當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

弘揚高尚師德心得體會幼兒園 弘揚高尚師德心得體會幼兒園0字篇一

一、敬崗愛業(yè),，要熱愛教育事業(yè),，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

既然我們選取了教育事業(yè)，就要對自我的選取無怨無悔,，不計名利,，用心進取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻,，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作,，不求,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我,，超越自我,。

二、加強政治學習,，不斷提高政治素養(yǎng)

自我就應(yīng)系統(tǒng)地學習《義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我,，奉公守法，恪盡職守,，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。

三,、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表此刻對學生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待,，要做到“三心俱到”,，即“愛心、耐心,、細心,，”無論在生活上還是學習上,，時時刻刻關(guān)愛學生,，個性對那些學習特困生，更是要“個性的愛給個性的你,，”切忌易怒易暴,，言行過激，對學生要有耐心,，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格,，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

四,、孜孜不倦,，用心進取

有句話說的好，沒有學不會的學生,，只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自我,，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢,？這就要求我們必須要與時俱進,，孜孜不倦的學習，用心進取,，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā),，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五,、以身作則,、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學生都喜歡模仿,，將會給學生帶來一生的影響,，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的,，自我首先做到；凡是要求學生不能做的,，自我堅決不做,。嚴于律已，以身作則,，才能讓學生心服囗服,，把你當成良師益友。

總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動上提高自我的工作職責心,，樹立一切為學生服務(wù)的思想,。提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

弘揚高尚師德心得體會幼兒園 弘揚高尚師德心得體會幼兒園0字篇二

透過師德師風文件和宣傳資料的學習,，自我進一步深深體會到作為一個教育工作者務(wù)必要做到以下幾點：

一,、愛黨愛國。學習宣傳并實踐馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論，全面貫徹“三個代表重要思想,，關(guān)心時事政治,，擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則,。

二,、熱愛教育事業(yè)。要把教育與國家的興亡,、民族的振興,，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來，才能對教育事業(yè)有深刻的認識,，并將這認識落實到日常的行動中,，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛，樹立“服務(wù)學生奉獻社會”的精神,。

三、熱愛學生,。學生是祖國的未來,，只有把學生教育培養(yǎng)好，振興中華才有期望,。關(guān)心愛護學生,，尊重學生人格，平等,、公正地對待學生,，不侮辱、謾罵,、歧視學生,，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生,，可激發(fā)學生的學習熱情,，使學生樹立遠大目標，成為德,、智,、體、美、勞全面發(fā)展的社會社會主義新人,。

四,、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進行堅決的斗爭。一個教育工作者要對一切危害教師,、危害學校,、有損師德師風的行為，務(wù)必予以堅決斗爭,，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境,。

五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學科研水平,。要成為一名優(yōu)秀教師,，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。務(wù)必具備扎實的思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),、品德素質(zhì)、心理素質(zhì),、創(chuàng)新精神和潛力素質(zhì),。刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷更新知識,，努力學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，用心參與教育改革,，認真總結(jié)經(jīng)驗,，努力探索教育規(guī)律，改善教育教學方法,，不斷提高自我的教育教學和科研水平,。

六、實事求是,，堅持真理,。教師要做到尊重事實，注重調(diào)查研究,，要公道正派,，富有進取精神。堅持真理,、捍衛(wèi)真理,，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承,，使學生學到真知實學,。還應(yīng)隨時修正自我的錯誤,，不強詞奪理，不文過飾非,，不誤人子弟,，做到知錯即改，還真理的本來面目,。

七,、工作用心、認真負責,。工作用心,，就是要勇挑重提，埋頭苦干,，兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍，吃苦耐勞,，為教育事業(yè)多做貢獻,。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責,，因此務(wù)必做到既教書又育人,。

八、團結(jié)互助,、廉潔從教,、為人師表。團結(jié)互助,，一方面教師與教師之間要團結(jié)友愛、和睦相處,，在思想上、工作上,、生活上互相關(guān)心,，互相幫忙;另方面教師與學生之間也要團結(jié)互助。廉潔從教,，要有高尚的思想道德情操,，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,，不向?qū)W生亂收費,，不向?qū)W生和家長索要或變相索要財物。為人師表,，模范遵守社會公德,，舉止禮貌禮貌，不賭博，不斗毆,，不酗酒,，愛護公共衛(wèi)生，語言規(guī)范健康,，禁止粗俗言辭,，衣著樸素端莊，隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自我,。

作為教師,，教室里放飛的是期望，守巢的是自我;黑板上寫下的是真理,，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴，奉獻的是自我,。但是,，選取了教師，我無悔地站在三尺講臺,，無悔地耕耘于課堂,。

弘揚高尚師德心得體會幼兒園 弘揚高尚師德心得體會幼兒園0字篇三

在20xx年寒假師德師風學習中，我進一步體會到了老師職業(yè)的時代性與創(chuàng)造性,，進一步體會到了為人師表,、教書育人的重大好處。現(xiàn)將學習心得表述如下：

一,、教師是教育的根本,，師德是教師的靈魂。

從本次學習中,，我認真品味了“教師是教育的根本,，師德是教師的靈魂”這句話。是啊,，“教師是人類靈魂的工程師,。”社會的進步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻,，教師要想干好教書育人這一工作,，就務(wù)必要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學高為師,，身正為范”,，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低,，直接關(guān)系到學生的健康成長,。因此,，身為教師就要嚴格要求自我，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高,，只有這樣,，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實,。

二,、樹立遠大的職業(yè)理想，做好榜樣育人,。

我們常常引導學生,，要樹立遠大的理想。同樣,，教師也就應(yīng)樹立遠大的職業(yè)理想,。這就要求教師要以身作則，為人師表,。教師在教書育人中,，除了言傳，更要身教,，用自我的示范行為為學生樹立榜樣,，以此來教育學生，從而到達為人師表的教育目的,。作為教師就就應(yīng)言行一致,，表里如一，正所謂“其身正,，不令而行”,，否則“雖令不從”。所以身為教師就就應(yīng)一切從自身做起,，真正為學生樹立榜樣,。

三、教書育人“愛”字當先,，做好學生的良師益友,。

弘揚高尚師德心得體會幼兒園 弘揚高尚師德心得體會幼兒園0字篇四

一年前，我懷著忐忑的心情進入辦公室并擔任了辦公室主任,。學校辦公室是一個新生事物，在工作中,，我和辦公室的同事抱著摸著石頭過河的心理,，兢兢業(yè)業(yè)的工作。我們也經(jīng)常反思,，找不足,，找差距,，但進步卻不明顯。11月19日,，作為學校的辦公室主任,，我有幸參加了20xx年金水區(qū)教育系統(tǒng)辦公室主任培訓班。我?guī)е蛲聜儗W習的謙虛態(tài)度,，帶著目的,，帶著問題，高質(zhì)量地完成了此次培訓任務(wù),。聽了培訓課后,，我受益匪淺，頓時找到了努力的方向,。 通過學習,，我對辦公室工作有了一個全新的認識。

一,、強化意識,，在工作中正確把握自己

王玉寶主任從“辦公室”三字拆文解字入題，為我們形象地表述了辦公室工作人員的職責和定位,，讓我懂得了辦公室是一個增長才干,、充滿機遇的地方。培訓課上周華主任對于辦公室工作應(yīng)該強化的幾種意識做了詳細的分解,，通過理論聯(lián)系實際的方式,，向我們闡述了辦公室工作的重要性。強化學習意識,，服務(wù)意識,，參謀意識，換位意識,，合作意識,，高效意識，全局意識,，協(xié)調(diào)意識,，應(yīng)變意識，主動和超前意識,，這是我們辦公室人員所需具備的必要素質(zhì),。參與政務(wù)，做好事務(wù),，搞好服務(wù),，這是辦公室工作人員的重要職責。如何在工作中管事不亂管,，參政不議政,，參謀不決斷,，這又需要我們把握自己的定位。

二,、講求奉獻,，在工作中做到吃苦耐勞

辦公室工作臨時性、突擊性強,，服務(wù)就意味著奉獻,，沒有奉獻精神就搞不好服務(wù);沒有奉獻精神，服務(wù)就沒有積極性,、主動性和創(chuàng)造性,。要做好辦公室工作，沒有吃苦耐勞的作風,，沒有無私奉獻的精神,，是難以勝任的。辦公室人員要正確認識自己的工作和價值,，正確處理苦與樂,、得與失、個人利益和集體利益的關(guān)系,，不搞攀比,，不圖名利、愛崗敬業(yè),，無私奉獻,。

三、關(guān)注細節(jié),，在工作中做到謹慎細致

辦公室工作千頭萬緒,，瑣碎繁雜，除了接待,、辦文,、辦會、溝通,、協(xié)調(diào)等等,，要做好服務(wù)工作，必須做到勤奮細致,，吃苦耐勞,。要腿勤、手勤,、嘴勤,、眼勤，尤其要做到腦勤，別人沒有想到的問題我們要想到,，別人沒有考慮到的地方我們要考慮到，只有這樣,，才能完成辦公室繁重的工作任務(wù),。不讓領(lǐng)導布置的工作在自己手里延誤，不讓需要辦理的事情在自己手中積壓,，不讓各種差錯在自己身上發(fā)生,，不讓一線員工在這里受到冷落。

說到底,，辦公室就是一個單位的窗口,，而辦公室主任更可以說是這個窗口的形象代言人，我們一句不經(jīng)意的話,，可能會引起來訪者的反感;一個錯誤的標點,，可能會使整句話的意思變了味;一個電話打不到位，就會讓一個會議拖后;一個煙頭扔在地上,，就會讓我們的整體形象大打折扣,。

這次培訓除了部分業(yè)務(wù)技能得到提升外，自己最大的收獲還是來自心理層面,。

第一是心態(tài)發(fā)生變化,。通過培訓我對自己的工作崗位有了更深層次的認識，有了全新的定位,。原來總感覺辦公室工作很瑣碎,、很繁雜，有時候會覺得很累,、很苦,。但現(xiàn)在我明白，雖然辦公室工作涉及項目多,，內(nèi)容復雜,，但非常有助于個人能力的提升。以后我會把每一項工作都當成是對自己的一次鍛煉,、一次提高,，我不僅會從中收獲成功的快感，還能在不知不覺中提升個人能力,。應(yīng)該說通過培訓,，自己變得比以前更加熱愛自己的崗位。

第二是明確努力方向,。在下一步工作中,，自己將著重加強對十種意識的培養(yǎng)。即授課老師給我們提到的十種意識：學習意識，服務(wù)意識,，參謀意識,，換位意識，合作意識,，高效意識,，全局意識，協(xié)調(diào)意識,，應(yīng)變意識,，主動和超前意識。正所謂意識決定形態(tài),，通過各種意識的養(yǎng)成,，對自己塑形，讓自己成形,。

第三是關(guān)注個人品質(zhì)建設(shè),。即王主任在授課中提到的：處世豁達，不要求全責備,，斤斤計較;處事謹慎,，不要隨心所欲，粗心大意;待人誠懇,，不要欺上瞞下,，互不信任。愛崗敬業(yè),，任勞任怨;心胸開闊,，兼容并包;淡泊名利，虛懷若谷;正視自己,，戒驕戒躁,。我以后要在重視業(yè)務(wù)的同時，關(guān)注個人品質(zhì)的提升,。通過業(yè)務(wù)和品質(zhì)的雙重提升,，實現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的提升。

短短一天的培訓課程,，我聆聽了前輩們的經(jīng)驗之談,，讓我受益頗豐。辦公室是流汗水,、掉淚水,、廢墨水、整天操心的部門,，但也是創(chuàng)業(yè)興業(yè)的地方,，是一個煉石成鋼的大熔爐，通過這次的培訓更讓我堅信，只要做到了吃苦耐勞,、戒驕戒躁,、不急功近利、不追求虛名,，用心,、用腦工作，就能真正干出一番成績來,。相信在以后辦公室工作中，我能做好為領(lǐng)導排憂,，為員工解難,，成為一名優(yōu)秀的基層管理人員。 心得體會2

師德師風教育活動不但是實現(xiàn)“三個代表”重要思想的重大舉措,，也是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。進一步提高了加強行風建設(shè)的自覺性,。 現(xiàn)將從教以來的工作情況總結(jié)如下：

在政治思想方面，本人長期堅持學習,，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學習《教育法》、《教師法》,，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,，奉公守法,，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。

在教育教學過程中,，不斷豐富自身學識,，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心、責任心,、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學生,，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學生,。正確處理教師與學生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法,、措施,，在交往中不收禮、不吃請,、不叫家長辦事,，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許,。在教育教學過程中,，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學習積極性,，努力提高教育教學質(zhì)量。

個人以為,，師德師風所包含的內(nèi)容,，自古就是“教書育人，為人師表”,。但“育人”隨著時代的發(fā)展,，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育 “有理想,、有道德,、有文化、有紀律”的四有新人,。要求老師具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù),。師德師風應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代的師德師風應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,，要像鄧小& 平提出的“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來”;第二,，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生;第三,，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化,。楊彥莊(兒童心理教育專家)具有素質(zhì)教育能力

從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信,、守禮,，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,，更重要的還是品德,。教師在傳播知識的過程中，他的性格,、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

我覺得新時代的師德師風應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的,。我們對班主任的選擇標準是：平易近人,、嚴中帶慈、公平待人,、勤奮好學,。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的,，但不能把學生當作發(fā)泄的對象,，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應(yīng)尊重,，這是個進步,。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準,。

弘揚高尚師德心得體會幼兒園 弘揚高尚師德心得體會幼兒園0字篇五

我國高等教育在經(jīng)歷了一個規(guī)?？焖倥蛎浧诤螅F(xiàn)進入一個質(zhì)量建設(shè)期,。由于繁重的教學任務(wù)和學?？缭绞桨l(fā)展目標的需要，對教師提出了更高的要求,。因此,，目前學校進一步加強師德師風建設(shè),，提升師資水平，促進教學水平和教學質(zhì)量再上新臺階,，是時代的要求,，是我院實施跨越式發(fā)展目標的基礎(chǔ)工程和重要保障。我院在鄭州市青少年宮,，隆重召開由全院近千名教職員工參加的“進一步加強師德師風建設(shè)動員大會”,。我認為，該會議是師德師風建設(shè)工程的一個啟動儀式,，是為師德師風建設(shè)工作拉開了序幕,。加強師德師風建設(shè)，是一項重大的建設(shè)工程,，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)?

師德師風建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì),。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的,、決定其教育教學效果,、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德,、正師風,、強師能”的師德師風建設(shè)目標，很好地明確了“師德,、師風,、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,，師德是教師素質(zhì)的核心,。教師勞動的知識性、專業(yè)性,、藝術(shù)性,、復雜性、長期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性,。教師素質(zhì)是順利完成教學任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì),。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量,，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì),、文化知識素質(zhì),、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

教師道德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德,，簡稱“師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則,。由于教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè)，因此,，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”,。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣,、品行、乃至行為舉止,、音容笑貌,、板書筆跡等。

從社會的角度看,，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成,。每個個體的道德風貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平,。一個個體的許多道德習慣、道德品質(zhì)都是從小形成,，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念,、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用,。盡管社會風氣,、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀,。因為,，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容,、德育方法,，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產(chǎn)生影響。其次,，教師的教育具有科學性,。兒童的許多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃,、有步驟地進行的,。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,，是道德觀念,、行為習慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才,。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用,。所以,，把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義,。

師愛是師德的靈魂,。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”,，是師德的核心,，即“師魂”。在一定程度上,，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難,。林崇德教授認為,，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’,，從而‘信其道’,，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。因此,，師愛就是師魂?！?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀,。教師的心理素質(zhì)是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成,，即,，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng),，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng),。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,，相互影響,。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機,、信念、理想等,。因此,，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個人的奮斗目標,，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象,。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標,，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等,。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產(chǎn)生的動力也不同,。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師,、具有高尚師德的教師,，才具有長遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大,。他們不為眼前利益所困惑,，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求,，貢獻出自己的全部,。

總之，師德是教師素質(zhì)的核心,。立師德是師德師風建設(shè)首要任務(wù),。

弘揚高尚師德心得體會幼兒園 弘揚高尚師德心得體會幼兒園0字篇六

列寧說過：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。時光荏苒,，我從事這份“最光輝的職業(yè)”已有三年,，一路走來，有迷茫,，也有成效;有付出,，也有收獲;從最初的青澀到現(xiàn)在的逐漸成熟，經(jīng)歷了一個教育新手到一個合格人民教師的成長過程,。

“他山之石可以攻玉,。”這次縣里利用組織師德學習,，細細學來,，收獲不少，迷茫的心里點起里一盞明燈,，曾經(jīng)的困惑在次釋然,，找到了明確的答案。

學校組織師德師風教育學習,，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：

第一,，教師要有高尚的道德情操。從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì)?！皫煹隆?，它是教師和一切教育工作者在教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè),，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,，甚至一言一行,，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長,。教育工作不應(yīng)是為教書而教書,，更要以人為本、教書育人,。因此,，教師道德情操尤為重要。

第二,，愛崗敬業(yè)是成為一名合格教師的前提,。要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，忠誠人民的教育事業(yè),，不計名利,，積極進取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻,。

第三，愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。愛心是教育的基礎(chǔ),，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛,，就沒有真正的教育,。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心俱到”，即“愛心,、耐心,、細心，”無論在生活上還是學習上,，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生,，更是要“特別的愛給特別的你,，”切忌易怒易暴，批評學生言行過激。對學生要有耐心,，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格,，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

第四,，孜孜不倦,，積極進取。在平時的教育教學工作中力求干好自己的本職工作,，盡職盡責地完成每一項工作,。我們要與時俱進，孜孜不倦的學習,，積極進取,，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學,，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，用廣博的知識贏得學生的尊重,。

第五，培養(yǎng)良好的興趣愛好,。工作閑暇之余,，培養(yǎng)良好的興趣愛好，挖掘和展示自己的才藝,，積極參加學校開展的各種活動,。堅決抵制社會的不良之風，合理安排好時間,，多參加體驗鍛煉,，強健體魄，豐富課余生活,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高自己的工作責任心,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

師德師風學習,，就是要使全體教師真正認識這次活動的重要意義,。通過學習教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識和規(guī)范行為品德;通過學習模范事跡，掀起學英模促工作的新局面,，樹立信心,，努力工作，共同呵護這一片教育的凈土!

弘揚高尚師德心得體會幼兒園 弘揚高尚師德心得體會幼兒園0字篇七

學校領(lǐng)導利用非典放假期間組織我們?nèi)w老師觀看《師德啟示錄》,，就好像春天里的一場及時雨滋潤著我們的心田;夏天里甜美,、涼爽的冰糕沁潤著我們干渴的喉嚨;秋天里的碩果讓我們看到了希望;冬天里的一把火燃燒了我們的熱情。

回想過去,，在我們的班級管理工作中遇到束手問題的時候,，由于急躁加上責任感總會無意中做出變相體罰學生的事，說出傷害學生自尊心的話來,。其實,，這樣做是不對的，也是不可以原諒的,，而且還得不到應(yīng)有的教育效果,，更得不到學生對自己工作的理解，這一點我體會很深,。記得在上學期期末學生家長評價老師一欄中,，我們班就有一位學生填寫全體老師不滿意，有一位學生填寫主科(語文,、數(shù)學,、外語、自然)不滿意,。其中有一張可能是某個學生搞的惡作劇,，沒有認真地對待學校進行的這一活動。而另一張一定是我們在工作中無意傷害了某個學生,，并且他始終沒有想通,，于是采取這樣的方法報復老師，他這樣做是一種對自己,、對老師不負責任的行為表現(xiàn),。同時一方面也說明了我們的工作沒有做到位，確實,，我沒有在班級做過這方面的宣傳教育工作,，總認為自己盡心盡力了，做得很不錯;另一方面還說明我們工作中仍存在沒有解決徹底的問題;這不能不引起我對班級管理工作的深刻反思,。

今天我看完《師德啟示錄》后,，受益匪淺。從金秋林教授,、池伯鼎校長等老師取得教育成功的經(jīng)驗中,，可以看出他們做好了尊人,、愛人，所以受人尊敬,，受人愛戴。

我們只要靜下來稍微想一想,，就可以發(fā)現(xiàn)上面這樣一條規(guī)律,。我們每位活在世上的人都有一種強烈的發(fā)自心底的需要，需要別人的尊重;需要別人的理解;需要別人的關(guān)懷;需要別人的幫助;需要別人的信任;偶犯錯誤時,，需要別人原諒,。我們的小學生也不例外。

其實人心與人心之間,，就像高山與高山之間一樣,，你對著對方心靈的大山呼喚：我尊重你——，那么,，對方心靈高山的回音便是：我尊重你——;你喊：我理解你——,，對方的回音便是：我理解你——;你若喊：我恨你——，人家的回音能是我愛你嗎?

怎樣才能得到別人的尊重,、關(guān)心?有沒有得到別人的尊重,、關(guān)心的秘訣呢?應(yīng)該說，是有秘訣的,，這個秘訣就是,，首先從自己做起，培養(yǎng)自己尊重人,、關(guān)心人的品質(zhì),，首先向?qū)Ψ健⑾蛩溯敵鲎鹬?、關(guān)心的信息,。

從這個學期開始，我給自己立下了一條規(guī)矩,，不再在班級當著學生面批評某一個學生,。當發(fā)現(xiàn)某個學生有問題時，我就利用課余時間找其心平氣和的談心,，了解經(jīng)過,，分析原因，然后指出這樣做于己于別人都沒好處,，還不如原諒別人和大家開開心心的友好相處的利弊,。這樣做比當著全班學生批評效果要好，而且維護了學生的自尊心;同時也得到了學生的尊重,。

尊人者,，人尊之;愛人者,，人愛之。不能單是口號,，要千方百計從自己的行動做起,，感化學生，僅有一兩次行動遠遠不夠,，要盡可能在學生生活的廣闊的空間與時間環(huán)境中身體力行,。

展望未來，我并不奢望自己成為一個有名的好老師,，但我至少要做一名學生心目中最合格的老師,，不論是知識，還是做人,。讓我們朝著這個目標努力行動吧!

弘揚高尚師德心得體會幼兒園 弘揚高尚師德心得體會幼兒園0字篇八

被譽為“萬世師表”的偉大的人民教育家陶行知先生非常重視師德修養(yǎng),，他本人為培育英才嘔心瀝血，百折不回,，表現(xiàn)出崇高的師德;他精辟的師德理論,，是新世紀師德建設(shè)的寶貴財富。他在強調(diào)教師地位和作用的同時,，又中肯地指出“要人敬的必先自敬,，重師首位在師之自重”。這“自重”的關(guān)鍵在于教師要提高自身素質(zhì),，加強師德修養(yǎng),，他指出“我們深信教師應(yīng)該以身作則”，“各人的一舉一動,，一言一行,，都要修到不愧為人師的地步”。本學期師德修養(yǎng)的學習,，使我意識到以下幾點：

一,、我們必須要忠于黨的教育事業(yè)。

陶行知先生的一生是熱愛教育事業(yè)的教師,，他懷著“文化為公”“愛滿天下”的胸襟甘當駱駝的精神,，努力發(fā)展人民的教育事業(yè)。他拒絕高度,，放棄高薪,，為普及大眾教育過著簡樸，甚至困苦的生活,，真正做到了“捧著一棵心來,，不帶半根草去”，為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁,，死而后已,。在今天,，熱愛教育、獻身教育事業(yè)不僅是教師的傳統(tǒng)美德,，也是黨和國家規(guī)定的教師和一切教育工作者在從事教育活動家中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,。熱愛教育、獻身教育是我們教師職業(yè)道德的首位要求,。

二,、我們應(yīng)關(guān)愛自己的所有學生。

陶行知先生認為,，愛是一種偉大的力量，沒有愛,，就沒有教育,。“愛滿天下”是他奉行的格言,，他以博大的愛傾注在學生的教育上,，哺育了一代又一代新人。現(xiàn)代教育強調(diào)以學生為本,，教師要以陶行知先生為榜樣,，關(guān)心每一個學生，對學生全面關(guān)心,，做到既遵重,、信任、愛護學生,，又堅持嚴格要求學生,。教師對待學生的態(tài)度直接關(guān)系到學生性格的形成，,，而教師對待遇學生態(tài)度的好壞取決于教師道德素質(zhì)高底,。

師愛是師德的靈魂。一個師德高尚的教師心中考慮的只是“愛生”,，強調(diào)學生的獨立人格,，始終把學生人格遵嚴放在第一位。眼中沒有“好生”“差生”,，課堂提問,、批改作業(yè)、工作安排等都一視同仁,，盡自己最大的努力使所有學生避免有害健康和不安全的情況,。深入了解學生，潛心研究教育的自身規(guī)律,，選擇公正合理的態(tài)度,、方法教育學生,。愿意聽取學生及其家長或監(jiān)護人關(guān)于教師教學、管理,、行使職權(quán)的意見,。在學生有意或無意地沖撞、傷害自己,，能理智的對待,，冷靜地分析，正確地解決,。

三,、我們需誠待家長和同事。

家長與教師都是學生的教育者,，共同影響著學生的成長,。家長在教育學生的問題上與教師有著平等的關(guān)系。一個師德高尚的教師應(yīng)懂得家長如果能積極參與孩子的教育,，學生在校表現(xiàn)可能會更出色,。把家長視為自己的伙伴和合作對象。與家長溝通學生的情況,，聽取家長對教師和學校工作的意見,。經(jīng)常把學生在校的情況(包括學科的學習成績、技術(shù)和能力的發(fā)展,、學習態(tài)度,、品行、學習中存在的問題等)定期向家長傳達,。此外,，還通過許多其它方式與家長溝通并爭取他們的合作。

一個師德高尚的教師還能心誠地對待領(lǐng)導和同事,，力圖避免侵犯同事的尊嚴,、影響合作的種種行為。努力客觀地對待同行的評價,，與同事和睦相處,，相互分享快樂、分擔憂愁,。師德高尚的教師能組成一個緊密的教師團體,，才能產(chǎn)生高效益的教學效果，創(chuàng)造良好校園氛圍,，形成良好的校風,。

四、多研,。我們還應(yīng)勤學

陶行知先生指出：“：一位進步的教師,，一定是越教越要學”,，知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯,，而知無涯”的現(xiàn)實,，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。21世紀的教師應(yīng)該是終身學習的示范者,，是學生終身學習的楷模,。要奉獻全部精力來精通自己所授的專業(yè)知識。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段,，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術(shù)在教學中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景,。教師要學會運用這些教學技術(shù)并且做新的科學技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，做教師教學的行家里手,。

新時期的素質(zhì)教育需要成千上萬的高素質(zhì)教師去實施,，高素質(zhì)的教師首先應(yīng)該是高道德素質(zhì)的教師，才能完成此項艱巨而偉大的任務(wù),。只有把教師的道德素質(zhì)提高了，才能把素質(zhì)教育落到實處,。因此,，新世紀的教師要以“萬世師表”陶行知先生為光輝榜樣，不斷提高師德修養(yǎng),，為實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新一代高素質(zhì)人才，作力量,。

弘揚高尚師德心得體會幼兒園 弘揚高尚師德心得體會幼兒園0字篇九

踏上三尺講臺,，成為一個園丁，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢?我認為十年樹木,，百年樹人，愛學生,，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng),。

一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關(guān)心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表、廉潔從教,。

有人說：教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣，沒有水,，就不能稱其為池塘,，沒有愛就沒有教育。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,，而是一個個有著鮮活生命,，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,，那么愛心要靠愛心來成就,。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出有教無類，同在一片藍天下,，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利,。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生,。

新課程改革已全面鋪開,，其主要理念就是以學生為本，關(guān)注學生的主體地位,，而尊重學生,，平等對待學生，關(guān)愛學生是師生和諧相處的重要前提,。每個人都有自己的自尊,，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的,。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望,，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵,。我從教育中體會到：尊重學生的實質(zhì)就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求,、有獨特個性特長,、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā),，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,，要從家長的威嚴中解放出來,，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解,，學會寬容,，學會欣賞，懂得贊美,，善于交流,，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者,，成為孩子們的同志和朋友,。

在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌,，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹,。萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺,，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節(jié)!

雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而偉大,。

言必行,，行必果，行動實踐遠勝于說教,。師德,，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實，在日常的教育教學工作中,，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵,。師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天。

弘揚高尚師德心得體會幼兒園 弘揚高尚師德心得體會幼兒園0字篇十

“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”來形容老師的奉獻;“鶴發(fā)銀絲映日月,，丹心熱血沃新花”是用來形容老師的辛勤;這些古言古訓都在教育我們作為一個老師應(yīng)該從怎樣的思想高度出發(fā)，教書育人,。

這是我們應(yīng)有的敬業(yè)精神,，但我個人認為，作為一名人民教師，師德方是其魂靈!我國近代著名教育家陶行知先生的一句“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，樸實地傳達了師德的內(nèi)涵。一名教師任其業(yè)務(wù)能力再怎么精深,，倘若沒有高尚的師德,，恐怕只能距一名優(yōu)秀教師的距離漸行漸遠;而一名博愛的教師往往因其個人魅力及其崇高的師德影響著學生的一生，相比之下,，孰輕孰重不言自明,。

新時期，教師應(yīng)當在不斷學習鄧小平理論,、“三個代表”重要思想和“師德規(guī)范”中鍛鑄自己的品格,，完成自我心靈的塑造，惟其如此,，作為一名人類靈魂的工程師,，教師的人格魅力對學生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用，人民教師一定要不斷提高人格修養(yǎng),，努力完善自我,，真正成為學生學習的楷模。師德的強化便迫在眉睫,，我認為最重要的是以什么樣的姿態(tài)去施教,，中國自古以來就強調(diào)師道尊嚴，曾一度教師具有絕對的權(quán)威地位，也有很多老師依然保持這樣一種看法,，始終高姿態(tài)的進入課堂,，處在一個統(tǒng)治的地位，剛踏上講臺時,，為了樹立自己的新教師權(quán)威，我也這么做過,，后來發(fā)現(xiàn),，教室跟學生只有成為并行不悖的合作關(guān)系，才能更好高地促進教學,，因此我個人認為,，師德的強化，首先要端正好自己的姿態(tài),，我們應(yīng)該是學生一起成長,，這過程中的那份愛，我們應(yīng)該是以享受的姿態(tài)去分享,，而不是以施舍的姿態(tài)去給予,。

大音希聲,，大愛無痕，莊老夫子如是說,。同樣地,，教書該如此，育人更該如此,。課堂上,，學生往往各種小動作，站在講臺上,，一眼望去,，所有的偷巧一覽無遺，是應(yīng)該大發(fā)雷霆,，還是換種方式,，潤物細無聲的軟處理呢?還記得剛剛走上講臺的那幾個月，總覺得自己想要控制住課堂太過力不從心,，那會兒一心想的就是如何讓臺下的那些小不點兒怕我,，然后受我威懾，正襟危坐,，然后自己陷入了一個怪圈,，自己使勁鎮(zhèn)壓，學生也各顯其能地與我對著干,，然后彼此周旋,，真是弄得我焦頭爛額，后來一節(jié)自習課上,，很偶然的機會,，講到一個成語，那個成語講了好多遍,，可還是有人出錯,，那天我并沒有發(fā)脾氣，而是從成語的來源給他們講起,，然后講到相關(guān)的故事,，再講到這幾個字怎么寫,，臺下鴉雀無聲,，連平時最搗蛋的那幾個孩子都睜大眼睛聚精會神的聽著，滿眼閃爍的都是新奇與專注,，那一刻,，我深深地被感動了，下課后我反思了很久,，終于意識到,，要管得住學生，首先要愛學生，這種愛不是你天天苦口婆心的諄諄教導,，而是內(nèi)化成一個眼神,，一個撫摸，一個百教不嫌其煩的成語,，看似漫不經(jīng)心,，但足以觸動孩子幼小而柔軟的心靈。這樣遠比百無聊賴的說教來得更有效,，因此,，師德的塑造應(yīng)是涓涓細流，濛濛細雨,，潤物細無聲,，但回頭時，你會驚訝地發(fā)現(xiàn),，一片青蔥!

只要我們時刻能以博愛之心對待,，低姿態(tài)進入，享受每一個跟學生相處的細節(jié),，那師德之強化,，師魂之鑄就指日可待矣!

最后，將一副對聯(lián)跟大家共享：三尺講臺,，三寸舌,，三寸筆，三千桃李;十年樹木,，十載風,，十載雨，十萬棟梁,。祝愿各位老師身體健康,，工作順利!我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

弘揚高尚師德心得體會幼兒園 弘揚高尚師德心得體會幼兒園0字篇十一

在推進素質(zhì)教育,，倡導更新教育理念的同時,，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題,，我認為應(yīng)做到以下幾點：

1,、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育,。

學生是學習的主人,，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來,，而不是個人眼前的榮譽和利益,，要立足于學生的成長,。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼,。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習慣于只看眼前,，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,，以犧牲學生的學習興趣為代價,，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分,。眾所周知：愛迪生七歲上學,，因成績差退學;愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍;德國詩人海涅是盡人皆知的后進生;普京上小學時學習成績一塌糊涂,，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng),。事實表明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系,。創(chuàng)造力有早有晚,，有先有后，越是有個性的人,，創(chuàng)造力越突出,。個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西,，一種財富來加以接受,，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生,，只有差異,，實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

2,、以身示范，情感育人,。

搞教育不能搞形式主義,，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為,，學生的成長和發(fā)展有其階段性,，不能強求一致，無法整齊劃一,。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié),。我們的教師隊伍中,，絕大多數(shù)責任心都很強,，然而,，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”,，去面對學生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題,，瑣碎小事也會變得富有詩意，不僅要有愛的情感,，愛的行為還要有愛的藝術(shù),。

3、加強學習,，樹立先進理念,。

愛崗敬業(yè)、無私奉獻,，已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標準,。當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟，高超的教書育人之能,，還必須具有高雅的情趣,、健康的身心，具有終身學習的能力,，懂反思,、講合作、富有團隊精神,。在工作中要不斷地學習新的教學理念,，通過學習，使教師樹立起正確的人才觀,、教育觀,、教育價值觀等，努力使對教師師德的外在要求,，變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺行為,。

4、加強制度建設(shè),，嚴格行為規(guī)范,。

可以通過建立師德調(diào)查問卷及通報制度，在評優(yōu)表模,、晉職晉級等方面堅持“師德一票否決”,。通過這些方式進一步增強廣大教師的師德意識，使他們學有內(nèi)容,、趕有目標,、行有規(guī)范，促使師德建設(shè)走向自覺,、健康,、協(xié)調(diào)發(fā)展的軌道,。

作為一名青年教師，我有責任也有義務(wù)積極學習新課改的思想精髓,，認真學習轉(zhuǎn)變教育理念,，讓學生打好知識基礎(chǔ)，并靈活運用知識到實際問題,，為教育新形勢下的新發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻,。

弘揚高尚師德心得體會幼兒園 弘揚高尚師德心得體會幼兒園0字篇十二

作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺升華服務(wù)意識,，提高尊重他人的意識,，自覺做到理解、關(guān)心,、信任,、愛護、尊重他人,，自覺使自己成為一名紀律嚴,、作風實、業(yè)務(wù)精,、業(yè)績佳的教師,。因此，我認為應(yīng)該更多地思考如何從教育教學實踐的點點滴滴中做到細心呵護孩子們的幼小心靈,，用心培養(yǎng)將來的棟梁之材,，以回報家長對孩子、對教師,、對教育的期望,，尊重家長們最迫切希望子女成才的愿望，這也是基層一線教育工作者的應(yīng)有之義,。

一位有著較好教學基本功的老師,，在上一堂顯然是精心準備的公開課中，出現(xiàn)了一幕不應(yīng)是“大意”的鏡頭,。從上課開始到課中,，一個小男孩一直熱情地舉手，想要回答老師的提問,，老師沒有提問他,。開頭大家還沒注意，以為是舉手的學生太多,，輪不上他;后來老師的提問面已經(jīng)很大了,，提問了十來個以上的同學了，還是不提問他;再后來，小男孩急了,，索性把手一直舉著,，等著老師的下一個提問，可老師還是不提問他;最后,，小男孩急得在別人回答問題時也在自己的位置上舉著手說了起來,。老師熟視無睹,，依然不提問他,。那只小手孤單而又固執(zhí)地在教室里舉著。聽課的人開始輕聲議論起來,，這時這位老師在布置完一個任務(wù)之后,，極迅速地(她可能認為自己是神不知鬼不覺地)狠狠瞪了小男孩一眼，小男孩的手像被火燙了一樣,，迅速地放下了,。臺上的老師又繼續(xù)表演著她的教案，幾個伶牙俐齒的學生繼續(xù)與她默契地配合著,，這位老師的故事極大地震撼了我,，也引起了我的深思。這個小男孩在遭遇老師的刀子般銳利的目光后,，他作何感想?老師這樣做究竟要給學生傳遞什么?老師的目的何在?

顯而易見,，這位老師此舉表明他沒有對學生的起碼尊重，就更說不上是新課程要求的"培養(yǎng)學生的自主,、合作,、探究的學習方式"，她這一舉動已經(jīng)是在扼殺一顆探究知識的熱情之心,，扼殺一株有可能是第二個愛因斯坦的幼苗,。她再好的基本功，再精心的課堂準備已無多大意義了,，因為她犯了一個為師者的根本性錯誤,。

作為一線基層的普通教師，與學生方方面面的接觸最多也最緊密,，教師的一舉一動,，一點一滴都對學生存在著影響，為師者就應(yīng)該隨時清醒地知道學生首先是人,，是人就有安全,、情感、被愛,、被尊重,、渴望自我實現(xiàn)的需要，正是這一系列的需要成為學生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,。

教育如果能順應(yīng)或激發(fā)學生的這種需要,，就能最大限度地激發(fā)學生的潛能,，使他們在自己的最近發(fā)展區(qū)得到最好的發(fā)展，教育就能取得事半功倍的效果,。今天,，我們中的大多數(shù)教師都已經(jīng)接受了這樣一種觀念：教師良好的期待是學生進步和發(fā)展的動力。小學生年齡小,，具有很強的向師性,，教師在教學活動中，一個親切的微笑,，一句由衷的贊美,，一個信任的眼神，這些看似細微,、點滴的一舉一動,，都會鼓舞和激勵他們很久，對此,，我深有體會,。當我對孩子回報一個親切的微笑時，我常常發(fā)現(xiàn)孩子的臉上掛滿了自信,、希望,、振奮，洋溢著幸福,，這表情又時常讓我幸福著,。相反，老師的一個小小的否定,，一個不經(jīng)意的"意外",，都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對教師的師德要求已不算少,，但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠,，不能僅從大的方面去要求、規(guī)范自己,，甚至唱些高調(diào),，在教育教學的實踐中，還應(yīng)更多地從點滴細微處入手,，真心實意地把學生當成獨立的個體,，細心呵護幼小的心靈，尊重他們,、關(guān)愛他們,，用心培養(yǎng)他們，學會賞識他們，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是天才,，每個孩子都是參天大樹,。

教育行業(yè)曾流傳過一句話：小事都做不好，還能做大事?只要我們從一點一滴做起,，從每一細微處做起,，相信我們離高尚的師德、高尚的人格就已經(jīng)不遠了,。教師的職業(yè)是神圣的,，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),，教師用知識的力量去激勵學生求知的欲望,，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁,，讓我們以熱情的期盼喚起學生高昂的自信,，以高尚的師愛呵護幼小的心靈，真誠關(guān)愛,、真心理解,、真正愛護、真情給予,，以理想的教育詮釋教育的理想,，以成功的教育成全教育的成功。讓稚嫩的幼苗在我們的細心呵護與精心栽培下,，茁壯成長,。

弘揚高尚師德心得體會幼兒園 弘揚高尚師德心得體會幼兒園0字篇十三

愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師,，就要愛崗敬業(yè),，熱愛孩子！

熱愛學生是師德教育的核心,。教師是否擁有高尚的職業(yè)道德品質(zhì),，主要從幾個方面來看：一是否忠誠于人民的教育事業(yè)；二能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,；三看他是否熱愛學生,，能不能做到既教書又育人。

二十一世紀呼喚著高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng),，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng),。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學生溝通的法寶博愛之心，用愛去對待學生,，影響學生,，關(guān)心他們的成長。正如某學校校訓所言：愛護自己的孩子是人,，愛護別人的孩子是神,。倘若我們每位教師都是神，那么,，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空,。辛勤的園丁、渡人的小船,、人類靈魂的工程師是人們對教師職業(yè)的贊譽,。以天心點燃燭光，引導人類走向光明更道出了為人師表的神圣和職責,。

關(guān)于師德問題,，不少教育家曾有過精辟的論述：春秋末期，孔子提出：躬自厚而薄責于人,、以身立教,、為人師表等師德規(guī)范；唐代韓愈,，還專門著有《師說》一文,，指出教師的三大任務(wù)是：傳道、授業(yè),、解惑,，并強調(diào)：道之所存，師之所存,，以此作為從教擇師的標準,。綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值,，倡導愛崗敬業(yè),，強化責任意識，是社會對教師職業(yè)道德的必然要求,。

隨著社會的發(fā)展和對教育的深切關(guān)注,，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。這是因為：

任何教育的結(jié)果,，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導致不同的教育結(jié)果,。今天的學生需要有一個安靜,、和諧,、健康的學習環(huán)境。而要做到此點,，師生關(guān)系的建立必須是民主型的,。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商,、溝通,，關(guān)系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快,，有個良好的學習心境,。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動,，學習的積極性和熱情都高,。反之，若師生關(guān)系是專制型,、放任型的,。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁,、恐懼等,，在這種情況下就不會有高效的學習,，學習效果也不會好,。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃,，他的心里,，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理,，使他再也沒有容納別種印象的空隙了,。

在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動,，會產(chǎn)生種種矛盾,。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學生,，即沒有與學生溝通關(guān)系的法寶博愛之心,。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護,。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有寧給好心,，不給好臉的觀念和行為,，可能會產(chǎn)生學生對教師的好心的誤解,。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重,、愛護和關(guān)心,，就能為建立民主、和諧,、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),，進而很好地化解矛盾。因此說,，熱愛學生是建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。

學生的成長不只是陽光,、雨露、面包和開水就能完成的,。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西這就是火熱而真誠的心,。中國有句古話：愛人者，兼其屋上之鳥,。老師對學生的愛,，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,，正所謂親其師,，信其道而樂其道，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力,。教師關(guān)心學生,，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心,，小舟就會擱淺,，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng),；有利于創(chuàng)造活潑,、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài),；有利于而這一切,，都是做好教育工作必不可少的條件。

教師作為一個社會人,，身處于市場經(jīng)濟的環(huán)境下,，面對窗外撲朔迷離的現(xiàn)代風景，難免會為干教師這一行不能瀟灑走一回而感到困惑,。的確,，教師的職業(yè)特點注定了他一輩子無法輝煌,，許許多多從教幾十年的老教師直到退休的身居斗室，兩袖清風,。難怪有些教師不安份于教學,，想下海、跳槽過去,，本人也曾有過一段不安心從教的心理過程,。初涉教壇時，我心中充滿了為教育事業(yè)奮斗終身的滿懷激情,，但不久這份激情便被清貧而逐漸淡化,，不安心從教的思想開始在心中萌芽。不久前的一以教為榮,，以教為樂的專業(yè)思想情感,。

熱愛學生是教師最基本的行為準則，是師德范疇的一項重要內(nèi)容,。教育學生是個艱巨的靈魂,、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師,，在培養(yǎng)教育學生的過程中,，應(yīng)該像斯大林所說：要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣,。

十多年的教育教學工作實踐,，使我認識到：真誠的師愛是促進學生上進的動力。在學生眼里,，教師是智慧的化身，道德的典范,。教師勞動的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動態(tài)的發(fā)展中,，有著很強的向師性,，教師的一言一行，一舉一動,，都有可能給學生予扶危定傾,。俗話說：教育無小事，事事是教育,；教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模。為人師表,，身教重于言傳,。愿廣大教育工作者都能以《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行,，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識,，風趣的談吐來征服學生的心,。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為,。用自己高尚的師德,，真誠的師愛，為師之責塑造學生的靈魂,，,，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

弘揚高尚師德心得體會幼兒園 弘揚高尚師德心得體會幼兒園0字篇十四

師德,，即教師的職業(yè)道德,。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。教師教育的對象是那些正在長身體、長知識,、可塑性非常強的學生們,。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響學生品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無形的,、潛移默化的,，甚至是長遠而深刻的。對此,，教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句十分形象的話：“教師是一種精神,。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造,，他們的靈魂,，他們的思想，是深深扎在我們心中的,?！?/p>

“敬業(yè)”與“愛生”是師德的核心。一個教師是否敬業(yè),，是師德建設(shè)的一個很重要的條件,；一個教師是否愛生，是師德最集中的表現(xiàn),。教師從多方面去關(guān)心每一個學生,，不只是從學習上，而是從思想,、學習,、生活的各個方面,；要重視保護學生的自尊心；注意尊重學生的人格,；強調(diào)對每一個學生負責,；重視激發(fā)學生的進取心；嚴格要求學生,，嚴也是愛,，做到嚴而有度。只要愛學生,，才能愛教育事業(yè),，才能做好教育事業(yè)，也只有愛學生,，才能理解學生,，尊重學生，信任學生,，才能激發(fā)學生的潛能,。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中,。

在今后的“師德師風”教育和教學實踐過程中將努力做到以下：

李嵐清曾說過：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象,，有的甚至影響學生一輩子。因此,，教師一定要在思想政治上,、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則,，自覺率先垂范,，真正為人師表?！苯處煼彩且髮W生做到的,；自己要率先做到；要求學生不能做的,，自己堅決不能做,；要求學生不遲到，預備鈴一響,，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事,，實則細微之處見精神做表率,。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量,。因此,，為人師表是當好人民教師最基本的要求,。

學校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學校的校風校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān),，一個教師的師德好壞對教風,、學風影響極大。敬業(yè)樂教,、無私奉獻于教壇的教師是絕大多數(shù),，他們在工作臺繁重，生活清貧的情況下,，以自身高尚的師德與良好的師表行為,，影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W生，是令人可敬可賀,，然而,，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開放特定環(huán)境中丟失師德和人格,，在學生中,、社會上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極,，紀律渙散,；有的弄虛作假，活名釣譽,；有的賭博成性,，作風下劣；有的吃喝玩樂,，貪圖享受,；有的計得患失，事必講報酬,。如此種種,，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于社會主義精神文明的基本要求,。因此,，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實意義。

忠于教育事業(yè),，熱愛本職工作,，有強烈的集體榮譽感，關(guān)心學校建設(shè),、發(fā)展和聲譽,，顧大體、識大局、講奉獻,、吃苦耐勞,，不計較個人得失。平時工作起來有忘我的精神,，不受時間空間的限制,。經(jīng)常與同行探討教育教學規(guī)律，認真鉆研業(yè)務(wù)知識,，以新舊教材作對比,，虛心向老教師請教，深入班級聽課,，勇于提出問題,，并與其他同行探討解決問題，常為了一個小問題而爭論不休,，或親自動手實驗驗證,。從而也不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。為了學生的一切,，一切為了學生,，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂,，啟發(fā)沒啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)了他們的實踐能力等，作為教育教學工作臺的出發(fā)點和歸宿點,，以積極,、飽滿的熱情搞好自己的本職工作。

總之,，加強師德師風建設(shè),，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,，每一位教師都應(yīng)該以身作則,，“為人師表、教書育人”,，做青少年學生健康成人的指導者和引路人,，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師。