作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

威尼斯商人教案篇一

難點：理解劇中人物的性格;了解作者通過劇本所表達的人文主義理想,。

[教學時數]四課時

[教學方法]自學法,、小組討論法,、講授法

一)介紹作者

莎士比亞英國文藝復興時期劇作家、詩人,，一生寫了37個劇本，兩首長詩和154首十四行詩,。主要成就在戲劇方面6代表作有歷史劇《亨利四利》、《亨利五世》,，喜劇有《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》,、《第十二夜》，悲劇有《李爾王》,、《哈姆雷特》,、《奧賽羅》、《羅密歐與朱麗葉》等,。他的劇作反映了舊時的社會現實，表達了人文主義的社會政治思想,。

二)介紹戲劇基礎知識：

1.空間和時間要高度集中

劇本不像小說、散文那樣可以不受時間和空間的限制,，它要求時間、人物,、情節(jié)、場景高度集中在舞臺范圍內,。小小的舞臺上，幾個人的表演就可以代表千軍萬馬,，走幾圈就可以表現出跨過了萬水千山,，變換一個場景和人物,，就可以說明到了一個全新的地方或相隔多少年之后……相隔千萬里，跨越若干年,，都可通過幕、場變換集中在舞臺上展現,。

劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)?！澳弧敝盖楣?jié)發(fā)展的一個大段落,。“一幕”可分為幾場,，“一場”指一幕中發(fā)生空間變換或時間隔開的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長,，人物不能太多,，場景也不能過多地轉換。初學改編短小的課本劇,，最好是寫成精短的獨幕劇。

2.反映現實生活的矛盾要尖銳突出

各種文學作品都要表現社會的矛盾沖突,，而戲劇則要求在有限的空間和時間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因為戲劇這種文學形式是為了集中反映現實生活中的矛盾沖突而產生的,，所以說，沒有矛盾沖突就沒有戲劇,。又因為劇本受篇幅和演出時間的限制,，所以對劇情中反映的現實生活必須凝縮在適合舞臺演出的矛盾沖突中,。

劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展,、高潮和結尾四部分,。演出時從矛盾發(fā)生時就應吸引觀眾,，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時候稱為高潮，這時的劇情也最吸引觀眾,，最扣人心弦,。

3.劇本的語言要表現人物性格

劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面

劇本的語言主要是臺詞,。臺詞，就是劇中人物所說的話,，包括對話、獨白,、旁白,。獨白是劇中人物獨自抒發(fā)個人情感和愿望時說的話;旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側對觀眾說的話,。劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現人物性格,。因此,，臺詞語言要求能充分地表現人物的性格、身份和思想感情,，要通俗自然,、簡練明確,，要口語化，要適合舞臺表演,。

舞臺說明，又叫舞臺提示,，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字,。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間,、地點,、服裝,、道具、布景以及人物的表情,、動作、上下場等,。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用,。這部分語言要求寫得簡練,、扼要,、明確。這部分內容一般出現在每一幕(場)的開端,。結尾和對話中間，一般用括號(方招號或圓括號)括起來,。

三)故事梗概

《威尼斯商人》以較強的對社會諷刺,、批判的態(tài)度見稱。威尼斯富商安東尼奧為了成全好友巴薩尼奧的婚事,，向猶太人高利貸者夏洛克借債,。由于安東尼奧貨款給人從不要利息,，并幫夏洛克的女兒私奔，懷恨在心的夏洛克乘機報復,，佯裝也不要利息,，但若逾期不還要從安東尼奧身上割下一磅肉,。不巧傳來安東尼奧的商船失事的消息，資金周轉不靈,，貸款無力償還,。夏洛克去法庭控告,，根據法律條文要安東尼奧履行諾言。為救安東尼奧的性命,，巴薩尼奧的未婚妻鮑細霞假扮律師出庭，她答允夏洛克的要求,，但要求所割的一磅肉必須正好是一磅肉，不能多也不能少,，更不準流血。夏洛克因無法執(zhí)行而敗訴,，害人不成反而失去了財產,。

四)閱讀

集體閱讀課文,，利用手中工具書及書上注釋,、注解，疏通字詞,。

[作業(yè)]

1)練習冊上第一,、二,、三題。

2)朗讀全文,。

(第二課時)

[教學步驟]

一)核對作業(yè)

二)請同學概括劇情內容

劇情沖突的焦點是圍繞“一磅肉”進行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”?夏洛克上場前,，公爵與安東尼奧的一段對話，交代了夏洛克的兇惡,，烘托了審判前的緊張氣氛，預示著要有一場激烈的沖突,。這一段對話,，也從側面描寫了夏洛克自私,、陰險、殘暴的性格特點,。

夏洛克一上場，公爵,、巴薩尼奧，葛萊西安諾相繼對他規(guī)勸,、許愿、甚至謾罵,，卻招來了夏洛克的譏諷、挖苦,，而堅持要“照約處罰”,，而且當場磨刀,，準備動手，顯示了夏洛克在法庭質對中的咄咄逼人之勢和穩(wěn)操勝券的得意之情,，也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥，孤注一擲,，將沖突引向非喪人一命不可的高潮。

就在戲劇沖突發(fā)展到不可開交之時,，鮑西婭上場，劇情有了轉折,。她智慧超群，深謀遠慮,，發(fā)現了條約的漏洞,，胸有成竹,，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法,，一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點",，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求，接著又讓夏洛克明確表示了不答應三倍還錢的態(tài)度,，再之后,，則讓夏洛克去請一位外科醫(yī)生來替安東尼奧“堵住傷口”,，“免得他流血而死”。夏洛克在不知不覺之間,，已經陷入“一個異邦人企圖用直接或間接手段”謀害公民的犯罪境地。

正當夏洛克神氣活現,，得意忘形，安東尼奧義無反顧地向巴薩尼奧告別,，其他人也都陷于絕望時，鮑西婭抓住了“割肉不許流血”,，割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件,，使夏洛克陷于被動，把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上,。雖然公爵饒恕了他的死罪，但他得到了失去財產的處罰,。在這一回合中,，葛萊西安諾不斷重復夏洛克贊揚鮑西婭是“但尼爾再世”;“是一個博學多才的法官”,，“一個公平正直的法官”的話，這既是對鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆,，也是對夏洛克的有力嘲諷，這正體現了喜劇所要表現的效果,。

三)分角色扮演朗誦。

四)討論結構

課文是劇本《威尼斯商人》第四幕第一場(全劇共五幕),，是全劇的高潮，可分為兩大部分,。第一部分從開頭至“尚蒙延約，必然不辱使命,。敬祈鈞裁?！敝饕獙懴穆蹇恕＿@部分以夏洛克出場為界又可分兩層,。前一層通過公爵與安東尼奧的對話，側面顯示了夏洛克的冷酷,、兇殘的態(tài)度;后一層夏洛克登場，他堅持從還債失期人安東尼奧身上割肉,，眾人勸說,、許愿,、甚至謾罵，也不能使他改變,，從而突出他的陰險、貪婪本質,，這時沖突也愈趨激烈。

第二部分主要是寫鮑西婭,。她假扮律師登場,，使沖突解決有了轉機,。她欲擒故縱，引發(fā)夏洛克墜人故意謀害公民的法網,，夏洛克轉為被動，受到懲罰,。

[作業(yè)]

1)思考劇中各類人物性格各是怎樣的?

(第三課時)

[教學步驟]

一)快速閱讀,，討論分析劇中各類人物性格

在這場戲中,，夏洛克給人的印象最深，和阿巴貢,、葛朗臺一樣成了世界文學作品最最有名的吝嗇鬼形象，夏洛克本是一位貪婪,、吝嗇、愛財如命的高利貸者,，在一磅肉的訴訟中,，他兇相畢露，殺氣騰騰,，連威尼斯最高長官也敢于句句頂辯,，毫不退讓，成了一個殘忍,、固執(zhí)、冷酷無情的復仇者,。為了消滅對手,，為了今后更大的利益，連視為生命的錢都可放棄,，因此，他在法庭上的固執(zhí)和殘忍,，實際上正是他唯利是圖的本性表現。但是,，夏洛克又有其偏狹、愚蠢的一面,。在鮑西婭面前，他利令智昏,，一步一步地走向失敗,，卻自以為即將得逞,，于是他對鮑西婭百般奉承，五次頌揚,。當他失敗后，金錢又立即成了追求的主要目標,，撈不到三倍賠款收回本錢也行，而一當他財產被宣布充公,，他則哀嘆道：“把我的生命連著財產一起拿去吧”，“你們奪去了我養(yǎng)家活命的根本,，就是活活要了我的命,。”充分暴露了其嗜錢如命的本性,。

鮑西婭、安東尼奧,、巴薩尼奧等一組人物，是作者極力贊頌的,。安東尼奧這個從事海外貿易的年輕商人。他借錢給人從不要利息,，引起高利貸者夏洛克的仇恨。安東尼奧甘愿冒割肉的危險向夏洛克借錢幫助自己的朋友巴薩尼奧,。他即將受到可怕的刑罰,，卻始終“默認”,、“迎受”，繼而要求“爽爽快快”地就刑,，為了友誼“從容就死”,，“死而無怨”。巴薩尼奧為了救自己的朋友,，甘愿喪失自己的一切。鮑西婭更是祟尚正義,，注重友情,她得知安東尼奧將遭厄運，立即全力以赴設法營救,，尤其她的超群出眾的才智在這場中更是得到了充分體現,，當一大群貴族男子都束手無策時，她挺身而出,，略施小計,，便巧妙地擊敗了夏洛克，使矛盾迎刃而解,。

夏洛克：貪婪,、吝嗇、殘忍,、固執(zhí)、冷酷無情

鮑西婭：博學細心,、精明能干、足智多謀,、落落大方

安東尼奧：慷慨助人、見義勇為,、重情重義,，但面對尖銳的斗爭形式不能斗爭,、不會斗爭,，表現其軟弱、妥協(xié)的一面,。

巴薩尼奧：見義勇為、重情重義,，但不懂得斗爭策略,，表現得較軟弱,。

二)歸納主題思想

劇本第四幕第一場通過夏洛克與安東尼奧的矛盾沖突，揭露了封建資產階級高利貸心

狠手辣,、貪婪冷酷的階級本質;同時頌揚了新興資產階級的人與人之間的深情厚意，輕利重義的道德思想,。

(第四課時)

[教學步驟]

一)分析戲劇藝術特色。

1.在矛盾沖突中展開情節(jié),，塑造形象

沖突是戲劇的基礎，無論是突出人物性格,，故事情節(jié)的發(fā)展,，生活本質的揭示，主題的表現,，均需要在激烈的矛盾沖突中展開。

《威尼斯商人》是第四幕第一場,，主要描寫威尼斯法庭審判“一磅肉”案件的經過，是全劇的高潮,。故事的三條線索：鮑西婭選親,，巴薩尼奧選中鉛匣子,，與鮑西婭結成眷屬;羅倫佐與夏洛克女兒杰西戀愛和私奔;威尼斯商人安東尼奧為了幫助巴薩尼奧成婚，向高利貸者猶太人夏洛克借款三千元,。三條線至此會合到一起，主要人物全部登場,，戲劇沖突的雙方展開了一次又一次的交鋒，最后形成緊張而尖銳的轉機性沖突,，構成了戲劇沖突的高峰，決定了勝負,。從夏洛克一上場，激烈的爭辯立刻開始,，而且越來越激烈。劇本通過公爵,、巴薩尼奧、葛萊西安諾三人從勸到罵,，態(tài)度一個比一個嚴厲，夏洛克反駁也越來越厲害,，而且顯然占了上風，使劇情有層次地推進到高潮,。

鮑西婭上場,，在要不要照約執(zhí)行處罰問題上，事情似乎會按夏洛克的意向發(fā)展,，夏洛克興高采烈。安東尼奧向朋友告別,。就在這時,，劇情急轉直下,，鮑西婭的“照約執(zhí)行”競使夏洛克陷入絕境。惡人終于受到懲罰,，在這場尖銳的戲劇沖突中，夏洛克這個貪婪,、殘忍、兇狠的剝削者的形象,，也鮮明生動地刻畫出來了。鮑西婭的智慧,、勇敢沉著的性格特征也得到了充分地體現。

這種大開大合,，曲折有致的情節(jié)安排，顯示了作品的極高藝術水平,。

2.塑造了個性鮮明的典型人物

作者塑造人物形象時決不是當作某種概念進行圖解，而是在緊張激烈地戲劇沖突中,，通過行動和語言來刻畫。圍繞一磅肉的訴訟,，每個人都投入這一糾葛,，都用自己的語言,、行動—參加斗爭。從而表現出各自的個性,。夏洛克貪婪殘忍,，鮑西婭的聰明機智,，安東尼奧的俠義豪爽都寫得構構如生。即使次要人物,。個性也很鮮明，如穩(wěn)重慈祥的公爵,、暴躁易怒的葛萊西安諾，也給人留下了難忘的印象,。

3.豐富生動的語言

這一場法庭審判,，在激烈爭辯中表現出作品語言的豐富多彩,，生動形象，符合每個人的身分和性格,。例如夏洛克的語言就很有特色，他一張嘴巴對付好幾個人,，語言很有爭辯性，又講究嚴密的推理,，有時用反語加強語氣,，有時有冷嘲熱諷迫使對方無言以對,。他詞鋒逼人，表現他的的者于世故,，心腸歹毒，一旦得手,，便置人于死地的那種洋洋自得心理。鮑西婭上場,，他立即獻上甜蜜蜜的頌辭;判決之后，又句句不離錢。其他人物語言也各有特色,，如公爵的委婉耐心,，葛萊西安諾的暴躁易怒等。

作者特別善于運用比喻,，使詞語華麗生動。例如巴薩尼奧對夏洛克說：“初次冒犯,，不應該就引為仇恨?！毕穆蹇瞬徽婊卮鹚?，而只是說：“什么?你愿意給蛇咬兩次吧?”用這個比喻表示出對安東尼奧的仇恨和殺害安東尼奧的決心,。

接著安東尼奧也用一連串的比喻來說明他對夏洛克的認識：“你現在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上,，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責問豺狼為什么害得母羊為了失去它的羔羊而哀啼,，或是叫那山上的松柏，在受到大風吹拂的時候,，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音……”,。運用這些比喻,，使語言豐富多彩，臺詞雖長,，但無累贅之感，給人以一種文辭華麗流暢的藝術美感,。

本劇中還有不少戲劇語言的夸張用法,，例如夏洛克的奉承,，吹捧鮑西婭的話和判決后“錢”的計較，以及葛萊西安諾對夏洛克的“回敬”、“挖苦”等,，不僅刻畫了人物性格，而且加強了喜劇效果,。

威尼斯商人教案篇二

培養(yǎng)學生通過人物個性化的語言理解人物性格，把握人物關系的能力

學習實際生活中運用語言的技巧,，培養(yǎng)學生的思辯口才。學會用多種修辭手法及生動優(yōu)美的語言描述事物,。

培養(yǎng)學生利用多媒體搜集，篩選,，加工信息及運用多學科知識解決問題的能力,。

德育與情感滲透

引導學生關注和了解喜劇這種文藝表現形式的興趣,。

體會戲劇中表現的情誼深厚，見義勇為的人文主義理想,。

學習說話的技巧和說話藝術。

目標設計記事

根據戲劇的特點和本劇的重點,、難點來設計，采用點撥式教學法,，師生互動

分析人物形象及性格特征,，辨證地看待莎翁塑造的夏洛克這個人的形象

從人物的對話中透視莎翁運用語言的特點：個性化,、詼諧生動、富有音樂美,。

教材內容分析及處理

課文是這場戲的高潮部分，圍繞“一磅肉”的矛盾沖突展開,，揭露了高利貸者的殘暴貪婪，惟利是圖的丑惡本質,，肯定了鮑西婭,、安東尼奧等人勇于自我犧牲的精神,，贊頌了他們之間純潔的友誼，反映了英國資產階級興起時期的時代特征,，寄托了作者的人文主義理想。

教學前兩課時分析了劇情及矛盾沖突,，本課時則引導學生通過人物語言來把握人物個性特征,，理清人物之間的關系,，理解劇本表現的主題。學習莎翁運用語言的藝術,，恰當、巧妙地應用到生活中去,。

教學步驟：

威尼斯商人教案篇三

一、 感知人物,、自由暢談

二、 分析形象,、提煉主題

重點在夏洛克這個人物,。問題設計如下：

夏洛克的固執(zhí),、兇殘是如何體現的，他是否如公爵說的“心如鐵石”“沒有絲毫的仁慈心”?你是怎樣看夏洛克這個人物的?莎士比亞對他持怎樣的態(tài)度?

三,、 鑒賞語言、拓展反饋

智慧與勇氣的碰撞,，生動優(yōu)美的個性化的語言是本文的一大亮點,，引導學生去品位莎翁用語的藝術,，自行練習,。

四、 小結全文、布置作業(yè)

學習

重點 1,、正確了解,、認識夏洛克這個人物,，體會莎翁是怎樣表現這個人物的。

2,、感受莎士比亞戲劇的藝術風格，品味本文語言詼諧生動,、優(yōu)美流暢的特點。

學習

難點

1,、 了解作者通過劇本表達的人文主義理想。

2,、 學習作者運用語言的技巧,。

導學過程 學習過程 訓練過程

導入

在戲劇文學中,，戲劇沖突主要表現為人物的性格沖突和一系列的戲劇“動作”，本節(jié)課我們來分析《威尼斯商人》中的人物性格特征,，學習莎翁駕馭語言的藝術。

板書課題,、作者

一,、感知人物,，自由暢談

談談你對夏洛克、鮑西婭等主要人物性格特征的初步認識

二,、分析形象,，提煉主題

1、鮑西婭如何制服夏洛克的?你認為鮑西婭具有怎樣的性格?

2,、安東尼奧是怎樣的人?從文中找出能反映其性格特征的語句加以印證,。巴薩尼奧，葛來西安諾與安東尼奧不同在哪里?

3,、作者在他們等人身上寄托了什么?

4、夏洛克是怎樣的人?從文中找出能體現其性格特征的語句

5,、怎樣公正地看待夏洛克?他是否象公爵所說“沒有一絲仁慈之心”“心如鐵石”?莎士比亞對他持怎樣的態(tài)度?

6、通過以上人物之間的矛盾沖突,，挖掘作品的主題。

三,、 鑒賞語言，拓展反饋

1,、 從關鍵人物中選一個人物的語言體會莎劇語言有什么特色

2,、列舉日常生活中對答巧妙的語言實例

3,、體會文中優(yōu)美的語言，進行仿寫訓練

四,、 小結全文，布置作業(yè)

1,、小結：智慧與勇氣的碰撞加上生動優(yōu)美的個性化的語言是本文的一個亮點，被雨果稱為“戲劇界的神人”的莎士比亞的確是世界藝術史上的一個高峰,。課外多讀他的作品是一種美的享受，體會他的博大胸襟是一種情感的陶冶,。

2,、作業(yè)

根據《阿凡提和財主的故事》寫一個喜劇小品,，800字左右。

要求：

1),、要有必要的舞臺說明

2)、人物語言富于個性,，力求幽默,、生動。

了解學習任務,，為本節(jié)課的學習作準備,。

學生表演《法庭審判》的高潮部分，體會主要人物的思想性格,。

利用條約中的漏洞：割肉，不能多割也不能少割,，不能流一滴血，制服了夏洛克,。充滿人性光輝的人文主義者,，善良仁慈,，果敢機智,，博學聰慧。

新興資產階級的典型,。重情無私，正直寬宏,，勇于助人,，但軟弱,，妥協(xié)。如“病羊”等比喻,。巴薩尼奧不懂斗爭策略;葛萊西安諾嫉惡如愁，敢于斗爭,，但易于激動,。

人文主義者純潔無私,、輕利重義的道德理想,。

資本主義原始積累時期高利貸資本家,。惟利是圖。冷酷狡詐,。復仇心重。

學生上網搜集資料,，歸納：機智,，愛女,，有民族責任感,。莎士比亞恨夏洛克的冷酷無情，又為受民族與宗教歧視的猶太人鳴不平的人道主義立場,。

揭露封建資產階級高利貸者心狠手辣、貪婪冷酷本質;頌揚新興資產階級人與人之間深情厚意輕利重義的道德思想,。

1,、個性化人物語言

2,、對答巧妙的語言

3、優(yōu)美動人的語言,。

學生上網搜集篩選加工。

從英語修辭角度體會原文語言特點,，欣賞莎士比亞的十四行詩

仿寫：善良、誠實,、寬容

用生動形象的博喻增強表達效果自由創(chuàng)作語句。

課后完成作業(yè)

加深學生對戲劇基本特征的認識

加深對課文的印象,，使學生能獨創(chuàng)地進行認知

根據人物個性化的語言，認識人物

教師引導，通過矛盾沖突的解決,，深入認識、全面把握人物的個性特征,。

抓住能表現人物性格的關鍵詞語，學生自主歸納把握人物的性格特征,。引導學生留意人物之間的細微差別,，正確了解人物形象。

了解作家的情感及作品反映的時代特征,。

培養(yǎng)學生搜集、篩選,、加工信息的能力,，引導學生歷史地，辨證地思維,，客觀地評價人物,。突出教學重點。

學會根據時代背景和社會矛盾提煉作品主題,。

品味運用語言技巧,。“居高臨下”地把握作品藝術美,，提高鑒賞能力

體會實例中用語技巧，恰當機敏地進行交際,。

運用多學科知識鑒賞、學習莎翁優(yōu)美動人的語言,。

培養(yǎng)學生善于運用修辭,，增強語言表達效果的能力,，突破教學難點。

學生能用全新的眼光看待劇中人物,，品味劇本語言，從而較深入地認識戲劇,，鑒賞戲劇，超越戲劇

訓練學生知識遷移的能力

《威尼斯商人》教案(二)