無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇一

一、要愛(ài)崗敬業(yè)

要熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心,，如果連這點(diǎn)都沒(méi)法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。

二、要熱愛(ài)學(xué)生

“教育不能沒(méi)有愛(ài),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,，愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能正確對(duì)待,、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生,。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生,，更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心,，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，督促他們不斷前進(jìn),。

感情是感染性的東西,，一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感，教師情感的彌散則會(huì)深深地影響學(xué)生,。因此,，感情本身就是一種教育力量。古人云：“親其師,，信其道,。”學(xué)生對(duì)教師的親近感,、仰慕感,，可以使他對(duì)教師所講的道理心悅誠(chéng)服，使教師的要求通過(guò)感情的“過(guò)濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和要求,，形成覺(jué)悟和決心,，推動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言。

教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,，就不能成其為池塘;沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育,。”有的老師面對(duì)學(xué)生不自覺(jué)地戴著“面具”,，把自己的喜怒哀樂(lè)深埋心底,，從不流露，明明內(nèi)心似火，處處為學(xué)生著想,，卻貌似冰霜,，不茍言笑;有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì),、首肯,，卻動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷,，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心,，卻不料常常事與愿違;有的老師為了維護(hù)自己的“威信”，保持在學(xué)生心目中的“高大形象”,，甚至自覺(jué)不自覺(jué)地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失殊不知,，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感交流的障礙,，學(xué)生對(duì)教師望而生畏,，冷淡疏遠(yuǎn)，教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機(jī)會(huì),，難以對(duì)癥下藥,。

放松你的面部肌肉。用愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心,，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃,，他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù)，激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣,。畢竟,，熱以真為貴，情以誠(chéng)為美,，教師流露真情決不是要矯揉造作,、強(qiáng)顏歡笑，但也切忌高高在上,，擺出一副“師道尊嚴(yán)”的架勢(shì),。要使學(xué)生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情,，你須重新潤(rùn)色一下你在學(xué)生面前的形象：調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞,，把你的熱切關(guān)懷流露在目光里，用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭,，用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望你不會(huì)失去威信,，反而能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。怎樣熱愛(ài)學(xué)生?我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1,、關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康,。作為一名合格教師,，不僅要教好功課，同時(shí)要關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),。關(guān)心和保護(hù)學(xué)生的生命安全,、身體健康和心靈的健康。

2,、給學(xué)生以尊重,。尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,，才能感受自尊的存在,。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱,，由此導(dǎo)致消沉,。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉,。為此,，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿,、隱私權(quán)等等,，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生,。

3,、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心,。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上,、生活上等給予關(guān)心,，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，我就讓學(xué)生寫(xiě)《老師我想對(duì)你說(shuō)》,，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說(shuō)的話通過(guò)寫(xiě)的形式告訴老師,，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法,，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人,。小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺(jué)敏銳,、有獨(dú)立想法的個(gè)體,。教師的為人、責(zé)任心和愛(ài)心,、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平,、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等,，都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生,。教師付出的愛(ài)心和奉獻(xiàn),，會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。

4,、讓學(xué)生當(dāng)主人,。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做,。這就決定了學(xué)生的主體地位,。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育,、自我管理,、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示,。

5,、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,，教師處于矛盾的主要方面,，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師,。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,，以高尚的`品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生,。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼,。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換,。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者,。

三,、要學(xué)無(wú)止境

有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”,。

四、要為人師表

“教師是學(xué)生的榜樣”,，教師的一言一行,，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。”,，學(xué)生往往把教師當(dāng)作自己的楷模,，正如加里寧所說(shuō)的：“教師的世界觀，他的品行,、他的生活,、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！币虼?，教師更應(yīng)起到表率的作用，在平時(shí)嚴(yán)格地要求自己,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，讓學(xué)生心服囗服,，讓學(xué)生把自己當(dāng)成良師益友,，給學(xué)生做個(gè)好榜樣。

身為教師,，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上,。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起,，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上、文化上充實(shí)自己,，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生,，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

“言必行，行必果”,，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教,。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,。師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天,。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇二

已經(jīng)結(jié)束，我經(jīng)歷了和過(guò)去,，不一樣的師德培訓(xùn),，一切是這樣的不一樣，不一樣的人,，不一樣的事,，不一樣的心境。

從教十幾年,，經(jīng)歷了各種各樣的培訓(xùn),，也經(jīng)歷了十幾次的師德培訓(xùn)。但此次培訓(xùn),，讓我第一次感到師德培訓(xùn)原來(lái)是可以這樣的,。

可以這樣的有意思，可以這樣的有藝術(shù),，這樣的有意義,。

之所以說(shuō)有意思,，是因?yàn)槲腋惺艿搅伺嘤?xùn)過(guò)程中充滿了精彩和歡樂(lè)，看到了精彩的互動(dòng),，鮮活的案例,，看到了切身實(shí)踐后的經(jīng)驗(yàn)與反思，更看到了老師的實(shí)在與勤奮,，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為實(shí)在最感人,，勤奮最動(dòng)人。

之所以說(shuō)有藝術(shù),，是因?yàn)槲铱吹矫恳粋€(gè)培訓(xùn)標(biāo)題都是充滿藝術(shù),，很有韻味，耐人尋味,?？吹贸龆加眯脑谧觯苡忻栏?。老師們都才華橫溢,，都充滿智慧，都善于分享,。每一環(huán)節(jié)都在創(chuàng)新,，都在挖掘參與教師的原創(chuàng)性，故事因真實(shí)而美麗,。每一位老師都在用心書(shū)寫(xiě)自己的故事,，努力做到，努力做得更好,。

之所以說(shuō)有意義,，是因?yàn)樗屛抑懒耍逃囊饬x,，一句“你希望自己孩子有怎樣的老師,，你就努力成為怎樣的老師”，讓我暗暗下決心,，努力做更好的老師,，不為別的，就是感恩,。

我不能一一回憶培訓(xùn)中的各個(gè)板塊,，各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)精彩,。因?yàn)槟且凰查g的記憶最精彩,，盡管努力回憶，但已找不到那時(shí)的感覺(jué)。她留給我的是一種精神,，是要繼續(xù)努力的精神,，是要繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神，是要繼續(xù)成長(zhǎng)的精神,，是一個(gè)__人的精雕細(xì)琢,，精益求精的精神。有幾個(gè)地方由于時(shí)間的關(guān)系,，精彩不能繼續(xù),，真的非常可惜,，如在德育案例互動(dòng)展現(xiàn)時(shí),，由于時(shí)間的關(guān)系，某些情節(jié)發(fā)展比較快,，非?？上В绻偌由蠈?zhuān)家的點(diǎn)評(píng),，剖析，相信我們今后能在班主任工作方面就會(huì)多一些辦法和思考,，會(huì)更加得心應(yīng)手,。再比如語(yǔ)文組沈老師介紹語(yǔ)文組時(shí)，標(biāo)題很吸引人,，由于時(shí)間關(guān)系,，前面省略了一些，沒(méi)有聽(tīng)到,，也覺(jué)非?？上А,；蛟S這就是缺陷美,，讓人久久不能忘懷，讓人久久還在回味,。

不苦不累,，人生無(wú)味，但我們不怕苦,，因?yàn)檫@不是我們的目標(biāo),，我們也不怕累，因?yàn)檫@不是我們努力的終點(diǎn),，我們要收獲的是困苦勞累后的幸福,，這才是我們的追求，或許這就是馬云所說(shuō)的后天早上的太陽(yáng)。

今天,，急急忙忙寫(xiě)下了這些,，是怕明日投入開(kāi)學(xué)工作后，沒(méi)有了昨日的感慨;當(dāng)它日困苦流涕時(shí),，看看品品,，給自己一些鼓勵(lì)，好再次振作,。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇三

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不問(wèn)可知,。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師，德高為范,。作為一位光榮的人民教師,，不但要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重?！苯處熓菍W(xué)生的良師益友,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)直接的指導(dǎo)者和帶路人。教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響,、發(fā)展作用極大,。教師若想做到這一點(diǎn)，就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng),，必須時(shí)刻謹(jǐn)紀(jì)要不斷進(jìn)步本身的道德修養(yǎng)：

酷愛(ài)教育事業(yè)是教師最為重要的美德,，教師對(duì)教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心,，把自己終生精力獻(xiàn)給教育事業(yè),，不計(jì)名利、樂(lè)于獻(xiàn)身,，有所作為,。

1、 熟悉上

我們應(yīng)尊重自己的選擇,，無(wú)怨無(wú)悔,，酷愛(ài)本身的本職工作，把教育看做自己真正酷愛(ài)的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)耕耘,。

2,、 實(shí)踐中

我們應(yīng)盡心盡責(zé)，勇于挑戰(zhàn)困難,。我們只有對(duì)教育事業(yè)注進(jìn)深厚的感情,，我們才能全身心腸投進(jìn)到事關(guān)民族,、國(guó)家興旺的崇高的教育事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè),，知難而上,，才能真正做到以教為榮，以苦為樂(lè),。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師酷愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”,，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。馬卡連柯也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。”一個(gè)教師假如僅僅酷愛(ài)教育,，那末他只能是一個(gè)好教師,，一個(gè)教師假如把酷愛(ài)事業(yè)和酷愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師,。由此可知,，酷愛(ài)學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類(lèi)的楷模,、父母的替人,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣品行、乃至行為舉止,、板書(shū)字跡等,。而師愛(ài)則是師德的靈魂。

每一個(gè)學(xué)生,，相貌有美有丑,，智商有高有低，行為有好有歹,，但人的尊重,、關(guān)愛(ài)需求是與生俱來(lái)的。崇高的師愛(ài)就應(yīng)當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生等量齊觀,，中庸之道,，對(duì)每個(gè)孩子都“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草往”,。對(duì)那些所謂的“差生”更要施與愛(ài)的陽(yáng)光雨露,，要像一個(gè)忘我的園丁，把愛(ài)的雨露灑進(jìn)他們的心田，對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視,、變厭棄為愛(ài)好,、變冷眼為尊重、變急躁為耐心,，對(duì)他們的教育做到“愛(ài)心,、耐心、恒心”,，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止,。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇四

“學(xué)高為師，身正為范”,，良好的職業(yè)道德是教師基本的要求,，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng),，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先,，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),，是真正的天底下最光輝的事業(yè),。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智,。在實(shí)際工作中,，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,、不圖名利,、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱,。

再則,，要求教師熱愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn),。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng),，才能去教書(shū)育人,，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才,。其次,，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神,。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,。教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任,，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則,，如果以待遇對(duì)待工作,，那么，就可能在知識(shí)傳授,、教書(shū)育人中,，難當(dāng)社會(huì)重任。 通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

要熱愛(ài)教育事業(yè),，工作要有“鞠躬盡瘁的決心既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，克己奉公,，奉公守法,，恪盡職守，廉潔自律,，遵守社會(huì)公德,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表,。

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)》,。做到“三心俱到”,，即“愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴,，言行過(guò)激,，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

有句話說(shuō)的好，“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”,。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦、精益求精,，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友,。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信、自尊,、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇五

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻,，為此，師德師風(fēng)建設(shè)尤為重要,，而師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì),。因此應(yīng)以“立師德、正師風(fēng),、強(qiáng)師能”為師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，明確“師德,、師風(fēng),、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵,。

一、立師德

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,，師德是教師素質(zhì)的核心,。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性,、藝術(shù)性,、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性,。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì),。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì),、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。

教師道德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì),。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范,、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德,，但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范,、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此,，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性,。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),，因此,，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,，簡(jiǎn)稱(chēng)“師魂”,。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

二,、正師風(fēng)

所謂師風(fēng),，即教師從教的道德作風(fēng),。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心,，以敬業(yè)愛(ài)崗,、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線,。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn),、勤奮、求實(shí),、創(chuàng)新”的精神來(lái)要求自己,。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。

三、強(qiáng)師能

學(xué)高為師,，學(xué)是師之骨,。

1、終身學(xué)習(xí)的楷模,。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊,。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí),，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作,。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增,，使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸”,。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí),。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。

2,、學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者,。在未來(lái)的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面,，不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí),，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，想辦法解決問(wèn)題,，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，并能提出行之有效的解決辦法。

3,、令人信任的心理醫(yī)生,。由于家庭問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題的共同作用產(chǎn)生了許多問(wèn)題兒童,，表現(xiàn)為行為異常,，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因,，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決,。

4、課程設(shè)計(jì)的專(zhuān)家,。社會(huì)的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展,，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來(lái)愈擁有課程設(shè)計(jì)的自主權(quán),。教師要根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo),，本著有利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的原則，了解知識(shí)產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程,。

5、現(xiàn)代教育技術(shù)的行家,，信息資源的提供者?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景,。教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù),。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手,。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息,，并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識(shí),。

6,、團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專(zhuān)家。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào),，相互寬容,，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對(duì)學(xué)生團(tuán)體,，因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高教師的工作效率,。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團(tuán)體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團(tuán)隊(duì)工作的專(zhuān)家,，必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法,。另外，未來(lái)社會(huì)的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致,，生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)含量更高,，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，學(xué)會(huì)與別人一起工作。

7,、獨(dú)立研究,、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對(duì)于人的一生畢竟是短暫的,。因此,，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識(shí)是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能,，在了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,。在這些方面教師是指導(dǎo)者,、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員,。

8,、客觀公正的評(píng)價(jià)者。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的.過(guò)程,，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面,。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異,。教師必須了解和評(píng)估學(xué)生到底學(xué)到了什么,。對(duì)其成績(jī)的評(píng)估要盡可能運(yùn)用多元化的評(píng)估技術(shù)、力求科學(xué),、客觀,、公正,。

9、熟練的社會(huì)工作者,。21世紀(jì)的學(xué)?？傄蜕鐣?huì)發(fā)生密切的聯(lián)系，彼此影響,，隨著社會(huì)的變化而變化,。教師有責(zé)任告訴學(xué)生，學(xué)校發(fā)生的變化和這種變化的來(lái)龍去脈,，以及會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響,。另外，學(xué)校要和社會(huì)上的各個(gè)機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行交涉,，教師一定要受過(guò)良好的社會(huì)工作訓(xùn)練。

四,、不斷學(xué)習(xí),，充實(shí)自我

社會(huì)的發(fā)展，對(duì)老師提出了更高的要求,，一個(gè)老師不能只滿足于能夠完成教學(xué)工作,，而是要不斷地創(chuàng)新，教學(xué)后,，不斷地思考,，改進(jìn)自己的教育教學(xué)，要永不停歇地學(xué)習(xí),，向周?chē)娜藢W(xué)習(xí),，向書(shū)本學(xué)習(xí)，再加以運(yùn)用,、實(shí)踐,，不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，這樣，才能讓自己與時(shí)俱進(jìn),，不被社會(huì)淘汰,，這樣，才能將自己學(xué)到的新知識(shí)更好地傳授給學(xué)生,，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求,。

在今后的教師生涯中，我將以這些楷模為榜樣,，不斷提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，讓我所帶的每一位學(xué)生幸福快樂(lè)地成長(zhǎng),，也讓我自己得到幸福,。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇六

在前段時(shí)間參加了師德的培訓(xùn)，在培訓(xùn)課上,，聽(tīng)了溫州市教育局謝樹(shù)華局長(zhǎng)的講座《愛(ài)與責(zé)任》,，雖然這是老生常談的話題，但讓人耳目一新,，謝局長(zhǎng)那淵博的知識(shí),，把愛(ài)與責(zé)任分析的淋漓盡致，把原本枯燥乏味的條條框框詮釋的如此精彩,，韻含了文化藝術(shù)的氣息,，如詩(shī)如歌。又一次深深的觸動(dòng)了我的心靈,，使我深深感受到作為教師的那一份沉甸甸的責(zé)任,。

責(zé)任是什么?那是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤Ｕ珩R克思所說(shuō)：“作為確定的人,，現(xiàn)實(shí)的人,，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”,，一名人民教師,，他的責(zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí),，就不會(huì)明白自己的職守,，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育,。從事教師職業(yè)就不能斤斤計(jì)較個(gè)人名利,，而必須具有自覺(jué)地把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生,、奉獻(xiàn)給事業(yè)的決心和勇氣,。這就需要我們首先要有敬業(yè)的精神。

教師的職業(yè)注定安于平凡,，淡泊名利,，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,。敬業(yè),，是對(duì)良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn),，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格,。這種內(nèi)在的精神,，是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動(dòng)力,。是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念,，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證,。

勤業(yè),，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn),，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑,。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，“教育者的責(zé)任就是不辜負(fù)機(jī)會(huì);利用機(jī)會(huì);能用千里鏡去找機(jī)會(huì);去拿靈敏的手去抓機(jī)會(huì)”,。

樂(lè)業(yè),，就是指要深刻認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的光榮而艱巨的使命，堅(jiān)定為人民事業(yè)而獻(xiàn)身的職業(yè)信念,，并從熱愛(ài)事業(yè)出發(fā),，進(jìn)而對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，這是確立只有責(zé)任感的內(nèi)在條件,。

面對(duì)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)紛紛襲來(lái)的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件,、誘人的工作,，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢?教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高,，責(zé)任重大,，她盡管沒(méi)有令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富，但她擁有充實(shí)的精神財(cái)富,，“精神財(cái)富無(wú)處不在,，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰褙?cái)富之中,，精神財(cái)富對(duì)培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”,。

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是是社會(huì)將來(lái)的建設(shè)者,，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),。“做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí),，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能,，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題,，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。

時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”,，“我們做教師的人,，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育,，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”,。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇七

暑期通過(guò)“師德師風(fēng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受很深,，使我深深地體會(huì)到,，教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉,，是道德的典范,，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕?/p>

換而言之,，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者,。因此，我時(shí)刻以“德高為師,，身正為范”這八個(gè)字提醒自己,。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教,、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔而幼小的心靈塑造而竭盡全力。

一,、樹(shù)立事業(yè)心,、增強(qiáng)責(zé)任感、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)

教書(shū)是手段,，育好人才是我們最終的目標(biāo),。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師,。

“以情育人,，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任”,。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感,，對(duì)待學(xué)生,，管而不死，嚴(yán)而不厲,，愛(ài)在其中,。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。

可以說(shuō),，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。

常言道：“嚴(yán)師出高徒”,。又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”,。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者,。“自古雄才多磨難,，從來(lái)紈绔少偉男”,。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度,。

慈,，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù),、寬容,、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展,。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生,。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二,、用無(wú)限的師愛(ài),，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必須具備的美德,，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。

因此，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖,。

三、用規(guī)范的言行,，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈

“無(wú)德無(wú)以為師,。”真正優(yōu)秀的教師,，一定是以身作則,、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，對(duì)學(xué)生的愛(ài),，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛移默化,、影響深遠(yuǎn)的教育。

作為小學(xué)教師的我們,，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四,、用奉獻(xiàn)的人格,，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn),。教師是園丁,，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,，花朵才能茁壯成長(zhǎng),，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己,，照亮了別人，默默地犧牲了自己,，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。身為教師,，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上,。

我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起,，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,，以高尚的師德去影響學(xué)生,，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇八

自從踏上這神圣的講臺(tái)，就注定要與平凡相伴,，沒(méi)有豐厚的收入,，沒(méi)有豪華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任,，在這開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的崗位上,，我已度過(guò)了7個(gè)春秋，我無(wú)怨無(wú)悔,。今年暑假舉行的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)更讓我明白了——教育,，就是責(zé)任與愛(ài)的完美結(jié)合。

人民教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，人民教師使命崇高,、責(zé)任重大。我們每天都做著一件又一件平凡的事情,，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益,，更連著國(guó)家的前途、民族的未來(lái),。教師要忠實(shí)地履行職責(zé),，就必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。如果沒(méi)有責(zé)任,，沒(méi)有責(zé)任意識(shí),，就不會(huì)明確自己的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù),，就搞不好教育,。

人民教師肩負(fù)著三項(xiàng)主要責(zé)任，一是崗位責(zé)任,，就是要愛(ài)崗敬業(yè),，教書(shū)育人，為人師表,，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征;二是社會(huì)責(zé)任,，家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校，就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校,，我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好,、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心滿意;三是國(guó)家責(zé)任,，我們的國(guó)家是一個(gè)有13億人口的大國(guó),，現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個(gè)轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來(lái)承擔(dān),，這是廣大教師和教育工作者對(duì)民族,、對(duì)未來(lái)所肩負(fù)的重要責(zé)任。正是廣大教師的強(qiáng)烈責(zé)任感和崇高使命感,，一步一步推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步,。

責(zé)任，一個(gè)多么沉重的字眼;愛(ài),，卻是一個(gè)多么溫馨的字眼,，古今中外，有多少教育家曾指出它的重要,，又有多少文人墨客贊美它的神奇：

陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教育的最有效的手段就是“愛(ài)的教育”,。愛(ài)的教育是兒童教育的基本原則和方法,。從孔子的“仁愛(ài)”到墨子的“兼愛(ài)”說(shuō)明了愛(ài)的重要，陶行知先生的“愛(ài)滿天下”的思想更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大,。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)的教育應(yīng)是整個(gè)教育的主旋律,。”如果你在孩子的心中播撒下愛(ài)的種子,，就會(huì)收獲愛(ài)的希望,。給孩子營(yíng)造一種充滿愛(ài)的環(huán)境，就能讓孩子受到愛(ài)的熏陶,。

孩子是純真的,，他也要求獲得純真愛(ài)，也只有這種愛(ài)才能教育他們健康成長(zhǎng),。每一個(gè)學(xué)生就是一棵成長(zhǎng)的幼苗,，教師對(duì)學(xué)生如同農(nóng)民對(duì)弱苗一樣，給它多一點(diǎn)保護(hù),，多一點(diǎn)澆灌,，它就能茁壯成長(zhǎng);教師又是船長(zhǎng)，他用月光和愛(ài)疊成跳板,，引學(xué)生們上船,，船兒離岸，他用如弓的脊梁做槳,，忘情地為學(xué)生引渡;用沙啞的喉嚨,，給學(xué)生講述另一個(gè)世界的故事……沿途的風(fēng)霜，漂白了他的鬢發(fā);風(fēng)浪的影子,，烙進(jìn)了他的額間,，最后他送學(xué)生們上路，他還要回去,，因?yàn)楹竺孢€有許多孩子等著上船,，需要愛(ài)的滋潤(rùn)……沒(méi)有愛(ài)，哪有幼苗的茁壯成長(zhǎng)?沒(méi)有愛(ài),，哪有航帆的風(fēng)雨漂泊?

蘇霍姆林斯基又說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘,，就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！苯虝?shū)育人,，是教師的天職。在教書(shū)育人中,，育人是最根本的,，這就要求教師不僅有知識(shí)和學(xué)問(wèn)，更有堪為人師的人格和品德,，有著對(duì)學(xué)生的一種無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài),，至死不渝的愛(ài)。因此,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。

愛(ài)生，已成為實(shí)施素質(zhì)教育的主要前提,。因?yàn)樗刭|(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,，這就要求教師看得更寬;素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求教師做得更細(xì);素質(zhì)教育要求學(xué)生的發(fā)展生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)，這就要求教師每一個(gè)教育行為更科學(xué),。素質(zhì)教育呼喚著更深層次的愛(ài)生,，師愛(ài)不是解決溫飽，而是塑造靈魂,，師愛(ài)不是人之情感,，而是體現(xiàn)民族的意志，時(shí)代要求,。

沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育。未來(lái)的教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù),，不是資源,，而是教師的素質(zhì),。教師沒(méi)有對(duì)教育的事業(yè)心，對(duì)學(xué)生的拳拳愛(ài)心,，對(duì)工作的責(zé)任心,，實(shí)施素質(zhì)教育將是一句空話。作為一名新世紀(jì)的教育工作者,，應(yīng)把愛(ài)灑向?qū)W生,，并能做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去,?！币苍S這顆心，便正是對(duì)學(xué)生的無(wú)私的廣博的愛(ài)吧!

托爾斯泰說(shuō),，“如果教師愛(ài)自己的事業(yè)的話,，那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師;如果教師像父母那樣愛(ài)學(xué)生的話，那他就會(huì)比那些雖然讀盡萬(wàn)卷書(shū)而不愛(ài)事業(yè)也不愛(ài)學(xué)生的教師好得多,。如果教師能夠把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)的話,，那他就是一個(gè)完美的教師了?！薄皭?ài)與責(zé)任是師德的靈魂,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”,。

教育成敗,，系于教師。我們教師思想素質(zhì)的高低,，直接決定著自己的教學(xué)態(tài)度,，影響著自己的業(yè)務(wù)進(jìn)取精神和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)程度。尤其在目前堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,，堅(jiān)持以人為本,，全面實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)“愛(ài)與責(zé)任”教育,，增強(qiáng)干好教育,、辦好教育的責(zé)任感和使命感，顯得極為重要,，它不僅是教師職業(yè)自身的需要,，更是教育現(xiàn)代化、實(shí)施素質(zhì)教育和辦人民滿意教育,、做人民滿意教師的需要,。

在新的時(shí)代條件和形勢(shì)下，要把愛(ài)與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位,。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容,，是一項(xiàng)我們必須常抓不懈的重要工作,。

我理解，人民教師有兩層深刻的含義,，第一是為人民服務(wù)的教師,，第二是讓人民滿意的教師。

要做到這兩個(gè)要求求,，僅做一個(gè)傳授知識(shí)的“經(jīng)師”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而必須做一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng),、又能成為學(xué)生精神成長(zhǎng)示范者的“人師”,。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質(zhì)。人類(lèi)優(yōu)秀的文明成果和高尚的道德品質(zhì)正是經(jīng)由教師薪火相傳,，傳遞給了一輩又一輩的莘莘學(xué)子,，使民族和人類(lèi)具有更加美好的未來(lái)。

“引萬(wàn)條清泉潤(rùn)祖國(guó)花朵,，傾一腔熱血鑄人類(lèi)靈魂,。”每一個(gè)學(xué)生就是一棵幼苗,。我們則是辛勤的“農(nóng)夫”,，“日出而作，日落而息”,。讓我們用無(wú)私的愛(ài)心鑄就師魂,，把無(wú)限的愛(ài)灑向那片芳草地，讓它花繁葉茂,，競(jìng)相綻放,。同行們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，讓我們思想著,，行動(dòng)著，努力著,，向著理想班主任,、成功教育者的目標(biāo)奮進(jìn)吧!