工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園教師培訓工作總結簡短 幼兒園教師培訓工作總結十篇篇一

（一）,、加強教師師德師風建設我園圍繞20xx年度重點工作計劃，著力加強對教師的師德師風建設,，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨,、和諧的氛圍,，打造樂學向上的教工集體，進行了專題報告的聆聽等,。

在學習,、反思,、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的'教育思想,，規(guī)范自己的教育行為,，樹立了良好的師德形象,，得到了廣大家長們的肯定。

（二）,、提升教師教育教學實踐能力1、加強學習,，完善教育理念。

本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導,。如：我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導，要求教師把學習落實到各自的實際行動中去,，督促教師形成一種良好的教育習慣,。

2,、加強自我學習本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討,。并在教研組等集體活動中與同伴分享,。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念,。

3,、注重實踐，完善教育行為,。

繼續(xù)做好帶教引領,。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習,、自主學習計劃等等，不斷轉變教師新課程的理念,，提升專業(yè)化水平,。

（三）關注常規(guī),，不斷完善,，確保培訓工作有效開展。

努力提升教師使用多媒體能力,。進一步促進教師積極將信息技術運用于教育實踐,。繼續(xù)進一步提高教師對現代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓,，更好的發(fā)揮電腦網絡的作用,。

1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關注到每一次研修的實效性,。

2,、教師觀念的轉變與實際行為之間還是存在著很大的差距,。

3,、師資隊伍整體素質的提升還顯不夠,。

幼兒園教師培訓工作總結簡短 幼兒園教師培訓工作總結十篇篇二

在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領下，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導下,，幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組,、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓,，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進一步提升教師隊伍整體水平,，先將xxx年園本培訓工作小結如下：

金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園,，各項活動實行總分園一體化管理，教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一,，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓。

結合每月開展的主題教育活動,，引導家長關注活動進展,，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解,，促進家長和幼兒園的良好關系,，讓家長和幼兒共同成長,。

今年,，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日,、節(jié)日主題活動（重陽節(jié)感恩活動、“一”歌舞表演活動）,、親子運動會,、故事大王比賽,、文明禮儀活動……,，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒,，讓幼兒在活動過程中出色表現,，即延伸了我們五大領域的教育目標,，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能,。即增加了我園的教育活動的特色,，又提高了我園教育質量,。

組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，領會精神,，采用筆試和撰寫學習體會的方式，進一步深化理論的學習,。再次學習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式,，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標,、內容、評價中,，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實際的操作行為。

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,，也是我的目標,。自踏入教育這個行業(yè)以來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現本學期的'工作總結如下：

作為一名教師不僅要管理好班級,，有一顆愛孩子的心,，還要有扎扎實實的業(yè)務水平和能力,。為了提高自身素質,，在工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍,，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電,。同時向有經驗的教師請教,，干中學,、學中干，不斷積累經驗,，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動中,，榮獲三等獎,，得到了領導和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教（玩）具比賽中,，榮獲三等獎,。

聘請園外名師進行各類專題講座,，如：教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫,、晨間鍛煉活動的組織與指導策略、家長工作的新策略,、信息技術與課程整合等,，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經驗傳遞給我們的教師,，在交流中,，使教師的工作有了新思路,，新方法,。

根據教師的特長和愛好,，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學研討交流”,、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流,、“第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會”,、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓,，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓,，獲得育嬰師資格證書。

幼兒園課題實現總分園連鎖式管理模式,，所有的課題實現三地同步研究，根據各家幼兒園的情況適當調整,。參與協助總園《“陽光成長”園本文化建設的實踐研究》課題，《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題,，《主題閱讀特色課程的構建》課題結題工作。

幼兒園注重個人課題的申報和結題工作,，從課題的申報、課題的實施到結題報告的撰寫做了相應的培訓,，并專門對申報個人課題和個人課題結題的教師進行一對一的指導。從參與總課題研究,，到自己找子課題研究，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高,，1名教師完成市個人課題結題工作,；6名教師申報市、區(qū)個人課題工作,。

教研活動中,，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級教研組,，1名教師參加市數學組教學研究,，教師們把參與研究獲得的心得,，與幼兒園的日常工作緊密結合起來，以健康生活引領幼兒園的全面發(fā)展,。

新時代、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續(xù)發(fā)展,。學習不僅僅只是專業(yè)方面,，要擴充到各個領域,，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質,。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結合起來,，努力探索新的教育教學方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應教學的需要,，通過總結經驗,，提高自身,，向更完善的目標努力,。最后,，要充分利用現代信息通訊技術,，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習的教育理念,，以適應教育改革的浪潮。

幼兒園內主題閱讀課題組,，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進行,，老師們認真學習理論，經常開展專題研討,，互相觀摩教學活動,，取長補短,，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,，老師們在研討,、交流中獲得成長。

積極研究和探索教育教學評價,、學生綜合素質評價和考試評價制度改革,。認真貫徹實施總校擬訂的《課改評價實施意見》,，促進學校師生健康發(fā)展。

幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組,，形成由園長親自抓、各部門協助抓的管理系統,，為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用,。

將教師的學習筆記,、聽課記錄,、課例或案例,、課件,、學習體會,、經驗總結,、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查,、考核的重要依據,。

1,、組織教師撰寫教學案例,，參加了參加南京市優(yōu)秀教學案例評比,，獲得3個一等獎,，4個二等獎和2個三等獎,。

2,、3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登,。

素質教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質,。為此,，我積極探索,，大膽實踐,。我積極向同年級的教師學習,，努力實施創(chuàng)新教學,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質的提高,。

今天的幼兒是國家未來的棟梁之材,，是祖國明天的希望,。要使之成為有用之材,，需要老師和家長精心,、科學,、合理而又有針對性的教育,。我們要充分利用家長早晚接送幼兒的短暫時間與家長交流,、溝通,。了解和介紹幼兒家園的表現,，提出合理要求,，還可根據不同家長的特點,，從實際出發(fā),，采用多種方式,，積極而有效地做好家長工作,，以取得他們的信任和支持,，共同教育好幼兒,。

1,、在第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會暨基于交互技術的教學課例評比活動中,，獲得1個一等獎,，4個二等獎，4個三等獎,，1個現場說課二等獎

2,、區(qū)課件比賽獲得3個一等獎,。2個二等獎,。2個三等獎,。

3,、在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動中，2名教師獲得一等獎,。

4、楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師,。

繼續(xù)加強素質教育理論的學習,，堅持德育為首,、以德治教的方針,，堅持育人為本,，開展新形勢下的德育研究,，特別加強中小學思想品德,、品德與生活（社會）,、綜合實踐活動課的開設及教學研究,，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用,，深刻挖掘教材的思想內涵,，在備課中寫明德育滲透點,，以達到素質教育的要求,。

5,、潘紅,、李俊被評為區(qū)第二屆教壇新秀,。

幼兒園教師培訓工作總結簡短 幼兒園教師培訓工作總結十篇篇三

我園圍繞20xx年度重點工作計劃,，著力加強對教師的師德師風建設,，開展多種形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨,、和諧的氛圍,，打造樂學向上的教工集體,。

在學習、反思,、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象,，得到了廣大家長們的肯定。

1,、加強學習,，完善教育理念,。

本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行一次教育理論和業(yè)務學習,。如：我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,，督促教師形成一種良好的教育習慣。如： 3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現的問題作――《活動的設計與思考》專題輔導,、4月份就新教師展示活動中發(fā)現的共性問題作――《讓回應更自如,，互動更精彩》專題講座??讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現問題、解決問題,，不斷提升專業(yè)水平。

2,、加強自我學習

本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討,。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性,。我們開展了“優(yōu)質課觀摩”等,，讓教師學會自學,，并及時寫下自己的感悟,，并在教研組等集體活動中與同伴分享,。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念,。

3,、注重實踐,，完善教育行為,。

繼續(xù)做好帶教引領,。通過帶教間的互動學習,、階段性的反思學習,、自主學習計劃等等,，不斷轉變教師新課程的理念,，提升專業(yè)化水平,。

繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,，提升教師科研能力,，形成良好的科研氛圍,。做到人人參與課題研究,，不斷推進園本教研工作,。

1、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng),。通過辦園特色的創(chuàng)建,、專題研討活動、結合日?；顒拥?觀摩與研討等，一起尋找,、發(fā)現研究的問題,，確立研究的方案,。

2,、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教,、引領作用,。為全體教師開展科研的講座,、培訓等活動,，幫助教師樹立科研興教的意識,，逐步走進科研工作,，不斷提升科研能力,。

3,、依托課題研究成果，有效推進辦園特色工作開展,。

4,、積極開展園級課題的研究,，我們把日常發(fā)現的問題及研究的情況一起進行專題研討，使我們的研究與實踐緊密

結合,，真正體現讓科研與教研相整合。

努力提升教師使用多媒體能力,。進一步促進教師積極將信息技術運用于教育實踐,。 繼續(xù)進一步提高教師對現代化教育設施使用的能力,。組織教師參與電腦培訓,，更好的發(fā)揮電腦網絡的作用,。

1,、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關注到每一次研修的實效性,，可以采取領導小組成員分別穿插到教師們的研討中。

2,、教師觀念的轉變與實際行為之間還是存在著很大的差距,。因此,，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關注“以人為本”的培訓方式,、內容等,，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案,，從而更好的發(fā)揮培訓的實效性,。

3、科研工作要加強,。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經驗，缺乏自信心,，顯得比較薄弱,。針對我園規(guī)模小的特點,，還是需要領導或骨干以大課題為首,，帶領教師參與研究,，這種“帶著做”的方式效果會更好些,。

4,、師資隊伍整體素質的提升還顯不夠,。例如：觀看錄象,、示范展示活動,、書面交流等形式進行,，充分發(fā)揮每一次外出學習的作用,。例如：園內的相互展示活動個體的反思不

夠深入，是否嘗試現場錄像,，課后自己再看，自我發(fā)現問題,，這樣效果會更好,。

幼兒園教師培訓工作總結簡短 幼兒園教師培訓工作總結十篇篇四

十天的培訓順利結束，這是忙碌的,、充實的,、有味道的十天，回想整個過程,，感覺有點辛苦但是收獲很大,，梳理一下十天的收獲以便將這次培訓能進一步的內化,，指導自己以后的工作,。

國培計劃中的專家講座內容充實,，涉及到保育教育的各個方面,，在每一個不同的內容與領域,，專家都從理論,、現實,、案例以及我們應該怎樣做給出了答案,，朱家雄教授的“國內外學前教育改革和發(fā)展動態(tài)”以“魚就是魚”的故事為例，從浪漫主義,、現實主義,、批判主義的視角進行里解析,，啟示我們用適宜的視角去關注幼兒的成長和發(fā)展,。丁海東教授的“我國幼兒園課程建設的價值取向和實踐探索”以大量的課程建設和實踐的實例幫助我們理解園本課程建設的價值以及如何建構適宜現代幼兒發(fā)展的課程,。

本人能積極參加政治學習,，遵守勞動紀律,，團結同志,，熱愛集體,，服從分配,，對班級工作認真負責,，在工作中努力求真,、求實,、求新,。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作,。積極參加園內各項活動及年級組教研活動,，做好各項工作,，積極要求進步。愛崗敬業(yè),，做到耐心,、愛心,、公平,、尊重地對待每一個孩子,。

邊霞教授的“美術領域的基本理念和實施”從成人和幼兒的視角出發(fā),，結合大量的名家作品和幼兒作品,，幫助我們明確美術領域的理念以及如何有效實施美術教學,。許卓婭教授的“音樂領域的目標內容與指導”給了我們新的思路,，許老師以自身的激情和感染力帶動了全場教師的熱情,，在熱烈的氛圍中解讀音樂教學應該如何與幼兒互動,，實施有效指導和教學,。吳荷芬園長的“讓幼兒在生活中學會生存的教育”體現了生活即教育,，生存及教育的理念,，啟迪我們如何關注幼兒生活和生存的每個細節(jié),，滲透我們的有效教育,。劉晶波教授的“幼兒社會性發(fā)展與教育的行動研究”給我們樹立了大社會觀，讓我們明確了什么是社會教育,，社會教育如何貫穿在幼兒一日生活中，帶動和促進幼兒各個方面的長足發(fā)展,。

周欣教授的“3―6歲兒童學習與發(fā)展指南”不僅解析了指南精神和內涵,，更重要的是在互動和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學實踐,，如何用指南的要求促進幼兒的發(fā)展。郭良菁教授的“幼兒園教師專業(yè)標準及解讀”指引我們不斷提高自身各方面的修養(yǎng)和素質能力,，在工作中以專業(yè)標準要求自己,。黃瓊教授的“幼兒園教育活動設計”從專業(yè)的角度正確理解和把握如何設計符合幼兒發(fā)展的教育活動,，促進幼兒高效發(fā)展,。華愛華教授的“基于案例的幼兒園游戲活動環(huán)境設計”從案例出發(fā),，引領我們理解游戲的真正意義以及如何引發(fā)和指導幼兒游戲,，讓幼兒在玩中學，學中玩,，體驗游戲帶來的價值和快樂,。

封莉蓉園長的“環(huán)境與幼兒園教育”讓我們進一步明確了教師如何創(chuàng)設可以引發(fā)幼兒探究和操作的環(huán)境,，如何在環(huán)境中體現幼兒園的理念,，促進幼兒發(fā)展,。錢文教授的“幼兒園教師教學反思能力的培養(yǎng)”從專業(yè)的視角給我們提供了反思提升的策略,，告訴我們什么樣的反思才是有效的.,，促進自身能力不斷提高的,。王海英教授的 “幼兒園環(huán)境與兒童人格的文化學解讀”從大環(huán)境的視角解析了環(huán)境中體現的文化,。

國培過程中安排的環(huán)境觀摩給了我們很大的啟發(fā)和指引,，這些幼兒園的環(huán)境豐富,，各有特色,，如中福會幼兒園和宋慶齡幼兒園的主題環(huán)境,，體現里主題“萬圣節(jié)”,，從幼兒園的大門、走廊,、室內的各個角落都體現了這個主題，用黑白紅色,、蜘蛛網和蜘蛛,、怪老人和骷髏等融匯了西方萬圣節(jié)的文化,。本溪路幼兒園的班級主題環(huán)境鮮明,，體現里“國家”的認識和理解,。

在幼兒園的大環(huán)境方面,，各個幼兒園也各顯特色,，如徐匯科技幼兒園的科技教育特色,、市立幼兒園的美術特色等彰顯了一個幼兒園多年的文化沉淀,。每個幼兒園的室外環(huán)境設計精心精細,，體現了辦園的高效,。

觀摩了健康活動《玩輪滑》,、語言活動《天生一對》、科學活動《救蟲蟲》,、《落下來》,、美術活動《肖像畫》,、音樂活動《看朋友》等，這些活動給了我們新的思路和啟迪,。尤其是應彩云老師的語言活動《天生一對》從教師的功底到幼兒的發(fā)展，無不給我們深深的啟示,，值得我們學習和反思。

十天的正式培訓我們在充實和忙碌中感悟頗多,，收獲頗多,，反思更多,，國培給我們每個人提供了一個非常好的提升發(fā)展的平臺,，我們也不會辜負國家和各級領導的期望,，學以致用,，舉一反三，不斷提高自身的素質能力和水平,，同時把學習的收獲與大家交流分享，把國培這份愛傳下去,。

幼兒園教師培訓工作總結簡短 幼兒園教師培訓工作總結十篇篇五

教師是進行道德品質教育的教育者,，自己必先接受教育,，自身必須具有高尚的道德品質,，方能以身立教,，為人師表,，為了樹立教師終身學習的觀念,，不斷提升專業(yè)水平與專業(yè)知識,，x月團結鎮(zhèn)幼兒園三園分別進行了教師暑期培訓系列活動，本次培訓活動突出主題,，講究實效，保質保量地完成培訓要求,。

幼兒園領導對這次培訓十分重視,，根據有關精神成立了以培訓領導班子,，全面負責開展和落實這項培訓工作,。

1、形式落實。這次培訓形式多樣,，有集中學習，分組討論,，自由學習等多種形式,，效果良好,；

2、時間落實,。每園進行為期三天的培訓；

3,、內容落實,。

（1）豐富多彩,，培訓的內容貼近老師們的實際,，從老師的需要出發(fā),，很大程度提高了學習的效果和質量，內容主要包括學習《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》,、《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《教師職業(yè)道德準則》,、《教師法》、《未成年保護法》,、《教師心理健康及其維護》,、《法律法規(guī)》等,；

（2）形式多樣：除了集中講座學習,、小組研討和自學以外，在最后進行了小組配合游戲,，不僅體現了教師之間的默契，同時也體現了團隊的力量,。

1,、把好集中學習關,。集中學習時確定主講,，確定內容,，講究紀律,，作好筆記。

2,、把好撰寫個人心得體會關。每位教師通過這次學習培訓均寫了結合自己的'工作崗位和思想實際的個人心得體會,，查找差距和不足，人人發(fā)表自己的意見和看法,。

通過系列培訓學習活動,，激發(fā)教師的師德情感,，增強師德教育的生動性和實效性，從我做起,，從最基本的做起，自覺踐行社會主義榮辱觀,，努力培養(yǎng)良好的師德行為習慣,，人人爭做讓幼兒愛戴,、家長放心,、社會滿意的人民教師,。

通過集體討論,，結合自己的工作崗位和思想實際,，查找差距和不足,，人人發(fā)表自己的意見和看法,，進一步使全體教師形成忠于職守、克己奉公的職業(yè)道德,，依法施教、銳意進取,、率先垂范的優(yōu)秀品格,。

幼兒園教師培訓工作總結簡短 幼兒園教師培訓工作總結十篇篇六

xx年9月-12月我有幸參加了農村幼兒園教師培訓,。這次培訓使我開闊了視野，在這較短時間里,，讓我受益匪淺，學到了不少知識,，那些教育界的專家們把自己教育積累的經驗拿出來與我們共同分享,，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑,，能讓我們學以致用,，讓我在思想上有所改變,，在觀念上有所更新,。通過這次國培學習，我才發(fā)現自己原來是那么的膚淺,，原來我還需要不斷吸收新的教育觀念,，學習更多的方法,，采取不同的措施總結經驗,，做好幼教工作,。我要把這次學習到的新教育教學觀念好好消化,，把它們有效地轉化為實踐,，不斷地提升自己,。在這次學習中我感悟很深,，我將從以下幾個方面進行總結：

一,、通過學習,，讓我了解到國家對幼兒教育的重視。從中央到地方都對幼兒教育極其重視,，作為幼兒教師在當前好形勢下更要不斷學習充實自己，提高自身的教育教學水平,，加強自己的責任心,，以身立教,為人師表,。

二,、加深理解《綱要》 轉變教育觀念

我現在農村幼兒園從事幼教工作。農村的幼教工作者總是受到家長的牽制,，經常會聽到家長這樣的質問：老師今天怎么沒有作業(yè)?老師你們幼兒園怎么不教拼音?老師你們怎么不教寫字?等等,。很多家長只注重給孩子灌輸知識和訓練技能,，違背了幼兒發(fā)展的規(guī)律,，忽略了孩子個性的健康發(fā)展,，忽略了情感,、社會性和實際能力。我們教師雖然明白要尊重幼兒意愿,、滿足幼兒需要,、培養(yǎng)幼兒興趣,。但經常迫于無奈,，時不時地向家長要求有所傾斜,。通過這次學習，深深體會到教育必須要以幼兒發(fā)展為本,，在今后的工作中我要更進一步滲透《綱要》精神,，加強做家長工作轉變家長觀念，讓家長和我們一致的推動幼教的科學化,，促進幼教朝著更加健康,、正確的方向前進,，讓所有的幼兒健康成長,。

三、堅持保教并重 將保教滲透于幼兒一日生活中

隨著對幼兒身心發(fā)展研究的日益加深,，遵循保教結合的原則尤為重要?！氨,！逼湟皇菍τ變杭訌姞I養(yǎng)和鍛煉,，使幼兒有健康的身體;其二是培養(yǎng)幼兒良好的情緒,，對其進行健康、積極的情感培養(yǎng);其三是培養(yǎng)幼兒良好的交往能力,，適應社會。我通過這十多年從事幼教工作發(fā)現,，更多人只注重幼兒身體上的健康發(fā)展，雖然我們必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作首位,，但我們不能忽略了幼兒心理和社會方面的健康發(fā)展,，否則將致使越來越多的孩子孤僻,、自我為中心,、封閉等,。這些雖然是保育工作范圍，但我們可以通過教學活動,、游戲活動來培養(yǎng)孩子各方面的能力,。如：體育活動可鍛煉幼兒身體,、培養(yǎng)幼兒團結合作和積極向上的精神;游戲活動可以培養(yǎng)幼兒的交往能力,、創(chuàng)造力;孩子們可以從教學活動中獲取更多的做人的道理等等?！敖獭笔墙處煾鶕變耗挲g特點有目的,、有計劃地設計各項活動對幼兒進行全面發(fā)展的教育,。教育活動首先要利于幼兒身心發(fā)展,，讓幼兒在活動中獲得健康,、快樂和自信,。在幼兒一日活動中,，我們做到讓幼兒在生活中學習，在游戲中學習,，學習聯系生活，使一日生活成為真正的教育整體,。

四,、教師要有敬業(yè)精神,。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè),。要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個人都有本我,、自我和超我三個心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚好的風氣,，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處,。

五、在以后的工作中我力爭做得最好

教師的職業(yè)是相通的,，熱愛事業(yè),，熱愛孩子是第一位的,。幼兒不同于小學,，孩子的.自我保護能力差,，是一生品德行為形成的最佳時期,，好模仿,，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,，要正直，和善,，溫柔,，可愛,，要因可愛而美麗動人,。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育,，從思想上,、品質上給予滲透影響,，教育他們使他們是非概念清晰,，引導他們能關愛別人,，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實,，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè),、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,，要公正地愛每一個孩子,，我們帶給他們的應該是最美好,，最公正,，最無私的愛,。

通過這次國培學習我深深體會到對教師進行繼續(xù)教育的重要性，繼續(xù)教育是對我們的知識和技能進行更新,、補充,、拓展和提高;進一步完善知識結構,，提高專業(yè)水平,，這次培訓使我開闊了視野,，學到了很多新的教育理念和理論,，從思想上受到了很大的鼓舞,，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用,，在今后的教育教學實踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長,，慢慢走,，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風采,。讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平,，把幼兒工作做得更好。

幼兒園教師培訓工作總結簡短 幼兒園教師培訓工作總結十篇篇七

本學期,，我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,，以《綱要》和《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，根據本園實際,，加強了理論與實踐的引領,，加強了“教”與“學”的研究,，對本園教師進行了自身修養(yǎng)、教學水平,、業(yè)務研究,、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果,，現總結如下：

（一）以師德建設為先導,，不斷規(guī)范師德師風。

狠抓師德師風建設工作,，切實把“學高為師,，身正為范”落實到保教日常工作中，樹立良好的師德形象,。

1,、組織教師學習《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，認真貫徹落實上級部門的有關要求，明確教師工作職責與行為規(guī)范,。

2,、認真落實了《xx區(qū)銅川一幼師德師風考核細則》，將師德師風納入教師月考核重點內容,，要求教師以師德為先,，嚴格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。

3,、組織開展了“視頻回放,，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”,。

4,、組織教師開展了“幸福教師”演講活動，提高幸福指數,。

（二）立足自培,，加強外訓，不斷強化教師專業(yè)水平,。

1,、通過園本培訓、進班指導,、觀摩課,、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業(yè)務學習，根據教師的不同層次與需求組織開展內容豐富,、形式多樣的園本培訓活動,，讓教師在不斷學習中探索職業(yè)，提高專業(yè)水平,。其中重點落實如下：

一是扎實開展集體備課活動,；

二是落實部分教師技能培訓工作（教師風采大賽）,。通過培訓促使教師在原有基礎上有顯著提升,，同時參加了區(qū)級青年教師基本功大賽活動；

三是加大進班指導力度,，從而了解各班教學常規(guī),、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設方面進行針對性的指導和幫助,。

2,、鼓勵教師多閱讀有關幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息,，把所學的理論與教學實踐相結合,，并于4月份組織教師讀書分享活動，每位老師結合自己的工作與生活,，暢談自己的讀書感悟,，收獲頗多，讓我們把讀書學習作為人生的必修課,。

3,、邀請了有關專家、xx區(qū)教研員走進幼兒園,，為我園課程建設,、課題研究、教研做專題指導,，共促教科研發(fā)展,。具體有：師德培訓、億童體能,、二次培訓（杭州學習）,、攝影培訓、音樂游戲,、鄂爾多斯市園長能力提升班二次培訓等,。

4、為教師提供外出觀摩和理論學習的機會,，有計劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓活動,，教師認真學習，吸取他人先進經驗，了解新的教育策略,、方法,，通過學習、交流,，讓教師在學習活動中進步和成長,，具體培訓：參加上海南京名師游戲化教學成果博覽會、幼兒園區(qū)域個別化學習專題研討,、xx區(qū)一幼幼兒個別化區(qū)域觀摩,、國培、鄂爾多斯市園長掛職交流學習等,。

5,、教師課堂。繼續(xù)開展了教師舞蹈,、美術,、彈唱、體育教師課堂,，本學期,，老師們在教師課堂中認真學習，舞蹈方面,，學習蒙古舞組合,；美術方面，體驗不同材料制作的樂趣,，并掌握相應的技法,，而且利用美術教師課堂活動，更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng)設,；體育方面,，通過玩各種游戲：生命旅途、星球大戰(zhàn),、攻守到,、快樂傳遞，為老師們建立相互信任的平臺,，并在工作忙碌之余放松心情,，提高了老師們的幸福指數；彈唱方面,，提供新的兒歌曲目,，老師們先輕唱兒歌，然后由教師邊談邊唱,，最后進行考核,。

6,、師徒結對活動。在全園范圍內繼續(xù)開展了青年教師拜師結對活動,，要求區(qū)級優(yōu)秀骨干教師5名徒弟,；區(qū)級骨干教師3名徒弟；園級骨干,、成熟教師1名徒弟,，結合結對計劃，開展了帶教指導活動,，師徒共同成長,。培養(yǎng)目標主要以師傅指導徒弟教學活動、家長工作,、聽評課,、觀察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高,。

1、抓好集體備課,，發(fā)揮團隊作用,。

每個年級組隔周一次集中備課，鼓勵老師們分析教材,，挖掘教材,，針對不明確的，有異議的地方,，互相探討,、相互指導，改變教學策略,；根據幼兒的不同發(fā)展水平,，設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題,，教育教學水平有了一定的提高,。

2、一課三研,，促成長,。

落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”,。根據教材內容,，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過反復的磨課,，研討,，逐步完善教學設計與組織,，老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己,，同時也營造了一種積極向上的教學研討氛圍,。

3、深入區(qū)域游戲,，跟進問題反思研究,。

（1）主題教學和區(qū)域活動的相互融合。

每個主題活動實施前一周,，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論,、分析與調整，進行及時研討,，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃,。本學期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動產生，實現了區(qū)域主題與教學主題相融合的目標,。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學習,，掌握新的教育教學方法，練就扎實的基本功,，整合各科教學的能力,。

（2）營造研討氛圍，加強區(qū)域研究,。

為了提高教師的教研能力促進教師成長,，也為了更好的尊重孩子的自主性學習，本學期,，我們進行了區(qū)域教研的系列活動：首先,，各班創(chuàng)設了信息區(qū)，在分園老師的指導和培訓下,，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設方法,，在創(chuàng)設的過程中，以孩子為主參與其中,，逐步解決了在教學活動中的一些困惑：例如,，幼兒前期經驗的儲備，材料的收集等,，使教學質量逐步提高,，也尊重了孩子自主學習的方式；其次,，優(yōu)秀的研究來源于優(yōu)秀的問題,，在收集到老師們的.困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破，逐步解決教師在日常工作,、教學活動,、家長工作中遇到的困惑,；最后，在區(qū)域材料投放中老師們結合《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，尋找并投放適合孩子年齡特點的材料,。對區(qū)域的觀察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式,，來呈現視頻內容,，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心經驗,、觀察材料投放是否合適,、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因,，這只是我們區(qū)域觀察方法的一個開始,，相信在今后的落實中越做月細。系列教研活動展現了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現了集體智慧的強大,，我們一定會不忘初心,，為了孩子繼續(xù)努力前行。

4,、優(yōu)化課堂教學,，提高教學質量。

為加快我園師資隊伍建設,，促進教師專業(yè)成長，促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高,，6月份我們進行了全園教師教學觀摩活動,。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動性、創(chuàng)造性,，盡可能地提供各種材料,、教具，讓幼兒看,、摸,、想、做中獲得經驗,，獲得豐富的感性認識,。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學水平，對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊,，切實提升了老師們課堂的駕馭能力,。

雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足,，如規(guī)劃與計劃之間還存在著一定的矛盾,；各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中,，大部分教師的水平處于實踐操作層面,，研究,、總結的能力相對薄弱；教師在進行教學活動實踐之后,，反思的能力欠缺,。

教師培訓是個系統工程，需要我們不斷努力,，勇于探索,，讓終身學習的觀念深植每位教職工的心中。在下學期的工作中,，我們更應加強學習指導與督促管理,，激勵教師不斷學習進取，提高綜合綜合素質,，進一步豐富培訓形式和內容,，促進培訓實效性，促進幼兒園教師培訓和管理工作更是一個臺階,。

幼兒園教師培訓工作總結簡短 幼兒園教師培訓工作總結十篇篇八

1,、科學規(guī)劃、全面部署,，構建培訓總體框架,。

遵照省教育廳文件要求，20xx年伊始,，市教育局組織人力開始研究制定《xx市“教師隊伍素質提高工程方案》,，該方案包括教師職業(yè)道德建設、教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升,、骨干教師隊伍建設,、教師學歷學位提升、教師教育技術能力建設,、外語教師素質提高,、信息技術教師能力水平提高、班主任教師隊伍建設,、普通高中新課程改革教師培訓 ,、幼兒園教師園長培訓等十大主要項目工程。20xx年xx月,，市教育局正式印發(fā)了《xx市教師培訓工作文件》,，文件的20個附件涉及期間全市中小學、幼兒園教師培訓工作的方方面面,。某種程度上講,，這是我市教師培訓工作的綱領性文件,。

根據市教育局的文件精神，全市各縣（市）區(qū)教育行政部門也先后制訂了一系列有關教師培訓工作的文件,。xx區(qū)教育局陸續(xù)頒布《中小學教師繼續(xù)教育實施方案》,、《繼續(xù)教育評估檢查制度》、《繼續(xù)教育學分管理制度》,、《骨干教師考核方案》,、《校本培訓實施細則》、《校本培訓暫行管理辦法》,、《繼續(xù)教育檔案管理辦法》等文件,，并結合本區(qū)實際積極探索“研訓一體，管訓結合,，自學反思,、參與互動式”的繼續(xù)教育培訓模式。xx縣也先后出臺了《教師全員培訓工作實施方案》,、《教師培訓計劃》,、《中小學教育教學工作考核評估細則》、《新教師培訓計劃》,、《教研員量化考核方案》,、《縣級骨干教師考核管理制度》等指導性文件。

2,、規(guī)范過程管理,，改革培訓模式。

科學的管理體制和嚴密的實施計劃是教師培訓工作有效開展的必要前提和有力保障,。為嚴格規(guī)范教師培訓工作的過程管理,，我們于20xx年先后出臺了《xx市中小學教師繼續(xù)教育工作實施計劃》和《xx市中小學教師繼續(xù)教育培訓工作管理辦法》。為改變多年來中小學教師培訓工作中普遍存在的只抓考試,、忽略培訓的狀況，真正把教師培訓工作落到實處,，在堅持通過調研,、征求基層意見與反復研究、討論的基礎上,，我市提出了在中小學教師全員培訓中開展“二級培訓者”培訓的工作思路,，以培訓基地脫產培訓與校（聯片）本培訓相結合為主要培訓模式。

全市各縣（市）區(qū)結合市里的工作思路,，積極探索符合自身實際情況的工作模式,。xx區(qū)地理區(qū)域小、教師人數少,，他們就積極探索了“全員參與,、全程管理,、全面跟蹤、全體提高”的培訓辦法,，在全區(qū)開展“青年教師擂臺賽”,，全區(qū)35歲以下教師全部參賽，很好的促進了青年教師整體素質和實施新課程課堂教學能力的提高,。xx市教育局著眼于教師的專業(yè)發(fā)展,，組建了中小學教師培訓講師團。講師團成員由教師進修學校研訓教師和骨干教師組成,，每名成員有針對性的準備1―3 個專題講座,，并依此建立了“xx市教師培訓專題講座菜單系統”?！安藛问健迸嘤栆詽M足教師的工作需要,、解決實際問題和促教師專業(yè)成長為目的，從而確立了教師既是受訓者,、又可成為培訓者的一種新型培訓模式,。

3、扎實推進,、面向全體,、凸顯重點。

兩年多來,，按照《xx市教師隊伍素質提高工程方案》的整體規(guī)劃,，我市中小學、幼兒園教師培訓工作正在積極,、穩(wěn)步的向前推進,，特別是我市獨具特色的“教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”已經取得階段性成果。

（1）教師全員培訓,。

我市現有中小學,、幼兒園專任教師xx人，參加全員培訓的教師總數為xx余人,，占中小學專任教師總數的xx%,。目前我市小學、初中學段已累計完成《中小學教師職業(yè)道德教育讀本》（20學時）,、《備課新思維》（20學時）,、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（10學時）、《課堂教學》（20學時）,、《新課程教師課堂技能指導》（30學時）等省,、市必修、選修課程100學時。高中學段還結合課程改革的不斷推進,，陸續(xù)完成了110學時的相關培訓,。

“教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”是我市中小學、幼兒園教師培訓工作的重中之重,。本工程遵循分級負責,、全員覆蓋、務求實效,、嚴格管理,、嚴格考核的原則，構建了總計28個模塊的4個等級的學科專業(yè)素養(yǎng)標準,。20xx年xx月,，市教育局召開了縣（市）區(qū)教育局、進修學校領導及教研員,、兼職教研員等xx多人參加的“xx市中小學教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程啟動大會”,。20xx、20xx年暑期,，我們組織xx名培訓者分赴各縣（市）區(qū)對全市小學市級以上骨干教師,、初高中教師、教師進修學校研訓教師進行了“一級標準”和“二級標準”累計6天的免費離崗培訓,，辦班216期,，培訓累計近xx余人。中小學各學科培訓者目前已編寫完成培訓講義xx余萬字,，并由xx教育電子音像出版社公開出版《新課程教師學科專業(yè)素養(yǎng)培訓叢書（一級）》36冊,。

（2）骨干教師培訓。

我市繼續(xù)實施“1123”園丁計劃,，在骨干教師培訓中實行“以評（審）促訓,、管訓結合、分級負責,、動態(tài)管理”的操作模式,，進一步規(guī)范骨干教師隊伍管理，以開展區(qū)域教學研討,、送教下鄉(xiāng),、教學技能競賽、特級教師學術報告會等多種形式加強骨干教師隊伍建設,。

全市推薦省級骨干教師xx名，占中小學專任教師總數的xx%,；考核,、補評市級骨干教師（其中市級學科帶頭人xx人）xx 人，占中小學專任教師總數的xx%,；縣（市）區(qū)級骨干教師總數為xx人,，占中小學專任教師總數的xx%,。

我們在實際工作中還十分注意為骨干教師搭臺子、架梯子,、壓擔子,，充分發(fā)揮他們的的帶頭、示范和輻射作用,，依托骨干教師到農村開展區(qū)域教學研討,、送教下鄉(xiāng)等活動。尤其是在我們開展的“教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”培訓工作中,，158名培訓者全部來自省,、市級骨干教師。

（3）研訓教師培訓,。

研訓教師培訓是中小學教師培訓工作的重要組成部分,。結合我市教師培訓的實際情況，除組織市,、縣兩級研訓教師參加常規(guī)培訓外,，我們還組織市本級研訓教師開展了“教育案例研究”、“有效教學”等為主要內容的xx次全員培訓,，累計培訓xx余人次,，培訓比例達xx%。20xx年秋,、20xx年春,，我們分別組織各縣（市）區(qū)研訓教師進行“教育敘事研究”、“案例教學在教師培訓中的應用”等極富針對性的培訓,，累計培訓xx人次,，培訓比例達xx%。

（4）新任教師培訓,。

根據有關文件精神,，我們明確新任教師培訓職責，市教育局負責高,、初中,，縣（市）區(qū)負責小學。在培訓工作中,，我們采取集中培訓和任職學校傳幫帶兩種形式,，集中培訓內容主要包括《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育政策法規(guī)》,、《中小學生心理健康》,、《新課程課堂教學評價》、《中小學教學常規(guī)》、《如何做好班主任》,、《中小學生心理分析》等,，并安排優(yōu)秀班主任做經驗介紹和開展典型課例觀摩、研討,。我們還組織相關人員深入新教師任職校,，對新教師進行跟蹤考核，包括聽課,、交流,、座談、檢查備課簿等,，進一步強化和擴大培訓效果,，使新教師進一步提升教育、教學理念,，加強學科專業(yè)技能,，為他們盡快適應素質教育和新一輪基礎教育課程改革需要及后續(xù)發(fā)展提供有力支持。

兩年來,，我們累計培訓新任教師xx余人,。其中高中320余人、培訓比例達xx%,，初中教師xx余人,、培訓比例達xx%，小學教師xx余人,、培訓比例達xx%,。

（5）提高學歷培訓。

按照省定的教師學歷目標要求,，我市正式啟動了教師學歷學位提升“陽光工程”,。從20xx年起，小學教師進行?？茖哟?、初中教師進行本科層次、高中教師進行教育碩士層次（研究生課程班）培訓學習的,，每人分別補助xx,、xx、xx元學費,。這是為進一步提升我市中小學教師隊伍的學歷,、學位層次，進而不斷提高我市中小學教師教育教學水平的重大舉措,，是一件實實在在的“惠師”工程,。

20xx年―200xx年xx月,，我市中小學教師渤海大學教育碩士畢業(yè)xx人（高中xx人、初中xx人,、小學xx人），xx師范大學研究生課程班結業(yè)xx人,，小學教師渤海大學?？飘厴I(yè)xx人、中小學教師本科畢業(yè)xx人,，東北師大現代遠程學歷教育本科畢業(yè)771人,，沈陽師范大學“一所村小一名大學生計劃” 畢業(yè)xx人。

目前尚有29名初,、高中教師（高中xx人,、初中xx人）渤海大學教育碩士在讀，東北師大現代遠程學歷教育本科在讀508人,；沈陽師范大學,、渤海大學本、?？坪谠谧x分別為xx人,、xx人。

（6）英特爾未來教育項目培訓,。

按照省英特爾未來教育項目培訓領導小組的要求,，我們緊緊圍繞促進計算機信息技術與中小學學科教育有機整合這一根本目標，確立了“以校為本,、集團推進,，向縣區(qū)擴展、向農村學校延伸”的工作思路,。為保證每年的培訓工作落到實處,，我們認真做到“三到位”，一是指標分解落實到位,，二是各項責任制落實到位,，三是主講教師備課到位。兩年多來,，我們共培訓教師xx人,，結業(yè)率為xx%。學科教師共制作了xx個教學單元計劃包,，并有多名教師在省舉辦的優(yōu)秀作品評選大賽上獲獎,。由于市教育局相關主管部門人事變動，我們的教育技術能力標準培訓工作剛剛起步,。

（7）普通高中新課程師資培訓,。

20xx年是我省高中課程改革的開局之年,。兩年多來，我們陸續(xù)開展了管理者培訓xx學時（應培人數xx人,，實際參加xx人,，完成xx%）、培訓者培訓xx學時（應培人數xx人,，實際參加xx人,，完成xx%）。同時,，我們重點開展了實驗教師的培訓,，分別完成了《高中課程改革通識培訓》（10學時）、《推進高中新課程方案導讀》（40學時）,、《走進高中新課程》（40學時）,、《高中課程改革學科培訓》（40學時）等110學時的培訓，全市1,，980名教師參加培訓,，培訓比例達91。03%,。

1,、廣泛開展“分層逐級”培訓，著力抓好培訓者隊伍建設,。

任職學校是中小學教師培訓的主陣地,，校本培訓是全員培訓的主要方式。但是,，因為全市中小學教師隊伍龐大,、基層學校領導對教師培訓工作認識存在偏差、培訓組織困難等各種因素,，如何確保中小學教師全員培訓效果,，進而全面提升教師培訓工作質量，就成為我們特別關注的問題,。

（1）中小學教師全員培訓形式,。

兩年來，我們在中小學教師全員培訓工作中廣泛開展“分層逐級”培訓,，堅持采取培訓基地脫產培訓與校（聯片）本培訓相結合的形式,，著力抓好培訓者隊伍建設。

市教師進修學院是全市中小學教師全員培訓的'“一級培訓”基地,，每個縣（市）區(qū)教師進修學校相應設立一個“二級培訓”基地,。全市中小學教師全員培訓工作采取市、縣（市）區(qū)培訓基地開展一,、二級脫產培訓的形式,?！岸壟嘤栒摺北仨殔⒓邮屑壟嘤柣氐拿摦a培訓，并承擔所在縣（市）區(qū),、校本培訓片（以下稱“聯片”） 或學校的“二級培訓”,。實際工作中存在困難的縣（市）區(qū)可由教師進修學校進行二級培訓，然后再由基層學?；蛐１九嘤柶M織教師開展“三級培訓”,。

（2）中小學教師全員培訓的師資。

“二級培訓者”作為中小學教師全員培訓工作的師資,，必須在參加市級培訓基地的脫產培訓后，方可擔任所在單位的全員培訓或校（聯片）本培訓工作,。

縣（市）區(qū)教師進修學?；蚧鶎訉W校（聯片）必須選定政治覺悟高、責任心強,、業(yè)務素質好,、在本地區(qū)或單位具有一定知名度、對培訓工作有熱情,、表達能力強的領導或市級以上骨干（研訓）教師擔任“二級培訓者”,。一般原則上，全市每所初中和中心小學以上每校1人,。各單位在確定“二級培訓者”人選后,，將《二級培訓者推薦表》報所屬教師進修學校初審，再報市教師進修學院審定,、注冊,、備案。

概括起來,，我們組織的“一級培訓”有這樣幾個突出特點,，一是成本低、效益高,；二是針對性,、時效性；三是高水平,、網絡化,。

2、實施教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程,，有力促進了教師的專業(yè)發(fā)展,。

截止目前，我們基本完成了教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程一,、二級標準的培訓,、考核工作,。結合本項工程的逐級推進，我們還適時舉辦了系列“教師專業(yè)素養(yǎng)展示活動”,。20xx年上半年,，累計560余位全市市級骨干教師和各縣（市）區(qū)科學教研員參加了小學語文、數學,、科學,、綜合實踐四個學科的展示活動，初,、高中學段也將陸續(xù)開展各學科的“專業(yè)素養(yǎng)展示活動”,。應該說，這些活動既是我市教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程實施最新成果的盤點,，更是我市中小學教師專業(yè)化成長的縮影,。

（1）教師學科專業(yè)素養(yǎng)等級標準的研制，使教師明確了專業(yè)發(fā)展的方向,。

在目前尚沒有先例的背景下,，我們“摸著石頭過河”，構建了教師學科專業(yè)素養(yǎng)四個等級的標準,，可以說,，我們在實現教師教育的標準化方面邁出了具有重要意義的一步。我們相信,，我市中小學教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程的實施,，在一定程度上將會為我國教師教育的標準化提供值得借鑒的實踐經驗。

（2）突出問題解決,，培訓收到了實效,。

突出問題解決，圍繞課改后課堂教學中遇到的難以解決的共性問題開展討論,，重點突出,，針對性強，教師普遍感到解渴,。

一位歷史教師在郵件中說到：在倍受應試教育長期困擾,，難于將歷史教學愉快、輕松地繼續(xù)進行下去時候,，能夠在此次培訓中系統地了解史學的最新動態(tài)以及開展教學研究的路徑,，不啻于久旱逢甘露，真是太及時了,，真希望這樣的培訓多一些,，使我們學到更多的東西。

（3）凸顯案例教學,，提升了教師的實踐智慧,。

在培訓內容編寫過程中,，培訓者們開發(fā)了大量的教學案例，其中許多案例都來自他們自己平時教學的積累,。培訓注重解決教師在實踐中遇到的問題,，不斷豐富了教師的實踐性知識，提升了教師的實踐智慧,。

（4）實行任務驅動,，鍛煉了培訓隊伍。

在培訓中,，我們選拔158名省,、市級骨干教師作為培訓者，這對他們本身也是一種任務驅動的培訓,，是一種非常有效的實踐性培訓,。本項工程的實施，對造就一批數量可觀的教育專家意義深遠,。正如初中語文學科一位培訓者所感言：“我們勞累著、感動著,、快樂著,、收獲著、幸福著”,。

（5）為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺,，實現了教師教育的突破。

本項工程的實施,，形成了全體教師全方位,、系統學習提高自身學科專業(yè)素養(yǎng)的機會，營造了氛圍,，搭建了學習,、研究、交流和提升的平臺,。

3,、立足實踐，在學歷提升工作中研究,、開發(fā)“市本課程”,。

目前，我市共有東北師大網絡教育和沈陽師范大學,、渤海大學函授在讀學員逾千人,。毫無疑問，這是我市中小學教師隊伍建設和培訓工作中的重要組成部分,。

為切實提高我市學歷提升教育質量和中小學教師的實際教學水平,，我們在學歷提升工作中創(chuàng)造性的提出了開設“市本課程”,，應該說我們的這種做法在全國也屬首創(chuàng)，這是我市教育系統多年舉辦成人學歷提升辦學經驗的最大亮點,。

所謂“市本課程”,，就是在中小學教師學歷提升工作中，緊密結合我市中小學的教育,、教學實際,，適度進行符合我市中小學教師特點的課程教學。在這項工作中,， “市本課程”的研究與開發(fā)是能否保證其落到實處和發(fā)揮其應用作用的關鍵,。在20xx年寒假的面授工作中，由學院副院長,、特級教師趙光千等同志進行了“中小學教師如何做教育研究”等兩門通識性課程教學,。根據這項工作的不斷深入，在20xx年暑期的面授工作中,，我們又根據學員的專業(yè)設置情況,，在全市聘請了xx位教研員和省、市級骨干教師,，以說課,、上微型課和教研員現場點評的方式分學科、分專業(yè)進行了xx學時的“市本課程”教學,。

當然,，我們在教師學歷提升工作中進行“市本課程”的研究與開發(fā)目前還處在前期摸索階段。但是,，我們將在這項工作中堅定不移的走下去,，為切實提高我市中小學學歷提升教育和教師培訓質量探索一條成功之路。

4,、走近名師,，拓寬骨干教師培訓渠道。

20xx年,、20xx年,，我市教師進修學院初幼教部兩次組織召開了“xx市全國小學著名特級教師學術報告會暨骨干教師培訓會”，特邀全國著名特級教師――竇桂梅,、王歡,、劉德武、錢守旺等名家來我市講學并做示范課,，全市小學市級以上骨干教師和部分教師代表累計xx人參加了培訓,。

會上，我們采取了“教學觀摩、專家點評,、學術報告,、現場對話”的培訓形式。同時,，我們還推薦我市數名骨干教師與全國名家同臺上課,，并與專家開展互動評課、研討,。這不僅極大地開闊了我市骨干教師的學術視野,，而且更好的提升他們的專業(yè)水平。

1,、培訓經費不足或經費不到位,。

從市本級xx縣（市）區(qū)的實際情況看，培訓經費尚不能滿足教師培訓的實際需求,，多數單位將公用經費5%的教師培訓專項挪作他用或劃撥不及時,。建議各級政府和行政部門高度重視教師培訓工作，加大教師培訓投入,，將教師培訓專項經費直接劃撥給實際負責教師培訓工作的各級教師進修院校,。

2、全市內區(qū)域間的教師培訓工作開展差距較大,，特別是城區(qū)與農村的發(fā)展不均衡現象嚴重,。

建議各級主管部門切實制定符合本地區(qū)實際的教師培訓政策和措施，有針對性的開展中小學教師培訓工作,。

3、縣（市）區(qū)研訓教師培訓業(yè)務水平亟待提升,。

由于多種原因,，全市各縣（市）區(qū)研訓教師整體知識結構陳舊，工作思路閉塞,、單一,，已經不能很好的適應當下的中小教師培訓工作。建議地方政府加大財政投入,，上級主管部門多角度拓寬縣（市）區(qū)級研訓教師的培訓渠道,，努力提升他們的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進他們逐步適應日新月異的基礎教育課程改革背景下的中小學教師培訓工作,。

幼兒園教師培訓工作總結簡短 幼兒園教師培訓工作總結十篇篇九

最近,，在某個不經意的瞬間，聽到這樣一句話不忘初心,，方得始終,。起初沒覺得這句話有多驚艷，在以后的日子里，某個繁星絢爛的夜晚里,，突然對這句話有了很深刻的理解,，對于初心也有了重新的定義。

最初,，接觸到愛諾時,，我是先聽到的它的名字，當時,，只明白它即將作為我園的一門特色課程要在全園推廣,。之后，我是做了愛諾的助教教師,。這時,，我才對這門課程有了了解。

它和傳統課程有著很大的區(qū)別,，如果說傳統課程是為了培養(yǎng)孩子的學習本事的話,，那愛諾課程培養(yǎng)的就是如何讓幼兒擁有很強的自主學習本事，并且它同時培養(yǎng)了幼兒的溝通本事和創(chuàng)造性思維的本事,。

在我們學完《水果樂園》后,，許多小朋友對小種子產生了很濃烈的興趣，他們會在吃水果時會去找水果的小種子,，不信,，你瞧，看那認真的小眼神,。

并且我們的小朋友不止對水果的小種子感興趣,，還對一些他們看到的實物或者植物的種子很感興趣，你們看看,，他們在種什么,，沒想到吧，他們在種大蒜,。

我們的初心就是陪伴指導幼兒并且和他們一齊去學習他們感興趣的東西,，從而激發(fā)幼兒的自主學習本事和他們的創(chuàng)造性思維，并且在這個過程中培養(yǎng)幼兒的'人際交往本事,。那時,，我的初心是要做一個優(yōu)秀的助教。之后,，經過自我的努力我做到了,。

當我今年自我?guī)Я税鄷r，我的初心是,，讓我?guī)У挠變憾季哂凶晕业膫€性,，自我的見解，有自我獨一無二的特點，我要做個優(yōu)秀的主教教師,。所以,，在我們學習《飛禽世界》這個主題的過程中，我做了很多的活動,。

比如,，在我們班的小朋友，對于不一樣的鳥都有自我的看法,，都有自我喜歡的鳥,，并且都能夠說出自我喜歡那種鳥的原因，而我為了讓他們證明自我對于自我喜歡的鳥兒很了解,，我故意把愛諾字卡中的那些鳥兒的圖片剪成了不一樣的形狀,，做了處理，變成了能夠拼起來的拼圖,。

當我把這些拼圖拿出來,，讓他們去拼的時候，他們都信心滿滿的告訴我說,，我會拼,，我肯定能拼出來時，我在那里,，只是微笑,，我想是時候讓他們感受一些挫折了。于是,，我先讓那些自信心很強的小朋友,，把這件事想的很容易的小朋友自我獨立去完成一幅完整的拼圖，結果,，他們沒有一個小朋友能夠獨立完成,，都在那撓頭，于是,，我問他們：這個拼圖好拼嗎他們異口同聲的回答我說：不好拼。你們一個人能完成嗎不能,。那怎樣辦啊有一個小朋友舉手說：我能夠讓咱們班的小朋友和我一齊拼,。他的這個提議立刻被其他小朋友贊成，于是,，我們進行了分組,，去進行拼圖比賽。

你們看,，他們拼的多認真啊,。最終，他們都成功的完成了拼圖，并且能說出圖片上鳥的名字,、特征,、雌雄。并且還和其他小朋友分享他們拼圖的經驗,，以及他們是如何合作的,。

家長們也反饋，很多孩子如何喜歡愛諾,，喜歡鳥兒的情景,，這個時候，我的內心發(fā)生了變化,，我忘記了我最初對自我,，對幼兒的承諾。我開始要求每個孩子都到達我的目標,，到達了就是優(yōu)秀,。

其實，這個時候,，我也是痛苦的,。可是,，我不明白如何做,，而我又不愿意去承認自我的不足。直到龐教師來我園做培訓,，讓我真正正視了自我的不足,，原先我那樣的行為就是已經對孩子一刀切了，我以前還不承認,。龐教師說,，一刀切的孩子，不能讓不足的孩子提高,，也不能讓有本事的孩子得到發(fā)展,。咱們傳統的課程就是用一個目標要求所有的孩子，而愛諾課程認為每個孩子都是優(yōu)秀的,，都有自我的閃光點,。于是，我又找回了自我的初心,。我的孩子也更加愛我了,。

幼兒園教師培訓工作總結簡短 幼兒園教師培訓工作總結十篇篇十

通過一段時間的培訓，全校的教師的普通話的水平有了較大的提高,，教師們在日常生活中已經能較為自然地使用普通話,，且發(fā)音的標準大大提高了,，在學校中講普通話，運用普通話已經成為一種風氣,，真正達到了學校預期的培訓效果,，培訓取得了巨大的成績。現就在培訓中的情況作一個簡要的回顧,。

一,、廣大教職員工認識到了講普通話，運用普通話的重要性,。

在培訓期間,，教職員工能自覺的'參加各種培訓活動，并放棄業(yè)余時間,，苦學苦練,，成線蜚然，說普通話正在慢慢的變成了習慣,。

二,、通過一段時期的練習，大家對講普通話有了共識,，普通話正在成為課堂語言,，教師們的語言表達能力大大加強，對教學質量的提高有了明顯的促進作用,。

三,、教師講普通話影響了學生對普通話的學習熱情，廣大學生看到自己的教師能嚴格要求自己,，以身作則,，于是也紛紛講普通話，并且把這種好的習慣帶回到家里,，進而影響了自己的家人,，起到了以一帶百的效果。

雖然通過培訓取得了較好的成績,，但我們也必須看到,，有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起來，學習的力度還不夠大,。但是,，在這種全員講普通話的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進步,。讓普通話真正成為社會語言,。

武安市第一職工子弟學校

幼兒園教師培訓工作總結簡短 幼兒園教師培訓工作總結十篇篇十一

各位領導,、老師大家上午好：

首先感謝教委領導安排的這次交流學習的機會,，今天有幸坐在這個講臺上和大家一起探討幼教管理和教學工作,，我感到榮幸，同時也緊張,，因為我從事幼教工作才剛剛開始,，在坐的大部分領導和老師都有很多經驗比我強。領導安排讓我講話,，我也只是粗略的作一下幼兒園長培訓的匯報工作,。

今天我們將一起聯系《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規(guī)程》，共同探討與幼教相關的幼兒園管理,、幼兒園安全注意事項及課堂教學中資源的挖掘與利用等方面的內容,。由于本人從事幼教工作時間短暫，也談不上工作能力,，就以暑期在臨沂圓長培訓和自己的小學工作經驗,，和大家共同探討這方面的知識，有不當之處敬請改正,。

一,、短暫的從事幼教工作，最大的感受是：和孩子在一起,，心理更年輕,；和孩子在一起自己仿佛又回到了童年，更增添了許多的快樂,；和孩子在一起,，沒有嫉妒，沒有猜疑,，只有童心和天真,。我認為從事幼兒教育是最美好的，是神圣而又偉大的,，我們是真正的啟蒙老師,，是幼兒貼心的朋友，是家長的重托,，是人類社會后輩人才不斷進步的啟蒙教育,，是所有其他大小學生老師的老大哥老大姐，所以我們應該感到自豪,！

二,、下面我要講的第一個話題是幼兒園的管理工作：

（一）、園長是什么,？是領導,，領導是引領，是導向,，一個好的園長,，就能造就一所好的幼兒園?，F在普遍存在的入托難，難在入優(yōu)秀的幼兒園難,，入真正讓家長放心的品牌幼兒園難,，家長的望子成龍、望女成風的期望值越來越高,，都想進好幼兒園,、上一流的學校。所以我們園長的管理目標要不斷地提升,，堅持自主創(chuàng)新努力創(chuàng)造品牌園,。

這就要求我們的領導和教師要明確高標準目標，具備教高的學習能力,、引導能力和創(chuàng)新能力,。不但自己回學習，還要教會孩子學習,。通過引導,，進行適合幼兒特點的養(yǎng)成教育、知識教育和品德教育,，創(chuàng)新教學方法和內容,，創(chuàng)設一種孩子們感興趣的環(huán)境。使我們的幼兒園能夠讓家長和幼兒感受好,，喜歡老師,，讓幼兒感到幼兒園是他們最喜歡去的地方。幼兒,、家長的口碑傳播就能使我們的幼兒園走向社會,，達到實現品牌園的.目的。

制訂目標管理的三個特征：

其一：它是大家心理上的一種期望,，是要達到的某中標準,；

其二：這種標準的水平要比現實狀態(tài)高，必須通過努力才能達到,；

其三：這種目標具有可操作性,，完成與否具有可觀的標準，人們可通過具體的指標與數據來測定實際的管理效果,。

目標管理的意義：1,、克服盲目性和無序性。2,、可以使每個人的工作都圍繞目標進行,，對全體教職工有激勵和導向作用。3,、目標又是全體管理人員自覺進行管理的依據,、動力和方向,。

制訂目標管理應注意防止形式化，防止“斷裂”,，防止“沖突”。

（二）,、園長管什么,？（實現目標）

管人、管事,、管錢,。

管人要越管越順，管事要越管越少,，管錢要越管越多,。

管的人包括：教職工、幼兒及與家長聯系等,，園長對于教職工的管理要注意：以良好的師德塑造人,，以先進的觀念引導人；以崗位職責規(guī)范人,，以教育科研提高人,；以制度改革激勵人，以園本特色成就人：以和諧環(huán)境穩(wěn)定人,，以骨干力量帶動人,；以名園品牌凝聚人，以事業(yè)發(fā)展影響人,。園長要努力抓好兩種人的培養(yǎng),，一是學科帶頭人和明師的培養(yǎng)，明園要有明師支撐,，青年教師的培養(yǎng)關系著一所幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展,，所以我們要多磨領導要好老師。（我們現在的師資隊伍相對太差,，專業(yè)的少,，要積極參加培訓，加強相互學習,，提升個人能力,。）

如領導個人要求：按時到校，衣著言行規(guī)范,。提前到?？捎行У谋O(jiān)督教師，或協助值日教師進行必要的晨檢,、午檢,。

管事要細：精細制度,，以制度約束人，建立良好的園風,，為幼兒園的發(fā)展提供保障,。園內無小事，園長是多重身份,，既是指揮者又是服務者,，既要組織又要協調，即使領導者又是執(zhí)行者,，要多動腦,，積極調動每個人的積極性。腿勤,，多走動,；眼勤，仔細看,，觀察細微,；手勤，耳勤,，一點動靜都要引起注意,；鼻勤，注意異味的來源,，如室內,、伙房、廁所等,。盡量做到事故的防患于未然,。在管理中要不斷結合本園實際修改自行制定的規(guī)章制度。

管錢多渠道聚集,，沒錢的日子不好過,，協調領導、村委,、企業(yè)多渠道籌集資金,。有錢要用到點子上，不斷改善辦園條件,，優(yōu)化園內環(huán)境,。（我鎮(zhèn)四處幼兒園的改進就比較好，領導操心,，老師們共同努力,，效果好，家長、社會滿意,。）

（三）園長的自身素質：（決定幼兒園發(fā)展的關鍵因素）突出四字精神：愛（心中有愛的教師是最美的,，對孩子的微笑應從內心開始。熱愛幼兒教育,，政治思想素養(yǎng)高,，知識面廣。）,、勤（工作態(tài)度上勤勤懇懇,，具有一定的能力素養(yǎng)）、精（工作管理上精細,，專業(yè)素質高）、新（身心素質好,，工作能力上要不斷創(chuàng)新）,。

心存善良，樂于扶貧幫困,；具有樂觀主義精神,，積極向上；處事寬容,，大肚能容,；淡泊名利，保持平常心理,；為教職工服務不遺余力,。既要用人又要培養(yǎng)人，不能小肚雞腸,、疾賢妒能,，工作勤懇認真，求實創(chuàng)新,。

第二個話題：安全管理

安全話題,，大部分是重復，重復就是進一步的強調,。一談到安全,，就比較嚴肅。安全無小事,，事事皆重大,，尤其是幼兒園。（精細化管理舉例：a,、木工落在地上的小釘子,。幼兒拾到有可能放入嘴里吞咽卡喉。b、幼兒脖子上掛的鑰匙卡在滑梯的縫隙會導致累傷或…,。）

從幼兒入園開始：

1,、接送。實行無縫隙接送,。（臨沂銀鳳陶瓷集團幼兒園教師跟隨公交送學生小事故及其他車輛接送事故舉例）值日教師提前到校做好晨,、午檢工作與記錄，班主任要告知家長,，幼兒有事不能按時到園的要提前請假,，不能讓幼兒帶危險品進園，教師可蹲下來對到園的幼兒進行簡單的招呼,、觸摸進行檢查,，象一伸手（正反）、二張口,、三摸額頭（試體溫）,、四掏兜。把幼兒不該帶來的玩具,，小刀等危險品掏出并教育孩子這些物品具有危險性,。

禁止幼兒在門口集結，防止接送車輛碰撞,，禁止外來人員進入（包括家長在內

,，有些偏激分子，醉酒者,，神經病人等嚴禁進入）,，對室內進行通風、消毒,，對設施特別是大小型玩具等進行安全隱患檢查,，發(fā)現問題及時解決。

2,、室外活動組織要安全有序,，不能聽之任之。拉幼兒的手腳時動作要輕,，以免拉傷幼兒,。一切器械要符合安全要求，經常進行檢查維修,。蹦床內活動,，幼兒不宜過多，兜內身上不能有銳利物品,。任何活動時都要注意場地安全,，器材無毒,、無害、無危險,。課間活動要提示警告幼兒不隨便自己玩大型玩具,。（如a、倒爬滑梯,。b,、爬蹦床周圍。）

3,、午餐管理：保證食品蔬菜安全（采購〈索證〉,、儲存〈變質的扔掉如發(fā)青的土豆等〉、加工〈再檢,、特別是油肉類〉）,。值班教師要認真管理幼兒用餐，進餐前后不做劇烈運動,、進餐過程不處理幼兒問題,、不搞進餐速度比賽、注意飯菜溫度,，引水,、飯菜溫度適宜,，不宜太燙,。進餐時注意幼兒防噎，防骨頭,、魚刺等戳傷,。

4、值日教師不可忽視的課間檢查如：門窗的積壓,，如廁防滑,，玩具的利用，幼兒之間的打鬧等,，自行攀爬大型玩具等,。

5、午休管理：清點人數,、檢查幼兒體溫,、情緒、傳染病預防,，不攜帶物品進入午休室等,，午休過程防止落床等。

6,、離園園內檢查,，不讓幼兒落伍，安全提示幼兒家長確保安全行駛，平安回家,。

謝謝大家

不當之處敬請改正

幼兒園教師培訓工作總結簡短 幼兒園教師培訓工作總結十篇篇十二

有幸,，我參加了幼兒園教師的培訓，雖然只有短短的三天,，但是我發(fā)現,，在這三天所學的知識在學校是學不到的。雖然只有短短的三天,，我已經感覺到了我的知識在提升,。

社會在發(fā)展，科技在進步,，也就要求教育的不斷更新,，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,，我們需要不斷學習與創(chuàng)新,，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深,。的確,，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代,，面對變化的孩子,，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師,，只有不斷地研究教育教學中的問題,，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng),。

這次基層幼兒園教師培訓,，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,，為我們的教育科學理論注入了源頭活水,，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

幼兒園教育工作應該堅持體,、智,、德,、美諸方面的教育互相滲透，有機結合,。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異,，因人施教,，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,，熱愛幼兒,，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導,。合理地綜合組織各方面的教育內容,，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動,，寓教育于各項活動中,。

教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè),，熱愛孩子是第一位的,。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差,，是一生品德行為形成的最佳時期,，好模仿,，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,，要正直，和善,，溫柔,，可愛，要因可愛而美麗動人,。我們既要做到母親般的關愛,，又要做到高于母親的教育，從思想上,、品質上給予滲透影響,，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人,，帶動他們積極樂觀開朗,，實事求是使他們誠實,，幼兒教師要有敬業(yè)、樂業(yè),、專業(yè),、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛每一個孩子,，我們帶給他們的應該是最美好,，最公正，最無私的愛,。

這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助,。

康東芳老師的`體育教育示范課讓我們目不暇接,。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源,，成了孩子們游戲的體育用品,。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽,，一會兒把報紙揉成小紙團投擲,。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成,，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習,。

白娟老師結合她自己幼兒園美術教育實踐,，給我們上了一節(jié)美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法,、美術教學的手段,，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究,，例如畫圖的要領,，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,，她結合舞蹈實例,，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野,，把握最新教學動態(tài),。

通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念,。先進的`教育思想,、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題,。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,，同時決定著活動的質量和效果,。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是我該如何教,，而忽視了幼兒如何去學的問題,。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的,，但引導的目的主要是為了幼兒,，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習,，去探索,。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程,，更是一個心靈交匯的心理場,。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情,，那么幼兒的情緒也不會特別高漲,。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的,，這直接影響到了活動的成功與否,。

三天短暫的培訓結束了，我獲益匪淺,，在今后我會好好努力工作,，在學習上刻苦學習，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒園教師,。

青年教師作為幼兒園的主要生力軍,，對于她們的成長，幼兒園非常重視,。幼兒園設立培訓班,，讓她們在培訓班的學習中吸取新的幼教動態(tài),，幫助她們進一步激發(fā)學習與工作的熱情,，進一步豐富教育教學經驗，進一步提高教育技能,，作出了很大的努力,。本學期根據年輕教師的教齡將培訓班分為初級班與提高班，我繼續(xù)擔任提高班教師的班主任,，組織她們進行各種學習,，現在對本學期研訓班的學習蹤跡作一回顧與小結：

本學期青年教師的學習,，還是以理論與實踐相結合的形式進行培訓。并且每月兩次的研訓班學習在時間與質量上都有了保證,，學員們對學習也形成一種習慣,，學習態(tài)度逐漸變得主動與自覺，這種良好學習習慣與氛圍的形成對學習活動的組織者來說都是一種極大的鼓舞,。在順利組織每一次學習的同時,，為保證學習活動出現更好的效果，組織者積極動腦力求爭取在活動組織的形式上有突破,，在內容的選擇上有更大的吸引力,，并盡量滿足學員們的要求，真正地讓學習活動成為學習者的一種享受,。怎樣讓學習變得輕松沒有壓力,，讓學習成為學員們的享受與快樂體驗，是我組織研訓活動的追求,。經過我們大家的努力,，確實看到了我們努力的結果。

本學期研訓活動內容豐富多彩,，有理論學習,、有實踐操作、有在線研討,、有案例分析與研討,。比如我們圍繞“三輪車掙搶事件”的案例進行分析，活動都取得了很好的學習效果,。那天活動一點準時開始,。活動的開場白是我的一段真情告白,，學前的心理咨詢與鼓舞,，為學習拉開了帷幕。學習過程中的傾聽,、思考與表達,，讓學員們成功地扮演了參與者的角色，成為研訓的主人,。學習后的感想,，濃縮了學習的收獲。

其實在每一次的研訓活動中,，總感覺自己也在學習與進步,，每次組織學習的“拋球、接球”工作做得比較好,，及時的引領與啟發(fā),，打開了學員的思路,。我想要引發(fā)學習者的思考并展開討論，需要引領者拋出有效的“問題球”,，讓她們順利地接過問題球進行有針對性的思考,，并把自己的思考過程大膽地表述出來,，這也是學員在研討活動中成功扮演傾聽者、思考者和表達者的角色體現。

每一次的研訓活動,，學習氣氛特別輕松愉悅,，我想是我對她們的真心與熱情,、賞識和肯定,，打動了她們的心，賞識也成了推動人進步的催化劑,。一一次的成功組織,，讓我從心底里感謝姑娘們的支持與配合，是她們讓我看到了希望,，感到勝利就在前方,。

經過一個個豐富多彩的學習活動，一次次的理論與實踐相結合的學習,，使青年教師們的教育技能有了提高,，教育思想有了更新，教育行為更加正確與科學,，教育熱情更加高漲,。這些成果，就是我們原先最期待的結果,，現在我們的大部分青年教師經過自身的努力都做到了,，所以我們要為這樣青年教師們鼓掌，為她們的發(fā)展感到高興!

還有那次的“在線研討”也給我留下深刻的印象,，那是我對培訓班模式的一次大膽嘗試,，我受博友啟發(fā)，也組織學員們進行一次圍繞“教師職業(yè)幸福感”這一話題的研討,，我們在開幼聊天室里在我拋出問題球后,，姑娘們展開了盡情發(fā)言，那“無聲勝有聲”的研討,，感覺很不錯,。在研討中，耳邊只聽到“的的的......”的鍵盤敲擊聲,，似乎我的語言是多余的,，眼睛里只看見快速跳出來的文字，假如那時的語言似乎真的是多余的,。我知道大家都在用心研討,，真心與大家交流。這樣的信任給人以一種溫暖的感覺,，真的很好!

還有一次開心的團隊合作游戲和分享優(yōu)秀論文的學習,，這樣的動靜交替的學習模式，也給大家留下難忘的記憶,。好文分享的目的是要讓姑娘們進一步了解寫作論文的步驟,，怎樣書寫標題，怎樣提煉精華等,，讓她們在學習他人的文章中對自己今后的寫作有啟示,。精彩游戲活躍了活動氣氛，增進了同事間的友誼,，那心有靈犀的游戲讓人開懷大笑,，令人回味無窮，真的是一次快樂的學習,。

在這里我要真誠地夸一夸我們的青年教師們,，很多老師都在原有基礎上獲得很大進步。還有些老師的表現尤為突出,，比如xx總是能態(tài)度積極地完成年級組的各項任務,，雖然在實際的工作中遇到了不少的困難，比如不會進行活動案例的策劃,，不知道工作小結從哪幾方面入手寫作,，于是她總能虛心地向我請教，并虛心接受我提出的建議與意見,，經過幫助逐漸學會撰寫各個活動小結和活動案例策劃,。wy的成績也是大家有目共睹，她在老教師的幫助指導下和自身的努力下,，無論在表達能力上孩子工作熱情上都有了很大的進步,，從她撰寫的博文和各個計劃和總結中，看到了她在寫作上的進步,，為她的進步感到由衷的開心,。分園的xx也讓我感動，那是在一次學習“如何撰寫教育案例”后,，她馬上立竿見影地撰寫教育案例,，而且寫得不錯，可見她能立即學以致用,，并對幼兒進行了細致的觀察,。她并能在博客與指導老師進行交流與對話，這也是一種學習的方式。王巧紅帶病堅持參與學習,，學習后還高興地對我說：“我已經寫好了一篇教育案例,，請你幫我改一改?！甭牭竭@樣的話,，真的感到很高興。xx的寫作水平也逐漸提高,，撰寫的博文“隨機教育”還被加為精華博文,，從文字中可以看出她的教育理念，一個態(tài)度認真肯吃苦工作默默無聞的姑娘,，一定能進步得很快,。xx自從當了年級組長以來，發(fā)現她的能力也在逐漸提升,，無論是口語表達還是寫作,，都有進步。尤其在每次的研訓班研討活動中,，她總能積極參與討論,，表現不錯。

在與學員們的交流中了解到,，大多數的姑娘對寫博還是作為一種任務來完成,，所以沒有很大的興趣，而且都說沒什么好的素材來寫,。面對這樣的狀況,，指導教師除了以自身的榜樣示范作用外，還應更好地激發(fā)她們的寫作興趣,，以鼓勵與賞識為主,，運用獎勵的方式來提高她們的寫作積極性，于是領導即使給她們的文章加精,，激發(fā)了她們的寫作興趣,。尤其是胡丹，可見她有不錯的文字書寫功底,。

(1)希望她們對寫作有越來越大的興趣,，所寫文字條理更清晰，措辭更合理,，文字的質量有進一步提高,。

(2)在研討活動中更好地扮演好傾聽者、思考者與表達者的角色,，積極地思與研,，提高自身的思考與研究水平,。

(3)套用14名省特級教師倡議書中的一句話：讓讀書成為愛好，讓思考成為習慣,，讓研究成為興趣,，希望她們努力地學習與思考。

回想一次次組織的研訓活動,，從我個人角度而言,，我發(fā)現自己越來越自信,，這樣的自信來自于學員們對我的支持與配合,。每一次學習與研討，我總能感受到她們逐漸萌發(fā)的學習激情,，感受到她們的逐漸成熟與進步,，感受到輕松愉悅的學習氛圍總能給我們帶來好的心情。在一次次的學習活動中,，總能有一種無名的力量在鼓舞著我盡我所能去真心幫助她們,，與她們攜手共進，展翅高飛,，那就讓我們一起努力,，實現心中的目標吧!