在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
叮咚是誰(shuí)呀活動(dòng)反思篇一
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《叮咚——是誰(shuí)呀》有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是故事情節(jié)簡(jiǎn)單，繪本的開(kāi)始部分講述了小動(dòng)物到小寶家去做客的情節(jié),，后面呈現(xiàn)了小寶過(guò)生日的驚喜,，使故事出現(xiàn)了小高潮；二是對(duì)話重復(fù),，在繪本中出現(xiàn)最多的是小寶說(shuō)的“你好,，你好，請(qǐng)進(jìn),，請(qǐng)進(jìn),，我在等你哦”和動(dòng)物說(shuō)的“小寶，祝賀你”,，語(yǔ)言具有一定的韻律感和重復(fù)性,；三是繪本中出現(xiàn)了許多動(dòng)物形象，有小班幼兒比較熟悉的母雞,、小狗,、小豬和小兔，也有不太熟悉的袋鼠,、獅子等,；四是畫面簡(jiǎn)潔明了，便于小班幼兒觀察,?；谝陨咸攸c(diǎn)，我覺(jué)得這一繪本特別適合小班上學(xué)期的.幼兒閱讀,。
在設(shè)計(jì)組織活動(dòng)時(shí),，我采用了以下策略。首先,，對(duì)繪本中的對(duì)話進(jìn)行了修改,，簡(jiǎn)化為“你好，請(qǐng)進(jìn),，我在等你哦”,，易于幼兒理解和學(xué)習(xí)。其次,，分別采用聽(tīng)一聽(tīng),、看一看,、猜一猜、想一想等方式來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)去小寶家的客人是誰(shuí),，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與,，使活動(dòng)具有一定的趣味性。第三,，充分挖掘繪本的潛在價(jià)值,，拓展教學(xué)內(nèi)容，使活動(dòng)更具整合性,。例如,，提出“還有哪些動(dòng)物有尾巴”的問(wèn)題，讓幼兒知道許多動(dòng)物都有尾巴,，豐富了幼兒的知識(shí)；讓幼兒看影子猜動(dòng)物,，從而了解動(dòng)物的主要特征,，等等。
傾聽(tīng)與表達(dá)是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要目標(biāo),，因此我努力創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,，以支持幼兒的學(xué)習(xí)。首先,，我把“學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話”作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，采取循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話：先采用示范提問(wèn)的方式幫助幼兒理解，再請(qǐng)幼兒模仿,，然后通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主對(duì)話,。其次，我努力創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師幼互動(dòng)環(huán)境,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話,，響亮地說(shuō)話，使幼兒愿意表達(dá)并在表達(dá)過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),。
目標(biāo)：
1．在聽(tīng),、看和猜的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，發(fā)展多種感官的感知能力,。
2．對(duì)角色語(yǔ)言感興趣,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
3．體驗(yàn)同伴間友好相處的愉快情感,。
準(zhǔn)備：
1．自制可活動(dòng)的大圖書(shū)《叮咚——是誰(shuí)呀》(小狗來(lái)做客,，圖上的門可以打開(kāi)，打開(kāi)門可見(jiàn)小狗圖片,；動(dòng)物們來(lái)做客,，門上畫有動(dòng)物們的影子,，打開(kāi)門可見(jiàn)動(dòng)物圖片)。
2．錄音(“叮咚”門鈴聲,，母雞叫聲,，其他多種動(dòng)物的叫聲，《生日歌》伴奏帶),。
過(guò)程：
一,、輕松談話，引出主題
師：你們看,，這兒有一個(gè)小朋友,，他是誰(shuí)呢?
師：他叫小寶。我們和小寶打個(gè)招呼吧,。
二,、閱讀畫面，理解故事
1．閱讀圖一：母雞來(lái)做客,。
師：有一天,，小寶在家中突然聽(tīng)到“叮咚——叮咚——”，門鈴響了,。小寶問(wèn)：“是誰(shuí)呀?”我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),、猜一猜到底是誰(shuí)吧。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音猜動(dòng)物,。)
師：你們覺(jué)得是母雞,。那你們來(lái)學(xué)母雞叫，我來(lái)把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)看看是不是母雞,。(引導(dǎo)幼兒學(xué)母雞叫,，教師出示大圖書(shū)中母雞的畫面。)
師：小寶看見(jiàn)母雞說(shuō)：“你好!請(qǐng)進(jìn)!我在等你哦,?！毙毷窃趺春湍鸽u打招呼的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體,、個(gè)別學(xué)習(xí),。)
師：小寶真有禮貌。母雞說(shuō)：“小寶,，祝賀你!”
2．閱讀圖二,、三：小狗來(lái)做客。
師：“叮咚——叮咚——”,，呀,，又有客人來(lái)了。小寶問(wèn)：“是誰(shuí)呀?”可是沒(méi)有聲音,，我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧,。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“是誰(shuí)呀?”)
師：可是,，還是沒(méi)有聲音。小寶走過(guò)去,，看見(jiàn)從門縫里露出一條尾巴,。這會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上的尾巴進(jìn)行猜測(cè)。)
幼：小羊的尾巴／小狗的尾巴／小貓的尾巴……
師：還有哪些動(dòng)物有尾巴呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有尾巴的動(dòng)物,，了解許多動(dòng)物都有尾巴,。)
師：這么多動(dòng)物都有尾巴，那小寶家門外的客人會(huì)是誰(shuí)呢?我們趕緊把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧,。(出示大圖書(shū)中小狗的畫面,。)
師：是誰(shuí)呀?看見(jiàn)小狗，小寶會(huì)說(shuō)什么?
師：我來(lái)做小狗,，你們來(lái)做小寶好嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。(幼兒學(xué)習(xí)小寶和動(dòng)物之間的對(duì)話。)
師：小狗又會(huì)說(shuō)什么呢?
3．閱讀圖四,、五：動(dòng)物們來(lái)做客,。
師：“叮咚——叮咚——”，呀,，又有客人來(lái)了。小寶怎么問(wèn)?
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是誰(shuí)來(lái)了,。(播放動(dòng)物們雜亂的叫聲,。)
師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎?都有誰(shuí)?
師：我們來(lái)看一看吧。(出示獅子,、袋鼠,、小豬、兔子等動(dòng)物的影子,，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn),，初步了解這些動(dòng)物的外形特征。)
師：它們是誰(shuí)?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(有長(zhǎng)長(zhǎng)鬃毛的是獅子,，有長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的是兔子,，前面有口袋的是袋鼠，身體胖胖的是小豬,。)
師：這么多動(dòng)物都來(lái)小寶家,，小寶看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)?
師：如果來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，小寶會(huì)說(shuō)：“你好!”如果來(lái)了許多動(dòng)物朋友,，小寶就要說(shuō)：“你們好!”我們一起再來(lái)說(shuō)一遍吧,。
師：動(dòng)物們—起說(shuō)：“小寶，祝賀你!”
三,、設(shè)置懸念,，體驗(yàn)情感
1．理解“祝賀”的意思,，體驗(yàn)動(dòng)物們的愉悅心情。
師：今天,，這么多動(dòng)物到小寶家來(lái)做客,，而且都說(shuō)：“祝賀你!”你們知道“祝賀”是什么意思嗎?
師：“祝賀”就是“祝福”“慶賀”的意思,。動(dòng)物們?yōu)槭裁匆ＹR小寶呢?
師：(出示圖六)我們一起來(lái)看一看,。哇，原來(lái)是小寶過(guò)生日啊!動(dòng)物們給小寶送來(lái)了鮮花,，送來(lái)了祝福,，大家心里怎么樣?小寶心里怎么樣?
2．集體演唱《生日歌》，分享小寶過(guò)生日的快樂(lè),。
師：我們一起為小寶唱生日歌吧,。(播放《生日歌》伴奏帶，師幼一同演唱,。)
四,、欣賞故事，完整感受
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《叮咚——是誰(shuí)呀》,。
師：我們一起來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧,。(引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊學(xué)念對(duì)話。)
叮咚是誰(shuí)呀活動(dòng)反思篇二
小班繪本活動(dòng)教案參考
設(shè)計(jì)意圖：
《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單,、角色分明,、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,，通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱,，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他,，才紓解了小猩猩的思念之情,。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ),，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍,。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂(lè),、溫暖的人際關(guān)系,。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展,。
活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué),，讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng),、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述,，快樂(lè)參與,，對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫面,，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×,，真開(kāi)心,。
3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本課件ppt
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇,、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)
座位：u字形
活動(dòng)過(guò)程：
一,、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè),。
過(guò)渡提問(wèn)：你們喜歡抱抱嗎,？喜歡跟誰(shuí)抱抱？為什么喜歡抱抱,？
小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱,，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,，因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱很開(kāi)心，抱抱很快樂(lè),。
二、看看講講,，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué),，感受動(dòng)物間不同的.擁抱方式。
1.觀看多媒體,，觀察,、模仿，理解大象,、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式,。
過(guò)渡：今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,，它悄悄地離開(kāi)了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了,。
提問(wèn)：（1）瞧,，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（幼兒可能回答抱在一起，追問(wèn)：你們看看他們是用什么抱的,？鼻子是
怎么抱在一起的,？）
是什么心情？小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢,？
（2）師生互動(dòng),，模仿大象擁抱。
（3）又看到誰(shuí)了,？小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的,？他們抱在一起的感覺(jué)怎
叮咚是誰(shuí)呀活動(dòng)反思篇三
設(shè)計(jì)意圖：
《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明,、溫馨洋溢,、感染力十足的圖像故事，通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱,，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,，小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,，直到猩猩媽媽的出現(xiàn),，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情,。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”,、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ)，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍,。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,，卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系,。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。
活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué),，讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng),、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述,，快樂(lè)參與,，對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫面,，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×，真開(kāi)心,。
3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本課件ppt
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)
座位：u字形
活動(dòng)過(guò)程：
一,、情景導(dǎo)入,，感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
過(guò)渡提問(wèn)：你們喜歡抱抱嗎,？喜歡跟誰(shuí)抱抱,？為什么喜歡抱抱？
小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱,，喜歡和爸爸媽媽,、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱很開(kāi)心,，抱抱很快樂(lè)。
二,、看看講講,，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式,。
1.觀看多媒體,，觀察、模仿,，理解大象,、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式,。
過(guò)渡：今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事,。故事的主人公是一只小猩猩,，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽,，一個(gè)人跑到大森林里去玩了,。
提問(wèn)：（1）瞧，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（幼兒可能回答抱在一起,，追問(wèn)：你們看看他們是用什么抱的,？鼻子是
怎么抱在一起的,？）
是什么心情？小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢,？
（2）師生互動(dòng),，模仿大象擁抱。
（3）又看到誰(shuí)了,？小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的,？他們抱在一起的感覺(jué)怎
叮咚是誰(shuí)呀活動(dòng)反思篇四
設(shè)計(jì)意圖：
春夏季是易發(fā)病的季節(jié),，孩子十分容易發(fā)生感冒，常常會(huì)流著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻涕,。對(duì)此,，有的孩子似乎毫不理會(huì)，有的用鼻子吸,、有的即使知道擦鼻涕,，也是隨意用衣袖或手巾等亂抹一下，甚至還有的將鼻涕吃進(jìn)嘴里,。針對(duì)這種情況,，如何因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)使用手帕,、紙巾等擦鼻涕,，乃至養(yǎng)成相應(yīng)的衛(wèi)生習(xí)慣是十分必要的。特別是近來(lái),，出現(xiàn)“非典”,，如何對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)清潔，講衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,，對(duì)防范疾病，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),，就顯得十分重要,。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了一系列愛(ài)清潔的活動(dòng),，如：洗手,、擦臉、用餐等,?！侗翘橄x(chóng)》的活動(dòng)，就是想通過(guò)讓幼兒在輕松愉快的氣氛中嘗試,、感知,，積累一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),，從而養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合故事背景及圖畫,，建構(gòu)對(duì)故事的基本理解,。
2、能提出自己對(duì)故事人物的看法，在討論基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富對(duì)其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。
3,、嘗試擦鼻涕的方法，積累自理生活的經(jīng)驗(yàn),，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書(shū)
2,、蝸牛和鼻涕蟲(chóng)的圖片
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：結(jié)合故事背景及圖畫,，建構(gòu)對(duì)故事的基本理解。
難點(diǎn)：能提出自己對(duì)故事人物的看法,，在討論基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富對(duì)其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)
（1）出示蝸牛與鼻涕蟲(chóng)的圖片,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,，比較蝸牛與鼻涕蟲(chóng)的相同與不同。
（2）教師介紹鼻涕蟲(chóng)和蝸牛,，小結(jié)二者的共同點(diǎn)（又長(zhǎng)又軟的身體,，長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睛等）與不同點(diǎn)（鼻涕蟲(chóng)背上沒(méi)有殼），由此引出故事《鼻涕蟲(chóng)蓋房子》
2,、建構(gòu)故事
遮擋大書(shū)文字,，參考下表進(jìn)行有層次的觀察與討論。
（1）封面：觀察封面標(biāo)題,，預(yù)測(cè)故事,。提問(wèn)：這本書(shū)的主人公是誰(shuí)？會(huì)講什么故事,？
（2）扉頁(yè)：向幼兒介紹扉頁(yè)：通過(guò)扉頁(yè)可以了解到關(guān)于大書(shū)的哪些信息,？
第2—5頁(yè)：鼻涕蟲(chóng)和蝸牛分別是住在什么地方？鼻涕蟲(chóng)為什么要蓋房子,？
揭示第5頁(yè)文字,，教師朗讀，想象第4頁(yè)的對(duì)話,。鼻涕蟲(chóng)和蝸牛說(shuō)了什么,？
第6—9頁(yè)：房子造好了，鼻涕蟲(chóng)和蝸牛各自是什么心情,？知道第9頁(yè)文字后再進(jìn)行推測(cè),，鼻涕蟲(chóng)為什么要蓋房子？蝸牛對(duì)它說(shuō)了什么,？
第10—12頁(yè)：蝸?？吹奖翘橄x(chóng)的廚房后是什么心情？蝸牛又挑了什么毛病呢,？知道第12頁(yè)的文字后再推測(cè),，鼻涕蟲(chóng)為什么要蓋衛(wèi)生間？
第13—15頁(yè)：鼻涕蟲(chóng)的衛(wèi)生間造好了嗎,？蝸牛這回又會(huì)怎樣挑剔,？鼻涕蟲(chóng)接下來(lái)又會(huì)做什么？
第16頁(yè)：故事的結(jié)局是什么,？蝸牛心里會(huì)想什么,？
3、從頭到尾翻看大書(shū),，閱讀文字給幼兒聽(tīng),，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行概括總結(jié)。
故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的事情,？鼻涕蟲(chóng)為什么要造房子,？它是怎么造的？故事的結(jié)局如何,？
4,、學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法。
叮咚是誰(shuí)呀活動(dòng)反思篇五
課程分析
本次活動(dòng)以繪本引入,，重點(diǎn)是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化,，猜猜動(dòng)物并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同，會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)：“**,、**,，我來(lái)為你撐把傘”?；顒?dòng)
難點(diǎn)是創(chuàng)編不同傘的造型,，并說(shuō)出好聽(tīng)的名字。
第二環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的中心,，也是活動(dòng)的高潮,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中有三小部分：大象：感受緩慢的音樂(lè)（小手撐傘）；小螞蟻：感受歡快的音樂(lè)（創(chuàng)編傘造型）,；熊：感受中等速度的音樂(lè)（合作撐傘）,。在每一部分中包含著音樂(lè)的快慢特性，所以我以游戲的形式讓孩子們?nèi)ビH身感受,。選擇的這三個(gè)動(dòng)物也有著明顯的特征：大象身體很大,，走路非常緩慢；小螞蟻長(zhǎng)得非常小,，走路比較靈活,；熊長(zhǎng)得不大不小,，走路比較適度，與三段音樂(lè)的速度比較吻合,，用于活動(dòng)之中很適切,。中間還有一段下雨的音樂(lè)，我并沒(méi)有之間選用雨滴聲,，這比較容易,，但我們的孩子是非常聰明的，我選用的下雨聲很特別,，與其他三段音樂(lè)都不一樣,，所以孩子們能比較容易分辨?；顒?dòng)圍繞小弟弟出門帶了三把傘,，然后借傘進(jìn)行，中間遇到了三個(gè)動(dòng)物,，孩子們?cè)诮鑲愕倪^(guò)程中非常認(rèn)真,。小班的孩子純真善良，非常樂(lè)于幫助別人,，在活動(dòng)中,，孩子們也感受到了這樣的樂(lè)趣，培養(yǎng)了孩子從小良好的品質(zhì),。
課程目標(biāo)
1.根據(jù)動(dòng)物的大小和雨傘進(jìn)行配對(duì),，會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)句“我來(lái)為你撐把傘”。
2.通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化,，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同,。
3.愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩,，感受幫助別人的快樂(lè),。
課程準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出常見(jiàn)的顏色、小動(dòng)物名稱,。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
ppt
課程過(guò)程
一,、傾聽(tīng)猜測(cè)，感受下雨的聲音
1.播放下雨的聲音,，引發(fā)孩子的興趣,。
小朋友，考考你們的小耳朵靈不靈,，聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事,？（放雨聲）
下雨了，是雨滴落在地上滴滴噠噠的聲音,。下雨了,，我們要帶什么,？
（雨傘、雨衣,、雨鞋）
不帶的話會(huì)怎么樣,？（淋濕）
2.下雨帶傘，故事引入,。
有一個(gè)小弟弟，他也準(zhǔn)備出發(fā),。他看到外面的天氣很不好,，隨時(shí)可能下雨，所以他也帶了什么出門,？（雨傘）
小弟弟出門帶一把雨傘就足夠了,，看看他帶了幾把雨傘呢？
什么顏色的雨傘最大,，什么顏色的雨傘最?。?/p>
小結(jié)：小弟弟帶了三把傘,，一把是綠色的傘,，最大；一把是黑色的傘,，最?。贿€有一把是黃色的傘,。
二,、猜動(dòng)物，聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢
1.大象：緩慢的音樂(lè)（小手撐傘）,。
小弟弟帶著雨傘出門,，他會(huì)遇到誰(shuí)？聽(tīng)聽(tīng)是怎么走路的,？（播放音樂(lè),，猜猜會(huì)是什么動(dòng)物？）
這只動(dòng)物走路是快快的還是慢慢的,？（慢慢的,，跟著音樂(lè)走一走）
走路慢慢的，有點(diǎn)沉重,，會(huì)是什么動(dòng)物,？（幼兒自由猜測(cè)）
（出示圖片）原來(lái)是大象，大象很大,，身體很重,，所以走得很慢,。（聽(tīng)音樂(lè)學(xué)大象走路）
大象玩的很開(kāi)心呢，走著走著發(fā)生了什么,？（聽(tīng)下雨音樂(lè)看圖片）
下雨了,，我們要怎么樣？(知道下雨了要撐傘)
我們?cè)趺礃訐蝹?？（幼兒把小手?dāng)作傘）
可是大象沒(méi)帶傘,，想辦法。（提醒誰(shuí)帶傘,？會(huì)怎么做,？）
小弟弟很喜歡幫助別人，他想借一把傘給大象,，會(huì)借哪一把,？
（為大象選傘，它是一只怎樣的大象呢,？大大的）
小弟弟真的借了一把大傘給大象,，小弟弟對(duì)大象說(shuō)：“大象、大象,，我來(lái)為
你撐把傘,。”大象：“這是我聽(tīng)過(guò)的最好聽(tīng)的話,?！贝笙蠛托〉艿芤黄鹑ド⒉搅恕?/p>
大象想邀請(qǐng)你們一起去,，你們?cè)敢鈫?？?tīng)到下雨的聲音馬上要撐傘。
（放音樂(lè),，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿大象走路和撐傘,。）
2.小螞蟻：輕快的音樂(lè)（創(chuàng)編傘的造型）。
小弟弟送了一把綠色的大傘給大象,，他繼續(xù)往前走,，會(huì)遇到什么動(dòng)物朋友？聽(tīng)聽(tīng)它是怎么走路的,？(播放音樂(lè),，模仿小螞蟻?zhàn)呗罚虏聲?huì)是什么動(dòng)物,？）
這只小動(dòng)物是怎么走路的,？跟剛剛的大象走路一樣嗎？（快快的,，大象走得較慢）
大象身體很大,，所以走得很慢,，這只小動(dòng)物走得很快，它長(zhǎng)得可能有點(diǎn),？（?。?/p>
長(zhǎng)的小小的會(huì)是什么動(dòng)物？（幼兒自由猜測(cè)體型小的動(dòng)物)
我們看看它到底是誰(shuí),？（出示圖片：小螞蟻）
原來(lái)是一只小螞蟻,，長(zhǎng)的小小的，出來(lái)找食物吃,。（放音樂(lè),，小腳學(xué)小螞蟻?zhàn)呗罚?/p>
小螞蟻?zhàn)咧咧l(fā)生什么事？（播放下雨音樂(lè),，熟悉下雨信號(hào)）下雨了,，可是小螞蟻也沒(méi)有帶傘,，怎么辦,？（幼兒猜測(cè)小弟弟很幫助它）
小弟弟會(huì)借哪一把傘給它？（黑色的小傘）小螞蟻長(zhǎng)得很小,，這把黑色的小傘正適合小螞蟻,。
小弟弟對(duì)小螞蟻說(shuō)：“小螞蟻、小螞蟻,，我來(lái)為你撐把傘,。”（讓幼兒說(shuō)出）
小螞蟻：“這是我聽(tīng)過(guò)的最好聽(tīng)的話,?！毙∥浵伜托〉艿芤黄鹑ド⒉搅恕?/p>
小螞蟻想邀請(qǐng)你們一起去,，你們?cè)敢鈫?？?tīng)好下雨的聲音要馬上撐傘。
剛剛我看到小朋友撐的是尖尖的傘,，你們還見(jiàn)過(guò)哪些漂亮形狀的傘,？（用小手變小傘造型：小兔傘、蘑菇傘,、愛(ài)心傘等等）
我們要跟著小螞蟻去玩了,，跟好小螞蟻的腳步，下雨了,，你們把自己最喜歡的傘撐起來(lái),。（放音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小螞蟻?zhàn)呗泛蛽蝹?。?/p>
3.男孩和熊：中等速度音樂(lè)（合作撐傘）,。
小弟弟借出了幾把傘,？（一把借給了大象、一把借給了小螞蟻,，借出了兩把傘,。）
小弟弟自己還剩下一把黃色的傘，他繼續(xù)往前走,。走著走著,，小弟弟又遇到了一個(gè)動(dòng)物（聽(tīng)音樂(lè)感受動(dòng)物走路和下雨信號(hào)）。
這只動(dòng)物走路比大象快,，比小螞蟻慢,，他往前一看，原來(lái)是熊,，在雨中淋濕了,。小男孩和熊只有一把傘，怎么辦,？（幼兒想辦法）小弟弟會(huì)借傘給熊嗎,？
小弟弟把傘借給熊，對(duì)熊怎么說(shuō),？（學(xué)說(shuō)：“熊,、熊、我來(lái)為你撐把傘,?！保?/p>
熊一看，小弟弟也要淋濕了,，于是說(shuō)：“來(lái),，我抱著你，我們一起撐這把傘,?！?/p>
小弟弟在小熊的懷抱中感覺(jué)非常溫暖，他們快樂(lè)的在雨中走著,。
小朋友,，你們會(huì)和好朋友一起撐傘嗎？誰(shuí)來(lái)試一試,？(兩個(gè)好朋友合作撐傘）
熊邀請(qǐng)我們一起去玩,，這一次下雨我們和好朋友一起撐傘，行不行,？
幼兒嘗試和好朋友一起撐傘,。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊游戲）
三、游戲延續(xù)：我來(lái)為你撐把傘
小朋友們來(lái)，剛剛老師給你們看的小弟弟和動(dòng)物朋友在雨中散步撐傘是這本書(shū)（知道我們聽(tīng)的故事和玩的游戲來(lái)源于一本故事書(shū)）,，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,，就是我們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的話，叫《我來(lái)為你撐把傘》,。
待會(huì)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)欣賞著故事,，和好朋友再次一起玩撐傘的游戲。
課程反思
因?yàn)樗械暮⒆佣际煜?，所以雨滴聲一出?lái),，他們就會(huì)被吸引并且猜出來(lái)。主人公小弟弟帶傘引入,，打開(kāi)了孩子的思維之門,。小弟弟在散步過(guò)程中遇到了三個(gè)動(dòng)物，這三個(gè)動(dòng)物孩子們都熟悉,，并且特征很明顯,。大象大，小螞蟻小,，要找到比大象還要大,、比小螞蟻還要小的動(dòng)物很少，所以這兩個(gè)角色非常合適,。眼尖的小朋友可能會(huì)發(fā)現(xiàn),，在選擇傘的過(guò)程中還包括顏色的匹配,，綠色,、黑色、黃色,，所以選擇的第三個(gè)動(dòng)物是熊,，雖然活動(dòng)中我沒(méi)有提到，但已經(jīng)包含在里面了,。跟著音樂(lè)學(xué)大象慢慢走路,、學(xué)小螞蟻快快走路、再到后面的中等速度的熊,，孩子認(rèn)識(shí)并且熟悉,，其中加入模仿動(dòng)作，用音樂(lè)游戲的方式讓孩子們感受撐傘的樂(lè)趣與音樂(lè)的變化,，孩子不知不覺(jué)進(jìn)入了游戲場(chǎng)景,。利用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物形象，既吸引了孩子們的注意,，也為活動(dòng)增添了一份游戲性,。把孩子帶入到教學(xué)中，孩子們是自然地被吸引，積極的情感參與為活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ),。
帶有趣味性的游戲化情節(jié),，從開(kāi)始教學(xué)一直到活動(dòng)最后，貫穿始終的就是游戲的趣味,。甩甩鼻子是大象,、小小觸角是小螞蟻，孩子模仿著小動(dòng)物,，聽(tīng)著音樂(lè)快樂(lè)游戲,。在撐傘環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的，第一次用小手做撐傘動(dòng)作——第二次小手變小傘造型——第三次與好朋友一起撐傘,，游戲在潛移默化的遞進(jìn),，孩子們也在不同的撐傘游戲中發(fā)揮想象、集中注意,、感受合作快樂(lè),。在幫助動(dòng)物選擇傘的過(guò)程中他們由前面的大傘配大象想到后面的小傘配小螞蟻，到最后兩個(gè)人一起撐傘,，孩子思維也在不斷發(fā)散,。游戲情節(jié)的參與，使得活動(dòng)的進(jìn)行始終在孩子的興趣之中,，在孩子的需要之內(nèi),。活動(dòng)中,，我非常注重孩子的參與,、游戲。跟著音樂(lè)模仿小動(dòng)物不同速度地走路,，聽(tīng)到下雨及時(shí)撐傘,，用好聽(tīng)的聲音說(shuō)“我來(lái)為你撐把傘”，這些都是孩子親身參與的,。孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H讓自己的全身動(dòng)起來(lái),，而且他們也通過(guò)動(dòng)腦筋尋找答案。讓孩子們?cè)谟螒蛑胸S富認(rèn)知,，感知音樂(lè)的特性,，在游戲中培養(yǎng)能力。
叮咚是誰(shuí)呀活動(dòng)反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、能夠了解,、想象故事劇情的發(fā)展，學(xué)會(huì)欣賞繪本,。
2,、學(xué)習(xí)句式我也要蕩秋千你太重了,，蕩不了。
3,、能夠懂得與伙伴和睦相處,，一起分享玩具的道理。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入：引出繪本內(nèi)容
今天老師給小朋友帶來(lái)了一本很好看的繪本,。
提問(wèn)：你從封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么？
二,、分段欣賞繪本：理解故事含義,，學(xué)說(shuō)句式
1、第一副圖：
⑴觀察畫面：細(xì)心觀察,，展開(kāi)想象
提問(wèn)：大象想干嘛,？
⑵引出句式：我也要蕩秋千。
請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式
提問(wèn)：那么小鳥(niǎo)會(huì)讓它蕩秋千嗎,？為什么,？
引出句式：你太重了，蕩不了,。
請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式,。
2、第二幅圖：
⑴觀察畫面：
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？它想干嘛呢,？
⑵學(xué)習(xí)句式：
請(qǐng)幼兒和老師一起說(shuō)句式。
3,、第三幅圖：
⑴觀察畫面：細(xì)心觀察,，展開(kāi)想象
提問(wèn)：猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)來(lái)了？是誰(shuí)??？
⑵復(fù)習(xí)句式：
請(qǐng)幼兒說(shuō)句式,。
提問(wèn)：
小鳥(niǎo)會(huì)給鼠小弟玩嗎,？為什么？
5,、第四幅圖：
⑴觀察畫面：細(xì)心觀察,，展開(kāi)想象
提問(wèn)：這老貓看起來(lái)怎么樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子,。
它那么兇想干嘛呢,？
⑵引出句式：
提問(wèn)：它想玩，但是它會(huì)說(shuō)那句好聽(tīng)的話嗎,？
猜猜它會(huì)怎么說(shuō),？
6、第五幅圖：
提問(wèn)：正在老貓玩得開(kāi)心的時(shí)候，秋千發(fā)生了什么變化,？
小結(jié)：
之前的三位動(dòng)物朋友是因?yàn)樘亓怂詻](méi)有玩到秋千,，后來(lái)來(lái)了鼠小弟和老貓，它們都不重,，都玩到了秋千,，但是老貓卻被重重的摔了下來(lái)。因?yàn)樗缘捞珒戳恕?/p>
三,、透過(guò)繪本,，悟出道理
提問(wèn)：在這個(gè)繪本里，你最不喜歡誰(shuí),？為什么?
總結(jié)：以后我們小朋友之前玩玩具,，一定要好好說(shuō)話交流，和睦相處,，這樣才玩的開(kāi)心.
叮咚是誰(shuí)呀活動(dòng)反思篇七
幼兒園繪本活動(dòng)《抱抱》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,，通過(guò)教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。
2.能夠安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容,。
3.增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感,，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本課件
活動(dòng)過(guò)程：
一,、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本,，并在講述中提出問(wèn)題師：今天誰(shuí)來(lái)了?(出示第一張ppt)它有個(gè)很好聽(tīng)的`名字，叫啵啵,。小朋友們?cè)敢夂袜｀４蛘泻裘?啵啵好!
這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮,，它悄悄地離開(kāi)了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了,。
師：忽然它高興地叫道：抱抱!啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想,，森林里肯定還有好玩的,，再往前走!(出示第二張ppt)師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來(lái)：“抱抱!”它看到了誰(shuí)在抱抱?旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱,。
師：小象,、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了?---這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱,，啵啵沒(méi)有,，他想媽媽了啵啵這么小，誰(shuí)來(lái)幫助他找媽媽?大象媽媽看著,。啵啵說(shuō)：“啵啵,，我來(lái)帶你去找媽媽吧!”
師：大象馱著啵啵往前走,，去找啵啵突然指著前面，大聲的說(shuō)：抱抱!獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里,，抱抱!看看小獅子什么表情?學(xué)一學(xué),。
師：啵啵又往前走，啵?？吹竭@么多的小動(dòng)物都在抱抱,，自己卻還沒(méi)有找到媽媽。它很著急,，爬到了(大象背上),，小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢!趴在媽媽的背上是什么感覺(jué)呢?
(師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式)師：小象,、小變色龍,、、小蛇,、小獅子,、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱,，可是啵啵沒(méi)有,。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭個(gè)不停,，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了,，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
師：看!誰(shuí)來(lái)了?------媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著----“寶寶!”那啵啵會(huì)叫什么?好不容易找到媽媽,，它會(huì)怎么喊?-----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊準(zhǔn)備(抱抱啵啵)師：看!啵啵終于找到了媽媽,，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動(dòng)物怎么樣了?------它們?yōu)槭裁锤吲d呀?
師：啵啵趴在媽媽的懷里,，媽媽的懷抱真溫暖呀!啵啵悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話,，猜，她說(shuō)了什么?-----“媽媽,，我愛(ài)你!”
二,、播放課件，并完整講述故事師：剛才老師的故事還沒(méi)有講完呢!我們?cè)俜_(kāi)一頁(yè),，看看,，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來(lái),，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外,，我喜歡的和喜歡我的,，都可以抱抱,，告訴他：“我喜歡你，我愛(ài)你!”
三,、體驗(yàn)環(huán)節(jié)1,、請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱,，并大膽表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài),，愛(ài)要說(shuō)出來(lái)2、師總結(jié)：原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖,，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱,，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?
叮咚是誰(shuí)呀活動(dòng)反思篇八
幼兒園大班繪本活動(dòng)《狐狐》教案
設(shè)計(jì)意圖：
《狐狐》講述的是一只名叫“狐狐”的小狐貍的故事,。這時(shí)故事情節(jié)出現(xiàn)第一個(gè)懸念,，圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸帶著全家去雞窩,，是一無(wú)所獲還是滿載而歸,？第二個(gè)懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后，狐狐一家的命運(yùn)將何去何從,？故事的結(jié)局完全出乎讀者的想像,，情節(jié)生動(dòng)曲折，牽動(dòng)著讀者的情感,，又滲透著孩童的天真幻想,。
大大班的孩子已經(jīng)具有初步的看圖閱讀能力，但是對(duì)繪本的閱讀還是僅停留在對(duì)視覺(jué)圖像直觀的認(rèn)識(shí)層面,，繪本《狐狐》中有不少畫面,，必須要經(jīng)過(guò)思考才能真正理解所蘊(yùn)含的意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀繪本,，理解繪本內(nèi)容,，知道音樂(lè)具有感動(dòng)人的神奇力量。
2.感受繪本的趣味和幽默,，體驗(yàn)人物的情感變化,，活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制課件。繪本ppt《狐狐》,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、觀察封面，引出故事主角,，猜測(cè)內(nèi)容,。
小朋友你們了解狐貍嗎？請(qǐng)小朋友們來(lái)感受一下畫面上這只狐貍現(xiàn)在的心情是怎樣的,？
二,、觀看ppt,，想像講述。
1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容。教師從中調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,。
2,、故事結(jié)尾留有懸念，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,，預(yù)測(cè)結(jié)尾,。
三、完整欣賞ppt帶著問(wèn)題結(jié)束活動(dòng),，哪個(gè)是狐狐,？狐狐在看書(shū)嗎？狐狐看到自己的孩子看書(shū)會(huì)怎么樣,？
四,、活動(dòng)延伸：
幼兒自主閱讀，尋找繪本中有趣的畫面,，并與同伴交流,。
狐狐狐狐來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，周圍一片靜悄悄,。原來(lái),，她的家深藏在地底下，沒(méi)有電話,，沒(méi)有廣播,，連狐爸爸最喜愛(ài)看的電視節(jié)目也只有畫面，沒(méi)有聲音,。
狐狐的爸爸媽媽很少說(shuō)話,，這不奇怪，因?yàn)楹偠汲聊蜒?。不過(guò),，不說(shuō)話好像也并不防礙一家人的溝通――一個(gè)咧嘴微笑，一個(gè)張牙舞爪,，誰(shuí)不知道誰(shuí)的心思,？
一天，狐狐輕輕爬出嬰兒車,，悄悄把頭探出門外：嚯,，外面可真啊！
“咕咕咕”“呱呱呱”“嘎嘎嘎”,，一聲比一聲響亮,，像是一場(chǎng)大合唱,?！皣聡聡隆?“嗡嗡嗡”，一陣清脆一陣低沉,?！斑柽柽琛薄岸６６！?，一聲溫柔一聲高亢,。“嘰嘰嘰”“喳喳喳”“吱吱吱”“啾啾啾”,。狐狐越聽(tīng)越入迷,，越聽(tīng)越興奮。
回到家里,，她不管三七二十一,，“嗡嗡”“哞哞”“喳喳”一通模仿。狐爸爸和狐媽媽卻被噪音折磨得煩躁不安,，同時(shí)也擔(dān)心,。為什么呢？因?yàn)椤皣\里呱啦”的狐貍是弄不到食物的 ,?？墒呛挪还苣兀谜饎牛?/p>
沒(méi)過(guò)多久,，柜子里的食物就吃光了,，狐狐聽(tīng)到自己的肚子老是“咕嚕咕嚕”亂叫,。圣誕節(jié)的夜晚,，狐爸爸苦思冥想，終于憋出一個(gè)詞“雞窩,！”為了防止狐狐發(fā)出響動(dòng),，她的嘴巴也被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁了起來(lái)，結(jié)果,，全家滿載而歸,。
不料，森林警官出現(xiàn)在面前,。狐貍一家三口又冷又怕,，哆哆嗦嗦地等待著處決。
就在這時(shí)候,，狐狐猛地掙脫嘴上地繩套,，開(kāi)始放聲高歌,。她的歌聲是那么清脆美妙，就像夜鶯的歌聲一樣,。森林警察被感動(dòng)了,，他決定放狐貍回家。不過(guò),，他警告說(shuō)：“下次要是被我逮到,，那我的槍可就不客氣了！”這次奇遇很快在親友們中間傳開(kāi),，大家紛紛帶著禮物前來(lái),，欣賞狐狐美妙歌聲。狐狐簡(jiǎn)直是一夜成名,。狐爸爸和狐媽媽真為自己的寶貝女兒感到驕傲,！
終于，狐狐變得大名鼎鼎,。她的歌聲響遍全世界,。她來(lái)到炎熱的非洲，為動(dòng)物之王演唱,。她又趕到冰天雪地的南極,，為企鵝王國(guó)獻(xiàn)藝。狐狐漸漸長(zhǎng)大了,。后來(lái),，她嫁給了一個(gè)聰明能干的小伙子。再后來(lái),，他們生了一群小寶寶,，一個(gè)個(gè)能歌善舞。
只是,，那個(gè)最小的寶寶,，讓狐狐有些擔(dān)心。
叮咚是誰(shuí)呀活動(dòng)反思篇九
幼兒園小班繪本活動(dòng)《好餓的小蛇》教案
一,、活動(dòng)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀,、味道等,，感知物和形的匹配。
2,、感受夸張滑稽的情境氛圍,。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，小蛇教具,；蘋果,、香蕉、麻花,、棒棒糖,。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引出課題教師演示小蛇教具：小蛇覺(jué)得肚子好餓好餓,，扭呀扭呀去找吃的了,。
（二）觀察講述,、
1,、播放ppt1。
（1）好餓好餓的小蛇找到了什么,？這是一個(gè)怎樣的蘋果,？
（2）你猜猜，好餓好餓的小蛇它會(huì)怎么做,？
（3）好餓好餓的小蛇一口吞下蘋果后會(huì)怎樣呢,？
2、播放ppt2,。
（1）小蛇還是覺(jué)得好餓好餓,，它又找到了什么？這是一根怎樣的香蕉,？
（2）好餓的小蛇一口吞下香蕉,，你猜他的肚子會(huì)是怎樣的.？
（三）猜測(cè)游戲好餓的小蛇還是沒(méi)吃飽,，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了,。他又一口吞下了什么東西，你來(lái)猜猜它吞下了什么,？你是怎么看出來(lái),？
（四）觀察講述。
1,、播放ppt3吃了那么多東西,，小蛇有沒(méi)有吃飽呢？最后由吞下了什么,？結(jié)果小蛇怎樣了,？
2、教師：小蛇還會(huì)到別的地方去找吃的嗎,？我們跟著小蛇再去看看吧,！
叮咚是誰(shuí)呀活動(dòng)反思篇十
幼兒園小班繪本活動(dòng)《小夜熊》教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《小夜熊》描述了一場(chǎng)小男孩臨睡前和媽媽的談話：一天晚上，一只小夜熊哭著來(lái)到小男孩家，原來(lái)它的媽媽不見(jiàn)了,。于是,，小男孩陪著小夜熊去尋找它的媽媽。他們找遍了媽媽常給小夜熊買蜂蜜的店,、小夜熊常常玩耍的公園和家里的每個(gè)角落,，都找不到媽媽。小夜熊忍不住大哭起來(lái),，周圍陷入了一片黑暗,。在小夜熊最難受的時(shí)刻，小男孩抓住了一顆流星,，而流星正好被夜熊媽媽的釣魚(yú)竿勾住了,，于是他們就這樣神奇地出現(xiàn)在了夜熊媽媽身邊。原來(lái),，夜熊媽媽是去給小夜熊釣魚(yú)了,。這些魚(yú)要給小夜熊當(dāng)早飯，還要換錢給它買自行車呢!故事的最后,，小夜熊和小男孩一起躺在床上,，聽(tīng)著夜熊媽媽溫柔的話語(yǔ)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
這是一個(gè)溫馨而奇妙的故事，非常適合低幼兒童欣賞,、閱讀,。因?yàn)椋缿倌赣H是孩子的天性,，尤其對(duì)于初人幼兒園的小班孩子來(lái)說(shuō),，他們正在經(jīng)歷著與父母等親人的分離焦慮，在這個(gè)過(guò)程中他們會(huì)本能地想要尋找媽媽或者其他親人,。因此,，他們?cè)陂喿x這個(gè)故事時(shí)能與小夜熊感同身受，與小夜熊產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,。
本次教學(xué)活動(dòng)的目的就是為了借助繪本故事引起孩子內(nèi)心的共鳴,，引導(dǎo)孩子抒發(fā)對(duì)母親的依戀之情，理解暫時(shí)分離的必要,，并學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒,，使心靈獲得成長(zhǎng)。教學(xué)目的.主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)成,。第一環(huán)節(jié),，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使之對(duì)小夜熊產(chǎn)生好奇和關(guān)注,，為后面的閱讀環(huán)節(jié)做好鋪墊,。第二環(huán)節(jié),，引起幼兒的情感共鳴，這也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)師幼共讀繪本,，特別是教師引導(dǎo)幼兒觀察、描述小夜熊的動(dòng)作,、表情,，激發(fā)幼兒的內(nèi)心情感，將自己帶入“小夜熊”的角色中,，并隨著故事的發(fā)展完成對(duì)情緒的宣泄和轉(zhuǎn)化,，理解父母是愛(ài)自己的，從而減輕分離焦慮感,。第三環(huán)節(jié)是情境演繹,，教師、幼兒分別扮演小夜熊,，大家用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)安慰思念媽媽的小夜熊,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)安慰他人和接受安慰,，紓解了自己的情緒，增進(jìn)了師幼,、幼幼之間的情感,，從而消除了分離焦慮。
目標(biāo)：
1．閱讀繪本,，感受,、體驗(yàn)故事的情感，抒發(fā)自己對(duì)媽媽的依戀之情,。
2．理解故事內(nèi)容,，知道分別是短暫的，即使分開(kāi)了,，父母還是很愛(ài)自己,。
3．能夠調(diào)整自己的情緒，排解自己的分離焦慮,。
準(zhǔn)備：
1．繪本《小夜熊》的ppt課件,。
2．黑色玩偶小熊一只。
過(guò)程：
一,、認(rèn)識(shí)小夜熊,，引出故事
1．認(rèn)識(shí)小夜熊。
師(出示圖片1)：你們看,，這是誰(shuí)?這是一只什么樣的小熊? ? 師：對(duì),，它全身都是黑色的,，只有脖子下面有一個(gè)白色的像月亮一樣的圖案，所以大家都叫它小夜熊,。
2．逐一出示圖片2～4,，重點(diǎn)觀察圖片3，了解小夜熊出現(xiàn)的原因,。
師：小夜熊來(lái)到了誰(shuí)的家里?它為什么來(lái)小男孩家呢?
師：你們仔細(xì)看看這張圖片,，小夜熊怎么了?小男孩在干什么?
師：原來(lái)小夜熊一覺(jué)睡醒找不到媽媽了，它是來(lái)找媽媽的,。因?yàn)閶寢尣灰?jiàn)了,，所以它特別傷心，連小男孩給它小汽車玩具也不要,。于是,，小男孩決定和小夜熊一起去找夜熊媽媽。
二,、閱讀繪本,，感受、體驗(yàn)并表達(dá)內(nèi)心情感
1.師幼共讀繪本圖片5～13,，感受找夜熊媽媽的過(guò)程,，引發(fā)共情。
(1)觀察圖片5,、6,。
師：小夜熊和小男孩來(lái)到了哪里?他們找到夜熊媽媽了嗎?
師：媽媽不在給小夜熊買蜂蜜的商店里，也不在他們經(jīng)常一起玩的公園里,，媽媽到底在哪里呢?
師：媽媽會(huì)不會(huì)已經(jīng)回家等小夜熊了呢?他們決定回家去看看,。
(2)觀察圖片7～8。
師：在家里,，小夜熊是怎么找媽媽的?
師：它急急地沖到床邊,，連桌子底下和廁所里都找過(guò)了。媽媽找到了嗎?
師：小夜熊和小男孩找過(guò)蜂蜜店,，找過(guò)小公園,，還找過(guò)家里的每一個(gè)角落，但哪兒都找不到媽媽,。
(3)觀察圖片9～11,。
師：這時(shí)小夜熊怎么了?周圍發(fā)生了什么事情?
師：怎么會(huì)這樣?你覺(jué)得小夜熊的心里有什么感覺(jué)?
師：找不到媽媽，小夜熊太難過(guò)了,，它哭得傷心極了,，周圍的一切都被它的眼淚染黑了，變成了黑漆漆的夜晚,。
2．感受,、理解夜熊媽媽對(duì)小夜熊的愛(ài),。
(1)觀察圖片12～15。
師：這時(shí),，天上突然出現(xiàn)了一顆什么?
師：對(duì),，這是一顆流星。小男孩和小夜熊看見(jiàn)了,，一把抓住了流星,。流星帶著小男孩和小夜熊飛了起來(lái)。那么,，他們會(huì)飛向哪里呢?
師：咦?發(fā)生了什么事情?他們遇到了誰(shuí)?
師：哇,，原來(lái)他們看到了夜熊媽媽。小夜熊和小男孩看到了夜熊媽媽心里怎么樣?他們是怎么做的呢?
師：對(duì),，他們撲進(jìn)了夜熊媽媽的懷里,。找到了媽媽，他們太高興了!
師：看見(jiàn)他們擁抱在一起,，你有什么感覺(jué)?
(2)觀察圖片16～18,。
師：夜熊媽媽正在干什么?
師：小夜熊那么愛(ài)媽媽，一點(diǎn)兒都不想和媽媽分開(kāi),，媽媽為什么還要去釣魚(yú)呀?
師：原來(lái)為了讓小夜熊有魚(yú)吃,，為了掙錢給小夜熊買自行車，媽媽才出去釣魚(yú)的,。媽媽雖然暫時(shí)和小夜熊分開(kāi)了,，可她還是一直愛(ài)著小夜熊的。
3．聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,，引發(fā)情感共鳴。
師：你們的爸爸和媽媽不在這里,。他們干什么去了?
師：哦,，他們離開(kāi)你們?nèi)ド习嗔恕Ｄ悄銈儠?huì)不會(huì)像小夜熊那樣著急呢?為什么?
師：原來(lái),，爸爸媽媽暫時(shí)和我們分開(kāi),，是去上班了。爸爸媽媽只有上班才能賺錢,，才能給宅寶們買好吃的東西,、漂亮的衣服、好玩的玩具,，還有好多好多寶寶喜歡的東西,。就像小夜熊的媽媽一樣，爸爸媽媽即使和寶寶分開(kāi)了,，但還是一直想著寶寶,、愛(ài)著寶寶的,。
三、情境演繹,，疏導(dǎo)情感
1．出示“小夜熊”玩偶,，創(chuàng)設(shè)情境。
師：今天小夜熊來(lái)到了我們班里,。它說(shuō)它馬上要上幼兒園了,，在幼兒園里看不到媽媽覺(jué)得好擔(dān)心、好難過(guò),，它擔(dān)心媽媽還喜不喜歡它,，擔(dān)心還見(jiàn)不見(jiàn)得到媽媽。你們誰(shuí)能幫幫它,，讓它不要難過(guò)呀?
2．提升經(jīng)驗(yàn),。
師：謝謝小朋友們的關(guān)心和幫助!小夜熊知道它上幼兒園后媽媽還是會(huì)一直喜歡他，會(huì)來(lái)接他的,，現(xiàn)在一點(diǎn)兒也不傷心難過(guò)了!它決定留在我們班里,。如果有小朋友想自己的爸爸媽媽了，可以抱抱小夜熊,，小夜熊也愿意給你們一個(gè)愛(ài)的抱抱呢,。
叮咚是誰(shuí)呀活動(dòng)反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面,，引導(dǎo)幼兒能理解故事內(nèi)容,，感受故事中主人公的情緒變化。
2,、教育孩子不亂發(fā)脾氣,，愿意幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt
活動(dòng)過(guò)程：
1,、引出課題
出示ppt1：今天,，老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，會(huì)是誰(shuí)呢,？ 這兩只小綿羊長(zhǎng)得一樣嗎,？哪里不一樣。
出示ppt2：這是誰(shuí)呀,？皺緊眉頭怎么了呀,？
2、理解故事內(nèi)容
出示ppt3~11：莫莫在干什么,？
（1） 師：是的,，一個(gè)美麗的早晨，莫莫和莫莉在草原上發(fā)現(xiàn)了一棵蘋果樹(shù),，樹(shù)上長(zhǎng)滿了蘋果,，可是莫莫就是想吃這么一個(gè)蘋果,，于是它使勁的往上跳，但怎么也吃不到,，只好眼睜睜的在那里等,，希望能夠等到它往下掉，可是它等著等著就睡著了,。
（2） 師：就在莫莫醒來(lái)時(shí),，發(fā)現(xiàn)莫莫最喜歡的那一個(gè)蘋果被誰(shuí)給吃掉了？
（3）師：莫莫的心情會(huì)是怎樣呢,？
（4）師：引導(dǎo)幼兒觀察莫莫生氣時(shí),，都長(zhǎng)出了什么？發(fā)生了什么事呢,？
（5）師：小朋友你們喜歡這樣的莫莫嗎,？為什么？
出示ppt12~15
師：就在這時(shí),，莫莫越想越生氣,，就使勁的跺著它大大的蹄子，生氣的大吼了一聲,，莫莫掉進(jìn)了哪里了呀 ,？
小朋友，這時(shí)候的莫莫一個(gè)人掉進(jìn)了山洞心情會(huì)是怎樣呢,？
就在這時(shí),，莫莉又是怎么做的呢？
莫莫被莫莉救出來(lái)了,，莫莫的心情是怎樣呢,？這時(shí)候的莫莫最想對(duì)莫莉說(shuō)什么？
小朋友,，你們喜歡這樣的莫莉嗎,？
3、自由表述
聽(tīng)了這個(gè)故事之后,，那小朋友如果你的好朋友拿了你最好吃的東西，你會(huì)怎么樣呢,？
總結(jié)：我們要知道,，當(dāng)我們因?yàn)橐恍┦虑椴婚_(kāi)心的時(shí)候，千萬(wàn)不要亂發(fā)脾氣,，不開(kāi)心的事情都會(huì)過(guò)去的,，朋友才是最珍貴的。希望在小朋友遇到困難的時(shí)候,，你們的身邊也會(huì)有一個(gè)像茉莉一樣的好朋友來(lái)幫助你,，所以不要輕易對(duì)自己的朋友發(fā)脾氣,。我們要做個(gè)能干的小朋友，不亂發(fā)脾氣,，要樂(lè)意幫助別人,。
叮咚是誰(shuí)呀活動(dòng)反思篇十二
一、設(shè)計(jì)思路
小綿羊莫莫最想吃的蘋果被好朋友茉莉不小心吃掉了,，莫莫問(wèn)茉莉討回來(lái),，莫莫大吼大叫，接著長(zhǎng)出了生氣的牙齒,、犄角,、蹄子和尾巴，莫莫讓地面也裂開(kāi)了??????莫莫遇到了不開(kāi)心的事情就生氣了,，生了很大很大的氣,，發(fā)生了許多可怕的事情。你有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情嗎,？你會(huì)生氣嗎,？生氣時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢,？我們一起來(lái)想想辦法吧,。
二、活動(dòng)目標(biāo)
（1）理解故事內(nèi)容,，了解莫莫生氣時(shí)所做的可怕事情,。
（2）知道自己生氣時(shí)最適合的處理方法。知道生氣時(shí)什么事能做,，什么事不能做,。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、《小綿羊生氣了》圖書(shū)畫,、教學(xué)課件（ppt）
2、圖片：圖書(shū),、玩具,、皮球、成人,、電視機(jī),、聽(tīng)音樂(lè)的孩子、電話機(jī),、摔碎的物品,、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉,、哭臉圖片,。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入激趣出示封面：
―― 今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,，故事的名字叫《小綿羊生氣了》,。
―― 你看到過(guò)別人生氣嗎？生氣是什么樣子的呢,？
―― 你有生氣的時(shí)候嗎,？你生氣的時(shí)候會(huì)做些什么呢？
2.辨別莫莫和茉莉,。
寶寶會(huì)生氣,，我們的故事里是誰(shuí)生氣的.呢？你們看,，故事里有兩只小綿羊呢,，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！你們發(fā)現(xiàn)他們有什么地方不同呢,？對(duì)了,，頭上有蝴蝶結(jié)的是茉莉，沒(méi)有蝴蝶結(jié)的是莫莫,。生氣的是,？
3.感受理解
（1）出示第2~9面：?jiǎn)枺耗趺戳耍?/p>
他為什么生氣？
你從圖中什么地方看出莫莫生氣了,？
（2）出示幻燈片6,、7：
莫莫生氣了，可能會(huì)做些什么事情呢,？（讓2-3個(gè)幼兒猜測(cè)）那我們來(lái)看看故事里莫莫是怎樣的,？莫莫生了那么大的氣，長(zhǎng)出了生氣牙齒,、生氣犄角,、生氣尾巴、生氣蹄子,，好可怕,！
（3）出示幻燈片8：
莫莫生了這么大的氣，又長(zhǎng)了生氣牙齒,、犄角,、蹄子、尾巴,，他會(huì)做什么可怕的事呢？它做了哪些事,？：莫莫遇到了不開(kāi)心的事情,，生了很大很大的氣,，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草,，用生氣犄角撞翻了雞舍,，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴,。
（4）莫莫還在生氣呢,，你看，更可怕的事發(fā)生了,。莫莫怎么了,？這坑是怎么來(lái)的？
（5）你們看,，掉在坑里的莫莫好可憐,，它拼命地叫：咩咩，可沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn),；它想把墻撞破,，課墻沒(méi)撞破，頭卻撞疼了,，它一個(gè)人在黑黑的洞里好可憐,。
（6）寶寶們，莫莫為什么會(huì)這樣,？
教師：莫莫生氣了,，生氣的時(shí)候做了很多不應(yīng)該做的事，所以才會(huì)有這么可怕的事,。你們生氣的時(shí)候會(huì)不會(huì)像莫莫這樣,，你們是怎么辦的？
4.辨認(rèn)擺放
（1）交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害,，知道生氣的時(shí)候該怎么辦,，你們看，這里有許多圖片,，上面都是生氣時(shí)可能會(huì)做的事情,。你去看一看，如果你覺(jué)得這件事情是生氣是可以做的,，你就放到笑臉這邊,；如果是生氣是不應(yīng)該做的，你就放到哭臉這邊,。（再次交代游戲規(guī)則）
（2）幼兒辨認(rèn),、擺放。
結(jié)合版面，集中討論：生氣時(shí),，緩解生氣最好的辦法是什么,？
生氣時(shí)，可以看看書(shū),、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),、運(yùn)動(dòng)一下、給朋友打打電話,、和大人說(shuō)說(shuō),、看看電視等，生氣就逃走了,。
（3）出示幻燈片12：
是呀,，做這些事都可以讓自己生氣的時(shí)候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去,。咦,，怎么了？莫莫不生氣了,，好朋友茉莉也來(lái)救她了,。
原來(lái)，一個(gè)人安靜地呆一會(huì),，生氣也會(huì)消失,。寶寶們，我們生氣的時(shí)候,，可不能像莫莫哦,，可以看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),、運(yùn)動(dòng)一下,、給朋友打打電話、和大人說(shuō)說(shuō),、看看電視等,，還可以一個(gè)人安靜地呆一會(huì)，這樣生氣就會(huì)逃走了,。
叮咚是誰(shuí)呀活動(dòng)反思篇十三
幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本活動(dòng)教案：蜘蛛和糖果店
活動(dòng)目標(biāo)
1．在觀察,、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè),，初步感知概率,、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制ppt,，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆,，橡皮,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解繪本故事內(nèi)容，在觀察,、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行推理與預(yù)測(cè),，并解決問(wèn)題,。初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念,。
2.運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)生活中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
3.嘗試小組合作,、交流,，并大膽的表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：ppt ,、統(tǒng)計(jì)表“最受歡迎的糖”.
學(xué)具：統(tǒng)計(jì)表（4張）,、標(biāo)記（每人5個(gè)）、記號(hào)筆,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、情景激趣——引發(fā)聽(tīng)故事的興趣。
出示糖果店:你們瞧,，這兒有一家商店,，看看這家商店里都有些什么商品呀?
2.這么多的糖果，那么這是一家什么店呢,？（糖果店）出示蜘蛛：糖果店里還有個(gè)朋友呢,，看，是誰(shuí)也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢,？我們來(lái)聽(tīng)故事《蜘蛛和糖果店》,。
二、大膽猜測(cè)——聽(tīng)故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖果,。
1.（ppt畫面一）咪咪來(lái)買糖,，蜘蛛出示咪咪買糖記錄,。
提問(wèn)：（1）同意蜘蛛的猜測(cè)嗎,？
（2）從記錄表的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢,？
（3）驗(yàn)證（4）小結(jié)：咪咪每次來(lái)買都是買一種糖,，說(shuō)明她最喜歡的就是棒棒糖,，下次很有可能也會(huì)選棒棒糖,，是不是用這種方法,！蜘蛛的這個(gè)辦法真好,！
2.（ppt畫面二）菲菲來(lái)買糖，蜘蛛出示菲菲買糖記錄,。
提問(wèn)：（1）從記錄表里可以看出,，菲菲買了幾次糖果？買過(guò)什么糖,？
（2）她會(huì)更喜歡吃什么糖呢,？
（3）驗(yàn)證（4）小結(jié)：喜歡吃的糖果買的次數(shù)一定會(huì)多一點(diǎn)，記錄表上花生巧克力糖出現(xiàn)了5次,，所以買這種糖的可能性會(huì)更大,。
3.（ppt畫面三）東東來(lái)買糖，蜘蛛出示東東買糖記錄,。
提問(wèn)： （1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)地觀察記錄表,，這次請(qǐng)大家猜猜他會(huì)買什么糖？
（2）你們?cè)趺粗赖哪兀?/p>
（3）驗(yàn)證4.有什么好辦法預(yù)測(cè)顧客要買什么糖,？
小結(jié)：仔細(xì)觀察記錄顧客購(gòu)買的糖果名稱和購(gòu)買的次數(shù),，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，就能推測(cè)出顧客喜歡的糖,。
5.（ppt畫面四）嘟嘟來(lái)買糖,，蜘蛛出示嘟嘟買糖記錄。
提問(wèn)：（1）你覺(jué)得她會(huì)買什么糖,？
（2）買哪種糖更有可能,？為什么？
（3）驗(yàn)證,。
小結(jié)：買的次數(shù)多并不是唯一的預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn),，排列的規(guī)律也需要考慮。
6.（ppt畫面四）老奶奶來(lái)買糖,，蜘蛛出示老奶奶的買糖記錄,。
提問(wèn)：（1）你覺(jué)得她會(huì)買什么糖？為什么,？
（2）驗(yàn)證,。(為什么買泡泡糖？)小結(jié)：有時(shí)預(yù)測(cè)的結(jié)果也會(huì)意外,，這也是有可能的,。
三、觀察統(tǒng)計(jì)——最受歡迎的糖果1.阿姨決定請(qǐng)蜘蛛留下來(lái),，預(yù)測(cè)什么糖果賣得好,。
2.阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢? (大家討論)3.幼兒進(jìn)行集體統(tǒng)計(jì),。
4.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)可以幫助我們更清楚的了解情況,，正確預(yù)測(cè)未來(lái),。
四、統(tǒng)計(jì)在生活中的運(yùn)用,。
1.教師：平常生活中,，我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的人和事物，用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)推測(cè)出結(jié)果,。
2.介紹小組合作要求,。
3.幼兒合作練習(xí)、嘗試,、交流,。
叮咚是誰(shuí)呀活動(dòng)反思篇十四
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、大膽猜測(cè)故事情節(jié)敢于表述自己的想法,。
2、懂得好朋友之間要和睦相處,。
3,、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。
4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt課件、背景音樂(lè),。
【活動(dòng)過(guò)程】
一,、直接導(dǎo)入。
1,、今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事,，首先讓我們來(lái)看一看故事的封面上有什么？（請(qǐng)兩到三名幼兒回答）,。
2,、小綿羊生氣是什么樣子？（皺眉毛,，嘴巴向下彎）
3,、那你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候？為什么會(huì)生氣呢,？（請(qǐng)兩到三名幼兒回答）,。
4、小綿羊也生氣了,，我們的故事里到底發(fā)生了什么事情,，讓我們一起來(lái)看一看,。
二、感受理解故事內(nèi)容,。
1,、教師講述故事內(nèi)容1-2頁(yè)并提問(wèn)幼兒，小朋友們,，你有沒(méi)有好的辦法來(lái)幫助莫莫摘下樹(shù)上的蘋果,？
2、莫莫是怎么做的呢,？它吃到上的蘋果了嗎,？（講述故事內(nèi)容3-6頁(yè)）。
3,、小朋友們,，如果你喜歡的東西被別人吃了你會(huì)怎么辦？（請(qǐng)2-3名幼兒來(lái)回答）
4,、莫莫也生氣了,，（講述7-9頁(yè)）提問(wèn)幼兒莫莫生氣的長(zhǎng)出了什么？
5,、小朋友們快看莫莫變成了什么樣子,？你喜不喜歡莫莫大喊大叫的樣子？
6,、教師講述13-14故事內(nèi)容,，小朋友們你們說(shuō)莫莫這樣子的行為對(duì)不對(duì)？
7,、教師總結(jié)：莫莫遇到了不開(kāi)心的事情生了很大的氣,，做了許多可怕的事情，可它最不應(yīng)該的就是去傷害別人,。
8,、如果你是莫莫你會(huì)這樣做嗎？我們生氣的時(shí)候,，有沒(méi)有什么好的辦法讓自己不生氣呢,？（可以聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng),、一個(gè)人安靜一會(huì),、看看書(shū)、打打電話,、看看電視,。）
9、教師講述15-17頁(yè)故事內(nèi)容,，莫莫因?yàn)樘鷼獾舻搅说氐紫?，小朋友們你們猜一猜,，莫莫掉到了洞里，它的心情?huì)怎樣,？害不害怕,？孤不孤單？
10,、教師講述18-21茉莉拿著蘋果來(lái)找莫莫了,，它還是愿意和莫莫做好朋友，莫莫和茉莉又開(kāi)開(kāi)心心的回到了草地上,。
教師總結(jié)：在我們的生活中,，可以有自己的情緒，可以生氣,，但不能做傷害別人和傷害自己的事情,，不生氣的辦法有好多，我們都可以試一試,，小朋友們一定要和睦相處,、學(xué)會(huì)原諒別人才能結(jié)交更過(guò)的好朋友！
三,、完整欣賞故事。
叮咚是誰(shuí)呀活動(dòng)反思篇十五
小班繪本活動(dòng)教案《小綿羊生氣了》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面,，引導(dǎo)幼兒能理解故事內(nèi)容,，感受故事中主人公的情緒變化。
2.教育孩子不亂發(fā)脾氣,，愿意幫助別人,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出課題
出示ppt1：今天，老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,，會(huì)是誰(shuí)呢,？ 這兩只小綿羊長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣,。
出示ppt2：這是誰(shuí)呀,？皺緊眉頭怎么了呀？
2.理解故事內(nèi)容
出示ppt3~11：莫莫在干什么,？
（1） 師：是的,，一個(gè)美麗的早晨，莫莫和莫莉在草原上發(fā)現(xiàn)了一棵蘋果樹(shù),，樹(shù)上長(zhǎng)滿了蘋果,，可是莫莫就是想吃這么一個(gè)蘋果，于是它使勁的往上跳,，但怎么也吃不到,，只好眼睜睜的在那里等,，希望能夠等到它往下掉，可是它等著等著就睡著了,。
（2） 師：就在莫莫醒來(lái)時(shí),，發(fā)現(xiàn)莫莫最喜歡的那一個(gè)蘋果被誰(shuí)給吃掉了？
（3）師：莫莫的心情會(huì)是怎樣呢,？
（4）師：引導(dǎo)幼兒觀察莫莫生氣時(shí),，都長(zhǎng)出了什么？發(fā)生了什么事呢,？
（5）師：小朋友你們喜歡這樣的莫莫嗎,？為什么？
出示ppt12~15
師：就在這時(shí),，莫莫越想越生氣,，就使勁的跺著它大大的蹄子，生氣的大吼了一聲,，莫莫掉進(jìn)了哪里了呀 ,？
小朋友，這時(shí)候的莫莫一個(gè)人掉進(jìn)了山洞心情會(huì)是怎樣呢,？
就在這時(shí),，莫莉又是怎么做的呢？
莫莫被莫莉救出來(lái)了,，莫莫的.心情是怎樣呢,？這時(shí)候的莫莫最想對(duì)莫莉說(shuō)什么？
小朋友,，你們喜歡這樣的莫莉嗎,？
3.自由表述
聽(tīng)了這個(gè)故事之后，那小朋友如果你的好朋友拿了你最好吃的東西,，你會(huì)怎么樣呢,？
總結(jié)：我們要知道，當(dāng)我們因?yàn)橐恍┦虑椴婚_(kāi)心的時(shí)候,，千萬(wàn)不要亂發(fā)脾氣,，不開(kāi)心的事情都會(huì)過(guò)去的，朋友才是最珍貴的,。希望在小朋友遇到困難的時(shí)候,，你們的身邊也會(huì)有一個(gè)像茉莉一樣的好朋友來(lái)幫助你，所以不要輕易對(duì)自己的朋友發(fā)脾氣,。我們要做個(gè)能干的小朋友,，不亂發(fā)脾氣，要樂(lè)意幫助別人。
叮咚是誰(shuí)呀活動(dòng)反思篇十六
幼兒園中班繪本活動(dòng)《跟著線走》教案
設(shè)計(jì)意圖：
線在生活中隨處可見(jiàn),，我們?cè)诎嗉?jí)的“材料超市”也投放了一些線,，幼兒用線捆扎、系結(jié),、玩花繩等,，發(fā)現(xiàn)線可以用來(lái)做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型,。另外,，前段時(shí)間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象,、創(chuàng)造的樂(lè)趣,。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，我設(shè)計(jì)組織了該活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過(guò)程,，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)的樂(lè)趣,。
在設(shè)計(jì)“跟著線走”這一活動(dòng)時(shí),，我通過(guò)ppt課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫面,，獲得審美體驗(yàn),，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中,，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力,、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置,，尊重幼兒自發(fā)的、個(gè)性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造,，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。
本活動(dòng)分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：欣賞繪本《跟著線走》的ppt課件,，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式,。教師通過(guò)ppt引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面,，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式,，感受用線造型的美感，豐富其想象力,，為下一環(huán)節(jié)積極,、大膽地表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂(lè)趣,。教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用一根線在有粘性的操作畫板上大膽想象,、表現(xiàn)跟著線去旅行的不同場(chǎng)景，體驗(yàn)用一根線創(chuàng)作所帶來(lái)的奇思妙想和樂(lè)趣,。
第三環(huán)節(jié)：欣賞交流作品,，感受成功的快樂(lè)。教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞作品,，不僅體驗(yàn)到線條變化的豐富,，增強(qiáng)審美能力，而且感受到成功的快樂(lè),，并產(chǎn)生了進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望,。
目標(biāo)：
1．欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式,。
2．嘗試用線表現(xiàn)不同的造型,，體驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)作的樂(lè)趣,。
準(zhǔn)備：
1．幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
在“材料超市”中投放各種各樣的線,，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)玩；活動(dòng)室門外有一塊穿線板,，供幼兒玩穿線游戲,。
2．教學(xué)具準(zhǔn)備：
（1）教師用的ppt課件（繪本《跟著線走》的畫面），粘性畫板一塊,，毛線一根,，音樂(lè)《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》,。
（2）幼兒用的有粘性的操作畫板,、不同色彩的毛線若干。
過(guò)程：
一,、欣賞ppt課件,，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式
1．教師出示ppt課件，引出話題,。
師：看,，這是什么？最近我們一直在玩穿線的游戲,，今天我想請(qǐng)你們一起跟著這根線去走一走,、看一看，環(huán)游大世界,。
2．幼兒感受用線造型的魅力,。
（1）畫面一：大海
師：猜一猜，線帶我們來(lái)到了什么地方？（教師逐步演示ppt課件中大海及帆船的分解圖,，幼兒跟隨分解圖自由猜想,。）
師：這片大海和這些小帆船是什么變的？
師（小結(jié)）：神奇的線帶我們來(lái)到了大海邊,。真有趣,！
師：這根線還會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心兀浚ㄓ變鹤杂刹孪?。）我們跟著線出發(fā)吧,。
（2）畫面二：天空
師（放音效）：聽(tīng)，什么聲音,？（飛機(jī)聲,。）看，我們來(lái)到了什么地方,？（天空,。）
師：怎么沒(méi)有飛機(jī)呢？（教師逐步演示ppt課件中的分解圖,，幼兒用手指在空中畫飛機(jī),、熱氣球等造型。）
師（小結(jié)）：這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景,。真神奇,！
（3）畫面三：動(dòng)物園
師：現(xiàn)在線又帶我們來(lái)到了哪里？動(dòng)物園里有哪些用線變出來(lái)的動(dòng)物,？
（教師針對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng),，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有許多動(dòng)物可以用線來(lái)表現(xiàn),。）
（4）畫面四：小農(nóng)莊
師：線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西,？（如美麗的小樹(shù)林、漂亮的小房子等,。）
（析：在該環(huán)節(jié)中,，幼兒共欣賞了四個(gè)畫面。在欣賞畫面一和畫面二時(shí),，教師通過(guò)動(dòng)態(tài)演示線的變化過(guò)程，引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法,，解決了造型表現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題,；在欣賞畫面三和畫面四時(shí)，教師通過(guò)提供不同維度的.畫面,，拓展幼兒的視野,，拓寬他們的想象空間。）
3．師幼互動(dòng)，演示用線造型的過(guò)程,。
師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方,。如果你也有一根神奇的線，會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?？我們可以看到什么呢?/p>
師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板,，誰(shuí)來(lái)試試看？
（析：教師通過(guò)提問(wèn),，一方面幫助幼兒拓展視野,，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法,。另外,，教師有意識(shí)地和個(gè)別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動(dòng)，起到了示范的作用,。）
幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線去旅行的地方,，但不會(huì)表現(xiàn)自己的想法。
預(yù)見(jiàn)性教育策略：
●了解幼兒的想法,，引導(dǎo)幼兒在操作畫板上共同擺造型,。
●引導(dǎo)幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
師（小結(jié)）：這根線真有趣,，帶我們來(lái)到了xx（地方）,。
二、創(chuàng)意制作,，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂(lè)趣
1．幼兒明確創(chuàng)作要求,。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和一根線一起出去走走，看看它會(huì)帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯?，你們看到了什么東西,。
2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo),。
教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面：
（1）幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓,。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能有余，有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能不夠,。
預(yù)見(jiàn)性教育策略：
●對(duì)于用一根線有余的幼兒,，教師可鼓勵(lì)其注意畫面布局，要求幼兒撐滿畫面,，或可引導(dǎo)幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內(nèi)部的細(xì)節(jié),，如花紋等。
●對(duì)于覺(jué)得一根線不夠用,、無(wú)法表現(xiàn)完整物體的幼兒,，教師可鼓勵(lì)幼兒再連接一根線進(jìn)行表現(xiàn),。
（2）幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體,。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：表現(xiàn)的物體比較單一,，有可能只會(huì)模仿教師的范例。
預(yù)見(jiàn)性教育策略：
●了解幼兒的想法,，進(jìn)一步拓展幼兒的思維,，引導(dǎo)幼兒從不同維度去想象。
（3）幼兒使用毛線創(chuàng)作時(shí)是否遇至ⅱ困難,。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現(xiàn)象,。
預(yù)見(jiàn)性教育策略：
●引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
三,、欣賞交流作品,，感受成功的快樂(lè)
展示所有幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容,。
延伸活動(dòng)：
幼兒自主閱讀繪本,。
師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方,。線還會(huì)帶我們到哪里去呢,？（出示繪本《跟著線走》，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀,，跟線一起去旅行,。）
叮咚是誰(shuí)呀活動(dòng)反思篇十七
一、作品分析
《快樂(lè)是什么》是一有趣的繪本童話故事,。故事通過(guò)驢子奇奇與莎莎以及其他人之間圍繞“快樂(lè)是什么”的疑問(wèn),，以對(duì)話的形式敘述，告訴我們每個(gè)人都有自己的快樂(lè),，真正的快樂(lè)是勞動(dòng),，是分享，自己感到開(kāi)心的同時(shí)也給別人帶來(lái)快樂(lè),。文章生動(dòng)有趣,、淺顯易懂、富有啟發(fā)性,。它溫馨的畫面,、優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了我，句式也很簡(jiǎn)單,，很適合大班的孩子們閱讀,。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.看圖欣賞故事,，感知故事內(nèi)容,。
2.理解故事角色對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，能尋找并發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè),。
3.學(xué)習(xí)用“_的快樂(lè)是……”的句式完整地說(shuō)己或他人的快樂(lè),。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.將繪本《快樂(lè)是什么》制作成ppt ,，幼兒活動(dòng)場(chǎng)景,。
2.事先向幼兒發(fā)放“快樂(lè)調(diào)查表”。
四,、活動(dòng)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入
1.小朋友,，你們快樂(lè)嗎?你們什么時(shí)候最快樂(lè)?(語(yǔ)預(yù)設(shè)：你在游戲中得到了快樂(lè)!說(shuō)得真好!看到自己畫出美麗的圖畫，真是覺(jué)得快樂(lè)呢!看著有趣的動(dòng)畫片,，也是一種快樂(lè)!得到老師,、爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)，是一件多么快樂(lè)的事呀!)
2,、是呀,，我們小朋友多快樂(lè)呀。出示幼兒園小朋友快樂(lè)的生活場(chǎng)景圖,。引述：(看,，我們?cè)诳鞓?lè)地滑滑梯、在快樂(lè)地表演,、在快樂(lè)地玩游戲,、在快樂(lè)地畫畫)。
(教學(xué)策略：讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè),，以生活場(chǎng)景圖進(jìn)一步感受“快樂(lè)”,，從而自然引出了《快樂(lè)是什么》這個(gè)故事，又為閱讀的開(kāi)展積累了前期經(jīng)驗(yàn))
(二)帶領(lǐng)幼兒看圖講故事故事,，理解故事內(nèi)容,。
1、我們的快樂(lè)到處可以找到,?？墒怯幸恢惑H子，他的名字叫奇奇,，他整天愁眉苦臉,，不知道自己的快樂(lè)是什么，他的好朋友莎莎就問(wèn)他：“你為什么總是這么傷心呢?難道你沒(méi)有快樂(lè)的事情嗎?”驢子奇奇頭也不抬地問(wèn)“快樂(lè)是什么?等你們找到快樂(lè)再來(lái)告訴我吧!”于是,，莎莎就踏上了尋找快樂(lè)的旅途,。
2、莎莎首先來(lái)到了果園里,，找到了果園的阿姨,。引導(dǎo)幼兒：看,，阿姨在干什么呀?(摘蘋果、摘了很多很多蘋果)是呀,，我們每天吃的蘋果都是這些阿姨起早貪黑,，辛辛苦苦從樹(shù)上摘下來(lái)的，那你們看,，阿姨快樂(lè)嗎?從哪里看的出來(lái)?(是呀,，我們快樂(lè)的時(shí)候就會(huì)張開(kāi)嘴巴哈哈大笑。)莎莎看見(jiàn)了這個(gè)快樂(lè)的的到阿姨,，問(wèn)：“阿姨,，快樂(lè)是什么呀?”阿姨又會(huì)怎么說(shuō)呢?我來(lái)做莎莎，你們做阿姨?(幼兒對(duì)話,、分角色表演,。)小朋友一起做阿姨，好不好?(對(duì)于摘蘋果的阿姨來(lái)說(shuō),，能夠摘到很多蘋果也是一種快樂(lè),。你看，快樂(lè)多簡(jiǎn)單啊!)
3,、小朋友,，猜一猜，第二個(gè)她會(huì)找到誰(shuí)?預(yù)設(shè)：老爺爺在干什么呀?老爺爺在補(bǔ)鞋子,。你看,，老爺爺做了這么多漂亮的鞋子。莎莎見(jiàn)到老爺爺會(huì)怎么問(wèn)呢? “老爺爺,，快樂(lè)是什么呀?”(幼兒?jiǎn)?那老爺爺會(huì)怎么說(shuō)呢?直接出示圖片： “老爺爺?shù)目鞓?lè)就是做很多的鞋子,。”“為什么老爺爺?shù)目鞓?lè)就是做很多的鞋子呢?”(因?yàn)樽隽撕芏嘈泳涂梢再嵅簧馘X了,。有錢就可以買自己想要的東西了,。)那我們一起來(lái)做老爺爺，好不好 ?(原來(lái)自己付出勞動(dòng)也是一種快樂(lè),。)
4,、莎莎繼續(xù)往前走，這一次,，她會(huì)遇到誰(shuí)呢?(直接出示老師)問(wèn)她是誰(shuí)?(老師)我就是老師,，那你們知道倪老師現(xiàn)在的快樂(lè)是什么嗎?看看，倪老師笑嘻嘻的,，讓幼兒猜一猜老師的快樂(lè),。倪老師今天的快樂(lè)就是跟你們?cè)谝黄鹕险n。是呀,，所有的老師都和倪老師一樣,，只要能天天跟你們?cè)谝黄鹁褪抢蠋熥畲蟮目鞓?lè),，所以呀，老師的快樂(lè)就是能跟孩子們?cè)谝黄稹?/p>
5.莎莎幫奇奇找到了這么多快樂(lè),，小朋友想想看,，莎莎找到了幾件快樂(lè)的事情呢?(出示圖片，回顧故事內(nèi)容,。)看，快樂(lè)多么容易找到啊!我們一起來(lái)把快樂(lè)的事情告訴奇奇,，好不好?(奇奇,，用上“_的快樂(lè)就是……”的句式完整地說(shuō)出他人的快樂(lè)。)
6,、奇奇聽(tīng)到了嗎?聽(tīng)到了,。奇奇頭也不抬地說(shuō)：“我自己已經(jīng)找到了快樂(lè)。我的快樂(lè)就是和毛毛蟲(chóng)一起吃青草,?！?注意語(yǔ)氣)奇奇的快樂(lè)是什么呀?(幼兒一起說(shuō)。)
(教學(xué)策略：通過(guò)分角色對(duì)話,，讓孩子不僅了解每個(gè)人的快樂(lè),，嘗試用上“_的快樂(lè)就是……”的句式完整地說(shuō)出他人的快樂(lè)，更利用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)理解和感悟,，真正的快樂(lè)是勞動(dòng),，是分享。)
拓展講述不同職業(yè)人的快樂(lè),。
1,、小朋友，故事講完了,。其實(shí),，我們每個(gè)人都有自己的快樂(lè)!我們身邊還有很多很多人，看,，他們是誰(shuí)呢?他們的快樂(lè)又是什么呢?請(qǐng)你們和旁邊的小朋友輕輕地討論一下,，然后再來(lái)告訴大家。
2,、鼓勵(lì)大家大膽地在集體面前交流,。誰(shuí)愿意把他們的的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?(解放軍的快樂(lè)就是保衛(wèi)祖國(guó)，清潔工人的快樂(lè)就是干凈的街道,，運(yùn)動(dòng)員的快樂(lè)就是得冠軍,，為國(guó)爭(zhēng)光，廚師的快樂(lè)就是美味可口的飯菜,。)
(教學(xué)策略：通過(guò)股市內(nèi)容的拓展,，讓孩子不僅身邊的人的的快樂(lè),，進(jìn)一步鞏固“_的快樂(lè)就是……”的句式，進(jìn)一步加深對(duì)快樂(lè)是什么的理解,。)
五.結(jié)束活動(dòng)
哇,，小朋友真棒!能夠知道這么多人的快樂(lè)。我想：你們肯定還知道很多人的快樂(lè),。就像倪老師今天來(lái)到這里,，和丹鳳幼兒園的孩子在一起上課，真的很開(kāi)心,，很快樂(lè),，你們快樂(lè)嗎?好，快樂(lè)的孩子們,，快到倪老師身邊來(lái),，跟老師一起唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)吧!
自評(píng)：坐了很長(zhǎng)時(shí)間,，舞蹈使幼兒身體得到了放松,。所選歌曲旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題,。
