總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,、引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的.獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補空白。如在《小攝影師》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,，有的說小男孩很有勇氣，有的說小男孩很有耐性很好學(xué),。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中,，我要求學(xué)生多讀課外書，如《十萬為什么》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學(xué)習(xí)《花鐘》后，組織學(xué)生到課堂外走一走,，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而繼續(xù)努力工作,。

三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

隨著時間匆匆而過,，一個繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，一段緊張的教學(xué)活動又畫上了圓滿的句號,，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識本事,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽地各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。經(jīng)過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自我對課文的`理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的空間,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”所以,，學(xué)生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,，對課本知識進行延伸,，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。

有目標(biāo)才有動力,。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情景,，擬定全班與小組在知識、本事,、情感等方面的遠(yuǎn),、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,，避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強團體的凝聚力和動力,。然后,，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),，將團體的動力落實到每個學(xué)生身上,，幫忙和鼓勵每一個人提高，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自我,。

經(jīng)過這一學(xué)期的工作,，我班x名孩子，在思維方式上,，在學(xué)習(xí)本事上,，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的提高,。并且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自我的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自我,，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自我的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自我的教學(xué)工作,，盡量做到最好,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)本事的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡便民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，構(gòu)成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識。提高學(xué)生的本事,。此外,，注重鼓勵后進生,，供給更多的機會給他們,，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。此刻本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

(一)運用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位"小教師"領(lǐng)讀,，培養(yǎng)學(xué)生的組織本事,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀本事。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)本事都得到了鍛煉。

(二)經(jīng)過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作本事。三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學(xué)生的思維特點，另外,，積累很多的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每一天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的`詞匯量大大增加，寫作本事也有了比較明顯的提高,。

(三)加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字本事,。

三年級的寫字教學(xué)往往被教師忽略，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。在街道寫字比賽中獲一等獎,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動,，認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足,。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自我的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自我,，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學(xué)理念,，并運用到自我的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。

由于自身的本事有限,，教學(xué)的經(jīng)驗的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)加以克服。

三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

本班共有學(xué)生名,，男生人,，女生人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)習(xí)了一些字理識字的方法,。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，能運用學(xué)過的詞語造句說話。能正確朗讀課文,，能認(rèn)識自然段,，認(rèn)識句號、逗號,、問號,、嘆號等標(biāo)點符號，已學(xué)會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確,。

經(jīng)過一二年級的學(xué)習(xí)，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,，積極大膽舉手發(fā)言,，認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè),，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物,。少部分孩子自我約束能力差,，上課還會開小差，作業(yè)不夠認(rèn)真整潔,，偶爾還會犯丟三落四的小毛病,。

本冊教材加強綜合訓(xùn)練，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,，精選課文，減少課文類型,，教材將課文分為8組,，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣,。

語文知識方面

1．識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會240個生字,，會認(rèn)85個生字。

②會使用字典,、詞典,，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2．閱讀

①加強朗讀指導(dǎo),，用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

④能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋,，多讀多想,，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。

在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法,，了解冒號,、引號、問號,、感嘆號的一般用法,。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容,。 ⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并和同學(xué)交流圖書資料,。

3．習(xí)作

①留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心,。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。

③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，和他人分享習(xí)作的快樂。

④嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號,、引號,。

4．口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見和人商討。

②能具體生動地講述故事,、講笑話,、辦畫展，評一評,，努力用語言打動他人,，能說出自己的感受和想法。

四．教案措施

在教案中充分發(fā)揮師生雙方在教案中的主動性和創(chuàng)造性,，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教案策略,，具體措施如下：

1,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀、多思,、多寫,，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累,。

2、課堂教案中,，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。教案中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容,，做到精講多讀多練,。

3、教會學(xué)生進行課外資料的收集,，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移和吸收,。

4、在教案中,，組織學(xué)生自主,、合作、探究,，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。

5,、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法,，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教案中還可以采用以說促讀的方法,，在讀懂內(nèi)容,、抓住重點、理出順序的基礎(chǔ)上練說,。

6,、加強課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書,、寫字等正確姿勢的培養(yǎng),。

三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

在本年度，我認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，培養(yǎng)德、智,、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人,，高舉鄧小平理論，抓住機遇,，深化改革,，扎實工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)將情況匯報如下：

全面落實中心?！豆ぷ饕c》，在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)“十七”文獻,，正確正確執(zhí)行黨的.路線方針政策,，自覺遵守法律和紀(jì)律，堅持山區(qū)教育教學(xué),，積極投入學(xué)校的教育教學(xué)改革,，忠于職守，為人師表,，關(guān)愛學(xué)生,，圓滿完成各項教育教學(xué)任務(wù)。

1,、刻苦鉆研業(yè)務(wù),，努力學(xué)習(xí)文化知識，虛心其他老師學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》《教學(xué)大綱》不斷提高教學(xué)能力，深入鉆研教材,，精心擬訂教學(xué)計劃,，結(jié)合實際編寫教案，在教學(xué)中突出重難點,，明確中心,，層次分明，語言精煉,，因材施教,，一切為了學(xué)生。

2,、加強課程流程管理,，提高教學(xué)效率。本學(xué)期開學(xué)初,，結(jié)合本班的實際特點,，我認(rèn)識到要想提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不能只依靠教師的課堂教學(xué),，必須加強學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，逐步提高學(xué)生的語文學(xué)科成績,。所以,，在每上一堂課之前，我都要求學(xué)生做到：

（1）,、能熟讀課文,，并能背誦一些精美篇段。

（2）、熟記生字詞,，遇不懂的生字要自覺去查字典,，并注上注釋,。

（3）,、要求學(xué)生自己在課文中挖崛問題，并帶進課堂讓大家一同來討論,。

根據(jù)我校的實際特點,，我及時下載各種衛(wèi)星資源，所以課前我在備好教材的同時,，在邊教邊學(xué)中精心制作教學(xué)課件,，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂容量,。

熱愛本職工作,，履行工作職責(zé)，自覺遵守紀(jì)律,，做到早上班,、晚下班，以校為家,，無曠職現(xiàn)象,，堅持每周住校2—3個晚上嚴(yán)于律己，為人師表,，為了一切學(xué)生,。

一年來，始終貫徹中心?！豆ぷ饕c》,，踏實工作，其主要突出的是07至08學(xué)年度第一學(xué)期期末考試成績,，三年級語文有兩名學(xué)生獲中心校第二,、三名，所帶的班級無安全事故發(fā)生,，學(xué)生做到了高興而來,，滿意而歸。

總之,，過去的一年成績顯著,，展望未來，任重道遠(yuǎn),，我一定要加倍努力,，為山區(qū)教育事業(yè)多做奉獻。

三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)年的工作,。本學(xué)期我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)及班主任工作,，回顧這一學(xué)年，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié),，借以促進提高,。

我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事,，擁護黨中央的領(lǐng)導(dǎo),，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策,，遵守勞動紀(jì)律,，團結(jié)同志，熱心幫助同志,；教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦,；關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生,，為人師表,，有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè),。積極的投身到工作之中去,。你的教學(xué)資料庫!

1、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3,、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí),，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務(wù),。

4,、“金無足赤，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在,，我也正在不斷改正中。

三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

這是出成績見效果的一學(xué)期,，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期,。在上好新課的基礎(chǔ)上,，穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生，依據(jù)計劃有目的的進行了艱苦的強化訓(xùn)練,，進行了四次較大規(guī)模的模擬考,，從基礎(chǔ)知識、古詩文默寫,、閱讀,、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識,。

教材的版本雖不同,，但都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題的,，在《20xx年命題指導(dǎo)》中強調(diào)“語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征,，符合學(xué)生生活和社會發(fā)展的實際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題,，體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì),，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，集中測試學(xué)生的語文素養(yǎng),。《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字,、閱讀,、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個方面,，每個方面的考查又涉及到學(xué)生知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r,，自然試題中會重視語文積累和運用的考查,、重視語言文字獨特的人文價值，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟,、體驗和審美活動,，尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難,，但會很靈活,，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中,，既有測試記憶,，也有測試學(xué)生的理解水平，還有測試其運用能力等,。另外通過研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍,。如49篇古詩文以及2部課外讀物（《水滸傳》《愛的教育》）,，而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材,，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行,。

《20xx年命題指導(dǎo)》中提出“重視挖掘客觀題，考查學(xué)生分析問題和解決問題的功能,，發(fā)揮主觀題考查學(xué)生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用,。”因而可對整份試題定性，即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的,，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,，以便精講精練?！胺e累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音,、字名著以及口語交際，是靠平時的積累,，無需多練,。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的.分析訓(xùn)練,。在古文的閱讀中,，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力,、對信息的篩選能力,、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性,、人文性,、時代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中,，今年命題指導(dǎo)明確指出材料作文是必考題型,，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,，并不是可寫“四不像”的文章,，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后,，在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體,，集中訓(xùn)練幾次。

進入復(fù)習(xí)階段,，各種資料和試題會很快堆滿案頭,，都拿來用,，拿給學(xué)生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,，使了很大的力氣,，收效卻甚微。因此,，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,，斟酌各種資料，勇于取舍,，把符合要求的題目篩選出來,，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點后,，及時訓(xùn)練,，強化知識點。在此基礎(chǔ)上,，再把各知識塊中最具《課標(biāo)》精神的題目,，組合、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題,，如在現(xiàn)代文閱讀中,，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,，像這樣地進行有目標(biāo)的精練,。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細(xì)表,，依據(jù)明細(xì)表，師生共同設(shè)計題目進行訓(xùn)練,，這是通過師生的交流合作,，幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識。

復(fù)習(xí)中每次小的測試后,，都要分析學(xué)生試卷,，稱量學(xué)生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握,，尚需訓(xùn)練,、強化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,，再次及時精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點,。特別是對理解性的詩詞文默寫,，同一答案卻有不同的提問方法,，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對后進生則要個別指導(dǎo),，幫助他們分析每次的測試卷,，找出自己的優(yōu)點與不足，在各知識塊上的掌握情況,，之后的課堂訓(xùn)練中,，多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中,，牢固掌握,。

雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折,，是一錘定音的考試,，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法,、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課,，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾,，中心段,、各段中心句），三步析題,，四步刪（刪出與題目要求無關(guān)的信息,，精思相關(guān)信息）”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵,，細(xì)明辨,，分點展現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章,，依據(jù)題目的要求巧妙變通,，靈活運用。對于考試心理的指導(dǎo),，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合,；考中認(rèn)真作答，先易后難,，勿漏做,，合理分配答題時間；考完后一定仔細(xì)檢查,；每場考試結(jié)束后,，要盡快對下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中教師要特別做好普九背景下少部分學(xué)生的心理工作,，他們常常懷著“反正我是考不起,，是父母要我來考的”消極心理，在考場上就會隨意而為,，明是考得出來的卻不考,，更有甚者是在考場上睡覺，我們應(yīng)該做好這類考生的思想心理糾正工作,。

當(dāng)然,，在當(dāng)前形勢下，后進生的不良思想,、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度,，對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間,，收效卻甚微,，許多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來,，留下了不必要的遺憾,。當(dāng)然，這也是我今后的努力方向,。

一年的教學(xué)工作又畫上了句號,。回顧一年來的教學(xué)工作,，我認(rèn)為質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ),，是學(xué)校的生命。一年來,，我用“在激勵中進步,，在互動中提高，在反思中發(fā)展”作為工作目標(biāo),，用“學(xué)中思,，思中做，做中悟,，悟中創(chuàng)”來指引自己的教學(xué)。同時堅持教學(xué)管理創(chuàng)新化,，采取了行之有效的教學(xué)管理策略,，深化了課堂教學(xué)改革，我的學(xué)生綜合素質(zhì)在不斷提高,。

上學(xué)期,，我充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，在班級上開展“互動式”活動方式。語文,、思品兩個科目分大組進行了專題學(xué)習(xí),、音像資料的觀摩分析等，促使不同層次的學(xué)生得以提升,。同時,，我注重對學(xué)生德育、智育的培養(yǎng),，有計劃,、分層次、重實效,，積極創(chuàng)造條件苦練學(xué)生基本功,，為爭創(chuàng)語文成績“年級第一”而努力。我采取了大集中,、小分散的學(xué)習(xí)合作方式,，充分發(fā)揮班干部的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

首先加強了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，要求每位學(xué)生有計劃的學(xué)習(xí),；其次,，我發(fā)揮學(xué)科代表的優(yōu)勢，形成學(xué)生學(xué)習(xí)基本功組訓(xùn)氛圍,，同伴互助會使優(yōu)勢得到互補,。所取得的可喜成績?nèi)缦拢?/p>

20xx年10月，在慶“國慶”的歌詠比賽中,，由往年的第二躍居第一,；20xx年12月末，在學(xué)校組織的“元旦”運動會中,，所獲獎項總分累計由幾年來的倒數(shù)躍居第一,；

20xx年1月末的上學(xué)期的期末檢測中，班級語文成績由第4進步至全鎮(zhèn)第2,。

20xx年3月下學(xué)期開學(xué),，被學(xué)校評為綜合成績進步最大的“先鋒模范班級”；20xx年6月1日,，慶“六〃一”的節(jié)目表演中,，由往年的第三名進步至第二；征文競賽2人一等獎,，1人二等獎,，1人三等獎；繪畫競賽1人一等獎，1人二等獎,；書法競賽1人一等獎,，1人二等獎，1人三等獎,；手抄報1人一等獎,，2人三等獎……

至此，我們?nèi)?）班還以“生機勃勃”的可人景象迎接了期末檢測,！語文穩(wěn)居全鎮(zhèn)前三名，思品由第八名進步到全鎮(zhèn)前五名,。

我,，又一年的班主任工作結(jié)束。我想,，作為一名小學(xué)班主任,，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，“興班風(fēng)濃學(xué)風(fēng)”,，充分發(fā)揚民主,，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性,，充分挖掘潛力，培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)探索的精神和自我管理的能力,，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

上學(xué)年,我教學(xué)的是三年級的語文和品德與社會,。在學(xué)期末全鎮(zhèn)抽查考試和全市統(tǒng)考評比中，本班的總體成績排在全鎮(zhèn)中間,。就全鎮(zhèn)的整個教學(xué)成績而論,，本班的排名體現(xiàn)了我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與其它兄弟學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的差距，但就本班上下學(xué)期的成績相比,，下學(xué)期的教學(xué)成績有進步。下面我就本班的教學(xué)成績進行具體分析,，并對如何提高本班教學(xué)質(zhì)量進行深入思考后做出些許建議：

本班學(xué)科教學(xué)成績能取得了一定的提高主要總結(jié)為以下幾點：

1．改變學(xué)習(xí)方式

課堂上師生的活動效果有了一定的提高，由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實現(xiàn)“老師講,，學(xué)生聽到師生互動,，實踐操作”的轉(zhuǎn)化。積極培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，充分利用學(xué)生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常w會到學(xué)科知識與生活的聯(lián)系,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,。學(xué)習(xí)方式有了一定的改變。

2．開展課外閱讀

本學(xué)期,，我們班開展課外閱讀活動,。大量的閱讀不僅擴大了視野，開闊了眼界,，促進了課外知識的積累,，更為重要的是營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進了學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變,。

3．系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)

教學(xué)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，作業(yè)布置注意層次性,。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，有條理地對所學(xué)知識點進行反思,、梳理,、歸類，達(dá)到溫故而知新,，最終形成一定的學(xué)習(xí)能力,。

本次語文期末測試也暴露出一些問題：

1、基礎(chǔ)知識不夠扎實,，基本技能不夠熟練

學(xué)生理解字詞意思的能力較差,，在補充詞語并寫出帶點詞語的意思一題的錯誤率很高；另外在補充句子完整并加標(biāo)點一題的錯誤率也很高,。

2,、歸納概括能力不強，語言組織能力差,，表達(dá)不準(zhǔn)確主要表現(xiàn)在閱讀短文一題,。

3、詞匯貧乏,，語言描寫不生動

在習(xí)作中反映出學(xué)生的語言積累不豐富,，詞匯貧乏,。習(xí)作語言平淡，描寫生動形象,，富有童趣,，有文采的習(xí)作極少。

4,、習(xí)慣差

主要表現(xiàn)在：①書寫習(xí)慣差,。寫字不規(guī)范，標(biāo)點符號書寫和使用不規(guī)范,。書寫不工整現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。②做題習(xí)慣差。不認(rèn)真讀題,、審題,、理解題意。習(xí)作審題不細(xì)致,，不能準(zhǔn)確把握題意,，對習(xí)作要求理解不正確，有一些學(xué)生在沒有認(rèn)真讀題的情況下就寫作,，有根本不按題的要求寫,，與“錯誤”無關(guān)，嚴(yán)重偏題,。有部分學(xué)生雖能做到條理清楚,，語句通順，但總感覺缺少真情實感,，不夠生動,。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)成績是教師是學(xué)校的生命線,，

教學(xué)質(zhì)量是教師是學(xué)校永恒的主題,，是一位教師一所學(xué)校能否生存和發(fā)展的關(guān)鍵。因此,，每一位教師所教學(xué)科成績的高低會直接關(guān)系到整個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低,，而作為一名科任教師，對如果提高班級及全校的教學(xué)質(zhì)量的問題都應(yīng)該有一定的思考,，那么,，我就對此問題說說自己的幾點建議：

1．要進一步研究和學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課標(biāo)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作,。將新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念落實到教學(xué)工作中,。平時教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成和應(yīng)用的過程，鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流,。

2,、立足課堂,，提高效益。課堂是課程改革的主陣地,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場,，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法,，教無定法”。要向課堂要質(zhì)量,，要效益,，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)收獲,，關(guān)注學(xué)生在課堂上的成長歷程,。要改變“考什么教什么”的“為考而教”的實用教學(xué)價值觀。要把教材作為教學(xué)的依據(jù)和憑借,，把正確理解使用教材,、把握教學(xué)重點作為教學(xué)的最基本要求，把創(chuàng)造性使用教材作為教學(xué)的更高要求,。要研究學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生心理、年齡特征與認(rèn)知水平,，既要關(guān)注學(xué)生的.遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo),，又要關(guān)注學(xué)生近期目標(biāo)的達(dá)成，探尋課堂出發(fā)點,，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計教學(xué)方案,。要營造平等和諧的課堂氛圍，建立師生平等,、生生平等的良好溝通環(huán)境,，將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂上。靈活運用多種教學(xué)策略,，在良好的課堂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生靜心讀書,，學(xué)習(xí)語言，積累語言,，感悟語言,，進行語言實踐，使學(xué)生具有適應(yīng)實踐需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力。

3．重視教學(xué)方法的改進,，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點,，多設(shè)計,、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境,，使學(xué)生面對適度的困難,，開展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程,。突出學(xué)生的主體地位,，注重于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

總之,，通過考試的成績,，我們發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，在以后的工作中,，我們要緊密結(jié)合時代的要求,，堅持實施科研興校，樹立教學(xué)的中心地位,，大家同心協(xié)力朝向共同的目標(biāo)奮斗,，努力使我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量走上一個新臺階。

三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級一班的語文教學(xué)工作,，回顧這段時間的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié),。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。在課堂上努力實踐目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，倆人比賽,、小組比賽,，優(yōu)勝的人、組給予星星獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力,。三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點,，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用午休時間讓學(xué)生大量閱讀課外讀物,，讓學(xué)生積累好詞好句,。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一段時間的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

（1）對學(xué)生進行分組

將本班學(xué)生分成了三組,，在分組時我又把我班的學(xué)生按照每個小組（我自始至終按照小組比賽形式進行小組競賽）四名,，每組對學(xué)生進行編號，分別是1號,、2號,、3號、4號,，1號是a組,，2、3號是b組,，4號是c組,，而且除小組比賽外，各組的對應(yīng)的幾號學(xué)生進行比賽（如：一號學(xué)生跟一號學(xué)生比,，2號跟2號比）,，全班又分成四大組比賽。這樣優(yōu)生在自我提高的同時,，還要幫助自己組的其余同學(xué),，使其不要落后，影響到組之間的比賽,，同時b組,、c組的學(xué)生也會很努力的去學(xué)，除使自己的成績在同成績相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)中比賽取得勝利,，還要使自己組的比賽也遙遙領(lǐng)先,。這樣分組后有利于上課組織教學(xué)，有利于上課輔導(dǎo),，有利于批改作業(yè),，有利于學(xué)生信息的反饋，而且充分調(diào)動了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，使不同層次的學(xué)生在掌握知識的同時,，智力乃至各方面的能力都會得到不同程度的提高。

（2）分層備課

在備課時根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分層備課,。在備課的過程中,，對a、b、c組的同學(xué)分別提出不同的要求,，以求因材施教,。哪些內(nèi)容對各個組是必須掌握的，哪些內(nèi)容在有些組只是作了解的,，對不同小組在作業(yè)上有些什么不同的要求等,，這些問題都在備課時充分考慮，作到心中有數(shù),。

（3）分層授課

一個學(xué)生很難做到十全十美,，尤其是要在聽、說,、讀,、寫等方面都得到平衡發(fā)展，更不容易,。因此,，針對學(xué)生語文素質(zhì)的差異，根據(jù)每個學(xué)生語文素質(zhì)自我提高的需要,，采取重點突破的方法,。如有的學(xué)生基礎(chǔ)知識非常扎實，但在說話方面不行,；有的`因為膽怯，不敢說話,；有的因缺少鍛煉,，不會說話。因此,，我將這些學(xué)生分為兩個層面,，在教學(xué)中對不同側(cè)面的指導(dǎo)，盡可能做到有針對性,，力爭各個擊破,，讓他們的“短”變成不短，讓他們的“長”成為特長,。

（4）分層作業(yè)

課內(nèi)和課外作業(yè)一般分三個層次,，即基礎(chǔ)作業(yè)、綜合作業(yè)和提高作業(yè),。教師根據(jù)學(xué)生的實際,，讓a組學(xué)生全部完成，b組完成前兩項的基礎(chǔ)上自選做提高作業(yè),，c組學(xué)生在完成基礎(chǔ)作業(yè)的基礎(chǔ)上自選完成其余兩樣作業(yè),。例如：《頤和園》教學(xué)完畢，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了分層作業(yè),。

基礎(chǔ)作業(yè)：

背誦課文的3,、4自然段

綜合作業(yè)：

摘錄文中的好詞好句。

提高作業(yè)（自選一條做）

為《九寨溝》的美麗風(fēng)光設(shè)計一條廣告語,。

學(xué)了課文,，請你做一回小導(dǎo)游，寫一段導(dǎo)游詞,，介紹一下頤和園的風(fēng)光,。

（5）培優(yōu)輔差

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動,，收益匪淺,。除外出聽課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補自身的不足,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。對于目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式實踐的還不夠到位。今后還要進一步實踐研究,，充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

課堂教學(xué)的有效性是一種過程，更是一種理念,。它不僅關(guān)注知識的教育,，更崇尚智慧的教育。讓我們真正走進小班化語文課程,，樹立為學(xué)生多方面主動發(fā)展服務(wù)的教學(xué)立足點,，把教學(xué)過程看作是對話、溝通、合作共享的活動,，為學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機會,，讓學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的,、多向的,、高質(zhì)量的互動，從而真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,。今后前進的道路上也許會充滿坎坷,、艱辛，也許會有柳暗花明的驚喜,、收獲,。但我會用微笑去迎接每一個挑戰(zhàn)，用虛心去對待每一次成功,，用“心”去學(xué)習(xí),、研究、探索,、實踐,、反思……我堅信，只要繼續(xù)探索,、努力實踐,，我一定會走出一條屬于自己的教學(xué)之路。

三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十

不知不覺,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績：期末考試,，語文科平均分89.7分,，及格率100%，優(yōu)秀率82,。2%?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補空白,。如在《富饒的西沙群島》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，并讓學(xué)生把自己喜歡的段落用喜歡的方式自由讀,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。每天下午放學(xué)后，除了掃地的學(xué)生,，另外學(xué)生就到空教室去讀課外書,，讓學(xué)生閱讀《馬小跳》《笑貓日記》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》后，帶學(xué)生在操場上去放風(fēng)箏,，讓學(xué)生在活動中體會文本,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但還要吸取教訓(xùn),，爭取取得更好的成績。

三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動中,，教師與學(xué)生是平等的,，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí),。只有在平等,、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動,。生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,，利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的.潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩時,，聯(lián)系生活實際提問,，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟,，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人,。自然而然感受作者的心情,，體驗詩歌的意境。

智力作為一個整體,，是認(rèn)識活動的綜合能力,。通常人們的認(rèn)識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響,、相互作用的過程,。因此，不能只用認(rèn)識智力去衡量學(xué)生的能力,，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育,，促進語言,、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能,，諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視,。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。

1,、語文的課堂上，把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,，讓學(xué)生搭一搭,、動一動、演一演,、說一說,，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中,，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,，形象而又夸張的進行表演,，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動,。學(xué)生不僅興致盎然,，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶,，從中也加強了肢體運作智能,、交際智能和語言智能。

2,、幾千年來,，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中,，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味,，而適時地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境,，引起學(xué)生共鳴,，而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

3,、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”,。在語文教學(xué)中，老師不僅可以提些問題,，如：學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲？懂得了什么,？你會怎么做,？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能,，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程中,，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

以上只是我對多元智能的粗淺,、片面的認(rèn)識,，還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新，提高,?？傊瑔我粚W(xué)科的培養(yǎng),，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進行?化,，才可能提高效率,，完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。

三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二

本學(xué)期,，我嚴(yán)格從各個方面要求自己,，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，使教學(xué)工作有計劃,、有組織,、有步驟的開展，雖然從上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)到語文教學(xué)上,，但也圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以促進教學(xué)工作取得更好的發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,，體會學(xué)無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，同時也給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的.舞臺,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

在新的課程改革的大背景下,，要注重學(xué)生的課內(nèi)外的結(jié)合,，以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序

三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三

又一個緊張而忙碌的高三教學(xué)工作結(jié)束了,，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮優(yōu)勢,，有必要及時總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，總結(jié)如下：

高三復(fù)習(xí)分三個階段。

第一階段,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高中教材所涉及的所有知識點要面面俱到地復(fù)習(xí)。備課要細(xì),，上課要實,，作業(yè)要精，補漏要勤,，檢測要有針對性,，為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)性作準(zhǔn)備。

第二階段,，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納,，讓歸納促升華。讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的,。

第三個階段,，摸擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講,，而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導(dǎo),，決不把這次遺留的問題帶到下次考試,。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：準(zhǔn)備錯題本,，把平時做錯的基礎(chǔ)題按類歸納；每個月訓(xùn)練作文一篇,；在每節(jié)課前五分鐘開展小組素材介紹,。通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

1,、在高三之始，將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，細(xì)致研究分析近兩年的語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。

2、在教學(xué)中,，注意向有經(jīng)驗的同事特別是老教師學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

3,、“它山之石可以攻玉”,，因此我們非常重視信息的搜集。利用手頭上的報刊,，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動態(tài),，并且注意整理與借鑒,，做到為我所用，增強復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與實效性,。

每次考試之后,，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題,，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：

1、細(xì)化內(nèi)容,。

化虛為實,，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么,，都有明確的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，力爭把目標(biāo)落到實處；

2,、序化訓(xùn)練,。

針對學(xué)生的實際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深入,，不斷推進，反復(fù)強化,；

3,、量化分析。

對平時的每次練習(xí),、考試,，我們都進行全面的數(shù)理分析，認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”,，建立學(xué)生的學(xué)情檔案,，確定下一步的教學(xué)思路，進一步提高教學(xué)質(zhì)量,；

4,、深化輔導(dǎo)。

課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),。注意正面教育,，保護學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣,，樹立信心。

1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行,。

2、復(fù)習(xí)文言文,，整理文言實詞,、文言虛詞的用法與意義。

3,、對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復(fù)習(xí)：

（1）進行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的`一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力,。

比如推薦《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊,，在班級傳閱。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫,、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求,。

進入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,，光對答案耗時、耗力,。所以,，講評過程中要注意講清試題的角度，即是怎樣（通過什么）來考的,。盡力講清解題規(guī)律或方法,，并注意拓展，比如某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考,。最后，糾正錯誤務(wù)必落實,。對于教師而言,，要了解學(xué)生錯在何處,，為何錯，哪些學(xué)生錯,，有針對性地改進復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

當(dāng)然,，反思高三教學(xué),，還存在許多不足和可以改進之處。所以在新學(xué)期中我們將再接再厲,?？偨Y(jié)是為了來年，衷心祝愿20xx屆再創(chuàng)輝煌,！

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作，眾所周知語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生活躍鉆研,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念，引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

智力作為一個整體,，是認(rèn)識活動的綜合能力,。通常人們的認(rèn)識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響,、相互作用的過程,。因此，不能只用認(rèn)識智力去衡量學(xué)生的能力,，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生。在課堂上,，我把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,，讓學(xué)生搭一搭、動一動,、演一演,、說一說。在語文教學(xué)中,，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易,。另一方面大膽的運用肢體語言,，形象而又夸張的進行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑,，又變得生動,。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握,。學(xué)完一篇課文,，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶,，從中也加強了肢體運作智能,、交際智能和語言智能。同時在語文教學(xué)中,，老師提問題方式也要講究方法，如：學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲,？從中你懂得了什么,？你體會到了什么？假如是你,，你會怎么做,？學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說,。此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程中,，學(xué)生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng)。

三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,，我運用星卡機制，每人準(zhǔn)備一本星卡本,，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次，由中隊長給予星星（笑臉）及綠卡獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如：每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。每日由中隊長負(fù)責(zé)把握兩操的操作過程,，又培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生表達(dá)能力和寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我充分利用晨讀時間，要求學(xué)生上臺講故事,，平日每天輪流,，以四人小組為單位，每個單位有小組長負(fù)責(zé),，一個人講也行,，四人輪流講也好，總之借助講故事,，作文佳作宣讀,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平時還經(jīng)常組織學(xué)生利用空余時間閱讀有關(guān)書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

一個學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚他們的個性,。今后我還會盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)期的工作,，有可喜的地方，也有許多不足,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)作如下總結(jié)：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。使學(xué)生在樂學(xué)的環(huán)境下,，做到走進課堂，深入文本,。

（一）,、注意新課導(dǎo)入。

在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,，使課堂教學(xué)一開始就緊緊吸引學(xué)生。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在閱讀教學(xué)中,，我精心設(shè)計,，，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，各抒己見。教師巧妙點撥,，讓學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。另外,，在教學(xué)中,，我積極拉動雙邊關(guān)系,，通過思考、辯論,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)能力得到充分的培養(yǎng),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,。為了給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,。

我在語文教學(xué)中,，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次，重視豐富多彩的.語文實踐活動,。此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

在本學(xué)期的語文教學(xué)中,，雖然取得了一定的成績,，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,，爭取成為一名優(yōu)秀的教學(xué)工作者。