范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師教育教學(xué)心得筆記 教師教育心得篇一

所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué),。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無(wú)效或低效教學(xué),。因此,，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。

鑒于此,，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：

1、樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,。理念是靈魂,。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。先進(jìn)的教學(xué)理念是實(shí)施有效教學(xué)的前提,。

2,、豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備是實(shí)施有效教學(xué)的保證,。課堂上,，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺,，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入,。可見(jiàn),，作為新課程直接實(shí)施者的教師,，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵,。知識(shí)的厚度增加了,，課堂就能深入淺出，左右逢源,。

3,、做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句的話(huà)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為有名的老師,，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思,，就可能成為有名的老師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中,，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

其次，要追求有效的課堂教學(xué),，可以從課前的準(zhǔn)備,、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高實(shí)效性,，這是實(shí)施有效教學(xué)的必然途徑,。

大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課,，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標(biāo)的有效：清晰,、簡(jiǎn)明,。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢,，教學(xué)目標(biāo)的高,、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成,。備課時(shí)制定明確,、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn),，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果,。

內(nèi)容的有效：適量,、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容,，并沒(méi)有明確的規(guī)定,，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃,。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則,，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí),，不能“貪多忽效”,，也不能“求少圖便”。

教法的有效：靈活,、恰當(dāng),。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同,，教必須致力于“導(dǎo)”,，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,、教材特點(diǎn),、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教法,。教法貼切,，教學(xué)方有效。

這一環(huán)節(jié),，教師要做到：

語(yǔ)言組織準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)練,。縱觀那些課堂教學(xué)效率低下的課,，無(wú)一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,。一個(gè)教師,，課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性,、針對(duì)性,、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉,、重點(diǎn)突出,、邏輯性強(qiáng)。

時(shí)間組織恰到好處,。教學(xué)各部分的時(shí)間分配,，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控,。但有時(shí)候,，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間,，這時(shí)候,，教者一定要站在整堂課的角度來(lái)安排時(shí)間。不言而喻,，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好,，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大,，教學(xué)質(zhì)量就越高,。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴,，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益,。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ),，以個(gè)別提問(wèn),、小組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來(lái)了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,。

課后練習(xí)不在多,，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,，大搞題海戰(zhàn),，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫(xiě)上,，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,，因課設(shè)計(jì)練習(xí),，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,。有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力,。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生,，力求課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。

教師教育教學(xué)心得筆記 教師教育心得篇二

一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)： 如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會(huì)自信,； 如果孩子生活在批評(píng)中,，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中,，他便學(xué)會(huì)好斗,； 如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會(huì)憂(yōu)心忡忡,； 如果孩子生活在安全中,，他便學(xué)會(huì)相信自己周?chē)娜耍?如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人,；如果孩子生活在互相幫助中,，他便學(xué)會(huì)關(guān)心他人；如果孩子生活在親情,、友誼中,，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)美好的世界。 每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)積極,、樂(lè)觀,、進(jìn)取、勤奮,、堅(jiān)強(qiáng),、 勇敢、好學(xué),、豁達(dá),、善良、聰明的自我,，不是孩子消極悲觀自卑,，而是外界壓抑的結(jié)果。多給學(xué)生說(shuō)“我希望、我建議,、你覺(jué)得,、你能行” 尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé),，決不能僅僅為了考試,，我們?cè)谂囵B(yǎng)一個(gè)人，一個(gè)將來(lái)在社會(huì)立足的人,，一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的人,。 這是教師神圣的責(zé)任。

家庭教育很重要,，但問(wèn)題是家長(zhǎng)缺少教育 觀念！家長(zhǎng)會(huì)一定要給家長(zhǎng)講清楚：

1,、盡量多表?yè)P(yáng)孩子,，輕易不要批評(píng)他們，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大,。

2,、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)步,，不要因?yàn)榭荚囀д`而責(zé)備學(xué)生,。

3、多了解孩子的心 理,、交往和想法,，一定要尊重孩子，家庭成員之間要民主,，要談心,，要溝通，但決不能對(duì)孩子放任自流,。

4,、不要在孩子面前議論教師，不能在別人面前說(shuō)孩子的缺點(diǎn),，堅(jiān)決不能給孩子下結(jié)論,。

5、多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì),，讓他們學(xué)會(huì)待人接物,、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)尊重別人,、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),。

6、一定要給孩子做表率，經(jīng)常與學(xué)校溝通,。

沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師；沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,，只有不會(huì)學(xué)的學(xué)生——新教學(xué)觀教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一,，教學(xué)是一種對(duì)話(huà)、溝通,，是合作,、共建，是以教促學(xué),、教學(xué)相長(zhǎng),。教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學(xué)生：讓學(xué)生會(huì)學(xué)而不是學(xué)會(huì)知識(shí),；教知識(shí)的目的在于讓學(xué)生從知識(shí)的發(fā)生過(guò)程中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,、解決問(wèn)題的能力是教學(xué)的關(guān)鍵,。新教學(xué)觀的核心在于激發(fā)學(xué)生的潛力，在于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)。這種參與不僅僅是簡(jiǎn)單的課堂提問(wèn),！

新教學(xué)觀首先要求教師要吃透學(xué)情,，要知道學(xué)生需要什么、學(xué)生在什么情況下能發(fā)揮潛力,！興趣,、方法、習(xí)慣,、性格,、個(gè)性、心理品質(zhì),、目標(biāo),、非智力因素等都值得重視。小學(xué)教育的核心在于喚起他們的信心,，激發(fā)他們的興趣,，培養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，懂得為人處事的基本道理,，進(jìn)而掌握基本的知識(shí),。教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé),，決不能僅僅為了考試，我們?cè)谂囵B(yǎng)一個(gè)人,，一個(gè)將來(lái)在社會(huì)立足的人,，一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的人。這是教師神圣的責(zé)任,。把微笑帶進(jìn)課堂,，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂,。把信任的目光投向每一位學(xué)生,，把尊重的話(huà)語(yǔ)傳遞給每位學(xué)生，把和諧的微笑送給每位學(xué)生,。

教師教育教學(xué)心得筆記 教師教育心得篇三

新一輪的語(yǔ)文課程改革需要教師改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式,，樹(shù)立嶄新的教育理念。這對(duì)我們每一位教師是一次通透的洗禮,。如何教好新教材,，用好教材，推進(jìn)新課改,，是對(duì)我們每一個(gè)語(yǔ)文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級(jí),，我校初一語(yǔ)文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級(jí)語(yǔ)文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽探索,、勇于實(shí)踐,，取得了些許成績(jī)。以下是我的心得體會(huì),。

我校教研采取短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期學(xué)習(xí)相結(jié)合,，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式，注重校本培訓(xùn),，每周定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí),，讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求，并在專(zhuān)門(mén)的研討會(huì)上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外,、生成性的問(wèn)題共同解決;學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件,，選派青年教師參加新課改研討班和新課標(biāo)培訓(xùn)，同時(shí)請(qǐng)市,、區(qū)教研員到校講學(xué),、講課，努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前,，有針對(duì)性的解決實(shí)際問(wèn)題,。通過(guò)這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”,，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,，教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者組織者與引導(dǎo)者，在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。充分發(fā)掘?qū)W生潛能,，舒張學(xué)生個(gè)性。在第一冊(cè)的“口語(yǔ)交際――這就是我”教學(xué)過(guò)程中,，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)記錄本,，讓學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)真實(shí)的自我，“自我介紹”,，充分展示了學(xué)生的個(gè)性,。

在這一年的課改實(shí)驗(yàn)中，我們充分反思過(guò)去備課的弊端,，在此基礎(chǔ)上,，對(duì)備課進(jìn)行了改革，制定了"集體備課,、互相協(xié)作,、資源共享、個(gè)人加減"的新的備課方式,。其中,，集體備課是進(jìn)行資源共享的前提，個(gè)人加減是體現(xiàn)教師個(gè)人創(chuàng)造和適合不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的保證,。在備課形式上,，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路,。教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性,，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性,。

教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟,。新課標(biāo)指出，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中提出了“讀書(shū),、積累、提高”的主題活動(dòng),，運(yùn)用各種措施利用生活中的語(yǔ)文資源,。新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進(jìn)都需要探索總結(jié)。還有許多問(wèn)題亟待明確,。如新課程中“雙基”的落實(shí)情況,，教學(xué)評(píng)價(jià)的把握，我們的課程內(nèi)容對(duì)于形成學(xué)生素質(zhì)過(guò)程中的作用等等,。

千江有水千江月,，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天。語(yǔ)文無(wú)處不在,，作為語(yǔ)文教師,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，因?yàn)樗且婚T(mén)神奇而美妙的學(xué)科,，快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)習(xí)快樂(lè)的語(yǔ)文。讓生活走進(jìn)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文來(lái)描述生活!