，在經(jīng)歷這些活動中,，提高學(xué)生的動手實踐能力,，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,，自主探究，解決問題的能力,，提高運算能力,，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶,，提高學(xué)生素質(zhì)。

1,、認真做好教學(xué)六認真工作,。把教學(xué)六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準,，鉆研教材,，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容，認真上課,，批改作業(yè),，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí),。

2,、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說,。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主,、和諧,、平等、自主,、探究、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。

5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué),，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動,，開展對“希望杯”數(shù)學(xué)題的研究,，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長,。

8,、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識,，對差生,，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān),，為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。

9,、站在系統(tǒng)的高度,，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng),，上升到哲學(xué)的高度,，八方聯(lián)系,，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松,，記得牢固,。

20xx年3月7日

初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃湘教版篇十一

上學(xué)期期末考試的成績平均分為88分,，總體來看，成績較好。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,，大部分學(xué)生能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但個別學(xué)生連簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差。在學(xué)習(xí)能力上,，一些學(xué)生課外主動獲取知識的`能力較差,，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng),，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強，以提升學(xué)生的整體成績；在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,，共計六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過具體實例建立不等式,，探索不等式的基本性質(zhì),，了解一般不等式的解、解集,、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系．最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)用．第二章《分解因式》本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實質(zhì)，最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法．第三章《分式》本章通過分數(shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念,、性質(zhì)和運算法則,，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡求值,、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題．第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí)，全面探索相似三角形,、相似多邊形的性質(zhì)與識別方法．第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運用．第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念,、分類及應(yīng)用．

重點（１）掌握不等式的基本性質(zhì),，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用．（２）掌握分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）．（３）掌握分式的基本性質(zhì)、四則運算,、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題．（４）成比例線段的概念及應(yīng)用和相似三角形的性質(zhì)和判定．（５）調(diào)查方法的應(yīng)用．（６）命題的推理論證．

難點（１）對不等式的基本性質(zhì)的理解和熟練運用,，一元一次不等式（組）的應(yīng)用．（２）提公因式法與公式法的靈活運用．（３）分式的四則混合運算和列分式方程解應(yīng)用題．（４）靈活運用比例線段和相似三角形知識能力的培養(yǎng)．（５）幾個概念的理解,、區(qū)別和應(yīng)用．（６）命題的推理論證．

1、認真研讀新課程標準,，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容,，認真上課，批改作業(yè),，認真輔導(dǎo),，認真制作測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。

2,、興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出數(shù)學(xué)課外思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主、和諧,、平等、自主,、探究、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)課堂氛圍,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí),。

4、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué),，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，彌補智力上的不足。

單元章節(jié)

教材內(nèi)容

課時

預(yù)計上課日期

第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》

不等關(guān)系與不等式的性質(zhì)

2

第1周

2.21－2.22

不等式的解集

1

第1周

2.23

一元一次不等式

2

第1周

2.24－2.25

一元一次不等式與一次函數(shù)

2

第2周

2.28－3.1

一元一次不等式組

3

第2周

3.2－3.4

復(fù)習(xí)小結(jié)

2

第3周

3.7－3.8

第二章《分解因式》

分解因式

1

第3周

3.9

提公因式法

2

第3周

3.10－3.11

運用公式法

2

第4周

3.14－3.15

復(fù)習(xí)小結(jié)

1

第4周

3.16

第三章《分式》

分式

2

第4周

3.17－3.18

分式的乘除法

1

第5周

3.21

分式的加減法

2

第5周

3.22－3.23

分式方程（1）

2

第5周

3.24－3.25

分式方程（2）

1

第6周

3.28

復(fù)習(xí)小結(jié)

2

第6周

3.29－3.30

第四章《相似圖形》

線段的比

2

第6周

3.31－4.1

黃金分割

1

第7周

4.4

形狀相同的圖形

1

第7周

4.5

相似多邊形

1

第7周

4.6

相似三角形

1

第7周

4.7

探索三角形相似形的條件

2

第8周

4.11－4.12

測量旗桿的高度

1

第8周

4.13

相似多邊形的性質(zhì)

2

第8周

4.14－4.15

圖形的放大與縮小

2

第10周

4.25－4.26

復(fù)習(xí)小結(jié)