在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

濫竽充數(shù)續(xù)寫篇一

殿堂上，竽聲裊裊,，上百位樂師端坐在席上,。清一色的灰色長袍，遠(yuǎn)望,，好像地面騰起的青煙,，伴著竽聲繚繞，顯得更加迷離了,。發(fā)髻上的灰色頭巾在風(fēng)中飄動(dòng),，左顧，右盼,，每一位樂師都仿佛出自一人,。

樂師們手捧棕色的竽，按著竽眼兒的手指靈活地跳躍,。他們鼓著腮幫兒使勁吹著,，一個(gè)個(gè)陶醉地瞇起眼，隨著音樂節(jié)奏輕輕搖擺,，完全沉浸在自己的樂聲里了,。

“好！今日樂隊(duì)吹奏甚好,，寡人有賞,！”龍椅上的齊宣王得意地一捋胡須，揮手示意侍從打賞,?！爸x大王恩典！”樂師們齊刷刷低頭謝恩,，那架勢絲毫不遜于剛才吹竽的排場,。

忽然,，窗外傳來一陣細(xì)碎的腳步聲，伴隨著兩個(gè)人低沉的爭論聲,。南郭先生走近窗戶,，側(cè)耳聆聽?！瓣?duì)長,，您是否知道，我邊上那個(gè)南郭處士根本不會(huì)吹竽,！”“噓,！”隊(duì)長壓低了聲音，“我早就看出來了,！”“那您就聽之任之,？他靠裝模作樣，卻拿著跟我們一樣的俸祿和賞錢,，對(duì)其他樂師公平嗎,？我……我要去樂官那兒告發(fā)他！”“唉,，算啦,！何必砸了人家飯碗？難道你不知道大王的為人嗎,？想當(dāng)年,，要不是大王喜歡熱鬧，愛擺排場,，總想在人前顯示做國君的威嚴(yán),，就憑南郭那幾句花言巧語如何能蒙騙他？再說了,，那負(fù)責(zé)選拔的樂官早已收了南郭的賄賂,，你去告發(fā)又有何用？宮里頭就這風(fēng)氣,，渾水摸魚者又豈止南郭一人,？睜只眼閉只眼算啦！”兩人的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去了,。

日子像流水,，從指縫間流過。

消息傳來,，樂師們議論紛紛,。“大王英明啊,！早在他當(dāng)太子的時(shí)候，我就看出他是個(gè)懂音樂之人,！”一位年長的樂師仰慕之色溢于言表,，“他甚至還能指出我們哪兒吹得好，哪兒還有待改進(jìn),！”“這300人的吹竽樂隊(duì)是龐大了些,，不過要裁掉200人，我們當(dāng)中不是有很多人要失業(yè)了嗎,？”旁邊一個(gè)樂師憂心忡忡,。

“你有什么要擔(dān)心的？憑你的吹竽技術(shù),，一曲未了,，保證龍顏大悅！不像某些人……”那位年長者說著,，眼睛有意無意瞥了一眼旁邊的南郭先生,，“宣王在位時(shí)，只講排場,，這300人樂隊(duì)魚龍混雜,，吹奏的效果只是形式整齊而已，演奏水平實(shí)在不敢恭維,。長此以往,，干好干壞一個(gè)樣兒，俸祿賞賜一分不少,，渾水摸魚的樂師只會(huì)越來越多?。∵€有誰會(huì)苦練吹竽技藝,？內(nèi)行看門道,，現(xiàn)在大王讓我們表演獨(dú)奏，不正是選拔人才的機(jī)會(huì)嗎,？把那些冒牌貨清理掉,，只留下吹竽技藝高超者，我們樂隊(duì)的演奏水平肯定會(huì)大大提升,！”“是啊,，大王英明！這改革措施真是妙??！”其他樂師連聲附和。

濫竽充數(shù)續(xù)寫篇二

1,、今天,，我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,，請一位同學(xué)來讀課題。

2,、借助拼音,，全班齊讀。

1,、請同學(xué)們各自放開聲音朗讀課文,。

2、還想讀嗎,？不想讀的同學(xué)聽別人讀,，想讀的同學(xué)請舉手，舉手的同學(xué)請站起來讀,，其他的同學(xué)可以隨時(shí)加入,。

3、默讀課文,，想想這則寓言講了一件什么事,，用自己的話簡要地概括。

4,、師板書

（口述：戰(zhàn)國時(shí)候,，不會(huì)吹竽的南郭先生混在齊宣王的樂隊(duì)里騙取報(bào)酬，后來齊湣王繼位,，他怕敗露只好偷偷地逃走了,。）

1、是什么原因讓南郭先生混過了一次又一次呢,？

a,、“每逢吹竽……混在隊(duì)里充數(shù)”

①、理解“裝腔作勢”,。②,、他為什么要裝腔作勢？又是怎樣裝腔作勢的,？

③,、播放課件。④,、咱們也來演一演雙簧,。⑤、指導(dǎo)朗讀,。

b,、“講排場”

2、指導(dǎo)背誦

老師這兒有一、二自然段的動(dòng)畫片,，只是還未配音,，誰愿意為它配音？（既然是配音,，就得根據(jù)畫面變化來朗讀,，可不能光盯著書本讀！）

5,、此時(shí)，他會(huì)又想些什么呢,？6,、指導(dǎo)朗讀。

9,、用屏幕上的句式說一說學(xué)了這則寓言,，你明白了什么？盡量用上黑板上用得好的詞句,。

11,、南郭先生就這樣偷偷地逃走了，他逃走以后,，又會(huì)發(fā)生什么事呢,？同學(xué)們可以用自己喜歡的形式來續(xù)編這個(gè)故事?？梢灾v故事,，可以畫連環(huán)畫，可以表演,。

混逃

（學(xué)生板書）

濫竽充數(shù)續(xù)寫篇三

1,、抓住關(guān)鍵詞讀懂課文內(nèi)容。

2,、找出寫人物言行的語句,，概括人物的特點(diǎn)。

3,、朗讀課文,，想想寓意。

1,、運(yùn)用以上方法獨(dú)立閱讀《濫竽充數(shù)》,。

（1）抓關(guān)鍵詞“充”，聯(lián)系課文,，說一說“濫竽充數(shù)”是什么意思,。

（2）找出描寫南郭先生行動(dòng)的語句，讀一讀，再說說他是怎樣一個(gè)人,。

（3）齊湣王繼位后,，南郭先生為什么偷偷地逃走了？這說明了什么,？

2,、討論交流上述問題。

3,、補(bǔ)寫課文,。

《濫竽充數(shù)》這則寓言只有故事部分內(nèi)容，請你補(bǔ)上一段作者的話,。

如：

（1）不會(huì)吹竽,，卻混在吹竽隊(duì)伍里充數(shù)，結(jié)果肯定是十分狼狽的,。

（2）不會(huì)吹竽,，卻混在吹竽隊(duì)伍里充數(shù)，日子是長不了的,。

（3）不會(huì)吹竽,，卻混在吹竽隊(duì)伍里充數(shù)，遲早是要露馬腳的,。

4,、體會(huì)寓意。

2,、組織交流,。

去楚國的人：

a、勇于探索,，不怕冒險(xiǎn),。 b、大智若愚,，大膽創(chuàng)新,。

南郭先生：

a、信息靈通,，隨機(jī)應(yīng)變,。b、知已知彼,，勇于冒險(xiǎn),。

3、引導(dǎo)修改原文,。