我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

如何聽課評課心得體會篇一

第一,，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計,，精美的課件制作讓我心動！使我明白一切的手段都能夠用來服務(wù)語文的教學(xué),。

第二,，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會,。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音,。學(xué)生各抒己見，用心性很高,！

第三,，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,，無論是現(xiàn)代文還是文言文,，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美,。在朗讀,、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵,。

第四，就是老師所特有的魅力,，比如說教師的語言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服,；尤其是課堂教學(xué)評價的語言,，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵,、多表揚和多肯定學(xué)生,，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心,。老師和學(xué)生都是評價的一員,，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為,，改正自己的缺點,，學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程,。作為一名新教師,，我一向苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價,。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“你說的觀點很有創(chuàng)見,，十分可貴，老師想請你再響亮地說一遍”,，“這個地方你再讀上一遍,，老師相信你必須會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”，以上這些評價,，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時,，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的。

總之,，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí),，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，多比較，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的潛力,，并真正地到達教育的理想境界――“寓教于樂”,。

如何聽課評課心得體會篇二

近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,，首先感謝各位老師對我的幫助,，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲,，心情也被感動著,。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍,，有什么說什么,，真誠的指出你的不足,，意見中肯實在,，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著,，激勵著一批批年輕教師的成長。

這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課,，收獲良多,，同時我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多,，今天我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流,。

1. 要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo),，吃透教材，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),，生活經(jīng)驗,，認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)，突出教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點,。利用學(xué)生熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞,，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學(xué)生用不同記號標(biāo)明,，比如：動詞用點標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶,。

2. 課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),，帶著問題去讀課文,、找答案,，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情,、道理，讀的形式要多樣化,，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程,，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。

3. 教師的語言要具有藝術(shù)魅力,。教學(xué)是一種藝術(shù),，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好,，誰就能抓住學(xué)生的心,。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔,、準(zhǔn)確,，避免一個問題多個問法;在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價,，比如：“你真會讀課文,，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好” ,、“你真棒!理解的真深刻!”等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外，板書不易太多,，要瓜熟蒂落,，寫孩子的語言。

這次講課,、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

如何聽課評課心得體會篇三

《匆匆》評課稿

我是萬泉鎮(zhèn)加文小學(xué)的一名老師,，觀賞了著名特級教師支玉恒執(zhí)教的《匆匆》一課,，感受深切。整堂課的教學(xué)突出一個“讀”字,，讀得自然,，讀得真摯，讀得有感情,，體現(xiàn)在三點：

(一) 引導(dǎo)學(xué)生“用心讀”

為了使學(xué)生感知課文,，支玉恒老師讓學(xué)生自由讀、指名讀,、聽錄音讀,、再聽錄音學(xué)讀。而他引導(dǎo)學(xué)生有感情地“用心讀”更是令人耳目一新,。單是“在默默里算著,，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，……….我不禁頭涔涔而淚潸潸了”這一句,，他一邊滿懷深情地范讀,，一邊根據(jù)句子讀停頓做手勢打節(jié)奏，連續(xù)幾次引眾生隨讀,，實踐著“以人為本”的新理念,。他反復(fù)運用范讀、引讀,、伴讀,、對比讀、指名讀 ,、齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文,，效果 令人贊嘆。

(二) 引導(dǎo)學(xué)生“用心聽”

支老師引導(dǎo)學(xué)生用心聽名義上是聽,，實際上是讀,。他巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受“讀”出來，讓學(xué)生讀后暢談體會,，說自己的感受,。這類“只可意會、不可言傳”的散文的理解難度可想而知,，但是在支老師的點撥下,，學(xué)生們自然而然地理解了，都能夠在短時間內(nèi)組織語言來表達出內(nèi)心的感悟和體驗,。

(三) 引導(dǎo)學(xué)生“用心說,、寫”

支老師課堂教學(xué)的最后部分是讓學(xué)生說格言、寫格言,。每當(dāng)學(xué)生說完一句,，支老師就讀給大家聽，或者是讓學(xué)生大聲朗讀,，然后說說意思,。在一遍遍的說和寫中，學(xué)生的文字表達意識和能力得到了提升,，學(xué)生珍惜時間的觀念得到強化,。學(xué)生創(chuàng)作的格言經(jīng)過老師的修正后，必定對生活有了新的感悟和啟發(fā),。

“用心讀” “用心聽” “用心說,、寫”是支玉恒老師整堂課的設(shè)計思路,，它著眼整體、思路清晰,、循序漸進,。這是一堂真實的語文課，沒有精美的課件,，沒有太多的花樣,，就這么簡簡單單，但簡單里包含了深度,，包含了智慧,。這樣一堂高質(zhì)量的語文課，是我們小學(xué)語文老師一生的追求,。

如何聽課評課心得體會篇四

依據(jù)學(xué)校的部署,，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了良多老師的課,。說句瞎話,，踏進學(xué)校大門的一個感受就是一個字“忙”字，因而,，起初的聽課我并不多大的踴躍性,，只是作為去實現(xiàn)一項義務(wù)的心態(tài)看待聽課，然而,，幾回的聽課之后,，我由起初被動的利用自己沒課的時光去聽課，轉(zhuǎn)為主動跟其余老師調(diào)課去聽課,。由于,，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從他們身上,，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念,，使我大開眼界，線人一新,，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式,，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長共同進步，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，先生是學(xué)習(xí)活動中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者,。。,，我談?wù)勛约旱亩嗌冱c體會：

一視營造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力,，重課堂。

不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗和特色,，在課堂上,，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動,，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中,，在教學(xué)設(shè)計上卻有著不同的教學(xué)特色,。比方：一年級的“加法實際問題”,，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源,，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進行教學(xué),，特別是張一老師，那面帶微笑的面容,，親熱的立場,，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海,，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點,，適時的組織學(xué)生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂,，使每個同窗都能主動參加而不落伍,，尤其課件處理的很不錯，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言,，始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂,，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知,，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),，在輕松中強化了知識，同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,，領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣,。同時，張老師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育,，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物,，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí),?？傊蠋焸冊谡n堂上都展示了自己精彩的一面,。

二體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽,，器重創(chuàng)設(shè)情景。

在聽課之時,，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身,，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,，以贊助自己實行教學(xué)設(shè)計，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境,，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進行察看,，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到常生活中去,，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),，從數(shù)學(xué)中感觸生活。

三體現(xiàn)自動性學(xué)習(xí),，看重學(xué)生著手操作,。

俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識,，就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來,，那么，動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動,。在課堂上,，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識,，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

四聽評課不再是一種形式,，它起到了推進作用,。

課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言,，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵,，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢,，而是給我們老師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討,，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中,，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處,，對一些優(yōu)質(zhì)課進行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議,，對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進行集體探討共同研討,，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚長避短,，在爭議中成長,，在反思中進步，在交換中發(fā)展,，反“敗”為“勝”,，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗,，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足,，施展自己的專長,，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進,。

總之，通過一學(xué)期的聽課評課運動,，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,，不分年紀(jì)檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí),，我們大家群策群力,，共同探討，相互學(xué)習(xí),，互相輔助,，教壇無邊，學(xué)海無涯,，在今后的教學(xué)中,，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱,，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學(xué)共同提高,，獨特發(fā)展,。

如何聽課評課心得體會篇五

1.精心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材,，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗,、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點,、突破教學(xué)的難點,、捕捉教學(xué)的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。

2.教學(xué)過程精彩

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系,。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學(xué)課《認識分?jǐn)?shù)》的板書,，板書中的“把”,、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進行逐漸變換,，層層深入,，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念,。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動參與,，體驗成功。

田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課,，整堂課輕松,、自然。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵,。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵,，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),，應(yīng)該是種享受，這一點很值得我學(xué)習(xí),。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，制作精美的課件

近年來，多媒體技術(shù)迅速興起,，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂，聲像俱佳,、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中,，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課,，新知識的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣,，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑,，我會珍惜每一次聽課的機會,， 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì),，不斷地提高教育,、教學(xué)水平。

如何聽課評課心得體會篇六

為了拓展自己的教學(xué)方式,，學(xué)習(xí)其他老師的課堂經(jīng)驗,，在學(xué)校這學(xué)期的聽課活動中,，只要時間上不沖突，每一節(jié)的數(shù)學(xué)課我都去聽了,。因為作為一名老師,，我深刻的知道，教學(xué)是要靈活的處理,，每個人對于教材的見解,，和學(xué)生之間的互動也是不同的。通過聽課評課可以展示教師的教學(xué)功底,，同時讓我們聽課的人受益匪淺,，這是一個共同進步的方式和平臺。接下來我就講一些我聽數(shù)學(xué)課的一點小小的體會：

在教學(xué)的過程中,，制作精良的教學(xué)課件讓我們對于知識點更加清晰明了,，各種資料都十分有創(chuàng)意，在視覺上給人以沖擊感,，同時這些材料都和生活有關(guān),，都可以運用數(shù)學(xué)的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發(fā),，如何讓數(shù)學(xué)和生活中常見的事物聯(lián)系起來,，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得更加的生動有趣，這是我還要繼續(xù)去探索的,。

數(shù)學(xué)在我看來,，簡單的計算都是有趣的，每解開一個難題都會讓我感到滿足,，但是學(xué)生可能不能認同我的看法,。如何讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)有趣的一面，我在聽課過程中得到了靈感,，就是創(chuàng)造一個簡單的情境,，這樣的情境是為教學(xué)創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生去挑戰(zhàn),，提供機會讓他們挑戰(zhàn)成功,，讓學(xué)生產(chǎn)生主動求知的情緒。

每一位教師和學(xué)生的互動都是不同的,，但是相同的地方在于他們都能把握到學(xué)生的心理,，都能調(diào)動學(xué)生的情緒，都能激發(fā)孩子們對于學(xué)習(xí)的欲望,。這樣活躍的課堂就能夠讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí),，把握好在課堂上的每一分鐘。

教師在學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過程中起的就是一個引導(dǎo)的作用,，在回答問題時,，不追求問題的答案,，而是解決問題的思路是否正確，老師在學(xué)生思考時提出一點點的引子,，接下來的就是讓學(xué)生自主思考,。

在適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生的表現(xiàn)有價值的評價，同時將一些晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語淺顯而準(zhǔn)確的表達出來,，讓學(xué)生聽懂,，并且理解，需要教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗去組織語言,，同時富有感染力的表達,，讓學(xué)生能夠在一種輕松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。

如何聽課評課心得體會篇七

非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會”,。在短短的三天時間里,，觀摩了來自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽課收獲很大,，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性,，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí),。下面談?wù)勎业囊恍w會:

第一,、精彩的導(dǎo)課非常重要,。

這12位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課,，有的以猜謎語的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入,。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進了三角形的世界--《三角形的特性》,，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導(dǎo)入了《簡單的推理》,，熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》……他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中，拉近了師生距離,，使學(xué)生的向師性更強,，積極參與到教師的教學(xué)活動中來,，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率,。

第二,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境,。

在這12節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動,、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。例如，在教《小數(shù)的初步認識》時,，徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)“紅領(lǐng)巾小銀行”的情境,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識,。

第三,、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。

教師們在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子們的求知欲,。尤其是在聽張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過程中,，我更加深刻的體會到張教師教學(xué)方法的與眾不同,，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課，從語言,、板書,、圖片,、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力,，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

第四、教師評價及時到位并且多方位,。

在教學(xué)過程中,，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷,，如“把你的成果和大家一起分享,，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音?！薄耙驗槟愕腻e誤使我們對小數(shù)的認識更加深刻,。”“同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他,?！薄澳阒赖目烧娑唷,！钡鹊?。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

第五、教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用,。

老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間,，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平相當(dāng)高,，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦，引人入勝,，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,，既形象又生動，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受,，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握,。

三天學(xué)習(xí)，共聽了12節(jié)課,，每堂課細細的聽下來后,，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考,、學(xué)習(xí),、借鑒，當(dāng)然,，有比較就會有鑒別,，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。

如何聽課評課心得體會篇八

幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,，老師們教學(xué)觀念的更新,，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主,，把時間留給孩子,，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn),。

經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗,，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課,，其實是在欣賞,，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí),。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,，經(jīng)驗豐富的周老師,，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,，她的體態(tài)語言很生動,，雖然有點夸張，但她的每一個眼神,，每一個手勢,，每一個動作，都讓孩子們深受感染,?；顒又校性谧睦蠋熉牭媒蚪蛴形?，孩子們更是興趣盎然,。小手一次次舉起，小口一次次打開,，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的,，她們特別喜歡且興趣濃厚,。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài),，抓住孩子的心,，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中,，與孩子們一起表演,，整個活動有規(guī)則，但不約束,，活而不亂,，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),，也是我們每天在課堂上需要做的事情,，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲,。

周老師的課使我體會到以下幾點：

1,、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神,?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。建立良好的師生,、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，有安全感,、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,，我們習(xí)慣與整齊劃一,，因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主,，教師總會要求小朋友“手背在背后,，坐好不準(zhǔn)動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù),。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,，評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端,，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛,。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的,、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,，允許自由選擇伙伴,，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒,，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵,，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段,，使我園的課堂教學(xué)更加生動活潑,。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身,，老師總是對的,。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動,，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。

2,、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究,、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮,，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù),。

3,、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。

以上是個人的一點粗淺體會,，但我在以后的工作中,，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問,，課后及時反思總結(jié)經(jīng)驗,，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),。

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20xx年4月26日,，很榮幸聽取了東營市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開課展示暨送課研討活動,。本次活動為期一天,，一共6節(jié)教學(xué)活動，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié),，健康領(lǐng)域2節(jié)，語言領(lǐng)域1節(jié),，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié),，每位老師的教學(xué)方法、活動設(shè)計都新穎獨特,，使我收獲很多,，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感觸很深：

一,、教學(xué)設(shè)計新穎,、獨特

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識,，靈活應(yīng)變能力很強,，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設(shè)計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入,，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友,，說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣,，讓幼兒敢說,。接著熟悉故事,，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下,，想說,、愿意說，同時整個活動中老師的回應(yīng)也恰到好處,，如：活動開始時,，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時,，幼兒有的說：他們是好朋友,、雙胞胎。,。,。。,。,。這時劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩,，好像一對好朋友,。劉老師能時刻想到總結(jié)提升幼兒的話語，拓展幼兒的經(jīng)驗,，環(huán)環(huán)相扣,，最后讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動，劉老師的課不僅設(shè)計新穎,，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)的理念。

二,、教學(xué)智慧突出,，亮點層出不窮

在教學(xué)活動中，老師無論是教學(xué)手段的運用還是教學(xué)活動的組織,，都凝聚著老師的智慧,，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先,，選材來源于我們的生活,，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié),，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng),，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧,。

三,、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲為主線，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中做,，做中悟

游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的,，尤其更愛游戲,，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主,，讓幼兒在自主玩,，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩,。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動,，活動中幼兒由逐項練習(xí)走、跑,、跳,，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在“運送物資”中練習(xí)快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等,，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂,。同時也滲透著關(guān)愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中做,，做中悟。

四,、教學(xué)中應(yīng)多投入情感,，多參與幼兒的活動過程

一節(jié)好的教學(xué)活動，不僅僅是知識的傳授,，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感,，有韻味,，表情自然和藹，每一句話語,，每一個眼神,，每一個動作，都感覺很親切,，感染著每一個孩子,，讓孩子們敢說、想說、愿意說,。

總之,，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),，完善自我，在教育工作崗位上扎實干,、努力干,。

如何聽課評課心得體會篇九

近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,，首先感謝各位老師對我的幫助,，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲,，心情也被感動著,。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍,，有什么說什么,，真誠的指出你的不足，意見中肯實在,，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著,，激勵著一批批年輕教師的成長。

這次通過自己講課,，聆聽不同年級語文老師講課以及評課,，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多,，今天我把自己的心得體會寫下來,，與大家一起交流。

1. 要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo),，吃透教材,，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗,，認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點,。利用學(xué)生熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學(xué)生用不同記號標(biāo)明,，比如：動詞用點標(biāo)記,、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶。

2. 課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),，帶著問題去讀課文,、找答案，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情,、道理，讀的形式要多樣化,，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程,，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正,。

3. 教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù),，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準(zhǔn)確,，避免一個問題多個問法;在授課過程中,，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文,，”老師還想聽,、“你們肯定比老師讀的好” 、“你真棒!理解的真深刻!”等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外,，板書不易太多,，要瓜熟蒂落,，寫孩子的語言。

這次講課,、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

如何聽課評課心得體會篇十

通過太原的聽課活動,，我真的收獲很多,。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。 美術(shù)課上怎樣去吸引學(xué)生?引人注目的開場白很重要，一個好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，覺得美術(shù)課有意思，就會帶給學(xué)生一種身心的愉快,，比較喜歡盼望上這個課程，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,，教學(xué)源于課本但又不局限于課本,，能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松,，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準(zhǔn)備! 我認為上好美術(shù)課應(yīng)該要注意以下幾點：

一,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣

在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣,。我在聽第三冊的《神秘的線條》一課時，教師利用動畫讓孩子們感受直線,、曲線,、折線,、交叉線的不同，并結(jié)合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條,，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征,，以探究為主，讓學(xué)生探究線條的變化，不刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣,，評價以肯定為主,。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的,，最終都是大同小異,。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一,。如我聽第十二冊《添畫人像》時,，教師讓大家盡量敞開心扉，大膽想象,，大膽著筆,，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切,。這里的大膽想象最為重要,，想象的過程就是思維的過程，孩子們心目中的不同人物形象五花八門,，內(nèi)容豐富,，調(diào)動了小學(xué)生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容,，激發(fā)創(chuàng)作欲望,，并對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創(chuàng)作信心,。例如：在《自制小相框》的教學(xué)中,，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框，姚老師出示他的示范的作品,，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學(xué)生欣賞,，活躍學(xué)生的思維，拓寬思維讓學(xué)生展開想象,，然后讓學(xué)生完成自己的作品,，完成可以放在展臺上讓大家觀賞，這樣學(xué)生制作認真,、積極,，作品形式多樣，內(nèi)容新穎,，極富創(chuàng)造性,。

三、注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性與生活緊密相連

激發(fā)學(xué)生的需要強度,，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn),，提高學(xué)生需要的自我意識水平,，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要,，從而調(diào)動學(xué)生的積極性,。在聽《泥浮雕》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運用學(xué)過的工藝制作知識技能,，設(shè)計制作有創(chuàng)意的雕塑作品,，在教學(xué)安排上，教師特意讓學(xué)生準(zhǔn)備了陶瓷用泥,，充分發(fā)揮自己的個性意識,，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的浮雕作品，從而也更好地調(diào)動了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性,，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生用自己的語言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義，既鞏固了知識,，又愉悅了心情,，達到了雙贏的效果。

四,、把音樂帶進美術(shù)課堂

音樂具有強烈的情緒感染作用,，能調(diào)動人的情緒反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育,，將更好地輔助教學(xué),。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂,，一邊欣賞古典名畫,，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境,，感染畫中的精神,，畫中的韻律，更強烈地激發(fā)感情,，提高審美能力和審美情趣,。

五、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)評價

在教學(xué)中,，教師也特別注重對學(xué)生的綜合評價,，在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊,，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力,，因材施教，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不同,，分別進行鼓勵和引導(dǎo),，評價以肯定為主，老師評價和同學(xué)及學(xué)生自己評價有機結(jié)合，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚,。

現(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要、動機,、目標(biāo),、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法,，改進了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足,，從課程建設(shè)的角度，促進了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,，促進了美術(shù)教材模式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源,，增強了美術(shù)教學(xué)的效果,，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。

通過這次美術(shù)研討活動,，我深深感受到：一堂小小的美術(shù)課,，滲透了美術(shù)教師對學(xué)生的濃濃情意和關(guān)愛，美術(shù)教師在課上既教書又育人,，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人，終身受益,。怎樣將學(xué)到的體會感受運用到自己的課堂教學(xué)中,，我將會在今后的課堂教學(xué)中不斷探索，使得美術(shù)教學(xué)更加生動,，更具感染力

如何聽課評課心得體會篇十一

《匆匆》是散文大家朱自清先生的作品,，是作者身處“變動不居”時代的對人生意義的追問和對未來前程的憂思(不止于個人)，是那個時代的優(yōu)秀知識分子“良知”的一個縮影,。全文短小精悍,、文思泉涌、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整,、語言極富個性(如短短六百多字,，有十幾句問句)、情感充沛(尤其是第四自然段連續(xù)的發(fā)問,，勢不可當(dāng),、震聾發(fā)憒)，淋離盡致地展現(xiàn)散文的特點,。這樣一篇散文,，面對當(dāng)下的六年級的學(xué)生,，要教什么(不要教什么)呢?何捷老師執(zhí)教的《匆匆》給我們許多啟示。

一,、不避形式,，先入為主

上課之初，何老師簡介“散文”,，直接告訴學(xué)生散文是“作家和讀者在人生旅途中悄悄的對話和共同的思考”(余秋雨語),，教學(xué)生散文的一般學(xué)習(xí)方法并以板書的形式固定下來：

傾聽、散文,、對話,、思考也讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。雖然文體在小學(xué)不是很強調(diào),，但是，也不能回避不同文體的特點,、學(xué)習(xí)的重點,，由此教學(xué)的方法和重點也不同。把握文體特點實施教學(xué),，求同存異,、異中有同、把握分寸,，方為上策,。

二、聽讀結(jié)合,，初步感受散文特點

在學(xué)生感受抽象的“散文”之后,，何老師大膽采用聽名家范讀的形式，要求邊聽邊圈畫,、標(biāo)注表現(xiàn)“時間匆匆而過”的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生初步感受散文“形散神聚”的特點。

名家范讀,，不僅訓(xùn)練學(xué)生傾聽的能力,，還創(chuàng)設(shè)了一種情境,，一舉多得,。當(dāng)然，如果老師自己能夠示范或發(fā)掘隱藏在學(xué)生中的資源,，可能更直觀,、更親切。

交流環(huán)節(jié),，老師充分尊重學(xué)生的意見,，從句子到詞語到段落,，試圖讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“形散而神不散”。

三,、自主探求,，進一步感受散文特點

學(xué)生是否主動參與到學(xué)習(xí)的過程中，是衡量課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵指標(biāo),。學(xué)生是否主動參與,，一看學(xué)生直面文字的時間;二看學(xué)生自由思考的空間(尤其是心靈自由)，若有且足夠,，則是;反之,，則否。我們看到何老師的課堂,，學(xué)生靜靜地讀書,、思考、批注(即老師提出“默讀思考,，讀通讀懂其中一二處，能讀出文字里暗藏的許多信息,、能讀出問題說明‘你是高手’”)用了足足五分鐘，這是了不起的!

繼而,，何老師以第一自然段為例，在學(xué)生閱讀實踐中總結(jié)方法：傾聽(讀書也是一種傾聽)——思考——對話,。從本課例來看,，此“對話”有三層含義：第一層是靜靜地讀書、思考,，用心默默地與作者對話;第二層是把自己的讀書心得,、思考所得發(fā)表出來，跟同學(xué)分享,，如有同學(xué)讀出“感嘆”、有同學(xué)讀出“惋惜”,、有同學(xué)讀出“無奈”,，這是與同學(xué),、老師對話;第三層是把自己的所得(感受)帶到文章中,，以朗讀的方式傳達，即因文生情,、緣情發(fā)聲,、以聲傳情,，這是與作者,、同學(xué),、老師對話。

最后,，遷移方法,，自主品讀,，彼此分享,。

四,、處理好兩對關(guān)系(不止于這節(jié)課)

第一，處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系,。主體與主導(dǎo)的關(guān)系是教學(xué)中最重要、最關(guān)鍵的一對關(guān)系,。誠如周一貫先生所言,，牢固樹立“以生為本”，始終“讓學(xué)生處于主體地位”是“戰(zhàn)略”,。只有戰(zhàn)略對了,，才有戰(zhàn)術(shù)可言。否則,，“沒有學(xué)生的努力,，‘神馬’都是‘浮云’”!

第二，處理好“動口”思考與“動筆”思考的關(guān)系。我認為閱讀教學(xué)若缺少以下三件事是不可想象的(雖然不一定在一節(jié)課中出現(xiàn))：一是缺少靜靜地讀書;二是缺少學(xué)生質(zhì)疑(包括對文本,、對老師,、同學(xué)之間);三是缺少動筆練習(xí)(包括圈畫,、批注,、筆記、練筆、寫字、做課堂練習(xí)等等)。我始終認為相對“筆頭思考”而言,，“口頭思考”——特別是一問一答,、某一位學(xué)生的突出表現(xiàn)——是比較膚淺的。因為學(xué)生可能雖然在說卻不知道自己說什么(不少學(xué)生是看著筆記說別人的話)或者這邊說那邊就忘。動筆則不然，“口說無憑，立字為證”。

語文教學(xué),，必須非常明確自己要教什么,。當(dāng)然，這不是一朝之功,、一人之事,，關(guān)鍵在自覺。

如何聽課評課心得體會篇十二

20xx年春我校數(shù)學(xué)教研組教研活動今天已經(jīng)告一段落了,，各位老師的作課說課,、各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩點評和各位教師的互評，使我感受頗深,，受益匪淺,。針對這次活動,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒,，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《確定位置》一課中,，教師從學(xué)生感興趣的故事入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在,。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊,。

新課改革中強調(diào),，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者,、引導(dǎo)者,。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥,，并未一問一答的大包大攬,。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，掌握學(xué)習(xí)的方法,。

在本次活動中，教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等,。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧,。數(shù)學(xué)離不開練習(xí),，所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。不同水平的題目,，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者,，使學(xué)生參與教學(xué)活動,，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲,。

1,、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體,，尊重差異；主動參與,，體驗成功,。成功是學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗。成功是學(xué)生的權(quán)利,，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù),。記得有節(jié)課，老師請一位學(xué)生回答時,，他很緊張,，結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師及時表揚了他,。之后,，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來的自信吧,。

2,、明確教師角色的定位。

新課標(biāo)把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，是對教師"主導(dǎo)作用"的補充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員,，“我可以參加一下嗎,？““老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。

而在教材的應(yīng)用上,，教師所設(shè)的問題都從實際提出,，而概念都從實際引入，并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,。但是,，我認為聯(lián)系實際也需要注意幾點：

（1）數(shù)學(xué)問題有的來自生活實際，有的還來自數(shù)學(xué)本身,，不能也不需要故意去聯(lián)系實際,。

（2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動才是真正的數(shù)學(xué)活動，有些活動常常流于形式,，華而不實,，這樣的活動可以減少甚至不做,。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)是圍繞某一個數(shù)學(xué)問題提出的。

3,、改善學(xué)習(xí)方法,，自主探索，組建良好的認知結(jié)構(gòu),。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程,，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知,。其實,，自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認為,，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的,。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點及公用，兩者不可偏頗,，相互補充,，才能達到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該“放”就“放”,，該“收”就“收”,。

總的來說,，這次的聽評課非常成功,。效果不錯，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，大部分的學(xué)生學(xué)會了自主獲取信息,，動手、動眼,、動腦三維一體,，多重刺激，學(xué)習(xí)興趣增強了,，創(chuàng)新能力增強了,。真正讓我們感受到，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變,，教學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸,；教師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺。課堂教學(xué)對教師的要求更高了,，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識和擴大知識面,，為日后的教育積累起有價值的經(jīng)驗。

如何聽課評課心得體會篇十三

原本以為上課,、聽課,、評課是教師的家常便飯,，不言自知，并不十分重視,， 但通過了這次的骨干培訓(xùn),，使我認識了有三點是最重要的。

一,、說課是拓寬教學(xué)研究的新視野

關(guān)于說課的內(nèi)容,，第一節(jié)講述說課的理念，提到說課的類型,、特點,，說課與備課、上課的關(guān)系,，以及說課中注意的問題;第二節(jié)為說課內(nèi)容,，包括說教材、說目標(biāo),、說學(xué)情,、說教法、說教學(xué)程序五方面的內(nèi)容;第三節(jié)為說課評價,。有些教師錯誤認為“上課是給學(xué)生上的課,，說課是給同行、專家上的課”,。其實,，上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別，說課是近十年來新的教學(xué)研究過程,，說課不僅闡明上課主要解決的“教什么”,、“怎么教”，還要回答“為什么這樣教”,、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題,，說課帶有研究教學(xué)方法、促進教師成長的性質(zhì),，也是一種集體備課的特殊形式,。

現(xiàn)實生活中，確實存在這樣的問題：把說課當(dāng)成念稿子,，說課者把事先寫好的說課教案去讀去背,。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流,，疏遠了彼此的距離,，更加淡化了說課的效果,這樣的說課也失去了意義。

二,、聽課是探解課堂現(xiàn)場的真諦

關(guān)于聽課的內(nèi)容,，首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段,，接著講述什么是聽課，聽課的特點,、目的,、作用、要求,、類型,。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一，是教學(xué)研究的有效手段,，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。很多老師平時聽課時往往忽略這一點，常把聽課當(dāng)作任務(wù)來完成,，實際上最后都沒有什么收獲,。原因很簡單，是聽課者不明確聽課的目的和作用,，技能和方法,。那么聽課要聽什么樣的課?怎樣聽課呢?我認為聽課要做到聽、看,、記,、思有機的結(jié)合，要盡量減少聽課者對課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實自然的原貌呈現(xiàn),。

三,、評課是打開教評相長的通道

關(guān)于評課的內(nèi)容，第一節(jié)講述評課的理念,，包括評課的內(nèi)容,、功能、原則,、形式等。我認為作者把評課定位為“使人進步的階梯”,、“打開教評相長的通道”這一點非常好,。尤其讓我深有感觸的是作者指出現(xiàn)實生活的評課中存在的弊端：一是聽后不評，二是不疼不癢,，三是抓不住關(guān)鍵,，四是事無巨細，五是老好人,，六是語無倫次,，七是孔中觀人……

只聽課而不評課，就不能較好地反思自己的教育行為,，即使有些老師雖然參加了評課,，但為了充當(dāng)老好人而不能實話實說,，或者只講優(yōu)點不講缺點，這樣對于雙方都沒有好處,，沒有發(fā)揮評課的功效,。說實在話，我也充當(dāng)過這樣的好人,，現(xiàn)在明白了這個道理,，以后再有評課的機會，我會好好從實際出發(fā),，按實話實說原則,，認真評課。

該書出版及時,，特別是對當(dāng)前新課程改革背景下,，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來說，通過說課,、聽課,、評課來開展教研工作，解決教學(xué)中的問題是非常重要的,。

如何聽課評課心得體會篇十四

這次到__實驗小學(xué),，一共聽了十六節(jié)課，每節(jié)課都各有千秋,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。讓我受到了許多啟發(fā),，課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法,。

1,、備課和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計,，課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué)，老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，滲透法制教育，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進，大疑則大進,?！?/p>

老師提出疑問，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題。最后得出認知的理念,。

2,、注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。

授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情況,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

3、讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，使數(shù)學(xué)更貼近生活,，才能使學(xué)生學(xué)得主動，因為數(shù)學(xué)來源于生活,，而又為生活服務(wù),。老師把數(shù)學(xué)問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理,。加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性,，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),，背數(shù)學(xué),，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”,。

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識,。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的,。讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,，將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來，促進學(xué)生健康成長,，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力,。

4、就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時,，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師,，我一直苦于課堂語言,，尤其是對學(xué)生的評價。

其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F,，老師想請你再響亮地說一遍”，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,，以上這些評價,，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時，其激勵的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之,，本次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口,，動手,，動腦去解決,。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題,，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”在以后的教學(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，多對比，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。