人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

初中物理教師簡短的自我鑒定篇一

一.反思器材準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)后的器材整理

每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成之后,，都應(yīng)對此進(jìn)行反思,，看實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備是否合理，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后器材的整理是否得當(dāng),。這有利于提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)規(guī)范性本事,。我曾教過一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)。操作是：給定一杯鹽水,、一架天平及砝碼,、一只量筒，要求學(xué)生利用給定器材測出鹽水密度,。同時(shí)要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律,。在實(shí)驗(yàn)過程中就發(fā)現(xiàn)有學(xué)生把量筒裝鹽水直接放到天平上稱，還有學(xué)生把過多的鹽水往地上倒,。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后反思：實(shí)驗(yàn)中有學(xué)生操作不規(guī)范的一面,，可是教師在準(zhǔn)備器材的過程中也存在問題：鹽水過多，超過了天平量程,，也造成了必須的浪費(fèi),。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生將器材隨意擺放,、砝碼未收回盒內(nèi),、量筒放在桌子邊，沒放在安全的地方等,。這就提醒我們教師,，在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)規(guī)范性方面的教育。

二.反思實(shí)驗(yàn)原理

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，圍繞實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行反思,，可變通實(shí)驗(yàn)原理公式,，使實(shí)驗(yàn)方案更為簡潔，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為準(zhǔn)確,，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,。例如：“測定滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)原理公式是η=w有w總=ghfs，需用彈簧測力計(jì)測出重物的重力g,、繩子自由端的拉力f,、用刻度尺測出重物提升的高度h、繩子末端移動的距離s,。若反思一下實(shí)驗(yàn)原理公式可變通為：η=ghfs=ghfnh=gnf,。此時(shí)可只需用彈簧測力計(jì)測出重物的重力g、繩子自由端的拉力f,、觀察承擔(dān)物重的繩子的段數(shù)n,，即可方便地測出滑輪組的機(jī)械效率。如果學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行了鑒定,，就會加深對實(shí)驗(yàn)過程的理解,，明白實(shí)驗(yàn)中為什么要這樣做，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)操作,。學(xué)生的獨(dú)立動手本事會得到迅速提高,，實(shí)驗(yàn)的興趣也會增強(qiáng)。

三.反思實(shí)驗(yàn)方法及過程

教材中的實(shí)驗(yàn)方法固然很好,，可是仍有一些方法和過程在具體的實(shí)驗(yàn)中會有必須問題或不足,。對實(shí)驗(yàn)方法和過程的反思能夠幫忙我們改善實(shí)驗(yàn)、提高實(shí)驗(yàn)的成功率,。同時(shí)也能讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)論更加信服,。如慣性實(shí)驗(yàn)之一：在裝水的玻璃杯上放一塊紙板，在紙板上放一個雞蛋,，然后將紙板彈出去,，雞蛋由于慣性堅(jiān)持靜止?fàn)顟B(tài)而掉進(jìn)杯子中?？墒窃谘菔緯r(shí),，就算經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也容易將紙板彈翻，雞蛋掉在地上而實(shí)驗(yàn)失敗,，我也遇到過這樣問題,。之后我發(fā)現(xiàn)本實(shí)驗(yàn)可進(jìn)行如下改善：在紙板的另一邊拴一根細(xì)繩，實(shí)驗(yàn)時(shí)水平的將紙板拉走(這一點(diǎn)很容易做到),，雞蛋就不易掉下來了，提高了實(shí)驗(yàn)的成功率,。

四.反思實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

教師更應(yīng)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行反思,。異常是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與事先預(yù)想的或與學(xué)生想象的不不相符時(shí)，找出造成這種現(xiàn)象的原因，有利于改善實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)本事,。例如“組成串、并聯(lián)電路”實(shí)驗(yàn)中,，兩燈泡串聯(lián)時(shí)發(fā)現(xiàn)一只燈泡亮,，另一只燈泡暗，學(xué)生提出疑問：“串聯(lián)電路中各處的電流相等,，兩燈泡會同樣亮,，怎樣會一只亮一只暗呢”為此，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思：(1)這兩只燈的燈絲長短絕對一樣長嗎對電流的作用會一樣嗎(2)學(xué)生學(xué)習(xí)了功率后,，還能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下思考：決定燈泡亮度的是燈泡的實(shí)際功率,，雖然串聯(lián)電路中的電流相等，但根據(jù)p=i2r可知實(shí)際功率的大小還取決于燈泡電阻,。所以會出現(xiàn)燈泡一亮一暗的現(xiàn)象,。經(jīng)過對上述現(xiàn)象的反思，學(xué)生就理解了決定燈泡亮度的是實(shí)際功率,，而不單是電流或電阻大小,。當(dāng)然，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們還應(yīng)當(dāng)有更多的反思,，這只是我的一些想法,，更是我的努力方向。

初中物理教師簡短的自我鑒定篇二

自從20____年新實(shí)驗(yàn)室建成,，以及又經(jīng)歷了幾次“普實(shí)”驗(yàn)收后,，我校無論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都有了很大的改觀，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為我校物理教學(xué)的重要組成部分,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們能注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中操作,，還能重視學(xué)生的動手操作本事的培養(yǎng)?？墒俏艺J(rèn)為這是不夠的,，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思。現(xiàn)將我的幾點(diǎn)反思鑒定如下：

一.反思器材準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)后的器材整理

每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成之后,，都應(yīng)對此進(jìn)行反思,，看實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備是否合理，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后器材的整理是否得當(dāng),。這有利于提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)規(guī)范性本事,。我曾教過一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)。操作是：給定一杯鹽水,、一架天平及砝碼,、一只量筒,，要求學(xué)生利用給定器材測出鹽水密度。同時(shí)要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律,。在實(shí)驗(yàn)過程中就發(fā)現(xiàn)有學(xué)生把量筒裝鹽水直接放到天平上稱,，還有學(xué)生把過多的鹽水往地上倒。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后反思：實(shí)驗(yàn)中有學(xué)生操作不規(guī)范的一面,，可是教師在準(zhǔn)備器材的過程中也存在問題：鹽水過多,，超過了天平量程，也造成了必須的浪費(fèi),。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生將器材隨意擺放、砝碼未收回盒內(nèi),、量筒放在桌子邊,，沒放在安全的地方等。這就提醒我們教師,，在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)規(guī)范性方面的教育,。

二.反思實(shí)驗(yàn)原理

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，圍繞實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行反思,，可變通實(shí)驗(yàn)原理公式,，使實(shí)驗(yàn)方案更為簡潔，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為準(zhǔn)確,，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,。例如：“測定滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)原理公式是η=w有w總=ghfs，需用彈簧測力計(jì)測出重物的重力g,、繩子自由端的拉力f,、用刻度尺測出重物提升的高度h、繩子末端移動的距離s,。若反思一下實(shí)驗(yàn)原理公式可變通為：η=ghfs=ghfnh=gnf,。此時(shí)可只需用彈簧測力計(jì)測出重物的重力g、繩子自由端的拉力f,、觀察承擔(dān)物重的繩子的段數(shù)n,，即可方便地測出滑輪組的機(jī)械效率。如果學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行了鑒定,，就會加深對實(shí)驗(yàn)過程的理解,，明白實(shí)驗(yàn)中為什么要這樣做，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)操作,。學(xué)生的獨(dú)立動手本事會得到迅速提高,，實(shí)驗(yàn)的興趣也會增強(qiáng)。

三.反思實(shí)驗(yàn)方法及過程

教材中的實(shí)驗(yàn)方法固然很好,，可是仍有一些方法和過程在具體的實(shí)驗(yàn)中會有必須問題或不足,。對實(shí)驗(yàn)方法和過程的反思能夠幫忙我們改善實(shí)驗(yàn),、提高實(shí)驗(yàn)的成功率,。同時(shí)也能讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)論更加信服,。如慣性實(shí)驗(yàn)之一：在裝水的玻璃杯上放一塊紙板，在紙板上放一個雞蛋,，然后將紙板彈出去,，雞蛋由于慣性堅(jiān)持靜止?fàn)顟B(tài)而掉進(jìn)杯子中?？墒窃谘菔緯r(shí),，就算經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也容易將紙板彈翻，雞蛋掉在地上而實(shí)驗(yàn)失敗,，我也遇到過這樣問題,。之后我發(fā)現(xiàn)本實(shí)驗(yàn)可進(jìn)行如下改善：在紙板的另一邊拴一根細(xì)繩，實(shí)驗(yàn)時(shí)水平的將紙板拉走(這一點(diǎn)很容易做到),，雞蛋就不易掉下來了,，提高了實(shí)驗(yàn)的成功率。

四.反思實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

教師更應(yīng)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行反思,。異常是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與事先預(yù)想的或與學(xué)生想象的不不相符時(shí),，找出造成這種現(xiàn)象的原因，有利于改善實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)本事,。例如“組成串、并聯(lián)電路”實(shí)驗(yàn)中,，兩燈泡串聯(lián)時(shí)發(fā)現(xiàn)一只燈泡亮,，另一只燈泡暗，學(xué)生提出疑問：“串聯(lián)電路中各處的電流相等,，兩燈泡會同樣亮,，怎樣會一只亮一只暗呢”為此，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思：(1)這兩只燈的燈絲長短絕對一樣長嗎對電流的作用會一樣嗎(2)學(xué)生學(xué)習(xí)了功率后,，還能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下思考：決定燈泡亮度的是燈泡的實(shí)際功率,，雖然串聯(lián)電路中的電流相等，但根據(jù)p=i2r可知實(shí)際功率的大小還取決于燈泡電阻,。所以會出現(xiàn)燈泡一亮一暗的現(xiàn)象,。經(jīng)過對上述現(xiàn)象的反思，學(xué)生就理解了決定燈泡亮度的是實(shí)際功率,，而不單是電流或電阻大小,。當(dāng)然，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們還應(yīng)當(dāng)有更多的反思,，這只是我的一些想法,，更是我的努力方向,。

初中物理教師簡短的自我鑒定篇三

在新課程形勢下要求：一個稱職的高中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn),。新課程下物理的教學(xué)反思有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學(xué),，也是教師應(yīng)具備的一個重要素質(zhì)，更是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過程,。教學(xué)反思對提高教師科研本事和教學(xué)質(zhì)量的提高有著進(jìn)取的作用。下頭談?wù)勎覍虒W(xué)反思的幾點(diǎn)看法:

一,、對教學(xué)觀念的反思

新課改之前,，教師的教育觀念往往是在被動條件下構(gòu)成的，沒有教師的實(shí)踐反思,，往往只是簡單的重復(fù)照抄,，效果很不夢想。所以,，教師十分有必要進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí),，進(jìn)取對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行反思，在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變,，并用它來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅僅對物理知識的教學(xué)提出了具體的、貼合實(shí)際的要求,，同時(shí)也對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生本事和方法的培養(yǎng),、學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的構(gòu)成提出了具體、可操作性強(qiáng)的目標(biāo),?！芭囵B(yǎng)學(xué)生必備的物理素養(yǎng)”是高中物理課程的基本理念之一，所以我們的課堂教學(xué)必須更加貼合素質(zhì)教育的要求,，必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，幫忙他們構(gòu)成正確的物理觀。

二,、對教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

在物理教學(xué)過程中,，有時(shí)會發(fā)覺實(shí)際教學(xué)效果與教師預(yù)期的效果有很大差異，課后認(rèn)真想想,，原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)忽視了對教學(xué)實(shí)踐的反思,，也就難以到達(dá)預(yù)期的效果。所以，教師應(yīng)進(jìn)取反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合,，不斷思考教學(xué)目的,、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題,，并進(jìn)取改善,，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。例如在高中物理教材中,，“沖量”的學(xué)習(xí),，既抽象又難學(xué),，如何將這些抽象的資料轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識，這對物理教師提出了很高的要求,。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要做精心準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來突破難點(diǎn),，在具體的教學(xué)過程中讓學(xué)生邊動手邊動腦,，經(jīng)過學(xué)生的交流討論，將抽象的沖量資料轉(zhuǎn)化為具體的,、有形的東西,。這樣讓學(xué)生經(jīng)過自我的實(shí)驗(yàn)探究找出答案，既掌握了知識,，同時(shí)又提高了實(shí)驗(yàn)操作本事,。事實(shí)證明，學(xué)生對這種教學(xué)模式很感興趣,，并且能將抽象資料轉(zhuǎn)化為直觀,、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷?/p>

三,、對教學(xué)過程的反思

在一堂課教學(xué)過程中,，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽,，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生,。經(jīng)過對一堂課的課后反思，教師能夠根據(jù)課堂教學(xué)的疏漏和失誤,，有的放矢地采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,。就能夠避免一些不必要的失誤，可對下一知識點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。所以要根據(jù)課堂情景的變化,，及時(shí)調(diào)整資料的詳略和時(shí)間的統(tǒng)籌。例如功的概念理解一向是初中力學(xué)的難點(diǎn),，但教材編排時(shí)將該資料放在了這一章的第一節(jié),，先認(rèn)識功,，再學(xué)習(xí)機(jī)械能，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有點(diǎn)無從下手的感覺,，在借鑒了以往授課的經(jīng)驗(yàn)中,，將機(jī)械能的學(xué)習(xí)置于本章的開始，先認(rèn)識了能量,，然后引出物體具有了機(jī)械能,，我們就說物體做了功，使概念的出現(xiàn)有章可循,。

四,、對教學(xué)課后的反思

教學(xué)中，我們不僅僅要注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),，還要經(jīng)過課后學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息,。我們常常會發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學(xué)資料和習(xí)題，在考試時(shí)學(xué)生還是做不出,，原因是多方面的,，其中一個重要原因在于知識的獲得不是學(xué)生自我學(xué)會的，而是教師教會的,，所以我們教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識本身更重要,。課后反思不僅僅使教師能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景，更重要的是對教師自身鑒定,、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具有極為重要的作用,。