作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小班打擊樂剪羊毛音樂打擊樂剪羊毛教案篇一

《剪羊毛》是湘教版六年級下冊第三單元中的歌曲,。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲,。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),，第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏，生動地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景,。第二樂段開始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展,，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現(xiàn),。最后兩個樂句重復(fù)了第一段最后兩個樂句,，它強調(diào)了“只有努力勞動才能換來幸福生活"這一哲理,，并在藝術(shù)上給人以完整,、圓滿的收束。

1,、掌握好歌曲x x.x | | x x.x | x o‖這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲,。

2,、通過《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動生活,，懂得“只有努力勞動才能換取幸福”的生活,。

1、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用,，能唱準(zhǔn)確。

2,、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒,。

多媒體課件 錄音機(jī) 沙錘

1.師：同學(xué)們,，有個很重要的節(jié)日就快到了?

(學(xué)生答：五一國際勞動節(jié))這是全世界勞動人民的節(jié)日，因為人們用勞動創(chuàng)造了美好的生活,。今天，老師要帶大家認(rèn)識一下勞動的人們,。(課件1)學(xué)生練習(xí)，正確演唱附點節(jié)奏,。

工人叔叔敲鐵錘, 叮 叮. 叮 咚

農(nóng)民伯伯割稻子, 嚓 嚓. 嚓 嚓

司機(jī)叔叔開汽車, 滴 滴. 滴 答

小同學(xué)們在掃地, 刷 刷. 刷 刷

(通過兒歌學(xué)習(xí)掌握附點八分音符)

2. 今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”,，讓音樂帶著我們穿越時空,、穿越國界,，到澳大利亞去認(rèn)識那里勤勞的人們、感受那里的音樂,。

1.澳大利亞簡介,，使學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣。

2第一部分旋律學(xué)習(xí)

3第二部分旋律學(xué)習(xí)

1.下面就請大家跟著琴,，看著歌譜學(xué)唱歌曲。(鋼琴伴奏)

2.指導(dǎo)學(xué)生用“啦” 帶唱歌曲旋律,。

1.現(xiàn)在老師來教唱歌詞。

2.用聽唱法練唱第一段;用接唱法練唱第二段;然后完整地唱一遍,。

3.你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的?(學(xué)生回答,，并單獨練習(xí))然后再完整地演唱一遍歌曲,。接著再跟著歌曲錄音唱一遍,。

(1)師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么?(學(xué)生分組討論)

(2)師問：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢

(深入理解，激發(fā)情感,，指導(dǎo)演唱時，師先用語言啟發(fā)：同學(xué)們,，歌曲的名字叫《剪羊毛》，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色,、白云、雪堆,、冬天、絲綿”這樣一些詞語?讓學(xué)生分組,，自由討論。接著師范唱帶有這些詞語的樂句,。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面,。然后要求學(xué)生帶著思想感情,、用歡快的聲音把歌曲再來演唱,。)

4.老師準(zhǔn)備了剪羊毛的節(jié)奏，你會嗎?

(課件展示 x o |x o |x x |x o||)

5,、學(xué)生完整演唱歌曲。

(五)運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

1,、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏,。先引導(dǎo)學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏;再分組演奏,，要求集體評價,，找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

2,、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲,。

(此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個環(huán)節(jié),，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容,、風(fēng)格特點的基礎(chǔ)上,，通過運用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段,，讓學(xué)生聽中創(chuàng),，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗,提高其對音樂的表現(xiàn)力。)

(六)小結(jié)：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快,、活潑的情緒,，體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活,。

小班打擊樂剪羊毛音樂打擊樂剪羊毛教案篇二

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲,，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點”節(jié)奏及四分休止符的音樂知識。

2,、能力目標(biāo)：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作,，創(chuàng)編節(jié)奏,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力,。

教學(xué)重點，難點：

1,、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確,。

2,、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏,，表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件設(shè)備,、打擊樂器若干,、頭飾

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

1,、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動作表現(xiàn)音樂（進(jìn)教室）,。

2、組織教學(xué)

3,、發(fā)聲練習(xí)

（1）用多媒體畫面,，出現(xiàn)大牧場,，再走出幾只小羊,。

師問：同學(xué)們,，牧場里走來了什么動物？

生答：是小羊來了,。

（2）師范唱一遍練習(xí)曲 （可以請學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏）

（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

1=c 至1=e

（略）

二,、音樂小練習(xí)

1、聽辯旋律——分辨附點節(jié)奏特點

（1）教師播放兩段多媒體，畫面走出來一位小男孩,。又跑來一匹大馬,。點擊柵欄,，屏幕出現(xiàn)兩條旋律：（略）

（2）教師分別彈奏兩條旋律,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨,，討論后回答,。

學(xué)生答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過來的，

第二條是表現(xiàn)大馬跑過來的,。

進(jìn)一步討論：第二條旋律采用的是附點節(jié)奏，給人以歡樂的跳躍感,。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律

2、節(jié)奏練習(xí)—拍擊并掌握附點節(jié)奏

（1）出示節(jié)奏（略）

啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯的地方,。

（2）學(xué)生討論并拍擊練習(xí)

（3）啟發(fā)創(chuàng)編動作表休止附的空拍（拍肩,，攤手，捻指）

（4）指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的旋律,，以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。

（拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏,，模唱旋律,，捻指）

教學(xué)思路：教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂有機(jī)結(jié)合,，幫助學(xué)生解決本課的難重點——附點節(jié)奏,，避免了枯燥的技能練習(xí)，又充分發(fā)揮音樂是聽覺藝術(shù)的特點,，促使學(xué)生在聽中做,，在做中聽，為學(xué)唱歌曲做了有利的鋪墊,。

三、講授新課《剪羊毛》

1,、播放畫面，聽歌曲錄音,，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。

2,、再提出問題,，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點,、歌曲背景、民族特點等,，分層次，分步驟回答,。

3、再播放畫面，簡介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景,。

4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽辨有幾個樂段）（兩個）

5,、學(xué)唱第一段

（1）先用“l(fā)u”模唱

（2）按節(jié)奏讀歌詞,，重點解決第四句。（請學(xué)生試著劃出旋律的走向,，如階梯狀）（略）

（3）學(xué)生輕唱歌詞

6、學(xué)唱第二段

（1）師范唱樂段,，引導(dǎo)學(xué)生聽辯哪一個樂句是第一樂段中的變化重復(fù)。（三,、四樂句）

（2）帶領(lǐng)學(xué)生唱一二樂句,。

（3）完整唱詞,。

7、學(xué)生完整演唱歌曲,。

（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么？（學(xué)生分組討論）

（2）師問：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢

四,、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏,。

方法：學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂器,，再分組演奏,，集體評價,。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏,。

2,、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演,，同時綜合其他藝術(shù)手段,。

演唱：請1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱,。

打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

歌表演：學(xué)生自選頭飾,，小羊，剪羊毛工人,，創(chuàng)編動作并表演。

創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫,，畫出自己對歌曲的理解和感受,。

五、學(xué)生聽音樂出教室

小班打擊樂剪羊毛音樂打擊樂剪羊毛教案篇三

打擊樂活動不僅能發(fā)展幼兒對音樂的感受力,、表現(xiàn)力，還能培養(yǎng)幼兒的合作意識,、合作能力、組織紀(jì)律性與責(zé)任感,?！都粞蛎愤@首樂曲，體現(xiàn)了牧羊人剪羊毛時的快樂心情，節(jié)奏歡快,、明朗,。在《剪羊毛》活動中,，我始終以幼兒做牧羊人剪羊毛貫穿始終，在感受音樂的基礎(chǔ)上,，自由創(chuàng)編剪羊毛節(jié)奏，最后結(jié)合形象,、生動的圖譜，使幼兒在輕松,、愉快的情境中掌握樂曲的節(jié)奏，較快地感受,、理解樂曲。從中也體驗打擊樂活動的快樂,！

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉旋律與節(jié)奏，感受樂曲歡快的性質(zhì),，初步學(xué)會創(chuàng)編音樂節(jié)奏型,。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏圖譜進(jìn)行輪奏，并能看指揮用樂器進(jìn)行打擊樂演奏的習(xí)慣,。

3.讓幼兒有意識地體驗打擊樂的演奏效果，體驗集體合作性活動的快樂,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制圖譜、剪羊毛短片,、ppt、圓弧板,、沙球,、小鈴

教學(xué)過程：

一,、聽《小松鼠進(jìn)行曲》音樂進(jìn)入場地

1.今天,，葉老師要帶你們?nèi)⒂^牧場,，你們想去嗎？幼答………

到牧場的路很難走,，要走石頭路,、小水溝等，你們要緊跟著老師,，這樣就會很安全哦。

2.聽音樂進(jìn)入活動場地

二,、出示牧場圖片

1.牧場里有什么啊,？幼答……（許多羊、一群羊）

2.牧場里的牧羊人在干什么呢,？我們一起來看短片（看錄像短片配有錄音磁帶）

3.牧羊人為什么要剪羊毛，羊毛剪下來有什么用?。?/p>

4.牧羊人剪羊毛時的心情會是怎么樣呢,？幼答……

到底他們的心情怎么樣呢？我們一起來看看,、聽聽感受一下牧羊人剪羊毛的快樂吧（看圖片、聽音樂）

三,、感受音樂,，創(chuàng)編節(jié)奏性

2. 剪羊毛時要準(zhǔn)備什么??？（大剪刀）那我們把剪刀準(zhǔn)備好，（做剪刀手勢）準(zhǔn)備要剪了（音樂起）

3.創(chuàng)編節(jié)奏

你是怎么剪的？教師根據(jù)幼兒的回答,，畫出節(jié)奏型,。試試節(jié)奏敲打

4.老師把剛才小朋友剪羊毛的游戲畫成了一張圖,，我們來看看。

1 你有什么不明白的地方嗎,？（教師針對孩子的提問，一一做回答）

2教師指出不對的地方,，再次演奏一遍。（徒手）看圖譜

3不看圖譜徒手打擊樂演奏一遍,。

四,、看指揮用樂器演奏樂曲

集體演奏，可互換樂器演奏

五,、今天我們玩的這個游戲好玩嗎？我們來給它取個好聽的名字吧,！

聽音樂結(jié)束。 ?

小班打擊樂剪羊毛音樂打擊樂剪羊毛教案篇四

1,、學(xué)習(xí)用串鈴、圓弧板演奏|*—*—|—|的節(jié)奏型,。

2、根據(jù)指揮的手勢演奏樂器,。

3、愛護(hù)樂器，學(xué)會輕拿輕放,。

活動準(zhǔn)備：

人手一件打擊樂器，串鈴和圓弧板各一半,。

活動過程：

一：復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》

1、齊唱歌曲,，唱出歌曲的歡快活潑和連貫優(yōu)美。

2,、學(xué)習(xí)接唱，教師先唱兩小節(jié),，幼兒接唱兩小節(jié),，并以此類推，最后四小節(jié)師生齊唱,。

3、幼兒先唱,，教師接唱，全體幼兒分兩部分,，互相接唱。（接唱過程中,，注意觀看手勢暗示或指揮動作）

二：學(xué)習(xí)打擊樂《剪羊毛》

1,、幼兒隨樂曲兩拍一下地拍手。

2,、邊聽音樂邊拍|*—*—|—|的節(jié)奏型。

3,、比較前、后節(jié)奏的快慢,，并隨樂曲練習(xí)|*—*—|—|的動作。

4,、學(xué)習(xí)分聲部做動作,。

把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手,，另一半幼兒拍腿,，并隨樂練習(xí),。（教師用相同的動作進(jìn)行指揮）。

5,、幼兒用打擊樂器演奏。

要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上,。

隨樂看指揮演奏打擊樂器。

6,、輕輕有序地在音樂聲中把打擊樂器放到指定的地方。

小班打擊樂剪羊毛音樂打擊樂剪羊毛教案篇五

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用串鈴,、圓弧板演奏| * — * — | * * * — |的節(jié)奏型。

2.能根據(jù)指揮的手勢演奏樂器,。

3.愛護(hù)樂器，學(xué)會輕拿輕放,。

活動準(zhǔn)備：

人手一件打擊樂器,，串鈴和圓弧板各一半,、小圖譜。

活動過程：

一、游戲“打招呼”,。（運用節(jié)奏型| * — * — |或| *? *? *? *? | ）

師：“孩子們，我是······,。我們邊拍手邊打招呼吧?！?/p>

二、學(xué)習(xí)打擊樂《剪羊毛》

1.幼兒欣賞音樂,。

2.再次欣賞音樂。

出示小圖譜,，嘗試用手拍出| * — * — | * * * — |的節(jié)奏型。

——比較前,、后節(jié)奏的快慢。

3.教師出示圖譜,，并介紹圖譜。

師：“這是什么,？會發(fā)出什么聲音？”,。

4.閱讀圖譜，并加入動作,。

5.幼兒聽音樂做動作

6.幼兒用打擊樂器演奏。

——要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上,。

——學(xué)習(xí)看指揮。

6,、輕輕有序地在音樂聲中把打擊樂器放到指定的地方。

三,、游戲“打招呼” （運用| * * * — |節(jié)奏）

師：“今天的活動快結(jié)束了,，我們邊拍手邊說再見吧,！”

附圖譜：

（?? 咔???????? 嚓??? 嚓? ）??? （?? 咔????? 嚓??? 嚓? ）

（ 羊毛???????? 羊毛????? ）??? （? 籃 子???????? 多有多? ）

（?? 咔???????? 嚓??? 嚓? ）??? （?? 咔????? 嚓??? 嚓? ）

（?? 咔?????????? 嚓?????? ）??? （?? 咔??????????? 嚓? ）

∨→剪刀

＠→羊毛卷

小班打擊樂剪羊毛音樂打擊樂剪羊毛教案篇六

《剪羊毛》是湘教版六年級下冊第三單元中的歌曲,。它是一首澳大利亞民歌,，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情,。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),，第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏，生動地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景,。第二樂段開始音區(qū)較高,，旋律和節(jié)奏開闊舒展,，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現(xiàn)。最后兩個樂句重復(fù)了第一段最后兩個樂句,，它強調(diào)了“只有努力勞動才能換來幸福生活"這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整,、圓滿的收束。

1,、掌握好歌曲x x.x | | x x.x | x o‖這一基本節(jié)奏音型,，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲,。

2、通過《剪羊毛》的教學(xué),，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動生活,，懂得“只有努力勞動才能換取幸?！钡纳睢?/p>

1,、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確,。

2,、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒,。

多媒體課件 錄音機(jī) 沙錘

(一)導(dǎo)入歌曲

1.師：同學(xué)們，有個很重要的節(jié)日就快到了?

(學(xué)生答：五一國際勞動節(jié))這是全世界勞動人民的節(jié)日,，因為人們用勞動創(chuàng)造了美好的生活。今天,，老師要帶大家認(rèn)識一下勞動的人們。(課件1)學(xué)生練習(xí),，正確演唱附點節(jié)奏。

工人叔叔敲鐵錘, 叮 叮. 叮 咚

農(nóng)民伯伯割稻子, 嚓 嚓. 嚓 嚓

司機(jī)叔叔開汽車, 滴 滴. 滴 答

小同學(xué)們在掃地, 刷 刷. 刷 刷

(通過兒歌學(xué)習(xí)掌握附點八分音符)

2. 今天,，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶著我們穿越時空,、穿越國界，到澳大利亞去認(rèn)識那里勤勞的人們,、感受那里的音樂,。

(二)感受歌曲

1.澳大利亞簡介，使學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣,。

2第一部分旋律學(xué)習(xí)

3第二部分旋律學(xué)習(xí)

(三)教唱歌曲

1.下面就請大家跟著琴，看著歌譜學(xué)唱歌曲,。(鋼琴伴奏)

2.指導(dǎo)學(xué)生用“啦” 帶唱歌曲旋律,。

(四)練唱歌詞

1.現(xiàn)在老師來教唱歌詞。

2.用聽唱法練唱第一段;用接唱法練唱第二段;然后完整地唱一遍,。

3.你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的?(學(xué)生回答,，并單獨練習(xí))然后再完整地演唱一遍歌曲,。接著再跟著歌曲錄音唱一遍,。

(1)師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么?(學(xué)生分組討論)

(2)師問：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢

(深入理解,，激發(fā)情感,，指導(dǎo)演唱時，師先用語言啟發(fā)：同學(xué)們,，歌曲的名字叫《剪羊毛》,，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色,、白云,、雪堆,、冬天、絲綿”這樣一些詞語?讓學(xué)生分組,，自由討論,。接著師范唱帶有這些詞語的樂句,。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情,，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。然后要求學(xué)生帶著思想感情,、用歡快的聲音把歌曲再來演唱。)

4.老師準(zhǔn)備了剪羊毛的節(jié)奏,，你會嗎?

(課件展示 x o |x o |x x |x o||)

5、學(xué)生完整演唱歌曲,。

(五)運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

1,、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏,。先引導(dǎo)學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏;再分組演奏,，要求集體評價，找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏,。

2,、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演,，同時綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲,。

(此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒,，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點的基礎(chǔ)上,，通過運用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段,，讓學(xué)生聽中創(chuàng),，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗,提高其對音樂的表現(xiàn)力。)

(六)小結(jié)：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快,、活潑的情緒，體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦,。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。

小班打擊樂剪羊毛音樂打擊樂剪羊毛教案篇七

學(xué)唱歌曲《剪羊毛》,，并為歌曲編創(chuàng)伴奏,、伴舞進(jìn)行表演。

二,、歌曲分析

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動的語言,，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景，以“白云”,、“冬雪”,、“絲棉”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛,，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象,，很有意趣。

歌曲為 拍,，大調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu),。第一樂段由四個方整的樂句組成，前三個樂句節(jié)奏基本一致,，“×·×” 附點八分音符構(gòu)成的節(jié)奏貫穿其中。句末都以“×·× | × ○ | ”這一節(jié)奏型收尾,，旋律中以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調(diào)色彩十分明亮,，情緒輕快活躍,，展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動作,。第四樂句從高音“2”的附點節(jié)奏開始,，連續(xù)級進(jìn)下行到下方八度主音“1”,。突然反跳上行八度,，表達(dá)了對勞動的熱愛和自豪的心情,，堅信勞動能創(chuàng)造幸福的生活。第二樂段前兩個樂句音調(diào)高昂,，旋律起伏較大，節(jié)奏明快,，與前段形成了鮮明的對比,，最后兩句重復(fù)再現(xiàn)了第一樂段的第三,、四樂句，勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格,，點出了“熱愛勞動”的主題思想。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、體會歌曲的勞動場景,，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，創(chuàng)造美的意識,。

2,、學(xué)會歌曲并用愉快,、活潑的聲音演唱。

3,、編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演,。

四、教學(xué)重,、難點

重點：學(xué)會歌曲并能用愉快,、活潑聲音演唱。

難點：能夠用所學(xué)的節(jié)奏型及表演動作為歌曲編創(chuàng)伴奏,、伴舞。

五,、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、電子琴,、打擊樂器、道具

六,、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

1,、師生問好

2,、情境導(dǎo)入

①師帶著無線小話筒,，打扮得像一位導(dǎo)游

師：同學(xué)們,，看老師這身打扮像導(dǎo)游小姐嗎？

生：像,。

師：我很高興為303旅游團(tuán)服務(wù)，小游客們一切聽從劉導(dǎo)游的指揮,。

②師表演魔術(shù)

師：看,，我手上什么也沒有?，F(xiàn)在看，這是什么,？

（拿出準(zhǔn)備好的有綿羊圖案的坐墊）

師：請你們看看、摸摸,，坐墊是什么材料做的,？

生：肯定是羊毛,。

師：生活中還有哪些羊毛用品呢？

生：（略）

師：看來羊毛的用途很大,，和我們的生活密切相關(guān)。

現(xiàn)在我們就去游覽出口羊毛最多的國家——澳大利亞,。

（點擊課件感受音樂，欣賞澳大利亞風(fēng)情）

（二）澳大利亞風(fēng)情介紹

1,、多媒體出示相關(guān)的澳大利亞風(fēng)情畫面,。

（播放《剪羊毛》伴奏,，點擊課件進(jìn)行解說）

師：小游客們請注意，該下飛機(jī)了,。

看，是什么在迎接我們呢,？

生：澳大利亞國旗。

師：為防止迷路,，我們先看張地圖。

2,、師生共同看地圖,，師解說,。

師：澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，四面環(huán)水,，被稱為“南方大陸”。面積有769.2萬平方公里,，首都在堪培拉,?？吹搅藛幔侩x堪培拉不遠(yuǎn)處有一座的港口城市——悉尼,。別著急，待會我們會一一游覽。

3,、出示澳大利亞風(fēng)景名勝，師解說,。

師：看，湖泊,、沙灘,、森林,、奇石，到處都是迷人的景象,。悉尼到了，這座城市有一個顯著的標(biāo)志——悉尼歌劇院,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，像一艘揚帆起航的輪船,。我們到近處看看，氣派吧,！由于時間有限，我們就在飛機(jī)上俯看首都堪培拉的美景?，F(xiàn)在該去牧場了，怎么樣,？怪不得稱澳大利亞是“騎在羊背上的國家”,。聽,，牧民們正在唱著歌迎接我們呢！

（播放歌曲《剪羊毛》,。）

（三）學(xué)唱歌曲

師：這是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》。感覺怎么樣,？喜歡嗎,？

生：（略）

師：那就請大家一起看著歌譜再欣賞一遍吧！

1,、師生共同看譜聆聽，感受歌曲內(nèi)容,。

2,、師生交流聆聽感受,。

3、師小結(jié)：歌詞把羊毛形象地比喻成“白云”,、“冬雪”、“絲棉”,、“皮襖”，富于想像,，很有意趣。表達(dá)了工人對勞動的熱愛和樂觀爽朗的性格,。就讓我們美美地讀讀這首像詩一樣的歌詞,，提一個小小的要求,，按照歌曲的節(jié)奏來讀。

4,、生有感情地朗讀歌詞。

師：聽著你們的朗誦,，我也想唱歌了,，給我機(jī)會嗎,？

那好，你們可要用心聽哦,，可以用動作表示你聽到的內(nèi)容。

5,、師范唱,，生自由律動。

師,；我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)坐不住了，想唱了吧,？現(xiàn)在大家就做好唱歌的準(zhǔn)備,，根據(jù)要求來學(xué)唱歌曲,。

6、練唱歌曲,。

①用ιa輕聲哼唱旋律，注意強弱拍和換氣,；

②把la改成唱名，唱曲調(diào),，注意樂句的連貫,；

③輕聲填詞,，咬準(zhǔn)字音，跟上節(jié)奏,；

④分男、女兩級接龍唱,，比一比哪組更好。

師：你們唱得太好了,！我得為大家鼓鼓掌。（鼓掌）

我突然有個想法,，把歌曲改變成這樣唱，請大家?guī)兔⒅\參謀,。

7,、師把歌曲中“×·×” 改為唱,，請同學(xué)們比較感覺,。

8,、交流感受，引導(dǎo)感受出“×·×”節(jié)奏的特點,。

9、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲,。

（四）表現(xiàn)歌曲

1,、欣賞卡通片《剪羊毛》,，激發(fā)表現(xiàn)欲望,。

師：同學(xué)們演唱得太棒了，我拿什么獎勵給你們,？看,，這件禮物喜歡嗎,？（播放《剪羊毛》卡通片，師生隨歌曲演唱,。）

師：你現(xiàn)在心情怎樣？想用什么方式來表達(dá)此刻的心情,？

生：跳舞、畫畫,、打擊樂伴奏……

師：你們有這么多的好想法,，那趕緊找好朋友一起練練吧,！

2、分小組交流,、練習(xí)。

（師巡視指導(dǎo),，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。）

3、分組展示,，及時點評,。

4,、全體同學(xué)一起用自己喜歡的方式表演歌曲。

（五）拓展延伸

師：這趟澳大利亞之旅你感覺如何,？有些什么收獲,？

生：（略）

師小結(jié)：我和大家一樣,，收獲很多。第一次當(dāng)導(dǎo)游就去了澳大利亞,，感受了優(yōu)美的風(fēng)景，體會了澳大利亞人的勤勞,，最重要的是收獲了同學(xué)們的智慧和能干。讓我為大家鼓掌吧,！最后讓我們唱著《剪羊毛》愉快地走出教室,。

（播放歌曲,，生唱著歌兒走出教室。）

教后記：

本教案的設(shè)計力求體現(xiàn)以人為本的思想,，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。教學(xué)中電教手段的運用,，擴(kuò)展了音樂課教學(xué)容量,，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和參與熱情。依托音樂本身的魅力,，影響了學(xué)生人生觀,、審美觀、價值觀的形成,，端正學(xué)生做人、做事的態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識及創(chuàng)新精神,。從目標(biāo)的提出到過程的安排,，學(xué)習(xí)方法的確定,，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實踐性,，更濃的創(chuàng)造性,。