我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

一,、 改革教法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指路導(dǎo)航

1.課堂前置

將課堂上要學(xué)習(xí)的知識提前讓學(xué)生知道,、了解,、學(xué)習(xí)，也就是預(yù)習(xí),，雖然三年級時,，我們已開始了預(yù)習(xí)，效果還是不錯，到了四年級有所放松,，甚至停滯,。一個原因是老師沒有把預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，沒有在思想上放在重要位置上,，總是擔(dān)心同學(xué)沒有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不透徹，總是放不開手,，課堂上還是要從前到后完完整整的講解，這樣預(yù)習(xí)的作用只是讓認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)了一遍,，不認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)付一下，這樣在孩子的心目中就勢必形成預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)一個樣,，反正老師上課還要講的,，因此，預(yù)習(xí)時個別學(xué)生來說就流于形式,。另一個原因是沒有有效及時的檢查形式,。對于預(yù)習(xí)作業(yè)只限于預(yù)習(xí)本上的檢查批改等,，只能了解會的人有多少,，不能了解不會的有多少，對于孩子到底自學(xué)會了多少,。還存在哪些問題疑難還是未知,，所以，對課堂的指導(dǎo)意義不大,，所以,，本期打算重視預(yù)習(xí)，改變預(yù)習(xí)方式,，將課堂知識前置,，每天新課預(yù)習(xí)要求有三：其一，閱讀數(shù)學(xué)教材,，將例題讀通,、讀清、讀懂,，其二,，談?wù)勎覀兊氖斋@,，我知道了要寫出答案,，其三,，要試著做后面配套的習(xí)題,，其四，我的疑問困惑是什么?檢測方式：先出幾道本課的檢測題,，讓學(xué)生試做,，有多少人做對，有多少人做錯一目了然,，問題處在和地方也暴露出來了,，針對問題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難才進行知識的講解，這樣才能在錯誤中找到根源,，在疑難處點撥達到畫龍點睛之效,，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象，并且不僅知道什么樣是正確的,，還能知道什么樣就會錯誤,，從而達到舉一反三，觸類旁通之效,，同時,，當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中的錯誤以加深理解，鞏固強化知識,。課堂的精講,，勢必會給學(xué)生留下多練的課堂空間，所以增加課堂容量將是我的改革教法的第二步,。

2.提升課堂

就像作文一樣結(jié)尾處的升華將會使文章大增色彩,，所以每堂課基本聯(lián)系已在預(yù)習(xí)中解決了，剩下的時間，就要給孩子增加習(xí)題的難度變化題型,，提升知識的容量,，以增強孩子的靈活應(yīng)變能力，和舉一反三應(yīng)用能力,，這樣才能提升課堂,，提升知識容量，達到學(xué)一而應(yīng)千變之效,，避免課堂上知識看似學(xué)會了,，而考試考不了好成績，總覺的沒有學(xué)過這類題,，其實真正是沒有學(xué)透,、學(xué)活、學(xué)用,。

3.激活課堂

課堂要活起來,，則要有新意，所以在教學(xué)中要將問題情境化,，將規(guī)律法則幽默化(搬家交換,、四則混和運算)，風(fēng)趣化,，將題中的數(shù)量關(guān)系直觀化(畫線段圖),，將問題情景化等多種形式，使課堂充滿活力,，充滿情趣,，以活靈活現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給孩子,，讓孩子從直觀形象深刻理解其中的道理,、內(nèi)涵。

二,、創(chuàng)新學(xué)法,，為提高學(xué)習(xí)成績指路引航

自古以來，都認(rèn)為數(shù)學(xué)是理性的思考,，其實不全對,，數(shù)學(xué)中也充滿著表現(xiàn)的感知和做題的技巧，它是一個讀—思—做三者的有機結(jié)合,，所以在學(xué)法上,，我本期打算從三個方面去做：

1.讀數(shù)學(xué)

語文書是讀出來，其實數(shù)學(xué)也是讀出來的,，首先,，讀數(shù)學(xué)書，所有的知識，內(nèi)涵都包容在數(shù)學(xué)書里面,，可過去我們有誰仔細的去閱讀過,，去思考過。書中的每一句話都是編者對知識的重點概括,，每一個問題都是點睛之筆,。如果孩子仔細去品讀，讀通每一句話,，讀懂每一個知識點,，讀清每一個邏輯關(guān)系，那么你一定能學(xué)會,、學(xué)好,。引導(dǎo)孩子去仔細認(rèn)真的去讀數(shù)學(xué)書、多讀數(shù)學(xué)書,，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個改變,，要體現(xiàn)在課堂上，體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中,。其次是讀數(shù)學(xué)題,，題讀三遍，其義自見,，讀是思的前提,，題都讀不懂，頭腦中就沒有一個清晰的印象,，無從下手,，所以，讀題三遍是我以前的解決問題的要求,，今后要擴展范圍,，填空題，判斷題,，選擇題都要多讀,，要讀出重點，讀出出題的意圖(如：250÷8這個算式中余數(shù)最大為幾?),，讀出答案(259除以45與36的和,，商是多少)那么你絕對不會做錯。

2.做數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于習(xí)題才能稱得上是真正的學(xué)會了,，而好多孩子往往是單一的知識點都學(xué)會了,，而變?yōu)榱?xí)題則不會做了，或做錯了,，就是因為他們沒有掌握做題的能力,，做數(shù)學(xué)題是有技巧的,，填空題，找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞,。判斷題,，看重點詞是否有，(如：在同一平面內(nèi),，兩條不相交直線互相平行),，舉特殊的例子，舉反例,。找理由,，選擇題，推理法,，排除法,。文字題，分段法,。解決問題,，數(shù)量關(guān)系分析法，畫線段圖法等,，讓學(xué)生逐漸掌握做題的技巧和策略,，那么學(xué)生不僅將學(xué)會知識點更能將知識串成線，練成面,，拼成體,，綜合運用，靈活運用,。

3.思數(shù)學(xué)

理性的思考仍是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律,，所以要想讓孩子真正的學(xué)會學(xué)習(xí)，就得讓孩子學(xué)會思考,，自己去發(fā)動腦筋,，發(fā)動思維，想每一句話的含義,，理清題中的來龍去脈,，為促進孩子思考,，本期我將以“講數(shù)學(xué),，爭當(dāng)小老師”活動為契機，每天做完作業(yè)后,，將作業(yè)完成好向老師或組長講解一遍,，自己的做題方法和思路，訓(xùn)練思維,，鞏固理解,，達到真正的理解學(xué)會,。

三、強化習(xí)慣,，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護航,。

習(xí)慣好壞對孩子的學(xué)習(xí)起著重要的作用，好習(xí)慣小到取得一個好成績,，達到受益終生,，壞習(xí)慣則開領(lǐng)孩子走向懶散，馬虎的深淵,，越陷越深,，所以，良好的計算習(xí)慣,，作業(yè)習(xí)慣,，補錯習(xí)慣，做題習(xí)慣,，等仍需不斷加強,，鞏固，使孩子從細節(jié)做起,，從基礎(chǔ)做起,，為學(xué)好數(shù)學(xué)取得好成績打好基礎(chǔ)，保駕護航,。

另外,，培優(yōu)補差也是一項重點工作，班級中 兩極分化比較嚴(yán)重,，對于優(yōu)等生鼓勵去攻克難度更大思維含量更高的習(xí)題,，對于潛能生則實行優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問,、優(yōu)先作業(yè)批改的三優(yōu)先政策努力縮小差距,，使其迎頭趕上，使我們45個孩子齊頭并進,，共同發(fā)展,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系?加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合,、比較,、抽象,、概括。對簡單的問題進行判斷,、推理,、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,。同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識,。在小學(xué)數(shù)學(xué)中進行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境,，我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,。

一、設(shè)計生活實際,，引導(dǎo)學(xué)生積極探究

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計,。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點，形成開放式的教學(xué)模式,，達到預(yù)先教學(xué)的效果,。

2、給學(xué)生充分的思維空間,。做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識,。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題,，主動獲取新的知識,。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語言表達能力,。達成獨立、主動地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達成目標(biāo),。

5、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,，形成互動。

二,、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識,。

1,、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。

2,、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動學(xué)生主動,、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3,、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,，使學(xué)生主動獲取知識,。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析,、比較、綜合,。

三,、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題,。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機,，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。我認(rèn)為開放的,、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用?；谝陨系恼J(rèn)識,，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識,、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析,、綜合、比較,、抽象,、概括，對簡單的問題進行判斷,、推理,、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識,，本人從事數(shù)學(xué)教學(xué)多年，下面就談?wù)剬?shù)學(xué)教學(xué)的一點淺顯的體會,。

1,、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

(1),、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計,。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點，形成開放式的教學(xué)模式,，達到預(yù)先教學(xué)的效果,。

(2)、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識,。

(3),、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識,。

(4),、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達能力,。達成獨立,、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標(biāo),。

(5),、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,，形成互動,。

2、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識,。

(1)、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。

(2)、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

(3)、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,，使學(xué)生主動獲取知識。

(4),、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較,、綜合,。

3、創(chuàng)設(shè)開放的,、富有探索性的問題情境

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進1步學(xué)習(xí)的動機,，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心,，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的,、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認(rèn)識,，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。