總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

物理教師工作內(nèi)容的總結(jié)篇一

一,、注意初高中教學(xué)的銜接

初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，使學(xué)生了解力學(xué),、熱學(xué)、聲學(xué),、光學(xué),、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用，因此,，初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象,、單一過程,、靜態(tài)的簡單問題，易于學(xué)生接受;高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn),、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,，對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括,、想象假說,、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對象)多個(gè)狀態(tài),、多個(gè)過程,、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜問題，學(xué)生接受難度大,。

高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷,，對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密,，學(xué)生閱讀難度較大,，不宜讀懂。所以,，高一物理教師要研究初中物理教材,，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識(shí),，掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑,，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析,、研究高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次,、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，降低“臺(tái)階”，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心,。

教學(xué)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，螺旋式上升的原則,。正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)注意循序漸進(jìn),，知識(shí)要逐步擴(kuò)展和加深，能力要逐步提高”,。高一教學(xué)應(yīng)以初中知識(shí)為教學(xué)的“生長點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng),，要根據(jù)學(xué)生知識(shí)的逐漸積累和能力的不斷提高,，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn),，逐漸擴(kuò)大范圍加深深度。

二,、講清講透物理概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)物理思維能力

在銜接教學(xué)中,，要重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學(xué)生知道它們的由來;對每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈,。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng),。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率,，力與速度,、加速度的關(guān)系等，通過聯(lián)系,、對比,，真正理解其中的道理。

通過概念的形成,、規(guī)律的得出,、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力,。在教學(xué)中,，要努力創(chuàng)造條件,，建立鮮明的物理情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的觀察,、比較,、分析、歸納等思維過程,，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解,。

三、要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對象,，對研究對象進(jìn)行簡化建立物理模型,，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律,，討論規(guī)律的'適用范圍及注意事項(xiàng),。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此,。

物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題,。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，要把重點(diǎn)放在物理過程的分析,，并把物理過程圖景化,，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程,。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體，建立物理模型的重要手段,，從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過程示意圖等,，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖,，養(yǎng)成習(xí)慣。

解題過程中,，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問題的能力,。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中，應(yīng)注意矢量正,、負(fù)號(hào)的意義以及正確應(yīng)用;講解相遇或追擊問題時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來;講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)過程示意圖講解,，搞清圖象的意義,，進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過程、解決問題,。

四,、教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣和能力

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力,。學(xué)習(xí)物理要重在理解,，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考,，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí),，不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),，獨(dú)立鉆研教材,，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論,、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì),，使他們逐步學(xué)會(huì)思考。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心,，能提出問題并設(shè)法解決,。閱讀物理教材不能一掃而過,，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考,，挖掘提煉,、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,，養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立思考以及通過閱讀教材,、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先要上好高一開學(xué)第一節(jié)的緒論課,，教師對學(xué)生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時(shí)，講明下一節(jié)授課內(nèi)容,，使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí);實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持寫預(yù)習(xí)報(bào)告,，無預(yù)習(xí)報(bào)告不能做實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙,，也要在課前先預(yù)習(xí)教材,。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí),，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié),。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,。

(1)通過課堂提問和分析論述題,，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣,，要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺,。

(2)通過課堂上教師對例題的分析和學(xué)生分析、討論,、解答物理題,，使學(xué)生注重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣,。

(3)嚴(yán)格做題規(guī)范,，從中體會(huì)物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣,。

5,、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背?，F(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶,，或是什么都不記，或是死記硬背,，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一,、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒有記憶造成的困難。所以,，從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶,，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶。

總之,，一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,，方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。

物理教師工作內(nèi)容的總結(jié)篇二

緊張忙碌的高一結(jié)束了,?；厥滓荒陙淼奈锢斫虒W(xué)工作，可以說有欣慰，更有許多無奈,。隨著教育的發(fā)展,、高中擴(kuò)招等諸多問題使得我們的生源質(zhì)量在下降，很多時(shí)候我感覺高中物理越來越難教了,。

我所任教的兩個(gè)班都是平行班,，每個(gè)班的特點(diǎn)不同。7班因?yàn)楸救耸前嘀魅?，課堂氣氛很活躍,，并且很多同學(xué)有著不敢不學(xué)、不得不學(xué)的心理,，因此考試成績還不錯(cuò),。

然而從上課的狀態(tài)來看，我感覺大部分同學(xué)沒有對物理真正產(chǎn)生興趣,，也就不能真正學(xué)好物理,。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理，也很認(rèn)真,、很努力,，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力差,，始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法,。6班學(xué)生很老實(shí)，課堂氣氛很沉悶,，但是有相當(dāng)一部分學(xué)生對物理很感興趣,，也肯動(dòng)腦思考，接受能力比較強(qiáng),，只是課后的功夫不足,，有的同學(xué)憑借小聰明課后從不看書看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著要才能交上來,。

兩個(gè)班的學(xué)生總體來講都存在“懶”的特點(diǎn)，懶得動(dòng)筆,、懶得動(dòng)腦,，懶得總結(jié)。針對這種情況,，我盡量做到以下幾點(diǎn)：

1,、課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格，決不允許任何人隨意說話干擾他人,。這一點(diǎn)雖然簡單但我認(rèn)為很重要,，是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的前提，總的來說,，這一點(diǎn)我做得還不錯(cuò),，幾個(gè)“活躍分子”都反映物理老師厲害，不敢隨便說話,。

2,、講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的,，盡量及時(shí)停下來聽聽學(xué)生的反應(yīng),。

3、盡量給學(xué)生條理性的筆記,，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí),，有針對性的記憶。

4,、注重“情景”教學(xué),。高中物理有很多典型情景，在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們,，對于一些典型的復(fù)雜情景,，我通常將其分解成簡單情景，提前滲透,，逐步加深,。每節(jié)課我說得最多的一個(gè)詞就是“情景”，每講一道題,，我都會(huì)提醒學(xué)生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個(gè)情景”,。

5、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué),。首先重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學(xué)生知道它們的由來;對每一個(gè)概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時(shí)不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度,、加速度的關(guān)系,，動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系,、對比,，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出,、模型的建立,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。

6,、重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練,。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題時(shí)我把重點(diǎn)放在物理過程的分析,，并把物理過程圖景化,，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程,。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體，建立物理模型的重要手段,，從高一一開始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過程示意圖,，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖,，養(yǎng)成習(xí)慣。解題過程中,，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問題的能力,。

一年來，我也遇到很多困難,。由于課時(shí)有限,，沒有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間，高中物理對學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力要求又比較高,，很多時(shí)候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少,，但是一些概念、規(guī)律及情景需要學(xué)生在課下加深理解,，然而學(xué)生所欠缺的正是課下的功夫,，導(dǎo)致很多學(xué)生反映“一聽就懂，一做就不會(huì)”,。這一點(diǎn)是我教學(xué)中遇到的困難。在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)研究探討這個(gè)問題,。

物理教師工作內(nèi)容的總結(jié)篇三

當(dāng)高三學(xué)生的時(shí)候，總是感覺日子過得很慢,，仿佛遙遙無期;做高三教師的時(shí)候，卻感覺日子過得很快，感覺還有很多東西要叮囑學(xué)生,，可是他們已經(jīng)走上考場了?；厥组g,，我已經(jīng)做了兩年的高三物理教學(xué)工作，盡管教學(xué)內(nèi)容是相似的,，但是由于對象的改變,，于是這一年的教學(xué)工作就與上一次有了很多的不同,，現(xiàn)總結(jié)如下,。

一、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1,、事先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃

俗話說：不打無準(zhǔn)備之仗,。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個(gè)精心、準(zhǔn)確,、合理的安排,，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是能夠取得復(fù)習(xí)成功的首要必備條件,。于是,，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候，我就針對這屆學(xué)生的實(shí)際情況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃和階段性要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo),。我們整個(gè)高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的,，這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導(dǎo)性的工作。

2,、夯實(shí)基礎(chǔ),，做實(shí)一輪復(fù)習(xí)

物理要想答高分，沒有扎實(shí)得基本功是肯定不行的,，所以第一輪復(fù)習(xí)對于學(xué)生來說就顯得尤其重要,，第一輪復(fù)習(xí)的成功才會(huì)取得最后的勝利，于是就需要教師采取適合學(xué)生的方法進(jìn)行授課,。在復(fù)習(xí)時(shí),，教師先給出復(fù)習(xí)思路，復(fù)習(xí)內(nèi)容,，將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容細(xì)分成幾個(gè)模塊,，不一下子給學(xué)生太多內(nèi)容，否則難度太大,，會(huì)打擊他學(xué)習(xí)的積極性,。教師將高考考點(diǎn)告訴學(xué)生,，然后學(xué)生根據(jù)教師的提示，從教材中找詳

細(xì)的知識(shí)內(nèi)容,，最終形成知識(shí)體系,。這么做雖然占用了大量的課堂時(shí)間，但是學(xué)生卻熟悉了教材,，有利于學(xué)生接受知識(shí),，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生整理完知識(shí)體系再在展示臺(tái)上展示,，教師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)上的補(bǔ)充,，達(dá)到學(xué)生熟悉教材以及聯(lián)系生活的目的。

3,、多授之以“漁”

4,、提高練習(xí)質(zhì)量，及時(shí)講評糾錯(cuò)

練習(xí)是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié),，練習(xí)必須靈活多樣,，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維積極性。練習(xí)內(nèi)容更注重層次性,、適度性,。練習(xí)講求適度，既有一定的難度,、深度,，也有一定的靈活性,。講評時(shí),，不僅告知學(xué)生答案，更重要的是指點(diǎn)問題癥結(jié),，啟迪答題思路，從而起到加深理解,，培養(yǎng)能力的作用,。講評后要求學(xué)生對練習(xí)進(jìn)行再思考,，逐步深化、鞏固,。這也要求老師要認(rèn)真組織糾正錯(cuò)誤工作，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,，建立錯(cuò)誤試題本，盡量做到少犯同類的錯(cuò)誤,。

5,、做好輔導(dǎo)答疑工作,，彌補(bǔ)課堂上的漏洞

課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問題，因此,，教師在輔導(dǎo)的過程中要做到一視同仁，耐心解答,，讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，感覺老師并沒有因?yàn)樗牪欢憛捤?讓好學(xué)生有優(yōu)越感,，覺得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識(shí),，從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習(xí),。

二、存在的不足

因?yàn)槭堑诙陰Ц呷?，很多東西就沿用了以前的一些做法，可是學(xué)生是不同的.就決定了同樣的內(nèi)容在他身上并不適用，于是就沒有起到應(yīng)有的效果,。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)的方法有欠缺

由于學(xué)生的基礎(chǔ)很差,，所以在一輪復(fù)習(xí)的過程中要強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ)的重要性。

2,、對學(xué)生缺少“逼、壓,、跟”的態(tài)度

教師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個(gè)令人滿意的結(jié)果,，原因就在于有貫徹卻沒有落實(shí)。例如對學(xué)生作業(yè)的完成情況,，對知識(shí)歸納整理的效果檢查方面,，教師和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度，沒有緊跟的意識(shí),，于是學(xué)生也就和老師打起了“太極”,，得過且過,，致使后進(jìn)生越落越遠(yuǎn)，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重,，最終也制約了班級整體成績的提高,。

總結(jié)反思是為了今后更好的發(fā)展，高三是很鍛煉人的,，因?yàn)橛袎毫Σ艜?huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，因?yàn)橛心繕?biāo)所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學(xué)的道路上我需要做的和學(xué)習(xí)的東西還有很多,，但是高三的教學(xué)絕對是一個(gè)讓教師快速成長和進(jìn)步的好舞臺(tái)，前提是你要做好你自己,。

物理教師工作內(nèi)容的總結(jié)篇四

一年來，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果,。

一,、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心,，進(jìn)入我的課堂。

怎樣教物理,，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

二、課堂教學(xué),，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展。

本學(xué)年我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,，在教研組長,、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,，分工撰寫教案,，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講,、自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復(fù)聽評,，從研、講,、聽,、評中推敲完善出精彩的案例。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐,，在集體備課中,，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),，從而整體提高備課水平，課前精心備課,，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用,。

較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透,。學(xué)生在觀察、操作,、實(shí)驗(yàn),、討論、交流,、猜測,、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得,、應(yīng)用了然于心,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)就大大削弱。八年級電路圖型連接,、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算,、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究,。突出的過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn),。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要每一位我不斷學(xué)習(xí),、不斷修 煉，提高文化水平與做人境界,，這將是一個(gè)長期而非常有價(jià)值的努力過程,。研討反思將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐我在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,，把仍在困惑這我的許多問題,，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考,，常研究,，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

三、創(chuàng)新評價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

怎樣提高學(xué)生成績，我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生,。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對學(xué)生管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

通過我一年來不斷的工作,，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績,，而連續(xù)兩個(gè)學(xué)期我的物理教學(xué)成績都位于全校前列，一份耕耘,，一份收獲,。成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂相伴,。以后我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

物理教師工作內(nèi)容的總結(jié)篇五

物理是我的專業(yè),，今年我第一次接觸它，任_(一)班的物理老師,。在我印象中的物理還一直停留在初二物理老頭的課上,。他的課生動(dòng)活潑，講解十分清晰明了,。所以我完全沒有預(yù)料到不一樣的情形,。

課前，我根據(jù)自己的理解,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，設(shè)計(jì)課程，特別是開學(xué)第一課,，我相當(dāng)重視,，在網(wǎng)上翻閱了大量書籍，設(shè)計(jì)了不同梯度的問題與實(shí)驗(yàn),，來引起學(xué)生對物理的濃厚興趣,。例如光的色散實(shí)驗(yàn)——圓的顏色的分布,，利用紅,、橙,、黃、綠、靛、紫各占不同比例，制作一張彩色圓,，旋轉(zhuǎn)該圓,，可觀察到該圓呈白色;人造雪景——這個(gè)他們最感興趣,。利用衛(wèi)生球，對其進(jìn)行加熱,，再冷卻,，可創(chuàng)造出漫天雪花;更甚至講解物理名人,，如阿基米德之死,，哥白尼學(xué)說,，伽利略實(shí)驗(yàn),，牛頓蘋果說,，愛因斯坦相對論等等,，來增加他們學(xué)習(xí)物理的興趣。確實(shí)，效果顯著,。他們學(xué)習(xí)物理的熱情十分高漲,，直接導(dǎo)致我人氣飆升。

可隨之而來的第二單元,，對我的打擊挺大的,。這一章節(jié)涉及到了計(jì)算，需要他們反復(fù)求解,，從這他們的缺點(diǎn)就暴露了——數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固,，思維不嚴(yán)謹(jǐn)，計(jì)算不細(xì)心,。這與我預(yù)期的完全不相同，我本以為簡單的知識(shí),，他們卻束手無策,。從這開始，我開始反思,，是否是自己太急于求成，是否是自己對他們了解得不夠,，是否是自己未站在他們的角度思考問題,。從這,，我開始耐心的多角度分析題目,，盡量找出更適合他們的理解方法,，額外自己還增訂兩本資料書以便更近一步掌握知識(shí)點(diǎn),。課下更是找不同層次的學(xué)生進(jìn)行談話,，詢問上課聽課的效率,，掌握的程度，是否有需要改進(jìn)的地方,，以便全方位的掌握學(xué)生情況,。

隨著題型,、知識(shí)點(diǎn)的歸納，慢慢引導(dǎo),，我們一起邁過了密度這一章節(jié),，并且掌握還相當(dāng)夯實(shí)。漸漸的,，我自己也從中找到了樂趣,，找到學(xué)習(xí)物理的熱忱，平常沒事還喜歡去實(shí)驗(yàn)室鼓搗鼓搗,。這都是我和學(xué)生們一起努力的結(jié)果,。事后，我們聊天,，從他們言語中,，我感受到了他們內(nèi)心的渴望。說良心話,，沒有誰不愿意讀書,，不讀大部分是因?yàn)椴粫?huì)才導(dǎo)致毫無興趣。所以,，從這我也知道了,，一門新興學(xué)科最開始注重的是興趣，是基礎(chǔ),，你不能一出來就很難,，會(huì)嚇著他們的,。還有一點(diǎn)是老師個(gè)人的人格魅力，即個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng),。作為老師,，要讓學(xué)生佩服你，覺得你牛,，你很行,。

我雖說不是十分優(yōu)秀，但介于個(gè)人十分喜愛閱讀,，且閱讀面廣,，對各方面都略有涉及。每當(dāng)講到某一知識(shí)點(diǎn),，幾乎都能引申,，講其作用，講講其發(fā)生原理,，所可能包含的某些科幻故事,，某些小實(shí)驗(yàn)等等，會(huì)讓學(xué)生在聽課途中不至于因注意力不集中而走神,，讓課上四十分鐘保證其效率。但實(shí)際上我也很欠缺,，我缺少廖老師的那種成竹在胸,，那種對知識(shí)點(diǎn)的整體把握，那種對教學(xué)的熟練與貫通,。

現(xiàn)已臨近學(xué)期末了,，新課上完了，進(jìn)去復(fù)習(xí)階段,，從這一階段可以充分看到這半年學(xué)生的掌握情況,，自己的教授情況。我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,，一方面對整體知識(shí)點(diǎn)的把握不夠,，無法一針見血的歸納出其重難點(diǎn)、必考點(diǎn);另一方面是對自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足,。物理中涉及到很多小實(shí)驗(yàn),，大多都可以依托日常生活實(shí)際完成，但我缺乏動(dòng)手以及對知識(shí)的整合,。所以在今后的學(xué)習(xí)中,，我應(yīng)多向廖老師請教，她在這一方面可以做我老師,。希望下學(xué)期在這些方面能有所突破,。