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項目申請書三大部分篇一

項目負責人 ：

申 請 部 門：

聯(lián) 系 電 話：

e-mail :

填 表 日 期： 20xx-10-23

1,、項目的研究意義

高職教育由規(guī)模擴張階段進入注重質(zhì)量,、發(fā)展內(nèi)涵階段，如何以多種方式滿足多樣化需求,，并應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學形式,、提高教學效果，是亟待解決的問題,。首先肯定的說,，盡管翻轉(zhuǎn)課堂在培養(yǎng)學生自主學習意識和提升學習效率方面,，有著非常大的優(yōu)勢，但考慮到中國孩子學習的根深蒂固的習慣,，一下子徹底推翻傳統(tǒng),，也是不適宜的。所以選擇哪些知識,，什么時候來實施就顯得格外重要,。對于基礎(chǔ)和入門內(nèi)容，仍然采取先教后學的傳統(tǒng)模式,，目的是在老師手把手的幫助下,，帶學生入門，打好基礎(chǔ),；對于拓展的知識內(nèi)容，則會適當選擇“翻轉(zhuǎn)課堂”新模式來進行,。這樣,，既可以使學生享受新的學習模式帶來的學習效率的提高，也避免出現(xiàn)知識陌生帶來的學習挫敗感,。

本課題擬從“軟件工程”這門課程入手,，以軟件技術(shù)（企業(yè)應(yīng)用軟件開發(fā)方向）專業(yè)的13級學生(軟件技術(shù)3131-3134班)為載體，以課程資源系統(tǒng),、豐富和適合網(wǎng)絡(luò)傳播為基本要求建設(shè)教學資源共享體系,，提出“翻轉(zhuǎn)課堂”下軟件工程課程資源共建共享的策略，并進行相應(yīng)教學模式的研究與實施,。

2,、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

軟件工程是一個迅速發(fā)展的新興學科，軟件工程的教育始于20世紀70年代末期,，ieee-cs發(fā)起創(chuàng)建軟件工程教程的建議,，美國建立了一系列的課程計劃，但是這些課程主要集中在研究生的教育,。歷史的經(jīng)驗告訴我們,，軟件行業(yè)是個聚集財產(chǎn)、快速致富的行業(yè),；中國要走向世界,，占據(jù)世界軟件工程中的份額，必須大力發(fā)展計算機軟件工程專業(yè)教育,。正是在此種情況下,，20xx年6月，國務(wù)院發(fā)布《鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》,，明確提出鼓勵資金,、人才等資源投向軟件產(chǎn)業(yè),，進一步促進我國信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，力爭到20xx年使我國軟件產(chǎn)業(yè)研究開發(fā)和生產(chǎn)能力達到或接近國際先進水平,，并要求教育部門根據(jù)市場需求進一步擴大人才培養(yǎng)規(guī)模,，依托高等學校、科研院所,，建立一批軟件人才培養(yǎng)基地,。20xx年12月，經(jīng)國家教育部和國家計委聯(lián)合發(fā)文（教高[20xx]6號）批準,，全國首批35所示范性軟件學院正式成立,，其目的是批量培養(yǎng)具有國際競爭能力的高層次、應(yīng)用型,、符合型軟件工程人才,。20xx年，經(jīng)《教育部關(guān)于批準有關(guān)高等學校試辦示范性軟件職業(yè)技術(shù)學院的通知》（教高[20xx]7號）批準,，全國35所示范性軟件職業(yè)技術(shù)學院成立,，旨在培養(yǎng)強化就業(yè)導(dǎo)向的軟件高技能人才?？傊?，無論哪個層次的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)策略都是首先著眼于占領(lǐng)國內(nèi)軟件市場，再進一步進軍國際市場,；在辦學思想上是增加實驗內(nèi)容,、縮短授課課時、增加人際交流課,、加強實習基地建設(shè)等,。但是，如何培養(yǎng)符合企業(yè)實際需求的人才,， 讓學生真正熟悉軟件開發(fā)的規(guī)范化,、企業(yè)化運作規(guī)則并直接參與企業(yè)實際的軟件開發(fā)工作，零距離上崗,，能盡快適應(yīng)軟件企業(yè)崗位的需要是大家都很關(guān)心的問題,。

1、具體研究內(nèi)容,、研究目標和擬解決的關(guān)鍵問題

研究目標：

1) 通過整合軟件工程課程的教育教學資源,，建立起以“翻轉(zhuǎn)課堂”為平臺的數(shù)字化教學環(huán)境；開發(fā),、收集,、組織一批豐富的教育教學信息資源，形成教學資源庫,。

2) 結(jié)合職業(yè)教育的特點,，基于“翻轉(zhuǎn)課堂”,，開展教育教學、在線學習及習題解答等方面的應(yīng)用研究,，促進學生自主學習的發(fā)展,，從而提高學生學習的主觀能動性。

3) 通過研究制定基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程moot資源,，以促進教師之間的信息傳遞交流,。

研究內(nèi)容：

1) 針對職業(yè)教育的特點，整合現(xiàn)存軟件工程課程的信息資源,、開發(fā)新的基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的信息資源,，并形成不斷優(yōu)化的資源庫。

2) 基于各項管理平臺以及數(shù)據(jù)庫的建設(shè),，探索課程數(shù)字化發(fā)展途徑,，研究“翻轉(zhuǎn)課堂”下數(shù)字化課程資源共建共享的策略。

2,、實施方案,、具體實施計劃（含年度進展情況）及可行性分析

實施方案：

將“翻轉(zhuǎn)課堂”理念融入《軟件工程》課程的課堂教學、實驗教學及創(chuàng)新實踐教學,。本著教師為主導(dǎo)、學生為主體的原則,，有步驟有計劃地完成該課程的教學任務(wù)和“翻轉(zhuǎn)課堂”項目,。具體流程如下：

1) 結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”理念確定《軟件工程》的教學目標。

2) 進行《軟件工程》教材的選擇,。

3) 按照“翻轉(zhuǎn)課堂”項目進行《軟件工程》教學內(nèi)容的取舍,。

4) 融合“翻轉(zhuǎn)課堂”思想撰寫《軟件工程》授課計劃。

5) 結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”理念進行《軟件工程》教學課件制作,。

6) 按照“翻轉(zhuǎn)課堂”項目方案進行《軟件工程》實驗內(nèi)容安排,。

7) 按照實驗內(nèi)容進行《軟件工程》實驗指導(dǎo)書的編寫。

8) 采用以教師為主導(dǎo),、學生為主體,，基于項目、問題的探究式教學模式進行課堂教學及實踐教學,。

9) 以班級為單位,、每班一個項目、每班學生分成若干小組,、分工協(xié)作,、有步驟有計劃地共同完成該班的項目。

具體實施計劃：

第一階段（20xx.12—20xx.3 ）

1) 收集資料,，整理思路,。

2) 做好課題參與人員的項目分工,，并組織學習有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”建設(shè)技術(shù)要求。

3) 借鑒與學習科學合理的課程設(shè)計方法和教學資源開發(fā)方法,，從而提高課程開發(fā)能力和資源開發(fā)水平,。

4) 從學習者角度出發(fā)，如何享用成熟教學方案,、優(yōu)質(zhì)教學資源,，有效提高學習效果。以此來指導(dǎo)建設(shè)“翻轉(zhuǎn)課堂”,。

5) 撰寫《軟件工程》授課計劃,。

第二階段（20xx.4—20xx.6）

1) 按照“翻轉(zhuǎn)課堂”建設(shè)技術(shù)要求整理課程結(jié)構(gòu)。確定課程基本信息,、教學單元授課形式及課程基本資源,。

2) 決定具體內(nèi)容，將具體任務(wù)以模塊的形式任務(wù)分配到個人,。

3) 著手“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)有系統(tǒng)化的設(shè)計,，包括課程結(jié)構(gòu)和資源結(jié)構(gòu)設(shè)計。不定期交流,、及時互通信息及反饋意見,。

4) 采用以教師為主導(dǎo)、學生為主體,，多種教學方法與多媒體技術(shù)相結(jié)合,，基于項目、問題的探究式教學模式進行課堂教學及實驗教學,。

5) 制作《軟件工程》教學課件,。

6) 編寫《軟件工程實驗指導(dǎo)書》。

7) 錄制部分視頻單元,。

第三階段（20xx.7—20xx.12）

1) 撰寫課題研究階段報告,，提交項目中期進展報告。

2) 分階段召開課題研討會,，及時交流階段性成果,。

3) 撰寫論文。

4) 提交課題結(jié)題報告,。推廣課題成果并收集測評反饋建議,，在使用中進一步修改、完善,，逐步建立教材評價體系和教材更新機制,。

3、項目預(yù)期的成果和效果（包括成果形式、實施范圍,、受益學生數(shù)等）

研究報告：提交基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學模式研究的研究報告,。

實施方案：提交基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學模式研究實施方案。

論文：提交基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的軟件工程課程教學模式研究的論文,。

其他成果物：《軟件工程》授課計劃,、教學課件、《軟件工程實驗指導(dǎo)書》及視頻資源,。

預(yù)期效果：將該項目的教學改革成果推廣應(yīng)用到軟件學院其他方向的教學改革中,，為學院教學改革、應(yīng)用型人才培養(yǎng)貢獻力量,。

受益面：軟件學院20xx級,、20xx級軟件技術(shù)（企業(yè)應(yīng)用與開發(fā)）的學生，以及后續(xù)該專業(yè)方向的學生,。

3,、本項目的特色與創(chuàng)新之處

1) 以學生自主學習為主的學習過程

傳統(tǒng)的學生學習，以在教學課堂聽教師講課的形式進行,，這樣不僅學習的積極性不大,，互動性不夠強，更使得學習的效果不夠好,，學生的對知識的印象不夠強烈,。

在新的教學模式中，利用“翻轉(zhuǎn)課堂”使得學生有更多的自主學習的機會,，并能主動參與到項目的設(shè)計與開發(fā)的過程中,，能切實有效地激發(fā)學生對軟件項目開發(fā)的積極性，并能在軟件工程教學的過程中取得良好的教學成果,。

2) 以項目答辯代替?zhèn)鹘y(tǒng)筆試

軟件工程課程傳統(tǒng)的考試方式是以筆試為主，平時作業(yè)評測為輔的方式進行,。軟件工程是一種思想,，一種解決方案，是可敬的前人在軟件開發(fā)實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗,，并上升到理論,，僅僅以理論考試的方式無法考核出學生真正的能力，達不到考核學生素質(zhì)的最終目的,。本項目擬在課程中使用軟件項目開發(fā)考核的方式,，能有效與案例教學相結(jié)合，在學生專注進行軟件開發(fā)的同時,，還能將書本上的軟件工程理論用于實踐,，并加以總結(jié)，以答辯的方式呈現(xiàn)出來，提高了學生的溝通能力,，是課堂教學的一項突破與進步,。

3) 從傳統(tǒng)課堂到“翻轉(zhuǎn)課堂”的轉(zhuǎn)型

課程資源系統(tǒng)、完整,、豐富,、適用、易用,，從服務(wù)高校教師為主到服務(wù)學生,、高校教師和社會學習者并重。用基本資源實錄真實的教學過程,，以基本資源+拓展資源展示課程的進化,，分類指導(dǎo)的課程設(shè)計+教學團隊的教學過程。

1,、已進行過的相關(guān)研究及成果

本人及項目組成員多年來多次擔任湖南科技職業(yè)學院軟件學院軟件工程課程的教學工作,，既為本項目的實證研究提供了實驗條件，也為本項目相關(guān)資料的研究搜集,、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等提供了便利條件,。近兩年，參加了同事主持的課題《高職軟件技術(shù)專業(yè)英語教材改革研究》（主要參與,，院級）和《基于esp理論的高職軟件外包英語課程建構(gòu)研究》（主要參與,，省級），真實體會到學生對軟件工程理論知識的匱乏及實踐經(jīng)驗的缺失,。

2,、學校已具備的教學改革基礎(chǔ)和環(huán)境，尚缺少的條件和擬解決的途徑

我院目前擁有良好的實驗教學條件,，學生在機房pc機前與教師pc屏幕同步進行,，并自主開發(fā)實踐。教學環(huán)境如下：

計算機房共8個,，有400多臺pc,；機房和實驗室所有的pc均已接入校園網(wǎng)；機房和實驗室配備多媒體教學系統(tǒng),。教師可以與學生進行同步軟件項目的開發(fā),；務(wù)必保證每個學生一臺pc機，實驗室與機房在課余時間全部對學生進行開放,，保證學生有足夠的時間完成軟件開發(fā)的項目,。

3、申請者和項目組成員所承擔的教學改革和科研項目情況

支出科目 金額（元） 計算根據(jù)及理由

合 計 0.5萬元

相關(guān)資料文獻復(fù)印,、打印費用

企業(yè)調(diào)研相關(guān)費用

會議費,、差旅費,、論文版面費

項目組成員補貼

項目申請書三大部分篇二

致：公司領(lǐng)導(dǎo)

為便于貴州省煙草公司安防系統(tǒng)監(jiān)控中心項目（a包）工程工作的

開展與實施，我***項目部現(xiàn)申請刻制項目印章壹枚,。

說明：項目部命名規(guī)則（如貴陽地區(qū)為 1 ）

申請人：

日 期：

項目申請書三大部分篇三

隨著社會對創(chuàng)業(yè)人才及學校教育改革的需求,，培養(yǎng)社會急需人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為當前教育發(fā)展的主要方向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程提到了一個更高的水平,，更加務(wù)實更貼合市場需求,，大學生創(chuàng)業(yè)訓練也成為學校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的一個重要途徑。國外,、國內(nèi)一些高校已開展了此項工作并有了許多成功的案例：學生自營超市,、學生跳蚤市場、學生修理服務(wù)等等,，我校的案例有：淮淘一族,、淮家車鋪等等。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及及通訊,、物流的快速發(fā)展,，網(wǎng)購已逐漸取代了部分傳統(tǒng)的購物方式，網(wǎng)購為人們帶來了以下便利：

(1)省力：快速查0找自己需要的東西,，節(jié)約了逛街選購的時間;

(2)省時：可以快速比較商品,，選擇價廉物美的商品;

(3)省錢：節(jié)約了購物成本，網(wǎng)上商品比商場,、商店便宜很多;

(4)便捷：遍布全國物流體系,，使商品可以在較短時間內(nèi)送到同學手中。 近年來,，服務(wù)性業(yè)務(wù)也快讀發(fā)展到了網(wǎng)絡(luò)上,，網(wǎng)上購票、信息發(fā)布,、技術(shù)轉(zhuǎn)讓,、出國留學咨詢、二手商品交易等等,。

因此,，網(wǎng)絡(luò)成為人們必不可少的“日用品”，也給我們帶來了一些創(chuàng)業(yè)的契機,，特別是近幾年以“團隊+品牌+代加工+網(wǎng)絡(luò)化銷售”的方式出現(xiàn)的新型品牌，如雨后春筍般大量出現(xiàn),，并且在較短的時間內(nèi)創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟財富,，也增添了非常多“一夜暴富”的創(chuàng)業(yè)奇跡。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)因為信息傳遞快,、投入資金小,、工作人員少,、成本最低化等優(yōu)點，沖擊著傳統(tǒng)實體經(jīng)營模式,，也為我們大學生創(chuàng)業(yè)帶來了一定的契機,。

現(xiàn)在作為在校學生的我們，深刻地體會到在校購物并不是很方便,，學校本

身離外面的購物中心比較遠,，學校的超市品種并不齊全，價格也偏貴,，因此我們杜若商城就應(yīng)運而生,，另外大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，有著自己得天獨厚的優(yōu)勢,，因為大學生群體對新事物的接受和應(yīng)用能力強,，是中國思維最活躍、理念最獨特的群體,，是中國社會最具潛質(zhì)的生力軍,，通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，不僅操練自己的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新技能,，也為以后走上社會,，更好的適應(yīng)、融入社會打下堅實的基礎(chǔ),。

杜若商城的建立,，主要是培養(yǎng)大學生自己的創(chuàng)業(yè)及管理能力，幫助大學生中的困難學生需找一條自立自強的道路,，為大學生能在學校度過一個有意義又有價值的學涯生活,，也為他們以后走上社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)并積累豐富的經(jīng)驗。

同時本網(wǎng)站方便了同學購物,，提供了同學及教師信息發(fā)布,，同學及教師科研成果轉(zhuǎn)化中介，促進企業(yè)與學校的溝通,，及時發(fā)布企業(yè)需求,。

本網(wǎng)站的建立不僅是對學校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才事業(yè)的促進，也是對學生適應(yīng)社會能力的培養(yǎng),，同時也加強了企業(yè)與學校的緊密聯(lián)系,，促進同學、教師的科研積極性,。

優(yōu)勢：

1,、學生自己本身的特點較合適電子商務(wù)的運行：如不斷創(chuàng)新，勇于承擔失敗,，刻苦,，身體素質(zhì)好,，坦率，個性張揚有激情,，公關(guān)意識強,，忍耐力強，紀律嚴明,，能正確的自我評價,，自食其力，講究誠信,。

2,、學生有較好的教師資源，能更有效的解決一些經(jīng)營上,、管理上的問題,。學生還有很強的團隊意識，使整個銷售過程更快捷,，更緊密,。

劣勢：

1、學生還處于求學階段,，社會實踐能力不夠,，社會經(jīng)驗不足，工作經(jīng)驗缺少,。

2,、學生相關(guān)電子不精湛，尚處于基礎(chǔ)階段,。

3,、學生的技術(shù)資源，人力資源,，經(jīng)費等處于不足狀態(tài),。

四、立項的內(nèi)容

(一)本網(wǎng)站主要進行以下幾個方面的運作：

(1)青藤基金：商城自成立之日起建立青藤基金,，獨立賬戶,，公開化管理，每月月末結(jié)算將商城商品交易額的1%用于青藤基金的賬戶資金基本來源,，這些資金將用于優(yōu)秀學生的困難補助,、連云港志愿者聯(lián)盟組織的失學兒童捐助、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)同學給予的創(chuàng)業(yè)資金鼓勵等等,，將來自于學生的錢,，再用到學生的身上。

(2)網(wǎng)上代購：同學,、老師在日常生活中個別的或者團購的商品,，找不到合適的商家或者價格很難談的下來，均可以將需求反饋給網(wǎng)站,，網(wǎng)站會幫助同學實現(xiàn)價廉物美的代購,。

(3)物流服務(wù)：網(wǎng)站簽下了韻達在淮工校園的代理，基本以讓利的形式給同學優(yōu)惠的價格,，上門取件上門派件,，服務(wù)學生，讓校園的物流體系更加方便暢通,。

(4)大學生創(chuàng)業(yè)中心：網(wǎng)站與多個商家和廠家有著合作關(guān)系,，可以提供一系列的兼職服務(wù)，同時提供給同學假期提前進入廠家崗位實習的機會,，協(xié)助同學賺取生活費用的同時,，讓同學能夠在畢業(yè)后更好更快適應(yīng)社會，并積攢更多的工作經(jīng)驗,。

(5)企業(yè)需求發(fā)布平臺：與網(wǎng)站合作的商家和廠家保持溝通,，在每年的學生畢業(yè)季，專欄發(fā)布企業(yè)需求,，并定時邀請商家和廠家視頻指導(dǎo),，讓更多的同學找到合適自己的工作崗位。

(二)網(wǎng)站及創(chuàng)業(yè)團隊持續(xù)發(fā)展的設(shè)想——創(chuàng)立品牌

針對于高校的網(wǎng)站運行,，存在著淡旺季的問題,，即在寒暑假的時候，網(wǎng)站的運營將面臨巨大的挑戰(zhàn),，基于以上考慮,，創(chuàng)業(yè)團隊利用現(xiàn)有資源對網(wǎng)站和團

隊的持續(xù)的發(fā)展進行了設(shè)想，并在積極實踐中,。

寒暑假期間,，創(chuàng)業(yè)團隊將創(chuàng)立一個和商城同名的品牌——杜若dora美飾，定位是18-30歲的年輕群體,，走高端平價美飾路線,。基于網(wǎng)絡(luò)化銷售的品牌,，近幾年如雨后春筍般出來,，因為網(wǎng)絡(luò)化銷售，無需實體工廠,，只需要一個團隊,，一群志同道合的人，創(chuàng)立自己的品牌,，有自己的定位和特色,，有自己的受眾,，就可以在發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)社會，締造一夜暴富的奇跡,。我們的團隊里,，企業(yè)有資金支持，老師有把關(guān)和資源,，學生有創(chuàng)意,、眼光和創(chuàng)業(yè)的熱情，相信在我們的努力之下,，一個新的品牌的誕生不是難事,。為此我們做了大量前期工作和后期策劃：

(1)首選注冊商標：“杜若”商標已經(jīng)注冊，目前可以使用,，在今年的7,、8月份，將進行杜若dora美飾的品牌化推廣步伐;

(2)一期產(chǎn)品篩選：6月底,，集中在國內(nèi)高端飾品集散地進行大范圍篩選,，篩選50種左右符合品牌理念的商品，同時尋找合適的廠家進行品牌定制,，并進行嚴格質(zhì)量把關(guān);

(3)品牌推廣：7月初利用網(wǎng)站和淘寶店鋪,，進行dora美飾的品牌化推廣。爭取在暑假結(jié)束之前,，收回全部一期投入;

(4)原創(chuàng)品牌方向：9月底,，利用學校設(shè)計系同學的聰明才智，做自主設(shè)計的品牌產(chǎn)品,，真正做獨一無二的dora美飾,，并真正走上高端平價品牌飾品的道路。

五,、網(wǎng)站運作方式及資金來源

杜若商城主要由學生,、指導(dǎo)教師及企業(yè)資助的形式進行資金籌集，網(wǎng)站針對連云港市大中專院校,，面對全國開通,，先進行院校內(nèi)業(yè)務(wù)的運行隨著發(fā)展需求面向全國進行業(yè)務(wù)運作，時機成熟可以以加盟的實行進行社會化運作,，最終做成在全國有影響力的高校服務(wù)機構(gòu),。

目前已經(jīng)籌措到資金10萬元，其中50%來自外來企業(yè)資助;30%來自高校教師,、20%來自學生自由參股,。

通過企業(yè)的資金和資源帶來更物美價廉的貨源和零距離的實質(zhì)工作崗位接觸;通過高校老師的指導(dǎo)，讓網(wǎng)站的運行更趨于合理化，保證網(wǎng)站運營能夠很好的保護學生的利益;通過學生的參與,，為網(wǎng)站帶來最切實有效的產(chǎn)品信息,，為網(wǎng)站提供更好的創(chuàng)意無限的空間，也為自己積攢進入社會的.工作經(jīng)驗資本,，在大學里提前挖掘人生的第一桶金,，也在此過程中學會團隊合作，為更好的適應(yīng)社會做準備,。

1、杜若商城本著服務(wù)學生,，方便學生的宗旨,，保證在校運營期間遵守學校的各項管理規(guī)定，不做任何違法違規(guī)行為;

2,、商城在創(chuàng)業(yè)計劃書中承諾的建立青藤基金事宜,，會及時向校方匯報籌建進度，并在實施后向校方公開青藤基金財務(wù)明細;

3,、商城在創(chuàng)業(yè)計劃書中提及的其他服務(wù)條款,，均按時按進度完成。

1,、希望學校給予政策上的支持,，在有可能的情況下在大學生科技園建立網(wǎng)站的運行基地;

2、如果本網(wǎng)站參與學校實體店鋪的競標,，請給予政策上的傾斜支持;

杜若商城堅持服務(wù)學生,、方便學生的宗旨。

指導(dǎo)老師：盤賽昆,，朱強

成員組成：吳明優(yōu)(食品071),，蔡閃崗(食品082)，劉敬旺(材料081),，張偉偉(網(wǎng)絡(luò)082),，陸敏(財會081)