每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得篇一

隨著教育改革的不斷深入,，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容,。

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程,。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的,，它在人類社會(huì)中,，是無(wú)處不在的,，有著非常重要的作用,，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此,，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景,，例如有兒童喜歡的游戲，活動(dòng)和童話故事,，教材中充滿著鮮艷的圖畫,，使兒童興趣高漲,，并能投入其中,。

新教材更注重多樣性,。過(guò)去教學(xué)可以說(shuō)也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一,，往往是殊途同歸,，而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反,，新教材更重研究探討的過(guò)程,，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間,，學(xué)生可以想出多種方法解決問(wèn)題并且結(jié)果不是唯一的,，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式,。

教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境,，智力發(fā)展,，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異,，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求,，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。

我相信,，通過(guò)這次的新教材培訓(xùn)，我們將對(duì)新教材更加深入的把握,，更深刻地理解所包含的教育理念,，更好的做好新課改工作。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得篇二

針對(duì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，組織一次難得的教材培訓(xùn)會(huì),。我們一年級(jí)組全體數(shù)學(xué)老師總結(jié)幾下幾點(diǎn)：

蘭淑華 ： 新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等許多方面有了以往不同的新的要求,。在離別語(yǔ)數(shù)教學(xué)四年的我,，重新走上班主任講臺(tái)，既熟悉,、又陌生,。

經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，借此機(jī)會(huì),，略談自己的教學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì),。敬請(qǐng)有關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)專家,，予以斧正,、點(diǎn)播,，以便我快速成長(zhǎng),，熟練駕馭新的教學(xué)教材。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,，在教材中不安排例題,，而只是提供一定的情境圖,，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做,、數(shù)一數(shù),、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念,。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)價(jià)值觀念,。

我在教學(xué)中,，把課堂和教材作為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、獲取知識(shí)和技能的同時(shí),，是讓學(xué)生形成良好正確價(jià)值觀的主渠道,。 比如，每一節(jié)課的情境圖,，無(wú)不與我們的生活緊密相連,。在學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)上的必學(xué)知識(shí),、技能,，學(xué)生可以談?wù)勚矘涞牡囊饬x，如何愛(ài)護(hù)環(huán)境，在良好的環(huán)境契機(jī)中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了價(jià)值觀念的教育滲透,；在學(xué)習(xí)…在這樣的`教學(xué)環(huán)境中，我的心里也經(jīng)受了洗禮,，感受到了教學(xué)相長(zhǎng)究竟的意義,，與學(xué)生共同成長(zhǎng)了一次。

《過(guò)生日》,，通過(guò)情境圖,，感受家庭的溫馨，回顧自己,、孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，倍感親情的至上無(wú)私。學(xué)生通過(guò)如何分東西,，知道孝悌,，回憶父母的無(wú)私奉獻(xiàn)，懂得生活中,，父母的愛(ài)之深,。

多年來(lái)的教學(xué)，讓我深深體會(huì)課堂上說(shuō)的意義：有利于矯正學(xué)生思維的缺陷,、錯(cuò)誤,。特別是，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生,、新的課本多樣化的思路,，學(xué)生必要的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成，更離不開說(shuō),。說(shuō),，更能促進(jìn)學(xué)生思維：有思才有說(shuō)，有說(shuō)才有思,。所以,，教學(xué)上，能讓學(xué)生說(shuō)的,，盡量滿足每個(gè)學(xué)生的需求,，學(xué)生會(huì)說(shuō)了，思維過(guò)程也就形成了,。

教學(xué)中數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì),、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,，并有順序地講述自己的思維過(guò)程,，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì)，教師不僅要了解學(xué)生說(shuō)的結(jié)果，也要重視學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量,，這樣堅(jiān)持下去,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。如15頁(yè)2題《哪一堆正合適》有的學(xué)生說(shuō)“五只小狗,，每條一根骨頭,，需要5跟就夠了…”，這,，表達(dá)了孩子的一種滿足感,；有的說(shuō)“因?yàn)橛?條小狗，選擇六根那一堆,，多出來(lái)的那一根,，如果誰(shuí)都想要，就會(huì)打架”,，而此時(shí),，有的學(xué)生舉手說(shuō)：“老師，我有辦法分,，讓它們不打架”,。我，沒(méi)有就此罷手,，把課延續(xù)下來(lái),，有的說(shuō)，把骨頭剁碎,，每人一塊,，這就提現(xiàn)了學(xué)生探求意識(shí)；有的說(shuō),，給年齡大的…有的說(shuō),，給生病的，身體不好的…這些,，我都讓學(xué)生,，說(shuō)出理由。學(xué)生,，不僅得到了知識(shí)上的發(fā)展,、拓展，又得到了德育熏陶,。我覺(jué)得,，課堂上，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，也就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，再掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生能不優(yōu)秀？此,，我之拙識(shí),。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其在低年級(jí)教學(xué)中,，寓教學(xué)于游戲,、娛樂(lè)之中，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口,，并輔以其它教學(xué)手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果,，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。

另外，還要教會(huì)學(xué)生一些數(shù)學(xué)方法,。如,，比較法、線段圖法,、分析法,、歸類法等等。指導(dǎo)的形式可以靈活多樣,，除了上課的潛移默化外,，還有如，講授式,、交流式,、輔導(dǎo)式等等。

總之,，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合,，學(xué)法與教法結(jié)合,，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合,，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同,，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化,?！毙陆滩臒o(wú)論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，教材都沒(méi)有明顯的算法傾向,，主張各種算法具有平等的地位,，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”,，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶,，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時(shí),，教材沒(méi)有用一種統(tǒng)一的模式,，而是安排了三種思考方法：

（1）、一瓶一瓶地加……,，9,，10，11,，12,，13，14,；

（2）,、把5分成1和4，9+1=10,，10+4=14,；

（3）、把9分成4和5,，5+5=10,，10+4=14。

再如“有幾棵樹”,、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法,。

以上所述，均為我半年的教育體會(huì),，應(yīng)該說(shuō)感受更妥帖些——畢竟不能上升到理論高度,，淺識(shí)拙見(jiàn)而，請(qǐng)各位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、專家笑而斧正,、點(diǎn)播為盼,。

馬志麗：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活會(huì)上，教材編寫專家張丹,、張紅兩位特級(jí)教師詳細(xì)說(shuō)明了教材的編寫意圖,，對(duì)本冊(cè)教材各個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致分析,，并結(jié)合編寫教材時(shí)的學(xué)情調(diào)研對(duì)教師使用教材進(jìn)行深入指導(dǎo),。在逐單元解讀教材的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教研員胡培進(jìn)老師組織與會(huì)教師針對(duì)教學(xué)疑難問(wèn)題進(jìn)行了討論交流,。胡老師建議教師們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要做到：抓本質(zhì),、尋手段、講道理,。

通過(guò)培訓(xùn),，使教師對(duì)新教材內(nèi)容架構(gòu)編排更加熟悉，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念更加理解,。會(huì)后教師們紛紛表示：專家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺,，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。

葉麗麗：針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童,，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),，對(duì)自己的行為約束力差,，注意力容易分散。在課堂上,，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西,。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”,，強(qiáng)制聽(tīng)課,，有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”。上課不專心聽(tīng)講,，老師批評(píng),，家長(zhǎng)責(zé)備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳,，束縛了思維,，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來(lái)又苦又累,，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。長(zhǎng)此以往，形成大面積的后進(jìn)層面,，日積月累,，延誤孩子的一生,。如果我們上一年級(jí)課的老師，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲,、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),，將受益匪淺,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得篇三

這次參加的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)是我工作以來(lái)級(jí)別最高的一次培訓(xùn)，不但參訓(xùn)的老師都是各個(gè)縣區(qū)的骨干教師,，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國(guó)有名的教師,。在這里看看聽(tīng)聽(tīng)專家學(xué)者的教育理論,、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,，好好審視、反思自己,，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵,。因?yàn)樯钪@是一次難得而寶貴的機(jī)會(huì)，所以在為期兩周的培訓(xùn)期間,，我非常認(rèn)真積地對(duì)待著每次培訓(xùn)活動(dòng),，認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè)，聆聽(tīng)智者的教誨,，參與伙伴們的探究努力不浪費(fèi)這大好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在靜下心來(lái)好好想想，的確是收獲頗豐??！

本次培訓(xùn)分成兩個(gè)階段，第一階段是暑假里進(jìn)行的理論學(xué)習(xí),。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng),、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性知識(shí)等多個(gè)方面,，每天都面對(duì)不同風(fēng)格的名師,，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座。有特級(jí)教師潘旭東的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》,，錢金鐸的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)驗(yàn)教材案例分析》,。還有我們舟山市的好幾個(gè)市級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人，他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),，暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解,。并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來(lái)詮釋深?yuàn)W的理論，給了我具體的操作指導(dǎo),，讓我受益匪淺,。在這里,，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，充實(shí)提高了自己的理論水平,，反思了自己以往工作中的不足,。

第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽(tīng)了沈家門一小,、沈家門小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué),。課后我們分成三組進(jìn)行評(píng)課，每次的評(píng)課我都很好的做著聆聽(tīng)著,，因?yàn)槲覀兌ê⒂?xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干,，他們有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合他們的評(píng)課,，看看自己是否有著和他們同樣的想法,，有時(shí)候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助,，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點(diǎn),。

印象最深的是最后一堂的錄像課，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機(jī)智以及教材的安排等方面的知識(shí),，真的讓我有很多收獲,。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察,、操作,、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),。此外,，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法,。

再精彩的報(bào)告，再有效的培訓(xùn),，如果培訓(xùn)者沒(méi)有自己的思考,，沒(méi)有試圖去有所改變，那么一切的美好都是虛無(wú)的,。葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師,，但一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕?，但作為教師，我覺(jué)得如果只是讀書,、教書,、不寫作,，不反思,、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念,。通過(guò)這次的培訓(xùn),，從老師的講座中，從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái),，只能忙里偷閑,，抽空坐下來(lái)，思考自己除了這樣做教師,，還可以怎樣做并做得更好,。持之以恒，不斷反思,，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開展教學(xué)反思習(xí)慣，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。我會(huì)努力地這么去做,，因?yàn)槲抑牢沂紫纫淖兊木褪亲约骸?/p>

90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，給我們提供了一個(gè)肩膀,，讓我們站得更高,，看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止,！在以后的工作中我將再接再勵(lì),，不斷完善自我，爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的教師,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得篇四

我參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版新課標(biāo)新教材的培訓(xùn),， 使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。對(duì)我今后如何踐行課改理念,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn),，都讓我們有所收獲,，有所感悟，教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,，也是一條反思感悟之路,。下面就將本人的一些體會(huì)淺談如下：

(一)、兩調(diào)整

1. 調(diào)整到本冊(cè)教材的有三處,，分別是原二年級(jí)下冊(cè)中“混合

運(yùn)算”和“加與減(二)”,。原三年級(jí)下冊(cè)的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊(cè)最后一單元。

2.調(diào)整出本冊(cè)教材的有三處,，分別是：原“千克,、克、噸”,、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和 “生活中的推理”后移到三年級(jí)下冊(cè);原“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級(jí)下冊(cè); “可能性”后移到四年級(jí)上冊(cè),。

(二)、兩整合

將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合,。

1,、第五單元“周長(zhǎng)”將“花邊有多長(zhǎng)”和“地磚的周長(zhǎng)”兩課合并為一課，

2,、第七單元將原來(lái)的“認(rèn)識(shí)年月日”,、“看日歷”“猜生日”整合為一課，

(三)三新增

新增加了一些內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí),，解決生活中常見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),，提高實(shí)踐能力,。

(四)三重設(shè)

1、借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”,，探索解決問(wèn)題的方法與策略

2,、將計(jì)算和解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合。

3,、以尋找算式在生活中的原型為例,，增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。

4,、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算,，很容易出錯(cuò)，教科書突破了這一難點(diǎn),。

5,、教科書非常重視圖表表示問(wèn)題, 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).

6、乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型,，幫助學(xué)生理解算理,。

7、從“回顧”入手展開學(xué)習(xí)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知基礎(chǔ),，建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

8,、用常見(jiàn)的,、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開展新知的認(rèn)識(shí),。

9,、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的`空間觀念。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編,。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。

通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放,，孩子們的思路才更開闊,。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。

總之，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法,。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得篇五

12月5日清晨,，天還沒(méi)亮，伴著天空零星飄落的雪花,，我和同事坐上了頭班車,，朝培訓(xùn)地點(diǎn)奔去。

候正海老師和黃為良老師用精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,、貼切的教學(xué)建議,、極具指導(dǎo)性的答疑解惑，分別從不同方面對(duì)蘇教版教材進(jìn)行了詳細(xì)的,、系統(tǒng)的解讀,，為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)更明確了方向。通過(guò)這次培訓(xùn),，我有以下感悟：

一,、數(shù)學(xué)教學(xué)要注意知識(shí)前后的聯(lián)系性，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能是碎片化的,。這就要求我們老師們備課時(shí)要做足功夫,，要讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是一個(gè)完整的體系，不僅要把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生以往的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，還要聯(lián)系學(xué)生今后可能學(xué)到的知識(shí),。

二、要讓學(xué)生把數(shù)學(xué)計(jì)算從一種技能轉(zhuǎn)化成一種能力,。培訓(xùn)中,，候老師詳細(xì)地闡述了技能與能力的不同，并明確指出,，運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)的內(nèi)容核心,。也就說(shuō)明了在各個(gè)階段的數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),。

三,、數(shù)學(xué)教學(xué)中，動(dòng)手操作是必不可少的環(huán)節(jié),。課堂上,，我們大多數(shù)老師總是覺(jué)得動(dòng)手操作有些過(guò)于浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)控制不好,，還會(huì)分散學(xué)生的注意力,，于是淡化了操作環(huán)節(jié),。培訓(xùn)中，老師列舉了操作的四個(gè)作用,，讓我明白了,，動(dòng)手操作可以使運(yùn)算對(duì)象更明確；便于學(xué)生理解運(yùn)算的意義,；可以使運(yùn)算結(jié)果獲取地更容易,；也能更直觀的解釋算理。所以在課堂上,，我們還應(yīng)該做一個(gè)有心人,，根據(jù)課程需要，設(shè)計(jì)必要的動(dòng)手環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)的活動(dòng)中獲取知識(shí),。

四、直面錯(cuò)誤,，提前預(yù)設(shè),。在教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，同一道題,，即使只有一個(gè)正確答案，可學(xué)生卻能出現(xiàn)各種千奇百怪的錯(cuò)誤,，而整個(gè)糾錯(cuò)環(huán)節(jié)也會(huì)很曲折,。而且大多數(shù)老師在教學(xué)時(shí)會(huì)有意識(shí)地回避這些錯(cuò)誤，因?yàn)閾?dān)心學(xué)生在第一印象中把錯(cuò)誤的給牢牢記住,?？珊蚶蠋焻s建議可以第一時(shí)間收集并整理學(xué)生有可能出現(xiàn)的.錯(cuò)，并把這些錯(cuò)題提前展示給學(xué)生,，讓他們自己分析出錯(cuò)的原因,。從而，讓正確的解題思路和答案能更清晰地呈現(xiàn)在腦海中,。

一天的培訓(xùn),，時(shí)間很短，收獲很滿,；教育的路還很長(zhǎng)，所學(xué)的知識(shí)還有很多,，讓我們所有的教育人,，一路走，一路學(xué),，一路收獲,，一路成長(zhǎng)……

數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得篇六

12月5日,，我有幸在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)美茵校區(qū)，聆聽(tīng)了黃為良老師“素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)”和侯正海老師的“圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中若干具體問(wèn)題的辨析與思考”,，他們的講解一次次使我心靈震撼,，他們的許多別樣的思考方式使我耳目一新。

經(jīng)過(guò)這次短暫的培訓(xùn),，回來(lái)后我做過(guò)深刻反省,，反省自己的教育理論知識(shí)是否懂得、教學(xué)理念是否新穎,，教學(xué)知識(shí)是否扎實(shí),，教學(xué)技能是否一流。只有不斷反思,，不斷學(xué)習(xí),，才能提高，才能成為一名合格的,、受學(xué)生喜受的,，有自已到見(jiàn)解的教師。

對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,，教師己經(jīng)忙得不可開交,，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材,，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等,。簡(jiǎn)而言之,，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用,?？芍^：量不在多，貴在精,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

這次培訓(xùn),，我再次充電,，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向,，我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn),，活到老、學(xué)到老,，博覽群書,。不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新探索,，提高自己的教學(xué)教研能力,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng),，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作,，大膽嘗試,，以愛(ài)育人,，零距離,，多角度,、全方位地與學(xué)生互動(dòng),，以自己的努力，讓我的毎一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái),，以至于對(duì)他們的一身產(chǎn)生積極的影響,。

總之，這次培訓(xùn),，我收獲頗豐,，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不解努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé),，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得篇七

20xx年10月26日上午，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材教法培訓(xùn)會(huì),，襄陽(yáng)市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學(xué)期一次的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)會(huì),，所以新區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都參加了此次教材培訓(xùn)會(huì)。我是五年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,，聽(tīng)了教研室人員精彩的透徹的分析講解后,，我也從中學(xué)到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級(jí)情況總結(jié)以下幾點(diǎn):

針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童,，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),，對(duì)自己的行為約束力差,，注意力容易分散,。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西,。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束,，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽(tīng)課,，有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”,。上課不專心聽(tīng)講，老師批評(píng),，家長(zhǎng)責(zé)備,，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維,，完全處于被動(dòng)地位,，上一堂課下來(lái)又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。長(zhǎng)此以往,，形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累,，延誤孩子的一生,。聽(tīng)了后，我的感慨頗多,，受益匪淺,。

要想學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜歡學(xué)的問(wèn)題,。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,，是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的。六七歲的孩子,，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí),，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng),。他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事,。每次上新課，根據(jù)教材的內(nèi)容,，自編一段故事,，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景,，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問(wèn),，來(lái)導(dǎo)入新課。

專心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。 為了吸引學(xué)生的注意力,，使他們上課專心聽(tīng)講,，我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿,，而且語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，條理要分明,，方法要靈活多樣,，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂(lè)意聽(tīng),。

在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展,。班級(jí)里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。針對(duì)實(shí)際,，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng),、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中,，對(duì)于那些愛(ài)探索,、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng):×××同學(xué)膽子真大,，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋;你說(shuō)的棒極了等等,。對(duì)于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,，鼓勵(lì)的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo),，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心,，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說(shuō)得再離譜，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待,，讓他感到自己也能說(shuō),，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。

總之,，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合,，學(xué)法與教法結(jié)合,，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合,，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得篇八

今天參加了蘇教版教材培訓(xùn),，通過(guò)侯老師和黃老師的講解,，讓我對(duì)教材有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，期中感受最深的是教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，由原來(lái)的過(guò)度的關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成,，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀,。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)讓我有了很多的收獲和感悟。

一,、教師要成為終身學(xué)習(xí)者,。教師要走進(jìn)課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教學(xué)理念。為達(dá)成這一目標(biāo),，教師首先要把自己定位成學(xué)習(xí)者?，F(xiàn)在的教師要把自己定位成一條流動(dòng)的河流，要不斷地學(xué)習(xí)獲取新理念,、新思想,，更好的進(jìn)行教學(xué)。

二,、學(xué)習(xí)模式的多元化,。教材將數(shù)學(xué)知識(shí)放于生活中，讓學(xué)生親臨數(shù)學(xué)情境,，在教學(xué)實(shí)踐中,，從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，初步體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí)。

三,、運(yùn)算對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響,。計(jì)算教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)更為合理，教學(xué)內(nèi)容更為貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，如此編排可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,。教材注重估算的作用性,，而非單純的估算計(jì)算，這樣可以讓學(xué)生更好的將書本中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,，讓學(xué)生清楚了解估算在生活中的廣泛應(yīng)用,。

四、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化,，采用積極的評(píng)價(jià),，較多的運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,。

這次培訓(xùn)對(duì)使我受益匪淺，學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,，我會(huì)把學(xué)到的技能用到今后的教學(xué)中,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得篇九

12月5日，令人難忘,。不僅今年的第一場(chǎng)雪美麗凍人,，更重要的是這天的教材培訓(xùn)讓人受益匪淺,。

上午給我們進(jìn)行培訓(xùn)的是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編輯侯正海老師。查了一下資料,，侯老師今年40歲,，和我同歲。原來(lái)也是南京市的一名一線教師,，經(jīng)過(guò)多年的不懈努力,，已經(jīng)成長(zhǎng)為水平頗高的教材編輯。而我很慚愧,，從教21年還是一名普通的一線教師,。我想每個(gè)老師的不同發(fā)展，除了天賦,、機(jī)遇之外,，更多的是與自己的努力息息相關(guān)。從侯老師的講話中,，明顯的感受到他的理論水平特別高,，我想這與他長(zhǎng)期的鉆研是肯定是分不開他給我們培訓(xùn)的是《素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)》，主要探究核心素養(yǎng)如何在教學(xué)中落地,。

首先給我們分享的是運(yùn)算教學(xué)的歷史背景,。建國(guó)之后數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)了多次的修改。從最初的技能立意階段,，到能力立意階段,，再到現(xiàn)在的素養(yǎng)立意階段?？梢钥闯稣n程標(biāo)準(zhǔn)也是與時(shí)俱進(jìn)的,。我們必須深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，使我們的教學(xué)思想跟上時(shí)代的步伐,。

其次是素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過(guò)程,。要求我們?cè)谶\(yùn)算教學(xué)過(guò)程中要按照這樣的步驟進(jìn)行教學(xué)：理解算理內(nèi)化算理概括法則內(nèi)化法則遷移運(yùn)用。其中講到要通過(guò)操作活動(dòng)讓學(xué)生理解算理,。明確操作的四個(gè)作用一是明確運(yùn)算對(duì)象,。二是理解運(yùn)算意義。三是獲得運(yùn)算結(jié)果,。四是直觀解釋算理,。很高興我校的指尖教學(xué)的理念和這個(gè)非常吻合。我們一定要在指尖教學(xué)上堅(jiān)定不移地繼續(xù)前行,。為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)竭盡全力,。

最后，侯老師強(qiáng)調(diào)一定要研究學(xué)生,。關(guān)注學(xué)生的思維,，讀懂學(xué)生的想法,。對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行深入分析，做到以學(xué)定教,。不要急于用正確的做法遮蓋學(xué)生的錯(cuò)誤,。反思我們平時(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,，通常只是簡(jiǎn)單地予以糾正,。并沒(méi)有認(rèn)真分析其錯(cuò)誤的本質(zhì)原因。造成的結(jié)果就是常錯(cuò)常糾,，浪費(fèi)了精力與時(shí)間,。今后一定要要善于研究學(xué)生的錯(cuò)誤，在化錯(cuò)為利方面多下功夫,。

下午給我們培訓(xùn)的是蘇教版資深編輯黃為良主任,。他用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言跟我們分享了《圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中若干具體問(wèn)題的辨析思考》。他結(jié)合圖形教學(xué)中易出錯(cuò)的十幾個(gè)具體案例,，進(jìn)行了科學(xué),、嚴(yán)密的講解。我最大的感受就是自己太才疏學(xué)淺了,。原來(lái)我們認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形認(rèn)識(shí)講起來(lái)特別簡(jiǎn)單,，又便于安排學(xué)生操作活動(dòng)，好多人講公開課都會(huì)選擇這些內(nèi)容,。聽(tīng)了黃老師的培訓(xùn)，我們才知道其實(shí)并不簡(jiǎn)單,，有很多問(wèn)題也是引起專家的爭(zhēng)辯與思考,。專家也是要查證數(shù)學(xué)辭海、數(shù)學(xué)史,、國(guó)內(nèi)外學(xué)者的數(shù)學(xué)專著來(lái)確定一些說(shuō)法是否正確,。今后的圖形教學(xué)，我們要精心設(shè)計(jì),，科學(xué)考證,，表達(dá)上一定要慎之又慎，要斟酌每一句話,。一定要讓學(xué)生對(duì)圖形有科學(xué)的認(rèn)識(shí),。

總之，我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想,、所得,、所思融入到今后的工作中，只有做到不斷學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn),。只有在工作中處處留心,、才能真正做到教學(xué)相長(zhǎng),。