我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

如何聽課評(píng)課心得體會(huì)篇一

第一,，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，精美的課件制作讓我心動(dòng),！使我明白一切的手段都能夠用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

第二,，注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學(xué)生自由暢談,，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,，用心性很高,！

第三，注重反復(fù)朗讀,。好文章是用來(lái)讀的,，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美,。在朗讀、點(diǎn)評(píng),、再讀的過程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四,，就是老師所特有的魅力,，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服,；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師,，我一向苦于課堂語(yǔ)言,，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,，十分可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,，“這個(gè)地方你再讀上一遍,，老師相信你必須會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”，以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之,，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多比較,，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的潛力,，并真正地到達(dá)教育的理想境界――“寓教于樂”,。

如何聽課評(píng)課心得體會(huì)篇二

近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課活動(dòng),，首先感謝各位老師對(duì)我的幫助,，他們給了我很多有價(jià)值的建議。我捧著沉甸甸的收獲,，心情也被感動(dòng)著,。每逢講評(píng)課，附小的老師們都毫不敷衍,，有什么說(shuō)什么,，真誠(chéng)的指出你的不足,，意見中肯實(shí)在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著,，激勵(lì)著一批批年輕教師的成長(zhǎng),。

這次通過自己講課，聆聽不同年級(jí)語(yǔ)文老師講課以及評(píng)課,，收獲良多,，同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，今天我把自己的心得體會(huì)寫下來(lái),，與大家一起交流,。

1. 要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材,，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),，突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生不易理解的字詞,，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號(hào)標(biāo)明，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記,、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記,，以方便學(xué)生課下記憶。

2. 課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，帶著問題去讀課文、找答案,，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情,、道理，讀的形式要多樣化,，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正。

3. 教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力,。教學(xué)是一種藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù)，誰(shuí)能將他演繹好,，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心,。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛;課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,，避免一個(gè)問題多個(gè)問法;在授課過程中,，還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如：“你真會(huì)讀課文,，”老師還想聽,、“你們肯定比老師讀的好” 、“你真棒!理解的真深刻!”等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外,，板書不易太多，要瓜熟蒂落,，寫孩子的語(yǔ)言,。

這次講課、聽課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,。

如何聽課評(píng)課心得體會(huì)篇三

《匆匆》評(píng)課稿

我是萬(wàn)泉鎮(zhèn)加文小學(xué)的一名老師，觀賞了著名特級(jí)教師支玉恒執(zhí)教的《匆匆》一課,，感受深切,。整堂課的教學(xué)突出一個(gè)“讀”字,，讀得自然,，讀得真摯，讀得有感情,，體現(xiàn)在三點(diǎn)：

(一) 引導(dǎo)學(xué)生“用心讀”

為了使學(xué)生感知課文,，支玉恒老師讓學(xué)生自由讀、指名讀,、聽錄音讀,、再聽錄音學(xué)讀。而他引導(dǎo)學(xué)生有感情地“用心讀”更是令人耳目一新,。單是“在默默里算著,，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，……….我不禁頭涔涔而淚潸潸了”這一句,，他一邊滿懷深情地范讀,，一邊根據(jù)句子讀停頓做手勢(shì)打節(jié)奏，連續(xù)幾次引眾生隨讀,，實(shí)踐著“以人為本”的新理念,。他反復(fù)運(yùn)用范讀、引讀,、伴讀,、對(duì)比讀、指名讀 ,、齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文，效果 令人贊嘆,。

(二) 引導(dǎo)學(xué)生“用心聽”

支老師引導(dǎo)學(xué)生用心聽名義上是聽，實(shí)際上是讀,。他巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受“讀”出來(lái),，讓學(xué)生讀后暢談體會(huì),，說(shuō)自己的感受。這類“只可意會(huì),、不可言傳”的散文的理解難度可想而知，但是在支老師的點(diǎn)撥下,，學(xué)生們自然而然地理解了,，都能夠在短時(shí)間內(nèi)組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出內(nèi)心的感悟和體驗(yàn),。

(三) 引導(dǎo)學(xué)生“用心說(shuō),、寫”

支老師課堂教學(xué)的最后部分是讓學(xué)生說(shuō)格言,、寫格言,。每當(dāng)學(xué)生說(shuō)完一句,，支老師就讀給大家聽,，或者是讓學(xué)生大聲朗讀,，然后說(shuō)說(shuō)意思。在一遍遍的說(shuō)和寫中,，學(xué)生的文字表達(dá)意識(shí)和能力得到了提升，學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念得到強(qiáng)化,。學(xué)生創(chuàng)作的格言經(jīng)過老師的修正后,，必定對(duì)生活有了新的感悟和啟發(fā),。

“用心讀” “用心聽” “用心說(shuō),、寫”是支玉恒老師整堂課的設(shè)計(jì)思路，它著眼整體,、思路清晰、循序漸進(jìn),。這是一堂真實(shí)的語(yǔ)文課，沒有精美的課件,，沒有太多的花樣，就這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,，但簡(jiǎn)單里包含了深度,，包含了智慧,。這樣一堂高質(zhì)量的語(yǔ)文課,，是我們小學(xué)語(yǔ)文老師一生的追求。

如何聽課評(píng)課心得體會(huì)篇四

依據(jù)學(xué)校的部署,，在緩和而又忙碌的工作中,，我有幸聽了良多老師的課。說(shuō)句瞎話,，踏進(jìn)學(xué)校大門的一個(gè)感受就是一個(gè)字“忙”字，因而,，起初的聽課我并不多大的踴躍性,，只是作為去實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)義務(wù)的心態(tài)看待聽課,，然而，幾回的聽課之后,，我由起初被動(dòng)的利用自己沒課的時(shí)光去聽課,，轉(zhuǎn)為主動(dòng)跟其余老師調(diào)課去聽課,。由于，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我,，從他們身上,，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，使我大開眼界,，線人一新,，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式,，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步,，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，先生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者,。。,，我談?wù)勛约旱亩嗌冱c(diǎn)體會(huì)：

一視營(yíng)造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力,，重課堂,。

不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式,，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色,，在課堂上,，每個(gè)老師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動(dòng),，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不同的教學(xué)特色,。比方：一年級(jí)的“加法實(shí)際問題”,，四位老師的課堂都很精彩,，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源,，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué),，特別是張一老師,，那面帶微笑的面容,，親熱的立場(chǎng),，平和的語(yǔ)氣,，天然的教態(tài)始終映入我的腦海,，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點(diǎn),，適時(shí)的組織學(xué)生,，能及時(shí)把思維走神或做小動(dòng)作的小友人拉回課堂,，使每個(gè)同窗都能主動(dòng)參加而不落伍,，尤其課件處理的很不錯(cuò)，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語(yǔ)言,，始終借助學(xué)生愛好的動(dòng)畫片中的喜羊羊美羊羊......等來(lái)貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知,，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)，在輕松中強(qiáng)化了知識(shí),，同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,，領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí),，張老師還及時(shí)應(yīng)用動(dòng)畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫中勤奮的動(dòng)物,，好好學(xué)習(xí),，不要像那些偷勤的動(dòng)物學(xué)習(xí),?？傊蠋焸?cè)谡n堂上都展示了自己精彩的一面,。

二體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽，器重創(chuàng)設(shè)情景,。

在聽課之時(shí),，最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際動(dòng)身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,，以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對(duì)四周事物進(jìn)行察看,，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)利用到常生活中去,，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),，從數(shù)學(xué)中感觸生活,。

三體現(xiàn)自動(dòng)性學(xué)習(xí),，看重學(xué)生著手操作,。

俗話說(shuō)：心靈手巧,。要想真正的學(xué)好知識(shí),，就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么,，動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上,，好多老師重視本環(huán)節(jié),，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

四聽評(píng)課不再是一種形式,，它起到了推進(jìn)作用。

課堂上的出色展現(xiàn),，教研活動(dòng)上的暢所欲言,，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評(píng)課的真正內(nèi)涵,，起到了真正的教研作用,。聽課評(píng)課不再是一種情勢(shì),，而是給我們老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個(gè)平臺(tái),，再議課中,，老師們都能爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法和獨(dú)到之處，對(duì)一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定,，對(duì)課堂中存在的一些問題,，也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自己見解和倡議,，對(duì)一些不置可否的數(shù)學(xué)常識(shí)能進(jìn)行集體探討共同研討,，我感到這才是真正起到了教研活動(dòng)的作用,，促使我們老師們揚(yáng)長(zhǎng)避短，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng),，在反思中進(jìn)步,，在交換中發(fā)展,，反“敗”為“勝”，汲取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在一次次的聽課評(píng)課活動(dòng)中找出本人的不足,，施展自己的專長(zhǎng)，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn),。

總之,，通過一學(xué)期的聽課評(píng)課運(yùn)動(dòng),，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀(jì)檔次,，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí)，我們大家群策群力,，共同探討,，相互學(xué)習(xí),，互相輔助,，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯,，在今后的教學(xué)中,，以更加高昂的斗志,，以更加豐滿的熱忱,，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長(zhǎng),，同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高，獨(dú)特發(fā)展,。

如何聽課評(píng)課心得體會(huì)篇五

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。

2.教學(xué)過程精彩

從每一位授課教師的教學(xué)過程來(lái)看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書,，板書中的“把”,、“平均分”,、“其中每一份”這些字是不變的,，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念,。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功,。

田艾春老師的一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松,、自然。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒暢,。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì),。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂,。讓我覺得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受,，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí),。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件

近年來(lái),，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂,，聲像俱佳,、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中,，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課,，新知識(shí)的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動(dòng),，聽課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,，我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)， 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育,、教學(xué)水平。

如何聽課評(píng)課心得體會(huì)篇六

為了拓展自己的教學(xué)方式,，學(xué)習(xí)其他老師的課堂經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)校這學(xué)期的聽課活動(dòng)中,，只要時(shí)間上不沖突,，每一節(jié)的數(shù)學(xué)課我都去聽了,。因?yàn)樽鳛橐幻蠋?，我深刻的知道,，教學(xué)是要靈活的處理,，每個(gè)人對(duì)于教材的見解,，和學(xué)生之間的互動(dòng)也是不同的,。通過聽課評(píng)課可以展示教師的教學(xué)功底,，同時(shí)讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個(gè)共同進(jìn)步的方式和平臺(tái),。接下來(lái)我就講一些我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)小小的體會(huì)：

在教學(xué)的過程中,，制作精良的教學(xué)課件讓我們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)更加清晰明了，各種資料都十分有創(chuàng)意，在視覺上給人以沖擊感,，同時(shí)這些材料都和生活有關(guān),，都可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式解決問題,。這些都給了我很大的啟發(fā)，如何讓數(shù)學(xué)和生活中常見的事物聯(lián)系起來(lái),，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得更加的生動(dòng)有趣,，這是我還要繼續(xù)去探索的。

數(shù)學(xué)在我看來(lái),，簡(jiǎn)單的計(jì)算都是有趣的，每解開一個(gè)難題都會(huì)讓我感到滿足,，但是學(xué)生可能不能認(rèn)同我的看法,。如何讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)有趣的一面,，我在聽課過程中得到了靈感,，就是創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的情境,，這樣的情境是為教學(xué)創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生去挑戰(zhàn)，提供機(jī)會(huì)讓他們挑戰(zhàn)成功,，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的情緒,。

每一位教師和學(xué)生的互動(dòng)都是不同的，但是相同的地方在于他們都能把握到學(xué)生的心理,，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，都能激發(fā)孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望。這樣活躍的課堂就能夠讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),，把握好在課堂上的每一分鐘。

教師在學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過程中起的就是一個(gè)引導(dǎo)的作用,，在回答問題時(shí),，不追求問題的答案,，而是解決問題的思路是否正確,，老師在學(xué)生思考時(shí)提出一點(diǎn)點(diǎn)的引子,，接下來(lái)的就是讓學(xué)生自主思考,。

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有價(jià)值的評(píng)價(jià)，同時(shí)將一些晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)淺顯而準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái),，讓學(xué)生聽懂，并且理解,，需要教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去組織語(yǔ)言，同時(shí)富有感染力的表達(dá),，讓學(xué)生能夠在一種輕松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí),。

如何聽課評(píng)課心得體會(huì)篇七

非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)”。在短短的三天時(shí)間里,，觀摩了來(lái)自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課,，此次聽課收獲很大,，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性,，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì):

第一,、精彩的導(dǎo)課非常重要。

這12位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課,，有的以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,，有的以講故事的形式導(dǎo)入,。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》,，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導(dǎo)入了《簡(jiǎn)單的推理》,，熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》……他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,，拉近了師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng),，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率,。

第二,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境,。

在這12節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),，徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)“紅領(lǐng)巾小銀行”的情境,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí),。

第三,、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。

教師們?cè)诮虒W(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子們的求知欲,。尤其是在聽張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過程中,，我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同,，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從語(yǔ)言,、板書、圖片,、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。我在以后的教學(xué)中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái),，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位,。

在教學(xué)過程中,，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,，如“把你的成果和大家一起分享,，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音?！薄耙?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻,。”“同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他,?！薄澳阒赖目烧娑唷,！钡鹊?。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

第五、教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用,。

老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好,，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝,，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受,，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握,。

三天學(xué)習(xí)，共聽了12節(jié)課,，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來(lái)后,，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考,、學(xué)習(xí),、借鑒，當(dāng)然,，有比較就會(huì)有鑒別,，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。

如何聽課評(píng)課心得體會(huì)篇八

幼兒園教師的聽課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,，老師們教學(xué)觀念的更新,，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主,，把時(shí)間留給孩子,，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn),。

經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),，也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽課,，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽,、去學(xué)習(xí),。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師,，語(yǔ)言極富感染力,，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張,，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì),，每一個(gè)動(dòng)作,，都讓孩子們深受感染?；顒?dòng)中,，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然,。小手一次次舉起,，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問題高高站起,，課堂是孩子的,，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,，自然大方的教態(tài),，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,，融入孩子們當(dāng)中,，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,，但不約束,，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣,。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來(lái)更覺親切,，更有收獲,。

周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念,，落實(shí)綱要精神,。《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。建立良好的師生,、同伴關(guān)系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，有安全感、信賴感,。在傳統(tǒng)觀念上,，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理,。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主,，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù),。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),，這是一般教師常范的弊端,，但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的,、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解,，賞識(shí)每一個(gè)幼兒,，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段,，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,，老師是權(quán)威的化身,，老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”,，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇,。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,，什么地方該說(shuō)什么?該提問那些問題,，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。

3,、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半,。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中,，要向周老師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教,、不恥下問，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，更要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

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20xx年4月26日,，很榮幸聽取了東營(yíng)市學(xué)前教育教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人公開課展示暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天,，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng),，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié),，語(yǔ)言領(lǐng)域1節(jié),，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法,、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特,，使我收獲很多，通過這次聽課學(xué)習(xí),，我在以下幾個(gè)方面感觸很深：

一,、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎,，很有創(chuàng)新意識(shí),，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來(lái)展示了這節(jié)精品課,，首先談話導(dǎo)入,，放開讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友，說(shuō)一說(shuō)好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒,，提起幼兒的興趣,，讓幼兒敢說(shuō)。接著熟悉故事,，讓幼兒在一種溫暖,、舒心的語(yǔ)境氛圍下,，想說(shuō)、愿意說(shuō),，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處,，如：活動(dòng)開始時(shí)，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片,，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí),，幼兒有的說(shuō)：他們是好朋友、雙胞胎,。,。。,。,。。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手,，肩并著肩,，好像一對(duì)好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語(yǔ),，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來(lái)結(jié)束了本次活動(dòng),，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎,，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念,。

二,、教學(xué)智慧突出，亮點(diǎn)層出不窮

在教學(xué)活動(dòng)中,，老師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織,，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺,，首先,，選材來(lái)源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的,，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié),，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱,，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊,，每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著老師的智慧。

三,、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€,，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中做，做中悟

游戲是幼兒園的基本活動(dòng),，孩子都是愛玩的,，尤其更愛游戲，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課,，自始至終以游戲?yàn)橹鳎層變涸谧灾魍?，探索玩,，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演“小司機(jī)”來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走,、跑、跳,，到最后整合練習(xí),，讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂,。同時(shí)也滲透著關(guān)愛和感恩教育,，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做,，做中悟,。

四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感,，多參與幼兒的活動(dòng)過程

一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng),，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng),，比如說(shuō)劉愷老師的這節(jié)語(yǔ)言課《好朋友》她的語(yǔ)言非常有節(jié)奏感,，有韻味，表情自然和藹,，每一句話語(yǔ),，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作,，都感覺很親切,，感染著每一個(gè)孩子，讓孩子們敢說(shuō),、想說(shuō),、愿意說(shuō)。

總之,，這次聽課讓我受益匪淺,，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，完善自我,，在教育工作崗位上扎實(shí)干,、努力干。

如何聽課評(píng)課心得體會(huì)篇九

近期,，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課活動(dòng),，首先感謝各位老師對(duì)我的幫助，他們給了我很多有價(jià)值的建議,。我捧著沉甸甸的收獲,，心情也被感動(dòng)著。每逢講評(píng)課,，附小的老師們都毫不敷衍,，有什么說(shuō)什么，真誠(chéng)的指出你的不足,，意見中肯實(shí)在,，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著，激勵(lì)著一批批年輕教師的成長(zhǎng),。

這次通過自己講課,，聆聽不同年級(jí)語(yǔ)文老師講課以及評(píng)課，收獲良多,，同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多,，今天我把自己的心得體會(huì)寫下來(lái)，與大家一起交流,。

1. 要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo),，吃透教材，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),，生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞,，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號(hào)標(biāo)明,，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記,，以方便學(xué)生課下記憶,。

2. 課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文,、找答案,，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理,，讀的形式要多樣化,，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正,。

3. 教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力,。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù),，誰(shuí)能將他演繹好,，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛;課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,，避免一個(gè)問題多個(gè)問法;在授課過程中,，還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如：“你真會(huì)讀課文,，”老師還想聽,、“你們肯定比老師讀的好” 、“你真棒!理解的真深刻!”等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外,，板書不易太多，要瓜熟蒂落,，寫孩子的語(yǔ)言,。

這次講課、聽課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,。

如何聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十

通過太原的聽課活動(dòng)，我真的收獲很多,。雖然各個(gè)老師的水平不一,，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。 美術(shù)課上怎樣去吸引學(xué)生?引人注目的開場(chǎng)白很重要,，一個(gè)好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得美術(shù)課有意思,，就會(huì)帶給學(xué)生一種身心的愉快,，比較喜歡盼望上這個(gè)課程，在課堂上老師不是以講為主,，而是以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教學(xué)源于課本但又不局限于課本,，能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松,，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準(zhǔn)備! 我認(rèn)為上好美術(shù)課應(yīng)該要注意以下幾點(diǎn)：

一,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣

在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣,。我在聽第三冊(cè)的《神秘的線條》一課時(shí)，教師利用動(dòng)畫讓孩子們感受直線,、曲線,、折線、交叉線的不同,，并結(jié)合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條,，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主,，讓學(xué)生探究線條的變化,，不刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評(píng)價(jià)以肯定為主,。

二,、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異,。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我聽第十二冊(cè)《添畫人像》時(shí),，教師讓大家盡量敞開心扉,，大膽想象，大膽著筆,，畫出自己最想畫的,、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要,，想象的過程就是思維的過程,，孩子們心目中的不同人物形象五花八門，內(nèi)容豐富，調(diào)動(dòng)了小學(xué)生作畫興趣和積極性,，使他們自覺主動(dòng)地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容,，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對(duì)他們的作品及時(shí)予以表?yè)P(yáng),，使他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作信心,。例如：在《自制小相框》的教學(xué)中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來(lái)制作相框,，姚老師出示他的示范的作品,，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學(xué)生欣賞，活躍學(xué)生的思維,，拓寬思維讓學(xué)生展開想象,，然后讓學(xué)生完成自己的作品，完成可以放在展臺(tái)上讓大家觀賞,，這樣學(xué)生制作認(rèn)真,、積極，作品形式多樣,，內(nèi)容新穎,，極富創(chuàng)造性。

三,、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性與生活緊密相連

激發(fā)學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn),，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平,，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。在聽《泥浮雕》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的工藝制作知識(shí)技能,，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的雕塑作品,，在教學(xué)安排上，教師特意讓學(xué)生準(zhǔn)備了陶瓷用泥,，充分發(fā)揮自己的個(gè)性意識(shí),，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的浮雕作品，從而也更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動(dòng)性,，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義，既鞏固了知識(shí),，又愉悅了心情,，達(dá)到了雙贏的效果。

四、把音樂帶進(jìn)美術(shù)課堂

音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用,，能調(diào)動(dòng)人的情緒反映,。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育，將更好地輔助教學(xué),。如在欣賞課中,，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫,，如癡如醉的樂曲無(wú)形牽引我們的思想進(jìn)入畫境,，感染畫中的精神，畫中的韻律,，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情,，提高審美能力和審美情趣。

五,、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

在教學(xué)中,，教師也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中,，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊,，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，因材施教,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同,，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以肯定為主,，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng),。

現(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要,、動(dòng)機(jī)、目標(biāo),、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施,、方式和方法，改進(jìn)了原來(lái)美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足,，從課程建設(shè)的角度,，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革,，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果,，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用,。

通過這次美術(shù)研討活動(dòng),，我深深感受到：一堂小小的美術(shù)課，滲透了美術(shù)教師對(duì)學(xué)生的濃濃情意和關(guān)愛,，美術(shù)教師在課上既教書又育人,，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人,，終身受益,。怎樣將學(xué)到的體會(huì)感受運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，我將會(huì)在今后的課堂教學(xué)中不斷探索,，使得美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng),，更具感染力

如何聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十一

《匆匆》是散文大家朱自清先生的作品，是作者身處“變動(dòng)不居”時(shí)代的對(duì)人生意義的追問和對(duì)未來(lái)前程的憂思(不止于個(gè)人),，是那個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀知識(shí)分子“良知”的一個(gè)縮影,。全文短小精悍、文思泉涌,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整,、語(yǔ)言極富個(gè)性(如短短六百多字，有十幾句問句),、情感充沛(尤其是第四自然段連續(xù)的發(fā)問,，勢(shì)不可當(dāng)、震聾發(fā)憒),，淋離盡致地展現(xiàn)散文的特點(diǎn),。這樣一篇散文，面對(duì)當(dāng)下的六年級(jí)的學(xué)生,，要教什么(不要教什么)呢?何捷老師執(zhí)教的《匆匆》給我們?cè)S多啟示,。

一、不避形式,，先入為主

上課之初,，何老師簡(jiǎn)介“散文”,，直接告訴學(xué)生散文是“作家和讀者在人生旅途中悄悄的對(duì)話和共同的思考”(余秋雨語(yǔ)),，教學(xué)生散文的一般學(xué)習(xí)方法并以板書的形式固定下來(lái)：

傾聽、散文,、對(duì)話,、思考也讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。雖然文體在小學(xué)不是很強(qiáng)調(diào),，但是，也不能回避不同文體的特點(diǎn),、學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，由此教學(xué)的方法和重點(diǎn)也不同,。把握文體特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，求同存異,、異中有同,、把握分寸，方為上策,。

二,、聽讀結(jié)合，初步感受散文特點(diǎn)

在學(xué)生感受抽象的“散文”之后,，何老師大膽采用聽名家范讀的形式,，要求邊聽邊圈畫、標(biāo)注表現(xiàn)“時(shí)間匆匆而過”的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生初步感受散文“形散神聚”的特點(diǎn),。

名家范讀，不僅訓(xùn)練學(xué)生傾聽的能力,，還創(chuàng)設(shè)了一種情境,，一舉多得。當(dāng)然,，如果老師自己能夠示范或發(fā)掘隱藏在學(xué)生中的資源,，可能更直觀、更親切,。

交流環(huán)節(jié),，老師充分尊重學(xué)生的意見，從句子到詞語(yǔ)到段落,，試圖讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“形散而神不散”,。

三、自主探求,，進(jìn)一步感受散文特點(diǎn)

學(xué)生是否主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中,，是衡量課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵指標(biāo)。學(xué)生是否主動(dòng)參與,，一看學(xué)生直面文字的時(shí)間;二看學(xué)生自由思考的空間(尤其是心靈自由),，若有且足夠，則是;反之,，則否,。我們看到何老師的課堂，學(xué)生靜靜地讀書,、思考,、批注(即老師提出“默讀思考，讀通讀懂其中一二處,，能讀出文字里暗藏的許多信息,、能讀出問題說(shuō)明‘你是高手’”)用了足足五分鐘,，這是了不起的!

繼而，何老師以第一自然段為例,，在學(xué)生閱讀實(shí)踐中總結(jié)方法：傾聽(讀書也是一種傾聽)——思考——對(duì)話,。從本課例來(lái)看，此“對(duì)話”有三層含義：第一層是靜靜地讀書,、思考,，用心默默地與作者對(duì)話;第二層是把自己的讀書心得、思考所得發(fā)表出來(lái),，跟同學(xué)分享,，如有同學(xué)讀出“感嘆”、有同學(xué)讀出“惋惜”,、有同學(xué)讀出“無(wú)奈”,，這是與同學(xué)、老師對(duì)話;第三層是把自己的所得(感受)帶到文章中,，以朗讀的方式傳達(dá),，即因文生情、緣情發(fā)聲,、以聲傳情,，這是與作者、同學(xué),、老師對(duì)話,。

最后，遷移方法,，自主品讀,，彼此分享。

四,、處理好兩對(duì)關(guān)系(不止于這節(jié)課)

第一,，處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系。主體與主導(dǎo)的關(guān)系是教學(xué)中最重要,、最關(guān)鍵的一對(duì)關(guān)系,。誠(chéng)如周一貫先生所言，牢固樹立“以生為本”,，始終“讓學(xué)生處于主體地位”是“戰(zhàn)略”,。只有戰(zhàn)略對(duì)了,，才有戰(zhàn)術(shù)可言,。否則，“沒有學(xué)生的努力,，‘神馬’都是‘浮云’”!

第二,，處理好“動(dòng)口”思考與“動(dòng)筆”思考的關(guān)系,。我認(rèn)為閱讀教學(xué)若缺少以下三件事是不可想象的(雖然不一定在一節(jié)課中出現(xiàn))：一是缺少靜靜地讀書;二是缺少學(xué)生質(zhì)疑(包括對(duì)文本、對(duì)老師,、同學(xué)之間);三是缺少動(dòng)筆練習(xí)(包括圈畫,、批注、筆記,、練筆,、寫字、做課堂練習(xí)等等),。我始終認(rèn)為相對(duì)“筆頭思考”而言,，“口頭思考”——特別是一問一答、某一位學(xué)生的突出表現(xiàn)——是比較膚淺的,。因?yàn)閷W(xué)生可能雖然在說(shuō)卻不知道自己說(shuō)什么(不少學(xué)生是看著筆記說(shuō)別人的話)或者這邊說(shuō)那邊就忘,。動(dòng)筆則不然，“口說(shuō)無(wú)憑,，立字為證”,。

語(yǔ)文教學(xué)，必須非常明確自己要教什么,。當(dāng)然,，這不是一朝之功、一人之事,，關(guān)鍵在自覺,。

如何聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十二

20xx年春我校數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)今天已經(jīng)告一段落了，各位老師的作課說(shuō)課,、各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)和各位教師的互評(píng),，使我感受頗深，受益匪淺,。針對(duì)這次活動(dòng),，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒,，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《確定位置》一課中,，教師從學(xué)生感興趣的故事入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在,。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊,。

新課改革中強(qiáng)調(diào),，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、合作者,、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由,、和諧地學(xué)習(xí)氛圍,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，掌握學(xué)習(xí)的方法。

在本次活動(dòng)中,，教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展,。俗話說(shuō)得好熟能生巧,。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，所以要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí),。不同水平的題目,，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

1,、樹立正確的學(xué)生觀,。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體,，尊重差異,；主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功,。成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗(yàn),。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課,，老師請(qǐng)一位學(xué)生回答時(shí)，他很緊張,，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)了出來(lái),。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。之后,，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)問題他都能舉手發(fā)言,，也許這就是成功帶來(lái)的自信吧。

2,、明確教師角色的定位,。

新課標(biāo)把教師角色從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，是對(duì)教師"主導(dǎo)作用"的補(bǔ)充和發(fā)展,。教師都是組織群體中平等的一員，“我可以參加一下嗎,？““老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有,。

而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實(shí)際提出,，而概念都從實(shí)際引入,，并在小組活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是,，我認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際也需要注意幾點(diǎn)：

（1）數(shù)學(xué)問題有的來(lái)自生活實(shí)際,，有的還來(lái)自數(shù)學(xué)本身，不能也不需要故意去聯(lián)系實(shí)際,。

（2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動(dòng)才是真正的數(shù)學(xué)活動(dòng),，有些活動(dòng)常常流于形式，華而不實(shí),，這樣的活動(dòng)可以減少甚至不做,。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞某一個(gè)數(shù)學(xué)問題提出的。

3,、改善學(xué)習(xí)方法,，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程,，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知,。其實(shí),，自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的,。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用,，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充,，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí),，也就是我們常說(shuō)的該“放”就“放”，該“收”就“收”,。

總的來(lái)說(shuō),，這次的聽評(píng)課非常成功。效果不錯(cuò),，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，大部分的學(xué)生學(xué)會(huì)了自主獲取信息，動(dòng)手,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦三維一體，多重刺激,，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,，創(chuàng)新能力增強(qiáng)了。真正讓我們感受到,，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變,，教學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸；教師表現(xiàn)主要是從前臺(tái)走到了后臺(tái),。課堂教學(xué)對(duì)教師的要求更高了,，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面，為日后的教育積累起有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。

如何聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十三

原本以為上課,、聽課、評(píng)課是教師的家常便飯,，不言自知,，并不十分重視， 但通過了這次的骨干培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)了有三點(diǎn)是最重要的,。

一、說(shuō)課是拓寬教學(xué)研究的新視野

關(guān)于說(shuō)課的內(nèi)容,，第一節(jié)講述說(shuō)課的理念,，提到說(shuō)課的類型、特點(diǎn),，說(shuō)課與備課,、上課的關(guān)系,，以及說(shuō)課中注意的問題;第二節(jié)為說(shuō)課內(nèi)容，包括說(shuō)教材,、說(shuō)目標(biāo),、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法,、說(shuō)教學(xué)程序五方面的內(nèi)容;第三節(jié)為說(shuō)課評(píng)價(jià),。有些教師錯(cuò)誤認(rèn)為“上課是給學(xué)生上的課，說(shuō)課是給同行,、專家上的課”,。其實(shí),，上課和說(shuō)課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別,，說(shuō)課是近十年來(lái)新的教學(xué)研究過程，說(shuō)課不僅闡明上課主要解決的“教什么”,、“怎么教”,，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題，說(shuō)課帶有研究教學(xué)方法、促進(jìn)教師成長(zhǎng)的性質(zhì),，也是一種集體備課的特殊形式,。

現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在這樣的問題：把說(shuō)課當(dāng)成念稿子,，說(shuō)課者把事先寫好的說(shuō)課教案去讀去背。這樣的說(shuō)課語(yǔ)言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流,，疏遠(yuǎn)了彼此的距離，更加淡化了說(shuō)課的效果,這樣的說(shuō)課也失去了意義,。

二,、聽課是探解課堂現(xiàn)場(chǎng)的真諦

關(guān)于聽課的內(nèi)容，首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段,，接著講述什么是聽課,，聽課的特點(diǎn)、目的,、作用,、要求、類型,。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一,，是教學(xué)研究的有效手段，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。很多老師平時(shí)聽課時(shí)往往忽略這一點(diǎn),，常把聽課當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，實(shí)際上最后都沒有什么收獲,。原因很簡(jiǎn)單,，是聽課者不明確聽課的目的和作用，技能和方法,。那么聽課要聽什么樣的課?怎樣聽課呢?我認(rèn)為聽課要做到聽,、看,、記,、思有機(jī)的結(jié)合，要盡量減少聽課者對(duì)課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實(shí)自然的原貌呈現(xiàn),。

三,、評(píng)課是打開教評(píng)相長(zhǎng)的通道

關(guān)于評(píng)課的內(nèi)容,，第一節(jié)講述評(píng)課的理念，包括評(píng)課的內(nèi)容,、功能、原則,、形式等,。我認(rèn)為作者把評(píng)課定位為“使人進(jìn)步的階梯”、“打開教評(píng)相長(zhǎng)的通道”這一點(diǎn)非常好,。尤其讓我深有感觸的是作者指出現(xiàn)實(shí)生活的評(píng)課中存在的弊端：一是聽后不評(píng)，二是不疼不癢,，三是抓不住關(guān)鍵,，四是事無(wú)巨細(xì),，五是老好人，六是語(yǔ)無(wú)倫次,，七是孔中觀人……

只聽課而不評(píng)課,，就不能較好地反思自己的教育行為,，即使有些老師雖然參加了評(píng)課,，但為了充當(dāng)老好人而不能實(shí)話實(shí)說(shuō)，或者只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn),，這樣對(duì)于雙方都沒有好處,，沒有發(fā)揮評(píng)課的功效,。說(shuō)實(shí)在話，我也充當(dāng)過這樣的好人,，現(xiàn)在明白了這個(gè)道理,，以后再有評(píng)課的機(jī)會(huì)，我會(huì)好好從實(shí)際出發(fā),，按實(shí)話實(shí)說(shuō)原則,，認(rèn)真評(píng)課。

該書出版及時(shí),，特別是對(duì)當(dāng)前新課程改革背景下,，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來(lái)說(shuō)，通過說(shuō)課,、聽課,、評(píng)課來(lái)開展教研工作，解決教學(xué)中的問題是非常重要的,。

如何聽課評(píng)課心得體會(huì)篇十四

這次到__實(shí)驗(yàn)小學(xué),，一共聽了十六節(jié)課,，每節(jié)課都各有千秋,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。讓我受到了許多啟發(fā),，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài),、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。下面談一下我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

1、備課和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)教學(xué),，老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，滲透法制教育,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”

老師提出疑問,，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,。最后得出認(rèn)知的理念,。

2、注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，每節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練,、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí),。

授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情況,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

3、讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，使數(shù)學(xué)更貼近生活,，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活,，而又為生活服務(wù),。老師把數(shù)學(xué)問題生活化，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),，背數(shù)學(xué),，練數(shù)學(xué),，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”,。

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神,，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的,。讓學(xué)生通過活動(dòng)積極地獲得知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。

4,、就是老師所特有的魅力,，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心,。作為一名老教師,，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。

其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,，以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之，本次聽課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題,，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”在以后的教學(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多對(duì)比，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。