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最新三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)與反思(大全14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-06 12:54:53
最新三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)與反思(大全14篇)
時(shí)間:2023-04-06 12:54:53     小編:zdfb

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助,。

三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,、引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,,大膽,,各抒己見。在思考辯論中,,教師穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,課堂氣氛很活躍,,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的.獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)因勢利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白,。如在《小攝影師》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,,有的說小男孩很有勇氣,有的說小男孩很有耐性很好學(xué),。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,,進(jìn)行具體表述,,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,,我要求學(xué)生多讀課外書,如《十萬為什么》等課外書,;通過這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。如:學(xué)習(xí)《花鐘》后,,組織學(xué)生到課堂外走一走,尋找大自然的足跡,,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,,探索大自然的奧秘。

此外,,注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),,培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,,但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而繼續(xù)努力工作,。

三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

隨著時(shí)間匆匆而過,,一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了,一段緊張的教學(xué)活動(dòng)又畫上了圓滿的句號(hào),,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型,設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在語文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)本事,、理解水平有關(guān),。為此,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,,大膽地各抒己見。在思考辯論中,,教師穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應(yīng)因勢利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見解,,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。經(jīng)過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)是無窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自我對(duì)課文的`理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的空間,。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味,、有力、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益,。”所以,,學(xué)生的全面發(fā)展,,不能只靠掌握有限的書本知識(shí)就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),,對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸,,把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。

有目標(biāo)才有動(dòng)力,。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情景,,擬定全班與小組在知識(shí)、本事,、情感等方面的遠(yuǎn),、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,,避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力和動(dòng)力,。然后,,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),,將團(tuán)體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,,幫忙和鼓勵(lì)每一個(gè)人提高,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自我,。

經(jīng)過這一學(xué)期的工作,,我班x名孩子,在思維方式上,,在學(xué)習(xí)本事上,,在學(xué)習(xí)成績上,孩子們都有或多或少的提高。并且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,不斷更新自我的教學(xué)理念,,嚴(yán)格要求自我,時(shí)刻注意汲取他人的長處,,彌補(bǔ)自我的不足,,兢兢業(yè)業(yè)的做好自我的教學(xué)工作,盡量做到最好,,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,!

三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)的語文教學(xué)工作,,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)本事的主要陣地,。這一學(xué)期,,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,,我課前認(rèn)真鉆研教材,,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)簡便民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,構(gòu)成群言堂,。以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)主動(dòng)探究,,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的本事,。此外,,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,供給更多的機(jī)會(huì)給他們,,使他們也能取得提高,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。此刻本班學(xué)生喜歡上語文課,,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

(一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競爭機(jī)制,,每人發(fā)一本競爭本,,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)選一次,,給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,每日組織一位"小教師"領(lǐng)讀,,培養(yǎng)學(xué)生的組織本事,,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀本事。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,,本班學(xué)生上課熱情高漲,,自我組織領(lǐng)導(dǎo)本事都得到了鍛煉。

(二)經(jīng)過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫作本事。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,,我從作文的選題入手,以寫童話,、想象文為主,,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,,積累很多的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘,借助故事,,作文佳作,,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每一天輪流,,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,,本班學(xué)生的`詞匯量大大增加,寫作本事也有了比較明顯的提高。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫字本事,。

三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被教師忽略,本學(xué)期,,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒,利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),,課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫

本班學(xué)生存在著差異,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,,扶中間",,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時(shí),,在班中成立"互助"小組,,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),,樹立后進(jìn)生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高,。在街道寫字比賽中獲一等獎(jiǎng),。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),,認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,,作記錄,,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,,獲得最新的教學(xué)理念,,以彌補(bǔ)自身的不足。

總之,,本學(xué)期以來,,我盡心盡力做好自我的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自我,,努力汲取他人的長處,,不斷更新自我的教學(xué)理念,,并運(yùn)用到自我的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語文素養(yǎng),。

由于自身的本事有限,,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,,應(yīng)當(dāng)加以克服。

三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

本班共有學(xué)生名,,男生人,,女生人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,,都能較熟練地掌握漢語拼音,,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,學(xué)習(xí)了一些字理識(shí)字的方法,。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,,能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話。能正確朗讀課文,,能認(rèn)識(shí)自然段,,認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào),、問號(hào),、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),已學(xué)會(huì)寫鉛筆字,,寫字姿勢基本正確,。

經(jīng)過一二年級(jí)的學(xué)習(xí),,班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,積極大膽舉手發(fā)言,,認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè),,能及時(shí)訂正錯(cuò)誤地題目,能閱讀課外讀物,。少部分孩子自我約束能力差,,上課還會(huì)開小差,作業(yè)不夠認(rèn)真整潔,,偶爾還會(huì)犯丟三落四的小毛病,。

本冊(cè)教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,突出重點(diǎn),,注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,,精選課文,減少課文類型,,教材將課文分為8組,,每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓(xùn)練過程中,,使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育,;培養(yǎng)熱愛科學(xué),,勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,,陶冶愛美的情趣,。

語文知識(shí)方面

1.識(shí)字和寫字

①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識(shí)字,,學(xué)習(xí)普通話,,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,學(xué)會(huì)240個(gè)生字,,會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,。

②會(huì)使用字典、詞典,,具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規(guī)范,、端正,、整潔,,不斷提高寫字質(zhì)量。

2.閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),,用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,,能背誦指定的課文,。

②初步學(xué)會(huì)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文,,理解詞句的意思,,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。

④能在教師的指導(dǎo)下,開動(dòng)腦筋,,多讀多想,,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

在理解語句的過程中,體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法,,了解冒號(hào),、引號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)的一般用法,。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,,精彩句段,鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,,加強(qiáng)語言的積累,。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗(yàn)情感,,領(lǐng)悟內(nèi)容,。 ⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并和同學(xué)交流圖書資料,。

3.習(xí)作

①留心周圍事物,,樂于書面表達(dá),,增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。

③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,,和他人分享習(xí)作的快樂。

④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,,特別是有新鮮感的詞句,。

⑤根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號(hào),、引號(hào),。

4.口語交際

①能用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,,就不同的意見和人商討。

②能具體生動(dòng)地講述故事,、講笑話,、辦畫展,評(píng)一評(píng),,努力用語言打動(dòng)他人,,能說出自己的感受和想法。

四.教案措施

在教案中充分發(fā)揮師生雙方在教案中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,,努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,,重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,,選擇教案策略,,具體措施如下:

1,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,運(yùn)用多種手段,,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,鼓勵(lì)他們多讀、多思,、多寫,,擴(kuò)大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。

2,、課堂教案中,,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。教案中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句,,理解課文內(nèi)容,做到精講多讀多練,。

3,、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集,使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移和吸收,。

4,、在教案中,組織學(xué)生自主,、合作,、探究,以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力,。

5,、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法,,通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教案中還可以采用以說促讀的方法,,在讀懂內(nèi)容,、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說,。

6,、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),注重學(xué)生日常的讀書,、寫字等正確姿勢的培養(yǎng),。

三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

在本年度,我認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神,,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,,培養(yǎng)德、智,、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人,,高舉鄧小平理論,抓住機(jī)遇,,深化改革,,扎實(shí)工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,,現(xiàn)將情況匯報(bào)如下:

全面落實(shí)中心?!豆ぷ饕c(diǎn)》,,在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)“十七”文獻(xiàn),,正確正確執(zhí)行黨的.路線方針政策,,自覺遵守法律和紀(jì)律,堅(jiān)持山區(qū)教育教學(xué),,積極投入學(xué)校的教育教學(xué)改革,,忠于職守,為人師表,,關(guān)愛學(xué)生,,圓滿完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

1,、刻苦鉆研業(yè)務(wù),,努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),虛心其他老師學(xué)習(xí),,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》《教學(xué)大綱》不斷提高教學(xué)能力,深入鉆研教材,,精心擬訂教學(xué)計(jì)劃,,結(jié)合實(shí)際編寫教案,在教學(xué)中突出重難點(diǎn),,明確中心,,層次分明,語言精煉,,因材施教,,一切為了學(xué)生。

2,、加強(qiáng)課程流程管理,,提高教學(xué)效率。本學(xué)期開學(xué)初,,結(jié)合本班的實(shí)際特點(diǎn),,我認(rèn)識(shí)到要想提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,不能只依靠教師的課堂教學(xué),,必須加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),,以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,逐步提高學(xué)生的語文學(xué)科成績,。所以,,在每上一堂課之前,我都要求學(xué)生做到:

(1)、能熟讀課文,,并能背誦一些精美篇段,。

(2)、熟記生字詞,,遇不懂的生字要自覺去查字典,,并注上注釋。

(3),、要求學(xué)生自己在課文中挖崛問題,,并帶進(jìn)課堂讓大家一同來討論。

根據(jù)我校的實(shí)際特點(diǎn),,我及時(shí)下載各種衛(wèi)星資源,,所以課前我在備好教材的同時(shí),在邊教邊學(xué)中精心制作教學(xué)課件,,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,增大課堂容量。

熱愛本職工作,,履行工作職責(zé),,自覺遵守紀(jì)律,做到早上班,、晚下班,,以校為家,無曠職現(xiàn)象,,堅(jiān)持每周住校2—3個(gè)晚上嚴(yán)于律己,,為人師表,為了一切學(xué)生,。

一年來,始終貫徹中心?!豆ぷ饕c(diǎn)》,,踏實(shí)工作,其主要突出的是07至08學(xué)年度第一學(xué)期期末考試成績,,三年級(jí)語文有兩名學(xué)生獲中心校第二,、三名,所帶的班級(jí)無安全事故發(fā)生,,學(xué)生做到了高興而來,,滿意而歸。

總之,,過去的一年成績顯著,,展望未來,任重道遠(yuǎn),我一定要加倍努力,,為山區(qū)教育事業(yè)多做奉獻(xiàn),。

三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)年的工作,。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的語文教學(xué)及班主任工作,,回顧這一學(xué)年,既忙碌,,又充實(shí),,有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié),,借以促進(jìn)提高,。

我能夠積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,,擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo),,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志,;教育目的明確,,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),,勤奮刻苦,;關(guān)心學(xué)生,,愛護(hù)學(xué)生,,為人師表,,有奉獻(xiàn)精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去,。你的教學(xué)資料庫!

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,我做了下面的工作:

⑴課前備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材,,對(duì)教材的基本思想,、基本概念,,每句話,、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯,,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,,他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

⑵課堂上組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,,課堂提問面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,,布置好家庭作業(yè),,作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,,小學(xué)生愛動(dòng),、好玩,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),,有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,,就要抓好學(xué)生的思想教育,,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,,握握他的手,,摸摸他的頭等。從贊美著手,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3,、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流,,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長,提高教學(xué)水平?,F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),,不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,同時(shí)也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務(wù),。

4,、“金無足赤,人無完人”,,在教學(xué)工作中難免有缺陷,,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等?,F(xiàn)在,,我也正在不斷改正中。

三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

這是出成績見效果的一學(xué)期,,也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期,。在上好新課的基礎(chǔ)上,穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生,,依據(jù)計(jì)劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練,,進(jìn)行了四次較大規(guī)模的模擬考,從基礎(chǔ)知識(shí),、古詩文默寫,、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練,,復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí),。

教材的版本雖不同,但都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來編定的,,自然考試也是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題的,,在《20xx年命題指導(dǎo)》中強(qiáng)調(diào)“語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征,符合學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況,,與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題,,體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì),符合學(xué)生的認(rèn)知水平,集中測試學(xué)生的語文素養(yǎng),?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:語文素養(yǎng)的考查包括識(shí)字與寫字、閱讀,、寫作,、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面,每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r,自然試題中會(huì)重視語文積累和運(yùn)用的考查,、重視語言文字獨(dú)特的人文價(jià)值,,關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng),,尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個(gè)體差異,。題目不會(huì)難,但會(huì)很靈活,,會(huì)有多層次的考查,。如測試語文積累與運(yùn)用中,既有測試記憶,,也有測試學(xué)生的理解水平,,還有測試其運(yùn)用能力等。另外通過研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍,。如49篇古詩文以及2部課外讀物(《水滸傳》《愛的教育》),,而這些都在課文中出現(xiàn)過,聯(lián)系教材,,只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行,。

《20xx年命題指導(dǎo)》中提出“重視挖掘客觀題,考查學(xué)生分析問題和解決問題的功能,,發(fā)揮主觀題考查學(xué)生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用,。”因而可對(duì)整份試題定性,,即主觀題占80%—90%,。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的,而對(duì)于每塊知識(shí)就要大刀闊斧的定量,,以便精講精練,。“積累與運(yùn)用”這一知識(shí)塊中,,只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫,,其它的音、字名著以及口語交際,是靠平時(shí)的積累,,無需多練,。在“閱讀”塊中,側(cè)重于課外文章的.分析訓(xùn)練,。在古文的閱讀中,,課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀中則要著重在對(duì)文章的整體感悟能力,、對(duì)信息的篩選能力,、對(duì)文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性,、人文性,、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中,,今年命題指導(dǎo)明確指出材料作文是必考題型,因此審題的訓(xùn)練是最重要的,。但也要明確“淡化文體”的要求,,并不是可寫“四不像”的文章,因而訓(xùn)練中要先分文體,,明確各種文體的要求后,,在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體,集中訓(xùn)練幾次,。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,,各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭,都拿來用,,拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的,,只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,,收效卻甚微,。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,,斟酌各種資料,,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來,,組合為各訓(xùn)練塊,,在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后,及時(shí)訓(xùn)練,,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上,再把各知識(shí)塊中最具《課標(biāo)》精神的題目,組合,、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題,,如在現(xiàn)代文閱讀中,一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,,那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,,像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各知識(shí)塊的定量后,,要列出考查的明細(xì)表,,依據(jù)明細(xì)表,師生共同設(shè)計(jì)題目進(jìn)行訓(xùn)練,,這是通過師生的交流合作,,幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識(shí)。

復(fù)習(xí)中每次小的測試后,,都要分析學(xué)生試卷,,稱量學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了,哪些知識(shí)未掌握,,尚需訓(xùn)練,、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,,再次及時(shí)精練,,因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特別是對(duì)理解性的詩詞文默寫,,同一答案卻有不同的提問方法,,就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo),,幫助他們分析每次的測試卷,,找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,在各知識(shí)塊上的掌握情況,,之后的課堂訓(xùn)練中,,多注重這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練,促其在反復(fù)訓(xùn)練中,,牢固掌握,。

雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成,但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折,,是一錘定音的考試,,會(huì)碰到許多不確定因素,因此對(duì)考試方法,、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課,,如閱讀方法:“一步初讀,,二步綱要(文首文尾,中心段,、各段中心句),,三步析題,四步刪(刪出與題目要求無關(guān)的信息,,精思相關(guān)信息)”,。又如答題技巧:“抓關(guān)鍵,細(xì)明辨,,分點(diǎn)展現(xiàn)簡又明”,。再如考場上的作文技巧:把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章,依據(jù)題目的要求巧妙變通,,靈活運(yùn)用,。對(duì)于考試心理的指導(dǎo),則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合,;考中認(rèn)真作答,,先易后難,勿漏做,,合理分配答題時(shí)間,;考完后一定仔細(xì)檢查;每場考試結(jié)束后,,要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備,別把思維滯留在上一科目中,。在整場考試中教師要特別做好普九背景下少部分學(xué)生的心理工作,,他們常常懷著“反正我是考不起,是父母要我來考的”消極心理,,在考場上就會(huì)隨意而為,,明是考得出來的卻不考,更有甚者是在考場上睡覺,,我們應(yīng)該做好這類考生的思想心理糾正工作,。

當(dāng)然,在當(dāng)前形勢下,,后進(jìn)生的不良思想,、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝,,致使老師用了大量的精力的時(shí)間,,收效卻甚微,許多問題是老師講過訓(xùn)練過的,,到了考場上卻做不出來,,留下了不必要的遺憾,。當(dāng)然,這也是我今后的努力方向,。

一年的教學(xué)工作又畫上了句號(hào),。回顧一年來的教學(xué)工作,,我認(rèn)為質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ),,是學(xué)校的生命。一年來,,我用“在激勵(lì)中進(jìn)步,,在互動(dòng)中提高,在反思中發(fā)展”作為工作目標(biāo),,用“學(xué)中思,,思中做,做中悟,,悟中創(chuàng)”來指引自己的教學(xué),。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化,采取了行之有效的教學(xué)管理策略,,深化了課堂教學(xué)改革,,我的學(xué)生綜合素質(zhì)在不斷提高。

上學(xué)期,,我充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用,,在班級(jí)上開展“互動(dòng)式”活動(dòng)方式。語文,、思品兩個(gè)科目分大組進(jìn)行了專題學(xué)習(xí),、音像資料的觀摩分析等,促使不同層次的學(xué)生得以提升,。同時(shí),,我注重對(duì)學(xué)生德育、智育的培養(yǎng),,有計(jì)劃,、分層次、重實(shí)效,,積極創(chuàng)造條件苦練學(xué)生基本功,,為爭創(chuàng)語文成績“年級(jí)第一”而努力。我采取了大集中,、小分散的學(xué)習(xí)合作方式,,充分發(fā)揮班干部的學(xué)科帶頭作用,以學(xué)科大組帶學(xué)科小組,,取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

首先加強(qiáng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的培養(yǎng),,要求每位學(xué)生有計(jì)劃的學(xué)習(xí);其次,,我發(fā)揮學(xué)科代表的優(yōu)勢,,形成學(xué)生學(xué)習(xí)基本功組訓(xùn)氛圍,同伴互助會(huì)使優(yōu)勢得到互補(bǔ),。所取得的可喜成績?nèi)缦拢?/p>

20xx年10月,,在慶“國慶”的歌詠比賽中,由往年的第二躍居第一,;20xx年12月末,,在學(xué)校組織的“元旦”運(yùn)動(dòng)會(huì)中,所獲獎(jiǎng)項(xiàng)總分累計(jì)由幾年來的倒數(shù)躍居第一,;

20xx年1月末的上學(xué)期的期末檢測中,,班級(jí)語文成績由第4進(jìn)步至全鎮(zhèn)第2。

20xx年3月下學(xué)期開學(xué),,被學(xué)校評(píng)為綜合成績進(jìn)步最大的“先鋒模范班級(jí)”,;20xx年6月1日,慶“六〃一”的節(jié)目表演中,,由往年的第三名進(jìn)步至第二,;征文競賽2人一等獎(jiǎng),1人二等獎(jiǎng),,1人三等獎(jiǎng),;繪畫競賽1人一等獎(jiǎng),1人二等獎(jiǎng),;書法競賽1人一等獎(jiǎng),,1人二等獎(jiǎng),1人三等獎(jiǎng),;手抄報(bào)1人一等獎(jiǎng),2人三等獎(jiǎng)……

至此,,我們?nèi)?)班還以“生機(jī)勃勃”的可人景象迎接了期末檢測,!語文穩(wěn)居全鎮(zhèn)前三名,思品由第八名進(jìn)步到全鎮(zhèn)前五名,。

我,,又一年的班主任工作結(jié)束。我想,,作為一名小學(xué)班主任,,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,“興班風(fēng)濃學(xué)風(fēng)”,,充分發(fā)揚(yáng)民主,,讓全體學(xué)生積極參與管理,,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,充分挖掘潛力,,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)探索的精神和自我管理的能力,,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色,。

三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

上學(xué)年,我教學(xué)的是三年級(jí)的語文和品德與社會(huì),。在學(xué)期末全鎮(zhèn)抽查考試和全市統(tǒng)考評(píng)比中,本班的總體成績排在全鎮(zhèn)中間,。就全鎮(zhèn)的整個(gè)教學(xué)成績而論,,本班的排名體現(xiàn)了我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與其它兄弟學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的差距,但就本班上下學(xué)期的成績相比,,下學(xué)期的教學(xué)成績有進(jìn)步,。下面我就本班的教學(xué)成績進(jìn)行具體分析,并對(duì)如何提高本班教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行深入思考后做出些許建議:

本班學(xué)科教學(xué)成績能取得了一定的提高主要總結(jié)為以下幾點(diǎn):

1.改變學(xué)習(xí)方式

課堂上師生的活動(dòng)效果有了一定的提高,,由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性,,努力實(shí)現(xiàn)“老師講,學(xué)生聽到師生互動(dòng),,實(shí)踐操作”的轉(zhuǎn)化,。積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,充分利用學(xué)生的已有知識(shí)和原有的生活經(jīng)驗(yàn),,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?,體會(huì)到學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,。學(xué)習(xí)方式有了一定的改變,。

2.開展課外閱讀

本學(xué)期,我們班開展課外閱讀活動(dòng),。大量的閱讀不僅擴(kuò)大了視野,,開闊了眼界,促進(jìn)了課外知識(shí)的積累,,更為重要的是營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,,促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

3.系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)

教學(xué)中,,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),作業(yè)布置注意層次性,。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃,,有條理地對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反思、梳理,、歸類,,達(dá)到溫故而知新,,最終形成一定的學(xué)習(xí)能力。

本次語文期末測試也暴露出一些問題:

1,、基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),,基本技能不夠熟練

學(xué)生理解字詞意思的能力較差,在補(bǔ)充詞語并寫出帶點(diǎn)詞語的意思一題的錯(cuò)誤率很高,;另外在補(bǔ)充句子完整并加標(biāo)點(diǎn)一題的錯(cuò)誤率也很高,。

2、歸納概括能力不強(qiáng),,語言組織能力差,,表達(dá)不準(zhǔn)確主要表現(xiàn)在閱讀短文一題。

3,、詞匯貧乏,,語言描寫不生動(dòng)

在習(xí)作中反映出學(xué)生的語言積累不豐富,詞匯貧乏,。習(xí)作語言平淡,,描寫生動(dòng)形象,富有童趣,,有文采的習(xí)作極少,。

4、習(xí)慣差

主要表現(xiàn)在:①書寫習(xí)慣差,。寫字不規(guī)范,,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫和使用不規(guī)范。書寫不工整現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。②做題習(xí)慣差,。不認(rèn)真讀題、審題,、理解題意,。習(xí)作審題不細(xì)致,不能準(zhǔn)確把握題意,,對(duì)習(xí)作要求理解不正確,,有一些學(xué)生在沒有認(rèn)真讀題的情況下就寫作,有根本不按題的要求寫,,與“錯(cuò)誤”無關(guān),嚴(yán)重偏題,。有部分學(xué)生雖能做到條理清楚,,語句通順,但總感覺缺少真情實(shí)感,,不夠生動(dòng),。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,,教學(xué)成績是教師是學(xué)校的生命線,

教學(xué)質(zhì)量是教師是學(xué)校永恒的主題,,是一位教師一所學(xué)校能否生存和發(fā)展的關(guān)鍵,。因此,每一位教師所教學(xué)科成績的高低會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低,,而作為一名科任教師,,對(duì)如果提高班級(jí)及全校的教學(xué)質(zhì)量的問題都應(yīng)該有一定的思考,那么,,我就對(duì)此問題說說自己的幾點(diǎn)建議:

1.要進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),,以新課標(biāo)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作。將新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念落實(shí)到教學(xué)工作中,。平時(shí)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成和應(yīng)用的過程,,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流。

2,、立足課堂,,提高效益。課堂是課程改革的主陣地,,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場,,教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法,,教無定法”,。要向課堂要質(zhì)量,要效益,,關(guān)注課堂,,關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)收獲,關(guān)注學(xué)生在課堂上的成長歷程,。要改變“考什么教什么”的“為考而教”的實(shí)用教學(xué)價(jià)值觀,。要把教材作為教學(xué)的依據(jù)和憑借,把正確理解使用教材,、把握教學(xué)重點(diǎn)作為教學(xué)的最基本要求,,把創(chuàng)造性使用教材作為教學(xué)的更高要求。要研究學(xué)生,,關(guān)注學(xué)生心理,、年齡特征與認(rèn)知水平,既要關(guān)注學(xué)生的.遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo),,又要關(guān)注學(xué)生近期目標(biāo)的達(dá)成,,探尋課堂出發(fā)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。要營造平等和諧的課堂氛圍,,建立師生平等,、生生平等的良好溝通環(huán)境,將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂上,。靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,,在良好的課堂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生靜心讀書,學(xué)習(xí)語言,,積累語言,,感悟語言,進(jìn)行語言實(shí)踐,,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)踐需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,。

3.重視教學(xué)方法的改進(jìn),,以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),多設(shè)計(jì),、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題,,創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生面對(duì)適度的困難,,開展嘗試和探究,,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。突出學(xué)生的主體地位,,注重于培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

總之,通過考試的成績,,我們發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題,,在以后的工作中,我們要緊密結(jié)合時(shí)代的要求,,堅(jiān)持實(shí)施科研興校,,樹立教學(xué)的中心地位,大家同心協(xié)力朝向共同的目標(biāo)奮斗,,努力使我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量走上一個(gè)新臺(tái)階,。

三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)一班的語文教學(xué)工作,,回顧這段時(shí)間的教學(xué)工作,,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,,我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,。在課堂上努力實(shí)踐目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式,,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),,提高學(xué)生的能力,。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

(一)運(yùn)用多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),,我運(yùn)用競爭機(jī)制,,倆人比賽、小組比賽,,優(yōu)勝的人,、組給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子,,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,,我從作文的選題入手,,以寫童話、想象文為主,,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用午休時(shí)間讓學(xué)生大量閱讀課外讀物,,讓學(xué)生積累好詞好句。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試,,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高,。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期,,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒,利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),,課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組

將本班學(xué)生分成了三組,在分組時(shí)我又把我班的學(xué)生按照每個(gè)小組(我自始至終按照小組比賽形式進(jìn)行小組競賽)四名,,每組對(duì)學(xué)生進(jìn)行編號(hào),,分別是1號(hào)、2號(hào),、3號(hào),、4號(hào),1號(hào)是a組,,2,、3號(hào)是b組,4號(hào)是c組,,而且除小組比賽外,,各組的對(duì)應(yīng)的幾號(hào)學(xué)生進(jìn)行比賽(如:一號(hào)學(xué)生跟一號(hào)學(xué)生比,2號(hào)跟2號(hào)比),,全班又分成四大組比賽,。這樣優(yōu)生在自我提高的同時(shí),還要幫助自己組的其余同學(xué),,使其不要落后,,影響到組之間的比賽,,同時(shí)b組、c組的學(xué)生也會(huì)很努力的去學(xué),,除使自己的成績?cè)谕煽兿喈?dāng)?shù)耐瑢W(xué)中比賽取得勝利,,還要使自己組的比賽也遙遙領(lǐng)先。這樣分組后有利于上課組織教學(xué),,有利于上課輔導(dǎo),,有利于批改作業(yè),有利于學(xué)生信息的反饋,,而且充分調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使不同層次的學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),,智力乃至各方面的能力都會(huì)得到不同程度的提高,。

(2)分層備課

在備課時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層備課。在備課的過程中,,對(duì)a,、b、c組的同學(xué)分別提出不同的要求,,以求因材施教,。哪些內(nèi)容對(duì)各個(gè)組是必須掌握的,哪些內(nèi)容在有些組只是作了解的,,對(duì)不同小組在作業(yè)上有些什么不同的要求等,,這些問題都在備課時(shí)充分考慮,作到心中有數(shù),。

(3)分層授課

一個(gè)學(xué)生很難做到十全十美,,尤其是要在聽、說,、讀,、寫等方面都得到平衡發(fā)展,更不容易,。因此,,針對(duì)學(xué)生語文素質(zhì)的差異,根據(jù)每個(gè)學(xué)生語文素質(zhì)自我提高的需要,,采取重點(diǎn)突破的方法,。如有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí),但在說話方面不行,;有的`因?yàn)槟懬?,不敢說話;有的因缺少鍛煉,,不會(huì)說話,。因此,,我將這些學(xué)生分為兩個(gè)層面,在教學(xué)中對(duì)不同側(cè)面的指導(dǎo),,盡可能做到有針對(duì)性,,力爭各個(gè)擊破,讓他們的“短”變成不短,,讓他們的“長”成為特長,。

(4)分層作業(yè)

課內(nèi)和課外作業(yè)一般分三個(gè)層次,即基礎(chǔ)作業(yè),、綜合作業(yè)和提高作業(yè),。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,讓a組學(xué)生全部完成,,b組完成前兩項(xiàng)的基礎(chǔ)上自選做提高作業(yè),,c組學(xué)生在完成基礎(chǔ)作業(yè)的基礎(chǔ)上自選完成其余兩樣作業(yè)。例如:《頤和園》教學(xué)完畢,,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,,我設(shè)計(jì)了分層作業(yè)。

基礎(chǔ)作業(yè):

背誦課文的3,、4自然段

綜合作業(yè):

摘錄文中的好詞好句,。

提高作業(yè)(自選一條做)

為《九寨溝》的美麗風(fēng)光設(shè)計(jì)一條廣告語。

學(xué)了課文,,請(qǐng)你做一回小導(dǎo)游,,寫一段導(dǎo)游詞,介紹一下頤和園的風(fēng)光,。

(5)培優(yōu)輔差

本班學(xué)生存在著差異,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,,扶中間”,,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時(shí),,在班中成立“互助”小組,,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),,樹立后進(jìn)生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),,收益匪淺。除外出聽課外,,我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng),。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,,作記錄,,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,,獲得最新的教學(xué)理念,,以彌補(bǔ)自身的不足。

總之,,本學(xué)期以來,,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

由于自身的能力有限,,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,,主要有:

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),,還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?;蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,,應(yīng)該加以克服。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位。對(duì)于目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式實(shí)踐的還不夠到位,。今后還要進(jìn)一步實(shí)踐研究,,充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

課堂教學(xué)的有效性是一種過程,,更是一種理念,。它不僅關(guān)注知識(shí)的教育,更崇尚智慧的教育,。讓我們真正走進(jìn)小班化語文課程,,樹立為學(xué)生多方面主動(dòng)發(fā)展服務(wù)的教學(xué)立足點(diǎn),把教學(xué)過程看作是對(duì)話,、溝通,、合作共享的活動(dòng),為學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機(jī)會(huì),,讓學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí),,實(shí)現(xiàn)有效的、多向的,、高質(zhì)量的互動(dòng),,從而真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。今后前進(jìn)的道路上也許會(huì)充滿坎坷,、艱辛,,也許會(huì)有柳暗花明的驚喜、收獲,。但我會(huì)用微笑去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn),,用虛心去對(duì)待每一次成功,用“心”去學(xué)習(xí),、研究,、探索、實(shí)踐,、反思……我堅(jiān)信,,只要繼續(xù)探索、努力實(shí)踐,,我一定會(huì)走出一條屬于自己的教學(xué)之路,。

三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十

不知不覺,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,,回顧這一學(xué)期以來,,我們?nèi)?)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),,并取得了一定的成績:期末考試,,語文科平均分89.7分,及格率100%,,優(yōu)秀率82,。2%。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白,。如在《富饒的西沙群島》的閱讀教學(xué)中,,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,?”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,,并讓學(xué)生把自己喜歡的段落用喜歡的方式自由讀。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,,進(jìn)行具體表述,,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。每天下午放學(xué)后,除了掃地的學(xué)生,另外學(xué)生就到空教室去讀課外書,,讓學(xué)生閱讀《馬小跳》《笑貓日記》等課外書,;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》后,,帶學(xué)生在操場上去放風(fēng)箏,,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)文本。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了一定的成績,,但還要吸取教訓(xùn),爭取取得更好的成績,。

三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一

教師在新課程中最大的是角色的變化,,教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在新課程中,,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),,并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)活動(dòng)中,,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,,教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,,多一些鼓勵(lì),促使他們生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。只有在平等、和諧的氣氛里,,學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),,才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),,提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

聯(lián)系生活,,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下,,利用生活的場景,,來開發(fā)孩子的.潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩時(shí),,聯(lián)系生活實(shí)際提問,,讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟,,把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人,。自然而然感受作者的心情,體驗(yàn)詩歌的意境,。

智力作為一個(gè)整體,,是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用,。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響,、相互作用的過程。因此,,不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力,,而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,結(jié)合聽說讀寫,,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,,在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),形成基本技能技巧,,并進(jìn)行思想品德教育,,促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,,但容易忽略其它幾項(xiàng)智能,,諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個(gè)問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法,,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。

1、語文的課堂上,,把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來,,讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng),、演一演,、說一說,將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事,。在語文教學(xué)中,,三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,,化難為易,。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,,從而讓學(xué)生既覺得活潑,,又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然,,而且也容易掌握,。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,,不僅加深了對(duì)課文的理解記憶,,從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能,。

2,、幾千年來,知識(shí)通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶,。在課堂教學(xué)中,,教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味,而適時(shí)地穿插些音樂,,不僅可以創(chuàng)設(shè)情境,,引起學(xué)生共鳴,而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶,。

3,、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更重要,。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,,經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開辟”,。在語文教學(xué)中,老師不僅可以提些問題,,如:學(xué)了這篇課文,,你有什么收獲?懂得了什么,?你會(huì)怎么做,?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,,同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程中,學(xué)生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng),。

以上只是我對(duì)多元智能的粗淺,、片面的認(rèn)識(shí),,還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新,提高,??傊瑔我粚W(xué)科的培養(yǎng),,并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,,只有學(xué)科的綜合,在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行?化,,才可能提高效率,,完成整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。

三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二

本學(xué)期,,我嚴(yán)格從各個(gè)方面要求自己,,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織,、有步驟的開展,雖然從上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)到語文教學(xué)上,,但也圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié),,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,以促進(jìn)教學(xué)工作取得更好的發(fā)展?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,,大膽,各抒己見,。在思考辯論中,,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,體會(huì)學(xué)無止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,同時(shí)也給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的.舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,,讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

在新的課程改革的大背景下,,要注重學(xué)生的課內(nèi)外的結(jié)合,,以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序

三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三

又一個(gè)緊張而忙碌的高三教學(xué)工作結(jié)束了,,為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮優(yōu)勢,,有必要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),,總結(jié)如下:

高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段,。

第一階段,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,,對(duì)高中教材所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到地復(fù)習(xí),。備課要細(xì),上課要實(shí),,作業(yè)要精,,補(bǔ)漏要勤,,檢測要有針對(duì)性,為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性作準(zhǔn)備,。

第二階段,,知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,,以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ),,讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題促歸納,,讓歸納促升華,。讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生,,讓學(xué)生自主歸納,,這樣的東西才是他們自己的。

第三個(gè)階段,,摸擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,,而且決心不再留任何尾巴,。對(duì)個(gè)性問題一定要做個(gè)別輔導(dǎo),決不把這次遺留的問題帶到下次考試,。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作:準(zhǔn)備錯(cuò)題本,,把平時(shí)做錯(cuò)的基礎(chǔ)題按類歸納,;每個(gè)月訓(xùn)練作文一篇;在每節(jié)課前五分鐘開展小組素材介紹,。通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,,使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。

1,、在高三之始,,將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,,細(xì)致研究分析近兩年的語文考試說明,,準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),并且及時(shí)加以落實(shí),。

2,、在教學(xué)中,注意向有經(jīng)驗(yàn)的同事特別是老教師學(xué)習(xí),從教學(xué)方案的設(shè)計(jì),、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),,認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

3,、“它山之石可以攻玉”,因此我們非常重視信息的搜集,。利用手頭上的報(bào)刊,,學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動(dòng)態(tài),并且注意整理與借鑒,,做到為我所用,,增強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性與實(shí)效性。

每次考試之后,,我們都認(rèn)真分析,,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題,,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,,在教學(xué)中注重過程管理,,從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):

1、細(xì)化內(nèi)容,。

化虛為實(shí),,化大為小,每節(jié)課要求學(xué)生干什么,,都有明確的目標(biāo),,對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,,力爭把目標(biāo)落到實(shí)處;

2,、序化訓(xùn)練,。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,,合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進(jìn),,反復(fù)強(qiáng)化,;

3、量化分析,。

對(duì)平時(shí)的每次練習(xí),、考試,我們都進(jìn)行全面的數(shù)理分析,,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況,,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”,建立學(xué)生的學(xué)情檔案,,確定下一步的教學(xué)思路,,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量;

4,、深化輔導(dǎo),。

課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)。注意正面教育,,保護(hù)學(xué)生的自尊心,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性,促使成績較好的學(xué)生看到差距,,向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn),;引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),鼓起勇氣,,樹立信心,。

1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,,對(duì)字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,,穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2,、復(fù)習(xí)文言文,整理文言實(shí)詞,、文言虛詞的用法與意義,。

3,、對(duì)詩歌鑒賞,我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):

(1)進(jìn)行題型示例,,精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,,讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),,消除其神秘感。

(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識(shí)交給學(xué)生,,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會(huì)其思想感情,,把握其表現(xiàn)手法,。

(3)歸納詩歌鑒賞的`一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,,注意答題的針對(duì)性和完整性,。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,,提高讀寫能力。

比如推薦《讀者》《青年文摘》《考試報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊,,在班級(jí)傳閱,。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,,在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),,在卷面、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。

進(jìn)入高三,面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,,但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程,,光對(duì)答案耗時(shí)、耗力,。所以,,講評(píng)過程中要注意講清試題的角度,,即是怎樣(通過什么)來考的。盡力講清解題規(guī)律或方法,,并注意拓展,,比如某題考查某內(nèi)容、某種角度,,同樣的考查內(nèi)容,,還可以從哪個(gè)角度考。最后,,糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí),。對(duì)于教師而言,要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,,為何錯(cuò),,哪些學(xué)生錯(cuò),有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對(duì)于學(xué)生而言,,要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,并改正,,掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律,。

當(dāng)然,反思高三教學(xué),,還存在許多不足和可以改進(jìn)之處,。所以在新學(xué)期中我們將再接再厲??偨Y(jié)是為了來年,,衷心祝愿20xx屆再創(chuàng)輝煌!

本學(xué)期,,我擔(dān)任三年級(jí)的語文教學(xué)工作,,眾所周知語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師,討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,讓學(xué)生活躍鉆研,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,,引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。

智力作為一個(gè)整體,是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力,。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用,。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程,。因此,,不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力,而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,。在課堂上,我把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來,,讓學(xué)生搭一搭,、動(dòng)一動(dòng)、演一演,、說一說。在語文教學(xué)中,,三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易,。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言,,形象而又夸張的進(jìn)行表演,,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動(dòng),。學(xué)生不僅興致盎然,,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,,不僅加深了對(duì)課文的理解記憶,從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能,、交際智能和語言智能,。同時(shí)在語文教學(xué)中,老師提問題方式也要講究方法,,如:學(xué)了這篇課文,,你有什么收獲?從中你懂得了什么,?你體會(huì)到了什么,?假如是你,你會(huì)怎么做,?學(xué)習(xí)了這篇課文,,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,。此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程中,學(xué)生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng),。

三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),,我運(yùn)用星卡機(jī)制,,每人準(zhǔn)備一本星卡本,每日由值日干部做記錄,,每星期評(píng)選一次,,由中隊(duì)長給予星星(笑臉)及綠卡獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子,,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如:每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。每日由中隊(duì)長負(fù)責(zé)把握兩操的操作過程,,又培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,,本班學(xué)生上課熱情高漲,,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生表達(dá)能力和寫作能力,。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,,我充分利用晨讀時(shí)間,,要求學(xué)生上臺(tái)講故事,平日每天輪流,,以四人小組為單位,,每個(gè)單位有小組長負(fù)責(zé),一個(gè)人講也行,,四人輪流講也好,,總之借助講故事,作文佳作宣讀,,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生利用空余時(shí)間閱讀有關(guān)書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,寫作能力也有了比較明顯的提高。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,,很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,,在潛移默化中,,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性,。今后我還會(huì)盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,,不斷更新自己的教學(xué)理念,,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的語文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的工作,,有可喜的地方,,也有許多不足,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)作如下總結(jié):

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生在樂學(xué)的環(huán)境下,,做到走進(jìn)課堂,,深入文本。

(一),、注意新課導(dǎo)入,。

在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,,使課堂教學(xué)一開始就緊緊吸引學(xué)生,。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力,。

在閱讀教學(xué)中,我精心設(shè)計(jì),,,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,各抒己見,。教師巧妙點(diǎn)撥,,讓學(xué)生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。另外,,在教學(xué)中,我積極拉動(dòng)雙邊關(guān)系,,通過思考,、辯論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá)能力得到充分的培養(yǎng)。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,。為了給學(xué)生留下整體印象,,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí)。

我在語文教學(xué)中,,把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,,重視豐富多彩的.語文實(shí)踐活動(dòng)。此外,,注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),,培養(yǎng)能力,。

在本學(xué)期的語文教學(xué)中,雖然取得了一定的成績,但離領(lǐng)導(dǎo)的要求尚差甚遠(yuǎn),,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,爭取成為一名優(yōu)秀的教學(xué)工作者,。

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