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幼兒園教學(xué)設(shè)計文本研討 幼兒園教學(xué)設(shè)計診斷方案篇一

⑴學(xué)會復(fù)韻母 ie,、ve 和特殊韻母 er 及其四聲，讀準(zhǔn)音了,，認(rèn)清形,，正確書寫,。

⑵學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) ye 、yue ,。

⑶學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ie ,、ve 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀,。

⑷認(rèn)識8個生字,，正確朗讀句子、兒歌,。

⑸培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力,。

課前準(zhǔn)備：

⑴字母卡片、音節(jié)詞卡片,、生字卡片,、詞語卡片及教學(xué)掛圖。

⑵有條件的可將上述教學(xué)資料和游戲制作成電腦課件,。

第 一 課時

一,、激趣導(dǎo)入

⑴大屏幕出示“拼音王國”的動態(tài)畫面。（學(xué)生學(xué)過的聲母,、韻母都包含其中）

談話激趣：在拼音王國里,，我們已經(jīng)認(rèn)識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了,！來,，跟它們打打招呼。（聲母 b ,、p ,、m、 f,、d,、t、n,、l,、j,、q、x,、y,、w 和復(fù)韻母 ai 、ei ,、ui ,、ao、 ou ,、iu 從畫面中一躍而出,，排成兩排）全班齊讀。

⑵導(dǎo)入：今天,，老朋友們還要介紹我們認(rèn)識其他的新朋友呢,！ 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye

⑴學(xué)習(xí) ie和 ye 的讀音和四聲,。

a,、借助圖畫讀準(zhǔn)音。

出示圖畫（椰子樹）,，學(xué)生觀察后交流,；圖上畫著什么？你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西,？（如椰汁,、椰樹、椰子糖）

學(xué)生試讀圖下的 ie ,、ye ,。

交流：你是怎么知道 ie 、 ye 的.讀音的,？（借助圖畫,，或是跟哥哥姐姐學(xué)的）教師適時告訴學(xué)生： ie 是復(fù)韻母， ye 是整體認(rèn)讀音節(jié),，它們的讀音相同。

教師示范讀,，學(xué)生一邊聽一邊仔細(xì)觀察老師的口型,。

學(xué)生模仿，交流發(fā)音方法,，教師加以梳理,、總結(jié)。

同桌互讀互檢,，教師巡視,、指導(dǎo),。

b、借助語言積累鞏固 ie ,、 ye 的讀音：我們平時說話,，什么時候會說到 ye （ ie ）這個音？同桌互說,，全班交流,。

c、學(xué)習(xí) ie ,、 ye 的四聲,。

小老師按四聲順序領(lǐng)讀。

打亂順序開火車讀,。

⑵學(xué)習(xí)拼音,。

a、談話激趣：小朋友,，你們知道 ie 的聲母朋友有哪些嗎,？我們趕緊讓它們見見面吧！出示聲母 b,、p,、m、d,、t,、n、l,、j,、q、x,。（展示課件）

b,、學(xué)習(xí)上述聲母與 ie 相拼的音節(jié)。

復(fù)習(xí)兩拼音的方法,。

出示相關(guān)音節(jié)（帶調(diào)）,，學(xué)生練習(xí)拼讀。 個人輕聲拼讀,，同桌互相拼讀,，指名拼讀，小老師領(lǐng)讀,。

借助音節(jié)發(fā)展語言：從剛才拼讀的音節(jié)中自選一個來說詞語或句子,。小組內(nèi)互相說，指名說。

⑶指導(dǎo)書寫 ei ,、ye ,。

a、識記字形,。 ie 和 ye 在字形上有什么不同,？你想用什么方法把它們記牢？

b,、指導(dǎo)書寫,。 學(xué)生練寫，教師巡視,、指導(dǎo),。 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ve 和整體認(rèn)讀音節(jié) yue

⑴學(xué)習(xí) ve 和 yue 的讀音和四聲,。（教學(xué)方法,、步驟與 ie 、ye 的教學(xué)相同） 提示：教師范讀 ve 后,，要引導(dǎo)學(xué)生將 ve 的發(fā)音特點（尤其是口型）與 ie 作比較,，然后讓學(xué)生模仿、練讀,。

比較 ve 和 ie 在字形上的區(qū)別和聯(lián)系之前,，先復(fù)習(xí) v 上兩點省略規(guī)則。

⑵學(xué)習(xí)拼音,。

a,、學(xué)生看課本，試著拼讀 n,、l,、j、q,、x 與 ve相拼的音節(jié),。教師巡視，了解學(xué)生情況,，個別指導(dǎo),。

b、展示相關(guān)課件,，指名拼讀,，教師相機(jī)指導(dǎo)。

c,、出示帶調(diào)音節(jié) nve、lve,、jue,、jue,、jue、que,、que,、que、xue,、xue,、xue、xue ,，學(xué)生開火車讀,，全班齊讀。

d,、借助音節(jié)發(fā)展語言：從上述音節(jié)中自選音節(jié)說詞語或句子,。

⑶指導(dǎo)書寫 ve 、yue ,。 學(xué)生練寫,，教師巡視，個別指導(dǎo),。 四,、看圖讀句子識字

⑴大屏幕出示 31 頁的情景圖，學(xué)生自由觀察,、各抒己見：你看到了什么,？課后，你跟小朋友做什么也“有趣極了”,？

⑵讀句子,、識字。

a,、讀一讀,、標(biāo)一標(biāo)：把圖下的句子拼一拼、讀一讀,，用自己喜歡的符號標(biāo)出這節(jié)課學(xué)習(xí)的音節(jié)和生字,。

b、練習(xí)拼讀音節(jié)詞：da jia ,、die fei ji ,、zuo tie hua 、nie ni wa wa ,、you qu ,。

同桌互讀，指名讀。

游戲：把第二,、三,、四個音節(jié)朋友“送回家”。

c,、比賽朗讀句子,。

d、學(xué)習(xí)生字“家,、飛,、機(jī)、有”,。

帶拼音讀,，去掉拼音讀。

給這四個生字找找朋友（組詞）,。

聯(lián)系生活,、識記字形：你在哪兒見過這四個生字？你想用什么方法記住它們,？ 五,、鞏固練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌或順口溜記牢 ie 、ve 和 ye ,、yue ,。（例如：“月兒圓，樹葉綠,，大家一起吃月餅,。”）

第二 課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⑴師生問答,，復(fù)習(xí) ie、 ve,、 ye ,、yue 。如教師問：“誰是整體認(rèn)讀音節(jié) ye,、ye,、ye？”

持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答：“我是整體認(rèn)讀音節(jié)ye ,、ye,、ye?！?/p>

⑵交流課前自編的兒歌或順口溜,。

⑶開火車用音節(jié)說詞語和音節(jié)詞和詞語說句子：bie,、die、ye,、ye,、yue、nve,、lve、que,、jue,、xue、you,、qu ,，大家、飛機(jī) 二,、學(xué)習(xí)特殊韻母 er

⑴學(xué)習(xí) er 的讀音,。

a、學(xué)生觀察圖畫（耳朵）,，試著發(fā)音,。教師巡視，了解學(xué)生情況,。

b,、交流發(fā)音體會：小朋友在試讀時遇到什么困難？

c,、教師范讀,，告訴學(xué)生這是一個特殊韻母。學(xué)生模仿,、練讀,。

d、師生合作,，小結(jié)發(fā)音方法,。

e、學(xué)生練習(xí),。（邊讀 邊配以手勢）同桌互讀,，教師巡視、指導(dǎo),。

⑵學(xué)習(xí) er 的發(fā)音,。

a、按順序開火車讀,，打亂順序指名讀,，全班齊讀,，。

b,、用 er,、er、er 分別說詞語或句子,，比比誰說得多,。

⑶指導(dǎo)書寫 er 。

學(xué)生試寫一遍,；師生評議,；教師范寫；學(xué)生練寫,。 三,、看圖讀音節(jié)詞

⑴大屏幕出示 30 頁的情境圖，學(xué)生看圖說話,?？吹竭@幅圖，你想跟小朋友說些什么,？（教師相機(jī)出示圖中四個音節(jié)詞的卡片）

⑵拼讀音節(jié)詞,。

a、同桌一起拼一拼,、讀一讀,。

b、游戲：把這四個音節(jié)朋友“送回家”,。

c,、全班齊讀。

⑶根據(jù)圖的內(nèi)容,，用音節(jié)詞分別說句子,，然后把四個句子連起來說說。 四,、讀兒歌,、學(xué)生字

⑴借助拼音自由讀兒歌，把標(biāo)紅色的音節(jié)多拼讀幾遍,。

⑵出示音節(jié)詞語 wan wan,、yue er 、jie dao ,、lan tian ,、qing shan、xiao yuan ,、xiao xi ,、xiao he ,、liu ru ，同桌練讀,。

⑶學(xué)生字,。

a、讀準(zhǔn)字音,。

標(biāo)出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀,。

練習(xí)：給生字“戴帽子”（選擇正確的音節(jié)）,。

出示“月兒”“大河”“流入”“校園”的詞語卡片，帶拼音讀,、去掉拼音讀。

b,、識記字形。

說一說：你在哪兒見過這四個生字,？你想用什么方法記住它們,？

擺一擺：出示兒歌（其中空出四個生字的位置）,，學(xué)生把生字貼到相應(yīng)的位置。

c,、給這四個生字分別“找朋友”（組詞）,。

⑷讀兒歌比賽。

a,、各組練讀。

b,、以小組為單位進(jìn)行比賽,。

c、學(xué)生互相評價,。（評價從四方面進(jìn)行：是否讀準(zhǔn)字音,；是否讀得流利；是否配上合適的動作,；聽后,，是否覺得景色很美） 五,、復(fù)習(xí)鞏固

⑴做“走迷宮”游戲。（出示課件,，鞏固本課所學(xué)的復(fù)韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字,，這些內(nèi)容分散在迷宮的每個關(guān)口,，認(rèn)得對、讀得準(zhǔn),，才能過一關(guān)）

小組合作走迷宮,，比比哪一組最先走出迷宮。

⑵比一比,、讀一讀：ie — ei,，ei — er，ie — ve,，ye — yue,，iu —ui。 六,、布置作業(yè)

⑴讀一讀：把本課的復(fù)韻母,、音節(jié)、生字,、句子,、兒歌讀給爸爸媽媽聽。

⑵找一找：這節(jié)課學(xué)的 8 個生字,，在我們周圍的哪些地方能找到,？

小結(jié)：ü上兩點省略規(guī)則。從ü跟j q x相拼過渡到j(luò) q x跟üe相拼,，有助于學(xué)生認(rèn)識規(guī)律,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計文本研討 幼兒園教學(xué)設(shè)計診斷方案篇二

一切以幼兒健康，安全為主,，消防安全是幼兒園安全的一項重要內(nèi)容,，幼兒園都會定期進(jìn)行消防演練，以防在遇到危險時,，能給確保幼兒的安全,，通過演習(xí)，讓幼兒認(rèn)識到在遇到火災(zāi)時應(yīng)如何逃生,，培養(yǎng)幼兒相關(guān)的安全意識和自我保護(hù)能力,。

1、通過演習(xí),，訓(xùn)練教師和幼兒在緊急狀況下有序地通過安全疏散通道,。

2,、教育幼兒遇到危險時才能聽從老師的指揮，作出基本的自救行為,。

3,、培養(yǎng)教師和幼兒相關(guān)的安全意識和保護(hù)能力。

4,、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題,、解決問題的能力。

5,、教會幼兒做個膽大的孩子,。

1、知道火災(zāi)中自救的基本常識,。

2,、熟悉本班的逃生路線。

1,、警報響起,，教師迅速做好準(zhǔn)備工作。

2,、教師即刻停止一切活動，組織幼兒迅速按規(guī)定的疏散線路帶領(lǐng)幼兒有序下樓,，集中到操場安全地帶,，再清點人數(shù)。

3,、在規(guī)定的時間內(nèi),，確保幼兒快速、安全,、有序地脫離受災(zāi)地點,，做到無遺漏、無丟失,、無傷害,。

在以往的活動中，幼兒已經(jīng)積累了有關(guān)安全防火的生活經(jīng)驗,。在此基礎(chǔ)上,，我們開展了消防演習(xí)活動。讓幼兒知道,，萬一遇到火災(zāi)不要盲目亂逃,，一定要采用安全的逃生方法，才能避免造成人身傷害,，同時也教育幼兒,，不僅自己不玩火,，也提醒身邊的人不玩火，注意用火安全,，懂得保護(hù)自己,。

、根據(jù)幼兒的年齡特點,，我們班進(jìn)行了火災(zāi)中的自救演習(xí)方法,。一聲哨響之后，幼兒立即進(jìn)入廁所打濕毛巾,，捂住口鼻,。快速撤離當(dāng)大火封門不能很快撤離時,，在窗口揮舞顏色鮮艷的毛巾求救幫助,。

當(dāng)火燒著衣服，在地上滾動,，把火熄滅,。

在這次消防演習(xí)活動，給幼兒留下了深刻的印象,，而且讓幼兒在活動中增強(qiáng)了自救能力,，也加強(qiáng)了對消防安全知識和應(yīng)急能力。通過這次活動的開展,，我覺得在演練時,，幼兒沒有演習(xí)的經(jīng)驗，導(dǎo)致幼兒沒有認(rèn)真地投入扮演角色,。而且內(nèi)容比較單一,，聲音比較小，只有報警聲,，沒有其它的內(nèi)容(如人造化的火災(zāi)實景),，缺乏火災(zāi)的真實性，如果在走廊上放一只冒煙的爐子或用一個大的鐵罐里放柴點燃,，那效果就更好了,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計文本研討 幼兒園教學(xué)設(shè)計診斷方案篇三

1、能用語言描述太陽的特征,，加深對紅色,、圓形的認(rèn)識。

2,、明白曬太陽也是冬天的一種取暖方式,。

3、樂意參與表演，大膽學(xué)說主角對話,。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

1,、課前開展半日活動《曬太陽》,，感知在陽光下溫暖的的感覺。

2,、故事《小兔找太陽》的視頻,。

3、畫有紅燈籠,、蘿卜,、紅氣球、太陽的畫面故事資料四幅,。

4,、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5,、設(shè)計小兔找太陽的場景(紅燈籠,、蘿卜、紅氣球的實物,，太陽的畫面圖片),。

1、出示小兔子圖片,，引發(fā)幼兒興趣,。

師：小朋友們，今日教師給你們請來一只小客人,，你想明白它是誰嗎?(想)師：小朋友請看,，這是誰(小兔子)對,，他是一只可愛的小兔子,，那么你明白今日小兔子想干什么嗎?它呀,，想去找太陽，可是,，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎?你明白太陽是什么樣的嗎?(個別幼兒說一說)師：哦,，我們小朋友明白太陽是紅紅的,、圓圓的、亮亮的,、照在身上暖暖的,。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的,，并沒有見過太陽,，下頭我們就一齊來看一下小兔子能不能找到太陽。

2,、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》,。

根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動,，學(xué)習(xí)語言,，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖

(1)師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的,、圓圓的,，就去找太陽。小兔子來到屋子里,，小朋友請看他看到了什么(燈籠)這時,，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽,，這是太陽嗎?"小朋友你先來告訴它,，這是太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出,，(這是兩盞紅燈籠),。這時媽媽告訴他，不,，這是兩張紅燈籠,，太陽在屋子外面呢!

出示掛圖

(2)師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么,，引導(dǎo)幼兒說,，(紅紅的、圓圓的蘿卜),。這時小兔子看到蘿卜又說,，媽媽這是太陽嗎?來，小朋友,，我們替媽媽告訴它,，引導(dǎo)幼兒說出，(不,，這是3個紅蘿卜,，太陽在天上呢)。

出示掛圖

(3)師：小兔子抬起頭,，他看見了什么?(氣球)這時小兔子又問媽媽,，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎樣說呢?(個別幼兒自由回答)教師說：不,，這是紅氣球,，太陽僅有一個，還會發(fā)光呢,。

出示掛圖

(4)師：小兔子仰起了頭,，看著媽媽指著的地方，大聲喊,，媽媽,，我找到了，太陽是紅紅的,、圓圓的,、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的,。

師：小朋友,，今日小兔子找到太陽了嗎，(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今日找到了太陽,，他十分高興,，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎?

3,、觀看故事視頻《小兔子找太陽》,。

4、提問,。

⑴小兔子第一次找到了什么(個別回答后,，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一齊說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠,，太陽在屋子外面呢!"),。

⑵來又找到了什么呢(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜,、紅氣球,，并一齊說說"這是三個大蘿卜、紅氣球",。

⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜,、紅氣球當(dāng)成太陽呢(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的,、圓圓的)⑷你見過太陽嗎在哪兒能找到它在太陽下有什么感覺呢

⑸引導(dǎo)幼兒一齊說說"太陽是紅紅的、圓圓的,，亮亮的,，照在身上暖洋洋的"。

5,、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計的場景)帶頭飾分主角講故事。

這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實際出發(fā),，圍繞小兔子找太陽這條線索,，趣味性濃,，是幼兒喜歡的,。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,，運(yùn)用簡筆畫的方式來幫忙幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點,，使幼兒始終堅持興趣于故事,，經(jīng)過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維,，再次回歸生活,，觀察歸納概括，在現(xiàn)實物品中找特征,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計文本研討 幼兒園教學(xué)設(shè)計診斷方案篇四

（1）老師帶領(lǐng)幼兒模仿勤勞的小蜜蜂飛來飛去,，最后飛到自己的位置上,；

（2）小蜜蜂真勤勞，你還知道誰也是勤勞的嗎,？

（3）還有一些勤勞的人,，他們經(jīng)常開著一輛車子在馬路上灑水，他們開的是什么車子呀,？（灑水車）

（1）（幻燈片）看看,，這些都是灑水車，你在馬路上見過它們嗎,？

（2）它后面背的大大的是什么呀,？（大水壺）

（3）大水壺里裝的什么呢？用來干什么的呀,？（澆馬路）

（4）灑水車還會唱歌呢,，你知道它是怎么唱的嗎？（嘟嘟嘟）一起來學(xué)一學(xué),。

（1）念謎語熟悉歌詞內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒集體模仿灑水車有節(jié)奏的呼叫聲

（2）集體有節(jié)奏地念歌詞

（3）教師范唱幼兒學(xué)唱

（注意唱準(zhǔn)歌詞，老師可以通過手勢提醒的方法,，重點幫助幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的低音部分）

（4）幼兒跟唱幾遍后獨立完整演唱數(shù)遍

游戲方法：灑水車司機(jī)在中間邊開邊唱歌曲,，其余幼兒圍成圓圈隨音樂有節(jié)奏地拍手，灑水車司機(jī)做澆水的動作時面對司機(jī)的幼兒必須立即躲閃,，司機(jī)如果自轉(zhuǎn)澆水所有幼兒都必須跑回座位,。

游戲開始時由老師扮司機(jī)，游戲數(shù)遍后可由幼兒來扮演司機(jī),。

活動目標(biāo)：1,、接觸謎語歌曲，能初步唱準(zhǔn)曲調(diào),，唱清歌詞,；2、通過模仿灑水車的呼叫聲以及游戲活動,，感知灑水車的特點,；3、能與同伴協(xié)調(diào)一致地游戲,，控制自己不與同伴發(fā)生碰撞,。

活動準(zhǔn)備：1、活動前豐富有關(guān)灑水車的知識2,、灑水車幻燈片

幼兒園教學(xué)設(shè)計文本研討 幼兒園教學(xué)設(shè)計診斷方案篇五

三只羊

活動過程：

一,、出示三只羊的圖片，認(rèn)識故事中主要主角,，引起幼兒的興趣,。

1,、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤,、提托,、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊。

師：寶寶們,，聽誰來了?“的篤,、的篤,、的篤”,，誰呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托,、踢托,、踢托”，又有誰來了?“笛度,、笛度,、笛度”，誰來了?來了幾只羊?(幼兒團(tuán)體回答)

2,、經(jīng)過比較認(rèn)識大羊,、中羊、小羊,。寶寶們仔細(xì)地看看,，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)

二、感知理解童話故事,。(注意教師講述的語氣)

1,、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分,?！肮适麻_始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了,?！?/p>

師：今日，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事,，想聽嗎?師講述,。

提問：a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?

b,、誰來了?跟小羊,、中羊說了什么?

過渡：大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。

2,、教師運(yùn)用不一樣的主角語言講述故事前半部分,。

提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲,，說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)

小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)

大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)

大灰狼又怎樣說了呢?(惡狠狠地說：我要吃掉你!——更兇,，瞪眼,、張開爪子)(惡狠狠)誰來做做惡狠狠的樣貌呢?(很兇、兇巴巴的樣貌)我們一齊來學(xué)學(xué)大灰狼吧!(師扮小羊,，幼扮大灰狼講述：一天,，小羊到山上來吃草，……惡狠狠地說——我要吃掉你)小羊聽見了是怎樣做的呢?(小羊很害怕,，嚇得逃到下山去了,。)誰來做小羊的?

引用故事中的對話，過了一會兒,，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎樣樣呢?(運(yùn)用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)

三,、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。

1,、小羊,、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊,，大羊說：“別害怕,，我們一齊想辦法對付它?！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢?(請幼兒自由想象,、猜測)

2、師操作圖片講述故事結(jié)尾,。

三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊,、中羊是怎樣對付大灰狼的`?我們再來聽聽看。(師講述故事結(jié)尾)

提問：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞,、中羊和大羊用頭頂)

小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來一齊對付了大灰狼,，三個人的力量真大啊!

四、師幼一齊完整講述故事,。

我們一齊講講這個故事,，好嗎?在講的時候，要注意大灰狼是怎樣說的,，小羊,、中羊是怎樣說，怎樣做的,。

活動目標(biāo)：

1,、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。

2,、感受不一樣主角語言的變化,，理解大、中,、小,，惡狠狠等詞的意思。

3,、享受聽故事的樂趣,，明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

活動準(zhǔn)備：小,、中,、大羊、狼各一只,。背景圖一副,。

附：故事《三只羊》

在一座山腳下,，有三只羊,。一只是大羊，一只是中羊,，還有一只是小羊,。它們上山去吃青草。

山上有一個山洞,，洞里躲著一只大灰狼,。有一天，小羊上山去吃草,，它“的篤,、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲,，就在山洞里問：“誰呀?”小羊說：“我是小羊,。”大灰狼問：“你來干什么?”小羊說：“上山來吃草,?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計文本研討 幼兒園教學(xué)設(shè)計診斷方案篇六

新的學(xué)期開始了,，為了更好的開展本年度的教育教學(xué)活動，根據(jù)教育局的部署和我園的實際情況,，特制訂五道江幼兒園教育教學(xué)計劃如下：

以《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》為指南,，進(jìn)一步落實《幼兒園工作規(guī)程》、《綱要》和《3——6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，圍繞幼兒園工作計劃,，堅持求真務(wù)實,，求精創(chuàng)新的工作作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，優(yōu)化一日活動,，促進(jìn)幼兒健康成長，克服困難,，愛崗敬業(yè),，全心全意為幼兒、為家長,、為社會服務(wù),。

1、抓隊伍建設(shè),，促綜合素質(zhì)提高

2,、抓特色研究，促辦園聲譽(yù)提高

3,、抓班級管理,，促保教質(zhì)量提高

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng),，樹立良好形象,。

各班利用家園共育欄以書面形式向家長、幼兒展示本班的“服務(wù)承諾”,，自覺的接受家長的監(jiān)督,。每日以“今天你努力了嗎？今天你微笑了嗎,？今天你蹲下和孩子談心了嗎,？今天你和家長交流了嗎？”來反思自己的工作,，以良好的師德形象服務(wù)于家長,，服務(wù)于幼兒。

2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提升教師素養(yǎng)。

本學(xué)年在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,，除學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論外,，將針對《幼兒教育》中存在的問題，組織教師討論,，并發(fā)表意見,，撰寫心得,，鼓勵投稿。另外,，堅持“教育隨筆”的撰寫,，引導(dǎo)教師用《綱要》理念去分析教育現(xiàn)象，反思教學(xué)行為,。

3,、落實保教分層管理，提高一日活動質(zhì)效,。

（1）根據(jù)按需施培的原則,，對教師進(jìn)行小菜單式的速成培訓(xùn)。具體制訂培訓(xùn)計劃,。

（2）開展聽課,、評課活動，互動式提高教師觀察,、分析,、評價等綜合能力，從而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。每位教師一學(xué)期至少上2次匯報課,。班組長、骨干教師要起模范帶頭作用,。教學(xué)園長,、保教主任繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽課,，爭取能對每一教師進(jìn)行指導(dǎo),。

（3）各類資料的批閱時間采取定期檢查、抽查相結(jié)合,，自送與抽檢相結(jié)合的方法,，提高各類資料的撰寫質(zhì)量。

（4）加強(qiáng)對保育工作的檢查,、督促,，加強(qiáng)跟班指導(dǎo)，定期召開保育員工作例會,，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識,、衛(wèi)生保健常識，不斷提高保育員的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

加強(qiáng)班級工作的管理力度,。強(qiáng)化班組長的管理意識，提高班組長的管理水平,、決策水平以及協(xié)調(diào)水平,，以良好的班級形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念,，出色的完成各項工作任務(wù),。

1、教師與幼兒的互動：善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點,，尊重每個孩子的選擇,，善于找到每個孩子的最近發(fā)展區(qū)。

2,、幼兒與幼兒的互動：善于培養(yǎng)孩子的語言交往能力,，努力朝著讓孩子“開心、開口,、開竅”方向發(fā)展,。

3、教師與家長的互動：善于指導(dǎo)家長的育兒知識等工作,，與家長建立平等和諧的關(guān)系,。高質(zhì)量地做好孩子的成長檔案；每學(xué)期一次家長開放日,；每周用書面的形式向家長展示幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容,；期末進(jìn)行一次家長問卷，了解家長的意見,、建議,，向家長進(jìn)行展示活動。

1,、建立科學(xué)的一日活動常規(guī),，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園,、晨間活動,、集體教學(xué)、游戲活動,、餐點,、午睡、離園,，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求,。

2、重視對個別幼兒的輔導(dǎo),，建立家園聯(lián)系冊,，密切家園聯(lián)系，建立家長委員會,，定期召開會議,，提高家教園地的質(zhì)量,，做到更換及時，內(nèi)容豐富,，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價值,，并做好記錄，形成家園教育合力,。

立足習(xí)慣養(yǎng)成,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,。每周明確品德習(xí)慣教育重點，在一日活動中滲透,，認(rèn)真落實幼兒在園一日常規(guī)要求,，幼兒行為習(xí)慣評估要求，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實處,。

1,、繼續(xù)使用省編主題活動教材。落實學(xué)習(xí)好《3—6兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》,，并寫好學(xué)習(xí)筆記,。實踐新課改，使用好教材,。在課程實施過程中,，以幼兒積極體驗為中心，組織幼兒相互學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,，將教育過程的知識性、趣味性,、活動性有機(jī)結(jié)合,。

2、認(rèn)真鉆研新教材,，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，開展公開教學(xué)看,、聽,、議、評活動,，優(yōu)秀教學(xué)活動評選等,，通過活動的開展，優(yōu)化教學(xué)活動組織,，扎實搞好各學(xué)科的教學(xué),。

3,、加強(qiáng)集體備課。組織教師研究教材,，科學(xué)合理制定各項教學(xué),、活動計劃，注重教材的分析把握,，教學(xué)活動的前期準(zhǔn)備,。

4、繼續(xù)開展互相聽課,、年級教研課活動,。每位老師每周必須聽課一節(jié)，主任每周最少聽課三節(jié),，教學(xué)園長每周最少聽課一節(jié),，聽課后并及時評議。

1,、繼續(xù)讓活動育人這朵奇葩在幼兒園競相開放,。一是豐富戶外體育游戲活動的開展，堅持每天的戶外體育游戲鍛煉,。二是開展豐富多樣的幼兒競賽評選活動,，節(jié)日慶祝活動等,，創(chuàng)造機(jī)會為幼兒提供展示的舞臺,。三是豐富創(chuàng)新常規(guī)的慶六一、學(xué)前班畢業(yè)典禮等活動,，讓幼兒在活動中,，勇敢的展示自己，鍛煉成長,。在開展的各種活動中讓家長進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念,，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)，通過向家長,、社會展示幼兒的活動,，進(jìn)一步塑造了本園的良好形象；同時,，幼兒園將孩子們在園所學(xué)成果展示給家長,，讓家長看到孩子在幼兒園的全方面提升與成長，從而更好的促進(jìn)我園各項工作的順利進(jìn)行,。

2,、繼續(xù)開展好文明禮儀課程，開展文明禮儀教育是時代的要求,，也是實施全面素質(zhì)教育的需要,。在幼兒園實施禮儀教育,，尋求禮儀教育的有效方法，將有力促進(jìn)對幼兒進(jìn)行產(chǎn)生一生影響的品質(zhì)培養(yǎng),，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí),、生活和未來走向社會工作奠定良好的基礎(chǔ)，所以幼兒園努力開展好文明禮儀教育這門課程,。使幼兒園的全體師生懂禮,、知禮、做禮,。文明禮儀之花在幼兒園競相開放,。

本年度我園將繼續(xù)深化科研課題的研究，以科研課題為依托,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,，以提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)教師的科研能力為宗旨,，有步驟,、有重點地開展教育教學(xué)的科研工作，扎扎實實的推進(jìn)幼兒教育改革,。

1,、做好老生幼兒開學(xué)的通知工作，對每位幼兒進(jìn)行電訪,，如有必要要進(jìn)行家訪,，尤其是特殊新生做好家訪。作好記錄,。努力做好招生,。

2、教師集體備課,。做好教學(xué)的一切準(zhǔn)備工作,。

3、制定教育教學(xué)工作計劃,。

4,、確定班級及班級教師。

1,、新生分班,。

2、各班開展好常規(guī)教育第一課,。

3、各班完善修補(bǔ)主題墻,。

4,、修改完善教育教學(xué)量化考核方案,。

5、修改完善戶外考核方案,。

6,、保育員培訓(xùn)。

7,、結(jié)合“三,。八”節(jié)、植樹節(jié)和的來臨開展愛媽媽,、愛家人,、關(guān)心和幫助他人及愛護(hù)環(huán)境的系列活動。

8,、研究通過上半年園本培訓(xùn)工作計劃,。

9、學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)班子集體聽評課。

2,、骨干教師示范課,。

3、準(zhǔn)備參加23屆少兒科技藝術(shù)大賽,。

4,、教師手指操設(shè)計比賽。

1,、開展慶“五,、一”國際勞動節(jié)活動學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

2,、慶“六,、一”活動籌備。

3,、結(jié)合母親節(jié)開展愛媽媽,、家人主題活動。

4,、學(xué)習(xí)《通化市職業(yè)道德規(guī)范》,。

5、特長課韻語識字公開課,。

6,、慶六一幼兒手工作品送家長。

1,、慶六一大型親子活動,。

2,、開展端午節(jié)和父親節(jié)雙節(jié)活動。

3,、優(yōu)質(zhì)課評比,。

1、做好畢業(yè)生畢業(yè)生系列工作,，召開學(xué)前班畢業(yè)典禮,。

2、幼小銜接,，學(xué)前班開展參觀小學(xué)活動

3,、進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)

1、做好新學(xué)期課程設(shè)置,、班級設(shè)置及各班教師配置和課程分配的工作,。

2、做好新學(xué)期備課工作,。

3,、對上學(xué)期相關(guān)的教育教學(xué)材料收集整理。

4,、教師美術(shù)基本功比賽

5,、教師粉筆字評比

1、各班做好新學(xué)期初幼兒的安全和常規(guī)教育,。

2,、各班結(jié)合中秋節(jié)讓幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。結(jié)合教師節(jié),，開展尊師重教主題教育活動,。

3、信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),。

4,、準(zhǔn)備教師舞蹈比賽。

5,、領(lǐng)導(dǎo)班子集體聽評課,。

1、組織教師琴法展示

2,、進(jìn)行簡筆畫,、《教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。

3,、幼兒故事會

4,、戶外主題游戲活動評比

1、開放日，

2,、教師講故事比賽

3,、幼兒手指操比賽

1,、開展慶元旦迎新年,，聯(lián)歡活動。

2．進(jìn)行“教育隨筆”筆記交流,。

3,、做好年終工作總結(jié)，謀劃明年工作思路,。各類教學(xué)資料分類歸檔,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計文本研討 幼兒園教學(xué)設(shè)計診斷方案篇七

1、掌握編花籃的基本方法,、技能,，能編出一個小花籃。

2,、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則,，制作一件插花作品。

3,、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：

掌握編花籃的基本方法,、技能,，能編出一個小花籃。難點：了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品,。

教師：多媒體課件,、小花籃，各色卡紙,。學(xué)生：紙棒,、藤條、剪刀,、膠水等,。

一、激趣引入

1,、播放歌曲《編花籃》,，從這首歌曲中你聽到了什么?

2、今天老師給同學(xué)們帶來了一份小禮物,。出示一個自編的裝飾精美的花籃,。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動手編的,。

3,、多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?？吹竭@些精美的花籃，你想說些什么?你們想不想自己動手編花籃?

揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃,，享受勞動的樂趣,。板書課題。 【設(shè)計意圖】興趣是學(xué)生的動力之源,，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動,，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。

二,、觀察,，討論，探索新知

1,、師把自制的花籃每組分發(fā)一個,，請學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動手拆花籃,。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：

(1),、花籃由幾部分組成。

(2),、各部分怎么做,。(鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開)

2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法,。

3,、學(xué)生匯報觀察討論結(jié)果。

4,、老師在學(xué)生匯報的在基礎(chǔ)上小結(jié),，用課件播放編花籃的過程：花籃是由1/3籃提手、籃沿,、籃身,、籃底、裝飾物幾部分組成,，量,、剪、粘,、編,、卷,、貼的制作過程。

【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生大膽探討花籃的制作方法,，并從觀察中總結(jié)出編制過程,，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程。注意引導(dǎo)學(xué)生測量籃沿,、籃身,、籃底、籃提手各部分,，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到勞動課中,，體現(xiàn)學(xué)科間整合。

三,、合作享受制作快樂(放輕音樂)

1、師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：

(1),、全班分五個小組進(jìn)行評比,。(分設(shè)五個展示臺)制作時比一比哪個組分工合理，進(jìn)展順利,。

制作后比一比哪個組作品最漂亮,、最有創(chuàng)意。(教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性,，鼓勵有創(chuàng)意)

(2),、注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生,。

2,、制作：

(1)、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分,。

(2),、各部分完成后，小組合作,，把它們組合在一起,，構(gòu)成了一個完整的小花籃。

(3),、師巡視,，幫助困難生，隨時參與學(xué)生的活動中去,，評價學(xué)生的`制作行為,，鼓勵學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物,，讓花籃更完美,。

3,、活動預(yù)設(shè)：

學(xué)生在動手制作過程中可能：

(1)、小組分工不合理,，致使制作進(jìn)度慢,，師及時給予指點。

(2),、在紙編小辮的過程中,，可能出現(xiàn)：a一人牽繩一人編;b一人牽繩兩人編;c兩人相對同對編。師在巡視過程中,，評價表揚(yáng)c種方法,，鼓勵學(xué)生提高效率。

(3),、學(xué)生在制作小辮時可能不用手編,，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便,，有創(chuàng)意,，師應(yīng)給予鼓勵。

(4),、學(xué)生在盤繞粘小辮時,，可能出現(xiàn)：a固定花籃轉(zhuǎn)動小辮;b手持小辮轉(zhuǎn)動花籃。師鼓勵生用b種方法,，因為這種方法盤繞速度快些,。

【設(shè)計意圖】制作過程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程,，設(shè)置五個小組激發(fā)學(xué)生勞動情趣,，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系,。

四,、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面,，介紹制作過程,。

2、學(xué)生評價：說說你最喜愛的作品,，要說出原因,。

3、同學(xué)們評選優(yōu)秀作品,，并請編織能手談體會,，說說勞動后的感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的,。

4,、師生評價,。

(1)、評價最佳作品,。

(2),、對其它作品抓住優(yōu)點給予肯定。(每一個花籃的制作都有它最閃亮的一點,，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定)

(3),、評出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎勵,。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生介紹制作過程和談勞動后的感受,，實際上就是在關(guān)注勞動過程，感悟勞動情趣,，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的切入點,。生生互評及教師評價充分利用了評價功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動行為,，對學(xué)生的熱情也是一種鼓勵,。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，你們覺得編織有趣嗎?母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點什么嗎?動手編織一個小禮物送給她吧!大膽選擇編制材料,，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件,，你親手的杰作，她一定會喜歡!課外舉辦一個“送給我最親愛的媽媽”編織展覽,。

【設(shè)計意圖】結(jié)合生活實際,，鼓勵學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識向課外延伸，同時也給學(xué)生一個充分利用課外資源的機(jī)會,，從而養(yǎng)成勞動習(xí)慣,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計文本研討 幼兒園教學(xué)設(shè)計診斷方案篇八

1、欣賞各種各樣的魚的圖片,，豐富關(guān)于魚的視覺經(jīng)驗,。

2、在把握魚的基本結(jié)構(gòu)的前提下,，能夠遷移欣賞經(jīng)驗,，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同造型的魚，并用自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾,。

3,、共享空間，體驗合作創(chuàng)作的快樂,。

1,、幼兒寫生過魚,，了解魚的基本外形特征，觀看過《海底總動員》的動畫片,。

2,、各種海魚的圖片，以白色,、淺藍(lán)色為主色調(diào)的海底背景圖,。

3、勾線筆人手一支,，水粉顏料(黃色,、紅色、粉紫色,、黑色,、白色)，水粉筆若干,。

4,、《水族館》音樂。

1,、播放《水族館》的音樂,，幼兒隨音樂做小魚游的動作。

教師：魚寶寶們,，讓我們一起到美麗的大海里游泳吧,！

2、欣賞各種魚的圖片,，感受魚的不同造型及花紋的多樣性,。

(1)教師：我們畫過魚，魚由哪幾個部分組成的?

(2)教師以提問的形式引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察魚的不同造型,。

教師：一起來看看大海中的魚,，你最喜歡哪一條?為什么?和我們前面寫生時觀察的魚一樣嗎?哪條魚讓你覺得很特別?特別在哪里?

(3)簡單欣賞魚身上的花紋。

教師：我們來看看魚兒身上的花紋吧,，是什么樣的呢?

3,、幼兒分小組合作，在背景紙上繪畫各種形態(tài)的魚,。

教師：大海里要舉行一場慶祝會,，許多魚兒都來參加了。我們一起來設(shè)計一條特別的,、獨一無二的魚,，讓你畫的魚兒在這場慶祝會中特別的耀眼!想一想，你準(zhǔn)備在魚的什么地方做特別的設(shè)計,，讓它成為我們大家都沒有見過的魚呢?可以為這條魚設(shè)計什么樣的花紋呢?

4,、展示幼兒作品,，共同欣賞。

教師：大海里的.魚真多呀!看一看,，特別的魚兒在哪里?哪些地方特別?

①美術(shù)區(qū)：提供油泥,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓長、壓扁,、圍合等技能,，用三角形、圓形,、方形等組合創(chuàng)作各科r各樣的魚,。

②益智區(qū)：提供魚的圖片、釣魚竿等,，進(jìn)行釣魚游戲,。

①將幼兒創(chuàng)作的“海底世界”作品布置于班級環(huán)境中。

②布置“海底世界”圖片展,，供幼兒欣賞交流,。

①家長和幼兒共同收集各種海底生物的圖片，供教師布置“海底世界”的環(huán)境,，幼兒在日?；顒又行蕾p。

②親子活動：有條件的家長可帶幼兒一起到海底世界去看一看,，有意識地引導(dǎo)幼兒觀察魚的各種形態(tài),。

③介紹和欣賞：向爸爸媽媽介紹自己畫的魚的造型特點；在圖書中找找自己最喜歡的魚,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計文本研討 幼兒園教學(xué)設(shè)計診斷方案篇九

：

1.感受煤球精靈的外形特點，嘗試用多種材料進(jìn)行操作,，通過想象添畫的方式表現(xiàn)跳舞的煤球精靈,。

2.大膽用印章、牙刷,、顏料等工具進(jìn)行創(chuàng)作,，體驗拓印制作煤球精靈的樂趣。

3.在活動中大膽嘗試,，能與同伴共享操作材料,。

：

1.材料準(zhǔn)備4組，黑色顏料,，顏料盤4個,、大小不同的印章每組4個、牙刷每組4只,、黑色水筆每組5支,、濕紙巾若干,、畫紙每組4張。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒看過《千與千尋》或《龍貓》,，認(rèn)識煤球精靈,。

：

一、跳舞導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒觀察煤球精靈的外形特點,。

1.教師播放音樂：寶貝們，今天我們幼兒園舉辦了一場音樂舞會,，聽,！讓我們一起跟著音樂跳一跳吧！音樂結(jié)束,，請寶貝們找個小椅子坐下來休息一下吧,！

2.教師：寶貝們，剛剛舞會你們的動作真漂亮,，誰來說說你剛剛跳了什么舞呢,？

3.出示煤球精靈圖片，看,！我們還邀請了誰呀,？對！是可愛的煤球精靈,，跟他們打個招呼吧,！

4.教師：那誰來說說，煤球精靈是什么樣子的呢,？眼睛呢,？身體呢？手和腳是什么樣子的,？（圓圓的身體,、黑色大眼睛、身上有毛毛,、長長的,、細(xì)細(xì)的.手和腳）

5.哇！原來可愛的煤球精靈有著圓圓的黑色身體,，2個大大的眼睛,，身上還是毛茸茸的，對了,，還有細(xì)細(xì)長長的小手和小腳,。

二、認(rèn)識工具、借助視頻,，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作煤球精靈,。

1.教師：這么可愛的煤球精靈，你們想不想和他們一起跳舞呀,？那你想和煤球精靈跳什么舞呢,？

2.可是怎樣變出跳舞的煤球精靈呢？教師出示圖片：我們需要一些工具幫忙,，看看,，你們都認(rèn)識嗎？有印章,、牙刷,、黑色顏料、還有小眼睛,。

3.教室：仔細(xì)看,，怎樣用這些工具變出跳舞的煤球精靈呢？教師播放視頻,。

4.教室出示步驟圖,，提問：

a我們先要用到什么工具呢？（印章）

圓圓印章在顏料盤里用力蘸一蘸,、拿到紙上要用力印一印

b然后用牙刷刷一刷,，刷的時候四周都要刷一刷，我們一起來試試看,，轉(zhuǎn)著圈刷一刷,、刷一刷

c第三步，貼上圓圓的大眼睛

d最后黑色水筆畫上煤球精靈什么樣的手和腳呢,？對,，愛跳舞的手和腳。

三,、幼兒操作

1.教師：現(xiàn)在你們想不想自己去變一變呢,？等一會兒請寶貝們?nèi)ズ竺娴淖郎显囈辉嚕绻愕男∈峙K了,，你可以用桌邊的濕巾擦一擦。

2.幼兒創(chuàng)作,，提醒幼兒可以找空白地方操作,。

四、展示作品,，共同感受幼兒作品的美,。

1.我們一起來欣賞大家的煤球精靈，誰來說說,，你最喜歡哪個煤球精靈呀,？為什么呢,？

2.這么可愛的煤球精靈，我們帶到教室里和其他好朋友一起跳舞吧,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計文本研討 幼兒園教學(xué)設(shè)計診斷方案篇十

為了促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和協(xié)調(diào)發(fā)展,，爭強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和參加體育活動的興趣;發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力,，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識,，培養(yǎng)有益的興趣和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)初步的動手能力;萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國,、愛集體、愛勞動,、愛科學(xué)的情感,，培養(yǎng)誠實、自信,、好問,、友愛、勇敢,、愛護(hù)公物,、克服困難、講禮貌,、守紀(jì)律等良好的品德行為和_慣以及活潑開朗的性格;萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力,。我特制定教學(xué)計劃如下：

1、傾聽：能夠主動,、積極,、專注地傾聽別人談話，理解別人談話的內(nèi)容,。準(zhǔn)確掌握和傳遞主要信息,，能夠理解較復(fù)雜的多重指令。

2,、表述：能夠圍繞一定話題進(jìn)行談話和討論,，學(xué)_提出質(zhì)疑和發(fā)表自己的見解;學(xué)_用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受,。在集體面前講話態(tài)度自然,，講述時語言表達(dá)流暢，用詞用句準(zhǔn)確

3,、欣賞：樂意欣賞不同體裁,、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動中累積文學(xué)語言，并嘗試在適當(dāng)場合運(yùn)用,。樂于復(fù)述,、講述、表演文學(xué)作品,。初步感受文學(xué)作品的語言魅力,，能理解、體會和想象作品所表達(dá)的情感,、意境和幽默感,。能夠自主的創(chuàng)編一些簡單的兒歌、故事,、散文等,。

1、數(shù)的概念：會10以內(nèi)的倒數(shù),、順接數(shù),、倒接數(shù);認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)按群計數(shù);學(xué)_10以內(nèi)的組成與加減法。

2,、幾何形體：認(rèn)識球體,，正方體。

3,、量的感知：學(xué)_自然測量及二等分,、四等分。

4,、空間方位：區(qū)分左右

5,、時間：認(rèn)識日歷

1、自我意識：知道作錯了事情要主動承認(rèn),，說實話,，做個誠實的孩子。知道自己與別人的不同之處,，對自己的優(yōu)點和進(jìn)步感到自豪和光榮,。當(dāng)自己的需要得不到滿足時，能做到不亂發(fā)脾氣,。

2,、人際關(guān)系：主動、準(zhǔn)確地使用禮貌用語,，愿意主動和周圍的人打招呼,，說話。知道接待客人的方法,，主動與客人聊天。愿意聽從成人及同伴的勸告，不做危險的事情,。知道在家不使爸爸媽媽操心,，在幼兒園不使老師操心。對老人和比自己小的孩子有愛心,，愿意幫助他人想辦法使他人高興,，關(guān)心班級發(fā)生的事，做老師的好幫手,，體驗集體的力量與共同工作的快樂,，知道勝利不驕傲，失敗不氣餒的道理,，有集體榮譽(yù)感,。

3、社會環(huán)境：了解郵局,、報社,、_等和自己生活相關(guān)的勞動者的工作，感激他們的勞動付出尊重他們的勞動成果,，并尊重國徽,、會唱國歌，關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就,，為家鄉(xiāng)的變化而自豪,。

4、社會規(guī)則：會用輪流,、合作,、交換等方法與同伴共同游戲，熟悉有關(guān)安全,、交通,、環(huán)保的標(biāo)記，愿意按標(biāo)記的提示行動,。

1,、愉快地參加幼兒園的各項活動。會正確地表達(dá)自己的需求,。尊重他人,，初步學(xué)系控制自己的情緒。遵守幼兒園活動規(guī)則,。

2,、能夠獨立進(jìn)餐、睡眠,、入廁,。勤洗澡,，勤換衣服，保護(hù)環(huán)境,，保持環(huán)境衛(wèi)生,，了解基本的衛(wèi)生知識，了解換牙衛(wèi)生,，注意保護(hù)牙齒,，認(rèn)識幾種常見的安全標(biāo)志。

3,、學(xué)_左右分隊走,，協(xié)調(diào)靈活地進(jìn)行各種體育活動，掌握其動作要領(lǐng),。喜歡創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動,，樂意探索多種玩法。

音樂：能用自然好聽的聲音有表情地唱歌,，能大膽地,、獨立地在集體面前進(jìn)行唱歌表演，樂意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱,。

1,、能感受并表現(xiàn)出兩拍子、三拍子,、四拍子等節(jié)拍特點,。能為熟悉而多重復(fù)的歌曲增編新歌詞，并能大膽唱出,。

2,、愿意參與一些有關(guān)音樂的活動，有傾聽音樂的`情趣和良好_慣,。

美術(shù)：

1,、嘗試運(yùn)用不同的繪畫工具和材料，通過看看,、畫畫,、做做、玩玩,，自由地表現(xiàn),，體驗美術(shù)活動的樂趣。初步感受中國畫的筆墨濃淡,，嘗試用中國畫的工具和材料來表現(xiàn)自己熟悉的物體,。

2、搜集生活中的廢舊物品,，大膽想象,，進(jìn)行簡單的組合和裝飾,，制作有趣的玩具，學(xué)_用點,、線,、面、塊狀材料塑造不同形態(tài)的手工制品,，用多種技法，塑造幼兒熟悉的生活物象,。在中班基礎(chǔ)上學(xué)_用多種技法將紙成物體的各個部分,，組合成整體物象,。爭取通過以上領(lǐng)域的學(xué)_,，努力提高幼兒的各種能力，使幼兒健康,、快樂的成長,，各個方面得到更大的進(jìn)步,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計文本研討 幼兒園教學(xué)設(shè)計診斷方案篇十一

1.愿意看看、聽聽,、講講,，并能大膽想象和表述。

2.感受藍(lán),、黃兩色“擁抱”后的變化,，體會和好朋友在一起的快樂。

重點：愿意看看,、聽聽,、講講，并能大膽想象和表述,。難點：感受藍(lán),、黃兩色“擁抱”后的變化。

課件,、黃顏色,、藍(lán)顏色、裝有清水的兩個瓶子,、大號量杯,、紅、粉,、紫,、棕等顏色

一、變魔術(shù)導(dǎo)入,，引出小藍(lán)和小黃

1.教師出示裝有清水的瓶子,，變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水,，引出小藍(lán)。

2.請一位小朋友當(dāng)老師的小助理,，變魔術(shù)將清水變成黃色的水,，引出小黃。有一天,，小藍(lán)和小黃發(fā)生了一件有趣的事情,，我們一起來看一看。

二,、欣賞課件《小藍(lán)和小黃》,，教師采用“關(guān)鍵中斷”法，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容,。

1.出示圖片小藍(lán)家

提問：這是小藍(lán)，小藍(lán)長什么樣??？我們一起跟小藍(lán)打個招呼吧。這是小藍(lán)的家,，我們一起去參觀一下吧,。你們看小藍(lán)家一共有幾個人呀？都有誰呀,？哪個是藍(lán)媽媽?哪個是藍(lán)爸爸?為什么?

2.出示圖片好朋友

提問：小藍(lán)有許多好朋友,，你認(rèn)識他們嗎？

3.出示圖片小黃家

提問：小黃就住在街對面,，它的家里有幾個人?都有誰呢?

4.出示圖片小藍(lán)和朋友做游戲

提問：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面,，根據(jù)自己的經(jīng)驗自由猜想)

5.出示圖片小藍(lán)找到小黃

提問：

（1）小藍(lán)找到了它的好朋友,，這時候小藍(lán)的心情會是什么樣的?(高興，興奮,，開心)

（2）小藍(lán)和小黃兩個好朋友見了面做了什么,？（擁抱）

（3）（請小朋友和他旁邊的小伙伴互擁抱）跟你的小伙伴擁抱感覺怎么樣？

（4）你們看它們抱在一起發(fā)生什么事情了,？（變綠了）

6.圖片：回到家里

提問：小藍(lán)和小黃回到家,，他們的爸爸、媽媽不認(rèn)識他們了,，會對他們說些什么呢?他們的心情會怎么樣,？

7.教師講述故事最后一部分

提問：為什么他們的爸爸媽媽不認(rèn)識他們了？小藍(lán)和小黃見面后做了什么事情,？

三,、教師完整講述故事,，進(jìn)一步理解小藍(lán)和小黃 “擁抱”后的變化

教師播放課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽故事,，進(jìn)一步感受色彩的變化,。

提問：小藍(lán)和小黃擁抱在一起后，發(fā)生什么事情了,？（將黃,、藍(lán)兩種顏色倒在一起，進(jìn)行驗證）

今天小藍(lán)的其他好朋友也來到了我們班里(紅,、粉,、紫、棕等顏色),，那他們之間會發(fā)生什么有趣的事情，讓我們一起去玩一玩,，探索一下吧,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計文本研討 幼兒園教學(xué)設(shè)計診斷方案篇十二

1、幼兒能夠保持身體方位,、姿態(tài)都不變,，根據(jù)指令做出向前、向后,、向側(cè)合適的移動動作,。

2、提高幼兒不同姿態(tài)下向不同方向移動的動作協(xié)調(diào)性和平衡控制,。

3,、體驗“磁性人”被從不同方向的磁力吸附的樂趣。

提高幼兒不同姿態(tài)下向不同方向移動的動作協(xié)調(diào)性和平衡控制,。

幼兒能夠保持身體方位,、姿態(tài)都不變，根據(jù)指令做出向前,、向后,、向側(cè)合適的移動動作。

物質(zhì)準(zhǔn)備：哨子,、平整場地,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒提前了解磁現(xiàn)象，理解簡單的哨音指令

1,、開始部分：行進(jìn)中模仿老師動作,，圍成一個大圓進(jìn)行熱身。教師帶領(lǐng)幼兒一個跟著一個圍圓走,。幼兒通過哨音變化快速模仿老師的動作變化,，初步感知向不同方位移動的動作要領(lǐng),。提問：我的哨音會變，動作也會變,。聽哨音跟著老師走,，出現(xiàn)變化音老師變化動作，看誰反應(yīng)快,、做的準(zhǔn),、動作有力。正走,，高抬腿走,，側(cè)走（學(xué)螃蟹），倒走,，變化速度走等,。

2、基本部分：幼兒變成磁性人游戲,，逐步嘗試變化不同姿態(tài)向前,、向后、向側(cè)移動,。

（1）經(jīng)驗引出想象表現(xiàn)磁性人形態(tài)：幼兒做出不同造型,，控制身體不動，保持原地平衡,。提問：能不能變成木頭人,？今天變成磁性人，它是鐵做的,，動作要比木頭還硬,。看誰的動作不一樣,，能控制住身體,？吹三聲哨，幼兒喊出“磁性人”同時做出不同造型,。

（2）教師扮演大磁鐵,，幼兒根據(jù)指令保持姿態(tài)和方位不變向不同方向移動，保持移動中平衡,。

①幼兒在圓上教師在圓心,，幼兒向前移動。提問：我來當(dāng)大磁鐵,，當(dāng)我說“吸”的時候,，就會把磁性人吸到我的身邊，過來時磁性人的動作不能變。

②幼兒聽聲辨位,，嘗試向后移動,。統(tǒng)一幼兒方位，面向大樓做造型,。提問：肚子沖向大樓擺一個磁性人造型,。老師走到所有幼兒后方。提問：聽,，大磁鐵在你們的什么位置,，你們的方向動作都不能變怎樣才能過來？幼兒倒著向后移動,。

③統(tǒng)一幼兒方位,，嘗試向側(cè)移動。提問：大磁鐵在你們的側(cè)邊,，怎樣過來身體方位不會變,？幼兒側(cè)著走。

④針對每個幼兒不同方位的移動,。

教師走到幼兒四散的隊伍之中,。提問：我在你們的什么位置，選擇合適的方向移動要保持你的.造型和方位不會變,。幼兒根據(jù)教師相對與自己的站位選擇合適的方向向前、向后,、向側(cè)移動,。

（3）出示手勢，提高幼兒想象磁性人造型和移動的難度,。

①幼兒嘗試直體躺在地上的移動：教師出示“手指一”手勢,，幼兒想象動作。提問：這是什么,？你們能做出它的樣子嗎,？幼兒直體立正。教師把手指橫過來提問：誰能變成橫著的,？幼兒直體躺下,。教師在其中，把幼兒“吸”到身邊幼兒盡量保持直體選擇合適動作移動,。

②幼兒嘗試把身體縮成團(tuán)的移動,。教師出示“拳頭”手勢，幼兒想象動作,。提問：誰能變成這個樣子,？用合適的動作移動到我的身邊。

（4）男女孩交替當(dāng)大磁鐵相互吸引，提高幼兒互動,。

3,、結(jié)束部分：模仿面條人的樣子做放松：

幼兒想象面條的形態(tài)創(chuàng)編動作。慢慢變軟,，進(jìn)行擺動,、伸展、拉伸等放松動作,。

提問：變成面條人,，慢慢的放到鍋里，慢慢變軟,。夾起手,，抖一下軟嗎？分別抬起手,、腿,、后背伸長脖子，抖一抖身體,，活動結(jié)束,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計文本研討 幼兒園教學(xué)設(shè)計診斷方案篇十三

1．知道豆制品主要是用黃豆加工制成的，是物美價廉,、營養(yǎng)豐富的食品,。

2．認(rèn)識黃豆及豆制品，樂意吃各種豆制品,。

3．能積極參與討論,，大膽地說己的認(rèn)識。

1．請家長幫助幼兒準(zhǔn)備1—2種豆制品帶到幼兒園,，并向幼兒介紹其名稱及食用方法,。

2．豆腐一塊，黃豆一把,，黃豆?fàn)敔旑^飾一個,。

3．請幼兒收集各種豆制品帶到幼兒園來，請食堂人員中午為幼兒安排一份豆制品的菜肴,。

4．幼兒用書人手一份,。

1．猜謎語，引起幼兒興趣,。

謎語：四四方方,，白白胖胖,，一碰就碎,，又嫩又香，營養(yǎng)很好,，做菜做湯,。

教師出示豆腐,，引導(dǎo)幼兒討論豆腐是用什么做成的,。

教師出示黃豆，讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的食品叫豆制品,。

2．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贰?/p>

教師：圖片上的這些豆制品你見過嗎,？你能說出它們的名字嗎？

教師：豆制品要怎么吃才更有營養(yǎng)呢,？

3．游戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹?，幫助幼兒認(rèn)識多種豆制品,。

教師戴上“黃豆?fàn)敔敗钡念^飾,，引導(dǎo)幼兒討論,。

教師：我的寶寶在哪里,？

幼兒：你的寶寶在哪里,？

請幼兒相互介紹桌上的豆制品的名字,，并說說自己是在哪里吃過的,。

4．幫助幼兒認(rèn)識豆制品的價值,。

教師：豆制品雖然不是肉做的,，但是它的營養(yǎng)卻和動物的肉一樣豐富，而且只要花很少的錢就能買到,，比如小朋友的豆?jié){,。

請幼兒現(xiàn)場觀看用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過程,。

5．引導(dǎo)幼兒討論豆制品的吃法并品嘗豆制品,。

教師：請小朋友說說看，你吃到的豆制品是怎樣燒的？為什么要這樣燒,？

：我們小朋友要經(jīng)常吃豆制品,，不挑食，這樣我們的身體才會更棒,，更健康。

黃豆?fàn)敔斦业搅怂膶殞殻骈_心呀，讓我們一起去幫黃豆?fàn)敔斶^生日吧。

幼兒園教學(xué)設(shè)計文本研討 幼兒園教學(xué)設(shè)計診斷方案篇十四

：

1.通過繪本學(xué)習(xí),，了解白天與黑夜的不同,。

2.理解繪本故事，知道人事物各有所長，學(xué)會“分享”與“相融”。

3.體驗繪本的幽默與趣味性,。

1.繪本《白天和黑夜》ppt

2.動畫《晝與夜》

：

師：今天,，老師帶來了兩位奇怪的朋友,，請你們仔細(xì)看一看,，猜猜它們是誰？(白天和黑夜)

幼：你是怎么知道的,？哪一個是白天,，哪一個是黑夜？為什么這樣說,？（……）

師：現(xiàn)在老師和小朋友分享一個繪本,，繪本的名字就是《白天和黑夜》。

師：白天和黑夜在一起會發(fā)生什么有趣的事呢,？我們來看一下,！

圖：

師：這是誰？（白天）它在干什么,？（睡覺）

這天早晨,，和往常一樣，白天睡醒了……

小朋友學(xué)一學(xué)白天睡醒的樣子（動作）

咦,？白天身上出現(xiàn)了什么,？（草原、奶牛,、公雞啼鳴）

圖：

師：“起來啦,，我要出發(fā)了！”白天身上出現(xiàn)了,？（小鳥）

醒來時白天身上出現(xiàn)了公雞,、奶牛，走著走著,，又飛來了小鳥,。其實它身上的變化就是白天景物的變化，去了哪里,，遇到了哪些景色,。

現(xiàn)在白天還走在草原上，你們猜,！他身上還會發(fā)生些什么變化,？（……）

圖：

師：白天在干什么？（聞花香、曬太陽）

可是這時候,，白天遇到了一個怪東西,，這個怪東西是什么？（黑夜）

黑夜在干什么,？（睡覺）

師：白天不知道其實他就是黑夜,。

小朋友們，如果你遇到了陌生人,，你是什么樣的心情呢？（……）

師：你們看,，白天的表情是什么樣的,？（害怕）

“白天想，從他身邊走過去,，應(yīng)該沒有危險吧”

這時,，黑夜醒了嗎？（醒了）

圖：

師：誰來說一說,，你看到了什么,？（……）

呀！他倆驚叫著,，跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,，你看看我我看看你。

好奇怪啊,。誰知道為什么他們會覺得對方很奇怪呢,？（他倆長的一樣但身上出現(xiàn)的東西卻完全不同）

圖：

師：看到了什么？

白天用手指戳著黑夜的肚子,，還是覺得很奇怪,。

為什么白天要戳黑夜的肚子呢？

如果你被陌生人隨便碰了一下,，你會怎么做呢,？

白天這樣做禮貌嗎？（不禮貌）對,，沒有經(jīng)過別人的同意,，隨便的碰人家，是不禮貌的,。

圖：

師：黑夜生氣了,！

他們在做什么？（打架）

本來是一件很小的事情,，白天因為好奇心用手戳黑夜,，結(jié)果黑夜一個拳頭揮過去，兩個拳頭揮過去，兩人廝打起來,。

圖：

師：就在這時,，白天身上的一個東西吸引了黑夜的目光。

是什么呀,？（蝴蝶）

白天有這么美麗的蝴蝶,，黑夜也想著自己不是也有好看的東西嘛！

師：黑夜身上出現(xiàn)了發(fā)光的螢火蟲,，哇,！白天看呆了！

于是白天和黑夜分享起好玩的東西來,。

白天有五彩繽紛的,？（彩虹）你覺得黑夜會有像彩虹一樣美麗的東西嗎？是燦爛的,？（煙花）

白天有,？（飛機(jī)）黑夜有（電影）

白天有？（高樓大廈）那晚上的會出現(xiàn)高樓嗎,？是什么樣的高樓,？有什么不同？

他們互相分享著如此美好的東西,，會成為好朋友嗎,？（會）

它們在？（跳舞）它們現(xiàn)在是朋友了嗎,？（是）

圖：

師：神奇的事情發(fā)生了,，會發(fā)生什么呢？小朋友們說一說,。（它們變成一樣的了,，它們景色連起來了……）

黑夜的太陽升起來了，白天的太陽落下山了,。

兩人的肚子連在一起形成了美麗的朝陽與晚霞,。

接著，更神奇的事情發(fā)生了,，黑夜有了白天的太陽,，白天有了黑夜的？（月亮）他們變成了彼此的`樣子,，白天對黑夜說：“因為有了你,，我才和以前不一樣了?！彼鼈冮_心的手挽著手,，離開了,。

從此以后，白天可以變成黑夜,，黑夜可以變成白天,，它們互相交替，讓我們的生活變得更美好,。

師：現(xiàn)在請小朋友把這個繪本完整的欣賞一下,。

師：小朋友們，他們本來認(rèn)識嗎,？（不認(rèn)識）不認(rèn)識的時候做了什么事,？（打架、分享,、融合）最后變成了,？（好朋友）

嗯，白天和黑夜的相遇從不相識——打架——分享——融合——好朋友,。他們就像小朋友們一樣,，來幼兒園之前誰也不認(rèn)識誰,，平時也會有矛盾,，后來懂得分享、互相幫助,，最后成為好朋友,。請小朋友說一說自己的好朋友是誰？你愿意抱一抱自己的好朋友嗎,？請小朋友們找自己的好朋友抱一抱,。

平時生活中，小朋友們有時會為一個小小的玩具爭吵起來,，應(yīng)該怎么做,？（……）

嗯，我們應(yīng)該學(xué)會分享,、合作,，你的就是我的，我的也是你的,。這樣我們的生活才會變的更美好,！

有一種人，他們不分白天黑夜的去照顧我們,、關(guān)心我們,，小朋友們知道是誰嗎？（爸爸媽媽,、爺爺奶奶）對,，是我們的家人,。你們愿意去抱一抱你們的家人嗎？（愿意）小朋友們可以輕輕的離開座位去拉一拉家人的手,，說一說悄悄話,，抱一抱自己的家人。

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