總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

教學(xué)研討總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)研討活動(dòng)交流發(fā)言篇一

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教

育計(jì)劃的根本保證,。因此,，我們始終認(rèn)真落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》中的各項(xiàng)規(guī)定，按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué),。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課制度，堅(jiān)持周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,，堅(jiān)持周五集體備課制度,，堅(jiān)持期中期末檢查制度，加強(qiáng)過(guò)程管理,，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。

提高教育教學(xué)質(zhì)量,，教師是關(guān)鍵,。教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育行為中的核心問(wèn)題，也是基本的問(wèn)題,。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀念,，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù),，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要,。

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變,，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐,。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究,，就顯得尤為重要,。我們通過(guò)以下幾種措施來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：

①落實(shí)好新大綱精神，用好新教材,。學(xué)期初,，我們對(duì)各年級(jí)教師進(jìn)行了大綱教材培訓(xùn)，與老師們通研大綱,，通研教材,，使教師對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數(shù)，有利于教師制定教學(xué)計(jì)劃,。

②開展集體備課活動(dòng),。每周五兩節(jié)課后，各教研組組織集體備課(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組參加),，集體備課采用說(shuō)課的方式,，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，同級(jí)部的老師每人主講一部分內(nèi)容,，之后,，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法,。

③開展課堂教學(xué)研討活動(dòng),。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式,，與教師個(gè)別談教學(xué)方法研究教學(xué)規(guī)律;第二步,，采用觀摩研討的方式，每年級(jí)挑選一名優(yōu)秀教師精心準(zhǔn)備一堂課,，分學(xué)科進(jìn)行觀摩研討,，并請(qǐng)教研室的領(lǐng)導(dǎo)一塊參加，對(duì)其課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),，與廣大教師定出教學(xué)思路及教學(xué)模式,。

本年度，我們積極組織參加各級(jí)教育教研部門組織的教研活動(dòng),。

以科研為先導(dǎo),，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達(dá)

教學(xué)研討總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)研討活動(dòng)交流發(fā)言篇二

很幸運(yùn),，我能到合肥去培訓(xùn),，在這短短的兩天培訓(xùn)中，我觀看滬,、浙,、蘇、粵幼教專家和一線優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩活動(dòng),，給了我強(qiáng)烈的震撼和深深地思考,。拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念,。留給我的是有感而觸的反思,，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到改進(jìn)和提升,，真是受益匪淺,。那么如何進(jìn)行課堂的“有效教學(xué)呢”？從這次的觀摩課中,，我有以下的體會(huì)：

老師要了解幼兒的年齡特點(diǎn),，從兒童的本位出發(fā)，從幼兒最熟悉,、最喜歡的生活入手,，選擇幼兒感興趣的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境,，運(yùn)用多變的手段讓孩子輕松自然的學(xué)到知識(shí),。使我感受最深的是應(yīng)彩云老師選的有趣的課題《每個(gè)人都噗》，它是以大班的綜合活動(dòng),，通過(guò)繪本閱讀,，在閱讀中了解一些生活常識(shí)。通過(guò)游戲讓幼兒講述,，在講述過(guò)程中已碟片作為獎(jiǎng)勵(lì),。讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽別人的講述來(lái)豐富自己的講述內(nèi)容。無(wú)論從課題選擇還是游戲的設(shè)計(jì),，都激發(fā)了孩子的興趣,。讓孩子在輕松中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言是人們表達(dá)思想,，相互交流的工具。語(yǔ)言是一門高深的藝術(shù),，每個(gè)人有不同的表達(dá)方式,。但有一個(gè)共同點(diǎn)就是幼兒教師語(yǔ)言一定要親切。在培訓(xùn)中，我的體會(huì)就是不同的主題活動(dòng)要以不同的語(yǔ)言表達(dá)方式,，比如在陳宴老師閱讀活動(dòng)《親愛(ài)的小魚》課上,，她的語(yǔ)言非常的親切、優(yōu)美,，情感非常的投入,。在教學(xué)中她通過(guò)優(yōu)美的身體動(dòng)作、抑揚(yáng)頓挫聲音和情感的投入,，讓幼兒在小貓和小魚難舍難分的情感體驗(yàn)中,，從而體驗(yàn)小朋友和爸爸、媽媽在一起的快樂(lè),。聽她的課簡(jiǎn)直是一種享受,，有一種身臨其境的感覺(jué)。而在袁晶晶老師的課上,，我體會(huì)到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),，語(yǔ)言的精煉。也讓我明白了知識(shí)不是給予的,，而是自己探究發(fā)現(xiàn)的,。在她的科學(xué)課《盒子里有什么》，讓孩子通過(guò)不同的觀察,、猜想,、判斷等來(lái)說(shuō)說(shuō)盒子里到底有什么，讓孩子不斷地探索發(fā)現(xiàn),，同時(shí)她不斷的用語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子去思考,，激發(fā)孩子的探索精神。比如她是這樣夸獎(jiǎng)孩子的：“你的想法與眾不同,，我喜歡,。”“你的思維很活躍,?！?“你的觀察力是那么的細(xì)致”等等。

反思自己在上課的時(shí)候,，更多的是注重結(jié)果,，迎合家長(zhǎng)的需求，而忽視了對(duì)孩子各種能力的培養(yǎng),。在這次的教學(xué)觀摩中,，老師們注重的是孩子在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，讓幼兒在一次次的體驗(yàn)中感知活動(dòng)的主題,。給我印象比較深的是應(yīng)彩云老師的大班閱讀活動(dòng)《犟龜》,，在閱讀,、游戲的情境中體會(huì)犟龜強(qiáng)強(qiáng)為了參加獅王的婚禮，不管遇到多少困難強(qiáng)強(qiáng)都繼續(xù)前行,，在講述中讓幼兒體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)的堅(jiān)持精神,。在游戲《珠穆朗瑪蜂》中，讓幼兒一次次的搭山峰,，游戲逐漸增加難度,，讓幼兒在一次次的情景體驗(yàn)中體會(huì)不管遇到多大困難，要學(xué)會(huì)克服,。

作為教師,，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)多看看專業(yè)方面的知識(shí),，了解一些新的教學(xué)動(dòng)態(tài)和教學(xué)方法,。并還要多了解一些社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的知識(shí)，不斷地充實(shí)自己,，滿足孩子們的需要,，在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力時(shí)，我們才可能從容面對(duì),，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。同時(shí)還應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法,。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，一些先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法不斷地沖擊著我的心靈,，使我充滿活力,，重新審視幼兒教育，帶著對(duì)幼教事業(yè)的執(zhí)著追求,，不斷反思自身存在的問(wèn)題,，我要站在呵護(hù)生命，關(guān)注祖國(guó)未來(lái)的高度把今后的工作做好,，讓我的孩子們?cè)谟變簣@健康,、幸福、快樂(lè)的成長(zhǎng),。

教學(xué)研討總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)研討活動(dòng)交流發(fā)言篇三

10月14日,，我們參加了學(xué)區(qū)組織的由實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師王俊芳老師為我們講授的《一次特殊的提寫》作文課，學(xué)區(qū)全體語(yǔ)文老師參加了培訓(xùn),，我做為學(xué)區(qū)語(yǔ)文老師中的一員,，也觀摩了本次授課,。王老師的授課，極其精彩,，我感觸很多，大致歸結(jié)了一下,，就自己感受最深的幾點(diǎn)跟大家分享一下,，淺談一下自己的拙見(jiàn)。

最為語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之最,，首當(dāng)別論的就是作文教學(xué)了,，其難度無(wú)疑排在所有困難的最前面。幫學(xué)生寫好作文,，就成了所有語(yǔ)文老師的“畢生夙愿”,。我在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，有很多看似平常的做法,，卻可以收到很好的效果,。

在我們的語(yǔ)文課本上有許多精彩的故事，故事中有許多空白,，可以以此鍛煉孩子的想象能力,；另外，教師還可引導(dǎo)孩子仿寫,，續(xù)寫,，改編許多書上的故事，不要要求字?jǐn)?shù),，要寫出自己感受最深,，最真實(shí)，最想些的,，要讓孩子想寫,，愛(ài)寫。

生活是寫作的源泉,，對(duì)生活的細(xì)心觀察和不斷思考,、錘煉是許多大作家寫出作品的重要途徑。我們的孩子要想寫出好的作品,，必須要學(xué)會(huì)觀察生活,，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘,，把自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化和細(xì)化,，這樣在寫到類似作文時(shí)候，就不會(huì)手忙腳亂,，而是會(huì)得心應(yīng)手,，游刃有余,。

學(xué)生在寫作文時(shí)，可能會(huì)遇到寫作順序的安排的問(wèn)題,，他們不知該如何下手,，這就需要老師進(jìn)行細(xì)致耐心的引導(dǎo)，但是學(xué)生間的交流也很重要,，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣開頭,，中間怎樣安排，結(jié)尾如何結(jié),，這樣學(xué)生在同伴的引導(dǎo)下,，在自己的努力下會(huì)將自己的習(xí)作流程不斷完善。

對(duì)于他們而言,，學(xué)生間的互批互該非常親切自然,，他們非常熟悉對(duì)方的生活，也樂(lè)意為人師,，自豪的為同伴改寫作文,，在為同伴改寫時(shí)，自己的認(rèn)知能力,，寫作能力也在不自覺(jué)的提高,；作為教師，我們也要在學(xué)生的習(xí)作批改中,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，多鼓勵(lì)，多支持,，多贊揚(yáng),，為孩子更容易習(xí)作，更想習(xí)作,，更愛(ài)習(xí)作打好基石,。

以上幾點(diǎn)，僅為個(gè)人工作實(shí)踐的中的一點(diǎn)微小收獲,，分享于大家共同學(xué)習(xí),。但我知道，教學(xué)是一個(gè)沒(méi)有固定模式的工作,，作文教學(xué)更是如此,，但是，它們都有自己內(nèi)在的規(guī)律,，越看似平常做法,，但只要堅(jiān)持下去，總會(huì)有出奇的效果,。滴水穿石,，功到自成,。學(xué)生練習(xí)寫作如此，教師的教學(xué)不也是這樣嗎,？

教學(xué)研討總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)研討活動(dòng)交流發(fā)言篇四

11月24我們學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)《學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研討》,，經(jīng)過(guò)聽課學(xué)習(xí)以及和其他老師的交流，我確實(shí)有一些收獲,。下面淺談這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及我自已認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

點(diǎn)撥好是高效課堂的保證,。教師要想點(diǎn)撥的準(zhǔn)確、規(guī)范必須在備課上狠下功夫,。雖然導(dǎo)學(xué)案貫穿課堂教學(xué)的始終，但導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生的預(yù)習(xí)服務(wù)的,，重在學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo),，有了導(dǎo)學(xué)案并不能代替教師的備課。我在講授新課時(shí)一般要備四遍課：第一遍粗備教材內(nèi)容,，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn),、重難點(diǎn)有一個(gè)大概的了解；第二遍備本節(jié)課相關(guān)的試題,，特別是近幾年的中考題,，清楚中考考查的內(nèi)容；第三遍結(jié)合試題及有關(guān)的輔導(dǎo)材料進(jìn)行精細(xì)備課,，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充,、拓展和完善；第四遍結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的批改情況備教學(xué)設(shè)計(jì),，我個(gè)人認(rèn)為這是備課中最難得地方,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先就是對(duì)問(wèn)題排列順序和難易程度進(jìn)行設(shè)置,，其次就是知識(shí)的前后聯(lián)系,，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的歸納分類及典型例題的分析引導(dǎo)，最后備重難點(diǎn)的突破及板書設(shè)計(jì),。只有經(jīng)過(guò)精細(xì)備課之后,，對(duì)課堂的把握才能游刃有余、有的放矢,。

課堂教學(xué)通過(guò)小組成員的合作探究及老師的精講點(diǎn)撥不僅解決了預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑惑點(diǎn),、難點(diǎn)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)掌握的知識(shí)點(diǎn)更加深入,、扎實(shí),、系統(tǒng)，而且更為重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了解題的方法和技巧,。隨著新課改的實(shí)施,，構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效課堂教學(xué)活動(dòng)成為英語(yǔ)教學(xué)的追求,。有效的課堂活動(dòng)能使學(xué)生的大腦皮層參與活動(dòng)；能開拓學(xué)生思維,，使他們感受到學(xué)習(xí)的艱辛和快樂(lè),，使其身心得到發(fā)展。如何才能使高效課堂的效率更高,、效益更好呢,？

1、要相信學(xué)生,、更要相信學(xué)生的能力,。在學(xué)生討論的時(shí)候，要不時(shí)的深入學(xué)生之中體現(xiàn)出你對(duì)學(xué)生的關(guān)注同時(shí)傾聽一下學(xué)生的討論有沒(méi)有疑問(wèn),；在學(xué)生展示時(shí)對(duì)于那些敢于展示的同學(xué),，除了用贊賞的目光表示對(duì)他的支持外，還要用表?yè)P(yáng)的言語(yǔ)去鼓勵(lì)他,，即使回答錯(cuò)誤,，也要耐心堅(jiān)持讓他回答完整，再通過(guò)其他同學(xué)的矯正警醒同學(xué)們不要犯類似的錯(cuò)誤,。

2,、利用過(guò)程化教學(xué)，通過(guò)設(shè)置一系列由淺入深,、環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題,，利用現(xiàn)有的知識(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生去思考，形成思維縝密,、邏輯性強(qiáng)的推理過(guò)程去攻克難點(diǎn),，在此過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)論得出有據(jù)、注重邏輯推理的良好習(xí)慣,。

3,、通過(guò)典型例題的解答過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和解題技巧,。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我就有意識(shí)的去訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,，在審題時(shí)首先要把題干逐層分析，找出考查的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),，練習(xí)學(xué)生的發(fā)散思維的能力,；其次找準(zhǔn)關(guān)鍵字即解題的切入點(diǎn)；最后運(yùn)用相關(guān)知識(shí)通過(guò)合理的邏輯推理得到正確答案,。

4,、活用導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮更大的作用。在進(jìn)行授課時(shí),，我們不一定按照導(dǎo)學(xué)案上知識(shí)設(shè)置的順序進(jìn)行教學(xué),，只要是有利于教學(xué)，我們甚至先利用后面課堂檢測(cè)中錯(cuò)的較多的試題引出要講的知識(shí)點(diǎn),，并對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充,、完善。這樣學(xué)生的印象或許更深刻,。

5,、教師的點(diǎn)撥要準(zhǔn)確、規(guī)范,，專業(yè)術(shù)語(yǔ)運(yùn)用的恰到好處,，一語(yǔ)中的。對(duì)于易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào),，目的就是要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,。

6、注意板書,，使知識(shí)提綱網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化,。在高校課堂的最后都有歸納總結(jié)的要求,，所以在板書設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡可能做到科學(xué)、精煉,、易記,，另外還要注意板書的主次分明、布局合理,，以便于學(xué)生對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容一目了然,，能更好的進(jìn)行總結(jié)歸納。在教學(xué)中我還教給了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化的一種方法,，即框圖填充法：一節(jié)課一個(gè)小框圖就形成一個(gè)小網(wǎng)絡(luò),，一單元就是一個(gè)大網(wǎng)絡(luò)，一冊(cè)書就是一個(gè)完整的知識(shí)體系,，這樣一節(jié)課的知識(shí)在整本書中的位置及其聯(lián)系就有了,，對(duì)于知識(shí)的記憶和運(yùn)用很有幫助。

落實(shí)好是高效課堂的生命,。對(duì)于作業(yè)我要求學(xué)生堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題,，做題時(shí)盡量不翻書、不討論獨(dú)立完成作業(yè)的原則,，把所學(xué)的新知識(shí)先認(rèn)真的復(fù)習(xí)一遍,，理解透徹然后再去做題，以增加正確率，對(duì)于做錯(cuò)的題目,，即使不整理在錯(cuò)題檔案上,，也要經(jīng)過(guò)大腦的再加工，分析錯(cuò)因,，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤,，同時(shí)回扣課本，檢查沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn),。再就是學(xué)完一單元對(duì)于考察相同或相近知識(shí)點(diǎn)的題目進(jìn)行分類整理,，找出其中的規(guī)律，提升自己的解題能力,。同時(shí)根據(jù)錯(cuò)題也要反思自己的課堂教學(xué),，為以后的復(fù)習(xí)或者下次的新授課積累經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)研討總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)研討活動(dòng)交流發(fā)言篇五

20xx～20xx年度年是我教研室任務(wù)艱巨一年：學(xué)生數(shù)量增加,，教學(xué)工作繁重,，教學(xué)質(zhì)量不容忽視。 建筑設(shè)計(jì)教研室在認(rèn)真堅(jiān)持教研室活動(dòng)制度,、加強(qiáng)專業(yè)和學(xué)科建設(shè)以及師資隊(duì)伍建設(shè),，一切以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，力求提高教學(xué)工作的質(zhì)量,。并認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)建檢查,，獲得了一些成績(jī)，但也發(fā)現(xiàn)了不足,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、我們申報(bào)《建筑設(shè)計(jì)》為學(xué)院精品課程，經(jīng)過(guò)教研室教師共同努力,，在第二次評(píng)審中獲得通過(guò),。在申報(bào)過(guò)程中完善了教學(xué)文件，提高了教案與課件的水平,。

2,、我們同時(shí)申報(bào)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)為自治區(qū)級(jí)品牌專業(yè)并獲得順利通過(guò)，在申報(bào)過(guò)程中及完善了教學(xué)管理文件,，同時(shí)也對(duì)我們幾年來(lái)的辦學(xué)進(jìn)行了思考與總結(jié),，對(duì)于提高今后的辦學(xué)水平具有較大的意義。

3,、我們申報(bào)了新專業(yè)《中國(guó)古建筑設(shè)計(jì)與修繕》為新專業(yè),，在【評(píng)審中未能通過(guò)，我們將思考教訓(xùn),，繼續(xù)對(duì)該專業(yè)的申報(bào)進(jìn)行準(zhǔn)備工作,。

(一)按照學(xué)院要求,，開展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)制度化 本學(xué)期,，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量的中心,，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，開展教研活動(dòng)。

(二)認(rèn)真抓好聽評(píng)課,，使聽課成為教師的自覺(jué)行動(dòng)l,、組織公開課教學(xué)。 由于我專業(yè)的特殊性,，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)體系中占有很大比例，因此于第十一周周三1―2節(jié)課組織了建專 班公開課教學(xué)(建筑設(shè)計(jì),，主講教師為徐燕),，課后對(duì)公開課進(jìn)行討論,、分析,，總結(jié);

2、組織互相聽課,、學(xué)習(xí)。我專業(yè)教師完成了聽課任務(wù),，并做了詳細(xì)的聽課記錄,。

3、檢查了教師的教案,、教學(xué)進(jìn)度,、學(xué)生作業(yè),，有效地推動(dòng)了學(xué)期工作，提高了教師的質(zhì)量意識(shí),。

(三)加強(qiáng)對(duì)新教師的上課指導(dǎo),。 年輕教師通過(guò)聽課,，輔導(dǎo)教學(xué)輔導(dǎo)等手段提高了專業(yè)水平與教學(xué)水平，已經(jīng)取得了較大進(jìn)步,。

不足的方面是：

一是評(píng)課的廣度、深度不夠,。雖進(jìn)行了一次評(píng)課，但深入的程度不夠，沒(méi)有體現(xiàn)出探索性,。

二是教研室活動(dòng)還有流于形式的地方，有效性,、深入性不夠,。 對(duì)于上述不足，下學(xué)期將努力改正,。

教學(xué)研討總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)研討活動(dòng)交流發(fā)言篇六

作文一直是學(xué)生談之色變的作業(yè),，不喜歡作文似乎學(xué)生歷來(lái)就是如此。11月24日,，我鄉(xiāng)幾位小學(xué)語(yǔ)文教師參加了安慶市舉辦的小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì)活動(dòng),，當(dāng)時(shí)心里就想：這種公開課可真不好上,，教師得指導(dǎo),，學(xué)生得寫出來(lái),，還要進(jìn)行交流、評(píng)議,，這么多的內(nèi)容要在40分鐘內(nèi)呈現(xiàn)出來(lái),，要想達(dá)到好的效果，可真不容易,。在高琦小學(xué)報(bào)告廳聽了三位老師的習(xí)作指導(dǎo)課之后,，感覺(jué)不錯(cuò)，頗多收獲,。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪,。這三節(jié)課內(nèi)容各異，風(fēng)格不一,，現(xiàn)就將這次聽課學(xué)習(xí)所得與大家共享,。

課前與學(xué)生的溝通或者在開課時(shí)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有意地構(gòu)建一種平等友好的師生關(guān)系,，營(yíng)造輕松愉悅的習(xí)作氛圍,，這樣會(huì)極大地激活學(xué)生習(xí)作的欲望，學(xué)生就會(huì)敏捷地展開思路,，有了想表達(dá)的欲望,。在二年級(jí)的習(xí)作指導(dǎo)課上，學(xué)生介紹自己喜歡的玩具中,，葉明珠老師注重課上與學(xué)生的溝通,，輕松自然的對(duì)話緩解了學(xué)生緊張的心情;葉老師選取了二年級(jí)學(xué)生最感興趣的話題，帶著學(xué)生遨游玩具王國(guó),，這樣很自然的就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望,。在老師巧妙的設(shè)計(jì)下，學(xué)生很快地理清了寫作的對(duì)象,、表達(dá)的內(nèi)容,，從內(nèi)容、方法各方面指導(dǎo)學(xué)生去寫作,。

很多優(yōu)秀的老師總是喜歡讓孩子們讀一讀自己的作品,，這是對(duì)學(xué)生作品的賞識(shí)和鼓勵(lì)。精心評(píng)改學(xué)生的作文,，也是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)作文的重要一環(huán),。小學(xué)生作文,，從本質(zhì)上看，也是一種創(chuàng)造,。在他們看來(lái),，花力氣寫了，已達(dá)到了自己的較好水平,，送給老師評(píng)改,，指望有所肯定與指出，以便看到成績(jī)并從中獲取力量與啟示,。交給老師之后,，他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果，都希望從老師那兒得到鼓勵(lì),，得到信心。在三位老師的作文指導(dǎo)課上,，老師們都請(qǐng)了幾位學(xué)生在課堂上發(fā)表自己寫的作文,，并適時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)，同時(shí)還請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng),，讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)寫的好不好,，哪些句子寫得好。和著那優(yōu)美的音樂(lè),，學(xué)生聲情并茂地朗讀自己的作文,，那是一種怎樣的驕傲與自豪!

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，授課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn),、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。湯瑾老師在教學(xué)展開聯(lián)想學(xué)寫作文的課上,，總不忘用溫暖的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生的回答做出肯定的評(píng)價(jià)和贊賞，極大的鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)寫作文的自信心,，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望,。老師們鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手發(fā)言。這樣的鼓勵(lì)比任何物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感,，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí),。

放手讓學(xué)生自由表達(dá),，自由書寫，只有在自由的空間里，才能隨心所欲,，才能有所新意,。老師在課堂上應(yīng)盡可能地以話題作文甚至是自由作文為主，課堂外的作文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更自由,，一句話也可,，幾行字也罷,，只要想寫就行,。我們關(guān)注的不是學(xué)生們寫了多么精彩的文章，主要是培養(yǎng)學(xué)生們?cè)敢饽闷鸸P抒發(fā)心情的興趣愛(ài)好,。湯瑾老師的展開聯(lián)想作文指導(dǎo)課,，就充分展現(xiàn)了這一點(diǎn)。這是一篇以聯(lián)想為基礎(chǔ)的習(xí)作,，湯老師在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中由一雙筷子啟發(fā)學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地發(fā)揮想象，讓學(xué)生放飛想象的翅膀,，自由選取自己想寫的素材,。

總而言之，聽了這幾節(jié)異彩紛呈的作文課,，讓我感受到,，語(yǔ)文的與眾不同在于聽、說(shuō),、讀,、寫，我們要讓學(xué)生潛心去聽,，真心去說(shuō),，動(dòng)心去讀，靜心去寫;要讓學(xué)生學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注,，學(xué)會(huì)品味詞句,，學(xué)會(huì)理解感悟。需要自由,，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要掌握好策略,，運(yùn)用好方法，真正讓學(xué)生從作文的自由上升到思想的自由,，真正愛(ài)上語(yǔ)文,，愛(ài)上作文。

教學(xué)研討總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)研討活動(dòng)交流發(fā)言篇七

用心搭建大講堂,，

省市名師來(lái)主講,，

示范引領(lǐng)加展示，

盡情品味大餐來(lái)。

5月6日,，我們學(xué)校舉辦了省市名師課堂教學(xué)示范交流研討活動(dòng),。一共有五位省市級(jí)名師展示了他們的課堂教學(xué)。

他們是省級(jí)名師王老師 劉華老師 劉老師 賀老師,，市級(jí)名師高老師,。他們?cè)谡n堂教學(xué)和課后交流中，用自己較為科學(xué)合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)觀,。課后的真誠(chéng)交流和反思也為在場(chǎng)的老師們提供了豐富的可資借鑒的素材。為我們奉獻(xiàn)了一桌豐盛的教學(xué)大餐,，并由此說(shuō)明了每一位名師的名副其實(shí),。

下面僅就他們的五節(jié)課談點(diǎn)自己的感悟。名師大講堂活動(dòng)后點(diǎn)點(diǎn)自我感悟――

賀老師的二年級(jí)數(shù)學(xué)課,，上的'生動(dòng)細(xì)膩富有趣味,。對(duì)低年級(jí)兒童的生理和心理的準(zhǔn)確把握顯示了一位優(yōu)秀教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，在輕松愉快的心理狀態(tài)下掌握知識(shí)健康成長(zhǎng)的學(xué)生觀,。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由易到難,，極具挑戰(zhàn)性。教學(xué)手段富有藝術(shù)性和創(chuàng)造性,。讓孩子們始終處于一種亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中 ,，從而靈活應(yīng)對(duì)老師設(shè)置的一個(gè)有一個(gè)知識(shí)挑戰(zhàn)，不斷引發(fā)孩子們的深度思考,，讓每一個(gè)身處課堂的孩子的智力水平都得到了很好利用和開發(fā),。我聽得如醉如癡，視同享受,。

名師大講堂活動(dòng)后點(diǎn)點(diǎn)自我感悟――王老師上的是四年級(jí)的語(yǔ)文課,，題目是“小學(xué)語(yǔ)文場(chǎng)館教育之茶文化”。

課前的音樂(lè)欣賞,，讓課堂變得安靜,、閑適。從學(xué)生當(dāng)時(shí)的狀態(tài)來(lái)看,，這是王老師語(yǔ)文課堂開始前孩子們已經(jīng)完全習(xí)慣了的一種預(yù)備學(xué)習(xí)的狀態(tài),。課堂還未開始，一股清新優(yōu)雅的風(fēng)拂面而來(lái),。

中國(guó)的茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，焉能一節(jié)課把它道盡。但王老師卻給孩子們打開了一扇窗,，對(duì)茶文化有了一個(gè)初步的了解,。這充分說(shuō)明了一個(gè)優(yōu)秀的老師所應(yīng)具備的課程意識(shí)和資源意識(shí),。

這不僅是給孩子們上的一節(jié)茶文化課，更是帶給我們?cè)谧睦蠋煹挠嘘P(guān)茶的學(xué)問(wèn),。愿我們以后能與茶結(jié)緣,，都擁有茶一般的曼妙生活。

名師大講堂活動(dòng)后點(diǎn)點(diǎn)自我感悟――高老師的四年級(jí)數(shù)學(xué)課,，讓我們看到了一個(gè)男老師的課堂教學(xué)魅力,。男人面對(duì)一群孩子時(shí)的那一份份潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)膩和關(guān)愛(ài)。循循善誘的引導(dǎo),，“拋磚引玉”的新解讓我們?cè)俅晤I(lǐng)悟了高氏幽默的力量和自夸不如他夸的智慧,。

名師大講堂活動(dòng)后點(diǎn)點(diǎn)自我感悟――劉老師的語(yǔ)文閱讀課《林沖棒打洪教頭》，在如何品味語(yǔ)言文字,，感受名著魅力的閱讀引領(lǐng)中培養(yǎng)著學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。她讓教材爛熟于心,，讓老師對(duì)教材背后的整部作品內(nèi)容的把握成為學(xué)習(xí)一篇或一段或哪怕一句話的有力背景的支撐,。具備了一個(gè)優(yōu)秀教師駕馭教材駕馭課堂的超強(qiáng)能力。通過(guò)指導(dǎo)朗讀,，讓人物出現(xiàn)在學(xué)生的面前,，通過(guò)層層遞進(jìn)式的對(duì)比，讓善良的種子在孩子們的心中深深埋下,。通過(guò)聯(lián)想讓故事情節(jié)栩栩如生,，通過(guò)生生之間的合作學(xué)習(xí)與展示讓語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成現(xiàn)場(chǎng)直播。通過(guò)拓展延伸,，讓孩子們?cè)谝还?jié)課的結(jié)束后體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的樂(lè)趣所在,。一節(jié)四十分鐘的語(yǔ)文課為今后孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅提供了學(xué)語(yǔ)文的方法，更滿足了學(xué)生閱讀后的精神享受,。讓學(xué)生帶著窺一斑而要知全貌欲望走出課堂,，走向更加廣闊的閱讀空間。名師大講堂活動(dòng)后點(diǎn)點(diǎn)自我感悟,。

劉雁華老師的習(xí)作指導(dǎo)課,，讓我體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀老師在課堂上表現(xiàn)出的沉穩(wěn)、執(zhí)著和堅(jiān)實(shí),。她化無(wú)聲為有聲,，化腐朽為神奇的教學(xué)藝術(shù)不得不讓你在心中為之喝彩。

……

感謝這五位老師的辛勤付出,。

一句話,，不必說(shuō)賀老師、高老師的數(shù)學(xué)課,，也不必說(shuō)王老師劉老師劉老師的語(yǔ)文課,，單是我對(duì)這五節(jié)課后的感悟你就不難看出我對(duì)他們的欣賞和稱贊了,。寫到這里，我自慚和詞窮了,。

又一句真心的希望他們?cè)诮窈蟮娜兆永?，不為名所累，不為名止步,，繼續(xù)努力前行,，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁出步伐。