時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

高中語文教師工作計劃 個人 高中語文教師工作計劃結束語篇一

一,，不斷提高個人素質(zhì)

一名教師必須有較高的素質(zhì),，我的教學經(jīng)驗欠缺，所以新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了盡快的適應并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質(zhì).

1，讀書——用教育理論武裝自己.為了自己的教學教育盡快的提高,，讀書是一種至關重要的途徑,，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.

2，同伴互助——提高自己的教學.作為一名年輕教師,，我要積極向同伴學習,，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同組教師學習,，不恥下問.并積極參加每周的教研,，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學習.把握組內(nèi)開展的各種學習機會,，向同組教師學習.在同伴互助的基礎上提高自己的教學質(zhì)量.

3、嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學方式——教師教學生學,，學生的學習興趣不高,，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力.在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣,，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節(jié)課,，并及時對每節(jié)課進行反思,，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時進行反思記錄,，爭取一學期下來能有一篇較高質(zhì)量的反思和教學工作計劃.

4,，參加教科研活動.

二，德育工作計劃

結合學生的實際情況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行進行德育教育,，盡快使學生進入學習狀態(tài),，并逐步轉變一些學生的現(xiàn)存的不足之處，對學習產(chǎn)生興趣,，并作對生活充滿希望和信心的孩子.

1,，情感交流——溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助.及時與學生談心,，了解學生的內(nèi)心世界,，從思想上轉變每位學生.

2，與家長溝通——作為教師,，為了盡快了解學生,，及時了解學生的在家的學習工作情況，我會通過多種形式與家長取得聯(lián)系,，及時溝通.

面對新的工作環(huán)境我充滿了信心,，也有許多自己的設想,，我將帶著我的激情步入教育教學，在實踐中摸索,，在實踐中成長,，在實踐中創(chuàng)新。

高中語文教師工作計劃 個人 高中語文教師工作計劃結束語篇二

本年度是江蘇省實行新高考的第一年,，為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號,，加強教學的針對性，特擬定本計劃,。

一,、學情分析

本人所教高三(20)班是個音樂體育組合班級，大部分學生成績不太理想,，語文基礎較差,，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學時間學習語文,，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄,，思路阻塞，文章洞,。

二,、教學設想

1、研究考試大綱,，加強學習,。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、狠抓專項復習，夯實基礎,。第一輪復習主要進行專項復習,，夯實基礎。

3,、落實培優(yōu)補差工作,，分層教學。根據(jù)不同學情,，采用了“區(qū)別對待,，分層施教,，全民參與”的教學方法。

4,、落實問題教學,，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學,，授課有明確的目的性，突出實效性,。

三,、具體的措施及注意問題：

以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望,。

1,、復習幾條線齊頭并進，以學年時間安排的內(nèi)容為主線,，將字詞知識積累,、名篇名句背誦、文章閱讀分析,、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程,。具體如下：

①第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成,，印發(fā)答案;

②每周閱讀兩篇文言文,、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習);③每周至少有一節(jié)寫作輔導課,。

2,、為學生精心挑選復習資料。由于現(xiàn)在復習資料良莠不齊,，且不少是粗制濫造,，因而要指導學生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下,，要自訂一至二本雜志,，并參照多本復習資料，編選出質(zhì)量較高的訓練題,。

3,、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律,、解題方法,，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器,，點評練習,，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,，并將出題者的意圖、目的,、慣用的手法告訴學生,，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法,，

4,、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事,，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,，為在課外爭得時間，把部分訓練題,、部分作文放在課外完成,，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文,。

5,、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中,。我們知道，提高學生的閱讀水平,，語文能力可隨之提高,，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復習的一個重點,。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個知識點落實,，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生,，如移花接木,、無中生有、偷梁換柱,、偷換概念,、以偏概全、歪曲觀點,、漏掉條件等等,。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理,、情理、邏輯的分析,、綜合,、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化,?？朔W生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病,。

7,、本學期，語文科要加強綜合性訓練,，練速度、練能力,，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，全面提高學生的語文能力,。

8,、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人,，關心我們的國家,、我們的社會，關心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識,、思想觀點,、事例材料和精彩的語句。

9,、寫作方面,，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意,，避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題。

高中語文教師工作計劃 個人 高中語文教師工作計劃結束語篇三

一,、指導思想

根據(jù)國家高中教育課程改革的精神,，根據(jù)《語文教學大綱》對高一階段的教學要求,，轉變教學觀念，適應教學要求,，樹立新的教學理念,，充分發(fā)揮語文教學促進學生發(fā)展的獨特功能，使全體學生都獲得必須具有的良好的語文應用能力,、一定的語文審美能力和探究能力,，形成較為健全的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為學生終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎,。要認識教師是學習的組織者,、引導者、合作者,，學生是學習的主體,，是學習的主人。要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣,、正確態(tài)度和科學方法打下基礎,。

二、學情分析

今年我任教高一兩個班級,，196班55人,，198班48人，兩個班語文成績都不是很好,，參差不齊,，反映出初中基礎普遍不夠扎實。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文。所以,，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重,。

三,、教學目標

本著大綱“加強綜合，突出重點,，注意語言的感悟,、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高

學生素質(zhì),，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力,。

1,、重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高學生現(xiàn)代文閱讀能力,，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力,。

2、積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，加強文言文閱讀,，提高學生閱讀淺易文言文的能力,。

3、夯實基礎,，強化寫作指導，提高學生語言表達能力,，重點培養(yǎng)學生寫記敘文的能力,，做到思想健康，內(nèi)容充實,，中心突出,，結構完整，語句通暢,，并有一的抒情與描寫,。

4、適當開展課外活動,，著重培養(yǎng)學生雙向互動的口語交際能力,。

四、教材分析：

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，使用教材時要注意教學單元的`整體性,、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性,，還應注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學。

五,、教材處理：

現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，著重知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。在使用過程中,，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復性教學。我對高一年級教材是這樣處理的：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學,、及作文教學相輔相成,。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點,。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇,，每兩周一次大作文,，每一周要求學生寫一篇周記。

(2)“梳理探究,、名著導讀”單元教學集中進行,。

為了增強系統(tǒng)性，同進營造探究氛圍,，對“梳理探究”部分的處理,，我都放在了期末一段集中進行。而“名著導讀”重點在導,，所以選擇時機很重要,，這在教學上不專門花時間，可以放在早自習或晚自習上完成,。

(3),、精講“教讀課”，指導“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

六、方法和措施：

1,、激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學習。

2,、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革,，加強教學理論研究并付諸課堂實踐,。

3、每堂課貫徹民主,、微笑,、主體,、練習四個原則,。

4、注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

5,、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞,、句式,、用法的相關知識和使用方法。

6、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋,。

7、加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導,。

8、重視作文教學,，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系,，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源,。

七,、教學進度安排:

時間閱讀教學 寫作教學

1—2周：必修一一單元寫觸動心靈的人和事

3—4周：必修一二單元記敘要選好角度

5—6周：必修一三單元寫人要凸顯個性

7—8周：必修一四單元寫事要有點波瀾

9—10周：朗讀比賽期中復習知識梳理期中考試。

11—12周：必修二一單元寫景要抓住特征

13—14周：必修二二單元學習描寫

15—16周：必修二三單元學習抒情

7—18周：必修二四單元學習虛構

19周—期末：演講及梳理探究部分教學期末復習考試