為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計劃,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

大班語言領(lǐng)域的活動方案篇一

1,、認識"株、兔",，理解"守株待兔"的含義,，知道"不勞而獲是不會成功的"。

2,、通過猜字的形式,，初步感受玩字的樂趣。

3,、續(xù)編成語故事,，相信只要自己努力，就會有所收獲,。

字卡,、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：

一、通過猜字,，認識成語"守株待兔"教師出示畫面,，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認識"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二,、通過動畫片結(jié)合具體的`問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義,。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2,、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3,、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：

1,、能等到

2,、等不到雙方說出自己的理由。

教師及時總結(jié),，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔,、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

3、他等到了嗎?為什么等不到呢?

4,、他沒有等到野兔,，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等,，莊稼也死了,，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到,。"守株待兔"這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,，是不會獲得成功的。

5,、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,，你會怎么做?

延伸活動：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"游戲：

大班語言領(lǐng)域的活動方案篇二

1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,，理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜,，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情,。

2,、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了,，應(yīng)幫家人做些力所能及的事,。

3、認識字詞：奶奶,、爺爺,、媽媽,、爸爸、口,、個,。

1、幼兒用書,。

2,、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺,、媽媽,、爸爸、口,、個,。

一、教師唱生日歌,，引入主題,。

提問：小朋友,，我們什么時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什么?

二,、教師請幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書上的內(nèi)容,。

提問：

1,、小朋友，看一看,，圖中有哪些人?他們在干什么?

2,、今天是誰過生日呢?你是怎么看出來的呢?

三、教師朗誦詩歌,，幼兒完整欣賞,。

討論：

1、丹丹奶奶過生日這一天,，爸爸,、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

2、如果你的`奶奶過生日,，你會幫忙做什么呢?

四,、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌,。

討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會這樣說?

五,、朗誦詩歌。

1,、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌,。

2,、采用集體、分組,、個別等形式朗誦詩歌,。

六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認識字詞：奶奶,、爺爺,、媽媽、爸爸,、口,、個。

游戲名稱：點老五,。玩法：教師手拿字卡,，用手摸著小朋友的頭說：“點一、點二,、點三,、點四。點到老五就是他,?！秉c一個摸一個，直到第五個,，便請他站起來,，認一張字卡。

七,、討論：

兒歌中的“我”已經(jīng)長大了,，會關(guān)心大人，還會幫助大人做事,，你們會幫家人做些什么事呢?

活動結(jié)束,。

大班語言領(lǐng)域的活動方案篇三

1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性,。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,。

3,、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。

1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,，讓幼兒對漢語文字特征的`敏感性,。

2.難點：激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

1,、掛圖,、漢字,。

2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況,。

1,、導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化,，激發(fā)對漢字的興趣,。

(1)以談話形式，了解幼兒記事方法,。

(2)出示象形字,。

2、提問：它們象什么?

3,、如果老師告訴你,，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢?猜猜看,。

4,、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什么字,。

5,、老師小結(jié)：

現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便,，經(jīng)過長期的變,、變,、變,，變化而來的。

大班語言領(lǐng)域的活動方案篇四

1,、尋找長大的變化,，理解長大的內(nèi)涵。

2,、體驗長大的快樂和自豪,，萌發(fā)不斷成長的愿望。

幼兒之間互相幫助的照片,、幼兒學(xué)寫字的照片,、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時侯的鞋子,。

一,、視頻導(dǎo)入

1、今天張老師帶來一段錄象,，我們一起來看看這段錄象里有什么?看到誰了?小結(jié)：這段錄像的名字就叫――長大,。

2,、孩子們，你們的身體長大了嗎?說說你怎么知道自己的身體在長大?

小結(jié)：你們看長大多好呀,，身材變高了,，手臂變長了，腳變大了,，身體變寬了,，人也越長越漂亮了，長大了真好!

二,、看看說說――長大的秘密,。

我再給你們看一樣?xùn)|西，這是我?guī)淼娜龔堈掌?，里面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情,，奇怪的是每一個看到這三張照片的人都會說相同的一句話：“恩，長大了,?！蔽覀円黄饋砜纯矗纯蠢锩娴降子惺裁撮L大的秘密,。

照片一：疊被子

1,、你覺得他長大了嗎，為什么?

2,、來,，說說看孩子們，你現(xiàn)在做什么事情是自己做的?

小結(jié)：我送給他三個字,，也送給你們,，能獨立，就是自己能做的事情自己做,，不要別人幫忙了,。

照片二：會寫字

1、說說他長大了嗎?為什么?

小結(jié)：你看,，長大就是這樣,，要學(xué)著做一些難一點的事情，還要學(xué)著做以前不會做的事情,。

2,、說說看，你跟他一樣學(xué)會什么新本領(lǐng)了?

小結(jié)：你看,，這么難的事都會了,，真了不起，長大了,。送給這個小朋友三個字,，同時也送給你們,，有本領(lǐng)，你們學(xué)會了這么多的新本領(lǐng),，真了不起,，長大了多好啊。

照片三：會幫忙

1,、他會幫助別人了是嗎?

2,、我想問一件事情，你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?

3,、一般你幫過人家的忙,，人家會送你一句什么話?當(dāng)別人說謝謝的時候你心里有什么感覺?

小結(jié)：長大了多好啊，長大了就會幫助別人,，長大了就能為自己感到自豪,，為自己感到快樂，我送給他三個字,，也送給你們,，會幫忙。

總結(jié)：你們看,，長大了多好呀,，做的事情不一樣了，有本領(lǐng)了,，會幫助了,，能獨立了，能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了,。

三,、經(jīng)驗提升

1、今天我還要給你們介紹一個朋友,，這個朋友可了不得,。他說了一句話，不僅讓自己為自己感到驕傲,，還讓他周圍所有的人都為他感到驕傲。(講述故事)

2,、你們聽了這句話,，心里有什么感覺?說說你的.理由?

這個故事里最感動的是哪句話?就是這句話，你們會說嗎?一起說說,。

3,、孩子們，我們的爸爸媽媽為了養(yǎng)育我們,，每天辛勞的工作無私的照顧,，在我們成長的道路上他們付出了很多很多,。那你們會照顧家里的人嗎，你們有什么心里的話想對他們說呢?

4,、除了告訴他們藏在心里的話以外,，我們還可以用什么方式去照顧他們?

小結(jié)：其實照顧家人的方式有很多，一句親切的話語就可以讓人感到溫暖,，一個有力的擁抱就可以傳遞愛的信息,，而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家里的人好嗎?

大班語言領(lǐng)域的活動方案篇五

1,、通過觀察畫面中的內(nèi)容,，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經(jīng)過的地方,。

2,、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

3,、體驗與同伴同行的快樂,。`

1、故事《同行》,。

2,、電腦、ppt,。

一,、聽火車的聲音，出示ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察,，理解同行的意義，知道故事主要角色,。

師：聽,，是什么來了?(火車來了)。

師：真的是火車,。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時候?(清晨)

師：他遇見了他的好朋友,，(黃黃的、圓圓的,，只探出了半個腦袋,，是誰?)

幼：太陽。

師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什么呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)

教師小結(jié)：原來兩個好朋友一起去旅行,、一起去玩有個好聽名字,，叫“同行”。

師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的'意義,。)

師：嗚嗚,，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅,。

二,、結(jié)合ppt幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話,。

1,、展示來到半山腰一段的情境圖ppt，這一段主要是對花朵的描述,。

師：嗚嗚,，出發(fā)啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩?！?。誰在歡迎他們呀。

幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們,。

教師小結(jié)：高高的山,，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下,，小火車駛過大山,，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。

2,、展示來到穿山洞和樹林一段,，這一段主要學(xué)習(xí)運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。

師：原來他們是要去山頂玩耍,，穿過山洞,，小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子)，果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣,，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述,。)

聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢?(悄悄的說“我是紅色”)

3、感受時間的變化,，鼓勵幼兒仔細觀察畫面,，大膽的講述小火車和太陽的對話。

師：小火車和太陽一起快樂的同行著,，什么時間到了?(中午),，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)

師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上,，小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)

教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自疲』疖嚭吞栍?、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹,，快速地像山下前進。

師：小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”

幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道,。(與幼兒一起用肢體動作表達)

4,、師：小火車下山的速度怎么樣?

幼：很快。

師：像我們平時在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)

師：太陽會說什么?(等等我呀)你看,，快要到山腳下了,。

5、師：呼,。小火車喘了口氣,，慢慢的停下來，這時候,，太陽也下山休息了,，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇,，走了一天,，真累!晚安，明天我們還要同行,。

三,、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感,。

1,、完整欣賞，教師適時的放慢語速,，鼓勵幼兒運用剛才學(xué)過的句子來講述故事內(nèi)容,。

2、聽后提問：

師：故事中誰和誰一起同行了?

師：小朋友,，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看,、想一想，太陽在早上,、中午,、傍晚的位置的變化是怎么樣的?

豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑,。

“啪”,，孩子離開媽，落土長大又開花,。

植物媽媽有辦法,，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下,。

續(xù)編參考

椰樹媽媽有辦法,，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂,，來到岸邊把戶落,。

石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜,。

小鳥肚里睡一覺,，田野庭院來安家。

大班語言領(lǐng)域的活動方案篇六

1,、了解故事的主要情節(jié),，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2,、體驗,、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓,，不以大欺小,。

ppt、相關(guān)音樂,。

一,、情景導(dǎo)入，了解擁抱,，體驗相互擁抱的快樂,。

1、師："老師想和小朋友們擁抱一下,，誰愿意?誰知道擁抱是什么意思?

2,、解釋擁抱。

3,、師小結(jié)：和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友,。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。

4,、提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候,，你的心里有什么感覺?"

師：今天也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來了,，大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節(jié)》,。

二、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》,。

1,、傾聽故事內(nèi)容,，了解大熊為什么傷心。

師："故事里大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說的?"

2,、復(fù)述故事第一段,，引導(dǎo)幼兒理解,、表達故事中小動物的動作,、語言。

三,、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段,，并嘗試說出大熊的想法。

1,、傾聽故事第二段(悲傷背景音樂)

師："大熊為什么難過呢?難過的時候他會怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)

師："如果是你做錯了事,，你心里會怎么想?會怎么做呢?"

2.師："做了錯事，除了道歉,，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)

四,、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。

師："大熊和你們的想法一樣,，道歉了以后小動物會怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的`一樣不一樣?"

師："大熊的眼淚越來越多,，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什么呢?"

師："你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"

五,、跟老師一起完整復(fù)述故事,。

師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事,。"

六,、在《快樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結(jié)束。

師："你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好朋友?"

師："相信有了你們的建議,，大熊一定會有更多的好朋友,，那你們愿意成為大熊的好朋友嗎?讓我們也來給大熊一個擁抱吧!"

大班語言領(lǐng)域的活動方案篇七

1.嘗試用排除法提出問題，收集信息,，尋找答案,。

2.感受故事的樂趣，理解小貝的執(zhí)著,。

活動重(難)點：學(xué)會用排除法提出問題,，收集信息，尋找答案,。

一,、介紹人物，引出主題：

小貝是一只小狗,，它的腦筋不太好,，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋,。可是到底埋在哪里它全都忘了,。一天,，小貝在花園里聞來聞去，四處尋找它的寶貝,。

你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎,，是什么?

小結(jié)：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通,，關(guān)鍵是它對你有用,，你需要它，它就是你的寶貝,。

二,、欣賞故事，游戲體驗：

1,、欣賞故事第一段(開始~這里應(yīng)該有我的寶貝了)

2,、九宮格游戲--找寶貝游戲規(guī)則：提出3個問題，獲得相關(guān)線索,。提問結(jié)束,，找到藏寶貝的地點為勝。

小結(jié)：當(dāng)我們無法一下子找到答案的時候,，可以提出問題,，排除一些錯誤的答案，這樣就離正確答案更近了,。

3,、互動游戲--找寶貝游戲規(guī)則：請數(shù)名幼兒，寶貝藏于其中一人手中,。其余幼兒可提3個問題,，獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束,，找到藏寶貝的人為勝,。

4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問,，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的'小貝挖寶的結(jié)局會是怎樣的呢?

5,、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的,。于是他請來了朋友一起分享,，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會餓肚子了,。

三,、自主思考,，引發(fā)閱讀：

小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

大班語言領(lǐng)域的活動方案篇八

1,，了解種子傳播的方法,。

2，學(xué)習(xí)詩歌,，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌,，體驗創(chuàng)作的樂趣。

1,，出示掛圖《植物媽媽有辦法》,，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?

2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》,。提問：

(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?

(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的`

3，引導(dǎo)幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌,，

提問：椰子(蓮子,，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?

詩歌：植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽有辦法,，孩子個個像傘兵,。

微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根,。

蒼耳媽媽有辦法,，寶寶身上長滿刺。

動物帶它到處走,，掉到土里把根生,。

大班語言領(lǐng)域的活動方案篇九

適合年齡段：5-6歲

1、欣賞臉譜的對稱特征和艷麗的色彩,，感受臉譜藝術(shù)的美,。

2、嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜,。

3,、簡單認識紅、白,、黑三種主色調(diào)的臉譜,，并能簡單區(qū)分人物的性格特征。

4,、通過涂涂,、貼貼、畫畫,，體驗勞動后的成功喜悅,，感受做為一個中國人的自豪感及民族自信心,。

嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

通過涂涂,、貼貼,、畫畫，體驗勞動后的成功喜悅,，感受做為一個中國人的自豪感及民族自信心

認識紅,、白、黑三種主色調(diào)的臉譜,，并能簡單區(qū)分人物的性格特征,。

錄音機、磁帶,、京劇課件,、臉譜圖片、壁掛,、盤飾,、若干小臉譜、水彩筆,、油畫棒,、手工紙、卡紙,、剪刀,、膠水、雙面膠等,。

一,、律動

師：孩子們，你們好,，我是王老師,，認識你們我很高興，到老師身邊來,，我們一起輕松一下,。(律動《數(shù)鴨子》)

二、進入主題

師:寶寶們,，王老師今天來呀,，還給你們帶來了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道啊!

幼兒：想

師：那好,，我們一齊來看一看吧,。(放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞)

師：提問①好了,，欣賞完了,，誰能告訴老師,，你都看到了什么呀?

幼兒：演京劇、唱京劇…………,。

師：②那么,，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?

幼兒：…………

師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹,，只有中國才有,，它形成于北京，時間是在1840年前后,，盛行于20世紀三,、四十年代，時有"國劇"之稱?，F(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種,，已有200年歷史。另外,，"京劇"也是一個網(wǎng)絡(luò)用詞,，意思同"驚懼"。因為它非常好聽,、特別好看，所以連外國人都很喜歡它,。

師：③寶寶們,，你們剛才注沒注意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀?

幼兒：他們的臉有黑臉,、紅臉,、白臉、藍臉,、五顏六色的,。

師小結(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋,，這就變成了京劇臉譜,，以象征這個人的性格和特質(zhì)，角色和命運,。今天呀,，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小朋友們做個小游戲,，它請你們把眼鏡閉上,，不許偷看哪!

(揭開遮布，露出臉譜)

師：現(xiàn)在可以睜開眼鏡了,，來吧,，孩子們,，讓我們來認識認識這些可愛的臉譜吧。

(幼兒到前面觀察各種臉譜,，看看臉譜漂不漂亮,，摸一摸感受一下)。

師：臉譜說它很喜歡小朋友們,，它說它想和最先回到座位上的那個小寶寶交朋友,。

(把一張可愛的小臉譜獎勵給最先回到座位的寶寶)

三、說出臉譜的色彩及對稱特點

師:好,，臉譜我們已經(jīng)觀察完了,，誰能說說你剛才看的'是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢?

(幼兒說：如紅色臉譜,、紅臉,、綠眉毛、黑鼻子,、紅嘴……)

師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?

(太陽,、火……)太陽照在身上什么感覺?

(紅色代表溫暖的顏色，它屬于暖色系)

師：還有哪位小朋友還看到了什么?說和他不一樣的,。(引出其它臉譜)

師小結(jié)：

(黑色代表寒冷的顏色,，它屬于冷色系)

師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比,，我請小朋友看一下老師的臉,，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一只眼睛,，右邊臉也有一只眼睛,，左邊有半個鼻子……你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

(小結(jié)：左邊臉,、右邊臉是完全對稱的)

師：老師的臉是左右對稱的,，觀察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左,、右完全對稱的,。

四、分辨臉譜人物特征

師：寶寶們,，老師知道你們最喜歡看動畫片了,，那么在你們看過的動畫片中，你最喜歡誰,，最不喜歡誰,，為什么?誰能說一說?

(引導(dǎo)幼兒分辨出動畫片中的好人、壞人)

唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰是好人,，誰是壞人了,。象紅色含有褒義、代表忠誠勇敢的人;黑色為中性,，代表忠厚,、老實的人;藍色和綠色為中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義,，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘,，代表神妖。

五,、進行制作

師：臉譜這么美麗,、這么漂亮，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居,。今天,，老師也為小朋友們準備了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動手制作一個京劇臉譜吧!

活動延伸：

寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師,，裝飾我們的教室吧!

大班語言領(lǐng)域的活動方案篇十

1,、認識"株、兔",，理解"守株待兔"的含義,，知道"不勞而獲是不會成功的"。

2,、通過猜字的形式,，初步感受玩字的'樂趣。

3,、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力,，就會有所收獲,。

字卡、動畫片"守株待兔",、勾線筆及白紙活動過程：

一,、通過猜字，認識成語"守株待兔"教師出示畫面,，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認識"株,、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義,。

1,、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想,。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：1,、能等到2、等不到雙方說出自己的理由,。教師及時總結(jié),，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)4,、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5,、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié),，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等,，莊稼也死了，人也瘦了,，最后一只野兔也沒有等到,。"守株待兔"這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的,。

6,、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

延伸活動：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"游戲：

幼兒可以表演"守株待兔"課后反思：