無論是個人還是組織,，都需要設(shè)定明確的目標，并制定相應(yīng)的方案來實現(xiàn)這些目標,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)校本課程實施方案篇一

自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后,，我校進行了不懈地努力，并深入開展了系列活動;本學(xué)期,，經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進行進一步地深入和落實,，實施方案具體概括為：三落實一展示。

學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課,。一二年級為每周兩節(jié),，三至六年級為每周一節(jié)，以及每天下午到校后的10分鐘,。

二,、教師教授的落實。

1,、教師要根據(jù)所帶班級的實際情況,，制定切實可行的計劃，怎么教,，教什么,，做到胸中有數(shù)。

2,、每位書法教師要通過不斷地學(xué)習(xí),、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平，老師們雖然也是剛剛起步,，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒什么問題的,。

3、書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道,，去獲取書法的書寫方法,，做好上好每節(jié)課的準備。

4,、老師可以充分地利用多媒體,，進行課件書法演示或教師書寫方法的示范，以此來引導(dǎo)學(xué)生,。

5,、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來,，不可以只練不教，盲目練習(xí),。

三,、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實。

1,、要本著循序漸進的原則,，從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進。

2,、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進行練習(xí),，做到持之以恒。

3,、動員和鼓勵學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí),，不斷提高書寫水平。

四,、展示,。

每學(xué)期，要組織一次學(xué)生書法展示活動,，全校師生共同參與,，同時也將此作為對教師考核的一項內(nèi)容。我想只要我們共同去努力,，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線,。

五,、開展時間：從本學(xué)期3月8日開始進行,。

小學(xué)校本課程實施方案篇二

漢字是中華民族的偉大發(fā)明,，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認。寫字(書法)不僅有其實用意義,，而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。然而當前計算機漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,，嚴重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師,、家庭,、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對書寫美的要求與追求,，學(xué)生中近視,、姿勢不規(guī)范,、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細致,、不會欣賞寫字(書法)作品的人增多,，部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚的責(zé)任意識,。

我校把“寫字”作為校本課程,，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操,、完善人格”為指導(dǎo)思想,，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標,，將寫字作為對學(xué)生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，認認真真做事,，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng),。

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值,，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機結(jié)合,。對學(xué)生進行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實德育目標,。通過學(xué)寫字增強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力,，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),。

知能目標：

1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;,。

3,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;。

4,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力,。

發(fā)展目標：

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;,。

4,、通過寫字(書法)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);,。

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感,。

根據(jù)課程目標的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，進行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。

2,、圍繞寫字教育開展的一系列的活動,。

(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;,。

(3)組織參觀各類書法展,，欣賞(寫字)書法作品;。

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行寫字(書法)作品欣賞,、評價;,。

(5)出版師生作品集等,。

(一)各段要求：

低年段：

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆,、運筆方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2,、教育學(xué)生從點滴做起，養(yǎng)成做事認真的態(tài)度,。

中年段：

1,、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整,、美觀,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2,、教育學(xué)生知道做一個怎樣的人,。

高年段：

1、能熟練地書寫漢字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，形成書寫風(fēng)格。

2,、教育學(xué)生要懂得怎樣做人,。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美,、進行書寫的平心靜氣美,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個字寫得端端正正,、規(guī)規(guī)矩矩,、富有活力。

(一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進行檢測,。

低年級：坐姿,、寫姿、筆姿是否合格,，基本筆法是過關(guān),。

中年級：是否能正確、熟練地書寫,，做到工整,、美觀。

高年級：是否能正確,、熟練地書寫,，寫出自己的風(fēng)格。

(二)管理：

1、教導(dǎo)處每月進行一次校本課程的驗收工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,，對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵,。

3、全校教師齊抓共管,，做到“提筆即是練字時”,。

組長：張從勝。

副組長：徐洪濤,。

組員：韓敬亭,、陳德富、徐杰,、任仲恩,、年級主任、語文教師,。

小學(xué)校本課程實施方案篇三

一,、書法教育校本課程提出的背景：

1、書法教育現(xiàn)狀分析：

試卷第一大題都設(shè)計為“工整書寫字詞”的“送分題”,，以強調(diào)書寫的重要,。將書法教學(xué)系統(tǒng)化、完整化和普及化,，這使得學(xué)校的書法教育充滿了迫切感和必要性,。

2、書法教育的重要性,。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》,、《面向21世紀振興教育行動計劃》、教育部《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負擔(dān)的緊急通知》和教育部基教司編的《寫字教育指導(dǎo)綱要》……20xx年5月,，中國書畫等級考試工作會議在杭州召開……從這些文件,、通知精神及國家政策的推衍過程看，書法教育屬于國民基礎(chǔ)教育的重要組成部分,；從對寫字教學(xué)重要性的認識,，到中國書畫等級考試的啟動，書法教育越來越具有規(guī)范性和實踐性,。加強寫字教學(xué),，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。培養(yǎng)全體學(xué)生的寫字習(xí)慣,，基本的寫字技能,，應(yīng)成為教師教學(xué)水平,、學(xué)校辦學(xué)水平評價的一個方面。

3,、實施書法教育的必要性。

下,，指,、腕、肘協(xié)調(diào)運動,，可以促進大腦的血液循環(huán),。活動關(guān)節(jié),，使學(xué)生精神集中,，極有益于兒童的身心健康發(fā)展；如果能讓學(xué)生欣賞一件好的書作或整潔美觀的作業(yè),，又能增強學(xué)生的審美能力與表現(xiàn)美的能力,。劉炳森先生也說道：“從長遠看，（寫字教學(xué)）對于繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,，對于少年兒童的身心健康及智力的開發(fā)與發(fā)展,，提高他們的全面素質(zhì)是大有益處的?！?/p>

1,、調(diào)查分析，確定課題：

本著以上指導(dǎo)思想,，立足于我校實際,，進行了調(diào)查和分析,，得出：

1、教師資源——我校有一支熱衷于書法藝術(shù)的教師隊伍,。2,、學(xué)生資源——我校有一批喜歡書法的學(xué)生,。多年來，一直堅持練習(xí)書法,，并近三年一直擁有一批熱心參與各級書法大賽的學(xué)生,。3、擁有家長社會的支持——廣大家長和學(xué)生非常支持我校開設(shè)書法必修課,。我們決定開發(fā)書法教育校本課程,。

2、書法教育校本課程的性質(zhì)和理念：

理念，促進學(xué)生多方面的發(fā)展,，繼而宏揚書法藝術(shù)，提高審美情趣,，豐富校園文化生活,。

3、書法教育課程目標：

（1）,、《愛國主義教育實施綱要》中指出：“要進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”和“進行中華民族悠久歷史的教育”,。通過學(xué)習(xí)書法，認識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),，了解書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術(shù)”（沈尹默語）,，充分認識書法的藝術(shù)價值和實用價值,，學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,，增強民族自尊心和自信心,。

（2）、掌握書寫的基本方法,，達到鋼筆書寫“規(guī)范,、端正,、清楚”的要求；在此基礎(chǔ)上學(xué)會“生動”,，會寫毛筆字,，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語文教學(xué),。

（3）,、通過書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,，培養(yǎng)審美能力,；養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)；開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的注意力,、提高學(xué)生的觀察力、分析力,、語言表達能力和綜合評述力等；書法練習(xí)講究姿勢,，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉,，促使學(xué)生身心健康?？傊龅健皶囉?，潛移默化；書藝育智,，健全人格,；書藝育健，全面發(fā)展,；書藝激情,，張揚個性”。

（4）,、根據(jù)日常生活需要,，運用書法進行人際溝通和社會交往。

三,、書法教育課程的設(shè)計：

1,、課程以自主開發(fā)的硬筆和毛筆書法教學(xué)為主。以三至六年級為主要實施對象,，每周安排每班一課時的硬筆書法課程,，以課外興趣小組的形式開設(shè)毛筆書法課程。將教學(xué)內(nèi)容分為書法技巧,、書法知識和實踐活動三大塊,。

2,、教材特點：

（1）、前期,，我們采用《楷書入門》為校本教材,，逐步過渡到自主編寫教材，盡量做到由易到難,，循序推進,，不追求急功近利，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性,。充分遵循規(guī)律,，結(jié)合學(xué)生的認知水平，聯(lián)系學(xué)生的實際,，給予正確恰當?shù)匾龑?dǎo),，對學(xué)生取得的每一點進步都要及時給予鼓勵。

（2）,、提供范例觸類旁通,、設(shè)計新穎省時高效。初中生因課業(yè)負擔(dān)重,、時間緊,，學(xué)習(xí)書法不能像小學(xué)一樣從一筆一劃寫起，編寫教材抓住“字的間架結(jié)構(gòu)”作為練字關(guān)鍵,，對入選教材的范字進行了精選,，做到歸類貼切、要訣提示強化記憶,。通過對范字的練習(xí)指導(dǎo),，達到對同類字的觸類旁通，使學(xué)生對練習(xí)的同一類字有較強的記憶痕跡,，便于學(xué)生自學(xué)鞏固,，起到無師自通之目的，達到事半功倍的練習(xí)效應(yīng),。

小學(xué)校本課程實施方案篇四

1,、新課程強調(diào)，教師要尊重學(xué)生的人格,，我校在課程開發(fā)前進行一項調(diào)查中表明：有80%以上的學(xué)生對寫字感興趣,，這一數(shù)據(jù)說明，學(xué)生有開設(shè)書法課程的需求,。

2,、立足學(xué)校特色，促進學(xué)校文化的形成。隨著新一輪課改的日益深入,，我們越來越認識到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢有待于我們開發(fā),，需要也必須要從課程建設(shè)的高度來對寫字課程進行重新定位，使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程,，同時也對促進學(xué)生全面發(fā)展起到推波助瀾的作用,。

3把“書法”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字,、陶冶情操,、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標,，將寫字作為對學(xué)生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，認認真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑,。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng),。

二、課程目標,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教給學(xué)生正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢,，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力,。

2、通過練字,，使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。

3,、通過堅持不懈地練字,，陶冶學(xué)生的性情，鍛煉學(xué)生的意志,，提高他們自身的涵養(yǎng),，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美能力,、觀察能力,、分析事物的綜合能力。

４,、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史,，激發(fā)學(xué)生練字的興趣，增進學(xué)識修養(yǎng)，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力,、社會交往能力,、合作探究能力。

組長：張義富,。

副組長：趙玉利,。

組員：楊艷軍姜海平李敏戚煥芹張義明張傳牧姚傳東。

四,、課程內(nèi)容：,、

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，進行書法基本技能的訓(xùn)練,。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動,。

（2）開展書法競賽,、書法展覽；

（3）組織參觀各類書法展,，欣賞書法作品,；

（4）建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行書法作品欣賞,、評價,；

五、課程要求：

（一）各年級要求：

六年級：

1,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆、運筆方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

2、教育學(xué)生從點滴做起,，養(yǎng)成做事認真的態(tài)度,。

七年級：

1、比較熟練地書寫漢字,，做到字跡工整,、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、教育學(xué)生知道做一個怎樣的人。

九年級：

1,、能熟練地書寫漢字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。

2,、教育學(xué)生要懂得怎樣做人,。

（二）讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美,、進行書寫的平心靜氣美,，提高學(xué)生。

的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),，把每個字寫得端端正正,、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力,。

（一）,、課時安排。

在每周每班一節(jié)寫字課的基礎(chǔ)上,，課外活動組織書法興趣小組,，重視個別指導(dǎo)使學(xué)生由寫字轉(zhuǎn)到書法，這樣既有面上的普及,，又有點上的.提高,，為在這方面有愛好和能力的同學(xué)創(chuàng)造更多的機會和條件，使他們得到進一步的提高和發(fā)展,。

（二）,、實施途徑和方法。

1,、激發(fā)寫字興趣,。首先，要營造濃郁的寫字環(huán)境,，在全校每個教室內(nèi)都開辟寫字專欄,；在教室走廊墻面設(shè)立寫字宣傳櫥窗，讓學(xué)生一來到學(xué)校就被濃郁的寫字環(huán)境所深深吸引,，立志要好好練字。其次,，要開展豐富多彩的活動,。圍繞寫字，讓學(xué)生通過現(xiàn)代媒體,、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家,、講講他們勤學(xué)苦練的故事，介紹我國歷史上有關(guān)書法方面的趣聞軼事,；觀看有關(guān)介紹書法家的影片,，舉行學(xué)生作品展、和家長一起開展寫字競賽，切磋技藝,，共同成長,。再次，結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)定期舉行書畫比賽和展覽,。

2,、培養(yǎng)書寫習(xí)慣，要求寫字時做到：人坐直,，胸挺起,，手放平，腳放正,，筆握牢,；手離筆尖一寸，眼離書本一尺,，胸離課桌一拳,。

3、練好基本筆畫,，要在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生逐步認識各種筆畫名稱,，掌握各種筆畫的寫法，再教給學(xué)生怎樣起筆,、運筆,、收筆。

4.了解各大流派,，形成獨特風(fēng)格,，熱愛祖國文字。古今書法名家眾多,，“歐,、顏、柳,、趙”諸體風(fēng)格各異,，引導(dǎo)學(xué)生去搜集各種書法流派的碑帖，由學(xué)生自已來展示各名家書法作品的風(fēng)貌和品味,，使學(xué)生在觀察比較中,，了解各大流派的風(fēng)格特點，為形成自己獨特的風(fēng)格奠定基礎(chǔ),。

對寫字的悟性便逐漸形成了自己獨特的風(fēng)格,，寫出了一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強了他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,。

七,、課程評價,。

（一）根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進行檢測。

六年級：坐姿,、寫姿,、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān),。

七年級：是否能正確,、熟練地書寫，做到工整,、美觀,。

九年級：是否能正確、熟練地書寫,，寫出自己的風(fēng)格,。

（二）管理：

1、教導(dǎo)處每月進行一次校本課程的驗收工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,，對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵,。

3、全校教師齊抓共管,，做到“提筆即是練字時”,。

八、保障措施,。

1,、努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練,，對教師進行定期培訓(xùn),，聘請專家為教師作專題講座，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì),，做到“業(yè)高為師”,。

2、教師要經(jīng)常組織研討,，交流彼此的經(jīng)驗,，以一種主人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中，積極地為課程的實施出謀劃策,。

3,、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實施創(chuàng)造條件,，提供必要的物質(zhì)資源,，保障課程的順利實施,。如：圖書館要增加圖書量，要時時面向全校學(xué)生開放,，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時間和空間,，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

小學(xué)校本課程實施方案篇五

校本課程的設(shè)置是一個完整的整體,，是一個有機的組成部分,，它是與課堂學(xué)科教學(xué)課程并存的重要的課程體系。對學(xué)生的教育必須滲透于各科教學(xué)中,。

課程結(jié)構(gòu)設(shè)置,。

（1）兒童畫：通過開設(shè)兒童畫課程，培養(yǎng)健康的審美情趣,，并能運用美術(shù)知識表達自己對生活的理解,，增強學(xué)生的想象力，實現(xiàn)美術(shù)素質(zhì)的早期開發(fā),，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

（2）泥塑：通過開設(shè)泥塑課程，讓學(xué)生從小學(xué)泥塑,，可以促進這一藝術(shù)文化的傳承和發(fā)展,，使學(xué)生在這種廣泛的文化情境學(xué)習(xí)和拓展特長，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),、學(xué)生情操,，融實踐性、趣味性,、創(chuàng)作性為一體的泥塑,，不受年齡限制，入門容易,，學(xué)生能很快獲得成功的積極體驗,，有利于學(xué)生個性的健康發(fā)展，在泥塑的創(chuàng)作過程中,，更自由的,、更充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)作力和表現(xiàn)力,。同時,，泥塑立體造型的表達，更有利于學(xué)生的藝術(shù)整體把握,，在實踐過程中內(nèi)容表現(xiàn)的自由性,、評價標準的多樣性，能提供學(xué)生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境,，有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。泥塑教學(xué)所蘊涵的這些積極的教育價值也正是校本課程所追求的,。

小學(xué)校本課程實施方案篇六

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》強調(diào)：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強寫字教學(xué),?！痹谛乱惠喌母母镏校瑫ㄗ痰南盗袃?nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術(shù)課程當中,。寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程,，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛祖國文字，具有良好的寫字習(xí)慣,，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),，也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一。

我校的學(xué)生的寫字練習(xí)課由語文科老師負責(zé),，由于部分老師對寫字教學(xué)重視不夠,，對學(xué)生缺乏嚴格的要求和訓(xùn)練，教師教學(xué)指導(dǎo)不到位,，寫字課利用率不高,，學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣，在書寫方面存在很多問題,。

1,、握筆姿勢不正確，寫字姿態(tài)不規(guī)范,，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2、字跡潦草,，行款不整齊,，作業(yè)和卷面不整潔，寫錯別字等現(xiàn)象?？梢姷?。

3、對漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解,，學(xué)生的書寫興趣得不到激發(fā),。

以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個信息：加強寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀,，我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對現(xiàn)狀而開設(shè)面對全體學(xué)生的書法課程,。

意義。

1,、開設(shè)書法課,，可以使學(xué)生進一步了解燕喜文化;。

2,、開設(shè)書法課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，使學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢;,。

4、開設(shè)書法課可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,，對增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用,。

5、開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要,。

6,、開設(shè)書法課可以促進教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個性特長的發(fā)展。

1,、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，教給學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,，使學(xué)生具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力,。

2,、通過書法練習(xí)，使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,。在教學(xué)中,，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，通過形象,、生動、活潑的課堂教學(xué),。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖,，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng),，拓寬學(xué)生的知識面,。

3、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史,，增強學(xué)生的民族自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,。使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù),，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚的責(zé)任,，從寫字的進步中得到學(xué)習(xí)的動力。

4,、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì),，克服馬虎草率,、不負責(zé)任的不良習(xí)慣,。在書法練習(xí)中，學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認識到做任何一件事都必須有耐心,、有意志才能獲得成功,。

1,、高一學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)初,、中級階段，安排硬筆書法;,。

2、高二學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)高級階段,，安排軟筆書法,。

組長：潘丹娜。

組員：潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄,。

根據(jù)課程目標的定位,，我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

(一)、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，進行寫字基本技能的訓(xùn)練,。

1、書法字體的藝術(shù)欣賞,。

2,、書法筆畫訓(xùn)練。

3,、書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,。

(二)、我們將圍繞寫字開展一系列的活動,，比如：通過現(xiàn)代媒體,、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事,，觀看有關(guān)書法家的影片,，欣賞他們的作品，了解書法各大流派的特點,，帶學(xué)生去參觀書法展,，舉行學(xué)生作品展和教師一起開展寫字競賽，切磋技藝,、共同成長等等,，以豐富寫字課程的內(nèi)涵，拓展其外延,。

1,、教師培訓(xùn)：學(xué)習(xí)校本課程理念，側(cè)重于教師課程的知識與技能方面,。學(xué)會運用合作模式開發(fā)校本課程,。

努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng),。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練，對教師進行定期培訓(xùn),，有條件可聘請專家為教師作專題講座,，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”,。教師要經(jīng)常組織研討,，交流彼此的經(jīng)驗，以一種主人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中,，積極地為課程的實施出謀劃策,。

2、大力宣傳,，營造濃厚的氛圍,。

3、因地制宜,，訓(xùn)練形式豐富多樣,。

(1)、集中指導(dǎo),。

(2),、活動滲透。

4,、時間保證,，將課程排入課表。

5,、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實施創(chuàng)造條件,，提供必要的物質(zhì)資源,，保障課程的順利實施,。如：圖書館要增加圖書量，要時時面向全校學(xué)生開放,，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時間和空間,，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

本校本課程對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價采用展覽和同時根據(jù)學(xué)生平時訓(xùn)練的具體情況對學(xué)生作客觀,、全面的質(zhì)評和量評,。

1、自評和他評相結(jié)合,。

具體方式：自我闡述與評定,、其他同學(xué)推舉與評說等。

2,、成果展示,。

具體方式：調(diào)查報告,、成果展示等。

3,、教師評價,。

具體方式：評語、檔案袋,、活動記錄等,。

4、比賽成績評定,。

具體方式：由學(xué)生自評,、互評;師生共同評等方式選出優(yōu)秀作品，進行階段性展示并予以獎勵并將優(yōu)秀作品選送參加各級書法比賽,。

1,、準備階段：20xx年8月——20xx年10月。

a,、理論學(xué)習(xí),，制訂課程研究方案。

b,、小組分工,，明確各人職責(zé)。

c,、收集材料,，整理材料。

2,、實施階段：20xx年11月——20xx年4月,。

b、對學(xué)生進行前測,，做好統(tǒng)計,、分析工作。

c,、制定課程的教學(xué)計劃,。

d、培訓(xùn)教師,。

e,、進行課程開課。

3,、評價,、總結(jié)階段(20xx年5月——20xx年6月)。

b,、總結(jié)課程的經(jīng)驗,。

小學(xué)校本課程實施方案篇七

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，課程的開發(fā)與實施,，給學(xué)校的發(fā)展,，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,。所以,，我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標,，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢,，認真做好校本課程的開發(fā)與研究,。

1、基礎(chǔ)教育改革的需要,。

基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出：“實行國家,、地方、學(xué)校三級課程管理”,，而學(xué)校一級的課程管理就是由學(xué)校根據(jù)上級教育行政部門的規(guī)定,，結(jié)合本校的實際情況自行決定的校本課程。

2,、學(xué)校辦學(xué)目標的需要,。

我校明確指出“合格+特長”的辦學(xué)理念，讓每個學(xué)生都能成為一個有道德素質(zhì)的人,，有愛心,，掌握一定的文化科學(xué)知識的人，有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力的人,，學(xué)生長大后不一定成才但必須是一個對社會有用的人,。

以課改為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為目標,，使學(xué)生在知識,、品質(zhì),、能力,、個性等方面得到和諧、全面,、可持續(xù)性發(fā)展,。全面落實素質(zhì)教育，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間,。使教師轉(zhuǎn)向“科研型”不斷促進教師專業(yè)化成長,。

1,、人本性原則。在課程選擇使用上以人為本,，把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。

2,、發(fā)展性原則。校本課程力求最大限度促進學(xué)生全面發(fā)展,。為學(xué)生的興趣特長搭建平臺,，促進學(xué)生成長，教師成長,，學(xué)校發(fā)展,，社會發(fā)展。

3,、科學(xué)性原則,。在開發(fā)課程的過程中要深入廣泛地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒有益的經(jīng)驗,，結(jié)合本校實際,，編寫實用性強的校本教材。

4,、開發(fā)性原則,。在課程的開發(fā)過程中，利用一切可以利用的資源,，包括學(xué)校,、家庭、社會等多方面的資源,，充分調(diào)動教師家長,、專家積極參與課程開發(fā)，共同進行課程建設(shè),。

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際,，從小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀看，隨著信息化社會的到來,，現(xiàn)代傳媒搶占了學(xué)生大量的文本閱讀時間,，電視劇、動畫片對學(xué)生的影響遠比文學(xué)經(jīng)典作品的影響大,，他們幾乎沒有時間進行課外閱讀,，也沒有興趣進行課外閱讀。即使有一點時間來閱讀,，也是隨意的,、盲目的,、沒有人給予必要的指導(dǎo)，收效甚微?，F(xiàn)在市面上的書,，可以說浩如煙海，但魚龍混雜,，如果不加選擇,，盲目閱讀，造成的后果不堪設(shè)想,。而小學(xué)生正處于閱讀的最佳時期,，他們有很強的求知、求新,、求奇的欲望,，想開拓自己的視野。如何組織學(xué)生開展課外閱讀,，是擺在我們語文教師面前的一個重要課題,。因此，我校校本課程定為課外閱讀,。

1,、有利于拓寬視野，增加積累,。

閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生終身具有的閱讀能力,，而閱讀能力的提高離不開廣泛的閱讀積累，重視學(xué)生開展課外閱讀就是一條提高語文綜合素質(zhì)的有效途徑,。美國教育家華特說過：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,。”現(xiàn)代傳媒的發(fā)展,，為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源,。教師有計劃地引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的課外閱讀，既可拓寬學(xué)生的閱讀視野,，又可增加學(xué)生的語文知識積累,。

2、有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

在語文教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。著名教育家葉圣陶先生指出：“有好習(xí)慣,，也有壞習(xí)慣,。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用,；壞習(xí)慣養(yǎng)成了,，一輩子吃它的虧，想改也不容易,?！彼€說：“養(yǎng)成好習(xí)慣，直到終身由之的程度,，是一條規(guī)律,。”的確,進行課外閱讀需要時間和精力,，但只要我們教師統(tǒng)籌安排,，科學(xué)指導(dǎo)，那么,，學(xué)生就會在課外閱讀過程中潛移默化地養(yǎng)成一種“自己要讀”的好習(xí)慣,。

3、有利于激發(fā)閱讀興趣,。著名特級教師于漪老師說:“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與求知欲激發(fā)起來,，教學(xué)就成功了一半，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文就有了良好的.起點,，就不以為苦,，從中獲得樂趣。"一般來說,，學(xué)生是根據(jù)自己的閱讀需要和興趣來選擇讀物的,，學(xué)生的課外閱讀是在自由、無拘無束的心理環(huán)境中進行的,，這樣的心理環(huán)境能充分調(diào)動各種積極的心理因素參與閱讀,，使學(xué)生在閱讀過程中獲得愉悅，產(chǎn)生某些在課堂上無法體會到的感受,，可以說,，課外閱讀從另一個方面彌補了課堂教學(xué)的不足，在不同程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

1,、目標與要求。

低年級：低年級學(xué)生識字量少,，獨立性差,，讓他們讀一些思想健康，內(nèi)容淺顯的注音讀物,、連環(huán)畫,、卡通片等，也可采用聽讀形式（聽錄音或老師、家長講）,，允許“一知半解”,。

中高年級：中高年級的學(xué)生則要求要高一些，讓他們讀一些中外名篇名著,，適當作些摘記,，并用讀后感的形式對閱讀的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解,，督促他們做到勤動筆墨多讀書,，及時寫出自己的感受，促進理解和消化,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，從而經(jīng)受祖國和世界燦爛文化的熏陶，汲取營養(yǎng),，提高鑒賞水平,。

2、方法與途徑,。

學(xué)了《草船借箭》,、《赤壁之戰(zhàn)》后，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》中的有關(guān)故事,；學(xué)了《松鼠的尾巴》后,，可讓學(xué)生查閱資料，了解啄木鳥,、猴子,、狗、燕子,、壁虎等更多動物尾巴的用處,。

（2）、激發(fā)閱讀興趣,。心理學(xué)家皮亞杰認為：興趣是能量的調(diào)節(jié)者,，它的加入便激發(fā)了儲存在內(nèi)心的力量。人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性,，并產(chǎn)生某種肯定的情緒與體驗,。但是小學(xué)生自覺性差，注意力持續(xù)時間短,，識字量不大等因素,，影響了他們課外閱讀的興趣。這就要求我們教師想方設(shè)法,，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點,，采用形式多樣的方法去激發(fā),，去培養(yǎng)?？刹捎孟旅媸侄渭ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀興趣：a,、講故事創(chuàng)設(shè)懸念。先提"引子",，后賣"關(guān)子"--要想知后事如何,，請讀這本書,，激起學(xué)生強烈的閱讀愿望,。b、巧設(shè)問題,，引"魚"上"鉤",，讓智慧的好奇心喚起讀書欲望，以書為友,，探索真知,。如公雞為什么會打鳴？植物難道也會吃東西,？c,、激將法。老師故意對讀物作出過高或過低的評價,，欲擒故縱,，誘發(fā)學(xué)生的閱讀好奇心和探索心理，從而主動地去閱讀,、評賞,。d、以廣告形式介紹讀物,。如為了讓學(xué)生勤查字典,，可用下面的話進行引發(fā)：有位不說話的老師，上知天文地理,，下曉雞毛蒜皮,，假如你每天跟它學(xué)幾招，一定能成為世界奇才,。e,、物質(zhì)刺激。對在讀書活動中的優(yōu)秀者,，給予一定的物質(zhì)獎勵,。f、現(xiàn)身說法,。以教師,、家長或?qū)W生在課外閱讀中受益的事例,，啟發(fā)鼓勵學(xué)生積極參與課外閱讀。

(3),、傳授閱讀方法,。科學(xué)的閱讀方法會收到事半功倍的閱讀效果,，而閱讀方法的確定應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和閱讀需要來確定,，什么樣的文章適合于泛讀，什么情況下可采用精讀,，要一清二楚,。拿到一本書后，首先要問問自己：我為什么要讀著本書,？我想從中得到什么,？明確了閱讀目的，才能確定科學(xué)的閱讀方法,。如果選擇的是知識性讀物,，只想作一般性的了解，宜采用瀏覽式的泛讀法,，讓學(xué)生按照“速讀—尋找—摘記”的程序進行,，如翻閱報刊可采用讀版面，讀標題,，讀導(dǎo)語的方法,，快速了解內(nèi)容，獲取自己所需要的信息和材料,。如果選擇的是文情并茂的佳作,，想品味其中的優(yōu)美文字，宜采用精讀法,，對文中精美的字,、詞、句,、段通過反復(fù)朗讀,，仔細品味，加以吸收,。

(4),、教會做讀書筆記卡。俗話說：“好記性不如爛筆頭,?！币虼耍谡n外閱讀時應(yīng)要求學(xué)生注意圈點勾畫以加深印象,，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。做讀書筆記的方法要多樣,，要根據(jù)不同年級提出不同的要求。三,、四年級以摘錄好詞佳句為主,，五、六年級以摘錄句子,、片斷,，概括主要內(nèi)容和寫心得體會為主?？梢越虝W(xué)生做文摘卡片,。卡片上可摘錄書名,，作者,，優(yōu)秀片斷,，好詞佳句等,。

3、評價與展示,。

組織閱讀成果展示,。為了提高學(xué)生閱讀積極性，擴大閱讀成果,，防止學(xué)生放任自流,，教師應(yīng)組織開展豐富多彩的語文實踐活動，來展示課外閱讀的成果,，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,。如：（1）、召開故事會,，評選故事大王,，舉行閱讀、朗讀,、演講比賽,。

（2）、召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗交流會,。讓學(xué)生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學(xué),，還可復(fù)述或背誦部分精彩的片斷。

（3）,、舉辦讀書筆記展覽評比會,，讓學(xué)生觀摩，并以投票方式評選出最佳讀書筆記若干篇,。

（4）,、中高年級學(xué)生也可編一些讀書手抄報,，內(nèi)容可以是好書推薦、佳作摘錄,、名著簡介,、作者生平簡介等。通過這樣的活動,，不僅使學(xué)生學(xué)會了捕捉,、存儲信息，還增強了學(xué)生參與,、競爭的意識,，同時也扎實有效地促進了課外閱讀活動的開展。

顧問：組長：

副組長：

組員：

小學(xué)校本課程實施方案篇八

一,。我校的學(xué)生的寫字練習(xí)課由語文科老師負責(zé),，由于部分老師對寫字教學(xué)重視不夠，對學(xué)生缺乏嚴格的要求和訓(xùn)練,，教師教學(xué)指導(dǎo)不到位,，寫字課利用率不高，學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣,，在書寫方面存在很多問題,。

1、握筆姿勢不正確,，寫字姿態(tài)不規(guī)范,，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2,、字跡潦草,，行款不整齊，作業(yè)和卷面不整潔,，寫錯別字等現(xiàn)象?？梢姷健?/p>

3,、對漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解,，學(xué)生的書寫興趣得不到激發(fā)。

以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個信息：加強寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩,。為了改變我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀,，我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對現(xiàn)狀而開設(shè)面對全體學(xué)生的'書法課程。

意義,。

1,、開設(shè)書法課，可以使學(xué)生進一步了解燕喜文化,；

4,、開設(shè)書法課可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,，對增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用,。

5、開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要,。

6,、開設(shè)書法課可以促進教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個性特長的發(fā)展。

二,、課程目標,。

1、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，教給學(xué)生正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢，使學(xué)生具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力,。

2、通過書法練習(xí),，使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。在教學(xué)中,，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，通過形象,、生動、活潑的課堂教學(xué),。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖,，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng),，拓寬學(xué)生的知識面,。

3、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史,，增強學(xué)生的民族自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù),，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚的責(zé)任,，從寫字的進步中得到學(xué)習(xí)的動力。

4,、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé),、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì),，克服馬虎草率、不負責(zé)任的不良習(xí)慣,。在書法練習(xí)中,，學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功,。

1,、高一學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)初、中級階段,，安排硬筆書法,；

2、高二學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)高級階段,，安排軟筆書法,。

組長：潘丹娜。

組員：潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄,。

根據(jù)課程目標的定位,，我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

（一）、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，進行寫字基本技能的訓(xùn)練,。

1.書法字體的藝術(shù)欣賞。

2.書法筆畫訓(xùn)練,。

3.書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,。

（二）、我們將圍繞寫字開展一系列的活動,，比如：通過現(xiàn)代媒體,、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事,，觀看有關(guān)書法家的影片,，欣賞他們的作品，了解書法各大流派的特點,，帶學(xué)生去參觀書法展,，舉行學(xué)生作品展和教師一起開展寫字競賽，切磋技藝,、共同成長等等,，以豐富寫字課程的內(nèi)涵，拓展其外延,。

1,、教師培訓(xùn)：學(xué)習(xí)校本課程理念，側(cè)重于教師課程的知識與技能方面。學(xué)會運用合作模式開發(fā)校本課程,。

努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng),。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練，對教師進行定期培訓(xùn),，有條件可聘請專家為教師作專題講座,，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”,。教師要經(jīng)常組織研討,，交流彼此的經(jīng)驗，以一種主人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中,，積極地為課程的實施出謀劃策,。

2、大力宣傳,，營造濃厚的氛圍,。

3、因地制宜,，訓(xùn)練形式豐富多樣,。

（1）、集中指導(dǎo),。

（2）,、活動滲透。

4,、時間保證,，將課程排入課表。

5,、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實施創(chuàng)造條件,，提供必要的物質(zhì)資源，保障課程的順利實施,。如：圖書館要增加圖書量，要時時面向全校學(xué)生開放,，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時間和空間,，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

七,、課程評價,。

本校本課程對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價采用展覽和同時根據(jù)學(xué)生平時訓(xùn)練的具體情況對學(xué)生作客觀、全面的質(zhì)評和量評,。

小學(xué)校本課程實施方案篇九

校本課程是基于學(xué)校的課程資源,，為滿足學(xué)生的實際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以學(xué)校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程,。新課程內(nèi)容加強了與現(xiàn)代社會,、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系,，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解知識的多樣性,，提高學(xué)生的實踐能力,，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神。校本課程是對現(xiàn)有課程資源的補充和延伸,，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學(xué)過程,，讓教學(xué)“活起來”，營造一個可以讓教師和學(xué)生共同合作,、探究的學(xué)習(xí)空間,，促進學(xué)生健康人格的形成，個性化教育,、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問題有機地結(jié)合起來,，形成學(xué)校教育的一個新的支點。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對實施素質(zhì)教育,、推進課程改革方面,，具有很重要的意義。

生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué),，學(xué)生通過對生物學(xué)的學(xué)習(xí),，能夠深入了解大自然生命的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索興趣,。從新課程改革以來的四次高考分析可知,，生物學(xué)的各項能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看來,，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展,，因此，進行高中生物校本課程開發(fā)和建設(shè)也是勢在必行了,，本課題也就成為當今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點,。我校生物實驗室條件的完備，校園網(wǎng)絡(luò)的改善,，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等,，這一切都為本課題的順利進行打下了良好的基礎(chǔ),。

(二)國內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢及研究現(xiàn)狀,。

《生物學(xué)課程標準》也明確指出，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源,，改變僅僅依靠教科書開展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法,，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間,。雖然在一些地區(qū)(如山東、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗和做法,。但是由于各種因素制約,，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段。尤其對高中學(xué)校來說,，如何在高考升學(xué)壓力下,，根據(jù)學(xué)生全面成長的具體需要，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程,，始終是急需解決的實際課題,。就我區(qū)、我校來看,，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材,。

二、預(yù)設(shè)的研究目標和任務(wù),。

本課題的研究目標和任務(wù)是開發(fā)并撰寫適合我校學(xué)生需要,、體現(xiàn)辦學(xué)特色、符合我校及本地區(qū)實際,，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材,，并研究高中生物校本課程的評價方式。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標準為依據(jù),，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系,，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問題和生物學(xué)知識為編寫內(nèi)容，更好地體現(xiàn)“趣味性,、探究性,、實效性、同步性,、開放性,、選擇性”的研究目標。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué),、高中生物的趣聞趣事,、趣味生物探究實驗。

(一)高中生物怎么學(xué),。

1.通過本專題的探討,，使學(xué)生進一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法。

2.使學(xué)生提高分析問題,、探究問題、解決問題的能力,，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績,，進一步達到多學(xué)科的交叉，從而提高綜合能力。

3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用,，靈活的將生物學(xué)知識與日常生活實踐相結(jié)合,，促使身心健康發(fā)展。

(二)高中生物的趣聞趣事,。

通過對高中生物中趣聞趣事的了解,，讓學(xué)生對高中生物中的一些難點、比較抽象的知識有一個感性的認知;通過本課程也使高中生對自己日常行為不好的方面有所了解,，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實實地感受生物知識就在我們身邊,，生物與日常生活密不可分，生物是一門豐富多彩的學(xué)科,，讓學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會價值,。

(三)趣味生物探究實驗。

1.生物是一門實驗性很強的學(xué)科,，本課程通過對課本知識與現(xiàn)實情境的有機整合,，開發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實驗，實現(xiàn)對學(xué)科課程資源的充分挖掘,，讓學(xué)生在做中學(xué),，強化實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。

2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗,，學(xué)會進行大量信息的收集,、分析、判斷和動手操作,，從而增進思考力和創(chuàng)造力,，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使知識和技能真正成為可以隨身攜帶的財富,。養(yǎng)成與他人合作,，共同探討的精神。

3.通過本模塊的學(xué)習(xí)對現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認識,，初步學(xué)會探究實驗的一般程序和實驗設(shè)計方法,。

三、基本的研究思路,。

(一)研究的步驟,。

本課題的研究用時約兩年半時間(20xx年2月—20xx年10月)分三個階段。

第一階段：準備階段(20xx年2月—20xx年5月),。

1.組建課題小組,，做好研究分工,，制定實施方案。

2.確定實驗對象：高二年級11個理科班,。

3.進行學(xué)生的問卷調(diào)查,，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問題屬于校本課程的問題)再進行匯總、分析,、討論制定本課題的研究思路,、框架內(nèi)容、操作程序,。

第二階段：實施階段(20xx年6月—20xx年2月),。

1.調(diào)研、收集,、整理有關(guān)文獻資料,，課題前期背景情況調(diào)查。

3.陸續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結(jié),。

第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月),。

2.整理課題研究過程中的各種資料，撰寫課題結(jié)題報告,。

3.召開結(jié)題會議,，進行課題工作總結(jié)，聘請專家評審,，修改課題報告,。

4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊或書上報。

(二)課題組成員及分工,。

1.課題組成員,。

負責(zé)人：陳維強。

成員：耿占榮,、楊玉芳,、陳維強、馬桂蘭,、吉義東,、王永峰、劉春輝,、于洋,、孟進、寧春曉,。

2.課題組成員分工,。

陳維強負責(zé)課題申報，管理課題研究的整個過程的全面工作,，負責(zé)活動內(nèi)容的記錄,、活動過程的拍照,、攝像、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜,。撰寫中期研究報告和后期研究報告。

陳維強,、耿占榮,、楊玉芳負責(zé)課題實施方案的策劃、制定,，課題實施的組織,、管理、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總,、上報及課題研究經(jīng)費的籌措等工作,，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫、試驗,、總結(jié)等相關(guān)工作,。

王永峰、孟進負責(zé)學(xué)生問卷的設(shè)計,、調(diào)查,、統(tǒng)計分析及資料的收集、整理,，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫,、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作,。

于洋,、劉春輝、寧春曉負責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會,、研究性學(xué)習(xí)報告,、調(diào)查及小論文、制作的各種模型的計劃,、實施,、收集整理等工作，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫,、試驗,、總結(jié)等相關(guān)工作。

吉義東,、馬桂蘭負責(zé)有關(guān)生物實驗和實習(xí)考察等實踐的設(shè)計,、準備、實施及分析,，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實驗》模塊的編寫,、試驗,、總結(jié)等相關(guān)工作。

(三)課題的管理,。

本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)監(jiān)督指導(dǎo),，課題負責(zé)人組織實施，學(xué)校負責(zé)管理,。課題成員分工協(xié)作,，請專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo)，定期召開課題研討會,，交流經(jīng)驗,、分析研究過程中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整修正,。

四,、研究方法。

本課題的研究方法包括行動研究法,、問卷調(diào)查法,、數(shù)據(jù)分析法、文獻法,、試驗法和走訪參觀,。

1.行動研究法是本課題研究的主要方法。行動研究法就是以解決實際問題為目的的研究,，就是要創(chuàng)造地運用理論解決實際問題,。其特點是在自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷的反思,，通過計劃,，實踐，觀察,，反思四個步驟進行,。本課題組通過對學(xué)生的進行興趣和需求調(diào)查，進行分析,，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容,、研究思路、操作計劃,，進行論證,，修定完善，然后按照計劃進行收集有關(guān)資料,、專家咨詢,、調(diào)研等準備工作，之后再試編寫--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結(jié),，最后形成成果,。

2.問卷調(diào)查法調(diào)查對象主要是學(xué)生,，了解學(xué)生的興趣和需要，了解校本課程實施結(jié)果,，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析,，在一定程度上了解了生物校本課程實施后學(xué)生在知識、技能,、情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展情況,，為教師進一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù)。

3.數(shù)據(jù)分析法當前,，通過對各階段學(xué)生紙筆測驗或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評價校本課程建設(shè)情況的一種有效手段，在數(shù)據(jù)分析過程中要注意客觀性和科學(xué)性,。

4.文獻法因為我計劃編寫的內(nèi)容大多數(shù)沒有現(xiàn)成的教材可參考,，需要通過大量查閱文獻，

5.試驗法生物校本課程的內(nèi)容在編寫前后需要反復(fù)的進行試驗,，根據(jù)試驗反饋的信息,，再進行反復(fù)修改，逐步完善,。

6.走訪參觀通過走訪參觀校外生態(tài)基地,、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶，科研院所等,，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗,。

五、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果,。

預(yù)期本課題研究成果：

1.匯編成冊的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材,。

3.學(xué)生在進行校本活動中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會、研究性學(xué)習(xí)報告,、調(diào)查及小論文,、制作的各種模型等。

4.教師參與開發(fā)與實施校本課程的心得和經(jīng)驗,、教學(xué)設(shè)計,、案例論文等冊子及優(yōu)秀教學(xué)課件。

5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報告和后期研究報告,。

小學(xué)校本課程實施方案篇十

中國書法,，不是繪畫，卻有繪畫的形象感,；不是詩,，卻有詩的意境；不是音樂,，卻有音樂的神韻,；不是舞蹈,，卻有舞蹈之柔姿；不是生命,，卻有生命般的形質(zhì)和神采,。正因如此，書法藝術(shù)千古流芳,，成為中華民族的瑰寶,。

書法又是一門獨特的藝術(shù)，具有很強的美學(xué)意義,，書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點,，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力,、鑒賞力,、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,，對增強學(xué)生的民族自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用,。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮,。

1.是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。

在我國以書法作為教育手段已有相當長的歷史,。隋唐以后是書法發(fā)展過程的鼎盛時期,，人們更是以書法作為取仕的條件之一，不僅提高了書法的地位,，也增強了人們對書法技藝的追求熱情,。唐代楷書的鐫美，被人們譽為書法藝術(shù)的最高境界,。在書法的發(fā)展過程中,，人們也是以一種審美的眼光看待書法的。如：橫若千里之陣云,，點如高峰之墜石,，等等。人們都是以審美的眼光來衡量其藝術(shù)價值的,。

改革開放,，吸收外來的先進技術(shù)和經(jīng)驗、先進文化確實給中國社會帶來了發(fā)展,，給中國人帶來了實惠,，但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚,，民族性的東西,，屬于世界性的。有人說中國幾千年的文明史融入在一支毛筆之中,，一支毛筆書寫了中華幾千年的文明,，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生不知道毛筆為何物,，現(xiàn)代社會似乎一味的泊來,，中國傳統(tǒng)文化的精髓離人們越來越遠，本來中國人的閃光點似乎喪失殆盡,。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，書寫、繪畫很多被計算機所取代,，但是寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的基本功,。書法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚,。抓住民族性的東西，走有中國特色之路才能被世界認可,。

2.是時代發(fā)展的需要,。

更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時代的要求,。新一論全國課程改革,，在借鑒國外先進的教學(xué)經(jīng)驗的同時，應(yīng)結(jié)合我國的國情走中國特色的教改之路,，中小學(xué)生應(yīng)繼承我過傳統(tǒng)文化精華,，對中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的,。

3,、是學(xué)生個性特長發(fā)展的需要。

我校在認真調(diào)研的基礎(chǔ)上,，決定把書法作為校本課程來開發(fā),，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的個性特長發(fā)展提供舞臺,，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,。

二.課程目標。

1.通過正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法,。

2.通過書法的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),、掌握書法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀察力,、注意力,、記憶力、想象力和思維能力等,。

3.通過書法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書法內(nèi)涵,。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣,，提高學(xué)生對美的感悟力,、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用,。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用,。

4.通過對優(yōu)秀書家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書品要有好的人品。

5.通過學(xué)習(xí)寫字學(xué)會做人做事,。通過書法教學(xué),，讓學(xué)生認識筆畫的彈性、節(jié)奏,、力感,，能用中鋒、藏鋒,、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具有獨立的學(xué)習(xí)能力,。在教學(xué)中,，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，通過形象,、生動、活潑的課堂教學(xué),。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖,，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng),，拓寬學(xué)生的知識面,。

6、通過學(xué)習(xí)書法,，使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù),，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚的責(zé)任，從寫字的進步中得到學(xué)習(xí)的動力。

7,、在一筆一畫的訓(xùn)練中培養(yǎng)認真負責(zé),、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì),，克服馬虎草率,、不負責(zé)任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中,，學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認識到做任何一件事都必須有耐心,、有意志才能獲得成功。

1.了解中國書法的歷史發(fā)展,。

2.書法各體的藝術(shù)欣賞,。

小篆：小篆是篆書發(fā)展至高峰期的標準體，它用筆純凈,、圓潤,、穩(wěn)健、流暢,；筆畫均勻,，結(jié)體規(guī)范，轉(zhuǎn)多折少,，主筆次筆不明顯,；向上或向下引長的線條成為其強調(diào)縱勢的主要特征。

大篆：主要代表是甲骨文,、金文和石鼓文。書寫時當留意表現(xiàn)剛挺的基本特征,，與小篆共同的特征是強烈的縱勢感,。

隸書：由粗細輕重之分，用筆又提頓,，起筆有方圓,，最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。

楷書：字形極為方整,，尤其典型的標志是在點畫形態(tài)上,。

行書：介于楷書和草書之間的一種書體。a.二王行b.顏行c.魏行,。

草書：用簡化的點畫符號或引帶來替代文字的結(jié)構(gòu)和部首,。用連筆的方法加快書寫的速度。一般分為章草,、今草,、狂草三種。

落款：落款也是書法作品的一個組成部分，應(yīng)與正文相映襯,，但不能喧賓奪主,。

3.書法筆畫訓(xùn)練。

執(zhí)筆,、用筆,、墨法。

1,、組織機構(gòu),。

組長：葉新安。

成員：各語文教師,。

2,、開課年級。

一至六年級,。

3,、課時安排。

每班每周一節(jié)課,。

五,、評價方式。

以小組活動的模式進行課堂練習(xí),、課余練習(xí),、實際活動評價，教師評價,，學(xué)生之間評價,，自我對比評價，書法作品評價,，比賽成績評定等等,。

1.自評和他評相結(jié)合。

2.成果展示,。

3.定性評價與定量評價相結(jié)合,。

4.教師評價。

5.比賽成績評定,。

小學(xué)校本課程實施方案篇十一

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動為主,，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性,。按照中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開發(fā)校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義,。

1．培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,，發(fā)展個性特長,。

2．拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

3．提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操、

增進身心健康,。

4,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基,。

本知識,、基本技能和方法。

5．培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力,，使學(xué)生熱愛,。

學(xué)校生活,，適應(yīng)社會,。

1,，建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。成立由校長,、教師,、課程專家、家,。

長共同組成的學(xué)校課程開發(fā)和實施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長,，具體負責(zé)校本課程的開發(fā)和實施,。領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的職能是：

（1）為校本課程開發(fā)和實施提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障，組織教師積極參與學(xué)校課程開發(fā),；（2）負責(zé)對校本課程的審議,；（3）負責(zé)確定學(xué)校課程開發(fā)內(nèi)容，審議教師的課程綱要或活頁材料,；（4）負責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校課程開發(fā)工作,，使校本課程開發(fā)具有合理性、創(chuàng)新性,。

2,、培訓(xùn)師資。

（1）對教師進行課程理論的培訓(xùn),。讓教師初步掌握課,。

程的一些基本原理，明確課程目標,、課程內(nèi)容,、課程實施、

課程常識,、課程探究等基本原理,，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)。

（2）對教師進行專業(yè)知識培訓(xùn),，不斷拓寬知識,。

（1）前期論證。

既對所開發(fā)的校本課程進行前期論證,。論證主要從兩個,。

方面：一是將開發(fā)的目的、意義,、項目報市課程開發(fā)項目領(lǐng)導(dǎo)小組,，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組討論認定；二是將開發(fā)的課程拿到學(xué)生中去征求意見,，看所開課程學(xué)生是否喜歡,，是否需要。

（2）確定題目,，搜集資料,。

校本課程的開發(fā)首先需要明確主題,、范圍與領(lǐng)域。主題,。

位置,。為了使開發(fā)的課程能夠符合學(xué)生的興趣和愛好，需在學(xué)生中展開廣泛的調(diào)查,，通過發(fā)放問卷,、開座談會等形式，讓學(xué)生自己確定感興趣的領(lǐng)域和知識,。因此,，課程的確立我們以學(xué)生的興趣、需求為基準,。二是校本課程的開發(fā)必須有相應(yīng)的資料,、信息做支撐。課題確立后,，要對社會和學(xué)校的課程資源進行評估,，使開設(shè)的課程植根于社區(qū)和學(xué)校現(xiàn)有的課題資源中,，這是校本課程開發(fā)可能性的保障,。開發(fā)的課題主題確立后，要求課題組成員多渠道搜集資料,，既要利用圖書室,、資料室收集文本資料，也要充分利用網(wǎng)絡(luò),，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息,。在資料的收集和應(yīng)用時。要注意以下幾個問題：一是資料的科學(xué)性要經(jīng)得起推敲,；二是信息具有前沿性,，要把與課程有關(guān)的最新信息、最新研究成果通過課程介紹給形式,。

（3）撰寫《課程綱要》,。

（4）教師開通，學(xué)生選題,。

校本課程開發(fā)者開設(shè)的課程能否正式走向課堂,，首先要進行開題，讓廣大學(xué)生來選,。對校本課程的開題每學(xué)期將進行一次。凡是開設(shè)校本課程的教師每人給15分鐘左右的時間向全體學(xué)生介紹所要開設(shè)的課程的主要內(nèi)容,、目的,、授課方式等,，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。要開設(shè)的校本課程都許經(jīng)過學(xué)生的經(jīng)驗,，并要求選修人數(shù)超過班級學(xué)生的半數(shù)以上,。學(xué)生參與校本課程的選擇，既體現(xiàn)了以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生主體地位的先進教育理念,，又給教師增加了開發(fā)的壓力，促使教師認真學(xué)習(xí),，認真開發(fā)校本課程,，不斷提高校本課程開發(fā)、實施的質(zhì)量,。

（5）實施,。經(jīng)校本課程開發(fā)和實施領(lǐng)導(dǎo)小組審定的校本課程，由課程開發(fā)和實施領(lǐng)導(dǎo)小組與教導(dǎo)處組織實施,，并以輪次的形式反復(fù)安排,，在每一輪次中實施：選擇、實施,、評價,、調(diào)整等，不斷完善課程內(nèi)容,。

校本課程的常規(guī)管理由教導(dǎo)處負責(zé),，主要負責(zé)排課、教師教案的檢查,。對學(xué)生上課的管理,，由班主任負責(zé)統(tǒng)計班級選修人數(shù)，名單報送學(xué)校,，由教導(dǎo)處負責(zé)檢查學(xué)生的上課的情況,。要求教導(dǎo)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細致入微,，確保本課程的正常運作,。對教師備課的管理和教研、科研管理又學(xué)校負責(zé),。學(xué)校以教育科研為載體,，通過承擔(dān)科研課題，開發(fā)校本課程,。教師校本教材的編寫和備課以教研組為單位,，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下進行，教研組長對教導(dǎo)處負責(zé),。

校本課程與其他課程一樣,，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動,，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律,。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則：

1,、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主,，教師講授,、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練,、多動,，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間,。

2,、自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,，報名后按各自選擇編組活動,，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

3,、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā),、因材施教，靈活作內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

作為一門以學(xué)生實踐為主的課程，它的教育方式勢必要打破固有的教學(xué)模式,，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會,。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式：

1、隊組式：如合唱,、球類選項等,；

2、個體式：如書法,、計算機,、學(xué)生閱讀等；

小學(xué)校本課程實施方案篇十二

明德興華中學(xué)在“文化立校,，特色辦學(xué)”思想的指引下,，貫徹實行“全面+特長”的培養(yǎng)模式，追求高品質(zhì)教育，致力于培養(yǎng)“全面發(fā)展,，張揚個性”的學(xué)生,，爭取讓每一個孩子帶著一門特長走出校門，為孩子的終身發(fā)展與幸福奠基,。

1、增進學(xué)生對生活背景下的自然,、社會和文化的認識,，增進學(xué)生對祖國、對湖南,、對學(xué)校的認識和了解,，為國家、為社會,、為家鄉(xiāng)的建設(shè)勤奮學(xué)習(xí),、立志成才。

2,、進一步拓展學(xué)生知識領(lǐng)域,，提高綜合素質(zhì)，增強批判性思維,、創(chuàng)新精神和實踐能力,。

3、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自我生活方式,，關(guān)注身邊的社會現(xiàn)象,，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，增強社會,、集體生活能力,，形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式,，促進其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀心理品質(zhì)的養(yǎng)成,。

4、增強教師的校本課程意識,，全面促進教師專業(yè)發(fā)展,，提升教師隊伍整體水平。

5,、加強學(xué)校教學(xué)文化建設(shè),，促進學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

1,、時代性和先進性原則,。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時反映當前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時代文化趨向，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和工作生活奠定良好基礎(chǔ)。

2,、地域性和個性化原則,。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨特性與差異性為出發(fā)點,，充分利用當?shù)鼗驅(qū)W校教育資源,，反映地方或?qū)W校文化特色，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求,。

3,、選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性,，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，發(fā)展學(xué)生個性，提高實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4、簡約性和通俗性原則,。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中,，應(yīng)注意精選內(nèi)容，合理編排,，符合初中生的學(xué)習(xí)特點,。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣，通俗易學(xué),。

5,、主體性原則。校本課程開發(fā)必須把培養(yǎng)師生的主體精神,、實踐能力,、創(chuàng)造精神放在首位，教師和學(xué)生共同作為課程開發(fā)的主體,。必須重視發(fā)揮教師與學(xué)生在教育教學(xué)中的雙主體平等互動的積極作用,，使課程開發(fā)在以人為本的基礎(chǔ)上突出趣味性、科學(xué)性和實踐性,。

2,、校本活動課程固定在每周二下午第八節(jié)課開展，課時60分鐘,。為保證校本活動課程質(zhì)量,，周二下午不安排音、體,、美等專業(yè)課程,。

1,、科普類：如機器人創(chuàng)新與設(shè)計、動畫制作,、玩轉(zhuǎn)科學(xué),、信息學(xué)奧賽等。

2,、人文類：如翰墨飄香書法的魅力,、英語角、中國象棋,、趣味英美文化,、希臘羅馬神話欣賞、興華話劇社,、生活學(xué)習(xí)在美國、漫話美國總統(tǒng),、仰望星空—走進天文,、旅游地理、經(jīng)典誦讀,、英文經(jīng)典歌曲欣賞等,。

3、運動類：如競技足球,、男子籃球,、女子籃球、羽毛球,、跆拳道,、健身健美操、武術(shù)等,。

4,、生活類：如生物與生活、手工鉤編,、自救與互救,、心理學(xué)與生活、我是女生,、生活中的趣味物理,、趣味數(shù)學(xué)、團體心理輔導(dǎo),、創(chuàng)意手工,、烘焙等。

5,、藝術(shù)類：如舞蹈,、基礎(chǔ)素描、小合唱等。

1,、教師對整個學(xué)期的教學(xué)工作有詳細的教學(xué)工作計劃,，對培養(yǎng)學(xué)生特長有整體的規(guī)劃與安排。

2,、教師應(yīng)認真做好課前準備工作,。教師應(yīng)提前了解學(xué)情，熟悉學(xué)生興趣愛好,，充分利用課程資源,，深入挖掘?qū)W生潛能。

3,、教師應(yīng)認真組織好課堂教學(xué),，按計劃高質(zhì)量完成教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生個性特長和教學(xué)實際,，調(diào)整課程進度,，實現(xiàn)教學(xué)目標。

1,、學(xué)生對校本活動課程進行評價,。學(xué)生通過自主管理模式提交課程評價反饋表，由教科室根據(jù)反饋情況對教師授課情況進行客觀評價,。

2,、校本活動課教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)平臺。教科室綜合教師的教學(xué)效果以及學(xué)生成績,，學(xué)生作品,，學(xué)生參加課程的表現(xiàn)，對教師承擔(dān)校本活動課程的能力水準進行綜合評價,，以此作為教師專業(yè)發(fā)展的重要標準,。

3、學(xué)校把校本活動課作為年度考核評估的重要依據(jù),。教科室對教師授課情況,、課程效果及備課作業(yè)等情況進行檢查，其結(jié)果作為本年度考核評估優(yōu)秀的重要依據(jù),。

4,、校本課程的評價結(jié)果將以優(yōu)勞優(yōu)酬的形成在經(jīng)濟方面有所體現(xiàn)。所有承擔(dān)校本活動課程老師的酬金分為兩個部分,。第一部分為固定報酬,，每節(jié)課60元；第二部分為浮動報酬,，實行平均每節(jié)40元的浮動獎勵,，對前3項考核評價先進的個人,，實行優(yōu)勞優(yōu)酬的鼓勵政策，并另外對精品課程進行獎勵,。

1,、走出去—組織老師參加省（市）內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn),。

2,、請進來—聘請校外有關(guān)師資，豐富校本課程體系,。

3,、老帶新—通過老教師帶教，提升青年教師教學(xué)水平,。

4,、自學(xué)—為老師提供各類書籍和學(xué)習(xí)資料，由老師自學(xué)掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。

西大塢第二小學(xué)中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》提出：“調(diào)整和改革課程體系,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課......

蓋州市第二高級中學(xué)一.指導(dǎo)思想堅決貫徹黨中央,、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神，按國家教育部《關(guān)于實施“三級（國家,、地方,、......

小學(xué)校本課程實施方案篇十三

校本課程開發(fā)是指學(xué)校為了達到教育目的或解決學(xué)校的教育問題，依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì),、特點,、條件以及可以利用和開發(fā)的資源。下面是有小學(xué)校本課程實施方案,，歡迎參閱,。

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實施,，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展,、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,。我校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性,、拓展性為主,，發(fā)展學(xué)生個性為目標,，讓課程適應(yīng)和促進學(xué)生發(fā)展的原則。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要,，根據(jù)我校的辦學(xué)目標“打好基礎(chǔ),，和諧發(fā)展”，確定校本課程的主題為：傳承民族文化,，弘揚民族精神,學(xué)會自我防護,，擁有健康體質(zhì)。通過校本課程的開發(fā)與研究,，提高教師開發(fā)校本課程的能力,，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。

校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程,。完善課程體系,，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標,。通過校本課程的不斷完善與實施，使學(xué)生打好“學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會健身，學(xué)會生存,，學(xué)會合作”的基礎(chǔ),，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過校本課程的開發(fā),，教師要學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新,，成為實踐的研究者,，促進教師專業(yè)化成長。

1,、人本性原則,。

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，在課程選擇使用上以人為本,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則,，中華美德故事,、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷，讓學(xué)生賞析,、品味人物性格的特點,，不斷拓展學(xué)生的知識面,，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營養(yǎng),，使之成為學(xué)生成長成才的精神支柱,。

2、整體性原則,。

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu),，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,，開發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設(shè)置中,，低年級重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育,，中年級我們將重點放在學(xué)生的動腦、動手,、動口,、理解能力的培養(yǎng)。高年級主要學(xué)習(xí)以后在社會上生存的知識,、方法,。總之,，讓學(xué)生通過各種活動,，在知識、品質(zhì),、能力,、個性等各方面得到比較和諧,、全面的發(fā)展,。

3、發(fā)展性原則,。

校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的,，課程最大價值在于促進學(xué)生成材、教師成長,、學(xué)校發(fā)展,、社會發(fā)展。我校利用自身資源,，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程,。我們在各年級段，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及需求,，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容,，滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求,。

五、方法措施：

1,、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性,，體現(xiàn)參與性。

2,、充分利用校內(nèi)外的教育資源,，堅持校本化。

3,、仔細研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

4,、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團隊,，結(jié)合校本研修的管理模式，實施課程開發(fā)的研究和實踐,。

5,、學(xué)校安排專職教師，做到有課程方案,、教學(xué)計劃,、教學(xué)進度、階段總結(jié),、跟蹤紀實等材料,。

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：a。

成員：b,。

(二)工作小組：

組長：c,。

成員：d。

(三)編委分工情況：

(四)校本課程開發(fā)要求：

1,、每學(xué)期按15課時開發(fā),，有總體目標。

2,、每課有課題,、教學(xué)目標(必須有情感目標)，最好設(shè)有習(xí)題,。

3,、按每學(xué)期訂一冊，有課本封皮,、目錄,。

4、單元題目為小一號字,，課題為小三號字,，其他為四號字,。

5,、根據(jù)課程需要,，可有插圖,。

1,、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程,。

教案,。

計劃,。

2,、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3,、校本課程的實施過程中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述,，教師要重視學(xué)生的過程體驗,，不能只重活動的結(jié)果。

4,、課程的開發(fā)過程中,，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,，以利總結(jié),、改進和推廣，并作好展示匯報工作,。

1,、教導(dǎo)處具體負責(zé)課程的階段檢查。

2,、教師組成校本課程開發(fā)團隊,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

3,、對校本課程的評價,，應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

4、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國家要求方式評價,，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求,、學(xué)習(xí)效果等。

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程,，實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑,。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要、促進學(xué)生的個性發(fā)展,，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平,，制定我校校本課程開發(fā)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想,。

以“以人為本,，和諧發(fā)展”的理念，結(jié)合我校實際,，開發(fā)符合我校校情的系列校本課程,，以彌補國家課程和地方課程的不足，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,，發(fā)展個性特長,。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個性，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二,、實施目標。

1,、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新,、英語情境的生動有趣,，陶冶情操、發(fā)展個性,，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，提高人文素養(yǎng)。

2,、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握必要的勞動技術(shù)和禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣,，初步形成健全的人格,，熱愛生活中一切美好的事物。

3,、通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生發(fā)展特長，樹立自信,，豐富精神生活,，實現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

三、基本結(jié)構(gòu),。

以校本課及活動小組為載體,，確立以下三類內(nèi)容，每學(xué)期視環(huán)境,、師資等具體情況添減部分內(nèi)容,。

1、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀,、英語口語,、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維,。

2,、生活技能類——折紙、生活勞技,、生活禮儀,、法伴我成長。

四,、實施原則,。

1、現(xiàn)實性原則：充分考慮我校教師隊伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展狀況,，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標時,。

2、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力,，促進學(xué)科知識的運用與綜合為目的,，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。

3,、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,，著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力，以促進學(xué)生個性發(fā)展為目標,。

五,、保障機制。

組長：戰(zhàn)元川,，全面負責(zé)校本課程開發(fā)工作,，負責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。

副組長：梁娟,、王成芹,，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體校本課程的設(shè)計與實施,。

成員：呂壯君,、劉洋、丁春鋒,、畢圣杰,、邵娜、曲春賢,、于宏偉,。

編委：王成芹、呂壯君,、于愛芳,、苗文靜、谷靜,、高娃,、高濤、欒魯華,、曹正,、鄭曉峰、紀水英,、韓杰,、曲春賢。

六,、實施過程,。

(一)樹立正確的課程觀。

(1)采取自學(xué)和輔導(dǎo),、分散和集中,、討論和測試、理論和實踐相結(jié)合的辦法,，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》《課程實施標準》等課程改革的基本理論,，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,。

(2)多方合力,，共同協(xié)作。教導(dǎo)處負責(zé)制定整體方案,，審議課程綱要,、教材、學(xué)科評價體系,，負責(zé)過程管理,、分期。

工作計劃,。

檢查實施培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障,，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)場地的建設(shè),，場地活動的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長委員會的紐帶作用，取得家長的幫助與支持,，挖掘家長資源社區(qū)資源,，使校本課程融于生活融于社會，促進孩子的全面和諧發(fā)展,。

(二)認真落實課程目標,。

1、校本教師針對學(xué)校已有的校本課程資源,，依據(jù)學(xué)生年齡特點,、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計劃;在課程實施過程中發(fā)現(xiàn)問題及時交流反思，不斷完善內(nèi)容,，豐富課程體系,。

2、任課教師精心備課,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，按時上好校本課，并及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評價,。

3,、每學(xué)期以年級組為單位，至少開展校本課程專題研討一次,，活動要有目的,、有準備、有記錄,、有實效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次,，全面參與，形式靈活,。

4,、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時,，由分管領(lǐng)導(dǎo),、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全,。

1,、對教師的評價注重過程性。

從教學(xué)準備,、教學(xué)方式,、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進行評價,。學(xué)校采用調(diào)查問卷(10%),、聽課記錄(20%),、檢查教師教學(xué)方案計劃及教案(20%)、博客(每月)總結(jié)(20%),、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實,。

2、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價主要包括以下幾部分：

(1)學(xué)生上課出勤率評價,，占學(xué)業(yè)總成績20%,。

(2)課業(yè)完成情況評價,，占學(xué)業(yè)總成績的40%,。包括平時上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度,、作業(yè)的完成情況,。

(3)課程結(jié)業(yè)成績，占學(xué)業(yè)總成績的40%,。

為促進學(xué)生特長的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生對校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，采取觀察,、考查,、現(xiàn)場匯報和作品展示等方法促進課程有效實施。強調(diào)以下兩點：

一是組織階段性作品展覽,。開展多種形式的年級,、校內(nèi)學(xué)生作品展覽，如,，學(xué)習(xí)筆記,、

手抄報。

手工作品照片征文等,，加強宣傳和對學(xué)生進行及時鼓勵,。

二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，采用等級制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。學(xué)期結(jié)束,，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實地參與的情況，采用開卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機會和合理的等級成績,。(見附件4、5),。

以上課程既面向全體,，又兼顧個體，同時呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性,。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進威?！贰睹嬓蕾p》等重視人文熏陶和實踐探究能力的培養(yǎng),，田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點分年級選修的橡皮泥,、陶藝,、折紙、剪紙等課程,，遵循了由易到難,，漸入內(nèi)涵的規(guī)律，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣,、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上,，補充開設(shè)了二十多個興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長,，在屬于自己的舞臺上盡情飛翔,。

第一部分前言。

校本課程是指學(xué)校在理解國家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點且實施的課程。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補國家課程開發(fā)的局限性,。以學(xué)校為實施課程資源開發(fā)的主體,。它是作為國家課程的一種重要補充。

1,、以課程權(quán)力的下放為前程,。

2、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長和教師,。

3,、開發(fā)的場所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán)。

1,、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。

2,、從學(xué)校的發(fā)展上來說,，也很有必要,，只有不斷開發(fā),，才會體現(xiàn)學(xué)校特色。

3,、從學(xué)生的發(fā)展角度來說,，也很有必要，有利于促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高,。

(1)能夠與時俱進地反映時代社會變化和學(xué)生需要,。

(2)校本課程開發(fā)更貼近實際，具有更多的適應(yīng)性,。

(3)校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢,。

(4)校本課程開發(fā)是一個連續(xù)的動態(tài)過程。

1,、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師,，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。

(1)關(guān)注教師的發(fā)展,，因為教師是課程開發(fā)的主體,。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提,，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

(2)關(guān)注學(xué)?？铺厣?，根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)科特點，我們緊緊抓住了我校足球,、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢,，作為校本課程開發(fā)的龍頭。

(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么,，我們就開發(fā)什么,。

根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容,，根據(jù)我們的初步設(shè)想,，目標確定為：

1、總體目標,。

以課程為載體,，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個性,，全面落實素質(zhì)教育,，讓師生與課改共同成長,。

2、具體目標,。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛好，發(fā)展個性特長,。

(2)拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

(3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操,、增進身心健康。

(3)樹立健康第一,，終生健身的意識,，培養(yǎng)團隊精神和合作能力，增強學(xué)生的身體素質(zhì),。

第三部分,。

1、學(xué)生評價,。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,。

(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”,、“良好”,、“一般”、“較差”記錄,，并作為“十佳學(xué)生”評比條件,。

(3)學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定,、競賽,、評比、匯報演出等形式展示,，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi),。

2、教師評價,。

(1)教師從教必須有計劃,、有進度、有教案,，有考勤評價記錄,。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動,、競賽中取得的成績資料。

(4)教務(wù)處通過聽課,、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

二、實施建議,。

(一)總體思路：

1,、編寫教材或講義2、制定計劃(課時)3,、落實教師4,、分段實施5、考試考核,。

閱讀每周1課時足球每周1課時,。

三、組織機構(gòu),。

組長：盧鋒,。

副組長：盧麗丹,。

組員：徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜,。

全體語文教師、體育教師,。

四,、組織管理。

1,、學(xué)科根據(jù)不同年級開設(shè)不同課程,。學(xué)生可根據(jù)不同愛好參加不同課程學(xué)習(xí)。

2,、學(xué)科根據(jù)不同年級講授不同的內(nèi)容,。可以單獨開班授課,，也可以上大課,。

3、每個學(xué)生參加1門以上課程的學(xué)習(xí),。

4,、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負責(zé)。

5、教研組負責(zé)編寫教材和匯集資料,。教務(wù)處負責(zé)安排教師授課及負責(zé)檢查和管理,，教研組長負責(zé)管理記錄授課情況。

第四部分,。

一,、師資建設(shè)。

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣,。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施,，提高教史的水平,。

1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn),。

2,、請進來--聘請校外有關(guān)師資。

3,、老帶新--通過名師帶教;培養(yǎng)青年,。

4、自學(xué)--通過提供書籍,、資料,、器材，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。

二、教材建設(shè),。

滿足學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動,，以豐富的實踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料，自己動手編寫教材,，學(xué)校資助教材的刊印,，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

1,、《足球》體育組,。

2、《閱讀》語文組,。

三,、相應(yīng)措施。

1、教科室,、教導(dǎo)處,、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃,，負責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行,。

2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的,，邀請領(lǐng)導(dǎo),、專家、到校指導(dǎo)工作,。

3,、校本課程與國家課程(必修課程)一樣，計入教師工作量,，工作實績載入業(yè)務(wù)檔案,。

4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費,、器材等物質(zhì)條件,。

小學(xué)校本課程實施方案篇十四

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強調(diào)：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強寫字教學(xué),?！痹谛乱惠喌母母镏校瑫ㄗ痰南盗袃?nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術(shù)課程當中,。寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程,，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字,，具有良好的寫字習(xí)慣,，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一,。

我校的學(xué)生的寫字練習(xí)課由語文科老師負責(zé)，由于部分老師對寫字教學(xué)重視不夠,，對學(xué)生缺乏嚴格的要求和訓(xùn)練,，教師教學(xué)指導(dǎo)不到位，寫字課利用率不高,，學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣,，在書寫方面存在很多問題。

1,、握筆姿勢不正確,，寫字姿態(tài)不規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2,、字跡潦草,，行款不整齊，作業(yè)和卷面不整潔,，寫錯別字等現(xiàn)象?？梢姷健?/p>

3,、對漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解,，學(xué)生的書寫興趣得不到激發(fā)。

以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個信息：加強寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩,。為了改變我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀,，我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對現(xiàn)狀而開設(shè)面對全體學(xué)生的書法課程。

意義,。

1,、開設(shè)書法課，可以使學(xué)生進一步了解燕喜文化,；

2,、開設(shè)書法課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢,；

4,、開設(shè)書法課可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學(xué)生的民族自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。

5,、開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要,。

6、開設(shè)書法課可以促進教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個性特長的發(fā)展,。

1,、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教給學(xué)生正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢,，使學(xué)生具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力,。

2,、通過書法練習(xí)，使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,。在教學(xué)中,，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，通過形象,、生動、活潑的課堂教學(xué),。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖,，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng),，拓寬學(xué)生的知識面,。

3、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史,，增強學(xué)生的民族自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù),，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚的責(zé)任,，從寫字的進步中得到學(xué)習(xí)的動力。

4,、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé),、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì)，克服馬虎草率,、不負責(zé)任的不良習(xí)慣,。在書法練習(xí)中，學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認識到做任何一件事都必須有耐心,、有意志才能獲得成功,。

1、高一學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)初,、中級階段,，安排硬筆書法；

2,、高二學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)高級階段,，安排軟筆書法。

組長：潘丹娜,。

組員：潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄,。

根據(jù)課程目標的定位，我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

（一）,、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進行寫字基本技能的訓(xùn)練,。

1.書法字體的藝術(shù)欣賞,。

2.書法筆畫訓(xùn)練,。

3.書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

（二）,、我們將圍繞寫字開展一系列的活動,，比如：通過現(xiàn)代媒體,、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的.書法名家,、講講他們勤學(xué)苦練的故事,，觀看有關(guān)書法家的影片，欣賞他們的作品,，了解書法各大流派的特點,，帶學(xué)生去參觀書法展，舉行學(xué)生作品展和教師一起開展寫字競賽,，切磋技藝,、共同成長等等，以豐富寫字課程的內(nèi)涵,，拓展其外延,。

1、教師培訓(xùn)：學(xué)習(xí)校本課程理念,，側(cè)重于教師課程的知識與技能方面,。學(xué)會運用合作模式開發(fā)校本課程。

努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng),。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練,，對教師進行定期培訓(xùn)，有條件可聘請專家為教師作專題講座,，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì),，做到“業(yè)高為師”。教師要經(jīng)常組織研討,，交流彼此的經(jīng)驗,，以一種主人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中，積極地為課程的實施出謀劃策,。

2,、大力宣傳，營造濃厚的氛圍,。

3,、因地制宜，訓(xùn)練形式豐富多樣,。

（1）,、集中指導(dǎo),。

（2）、活動滲透,。

4,、時間保證，將課程排入課表,。

5,、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實施創(chuàng)造條件，提供必要的物質(zhì)資源,，保障課程的順利實施,。如：圖書館要增加圖書量，要時時面向全校學(xué)生開放,，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時間和空間,，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

本校本課程對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價采用展覽和同時根據(jù)學(xué)生平時訓(xùn)練的具體情況對學(xué)生作客觀,、全面的質(zhì)評和量評,。

1.自評和他評相結(jié)合。

具體方式：自我闡述與評定,、其他同學(xué)推舉與評說等,。

2.成果展示。

具體方式：調(diào)查報告,、成果展示等,。

3.教師評價。

具體方式：評語,、檔案袋,、活動記錄等。

4.比賽成績評定,。

具體方式：由學(xué)生自評,、互評；師生共同評等方式選出優(yōu)秀作品,，進行階段性展示并予以獎勵并將優(yōu)秀作品選送參加各級書法比賽,。

1、準備階段：20xx年8月——20xx年10月,。

b.小組分工,，明確各人職責(zé)。

c.收集材料,，整理材料,。

2、實施階段：20xx年11月——20xx年4月,。

b.對學(xué)生進行前測,，做好統(tǒng)計,、分析工作,。

c.制定課程的教學(xué)計劃,。

d.培訓(xùn)教師。

e.進行課程開課,。

3,、評價、總結(jié)階段（20xx年5月——20xx年6月）,。

b.總結(jié)課程的經(jīng)驗,。