在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧
濫竽充數(shù)續(xù)寫(xiě)篇一
殿堂上,，竽聲裊裊，上百位樂(lè)師端坐在席上,。清一色的灰色長(zhǎng)袍,，遠(yuǎn)望，好像地面騰起的青煙,，伴著竽聲繚繞,，顯得更加迷離了。發(fā)髻上的灰色頭巾在風(fēng)中飄動(dòng),，左顧,，右盼，每一位樂(lè)師都仿佛出自一人,。
樂(lè)師們手捧棕色的竽,，按著竽眼兒的手指靈活地跳躍。他們鼓著腮幫兒使勁吹著,，一個(gè)個(gè)陶醉地瞇起眼,，隨著音樂(lè)節(jié)奏輕輕搖擺，完全沉浸在自己的樂(lè)聲里了,。
“好,！今日樂(lè)隊(duì)吹奏甚好，寡人有賞,！”龍椅上的齊宣王得意地一捋胡須,，揮手示意侍從打賞?！爸x大王恩典,！”樂(lè)師們齊刷刷低頭謝恩，那架勢(shì)絲毫不遜于剛才吹竽的排場(chǎng),。
忽然,，窗外傳來(lái)一陣細(xì)碎的腳步聲，伴隨著兩個(gè)人低沉的爭(zhēng)論聲,。南郭先生走近窗戶(hù),，側(cè)耳聆聽(tīng),?！瓣?duì)長(zhǎng),，您是否知道，我邊上那個(gè)南郭處士根本不會(huì)吹竽,！”“噓,！”隊(duì)長(zhǎng)壓低了聲音，“我早就看出來(lái)了,！”“那您就聽(tīng)之任之,？他靠裝模作樣，卻拿著跟我們一樣的俸祿和賞錢(qián),，對(duì)其他樂(lè)師公平嗎,？我……我要去樂(lè)官那兒告發(fā)他！”“唉,，算啦,！何必砸了人家飯碗？難道你不知道大王的為人嗎,？想當(dāng)年,，要不是大王喜歡熱鬧，愛(ài)擺排場(chǎng),，總想在人前顯示做國(guó)君的威嚴(yán),，就憑南郭那幾句花言巧語(yǔ)如何能蒙騙他？再說(shuō)了,，那負(fù)責(zé)選拔的樂(lè)官早已收了南郭的賄賂,，你去告發(fā)又有何用？宮里頭就這風(fēng)氣,，渾水摸魚(yú)者又豈止南郭一人,？睜只眼閉只眼算啦！”兩人的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去了,。
日子像流水,，從指縫間流過(guò)。
消息傳來(lái),，樂(lè)師們議論紛紛,。“大王英明??！早在他當(dāng)太子的時(shí)候，我就看出他是個(gè)懂音樂(lè)之人,！”一位年長(zhǎng)的樂(lè)師仰慕之色溢于言表,，“他甚至還能指出我們哪兒吹得好,，哪兒還有待改進(jìn)！”“這300人的吹竽樂(lè)隊(duì)是龐大了些,，不過(guò)要裁掉200人,，我們當(dāng)中不是有很多人要失業(yè)了嗎？”旁邊一個(gè)樂(lè)師憂(yōu)心忡忡,。
“你有什么要擔(dān)心的,？憑你的吹竽技術(shù)，一曲未了,，保證龍顏大悅,！不像某些人……”那位年長(zhǎng)者說(shuō)著，眼睛有意無(wú)意瞥了一眼旁邊的南郭先生,，“宣王在位時(shí),，只講排場(chǎng)，這300人樂(lè)隊(duì)魚(yú)龍混雜,，吹奏的效果只是形式整齊而已,，演奏水平實(shí)在不敢恭維。長(zhǎng)此以往,，干好干壞一個(gè)樣兒,，俸祿賞賜一分不少，渾水摸魚(yú)的樂(lè)師只會(huì)越來(lái)越多??！還有誰(shuí)會(huì)苦練吹竽技藝？?jī)?nèi)行看門(mén)道,，現(xiàn)在大王讓我們表演獨(dú)奏,，不正是選拔人才的機(jī)會(huì)嗎？把那些冒牌貨清理掉,，只留下吹竽技藝高超者,，我們樂(lè)隊(duì)的演奏水平肯定會(huì)大大提升！”“是啊,，大王英明,！這改革措施真是妙啊,！”其他樂(lè)師連聲附和,。
濫竽充數(shù)續(xù)寫(xiě)篇二
1、今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事,，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀課題。
2、借助拼音,，全班齊讀,。
1、請(qǐng)同學(xué)們各自放開(kāi)聲音朗讀課文,。
2,、還想讀嗎？不想讀的同學(xué)聽(tīng)別人讀,，想讀的同學(xué)請(qǐng)舉手,，舉手的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀，其他的同學(xué)可以隨時(shí)加入,。
3、默讀課文,，想想這則寓言講了一件什么事,，用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地概括。
4,、師板書(shū)
（口述：戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,，不會(huì)吹竽的南郭先生混在齊宣王的樂(lè)隊(duì)里騙取報(bào)酬，后來(lái)齊湣王繼位,，他怕敗露只好偷偷地逃走了,。）
1、是什么原因讓南郭先生混過(guò)了一次又一次呢,？
a,、“每逢吹竽……混在隊(duì)里充數(shù)”
①、理解“裝腔作勢(shì)”,。②,、他為什么要裝腔作勢(shì)？又是怎樣裝腔作勢(shì)的,？
③,、播放課件。④,、咱們也來(lái)演一演雙簧,。⑤、指導(dǎo)朗讀,。
b,、“講排場(chǎng)”
2、指導(dǎo)背誦
老師這兒有一,、二自然段的動(dòng)畫(huà)片,，只是還未配音，誰(shuí)愿意為它配音,？（既然是配音,，就得根據(jù)畫(huà)面變化來(lái)朗讀,，可不能光盯著書(shū)本讀！）
5,、此時(shí),，他會(huì)又想些什么呢？6,、指導(dǎo)朗讀,。
9、用屏幕上的句式說(shuō)一說(shuō)學(xué)了這則寓言,，你明白了什么,？盡量用上黑板上用得好的詞句。
11,、南郭先生就這樣偷偷地逃走了,，他逃走以后，又會(huì)發(fā)生什么事呢,？同學(xué)們可以用自己喜歡的形式來(lái)續(xù)編這個(gè)故事,?？梢灾v故事,，可以畫(huà)連環(huán)畫(huà)，可以表演,。
混逃
（學(xué)生板書(shū)）
濫竽充數(shù)續(xù)寫(xiě)篇三
1,、抓住關(guān)鍵詞讀懂課文內(nèi)容。
2,、找出寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句,，概括人物的特點(diǎn)。
3,、朗讀課文,，想想寓意。
1,、運(yùn)用以上方法獨(dú)立閱讀《濫竽充數(shù)》,。
（1）抓關(guān)鍵詞“充”，聯(lián)系課文,，說(shuō)一說(shuō)“濫竽充數(shù)”是什么意思,。
（2）找出描寫(xiě)南郭先生行動(dòng)的語(yǔ)句，讀一讀,，再說(shuō)說(shuō)他是怎樣一個(gè)人,。
（3）齊湣王繼位后，南郭先生為什么偷偷地逃走了？這說(shuō)明了什么,？
2,、討論交流上述問(wèn)題。
3,、補(bǔ)寫(xiě)課文,。
《濫竽充數(shù)》這則寓言只有故事部分內(nèi)容，請(qǐng)你補(bǔ)上一段作者的話(huà),。
如：
（1）不會(huì)吹竽,，卻混在吹竽隊(duì)伍里充數(shù)，結(jié)果肯定是十分狼狽的,。
（2）不會(huì)吹竽,，卻混在吹竽隊(duì)伍里充數(shù)，日子是長(zhǎng)不了的,。
（3）不會(huì)吹竽,，卻混在吹竽隊(duì)伍里充數(shù)，遲早是要露馬腳的,。
4、體會(huì)寓意,。
2,、組織交流。
去楚國(guó)的人：
a,、勇于探索,，不怕冒險(xiǎn)。 b,、大智若愚,，大膽創(chuàng)新。
南郭先生：
a,、信息靈通,，隨機(jī)應(yīng)變。b,、知已知彼,，勇于冒險(xiǎn)。
3,、引導(dǎo)修改原文,。
