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高中校本課程實施方案篇一
校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程,，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動為主,，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容,、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性,。它對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,，團結(jié)協(xié)作的能力,、社會活動能力，具有十分重要的意義,。
二,、開發(fā)目標(biāo)
1.通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師,。
2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我規(guī)范、自信展示的能力,。
3.拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識,，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操、增進身心健康,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,，適應(yīng)社會。
三,、開發(fā)原則
1.自主性原則：尊重學(xué)生主體地位,，以學(xué)生自主活動為主，多給學(xué)生想象,、創(chuàng)造空間,。
2.自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別,，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長,。
3.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4.開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,，內(nèi)容的寬泛性,，時間空間的廣域性，評價的差異性,。
四,、組織與實施：
1.成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組長：
校本課程開發(fā)的主要決策人和負責(zé)人,負責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施,。
副組長：
組織實施校長決策及負責(zé)校本培訓(xùn),、檢查校本課程實施、協(xié)調(diào)各部門的工作,、組織教師編寫校本教材和安排教師上課,，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導(dǎo),、評估,、調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作,。
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：
①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,，做好指導(dǎo)、研究,、實施,、評估等工作。
②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核,。
③組織教師進行校本課程的理論學(xué)習(xí),，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力,。
④積累課改資料,，及時提供教改信息。
⑤經(jīng)常深入校本課程實施課堂,，指導(dǎo)開課,、聽課、評課工作,，和實施教師一起研究情況,，幫助他們及時總結(jié)。
⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用,。
2,、師資培訓(xùn),。選派參加各級培訓(xùn)、觀摩和講座;開設(shè)示范課,、開展專業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺,，讓老師經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。
3、健全管理制度
為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量,，學(xué)校將進一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：校本課程開發(fā)審議制度;校本課程評價制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等。
五,、校本課程建設(shè)的范圍
初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個領(lǐng)域：
1.民族文化領(lǐng)域,。通過誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩詞,、散文,、政論,，以及校史,、地方史等，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等,，汲取中華民族深厚的文化底蘊,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,，增強學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國偉業(yè)的責(zé)任感,，弘揚和培育民族精神,。
2.自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實生活中的自然問題以及這些問題對自然的影響,，引導(dǎo)學(xué)生對地理生態(tài),、動物植物、宇宙空間,、資源環(huán)境,、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)造等問題進行有選擇地探究,，通過環(huán)境調(diào)查,、科學(xué)普及、小發(fā)明,、小制作等,，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律,，明確人與自然的關(guān)系,，理解環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，掌握初步的科學(xué)研究方法,。
3.社會探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實生活中的社會問題以及這些問題對社會發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)濟,、政治,、法律、家庭,、社區(qū),、民族、國家,、國際等社會問題進行有選擇地探究,，幫助學(xué)生掌握社會調(diào)查和社會探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會責(zé)任感,，為適應(yīng)未來社會生活奠定基礎(chǔ),。
4.藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過開展聲樂,、器樂,、舞蹈、繪畫,、書法等藝術(shù)欣賞,、創(chuàng)作及實踐活動，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛好及特長,，拓寬藝術(shù)文化視野,，豐富精神生活，使學(xué)生感受藝術(shù)對人類發(fā)展的積極影響,，激發(fā)對美好事物的愛好與追求,，培養(yǎng)正確的審美觀念，提高審美能力,，提升藝術(shù)品位,，促進學(xué)生形成健全的人格和健康的個性。
5.體育與健康領(lǐng)域,。通過開展體育團隊,、快樂體育、圍棋,、心理及青春期教育等活動,，提高學(xué)生對身心健康的認識，掌握運動與健康的知識和方法,，提高自我保健和運動欣賞能力,，養(yǎng)成堅強的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展,。
6.農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域,。結(jié)合本地特點,，依據(jù)本地經(jīng)濟發(fā)展需要，通過開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,，增進學(xué)生對農(nóng)業(yè)勞動的體驗,，增強科技興農(nóng)的意識，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能,，使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展,，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會進步服務(wù)。
六,、校本課程教材編寫要求
教師應(yīng)從以下四個渠道挖掘教材資源,，1、自編教材;2,、選編教材;3,、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材,。
七,、配套措施
1、教務(wù)處,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃,，負責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計劃的執(zhí)行。
2,、學(xué)校將邀請區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組、教研員到校指導(dǎo)工作,。
3,、每個教研組至少開發(fā)1—2種校本課程，九月份全面實施,。
4,、學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件,。
5,、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運作流程，確保我校校本課程從少到多,，從有到精,，盡快形成特色。
八,、校本課程的評價
1,、教師評價
⑴教師執(zhí)教必須有計劃、有進度,、有教案,，有考勤評價記錄。
⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo),。
⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動、競賽中取得的成績資料,。
⑷任課教師要認真寫好教學(xué)案例,，及時總結(jié)反思等。
⑸學(xué)校及時做好校本課程開發(fā)與實施的監(jiān)控和測評工作,，參與聽,、評課的指導(dǎo)，隨時調(diào)控校本課程的開發(fā)實施情況,。
⑹學(xué)校通過聽課,、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案。
2,、學(xué)生評價
校本課程對學(xué)生評價主要是發(fā)展性評價：
一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),，如情感態(tài)度價值觀、積極性,、參與狀況等,，可分為“優(yōu)秀、良好,、合格,、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件,。
二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn),，學(xué)生成果可通過實踐操作、作品,、競賽,、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋,，記入學(xué)生成長報告冊及其它相關(guān)檔案內(nèi),。
高中校本課程實施方案篇二
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,，確立現(xiàn)代教育觀,、課程觀、質(zhì)量觀,，利用課程分級管理的體制,，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況,，結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要,，精心組織,扎實有效地開展新課程改革實驗,，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二,、實施目標(biāo)
以課改為載體,，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性,，全面落實素質(zhì)教育,，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志,，使學(xué)生形成知難而進的品格，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā),，尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展,，因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格,，讓師生與課改同成長,。
三、校本課程組織機構(gòu)
1,、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負責(zé)課程的初步審議)
組長：(校長)
副組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
組員：班主任、學(xué)科組長
2,、課程開發(fā)研究小組(負責(zé)課程的具體開發(fā))
組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
副組長：學(xué)科組長
音樂,、美術(shù)、體育,、語文,、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科等相關(guān)教師
3,、課程實施督察小組(負責(zé)課程實施的督察)
組長：(校長)組員：班主任,、物理、化學(xué),、地理,、綜合實踐課程
副組長：政教主任年級主任
組員：班主任,、學(xué)科組長
四、課程內(nèi)容
從學(xué)生的興趣出發(fā),，以學(xué)校為基地,，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，努力發(fā)掘本地教育資源,開發(fā)出多樣性的,、可供學(xué)生選擇的課程,。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求,、促進學(xué)生發(fā)展的七大類課程：
1,、認知類：認識自身以及身邊的人、事及事物(尺寸,、重量,、年齡、生日等)
2,、欣賞制作類(攝影,、剪紙、折紙,、面食制作,、繪畫、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)
3,、音樂類(民歌,、小曲調(diào)、樂曲,、舞蹈等)
4,、體育類(球類、跳繩,、毽子等規(guī)則,、技能)
5、禮儀教育(道德規(guī)范,、文明用語,、語言藝術(shù)、常用交際用語,、英語常用交際口語等,。)
6、地方人文(本縣歷史名人故事,、縣名及村名的由來及變遷等,。)
7、信息技術(shù)(計算機基本知識及技能)
五,、實施辦法
1,、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估,，確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。
2,、布初評通過的校本課程科目及教師名單,，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。
3,、加強校本課程的計劃性,。開學(xué)初始認真制訂教學(xué)計劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架,。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開,，做到認真?zhèn)湔n、上課,、考核,，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
4,、選擇有特長,，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師,，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實施方法,，逐步提高他們的實踐水平,。
5、重教師和學(xué)生的參與過程,，給教師和學(xué)生一個客觀評價,，以激勵性評價為主。
6,、在開展課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時指導(dǎo),、幫助，以使課題研究獲得成功,。
六,、課程評價
(一)對課程的評價
每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校要召開任課教師會議,，聽取任課教師對課程建設(shè)的意見，及時修正不足,，完善方案;同時,，要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會，關(guān)注學(xué)生喜好的程度,，也聽取學(xué)生乃至家長,、社會人士的建議和意見,。
(二)對學(xué)生的評價
在該課程中，對學(xué)生的評價主要是過程性評價,。一是建立成長檔案袋,，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料，如學(xué)習(xí)時收集到的故事,、照片,，辦的剪貼報，寫的采訪日記,、調(diào)查報告,，家長、教師,、社會人士的評價等,。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評價表，隨時進行評價,。最后在一學(xué)期結(jié)束時,，進行終結(jié)性的評價，評價的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，體現(xiàn)多樣性,。
(三)對教師的評價
一是教師自我反思性評價：每一個主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認真進行反思總結(jié)
二是教學(xué)督察評價：學(xué)校重點檢查備課,、教師收集的資料及課堂教學(xué),。
總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí),、發(fā)展,、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力,，積極投身于課程改革的洪流中,，去開拓、去創(chuàng)新,，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質(zhì)教育的新篇章,。
高中校本課程實施方案篇三
校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，是相對于國家課程和地方課程而言的,。實施校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義。為更好地貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，全面推進課程改革,，特制定此方案,。
一、課程目標(biāo)
1,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛好，發(fā)展學(xué)生個性特長,。
2,、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。
3,、陶冶情操，增進身心健康,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識,、基本技能和方法,。
5、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,、適應(yīng)社會。
二,、基本理念
1,、學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開發(fā)的依據(jù);另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生在課程實施中創(chuàng)造課程,。
2,、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍,。
3、課程是學(xué)生通過反思性,、創(chuàng)生性實踐而建構(gòu)人生意義的活動,，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境,、對象。
4,、校本課程的學(xué)習(xí)活動方式以理解,、體驗、反思,、探究和創(chuàng)造為本,，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。
5、教師和學(xué)生不是校本課程的簡單執(zhí)行者,，而是校本課程的創(chuàng)生者。
三,、教學(xué)原則
校本課程與其他必修課程一樣,，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時,，還必須考慮到其自身的特點和規(guī)律,。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：
1、自主性原則,。尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動為主，教師講授,、指導(dǎo)少而精,，盡可能讓學(xué)生多練、多動,，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象,、創(chuàng)造空間。
2,、自愿性原則,。學(xué)生在“自選”科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,，報名后按各自選擇編組活動,，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
3,、靈活性原則,。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā)、因材施教,，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4,、開放性原則,。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性,、即時性,，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性,、差異性,。
四、教學(xué)形式
作為一門以學(xué)生實踐為主的課程,，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式,，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學(xué)上擬采用以下形式：
1,、個體式,。如書法、計算機,、學(xué)生閱讀,、棋類等。
2,、集體活動式,。如班團隊活動、社會實踐,、體育競賽,、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等,。
3,、團隊式。如合唱,、舞蹈,、球類選項、學(xué)科競賽等,。
五,、課時安排
校本課程每周2課時，安排在下午,。
六,、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)
我校實施校本課程，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念,，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系,，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件,，構(gòu)建學(xué)校教育人性化,、個性化的課程，促進教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個性化發(fā)展,。
七,、教學(xué)評價
1,、學(xué)生評價
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄,。
(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價,，可分為“優(yōu)秀”、“良好”,、“一般”,、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評選條件,。
(3)學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定,、競賽,、小組評比、匯報演出等形式展出,，成績優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長檔案,。
2、教師評價,。
(1)教師從教必須有計劃,、有進度、有教案,、有考勤的評價記錄,。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo),。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動、競賽中取得的成績資料,。
(4)教務(wù)處通過聽課,、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案。
八,、師資培訓(xùn)
教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師是承擔(dān)校本課程的主體,，依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法。
1,、走出去-——參加市內(nèi)外有關(guān)部門組織的培訓(xùn),，回校后積極輻射,。
2、請進來-——聘請校外有關(guān)專家,，對我校教師進行培訓(xùn),。
3、老帶新-——通過名師帶教,，“一幫一”結(jié)對互助,，培養(yǎng)青年教師。
4,、自學(xué)-——通過提供書籍,、資料、器材,，讓教師自主學(xué)習(xí),，以掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
九,、教材建設(shè)
教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ),。任課教師要以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料,，務(wù)實鉆研學(xué)習(xí),，自己動手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印,，通過實踐,，反饋調(diào)節(jié)，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材,。教師開發(fā)教材,，要從以下幾方面著手。
1,、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異,。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識、技能素質(zhì)的水平,，收集適應(yīng)技能高低和知識多寡不同的各種活動材料,，為課程選材的提供依據(jù)。
2,、提供反饋資料,，特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯并分析原因的反饋材料，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點,。
3,、組織學(xué)生從事課外實踐活動。
4,、總結(jié)和反思教學(xué)活動,。教師要不斷地提高通過自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力,。
5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是北大附中等名校資源，促進課程資源的廣泛交流與共享,。
十,、配套措施
1、教務(wù)處,、政教處,、電教處、教研組(備課組)要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃,，負責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行,。
2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分校本課程的教學(xué),，邀請市教育局領(lǐng)導(dǎo)，教研室(教科所)領(lǐng)導(dǎo)和專家以及高等院校的知名學(xué)者到校指導(dǎo)校本課程的開發(fā)與實施工作,。
3,、將校本課程的實施，計入教師工作量,，納入教師考核內(nèi)容,，工作實績載入教師專業(yè)技術(shù)檔案。
4,、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費,、器材等物質(zhì)條件。
高中校本課程實施方案篇四
一,、指導(dǎo)思想
認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀,、質(zhì)量觀,，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，把“以學(xué)生發(fā)展為本,，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展的具體情況,，結(jié)合本校的優(yōu)勢,、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,扎實有效地開展新課程改革實驗,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。
二,、實施目標(biāo)
以課改為載體，在校本課程開發(fā)中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個性,，全面落實素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，善于發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進的品格,，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā),，尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，因勢利導(dǎo),，促使學(xué)生形成健全的人格,，讓師生與課改同成長。
三,、校本課程組織機構(gòu)
1,、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負責(zé)課程的初步審議)
組長：(校長)
副組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
組員：班主任、學(xué)科組長
2,、課程開發(fā)研究小組(負責(zé)課程的具體開發(fā))
組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
副組長：學(xué)科組長
音樂,、美術(shù)、體育,、語文,、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科等相關(guān)教師
3,、課程實施督察小組(負責(zé)課程實施的督察)
組長：(校長)組員：班主任,、物理、化學(xué),、地理,、綜合實踐課程
副組長：政教主任年級主任
組員：班主任、學(xué)科組長
四,、課程內(nèi)容
從學(xué)生的興趣出發(fā),，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢,，努力發(fā)掘本地教育資源,開發(fā)出多樣性的,、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣,、需求,、促進學(xué)生發(fā)展的七大類課程：
1,、認知類：認識自身以及身邊的人、事及事物(尺寸,、重量,、年齡、生日等)
2,、欣賞制作類(攝影,、剪紙、折紙,、面食制作,、繪畫、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)
3,、音樂類(民歌,、小曲調(diào)、樂曲,、舞蹈等)
4,、體育類(球類、跳繩,、毽子等規(guī)則,、技能)
5、禮儀教育(道德規(guī)范,、文明用語、語言藝術(shù),、常用交際用語,、英語常用交際口語等。)
6,、地方人文(本縣歷史名人故事,、縣名及村名的由來及變遷等。)
7,、信息技術(shù)(計算機基本知識及技能)
五,、實施辦法
1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估,，確定開設(shè)科目和開設(shè)時間,。
2、布初評通過的校本課程科目及教師名單,，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇,。
3、加強校本課程的計劃性,。開學(xué)初始認真制訂教學(xué)計劃,，確定教學(xué)內(nèi)容的框架,。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開，做到認真?zhèn)湔n,、上課,、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能,。
4,、選擇有特長，有事業(yè)心,、有創(chuàng)新精神的年輕教師,，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”,，掌握校本課程的管理原則和實施方法,，逐步提高他們的實踐水平。
5,、重教師和學(xué)生的參與過程,，給教師和學(xué)生一個客觀評價，以激勵性評價為主,。
6,、在開展課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時指導(dǎo)、幫助,，以使課題研究獲得成功,。
六、課程評價
(一)對課程的評價
每學(xué)期結(jié)束時,，學(xué)校要召開任課教師會議,，聽取任課教師對課程建設(shè)的意見，及時修正不足,，完善方案;同時,，要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會，關(guān)注學(xué)生喜好的程度,，也聽取學(xué)生乃至家長,、社會人士的建議和意見。
(二)對學(xué)生的評價
在該課程中,，對學(xué)生的評價主要是過程性評價,。一是建立成長檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料,，如學(xué)習(xí)時收集到的故事,、照片，辦的剪貼報，寫的采訪日記,、調(diào)查報告,，家長、教師,、社會人士的評價等,。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評價表，隨時進行評價,。最后在一學(xué)期結(jié)束時,，進行終結(jié)性的評價，評價的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，體現(xiàn)多樣性,。
(三)對教師的評價
一是教師自我反思性評價：每一個主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認真進行反思總結(jié)
二是教學(xué)督察評價：學(xué)校重點檢查備課,、教師收集的資料及課堂教學(xué),。
總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí),、發(fā)展,、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力,，積極投身于課程改革的洪流中,，去開拓、去創(chuàng)新,，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質(zhì)教育的新篇章,。
高中校本課程實施方案篇五
一、指導(dǎo)思想
以《雙峰鄉(xiāng)素質(zhì)教育五年規(guī)劃》為指針,，以剪紙文化為載體,，以學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識、剪紙基本技能,，提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目標(biāo)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
二,、培養(yǎng)目標(biāo)
1,、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人文精神。
2,、培養(yǎng)興趣,、愛好，發(fā)展個性特長,。
3,、培養(yǎng)審美能力，陶冶情操,，增進身心健康,。
4,、培養(yǎng)團結(jié)合作精神和社會交往能力。
5,、拓展知識領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
6,、學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識,，掌握基本的剪紙技術(shù)。
7,、提高教師綜合素質(zhì),，確立其發(fā)展目標(biāo);發(fā)揮教師專長和才藝，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神;提高教師的目標(biāo)認同感,，增強責(zé)任心和團隊精神,。
三、教學(xué)原則
校本課程與其他課程一樣,，都是由學(xué)生全員參與的學(xué)校教育活動,，在遵循一般教學(xué)原則
的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律,，在組織教學(xué)和活動時,，還應(yīng)注意以下原則：
1、自主性原則：以活動為主的課程,，要尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動為主。即使是學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙知識,，也要少講少傳授知識,，讓學(xué)生帶著已有經(jīng)驗參與學(xué)習(xí)。教師要加大有效指導(dǎo),，多給學(xué)生以盡可能多的時間思考,、想象、創(chuàng)造,，自主地活動,、實踐。
2,、靈活性原則：校本課程的開發(fā)和實施,，都要有很周密的計劃，教學(xué)內(nèi)容,、方法和活動形式都要預(yù)設(shè),，否則就失去了開發(fā)和實施的保障。因此，要計劃先行,。但是,，以活動為主的校本課程，更多的是要根據(jù)當(dāng)時的學(xué)生和當(dāng)時的環(huán)境的具體情況而定,，要靈活處理,，及時調(diào)整，并給生成的課程資源留有充分的活動時間,。
3,、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性,、即時性,，時間空間的廣域性、可變性,，評價的主體性,、差異性。
四,、教學(xué)活動形式
1,、班級授課制：《剪紙》自編課程內(nèi)容，各年級根據(jù)自己的具體情況,，安排教學(xué)活動,、內(nèi)容，在教學(xué)時間內(nèi)班級組織教學(xué)活動,。
2,、集體活動式：
1)、學(xué)校統(tǒng)一組織開展的集體活動和主題活動,。
2),、小組式
3)、個體式
五,、課時安排
1,、一年級課表內(nèi)每周安排一課時，其它年級每周半課時,。作為綜合實踐活動的課程,，該課時為彈性課時，具體教學(xué)活動時間安排具有靈活性,，但不得擠占挪用,。
2,、一學(xué)期兩次的主題活動：
春學(xué)期四月份：剪紙文學(xué)周;六月份：剪紙藝術(shù)周
秋學(xué)期十月份：剪紙展示周;十二月：剪紙交流周
六,、課程內(nèi)容
1、課程開發(fā)方式及實施途徑
1)、課程創(chuàng)新---開發(fā)新的課程項目《剪紙》,，并自編教材,。
2)、設(shè)計體現(xiàn)校本課程目標(biāo)的校園環(huán)境和開發(fā)綜合實踐活動主題,。
3),、學(xué)科和剪紙文化的整合。如美術(shù)與剪紙,，品德與社會和剪紙等的整合,。
4)、以校級,、年級),、班級的主題活動作為《剪紙》的載體，承載或體現(xiàn)校本課程的實施,。
5),、用好宣傳櫥窗，發(fā)揮媒體作用,。
2,、課程開發(fā)和實施的范圍
1)、讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的剪紙知識和掌握基本的剪紙技能,。
2),、在音樂、美術(shù),、寫字,、科學(xué)、思品與生活,、思品和社會,、勞技等學(xué)科中開發(fā)和剪紙文化有關(guān)的素材，如聲樂,、舞美,、戲劇、畫畫,、書法,、美術(shù)欣賞、攝影,、刻紙,、手工制作和信息技術(shù)等。語文,、數(shù)學(xué),、英語等學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和編故事,、學(xué)曲藝、排練課本劇,、兒歌創(chuàng)作,、編緝小報等活動結(jié)合起來。
3),、成立學(xué)生興趣小組
七,、教學(xué)評價
1、學(xué)生評價
①,、活動考勤
②在活動中的態(tài)度
③實踐操作技能
④專長,、特長及動態(tài)發(fā)展情況、特殊表現(xiàn)等
⑤物化的成果,，如作品展示或獲獎,、競賽獲獎、匯報演出等成績
⑥人文精神表現(xiàn)
學(xué)生評價通過學(xué)生本人,、小組伙伴,、教師(輔導(dǎo)老師)、家長四方面的意見綜合定性評價,。各項評價呈現(xiàn)不同,，有的是等第，有的是分值,，有的是描述性語言,。最后的總評價為定性評語。
2,、教師評價
學(xué)校對實施校本課程教師進行考核評價,，主要考核評價以下幾方面內(nèi)容：
①、有無教學(xué)及教學(xué)活動計劃,、進度,，備課及必要的教學(xué)準備工作情況。
②,、課時使用和組織活動,、輔導(dǎo)活動情況。
③,、按學(xué)校課程開發(fā)和實施方案要求,，在規(guī)定課時內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成情況。
④,、開發(fā)課程和處理生成課程資源情況,，在實施過程中有無創(chuàng)新的工作表現(xiàn)。
⑤,、輔導(dǎo)學(xué)生活動和取得成績情況,。
⑥,、學(xué)生對于該課程的態(tài)度和情感。
學(xué)校對實施校本課程教師進行考核評價,，主要有校本課程開發(fā)和實施領(lǐng)導(dǎo)小組及教導(dǎo)處負責(zé)教師考責(zé)、考勤和考績,。通過聽課,、查閱有關(guān)開發(fā)和實施校本課程的支撐材料、問卷座談等形式,，對教師進行定性評價,，并參考教師的自評，評出相應(yīng)等第,，作為教師工作表現(xiàn)和業(yè)績的一部分,。學(xué)校對校本課程開發(fā)和實施有突出成績和貢獻的教師給以重獎。
八,、教師培訓(xùn)
1,、學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)和實施的理論,，提高教師理論水平和實施操作水平,，并形成共識。
2,、聘請教研部門專業(yè)人員指導(dǎo)校本課程開發(fā)論證和輔導(dǎo)實施操作,。
3、加強校本教研,，開設(shè)講座,，能者為師;培養(yǎng)骨干并發(fā)揮其帶頭作用。
4,、每個教師確定本人在一定時間內(nèi)掌握至少一門校本課程教學(xué),、輔導(dǎo)的本領(lǐng)或?qū)ｉL。學(xué)校盡可能提供學(xué)習(xí)機會,，提高有關(guān)書籍,、資料和器材。
5,、充分發(fā)揮社會上有專長人員和退休教師的指導(dǎo)作用,。
九、配套措施
1,、學(xué)校大力宣傳實施校本課程的意義,，使這項新課程能得到社會和家長的理解和支持。
2,、學(xué)校在完善實施規(guī)劃的前提下,，認真切實的制定學(xué)年,、學(xué)期實施計劃，提供給教師,。教導(dǎo)處,、年級組、教研組加強有效的教研活動,，并幫助每個教師制定教學(xué)和活動計劃,。
3、加強學(xué)校校本課程的建設(shè),。每一學(xué)年修訂,、調(diào)整，并做深入一步的開發(fā);對教師個體開發(fā)的校本課程,，也進行修訂,、調(diào)整，并繼續(xù)研究開發(fā),。加強實施過程中的研討,，不斷的進行研究、總結(jié),。學(xué)校制定校本課程開發(fā)和實施的工作責(zé)任制度,、考核制度、獎勵制度,，規(guī)范管理,。校本課程與學(xué)科課程一視同仁，計算課時,，計入教師工作量,，工作實績載入業(yè)務(wù)檔案。
高中校本課程實施方案篇六
第一部份課程目標(biāo)
一.總目標(biāo)
以貫徹落實《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)生守則》,、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》，傳民族傳統(tǒng)文化灰核心,，解決中小學(xué)德育工作實際問題,，使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性、持久,、創(chuàng)新性,、針對性，可行性,，有效性特點,，減少突擊與形式，使德育走向系統(tǒng)化,、科學(xué)化,、規(guī)范化,，讓學(xué)生得到健康的、和諧的,、全面的發(fā)展,，提高學(xué)生文明素質(zhì)，提高思想道德修養(yǎng),，為國家,、為社會培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者。
初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實踐中,，養(yǎng)成文明禮貌,、講衛(wèi)生、講秩序,、愛勞動的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、寬容友愛,、熱愛集體,、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度,。
二.分目標(biāo)
(一).知識
1.了解禮的起源與發(fā)展、內(nèi)容與實質(zhì),。
2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義,。
3.掌握正確的形體姿態(tài)，懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范,。
4.掌握家庭禮儀中對待長輩,、客人及鄰里的基本禮節(jié)。
5.懂得與教師,、同學(xué)相互交往和行為準則和禮儀規(guī)范,，懂得尊重自己、尊重他人的意義,。
6.懂得作為社會人在公共場合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范,，遵守社會公德。
(二).能力
1.能夠規(guī)范自己的行為舉止,，養(yǎng)成良好的“體態(tài)語言”習(xí)慣,，調(diào)整自己的情緒，提高個人素養(yǎng),。
2.靈活運用不同場合下的禮貌用語,，掌握與人交往的語言技巧,，提高與人交流、與人溝通的能力,。
3.學(xué)會端莊,、大方、整潔的儀表修飾,，以符合中學(xué)生自身特征,，展示自我良好形象，培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力,。
4.懂得自尊,、自愛。養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣,，講究個人衛(wèi)生,，學(xué)會做事,，培養(yǎng)勞動和生活自理能力,。
5.融洽師生關(guān)系，學(xué)會尊重,，關(guān)心他人,，愛護,、幫助他人。培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力,，培養(yǎng)協(xié)作能力,。
6.培養(yǎng)敬老愛幼、助人為樂的誠心,、愛心和熱心,，培養(yǎng)熱心參與、友好交往能力,。
7.自覺遵守公共秩序,，保護公共環(huán)境，愛護大自然,。
(三).情感和態(tài)度
1.尊重自己,，尊重他人。從自尊,、自重,、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛自己、寬容善待他人,、關(guān)愛他人,、關(guān)愛社會的情感。激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強民族自尊心,、自豪感,。
2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行為,，在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑,、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格。
3.培養(yǎng)自覺遵守社會公共秩序,，維護社會利益,，愛護公共設(shè)施的良好品質(zhì)。培養(yǎng)對國家,、社會自覺履行義務(wù)的責(zé)任感和社會公德意識,。
4.培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的生活作風(fēng)，做到真誠講信用,，遵紀守法,。
5.樹立環(huán)境保護和公共安全意識。愛護環(huán)境,，愛護大自然,，保護與人類共同生存的環(huán)境,。
第二部份教學(xué)計劃,、課程內(nèi)容及安排、活動形式
教學(xué)計劃：初中禮儀教育課程的知識部份共24課時,，兩個學(xué)年完成,，知識傳授與實踐活動課時比例基本為1：1，或者活動實踐課時多于知識傳授課時,，即禮儀教育總課時數(shù)為48節(jié),，教師教學(xué)時可視實際需要靈活把握。本課程的突出特點是實踐性,、時效性,、可操作性，教學(xué)過程注意與學(xué)校長德育管理工作密切聯(lián)系,。另外,，學(xué)校總體教育計劃中的學(xué)生實踐活動,，如：節(jié)日教育,、藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽,、社會實踐等,，作為禮儀教育課程實踐活動的重要內(nèi)容。
一.課程內(nèi)容及課時安排
一.緒論(共2課時)
1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時)
2.禮的內(nèi)涵與實質(zhì)(0.5課時)
3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時)
二.儀容儀表禮儀(5課時)
1.形體姿態(tài)(3課時)
2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時)
3.禮儀修養(yǎng)與個人衛(wèi)生(1課時)
三.談吐禮儀(3課時)
1.談吐禮儀與語言美(1課時)
2.談吐禮儀與聲音美(1課時)
3.談吐禮儀與普通話(1課時)
四.家庭禮儀(6課時)
1.敬老禮儀(2課時)
2.日常餐飲禮儀(1課時)
3.待客禮儀(1課時)
4.書信禮儀(1課時)
5.電話禮儀(1課時)
五.校園禮儀(4課時)
1.師生之間的禮儀(2課時)
2.同學(xué)之間的禮儀(1課時)
3.校園活動禮儀(1課時)
六.公共場所禮儀(4課時)
1.公共禮儀基本原則(1課時)
2.公共場所的禮儀規(guī)范(2課時)
3.社會公德與環(huán)保安全(1課時)
二.教學(xué)活動形式：
本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中,。
常用形式：
1.交流分享：是常用的學(xué)生學(xué)習(xí),、交流活動形式，可以是小組的,，也可以是全班的;可以是隨機的,，也可以是專門安排的。交流分享能使學(xué)生有機會運用多種方法表達自己的感受,、想法,，展示自己的成果，分享交流,，鍛煉表達能力等,。
2.資料調(diào)查：在教師的指導(dǎo)下，通過圖書,、報紙,、電視、電話,、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一,。可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求,、學(xué)生的興趣和水平進行組織與指導(dǎo),，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進行整理,、利用,、交流。
3.現(xiàn)場調(diào)查：通過組織學(xué)生到現(xiàn)場觀察或與當(dāng)事人交流,，使學(xué)生對所關(guān)注的總是能通過親身體驗,，獲得直觀的印象和更加深入的了解。
4.情景模擬與角色扮演：這類活動是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗,、經(jīng)驗,、知識等，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景,，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動,。活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗,，演技好壞并不重要,。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則,、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式,。
5.誦讀詩文：在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌、文章,。一方面是為了弘揚我國的傳統(tǒng)文化,，另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
6.欣賞：學(xué)生欣賞的對象可以是人文作品,、自然景色,、音樂，也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物,。如師生共同搜集某一專題的故事,、繪畫、照片,、錄像,、電影、多媒體作品等來一起欣賞,。
7.練習(xí)：這是指針對某一項或幾項教育目標(biāo),，進行有針對性的課堂練習(xí)或課后強化練習(xí)，以讓學(xué)生學(xué)會正確的方法,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。如學(xué)會正確的坐、立,、走姿勢,，練習(xí)中學(xué)生形體健美操等。
8.講授：這是以教師言語傳授為主的活動形式,。為讓講述生動,、有效,，應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上,，盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動學(xué)生積極性的方法,。
9.主題班會：針對某一主題而召開的班會,，可以綜合利用上述多種形式，使學(xué)生身臨其境地受到教育,，達到教育的目的,。
10.與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合：禮儀教育課程的實施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果,，與其他學(xué)科和教育活動,，如班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合,，還可以與音樂欣賞、體育健美操練習(xí)等結(jié)合，還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍,。
高中校本課程實施方案篇七
一,、校本課程研究背景及意義：
校園安全一直是各級政府和教育部門十分重視和關(guān)注的問題。5.12汶川大地震又將校園安全教育推上了一個高度,。那所堅持進行安全演練的學(xué)校在關(guān)鍵時刻拯救了孩子們?nèi)缁ǖ纳?。反觀我們的校園安全教育，5.12大地震為我們的校園安全教育敲響了警鐘：我們的學(xué)生可以不必畫手抄報,，可以不必答安全教育知識問卷,，但是他必須知道，當(dāng)自己遇到危險的時候他應(yīng)該怎么做,。因此,，安全教育不僅是活動教育，知識教育,，更是習(xí)慣教育,。安全教育不僅是校長后勤主任份內(nèi)之事，更是每一個教職員工及相關(guān)部門的份內(nèi)之事,?；诖朔N認識，結(jié)合現(xiàn)在的校園安全教育誤區(qū),，我認為,，我們應(yīng)該樹立大的安全教育觀，逐步提高全社會(學(xué)校,、家長,、社會各部門)對校園安全的認識和重視程度，要把握校園安全教育的“三實性”——實踐性,、實用性,、實效性，以“體驗教育”為主要教育方式,，采取多種教育方式結(jié)合,，建立并落實安全教育的長效機制，使廣大中小學(xué)生牢固樹立“珍愛生命,，安全第一,，遵紀守法，和諧共處”的意識,，具備自救自護的素養(yǎng)和能力,，進而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
青少年時期,，是人生中至為關(guān)鍵的一個時期,，審視當(dāng)代的中學(xué)生,，我們不難發(fā)現(xiàn)，在他們身上有許多人格的閃光點,，主要表現(xiàn)為： 求知欲增強,，交往需要增加，有虛榮心,，喜歡刺激,，富于幻想，易接受暗示,，模仿力強,，有好勝心，但是,，我們也不無遺憾看到他們的缺陷：易于沖動,，愛感情用事，有較強的獨立意向,，希望根據(jù)自己的想法,、興趣去行事，認識問題直觀,、片面,，缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力 ,，不能在人為侵害時從容應(yīng)對,，抵抗外部世界的侵害能力顯得相當(dāng)脆弱，面對來自自然和人為的侵害,，往往會不知所措,。 家庭教育的缺失，一旦遇到一些突發(fā)事件,，就亂了方寸,，很難應(yīng)付。為了提高學(xué)生的安全意識,、法律意識以及自我保護能力,，保護學(xué)生的生命及身體健康,，維護良好的社會秩序,，給每個家庭減少痛苦，對家長和學(xué)生負責(zé),，提出了本課程的研究,。
二、課程名稱：
中學(xué)生安全教育手冊(選修課)
三,、課程目標(biāo)
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，堅持“以人為本,，珍愛生命，創(chuàng)建和諧校園”,，為學(xué)生提供防護知識,，樹立安全意識，促進學(xué)生健康成長,。
三,、課程研究的主要內(nèi)容課時安排
七年級課程(王秀華 王秀蘭)
1、 掌握道路交通安全常識(2課時)
2,、 地震逃生方法之我見(2課時)
3,、 培養(yǎng)青春期自我防衛(wèi)能力(3課時)
4、 注意飲食衛(wèi)生安全(2課時)
八年級課程(張智慧)
1,、怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò)(2課時)
2,、日常安全用電知識(2課時)
3、巧妙應(yīng)對青少年敲詐現(xiàn)象(2課時)
4,、學(xué)會防火災(zāi)侵害(2課時)
四,、研究思路和步驟
(20xx年11月20日——20xx年3月15日)
(一)建立組織，研究制定實施方案：
1,、課程研究初期,，我們組織課程組成員閱讀相關(guān)書目，圍繞承擔(dān)的課程做好記錄和修改,，定期召開學(xué)習(xí)研討會,、實驗研究會并做好記錄，以先進的教育理念來指導(dǎo)我們的實驗工作,。建立課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，實驗研究小組，并確定相關(guān)制度,。
2,、研究制定校本課程實施方案
在課程研究階段，組織例會,，及時填寫“課程研究進展情況表”,，及時掌握、分析,、研究,、實驗的情況。組織專題研討,，課程組成員定期召開例會,，通報每個階段課程研究進展情況。通過不同形式和途徑,，客觀準確地判斷不利于的因素,， 做好課程調(diào)研,，通過參與活動、現(xiàn)狀調(diào)查,、問卷調(diào)查,、座談討論、查閱資料等形式檢查課程研究的實施情況,。
(二)搜集資料,、匯總研究、制定《中學(xué)生安全教育手冊》目錄草案
1,、查閱網(wǎng)絡(luò)資料：王秀華 張智慧 王秀蘭 任立新
2,、查閱文本資料：周曉芹 劉虎 王淑紅 王春英
3、資料匯總,、制定目錄
(三)編寫教材《中學(xué)生安全教育手冊》
1,、《中學(xué)生安全教育手冊》編寫研討，確定教材編寫分工,。
2,、編寫教材。
3,、審稿,。
4、定稿,。
四,、討論制定校本課程評價標(biāo)準(20xx年3月15日-------4月15日)
五、校本課程研究資料整理,、裝訂(20xx年4月15日——20xx年6月15日)
五,、課程的研究優(yōu)勢和基礎(chǔ)：
1、我校教師積累了許多課程研究的方法和經(jīng)驗,，這必將對本課程的研究起到積極的推動作用,。
2、課程組的負責(zé)人和主要成員具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，曾主持,、參與完成過多項十五和課程的研究，有多篇教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎,。
3,、我校積累大量解決學(xué)生安全問題的方法，這些都保證了課程研究方向的正確性和研究起點的合理性,。
完成本課程的條件：
(1)人力保障：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本課程的研究高度重視,，課程組成員具體開展的研究網(wǎng)絡(luò)，做到分層管理,，步步落實,，確保課程研究順利正常地運行。
(2)資源保障：學(xué)校已于20xx年建起了遠程教育網(wǎng),，計算機室,、多媒體教室、衛(wèi)星接收室,、光盤播放室,、電子備課室等，這些硬件設(shè)施為課程的開展提供了有力的保障,。
(3)經(jīng)費保障：學(xué)校支持本課程的研究工作,，保障本課程研究所需經(jīng)費(含購書、活動,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等費用),，確保這項課程研究工作順利開展。
(4)制度保證：學(xué)校將保證有充足的時間進行研究,，做到月月有小結(jié),，努力搞好中期論證和總結(jié)。
高中校本課程實施方案篇八
第一部份課程目標(biāo)
一.總目標(biāo)
以貫徹落實《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)生守則》,、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》，傳民族傳統(tǒng)文化灰核心,，解決中小學(xué)德育工作實際問題,，使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性、持久,、創(chuàng)新性,、針對性，可行性,，有效性特點,，減少突擊與形式，使德育走向系統(tǒng)化,、科學(xué)化,、規(guī)范化，讓學(xué)生得到健康的,、和諧的,、全面的發(fā)展，提高學(xué)生文明素質(zhì),，提高思想道德修養(yǎng),，為國家、為社會培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者,。
初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活實踐中，養(yǎng)成文明禮貌,、講衛(wèi)生,、講秩序、愛勞動的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生誠實守信,、寬容友愛、熱愛集體,、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作,、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度,。
二.分目標(biāo)
(一).知識
1.了解禮的起源與發(fā)展,、內(nèi)容與實質(zhì)。
2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義,。
3.掌握正確的形體姿態(tài),，懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范。
4.掌握家庭禮儀中對待長輩,、客人及鄰里的基本禮節(jié),。
5.懂得與教師、同學(xué)相互交往和行為準則和禮儀規(guī)范,，懂得尊重自己,、尊重他人的意義。
6.懂得作為社會人在公共場合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范,，遵守社會公德,。
(二).能力
1.能夠規(guī)范自己的行為舉止，養(yǎng)成良好的“體態(tài)語言”習(xí)慣,，調(diào)整自己的情緒,，提高個人素養(yǎng)。
2.靈活運用不同場合下的禮貌用語,，掌握與人交往的語言技巧,，提高與人交流、與人溝通的能力,。
3.學(xué)會端莊,、大方、整潔的儀表修飾,，以符合中學(xué)生自身特征,，展示自我良好形象，培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力。
4.懂得自尊,、自愛,。養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣，講究個人衛(wèi)生,，學(xué)會做事,，培養(yǎng)勞動和生活自理能力,。
5.融洽師生關(guān)系,，學(xué)會尊重，關(guān)心他人,，愛護,、幫助他人。培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力,，培養(yǎng)協(xié)作能力,。
6.培養(yǎng)敬老愛幼、助人為樂的誠心,、愛心和熱心,，培養(yǎng)熱心參與、友好交往能力,。
7.自覺遵守公共秩序,，保護公共環(huán)境，愛護大自然,。
(三).情感和態(tài)度
1.尊重自己,，尊重他人。從自尊,、自重,、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛自己、寬容善待他人,、關(guān)愛他人,、關(guān)愛社會的情感。激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,，增強民族自尊心,、自豪感。
2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì),、良好的道德情操和文明禮貌的行為,，在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格,。
3.培養(yǎng)自覺遵守社會公共秩序,，維護社會利益，愛護公共設(shè)施的良好品質(zhì)。培養(yǎng)對國家,、社會自覺履行義務(wù)的責(zé)任感和社會公德意識,。
4.培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的生活作風(fēng)，做到真誠講信用,，遵紀守法,。
5.樹立環(huán)境保護和公共安全意識。愛護環(huán)境,，愛護大自然,，保護與人類共同生存的環(huán)境。
第二部份教學(xué)計劃,、課程內(nèi)容及安排,、活動形式
教學(xué)計劃：初中禮儀教育課程的知識部份共24課時，兩個學(xué)年完成,，知識傳授與實踐活動課時比例基本為1：1,，或者活動實踐課時多于知識傳授課時，即禮儀教育總課時數(shù)為48節(jié),，教師教學(xué)時可視實際需要靈活把握,。本課程的突出特點是實踐性、時效性,、可操作性,，教學(xué)過程注意與學(xué)校長德育管理工作密切聯(lián)系。另外,，學(xué)?？傮w教育計劃中的學(xué)生實踐活動，如：節(jié)日教育,、藝術(shù)節(jié),、主題演講比賽、社會實踐等,，作為禮儀教育課程實踐活動的重要內(nèi)容,。
一.課程內(nèi)容及課時安排
一.緒論(共2課時)
1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時)
2.禮的內(nèi)涵與實質(zhì)(0.5課時)
3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時)
二.儀容儀表禮儀(5課時)
1.形體姿態(tài)(3課時)
2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時)
3.禮儀修養(yǎng)與個人衛(wèi)生(1課時)
三.談吐禮儀(3課時)
1.談吐禮儀與語言美(1課時)
2.談吐禮儀與聲音美(1課時)
3.談吐禮儀與普通話(1課時)
四.家庭禮儀(6課時)
1.敬老禮儀(2課時)
2.日常餐飲禮儀(1課時)
3.待客禮儀(1課時)
4.書信禮儀(1課時)
5.電話禮儀(1課時)
五.校園禮儀(4課時)
1.師生之間的禮儀(2課時)
2.同學(xué)之間的禮儀(1課時)
3.校園活動禮儀(1課時)
六.公共場所禮儀(4課時)
1.公共禮儀基本原則(1課時)
2.公共場所的禮儀規(guī)范(2課時)
3.社會公德與環(huán)保安全(1課時)
二.教學(xué)活動形式：
本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中,。
常用形式：
1.交流分享：是常用的學(xué)生學(xué)習(xí),、交流活動形式，可以是小組的,，也可以是全班的;可以是隨機的,，也可以是專門安排的。交流分享能使學(xué)生有機會運用多種方法表達自己的感受,、想法,，展示自己的成果,，分享交流，鍛煉表達能力等,。
2.資料調(diào)查：在教師的指導(dǎo)下,，通過圖書、報紙,、電視,、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一,?？筛鶕?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、學(xué)生的興趣和水平進行組織與指導(dǎo),，確定搜集的目標(biāo)和范圍,，將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進行整理,、利用,、交流。
3.現(xiàn)場調(diào)查：通過組織學(xué)生到現(xiàn)場觀察或與當(dāng)事人交流,，使學(xué)生對所關(guān)注的總是能通過親身體驗,，獲得直觀的印象和更加深入的了解。
4.情景模擬與角色扮演：這類活動是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗,、經(jīng)驗,、知識等，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景,，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動,。活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗,，演技好壞并不重要,。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則,、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式,。
5.誦讀詩文：在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌,、文章,。一方面是為了弘揚我國的傳統(tǒng)文化，另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。
6.欣賞：學(xué)生欣賞的對象可以是人文作品,、自然景色、音樂,，也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物,。如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片,、錄像,、電影、多媒體作品等來一起欣賞,。
7.練習(xí)：這是指針對某一項或幾項教育目標(biāo),，進行有針對性的課堂練習(xí)或課后強化練習(xí)，以讓學(xué)生學(xué)會正確的方法,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。如學(xué)會正確的坐、立,、走姿勢,，練習(xí)中學(xué)生形體健美操等。
8.講授：這是以教師言語傳授為主的活動形式,。為讓講述生動,、有效，應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上,，盡量利用各種直觀教具,、故事和能夠調(diào)動學(xué)生積極性的方法。
9.主題班會：針對某一主題而召開的班會,，可以綜合利用上述多種形式,，使學(xué)生身臨其境地受到教育，達到教育的目的,。
10.與其他學(xué)科,、教育活動的結(jié)合：禮儀教育課程的實施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教育活動,，如班會活動,、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合,，還可以與音樂欣賞,、體育健美操練習(xí)等結(jié)合，還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍,。
高中校本課程實施方案篇九
一,、評價原則
1、科學(xué)性原則,。對課程的評價要運用科學(xué)的評價方法,，提高評價的效度和信度。
2,、可操作性原則,。評價方法要簡單可行,，可操作性強。
3,、發(fā)展性原則,。對課程的評價要注重考查有利學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
4,、參與性原則,。對學(xué)生的評價注重校本課程的參與情況。
5,、全面性原則,。對教師的評價既要考慮到教師課程目標(biāo)的實施情況，學(xué)生能力的提高水平,，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量,。
二、評價標(biāo)準
選修課程開發(fā)本身的復(fù)雜性,，為校本課程開發(fā)的評價帶來了一定的困難,。為了保證選修課程開發(fā)健康順利地進行，除了要對課程開發(fā)過程和結(jié)果進行評價外,，還要關(guān)注課程開發(fā)的準備階段,、實施階段。為加強學(xué)校課程管理,，規(guī)范開發(fā)流程與課程實施，定期對選修課程進行評價,。包括課程方案評價,、課程實施評價、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價三方面,。評價的重點主要放在開發(fā)流程與課程實施的規(guī)范性,、有效性上，前者主要通過健全課程評審委員會組織,，嚴格工作規(guī)范來實現(xiàn);后者則主要依靠學(xué)校對教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管來達成,。
具體做到以下三點：
定期評價學(xué)期《選修課程開發(fā)方案》，提出改進建議;
嘗試建立一種全面評定教師課程開發(fā)質(zhì)量的體系,。在參照教學(xué)規(guī)范評價的同時,，注重學(xué)生對課程質(zhì)量的評價。
建立多樣化的學(xué)習(xí)效果評價體系,，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)活動的情景中評價學(xué)生,，倡導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的實際背景進行個性化評價，幫助學(xué)生學(xué)會自我評價,。
評價借鑒課程評價的cipp模式(即背景——輸入——過程——成果模式),，突出了評價的“改進功能”,。制定《選修課程評價標(biāo)準細則》對選修課程的實施效果進行評價，同時為后續(xù)課程開設(shè)與調(diào)整以及科學(xué)的決策提供相關(guān)依據(jù),。
關(guān)注以下“四性”對課程進行評價：
人文性,。具有濃郁的家鄉(xiāng)色彩、自我學(xué)校特色,，融趣味性,、知識性、科學(xué)性,、思想性于一爐,，能對學(xué)生進行正確的世界觀、人生觀,、價值觀的教育,。
綜合性。有機地整合學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生以多種學(xué)習(xí)方式有效地解決學(xué)習(xí),、生活中的問題。
生成性,。促使孩子在一系列親身經(jīng)歷過程中,，逐步形成自己的知識、能力,、情感,、態(tài)度、價值觀;同時又在師生的共同參與下,，生成我們的校本課程,。
開放性。以開放的體系,、開放的內(nèi)容,、開放的學(xué)習(xí)形式，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，在不同程度上有不同的發(fā)展,。
實踐性。采用學(xué)生活動的方式組織內(nèi)容,，以探究問題為線索引導(dǎo)學(xué)生積極參加實踐活動,。
高中校本課程實施方案篇十
作為美術(shù)課的延伸與輔助的校本剪紙課程，是根據(jù)我校的教學(xué)實際,，通過教編,、整合、補充,、拓展,、對原有的教材的消化與加工,、較之更能培養(yǎng)個體差異學(xué)生的興趣與特長，充分挖掘我校學(xué)生在美術(shù)特長方面的潛力,，為以后的專業(yè)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ),，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。確保學(xué)生的終身審美目標(biāo)的實現(xiàn),。綜上所述，剪紙的根本課程主要特點如下：
一,、開發(fā)背景
我們之所以選擇剪紙作為校本課程開發(fā)研究的內(nèi)容,，是出于以下幾點的考慮：
1、剪紙是我國一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩,，是最具群眾性的,、大眾藝術(shù)形式之一，與民族民俗的關(guān)系密切,。我校是一所農(nóng)村中學(xué),，剪紙是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的一種風(fēng)俗。鄉(xiāng)民逢年過節(jié)或喜慶活動,，都要在墻上和窗前貼上紙花,，或大紅“喜”、“?！钡?。小學(xué)生都十分喜愛剪紙，加上剪紙工具簡單,，材料易找,，為此剪紙成為學(xué)生們感興趣的活動。
2,、剪紙是一項手腦并用的實踐活動，具有單純,、明快,、樸實、富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格和夸張變形,、大膽的構(gòu)圖,、簡練生動的藝術(shù)造型特點。學(xué)習(xí)剪紙不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心,，提高學(xué)生的動手能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認識和理解力,，了解民俗風(fēng)情,、熟悉生活;幫助學(xué)生形成正確的審美能力,，陶冶情操。正如蘇霍姆林斯基所說：“孩子的智慧在他們的手指尖上”,。
3,、學(xué)校開展了“剪紙興趣小組活動”，并取得了一定的成效,，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍,，剪紙活動受到學(xué)生的歡迎和家長的認同。
4,、學(xué)校在初級階段開展的剪紙興趣小組活動,，發(fā)現(xiàn)一些問題。首先,，“興趣小組活動”側(cè)重于學(xué)生模仿操作,，少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性,。如何進一步地挖掘?qū)W生的潛能,、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，成了我們必須研究解決的問題,。其次,，興趣小組活動缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計劃,，活動比較隨意,。學(xué)生不能有效地展開學(xué)習(xí)，獲得完整的知識與技能,，不能得到比較完滿的情感熏陶,。為此，我們有必要對剪紙活動進行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排,。再次,，興趣小組活動作為一種課外活動，組織形式上的松散,，也難以得到課時上的充分保證,。小學(xué)剪紙活動課程的開發(fā)，糾正了剪紙活動在這方面的不足,。
二,、設(shè)計剪紙課程目標(biāo)：
剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容,，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動體系,。通過剪紙活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開發(fā)學(xué)生非智力因素,，陶冶情操,，提高審美能力,，促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展。它是指以綜合活動課程的方式組織,，以活動課程理論指導(dǎo)開展小學(xué)剪紙教學(xué),。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，強調(diào)剪紙教學(xué)過程中學(xué)生自主參與,，以主動探索,、變革、改造活動對象為特征,，以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實踐活動,。
我們開發(fā)剪紙活動課程需要三個階段。第一階段為臨摹期：重技能,，輕知識;第二階段為萌芽期：從臨摹轉(zhuǎn)向創(chuàng)作,，主要分根據(jù)剪紙藝術(shù)本身的層次性以及學(xué)生心理發(fā)展階段，可設(shè)立剪紙初級班和高級班,。初級班要求能掌握剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識和基本技法,，能夠“臨作”。高級班則在此基礎(chǔ)上,，能夠“創(chuàng)作”;第三階段為成長期：既重視剪紙的基本知識與技能,，又重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識,。我們進行了研究,，進一步發(fā)展剪紙校本課程。
開設(shè)剪紙活動課,，把“剪紙”引入課堂,。
以往剪紙興趣小組活動明顯缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計劃,，活動比較隨意,。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員一起對“剪紙”校本課程的可行性做了理性的分析,，對剪紙活動教學(xué)進行了系統(tǒng)安排,。首先，師資配備上：安排有一定剪紙?zhí)亻L的教師擔(dān)任剪紙教學(xué)的實驗工作進行開發(fā)剪紙活動校本課程,。其次，時間安排上：由教導(dǎo)處專門將每周三開設(shè)為剪紙活動課,，保證剪紙校本課程的實踐研究,。再次，對象和組織上：打破原有班級制,，完成由同年級的學(xué)生按照自愿參加的原則選修剪紙活動課,，形成固定的剪紙班,。剪紙校本課程開發(fā)在拓寬課程范圍、適應(yīng)學(xué)生的個別需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識等方面顯然有著顯著的優(yōu)點,。
三,、課程內(nèi)容
眾所周知，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的加以傳授時,，學(xué)生才能合乎目的地有效地展開學(xué)習(xí),，獲得完整的知識，才能得到比較完滿的情感熏陶,，才能有效提高學(xué)生的審美能力,。我們將傳統(tǒng)民間剪紙與中學(xué)美術(shù)教育進行了整合,，在中學(xué)美術(shù)教育的價值目標(biāo)下追求民間剪紙藝術(shù)的精髓，吸收和借鑒民間剪紙的語言風(fēng)格、造型手法和表現(xiàn)技法等的基礎(chǔ)上融入學(xué)校美術(shù)教育的方法和價值目標(biāo),，拓寬剪紙活動內(nèi)容體系。通過對民間剪紙藝術(shù)特點,，學(xué)生認知接受能力和課程本身嚴密的體系以及教育的價值等分析,，我們對剪紙活動內(nèi)容進行了系統(tǒng)編排，反復(fù)實驗研究,，在多次篩選與修改,，逐步完善，最終設(shè)計了剪紙活動課程內(nèi)容框架體系,，即“三維一體”框架體系,。“三維”指剪紙的主題性層面,、剪紙知識技能層面,、學(xué)生自身發(fā)展層次;“一體”指剪紙活動課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要。在這個框架體系指導(dǎo)下,，我們設(shè)計了不同階段的剪紙活動內(nèi)容體系,，讓學(xué)生親近自然、體驗生活,、認識自我,、了解周圍世界，促進學(xué)生個性發(fā)展,。
探索靈活多樣,，富有實效的剪紙教學(xué)方法
民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣(類似復(fù)印)，強調(diào)由臨摹起步,，先描后畫再剪刻的技法,，與我們所提倡的剪紙活動教學(xué)不太適宜。中學(xué)剪紙活動課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識體系，構(gòu)建活動課程的思路方法,，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)活動教育的價值取向是情感→能力→知識。剪紙教學(xué)方法歸納為三種基本類型：教師主導(dǎo)型教學(xué)方法,、師生互動型教學(xué)方法,、學(xué)生自主型教學(xué)方法。
1,、教師主導(dǎo)型教學(xué)方法
主要指由教師向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法,，包括講授法、演示法,、呈現(xiàn)法等,。如講授法(其結(jié)構(gòu)是講解----釋疑)：教師向?qū)W生系統(tǒng)地描述剪紙史的發(fā)展，分析優(yōu)秀的剪紙作品,，介紹剪紙藝術(shù)家的生平,，通過教師強有力的情緒作用使學(xué)生獲得深切感受。教師還可以對一些學(xué)生存在的知識問題和現(xiàn)象進行評論和分析,，如講解作業(yè),，課堂小結(jié)等。
2,、師生互動型教學(xué)方法
主要指借助師生對話與活動,，共同思考、共同操作,、共同解決問題,，痛痛快快獲得知識和技能的教學(xué)方法，但必須在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識并具備一定的判斷分析能力下,，或具備一定的基本技能和相應(yīng)的操作能力下方可運用,，采用寫生法、情境法,、參觀法等互動型教學(xué)方法,。如情境法(其結(jié)構(gòu)是創(chuàng)設(shè)----激發(fā)----想象)：剪紙教學(xué)時，一段錄像可將學(xué)生帶入民俗活動中,，一幅剪紙向?qū)W生描繪了一段生動的民俗文化故事,，都能喚起學(xué)生無限的想象……
3、學(xué)生自主型教學(xué)方法
剪紙教學(xué)可以通過協(xié)作法讓學(xué)生接受教育,，如在創(chuàng)作一幅剪紙作品時,，可以讓學(xué)生運用自身原有的知識與能力創(chuàng)造性自己確定表現(xiàn)主題，根據(jù)主題選擇素材,，將圖案剪紙化,，學(xué)生分工協(xié)作,，完成作品。讓協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神,，提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動機，掌握剪紙知識和技能,。
四,、課程的評價
評價是剪紙教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過評價,，學(xué)校驗證剪紙活動課程實施的可行性,、有效性及教育價值;教師掌握剪紙活動教學(xué)計劃和目標(biāo)的實現(xiàn)情況，作為改進教學(xué)的依據(jù);學(xué)生在及時了解自己的能力和水平,，認識自我,，促進學(xué)習(xí)。在這一階段的評價中,，我們對剪紙刻的線條,、剪紙紋樣的運用、畫面構(gòu)圖的合理,、學(xué)生的創(chuàng)意等根據(jù)不同的活動要求進行有側(cè)重的評價,，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造能力，同時兼顧學(xué)生剪紙的基本功的實踐操作,。對學(xué)生剪紙作品評價,，不僅要求教師重視課堂展評、作業(yè)批改而且積極創(chuàng)設(shè)條件,，加強課外展評和比賽,。如我們在學(xué)校文化建設(shè)中開設(shè)一個剪紙長廊，定期在校園櫥窗里登出學(xué)生的優(yōu)秀的剪紙作品;在走廊上懸掛學(xué)生的剪紙作品,，使校園里的一面面的墻壁“說話”,。每學(xué)年我們還積極開展豐富多彩的剪紙活動，如組織學(xué)生參與社區(qū)剪紙文化宣傳,，為學(xué)生提供了一個剪紙交流,、展示的舞臺。這么一來,，即顯示學(xué)生的剪紙才能,，給學(xué)生作品進行肯定的激勵性的評價，使學(xué)生對剪紙學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣,，滿足了學(xué)生體驗成果的快樂,。
高中校本課程實施方案篇十一
校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑,。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,、促進學(xué)生的個性發(fā)展，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平,，制定我校校本課程開發(fā)計劃如下：
一,、指導(dǎo)思想
以“以人為本，和諧發(fā)展”的理念,，結(jié)合我校實際,，開發(fā)符合我校校情的系列校本課程，以彌補國家課程和地方課程的不足,，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,，發(fā)展個性特長。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個性,，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
二、實施目標(biāo)
1,、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新,、英語情境的生動有趣,，陶冶情操、發(fā)展個性,，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，提高人文素養(yǎng)。
2,、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握必要的勞動技術(shù)和禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣,，初步形成健全的人格,，熱愛生活中一切美好的事物。
3,、通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生發(fā)展特長，樹立自信,，豐富精神生活,，實現(xiàn)全面和諧發(fā)展。
三,、基本結(jié)構(gòu)
以校本課及活動小組為載體,，確立以下三類內(nèi)容，每學(xué)期視環(huán)境,、師資等具體情況添減部分內(nèi)容,。
1,、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語口語,、習(xí)作,、數(shù)學(xué)思維
2、生活技能類——折紙,、生活勞技,、生活禮儀、法伴我成長
3,、藝體技能類——舞蹈、聲樂,、器樂,、兒童畫、裝飾畫,、國畫,、剪紙、書法,、十字繡,、橡皮泥、陶藝,、圍棋,、武術(shù)、乒乓球,、田徑等
四,、實施原則
1、現(xiàn)實性原則：充分考慮我校教師隊伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時,。
2、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力,，促進學(xué)科知識的運用與綜合為目的,，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。
3,、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,，著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力，以促進學(xué)生個性發(fā)展為目標(biāo),。
五,、保障機制
(一)成立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：戰(zhàn)元川，全面負責(zé)校本課程開發(fā)工作,，負責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo),。
副組長：梁娟,、王成芹，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容,，具體校本課程的設(shè)計與實施,。
成員：呂壯君、劉洋,、丁春鋒,、畢圣杰、邵娜,、曲春賢,、于宏偉
(二)組織編寫校本課程綱要或教材
編委：王成芹、呂壯君,、于愛芳,、苗文靜、谷靜,、高娃,、高濤、欒魯華,、曹正,、鄭曉峰、紀水英,、韓杰,、曲春賢。
六,、實施過程
(一)樹立正確的課程觀,。
(1)采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中,、討論和測試,、理論和實踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》《課程實施標(biāo)準》等課程改革的基本理論,，形成正確的教育觀,，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。
(2)多方合力,，共同協(xié)作,。教導(dǎo)處負責(zé)制定整體方案，審議課程綱要,、教材,、學(xué)科評價體系，負責(zé)過程管理,、分期工作計劃,、檢查實施,、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng),、場地的建設(shè),，場地活動的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長委員會的紐帶作用，取得家長的幫助與支持,，挖掘家長資源,、社區(qū)資源，使校本課程融于生活,、融于社會,，促進孩子的全面和諧發(fā)展。
(二)認真落實課程目標(biāo)
1,、校本教師針對學(xué)校已有的校本課程資源,，依據(jù)學(xué)生年齡特點、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計劃;在課程實施過程中發(fā)現(xiàn)問題及時交流反思,，不斷完善內(nèi)容，豐富課程體系,。
2,、任課教師精心備課，精心設(shè)計教學(xué)過程,，按時上好校本課,，并及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評價。
3,、每學(xué)期以年級組為單位,，至少開展校本課程專題研討一次，活動要有目的,、有準備,、有記錄、有實效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次,，全面參與,，形式靈活。
4,、學(xué)生需要外出調(diào)查,、參觀時，由分管領(lǐng)導(dǎo),、班主任和任課教師一起組織,，確保師生安全。
(三)完成課程實施水平評價
為促進教師專業(yè)發(fā)展,，張揚學(xué)生個性,，形成學(xué)校特色,，課程評價由任課教師擬定學(xué)科評價方案，教導(dǎo)處具體負責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實施情況的總體評價,，評價注重多元化和個體化
1,、對教師的評價注重過程性
從教學(xué)準備、教學(xué)方式,、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程方案(附件1),、課堂教學(xué)(附件2)進行評價。學(xué)校采用調(diào)查問卷(10%),、聽課記錄(20%),、檢查教師教學(xué)方案計劃及教案(20%)、博客(每月)總結(jié)(20%),、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實,。
2、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價主要包括以下幾部分：
(1)學(xué)生上課出勤率評價,，占學(xué)業(yè)總成績20%,。
(2)課業(yè)完成情況評價，占學(xué)業(yè)總成績的40%,。包括平時上課聽講,、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況,。
(3)課程結(jié)業(yè)成績,，占學(xué)業(yè)總成績的40%。
學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績按a,、b,、c、d分四個等級
為促進學(xué)生特長的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生對校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度,，采取觀察、考查,、現(xiàn)場匯報和作品展示等方法促進課程有效實施,。強調(diào)以下兩點：
一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級,、校內(nèi)學(xué)生作品展覽,，如，學(xué)習(xí)筆記,、手抄報,、手工作品、照片、征文等,，加強宣傳和對學(xué)生進行及時鼓勵,。
二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，采用等級制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。學(xué)期結(jié)束,，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實地參與的情況，采用開卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機會和合理的等級成績,。(見附件4、5)
以上課程既面向全體,，又兼顧個體,，同時呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進威?！贰睹嬓蕾p》等重視人文熏陶和實踐探究能力的培養(yǎng),，田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點分年級選修的橡皮泥,、陶藝,、折紙、剪紙等課程,，遵循了由易到難,，漸入內(nèi)涵的規(guī)律，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣,、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上，補充開設(shè)了二十多個興趣小組,，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長,，在屬于自己的舞臺上盡情飛翔。
高中校本課程實施方案篇十二
一,、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想：
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施,，給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,。我校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性、拓展性為主,，發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo),，讓課程適應(yīng)和促進學(xué)生發(fā)展的原則。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要,，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ),，和諧發(fā)展”,，確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚民族精神,學(xué)會自我防護,，擁有健康體質(zhì),。通過校本課程的開發(fā)與研究，提高教師開發(fā)校本課程的能力,，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,。
二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)：
校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程,。完善課程體系,，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標(biāo),。通過校本課程的不斷完善與實施，使學(xué)生打好“學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會健身，學(xué)會生存,，學(xué)會合作”的基礎(chǔ),，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過校本課程的開發(fā),，教師要學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新,，成為實踐的研究者,，促進教師專業(yè)化成長。
三,、校本課程開發(fā)的原則：
1,、人本性原則
人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，在課程選擇使用上以人為本,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則,，中華美德故事,、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷，讓學(xué)生賞析,、品味人物性格的特點,，不斷拓展學(xué)生的知識面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營養(yǎng),，使之成為學(xué)生成長成才的精神支柱,。
2、整體性原則
校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，校本課程的開發(fā),，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，開發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程,。在校本課程的設(shè)置中，低年級重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育,，中年級我們將重點放在學(xué)生的動腦,、動手、動口,、理解能力的培養(yǎng),。高年級主要學(xué)習(xí)以后在社會上生存的知識、方法,?？傊寣W(xué)生通過各種活動,，在知識,、品質(zhì)、能力,、個性等各方面得到比較和諧,、全面的發(fā)展。
3,、發(fā)展性原則
校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的,，課程最大價值在于促進學(xué)生成材、教師成長,、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展,。我校利用自身資源,，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程。我們在各年級段,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及需求,，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容，滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求,。
五,、方法措施：
1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性,。
2,、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化,。
3,、仔細研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性,。
4,、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團隊，結(jié)合校本研修的管理模式,，實施課程開發(fā)的研究和實踐,。
5、學(xué)校安排專職教師,，做到有課程方案,、教學(xué)計劃、教學(xué)進度,、階段總結(jié),、跟蹤紀實等材料。
六,、校本課程開發(fā)框架：
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：a
成員：b
(二)工作小組：
組長：c
成員：d
(三)編委分工情況：
(四)校本課程開發(fā)要求：
1,、每學(xué)期按15課時開發(fā)，有總體目標(biāo),。
2,、每課有課題、教學(xué)目標(biāo)(必須有情感目標(biāo)),，最好設(shè)有習(xí)題,。
3、按每學(xué)期訂一冊,，有課本封皮,、目錄。
4,、單元題目為小一號字,，課題為小三號字，其他為四號字,。
5,、根據(jù)課程需要，可有插圖,。
七,、課程的實施：
1,、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計劃,。
2,、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
3、校本課程的實施過程中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗,，不能只重活動的結(jié)果,。
4、課程的開發(fā)過程中,，教師必須樹立檔案意識,，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié),、改進和推廣,，并作好展示匯報工作。
八,、校本課程的評價：
1,、教導(dǎo)處具體負責(zé)課程的階段檢查。
2,、教師組成校本課程開發(fā)團隊,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。
3,、對校本課程的評價,，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。
4,、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國家要求方式評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求,、學(xué)習(xí)效果等,。
高中校本課程實施方案篇十三
一、指導(dǎo)思想
以《雙峰鄉(xiāng)素質(zhì)教育五年規(guī)劃》為指針,，以剪紙文化為載體，以學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識,、剪紙基本技能,，提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目標(biāo)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ),。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1,、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人文精神,。
2、培養(yǎng)興趣,、愛好,，發(fā)展個性特長。
3,、培養(yǎng)審美能力,，陶冶情操，增進身心健康,。
4,、培養(yǎng)團結(jié)合作精神和社會交往能力。
5,、拓展知識領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
6,、學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識,，掌握基本的剪紙技術(shù)。
7,、提高教師綜合素質(zhì),，確立其發(fā)展目標(biāo);發(fā)揮教師專長和才藝，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神;提高教師的目標(biāo)認同感,，增強責(zé)任心和團隊精神,。
三、教學(xué)原則
校本課程與其他課程一樣,，都是由學(xué)生全員參與的學(xué)校教育活動,，在遵循一般教學(xué)原則
的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律,，在組織教學(xué)和活動時,，還應(yīng)注意以下原則：
1、自主性原則：以活動為主的課程,，要尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動為主。即使是學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙知識,，也要少講少傳授知識,，讓學(xué)生帶著已有經(jīng)驗參與學(xué)習(xí)。教師要加大有效指導(dǎo),，多給學(xué)生以盡可能多的時間思考,、想象,、創(chuàng)造，自主地活動,、實踐,。
2、靈活性原則：校本課程的開發(fā)和實施,，都要有很周密的計劃,，教學(xué)內(nèi)容、方法和活動形式都要預(yù)設(shè),，否則就失去了開發(fā)和實施的保障,。因此，要計劃先行,。但是,，以活動為主的校本課程，更多的是要根據(jù)當(dāng)時的學(xué)生和當(dāng)時的環(huán)境的具體情況而定,，要靈活處理,，及時調(diào)整，并給生成的課程資源留有充分的活動時間,。
3,、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性,、即時性,，時間空間的廣域性、可變性,，評價的主體性,、差異性。
四,、教學(xué)活動形式
1,、班級授課制：《剪紙》自編課程內(nèi)容，各年級根據(jù)自己的具體情況,，安排教學(xué)活動,、內(nèi)容，在教學(xué)時間內(nèi)班級組織教學(xué)活動,。
2,、集體活動式：
1)、學(xué)校統(tǒng)一組織開展的集體活動和主題活動,。
2),、小組式
3)、個體式
五,、課時安排
1,、一年級課表內(nèi)每周安排一課時,，其它年級每周半課時。作為綜合實踐活動的課程,，該課時為彈性課時，具體教學(xué)活動時間安排具有靈活性,，但不得擠占挪用,。
2、一學(xué)期兩次的主題活動：
春學(xué)期四月份：剪紙文學(xué)周;六月份：剪紙藝術(shù)周
秋學(xué)期十月份：剪紙展示周;十二月：剪紙交流周
六,、課程內(nèi)容
1,、課程開發(fā)方式及實施途徑
1)、課程創(chuàng)新---開發(fā)新的課程項目《剪紙》,，并自編教材,。
2)、設(shè)計體現(xiàn)校本課程目標(biāo)的校園環(huán)境和開發(fā)綜合實踐活動主題,。
3),、學(xué)科和剪紙文化的整合。如美術(shù)與剪紙,，品德與社會和剪紙等的整合,。
4)、以校級,、年級),、班級的主題活動作為《剪紙》的載體，承載或體現(xiàn)校本課程的實施,。
5),、用好宣傳櫥窗，發(fā)揮媒體作用,。
2,、課程開發(fā)和實施的范圍
1)、讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的剪紙知識和掌握基本的剪紙技能,。
2),、在音樂、美術(shù),、寫字,、科學(xué)、思品與生活,、思品和社會,、勞技等學(xué)科中開發(fā)和剪紙文化有關(guān)的素材，如聲樂,、舞美,、戲劇,、畫畫、書法,、美術(shù)欣賞,、攝影、刻紙,、手工制作和信息技術(shù)等,。語文、數(shù)學(xué),、英語等學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和編故事,、學(xué)曲藝、排練課本劇,、兒歌創(chuàng)作,、編緝小報等活動結(jié)合起來。
3),、成立學(xué)生興趣小組
七,、教學(xué)評價
1、學(xué)生評價
①,、活動考勤
②在活動中的態(tài)度
③實踐操作技能
學(xué)生評價通過學(xué)生本人,、小組伙伴、教師(輔導(dǎo)老師),、家長四方面的意見綜合定性評價,。各項評價呈現(xiàn)不同，有的是等第,，有的是分值,，有的是描述性語言。最后的總評價為定性評語,。
2,、教師評價
學(xué)校對實施校本課程教師進行考核評價，主要考核評價以下幾方面內(nèi)容：
①,、有無教學(xué)及教學(xué)活動計劃,、進度，備課及必要的教學(xué)準備工作情況,。
②,、課時使用和組織活動、輔導(dǎo)活動情況,。
③,、按學(xué)校課程開發(fā)和實施方案要求，在規(guī)定課時內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成情況。
④,、開發(fā)課程和處理生成課程資源情況,，在實施過程中有無創(chuàng)新的工作表現(xiàn)。
學(xué)校對實施校本課程教師進行考核評價,，主要有校本課程開發(fā)和實施領(lǐng)導(dǎo)小組及教導(dǎo)處負責(zé)教師考責(zé),、考勤和考績。通過聽課,、查閱有關(guān)開發(fā)和實施校本課程的支撐材料,、問卷座談等形式，對教師進行定性評價,，并參考教師的自評，評出相應(yīng)等第,，作為教師工作表現(xiàn)和業(yè)績的一部分,。學(xué)校對校本課程開發(fā)和實施有突出成績和貢獻的教師給以重獎。
八,、教師培訓(xùn)
1,、學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)和實施的理論,，提高教師理論水平和實施操作水平,，并形成共識。
2,、聘請教研部門專業(yè)人員指導(dǎo)校本課程開發(fā)論證和輔導(dǎo)實施操作,。
3、加強校本教研,，開設(shè)講座,，能者為師;培養(yǎng)骨干并發(fā)揮其帶頭作用。
4,、每個教師確定本人在一定時間內(nèi)掌握至少一門校本課程教學(xué),、輔導(dǎo)的本領(lǐng)或?qū)ｉL。學(xué)校盡可能提供學(xué)習(xí)機會,，提高有關(guān)書籍,、資料和器材。
5,、充分發(fā)揮社會上有專長人員和退休教師的指導(dǎo)作用,。
九、配套措施
1,、學(xué)校大力宣傳實施校本課程的意義,，使這項新課程能得到社會和家長的理解和支持。
2、學(xué)校在完善實施規(guī)劃的前提下,，認真切實的制定學(xué)年,、學(xué)期實施計劃，提供給教師,。教導(dǎo)處,、年級組、教研組加強有效的教研活動,，并幫助每個教師制定教學(xué)和活動計劃,。
3、加強學(xué)校校本課程的建設(shè),。每一學(xué)年修訂,、調(diào)整，并做深入一步的開發(fā);對教師個體開發(fā)的校本課程,，也進行修訂,、調(diào)整，并繼續(xù)研究開發(fā),。加強實施過程中的研討,，不斷的進行研究、總結(jié),。學(xué)校制定校本課程開發(fā)和實施的工作責(zé)任制度,、考核制度、獎勵制度,，規(guī)范管理,。校本課程與學(xué)科課程一視同仁，計算課時,，計入教師工作量,，工作實績載入業(yè)務(wù)檔案。
高中校本課程實施方案篇十四
校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,，是相對于國家課程和地方課程而言的,。實施校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義,。為更好地貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，全面推進課程改革，特制定此方案,。
一,、課程目標(biāo)
1,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,，發(fā)展學(xué)生個性特長,。
2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。
3、陶冶情操,，增進身心健康,。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識,、基本技能和方法。
5,、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活、適應(yīng)社會,。
二、基本理念
1,、學(xué)生是校本課程的主體,。一方面學(xué)生是課程開發(fā)的依據(jù);另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在課程實施中創(chuàng)造課程,。
2,、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。
3,、課程是學(xué)生通過反思性,、創(chuàng)生性實踐而建構(gòu)人生意義的活動，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境,、對象,。
4、校本課程的學(xué)習(xí)活動方式以理解,、體驗,、反思、探究和創(chuàng)造為本,，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式,。
5、教師和學(xué)生不是校本課程的簡單執(zhí)行者,，而是校本課程的創(chuàng)生者,。
三、教學(xué)原則
校本課程與其他必修課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動,，在遵循一般教學(xué)原則的同時,，還必須考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：
1,、自主性原則,。尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主,，教師講授,、指導(dǎo)少而精，盡可能讓學(xué)生多練,、多動,，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間,。
2,、自愿性原則。學(xué)生在“自選”科目時,，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長,。
3,、靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),、因材施教,，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。
4,、開放性原則。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性,、即時性，時間空間的廣域性,、可變性,，評價的主體性、差異性,。
四,、教學(xué)形式
作為一門以學(xué)生實踐為主的課程,，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會,。在教學(xué)上擬采用以下形式：
1,、個體式。如書法,、計算機,、學(xué)生閱讀、棋類等,。
2,、集體活動式。如班團隊活動,、社會實踐,、體育競賽、藝體節(jié),、科技創(chuàng)新大賽等,。
3、團隊式,。如合唱,、舞蹈、球類選項,、學(xué)科競賽等,。
五、課時安排
校本課程每周2課時,，安排在下午,。
六,、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)
我校實施校本課程,，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系,，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源,，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件，構(gòu)建學(xué)校教育人性化,、個性化的課程,，促進教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個性化發(fā)展。
七,、教學(xué)評價
1,、學(xué)生評價
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄,。
(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”,、“良好”,、“一般”、“較差”記錄,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評選條件。
(3)學(xué)生成果可通過實踐操作,、作品鑒定,、競賽、小組評比,、匯報演出等形式展出,，成績優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長檔案。
2,、教師評價,。
(1)教師從教必須有計劃、有進度,、有教案,、有考勤的評價記錄。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo),。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動,、競賽中取得的成績資料,。
(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。
八,、師資培訓(xùn)
教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教師是承擔(dān)校本課程的主體,，依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法,。
1,、走出去-——參加市內(nèi)外有關(guān)部門組織的培訓(xùn)，回校后積極輻射,。
2,、請進來-——聘請校外有關(guān)專家，對我校教師進行培訓(xùn),。
3,、老帶新-——通過名師帶教,，“一幫一”結(jié)對互助，培養(yǎng)青年教師,。
4,、自學(xué)-——通過提供書籍、資料,、器材,，讓教師自主學(xué)習(xí)，以掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。
九,、教材建設(shè)
教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ)。任課教師要以豐富的實踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料,，務(wù)實鉆研學(xué)習(xí)，自己動手編寫教材,，學(xué)校資助教材的刊印,，通過實踐，反饋調(diào)節(jié),，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材,。教師開發(fā)教材，要從以下幾方面著手,。
1,、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識,、技能素質(zhì)的水平,，收集適應(yīng)技能高低和知識多寡不同的各種活動材料，為課程選材的提供依據(jù),。
2,、提供反饋資料，特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯并分析原因的反饋材料,，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點,。
3,、組織學(xué)生從事課外實踐活動,。
4、總結(jié)和反思教學(xué)活動,。教師要不斷地提高通過自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力,。
5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是北大附中等名校資源,，促進課程資源的廣泛交流與共享。
十,、配套措施
1,、教務(wù)處、政教處,、電教處,、教研組(備課組)要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行,。
2,、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分校本課程的教學(xué)，邀請市教育局領(lǐng)導(dǎo),，教研室(教科所)領(lǐng)導(dǎo)和專家以及高等院校的知名學(xué)者到校指導(dǎo)校本課程的開發(fā)與實施工作,。
3、將校本課程的實施,，計入教師工作量,，納入教師考核內(nèi)容，工作實績載入教師專業(yè)技術(shù)檔案,。
4,、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件,。
高中校本課程實施方案篇十五
一,、指導(dǎo)思想
認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀,、課程觀,、質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制,，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況,，結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要,，精心組織,扎實有效地開展新課程改革實驗,，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二,、實施目標(biāo)
以課改為載體,，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育,，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志,，使學(xué)生形成知難而進的品格,，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展,，因勢利導(dǎo),，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長,。
三,、校本課程組織機構(gòu)
1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負責(zé)課程的初步審議)
組長：(校長)
副組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
組員：班主任,、學(xué)科組長
2,、課程開發(fā)研究小組(負責(zé)課程的具體開發(fā))
組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
副組長：學(xué)科組長
音樂、美術(shù),、體育,、語文、數(shù)學(xué),、英語等學(xué)科等相關(guān)教師
3,、課程實施督察小組(負責(zé)課程實施的督察)
組長：(校長)
組員：班主任、物理,、化學(xué),、地理、綜合實踐課程副組長：政教主任,、年級主任
組員：班主任,、學(xué)科組長
四、課程內(nèi)容
從學(xué)生的興趣出發(fā),，以學(xué)校為基地,，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，努力發(fā)掘本地教育資源,開發(fā)出多樣性的,、可供學(xué)生選擇的課程,。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求,、促進學(xué)生發(fā)展的七大類課程：
1,、認知類：認識自身以及身邊的人,、事及事物(尺寸,、重量,、年齡、生日等)
2,、欣賞制作類(攝影,、剪紙、折紙,、面食制作,、繪畫、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)
3,、音樂類(民歌,、小曲調(diào)、樂曲,、舞蹈等)
4,、體育類(球類、跳繩,、毽子等規(guī)則,、技能)
5、禮儀教育(道德規(guī)范,、文明用語,、語言藝術(shù)、常用交際用語,、英語常用交際口語等,。)
6、地方人文(本縣歷史名人故事,、縣名及村名的由來及變遷等,。)
7、信息技術(shù)(計算機基本知識及技能)
五,、實施辦法
1,、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時間,。
2,、布初評通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇,。
3,、加強校本課程的計劃性。開學(xué)初始認真制訂教學(xué)計劃,，確定教學(xué)內(nèi)容的框架,。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開，做到認真?zhèn)湔n、上課,、考核,，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
4,、選擇有特長,，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師,，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實施方法,，逐步提高他們的實踐水平,。
5、重教師和學(xué)生的參與過程,，給教師和學(xué)生一個客觀評價,，以激勵性評價為主。
6,、在開展課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時指導(dǎo),、幫助，以使課題研究獲得成功,。
六,、課程評價
(一)對課程的評價
每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校要召開任課教師會議,，聽取任課教師對課程建設(shè)的意見,，及時修正不足，完善方案;同時,，要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會,，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長,、社會人士的建議和意見,。
(二)對學(xué)生的評價
在該課程中，對學(xué)生的評價主要是過程性評價,。一是建立成長檔案袋,，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料，如學(xué)習(xí)時收集到的故事,、照片,，辦的剪貼報，寫的采訪日記,、調(diào)查報告,，家長,、教師、社會人士的評價等,。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評價表,，隨時進行評價。最后在一學(xué)期結(jié)束時,，進行終結(jié)性的評價,，評價的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，體現(xiàn)多樣性,。
(三)對教師的評價
一是教師自我反思性評價：每一個主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認真進行反思總結(jié)
二是教學(xué)督察評價：學(xué)校重點檢查備課,、教師收集的資料及課堂教學(xué),。
總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí),、發(fā)展,、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力,，積極投身于課程改革的洪流中,，去開拓、去創(chuàng)新,，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質(zhì)教育的新篇章,。
高中校本課程實施方案篇十六
一、跳繩簡介
跳繩是我國民間廣為流傳的一項體育活動,。據(jù)記載,，早在一千多年前的唐朝就有跳繩活動，那時稱跳繩為“透索”或“跳白索”,?？梢姡K作為我國的一項民間傳統(tǒng)體育活動,，已有悠久的歷史,。
隨著跳繩活動的廣泛開展，跳繩技術(shù)也得到了提高,。如有人一分鐘能跳二百七十多次(個),，有人能做五搖跳(起跳一次，搖繩五回環(huán)),。目前世界上有許多國家開展跳繩活動,，日本也把跳繩列為小學(xué)體育課教材。日本有個跳繩能手叫鈴木勝己,，七歲開始練習(xí)跳繩,，堅持跳繩四十多年,，能跳一百六十多種花樣，能一氣跳六小時十五分鐘,，還能完成五搖跳,，經(jīng)常到國外去表演。
跳繩運動在各項民俗體育運動中是最普遍的項目,，一人一繩,、多人一繩、多人多繩均可開展,，其動作可簡可難,，變化多樣，趣味無窮,。更不受年齡,、性別、場地的限制,，人人可行,，校校可做,，家家可玩,。這項運動特別適合于人多場地小的中小學(xué)校開展，其普及性,、可行性,、健身性都很強。
二,、跳繩的功能
跳繩是基本運動的教學(xué)內(nèi)容之一,，它是以四肢肌肉活動為主的全身運動項目，具有很好的鍛煉價值,。跳繩動作矯健,、優(yōu)美，富有節(jié)奏和韻律,。易于學(xué)習(xí)教材簡便,，不受場地、季節(jié)限制,，也不受年齡限制,。跳繩種類很多，有跳短繩,、跳長繩;有單人跳,、雙人跳、多人跳,、花樣跳,、有單搖跳,、多搖跳;有一般性跳繩鍛煉，也有跳繩比賽,，等等,。由于跳繩的鍛煉效果好，也是廣大兒童喜愛的活動,，所以跳繩已列為小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容,。
經(jīng)常參加跳繩活動能夠增強上下肢肌肉、關(guān)節(jié),、韌帶的力量,，促進兒童骨骼的生長;增強內(nèi)臟器官的機能，促進新陳代謝;使神經(jīng)系統(tǒng)得到很好的訓(xùn)練,，提高身體的靈敏,、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力;培養(yǎng)意志力和節(jié)奏感等,。有句順口溜比較簡練地概括了跳繩活動的功能：“搖繩練腿勁;快搖練速度,，多跳練耐力;反應(yīng)慢的長繩上不去，不靈活的根絆腿,?！本褪钦f，通過跳繩可以發(fā)展身體的靈敏性,、協(xié)調(diào)性,、彈跳力，以及速度,、力量,、耐力等素質(zhì)，使身體得到全面鍛煉,。
三,、跳繩的要求及注意事項
跳繩運動是一種極安全的運動，絕少有運動傷害的發(fā)生,，即使跳躍失敗或停頓,，也不會有墜落、跌倒,、沖突或被用具所傷的危險,。況且跳繩者又能隨自己的身體狀況、體力及方法來自由調(diào)節(jié)跳繩的速度及次數(shù),，因此同學(xué)們可以放心的來練習(xí),。以下幾點是同學(xué)練習(xí)跳繩時的要求和應(yīng)注意的事項：
1擇適當(dāng)?shù)膱龅?/p>
2穿著適當(dāng)?shù)姆b
3充分做好準備活動和整理活動
4要有正確的跳繩方法
①跳繩方法是用前腳掌起跳和落地，切記不可用全腳或腳跟落地,，以免腦部受到震動,，當(dāng)躍起在空中時,，不要極度彎曲身體，而應(yīng)成為自然彎曲的姿勢,。
②握繩的方法是兩手分別握住繩兩端的把手,，通常情況下以一腳踩住繩子中間，兩臂屈肘將小臂抬平,，繩子被拉直即為適合的長度,。
③搖繩的方法是向前搖時，大臂靠近身體兩側(cè),，肘稍外展,，上臂近似水平，用手腕方力作外展內(nèi)旋運動,，使兩手在體側(cè)做畫圓動作,，每搖動一次，繩子從地經(jīng)過身后向上向下,，回旋一周,，繩子轉(zhuǎn)動的速度和手繩的速度成正比，搖動越快,，則繩子回旋越快,。
④停繩的方法是向前搖時，一腳伸出,，前腳掌離地,，腳跟著地使繩停在腳掌下;向后搖時，則一腳伸出,，后腳跟離地,，前腳掌著地，使繩停在腳底,。
5要循序漸進練習(xí)
6活動時間
7嚴防事故
以下是幾種因跳繩引起的常見事故：
1相互間拿著跳繩追逐打鬧,，用繩子當(dāng)“鞭子”抽打同學(xué)。
2將繩子掛在器械當(dāng)?shù)趵K,，做“千秋”蕩,，易出事故。
3從高處將繩子甩下?lián)舸蛲瑢W(xué)的頭,，有時一不小心,，也會造成自己受傷。
以上種種,，應(yīng)加強教育防范,，杜絕事故。
四,、跳繩的方法
1,、怎樣學(xué)跳繩
跳繩是簡便易行的一項運動,，尤其適合于冬天。跳繩不但能夠發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力,，增大肺活量,，促進幼兒生長發(fā)育，還能夠健腦,。
通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒跳繩時,，不是繩到了腳邊還沒起跳，就是繩還沒到腳邊就先起跳了,。這是因為幼兒沒有掌握跳繩時的節(jié)奏,。因為跳繩不但需要身體各部位動作的協(xié)調(diào)配合，還需要良好的節(jié)奏感,。因此,，需要分步訓(xùn)練。
第一步,，徒手聽節(jié)奏跳,。先讓幼兒一邊拍手一邊跳，然后讓幼兒隨著節(jié)奏跳,。
第二步,，按節(jié)奏模仿跳繩動作,。幼兒仍空著雙手,，按照在第一步訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動作,。
第三步,，單手拿繩(握住跳繩的兩頭)，按正常的節(jié)奏模仿跳繩動作,。左,、右手交替拿繩，要求繩落地時雙腳跳動,。
第四步,，雙手拿繩實際練習(xí)。
以上四步訓(xùn)練,，分解了幼兒學(xué)跳繩的難度,，強化了跳繩時的節(jié)奏感，幼兒學(xué)習(xí)跳繩就容易多了,。
2,、跳繩的課堂練習(xí)
應(yīng)用跳繩進行校本教學(xué)，不僅能發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，豐富教學(xué)手段,，而且能發(fā)展學(xué)生動腦,、動手的能力;跳繩不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團結(jié)協(xié)作的能力，而且還能提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,，同時也能充實課堂教學(xué)內(nèi)容,。
原地練習(xí)法
(1)單人跳繩練習(xí)：在籃球場上。將全班學(xué)生分成兩組面對面站立,，距離4—5m,，每人左右之間相距2—3m。兩手分別執(zhí)繩的兩段,，持繩于身后,，進行正、反單,、雙足跳或單,、雙足交替跳;正反夾花跳;單、雙足雙飛跳;蹲著跳(將繩對折單手執(zhí)繩的一端,，蹲下單手貼地搖繩跳)等,。
(2)兩人同跳一根繩練習(xí)：一人搖繩兩人同跳(沒搖繩的人站在搖繩同學(xué)的前面或后面);兩人同搖同跳，(兩人同站一排,，各執(zhí)繩的一端,，同搖齊跳);兩人同搖一人跳，(跳繩人外側(cè)手執(zhí)繩的一端,，沒跳者執(zhí)繩的另一端,，同時搖繩)。
(3)夾物跳練習(xí)：雙踝夾物跳;雙膝夾物跳;雙腋夾物跳;雙踝,、雙膝,、雙腋同時夾物跳。要求：跳繩過程中要控制所夾物體不掉地,。
(4)自我展示跳繩練習(xí)：將學(xué)生分成幾組,，依次進行，每組6—8人,，讓學(xué)生自擇或自創(chuàng)跳繩方法進行表演,。要求：學(xué)生進行自我評價、互相交流技藝,。
(5)牽繩練習(xí)：兩人一組,，自由組合，繩子從腰間繞過,，兩人分別各執(zhí)繩子一端,，通過牽、放繩子來較量，看誰腳下穩(wěn)或移動來決定勝負,。要求：要學(xué)會用巧勁來取勝,。
拔河練習(xí)：將全班分成若干組，4—6人一組,，學(xué)生自行組織,，將同組內(nèi)的幾根跳繩并在一起，成一根拔河用繩,，進行拔河比賽,。要求：(1)每組學(xué)生自定裁判;(2)按規(guī)則進行，采用三局兩勝制,。
投擲練習(xí)：在場地上畫一條起拋線,。將全班學(xué)生分成若干組，每組6—8人進行投擲跳繩比賽,，看誰投得遠,，每位學(xué)生將自己的跳繩織成團或其它形狀，只要自己認為它便于拋擲就行,。要求：(1)拋擲方法不限;(2)不得跨越起拋線,。
跑的練習(xí)
(1)你追我逃：在籃球場上進行。將學(xué)生分成4大組,，分別站在4塊籃球場上,，每組再分2小組進行：一組跳繩逃跑，另一組跳繩追,，被追住的同學(xué)站到場外,，直至最后一位同學(xué)被追住為止，然后,，兩小組角色互換再進行練習(xí),。要求：a、逃得同學(xué)不能出界;b,、追的同學(xué)不能停繩追，用手拍擊逃跑人的身體,。
(2)跳繩往返接力跑：距離10—15m,，將全班分成人數(shù)相等的幾組，成縱隊站立,，每組只用一根繩,，比賽開始后，每組的第一位同學(xué)跳繩向前跑出,，繞過終點標(biāo)志物返回,，將手中的繩交給第二位同學(xué)，第二位同學(xué)重復(fù)第一位同學(xué)的動作,，然后第三,、第四,、第五……，依次進行,，看哪一組最先跑完,。要求：用手交接繩，不得拋繩,。
(3)跳繩迎面接力跑：距離15—20m分別畫兩條平行線,，將學(xué)生分成人數(shù)相等的4組，面對面縱隊站立,，每組用一根繩,，準備好后教師發(fā)令，每組第一位同學(xué)跳繩跑向?qū)γ嫱?，將繩交給同伴進行,，看哪組最先完成判定勝負。要求：a,、必須跳繩跑進;b,、接繩之前不得跨越起跑線。
(4)三人兩足跑：距離20—30m,，分別畫兩條平行線,，將學(xué)生分成多組，站于起跑線后,，各組學(xué)生兩個,、兩個一組，可自由組合,，用跳繩將自己的一只腳和同伴的一只腳綁在一起,，準備好后教師發(fā)令，各組學(xué)生快速走或跑向終點,。要求：配合協(xié)調(diào),，步調(diào)一致。
(5)蜈蚣賽跑：距離100m,，分別畫兩條平行線,，在田徑場上進行。將學(xué)生分成4組,，每組10—12人,，成縱隊站于起跑線后，每組用各自連接好的兩條長繩：一條用來系住各人的左腳踝關(guān)節(jié);另一條系住各人的右腳踝關(guān)節(jié),，每人前后相距一臂距離,，后面的人雙手搭在前面的人肩上，準備好后教師發(fā)令，各組學(xué)生快速走向終點線,，以各組的最后一人先過終點線為勝,。要求：(1)各組之間相距1—1.5m，注意安全;(2)協(xié)調(diào)一致,，走成直線,。
跳長繩練習(xí)：在籃球場上進行練習(xí)。將學(xué)生分成2—4組,，每組將短繩接成長繩,，進行集體跳長繩練習(xí)。要求：(1)學(xué)生可自行編制與選擇跳長繩的花式;(2)多人花樣跳時要注意安全,。跳繩運動不但能跳出健康的身體,，而且還能促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，提高智力,，發(fā)展思維……;而此項活動對器材和場地要求較低,，易組織，易普及,，易被學(xué)生們接受,。
高中校本課程實施方案篇十七
第一部分前言
校本課程是指學(xué)校在理解國家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點且實施的課程,。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補國家課程開發(fā)的局限性,。以學(xué)校為實施課程資源開發(fā)的主體。它是作為國家課程的一種重要補充,。
(一)校本課程的性質(zhì)：
1,、以課程權(quán)力的下放為前程。
2,、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長和教師,。
3、開發(fā)的場所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán),。
(二)校本課程開發(fā)的基本理念
1,、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。
2,、從學(xué)校的發(fā)展上來說,，也很有必要，只有不斷開發(fā),，才會體現(xiàn)學(xué)校特色。
3,、從學(xué)生的發(fā)展角度來說,，也很有必要，有利于促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
4,、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢：
(1)能夠與時俱進地反映時代社會變化和學(xué)生需要,。
(2)校本課程開發(fā)更貼近實際，具有更多的適應(yīng)性,。
(3)校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢,。
(4)校本課程開發(fā)是一個連續(xù)的動態(tài)過程。
(三)校本課程開發(fā)的標(biāo)準
1,、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師,，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展
(1)關(guān)注教師的發(fā)展，因為教師是課程開發(fā)的主體,。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提,，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
(2)關(guān)注學(xué)?？铺厣?，根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)科特點，我們緊緊抓住了我校足球,、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢,，作為校本課程開發(fā)的龍頭。
(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么,，我們就開發(fā)什么,。
第二部分校本課程的目標(biāo)
根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容,，根據(jù)我們的初步設(shè)想,，目標(biāo)確定為：
1、總體目標(biāo)
以課程為載體,，在校本課程開發(fā)實施中,，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育,，讓師生與課改共同成長,。
2、具體目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛好,，發(fā)展個性特長,。
(2)拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。
(3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操、增進身心健康,。
(3)樹立健康第一,，終生健身的意識，培養(yǎng)團隊精神和合作能力,，增強學(xué)生的身體素質(zhì),。
第三部分
一、校本課程的評價辦法
按照我校課程開發(fā)實施方案中提出的評價設(shè)想：
1,、學(xué)生評價,。
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式。
(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價,，可分為“優(yōu)秀”,、“良好”、“一般”,、“較差”記錄,，并作為“十佳學(xué)生”評比條件。
(3)學(xué)生成果可通過實踐操作,、作品鑒定,、競賽、評比,、匯報演出等形式展示,，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
2,、教師評價,。
(1)教師從教必須有計劃、有進度,、有教案,，有考勤評價記錄。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo),。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動,、競賽中取得的成績資料
(4)教務(wù)處通過聽課,、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案,。
二,、實施建議
(一)總體思路：
1,、編寫教材或講義2、制定計劃(課時)3,、落實教師4,、分段實施5、考試考核,。
(二)校本課程的課時
閱讀每周1課時足球每周1課時
三,、組織機構(gòu)
校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：盧鋒
副組長：盧麗丹
組員：徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜
全體語文教師、體育教師
四,、組織管理
1,、學(xué)科根據(jù)不同年級開設(shè)不同課程。學(xué)生可根據(jù)不同愛好參加不同課程學(xué)習(xí),。
2,、學(xué)科根據(jù)不同年級講授不同的內(nèi)容?？梢詥为氶_班授課,，也可以上大課。
3,、每個學(xué)生參加1門以上課程的學(xué)習(xí),。
4、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負責(zé),。
5,、教研組負責(zé)編寫教材和匯集資料。教務(wù)處負責(zé)安排教師授課及負責(zé)檢查和管理,，教研組長負責(zé)管理記錄授課情況,。
第四部分
一、師資建設(shè)
隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣,。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施,，提高教史的水平,。
1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn),。
2,、請進來--聘請校外有關(guān)師資。
3,、老帶新--通過名師帶教;培養(yǎng)青年,。
4,、自學(xué)--通過提供書籍、資料,、器材,，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。
二,、教材建設(shè)
滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,，任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動,，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料,，自己動手編寫教材,，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展,。
1,、《足球》體育組
2、《閱讀》語文組
三,、相應(yīng)措施
1,、教科室、教導(dǎo)處,、年級組,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行,。
2,、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的，邀請領(lǐng)導(dǎo),、專家,、到校指導(dǎo)工作。
3,、校本課程與國家課程(必修課程)一樣,，計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務(wù)檔案,。
4,、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件,。
高中校本課程實施方案篇十八
一,、指導(dǎo)思想
為了更好利用我校國家級課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果，全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則(修訂)》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》,，真正突出德育教育的首要地位,，切實改變目前師生存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習(xí)慣,，增強德育工作的針對性和實效性,，切實提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì)，提升華杰雙語學(xué)校師生的文明形象,，建設(shè)和諧團結(jié)向上的人文環(huán)境,，現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實施方案。
二,、活動意義
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活中和相互交往中逐漸形成的,，并且以風(fēng)俗,、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點,，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo),，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用，遵從德育教育從認知,、自覺規(guī)范到行為自律的教育過陳,，積極開展德育實踐，對于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義,。
三,、活動內(nèi)容
在我校進行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會學(xué)生“學(xué)會做人”“學(xué)會相處”,，教學(xué)生學(xué)會與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會生活規(guī)范,，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅、得體,、大方,、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為,、文明習(xí)慣,、文明語言、文明衣著,，禮貌修養(yǎng),，乃至良好的個性心理品質(zhì)等。我們將學(xué)習(xí)禮儀,、實踐禮儀,、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個主題宣傳教育實踐活動的全過程。
(一)學(xué)習(xí)禮儀
讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀,、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識,，通過自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程,，提高學(xué)生自身素質(zhì)。
(二)實踐禮儀
讓每個學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動中來,，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者,、實踐者、示范者,。各班級開展系列活動,，促進禮儀學(xué)習(xí)，評選文明禮儀標(biāo)兵,。
(三)展示禮儀
通過開展校園禮儀知識競賽,、演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事,，評選班級各項“禮儀之星”活動,，展現(xiàn)學(xué)校在教育實踐活動中的階段性成果。
(四)宣傳禮儀
通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員,，面向家庭,、社會進行社會禮儀知識的宣傳，營造手拉手,、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍,。
四、活動安排：
以校園禮儀為重要內(nèi)容,，以校本課程為線索,，以禮儀、禮貌,、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長;主動問好;把紙屑扔進垃圾桶;不說臟話;不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺,，策劃,、養(yǎng)成、固化學(xué)校文明禮儀,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范,。
第一階段(10月份)：學(xué)習(xí)禮儀知識，向不文明行為告別
1,、各班組織開展“學(xué)禮儀,、講美德，做文明學(xué)生”主題班團會,，進行大討論,，有計劃開好校本課程。
2、開展“讀百家箴言,，摘禮儀佳句”的讀書活動,。組織學(xué)生網(wǎng)上或書報雜志等收集相關(guān)資料，各班整理并編寫出校本課程學(xué)習(xí)體會,。
3,、年級組織進行文明禮儀知識競賽和表彰。
4,、舉行“校園不文明行為圖片展”
5,、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座，對學(xué)生進行民族精神和文化精神的教育,，從文明的意識上對學(xué)生進行根本性的滲透,。
6、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動,，全校師生針對文明行為的某個方面,，做出自己的承諾，寫下來在全班公布,，師生、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),、監(jiān)督,。
第二階段(11月份)：體驗禮儀內(nèi)涵
1、舉行一次校園禮儀知識競賽活動,。
2,、進行一次“文明禮儀手抄報”大匯展。引導(dǎo)學(xué)生進一步領(lǐng)會禮儀內(nèi)涵,，實現(xiàn)自我教育的目的,。
3.開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。
①,、從最簡單的坐立行,、語言、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動;
②,、從孝敬父母,、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動;
③,、從學(xué)文明用語,、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動;
④、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng),、上健康網(wǎng)入手開展“文明上網(wǎng)伴我行”活動;
⑤,、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展“文明習(xí)慣伴我行”活動。
引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開始,，然后擴大到社交禮儀,，在此過程中做到躬行、內(nèi)省,，全面提高文明禮儀素養(yǎng),。
第三階段(12月份)：收獲禮儀習(xí)慣
1、組織各年級分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會,。七,、八、九年級討論主題分別為家庭禮儀,、學(xué)校禮儀和社交禮儀,。
2、開展“禮儀之星”評選活動,。我校將評選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”,，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進事跡，以榜樣力量來感化,、激勵學(xué)生,。
3、開展“禮儀之星”表彰,、聯(lián)歡會,。表彰在本次活動中獲獎的班級及個人，并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進行篩選編排成節(jié)目,，組織全校師生觀看演出,。
五、保障措施
1,、學(xué)校成立文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對活動的組織與實施。
組長：柏萍
副組長：楊國詩
成員：單進清,、楊泗亮,、杜軍方、趙峰,、劉洪,、謝佃春、劉保,、張家成,、李躍文、楊緒兵
2,、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用,，各班堅持文明禮儀日查日報制度，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
3,、組織力量,，開發(fā)校本資源，編撰出《華杰雙語學(xué)校文明禮儀教育讀本》(初稿),，并在總結(jié)禮儀實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷充實和完善,，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為。
六,、活動要求
1,、加大宣傳力度，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍,。通過倡議書,、廣播站、宣傳欄,、班團隊會,、國旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一個學(xué)生,，并爭取家長的配合,，形成教育合力。
2,、文明禮儀教育要長抓不懈,，寓禮儀教育于各項主題教育活動之中，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中,，抓好養(yǎng)成。各年級,、各班一定要強化學(xué)生禮儀訓(xùn)練,，落實校本課程的開設(shè)，讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣,。
3,、加強師德建設(shè)，教師要學(xué)會“四個一”,，即一張笑臉相迎,、一句好話回應(yīng)、一雙眼神鼓勵,、一顆愛心相待,。以身作則，做好學(xué)生的表率,，起到帶頭和示范作用,。
4、各年級、各班要根據(jù)學(xué)校實施方案,，結(jié)合班情,，擬定出自己班級實施的具體方案，因需而搞,，形式多樣,，凸現(xiàn)特色。要作好記錄,，每階段有一份主題活動設(shè)計及活動后的感想,。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”，加強日常文明禮儀行為的監(jiān)督,。
高中校本課程實施方案篇十九
教材材料：《剪紙》中的部分內(nèi)容
主講教師：美術(shù)教師
授課對象：3——6年級部分學(xué)生
授課時間：每周五第七節(jié)課
課程開發(fā)：
剪紙是我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù),。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機會?！彼J為剪紙可以使學(xué)生安靜下來,，專心致志地干一件事，還可以使他們練出一雙靈巧的手,，而手巧往往意味著心靈美,，這是因為手部肌肉群的訓(xùn)練有利于大腦的開發(fā)。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中,，學(xué)生已從美術(shù)課上對剪紙有了初步的接觸,。由于它制作材料、工具極其普通,，方法簡便,，集審美與實用于一身，很多學(xué)生都喜愛有加,。但現(xiàn)實的局限性無法滿足他們對剪紙藝術(shù)的了解和更進一步的探究,。根據(jù)教學(xué)的實際，為了給學(xué)生提供一個自主探究,、展現(xiàn)個性創(chuàng)造及感受,、體驗剪紙藝術(shù)的平臺，我?，F(xiàn)已把剪紙作為一門校本課程進行開發(fā),、研究，讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂,。
一,、指導(dǎo)思想：
繼承我國民間剪紙藝術(shù)的文化，更有利于教育教學(xué),，同時從自己動手動腦的活動中,，體味到生活的樂趣,，更加熱愛生活，提到審美的能力,，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、構(gòu)圖能力,、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,，更讓學(xué)生對美好未來的向往和對美的追求。
二,、實施過程：
(一)課程目標(biāo)
1,、了解剪紙藝術(shù)的歷史，教育學(xué)生繼承民俗文化,，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的追求,。
2、了解剪紙的相關(guān)知識,，認識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;
3,、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;
4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，受到美的感染和熏陶,，提升審美、觀察,、動手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志;
5、發(fā)展學(xué)生的個性,，更多地體驗成功的快樂,，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。
(二)學(xué)習(xí)使用的材料
以剪刀為主,，刻刀為輔，自備彩色紙張等,。
(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容
第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法，在以學(xué)習(xí)簡單圖案為主,，如對折窗花,、小動物等剪法。
第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識和基本功的同時,，自己創(chuàng)設(shè)簡單的剪紙圖案,，進行綜合性的訓(xùn)練。
(四)實施建議
剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作,、實踐活動,，它集繪畫,、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格,，有的又需要一絲不茍,，不能有一絲的馬虎，有的需要長時間的剪刻,，要很大的毅力和耐力,。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力,，而且還是培養(yǎng)孩子細心,、靜心、耐心的極好方式,。
首先,，要積極培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,，只有孩子對剪紙感興趣了,，他才會注意的看，注意的聽,，耐心的體驗,、觀察、感受,，才會對剪紙的感情越深,。
其次，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上,，加以提煉和升華,。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹,。
再次,，要開展多種多樣的展覽，鼓勵學(xué)生不斷進步,，不斷提高,。教師的表揚能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信，而周圍同學(xué)的贊揚與認可將能在更大程度上給這個學(xué)生極大的自信,，最終培養(yǎng)學(xué)生對剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺,。
通過剪紙活動，使學(xué)生受到美的感染和熏陶,，提升審美,、觀察、動手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志,，發(fā)展學(xué)生的個性,，更多地體驗成功的快樂，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。
(五)評價建議
1、重視學(xué)生的自我評價
在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行評價的同時,，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價,。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性,，促進在原有的水平上的發(fā)展,，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點,，了解學(xué)生對美術(shù)知識、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進步,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求，給予及時的指導(dǎo),。
高中校本課程實施方案篇二十
一,、問題的提出及成因分析
(一)問題的提出
校本課程是基于學(xué)校的課程資源，為滿足學(xué)生的實際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色,，以學(xué)校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程,。新課程內(nèi)容加強了與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系,，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，幫助學(xué)生理解知識的多樣性，提高學(xué)生的實踐能力,，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神,。校本課程是對現(xiàn)有課程資源的補充和延伸，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學(xué)過程,，讓教學(xué)“活起來”,，營造一個可以讓教師和學(xué)生共同合作、探究的學(xué)習(xí)空間,，促進學(xué)生健康人格的形成,，個性化教育、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問題有機地結(jié)合起來,，形成學(xué)校教育的一個新的支點。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對實施素質(zhì)教育,、推進課程改革方面,，具有很重要的意義,。
生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué)，學(xué)生通過對生物學(xué)的學(xué)習(xí),，能夠深入了解大自然生命的奧秘,，激發(fā)學(xué)生探索興趣。從新課程改革以來的四次高考分析可知,，生物學(xué)的各項能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%,。由此看來，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展,，因此,，進行高中生物校本課程開發(fā)和建設(shè)也是勢在必行了，本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點,。我校生物實驗室條件的完備,，校園網(wǎng)絡(luò)的改善，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等,，這一切都為本課題的順利進行打下了良好的基礎(chǔ),。
(二)國內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢及研究現(xiàn)狀
《生物學(xué)課程標(biāo)準》也明確指出，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源,，改變僅僅依靠教科書開展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法,，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間。雖然在一些地區(qū)(如山東,、江蘇,、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗和做法。但是由于各種因素制約,，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段,。尤其對高中學(xué)校來說，如何在高考升學(xué)壓力下,，根據(jù)學(xué)生全面成長的具體需要,，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程，始終是急需解決的實際課題,。就我區(qū),、我校來看，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材,。
二,、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)
本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開發(fā)并撰寫適合我校學(xué)生需要、體現(xiàn)辦學(xué)特色,、符合我校及本地區(qū)實際,，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材，并研究高中生物校本課程的評價方式,。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準為依據(jù),，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系,，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問題和生物學(xué)知識為編寫內(nèi)容，更好地體現(xiàn)“趣味性,、探究性,、實效性、同步性,、開放性,、選擇性”的研究目標(biāo)。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué),、高中生物的趣聞趣事,、趣味生物探究實驗,。
(一)高中生物怎么學(xué)
1.通過本專題的探討,，使學(xué)生進一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法。
2.使學(xué)生提高分析問題,、探究問題,、解決問題的能力,，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績，進一步達到多學(xué)科的交叉,，從而提高綜合能力,。
3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用，靈活的將生物學(xué)知識與日常生活實踐相結(jié)合,，促使身心健康發(fā)展,。
(二)高中生物的趣聞趣事
通過對高中生物中趣聞趣事的了解，讓學(xué)生對高中生物中的一些難點,、比較抽象的知識有一個感性的認知;通過本課程也使高中生對自己日常行為不好的方面有所了解,，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實實地感受生物知識就在我們身邊，生物與日常生活密不可分,，生物是一門豐富多彩的學(xué)科,，讓學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會價值。
(三)趣味生物探究實驗
1.生物是一門實驗性很強的學(xué)科,，本課程通過對課本知識與現(xiàn)實情境的有機整合,，開發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實驗，實現(xiàn)對學(xué)科課程資源的充分挖掘,，讓學(xué)生在做中學(xué),，強化實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。
2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會進行大量信息的收集,、分析,、判斷和動手操作，從而增進思考力和創(chuàng)造力,，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使知識和技能真正成為可以隨身攜帶的財富,。養(yǎng)成與他人合作,，共同探討的精神。
3.通過本模塊的學(xué)習(xí)對現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認識,，初步學(xué)會探究實驗的一般程序和實驗設(shè)計方法,。
三、基本的研究思路
(一)研究的步驟
本課題的研究用時約兩年半時間(20xx年2月—20xx年10月)分三個階段,。
第一階段：準備階段(20xx年2月—20xx年5月)
1.組建課題小組,，做好研究分工，制定實施方案,。
2.確定實驗對象：高二年級11個理科班,。
3.進行學(xué)生的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問題屬于校本課程的問題)再進行匯總,、分析,、討論制定本課題的研究思路、框架內(nèi)容,、操作程序,。
第二階段：實施階段(20xx年6月—20xx年2月)
1.調(diào)研、收集,、整理有關(guān)文獻資料,，課題前期背景情況調(diào)查
2.對子課題部分內(nèi)容進行嘗試性的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價--交流—總結(jié)
3.陸續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結(jié)
第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月)
1.匯集完成本課題的編寫、評價,，進行校內(nèi)成果研討鑒定,，根據(jù)鑒定意見進行修改、補充,、整理出書,，課題組完成專門性總結(jié)
2.整理課題研究過程中的各種資料，撰寫課題結(jié)題報告
3.召開結(jié)題會議,，進行課題工作總結(jié),，聘請專家評審，修改課題報告
4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊或書上報
(二)課題組成員及分工
1.課題組成員
負責(zé)人：陳維強
成員：耿占榮,、楊玉芳,、陳維強、馬桂蘭、吉義東,、王永峰,、劉春輝、于洋,、孟進,、寧春曉
2.課題組成員分工
陳維強負責(zé)課題申報，管理課題研究的整個過程的全面工作,，負責(zé)活動內(nèi)容的記錄,、活動過程的拍照、攝像,、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜,。撰寫中期研究報告和后期研究報告。
陳維強,、耿占榮,、楊玉芳負責(zé)課題實施方案的策劃、制定,，課題實施的組織,、管理、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總,、上報及課題研究經(jīng)費的籌措等工作,，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫、試驗,、總結(jié)等相關(guān)工作,。
王永峰、孟進負責(zé)學(xué)生問卷的設(shè)計,、調(diào)查,、統(tǒng)計分析及資料的收集、整理,，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫,、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作,。
于洋,、劉春輝、寧春曉負責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會,、研究性學(xué)習(xí)報告,、調(diào)查及小論文、制作的各種模型的計劃,、實施,、收集整理等工作,，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗,、總結(jié)等相關(guān)工作,。
吉義東、馬桂蘭負責(zé)有關(guān)生物實驗和實習(xí)考察等實踐的設(shè)計,、準備,、實施及分析，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實驗》模塊的編寫,、試驗,、總結(jié)等相關(guān)工作。
(三)課題的管理
本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)監(jiān)督指導(dǎo),，課題負責(zé)人組織實施，學(xué)校負責(zé)管理,。課題成員分工協(xié)作,，請專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo)，定期召開課題研討會,，交流經(jīng)驗,、分析研究過程中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整修正,。
四,、研究方法
本課題的研究方法包括行動研究法、問卷調(diào)查法,、數(shù)據(jù)分析法,、文獻法、試驗法和走訪參觀,。
1.行動研究法是本課題研究的主要方法,。行動研究法就是以解決實際問題為目的的研究，就是要創(chuàng)造地運用理論解決實際問題,。其特點是在自然條件下進行實踐,，并對實踐進行不斷的反思，通過計劃,，實踐,，觀察，反思四個步驟進行,。本課題組通過對學(xué)生的進行興趣和需求調(diào)查,，進行分析，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容,、研究思路,、操作計劃，進行論證，修定完善,，然后按照計劃進行收集有關(guān)資料,、專家咨詢、調(diào)研等準備工作,，之后再試編寫--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結(jié),，最后形成成果。
2.問卷調(diào)查法調(diào)查對象主要是學(xué)生,，了解學(xué)生的興趣和需要,，了解校本課程實施結(jié)果，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析,，在一定程度上了解了生物校本課程實施后學(xué)生在知識,、技能、情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展情況,，為教師進一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù),。
3.數(shù)據(jù)分析法當(dāng)前，通過對各階段學(xué)生紙筆測驗或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評價校本課程建設(shè)情況的一種有效手段,，在數(shù)據(jù)分析過程中要注意客觀性和科學(xué)性,。
4.文獻法因為我計劃編寫的內(nèi)容大多數(shù)沒有現(xiàn)成的教材可參考，需要通過大量查閱文獻,，
5.試驗法生物校本課程的內(nèi)容在編寫前后需要反復(fù)的進行試驗,，根據(jù)試驗反饋的信息，再進行反復(fù)修改,，逐步完善,。
6.走訪參觀通過走訪參觀校外生態(tài)基地、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶,，科研院所等,，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗。
五,、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果
預(yù)期本課題研究成果：
1.匯編成冊的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材,。
2.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的評價方式。
3.學(xué)生在進行校本活動中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會,、研究性學(xué)習(xí)報告,、調(diào)查及小論文、制作的各種模型等,。
4.教師參與開發(fā)與實施校本課程的心得和經(jīng)驗,、教學(xué)設(shè)計、案例論文等冊子及優(yōu)秀教學(xué)課件,。
5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報告和后期研究報告
高中校本課程實施方案篇二十一
一,、指導(dǎo)思想
為了更好利用我校國家級課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果,，全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則(修訂)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》,，真正突出德育教育的首要地位,，切實改變目前師生存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習(xí)慣,，增強德育工作的針對性和實效性,，切實提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì)，提升華杰雙語學(xué)校師生的文明形象,，建設(shè)和諧團結(jié)向上的人文環(huán)境,，現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實施方案。
二,、活動意義
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,，它是人們在長期共同生活中和相互交往中逐漸形成的，并且以風(fēng)俗,、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來,。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo),，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用，遵從德育教育從認知,、自覺規(guī)范到行為自律的教育過陳,，積極開展德育實踐，對于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義,。
三,、活動內(nèi)容
在我校進行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會學(xué)生“學(xué)會做人”“學(xué)會相處”,，教學(xué)生學(xué)會與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會生活規(guī)范,，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅、得體,、大方,、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為,、文明習(xí)慣,、文明語言、文明衣著,，禮貌修養(yǎng),，乃至良好的個性心理品質(zhì)等。我們將學(xué)習(xí)禮儀,、實踐禮儀,、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個主題宣傳教育實踐活動的全過程,。
(一)學(xué)習(xí)禮儀
讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識,，通過自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程,，提高學(xué)生自身素質(zhì)。
(二)實踐禮儀
讓每個學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動中來,，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者,、實踐者、示范者,。各班級開展系列活動,，促進禮儀學(xué)習(xí)，評選文明禮儀標(biāo)兵,。
(三)展示禮儀
通過開展校園禮儀知識競賽,、演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事,，評選班級各項“禮儀之星”活動,，展現(xiàn)學(xué)校在教育實踐活動中的階段性成果。
(四)宣傳禮儀
通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員,，面向家庭,、社會進行社會禮儀知識的宣傳，營造手拉手,、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍,。
四、活動安排：
以校園禮儀為重要內(nèi)容,，以校本課程為線索,，以禮儀、禮貌,、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長;主動問好;把紙屑扔進垃圾桶;不說臟話;不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺,，策劃,、養(yǎng)成、固化學(xué)校文明禮儀,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范,。
第一階段(10月份)：學(xué)習(xí)禮儀知識，向不文明行為告別
1,、各班組織開展“學(xué)禮儀,、講美德，做文明學(xué)生”主題班團會,，進行大討論,，有計劃開好校本課程,。
2、開展“讀百家箴言,，摘禮儀佳句”的讀書活動,。組織學(xué)生網(wǎng)上或書報雜志等收集相關(guān)資料，各班整理并編寫出校本課程學(xué)習(xí)體會,。
3,、年級組織進行文明禮儀知識競賽和表彰。
4,、舉行“校園不文明行為圖片展”
5,、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座，對學(xué)生進行民族精神和文化精神的教育,，從文明的意識上對學(xué)生進行根本性的滲透,。
6、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動,，全校師生針對文明行為的某個方面,，做出自己的承諾，寫下來在全班公布,，師生,、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督,。
第二階段(11月份)：體驗禮儀內(nèi)涵
1,、舉行一次校園禮儀知識競賽活動。
2,、進行一次“文明禮儀手抄報”大匯展。引導(dǎo)學(xué)生進一步領(lǐng)會禮儀內(nèi)涵,，實現(xiàn)自我教育的目的,。
3.開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。
①,、從最簡單的坐立行,、語言、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動;
②,、從孝敬父母,、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動;
③,、從學(xué)文明用語,、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動;
④、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng),、上健康網(wǎng)入手開展“文明上網(wǎng)伴我行”活動;
⑤,、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展“文明習(xí)慣伴我行”活動,。
引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開始,，然后擴大到社交禮儀,，在此過程中做到躬行、內(nèi)省,，全面提高文明禮儀素養(yǎng),。
第三階段(12月份)：收獲禮儀習(xí)慣
1、組織各年級分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會,。七,、八、九年級討論主題分別為家庭禮儀,、學(xué)校禮儀和社交禮儀,。
2、開展“禮儀之星”評選活動,。我校將評選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”,，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進事跡，以榜樣力量來感化,、激勵學(xué)生,。
3、開展“禮儀之星”表彰,、聯(lián)歡會,。表彰在本次活動中獲獎的班級及個人，并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進行篩選編排成節(jié)目,，組織全校師生觀看演出,。
五、保障措施
1,、學(xué)校成立文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對活動的組織與實施。
組長：柏萍
副組長：楊國詩
成員：單進清,、楊泗亮,、杜軍方、趙峰,、劉洪,、謝佃春、劉保,、張家成,、李躍文、楊緒兵
2,、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用,，各班堅持文明禮儀日查日報制度,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
3,、組織力量,，開發(fā)校本資源，編撰出《華杰雙語學(xué)校文明禮儀教育讀本》(初稿),，并在總結(jié)禮儀實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷充實和完善,，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為。
六,、活動要求
1,、加大宣傳力度，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍,。通過倡議書,、廣播站、宣傳欄,、班團隊會,、國旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一個學(xué)生,，并爭取家長的配合,，形成教育合力。
2,、文明禮儀教育要長抓不懈,，寓禮儀教育于各項主題教育活動之中，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中,，抓好養(yǎng)成,。各年級、各班一定要強化學(xué)生禮儀訓(xùn)練,，落實校本課程的開設(shè),，讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣。
3,、加強師德建設(shè),，教師要學(xué)會“四個一”,，即一張笑臉相迎,、一句好話回應(yīng)、一雙眼神鼓勵,、一顆愛心相待,。以身作則，做好學(xué)生的表率,，起到帶頭和示范作用,。
4,、各年級、各班要根據(jù)學(xué)校實施方案,，結(jié)合班情,，擬定出自己班級實施的具體方案，因需而搞,，形式多樣,，凸現(xiàn)特色。要作好記錄,，每階段有一份主題活動設(shè)計及活動后的感想,。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”，加強日常文明禮儀行為的監(jiān)督,。
高中校本課程實施方案篇二十二
課程目標(biāo)：
學(xué)生方面：激發(fā)學(xué)生參與花樣跳繩學(xué)習(xí)的熱情,，要讓學(xué)生“愛跳繩、會跳繩,、跳好繩”,，讓學(xué)生掌握花樣跳繩運動的基本知識、基本技能和方法,，并能在日常鍛煉中加以運用,。同時提高學(xué)生體能、自主鍛煉的能力與環(huán)境的適應(yīng)能力,，促進其身心全面發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣、良好的思想作風(fēng),、頑強的意志品質(zhì),、強烈的競爭意識及高尚的團隊精神，使體育鍛煉成為他們的自覺行為和生活方式,，使體育鍛煉伴隨他們的一生,。
學(xué)校方面：通過特色活動開展，培養(yǎng)一批熱心于花樣跳繩教學(xué)的教師,，部分教師在特色教育方面有一定知名度;通過課題研究,，總結(jié)出一套行之有效的花繩教學(xué)方法，探索花繩教育的育人功能,，并加以推廣;全面推動學(xué)生特色工程,，使花繩活動真正成為學(xué)校的特色品牌，打造學(xué)?；ɡK文化,。
課程實施辦法與課時分配：
課程實施采用體育課教學(xué)和活動課練習(xí)相結(jié)合的方法，每班每周利用一節(jié)體育課進行花繩教學(xué)，下午的活動課全校統(tǒng)一進行花繩練習(xí),。
課程評價：
一,、開發(fā)花繩校本課程的意義。
(一)是體育新課程和全面開展陽光體育運動的要求
新的體育課程標(biāo)準為我們確定了以"健康第一"為指導(dǎo)思想,以“終身體育”為培養(yǎng)主線,以“快樂體育”貫徹教學(xué)全過程的改革思路,。教育部國家體育總局共青團中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知中指出,，開展陽光體育運動，要與課外體育活動相結(jié)合,。因此,，學(xué)校開發(fā)花繩校本課程是體育新課程的要求，也是全面開面體育陽光運動的要求,，同時還是園區(qū)教育局開展“體教結(jié)合”一校一品的要求,。
(二)課題研究的實踐意義與理論價值
實踐意義：1、從身體方面來說,，可以有效增強肺活量,，促進血液循環(huán)，使學(xué)生的身體更健壯,。2,、從心里方面來說，跳繩能培養(yǎng)學(xué)生的注意力,，增強自信心,，提升承受力。3,、從倫理方面來說,，能讓學(xué)生養(yǎng)成自律習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神,。4,、從智力方面來說，有助于學(xué)生思維能力的拓展,，培養(yǎng)學(xué)生的平衡感和節(jié)奏感,。
理論價值：1、肩負增強學(xué)生體質(zhì)的“使命,?！蔽覀兛吹街腥A民族寄予希望的下一代接班人的身體狀況下降到令人擔(dān)憂的地步，中共中央國務(wù)院聯(lián)合發(fā)文,，號召在全國中小學(xué)生開展億萬學(xué)生陽光體育運動,，要求每天鍛煉一小時，因此,，花樣跳繩肩負增強中小學(xué)生體質(zhì)的“使命”,。2、行為彰顯的課程活動平臺,?；犹K活動，只要開發(fā)合理,，設(shè)計科學(xué),，可以成為有目的有計劃引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)到的東西表現(xiàn)出來的“行為彰顯的課程活動平臺”。
二,、開發(fā)花繩校本課程的優(yōu)勢,。
根據(jù)學(xué)校學(xué)生多，場地相對比較小的實際情況,，我們認為,，開展花樣校本課程至少具有以下優(yōu)勢：
(一)簡單易行，利于全面開展,?；犹K是在普通跳繩的基礎(chǔ)上適當(dāng)加上花樣動作，比較簡單,。且該項目不受時間,、空間的限制，半小時可跳,，三分鐘也可跳,，操場上可跳，走廊里也可跳,，只需一根繩子就可以,，因此可以發(fā)動全校學(xué)生參與此項活動。
(二)可簡可繁,，根據(jù)實際情況編排花樣,。花樣跳繩的動作繁多,，學(xué)?？筛鶕?jù)不同年段的學(xué)生特點及學(xué)生的實際水平創(chuàng)編不同難度的動作，難度可大可小,。
(三)花樣繁多,，利于激發(fā)學(xué)生興趣。絕大部分孩子覺得跳繩是很有趣的事情,，花樣跳繩因為加入了更多的花樣動作,，同時在加入花樣的時候還可以創(chuàng)編一些順口溜、童謠等,，因此更容易激發(fā)學(xué)生的興趣,。
(四)觀賞性強,，可以表演展示?；犹K因為其花樣變化多端,，因此有很強的觀賞性，適合在各種場合進行表演,、展示,。學(xué)校在普及花樣跳繩的基礎(chǔ)上可以組建校隊，加大訓(xùn)練難度,，有機會可以走出學(xué)校進行展示及參加各類比賽,。
(五)增強體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生意志,?；犹K比普通的跳繩更能訓(xùn)練人的彈跳、速度,、平衡,、耐力和爆發(fā)力，同時可培養(yǎng)準確性,、靈活性,、協(xié)調(diào)性，以及頑強的意志和奮發(fā)向上的精神,。
(六)危險性小,，安全可靠。就器械穩(wěn)定性,，運動危險性,，場地安全性來說，都是安全可靠,、讓人放心的運動項目,。
三、課程目標(biāo)及課程內(nèi)容的設(shè)定,。
課程目標(biāo)明確,、清晰，充分考慮知識,、能力,、過程、方法,、情感態(tài)度,、價值觀三維目標(biāo)，提出了花繩課程的總體目標(biāo)及不同年段的階段目標(biāo),。課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生年齡特點來編排,，教材框架清晰,，層次分明，科學(xué)合理,。學(xué)校將花繩特色納入體育課程,，充分利用校本教材，初步摸索出了適合各年級段的教學(xué)方法,。一、二年級以“情境激趣式”的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的繩趣;三,、四年級“競爭合作式”為主的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生手腳協(xié)調(diào)的能力;五,、六年級以“自主合作探究式”的教學(xué)組織培養(yǎng)學(xué)生的花式跳繩水平。
四,、花繩課程的評價體系,。
制定了可操作性強、方法科學(xué),、具有激勵性作用的評價標(biāo)準,。包括定性評價和定量評價。定性評價一般適合于花樣跳繩,、雙人跳繩,、集體跳繩的評價，定性評價應(yīng)注重過程性評價和激勵性評價,。定量評價一般適合于個人跳繩評價,，定量評價時應(yīng)因人而異，對不同年級,、性別,、和基礎(chǔ)不同的同學(xué)要有不同的標(biāo)準來衡量。跳繩的評價應(yīng)把定性和定量評價二者結(jié)合起來,。下面例出學(xué)校一至六年級跳繩定性評價和定量評價的參考,。
高中校本課程實施方案篇二十三
一、指導(dǎo)思想
跳繩課從健身體育出發(fā),，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識,。根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動的空間,，改變原有的教學(xué)模式,，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，尊重每個學(xué)生的個體差異,，滿足學(xué)生的不同需求,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,。通過多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練,、互評能力，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù),。
二,、活動目標(biāo)：
1、掌握雙腳跳繩的方法,，發(fā)展彈跳,、協(xié)調(diào)能力。
2,、通過跳繩活動培養(yǎng)勇于創(chuàng)新,，團結(jié)協(xié)作的意識。
3,、學(xué)習(xí)各種跳繩的動作方法,，使學(xué)生掌握各種跳繩的要領(lǐng)。
4,、利用多種跳繩練習(xí)發(fā)展學(xué)生的彈跳能力,，協(xié)調(diào)、靈敏,、耐力等身體素質(zhì),。
5、培養(yǎng)學(xué)生時間與空間的感覺,，激發(fā)學(xué)生主動參與體育的興趣,，增強群體意識，競爭意識,，創(chuàng)新意識,，發(fā)揮潛能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,。
三,、措施與方法
1、校內(nèi)：各班可利用周三的第七節(jié)課組織學(xué)生進行跳繩活動,，將跳繩達標(biāo)活動與體育課和課外體育活動有機結(jié)合;以班級為單位組織學(xué)生進行跳繩訓(xùn)練,，充分發(fā)揮體育教師、班主任老師,、學(xué)生家長以及任課教師的作用,，組織、指導(dǎo)并帶動廣大學(xué)生積極參加跳繩達標(biāo)活動,，掀起我校學(xué)生體育鍛煉的熱潮,。
2,、校外：班主任老師動員學(xué)生回家與家庭任何成員自由組合進行訓(xùn)練，形式不限,，通過“小手拉大手”,，讓學(xué)生家長(或親人)親身參與和了解學(xué)校活動,，共享一份歡樂,，達到共同健身、攜手育人的目的,。
四,、活動安排：
五、周工作安排：
第1周：閱讀性內(nèi)容----體育常識：課堂常規(guī)
第2周：體驗性內(nèi)容----跳躍：雙腳連續(xù)跳上跳下
第3周：延伸性內(nèi)容----雙腳交換跳單繩
第4周：體驗性內(nèi)容----雙腳交換跳單繩看誰跳得多
第5周：體驗性內(nèi)容----并腳跳單繩
第6周：體驗性內(nèi)容----并腳跳單繩看誰跳的多
第7周：運動參與----行進間跳繩
第8周：運動參與----跳繩游戲
第9周：體驗性內(nèi)容----繩操
第10周：體驗性內(nèi)容----繩操和跳繩游戲
第11周：體驗性內(nèi)容----跳繩
第12周：體驗性內(nèi)容----行進間跳繩比賽
第13周：運動參與----跳繩
第14周：延伸性內(nèi)容----體驗雙飛
第15周：體驗性內(nèi)容----跳繩,，游戲
第16周：運動參與----自己創(chuàng)新跳繩
第17周：體驗性內(nèi)容----考核跳繩
