在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

《形勢與政策》心得體會 形勢與政策字論文篇一

我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每兩周只有一堂課，但老師講的津津有味,，同學們得興趣也很大,。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維,，豐富多彩的素材,，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,，在課堂上,，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉,。我們欽佩他,，是因為我們年輕，我們用自己年輕,、活躍、開放,、包含的個性來聆聽哲人的教誨,，固然會受益匪淺、澤被至深,。

我們認識到,，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義,。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境,、最大上限，制約著可選擇度,，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠,。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策,。形勢是制定政策的依據(jù),，政策影響形勢的發(fā)展。我們應知道政策的原意,，懂得靈活變通,，具備創(chuàng)新能力。與此同時,，我們還應順應形勢與政策,，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢,，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標,，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系,，拓展素質(zhì),，不斷提高個人能力，打造出“誠,、勤,、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,，為我所用,，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,，利用形勢與政策,，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想,，做一個成功人士,。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”的時代過去了,。地球村里的變化日新月異。生在當代,，作為大學生的我們,，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界,，才是我們應該做的,。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量,。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用,。而大學生是青年中,，知識層次較高，最具潛力,，最有創(chuàng)造性的群體,，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向,，將直接影響到國家的未來,，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者,，當今國內(nèi)外形勢風云變幻,，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn),，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以,，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),，堅定信念,，振奮精神，努力學習,，報效祖國,，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義,。

綜上所述,，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己,，努力學好專業(yè)知識,，為祖國明天的建設添磚加瓦。我想說學校開設的《形勢與政策》課非常必要,。因為,，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學生綜合素質(zhì),、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國,，認識了我們與世界的差距,，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步,。

作為一名在校學習的學生,，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現(xiàn)一些比較鮮明的特點。

第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾,。

在校學生對形勢與政策普遍渴望的熱情還缺乏具體內(nèi)容,，比較空泛、抽象,，在涉及到具體的指向時,，往往出現(xiàn)價值困惑，從而出現(xiàn)對《形勢與政策》課的幾種消極認知,，影響到課程教學的效果：一是：“不愿意”,，個別學生認為大學期間的主要任務就是專業(yè)課的學習,，掌握專業(yè)技能，這些是硬本領,，而形勢與政策教育課則是軟任務,，不一定要學;二是“不重視”，部分學生認為專業(yè)課學習任務重,，時間緊,，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課;三是“不必要”，不少學生認為要了解形勢與政策,，看報紙,、上網(wǎng)、聽收音機就行,，不必非要來上形勢與政策教育課,。可以看出,，同學們對課程價值的認知出現(xiàn)了反差或者矛盾,，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態(tài)度，進而影響到課堂教學效果,。

第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態(tài)度和學生自我評價消極的矛盾,。

《形勢與政策》課教育大學生認清國內(nèi)外形勢，要求學生能在課堂上積極配合老師,、主動思考,，而事實上當老師提出問題時，絕大部分學生沒有反應,，上課沒有積極性,。在周圍的同學中，我覺得大多數(shù)同學對課程感到滿意,，但是只有部分同學能夠認真聽課,，經(jīng)過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收獲,。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題,，部分同學感到未能從課程學習中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數(shù)同學希望能從課程中增強政治敏感性,、了解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意愿,。

《形勢與政策》課不僅僅是貫徹黨和國家路線方針政策的傳聲筒，更是學生成長成才的催化劑和必要支撐;不僅僅是依靠課堂教學就能夠全部完成的一般性課程,，更應該把形勢與政策課滲透于日常的思想政治教育各個環(huán)節(jié)中來,。我覺得《形勢政策》課要做到一下幾個方面：

(1)《形勢與政策》課要強化服務功能，凸顯人文精神,，實現(xiàn)《形勢與政策》課工具理性和人文理性的統(tǒng)一,。形勢與政策教育是思想政治教育的重要內(nèi)容和組成部分,，對受教育者來說，一方面要通過接受形式與政策教育了解當前國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢,，另一方面,，又要通過形勢與政策課的學習，認真分析自己所處的社會形勢,，學會認識,、把握形勢與政策，思考應對策略,，順應,、利用好個人成長發(fā)展所處的社會環(huán)境。但是,，目前形勢與政策教育在教學實踐中偏重的是傳達,、貫徹的工具理性目的，把學生當作被動受教的一方,，大部分時間講授國內(nèi)外政策,、形勢，很多同學感到講授的內(nèi)容實用價值偏小,，更無法理解形勢與政策課的重要意義,。因此，在形勢與政策課的教學中,，應切實轉(zhuǎn)變急于灌輸政治理念的觀念,，深入體察學生的內(nèi)在需求，滲透人文精神,，實現(xiàn)工具理性和人文理性在《形勢與政策》課中的交融統(tǒng)一,。

(2) 對學生的成長成才教育中融入《形勢與政策》課的教育，使學生認識到《形勢與政策》課與個人的長遠發(fā)展,、持續(xù)發(fā)展有著密切的關聯(lián)，調(diào)動學習的積極性,。

很多學生認為,，課程內(nèi)容和自己的學習生活相距甚遠，感覺不到這樣的課程對自己的發(fā)展有什么好處和價值,。大學生的思維具有直觀,、活躍的特點，但是在思維的深廣度上有所欠缺,，造成對形勢與政策課的價值認識不夠,，教學接受的過程中消極被動應付，導致教學效果自我評價中評價過低,，不能達到預期效果,，因此,，應該切實加強對《形勢與政策》課價值和重要性的教育，引導大學生正確認識形勢政策及其教育與個人發(fā)展的直接關聯(lián),。需要從以下幾個方面對大學生進行形勢與政策課價值意義的深入教育,。一是形勢與政策大環(huán)境決定著大學生個人的自我發(fā)展空間的最大上限和個人的發(fā)展方向;二是形勢與政策也制約著社會對人才的需求，只有客觀準確的把握形勢,，順應政策,，結(jié)合自己的實際情況，才能正確定位,，為自己的發(fā)展確定合理的行業(yè)和職業(yè)①,。因此，對大學生應當進行形勢與政策課重要價值意義的教育,，要讓學生真正體會到《形勢與政策》課在自身發(fā)展歷程中的重要作用,，才能增強學習這門課程的積極性和主動性，真正讓黨和國家的路線方針政策進入學生頭腦,。

(3) 利用多種形式鞏固課堂教學成果,，形成教學與管理的良性互動。

課堂教學作為形勢與政策課教學的主渠道,，在傳授知識,、培養(yǎng)興趣等方面發(fā)揮著重要作用，但是單一的知識傳授和灌輸以及教學方式,、考核方式等方面存在的問題使得課堂教學效果不能完全達到教學目的,，需要對課堂教學成果作進一步的鞏固。一是要對課堂上反饋回來的信息給予重視,，作為調(diào)整教學內(nèi)容,、方式等工作的依據(jù)，形成教學與管理的良性互動,。二是要通過多種形式切準學生思想脈搏,，了解學生的思想興奮點。三是通過多種形式延伸第一課堂,，把形勢與政策教育貫穿在學生生活學習的全過程,。舉辦知識競賽、主題征文,、專家講座等活動鞏固好《形勢與政策》課的教學成果,，培養(yǎng)起同學們對時事政策敏銳的把握能力和持久的興趣，最大限度的把形勢與政策教育延伸到學生日常學習和生活中來,。

以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內(nèi)容的體會,，和我對這門課的認識，以及根據(jù)周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議,?？傊?，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用,，不僅要從學生自身方面加以認真對待,，而且對于老師的教學方式、課程內(nèi)容方面也應得到完善,。

《形勢與政策》心得體會 形勢與政策字論文篇二

經(jīng)過對《形勢與政策》課的學習,，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面,、更真實的了解,，雖然只是短暫的兩節(jié)課，但卻使我受益匪淺,，感觸良多,。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道,、主要陣地,，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,，具有不可替代的重要作用,，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題,，幫助我們掌握正確分析形勢的立場,，觀點和方法。

首先,，給我們授課的老師滔滔不絕,，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材,，以及別有風趣的講演,，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里,，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂,，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們用自己年輕,、活躍、開放,、包含的個性來聆聽哲人的教誨,，固然會受益匪淺、澤被至深,。

通過形勢政策課,，我認識到形勢與政策左右我們的發(fā)展,，對我們具有重要意義。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境,、最大上限,，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠,。形勢是制定政策的依據(jù),，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,，懂得靈活變通,，具備創(chuàng)新能力。與此同時,，我們還應順應形勢與政策,，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢,，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標,，制定切實可行的方案，努力奮斗,，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì),，不斷提高個人能力,，打造出“誠、勤,、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,，為我所用,，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策,，實現(xiàn)自我大發(fā)展。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”的時代過去了,。地球村里的變化日新月異。生在當代,，作為大學生的我們,，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界,，才是我們應該做的,。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量,。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用,。而大學生是青年中,，知識層次較高，最具潛力,，最有創(chuàng)造性的群體,，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向,，將直接影響到國家的未來,，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者,，當今國內(nèi)外形勢風云變幻,，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境,，所以,，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下,，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),，堅定信念，振奮精神,，努力學習,，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值,，與深遠的歷史意義,。 對于今年引發(fā)國內(nèi)外廣泛關注的南海問題，我有一些感受,。南海是中國四大海域中面積最大的海域,同時也是中國同周邊鄰國爭議最大的海域,。南海諸島自古以來就是中國領土神圣不可分割的一部分,但是自20世紀70年代以來,由于南沙群島及其周圍海域被探明有著巨大的水產(chǎn)資源、豐富的油氣和礦產(chǎn)資源，也是我國重要的能源和貿(mào)易通道,。南沙群島不僅有可觀的經(jīng)濟地位，而且還具有重要的軍事戰(zhàn)略地位,。南沙群島及其海域扼太平洋和印度洋的海上交通咽喉,，地近馬六甲等重要海峽，是從亞洲駛往印度洋,、中東,、歐洲的最近航路，溝通兩大洋和聯(lián)系三大洲的海上樞紐,。從交通航運的重要性來看,，世界上1/10強的石油產(chǎn)品由中東運往東亞、日本和美國要取道南沙海域.因此,，誰擁有了南沙群島及其海域,，就等于自己掌握了“一條戰(zhàn)略財富”。如越南強調(diào)南海是其“天然屏障”,，菲律賓則認為南沙群島是“正對菲律賓群島腰部的一把匕首”,。

歷史證明，中國對南沙群島及其附近海域擁有無可爭辯的主權,。東漢楊孚《異物志》有"漲海崎頭,，水淺而多磁石"的記載?！对贰返乩碇竞汀对驁D敘》記載元代疆域包括了南沙群島,。其中《元史》記載了元朝海軍巡轄了南沙群島。 明代《海南衛(wèi)指揮僉事柴公墓志鉻》記載："廣東瀕大海,，海外諸國皆內(nèi)屬",，"公統(tǒng)兵萬余，巨艦五十艘",，巡邏"海道幾萬里",。表明南沙群島屬于明代版圖，明代海南衛(wèi)巡轄了西沙,、中沙和南沙群島,。古人習慣把南中國海稱為萬里石塘，《島夷志略》是大旅行家汪大淵的杰作,，他在書中對南中國海的人文,、物產(chǎn)、自然風貌都有十分詳細的記載,?？梢姡怨拍虾＞褪侵袊嗣穹毖苌⒌奶烊痪蹖毰琛Ｔ谇宕?，中國政府將南沙群島標繪在權威性地圖上,，對南沙群島行使行政管轄。

“欲國家富強,，不可置海洋于不顧,。財富取之海洋，危險亦來自海洋??一旦他國之君奪得南洋,，華夏危矣,。”——鄭和 談到中國的海權,，就不能不談到南海,。南海是中國面積最大、資源最豐富,、海權狀況也最復雜的海洋,，而南海海權又以南沙群島的權益形式具體表現(xiàn)出來。這是鄭和畢生海上經(jīng)歷的總結(jié),，也是世界上最早出現(xiàn)的關于海權的論述,。

近年來南海越來越引起我們重視的，則是南海的油氣資源,。據(jù)估計,，南海海域可供開拓的石油相當于全球的12%，石油儲量估計有1050億桶至2130億桶,，堪稱“第二個波斯灣”;天然氣儲量達到20xx兆立方米,。此外，還有數(shù)量驚人的“可燃冰”資源,。這在能源高度緊張的今天,，顯得彌足珍貴。

如果我們再不從海洋戰(zhàn)略的高度上重視南海海權,，再不加大對南海的開發(fā)與保護,，我們的“歷史性水域”將逐漸因為別國占領的現(xiàn)實化而成為別國的水域，“歷史性權利”將逐漸成為別人的權利,。到那時,，華夏危矣??

中國漁船世世代代在南沙群島萬安灘海域作業(yè)。但是在20xx年6月9日上午,，中國漁船在上述海域正常作業(yè)時,，遭到越南武裝艦船的非法驅(qū)趕，并導致其中一艘漁船的漁網(wǎng)與在現(xiàn)場非法作業(yè)的越南油氣勘探船的電纜纏繞在一起,，越方船只不顧中國漁民的生命安全,，拖曳中國漁船倒行長達一個多小時,。在中國漁船主動剪斷漁網(wǎng)后，雙方才脫離接觸,。越方船只的做法嚴重威脅了中國漁民的生命安全,。越方稱中國漁船試圖剪短越方石油勘探船的電纜，這只是越方托詞罷了,。這一幕之所以會發(fā)生,，其實就是越南以武力威懾我國漁民，從而獨霸南沙資源,。

在南海問題上，美國也加入了進來,，盡管中美高層已經(jīng)商談過南海主權問題,，但美國還是聲稱將會支持菲律賓，其實就是不想看到中國發(fā)展超過自己,。 中國政府一貫主張以和平方式談判解決國際爭端,，但面對主權問題并不放棄使用武力。面對外國挑釁,，中國始終以和平方式與有關國家商討解決有關問題,，這充分體現(xiàn)了中國維護地區(qū)穩(wěn)定和雙邊友好關系大局的誠意。我認為各方在南沙問題上應當克制,、冷靜自己的行為,，并適時提出建設性的方案。中美對話的增多可以看出,，南海危機并不是很嚴重,，只要不出大事，中美之間溝通后就會平息下來,。

中國在南海問題上正日益明顯地面臨四組挑戰(zhàn)：一是中國海洋戰(zhàn)略發(fā)展與南海主權爭議遲遲未能解決之間的矛盾;二是擱置主權,、共同開發(fā)與有關國家不遵守之間的矛盾;三是“與鄰為善、與鄰為伴”方針與東南亞國家對中國崛起潛在擔憂之間的矛盾;四是主權爭議留待未來解決與各有關國家都在相繼爭奪資源,、時不我待之間的矛盾,。

中國政府一貫主張以和平方式談判解決國際爭端。這一立場同樣適用于南沙群島,。中國愿同有關國家根據(jù)公認的國際法和現(xiàn)代海洋法,，通過和平談判妥善解決有關南海爭議。中國政府還提出"擱置爭議,、共同開發(fā)"的主張,，愿意在爭議解決前，同有關國家暫時擱置爭議,，開展合作,。中國政府不僅是這樣主張的,，也是這樣做的。近些年來,，中國與有關國家就南海問題多次進行磋商,，交換意見，達成了廣泛共識,。

中國主張有關各方在南沙問題上采取克制,、冷靜和建設性的態(tài)度。近些年來,，越南,、菲律賓等出兵強占南海一些無人島礁，摧毀中國在南沙無人島礁所設主權標志,，抓扣或以武力驅(qū)趕我在南海作業(yè)的漁民,，對此，中方始終堅持通過外交渠道,，以和平方式與有關國家商討解決有關問題,。這充分體現(xiàn)了中國維護地區(qū)穩(wěn)定和雙邊友好關系大局的誠意。

總而言之,，學習形勢政策課令我獲益匪淺,。

《形勢與政策》心得體會 形勢與政策字論文篇三

我覺得，在大學里形勢與政策這門課程對我們具有非常重要意義,。

我認為社會歷史的大發(fā)展是決定個人發(fā)展的最大環(huán)境,、最大上限，它制約著可選擇度,，決定著大學生成功的機率,，影響很具體，也很深遠,。而形勢與政策這門課程,，讓我們了解到社會形勢與國家政策對人們的作用，我們知道其在的重要性,。

我們知道形勢是制定政策的依據(jù),，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,，懂得靈活變通,，具備創(chuàng)新能力。與此同時,，我們還應順應形勢與政策,，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢,，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標,，制定切實可行的方案,，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系,，拓展素質(zhì),，不斷提高個人能力;利用形勢與政策，為我所用,，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策,，實現(xiàn)自我大發(fā)展,。樹立一個遠大理想，為國做貢獻,，使我們做有價值的人,。

學習形勢與政策這門課程，對我們的道德知識有著很重要的作用,，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,，還是中華民族發(fā)展的歷程中,，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中,，知識層次較高,，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體,，因此,，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來,，事關中華民族偉大歷史復興的全局,。學習形勢與政策這門課程我更加深刻的了解到當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn),，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境,，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下,，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念,，振奮精神,，努力學習，報效祖國,，具有重大的現(xiàn)實價值,，與深遠的歷史意義,。

我們認真去了解國內(nèi)外的形勢與政策，才能更好地幫助發(fā)展中國,，認識中國,，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意,，懂得靈活變通,，具備創(chuàng)新能力。與此同時,，我們還應順應形勢與政策,，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢,，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標,，制定切實可行的方案，努力奮斗,，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系,，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力,，打造出“誠,、勤、信,、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,，“藝高人膽大，膽大藝更高”,，利用形勢與政策,，實現(xiàn)自身的大理想，大發(fā)展,。 形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義,、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，深入貫徹落實科學發(fā)展觀,，緊密結(jié)合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點,，幫助學生認清國內(nèi)外形勢,，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策,，堅定在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心,。

中國當前國際形勢總體和平,、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢，但局部性的動蕩與緊張有所加劇,。國際競爭中,，為什么有的國家勝出，有的卻一敗涂地?德國為什么會成為世界諸多豪華車主要生產(chǎn)廠商的大本營?中國現(xiàn)在處于一個非常關鍵的時期,，既是機遇也是挑戰(zhàn),。在世界局勢如此動蕩的情況下，中國如果能夠抓住機遇,，就可以以此作為跳板,，無論在經(jīng)濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速發(fā)展的同時,，會有很多的阻礙,，因為其他國家會眼紅，中國威脅論因此而出,，但在金融危機時期,，外界卻把中國比喻為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威脅,，中國只是在做自己認為對的事,。

作為21世紀的大學生，我們更應該懂得把握機會,，努力學好專業(yè)知識，開闊自己的視野,，為祖國明天的建設添磚加瓦,。

《形勢與政策》心得體會 形勢與政策字論文篇四

時間流逝，歲月如梭,。不知不覺聽了《形勢與政策》課已過了一個多月了,，在這一個多月的學習里使我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻的、更全面的和更真實的了解,，再加上老師的精彩有趣的演講,。讓我們這些大學生受益匪淺，感觸良多,。我們一定還會把這門課學好好下去的,。

聽了《形勢與政策》課后我才知道《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行國際形勢與國際政策的主要渠道,、主要陣地,，是我們大學生的必修課程，其在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,，具有不可代替的重要作用,。只有更好的貫徹黨中央的有關形勢與政策的精神,，和關注我們時代大學生的熱點問題，才能幫助我們掌握正確分析形勢的立場,、觀點和方法,。一句話來說形勢與政策與我們每個大學生密不可分。

首先,，老師的上課十分生動有趣,，把我們深深的吸引住了，就算想干其他事也難啊,，哈哈,。重點的是老師的思維更是智慧與敏捷，素材例子也豐富多彩,，許多是我們很少聽到的,，但也有熟悉的，加上老師別有趣味的演講,，無不為我們展示了一位大學老師應有的素質(zhì)和出眾的能力,，我們都很享受這樣的演講。在這里,，我們不僅得到老師傳授的知識和帶給我們的無窮樂趣,，而且更被老師無窮的演講魅力所熏陶。

其次,，我們大學生用自己的年輕,、活躍、開放,、包容的個性來聆聽哲人的教誨,，正所謂受益匪淺，澤被至深,。在聽演講過程中我們深深的體會到形勢與政策左右著我們的發(fā)展,，對我們以后的生活就業(yè)有著重要意義。古人云“識時務者為俊杰”,，但在我聽過演講后,，我覺得改為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境,、最大上限,，制約著可選度，決定大學生的機率,，影響很深遠,。

因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢與政策的關系就好像權利與義務一樣,，相輔相成,，密不可分。形勢是制定政策的依據(jù),，政策影響形勢的發(fā)展,。于此，我們大學生把政策的原意弄通弄透,，還要學會靈活變通,，學會創(chuàng)新，以此來應對一切困難挫折,。與此同時,，我們還應順應形勢與政策，全面提升自我個人綜合能力,，全面發(fā)展自我,。為以后的路打好基礎。

下面我來舉兩個例子吧,，分別是辛亥革命和我國與日本的外交關系,。

相信大家都知道辛亥革命100周年剛過。然而辛亥革命對我們的影響到底有多大呢?下面由我來講一講,。辛亥革命是中國歷史上的新紀元,，不僅僅是推翻封建統(tǒng)治，也推倒了專制政體;不獨摧毀以一族統(tǒng)治其他各族的因襲政權,，卻也創(chuàng)建了“民有,、民治、民享”的中華國體,，這不僅是中國有史以來政治上的大改造,，也是一個變更國體的創(chuàng)舉。中國在辛亥革命之前,，是亞洲最古老的帝國王朝，它經(jīng)過了人民革命,，把268余年的大清帝國之封建體制,，打得粉碎，同時也改造了五千年的政體與國體,。此為我國有史以來所未有的變局,，吾民破天荒之創(chuàng)舉 中華民族近數(shù)百年來，內(nèi)遭封建王朝高壓統(tǒng)治,，外遭帝國主義趁火打劫,，鴉片戰(zhàn)爭后，外力進逼而來，中國人遭受到外強宰割,，國勢陵夷,，民氣消沉，實開中國未有之變局,。

整個中國淪于殖民地，情勢險惡、危在旦夕,，由于帝國主義交相鉗制下,，中華民族歷經(jīng)披荊斬棘，備嘗艱辛,，在這期間多少心酸血淚融入其間;有多少偉大璀璨的往事,，值得去歌詠夸耀，但也有多少痛心屈辱之創(chuàng)痕,，更值得警惕與彌補,。 孫中山先生百折不撓的革命志氣，留給中華子孫無窮的鼓勵,，其革命事功,，也留給中華兒女甚多的經(jīng)驗與教訓。緬懷過去中華先賢踏著革命的血跡,，為完成祖國革命前赴后繼,。每當中國國力衰微，帝國主義就乘機入侵中國,，致使國破家亡,。不過中國屢被征服，屢能光復失土,、民族生命仍歷久不衰,，延續(xù)迄今。此為孔子作《春秋》,，“國家至上”,、“民族至上”的精義所寄，亦是孫中山先生革命精神的依托,。眼見,，今日海峽兩岸分離分治的情況，不獨暗自憂傷?如果兩岸中國人能夠以誠相待,，回歸民族國家利益,，以期締造中華民族美好的前景，不管未來變數(shù)如何,，則將是兩岸人民最佳的選擇,，殆無疑義。鑒往知來，中華兒女對于祖國未來的中興大業(yè),，更值得惕勵與奮勉了,。

近一個時期以來，受日本國民對華印象的改變,、極右勢力的猖獗,、政治家急于為日本謀求新的出路和中日在亞太地區(qū)競爭關系的形成等因素的影響，日本政府對華政策日趨強硬,，在歷史認識,、中國臺灣、安全,、領土,、經(jīng)援等問題上不斷觸犯兩國共識和中國利益，嚴重惡化了中日關系,。而若考察上述導致日本對華政策發(fā)生變化的諸因素的產(chǎn)生,，則不難于其中發(fā)現(xiàn)中國的發(fā)展所帶來的影響。 中國經(jīng)濟的快速增長直接導致日本國民在經(jīng)濟領域與中國相比優(yōu)越感的消失和中國威脅論的盛行,，是近年來日本民眾厭華情緒不斷增長的一個深層原因,。 對日關系上，我們都不能放棄原則立場,，但在任何時候,，由都不應該放棄改善中日關系的努力。

首先,，一定要排除來自日本的干擾,，盡力把日本變成一個有利于中國穩(wěn)定和發(fā)展的積極因素而不是消極因素。其次,，要充分認識中國日益強大對國際關系格局和周邊國家心理狀態(tài)造成的沖擊和影響,，學習和習慣做一個正在成長和壯大中的國家，正確,、妥善對待相關國家的各種反應,。第三，努力擴大中日兩國戰(zhàn)略利益的交匯點,。受冷戰(zhàn)后亞太國際關系格局的限制,，在未來一個時期內(nèi)，中日關系獲得根本改善的可能性很小,。第四,，,，隨著中國的日益強大,，我方應該致力于以平等的心態(tài)對待日本，建立平等互利的中日關系。近年來中日關系出現(xiàn)的困難局面與改革開放以來中國經(jīng)濟高速發(fā)展帶來國際關系和國 內(nèi)經(jīng)濟社 會生活深刻變化之間存在關聯(lián)性,。中日關系 健康穩(wěn) 定發(fā)展,，有利于我 國順利完成經(jīng)濟過渡期和社會轉(zhuǎn)型期，也有利于為我 國的穩(wěn)定和發(fā)展創(chuàng)造一個良好周 邊環(huán)境,。在未來一個時期內(nèi),，我方依然需要對日本繼續(xù)保持主動的姿態(tài)和足 夠的耐心，盡量把日本變成一個有利于中國穩(wěn)定和發(fā)展的積極因素而不是消極因素,。

通過這兩個實例,，我們深深得知要想國家強大富裕，第一條件就是密切注意國際的形勢與政策和發(fā)展的規(guī)律,。一個國家要想在世界的舞臺站穩(wěn),，理解形勢與政策是密不可分的，她必須要自我發(fā)展,，要懂得了歷史的由來,，還要不斷創(chuàng)新。正所謂“知自知彼,，百戰(zhàn)百勝”,。鄧小平爺爺曾說過“科學技術是第一生產(chǎn)力”，因此發(fā)展科學技術教育是勢在必行是的,。同時也是我們每個中國人不可推卸的責任,。作為“天之驕子”的我們肩上的任務就更加重了，我們必須做好帶頭的好示范,。

因此,，我們可以根據(jù)目前的形勢來找準發(fā)展的目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢,，定位方向和發(fā)展地位;進而全面提升自己,，為以后的工作打下牢固的基礎。由此,，學習還是第一任務,。在校期間，無比把學習成績提上去,，只有把自己的學習任務完成了,，才可以把其他事情做好，才可以更好地了解形勢與政策,，關心國家大事,，把我國推向民族之林不倒之地。作為一名大學生,，我們應有的素質(zhì)“誠,、勤,、信和行”，我們可以利用形勢與政策,，為我們所用,，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的膽識,。正所謂“藝高人膽大,，膽大藝更高”，利用形勢與政策,，實現(xiàn)自我大發(fā)展,。樹立遠大的人生目標，做一個對祖國有奉獻的成功人士!另外,現(xiàn)代的信息傳遞十分迅速,，我們已踏進了一個全新的信息化時代,。我們應該多點關注世界。

綜上所述,，我認為《形勢與政策》是非常重要的,，形勢與政策課正是一次非常有意義的經(jīng)歷。最后,，我想說,，學校開設的《形勢與政策》課非常有必要。因為,，高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容,，是提高大學生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野,、增強責任感和大局觀十分重要的方面,，它使我們更深刻地認識了解中國，了解了世界,，認識了我們與世界的差距,，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步,，也為我們走出學校進入社會提前上了一課,，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務,，為國家作出應有的貢獻,。

《形勢與政策》心得體會 形勢與政策字論文篇五

隨著世界的不斷變化，社會的不斷發(fā)展,，世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事,，形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發(fā)展在不斷的變化著。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道,、主要陣地,，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用,，形式政治課程更好地貫徹落實了中央的有關精神，幫助我們掌握正確分析形勢的立場,，觀點和方法,。通過這學期的形勢與政策學習，我對國內(nèi)的形勢與政策有了更系統(tǒng),、更深刻,、更全面的、更切合實際的了解,，使我受益非淺,。

我們的形勢與政策課程安排有：黨的xx屆六中全會精神，社會主義核心價值體系;當前經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的新形勢;農(nóng)村工作會議和中央一號文件精神;國際經(jīng)濟政治形勢;“七一”重要講話;在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話與以紀念辛亥革命100周年為契機開展愛黨愛國主題宣傳教育;校史校情,、學校發(fā)展,、安全、誠信,、民族,、宗教等教育專題。

首先,，感謝給我們授課的老師,，他們用自己豐富多彩的知識以及別開生面的講課博得了我們廣大學生的好評，他們不但教給我們文化知識,，而且同時也教會我們怎樣思考問題,，思考人生，給我們注入了青春的活力,。 其次,，就是我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展,，對我們具有重要意義,。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的環(huán)境，對我們有深深的影響,。因此,，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù),，政策影響形勢的發(fā)展,。我們必須懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力,。與此同時,，我們還應順應形勢與政策,，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢,，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標,，制定切實可行的方案，努力奮斗,，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系,，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力;利用形勢與政策,，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，實現(xiàn)自我發(fā)展,。樹立一個遠大理想,，做一個成功人士!

通過形勢與政策學習，我有深刻的體會和見解,。了解了黨的xx屆六中全會精神的十個要點,，正確認識了當前經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的新形勢，我國經(jīng)濟形勢正處在建國以來相對穩(wěn)定,、持續(xù)增長,、經(jīng)濟效益明顯改善、生態(tài)環(huán)境效益開始改善的良好時期,。中國經(jīng)濟增長模式正在發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變,，正在從數(shù)量擴張型向質(zhì)量改善型轉(zhuǎn)變，不僅經(jīng)濟效益改善,，而且環(huán)境生態(tài)效益開始改善,。我深入學習貫徹中央農(nóng)村工作會議和中央一號文件精神，主要總結(jié)當年農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作,，分析當前形勢,，著重研究積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、扎實推進社會主義新農(nóng)村建設的政策措施,，全面部署來年農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作,。

學習了“七一”重要講話，了解了在“七一”慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的重要講話,，講話內(nèi)涵豐富,、思想深刻，有很強的理論性,、戰(zhàn)略性,、指導性，是繼續(xù)推進中國特色社會主義偉大事業(yè)的綱領性文獻,。我了解了在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話,，深刻闡明了高等教育事業(yè)在國家發(fā)展中的重要地位和作用,。高等教育是我國教育體系中的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)高級專門人才,、發(fā)展科學技術文化,、促進社會主義現(xiàn)代化建設的重大任務。發(fā)展高等教育事業(yè),，要始終與國家和民族的命運緊密相連,，始終以國家富強、民族振興,、人類進步為己任，其中突出強調(diào)了全面提高高等教育質(zhì)量的緊迫性,。讓我了解到高等教育發(fā)展的重點放在提高教育質(zhì)量上來,。也同時了解了一些關于辛亥革命100周年的愛黨愛國主題宣，國際經(jīng)濟政治形勢以及校史校情,、學校發(fā)展,、安全、誠信,、民族,、宗教等.

當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn),，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境,，所以形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下,，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),，堅定信念，振奮精神,，努力學習,，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值和深遠的歷史意義,。這門課不僅提高了我的綜合素質(zhì),，開闊了我的視野，同時還培養(yǎng)了我的能力與責任感,，認識中國,，讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復雜的國內(nèi)外形勢下,，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),，讓我清楚地認識到當代中國與世界先進水平的差距，堅定了自己的信念,，使自己在大學生活中取得了長足的進步,。

《形勢與政策》心得體會 形勢與政策字論文篇六

形勢政策教育是對大學生宣傳黨和國家重大方針政策,講解國內(nèi)外形勢的重要課程,。是對大學生進行思想政治教育的重要途徑。通過形勢政策課的教學,使大學生及時了解我國改革的大好形勢和現(xiàn)代世界的發(fā)展情況,正確理解黨和國家現(xiàn)行路線方針政策的必要性和正確性,。通過這兩年的學習使我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻,、更全面、更真實的了解,。雖然每學期的課不多,，但卻使我受益匪淺，感觸良多,。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分,，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,，是我每個大學生的必修課程,，在我大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用,，更好地貫徹落實了中央的有關精神,，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場,，觀點和方法,。

形勢與政策課是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，以高校培養(yǎng)目標為依據(jù)，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢,，緊密結(jié)合大學生的思想實際,，對大學生進行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程,。學習形勢政策課讓我對現(xiàn)在所面臨的形勢有了更深入的了解,，這門課作為大學教育的一部分，充分發(fā)揮了它的作用,，使我們在大學階段能對自己所處的環(huán)境有了更深刻的認識,，讓我們對國際當前形勢有個初步的了解，同時也讓我們能夠早一步做出自己在這個社會上的發(fā)展方向,。形勢政策可是一個很重要的課,，作為當代大學生，我們要肩負起振興中華的重任,，在今后的學習和生活中,，我們應該加強對形勢政策的學習，能做到與時俱進，能夠全面發(fā)展自己,，更全面的適應這個社會,，能為祖國的發(fā)展做出自己的貢獻，為建設社會主義社會做出貢獻,。形勢政策是與我們的生活息息相關的,，所以學習形勢政策是很有必要的，這是我在這幾年的形勢政策的學習中最深刻的心得體會,。

我們必須吃透政策的原意,，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力,。與此同時,，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標,，結(jié)合自己的優(yōu)勢,，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案,，努力奮斗,，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系,，拓展素質(zhì),，不斷提高個人能力，打造出“誠,、勤,、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,，為我所用,，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,，“藝高人膽大,，膽大藝更高”，利用形勢與政策,，實現(xiàn)自我大發(fā)展,。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!關注世界,。

當今世界飛速發(fā)展,，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了,。地球村里的變化日新月異,。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,，擁抱外面精彩的世界,，才是我們應該做的。其次,，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量,。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中,，青年都發(fā)揮了重要作用,。而大學生是青年中，知識層次較高,，最具潛力,，最有創(chuàng)造性的群體，因此,，當代大學生的精神面貌和人生價值取向,，將直接關系到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局,。再者,，當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn),，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境,，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下,，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念,，振奮精神,，努力學習，報效祖國,，具有重大的現(xiàn)實價值,，與深遠的歷史意義。綜上所述,，作為21世紀的大學生,，我們更應該把握住自己，努力學好專業(yè)知識,，為祖國明天的建設添磚加瓦,。

當今國際體系轉(zhuǎn)型為我國提升國際地位提供了良好的機遇，和平轉(zhuǎn)型的國際體系,，有利于中國漸進式地成為世界主要大國,。在全球事務中各方對中國的借重和需求顯著上升,。廣大發(fā)展中國家整體實力和影響上升，是中國實現(xiàn)和平發(fā)展道路不可或缺的戰(zhàn)略依托,。中國和諧世界的理念已經(jīng)形成,，使世界各國對中國威脅的看法和擔憂有所減弱，對中國的信任,、肯定和信心有所增強,。我國在不斷提升國際地位的同時也面臨著障礙與挑戰(zhàn)。這些障礙和挑戰(zhàn)是我們今后20xx年中影響我們地位變化,，甚至會導致我們上升過程中斷,。對此我們要有充分的認識。百年不遇的國際金融危機造成全球經(jīng)濟衰退,，中國外部發(fā)展環(huán)境空前嚴峻,，國際和地區(qū)熱點問題此起彼伏，周邊亂象從生,，中國外部安全環(huán)境風險和隱患增多,，意識形態(tài)因素對國際關系的影響上升，中國外部輿論環(huán)境中仍存在壓力和挑戰(zhàn),，中國發(fā)展面臨諸多內(nèi)部困難,。中國的國際地位不是單一的，靜態(tài)的,，而是復合的,，動態(tài)的。一方面,，中國的國際地位內(nèi)在蘊含著大和小,、強和弱的對立統(tǒng)一,，具有明顯的矛盾,、復雜性;另一方面，中國的國際地位還具有快速多變的特性,，正處在從大而弱的國家走向大而強,、從地區(qū)大國走向世界大國的歷史進程之中。作為當代青年,，我們要 培養(yǎng)一種理性的,、平和的心態(tài)，冷靜面對現(xiàn)實,，為中國和平崛起創(chuàng)造一個比較有利的國內(nèi),、國際輿論環(huán)境。

一個生命的誕生,，意味著一種無限的喜悅,，同時也有著一份無法抵擋的痛苦，人們不失常說“自己出生的那一刻，正是母親最痛苦的一刻”嗎?為那來之不易的生命,，為了母親那份疼痛,，我們就要以一顆感恩的心，去重視自己的生命,，珍愛生命,，在需要我們關注的生命里，我們也需要清楚的認識到,，生命是一個完整的過程,，是一個連載，無論是成功還是失敗,，它都不會在你的背后留下空白,，生命也不失一次彩排，走得不好還可以重來,，它絕不會給你第二次機會,，走過去就無法回頭，因此要做最好的自己,。

經(jīng)濟全球化大大提高了各國在經(jīng)濟上的相互依存度,，特別是大國之間的相互依存。同時,，軍事科技長足發(fā)展,，大國之間的相互摧毀能力大大提高，大大制約了大國走向沖突的可能性,。因為大國之間的任何沖突和戰(zhàn)爭都只能導致兩敗俱傷,，不會有絕對的贏家。中國的軍事實力一定會隨著綜合國力的提升,，變得更強大.

首先,，張老師上課非常生動，同學們都非常喜歡聽,，而老師的思維更是睿智敏捷,，素材也豐富多彩，以及別有風趣的講演,，無不為我們展示了一位大學教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂,，更被其無窮的講演魅力所陶醉,。我們用自己年輕、活躍,、開放,、包含的個性來聆聽哲人的教誨,，固然會受益匪淺、澤被至深,。

我認識到,，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義,。史有“識時務者為俊杰”,，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境,、最大上限,，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,，我們應學會認識和把握形勢與政策,。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展,。我們必須吃透政策的原意,，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力,。與此同時,，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標,，結(jié)合自己的優(yōu)勢,，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案,，努力奮斗,，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì),，不斷提高個人能力,，打造出“誠、勤,、信,、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,，為我所用,，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,，“藝高人膽大,，膽大藝更高”，利用形勢與政策,，實現(xiàn)自我大發(fā)展,。樹立一個遠大理想,，做一個成功人士!

綜上所述，作為21世紀的大學生,，為了更好的把握住自己,，必須在努力學好專業(yè)知識的同時應該學習好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設添磚加瓦,。

最后,，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常有必要,。因為,，高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學生綜合素質(zhì),、開闊胸懷視野,、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國,，了解了世界,，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足,，使我在思想上邁進了一大步,，也為我們走出學校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策,，好讓我們更有準備的為人民服務,，為國家做出應有的貢獻。

《形勢與政策》心得體會 形勢與政策字論文篇七

《形勢與政策》是德育課程中的重要組成部分,，是對大學生進行思想政治教育的一門重要課程,，對大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,，培養(yǎng)學生的集體主義,、社會主義和愛國主義精神，對大學生全面素質(zhì)教育的推進,，有著重要的作用,。《形勢與政策》又是傳達和貫徹中央方針政策,，讓學生學習和領會中央精神,，防止錯誤思想影響，消除不良傾向的重要渠道,、主要陣地,。

時間如駒過隙，三年的形勢與政策課程以華麗的姿態(tài)結(jié)束了,，經(jīng)過這門形勢與政策課程讓我學到了很多知識,，使我受益匪淺,，不管是在國家政策，還是社會經(jīng)濟,、就業(yè)等方面都使我對有了更深層次的認識,。最重要的是這門課程是我們當代大學生必須要學的一門課程，因為它不僅可以讓我們了解國內(nèi)外紛繁復雜的形勢,，還可以提升我們的道德素養(yǎng),。

同時這門課程是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，以高校培養(yǎng)目標為依據(jù)，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢,，緊密結(jié)合大學生的思想實際,，對大學生進行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務是通過適時地進行形勢政策,、世界政治經(jīng)濟,、國際關系草本知識的教育，幫助學生開闊視野,，及時了解和正確對待國內(nèi)外重大時事,，使大學生在改革開放的環(huán)境下有堅定的立場、有較強的分析和適應能力,?；拘蝿莺蜔狳c問題對于學生深入理解和把握基本理淪，對于掌握形勢分析的基本方法是十分重要的基本形勢是變化的,，但在一個時期內(nèi),，形勢的發(fā)展有其規(guī)律性和必然性，如當代世界格局,、主要大國之間的關系,、國內(nèi)改革開放的總趨勢等，在一段時間乃至更長時期都是相對穩(wěn)定的,，把國際形勢,、國內(nèi)形勢中相對穩(wěn)定、具有一定必然性和規(guī)律性的內(nèi)容進行歸納,，可以構(gòu)成基本形勢的框架,。

比如說到兩會熱點問題就不得不提食品安全。說到問題食品,，很多人立刻就能舉出例子,，染色饅頭、毒奶粉,、瘦肉精,、地溝油等等，問題食品涉及范圍之廣,，不禁讓我們迷茫,，到底還有什么食品是我們可以放心食用的。正所謂民以食為天,，為什么在民生之根本問題上,，卻經(jīng)常出現(xiàn)問題?

監(jiān)管問題也不是食品安全問題的唯一歸因，在中國疾病預防控制中心營養(yǎng)與食品安全所研究員,、國家食品安全風險評估專家委員會主任陳君石院士看來,，我們食品生產(chǎn)、加工企業(yè)的數(shù)量很多,，其條件不盡相同,，衛(wèi)生操作規(guī)程又很難監(jiān)控，所以時不時出些問題倒是“正?！钡牧?。每年“兩會”期間，都有人大代表和政協(xié)委員提出很多食品安全方面的議案或提案,，其中大部分都要求政府嚴加監(jiān)管,。站在政府的立場上考慮，這可能嗎?我只想強調(diào),，安全的食品不是監(jiān)管出來的,，它是生產(chǎn)出來的。 我覺得,，形勢與政策這門課程對我們具有重要意義,。我認為社會歷史的大發(fā)展是決定個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,，它制約著可選擇度,，決定著大學生成功的機率，影響很具體,，也很深遠,。而形勢與政策這門課程，讓我們了解到社會形勢與國家政策對人們的作用,，使我們知道其在的重要性,。我們知道形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展,。我們必須吃透政策的原意,，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力,。與此同時,，我們還應順應形勢與政策,，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢,，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標,，制定切實可行的方案，努力奮斗,，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系,，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力;利用形勢與政策,，為我所用,，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,，利用形勢與政策,，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想,，為國家做貢獻,，使我們做有價值的人。

學習形勢與政策這門課程,，對我們的道德知識有著很重要的作用,，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,，還是中華民族發(fā)展的歷程中,，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中,，知識層次較高,，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體,，因此,，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來,，事關中華民族偉大歷史復興的全局,。

學習形勢與政策這門課程我更加深刻的了解到當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn),，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境,，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下,，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神,，努力學習,，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值,，與深遠的歷史意義,。

而作為21世紀的大學生,，我們更應該懂得把握機會,，努力學好專業(yè)知識，為祖國明天的建設添磚加瓦,。我認為我們應該從以下幾個方面來提升我們自己的實力,，從而去從容的應對的挑戰(zhàn)。

首先,，我們必須學好科學文化知識,，具備良好的知識，才有實力為自己的夢想勾畫藍圖,。

其次,，要經(jīng)常的參加社會實踐，畢竟實踐是檢驗真理的唯一標準,，我們只有通過具體的實踐才能將所學應用到生活中,，去發(fā)揮其真正的價值，也才能真正的知道我們的所學是否有用,。

再者,，制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。俗話說：凡事預則立,，不預則廢,。面對如此嚴峻的挑戰(zhàn)，我們要想在未來中有所立足的話,，必須提前做好準備,，做好規(guī)劃，并且按照自己的規(guī)劃腳踏實地的走下去,，即使前面有再大的風雨,，也要依然堅持到底，無怨無悔,。

最后,，最為重要的一點，學會溝通,，積累人脈,。無論作為學生也好，還是職場人員也好，最為重要的是要有人脈,。

以上是我學習《形勢與政策》的課程內(nèi)容的體會,，和我對這門課的認識，以及對我們當代大學生提出的幾點建議,?？傊矣X得學習這門課是必要的,，要使這門課真正發(fā)揮其作用,，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且要付諸實踐,，這樣才能真正的學有所用,。

《形勢與政策》心得體會 形勢與政策字論文篇八

自從學習完《形勢與政策》課之后，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻,、更全面,、更真實的了解，雖然只是短暫的一節(jié)課,，但卻使我受益匪淺,，感觸良多。

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道,、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程,，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神,，是我們當代大學生關注的熱點問題,，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法,。

首先,，給我們授課的老師滔滔不絕,，睿智敏捷的思維,，豐富多彩的素材,，以及別有風趣的講演,，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,，在這里,，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂,，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優(yōu)秀,，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍,、開放,、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺,、澤被至深,。

我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展,，對我們具有重要意義,。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”,。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境,、最大上限，制約著可選擇度,，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,，我們應學會認識和把握形勢與政策,。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展,。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力,。

與此同時，我們還應順應形勢與政策,，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標,，結(jié)合自己的優(yōu)勢,，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標,，制定切實可行的方案,，努力奮斗,，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì),，不斷提高個人能力,，打造出“誠、勤、信,、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,，“藝高人膽大，膽大藝更高”,，利用形勢與政策,，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想,，做一個成功人士!

關注世界,。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”的時代過去了,。地球村里的變化日新月異。生在當代,，作為大學生的我們,，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界,，才是我們應該做的,。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量,。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用,。而大學生是青年中,，知識層次較高，最具潛力,，最有創(chuàng)造性的群體,，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向,，將直接影響到國家的未來,，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者,，當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn),，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境,，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下,，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),，堅定信念，振奮精神,，努力學習,，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值,，與深遠的歷史意義,。

綜上所述，作為21世紀的大學生,，我們更應該把握住自己,，努力學好專業(yè)知識，為祖國明天的建設添磚加瓦,。最后,，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要,。因為,，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學生綜合素質(zhì),、開闊胸懷視野,、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界,，認識了中國,，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足,，使我在思想上邁進了一大步.

《形勢與政策》心得體會 形勢與政策字論文篇九

做為大學生的我們,，將要走向，會成為建設祖國的一份子,，祖國“”的實現(xiàn)離不開我們,，所以，我們更要貢獻自己的一份力量,。在學習,、工作、生活中,，要積極向上,，學好專業(yè)知識，關心國家大事,，為黨的事業(yè)做貢獻,，提升自我能力。

所以在經(jīng)過對《形勢與政策》課的學習，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了淺顯的認識,。雖然只是短暫的幾節(jié)課,，但卻使我受益匪淺。我平時很少看新聞,，很少關注國家政策,、社會形勢，因此對社會形勢政策基本不了解,。而《形勢政策》這門課,，正是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道，是每個大學生的必修課,，幫我們了解和分析形勢與政策,。

我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課,，但老師講的津津有味,，同學們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕,，睿智敏捷的思維,，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演,，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,，在課堂上，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂,，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉,。我們欽佩他，是因為我們年輕,，我們用自己年輕,、活躍、開放,、包含的個性來聆聽哲人的教誨,，固然會受益匪淺、澤被至深,。

隨著世界的不斷變化,，社會的不斷發(fā)展，世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事,，形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發(fā)展在不斷的變化著,。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著一定的影響。

作為一名大學生,，對社會的了解是必須的,。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,，社會的發(fā)展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發(fā)展,。大發(fā)展決定小發(fā)展，形勢與政策的變化應該是必須去關注的,。我們未來的發(fā)展離不開這個社會的大環(huán)境,，周圍的各種變化都會影響著我們的發(fā)展之路，特別是形勢與政策的變化,，這是一個社會的制度和約束的體現(xiàn),，這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策,。形勢是制定政策的依據(jù),，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意,，懂得靈活運用政策幫助我們發(fā)展,，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創(chuàng)新,。同時,，我們應順應形勢和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我，找準自己的發(fā)展目標,，結(jié)合自己的優(yōu)勢,，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據(jù)個人目標,，制定切實可行的方案,，努力奮斗，不斷提高個人能力,，利用形勢與政策,，為我

所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,。

作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現(xiàn)一些比較鮮明的特點,。

第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾,。

主要有以下幾點：一是：“不愿意”，個別學生認為大學期間的主要任務就是專業(yè)課的學習,，掌握專業(yè)技能,，這些是硬本領，而形勢與政策教育課則是軟任務,，不一定要學;二是“不重視”,，部分學生認為專業(yè)課學習任務重,，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課;三是“不必要”,，不少學生認為要了解形勢與政策,，看報紙、上網(wǎng),、聽收音機就行,，不必非要來上形勢與政策教育課?？梢钥闯?，同學們對課程價值的認知出現(xiàn)了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態(tài)度,，進而影響到課堂教學效果,。

第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態(tài)度和學生自我評價消極的矛盾。

《形勢與政策》課教育大學生認清國內(nèi)外形勢,，要求學生能在課堂上積極配合老師,、主動思考，而事實上當老師提出問題時,，絕大部分學生沒有反應,，上課沒有積極性。在周圍的同學中,，我覺得大多數(shù)同學對課程感到滿意,，但是只有部分同學能夠認真聽課，經(jīng)過課堂教學,，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收獲,。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直接受益,，課程講授也未能真正滿足大多數(shù)同學希望能從課程中增強政治敏感性,、了解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意愿。

以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內(nèi)容的體會,，和我對這門課的認識,，以及根據(jù)周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議?？傊?，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用,，不僅要從學生自身方面加以認真對待,，而且對于老師的教學方式、課程內(nèi)容方面也應得到完善,。

《形勢與政策》心得體會 形勢與政策字論文篇十

通過本學期的形勢與政策課,，我對當今變幻多端的國際形勢有了一定的了解,。有助于我們作為當代大學生思想的成熟、樹立正確的社會主義榮辱觀,。通過了解世界的經(jīng)濟政治形勢來了解整個時代的主題,。當今世界形勢發(fā)展變化很快且十分復雜，正處于舊格局解體走向新格局的過渡期,，分析當前的國際格局,，應該說還是一個以美國為超級大國，以歐盟,、俄羅斯日本、中國為大國及國際集團的形式,。下面談一下美國的單邊主義及世界的多極化趨勢美國作為頭號超級大國的地位在短期內(nèi)是不會動搖的,。

首先它的經(jīng)濟地位是不會動搖的，第二,，它的軍事地位是無法取代的,，第三，是科技實力的優(yōu)勢,。這些都為美國的大國地位及奠定了基礎,。

歐盟的發(fā)展也極為迅速，歐盟的發(fā)展是對美國和俄羅斯的抗衡,，因為歐盟的東實質(zhì)是在侵占俄羅斯的勢力范圍,，從東歐巨變和蘇聯(lián)解體，俄羅斯作為蘇聯(lián)的后繼者不能控制整個東歐,。相反,，歐盟抓住機會，利用歐洲共有的信仰和理念拉攏歐,，對俄羅斯形成威脅;歐盟的擴展也是在蓄勢對美國抗衡,，試圖擺脫美國的陰影，此前的歐洲需要美國的軍事保護,，而現(xiàn)在歐盟正在建立自己的軍事共同導彈防御體系,。

俄羅斯是當今世界上唯一一個在軍事上可以與美國叫板的國家。俄羅斯的科技在國際舞臺上占有重要地位,。比如說航空航天業(yè),，它擁有航天航空的核心技術。只是經(jīng)濟發(fā)展速度緩慢,。日本經(jīng)濟發(fā)展迅速,，日本的經(jīng)濟支柱主要是電子、高科,、輕工業(yè),、汽車,、金融等，由經(jīng)濟帶來的軍事發(fā)展也是得到了很大提高,。中國的宗旨是維護世界和平,。中國的發(fā)展、特別是在改革開放二十年來的發(fā)展是非?？斓?，每年以8~9%的速度發(fā)展，世界驚呼：21世紀是中國的世紀,。中國的改革開放帶來了經(jīng)濟的發(fā)展,，同時也帶來了科學技術的快速發(fā)展。中國在國際事務上越來越顯得舉足輕重,，為維護世界和平做出了重要貢獻,。

隨之而來的是興起了“中國威脅論”這一說，但這實屬一些國家的無稽之談,?；谝陨戏治鑫艺J為中國的發(fā)展要注意以下兩點：

一、要保證經(jīng)濟的持續(xù)高速發(fā)展,，不要錯過珍貴的和平年代,。只有經(jīng)濟發(fā)展了才能使國防、科技,、教育,、基礎設施等方面得到提高，才能充分保障國家安全,。

二,、要堅持和平共處五項原則的外交政策。有了良好的外交,，才有良好的國際環(huán)境,，才能吸引外資，為經(jīng)濟建設做出貢獻,。

經(jīng)過對《形勢與政策》課的學習,，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面更真實的了解,，使我受益匪淺,，感觸良多。

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,，是對我們學生進行形勢政教育的主要渠道,、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程,，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,，具有不可替代的重要作用,，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題,，幫助我們掌握正確分析形勢的立場,，觀點和方法。

首先,，給我們授課的老師滔滔不絕,，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材,，以及別有風趣的講演,，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里,，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂,，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他,，是因為他優(yōu)秀，我們欽佩他,，是因為我們年輕,，我們用自己年輕、活躍,、開放,、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺,、澤被至深,。

我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展,，對我們具有重要意義,。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”,。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境,、最大上限，制約著可選擇度,，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù),，政策影響形勢的發(fā)展,。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通,，具備創(chuàng)新能力,。

與此同時,，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標,，結(jié)合自己的優(yōu)勢,，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案,，努力奮斗,，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì),，不斷提高個人能力,，打造出“誠、勤,、信,、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用,，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大,，膽大藝更高”,，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展,。樹立一個遠大理想,，做一個成功人士!

關注世界。當今世界飛速發(fā)展,，“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異,。生在當代,，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,，擁抱外面精彩的世界,，才是我們應該做的。

其次,，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量,。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中,，青年都發(fā)揮了重要作用,。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力,，最有創(chuàng)造性的群體,，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向,，將直接影響到國家的未來,，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

《形勢與政策》心得體會 形勢與政策字論文篇十一

今天,，學校老師給我們上了堂《形勢與政策》課后,，我對它有了更深刻的理解，使我認識了什么是《形勢與政策》,，弄清楚了他們關系,，我想這形勢就是我們面臨無形的推人前進的壓迫感吧!而政策就是我們的按照客觀事實制訂的解決問題的辦法吧!它們的關系就是互補互促進的關系吧!

“形勢與政策課”是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是大學生的必修課,，是對學生進行形勢與政策教育的主要渠道和重要陣地,，是思想政治素質(zhì)教育的重要載體。豐富“ 形勢與政策”課的教學內(nèi)容,，改進“形勢與政策”課的教學方法,，提高“形勢與政策”課的教學效果，是深入貫徹落實中央精神,，切實加強大學生思想政治教育工作的重要組成部分,。

“形勢與政策”課是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以高校培養(yǎng)目標為依據(jù),，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢,，緊密結(jié)合大學生的思想實際，對大學生進行比較系統(tǒng)的黨的路線,、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務是通過適時地進行形勢政策,、世界政治經(jīng)濟、國際關系草本知識的教育,，幫助學生開闊視野,，及時了解和正確對待國內(nèi)外重大時事，使大學生在改革開放的環(huán)境下有堅定的立場,、有較強的分析和適應能力,。

基本形勢和熱點問題對于學生深入理解和把握基本理淪，對于掌握形勢分析的基本方法是十分重要的基本形勢是變化的,，但在一個時期內(nèi),，形勢的發(fā)展有其規(guī)律性和必然性，如當代世界格局、主要大國之間的關系,、國內(nèi)改革開放的總趨勢等,，在一段時間乃至更長時期都是相對穩(wěn)定的，把國際形勢,、國內(nèi)形勢中相對穩(wěn)定,、具有一定必然性和規(guī)律性的內(nèi)容進行歸納，可以構(gòu)成基本形勢的框架,。

熱點問題是形勢的發(fā)展變化中必然性與偶然性的統(tǒng)一有時形勢(尤其是國際形勢)受偶然性囚素影明而發(fā)生突然性的較大變化,，由這種變化引發(fā)的、產(chǎn)生一定程度影響的問題,，我們稱之為熱點問題這一部分內(nèi)容業(yè)然也遵循形勢發(fā)展變化的大趨勢和總的變化規(guī)律,，但由于時問的不確定性、突發(fā)性及受偶然因素的影響.因而在一段時期內(nèi)有其自身的特點,。

首先我們認識到,，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義,。史有“識時務者為俊杰”,，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境,、最大上限,，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,，我們應學會認識和把握形勢與政策,。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展,。我們必須吃透政策的原意,，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力,。與此同時,，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標,，結(jié)合自己的優(yōu)勢,，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案,，努力奮斗,，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì),，不斷提高個人能力,，打造出“誠、勤、信,、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,，“藝高人膽大,，膽大藝更高”,，利用形勢與政策,，實現(xiàn)自我大發(fā)展,。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!

關注世界,。當今世界飛速發(fā)展,，“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”的時代過去了,。地球村里的變化日新月異,。生在當代，作為大學生的我們,，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的,。

其次,，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,，還是中華民族發(fā)展的歷程中,，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中,，知識層次較高,，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體,，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向,，將直接影響到國家的未來,，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者,，當今國內(nèi)外形勢風云變幻,，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境,，所以,，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),，堅定信念,，振奮精神，努力學習,，報效祖國,，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義,。

我國是一個發(fā)展中國家,，目前很多方面已經(jīng)取得很大的進步，例如神舟六號飛天成功,。這都是值得我們高興的,，改革開放以來，我國推進經(jīng)濟增長方式取得積極進展,。資源節(jié)約與綜合利用,，環(huán)境保護與生態(tài)建設取得一定成效。但是從總體上看,，粗放型經(jīng)濟增長方式還沒有得到根本改變,，經(jīng)濟發(fā)展付出了很大的資源和環(huán)境代價，已經(jīng)到了刻不容緩的時候,，如旱災害,，森林退化，空氣污染,，黨的xx大五中全會提出,，“”時期必須統(tǒng)一規(guī)劃，實施貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,。我國在國際中的地位逐步提高,，想要取得大的發(fā)展就要了解國際局勢，當前國際處在深度復雜的變化之中,，總來說和平發(fā)展是當今時代的主流,。國際形勢總體穩(wěn)定，我國又是wto的成員國,，給我國經(jīng)濟發(fā)展和我們大學生就業(yè)提供了難得機會,，同時也給予了我們極大的挑戰(zhàn)，因此我們大學生要抓住機會,。但是我國還面臨著許多困難和問題,，如在一些偏遠的地區(qū)，在的孩子還沒有上學念書,，有的人還過著原始人的生活,，有的人均收入還不過百元,，還沒有擺脫貧困，這就需要我們大學生努力投身社會主義建設中去,，要不斷努力創(chuàng)新,，實現(xiàn)現(xiàn)代化建設。

近年來,，我國出現(xiàn)了大學生就業(yè)困難的形勢,，但這并不表明我國大學生絕對過剩，數(shù)據(jù)統(tǒng)計說明,，美國和日本接受高等教育和人數(shù)占全國總?cè)藬?shù)的比重為25%和23%,，而我國僅為5%，顯然我國大學生不是太多,，而是太少,，大學生就業(yè)困難其實原因有二：其一我國高校畢業(yè)生增長速度超過了社會新提供的比較理想的崗位的增速，從而導致大學生就業(yè)競爭加劇,，獲取同樣崗位難度與過去相比明顯增大,，例如有個高校輔導員崗位竟然有1000多個大學生去競爭。第二,，一些大學生擇業(yè)時“高不成,，低不就”，陷入選擇性的怪圈子,。所以要從根本改變大學生選擇性失業(yè)問題,，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率，更好地符合國際形勢趨勢,，實施人才強國戰(zhàn)略.

開設《形勢與政策》課非常必要,。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容,，是提高大學生綜合素質(zhì),、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,，它使我們更深刻地認識了世界,，認識了中國，認識了我們與世界的差距,，以及我們自身的不足,，使我在思想上邁進了一大步。

《形勢與政策》心得體會 形勢與政策字論文篇十二

通過對《形勢與政策》課的學習,，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面,、更真實的了解,，使我受益匪淺,，感觸良多。是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道,、主要陣地,，為我們當代大學生尋找關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場,，觀點和方法,。形勢與政策對我們的發(fā)展具有重要意義。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境,、最大上限,，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,，也很深遠,。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策,。

當今世界飛速發(fā)展,，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了,。地球村里的變化日新月異,。生在當代，作為大學生的我們,，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的,。新世紀的接班人就該有自己的思想,，不能人云亦云。面對變化莫測國際形勢,，我們應有自己的主張,。因為只有拋棄過去才能前進。由于知識面的限制,，有些觀點可能不成熟,，還請老師諒解。

先說說中美關系,，我眼中的中美關系沒那么復雜,。國家間利益就是一切，是敵是友只是實現(xiàn)利益最大化的一種手段,。作為國家領導階層,，其施政思想是國家利益最大化。不管是資本主義國家還是社會主義國家,，政府不能為國民謀利益就會被推翻,。因此,，國家間沒有永久的朋友，只有永恒的利益,。英國和美國的關系很明顯反映出這一點,，以前英國是老大哥，美國跟在后面跑,，后來位置逐漸改變,，英國要聽美國差遣。現(xiàn)在隨著國家實力的不斷變化,，英國開始有自己的聲音,。同樣，二戰(zhàn)結(jié)束后,，日本也要處處看美國臉色,，但現(xiàn)在日本領導人開始逐漸擺脫美國的控制。當然,，能否真正擺脫是另一回事,，這個問題之后再說。

現(xiàn)在的世界一哥是老美,，無須質(zhì)疑,。中國以后能否取而代之，不好講,。我認為希望不大,，因為國情不同，美國從建國到現(xiàn)在與中國比,，太年輕了,。也正因為此，負擔輕,，有能力,，有魄力改革。如今各國都有很嚴重的社會問題,，這點不容質(zhì)疑,。貧富懸殊、暴力,、等等一系列問題擺在眼前,。中國負擔太重，而且?guī)浊甑姆饨ㄋ枷氩蝗菀赘淖?，我們總在宣揚傳統(tǒng)文化,，以悠久的歷史為榮，張口四大發(fā)明,，閉口黃河,、長城,。靠吃祖宗飯有意義嗎?我看不見得,。歷史應該銘記，但落日的輝煌說多了就要被人笑話,。

歷史在不停的發(fā)展當中,，未來如何誰也不敢說。我們活在當代還是說說現(xiàn)在有點實際意義,。曾看過一篇報道講美國的貧富懸殊異常嚴重,，其實中國也差不多，有人窮奢極欲就有人在死亡線上掙扎,。沒有真正的公平,，一切只是相對。社會的黑暗面不如說是人類的劣根性在作怪,。我們活在現(xiàn)實的世界就不祈求柏拉圖式的天堂,，但我們可以努力讓世界變得更美好。那就是合作,。國與國之間需要合作,，人與人之間同樣需要合作。

有問題就解決問題,，粉飾太平毫無意義,。“重臉面輕實利”要不得,，哪國都有自己的問題,，總唱贊歌不解決問題。中國的中庸之道由來已久,。它有一定價值,，但害處也不少，最明顯的表現(xiàn)就是“事不關己高高掛起”,，沒人愿當出頭鳥,，總希望別人來說。今年的兩會有何成果在此不做探討,，只是一些代表不涉及敏感問題,，竟扯什么“男人節(jié)”“女人節(jié)”讓人捧腹。有問題就解決,，一時無法解決的問題,，以后或許會有辦法，但回避絕對不行,。有人講今天的中國還是小家子氣,，不肯在世界面前承認不足,，是因為自卑，對自己的嚴重不自信,。要面子是傳統(tǒng),，別人不會理解“面子”對中國人的意義，但有人會利用這一點占我們的便宜,，吃虧了還得表現(xiàn)的很高興,。想必也只有我們愿意干了。

中國有實力,、有能力左右世界,，這是事實。只要我們能靜下心來一件件解決問題,，未來一切都有可能,。所謂外交無非是各國在世界范圍內(nèi)追求國家權利的最大化，即國家利益,。國際關系格局的演化是各國外交不斷“博弈”的過程,。這一切都是以國家實力為基礎的。中國不能樂觀,，但也無須悲觀,。我認為，中國臺灣會統(tǒng)一,，只是時間問題,。但很可能是有代價的從美國取得。當放手中國臺灣對美國有利時,，中國臺灣就是中國的了,。那時，日本會是另一大制約中國的因素,。同時朝鮮很可能成為一個新的威脅,。

我個人一直認為中國真正的勁敵是日本。大和民族有其自身優(yōu)勢,，我們一貫不把日本放在眼里,，曾看過一本書講述大和民族精神。不管是櫻花還是武士道都不可小覷,。一個國家是否真正強大,，民族精神很重要。日本幾次能從瓦礫中迅速崛起,，難到不可怕嗎?只是我們一直不愿承認這個事實,。日本的學者大量來研究中國文化，中國歷史，難道人家真就對你有興趣嗎?不是!是在準備!“知己知彼百戰(zhàn)不殆!”這是孫子的教誨,，人家應用在國際關系中,，我們用在內(nèi)杠上。中國人在外有“一人龍,，三人蟲”之說,。不管對錯，我們都該警醒了!現(xiàn)在不早做防備,，當事實發(fā)生了再做事后諸葛毫無意義,。

國際關系就是人的關系。只要國民整體素質(zhì)上去了,，國家在世界舞臺上才有發(fā)言權?；貧w到底還是要抓教育,，從兒童抓起。我們作為當代青年大學生,，有理想,、有抱負，更要珍惜大好時光學習,，奮斗,。國家的路需要我們走出來，自己的人生之路更需要一步步踩出來.