無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

描寫朗讀聲音好聽的句子篇一

2. 在愛情的碼頭，我燃燒我的船,，怕夜黑時(shí)候,，你疏忽錯(cuò)過，我焚心等候,。

3. 三月的雨像無數(shù)只小手,，打在林葉的琴鍵上，奏出了一曲春天的贊歌,。

4. 讀書是易事,，思索是難事，但兩者缺一,，便全無用處。

5. 我喜歡干凈而清脆的聲音,，也喜歡低沉而磁性的聲音,，喜歡這樣低低的耳語也喜歡高聲的談?wù)摚矚g各種各樣的聲音,。

6. 古往今來有太多太多的文字,，在描寫各種各樣的遇見：蒹葭蒼蒼 白露為霜，所謂伊人 在水一方,，這是撩動(dòng)心弦的遇見;這位妹妹我曾經(jīng)見過,，這是寶玉和黛玉之間初初見面時(shí)歡喜的遇見;幸會(huì) 今晚你好嗎?這是《羅馬假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇見;遇到你之前 我沒有想過結(jié)婚，遇到你之后 我結(jié)婚沒有想過和別的人;這是錢鐘書和楊降之間決定一生的遇見,，所以說,，遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始,?！洹独首x者》

7. 天籟之音響徹云霄余音裊裊娓娓動(dòng)聽.

8. 書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀

9. 我喜歡獨(dú)自聽歌。戴上耳機(jī),，或扭開音箱,，調(diào)好音量，閉上眼睛,。四周一片黑暗,，仿佛處于無知的混沌之中。這時(shí)一縷歌聲飄來,，宛如眼前拂過一絲清風(fēng),，掠過一片白云，飄過一陣春雨,。

10. 山坡上,，草堂中，窗外翠竹擺動(dòng),，屋內(nèi)書聲瑯瑯,。

11. 伴隨著主持人甜美的聲音，詩(shī)歌朗誦比賽緩緩地拉開了序幕,。首先上場(chǎng)的是一年一班的小同學(xué),，雖然他們的朗誦不大整齊，但表演活潑可愛,。

12. 我們最終都要遠(yuǎn)行,，最終都要與稚嫩的自己告別，告別是通向成長(zhǎng)的苦行之路,。

13. 書籍是朋友,，雖然沒有熱情,，但是非常忠實(shí),。

14. 在這個(gè)世界上，有多少種愛的表達(dá),，就有多少種禮物，父母無私愛的養(yǎng)育,，歷經(jīng)苦難之后的成長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)所積累下來的智慧,，這都是最好的禮物,。

15. 只要你是個(gè)正直的孩子，不管你從事什么行業(yè),，你都是我的好孩子,。——柳傳志父親對(duì)柳傳志說的話

16. 我們都陶醉了,，我更是心潮澎湃，內(nèi)心升騰起一股自豪感：“祖國(guó),，我祝你永遠(yuǎn)充滿希望,，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃!”深情的祝福久久地在舞臺(tái)上回蕩。朗誦結(jié)束了,，臺(tái)下報(bào)以熱烈的掌聲,。

17. 李老師讀課文時(shí)抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)深深地吸引了我們,。

18. 解釋意思：

19. 理想的書籍是智慧的鑰匙。

20. 禮物,，多美好的一個(gè)詞,，仰望星空，地球是宇宙給人類的禮物,，低頭凝望,，一花一葉,，是大自然給世界的禮物，孩子是給父母的禮物,，朋友是陪伴的禮物,，回憶是時(shí)間的禮物。

21. 雨聲中,，他長(zhǎng)大了,，成家了，做父親了……小巷老屋和雨,，成了他生命最奇詭的底色,。下雨的日子，他也向他的兒子講那些古人關(guān)于雨的詩(shī)句,，他的畫室也總會(huì)有好友聯(lián)袂而至,。

22. 你坐得真端正!注意力真集中!

23. 東船西舫悄無言,，唯見江心秋月白。

24. 雨聲中,，他長(zhǎng)大了,，成家了，做父親了……小巷,、老屋和雨,，成了他生命最奇詭的底色,。下雨的日子，他也向他的兒子講那些古人關(guān)于雨的詩(shī)句,，他的畫室也總會(huì)有好友聯(lián)袂而至,。

25. 生命不是你活了多少日子,，而是你記住了多少日子?！S淵沖《朗讀者》

26. 我們班劉老師的聲音可真逗,，有時(shí)像百靈鳥，有時(shí)像機(jī)關(guān)槍,。當(dāng)我們班得流動(dòng)紅旗時(shí),，當(dāng)我們做好事時(shí),，當(dāng)我們學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，劉老師的聲音和藹可親,，甜甜的像百靈鳥的聲音,，我們聽了高興的手舞足蹈,，開心極了,。

27. “蒹葭蒼蒼,，白露為霜;所謂伊人,，在水一方”是撩動(dòng)人心的遇見

28. 把每天當(dāng)成是末日來相愛,，一分一秒都美到淚水掉下來,，不理會(huì)別人是看好或看壞,，只要你勇敢跟我來,，愛不用刻意安排,，憑感覺去親吻相擁就會(huì)很愉快,，享受現(xiàn)在別一開懷就怕受傷害,，許多奇跡我們相信才會(huì)存在。

29. 陪伴 很溫暖,，它意味著這個(gè)世界上,，有人愿意把最美好的東西給你，那就是時(shí)間,，當(dāng)然陪伴也是一個(gè)很平常的詞,，日復(fù)一日 年復(fù)一年，到最后陪伴就成為了一種習(xí)慣,。

30. 我一天一天發(fā)現(xiàn)你的平凡，同時(shí)卻一天一天愈更深切地愛你,。

31. 一片看起來平淡無奇的.文章,，經(jīng)他朗誦后，立即變成了一篇?jiǎng)勇牭墓适隆?/p>

32. 銀瓶乍破水漿迸,，鐵騎突出刀槍鳴,。

33. 你的朗誦聲情并茂，極富表現(xiàn)力,，把作品的思想感情都表現(xiàn)出來了,。

34. 朗朗上口

35. 這樣的評(píng)價(jià)語，對(duì)朗讀技巧作精確分析,，學(xué)生練起來有章可依,，朗讀能力會(huì)逐漸提高。

36. 洪亮

37. 鳥欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書。

38. 空中飄雪花,，一朵一朵優(yōu)雅的落下，綻放出那絕世的美與溫柔,。那是上帝忘了洗頭，落下的頭屑,，親愛的我也忘了洗頭,，可為何落下滿地的憂傷 白色的屋頂白色的房，白色的飛鳥飛過我的年華不留聲響,，站在雪中接一片雪花,，看它一點(diǎn)一點(diǎn)變?yōu)橥该鞯乃?，折射出一片慘烈的白，整個(gè)世界宛如一場(chǎng)奢華的禮拜,。

39. 詩(shī)歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音,，優(yōu)美的體態(tài),，引入的動(dòng)作把原詩(shī)歌、作品有感情地向聽眾表達(dá)出來,，以傳達(dá)詩(shī)歌的思想內(nèi)容，以引起聽眾的共鳴,。

40. 感同身受

41. 余音繞梁，三日不絕 三月不知肉味,。此曲只應(yīng)天上有,，人間難得幾回聞,。

42. 在這個(gè)世界上,，沒有一個(gè)人是孤島;失去了陪伴,，也失去了生存的意義?！洹独首x者》

43. 人生,， 緣始于“遇見”，情長(zhǎng)于“陪伴”,。 陪伴是溫暖人心的力量; 陪伴是最長(zhǎng)情的告白; 陪伴,，是我能給你最好的禮物。 一篇好文,，一個(gè)好故事，一次真誠(chéng)的分享,。 朗讀，也是一種陪伴,。 不喧嘩,，自有聲。

44. 你們看,，可是大家學(xué)習(xí)的榜樣呢，看看他是怎么做的!

45. 聽了你聲情并茂的朗誦后,，我不自覺地留下了淚水,。

46. 以上詞語的基本解釋：

47. 愿你有好運(yùn)氣，如果沒有,，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲,。愿你被很多人愛,，如果沒有,，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容,。

48. -同學(xué)一定在思考,，我們給他一點(diǎn)時(shí)間,，好嗎?

49. 草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子,。我們站著，不說話,，就十分美好。

50. 我要用手指那涌向天邊的排浪

51. 我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的,。

52. 讀書也像開礦一樣“沙里淘金”

53. 這個(gè)女孩的聲音如黃鶯般聲音美妙,，使人陶醉。

54. 飽食,、暖衣而無書教,，則近于禽獸。

55. 真正理解有理想而不理想化,，也會(huì)讓你們以強(qiáng)大的心臟面對(duì)未來,。我想會(huì)受益無窮。

56. 某種意義上說,，世間一切，都是遇見,。冷遇見暖，就有了雨;冬遇見春,，有了歲月;天遇見地,，有了永恒;人遇見人，有了生命,。

57. 太好了，培琳同學(xué)發(fā)揮良好,，其他同學(xué)也都沒有大的失誤,。朗誦完畢,，我們信心滿滿地走下了臺(tái),。

58. 對(duì)于朗讀者的情緒給予一定的評(píng)價(jià)聲情并茂,，演繹得淋漓盡致，把文章中的情緒都能比較好地表達(dá)出來,，富有濃厚的感情色彩,。

59. 相信戰(zhàn)勝死亡的年輕

60. 這個(gè)同學(xué)讀課文非常有感情的朗讀,，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

61. 一大清早,，響亮的讀書聲在常青書苑緩緩傳播開來，飛鳥似乎也很喜歡這種氣氛,，不時(shí)的以清脆的鳴叫來贊美他們輕靈的讀書聲。

62. 選擇是一次又一次 自我塑造的過程,，讓我們不斷的成長(zhǎng) 不斷地完善，如果說人生是一次不斷選擇的旅程,，那么當(dāng)千帆閱盡 最終留下的，就是一片屬于自己的 獨(dú)一無二的風(fēng)景,。

63. 朗讀者就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解,，朗讀是傳播文字，而人則是展現(xiàn)生命,，和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合，就是我們的朗讀者,。

64. 就像諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者切米沃什在詩(shī)歌《禮物》當(dāng)中所寫到的：這是幸福的一天,，我漫步在花園里，,，對(duì)于這世界,，我已一無所求，這是詩(shī)人,，饋贈(zèng)給心靈的禮物,。

65. 給我留下深刻印象的是五年一班，他們朗誦的篇目是《少年中國(guó)說》,。他們每人的手中握著一面自制的五星紅旗,，朗讀的聲音整齊洪亮，鏗鏘有力,，場(chǎng)面非常壯觀，贏得了在場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲,。

66. xxx把每天當(dāng)成是末日來相愛一分一秒都美到淚水掉下來不理會(huì)別人是看好或看壞 只要你勇敢跟我來 愛不用刻意安排 憑感覺去親吻相擁就會(huì)很愉快 享受現(xiàn)在別一開懷就怕受傷害 許多奇跡我們相信才會(huì)存在xxx

67. 為中華之崛起而讀書。

68. 有一種聲音,，讓中年畫家越來越懷念了。這種聲音非常奇妙,，有顏色，有形狀,，有溫度,，還有雜含此中的情感故事。但現(xiàn)在再也聽不到了,。

69. 別急,，再想想，你一定會(huì)說好的,。

70. 人生,，緣始于“遇見”，情長(zhǎng)于“陪伴”,。陪伴是溫暖人心的力量;陪伴是最長(zhǎng)情的告白;陪伴,，是我能給你最好的禮物。一篇好文，一個(gè)好故事,，一次真誠(chéng)的分享,。朗讀,，也是一種陪伴。不喧嘩,，自有聲。

71. 感情豐富,、富有創(chuàng)意,、引人入勝，準(zhǔn)確把握作品內(nèi)涵與格調(diào),，把詩(shī)詞的意境表現(xiàn)的顯得淋漓盡致,。

72. 情不知所起，一往而深,，生者可以死，死可以生,。

73. 雨霧紛紛，灑在竹葉上,，沙沙沙沙，像少女輕撫琴弦,，像春蠶吞食桑葉。

74. 你的朗誦十分動(dòng)聽,。

75. 一陣陣新的聲浪,，一會(huì)兒低沉嗚咽，嚴(yán)峻地震撼著周圍的一切,，一會(huì)兒尖利昂揚(yáng),。沖破著塵霧彌漫的炎熱的空氣，從地面冉冉升起,，與原來的音樂聲會(huì)合在一起,。這聲音震耳欲聾，它喧囂地回蕩著,。低沉地籠罩在港灣上空,。

76. “請(qǐng)聽詩(shī)朗誦——”王嘉琳嘹亮的報(bào)幕聲伴著音樂響起,。我的心情也隨之舒緩下來。我和著大家的節(jié)奏,，飽含深情地朗誦著：“浩蕩的洪流涌過歷史翻卷的漩渦……”

77. 聲音洪亮,吐字清晰,讀音標(biāo)準(zhǔn),。

78. 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情,。弦弦掩抑聲聲思,，似訴平生不得志,。低眉信手續(xù)續(xù)彈,，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑,，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨,，小弦切切如私語,。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,，大珠小珠落玉盤,。間關(guān)鶯語花底滑,，幽咽泉流冰下難。

描寫朗讀聲音好聽的句子篇二

1. 年過半百,，一如初見,，愛情的保質(zhì)期——永遠(yuǎn)。

2. 你的表達(dá)特別清楚,，讓大家一聽都懂,。

3. 同時(shí)對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)也要因人而易,，讓學(xué)生多一些成功的喜悅。

4. 主持人的一番開場(chǎng)白后,，是五()班的朗誦,，他們班著裝統(tǒng)一,，聲音鏗鏘有力,，音樂與幻燈渾然一體,，結(jié)束時(shí),，臺(tái)下的觀眾報(bào)以熱烈的掌聲,。

5. 聽著老師繪聲繪色地朗誦這篇課文,，我們仿佛跟這篇課文的意境融為一體了,。

6. 你表達(dá)得這么清晰流暢,，真棒!

7. 娟娟用普通話朗讀課文,，聲音脆生生,，很是好聽,，連陽光也聽得入了迷,，偷偷地從窗口鉆進(jìn)了教室，落在她的書上,，久久不愿離開,。

8. 余音繞梁,，三日不絕,，三月不知肉味,。此曲只應(yīng)天上有,，人間難得幾回聞。

9. 教室里傳來了娓娓動(dòng)聽的朗讀聲,。

10. 第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的，亮亮的,，老師感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中!

11. 你講得很有道理,，如果你說慢一點(diǎn)/ 大聲一點(diǎn)，其他同學(xué)都能聽得清楚了,。

12. 教師評(píng)價(jià),。

13. 陪伴意味著有人愿意把最美好的東西給你，那就是時(shí)間,。當(dāng)然陪伴也是一個(gè)很平常的事,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,。到最后陪伴就成了一種習(xí)慣,。約定好的相逢,，伴你天荒地老!陪伴是最長(zhǎng)情的告白!——董卿《朗讀者》

14. 我們穿著整齊的校服隨著隊(duì)伍昂首闊步地踏上了舞臺(tái),。找好位置,，站好,。望著臺(tái)下齊刷刷的眼睛，我不免又有些緊張,。手貼褲縫,，抬頭,，挺胸，我在心里給自己默默打氣：加油,，一定行!

15. 他已是七十二歲的高齡了,，精神矍鑠，氣色甚佳，蓄著一撮像著名的俄羅斯愛國(guó)詩(shī)人尼克拉索夫那樣的銀髯,，性格爽朗,、豁達(dá)，談吐不凡,。

16. 學(xué)會(huì)讀書就是點(diǎn)燃火炬,。

17. 記住那些幫助過你的人，不要以為一切都理所應(yīng)當(dāng),，而在你有能力的時(shí)候,，也記住盡可能的去幫助別人，不要認(rèn)為事不關(guān)己,，這是一個(gè)做人的道理,?！洹独首x者》

18. 在一片掌聲中,，五()班從一旁的過道登上了舞臺(tái)。他們手持鮮花,，站好隊(duì)型,。在燈光的照射下，他們顯得那么神采奕奕,。

19. 讀

20. 坐在大樹下，一陣陣清爽的風(fēng)吹過，樹總能“沙沙”的歌唱，每一片樹葉都發(fā)出自己獨(dú)特的嗓音，仿佛一個(gè)大型的樂團(tuán)在只為你一人合唱,。那聲音會(huì)游到你的腦海里,。

21. 書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn),。

22. 形容朗讀讀得好的成語：聲情并茂,、生動(dòng)傳神,、繪聲繪色,、抑揚(yáng)頓挫、波瀾起伏,、感人肺腑,、鏗鏘有力，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),。

23. 背景音樂響了起來,，培琳同學(xué)開始領(lǐng)讀，我們?nèi)褙炞?，認(rèn)真地讀著自己應(yīng)讀的段落,，同學(xué)們把自己最好的聲音釋放出來。

24. 存還是毀滅,，這是一個(gè)永恒的選擇題,，以至于到最后，我們成為什么樣的人,，可能不在于我們的能力,，而在于我們的選擇，選擇無處不在,，面朝大海春暖花開 是海子的選擇,，人不是生來被打敗的 是海明威的選擇，人固有一死 或重于泰山 或輕于鴻毛 是司馬遷的選擇,。

25. 開動(dòng)你的小腦筋去想,，說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué),。

26. 每天早晨,，校園里都能聽到陣陣?yán)首x的聲音。

27. 瑯瑯的讀書聲從各個(gè)教室飛出來,，像動(dòng)人的童聲大合唱,，音符滿天,。

28. 夸對(duì)方的吐字清晰，字正腔圓,，對(duì)每一個(gè)字的音節(jié)拿捏得很到位,，很有分寸，朗讀的能力特別強(qiáng),，功底也特別扎實(shí),。

29. 生活的每一天都能欣賞，失敗也有失敗的美,。

30. 你的朗誦節(jié)奏把握很準(zhǔn),，抑揚(yáng)頓挫，起伏有序,。

31. 咦,，遠(yuǎn)處波濤洶涌的不是大海嗎？我急速飛奔,，要知道看大海一直是我的愿望,。巨浪一次一次打擊著海面，時(shí)而雄偉,，時(shí)而柔和,。

32. 你的朗誦聲音清晰，字字珠璣,，委婉動(dòng)人,，很好地打動(dòng)了聽眾。

33. 夸對(duì)方的聲音好聽,，有一種“余音繞梁”的感覺,，聽對(duì)方朗讀的聲音猶如聽音樂一般，如癡如醉,，讓人回味無窮,。

描寫朗讀聲音好聽的句子篇三

1. 別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲,。

2. 五(1)別出心裁地詩(shī)歌穿插在歌曲中,，還配上了優(yōu)美的舞蹈，視覺效果同樣那么好,。他們的優(yōu)秀,，令我頓生壓力，我又擔(dān)心：忘詞了怎么辦?讀錯(cuò)了怎么辦?可不容我多想,，伴著主持人的報(bào)幕詞我們踏上了舞臺(tái),。

3. 走進(jìn)職教科技園，環(huán)境宜人,，書聲瑯瑯,，花紅樹綠，心曠神怡,。

4. 我榮幸地有機(jī)會(huì)給柳林當(dāng)父親有四十幾年的歷史了,，近十余年來，他雖也常有歡笑的時(shí)候,，我總覺得他的大多數(shù)快樂是短暫的,，是發(fā)自皮膚層面的。多數(shù)的時(shí)候表情平淡,，略有憂郁,。而自從和康樂交了朋友以后，感情明顯發(fā)生變化,，隨著時(shí)間的推進(jìn),，他的快樂從皮膚進(jìn)入到了骨髓、筋脈,，進(jìn)入到了五臟六腑,。看來康樂的笑容融化在了柳林的心田里面,。柳林開始腦門發(fā)亮,，眉眼中總帶著愉悅和笑意,。

5. 多讀書,、多學(xué)習(xí)、多求經(jīng)驗(yàn),，就是前途的保障,。

6. 生活中，只稍留意,，身邊總會(huì)傳來各式各樣的聲音：火車的“隆隆聲……”,，小鳥的“啾啾聲……”，大自,。

7. 找好位置,，站好。

8. 你聽,，“當(dāng)太陽在帕米爾高原升起……”他們的朗誦開始了,，聲音鏗鏘有力，聲音如洪,。他們的朗誦贏得了我們的熱烈的掌聲,，這也給我們班增加了壓力。

9. 她說話的聲音像百雀羚鳥般婉轉(zhuǎn)清脆使人心情愉悅,。

10. 伴隨這我們的朗誦,，廖昌永的歌聲響起了,，四位舞蹈演員上場(chǎng)了，她們伴著音樂在臺(tái)上翩翩起舞,，宛如仙子,，她們用肢體語言表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的滿腔熱愛。

11. 上課了,，燥熱的空氣里,，校園書聲瑯瑯，處處彌漫著一股濃厚的書香氣息,。

12. 由此看來,，評(píng)價(jià)的過程是培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣的過程，是學(xué)生找出自己與訓(xùn)練目標(biāo)的差距信息的過程,，更是提高學(xué)生朗讀水平的過程,。

13. 學(xué)校這時(shí)早已傳來了書聲瑯瑯的讀書聲，把整個(gè)校園變得那么的神圣,。

14. 搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿

15. 不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí),，還能提醒同桌同學(xué)，真是棒,。

16. 選擇是一種智慧 也是一次又一次選擇的結(jié)果,。

17. 老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好,。

18. 一個(gè)人還能熱淚盈眶,，是內(nèi)心情感充沛的標(biāo)志，是內(nèi)心年輕的標(biāo)志,。

19. 下午的時(shí)光,，普通的學(xué)校依然書聲瑯瑯。

20. 不讀書的人,，思想就會(huì)停止,。

21. 小蒙朗讀課文時(shí)的聲音抑揚(yáng)頓挫，十分有韻味,。

22. 我們用娓娓動(dòng)聽的聲音朗讀課文

23. 二年一班的小弟弟,、小妹妹表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，他們的朗誦聲情并茂,，不僅形式多樣,，而且領(lǐng)讀的同學(xué)表現(xiàn)出色。

24. 你看,，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒,，舉起手來了!

25. 出自宋·李昭玘《上眉揚(yáng)先生》：“每相過者，論先生德義,，誦先生文章,，堂上瑯瑯,，終日不絕。

26. 聲情并茂shēngqíngbìngmào：引伸為美好,，指演唱,、朗誦等的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人,。清·珠泉居士的《續(xù)板橋雜記·張玉秀》：“余于王氏水閣聽演《尋親記·跌包》一出，聲情并茂,，不亞梨園能手,。”

27. 書聲瑯瑯

28. 讀書補(bǔ)天然之不足,，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足,。

29. 你很有創(chuàng)意，這非?？少F,，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍。

30. 聽,，那是黃鶯在歌唱,，它像一位熟練的女高音，唱出婉轉(zhuǎn)柔和的曲子,，令人不能不拍手叫好,。那雄壯的聲音是誰哼唱的？哦,，原來是一只老鷹,，它的聲音使人充滿了力量?！爸ㄖā?，這只小蟲的聲音如音樂家拉的小提琴，雖然我不知道它的名字,，但我肯定它是一位優(yōu)秀的音樂家,。“知了,！”一聽這句話,，就知道它是誰了，它是蟬,，可是,，難道它只會(huì)唱這首歌嗎？許多蟲鳥的聲音在我耳朵里匯成了一手獨(dú)具特色的交響曲,，它是多么另人陶醉著迷,！

31. 我們的生活層層疊疊,，下一層緊挨著上一層，以至于我們老是在新鮮的遭際中碰觸到過去的舊痕,，而過去既非完美無缺也不功成身退,，而是活生生地存在于眼前的現(xiàn)實(shí)中。

32. 抑揚(yáng)頓挫

33. 學(xué)生讀后教師要及時(shí)地給予具體的恰如其分的評(píng)價(jià),，并且要讓學(xué)生知道自己哪個(gè)地方讀得好,，哪個(gè)地方需改進(jìn)。

34. 我向往樹葉碰撞的聲音,，就像是鋼琴家演奏的月光曲,，但這似乎也在被城市的喧囂聲慢慢吞噬著，上帝真不公平,，只給我們留下了伴奏,，只有在校園里的時(shí)候才能零星地聽到一點(diǎn)。偶然聽說一個(gè)老人看管著一大片樟樹林,，想去看看,。

35. 曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛,。

36. 丁丁冬冬的一夜雨聲,，敲起了春耕的鑼，擂響了播種的鼓,。

37. 他們每人的手中握著一面自制的五星紅旗,，朗讀的聲音整齊洪亮，鏗鏘有力,，場(chǎng)面非常壯觀,，贏得了在場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。

38. 突然,，一陣弦音騰空而起,，飄忽不定，蜿蜒曲折,，婉轉(zhuǎn)流連,。沖上屋頂，飄向腳下,，忽而高亢急促,，余音繞梁。那是熟悉的古箏音,。它優(yōu)柔飄渺,，欲發(fā)欲收，回轉(zhuǎn)之際卻突然變得鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫,。它能滲透每一個(gè)毛孔,，流到人的心里。

39. 回旋婉轉(zhuǎn),，簫聲漸響,，恰似xxx人一面吹，一面慢慢走近,，簫聲清麗,，忽高忽低，忽輕忽響,，低到極處之際,，幾個(gè)盤旋之后，又再低沉下去,，雖極低極細(xì),，每個(gè)音節(jié)仍清晰可聞,。

40. 冰泉冷澀弦凝絕,，凝毫不通聲暫歇。

41. 回憶被留在了身后,，就像一列火車?yán)^續(xù)向前行駛而把一座城市留在其后一樣,。它依然存在，在什么地方潛伏著,，我可以隨時(shí)駛向它,，得到它。但是,，我不必非這樣做不可,。

42. 看-同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道他是勤奮好學(xué)的孩子!

43. 世界上恐怕再?zèng)]有任何聲音比它再大了,！大炸彈的爆炸,，火車的吼鳴，暑天的霹靂,。海洋里的驚濤駭浪,，這一切如果和這里的響聲比起來，只不過折了一根小樹枝,。咬了一粒黃豆粒,，一聲牛叫差不多。

44. 我和著大家的節(jié)奏,，飽含深情地朗誦著：“浩蕩的洪流涌過歷史翻卷的漩渦…”

45. 我們的聲音多么嘹亮,，我仿佛看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國(guó)的紅旗迎風(fēng)招展,。

46. 朗讀,，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。是一種出聲的閱讀方式,，它是小學(xué)生完成閱讀教育任務(wù) 的一項(xiàng)重要的基本功,，就語文學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的,。朗讀是閱讀的起點(diǎn),，是理解課文的重要手段。它有利于發(fā)展智力,，獲得思想熏陶,。朗讀有助于情感的傳遞。朱熹要求學(xué)生從小養(yǎng)成正確朗讀的習(xí)慣,，還要求讀書必須逐字逐句透徹理解,，進(jìn)而深入體會(huì)，反復(fù)揣摩,。而且朗讀中,，可以讓某個(gè)字突出出來，讓人更加能理解讀的文字的意思,。

47. 選擇無處不在,，面朝大海春暖花開是海子的選擇，人不是生來被打敗的是海明威的選擇,，人固有一死,，或重于泰山，或輕于鴻毛,，是司馬遷的選擇,，選擇是一次又一次自我重塑的過程，讓我們不斷地成長(zhǎng),，不斷地完善,，如果說人生是一次不斷選擇的旅程，那么當(dāng)千帆閱盡最終留下的就是一片屬于自己的獨(dú)一無二的風(fēng)景,?！洹独首x者》

48. 所以，我覺得陪伴也是一種力量,。在這個(gè)世界上沒有一個(gè)人是孤島,，失去了陪伴，也失去了生存的意義,，所以希望這一期以陪伴以主題詞的節(jié)目也能帶給大家一段美好的陪伴,。

49. 那飛瀉下來的銀鏈,，在陽光下閃爍，使銀鏈更明亮,。而銀鏈的.宏偉,，大于任何一個(gè)飾物；而銀鏈的龐大,，又大于任何一個(gè)無形的氣墻,。

50. 教室里不時(shí)傳出同學(xué)們抑揚(yáng)頓挫的讀書聲。

51. 沒有他,，我也許一輩子不會(huì)入學(xué)讀書,。沒有他，我也許永遠(yuǎn)想不起,，幫助別人有什么樂趣和意義,。