為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

高中選課走班實(shí)施方案篇一

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

1,、提前與學(xué)生和家長(zhǎng)宣傳新中考，及新中考可能帶來(lái)的模式,。本年級(jí)從20xx年8月15日第一次報(bào)到就通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生大會(huì),、班主任等渠道與家長(zhǎng)和學(xué)生宣傳新中考可能帶來(lái)的變化和模式，希望學(xué)生和家長(zhǎng)能夠更早地接觸和了解新中考,，提前做好準(zhǔn)備,。

2、開展各項(xiàng)活動(dòng),，例如名師講壇,，邀請(qǐng)年段學(xué)校名師為學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)及新中考背景下的專業(yè)介紹與分析，促進(jìn)學(xué)生對(duì)各學(xué)科的進(jìn)一步了解,；開展職業(yè)生涯指導(dǎo)系列活動(dòng),，邀請(qǐng)來(lái)自各行各業(yè)的家長(zhǎng)從職業(yè)特點(diǎn),、專業(yè)需求,、職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)發(fā)展等方面來(lái)介紹相關(guān)職業(yè),，為學(xué)生拓展視野,，形成一定的職業(yè)期待,。

3、開展模擬選課,，了解學(xué)生學(xué)科動(dòng)向,。初一下學(xué)期進(jìn)行了3次模擬選課，了解了學(xué)生大致的學(xué)科情況,。并根據(jù)這些情況進(jìn)行選課走班方案的預(yù)制定,。

1、4月份“3+1+2”方案正式確定后,，學(xué)校迅速研究政策,，并在學(xué)校內(nèi)、外進(jìn)行調(diào)研,，根據(jù)我校具體硬件,、軟件及學(xué)生模擬學(xué)科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內(nèi)召開學(xué)生大會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學(xué)生與家長(zhǎng),，為學(xué)科做好準(zhǔn)備,。

2、我校選課方案的基本原則是調(diào)動(dòng)學(xué)校的最大化資源,，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，開放12種組合供學(xué)生自主選擇。

1,、選課,。期末考后第一時(shí)間按照之前告知學(xué)生和家長(zhǎng)的方案。將成績(jī)發(fā)給家長(zhǎng)與學(xué)生作為學(xué)科參考,。利用廈門信息港平臺(tái),，組織學(xué)生完成學(xué)科。

2,、分班,。按照學(xué)生所選課目情況，對(duì)成績(jī)進(jìn)行換算進(jìn)行分班,。即上學(xué)期成績(jī)占20%下學(xué)期成績(jī)占80%,，語(yǔ)數(shù)英、物理,、歷史按原始分計(jì)算在加上學(xué)生所學(xué)2科的標(biāo)準(zhǔn)分,。首先，我校選擇物理的學(xué)生由505人,，選擇歷史的學(xué)生由201人,。因此據(jù)此分成10個(gè)物理班與4個(gè)歷史班，組成行政班,；另外根據(jù)4選2,，12總組合的選課結(jié)果，采取兩兩結(jié)合的方案進(jìn)行教學(xué)班的分班,，最終分成14個(gè)教學(xué)班,。例如同時(shí)選擇化學(xué)與生物的同學(xué)有165人，就分成4個(gè)化生班,。

3,、排課。按照分班的情況,，結(jié)合少走班的原則與各學(xué)科教研時(shí)間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案,。經(jīng)過(guò)數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案,。每天上午,，學(xué)生在行政班的教室上課，上課科目主要是語(yǔ)數(shù)英,、歷史與物理,。下午，學(xué)生進(jìn)入對(duì)應(yīng)的教學(xué)班教室上課,，下午上的科目主要是語(yǔ)數(shù)英,、歷史,、物理外的其他所有科目。這樣學(xué)生每天上午和下午的班級(jí)都是固定的,，一天只要走一次即可,，部分同學(xué)甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié),，因?yàn)檎n排不開,，需要多走一次。

4,、走班。27日學(xué)生正式開始上課,，在學(xué)生來(lái)校之前年段已經(jīng)將方案和分班結(jié)果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)告知學(xué)生與家長(zhǎng),。在教室門口也將學(xué)生名單，上午,、下午課表都粘貼公布,。27日的上課秩序井然，學(xué)生都能很快地找到自己的教室,。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，運(yùn)轉(zhuǎn)順暢。

高中選課走班實(shí)施方案篇二

對(duì)學(xué)生發(fā)展的認(rèn)識(shí),。更好地為孩子提供所需的個(gè)性化教育,，提升學(xué)生的學(xué)科知識(shí)水平，滿足不同學(xué)生的差異化需求,。通過(guò)必修課走班,，為學(xué)生打開選擇的空間，滿足學(xué)生發(fā)展的多樣化需求,，為學(xué)生發(fā)展個(gè)性,、走向自立提供一個(gè)良好的平臺(tái)，讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇,，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),，學(xué)會(huì)規(guī)劃人生。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使每位學(xué)生在共同基礎(chǔ)上獲得差異化的發(fā)展,，為國(guó)家培養(yǎng)不同類別的人才。

對(duì)教師發(fā)展的認(rèn)識(shí),。教師不能只是研究題海的教書匠,，而應(yīng)該是有個(gè)性、有特長(zhǎng)的教育工作者,。學(xué)生流動(dòng)增加,，迫使教師進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué),，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，而減少通過(guò)課外輔導(dǎo)提高學(xué)生成績(jī)的行為,。同時(shí),，行政班淡化，班主任職責(zé)弱化,，導(dǎo)師制和全員德育的施行,，使得普通老師和學(xué)生的交往進(jìn)一步加強(qiáng)，不但是學(xué)業(yè)幫助,，也包括素質(zhì)培養(yǎng)和生涯規(guī)劃等方面,。

對(duì)學(xué)校發(fā)展的認(rèn)識(shí)。不同學(xué)生的個(gè)體需求進(jìn)一步得到滿足,，意味著學(xué)校提供的教育服務(wù)能更好地滿足社會(huì)需求,。同時(shí)，必修課走班將帶來(lái)一系列深層次的教育變革,，如導(dǎo)師制,、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià),，課堂模式等等,，這些能促進(jìn)學(xué)校更好地依托本校特點(diǎn)加強(qiáng)針對(duì)性研究，并逐漸促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化,，避免各學(xué)校同質(zhì)化的競(jìng)爭(zhēng),。

學(xué)校考慮從20xx級(jí)學(xué)生開始,，實(shí)行必修課程選課走班,，學(xué)校綜合考慮設(shè)計(jì)方案。

（一）遵循的原則：

1,、減少班級(jí)人數(shù),。從以前幾屆的平均＜45人每班減少到平均＜43人每班，使每位學(xué)生的每門學(xué)科都能在原有基礎(chǔ)上因材施教,。

2,、遵從單科層次。因本校學(xué)生大數(shù)學(xué)生會(huì)有偏科現(xiàn)象,，讓學(xué)生每門課都能在適合自己的發(fā)展層次上尋找“最近發(fā)展區(qū)”,。

3、讓學(xué)生有選擇教師的權(quán)利,，學(xué)生能在一定范圍內(nèi)選擇教師,，促進(jìn)師生關(guān)系融洽，有利于提高教學(xué)成績(jī),。

4,、穩(wěn)定教師隊(duì)伍,，教師教學(xué)工作量基本平衡。走班教學(xué)后,，教學(xué)班會(huì)有所增加,，工作量盡可能平衡。倡導(dǎo)優(yōu)秀教師多承擔(dān)教學(xué)工作量,，但要穩(wěn)步推進(jìn),。

（二）學(xué)生的分層標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校在統(tǒng)一招生以后，高一年級(jí)在語(yǔ),、數(shù),、英、政,、史,、地、物,、化8門科目中，按照學(xué)生的能力發(fā)展層次和具體需求將學(xué)生分成基礎(chǔ)層次和拓展層次兩個(gè)層次,。其中,，除語(yǔ)數(shù)英外，其余學(xué)科分層可以參考學(xué)生該學(xué)科最終參加考試的預(yù)設(shè)進(jìn)行確定,。一個(gè)層次是學(xué)生選擇該學(xué)科需要參加選修類考試,，作為高考成績(jī)的。另一層次是學(xué)生決定該學(xué)科僅作為學(xué)業(yè)水平測(cè)試,，作為畢業(yè)要求的,。

（三）教學(xué)班組建的程序

學(xué)校通過(guò)學(xué)生調(diào)查、家長(zhǎng)調(diào)查,、任課教師建議等多方面進(jìn)行前期準(zhǔn)備后（初步確定在高一第一學(xué)期期中考試后）,，確定分隊(duì)及單科分層的組班方式。分隊(duì)即首先將全年級(jí)走班學(xué)生按照樓層分成若干個(gè)隊(duì),，同一個(gè)隊(duì)同一門學(xué)科同時(shí)開課,，教學(xué)難度分為a層與b層，a層為拓展層次,，b層為基礎(chǔ)層次,，學(xué)生按照單科發(fā)展水平選擇進(jìn)入不同層次不同教師任教的教學(xué)班。

根據(jù)學(xué)生的總體發(fā)展水平及初次選擇的可能變動(dòng),，初步考慮每門學(xué)科設(shè)置50%的a層次教學(xué)班級(jí),，其余為b層次教學(xué)班級(jí)（具體視實(shí)際報(bào)名情況作相應(yīng)調(diào)整）。由教研組初步提出每位教師a層,、b層任教班級(jí)數(shù),，學(xué)校進(jìn)行審核調(diào)整,，確定教學(xué)班教師安排，并排好走班課表,。

必修課走班前,，教務(wù)處公布各隊(duì)各門學(xué)科任課教師名單、學(xué)生分隊(duì)及單科分層參考意見,，并召開學(xué)生大會(huì)說(shuō)明走班規(guī)定及注意事項(xiàng),。允許學(xué)生有10天的時(shí)間換隊(duì)及更換單科層次，然后在校內(nèi)選課系統(tǒng)中完成選課,，再由教師進(jìn)行微調(diào),，確定每個(gè)教學(xué)班級(jí)最終學(xué)生名單。一學(xué)期進(jìn)行一次全年級(jí)的教學(xué)班調(diào)整,，個(gè)別學(xué)生要調(diào)整教學(xué)班級(jí)時(shí),，需本人申請(qǐng)、家長(zhǎng)簽字,，學(xué)科備課組長(zhǎng)簽字后才能更換,。

教學(xué)內(nèi)容及難度：為合理安排教學(xué)時(shí)間，教師應(yīng)對(duì)對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,。教師可根據(jù)任教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際,，根據(jù)模塊間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行調(diào)整、重組,、合并,、刪減，調(diào)整教學(xué)順序,，將實(shí)踐活動(dòng)與理論教學(xué)結(jié)合,。因?yàn)閍、b層次的區(qū)別主要是學(xué)生的單科發(fā)展層次,，最終的教學(xué)定位也有區(qū)別,。教學(xué)難度上，總體而言a層教學(xué)班的學(xué)科層次注重選修內(nèi)容及對(duì)必修內(nèi)容的"拓展和整合,，b層教學(xué)班的學(xué)科層次主要面向?qū)W業(yè)水平考試和學(xué)生高中畢業(yè)要求,，以夯實(shí)必修內(nèi)容基礎(chǔ)作為教學(xué)的重點(diǎn)。因此,，備課組在教材處理,、進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容,、實(shí)施方式及作業(yè)布置上都應(yīng)有相應(yīng)的區(qū)分,，并增加了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況記載，探索評(píng)價(jià)方式的改革,。

教學(xué)方式的變化：為了使課堂教學(xué)能夠面向每一位學(xué)生,，學(xué)校減少了教學(xué)班學(xué)生的人數(shù),，實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)。同時(shí)倡導(dǎo)有序,、有趣,、有效的課堂教學(xué)原則，反對(duì)一講到底的“填鴨式”教學(xué),，鼓勵(lì)教師采用案例研究,、角色扮演、實(shí)踐體驗(yàn),、團(tuán)隊(duì)合作,、探究發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)方法的組合的生態(tài)化課程教學(xué)，讓課堂成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

教學(xué)評(píng)價(jià)：完善選課走班的教學(xué)評(píng)價(jià)。必修課程的教學(xué)評(píng)價(jià)目前主要采用終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)并重的方式,。終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)課堂教學(xué)的達(dá)成結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，是對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的質(zhì)量做出結(jié)論性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是指在活動(dòng)運(yùn)行過(guò)程中,，明確工作中存在的問題和改進(jìn)的方向,，及時(shí)修改或調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，以期獲得更加理想的效果,。把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成了一個(gè)關(guān)于學(xué)生相對(duì)客觀,、全面的評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與教學(xué)的一體化。

實(shí)施走班教學(xué)后,，學(xué)校從必修課課程校本化管理制度,、無(wú)班級(jí)后學(xué)生日常管理、班主任制度,、教師教學(xué)的考核制度,、教學(xué)資源的提供與管理制度等方面進(jìn)行改善，以實(shí)現(xiàn)有效管理,。

（一）必修課課程校本化管理制度,。

1、級(jí)部形成扁平化管理模式

管理模式由原來(lái)的繁雜層次變?yōu)樾ｉL(zhǎng)室,、級(jí)部和教師三個(gè)層次,，形成一種扁平化的管理結(jié)構(gòu)，提高管理的精細(xì)化和高效率,，調(diào)動(dòng)教師的積極性,。

2,、構(gòu)建“三位一體”的走班管理體系

一是教師雙崗管理，行政班與教學(xué)班并存,，對(duì)學(xué)生管理實(shí)行雙崗管理,，即行政班班主任與任課教師協(xié)同管理。確立任課教師是教學(xué)班的核心,，是教學(xué)班中教學(xué)質(zhì)量,、紀(jì)律、財(cái)物,、安全管理的第一責(zé)任人,。對(duì)任課教師的基本要求是一崗雙責(zé)，既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),，又要承擔(dān)起對(duì)所任的教學(xué)班學(xué)生管理的責(zé)任,。

二是學(xué)生自主管理，教學(xué)班設(shè)一位班長(zhǎng),，管理本班的班務(wù),，負(fù)責(zé)上課點(diǎn)名、維持紀(jì)律和日常衛(wèi)生監(jiān)督等工作,；教學(xué)班設(shè)多個(gè)課代表負(fù)責(zé)收發(fā)原行政班同一層次學(xué)生的作業(yè),、加強(qiáng)與老師的信息交流等工作。

三是成長(zhǎng)導(dǎo)師指導(dǎo),，以雙向選擇的方式,，為每位學(xué)生配備成長(zhǎng)導(dǎo)師，每位教師為十位左右的學(xué)生當(dāng)成長(zhǎng)導(dǎo)師,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，成長(zhǎng)導(dǎo)師將對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征,、學(xué)科成績(jī),、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平,、學(xué)習(xí)潛力等方面進(jìn)行跟蹤,，幫助學(xué)生選擇與其性向、志趣相一致的課程,，做到思想上引導(dǎo),、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)和生活上指導(dǎo),。

“三位一體”的走班管理體系,，形成“全員齊抓共管”的育人格局，促進(jìn)選課走班教學(xué)的有效開展，保證走班教學(xué)管理無(wú)漏洞,。

（二）對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)制度

1,、建立多元化的教師評(píng)優(yōu)體系

從職業(yè)道德、工作量,、教學(xué)常規(guī),、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)業(yè)績(jī)等方面全方位評(píng)價(jià),，覆蓋教育教學(xué)各方面,。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師、主管領(lǐng)導(dǎo)等多種途徑對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),。此外,，教學(xué)成績(jī)不再與教師的個(gè)人評(píng)價(jià)掛鉤，改為學(xué)科團(tuán)隊(duì)整體評(píng)價(jià),。

2,、建立家校互動(dòng)的學(xué)情反饋機(jī)制

學(xué)校構(gòu)建必修走班管理平臺(tái),，利用平臺(tái)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行精細(xì)化管理,。在這一平臺(tái)中，任課教師記錄每個(gè)學(xué)生的出勤情況,、課堂表現(xiàn),、作業(yè)情況和導(dǎo)師輔導(dǎo)情況，學(xué)生有問題也可以給老師留言,，家長(zhǎng)可以在第一時(shí)間了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,，并及時(shí)與任課老師進(jìn)行溝通。

（三）教學(xué)資源管理制度

早讀,、班會(huì)等活動(dòng)按照行政班進(jìn)行。走班后,，為了不弱化班主任的管理,，實(shí)行全員德育，實(shí)施成長(zhǎng)導(dǎo)師制,，每位成長(zhǎng)導(dǎo)師最多帶不超過(guò)10名學(xué)生,，原則上從高一一直帶到高三畢業(yè)為止，從學(xué)習(xí),、生活,、心理、人生規(guī)劃等多方面關(guān)心學(xué)生，每位成長(zhǎng)導(dǎo)師每周要和學(xué)生交流,，全面了解所導(dǎo)學(xué)生的情況,，并給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh與指導(dǎo)。學(xué)校制定了《浙江省善嘉中學(xué)選修課教學(xué)班任課教師職責(zé)》,、《浙江省善嘉中學(xué)選修課教學(xué)班學(xué)生守則》,、《善嘉中學(xué)學(xué)生走班管理制度》、《浙江省善嘉中學(xué)選修課后勤保障條例》等相關(guān)的制度來(lái)保障走班的順利進(jìn)行,。

高中選課走班實(shí)施方案篇三

為貫徹落實(shí)《自治區(qū)教育廳印發(fā)〈關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見〉的通知》精神,，適應(yīng)高考綜合改革需要，結(jié)合我市實(shí)際,，制定本案,。

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神,，全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，尊重學(xué)生個(gè)性差異,，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán),，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要；建立科學(xué)有效的選課制度和選課指導(dǎo)體系,，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

（一）學(xué)生自主,。充分尊重學(xué)生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利,，尊重學(xué)生的個(gè)人興趣、特長(zhǎng),、學(xué)習(xí)能力及發(fā)展方向,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生自主選課并確認(rèn),，老師和家長(zhǎng)可以提供參考意見,，但不可以替代學(xué)生選擇。

（二）因校制宜,。學(xué)校要充分考慮選課走班所需辦學(xué)條件,、師資、課程特色等情況,，做好教育教學(xué)資源的統(tǒng)籌配置,，為選課走班教學(xué)提供基礎(chǔ)保障，努力為不同的學(xué)生提供個(gè)人發(fā)展平臺(tái),。

（三）科學(xué)指導(dǎo),。立足長(zhǎng)遠(yuǎn),，對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng),、學(xué)業(yè),、專業(yè)發(fā)展方向等進(jìn)行全面客觀的分析，根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，努力做到既滿足升學(xué)考試需要,，又有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，幫助學(xué)生選擇適合個(gè)性發(fā)展的選課方案,。

（四）創(chuàng)新管理,。探索行政班與教學(xué)班并行的教學(xué)管理模式，建立相應(yīng)的配套制度,，加強(qiáng)信息化建設(shè),，逐步建立健全選課走班教學(xué)管理機(jī)制，穩(wěn)步推進(jìn)高考綜合改革,。

（五）有序推進(jìn),。有序推進(jìn)學(xué)生選課，第一步先完成學(xué)生科目選擇的數(shù)據(jù)收集,；第二步根據(jù)學(xué)生第一次的科目選擇,，結(jié)合學(xué)校的客觀條件（師資、教室等）進(jìn)行部分調(diào)整,；第三步進(jìn)行選課指導(dǎo),，為學(xué)生最終選課把好方向；第四步學(xué)生第二次選課調(diào)整機(jī)會(huì),，調(diào)整確定后實(shí)施選課走班教學(xué),。

建立切合學(xué)校實(shí)際情況的選課走班方式、教學(xué)組織形式,、管理制度,，確保選課走班教學(xué)運(yùn)行機(jī)制有效實(shí)施，促進(jìn)教育質(zhì)量進(jìn)一步提高,。

（一）合理設(shè)定學(xué)科組合,。各普通高中學(xué)校要在借鑒前期試點(diǎn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)做法基礎(chǔ)上，結(jié)合自身辦學(xué)傳統(tǒng),、校舍數(shù)量,、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、師資配備,、辦學(xué)定位、生源實(shí)際和高等學(xué)校招生對(duì)選考科目的要求,，合理設(shè)定學(xué)科組合,。

（二）精心指導(dǎo)學(xué)生選課。選課走班，選課是重點(diǎn),。各普通高中要加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)生理想、心理,、學(xué)習(xí),、生活和生涯規(guī)劃等方面教育和指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣特長(zhǎng),、學(xué)科優(yōu)勢(shì),、專業(yè)發(fā)展趨向、普通高等學(xué)校招生要求,，按照“學(xué)其所好,、考其所長(zhǎng)”的原則，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，自主選科目組合,。學(xué)校應(yīng)按照“選課志愿征集--模擬選課走班---適當(dāng)調(diào)整---正式實(shí)施”的選課走班教學(xué)的程序進(jìn)行，為學(xué)生提供更適合的選課過(guò)程,。

（三）做好編班工作,。學(xué)校確定開設(shè)的科目組合后，根據(jù)各組合學(xué)生人數(shù),，按照組合編班,，人數(shù)較多的組合，可采取分層次編班,，同時(shí)應(yīng)保持固定,。走班學(xué)科實(shí)行教學(xué)班編班。

（四）加強(qiáng)班級(jí)管理,。實(shí)行行政班和教學(xué)班雙軌管理,，構(gòu)建行政班與教學(xué)班、班主任和任課教師制有機(jī)結(jié)合的班級(jí)管理制度,。教學(xué)班是學(xué)生選課走班形成的班級(jí),，學(xué)生除在原來(lái)的行政班學(xué)習(xí)之外，根據(jù)自己所選的課程參加教學(xué)班學(xué)習(xí),。要設(shè)立教學(xué)班的班主任,，負(fù)責(zé)教學(xué)班的管理工作。教學(xué)班任課教師負(fù)責(zé)本課堂學(xué)生考勤,、紀(jì)律等管理,，并及時(shí)與行政班、教學(xué)班的班主任溝通,，防止出現(xiàn)學(xué)生管理上出現(xiàn)的空檔,，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫隙化管理,。建立教學(xué)班級(jí)組織，協(xié)助班主任管理班級(jí)和協(xié)助任課教師做好學(xué)生作業(yè)的收集等工作,。

（五）加強(qiáng)課程建設(shè),。各普通高中學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和自治區(qū)普通高中新課程實(shí)施方案，科學(xué)制定并落實(shí)每學(xué)期,、每學(xué)年,、三年課程計(jì)劃，整體設(shè)計(jì)高中三年課程,。開齊開足必修課程,，創(chuàng)造條件開好選擇性必修課程，積極開發(fā)精品選修課程,，努力滿足學(xué)生多層次學(xué)習(xí)需要,。積極推行國(guó)家課程校本化、校本課程特色化,，面向全體,，尊重個(gè)體，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特色課程體系,。

（六）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理,。各普通高中學(xué)校要探索與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量管理制度，深化課堂教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，積極探索區(qū)域內(nèi)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)的科學(xué)方法,，建立過(guò)程性與終結(jié)性,、定性與定量、教師個(gè)人與教研組團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)體系,。

（一）第一階段（2022年1月底前）,，向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳高考綜合改革的內(nèi)容、選課走班的辦法,；結(jié)合本學(xué)期期中考試和期末考試成績(jī),，指導(dǎo)學(xué)生選課，征集學(xué)生選課志愿,。學(xué)校初步確定開設(shè)科目組合,。

（二）第二階段（2022年2月份--2022年6月份），各學(xué)校進(jìn)行模擬選課走班教學(xué)（具體時(shí)間由各學(xué)校確定）,。在這階段可允許學(xué)生調(diào)整科目組合,。

（三）正式實(shí)施階段（2022年9月開始）。高一學(xué)年完成4門必修課程和全區(qū)學(xué)業(yè)水平考試,。在這階段可允許少量學(xué)生調(diào)整科目組合,。2022年秋季學(xué)期開始正式實(shí)施選課走班教學(xué),。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各普通高中學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)選課走班教學(xué)是高考綜合改革的必然要求,，是尊重學(xué)生個(gè)性差異、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措,，是新形勢(shì)下全面深化課程教學(xué)改革的重要任務(wù),。各普通高中學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)選課走班工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全工作機(jī)制,，切實(shí)保障選課走班工作穩(wěn)步有序推進(jìn),。

（二）強(qiáng)化基礎(chǔ)保障。市,、縣兩級(jí)教育部門要根據(jù)學(xué)校需求測(cè)算情況,，統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)學(xué)校教學(xué)資源，切實(shí)加大資源建設(shè)與保障力度,，滿足實(shí)際教育教學(xué)需求,。各普通高中學(xué)校要充分挖掘校內(nèi)外資源，充分利用實(shí)驗(yàn)室,、功能教室,、圖書館和學(xué)校周邊社會(huì)公共資源開展走班教學(xué)，盡可能滿足學(xué)生選課需求,。加強(qiáng)智慧校園建設(shè),，充分運(yùn)用信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)選課,、排課,、管理、評(píng)價(jià)等管理活動(dòng)智能化,。各級(jí)教研部門要加強(qiáng)教學(xué)組織形式,、教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo)。各高中教育集團(tuán)牽頭學(xué)校要主動(dòng)召集成員學(xué)校共同研究選課走班工作,，努力提高科目組合設(shè)定的針對(duì)性和實(shí)效性,，著力提高選課走班教學(xué)的質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)師資建設(shè),。各級(jí)教育行政部門和普通高中學(xué)校要結(jié)合選課走班教學(xué)推進(jìn)情況,，定期開展培訓(xùn)，加強(qiáng)每一名教師的選課走班教學(xué)能力,。各普通高中學(xué)校要合理評(píng)價(jià)教師的工作績(jī)效,，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過(guò)過(guò)程評(píng)價(jià),、增值評(píng)價(jià)和團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)等方式,，構(gòu)建適應(yīng)高考綜合改革的教學(xué)評(píng)價(jià)模式,，激發(fā)教師工作熱情，充分發(fā)揮教師積極性,。

（四）加強(qiáng)輿論宣傳,。各縣（市、區(qū)）教育行政部門,、各普通高中學(xué)校要采取多種方式,，做好選課走班教學(xué)宣傳和解讀，加深師生,、家長(zhǎng)對(duì)選課走班教學(xué)改革意義,、步驟、方法的認(rèn)識(shí),，爭(zhēng)取社會(huì)各界的理解與支持,。

高中選課走班實(shí)施方案篇四

? ?為深化學(xué)校課程改革，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展,，學(xué)校決定本學(xué)期進(jìn)一步深入實(shí)施拓展性課程“走班選課”教學(xué)，為保證拓展性課程“走班選課”的有序開展,，特制訂本方案,，具體內(nèi)容如下：

1、鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的愛好特長(zhǎng),，開發(fā)拓展性課程,，編撰課程資料，盡可能的形成校本教材,，報(bào)學(xué)校審核,。

2、學(xué)校審核后確定課程,，制作成海報(bào)在宣傳欄中宣傳,，向全體學(xué)生公示。

3,、依據(jù)學(xué)生的學(xué)科興趣,、發(fā)展?jié)撃堋⑽磥?lái)發(fā)展的要求,、學(xué)生與家長(zhǎng)的共識(shí),、以及教師指導(dǎo)意見等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主選課平臺(tái)自主選課,。

4,、學(xué)生選課報(bào)名結(jié)束后，組成新的班級(jí)，按照規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)開展拓展性課程教學(xué),。

5,、制定和完善拓展性課程評(píng)價(jià)方案，每學(xué)期末對(duì)學(xué)生的拓展性課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià),。

本方案從第6周開始實(shí)施,，本學(xué)期初一、初二拓展性課程“走班選課”統(tǒng)一在雙周周三團(tuán)隊(duì)課進(jìn)行,。

1,、學(xué)生：

(1)及時(shí)到達(dá)指定教室候課，不得無(wú)故遲到,、早退、曠課,，不得在教室滯留,，不得隨意調(diào)換上課班級(jí);

(2)上課須帶筆記本，自覺遵守課堂紀(jì)律,，認(rèn)真聽講,，不得在上課期間做作業(yè);積極參加課堂活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)。

2,、指導(dǎo)教師：

(1)指導(dǎo)教師在第6周周一前去圖書室選擇一本教材,，或去書店購(gòu)買一本教材(憑發(fā)票報(bào)銷)，作為拓展性課程“走班選課”教材;

(2)第一次上課前組織部分學(xué)生打掃好上課教室的衛(wèi)生,，桌椅擺放整齊;

(3)課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分準(zhǔn)備，充分尊重學(xué)生的興趣,、潛能和未來(lái)發(fā)展的要求;上課時(shí)盡可能地做到講練結(jié)合,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;

(4)教案寫在“走班選課”活動(dòng)記載本上，要求每節(jié)課寫兩課時(shí)的教案,，一學(xué)期寫14節(jié)左右的教案;

(5)按照規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)開展課程教學(xué),，有事不能正常開課的，必須提前向?qū)W校教學(xué)處報(bào)告,，作好調(diào)課安排并及時(shí)通知學(xué)生;

(6)上課期間指定一名學(xué)生做好點(diǎn)名工作,，對(duì)無(wú)故不參加的學(xué)生及時(shí)與班主任聯(lián)系，并納入期末評(píng)價(jià);

(7)安排學(xué)生做好上課教室電燈,、門窗的開關(guān)工作,，課后組織學(xué)生打掃好教室衛(wèi)生。

3,、班主任：

(1)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的選課指導(dǎo);

(2)報(bào)名方法和時(shí)間：0批和1批學(xué)生名單已由指導(dǎo)老師確定，不用再選課報(bào)名,，具體名單見附件,，其余學(xué)生進(jìn)入學(xué)校外網(wǎng)選課系統(tǒng)自主選課報(bào)名,，請(qǐng)班主任老師先自己登錄一次,，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo);

報(bào)名時(shí)間：10月8日——10月10日,，報(bào)名需在學(xué)校進(jìn)行;

(3)第6周周三上課前把學(xué)生所報(bào)課程名稱、上課地點(diǎn)等信息在班級(jí)公告欄進(jìn)行公示,，告知學(xué)生所報(bào)課程名稱,、上課地點(diǎn)及應(yīng)注意事項(xiàng);

(4)高度重視走班選課活動(dòng),，積極配合各指導(dǎo)教師開展“走班選課”教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育,，督促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)參加,、認(rèn)真學(xué)習(xí)。

4,、學(xué)校：

(1)加強(qiáng)拓展性課程“走班選課”的過(guò)程管理,，對(duì)拓展性課程的開展情況進(jìn)行不定期的檢查，確保拓展性課程“走班選課”教學(xué)的正常開展;

(2)及時(shí)做好指導(dǎo)教師的月績(jī)效考核工作,。

高中選課走班實(shí)施方案篇五

莒縣四中選課走班以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》,、教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、普通高中各科的《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《山東省普通高中選課指導(dǎo)意見（試行）》為指導(dǎo),，努力實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新,，建立行之有效的校內(nèi)選課制度和選課指導(dǎo)體系，以促進(jìn)素質(zhì)教育改革的順利進(jìn)行,，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的德,、智、體等方面全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人,。

1,、發(fā)給學(xué)生每人一本《普通高中學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，采取自愿報(bào)名的原則，每名學(xué)生進(jìn)行選課,。

2,、教學(xué)班編班：

（1）平行分班：相對(duì)于行政班而言，走班的班級(jí)稱為教學(xué)班,。根據(jù)學(xué)生選擇的情況,，將各模塊的學(xué)生在單元內(nèi)平行分班，確定各模塊教學(xué)班的數(shù)量和各班學(xué)生名單,，班與班之間要成績(jī)均衡,，合理搭配，便于教學(xué)評(píng)價(jià)。

（2）確定座次：教學(xué)班學(xué)生的座次安排遵循“同一行政班的學(xué)生座次相鄰,，學(xué)習(xí)小組的成員來(lái)自同一行政班”的原則,。固定學(xué)生在教學(xué)班的聽課位置，確定學(xué)生座次表,，注明學(xué)生姓名,、行政班號(hào)。

（3）組建學(xué)習(xí)小組：科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組,，各學(xué)習(xí)小組成績(jī)均衡,，分為aa、bb,、cc三層,，選出負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)，便于合作學(xué)習(xí)和組與組之間的競(jìng)爭(zhēng),。

3,、編制選課走班課程表：

（1）年級(jí)編排出選課走班課程安排表，發(fā)放給學(xué)生,，學(xué)生根據(jù)年級(jí)的課程安排形成自己個(gè)性化的個(gè)人課程表，并按照年級(jí)安排的時(shí)間,、地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

（2）課程表的編排原則：

①同一走班單元同時(shí)排課原則：同一走班單元的學(xué)生必須同時(shí)走班，同時(shí)上同一學(xué)科,，避免出現(xiàn)學(xué)生無(wú)課可上的現(xiàn)象,。

②走班教室不連續(xù)使用原則：盡量避免走班教室前后兩節(jié)連續(xù)使用（盡量防止前一批學(xué)生還未完全退出，后一批學(xué)生在門口等待進(jìn)入現(xiàn)象的發(fā)生）,。

③走班模塊課時(shí)分散原則：從周一到周五,，各走班模塊授課時(shí)段與非走班模塊授課時(shí)段盡量交叉。

1,、教學(xué)班管理：①教學(xué)班班主任：

任課教師是教學(xué)班的班主任,，是教學(xué)班的管理核心，全面負(fù)責(zé)教學(xué)班的管理工作,，及時(shí)將學(xué)生的具體情況向原行政班班主任反饋,，問題比較突出的要協(xié)同行政班班主任及時(shí)解決。主要職責(zé)：

a強(qiáng)化德育教育,，形成動(dòng)態(tài)穩(wěn)定的班集體,；b負(fù)責(zé)選出教學(xué)班班長(zhǎng)及各小組組長(zhǎng)，組建教學(xué)班學(xué)生自主管理委員會(huì),；

c指定不同學(xué)科的科代表,；

d安排好座次；

e安排好衛(wèi)生值日；

f設(shè)計(jì)考勤登記表,，組織好考勤,；

g搞好學(xué)生課堂聽課評(píng)價(jià)，維持好教學(xué)秩序,；

h組織好學(xué)科考試及學(xué)分認(rèn)定等,。

②教學(xué)班學(xué)生自主管理委員會(huì)：

a班內(nèi)設(shè)一位班長(zhǎng)，直接對(duì)任課教師負(fù)責(zé),，如有問題直接和任課教師聯(lián)系,。幫助任課教師做好課前準(zhǔn)備、課前考勤,、課堂紀(jì)律維持,、安排值日等常規(guī)工作。

b組建教學(xué)班自主管理委員會(huì),，成員由班長(zhǎng)和來(lái)自單元內(nèi)各行政班的學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)組成,，負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生等各項(xiàng)工作,，各小組長(zhǎng)每天要向行政班主任匯報(bào)本小組成員的學(xué)習(xí)表現(xiàn),。

c組建教學(xué)班學(xué)科班長(zhǎng)委員會(huì)，每個(gè)教學(xué)班各科均設(shè)3—5個(gè)學(xué)科班長(zhǎng)（課代表）且分別來(lái)自不同的行政班,。學(xué)科班長(zhǎng)（課代表）一般由學(xué)習(xí)小組擔(dān)任,，配合任課教師做好收發(fā)作業(yè)、分發(fā)學(xué)習(xí)材料,、加強(qiáng)與老師的信息交流等工作,。

③教學(xué)班學(xué)生守則：

a自覺遵守課堂紀(jì)律，服從任課教師的管理,，按指定位置就座,，不遲到、不早退,、不曠課,，有事向行政班班主任、教學(xué)班班主任請(qǐng)假,。

b認(rèn)真按照課時(shí)計(jì)劃做好自己的課前準(zhǔn)備工作,，提前2分鐘到達(dá)教室，下課1分鐘迅速離開教室,，保證課間得到休息,。

c自覺愛護(hù)所在教室的公物，不得翻動(dòng)其他學(xué)生物品,。

d認(rèn)真聽課,，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事,；按時(shí)完成并上交作業(yè)；自覺認(rèn)真地參加模塊考試（包括修習(xí)不合格后的補(bǔ)考）,。

e自覺愛護(hù)所在教室的環(huán)境衛(wèi)生,，不隨地亂吐、亂扔?xùn)|西,。走班時(shí)自己的課桌上鎖,、清理好自己桌面，為其他走課同學(xué)提供方便,。來(lái)往走班走廊上安靜有序,。

2、行政班管理：

①學(xué)生的日常組織管理工作仍然由原行政班班主任做好,，行政班學(xué)生的表現(xiàn),，是考核班主任的主要依據(jù)。

②除走班上課的學(xué)科外,，其他學(xué)科及早晚自主學(xué)習(xí)時(shí)間仍在行政班內(nèi)學(xué)習(xí),，原行政班學(xué)習(xí)小組根據(jù)選課情況重新組建，盡量做到選課相同的在一個(gè)學(xué)習(xí)小組,。

③行政班班主任不僅要抓好行政班的各項(xiàng)管理工作,，還要把管理的觸角延伸到自己班級(jí)學(xué)生所在的教學(xué)班中，加強(qiáng)和教學(xué)班班主任及任課教師的聯(lián)系和溝通,，及時(shí)解決走班教學(xué)中發(fā)生的問題,。

3、全面實(shí)行“導(dǎo)師制”,。

（1）“導(dǎo)師制”是新課程背景下為指導(dǎo)學(xué)生選課和落實(shí)全員德育而建立的一種師徒式的管理制度,，是班主任制的補(bǔ)充,。每位指導(dǎo)教師原則上輔導(dǎo)10--20名學(xué)生,，或僅限于原來(lái)的行政班，或跨原行政班,，根據(jù)實(shí)際情況也可略作調(diào)整,。

（2）導(dǎo)師職責(zé)：與學(xué)生建立相對(duì)固定而長(zhǎng)久的聯(lián)系，為學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的,、合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供指導(dǎo)和幫助,；向?qū)W生解釋選課指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容，確保學(xué)生能理解手冊(cè)的各項(xiàng)規(guī)定,；通過(guò)心理測(cè)試等多種方式幫助學(xué)生更好地了解自己的優(yōu)勢(shì),、弱勢(shì)和興趣點(diǎn)；幫助學(xué)生了解高校招生的各種規(guī)定,，從而為學(xué)生選課提出相應(yīng)的建議,，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展情況,；根據(jù)選課手冊(cè)控制學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極創(chuàng)造一種溫暖,、真誠(chéng)和開放的師生關(guān)系,。

4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、自我管理能力的培養(yǎng),。

（1）擴(kuò)大學(xué)生自主管理的深度和廣度，在級(jí)部成立“學(xué)生自主管理委員會(huì)”,，下設(shè)“班級(jí)自主管理委員會(huì)”,、“宿舍自主管理委員會(huì)”，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力的培養(yǎng),。

（2）對(duì)“1530”高效課堂學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（如預(yù)習(xí),、討論、展示,、反芻,、復(fù)習(xí)、作業(yè)等）實(shí)施有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，使培訓(xùn)成為常態(tài),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力,。

5,、加強(qiáng)學(xué)分管理。

（1）完善,、嚴(yán)肅學(xué)分認(rèn)定辦法,，從制度上保障選課走班的進(jìn)行。從學(xué)習(xí)課時(shí),、修習(xí)過(guò)程,、模塊考試成績(jī)?nèi)矫娲_定學(xué)生是否獲得學(xué)分：只有修習(xí)課時(shí)達(dá)到規(guī)定課時(shí)的90%（36×90%=32.418×90%=16.2）、修習(xí)過(guò)程（包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、課堂表現(xiàn),、作業(yè)質(zhì)量等方面，由學(xué)生自評(píng),、互評(píng)和任課教師打分,，按照一定權(quán)重計(jì)算得出分?jǐn)?shù)，60分為及格）良好,，模塊考試成績(jī)合格才給予相應(yīng)模塊學(xué)分,。

（2）為了確保學(xué)生完成選修課程，任課教師要嚴(yán)格考勤,，按時(shí)檢查學(xué)生的成長(zhǎng)日記和學(xué)習(xí)筆記,，為完成課程時(shí)的學(xué)分認(rèn)定提供參考依據(jù),。每個(gè)級(jí)部設(shè)考勤員一人，考勤員負(fù)責(zé)所有學(xué)生的考勤記錄,，逐次檢查教師,、學(xué)生的上課情況。

（3）實(shí)行人性化的補(bǔ)考制度,，對(duì)于那些第一次模塊考試不理想,，學(xué)分認(rèn)定不及格的同學(xué)，年級(jí)統(tǒng)一組織補(bǔ)考,，每位同學(xué)有二次補(bǔ)考機(jī)會(huì),。

（4）對(duì)于未辦理退選手續(xù)，而不參加上課及考核者,，該模塊作自動(dòng)放棄處理,。

6、加強(qiáng)教師的集體教研,，提高每位教師的專業(yè)水平,。

（1）許多選修模塊對(duì)教師還比較陌生，要求教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)合作與研究,。年級(jí)定期召開教學(xué)協(xié)調(diào)會(huì)，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的問題,；定期召開有關(guān)班主任,、備課組長(zhǎng)、單元長(zhǎng)和任課教師會(huì)議,，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，及時(shí)做出科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略。

（2）每周兩次集體備課,，實(shí)行統(tǒng)分結(jié)合的備課體制,，即同一學(xué)科有統(tǒng)一的集體備課要求、內(nèi)容,，同時(shí)考慮到人文,、科學(xué)傾向和教學(xué)內(nèi)容的不同,，進(jìn)行分傾向教學(xué)內(nèi)容的集體備課,。加強(qiáng)教學(xué)研究，構(gòu)建高效教學(xué)流程,，實(shí)施整合的教學(xué)策略,，確保教學(xué)效果。

（3）授課過(guò)程中年級(jí)組織教授不同課程的教師相互聽課觀摩,，共同提高,，一起解決教學(xué)中遇到的問題,。教相同模塊的教師更要加強(qiáng)研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短,、集思廣益,、共同提高。

7,、改革教學(xué)管理與評(píng)價(jià),，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

（1）按照行政班進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科,，執(zhí)行學(xué)校原來(lái)的常規(guī)教學(xué)要求和教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

（2）重新完善考核辦法，按選課走班組織教學(xué)的學(xué)科,，除繼續(xù)執(zhí)行正常的常規(guī)教學(xué)要求和教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)外,，還要通過(guò)所教學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化對(duì)教師進(jìn)行考核，以科學(xué),、民主的評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)教師工作積極性,。

高中選課走班實(shí)施方案篇六

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》（國(guó)辦發(fā)〔2019〕29號(hào)）、《廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的實(shí)施意見》（桂政辦發(fā)〔2019〕114號(hào)）,、《廣西壯族自治區(qū)普通高中新課程實(shí)施方案》（桂教基教〔2021〕）58號(hào)）和《自治區(qū)教育廳印發(fā)〈關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見〉的通知》（桂教規(guī)范〔2021〕12號(hào)）等文件精神,，適應(yīng)高考綜合改革需要，結(jié)合我市實(shí)際,，特制定本方案,。

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中,、三中,、四中、五中,、六中全會(huì)精神,，全面貫徹黨的教育方針，以落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù),、加快普及高中階段教育,、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展為導(dǎo)向，以深化考試招生制度改革為契機(jī),，積極探索適應(yīng)高考綜合改革背景下教學(xué)管理新路徑,，研究適應(yīng)選課走班分層教學(xué)綜合育人模式，深化課堂教學(xué)改革,，促進(jìn)普通高中多樣化特色化發(fā)展,，全面提高普通高中教育教學(xué)質(zhì)量，為高等教育輸送更多優(yōu)秀人才,。

（一）積極穩(wěn)妥的原則

各校要依據(jù)教育部《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（通用版）》（教學(xué)廳函〔2021〕27號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《指引》）,、《自治區(qū)教育廳印發(fā)〈關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見〉的通知》（桂教規(guī)范〔2021〕12號(hào)）等相關(guān)文件,，按照《普通高中課程方案（2017修訂版》要求，制定和完善高中新課程系統(tǒng)的教學(xué)管理制度,，確保高中教學(xué)工作平穩(wěn)過(guò)渡和順利實(shí)施,。

（二）切實(shí)可行的原則

從學(xué)校的校情和學(xué)情出發(fā)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念,、培養(yǎng)目標(biāo)和品牌特色，優(yōu)化課程編排,、師資保障和資源配置等,，確保方案順利實(shí)施。

（三）自主自愿的原則

各校要充分確保學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生的個(gè)人興趣,、特長(zhǎng)及發(fā)展方向，尊重學(xué)生的選擇意愿,，為學(xué)生彰顯個(gè)性,、全面發(fā)展創(chuàng)造條件并提供保障。

（四）統(tǒng)籌安排的原則

從培育學(xué)生核心素養(yǎng)角度,，對(duì)高中課程進(jìn)行三年一貫的整體設(shè)計(jì),，確保課程安排、學(xué)生選課,、走班教學(xué)與各類考試協(xié)調(diào)一致,。

（一）前期準(zhǔn)備

1．建立學(xué)校組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校要成立高考綜合改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，分管副校長(zhǎng)為具體責(zé)任人，教務(wù)處主任和學(xué)科骨干教師為成員,。有條件的學(xué)?？梢匝?qǐng)專業(yè)人士和家長(zhǎng)代表參加，對(duì)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo),、管理和評(píng)價(jià),，確保各項(xiàng)工作有效開展。

（1）政策學(xué)習(xí)與工作統(tǒng)籌組,。

職責(zé)：組織學(xué)習(xí)國(guó)家及自治區(qū),、柳州市相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，統(tǒng)籌本校高考綜合改革工作,。

（2）宣傳組,。

職責(zé)：向全體學(xué)生,、家長(zhǎng),、全校教師宣傳改革政策、學(xué)校高考綜合改革方案和實(shí)施措施,。

（3）課程制定組,。

職責(zé)：制定本校高考綜合改革背景下的課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)度,、校本作業(yè)要求,，并提出相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)檢查、評(píng)價(jià)方案,。利用選課走班信息化系統(tǒng),，為學(xué)生選課、分班和課程安排等提供技術(shù)支持,。

（4）學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)組,。

職責(zé)：制定適合本校實(shí)際的《選課指導(dǎo)手冊(cè)》和《學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)手冊(cè)》，指導(dǎo)師生和家長(zhǎng)進(jìn)行生涯規(guī)劃與選課,。

（5）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)組,。

職責(zé)：負(fù)責(zé)制定本校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳培訓(xùn),，指導(dǎo)年級(jí)為每位學(xué)生建立規(guī)范的《廣西壯族自治區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案》,，督促落實(shí)自治區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理信息系統(tǒng)的填報(bào)。

2．健全完善管理制度,。

在高考綜合改革背景下,，教學(xué)模式、教學(xué)管理,、教研方式和教學(xué)評(píng)價(jià)諸多方面都將發(fā)生根本性變化,。各校要在把握高考綜合改革政策的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際對(duì)教學(xué)管理制度進(jìn)行重構(gòu)或完善,。

學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際,，編制《選課指導(dǎo)手冊(cè)》、《走班教學(xué)管理辦法》,、《學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作實(shí)施辦法》,、《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》等配套制度。加強(qiáng)行政班,、教學(xué)班的管理和評(píng)價(jià),，明確教師的教學(xué)管理職責(zé)，落實(shí)好“一崗雙責(zé)”,，充分發(fā)揮學(xué)生群體的自我教育和自主管理作用,，確保選課走班教學(xué)穩(wěn)步有序?qū)嵤?/p>

各校制定的《選課指導(dǎo)手冊(cè)》，應(yīng)包含高考綜合改革有關(guān)政策、高校招生專業(yè)與選考學(xué)科要求,、高中課程結(jié)構(gòu),、各學(xué)段所開設(shè)的模塊、課時(shí)數(shù)及參加考試的時(shí)間等方面內(nèi)容,。

3．加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo),。

學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，科學(xué)合理制定發(fā)展指導(dǎo)內(nèi)容,，加強(qiáng)學(xué)生理想信念,、自我認(rèn)知、學(xué)業(yè)發(fā)展,、健康生活,、生涯規(guī)劃、專業(yè)報(bào)考等方面指導(dǎo),，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,，更好適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)與生活，處理好興趣特長(zhǎng),、潛能傾向與社會(huì)需要的關(guān)系,，選擇適合的發(fā)展方向，提高生涯規(guī)劃能力和自主發(fā)展能力,。

（1）學(xué)校開設(shè)生涯規(guī)劃課程,、生涯規(guī)劃講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的生涯教育,。

（2）充分依托生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)體系,，為學(xué)生做專業(yè)分析和評(píng)定。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相關(guān)量表進(jìn)行自我檢測(cè),，了解自身性格特征,、職業(yè)傾向，并根據(jù)自身的職業(yè)傾向選擇意向?qū)I(yè),，系統(tǒng)根據(jù)專業(yè)匹配大學(xué)專業(yè)招生學(xué)科要求,，推薦出具體的選課學(xué)科。給學(xué)生和家長(zhǎng)提供專業(yè)的職業(yè)發(fā)展建議,，幫助其選擇高中課程和選考科目,。

（3）持續(xù)培養(yǎng)生涯規(guī)劃教師，提高教師的指導(dǎo)能力,，有條件的情況下引進(jìn)具有生涯規(guī)劃資質(zhì)的專職教師,。

4．推進(jìn)功能教室建設(shè)。

學(xué)校要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃開足開好各類實(shí)驗(yàn)課程,；統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)安排,，保證學(xué)科實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行；加強(qiáng)功能教室的配套設(shè)施建設(shè)，提升功能教室的層次和水平,。同時(shí),，積極探索和建立適應(yīng)選課走班要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系和規(guī)章制度。

5．做好選課指導(dǎo)宣傳,。

召開選課師生動(dòng)員會(huì),、家長(zhǎng)會(huì),，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣特長(zhǎng),、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展趨向,、高校招生要求自主選擇選考科目,，確保家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)選課的政策和要求有知情權(quán)，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo),。

6．配備學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師,。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際，為每一位學(xué)生配備成長(zhǎng)導(dǎo)師,。成長(zhǎng)導(dǎo)師負(fù)責(zé)思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)等工作,。成長(zhǎng)導(dǎo)師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要全面關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征、學(xué)科成績(jī),、學(xué)習(xí)興趣,、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)潛力等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣和特長(zhǎng)等選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、發(fā)展個(gè)性,。學(xué)生在選課中遇到的疑難問題均可與自己的導(dǎo)師協(xié)商解決。

（二）選課實(shí)施

1．選課原則,。

（1）保障學(xué)生選擇權(quán),。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，推薦幾種選課組合,，提供多次模擬選課志愿填報(bào)機(jī)會(huì),，保障學(xué)生選擇權(quán)。

（2）堅(jiān)持公開公平公正,。以班級(jí)宣傳,、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式公開學(xué)校的選課走班方案。選課過(guò)程和選課結(jié)果堅(jiān)持公開公平公正的原則,。

2．選課指導(dǎo),。

“選擇性”是考試招生制度改革核心的價(jià)值需求之一。要幫助學(xué)生結(jié)合高校專業(yè)要求、學(xué)校選課指南,、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)水平等,，科學(xué)合理確定選考科目，減少盲目性和功利性,，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待,、共同參與，避免反復(fù)修改調(diào)整,。

（1）生涯規(guī)劃測(cè)評(píng),。根據(jù)多種生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)報(bào)告及專業(yè)匹配結(jié)果，結(jié)合學(xué)生自身興趣,，最終形成生涯推薦學(xué)科,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理選課。

（2）相關(guān)專業(yè)前景及就業(yè)方向分析,。大多數(shù)學(xué)生對(duì)大學(xué)的專業(yè)都不甚了解,，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展都不夠明晰，僅憑興趣來(lái)決定專業(yè)填報(bào)是不成熟的,。學(xué)校應(yīng)對(duì)相關(guān)專業(yè)前景及就業(yè)方向進(jìn)行分析,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)傾向，正確處理好選課與大學(xué)專業(yè),、未來(lái)職業(yè)之間的關(guān)系,。

（3）理想高校及專業(yè)的選考科目要求。高校專業(yè)錄取直接與選考科目掛鉤,，因此高校專業(yè)招生要求對(duì)考生選擇科目起決定性的作用,。學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想要報(bào)考的高校和專業(yè)所要求的必考科目，選擇自己的選考科目,。

（4）選科組合的優(yōu)劣分析,。高考綜合改革后共有12種學(xué)科組合，學(xué)校要詳細(xì)分析每種組合的優(yōu)勢(shì),、劣勢(shì),、適合考生類型、可報(bào)及限報(bào)專業(yè),，從而指導(dǎo)學(xué)生作出理性選擇,。

認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)研究《指引》?！吨敢访鞔_了高校92個(gè)學(xué)科門類（大學(xué)專業(yè)類）中,，65個(gè)學(xué)科門類要求必選物理，占比70.65%,；56個(gè)要求必選化學(xué),，占比60.87%,。更重要的是，針對(duì)理學(xué),、工學(xué),、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)四大類本科專業(yè),，選科要求基本上都是必選物理化學(xué),。相比以往選科要求，物理,、化學(xué)的權(quán)重有了非常大的提升,。法學(xué)類目下，公安學(xué)類,、政治學(xué)類,、馬克思主義理論三個(gè)專業(yè)類,，要求必選政治,。

（5）全區(qū)各科競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度分析。根據(jù)廣西高考綜合改革方案,，實(shí)行等級(jí)賦分制的學(xué)科為思想政治,、地理、化學(xué),、生物學(xué)四個(gè)學(xué)科,。等級(jí)賦分就是按照考生在全廣西的排名，將考生的原始分,，按比例分成abcde五個(gè)等級(jí),，換算成100—30分的等級(jí)分。因此,，了解廣西各學(xué)科選考人數(shù),，對(duì)學(xué)生選課有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

在廣西組織統(tǒng)一的模擬選課前,，各?？山梃b第三批高考綜合改革省市的選課數(shù)據(jù)和柳州市組織的全市模擬選課的數(shù)據(jù)，預(yù)判全區(qū)選課情況,。

（6）找準(zhǔn)學(xué)生優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科,。通過(guò)多次考試成績(jī)，找出學(xué)生最強(qiáng)勢(shì)學(xué)科,，第二,、第三優(yōu)勢(shì)學(xué)科，最弱勢(shì)學(xué)科,，以及進(jìn)步幅度最大的學(xué)科,，為學(xué)生選課提供參考,。

（三）走班實(shí)施

1．走班原則。

（1）尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的個(gè)人興趣,、特長(zhǎng)以及發(fā)展方向，尊重學(xué)生的選擇意愿,，為學(xué)生彰顯個(gè)性,、全面發(fā)展創(chuàng)造條件并提供保障。

（2）分層教學(xué),。同組合學(xué)生依據(jù)成績(jī)進(jìn)行分層教學(xué),。以高一歷次考試成績(jī)，作為編班的基本參考,。

（3）遵循校情,。要重視學(xué)生的個(gè)體差異、學(xué)生生源的實(shí)際,，兼顧學(xué)校師資團(tuán)隊(duì),、教學(xué)場(chǎng)地、課程特色,。

2．走班形式,。

各高中學(xué)校要根據(jù)學(xué)生選課情況和學(xué)校實(shí)際，探索建立行政班與教學(xué)班并存的教學(xué)管理新模式,，研究制定適合本校特點(diǎn)的日常管理制度并科學(xué)組織實(shí)施,。

（1）語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、外語(yǔ)三門科目可保持行政班不變,。各校也可酌情實(shí)施語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、外語(yǔ)三科分層走班教學(xué),。

（2）依據(jù)學(xué)生的選課結(jié)果，優(yōu)先將三科選擇相同的學(xué)生組成新的教學(xué)班（按行政班模式管理）,，其次將兩科相同的學(xué)生組成教學(xué)班,、一科走班。選考科目相同且達(dá)四十人以上的學(xué)生可組成教學(xué)班,，固定教室上課,，按行政班模式管理。鼓勵(lì)各校根據(jù)學(xué)校實(shí)際探索分科分層走班新機(jī)制,。

（3）音樂,、美術(shù)、體育,、信息技術(shù)和通用技術(shù)等學(xué)科倡導(dǎo)依據(jù)學(xué)校實(shí)際探索多樣化,、特色化教學(xué)形式和走班模式,。可嘗試開展分項(xiàng)走班或跨年段走班模式,。

3．排課要求,。

全市統(tǒng)一引入信息管理系統(tǒng)，提供智能排課服務(wù),。學(xué)校要綜合考慮走班學(xué)科,、走班教室使用、各學(xué)科課時(shí),、任課教師安排,、校本研修等各種因素，根據(jù)本校需求提出具體詳細(xì)的排課要求,。

排課時(shí)建議走班時(shí)間固定,；固定班級(jí)與走班班級(jí)同一學(xué)科任課老師、上課時(shí)間錯(cuò)開安排,，有利于同一備課組老師互相聽課和集體備課,，特殊情況下還可完成代課任務(wù)。

在系統(tǒng)智能排課的基礎(chǔ)上,，學(xué)校要探索智能排課和人工微調(diào)相結(jié)合的排課方法,，科學(xué)設(shè)計(jì)課表,。

（四）教學(xué)管理

1．班級(jí)管理,。各校要明確規(guī)定年級(jí)實(shí)行行政班和教學(xué)班相結(jié)合的“雙軌制”管理，協(xié)調(diào)處理好行政班和教學(xué)班的相關(guān)教學(xué)管理工作,，提高走班制下的行政班和教學(xué)班管理實(shí)效,。規(guī)定行政班和教學(xué)班的班主任管理職責(zé)。

班主任不僅要抓好行政班的各項(xiàng)管理工作,，還要把管理延伸到本班學(xué)生所在的教學(xué)班中,，加強(qiáng)和教學(xué)班任課教師的聯(lián)系和溝通，及時(shí)解決走班教學(xué)時(shí)發(fā)生的問題,。行政班學(xué)生的表現(xiàn),，是考核班主任的主要依據(jù)。

教學(xué)班學(xué)科教師要加強(qiáng)課堂的考勤,、紀(jì)律,、衛(wèi)生等管理，并及時(shí)與行政班班主任溝通交流,，防止出現(xiàn)學(xué)生管理上的空檔,。選課走班學(xué)生的座位實(shí)行固定制，教學(xué)班座位由所在年級(jí)組負(fù)責(zé)編排,。

2．教師管理,。各校要制定《走班制教師教學(xué)行為規(guī)定》,，明確科任教師的教育教學(xué)管理職責(zé)，履行一崗雙責(zé),。

任課教師是教學(xué)班的核心,，是教學(xué)班中教學(xué)、紀(jì)律,、財(cái)物,、安全管理的第一責(zé)任人。年級(jí)統(tǒng)籌安排任課教師擔(dān)任所教教學(xué)班的班主任,。

3．學(xué)生管理,。建立成長(zhǎng)導(dǎo)師制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)和有效管理,。導(dǎo)師職責(zé)應(yīng)有以下幾點(diǎn)：了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn),；為學(xué)生進(jìn)行選課和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),；對(duì)學(xué)生時(shí)間規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo),；指導(dǎo)學(xué)生處理好各種社會(huì)關(guān)系，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)人際關(guān)系等,。

教學(xué)班學(xué)生的座次安排遵循“同一行政班的學(xué)生座次相鄰,，合作小組的成員來(lái)自同一行政班”原則。固定學(xué)生在教學(xué)班的聽課位置,，確定學(xué)生座次表,，注明學(xué)生姓名、行政班號(hào),。組建教學(xué)班班委會(huì),，協(xié)助任課教師做好考勤、紀(jì)律,、日常衛(wèi)生監(jiān)督等工作,。教學(xué)班各學(xué)科均設(shè)多個(gè)課代表，負(fù)責(zé)收發(fā)原行政班同學(xué)的作業(yè),、與任課老師交流信息,。

4．整體調(diào)控。學(xué)校定期召集班主任,、學(xué)科組長(zhǎng)和學(xué)科教師,，召開教學(xué)協(xié)調(diào)會(huì)，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的問題,。加強(qiáng)集體備課,，要考慮到“合格考”、“等級(jí)考”的層次和教學(xué)內(nèi)容的不同,，進(jìn)行分類分層次的教學(xué)內(nèi)容備課,。

5．教務(wù)管理,。實(shí)施選課走班教學(xué)時(shí)，同學(xué)科教師授課時(shí)間基本統(tǒng)一,，這給請(qǐng)假,、調(diào)課等工作帶來(lái)一定的困難。各校要制定相關(guān)管理規(guī)定,，盡可能減少因請(qǐng)假,、調(diào)課給教學(xué)帶來(lái)的影響。同時(shí),，在實(shí)踐中優(yōu)化管理規(guī)定,、改進(jìn)管理方法。

6．質(zhì)量檢測(cè),。選課走班后,，要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，做到柳州市統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè)與學(xué)校自主檢測(cè)相結(jié)合,。市教科所負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各校統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度安排,，保證教研和教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的順利進(jìn)行。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。市縣教育行政部門和普通高中學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)選課走班教學(xué)是高考綜合改革的必然要求,，是尊重學(xué)生個(gè)性差異、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措,，是新形勢(shì)下全面深化課程教學(xué)改革的重要任務(wù),。各縣各普通高中學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)選課走班工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，建立健全工作機(jī)制,，切實(shí)保障穩(wěn)步有序地推進(jìn)選課走班工作,。

（二）強(qiáng)化基礎(chǔ)保障。市縣教育行政部門要根據(jù)學(xué)校需求測(cè)算情況,，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)，切實(shí)加大資源建設(shè)與保障力度,，滿足實(shí)際教育教學(xué)需求,。各普通高中學(xué)校要充分控掘校內(nèi)外資源，充分利用實(shí)驗(yàn)室,、功能教室,、圖書館和學(xué)校周邊社會(huì)公共資源開展走班教學(xué)，盡可能滿足學(xué)生選課需求,。加強(qiáng)智慧校園建設(shè),，充分運(yùn)用信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)選課,、排課,、管理,、評(píng)價(jià)等管理活動(dòng)智能化。教研部門要加強(qiáng)教學(xué)組織形式,、教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo),，有計(jì)劃地開展相關(guān)教研和培訓(xùn)活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)師資建設(shè),。市縣教育行政部門和普通高中學(xué)校要結(jié)合選課走班教學(xué)推進(jìn)情況,，定期開展培訓(xùn)，加強(qiáng)每一名教師的選課走班教學(xué)能力,。各普通高中學(xué)校要合理評(píng)價(jià)教師的工作績(jī)效,，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過(guò)過(guò)程評(píng)價(jià),、增值評(píng)價(jià)和團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)等方式,，構(gòu)建適應(yīng)高考綜合改革的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，激發(fā)教師工作熱情,，提高教師教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

（四）加強(qiáng)督查評(píng)估,。市縣教育行政部門要將學(xué)校開展選課走班教學(xué)工作納入教育督導(dǎo)，加強(qiáng)日常檢查指導(dǎo),，建立健全學(xué)校選課走班教學(xué)工作長(zhǎng)效督查機(jī)制,。

（五）加強(qiáng)輿論宣傳。各縣各普通高中學(xué)校要采取多種方式,，做好選課走班教學(xué)宣傳和解讀,，加深師生、家長(zhǎng)對(duì)選課走班教學(xué)改革意義,、步驟,、方法的認(rèn)識(shí)。各普通高中學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)工作中的好經(jīng)驗(yàn),、好做法,，利用各種媒體廣泛宣傳，爭(zhēng)取社會(huì)各界的理解與支持,。

高中選課走班實(shí)施方案篇七

我校同一班級(jí)不同學(xué)生之間的差異非常大,，不但總成績(jī)相差甚遠(yuǎn)，而且同一學(xué)生不同學(xué)科成績(jī),，很少有全優(yōu)或全差,，偏科的現(xiàn)象非常普遍;從學(xué)生的個(gè)性特征來(lái)看，他們?cè)谂d趣愛好、個(gè)性氣質(zhì),、人生目標(biāo)等方面也存在明顯的差異,。我們都知道德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯的例子，小時(shí)候因?yàn)槔蠋熢谡n堂上講的東西對(duì)他來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,，所以他在課堂上就特別淘氣,，老師想要為難一下他，給他布置了一個(gè)比較難的問題,，讓他以最快的速度從1加到**0,，結(jié)果一下子激發(fā)出他的潛質(zhì)，用了一個(gè)非常巧妙的辦法解決了這個(gè)難題,。其實(shí),，在不實(shí)施分層教學(xué)的情況下，我們的班級(jí)里,，有像高斯這種會(huì)靈活運(yùn)用加減法和乘法解決問題,、有創(chuàng)新思維的同學(xué)，也有一部分只會(huì)運(yùn)用加減法的同學(xué),，可能還有一些連加減法也掌握不了的同學(xué),。在這種情況下，如果我們?nèi)匀谎匾u過(guò)去的教育模式,，對(duì)不同類型的學(xué)生按照相同的教學(xué)目標(biāo),，實(shí)施相同的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)行相同的教學(xué)進(jìn)度,，采用相同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，不僅在課堂教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)“一部分人吃不飽，一部分人吃不了”的局面,，而且這種千人一面,、千篇一律的教育模式，也往往壓抑了學(xué)生的個(gè)性,，限制了學(xué)生的全面發(fā)展,。

經(jīng)過(guò)多方調(diào)研，充分論證,，特別是去山東牟平一中學(xué)習(xí)考察,，引用他們成熟的經(jīng)驗(yàn)，我們學(xué)校決定從20**年9月開始,，在高二年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科的選層走班探索研究，積累經(jīng)驗(yàn)后,，推廣到全校所有學(xué)科所有年級(jí),。

1、孔子的“因材施教”。早在2000多年前,，教育家孔子就提出育人要“深其深,，淺其淺，益其益,，尊其尊”,，主張“因材施教”。有一次,，孔子講完課,，回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水,。這時(shí),，子路匆匆走進(jìn)來(lái)，大聲向老師討教：“先生,，如果我聽到一種正確的主張,，可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說(shuō)：“總要問一下父親和兄長(zhǎng)吧,，怎么能聽到就去做呢?”子路剛出去,，另一個(gè)學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生,，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么?”孔子馬上回答：“對(duì),，應(yīng)該立刻實(shí)行?！比接凶吆?，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑說(shuō)：“冉有性格謙遜,，辦事猶豫不決,，所以我鼓勵(lì)他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝,，辦事不周全,，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行,?！痹谖覀兊慕虒W(xué)中，應(yīng)當(dāng)借鑒孔子的思想,，充分考慮學(xué)生的個(gè)性和差異,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層,、分類，開展因材施教。

2,、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基把“最近發(fā)展區(qū)”界定在“兒童現(xiàn)有的獨(dú)立解決問題的水平”和“通過(guò)成人或更有經(jīng)驗(yàn)的同伴的幫助而能達(dá)到的潛在的發(fā)展水平”之間的區(qū)域。學(xué)科選層次走班教學(xué)模式就是將學(xué)科發(fā)展水平相近的學(xué)生組織到一起，選擇最適合學(xué)生的課程資源和教學(xué)方法,，突破他們的“最近發(fā)展區(qū)”，達(dá)到更高的發(fā)展層次,。

3,、布魯姆的“掌握學(xué)習(xí)理論”。美國(guó)教育學(xué)家布魯姆強(qiáng)調(diào),，每個(gè)學(xué)生都有能力理解和掌握任何教學(xué)內(nèi)容,，只要有合適的學(xué)習(xí)條件，絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)速率和繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面的個(gè)別差異將變得十分相近,。而分層教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)他的“從差異出發(fā)達(dá)到消滅差異”的理論構(gòu)想的有效手段。

4,、加德納的“多元智能理論”,。美國(guó)心理學(xué)家加德納認(rèn)為，每個(gè)人都有多種智力,，其發(fā)展方向和程度也表現(xiàn)出一定的差異性,，所以教師應(yīng)注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，認(rèn)識(shí)學(xué)生的.長(zhǎng)處,，發(fā)揮學(xué)生的智能所長(zhǎng),。而傳統(tǒng)固定班級(jí)一刀切的教育方法顯然不能適應(yīng)孩子的這種智能差異。

5,、國(guó)家的教育政策,。20**年國(guó)家教育部頒發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，中共渭南市委,、渭南市政府《關(guān)于深化教育綜合改革全面實(shí)施素質(zhì)教育全面提高教育質(zhì)量的意見》,，都倡導(dǎo)實(shí)行“分層教學(xué)”、“走班制”,。這兩個(gè)文件為我們探索學(xué)科選層次走班教學(xué)模式提供了綱領(lǐng)支持,。

6、高考改革發(fā)展的趨勢(shì),。在新高考改革的綜合評(píng)價(jià),、多元錄取機(jī)制下，學(xué)生“走班”“選課”已經(jīng)勢(shì)在必行,，這是我們每個(gè)高中學(xué)校都必須面對(duì)和積極適應(yīng)的,。我們學(xué)校在選層走班教學(xué)方面的探索實(shí)踐，將在學(xué)區(qū)設(shè)置,、教學(xué)班編排,、層次流動(dòng),、課表編制,、師資搭配,、教學(xué)管理、考核評(píng)價(jià)等方面積累經(jīng)驗(yàn),，可以說(shuō)是未雨綢繆,，走在了前面。

選層走班教學(xué)打破了幾十年來(lái)形成的固有教學(xué)模式,，需要一個(gè)認(rèn)識(shí)和接受的過(guò)程,。年級(jí)采取多種形式與家長(zhǎng)、學(xué)生和教師進(jìn)行溝通交流,，統(tǒng)一各方面的思想認(rèn)識(shí),。利用學(xué)生大會(huì)進(jìn)行選層次走班教學(xué)的宣傳，對(duì)每個(gè)學(xué)科各個(gè)層次的教學(xué)起點(diǎn),、教學(xué)策略,、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)等進(jìn)行深入淺出的說(shuō)明。利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生和家長(zhǎng)答疑解惑,。我們?cè)趯W(xué)校組織多種層面的交流會(huì)議,，向家長(zhǎng)、學(xué)生和教師闡明學(xué)科選層次走班教學(xué)模式的指導(dǎo)思想及各層次教學(xué)的具體目標(biāo)和措施,，反復(fù)動(dòng)員宣傳,，特別強(qiáng)調(diào)選層次教學(xué)的目的不是人為地制造等級(jí)，更不是人格的分層,，而是根據(jù)學(xué)生存在的現(xiàn)實(shí)差異,，為他們提供最適合的課程，最大限度地發(fā)揮他們的潛力,，逐步縮小差距,，達(dá)到共同成長(zhǎng)的目的。經(jīng)過(guò)不懈努力,，絕大多數(shù)師生和家長(zhǎng)逐步理解和認(rèn)同了這一教學(xué)理念和模式,。

選層教學(xué)要求教師不再做批量推銷同樣知識(shí)的“批發(fā)商”，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力，提供適合其口味的學(xué)習(xí)任務(wù),。為此,，我們組織教師深入進(jìn)行教情、學(xué)情分析,，明確不同學(xué)科層次的教學(xué)任務(wù),、教學(xué)策略和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。各學(xué)科分層制定教學(xué)計(jì)劃，分層開展教學(xué)研究,，分層完成教學(xué)任務(wù),，分層實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)。各層次的習(xí)題,、作業(yè),、學(xué)段檢測(cè)等，也都本著“因?qū)又埔恕钡脑瓌t,，將全部按照該層次學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)行單獨(dú)命題，分層測(cè)試,，多元評(píng)價(jià),。

教學(xué)策略的精確實(shí)施，需要強(qiáng)有力的執(zhí)行團(tuán)隊(duì),。我們按照教師“自主選層”的原則和各學(xué)科教學(xué)的具體要求,，發(fā)放《教師崗位選擇志愿表》，引導(dǎo)教師依據(jù)自己的教學(xué)能力,、教學(xué)風(fēng)格,、職業(yè)追求等自主選擇任教層次，學(xué)校合理搭配各個(gè)層次的師資,，讓每位教師發(fā)揮最大工作效益,，追求自己卓越的課堂。在教師配備中,，特別注意各個(gè)層次的均衡,、合理搭配，不能人為將教育資源向高層次傾斜,，保障每個(gè)層次學(xué)生公平享有教育資源,。比如在最低層次的a層次，我們一反常人的觀點(diǎn),，安排了一些富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,，因?yàn)樵诿鎸?duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力較差的學(xué)生的時(shí)候,，老教師更有耐心,、更有經(jīng)驗(yàn)，更會(huì)因勢(shì)利導(dǎo),，幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步,。

在管理中，由于學(xué)校的規(guī)模較大,，高二年級(jí)有25個(gè)班,，我們將全級(jí)劃分成5個(gè)行政管理區(qū)和3個(gè)教學(xué)管理學(xué)區(qū),，建立層次清晰的管理層級(jí)。年級(jí)優(yōu)選各學(xué)區(qū)的負(fù)責(zé)人和各學(xué)科備課組長(zhǎng),。學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人每周推門聽課至少兩節(jié),，包組參加教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查;年級(jí)組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)抓好組內(nèi)教研,、常規(guī)教學(xué),、樹標(biāo)課、匯報(bào)課等工作,，形成了無(wú)縫銜接的管理層級(jí)。

學(xué)科選層次走班教學(xué)模式的主旨是讓每個(gè)學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)選擇最適合自己的課程,。我們根據(jù)個(gè)人實(shí)際能力水平,、發(fā)展志向等的不同，在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這兩個(gè)必修學(xué)科分別由低到高設(shè)置了a,、b,、c、d四個(gè)層次,。關(guān)于如何確定學(xué)生各科層次的問題,，我們現(xiàn)在的方案是由年級(jí)按照學(xué)生成績(jī)“分層”;經(jīng)過(guò)近兩周的選層教學(xué)實(shí)踐和進(jìn)一步研究論證，認(rèn)為這種分層方法容易導(dǎo)向“唯成績(jī)論”,，不能照顧到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況;以后我們將采取由學(xué)生自主“選層”的方式,，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性、全體性,、選擇性和發(fā)展性,，實(shí)現(xiàn)“為每個(gè)學(xué)生提供最適合課程”的理念。

課表的編排是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù),。比如文科數(shù)學(xué)和英語(yǔ),，由于師資數(shù)量的限制，不能保證同一學(xué)區(qū)所有教學(xué)班同時(shí)走班上課,。我們就把文科數(shù)學(xué)和英語(yǔ)捆綁在一起,，同一節(jié)課，一半學(xué)生上數(shù)學(xué),，另一半學(xué)生上英語(yǔ),，下一節(jié)課則調(diào)換過(guò)來(lái)。通過(guò)這種雙學(xué)科捆綁式走班上課,，順利解決了學(xué)科上課,、聽課、教研等問題,。由于每個(gè)學(xué)生各科層次不同,，同一學(xué)科所去教室也不同,，因此每個(gè)學(xué)生就擁有了一個(gè)專屬自己、與眾不同的課程表,，來(lái)完成專屬于他們自己的個(gè)性化課程方案,。

學(xué)生是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的思維水平跟不上所在層次的進(jìn)度,，也有的學(xué)生在現(xiàn)層次發(fā)展不錯(cuò)，想升入更高層次,，學(xué)校允許他們提交申請(qǐng),，經(jīng)年級(jí)審核批準(zhǔn)后，將其調(diào)整到適合的層次,。這種既靈活機(jī)動(dòng),，又嚴(yán)格規(guī)范的升降層次策略，讓有進(jìn)取心的同學(xué),，不斷戰(zhàn)勝自己,，突破自我，也讓學(xué)生們不斷認(rèn)識(shí)自我,，找到最適合的發(fā)展平臺(tái),，將學(xué)習(xí)調(diào)整到最佳狀態(tài)。

完善的規(guī)章制度是學(xué)科選層次走班教學(xué)模式順利實(shí)施的保障,。我們制定了學(xué)科選層次走班教學(xué)實(shí)施方案和學(xué)區(qū),、教研組、教學(xué)班,、行政班工作職責(zé)及考核細(xì)則,，全面規(guī)范選層走班教學(xué)的各項(xiàng)工作。將選層走班的各個(gè)環(huán)節(jié)的操作方法及主體責(zé)任,，都一一落實(shí)到位,，形成明確具體、可操作性強(qiáng)的工作實(shí)務(wù),，比如教學(xué)班如何分班,、課表如何安排、教學(xué)班的班委會(huì)如何成立,、教師如何管理自己的教學(xué)班等,，使走班教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有序、可控,，發(fā)揮最大效益,。學(xué)校對(duì)各管理單位和全體教師進(jìn)行量化考核，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，確保各項(xiàng)工作高效推進(jìn),。

選層走班模式下,，學(xué)生擁有行政班和教學(xué)班雙重“班籍”，因此在管理中我們也按照行政和教學(xué)兩條主線,，實(shí)行了雙軌制管理,。學(xué)生的日常管理、文體活動(dòng),、自主學(xué)習(xí)等基本都在行政班內(nèi)進(jìn)行,，由行政管理學(xué)區(qū)統(tǒng)一對(duì)行政班考核。學(xué)生上課時(shí)離開行政班,，帶著學(xué)習(xí)用品趕赴相關(guān)的教學(xué)班,，這時(shí)就容易出現(xiàn)一些管理的空白，我們就在每個(gè)教學(xué)班成立了班委會(huì),，由任課教師擔(dān)任班主任,，對(duì)走班的學(xué)生進(jìn)行管理，由教學(xué)管理學(xué)區(qū)統(tǒng)一對(duì)教學(xué)班進(jìn)行考核,。這種雙軌制管理，責(zé)任更明確,，落實(shí)更到位,，保障了選層走班教學(xué)的順利實(shí)施。

教育回歸育人本質(zhì),，關(guān)鍵是要引發(fā)和培育人的積極向上的內(nèi)在力量,。我們著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)施了全員,、全程,、多元、量化的學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案,。

我們知道,，在選層走班教學(xué)模式下，任教同一行政班學(xué)生的教師多達(dá)十幾位,，教師如何評(píng)價(jià)學(xué)生,，如何將這些評(píng)價(jià)及時(shí)反饋給行政班班主任和家長(zhǎng)，成為困擾選層走班教學(xué)的“最后一公里”難題,。我校從牟平一中引進(jìn)了一套“學(xué)生評(píng)價(jià)信息化處理系統(tǒng)”,，用于解決教學(xué)反饋的問題。我們?yōu)槊课唤處熢O(shè)置了一個(gè)帳號(hào),，教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn),、作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，所有數(shù)據(jù)上傳到中心數(shù)據(jù)庫(kù),。每天各學(xué)區(qū)值班的教職員對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行觀察,，對(duì)好和不好的現(xiàn)象予以評(píng)價(jià);午晚休,，學(xué)生在宿舍的各種表現(xiàn)，宿管員對(duì)他們也有一個(gè)全面的評(píng)價(jià),。以后,，餐廳管理員對(duì)學(xué)生就餐期間的文明和不文明行為將進(jìn)行評(píng)價(jià);保衛(wèi)科人員對(duì)學(xué)生進(jìn)出校門的儀表和言行進(jìn)行評(píng)價(jià);雙休日，學(xué)生在各處活動(dòng),，學(xué)校的輔導(dǎo)老師和值班老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有教育也有評(píng)價(jià),，我們的評(píng)價(jià)將遍及學(xué)生生活的方方面面，真正做到了全員,、全程,、量化、過(guò)程化評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)系統(tǒng)的使用,，輕松打通了行政班與教學(xué)班之間、家庭與學(xué)校之間的交流瓶頸,，有效防止由于信息溝通不暢導(dǎo)致的管理空白,。

行政班班主任和學(xué)生家長(zhǎng)等可以隨時(shí)登錄系統(tǒng)，查看各科老師對(duì)自己學(xué)生的評(píng)價(jià),，并進(jìn)行在線交流,。評(píng)價(jià)信息最后形成積分，成為確定學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)等級(jí)和期末學(xué)生評(píng)先樹優(yōu)的重要依據(jù),，有效促進(jìn)學(xué)生全面,、健康、個(gè)性發(fā)展,。

層次化的教學(xué)模式對(duì)學(xué)科教研提出了更具體,、更精細(xì)化的要求。我校堅(jiān)持“高水平引領(lǐng),、全方位整體推進(jìn)”的策略,，全方位提升校本教研的水平。

1,、高效開展集體教研,。制定了《渭南高級(jí)中學(xué)集體教研規(guī)范流程》，并為每個(gè)學(xué)科安排一名包組領(lǐng)導(dǎo),，全程監(jiān)督,、指導(dǎo)，確保集體教研深入,、細(xì)致,、扎實(shí)開展。教研中，我們針對(duì)不同層次教學(xué)的重難點(diǎn),、深度廣度的把握,、教學(xué)策略的實(shí)施、作業(yè)的布置等,，均進(jìn)行認(rèn)詳細(xì)分析,、討論。特設(shè)了一個(gè)“骨干教師有話說(shuō)”的環(huán)節(jié),對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行深入解讀,，為青年教師答疑解惑,，促進(jìn)教研組整體水平的大幅度提升。

2,、完善各層次的自主備課

精細(xì)化的自主備課,，是貫徹選層走班教學(xué)策略，創(chuàng)建高效課堂的前提,，我們將各層次自主備課的要求歸納為“四個(gè)三”,。

(1)教學(xué)目標(biāo)備課“三要求”。準(zhǔn)確,、具體,、切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，是課堂教學(xué)高效推進(jìn)的前提,。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，我們提出三個(gè)要求：一是教學(xué)目標(biāo)的確定要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和所在層次的實(shí)際情況;二是在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo);三是要設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)完成情況的評(píng)價(jià)預(yù)案。

(2)問題設(shè)計(jì)備課“三要點(diǎn)”,。有關(guān)研究資料表明，不少中小學(xué)教師每堂課的有效提問平均算來(lái)不過(guò)56%,。如果教師把近一半的無(wú)效提問變?yōu)橛行釂?，那么?duì)教學(xué)的提升作用不容小覷。為此我們提出有效課堂提問的三要點(diǎn)：一是要能夠觸動(dòng)學(xué)生思維的興奮點(diǎn);二是要對(duì)學(xué)生可能的回答設(shè)置充分的預(yù)案;三是問題要有梯度,、環(huán)環(huán)相扣,，并充分考慮該層次學(xué)生的思維能力。

(3)教法學(xué)法備課“三堅(jiān)持”,。教法學(xué)法的運(yùn)用十分關(guān)鍵,，我們強(qiáng)調(diào)了三個(gè)堅(jiān)持：一是堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”，讓學(xué)生做課堂的主人;二是堅(jiān)持“先學(xué)后教”,，利用恰當(dāng)?shù)膯栴}或“導(dǎo)學(xué)案”做引領(lǐng);三是堅(jiān)持“以學(xué)定教”,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)問題當(dāng)作重要的教學(xué)資源來(lái)運(yùn)用。

總之,，教育需要愛,，也需要科學(xué)和情懷，但更需要敢于擔(dān)當(dāng)，我們渭高人愿為打造特色育人平臺(tái),，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量而孜孜以求,、奮斗不止。

高中選課走班實(shí)施方案篇八

堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的指導(dǎo)方針,，滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能,，藝體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的需要,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,，塑造健全的人格，形成有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的校園特色文化,，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

“走班”就是學(xué)生打破原來(lái)常態(tài)下的年級(jí)和班級(jí)組織，依照自己的興趣,、愛好,、特長(zhǎng)，自主選擇輔導(dǎo)老師和活動(dòng)的內(nèi)容,、形式,，教師與學(xué)生通過(guò)自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理,。本學(xué)期校級(jí)共設(shè)置了越劇,、車模、攝影,、魔方,、科幻畫、石頭畫,、足球,、籃球、排球,、乒乓球等十多個(gè)校級(jí)社團(tuán),，進(jìn)行拔尖型的教學(xué)；年級(jí)層面按照班級(jí)數(shù)設(shè)置了書畫,、棋類,、動(dòng)手做等社團(tuán)，進(jìn)行興趣培養(yǎng)式的教學(xué),。

校級(jí)節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行整體安排：三月份是第四屆“補(bǔ)天閱讀節(jié)”,，四月份是首屆“補(bǔ)天戲曲節(jié)”，五月份是“補(bǔ)天科技節(jié)”,，六月份是“補(bǔ)天體育節(jié)”,。這些節(jié)日活動(dòng)的安排納入“選課走班”的內(nèi)容,，將整體占用半天的時(shí)間搞活動(dòng)。

每周利用兩個(gè)半天實(shí)施：周三下午第二課全校實(shí)施具有區(qū)域地方特色的越劇課程,，根據(jù)學(xué)生的已有層次選課,；周三下午第三課全校實(shí)施年級(jí)和校級(jí)層面的興趣活動(dòng)走班。周三下午第一課和周五下午三節(jié)課,，分別實(shí)施閱讀,、思維、美文和主題活動(dòng)社團(tuán),，這些社團(tuán)均能做到年級(jí)內(nèi)同時(shí)（或部分同時(shí)）,，將在該學(xué)科的范疇內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的水平和興趣,，實(shí)施走班教學(xué),。

（一）全員參與走班課程的研發(fā)

每一位教師要樹立“我就是課程”意識(shí)。根據(jù)自身的特點(diǎn)和專長(zhǎng),，積極主動(dòng)地輔導(dǎo)社團(tuán),、研發(fā)課程。每位教師要無(wú)限相信卓越課程成就卓越教師,，卓越教師研發(fā)卓越課程,，積極倡導(dǎo)“學(xué)科+特色+人生導(dǎo)師”的創(chuàng)新思維，擁有屬于自己,、影響學(xué)生生命成長(zhǎng)課程,。

一是開發(fā)學(xué)科課程。

加強(qiáng)和完善原有項(xiàng)目工作室,，組建新的項(xiàng)目攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì),，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效能，做到有計(jì)劃,、有方案,、有活動(dòng)、有陣地,、有保障、有成果,。繼續(xù)完善越劇,、車模、攝影,、魔方,、科幻畫課程，開始創(chuàng)編“五彩”石畫,、十二生肖,、戲曲,、橡皮筋、足球,、籃球,、排球、乒乓球,、器樂,、聲樂等特色課程。

二是開發(fā)傳統(tǒng)課程,。

深度研發(fā)“補(bǔ)天文化”,，開發(fā)升旗、入學(xué),、成長(zhǎng),、畢業(yè)、集會(huì)等儀式課程,，開發(fā)戲曲（藝術(shù)）,、科技、體育,、閱讀等節(jié)日課程,。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實(shí)施的基礎(chǔ)。

（二）高度重視走班教學(xué)的過(guò)程

1,、召開全體教師動(dòng)員會(huì),，號(hào)召全體教師結(jié)合自己的愛好特長(zhǎng)，確定所欲開設(shè)的課程,，報(bào)少年宮審核確定,。

2、少年宮采用自主申報(bào)和學(xué)校派發(fā)相結(jié)合的方法,，確定走班的具體項(xiàng)目,，向相關(guān)年級(jí)的學(xué)生公示。全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,，自愿報(bào)名,，形成新的教學(xué)班級(jí)。

3,、指導(dǎo)教師根據(jù)確定的項(xiàng)目研發(fā)課程,，形成校本特色教材，組織教學(xué),。

4,、學(xué)期末結(jié)合“學(xué)生慶典活動(dòng)”開展走班教學(xué)的成果展示活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀個(gè)人,。

1,、凡一經(jīng)確定參加各組活動(dòng)的學(xué)生,，不得隨意缺曠和改變組別，學(xué)生出勤由輔導(dǎo)教師每天作好記載,，及時(shí)與班主任聯(lián)系和反饋情況,。各班主任要高度重視走班選課活動(dòng)，配合各輔導(dǎo)教師開展工作,，敦促報(bào)名學(xué)生按時(shí)參加選修活動(dòng),。

2、輔導(dǎo)時(shí)間為周三和周五下午,，輔導(dǎo)教師必須按照規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)開展輔導(dǎo)工作,，有事不能開展當(dāng)日選修工作的，必須提前向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告,，作好調(diào)課安排,，通知好學(xué)生，否則將按曠課計(jì)算,，若造成意外事故將承擔(dān)主要責(zé)任,。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組按每天課程時(shí)間到指定地點(diǎn)檢查,。此項(xiàng)工作由學(xué)校統(tǒng)一組織開展,，納入學(xué)校課程管理