為保證事情或工作高起點,、高質量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教學設計文本研討 幼兒園教學設計診斷方案篇一

1,、認識各種家庭寵物,，了解其名稱，基本習性,。

2,、能愿意與寵物店人員進行交流，表達自己的好奇,。

3,、感受寵物的可愛，對動物產生好奇,。重點指導：

1,、幼兒在家長的帶領下參觀寵物店，了解認識多種家庭寵物,。

（1）家長引導幼兒：寶寶,，這是什么動物？它吃什么呀,？我們去問問阿姨,？

（2）用相機幫助幼兒記錄幼兒認識并喜歡的寵物。

2,、進行圖片對應問答游戲,，能說出寵物的名稱、居住環(huán)境,、食性等,。

（1）可以先把食物圖片擺好，幼兒將動物圖片進行對應擺放,。

（2）幼兒熟悉后,，將動物圖片和食物圖片同時打亂，與孩子進行對應游戲,。

了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>

能認真觀察，大膽表達自己的猜想和觀察的結果,。

1,、幼兒對蛋生動物有初步的了解

2、魚缸8個,，大小品種不一的烏龜16個,，肉,、菜,、龜糧各兩份，小夾子人手一個

一、出示蛋寶寶課件,，引發(fā)幼兒活動興趣,。

1、游戲“請你猜猜我是誰”,，初步感知烏龜可愛的外形特征和游泳的`本領,。

教師出示課件提問：今天帶來一位好朋友，猜一猜這會是誰的蛋,？

2,、小結：小烏龜是從蛋里生出來的，而且出生就會游泳,。

二,、游戲“和小烏龜交朋友”，觀察其外形特征和自我保護的方法,。1,、教師提出觀察要求，引導幼兒認真觀察

提問：和別人交朋友要注意什么,？看看你的小烏龜長得什么樣,？除了游泳還有什么本領？

教師與幼兒共同游戲,，并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn),。

重點引導幼兒觀察：烏龜?shù)耐庑翁卣鳌⑹裁磿r候烏龜將頭和四肢全都縮到殼里面,？烏龜怎樣翻身,。

三、游戲“講講我的好朋友”,，引導幼兒大膽表達自己的猜想和觀察結果,。

1、“學一學”,，模仿小烏龜?shù)男袆优佬小?/p>

教師引導：小烏龜是怎樣走路的,，把小烏龜送回家然后學著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧?/p>

2、“講一講”,，總結小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

教師引導：你的烏龜朋友長得什么樣,？結合視頻總結烏龜外形特征。

“學一學”,，結合視頻了解烏龜自我保護的方法,。

教師引導：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進殼里去了？我們應該怎么對待小烏龜,？

“看一看”,，結合幼兒游戲視頻,，了解小烏龜能翻身的本領。教師引導：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小烏龜是怎樣翻身,？

四,、“小烏龜開飯了”，激發(fā)幼兒學習小烏龜不挑食的好習慣,。

1,、看視頻，了解小烏龜?shù)氖承浴?/p>

2,、給小烏龜喂食,，再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?/p>

活動名稱：照顧小烏龜

1、了解小烏龜?shù)纳罘绞?，按時為小烏龜換水,、喂食物，觀察小烏龜睡覺,、行走及吃東西的樣子,。

2、萌發(fā)幼兒愛護小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢熑涡摹?/p>

重點指導：

1,、指導幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水,。組織幼兒討論：給小烏龜換水的時候，怎樣做小烏龜才不會害怕,？

2,、鼓勵幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉晳T定時給小烏龜喂定量的食物。

幼兒園教學設計文本研討 幼兒園教學設計診斷方案篇二

夏夜本來就是迷人的,，夏夜更是豐富的 ,。每當一縷夏風伴著和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時,，便會激發(fā)起孩子們對夏夜的探究興趣,。為了讓孩子更進一步地發(fā)現(xiàn)夏夜的有趣與熱鬧，我們從夏夜里的聲音著手,，讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括（室內,、室外），從而激發(fā)孩子的好奇心,。我們通過為孩子創(chuàng)設一個美妙有趣夏夜的情境,，在寬松自由的氛圍中，讓孩子們從感知聲音——表演聲音——想象聲音——營造聲音,，通過表演,、想象、動手動腦等多種游戲活動使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣,。

1. 通過傾聽,、感知,、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

2. 能通過各種的聲音想象探索各種消暑,、解渴的方法。

3. 探索各種滅蚊蠅的方法,，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣,。

1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲,、蚊蠅聲,、知了聲、雷聲,、喝飲料聲,、電風扇、拍蚊聲等）,。

2.蟋蟀,、青蛙、蚊蠅,、知了等圖片,。

3. 各式蚊蠅拍、硬紙板,、皺紋紙,、軟皮線、廢舊飲料罐等,。

1. 創(chuàng)設夏夜的草坪情境,，激發(fā)幼兒興趣。

師：聽,，這是什么聲音,？快找它在哪兒？

（讓幼兒傾聽各種聲音,，尋找小動物,。）

2. 讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

（1） 通過歌表演,、創(chuàng)編等活動自由模仿表現(xiàn)各種小動物的聲音,。

（通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力,。）

（2） 讓幼兒交流自己喜歡什么聲音,？不喜歡什么聲音？為什么,？

（3） 讓幼兒正確處理各種小動物,。

（讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗來,，區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識。）

3. 利用雷聲將幼兒引入室內場景,。

4. 通過傾聽各種聲音讓幼兒想象,、討論、探索各種消暑解渴的方法,。

（通過提供各種室內的聲音,，給幼兒提供一個自由充分想象、表述的.空間,，發(fā)展幼兒的想象力及語言能力,。）

5. 針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。

（1） 讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具,。

（給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇,，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力,，提高幼兒的動手能力,。）

（2） 幼兒進行滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的有趣,，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧,。

6. 在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚的音樂安靜的入睡,。

（動靜交替,，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧，體驗無比的成就感,。）

幼兒園教學設計文本研討 幼兒園教學設計診斷方案篇三

暑假生活即將開始,，假期是孩子們長見識、長身體,，獲得發(fā)展的黃金時期,。如何使孩子的暑期生活過得有意義，老師的建議是：

寶寶每天按時起床,、按時睡覺,，保證充足的睡眠;進餐定時、定量,，保證足夠的營養(yǎng),。教育孩子不挑食或暴飲暴食、注意飲食衛(wèi)生,，防止食物中毒,。特別是夏天生吃的瓜果和冷飲較多，家長要適當?shù)乜刂啤?/p>

寶寶每天自己用勺吃飯，不挑食,，不要成人喂;堅持飯前便后洗手,，自己穿脫衣褲、鞋襪和入廁,。學習將玩具放在固定的位置,，每次玩后能收拾整理。注意少看電視,，保護眼睛,。愿意與成人一起進行一些簡單的勞動，如掃地,、整理房間。

每天安排一定的時間,，引導幼兒學習,，有計劃地完成老師布置的作業(yè)：讓幼兒進行一些畫畫(能繪畫簡單的.物體并進行涂色)、看書正確地使用書本,、學看書中的形象和簡單情節(jié)),、聽英語、講故事,、唱歌的活動,。此外，也可針對幼兒學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行引導,，培養(yǎng)他們的興趣,，提高他的能力和自信。

在暑假期間,，可以適時安排孩子和同齡的小伙伴一起玩,，增進同伴的交流和互相學習;在家庭中開展一些親子游戲，讓孩子體驗家庭的溫馨與樂趣;選擇適宜的時間讓幼兒參與戶外活動增強體質,、增長見識,，如和家人一起散步、游公園或外出旅游,，接觸大自然,，一起去商場、超市,、車站,，了解大社會。

在暑假期間,，家長一定要加強對孩子的安全教育,。如：不讓孩子獨自在家、不單獨外出、外出時有大人帶領并遵守交通規(guī)則,、不玩火和電,、家中使用安全插座、危險物品不隨便亂放,。如要游泳,，一定要由家長帶領并注意安全，防止意外事故發(fā)生,。

幼兒園教學設計文本研討 幼兒園教學設計診斷方案篇四

設計思路：

在圍繞省編教材進行主題活動時,，幼兒對臉譜產生了極大的興趣，因此,，我們將各種臉譜收集入我們大班組特色教程,，我根據(jù)本班活動情況生成了本節(jié)活動。我在設計此活動時,，注意教育的信息含量,，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個幼兒,，并讓幼兒通過積極的自我建構及同伴之間的交流來獲得更多的知識信息,。使活動成為師幼互動，幼兒之間互動的過程,。

活動目標：

1,、在欣賞活動中，引導感受臉譜藝術的美,，激發(fā)創(chuàng)作興趣,。

2、嘗試用線條,、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征,。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：知道有關京劇臉譜的知識,，包括名稱,、種類、顏色及角色等方面的內容,。

2,、物質準備：

（1）收集有關臉譜的圖片及文字資料。

（2）繪畫材料若干,。

（3）視頻資料,。

活動過程：

一、談話引入,，引起幼兒對臉譜的興趣,。

教師戴京劇臉譜與幼兒接觸，引起幼兒興趣。請幼兒觀察臉譜,。嘗試找出臉譜的五官,。引導幼兒發(fā)現(xiàn)臉譜中五官和我們的五官有哪些差別，并發(fā)現(xiàn)臉譜色彩的豐富,。

二,、關于京劇臉譜的資料的.介紹和交流。

觀看京歌《唱臉譜》視頻,，引起幼兒對視頻中京劇臉譜的討論,。

提問：1、小朋友們從視頻中看到了什么,？

為什么臉譜存在于很多地方,？

小結：臉譜是我們中國的國粹，只有中國才有,，讓人驕傲,。

2、臉譜中有什么顏色,？

藍色表現(xiàn)剛強,、驍勇,。

紅色表現(xiàn)忠貞,、英勇。

黃色表現(xiàn)梟勇,、兇猛,。

白色代表陰險、狡詐,。

黑色表現(xiàn)正直,、無私。

紫色表現(xiàn)剛正,、穩(wěn)練,。

綠色表現(xiàn)頑強、暴躁,。

金銀色表現(xiàn)各種神怪形象,。

小結：不同顏色的臉譜就會代表不同的人的性格及特點。臉譜中不同的顏色表示不同性格的人物,，臉譜的種類不同,。

2、感受臉譜繪畫的特點：左右對稱,、五官夸張,、裝飾性花紋。

三、組織幼兒欣賞課件,。

讓幼兒觀看臉譜,，發(fā)現(xiàn)并了解臉譜特點。鼓勵幼兒自己進行創(chuàng)作,。

教師進行小結,。小朋友一定還見到過許多各種各樣的臉譜，現(xiàn)在就請小朋友用我們手中五顏六色的彩筆,，為這些可愛的臉譜涂色,。注意顏色的左右對稱。

幼兒分組開始活動,，教師個別給予指導,。幼兒按自己的意愿進行創(chuàng)作，創(chuàng)作完的幼兒進行彼此的交流,。

四,、幼兒將自己的作品給予展示。比一比誰的臉譜最漂亮,。

(放音樂,，京劇鼓點)幼兒可以帶上自己制作的臉譜，聽著帶有京劇韻味的音樂與教師一起走場,、亮相等,。

活動延伸

利用京劇臉譜做游戲及學京劇舞步。

幼兒園教學設計文本研討 幼兒園教學設計診斷方案篇五

活動目標：

1,、知道自己是中國人,。

2、了解中國人的外貌特征,，一些有代表性的民族文化,，傳統(tǒng)美德，萌發(fā)做中國人的自豪感,。

活動內容：《我是中國人》

活動準備：多媒體課件,，錄音帶，地球儀,。

版圖-文字的演變過程,。

環(huán)境創(chuàng)設-我認識的字。

活動過程：

你知道自己是哪個國家的小朋友嗎,？我們祖國媽媽的全稱是什么,？出示地球儀，引導幼兒找出中國的地理位置及版圖,。

告訴幼兒全世界的小朋友都居住在地球上,，這是個很大很大的家園,。生活在這個大家園中的世界人民是有區(qū)別的。

（一）了解中國人的外貌特征,。

講述故事《羅伯特的手為什么洗不白》,，引導幼兒知道中國人的外貌特征。我們在座的小朋友還有小明等很多中國小朋友都有著共同的外貌特征:黃皮膚,，黑眼睛,，黑頭發(fā)。而非洲小朋友羅伯特是黑皮膚,、黑眼睛,、卷頭發(fā)。另一位是白皮膚,，藍灰色眼睛,、黃頭發(fā)的外國小女孩。

觀察圖片上的和平鴿,，告訴小朋友呢,，它標志著全世界的人民都熱愛和平、反對戰(zhàn)爭,，希望在和平的環(huán)境中共同創(chuàng)造美好的生活,。

（二）引導幼兒了解中國人的語言文字。

1,、放兩段錄音,，一段漢語，一段英語,，使幼兒知道中外口頭語言的區(qū)別,。

2,、讓幼兒認識“我是中國人”五個字,，告訴幼兒這正是我們中國人書寫的漢字，也叫方塊字,。漢字是我們的祖先在長期的生產,、生活實踐中，根據(jù)萬事萬物的形狀創(chuàng)造出來的（出示甲骨文,，幼兒認讀）,，說明中國人是聰明智慧的人民。

（三）感受中國人的勤勞勇敢,。

觀看中國運動員在世界領獎臺上,，升國旗、奏國歌的畫面,、錄像,，認識到中國人的勤勞勇敢,，感受做中國人的自豪和驕傲。師幼再次感受奧運賽場升國旗,、奏國歌的光榮時刻（師幼起立,，奏國歌）。

教育小朋友要好好學習,，努力鍛煉做優(yōu)秀的中國人,。

延伸活動：繪畫“我們是中國娃娃”。要求畫出中國人的外貌特征,，黑頭發(fā)黑眼睛黃皮膚,。

幼兒園教學設計文本研討 幼兒園教學設計診斷方案篇六

1、在說說,、看看的過程中,，進一步了解四季的主要特征。

2,、相互之間合作嘗試表演四季中的一些場景,，體驗合作的快樂。

1,、場地劃分春,、夏、秋,、冬四個區(qū)域,。

2、標上春,、夏,、秋、冬的字樣,，事先了解好什么地方有樹木和春天開的花,。

一、說說四季

1,、你們知道一年中有幾個季節(jié),？這些畫分別代表哪個季節(jié)？誰能給他們排排隊,？（觀察樹）

2,、小結：春天的樹是彩色的，千萬朵花兒在樹上開心的笑,；夏天的樹是綠色的,，滿樹的綠葉在歡騰的鼓掌；秋天的樹是金色的,，沉甸甸的果實金光閃閃,；冬天的樹是銀色的`,，枝干上掛滿了皚皚的白雪。

3,、春天是一個怎么樣的春天呢,？春天還會發(fā)生哪些有趣的事情？

4,、夏天你最喜歡做的一件事情是什么,？

5、秋天呢你喜歡秋天嗎,？為什么,？

6、冬天給我們感覺是怎么樣的,？

小結：四季是交替變換的,，每個季節(jié)都會帶給我們不同的驚喜。

二,、表演

1,、現(xiàn)在我們把我們的教室分成春、夏,、秋,、冬四塊，你喜歡哪個季節(jié)就選擇相應的地方坐下,。但是你們每個季節(jié)中的人數(shù)不能超過5個人

2,、幼兒選擇，你為什么選擇這個季節(jié),？

3,、現(xiàn)在我們請大家一起合作表演你所選擇的這個季節(jié)中發(fā)生的一些有趣的事情。

4,、相互商量

5,、表演、評價,。

幼兒園教學設計文本研討 幼兒園教學設計診斷方案篇七

1.引導幼兒嘗試用兩種顏色的紙條進行交插編織,，并利用這種方法進行編織花朵,。

2.體驗交插編織的有趣,，喜歡編織活動。

固體膠,，各種彩色同樣長度的紙條,，事先畫好花桿的繪畫紙每人一張，事先編織好的一朵花,，枯萎的花園圖一張,。

一,、導入，激發(fā)興趣

1.今天老師帶來了一朵特別的花,，我們一起來看看跟我們平時花園里看到的話有什么不一樣,？（教師出示編織的小花）

2.引導幼兒仔細觀察充分說出自己感受。

3.這朵花的編織方法跟以前的編織方法一樣嗎,？有什么不一樣,？

二、學習花朵的編織方法

1.師：以前的編織方法叫穿插編織,，今天我們要來學另外一種新的編織方法叫交插編織,。引導幼兒說說編織方法的名稱。

2.引導個別幼兒上來嘗試交插編織花朵,，教師邊指導邊幫助幼兒理解交插編織的方法,。

3.教師重點指導先用同一種顏色平行放好在一頭固定，然后用另一種顏色進行穿插編織,，固定在固定好的顏色紙條的中間,，花朵就完成了。

三,、幼兒操作

1.出示枯萎的花園圖：小兔花園里的花都枯萎了,，他很傷心，我們一起來幫助他把花在種起來吧,，看看誰種的花最多,。

2.幼兒進行操作，教師提醒幼兒用兩種顏色進行編織,，一種顏色的紙條固定后,，另一種顏色的紙條編織時要編織在紙條的中間。

3.教師觀察幼兒操作,，對個別幼兒進行指導,。

四、作品欣賞

小兔的花園里又有了許多漂亮的花朵,，他真開心呀,！你覺得那些花最漂亮呢？

幼兒園教學設計文本研討 幼兒園教學設計診斷方案篇八

1,、嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來,，大膽猜想并進行驗證。（重點）

2,、能夠讓沉下去的物體通過改變形狀后浮在水面上,，學習記錄沉浮實驗結果。（難點）

3,、體驗做實驗的樂趣,，感受物體的沉浮變化,。

ppt、一元硬幣每人一個,、記錄表,、彩筆、裝有清水的透明盒子,、塑料瓶蓋,、積木、紙船,、泡沫,、橡皮泥、抹布,、抽紙

一,、談話導入活動，激發(fā)幼兒興趣

師：大班孩子會在科學區(qū)做很多實驗,，今天老師也帶來一個有趣的實驗,。

出示硬幣，提問：請你們猜一猜如果硬幣放進水中會沉還是會??？教師驗證幼兒猜想，硬幣會沉入水中,。

二,、幼兒觀察并討論記錄表的使用，記錄自己的猜想

1,、提問：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上,？

2、出示材料引導幼兒討論,，提問：請你們猜一猜它們能不能幫助硬幣浮在水面上,？

3、出示記錄表,，提問：請你們想一想記錄表怎么使用,？

小結：第一列是材料，第二列記錄猜想,，第三列記錄實驗結果,。

討論上下箭頭代表含義，提醒幼兒用自己喜歡的符號來表示沉和浮,。

4,、展示記錄表交流自己的想法。

三,、幼兒第一次探索,，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來

1、實驗要求：不要灑水弄濕衣服,，每種材料都動手試一試,，做好記錄。

2,、動手操作,，驗證結果，并進行記錄,。教師觀察幼兒操作,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)沉浮原因。

3,、展示記錄表,，互相交流發(fā)現(xiàn)，問：你在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)呀,？

小結：硬幣借助積木,、大瓶蓋、泡沫會浮起來,。有些小瓶蓋盡管自己能浮起來,，

但卻不能幫助硬幣浮起來；紙船開始會浮起來,，也能幫助硬幣浮起來,，但是吸水后就會沉下去。

四,、幼兒第二次探索,，探索橡皮泥幫助硬幣浮起來

1、出示球狀橡皮泥,，提問：你們認為橡皮泥放在水中會沉還是會?。拷處熯M行實驗,，球狀橡皮泥會沉入水中,。

2、提問：橡皮泥也想幫助硬幣浮在水面上,，你們有什么辦法,？

3、幼兒實驗,，教師觀察幼兒操作,。

4、請實驗成功的幼兒交流自己的經(jīng)驗：

（1）捏的薄薄的

（2）不能進水

（3）輕輕地平平的放到水面上，輕輕地放上硬幣

五,、幼兒第三次實驗操作讓橡皮泥幫助硬幣浮起來,。

小結：有些物體原來不會浮在水面上，但改變形狀后就會浮起來,，如：橡皮泥,。六、播放視頻,，提升經(jīng)驗

鐵塊也是通過改變形狀后浮在水面上,；生活中還可以借助木頭、救生圈等讓自己浮在水面上,；引發(fā)幼兒思考為什么潛水艇可以浮在水面也可以沉到水底,？（潛水艇可以自己吸水、排水）

幼兒在科學區(qū)嘗試制作潛水艇模型,。

活動中通過啟發(fā)性問題“有什么辦法能讓硬幣浮在水面上”,，讓幼兒大膽積極進行猜想，猜想后讓幼兒帶著問題去找答案,，引導幼兒積極與操作材料互動驗證猜想結果,，并記錄交流。幼兒通過動手嘗試使用多種生活中隨處可見的輔助材料讓硬幣浮了起來,，在多次操作比較中體驗到了各種不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果,，增進了幼兒對硬幣及其他物體屬性的了解?；顒映浞终{動了幼兒的積極性與主動性,，發(fā)揮了幼兒的主體地位和教師的主導作用。設計的活動由易到難層層遞進,，當幼兒嘗試用常見材料幫助硬幣浮起來后,，我又出示會沉到水底的橡皮泥讓幼兒思考如何讓橡皮泥幫助硬幣浮起來，通過操作知道改變某些物體形狀也可以幫助硬幣浮起來,。但試驗結束后沒有及時鼓勵未成功的幼兒活動結束后再次進行嘗試,。在以后的活動中會認真總結經(jīng)驗，努力上好每一節(jié)教育活動,。

幼兒園教學設計文本研討 幼兒園教學設計診斷方案篇九

：

1,、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用,。

2,、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則,。

：

1,、認識常見的交通標志,，了解交通標志的特征和作用。

2,、說出幼兒園生活中需要的交通標志,。

：

1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)在家長的帶領下,，認識了一些交通標志,。

2,、物質準備：一個老鼠頭飾,；各種交通標記；鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖,；一輛玩具汽車,。

一、故事導入主題

1,、演示手偶,，激發(fā)興趣。

教師出示老鼠手偶：今天早上,，我接到鄉(xiāng)下小老鼠貝塔的電話,，它碰到了一個難題，想請我們幫個忙,。

2,、教師有感情地講述故事，激發(fā)幼兒對交通標志的興趣,。

二,、認識交通標志

1、出示掛圖,。

瞧!小老鼠貝塔把這些交通標志都畫了下來,，我們一起來看看它們都代表什么意思吧!

2、根據(jù)幼兒的回答,，詳細講解每個交通標志的名稱和意義,。

3、幼兒設想：如果我們生活中沒有了這些交通標志,，那會變成什么樣子呢?

三,、游戲"你指我說"教師點一個交通標志，幼兒說出它的意思,，或者教師說交通標志,，幼兒點出來。

四,、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進城",，教師出示鄉(xiāng)下小老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線,，幫助鄉(xiāng)下小老鼠進城,。

五、交流討論

1,、認識其他交通標志,。

2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方,。

六,、結束部分

今天，我們學到了那么多的交通標記,，你覺得有哪些可以貼在幼兒園里呢?

：

1,、帶領幼兒仔細觀察幼兒園，并把相應的標記貼在幼兒園醒目,。

中班有一個課程主題是"我們去游玩",，其中有一節(jié)是比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標志,，是一個認知上的提高,，是對社會規(guī)范的進一步認識。中班的認知欲望逐漸增強,，會有意識地關注到生活中的各種標志,。本次活動以故事設置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認知興趣,；接下來"你說我點"的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā),；最后，模擬"小老鼠進城"的情境,，出示一張小老鼠進城的地圖,，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂,。

但是,，也有不少不足：

1、幼兒實踐的參與程度太少,，操作性較小,，幼兒的`興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進行"交警和司機"的游戲,，在場地上設置簡單的"井"字形馬路,，讓一部分幼兒當交通牌，一部分幼兒當交警,，一部分幼兒當司機,，讓每一位幼兒都有參與的機會,。

2、增加活動科學性,，雖然是社會活動,，但是認識交通標志是偏向科學性的，．讓幼兒觀察形狀,，顏色,，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等,，紅色代表禁止類的交通標志,，黃色代表提醒類的交通標志。

3,、社會活動從生活中來,，也要回歸到生活中去,，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片,，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標志可以拍下來,，小區(qū)周邊的交通標志也可以拍下來,，這樣幼兒更能明白這些交通標志的實際應用。

總之,，通過本次活動讓我明白,，在平時上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望,，讓他們動手操作,，而不是教師主導的課堂。

幼兒園教學設計文本研討 幼兒園教學設計診斷方案篇十

1 ,、培養(yǎng)幼兒的傾聽力

2 ,、學習動物的叫聲

1 、五種動物的圖片,、掛件,。

2 、錄有動物叫聲的磁帶

3 ,、圖譜一張,。

過程：

“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車一起去吧,。幼兒坐到位置,。“森林晨的小動物聽到小朋友來玩,，非常高興,，聽,，它們來歡迎我們了?！狈配浺粢槐?。“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎,？”幼兒自由說,。小結：小朋友真能干，都聽出來了,，它們是小貓,，小狗，小鴨,，公雞,，青蛙。

小動物的叫聲可真好聽,，讓我們一起來學學它們的叫聲吧,。

1 ） 放錄音?！澳懵牭绞钦l的聲音呢,？”“那我們就把它請出來吧 . （出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來學學它的.叫聲吧,?！薄罢l愿意把你學的叫聲，來叫給大家聽一聽呢,？”每次叫四五個幼兒,。

2 ）、依次學習以下幾種動物的叫聲,。

1 ）,、幼兒自由選掛件。

小動物來到我們班了,，那你們喜歡誰呢,？你可以自己去選小動物，但是小動物要我告訴大家,，你們去選它們時,，要一邊學著佗們的動作，一邊學著它們的叫聲,，如果小動物沒有聽到你學它們的動作,，你學它們的叫聲，那小動物就不請你了,，知道了嗎,？

2 ）,、開始游戲

現(xiàn)在你們都到了小動物家里了，都成了動物寶寶了,，老師就請動物寶寶們來做游戲,，當你聽到錄音機里是誰的叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎,？一種聲音一次,。

放錄音，游戲一遍,。

現(xiàn)在,，小動物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音,，聽到是誰的聲音,，就請這個小動物一邊發(fā)出聲音一邊做動作，坐回自己的家,。

放錄音游戲一遍,。

森林里的其它動物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌,，我們一起來聽一聽,。

① 老師念兒歌一遍。

② 引發(fā)興趣,，這首兒歌里有五種小動物的叫聲，是不是有和你一樣的動物呢,？

那我們一起來學一學吧,！

幼兒跟念兒歌一遍。

小結：今天,，動物寶寶學會了自己的叫聲,，又學會了好聽的兒歌，現(xiàn)在,，請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做游戲,。但是請到的小動物要一邊學叫聲一做動作到我們這邊來，聽到了嗎,？

幼兒園教學設計文本研討 幼兒園教學設計診斷方案篇十一

1.通過情境引導,，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

2.愿意傾訴自己的煩惱,，交流,、分享調節(jié)情緒的多種方法。

3.感受快樂帶給自己和他人的積極的情感體驗,。

課件,、記錄紙

一,、大草原引發(fā)

1．這是哪里？今天我們就一起到大草原上走走吧,。

二,、情境引導，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象,。

1．講述故事《老鼠和棕馬》

（1）你們看它是誰,？

（2）他們的煩惱是什么？

小結：他們驚奇地發(fā)現(xiàn),，大草原能夠帶走他們的煩惱,，真神奇啊,！

（3）草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了,，他們高興的在草原上又蹦又跳。

三,、愿意傾述自己的煩惱,，交流、分享調節(jié)情緒的多種方法,。

1．傾述煩惱,。

（1）你們有煩惱的事情嗎？請你在這張紙上畫一畫你的`煩惱,。（畫好后交流）

小結：生活中,，每個人都會有這樣、那樣的煩惱,。

（2）對著大草原大聲的說出煩惱,。

2．交流、分享同伴的好辦法,。

3．聽音樂放松心情,。

四、感受,、分享并傳遞快樂

1．分享他人和自己的快樂,。

（1）打開禮物盒分享快樂。

小結：快樂事情讓他們笑的這么高興,，也感染了我們,，原來快樂是可以傳遞的。

2．與幼兒一起自拍留下快樂瞬間

3．走出活動室傳遞快樂

幼兒園教學設計文本研討 幼兒園教學設計診斷方案篇十二

冬天到了,，氣溫驟降,，孩子們大部分時間是在室內活動，有一部分孩子還出現(xiàn)了感冒癥狀,。為了增強幼兒的體質,，我結合小班幼兒的好玩兒好動的年齡特點,，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，體驗游戲的樂趣特意安排了這節(jié)健康教育活動,。

1,、激發(fā)幼兒參加活動的積極性，體驗游戲的樂趣,。

2,、知道身體各部位的彎曲可以為我們做哪些事情。

3,、體驗身體彎曲的豐富多樣性,。

教學重點：初步認識了幼兒身體上的關節(jié)后，請幼兒自由彎曲身體,、想象,、表現(xiàn)各種造型。

教學難點：通過多種游戲,，讓孩子通過多種形式鍛煉不同的關節(jié),，并感受到關節(jié)的靈活，激發(fā)了幼兒大膽探索并表演的興趣,。

音樂,、口袋、盒子,、攝像機,、電視

1、教師：配音樂玩游戲,，體驗彎曲,。

2、教師：讓幼兒根據(jù)剛才玩的游戲,，感受到身體有哪些部位彎曲了？

教師：通過提問讓幼兒思考,，通過彎曲可以為我們做哪些事情,？

1、通過手的彎曲可以做哪些事情,？

2,、通過脖子的彎曲可以做哪些事情？

3,、通過胳膊的彎曲可以做哪些事情,？

4、通過腰的彎曲可以做哪些事情,？

5,、通過腿的彎曲可以做哪些事情,？

6、通過腳的彎曲可以做哪些事情,？

游戲“夾口袋”（幼兒分成若干組,，比一比哪組夾得最多為勝）鞏固游戲“鉆山洞”（教師當山洞，幼兒當小汽車）

通過彎曲進行組合造型,，感受彎曲的豐富多樣性,。

1、教師：請小幼兒自由組合造型,，比一比哪組的造型最美,。（教師用攝像機記錄下幼兒精彩的造型）

2、請幼兒通過電視觀看剛才的造型,，進行評論,。

3、引導幼兒討論保護關節(jié)的辦法,。

教師：“現(xiàn)在就請小朋友們跟隨著“健康歌”的音樂一起跳起來吧,，看看誰的身體彎曲得最靈活?！?/p>

活動擴展：不僅身體能彎曲,，還有好多的東西都能彎曲，現(xiàn)在讓我們去找一找在我們的生活中還有哪些東西能彎曲吧,。

幼兒園教學設計文本研討 幼兒園教學設計診斷方案篇十三

大班下學期的孩子面臨上小學,，認識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到：很多幼兒進入小學后,，遇到很多困難,，其中就包括認識鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認識鐘表而耽誤了上課時間,。為了更好的做好幼小銜接工作,，我特意設計了《有趣的鐘表》 這一節(jié)課。

1,、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》,、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉規(guī)律,，從而使幼兒學會看整點,、半點。

2,、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間,。

3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣,。

1,、自制課件、錄音磁帶

2,、數(shù)字頭飾,、動物頭飾

3、大鐘表一個,、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型

一,、導入課題，認識鐘表：

1,、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室,。

2、用猜謎語形式導入活動,，使幼兒了解鐘表的名稱,，引起幼兒活動興趣。

謎面：“會說沒有嘴,，會走沒有腿,，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）

3,、觀察活動

通過觀察活動認識時針,、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置,。

提問：

（1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表,，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

（2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短,、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針,、分針的名稱)

（3）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)

1、放課件,，讓幼兒感受時針和分針的運轉規(guī)律,。

師演示:時針、分針都指到“12”上,，然后將分針轉一圈,，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化（時針走了一個大格,，指到數(shù)字“1”上），提問幼兒是幾點,，這樣反復演示幾次,。

總結：當分針指到數(shù)字“12“上，時針指到數(shù)字幾上就是幾點整。

2,、出示小動物時鐘模型,，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快,。

早上7：00起床 ,； 中午12：00吃飯； 晚上8：00睡覺,。

教育幼兒珍惜時間,，不能浪費時間。

1,、放課件,，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規(guī)律。

師演示：時針和分針都指到數(shù)字“12”上,，然后將分針轉半圈,，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化（走了半格,，指到“12”和“1”中間）,。提問幼兒是幾點？反復演示幾次,。

總結：當分針指到數(shù)字“6”上,，時針指到兩個數(shù)的中間，時針前面的數(shù)字是幾,，就是幾點半,。

2、出示小動物鐘模型,，讓幼兒撥出作息時間：

上午8：30上課,； 下午3：30做游戲； 下午5：30放學

1,、提問：小朋友,，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘表的`用途)

2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具,，它可以告訴人們,，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了,；它可以幫助人們形成良好的生活習慣,，鐘表是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘表,，可以按時起床,，按時上幼兒園,。老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上課，按時做游戲,，按時讓小朋友吃午飯,，鐘表的用處可大啦。

小朋友戴頭飾圍成一圈,，師說：“小鐘表呀表盤圓,，12個數(shù)字圍一圈，分針長來時針短,，分針帶著時針轉,。小朋友們仔細看，現(xiàn)在時間是幾點：8：00 ,； 2：00 ,； 9：30； 11：30游戲反復進行,，結束活動,。

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習,，能充分調動幼兒學習的積極性,；而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識,?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心,，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式,，徹底打破了以往單一技能的訓練,，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng),。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺,，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

幼兒園教學設計文本研討 幼兒園教學設計診斷方案篇十四

幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動,，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,，同時又是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象?！毒V要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平,，能力經(jīng)驗,，學習方式等方面的個體差異，因人施教,，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本,。我在設計中班美術活動《線條魚》時,，整個思路就是以這兩點為依據(jù)。

1.能夠運用各種線條有序的組合表現(xiàn)魚身的花紋變化,，感受線條畫帶來的美感,。

2.培養(yǎng)幼兒仔細、有耐心的良好作畫習慣,。

1. 供欣賞的示范作品,、記號筆、紙,。

2. ppt課件

一,、設置情境，引起幼兒作畫的興趣：

課件顯示小貓,，告訴幼兒：今天是小貓的生日,，它的好朋友給它送來了它最愛吃的東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢,？

二,、觀察了解線條畫的特點。

1.屏幕顯示各種各樣的魚,，引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型,。師：小朋友，你們看這些魚是什么樣子的呢,？（用三角形,、菱形、圓形和線條組合而成的）,。

請幼兒上來回答,。教師再分別出示幾個，到后來可以讓幼兒說說,，如果是你,，你還會用什么花紋來裝飾呀？

原來這些簡單的小線條,，也能變成一幅看上去很復雜又很美的魚啊,。

2．強調線條的運用。

問：剛才我們看到了魚身上有哪些線條,，我請小朋友到黑板上來畫一下,？并說出是線條名稱,。

二、幼兒作畫,，講解要求,。

1．先勾主體，裝飾時線條排列清晰,。

教師指導,，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問題可請幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn),，同時鑒借別人的好的方法,。

2．幼兒認真、耐心,、仔細地作畫,。

3．教師講解線條運用，不斷提醒幼兒作畫完畢運用線條裝飾魚的邊,。

三,、展示幼兒作品

1．看一看、說一說作品美在什么地方,。

2．有序地整理用具,。