作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

歌曲剪羊毛教案篇一

剪羊毛

課題：剪羊毛 教具：鋼琴、錄音機,、課件,、紙、剪刀等

教學目標：

技能目標：指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌唱,。

知識目標：通過節(jié)奏排列的練習,，培養(yǎng)學生進行節(jié)奏創(chuàng)作的興趣和初步的目標。

情感目標：通過學唱歌曲使他們進一步認識到勞動的意義,。

教學重點：

1,、區(qū)別節(jié)奏 和 的不同感覺,。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》的第一段,。

教學難點：

1,、歌曲中 節(jié)奏的演唱。

2,、節(jié)奏自由組合的練習。

3,、1――1八度的教唱,。

教學過程（）：

一、組織教學：師生問好,！

二,、節(jié)奏型練習：

1、導入

a,、（點擊課件）小朋友,，這是什么？（……）（剪刀）

b,、小常識介紹：哦,，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個國家的人們發(fā)明的嗎,？（……）老師告訴你,，是埃及人發(fā)明創(chuàng)造了剪刀。

2,、念念,、拍拍

a、你能念剪刀這個詞兒嗎,？

b,、（點擊出示）

你能按這些節(jié)奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒嗎？誰來念,？

c,、比較 和 （點擊）

這里相同節(jié)奏重復出現(xiàn)，先聽老師念一念,，這兩組節(jié)奏有什么不一樣的感覺,？

（第一組比較平淡，第二組活潑,、跳躍）一起來念

3,、剪紙游戲

（1）導入：小朋友真聰明，很會就學會了這些節(jié)奏,，老師還想考考你,，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪紙,、剪羊毛（埃及人發(fā)明創(chuàng)造第一把剪刀就是用來剪羊毛的）等等）

（2）剪紙游戲

a,、游戲前引入：剪刀可以用來剪紙，你會嗎,？在音樂聲中,，我們要來做剪紙游戲，讓小朋友積極動腦,，剪出不同的節(jié)奏,，不同的圖形，音樂停,，剪刀停,，紅、黃,、藍,、綠四個小隊比一比，看哪個隊的小朋友剪的`節(jié)奏最動聽,。剪的時候,，小朋友要注

意安全，小剪刀開始動起來……（放音樂）

b,、學生匯報：你剪了什么圖形,，用什么節(jié)奏剪的！（抽2――3個小朋友）

c,、教師總結：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不錯,，節(jié)奏很動聽。很多小朋友都剪出

了這些節(jié)奏?。c擊出示）

d,、把這些節(jié)奏自由組合，我們可以……我們可以……剪給同桌的小朋友聽一聽,，誰來剪……

三,、節(jié)奏組合練習

1、導入：老師也把這些節(jié)奏重新排列,，你看,，（點擊出示）有紅、黃,、藍,、綠四條節(jié)奏組合，每個隊能按這個節(jié)奏念念自己隊的詞嗎,？

2,、點擊出示,，自由練習，教師深入小隊進行輔導

3,、小朋友仔細觀察,，這四條節(jié)奏都有那些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符,，反復出現(xiàn) 的節(jié)奏）

4,、逐條練習

5、齊練

四,、學唱歌曲《剪羊毛》

1,、導入：小剪刀真的很神奇，它不僅可以剪羊毛,，而且它還會唱歌呢？

2,、（點擊出示旋律）你聽,？（放前半首歌曲的伴奏音樂）

3、跟著音樂學學小剪刀唱歌,，小朋友輕輕地用la來哼唱,。（2――3遍）

4、導入：小剪刀發(fā)出的聲音真動聽,，小剪刀要發(fā)揮大作用了,，我們要去遙遠的

澳大利亞大草原剪羊毛。（點擊課件）你看,，大草原美嗎,？老師真想高歌一曲，能給

我這個機會嗎,？

a,、教師范唱

b、你想學嗎,？你最想學哪句,？你認為哪句最難唱？

c,、逐句練唱

d,、齊唱

1、導入：現(xiàn)在小朋友知道了吧,，澳大利亞是盛產羊毛的國家,，你瞧，這里羊兒成群,，羊兒身上的毛多長呀,，你想動手來剪羊毛嗎,？

a、誰來,？（請一個小朋友點擊鼠標）哦,，原來羊兒身上披著一條長長的旋律

b、第二只羊身上的毛讓老師來剪吧（教師點擊）這條旋律老師先來唱一唱

c,、第三只羊身上的毛讓我們一起來剪吧,，小朋友拿起剪刀準備開始……誰能哼唱這條旋律

d、誰還想上來剪羊毛,？

1,、揭題《剪羊毛》

小朋友今天我們學唱的這首歌是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》，出示畫面,，你學會了嗎,？

2、齊唱歌曲《剪羊毛》

3,、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亞人民剪羊毛時地心情嗎,？（高興、喜悅）懷這這種心情來唱一唱,！

4,、表演唱：用小剪刀按 地節(jié)奏為歌曲伴奏

五、課后小節(jié)：小朋友,，通過學唱歌曲《剪羊毛》,，我們知道了澳大利亞是一個

熱愛勞動地國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學習??！

六、聽音樂出教室,！

歌曲剪羊毛教案篇二

一,、概述

《剪羊毛》是小學藝術三年級下冊第五單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌,，也是一首少兒歌曲,。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結構,，其旋律優(yōu)美歡快,，尤其是附點節(jié)奏的運用，更賦予歌曲活潑跳躍之感,。我根據(jù)音樂《標準》里所提出的培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣,。重視學生對音樂實踐活動的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,，提高學生音樂文化素養(yǎng),，豐富情感體驗，陶冶高尚情操,。

二,、教學目標分析

（―）知識與技能

通過學習歌曲，進一步幫助學生復習鞏固“附點”及“四分休止符”的音樂知識,。培養(yǎng),、提高學生對音樂的感受力及表現(xiàn)力。

（二）過程與方法

音樂是聲音的藝術,，是聽覺的藝術,，它以其自身的藝術魅力，陶冶著人們的情操,，凈化著人們的心靈,。作為音樂學科，在實施素質教育過程中,，更有其他學科不可替代的作用,。因此，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學過程中,，我運用了一些現(xiàn)代教學手段進行教學,，充分發(fā)揮歌曲的音響特點,，指導學生于聆聽中學習,，于創(chuàng)編中發(fā)展，達到了較好的教學效果,。我主要是采用“宋君五字教學法”――順,、激、起,、導,、思。指導學生看中聽,，聽中辨,，順利解決教學中難點；練中聽,，聽中做,，突出學科特點顯成效；聽中思,，思中疑,，激情起疑使中之樂學；聽中創(chuàng),，創(chuàng)中編,，于創(chuàng)編中豐富情感體驗,，還運用了模唱法、聽唱法,、學唱法,。整節(jié)課以教師為主導，以學生為主體,，以教學目標為準繩,，逐步展開，環(huán)環(huán)相扣,，直至完成整節(jié)課的教學過程,。

（三）情感態(tài)度與價值觀

引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內容,、風格特點的基礎上,，通過運用綜合藝術的教學手段，讓學生聽中創(chuàng),，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學生在其情感體驗,提高其對音樂的表現(xiàn)力,。

三、學習者特征分析

1,、低年級的學生比較天真活潑,，非常好動，在學習知識技能時采用打擊樂器學得更有激情

2,、用情景導入增加學生的學習氛圍

3,、模仿表演更能體現(xiàn)學生的學習樂趣

四、教學策略選擇與設計

根據(jù)教學目標,教師的思路,，學生主要是運用了練習法,、欣賞法和表演法

（一）學生在看、聽,、想的過程中,，感受到帶有附點節(jié)奏，進一步體會到附點節(jié)奏跳躍,、不穩(wěn)定,、賦有動感等特點。此環(huán)節(jié)設計符合學生的年齡,、心里特點,。學生將視聽有機結合，在生動形象的情境中,，既“看”到了不同節(jié)奏表現(xiàn)出的不同形象,，又聽到了不同節(jié)奏的特點，尤其是初步感受到附點節(jié)奏的特點，從而使本課的知識難點得以順利得以解決,。音樂的審美育人功能有著鮮明的科學特點,，那就是必須通過藝術本身來實現(xiàn)這一效

（二）引導學生初步感受歌曲情緒之后，啟發(fā),、鼓勵學生對學習中想了解或有疑問的地方提出問題

（三）深入理解,，激發(fā)情感，指導演唱,，啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演,，同時綜合其他藝術手段進一步表現(xiàn)歌曲。

媒體教學法：在教學開頭小練習中輔以影視媒體,，激發(fā)興趣,、拓展視野。

該教學策略的關鍵是以“學生為主體,、教師為主導”,，讓學生開心融入到音樂課。

五,、教學資源與工具設計

1,、教學環(huán)境：多媒體環(huán)境。

六,、教學過程

（一）創(chuàng)設情境

為了創(chuàng)設良好的學習氛圍,，我創(chuàng)設了這樣的情機境。

（1）播放音樂,，學生自編動作進教室,。

（2）我用語言組織教學

同學們，在歡快優(yōu)美的音樂聲中,，我們的音樂課又開始了,。今天的音樂課,，老師要帶領同學們參加一個美麗的大牧場,，看一看牧場有什么？

（二）音樂小練習

教學中我運用投影機課件,，播放了這樣一幅畫面：在一個美麗的大牧場,，首先走出一個小男孩，接著又跑出一匹大馬,，這時,，在牧場的柵欄上出現(xiàn)了兩條節(jié)奏不同的旋律。教師用電子琴彈奏旋律,，引導聽辨：哪一條旋律是表現(xiàn)小男孩“走”過來的,？哪一條是表現(xiàn)大馬“跑”過來的？學生在看,、聽,、想的過程中,，感受到帶有附點節(jié)奏的旋律表現(xiàn)的是大馬跑過來的，并通過模仿大馬跑的動作進一步體會到附點節(jié)奏跳躍,、不穩(wěn)定,、賦有動感等特點。此環(huán)節(jié)設計符合學生的年齡,、心里特點,。學生將視聽有機結合，在生動形象的情境中,，既“看”到了不同節(jié)奏表現(xiàn)出的不同形象,，又聽到了不同節(jié)奏的特點，尤其是初步感受到附點節(jié)奏的特點,，從而使本課的知識難點得以順利得以解決,。音樂的審美育人功能有著鮮明的科學特點，那就是必須通過藝術本身來實現(xiàn)這一效率,。所以,，在學生初步感受附點節(jié)奏的基礎上，我又設計了一個音樂小練習,。此練習分兩個步驟進行,。第一步：先引導學生分組討論并拍擊，并引導學生創(chuàng)編動作表現(xiàn)出四分休止符的時值（如：拍肩,、擰指等）,，從而保證節(jié)奏拍得準確。第二步：于音樂聲中進行節(jié)奏練習,，其方法是帶領學生用三種不同的形式練習――a,、拍手；b,、模唱,；c、手勢,。這里要強調的是所謂“音樂聲”正是歌曲的旋律,，伴隨著三種形式的練習，歌曲旋律也相應出現(xiàn)了四遍,。這樣將節(jié)奏練習與音樂歌曲旋律有機結合,，既避免了技能練習，解決本課教學的重,、難點,，促使學生在聽中做，在做中聽，為學唱歌曲作了有利的鋪墊,。

（三）新授歌曲《剪羊毛》

1,、聽歌曲錄音。引導學生初步感受歌曲情緒之后,，啟發(fā),、鼓勵學生對學習中想了解或有疑問的地方提出問題。如：這首歌是誰寫的,？是哪個國家的歌曲,？人們?yōu)槭裁匆粞蛎考粞蛎臅r候小羊疼不疼,？工人是怎樣給小羊剪羊毛的,？等等。在與學生共同解答的過程中,，學生們了解到外國民歌的由來――在民間生活勞動中產生并廣為傳唱的歌曲,，更可以借此契機向學生播放畫面，簡介澳大利亞的風土人情,，將人文地理的知識滲透于教學中,，更加拓寬了學生的視野。

2,、師先范唱第一段歌詞,，要求學生聽辨歌曲分幾個樂段？

3,、學生唱第一段時先指導學生用“l(fā)u”模唱旋律,，再帶領學生按節(jié)奏讀歌詞句。然后要求學生轉聲唱歌詞,。

4,、生學唱第二樂段時，師先范唱該樂段,，引導學生聽辨哪一個樂句是第一樂段中的重復或變化,。再要帶領學生視唱一、二樂句的旋律,，然后要求學生完整唱歌詞,。

5,、學生完整演唱歌曲,。

6、深入理解,，激發(fā)情感,，指導演唱時，師先用語言啟發(fā)：同學們，歌曲的名字叫《剪羊毛》,，為什么歌曲當中出現(xiàn)了“白色,、白云、雪堆,、冬天,、絲綿”這樣一些詞語？讓學生分組,，自由討論,。接著師范唱帶有這些詞語的樂句。讓學生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情,，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面,。然后要求學生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來演唱,。

（四）運用綜合藝術表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

1,、帶領學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。先引導學生分組討論,，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏,；再分組演奏，要求集體評價,，找出恰當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏,。

2、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演,，同時綜合其他藝術手段進一步表現(xiàn)歌曲,。如：a、請1―2名學生領唱第一樂段,，其他學生齊唱第二樂段,；b、讓學生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏,；c,、學生自選頭飾――小羊、剪羊毛工人創(chuàng)編動作進行歌表演：d,、學生創(chuàng)編圖畫表現(xiàn)出自己對歌曲的理解與感受,。

此環(huán)節(jié)為本課教學最后一個環(huán)節(jié)，在引導學生在感受歌曲情緒,，理解歌曲內容,、風格特點的基礎上，通過運用綜合藝術的教學手段,，讓學生聽中創(chuàng),，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學生在其情感體驗,提高其對音樂的表現(xiàn)力,。

（五）小結：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒,，體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦,。希望同學們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。

（六）聽音樂出教室,。這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進教室互相呼應,使課堂氣氛活躍,讓學生在興趣盎然中學會了歌曲,全面實現(xiàn)了本

歌曲剪羊毛教案篇三

一,、教材分析

1、教材內容

《剪羊毛》是人教版八年級下冊第五單元中的歌曲,。它是一首澳大利亞民歌,，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情,。歌曲為二段體結構,，其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點節(jié)奏的運用,，更賦予歌曲活潑跳躍之感,。

我根據(jù)音樂《標準》里所提出的培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣。重視學生對音樂實踐活動的主動參與,，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生音樂文化素養(yǎng),，豐富情感體驗,，陶冶高尚情操。我設計了以下的教學目標,、教法,、學法。

2,、教學目標

（1）知識目標：通過學習歌曲,，進一步幫助學生復習鞏固“附點”及“四分休止符”的音樂知識。

（2）能力目標：培養(yǎng),、提高學生對音樂的感受力及表現(xiàn)力,。

3、教學重,、難點

（1）感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用,，能唱準確。

（2）創(chuàng)編恰當?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒,。

二,、教法分析

音樂是聲音的藝術，是聽覺的藝術,，它以其自身的藝術魅力,，陶冶著人們的情操,，凈化著人們的心靈,。作為音樂學科,，在實施素質教育過程中，更有其他學科不可替代的作用,。因此,，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學過程中，我運用了一些現(xiàn)代教學手段進行教學,，充分發(fā)揮歌曲的音響特點,，指導學生于聆聽中學習，于創(chuàng)編中發(fā)展,，達到了較好的教學效果,。我主要是采用 “宋君五字教學法”——順、激,、起,、導、思,。指導學生看中聽,，聽中辨，順利解決教學中難點,；練中聽,，聽中做，突出學科特點顯成效,；聽中思,，思中疑，激情起疑使中之樂學,；聽中創(chuàng),，創(chuàng)中編，于創(chuàng)編中豐富情感體驗,，還運用了模唱法,、聽唱法、學唱法,。整節(jié)課以教師為主導,，以學生為主體，以教學目標為準繩,，逐步展開,，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學過程,。

三,、學法分析

根據(jù)教學目標,，教師的思路，學生主要是運用了練習法,、欣賞法和表演法

四,、教學過程分析

（一）創(chuàng)設情境

為了創(chuàng)設良好的學習氛圍，我創(chuàng)設了這樣的情機境,。

（1）播放音樂,，學生自編動作進教室。

（2）我用語言組織教學

同學們,，在歡快優(yōu)美的音樂聲中,，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課,，老師要帶領同學們參加一個美麗的大牧場,，看一看牧場上有什么？

（二）音樂小練習

教學中我運用投影機課件,，播放了這樣一幅畫面：在一個美麗的大牧場,，首先走出一個小男孩，接著又跑出一匹大馬,，這時,，在牧場的柵欄上出現(xiàn)了兩條節(jié)奏不同的旋律。教師用電子琴彈奏旋律,，引導聽辨：哪一條旋律是表現(xiàn)小男孩“走”過來的,？哪一條是表現(xiàn)大馬“跑”過來的？學生在看,、聽,、想的過程中，感受到帶有附點節(jié)奏的旋律表現(xiàn)的是大馬跑過來的,，并通過模仿大馬跑的動作進一步體會到附點節(jié)奏跳躍,、不穩(wěn)定、賦有動感等特點,。此環(huán)節(jié)設計符合學生的年齡,、心里特點。學生將視聽有機結合,，在生動形象的情境中,，既“看”到了不同節(jié)奏表現(xiàn)出的不同形象，又聽到了不同節(jié)奏的特點,，尤其是初步感受到附點節(jié)奏的特點,，從而使本課的知識難點得以順利得以解決。音樂的審美育人功能有著鮮明的科學特點,，那就是必須通過藝術本身來實現(xiàn)這一效率,。所以,，在學生初步感受附點節(jié)奏的基礎上，我又設計了一個音樂小練習,。此練習分兩個步驟進行,。第一步：先引導學生分組討論并拍擊，并引導學生創(chuàng)編動作表現(xiàn)出四分休止符的時值（如：拍肩,、擰指等）,，從而保證節(jié)奏拍得準確,。第二步：于音樂聲中進行節(jié)奏練習,，其方法是帶領學生用三種不同的形式練習——a,、拍手,；b、模唱,；c,、手勢,。這里要強調的是所謂“音樂聲”正是歌曲的旋律，伴隨著三種形式的練習,，歌曲旋律也相應出現(xiàn)了四遍,。這樣將節(jié)奏練習與音樂歌曲旋律有機結合，既避免了技能練習,，解決本課教學的重,、難點，促使學生在聽中做,，在做中聽,，為學唱歌曲作了有利的鋪墊。

（三）新授歌曲《剪羊毛》

1,、聽歌曲錄音,。引導學生初步感受歌曲情緒之后，啟發(fā),、鼓勵學生對學習中想了解或有疑問的地方提出問題,。如：這首歌是誰寫的？是哪個國家的歌曲,？人們?yōu)槭裁匆粞蛎?？剪羊毛的時候小羊疼不疼？工人是怎樣給小羊剪羊毛的,？等等,。在與學生共同解答的過程中，學生們了解到外國民歌的由來——在民間生活勞動中產生并廣為傳唱的歌曲,，更可以借此契機向學生播放畫面,，簡介澳大利亞的風土人情,，將人文地理的知識滲透于教學中，更加拓寬了學生的視野,。

2,、師先范唱第一段歌詞，要求學生聽辨歌曲分幾個樂段,？

3,、學生唱第一段時先指導學生用“l(fā)u”模唱旋律，再帶領學生按節(jié)奏讀歌詞句,。然后要求學生轉聲唱歌詞,。

4、生學唱第二樂段時,，師先范唱該樂段,，引導學生聽辨哪一個樂句是第一樂段中的`重復或變化。再要帶領學生視唱一,、二樂句的旋律,，然后要求學生完整唱歌詞。

5,、學生完整演唱歌曲,。

6、深入理解,，激發(fā)情感,，指導演唱時，師先用語言啟發(fā)：同學們,，歌曲的名字叫《剪羊毛》,，為什么歌曲當中出現(xiàn)了“白色、白云,、雪堆,、冬天、絲綿”這樣一些詞語,？讓學生分組,，自由討論。接著師范唱帶有這些詞語的樂句,。讓學生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情,，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。然后要求學生帶著思想感情,、用歡快的聲音把歌曲再來演唱,。

（四）運用綜合藝術表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

1、帶領學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。先引導學生分組討論,，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏,；再分組演奏，要求集體評價,，找出恰當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏,。

2、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演,，同時綜合其他藝術手段進一步表現(xiàn)歌曲,。如：a、請1—2名學生領唱第一樂段,，其他學生齊唱第二樂段,；b、讓學生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏,；c,、學生自選頭飾——小羊,、剪羊毛工人創(chuàng)編動作進行歌表演：d,、學生創(chuàng)編圖畫表現(xiàn)出自己對歌曲的理解與感受。

此環(huán)節(jié)為本課教學最后一個環(huán)節(jié),，在引導學生在感受歌曲情緒,，理解歌曲內容、風格特點的基礎上,，通過運用綜合藝術的教學手段,，讓學生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編,，于創(chuàng)編中豐富學生在其情感體驗,，提高其對音樂的表現(xiàn)力。

（五）小結：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快,、活潑的情緒,，體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活,。

（六）聽音樂出教室,。這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進教室互相呼應，使課堂氣氛活躍,，讓學生在興趣盎然中學會了歌曲,，全面實現(xiàn)了本課時的教學目標。

歌曲剪羊毛教案篇四

本課教學目的：

1,、運用多種教學手段,，激發(fā)學生們的學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創(chuàng)編動作,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,、提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

2,、通過學唱歌曲,，使學生們進一步認識到勞動的意義。

教學重難點：

1,、用愉快的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒,。

2、有感情的演唱歌曲,。

教學用具：

電子琴,、錄音機、教學碟片,，課件圖片等,。

教學過程：

一、組織教學：

精彩2分鐘展示,，師生問好,。

簡介澳大利亞的風土人情。

師：同學們,，你們去過澳大利亞嗎,？

生：沒有

師：今天，老師要帶你們去參觀這個美麗的國家,，讓我們一起去領略那里迷人的風光,。【放課件】

師：澳大利亞不但風光秀美,，他還被人們稱為“騎在羊背上國家”,。同學們，你們知道為什么嗎,？因為它是世界上養(yǎng)羊頭數(shù)最多的國家,，

每當夏天來臨的時候，養(yǎng)羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些,，人們在剪羊毛的時候很辛苦,，于是就一邊唱歌一邊勞動。

師：看完這些美麗的圖片,，讓我們大致解了美麗的澳大利亞,。下面、我們就來學習一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》板書,。

請同學們打開課本,，29頁。

二、學習歌曲：

提出問題,，引起思考,。

今天，我們一起學習這首澳大利亞民歌《剪羊毛》,，首先請同學們欣賞一遍歌曲,。

邊聽邊思考:

1、工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的,？【出示問題】

【愉快,、高興、輕快,、富有彈性的】

2你們是通過那里看出來的,？

【通過優(yōu)美的旋律，還有生動的歌詞,，有許多比喻句,，比如：把羊毛比作白云、冬雪,、絲綿,。把綿羊身上厚厚的羊毛比作皮襖】

同學們說的真好。

有感情的朗讀歌詞,。

教師彈琴,，學生跟唱?！緦W唱第一段歌譜，爾后學生填唱歌詞】

學唱第二段歌詞,?！痉治龈柙~】

師：你們想一想，當人們從綿羊身上剪羊毛時,，綿羊會不會害怕,？

生：會的。因為人們在剪它們身上的毛時,，它們害怕人們會傷害自己,。

生：不會，因為人們和綿羊是好朋友,，不會傷害它們的,。

生；可是綿羊身上沒有了羊毛怎么辦,？

生：它們身上的毛還會再長出來的,。

師：同學們，我們都知道每到冬天來臨的時候，大家都要穿著厚厚的毛衫來抵擋風寒,，可是如果進入夏季,，你們還會穿毛衫嗎？

生：不會,。

師：是啊,，綿羊也跟我們大家一樣，到了夏天如果身上的毛太多也會覺得很熱,，所以等冬天過去了,，人們就把綿羊身上毛剪掉一些，并把這些羊毛經過加工處理,，這樣才有了我們穿的羊毛衫,。而且到了秋天，綿羊又會長出新的羊毛準備過冬,。

教師播放音樂,，學生跟唱第二段歌詞?！救绻詫W】

如果你親自加入剪羊毛的勞動之中,，看到了自己的勞動成果，你的心情是什么樣,？你應該帶著怎樣的情緒來演唱這首歌曲呢,？

用愉快活潑的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲,。通過歌聲以及你的表情,，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。

分組演唱,，比一比哪一組的歌聲最動聽,。

玩歌譜填詞游戲，完整的演唱歌曲,。

三,、創(chuàng)編：

請同學們想一想，這首歌曲除了用歌唱的方式來表現(xiàn)歌曲外,，還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲,？下面分組討論一下。

1,、學生分組討論,。

2、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行表演,。

3,、帶領學生用打擊樂器為歌曲伴奏,。

4、各小組表演,。

四,、小結：

今天同學們的表現(xiàn)真不錯，通過學習歌曲《剪羊毛》讓我們充分感受到了勞動給我們帶來的開心和自豪,，讓我們懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活,。老師希望同學們都能做一個熱愛勞動的好孩子。

好巧,，今天是三八,、婦女節(jié)，是媽媽們的節(jié)日,，媽媽辛苦了一天,，希望你們回家后能夠做一些力所能及的家務活，可以讓媽媽休息一會,，我們跟著《剪羊毛》的歌聲下課【播放音樂】,。

下課，音樂課禮式,。

歌曲剪羊毛教案篇五

活動目標：

1,、學習用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節(jié)奏型。

2,、根據(jù)指揮的手勢演奏樂器,。

3、愛護樂器,，學會輕拿輕放,。

活動重點：

學習用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節(jié)奏型。

活動難點：

根據(jù)指揮的手勢演奏樂器效果分析：這首打擊樂我們小班就已經學過,，在只是帶領幼兒復習了一遍,，整體效果很好，說明小班時候的功課很扎實,。

活動準備：

人手一件打擊樂器，串鈴和圓舞板各一半,。

活動過程：

一,、在《小朋友散步》音樂的伴奏下，幼兒走進教室,。

二,、復習歌曲《小豬睡覺》。

教師帶領幼兒隨著歡樂的音樂表演小豬可愛的形象,。

三,、學習打擊樂《剪羊毛》

1,、幼兒隨《剪羊毛》樂曲兩拍一下的拍手。

2,、邊聽音樂邊拍|x-x-|xxx-|節(jié)奏型,。

3、比較前,、后節(jié)奏的快慢,，并隨樂練習動作。

4,、學習分聲部做動作把全體幼兒分成兩部分,，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿,，并隨樂練習,。（教師用相同的動作進行指揮）

5、幼兒用打擊樂器演奏要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上,。

學習看指揮,。“老師面向串鈴劃拍子就是指揮你們演奏,，面向圓舞板拍子就是指揮你們演奏,。”隨樂看指揮演奏打擊樂器

6,、輕輕地有序地在音樂聲中把打擊樂器放在指定的地方,。

歌曲剪羊毛教案篇六

目標

在熟悉音樂、理解其內容的基礎上,，學習為樂曲配伴奏,，會聽音樂打2/4拍節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)編力,。

準備

有關剪羊毛的圖片或錄像、打擊樂器,?！都粞蛎返匿浺舸艓В⒆層變盒蕾p,。

過程

1.利用有關圖片,、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識，知道羊毛的用途,，豐富幼兒的生活經驗,。

介紹時，配以《剪羊毛》的樂曲,，幫助幼兒理解作品表達的內容,、情感,，熟悉旋律。

2.欣賞樂曲《剪羊毛》,。教師彈奏樂曲《剪羊毛》,，讓幼兒再次欣賞，感受樂曲歡快,、活潑的特點,，運用簡短、生動的語言講述音樂表達的內容情感,。

讓幼兒通過音樂體驗剪羊毛的緊張的勞動,、愉快的心情和音樂2/4拍節(jié)奏特點。

3.學習為樂曲配伴奏,。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的內容,、節(jié)奏特點進行討論：怎樣打出節(jié)奏？編出幾種節(jié)奏型,。

如：羊毛剪子發(fā)出的聲音

××××|××××|或×××|×××|,；人們高興的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|

4.練習掌握以上幾種節(jié)奏型。教師逐一彈奏樂句,，請幼兒再次討論用哪種節(jié)奏型合適,？選定一種或兩種節(jié)奏型后，隨音樂拍手打節(jié)奏,。

5.選擇和使用幾種樂器打節(jié)奏,。幼兒持樂器分句練習。

如：手鈴：××××|××××|或×××|×××|

沙錘

鈴鼓：××|×〉—|××|×〉—| 木魚：×○|×○

響板

6.在此基礎上進行合練,。要求幼兒認真傾聽伴奏音樂,，傾聽別人的演奏，記住自己樂器出現(xiàn)的順序,，正確地打出節(jié)奏,。

在改換樂器、改變節(jié)奏前一拍（或半拍）時,，教師要給予暗示或提醒,。

7.幼兒練熟后，可加大鼓和镲伴奏,，供托音樂的氣氛,。

歌曲剪羊毛教案篇七

教學目標：

1、知識目標：通過學習歌曲,，進一步幫助學生復習鞏固“附點”及“四分休止符”的音樂知識。

2,、能力目標：運用宋君五字教學法一激情起疑使之樂學,，導思育能使之善學的思想精華,，培養(yǎng)、提高學生對音樂的感受力及表現(xiàn)力,。

（1）激情——運用多媒體畫面,、打擊樂伴奏、歌表演等手段,，激發(fā)學生學習興趣,，調動學習熱情，感受歌曲歡快活潑的情緒及剪羊毛工人火熱的勞動場面,。

（2）起疑——引導學生在初步感受歌曲情緒的基礎上,，對歌曲內容、演唱形式,、歌曲背景等提出問題,，促使其敢于質疑。

（3）導思——啟發(fā)學生勤于思考,、相互討論,，在學習歌曲的過程中，通過視,、聽,、唱、奏等形式,，進一步了解歌曲的風格特點及豐富的思想內涵,。

（4）育能一引導學生通過創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏,，培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力,，并以歡快富有彈性的聲音恰當?shù)谋憩F(xiàn)剪羊毛工人的愉快勞動心情和火熱的勞動場面，提高其音樂表現(xiàn)力,。

教學重,、難點：

感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確,。

教學思路：為學生創(chuàng)編恰當?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒,。

教學準備：

計算機、多媒體課件,、打擊樂器,、頭飾、鋼琴,、錄音機,、磁帶。

教學過程：

一,、激情導入——學生聽音樂進教室

1,、播放音樂《如果你高興》,，學生自編動作表現(xiàn)音樂。

設音樂情境,，在愉悅的歌曲中,，精神得到放松，為進入新課做好鋪墊,。

2,、教師用語言組織教學：

同學們，在歡快優(yōu)美的音樂聲中,，我們的音樂課又開始了,。今天的音樂課，老師要帶同學們參觀一個美麗的大牧場,，看一看牧場上有什么,？

3、發(fā)聲練習

（1）播放多媒體畫面,，出現(xiàn)一個大牧場,；點擊畫面，走出幾只小羊,。

師提問：同學們看,，牧場上走來了什么小動物？

生答：是小羊走來了,。

師啟發(fā)：小羊看到青青的小草,、美麗的小花，高興地唱了起來,，聽,，它們是怎樣唱的？

（2）師范唱一遍練習曲,。

（3）學生進行發(fā)聲練習,。

二、音樂小練習

1,、聽辨旋律的異同——體會附點節(jié)奏的特點,。

（1）播放多媒體畫面，畫面上跑來了一匹馬,，請同學用口或手或敲擊樂器模仿馬跑的聲響,、引出節(jié)奏。接著走出一位拿著剪刀的`小男孩,，從小男孩走出的聲響引出已學過的節(jié)奏

（2）教師彈奏兩條旋律,，引導學生仔細聽辨，聽后討論。

哪條旋律表現(xiàn)的是小男孩走過來,。（a）

哪條旋律表現(xiàn)的是大馬跑過來,。（b）

進一步討論：第二條旋律采用了附點節(jié)奏，給人以歡快跳躍的感受,。

（3）帶領學生再聽唱感受一遍。

教學思路：音樂是聲音的藝術,，也是聽覺的藝術,。本環(huán)節(jié)的設計意圖就是幫助學生解決本課教學的重、難點——附點節(jié)奏,，教學中將節(jié)奏練習與音樂（歌曲旋律）有機結合,。既避免了枯燥的技能練習，又充分發(fā)揮了音樂是聽覺藝術的特點,，促使學生在聽中做,，在做中聽，為學唱歌曲做好鋪墊,。

三,、寓教于樂

（1）播放畫面，聽歌曲錄音,，引導學生初步感受歌曲情緒并為歌曲取名,。

（2）學唱第一段歌詞。

a.師范唱第一段,。

b.指導學生用“l(fā)u”模唱旋律感受旋律音高,。

c.指導學生唱譜。

（3）帶問題自學第二段歌詞,。

學生討論：甲：剪羊毛是幫助小羊夏天脫掉舊皮襖冬天穿上新皮襖,。

乙：剪下的羊毛可加工生產棉衣、棉被,、創(chuàng)造財富,。

請同學們把第二段演唱一遍。

（4）請同學們帶著剪羊毛小朋友愉快的勞動心情,，用歡快的聲音把歌曲再完整演唱一遍,。

教學思路：

本教學環(huán)節(jié)為各歌曲的學唱部分，由于前面教學環(huán)節(jié)中對歌曲的學唱已作了鋪墊,，因此教學中采用了模唱法,、聽唱法及學唱法、自學自唱法交替使用,，充分發(fā)揮了學生的主體作用,，鼓勵學生大膽質疑，學會思考，全面參與,，積極討論,，促進其在想唱—學唱—有感情地演唱過程中，進一步感受歌曲活潑的情緒,，更深刻地體驗到勞動創(chuàng)造幸福的真諦,，使思想教育如春風化雨滲透在每個學生的心里。

四,、創(chuàng)造表現(xiàn)

方法：引導學生分組討論,，選用節(jié)奏樂器自創(chuàng)節(jié)奏型伴奏，啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌舞表演,，找出恰當節(jié)奏為歌舞伴奏,，創(chuàng)出恰當動作進行歌舞表演，最后集體評價,。

全班在邊唱邊敲邊跳的愉快氣氛中結束新課,。

本環(huán)節(jié)教學思路：本教學環(huán)節(jié)為本課教學的最后一個環(huán)節(jié)，通過運用綜合藝術的教學手段,，引導學生參與節(jié)奏創(chuàng)編,、歌表演創(chuàng)編、圖畫創(chuàng)編等各種創(chuàng)造性教學活動,，開啟學生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)提高其音樂表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，從而將歌曲教學推向高潮,。

五,、完美結課

教師小結聽音樂出課室。

教學反思：

今天的這節(jié)課應該說達到了預期效果,，上完唱歌課《剪羊毛》,，我心情很愉快，再看看我的學生們,，他們邊下樓還邊哼唱著《剪羊毛》的旋律,，一副怡然自得的樣子，我心里意識到,；這節(jié)課成功了,！靜下心來分析原因，感覺課堂上還是多了一些花架子,，走了一些彎路,，教學方法、教學策略的選擇不太恰當,。一直有一個愿望,，想把這節(jié)課再上一遍,，上得更完美一些。所謂吃一塹長一智,，這次我在設計課堂結構時,，以簡潔有效為原則，導入新課時舍去了以前花了很長時間的節(jié)奏訓練,，通過師生談論與剪羊毛有關的話題直接進入主題,，省時有效。

一節(jié)音樂課結束了,，但這節(jié)課帶給孩子們的影響應該是久遠的,，這首歌的旋律應該能永遠伴隨著學生的成長，歌曲所蘊涵的對勞動,、對生活熱情更是影響著學生對生活、對勞動的態(tài)度,。這節(jié)課使我更加深刻的認識到,，老師和孩子們一樣，在一次次的磨礪當中不斷成長,，只要我們每個人都有一雙會發(fā)現(xiàn)問題的慧眼,，有一種愿意為音樂教學投入精力的熱情，我們每個人都能千錘百煉出好課,。

歌曲剪羊毛教案篇八

目標

在熟悉音樂,、理解其內容的基礎上，學習為樂曲配伴奏,，會聽音樂打2/4拍節(jié)奏,，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)編力,。

準備

有關剪羊毛的圖片或錄像,、打擊樂器?！都粞蛎返匿浺舸艓?，并讓幼兒欣賞。

過程

1,、利用有關圖片,、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識，知道羊毛的用途,，豐富幼兒的生活經驗,。

介紹時，配以《剪羊毛》的樂曲,，幫助幼兒理解作品表達的內容,、情感，熟悉旋律。

2,、欣賞樂曲《剪羊毛》,。教師彈奏樂曲《剪羊毛》，讓幼兒再次欣賞,，感受樂曲歡快,、活潑的特點，運用簡短,、生動的語言講述音樂表達的內容情感,。

讓幼兒通過音樂體驗剪羊毛的緊張的勞動、愉快的心情和音樂2/4拍節(jié)奏特點,。

3,、學習為樂曲配伴奏。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的內容,、節(jié)奏特點進行討論：怎樣打出節(jié)奏,？編出幾種節(jié)奏型。

如：羊毛剪子發(fā)出的聲音

××××|××××|或×××|×××|,；

人們高興的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|

4,、練習掌握以上幾種節(jié)奏型。教師逐一彈奏樂句,，請幼兒再次討論用哪種節(jié)奏型合適,？選定一種或兩種節(jié)奏型后，隨音樂拍手打節(jié)奏,。

5,、選擇和使用幾種樂器打節(jié)奏。幼兒持樂器分句練習,。

如：手鈴：××××|××××|或×××|×××|

沙錘

鈴鼓：××|×〉—|××|×〉—|木魚：×○|×○

響板

6,、在此基礎上進行合練。要求幼兒認真傾聽伴奏音樂,，傾聽別人的演奏,，記住自己樂器出現(xiàn)的順序，正確地打出節(jié)奏,。

在改換樂器,、改變節(jié)奏前一拍（或半拍）時，教師要給予暗示或提醒,。

7,、幼兒練熟后，可加大鼓和镲伴奏,，供托音樂的氣氛,。

反思

1,、大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來,。其一,，在體育活動中進行的隊列訓練，幼兒非常感興趣,。其二,，在今天的活動中，本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,，許多孩子注意力渙散,，但到了真正開始站隊形的時候，孩子們的注意力又回過來了,。

2,、要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題,，它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚,，而是整個表演的脈絡沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》,，也是這個問題。既然是教師預設為主的活動,，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架,，然后再處理好其中的各個要素（動作、隊形等）,。所以活動的一開始就應該先通過清晰的示范和提問,，理清動作的順序：先去、再摸摸羊,、再剪,、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動,。

3,、隊形變化的圖譜設計得不夠科學。我一直覺得自己做事特簡單,，寫不出論文是因為在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了,，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單,，這叫糊涂,、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時,，我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒,，要怎么改變,。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜,，只是根據(jù)自己的編排,、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好,，挺亂的,，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改,，我卻沒再細細思考?，F(xiàn)在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化,，并能跟著圖譜的指引知道怎么做,，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊形,、要變的隊形等,。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來，如一開始的兩排,、后來的圓,，至于具體的位置反正地上有點的提示。

4,、過高估計了幼兒的能力,。經常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總容易過高估計幼兒的能力,，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預測,、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創(chuàng)編舞蹈動作能力的預測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測,，并且我還容易過高估計自己引導的能力,，以為就算他們不會，就算活動中出現(xiàn)一些問題,，通過我的引導也總能做好的?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強，以及人本性中有些思想真的是很難轉變,，就算意識到自己的一些問題,，下次還是會不經意地去犯，不知道要犯多少次,、經歷多少次挫敗,，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足,，并逐漸內化為新的品質,、習慣,。可能以后在備課的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動,，回顧一下自己的不足,，在來謹慎地思考新的方案。

5,、另外,，我覺得學會隊形的變化固然是一個重要的技能目標，但從孩子的長遠發(fā)展看,，讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的,，也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方,。

6,、開展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少,，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了,，但是進行了反思后，又對下次活動充滿了希望,，我有些越挫越勇的感覺,，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗,。

歌曲剪羊毛教案篇九

活動目標：

1,、學習用船齡和圓舞板演奏|x―x―|xxx―|節(jié)奏型。

2,、根據(jù)指揮的手勢演奏樂器。

3,、愛護樂器,，學會輕拿輕放。

活動重點：

學習用船齡和圓舞板演奏|x―x―|xxx―|節(jié)奏型,。

活動難點：

根據(jù)指揮的手勢演奏樂器效果分析：這首打擊樂我們小班就已經學過,，在只是帶領幼兒復習了一遍，整體效果很好,，說明小班時候的功課很扎實,。

活動準備：

人手一件打擊樂器，串鈴和圓舞板各一半,。

活動過程：

一,、在《小朋友散步》音樂的伴奏下，幼兒走進教室,。

二,、復習歌曲《小豬睡覺》,。

教師帶領幼兒隨著歡樂的音樂表演小豬可愛的形象。

三,、學習打擊樂《剪羊毛》

1,、幼兒隨《剪羊毛》樂曲兩拍一下的拍手

2、邊聽音樂邊拍|x―x―|xxx―|節(jié)奏型,。

3,、比較前、后節(jié)奏的快慢,，并隨樂練習|x―x―|xxx―|動作,。

4、學習分聲部做動作把全體幼兒分成兩部分,，請一半幼兒拍手,，另一半幼兒拍腿，并隨樂練習,。

5,、幼兒用打擊樂器演奏要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。

學習看指揮,?！袄蠋熋嫦虼弰澟淖泳褪侵笓]你們演奏，面向圓舞板拍子就是指揮你們演奏,?！彪S樂看指揮演奏打擊樂器

6、輕輕地有序地在音樂聲中把打擊樂器放在指定的地方,。

歌曲剪羊毛教案篇十

一,、教學目標：

1.學生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》并表達出愉快活潑的情緒。

2.感受源于勞動的律動和音樂,，知道音樂和生活,、和勞動密不可分。

二,、教學重點：

了解歌曲中重復,、副歌等表現(xiàn)方法。

三,、教學難點：

正確演唱歌曲中的附點節(jié)奏,。

四、教學準備：

1.課件：包括歌曲欣賞,、短句練習,、歌譜。

2.卡片：剪羊毛,、聽,、想,、唱、演,、重復,、副歌。

五,、教學過程：

教學常規(guī)：師生問好,、律動、音階手勢（用lu哼唱音階）,。

（一）導入歌曲

1.師：同學們,，有個很重要的節(jié)日就快到了？（學生答：五一國際勞動節(jié)）這是全世界勞動人民的節(jié)日,，因為人們用勞動創(chuàng)造了美好的生活,。今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”,，讓音樂帶著我們穿越時空,、穿越國界，到異國他鄉(xiāng)去認識那里勤勞的人們,、感受那里的音樂,。

2.首先讓我們來認識一群美麗的紡織姑娘，隨著俄羅斯民歌《紡織姑娘》一起來學紡織吧?。ɡ蠋煄ьI大家有節(jié)奏地模擬紡織動作,。師：多么甜美的歌聲啊，它給你帶來什么感受,？）

3.接下來看,，大海邊的人們將帶我們去做什么？（捕魚拉網）就讓我們隨著日本民歌《拉網小調》也來做一回漁民吧?。ɡ蠋煄ьI大家有節(jié)奏地模擬拉網動作,。師：那鏗鏘有力的歌聲給漁民們增添了勞動的力量，你有什么感受,？）

4.猜一猜，草原上的人們要帶我們去做什么,？（學生猜）就讓澳大利亞民歌《剪羊毛》帶著我們去剪羊毛吧?。ɡ蠋煄ьI大家有節(jié)奏地模擬剪羊毛動作，這是一首澳大利亞家喻戶曉的歌曲,，喜歡嗎,？）

5.看來我們的音樂之旅要在澳大利亞稍作停留，一起來學唱這首澳大利亞民歌《剪羊毛》

（二）感受歌曲

1.澳大利亞的綿羊們還有著一段有趣的故事呢,，想知道嗎,？（播放視頻）你了解到了什么,？（要點：騎在羊背上的國家，世界上綿羊最多）因此剪羊毛就成了人們最主要的工作,。剪羊毛可不是件容易的事情,，時間長了會腰酸背疼，為了減輕疲勞,，人們就一邊哼唱歌曲,，一邊剪羊毛。

2.下面讓我們再來仔細聆聽歌曲,，聽聽歌曲主要唱了什么內容,？（播放錄音）（關鍵詞：白云、雪堆,、皮襖,、發(fā)抖、勞動,、幸福）然后“接龍”讀歌詞,。

3.人們在勞動中，有輕松愉快的歌曲作伴,，忘記了疲勞,，也提高了勞動的效率。現(xiàn)在老師來唱這首歌,，這次要請大家邊聽邊看歌譜,，找找歌譜都有些什么特點？（關鍵詞：附點,、副歌,、延音線…學生說后，媒體展示）

（三）哼唱旋律

1.下面就請大家跟著琴,，看著歌譜輕輕地用“l(fā)u”來哼唱歌曲,。（鋼琴伴奏）

2.聽到我們的歌聲，歌曲中的主人公小綿羊們想和大家交個朋友,，你們想認識它們嗎,？（媒體出示身上有曲譜的綿羊）引導仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？（附點,、重復）（學生回答后，師：在音樂中,，重復使用同一句旋律,，就叫――板書“重復”。）

3.在這首歌曲中好多地方采用了重復的方法，你能看出來嗎,？（找一找,，媒體展示）

（四）練唱歌詞

1.但是歌詞重復嗎？現(xiàn)在老師來唱歌譜,，（板書：唱）請你們唱出不同的歌詞,。（分組進行）

2.用聽唱法練唱第一段；用接唱法練唱第二段,；然后完整地唱一遍,。

3.你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的,？（學生回答,，并單獨練習）然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲flash唱一遍,。

（五）小組展示

1.老師準備了四只可愛的小綿羊,，小綿羊的背后有歌詞，現(xiàn)在我把它們送給各個小組,，請各小組按平時排練的隊形來進行練習,。

2.請各小組站在教室的不同位置，分段進行表演,。

3.學生回座位,。我們的音樂之旅馬上就要結束了，大家有什么收獲嗎,？（大家自由發(fā)言）師：同學們,，今天我們通過聽、想,、唱,、演（板書）等方法使我們的音樂之旅收獲還不少呢，現(xiàn)在讓我們在《剪羊毛》的歌聲中結束本次音樂之旅,，好嗎,？

4.學生在歌聲中走出教室，下課,！

歌曲剪羊毛教案篇十一

教學內容：

歌曲《剪羊毛》

教學目標：

1,、感受澳大利亞民歌風格，掌握附點節(jié)奏,，并能以歡快,，活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》。

2,、感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分,。

教學重點：

能學會用歡快,，活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》。

教學難點：

正確演唱歌曲中的附點節(jié)奏,。

教學過程：

一,、組織教學

1、律動

邊聽音樂《勞動最光榮》邊律動,。

2,、師生問好

二、導入

師：剛才同學們聽到的是什么歌曲,？

生：《勞動最光榮》,。

師：勞動可以創(chuàng)造美好的一切，為了生活,，人們辛勤的勞動著,。小朋友們平時在家都熱愛勞動嗎?

生：愛！

師：那誰能到前面來模仿勞動的動作,，讓其他的小朋友猜一猜,，好不好？

有的學生模仿洗衣服,、有的學生模仿拖地,、有的學生模仿擦玻璃……

師：你們真是一個愛勞動的好孩子。你們想不想知道澳大利亞的人民是怎樣勞動的呀,？

生：想,！

三、新授

1,、師：今天,，我給大家?guī)硪皇装拇罄麃喨嗣駝趧拥母枨覀兇蠹蚁纫黄鹦蕾p一遍,，你們仔細的聽一聽澳大利亞的人民在做什么勞動呢,？

生：剪羊毛。

2,、再欣賞一遍,，思考他們的心情是怎樣的？

播放音樂時配上動畫片《喜羊羊》中剪羊毛的畫面,。

3,、剪羊毛節(jié)奏練習

師：同學們，你們也想剪羊毛嗎,？讓我們一起加入喜羊羊們的行列中去吧,！

節(jié)奏譜： 2/4 x 0 │x 0 │x x │x 0 │

4,、簡介澳大利亞。

澳大利亞是印度洋和太平洋之間的南半球國家,，首都——堪培拉,，最大城市——悉尼，經貿中心——墨爾本,，澳大利亞的旅游名勝有悉尼歌劇院,、悉尼海港大橋、墨爾本維多利亞藝術中心,、墨爾本唐人街,、墨爾本動物園、黃金海岸等,。

澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”,，那里地勢平坦、開闊,、干旱,、草原面積廣，適合羊群生長,。在那里平均每人擁有6只以上的羊,，因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情,，時間長了會腰酸背疼,，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲,，一邊剪羊毛,。

5、模唱旋律

跟著錄音用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律,。

6,、看一看這首歌的歌譜有什么特點，找一找哪種節(jié)奏型較多,。

練習附點節(jié)奏××,，并唱一唱。

7,、再次聆聽錄音

思考這首歌曲唱了什么內容?

8,、學生輕聲朗讀歌詞。

9,、跟琴學唱歌詞,。

10、找出難唱的地方,。

解決難點,，重點練唱,。

11、分組演唱,，互相糾錯,。

12、集體完整演唱,。

13、歌曲處理,。

指導學生能活潑,、愉快的演唱曲。

14,、鞏固練唱,。

分組演唱、師生接龍唱,、生生接龍唱,、個別唱。

15,、分組用剪羊毛的動作和聲音為歌曲伴奏,。

16、集體表演唱,。

四,、拓展

1、聆聽《我有一雙勤勞的手》,、《豐收之歌》

2,、讓學生觀看一首《三個和尚》的歌曲動畫flash，再次體會與勞動有關的內容,，從中體會勞動的意義,。

五、小結

同學們,，通過這節(jié)課的學習你們的心情怎么樣,？這就是勞動帶給我們的快樂，希望同學們通過自己勤勞的雙手創(chuàng)造更加美好的明天,！