工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三年級語文教學工作總結 三年級語文教學工作總結與反思篇一

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

小學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

3,、積極參與多媒體教學設計交流,，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時間學習,，不但提高了自己相關的業(yè)務技能,，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。

4,、認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新,。

5,、“金無足赤，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在,，我也正在不斷改正中。

1,、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。

2、通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍,。經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

3,、加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用習字課對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

三年級語文教學工作總結 三年級語文教學工作總結與反思篇二

今年我任三年級語文的教學工作,，在教學中我注重培養(yǎng)學生，使學生們都具有創(chuàng)新意識的精神,，我將理論與教學實踐聯(lián)系起來,，將課內與課外緊緊地融合到一齊，為提高學生的學習,，我認真地備好課,，并上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成,，三年級語文上冊教學工作總結?，F(xiàn)將本學年度的教學工作和各方面的工作體會總結如下：

因為學生有了良好的學習習慣，就是教學質量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣,，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和本事培養(yǎng)的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,，所以，我針對本班學生好動,，書寫差,、協(xié)作習慣差等實際情景和好勝心強的特點，對癥下藥,，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段,，促進學生自覺的學習，主動改正自我各方面的不足,，幫忙學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對本班學生書寫習慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,，不僅僅給他們獎勵，并且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽,，為其他同學樹立良好的學習榜樣,，并對幾位書寫異常差的學生嚴格要求。這樣,，大部分學生的書寫都有改觀,，書寫較有提高。

"興趣是最好的教師",。光有好的學習習慣不行,，還要讓學生對學習充滿興趣。所以,，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受到學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣,，搭建了一個好的平臺,。無論多忙，只要有機會,，有時間,，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教育室去上課,。豐富的教學資源,，多彩的教學課件，形象直觀的畫面,，極大的調動了學生參與教學的進取性,，使學生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文,，主動的學習語文,，開啟了學生學習語文的之門,。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣,，學生就會主動參與到學習活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

上學期,，我班的語文教學成績還能夠,，平均有90分，可是不能驕傲,，我們還要再接再厲,。學生的學習成績比較平衡。低的只能勉強及格,。異常是馬健生,，廖成龍，董彬,，蘇楠,，吉海震，黃麗等幾位學生,，成績令人擔憂,。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重"抓兩頭,，帶中間",。注重培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累。對待后進生,，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導，從基礎知識抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言,、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣,，提高他們的學習成績,。還在班級里精心安排學生座位，課余時間讓他們互相學習,，在放學回家后成立學習小組,，開展"一幫一"的活動。這樣,，構成了先進幫后進,，后進學先進,，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都穩(wěn)步的提高,。

為了讓學生掌握好語文知識,，我提前翻閱教材教案的書籍，根據(jù)教案的資料與農場學生的實際,，備好每一節(jié)課教案,，做好每一節(jié)課的課前準備。并結合本班的實際情景,，上課運用簡便愉快的語言，活潑趣味的教學方式,，加上新穎形象的教學課件,，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力,，以次提高課堂教學效果,。同時，注意引導學生的主動探究,，盡可能的放手讓學生自主學習,，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的本事,，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺,。正由于自我的不懈努力，此刻大部分學生喜歡上語文課,，學習語文的興趣也比較濃,。組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，教師上課的語言要簡潔明了，克服以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。提高教學質量,，做好課后輔導工作,。三年級學生比較小，他們都是愛動,，好玩,，缺乏自控本事，有的學生是一邊玩一邊說話一邊地寫作業(yè),，造成不能按時完成作業(yè),，有的學生甚至愛抄襲作業(yè)。針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好學生

學習的輔導和幫忙工作,，尤其是在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以教師和差生交談時，對他的處境,，想法應當表示理解

從近幾年的測試中能夠看出,，不僅僅考察學生基礎知識、基礎本事的情景,，課外知識也占有相當大的比重,。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累,，在每堂課的教學中,，我都根據(jù)教材資料，適當拓展一些與教學資料相關的課外知識,。

總之,，本學期我盡了自我的職責和本事去努力完成了教學工作任務。經過這一學期的工作,，我班31個孩子,，在思維方式上，在學習本事上,，在學習成績上,，孩子們或多或少的提高，孩子可愛極了，經過這一學年的努力,，我班獲得全中心校三年級第二名,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自我的教學理念,，嚴格要求自我,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自我的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自我的教學工作,，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,。

三年級語文教學工作總結 三年級語文教學工作總結與反思篇三

時間過得真快,，一學年的教學工作結束了。本學年我遵守學校的各項規(guī)章制度,，團結學校教師,，認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè)，在學校領導和同事的關心和支持下圓滿完成了教學任務,，下面就本學年的工作做個小結：

本班有學生39人,。在所有學生中只有一人是單位的，其余都是來自農村,。相對來說女生更聽話,、懂事、愛學習,；而男生則比較調皮,、經常不完成作業(yè)等。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作的重點,。如：

1,、每天早自習和中午到校后的小組學習活動，由小組長組織,，無論老師在不在都一樣,，一起做作業(yè)、讀書等等,，一學期下來效果真的不錯,。

2、“愛學習,、愛生活”,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入生活之中,讓學生在學習中感悟生活，在生活中體會學習的快樂，一學年來我發(fā)現(xiàn)班里的學生愛學習,、更愛生活了,，你會看的他們會在校園里認真觀察花草樹木的變化，會在樹腳仔細聽小鳥在唱什么歌等等,。

3,、我還注重學生正確坐姿和寫姿和愛惜學習用品,因為學生還小，所有習慣的養(yǎng)成都需要老師很重復而耐心地講解督促,，一年來,，我班學生已能養(yǎng)成良好的學習習慣.

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽質疑,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。

（一）激發(fā)學生對生活的熱愛。

生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉,。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的,，對小學生來說,，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用,。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象,。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高，就越利于加工,，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性,，也就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章,。因此筆者首先要做的是,，教學生學會去“愛”。愛山,，愛水,，愛名勝古跡；愛父母,，愛老師,，愛周圍的人；愛植物,，愛動物,，愛小物件；愛看書,，愛收集,，愛手工制作；還有愛種植,，愛采摘,，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了,，頭腦中儲存的東西更多了,，他們會隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓練形式的多樣化,。

1,、擴大閱讀面，注重知識積累,，培養(yǎng)學生主動收集信息,、處理信息的能力。

2,、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3,、作文應用與實際應用結合起來加以訓練,。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法,。

5,、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來,。

這多種多樣,、別致,、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作,，在寫作中盡興,，而且把作文與生活，作文與活動,，作文與實際應用緊密結合,，提高了作文的綜合能力。

除了做好校內的教育,、管理外,，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助,，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮,、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教,。以前有六,、七個同學經常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉,，得過且過,。因此，我及時聯(lián)系家長,，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。后來,，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了,，學習成績也提高了不少。

對學困生的幫扶是教育教學工作的重點,，一直以來我都在找尋更好的方法,，本學年我采用學生1+1和家長支持的方法，收到很好的效果,，如：班里有幾個學生經常不完成作業(yè)和不會讀課文,，在家長和學生1對1的幫扶下有了很大進步，在今后的教學中還要繼續(xù)運用,，做得更好,。

在本期的教學中,，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識有所提高,，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎,。本次水平測試的平均分是： 分,。

總之,，一學年的教學工作結束了,，一年來我始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)和利用,，積極投身教研活動之中,，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，讓學生學會學習,，學會生活，做一個學生喜歡的老師.

三年級語文教學工作總結 三年級語文教學工作總結與反思篇四

在“信息技術支持下的小學語文提前讀寫”實驗課題的引領下,，學生在閱讀中感受成長的幸福，在表達中獲得成功的體驗,，本學期，從以下幾方面做了探索和努力：

結合實驗教材《水的語言》主題單元,，向學生推薦了一組與水有關的文章：《水弟弟》、《水的自言自語》,、《到宇宙去找水》、《泉水》,、《假如水會說話》，從不同的角度介紹有關水的知識,，延伸了課文的學習。

在整本書閱讀方面,，本學期我們共讀了《時代廣場的蟋蟀》,、《鼴鼠的月亮河》,、《親愛的漢修先生》三本書，推薦學生自讀《塔克的郊外》,、《愛的教育》等優(yōu)秀的兒童文學作品。實踐中,，我逐漸摸索出整本書閱讀的一套系統(tǒng)的指導方略，對不同階段的閱讀有不同的教學策略：導讀課---激發(fā)閱讀期待,；推進課---推進閱讀進程；交流課---深入故事情節(jié),；延伸課---拓寬閱讀空間；展示課---與人物面對面,。本學期，籌劃了《時代廣場的蟋蟀》的課本劇表演,，因時間倉促，沒有細致排練,，下學期決定把課本劇引進課堂,，與整本書閱讀呼應,。

（一）結合生活練寫作

葉圣陶老先生講：生活即語文。生活的舞臺有多大,，語文學習的空間就有多么寬廣。及時捕捉到生活中的片段點燃學生寫作的熱情,，是我指導孩子們寫作的第一招。結合綜合實踐活動安排學生到高新區(qū)消防大隊參觀,，孩子們寫下了一篇篇生動的參觀記；今年三月十一日,，日本發(fā)生里氏8.0級大地震,，我和孩子們留下了飽含國際友情的《祈福日本》,；觀看了反映大地震中人間真情的《心動奇跡》,，我們寫下了感人至深的觀影感；辮子姐姐郁雨君到我校與學生互動交流,，我們及時記錄下《與兒童文學作家面對面》；四月底,，組織班級學生到朱家裕參觀，到章丘采摘草莓,，孩子們留下了一篇篇《春天里踏春忙》……因為是親身經歷，所以孩子們的習作充滿真情實感,，表達了自己的觀點和思考，記錄下童年的美麗回憶,。

（二）延伸課文來練筆。

本學期,，在“以讀引讀、以讀引寫”方面,，也有新的突破。學習完魯教版教材《玩出了名堂》,，學生寫出了最讓自己難忘的《游戲中的樂趣》,，學習了實驗教材《奇妙的聯(lián)系》一組文章，孩子們暢想出自己的“多米諾骨牌”故事,。在學習了《搭石》一課，孩子們也寫出了自己眼中平凡的.美---粉筆的無私奉獻、鏡子的黑白分明,、蠟燭的美麗心靈……

結合魯教版以主題編排教材的特點，我們在手寫習作方面也有新的進展：美麗的風景、喜歡的動物,、觀察日記、游記,、創(chuàng)編童話故事、想象作文等,，孩子們逐漸養(yǎng)成了電腦打寫和手寫同步發(fā)展的習慣，完成了由低年級段的單純打寫到中年級手寫習作的過渡,。

（三）習作比賽點燃創(chuàng)作激情

本學期，我校五個課題班分別參加了“編個故事給你聽”,、“續(xù)編故事”、“創(chuàng)編童話”,、“故事接龍”、“命題習作”五個話題的現(xiàn)場作文比賽,，均獲得了優(yōu)異的成績。三年級作品評出一等獎九名,，我班有三名同學位列其中，他們是：王懷洋,、馮子洋、趙叢鑫,，其中王懷洋同學是一等獎第一名。在“第二屆‘陶行知杯’作文大賽”中,，我們班學生成績斐然，有一名同學獲得特等獎，四名同學獲得一等獎,，十名同學獲得二等獎。寒假“讀一本好書,，寫一篇讀后感”活動中，我校被評為推進閱讀“優(yōu)秀組織獎”,。

參加比賽,，歷練了學生的作文水平,，提高了創(chuàng)作能力。最重要的是讓每一個孩子品味到寫作的樂趣,。

本學期，我先后到德州躍華實驗學校,、張店潘南小學、臨淄大武學校,、寧夏固原參觀學習，與當?shù)乩蠋煿蚕斫逃腔?。無論是德州的“晨誦、午讀,、暮省”，還是寧夏的“技術啟迪智慧”,，帶給我的不僅是新的信息,，還有嶄新的理念和思維,，更是堅持改革的決心和勇氣。

深圳南山張鵬校長到我校調研工作,，對我校的課題實驗給予高度評價，并指出新的研究方向,，尤其是主題單元和整本書閱讀課程化的問題,，帶給我許多全新的思路。結合課堂觀察用表的使用,，觀摩了王崧舟,、孟強兩位老師的課,，對于如何引導學生學好語文，把語文課上出語文味,，我有了自己的思考：研究教材，把握語言，積淀語感,，培養(yǎng)閱讀，點燃表達,。做語文教師該做的事。

本學期,，語文課調整為每周七課時，兩套教材,、十八周教學時間，時間緊,，任務中，如何提高課堂教學的實效性,，成為我對教學的持續(xù)思考。深入研讀教材,，確定教學重難點，對內容多次解讀,，查閱大量資料，精心制作課件,，就為一個目的---提高語文課堂的實效,。

教材的每一組內容都一個主題貫穿,，緊扣主題組織教學，是教學的出發(fā)點和歸宿,。而每一篇文章又是相對獨立的，所以在上課時,，要把握學生與文本之間的最佳切入點，找到學生的最近發(fā)展區(qū)：比如,，在學習了《頤和園》一課，讓孩子們學會“移步換景”的表達方法,，指導他們學習寫游記；學習《白鵝》,、《白公鵝》,，重在體味作家的語言----表面看是批評,、責備,，實際上是喜愛、贊美的反語表達,；學習“神話、傳說,、寓言”一組文章，重在體會故事豐富的想象力及蘊含的道理,，對語言的體味是次要的，重在激發(fā)表達……語文課堂要提速,，教師就要懂得取舍,，有所側重。

對于每天的晨誦,、午寫，我堅持做到提前到位,，指導細致，嚴格要求,。對學生的每一次作業(yè)，我力求做到按時批閱,，及時反饋。

總之,，一學期忙碌而充實，緊張而有序,，我相信：親其師,，信其道。所以,，教學之余，我注意及時和孩子們溝通,，了解他們的心聲。有時開開玩笑,，讓他們感受老師的童趣。我和孩子們之間形成了默契,，感受著語文學習的樂趣，我們樂此不疲,。

武小芬

二〇一一年六月

三年級語文教學工作總結 三年級語文教學工作總結與反思篇五

時間如流水般消失,，在這學期的語文教學中,，有苦有甜,，課堂是我和學生交流互補的平臺,，下課時我們一齊暢談生活的經歷和樂趣,。寒假即將來臨,，反思一學期的教學經歷，現(xiàn)做如下總結：

教師在新課程中最大的是主角的變化,，將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在教學中，我努力引導學生從傳統(tǒng)的理解學習轉變?yōu)樘骄繉W習,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展本事,；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習進取性。學生在民主,、平等、和諧的氣氛里,，思維處于進取主動的活躍狀態(tài)把緊張的學習過程轉變?yōu)橛淇斓膶W習活動。語文課堂教學成功的重要表現(xiàn)是應對全體學生,，選擇靈活的教學形式，動員全體學生投入到活動中去,。要讓全體學生參與課堂活動,，就要認真設計和安排活動形式,。我按照聽說讀寫的要求,，安排好學生活動的資料和次序，尤其要巧設疑點,，激發(fā)學生靈感，促使人人思考,，個個踴躍發(fā)言,。團體活動,、個體發(fā)言交替進行，要切實避免教師和幾個尖子學生反復“表演”的現(xiàn)象,。對本事弱的學生先讓他們回答淺而易懂的問題，增強他們的自信心,；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識本事、理解水平有關,。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進行辯論。經過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白。引導學生選擇自我閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。學起于思，思源于疑,。疑是思維的火花，是解決問題的關鍵,?！靶∫蓜t小進，大疑則大進”,。自主合作探究使學生的自學本事提高，思維更加開闊,。同時，我尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇自我喜歡的方式學習，讓學生當學習的主人,，激發(fā)其學習興趣，調動其探究的進取性,。俗話說“泉有泉眼，文有文眼”,，于是我緊扣這篇課文的文眼，引導學生細讀品味，最大限度的串起愛的主線,。“題目是文章的窗口,。”透過這扇窗,，我們能夠揣摩到作者將要寫的資料。所以,，導入新課之后，我便讓學生就題質疑,，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！?/p>

1、課堂上,，讓學生動腦、動手,、動眼,、動口,，將唱歌,，講故事，畫畫等穿插其間,，使課堂動起來,，學生思維活躍,，能在活動中認知并鞏固。給學生更多活動的時間和空間,，課堂是他們簡便學習的游樂園。

2,、課外,，鼓勵學生多參與有益的活動,，收集各種名人故事、自然知識,、社會動態(tài)……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累,，不斷充實自我,。有了課外的積累，才有課堂的生氣,，就會提高學生的整體素質。

個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草；還有的學生作業(yè)不能按時上交,；或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

1、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生本事的培養(yǎng),，知識上做到課課清,、段段清,。

2、對差生多些關心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大提高。

總之,，在本學期中，我盡心盡力做好自我的教學工作,，不斷嚴格要求自我，努力汲取他人的長處,，不斷更新自我的教學理念，并運用到自我的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學習中完善自我的，我會不斷積累經驗,，不斷努力學習,，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文教師！

三年級語文教學工作總結 三年級語文教學工作總結與反思篇六

時間如流水般消失,，在這學期的語文教學中，有苦有甜,，課堂是我和學生交流互補的平臺，下課時我們一起暢談生活的經歷和樂趣,。暑假即將來臨，反思一學期的教學經歷,，現(xiàn)做如下總結：

一、設置寬松的教學環(huán)境,。

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中,，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習積極性。學生在民主,、平等,、和諧的氣氛里,，思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學習過程轉變?yōu)橛淇斓膶W習活動。語文課堂教學成功的重要表現(xiàn)是,，面對全體學生,，選擇靈活的教學形式，動員全體學生投入到活動中去,。要讓全體學生參與課堂活動，就要認真設計和安排活動形式,。我按照聽說讀寫的要求，安排好學生活動的內容和次序,，尤其要巧設疑點,，激發(fā)學生靈感,，促使人人思考，個個踴躍發(fā)言,。集體活動、個體發(fā)言交替進行,，要切實避免老師和幾個尖子學生反復“表演”的現(xiàn)象。對能力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題,，增強他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。

二,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。學起于思，思源于疑,。

疑是思維的火花，是解決問題的關鍵,。“小疑則小進,，大疑則大進”,。自主合作探究使學生的自學能力提高,，思維更加開闊。同時，我尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習，讓學生當學習的主人,，激發(fā)其學習興趣,，調動其探究的積極性,。俗話說“泉有泉眼，文有文眼”,，于是我緊扣這篇課文的文眼，引導學生細讀品味,，最大限度的串起愛的主線,?！邦}目是文章的窗口?！蓖高^這扇窗,，我們可以揣摩到作者將要寫的內容,。因此，導入新課之后,，我便讓學生就題質疑，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,。

學生不假思索就提出了以下四個問題：

1、沉默是什么意思?

2,、孩子們?yōu)槭裁闯聊?

3、孩子們在什么情況下沉默?

4,、為什么說這是“可貴的沉默“?緊接著，我讓學生自讀課文,，解決以上幾個問題。在匯報、交流之后學生便弄明白了文章所寫的主要內容,。當然，此時學生對文章的把握還是淺層次的,，為挖掘其深層次的東西，對學生進行人文熏陶,，我讓學生再度細讀質疑，品味意味深長的句子,。經過一番點撥、討論,、交流,，學生終于明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛,，子女應當回報父母，給予父母關愛,。只要每個人擁有愛心,，整個世界就充滿了愛,，充滿了溫暖,。至此，愛的主旋律在課堂上奏響,，愛的種子在學生心中生根發(fā)芽,。

四,、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,?！?/p>

1、課堂上,，讓學生動腦、動手,、動眼,、動口,，將唱歌，講故事,，畫畫等穿插其間，使課堂動起來,，學生思維活躍，能在活動中認知并鞏固,。給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學習的游樂園,。

2,、課外,，鼓勵學生多參與有益的活動，收集各種名人故事,、自然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認知的第二課堂,，多實踐多積累，不斷充實自己,。有了課外的積累，才有課堂的生氣,，就會提高學生的整體素質。

五,、存在的問題。

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草;還有的學生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

六、努力方向,。

1、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清、段段清,。

2,、對差生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

3、加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

總之，在本學期中,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗,，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!

三年級語文教學工作總結 三年級語文教學工作總結與反思篇七

時間過得真快,，轉眼，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲,，回顧這一學期以來，我們三（3）班的學習情況,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，要求教師注重培養(yǎng)學生的自主學習，創(chuàng)新能力,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。語文能力不是某一方面的能力,，而是多方面能力的綜合。而且在不同的發(fā)展階段,，學生能力訓練的重點是有差異的,，因此面對新課改要求，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，并鼓勵學生多質疑,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關。此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗,。到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在教學時采用在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,，有的說：“文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’,、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質都介紹給我們聽了,，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家，我為他深感驕傲,。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天》后,，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領略大自然的風采,，探索大自然的奧秘,。此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

三年級語文教學工作總結 三年級語文教學工作總結與反思篇八

“你若想自己有價值,，你就得給世界創(chuàng)造價值?！币粚W期的教學工作中,，每當遇到挫折,，我總會想起歌德這句話。和孩子們一起的學習,，生活，真的是很快樂,，很難忘的。一個學期將要過去,，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前,。反思一學期的教學經歷，也有一些收獲和問題,，現(xiàn)做總結如下：

在教學方面，我認真學習新的《語文課程標準》,。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握了語文教學的特點,，倡導自主、合作,、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程,，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟,，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲,。

教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中,，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標,，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性,。

在教學活動中，教師與學生是平等的,，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生,，多一些鼓勵，促使他們生動活潑,、主動地學習。只有在平等,、和諧的氣氛里,，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動,。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的積極性。

聯(lián)系生活,，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的

有效途徑。在識字量大量增加的背景下,，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,。我在教學古詩時，聯(lián)系生活實際提問,，讓學生把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟,，把自己的角色定位成學習的主人。自然而然感受作者的心情,，體驗詩歌的意境。

智力作為一個整體,，是認識活動的綜合能力,。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用,。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程,。因此,，不能只用認識智力去衡量學生的能力,，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力,，使教育教學真正地面向全體學生,，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主,，結合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用,，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識,，形成基本技能技巧,，并進行思想品德教育,，促進語言,、數(shù)學智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能,，諸如學生個性素質的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視,，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。

1、語文的課堂上,，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來,，讓學生搭一搭,、動一動、演一演,、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事,。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難,，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易,。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演,，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動,。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握,。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演,，不僅加深了對課文的理解記憶,，從中也加強了肢體運作智能,、交際智能和語言智能,。

2、幾千年來,，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶,。在課堂教學中,，教師一味地講解將使學生感到枯燥乏味,，而適時地穿插些音樂,，不僅可以創(chuàng)設情境，引起學生共鳴,，而且便于學生學習和記憶。

3,、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要,。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經常意味著一個新領域的開辟”,。在語文教學中，老師不僅可以提些問題,，如：學了這篇課文，你有什么收獲,？懂得了什么,？你會怎么做,？讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內省智能,，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)

現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程中,，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

以上只是我對多元智能的粗淺,、片面的認識，還有待于在以后的教學過程中不斷更新,，提高?？傊瑔我粚W科的培養(yǎng),，并不能培養(yǎng)出高質量的人才，只有學科的綜合,，在綜合的基礎上進行分化，才可能提高效率,，完成整個基礎教育階段的總體目標。

“以人為本”,，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后,，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容,。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里,，享受陽光,，吸取自己所需要的知識,，在不知不覺中完成教學目標,。

在新課程的體系下,，閱讀教學更重要的是強調學生的朗讀、感悟,，不過分強調逐字逐句的講解分析,，而是在朗讀、體驗的基礎上,，把文本內容內化成為自己的東西。比如,，在教學《九月九日憶山東兄弟》一課時,，我就覺得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理,，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內容，只要在引導孩子們讀書的基礎上,，抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個問題,，引導孩子們去讀書體會,，逐步培養(yǎng)孩子讀出神，讀出味的能力,，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來，閱讀教學要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”,，但是要在多讀基礎上有所提高,，使孩子們真正有所感悟,、體會才行。

一個學期的教學工作,，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質,，張揚他們的個性，和他們一起成長,。我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨,，一起看朝霞,，看日落,；作為教師，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生！

三年級語文教學工作總結 三年級語文教學工作總結與反思篇九

光陰似箭,，是月如梭,，轉眼,，一個學期的教育教學工作已經結束了,。回顧這一學期以來,，我們三級全體師生在學校

領導的大力支持和直接

領導下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,，較好地教育教學工作任務，并取得了一定的成績：期末考試,，語文科平均分73.2分，及格率86%,，優(yōu)秀率48%。黃xx,、李xx、冼xx三位同學分別榮獲語文,、數(shù)學,、英語三科期考總分第一名,，第二名,，第三名。現(xiàn)將具體工作

總結如下：

（一）,、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念,、引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白。如在《小攝影師》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,，有的說小男孩很有勇氣，有的說小男孩很有耐性很好學,。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我要求學生多讀課外書，如《十萬為什么》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《花鐘》后,，組織學生到課堂外走一走，尋找大自然的足跡,，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘,。

此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而繼續(xù)努力工作,。

三年級語文教學工作總結 三年級語文教學工作總結與反思篇十

一轉眼，一學期的工作很快就過去,，回顧本學期的教學工作,，我付出了許多也收獲了許多,，同時也取得了一些成績，但總的來說還需要對學生學習習慣,、學習方法、作文輔導等方面下功夫,。一學期和孩子們一齊的學習，生活很歡樂,，很難忘。上課時我把他們當成朋友,，課堂是我們交流、互補的平臺,；課下，我們和他們一齊玩耍,，分享生活的樂趣,。我發(fā)現(xiàn),，小學教師真的應當把自我培養(yǎng)成藝術家，因為我們是真的在和生命交流,，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自我,，也在努力朝這個方向發(fā)展。下頭就一學期的收獲和問題,，現(xiàn)做總結如下：

1、在教學方面,，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路,，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握了語文教學的特點，倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中,，我有所感悟,，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲,。在教學活動中，教師與學生是平等的,，教師應尊重每一個學生,，多一些鼓勵，少一些批評,。僅有在平等、和諧的氣氛里,，學生的思維才可能處于進取主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。

2,、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活,，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑,。在識字量很多增加的背景下,，我利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在本事,，起到好的學習效果。我在教學古詩時,，聯(lián)系生活實際提問,，讓學生把自我融入到文本的資料中去體驗,、感悟，把自我的主角定位成學習的主人,。

3、結合多元智能更好理解文本,。智力作為一個整體，是認識活動的綜合本事,。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響,、相互作用的過程,。在傳統(tǒng)的課堂教學中,，大多教師以語言傳遞為主，結合聽說讀寫,，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識,，構成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言,、數(shù)學智能的發(fā)展，但卻忽略其它幾項智能,，諸如學生個性素質的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新本事的培養(yǎng)一向受到忽視。

4,、新課程“以人為本”,，閱讀教學“以讀為本”,?！耙匀藶楸尽?，這是新課程教育思想的體現(xiàn),。教師應根據(jù)不一樣的教學資料和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后,，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新資料,。想出幾個方案,，在課堂上針對學生的具體情景來選擇不一樣的教法,。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里,，享受陽光,，吸取自我所需要的知識,，在不知不覺中完成教學目標。

5,、堅持備課,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,。

6、組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其堅持相對穩(wěn)定性,，這主要是緊扣小專題。同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。提高教學質量,，做好課后輔導工作,。小學生愛動,、好玩，缺乏自控本事,，有的不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),。針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始,，如針對我班李秋鵬,、黃菲、牛飛飛,、董艷珍，多進行談話,，并和家長溝通、交流,，對后進生做到耐心講解,、誠心說服,，如我班馮佳玉、斯海鑫,，這位是女同學但作業(yè)經常寫不完,，還愛撒謊,，我就耐心講道理,，課堂和作業(yè)方面不放松對他們的要求。

7,、改善方向和今后打算

總之，在今后的教學工作中,，要力爭嚴格要求自我，要做到為人師表,，語言健康得體，舉止禮貌禮貌,，以身作則,，注重身教,。要一如既往地要求自我,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為學校的建設與發(fā)展貢獻自我的力量！另外在進行課題研究工作中必須要起好帶頭作用,，努力研究課題,，爭取在課題研究領域取得必須的成績,；在學校制定小專題研究工作中更應當起好示范作用，引領好教師進取參與小專題研究工作,，讓教師受益、讓學生受益,，讓家長和學校受益,；在參與“國培”學習中仍然要進取參與學習,，在和教師們的交流中學習先進的經驗和方法，指導自我教學的同時,，不忘帶動學校教師的學習；在參與教研室及教育局組織的各項活動中做到主動參與,，并力求有成效。

一學期的教學工作中,，我們組里的每一位教師在工作中都盡心盡力，不留余力,，我們常說盡到努力也是一種成績。

三年級語文教學工作總結 三年級語文教學工作總結與反思篇十一

本學期我任教小學三年級語文,，在學校領導的關心和支持下，經過本人努力,，工作取得了以下主要成績：

在教學中進取推進新課程改革,，轉變教學觀念，改善教學方法,，取得了較好的教學效果，具有必須的教學經驗,。本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，構成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。為了上好課,，我做了下頭的工作：

第一，備好課：①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，明白應補充哪些資料,，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

第二，課堂上,，組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性,，同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)

學生學語文的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

第三,，要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,。小學生愛動、好玩,，缺乏自控本事，有的學生常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和后進生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談他的閃光點。第四,，進取運用多媒體手段進行教學。觀摩優(yōu)秀課件及教案,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。此刻我利用業(yè)余時間學習,，不斷提高了自我相關的業(yè)務技能。

第五,，認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試,，并成功地運用電腦多媒體課件上了語文公開課《花鐘》,，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新,。

以上是工作中取得的主要成績，可是,，今后需要進一步轉變教學觀念，改善教學方法,，提高教學質量。我相信，只要我不斷努力,，必須會成為合格的新課程實施者,。

三年級語文教學工作總結 三年級語文教學工作總結與反思篇十二

不知不覺20xx秋季學期的工作即將結束,。這學期,，我擔任三年級語文教學工作,。這一學期，工作忙碌,，但我覺得很充實。為了迎來了新學期的希望,，讓明天的工作更精彩,，收獲更多,，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂,、成長與煩惱。

良好的學習習慣,，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此,，我針對本班學生好動，書寫差,、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣,，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少,。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小,，經驗不足，不能協(xié)助老師上好自習,。因此,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨當一面。然后,，有小干部負責早讀和自習時間,。一段時間后,，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條,，老師不在,，也能上的很好。這樣,，不僅部分學生的組織能力得到提高,，而且在班干部的帶領下,，其他學生也能自覺、主動的進行學習,，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。

“興趣是最好的老師”,。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣,。因此，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣,，搭建了一個好的平臺,。無論多忙,，只要有機會，有時間,，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教育室去上課,。豐富的教學資源,，多彩的教學課件,，形象直觀的畫面,，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文,，開啟了學生學習之門,。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣,，學生就會主動參與到學習活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

上學期,，我班的語文教學成績一直很差，平均分也很低,，前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大,。高的很高,，低的只能勉強及格,。特別是李祥、王浩等幾位學生,，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭，帶中間”,。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累。對待后進生,，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導,，從基礎知識抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言,、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績,。還在班級里精心安排學生座位,，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動,。這樣，形成了先進幫后進,，后進學先進,，先進更先進的好的風氣,，全班的學習成績都有所提高。

課堂是學生學習知識,、獲取知識的主陣地。在本學期,，我利用網絡這一廣闊的天地,，吸取他人之所長，進行電子備課,。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識,，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教案,，做好每一節(jié)課課前準備。并結合本班的實際情況,，運用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學方式,，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果,。同時，注意引導學生的主動探究,，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。正由于自己的不懈努力,，現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課,，學習語文的興趣也比較濃。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”因此,，學生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了,，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸,，把課內課外知識有機的結合,。

從近幾年的測試中可以看出,，不僅考察學生基礎知識,、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重,。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累,，在每堂課的教學中,，我都根據(jù)教材內容,，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時,，除了讓學生了解王勃的才氣,，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識,。在學習《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事,。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊,。搜集描寫四季的古詩,，制作詩配畫,。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等,。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識,，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力,，次金了學生的全面發(fā)展。此外,，注意各學科間的整合,，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

總之,，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務,。通過這一學期的工作,，我班26名的孩子，在思維方式上，在學習能力上,，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步,。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

三年級語文教學工作總結 三年級語文教學工作總結與反思篇十三

不知不覺在忙碌而充實的工作中,，我們即將結束本學期的教育教學工作。從我班的基本情況來看,，學生的語文總體來說還是不錯的,，可是也有少部分學生在語文學習上遇到了一些困難,。因此，針對我班學生學習活動中的一些具體表現(xiàn),，如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常出現(xiàn)錯誤等情況,，我在開學初便有針對性地制定了我班語文培優(yōu)補差計劃，并爭取在日常的語文教育教學中認真實施落實到位,。經過一個學期的努力,，我班在培優(yōu)補差工作中取得了一定的效果，現(xiàn)將培優(yōu)補差工作情況總結如下,。

我所帶的三（7）班共有73名學生，根據(jù)他們上學期的學習情況,、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好。優(yōu)等生有周博源,、陳予萱,、陽昶,、陳雨鑫、陳冬梅,、陳裔興等，但也有少部分學生,，如李彥儒、陳紫巖,、賴奕含,、林書環(huán)、王林等,，他們基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,。因此,，本學期我除了在教學過程中充分注重學生的個體差異外,，還在提高學生學習興趣上苦下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到了更好的發(fā)展,，使學困生得到了較大的進步。

1、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

2、通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性,。

3,、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍,。

4、有針對性地認真做好學生每周至少2次的輔導工作,。

5、讓優(yōu)生掌握正確學習方法,，培養(yǎng)良好素質和創(chuàng)新意識,。

6,、做好學困生的轉化工作，消除他們的自卑心理,，讓學困生體會到成功的喜悅,。

（一）培優(yōu)措施

我認為只有扎實做好培優(yōu)工作,，才會讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內他們能吃飽,，但不會吃好，因此給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

（二）補差措施

1,、幫助學困生樹立自信心。

學困生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等等。所以,，我首先幫助學困生分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，多鼓勵少批評,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2、教會學困生正確的學習方法,。

三年級語文教學工作總結 三年級語文教學工作總結與反思篇十四

隨著時間的匆匆而過，一個繁忙的學期又結束了,，現(xiàn)將本學期教學工作如下總結： 教學工作， 課前,，我精心備課,，認真準備,，緊密結合《課程標準》制定教學計劃，同時也要求學生認真預習,，獨立思考,，認真完成作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學中,，我進行了有的放矢的講解，采用多媒體課件,，運用動畫的課文朗讀,，調動學生學習語文的積極性,，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。課堂中采用自主,、合作、探究的學習方法進行教學,，運用學習小組的形式進行互助。運用多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,，三年級是學生寫作的正式開始。首先積累大量的詞匯,，每周格言讓孩子知道更多的格言,，充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,，我針對一些寫作能力較差的孩子指導看書,，并要求他們說說自己在這篇文章中學到了什么。第二堅持每周進行一次小練筆,，并把優(yōu)秀的文章張貼在班級專欄,。

課后，我認真批改作業(yè),，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏,。凡是課本中要求掌握的知識,，要求學生必須掌握，并對每一個問題都落到實處,，認真檢查過關，督促學生做好復習鞏固,，對基礎較薄弱的孩子進行補習,，對優(yōu)秀的學生要求他們積累課外知識來開闊自己的眼界,，并在有時候利用中午時間放一些童話故事給他們欣賞。

為了提高自身素質,，我積極參加學校一切教研活動,。虛心學習,，不斷充實自己，經常閱讀一些教學書籍,，使自己在各方面不斷得到提高,，使自己的業(yè)務水平和教學能力不斷增強,。

自身的能力有限，教學的經驗的不足,，本學期的教學還存在的以下的不足： 1,、繼續(xù)訓練學生的合作學習的能力,。在學習課文的過程中，適當?shù)卣归_小組學習或分組討論等多中形式,，讓學生多想多講,，做到先讓學生講，老師再總結,，并讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解,。

2.寫作方面水平還是不夠好，差異太大,。班上有些學生的寫作水平不是很好，有些孩子的作文依舊還是200個字,，還有向王丹那樣的孩子看到作文就一個字也不動筆,。這是我需要繼續(xù)努力的方向,。

3、和家長的聯(lián)系交流不夠,，沒有達到家長和老師雙方的合作雙贏,。 綜上所述,，我在本學期里，不斷更新自己的教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到最好,，努力完成學校各項教學任務,。總之,，作為語文教師,，我在兢兢業(yè)業(yè),、認真?zhèn)浜蒙虾妹抗?jié)課的同時，努力提高自己的文化素質和專業(yè)水平,，積極探索,、嘗試新的教法。今后,，我會用更活潑更生動的教學吸引學生,，用溫文爾雅的人格魅力影響學生,，用積極向上、認真負責的行為教育學生,，為做一名合格,、稱職的語文教師而不懈努力。

三年級班主任工作總結

班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下,，卻蘊含著這項工作的重大意義,。因此，在本學期的班主任工作中,，為了能搞好本班的班風、學風,，促進學生全面發(fā)展，提高學生德,、智,、體、美,、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時,，主要做了以下幾方面的工作:

一,、日常行為規(guī)范的落實

雖然以前班主任一直在抓日常行為規(guī)范,，但我覺得都不是特別到位。這學期在我新的要求下,，三年級從各個方面重新落實日常行為規(guī)范,。每天有專人負責檢查出勤情況,；有專人負責教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生,；有專人負責課堂及課外紀律；有專人負責文明禮貌及行為舉止,；有專人負責學習情況。一個學期下來,，日常行為規(guī)范落實效果良好,。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)

大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信,；在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，以點帶面。

三,、思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,。對于三年級的學生來說，正是接受各方面教育的最佳時機,，除了學習,，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是

非,，學習怎樣做人。因此我經常利用班會,、上課、課余時間加強思想品德教育。

四,、狠抓教育教學工作

跟任科老師密切配合，從抓學習態(tài)度入手,，培養(yǎng)學生學習的積極性,，抓好每天的教育教學工作,。這學期，我們班整體學習風氣濃厚,，有一種比學趕幫的氛圍。在學生之間形成了以不按時完成作業(yè)為恥,，以上課認真聽講、高質量的完成作業(yè)和考試成績優(yōu)異為榮,。

五,、注重后進生的轉化工作

在后進生的轉化方面，我分了兩類,，一種是僅學習成績差的,；一種是行為習慣,、紀律方面差的。我針對各自的特點及后進的原因,，對癥下藥，長期不懈地去輔導教育他們,，感覺都有了不同的進步,，期末考試成績紛紛都達到優(yōu)秀,。

六、反思自己的工作,，以后努力的方向

1、學生大了,，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們,。

2,、學習累,，要如何讓他們學好又輕松,？有興趣不厭學？

3,、對邊緣生的輔導要繼續(xù)抓好,，還須更耐心的輔導。

總之，小學班主任工作的內容是復雜的,，任務是繁重的,。但是,，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,，加深自己的理論修養(yǎng),，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法,，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期,，我將揚長避短,，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好,。