總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統的、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小班教學工作總結 小班教學工作總結 個人篇一

在進入小班第二學期后,，幼兒的交往能力有了很大的提高，但限于交往經驗的貧乏,，幼兒在交往過程中又會常常遇到困難,。因而，在這個階段外界給予幼兒人際交往方面適時的幫助和引導非常重要,。作品《小兔樂樂》就講述了一個伙伴間同分享,、互幫助的情節(jié),，非常符合幼兒當前的成長需求，介于這個原因,，我選擇了這節(jié)課。這次課同樣存在著優(yōu)勢和不足,，以下就是我的一點體會,。

這次教學中,，一開始我以“小兔樂樂”的角色和幼兒問好，他們都能和我打招呼,，培養(yǎng)了他們禮貌用語的好習慣，而且目光也憋小兔娃娃所吸引,，對此次活動有了一定的興趣；第二部分,，觀看課件圖片,，理解故事內容中,，幼兒看得很認真，對畫面中的細節(jié)也能簡單地說出一點,；第三部分師幼共讀中，邊看圖片邊聽故事的幼兒較多,，閱讀的氛圍也隨之產生了,；可能因為和這些幼兒第一次接觸,，他們對我不熟悉不敢說話，面對這種情形我雖然感到驚訝,，但還是走到他們面前微笑地鼓勵他們大膽地說出自己的想法,；在回答問題時，及時抓住個別幼兒的奇思異想,，拉近我和他們的距離；對于自己的教態(tài),，我始終面帶著微笑，主動和孩子們交流,；教具方面盡量吸引幼兒的目光,，不管是聽覺還是視覺,，都讓幼兒感興趣；整堂課的流程非常清晰,，最終在歡樂的“兔跳”中結束了活動。

有優(yōu)點必定也存在缺點,。在回應幼兒方面,，我的答案有些平淡，感情色彩不濃厚,，以至于幼兒都只有點頭和搖頭，極少數孩子用語言說,；在播放課件方面，打雷聲有點單調,，導致幼兒誤認為是飛機的聲音，隨后再次出示打雷畫面,，有點不協調，或許同時將打雷聲放入課件中一起播放效果會更明顯,；在師幼完整閱讀時,，由于這些孩子的閱讀習慣還可以,，教師可以讓他們自己進行對話,，我卻從頭到尾自己講述，這樣師幼共讀的樂趣似乎沒有體現出來,。

總之，通過以上的點點體會,，在今后的教學中，不管是教案,、教具還是自己的教學，我都會認真思考,，特別是課件的制作方面，我要做得更生動,，吸引幼兒的眼球，讓他們對我的教學感興趣,。

一次次的教學讓我在不斷地進步，我相信：只要功夫深,，鐵棒就能磨成針,?？傆幸惶煳視尨蠹铱吹礁实恼n堂。

小班教學工作總結 小班教學工作總結 個人篇二

一個緊張而又充實的一學期又過去了,。我班有幼兒51人，有些孩子個性活潑開朗,，但個性鮮明,，通過一學年的幼兒園學習生活,，每個孩子都有了很大的進步，本學期各項工作即將結束,，在孩子們即將完成小班幼兒園教學活動任務之際，我們回首所做過的工作,，總結經驗,，反思不足，為了更好的完成以后的工作,，提高保教質量，現將本學期工作總結如下：

本人能積極參加業(yè)務學習,，遵守勞動紀律,，團結同志,，熱愛集體，服從分配,，對班級工作認真負責，在工作中努力求真,、求實,、求新,。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。

積極參加園內各項活動及教研活動,，做好各項工作，積極要求進步,。愛崗敬業(yè),，做到耐心,、愛心、公平,、尊重地對待每一個孩子。

在教學中我深知要提高教學質量,，關鍵就是要上好課,。為了上好課,，我備好每一節(jié)課。努力動手制作教學用具,。了解幼兒原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣,、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施,。關注全體幼兒，注重個別教育,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感,，使幼兒產生愉快的心情,，創(chuàng)造良好的室內活動氣氛,。多看對業(yè)務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面,，為教學內容注入新的活力。

在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系,，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動,。教育幼兒關心集體，關心同伴,，禮貌待人,。對幼兒進行品德教育,，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧,、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見,，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教,，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣,。

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全,，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心,，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長,，我做到了以下幾點：

1,。教給了幼兒一些安全知識,，強化了幼兒的安全意識和自護能力。

2,。加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,，加強幼兒日常生活的管理,，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生,。

3。做好交接班工作,，認真填寫交班內容,。

總之本學期非常忙也非常累,，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,，也在工作中發(fā)現一些存在的問題。應不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質,，大膽地創(chuàng)新教學方法,，學習老教師的教學經驗,。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育,，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。在教學活動中因材施教,，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育,。并努力提高自己的思想及業(yè)務素質,，積極地進行課題研究,，力求把日后的工作做得更好！

小班教學工作總結 小班教學工作總結 個人篇三

時光飛逝,，在這個炎炎七月初，我們結順利束了小班下學期的教育教學工作,?；仡櫼粚W期的工作與生活,，有進步也有不足，現將本學期工作總結如下：

1,、主題活動

（1）2月份：小班新生入園常規(guī)教育活動。

（2）3月：文明禮貌伴我行

2,、智趣數學

（1）認識數字寶寶0—10,。

（2）比較高矮,、區(qū)分大小、認識常見的幾何圖形方面的教學,。

3、慶祝"六一"兒童節(jié)

我和蔣老師以及幼兒園園長王老師在工作中配合的較好，都在為孩子們創(chuàng)造一個安全,、快樂,、溫馨的生活學習環(huán)境而努力工作著,。我們用微笑、撫摩,、擁抱等方式和孩子們親近，讓每個孩子感覺到"幼兒園的溫馨學習生活,。"讓孩子們都很樂意上幼兒園,。在一日的學習,、游戲、生活過程中,，我們培養(yǎng)孩子們根據聽不同的指令，知道現在應該做什么,。

我們教會幼兒簡單的禮貌用語，增強他們的文明意識,，如"您好,、再見,、請、謝謝,、對不起、沒關系",。培養(yǎng)孩子們在教學游戲活動中聽從老師指揮，積極主動參與集體活動,；學會安靜地傾聽和參與表演,；聽老師的口令排好隊分男女如廁,，并根據教學活動需要擺放小椅子,；戶外活動時兩個小朋友牽手排隊，玩耍時不推也不擠,。

我們教育孩子要相互關心、互相照顧,，要學會謙讓，玩具大家一起玩,，活動結束后能將玩具收拾整齊，放到指定位置,。進餐時，指導幼兒獨立進餐,，做到不說話、不掉飯粒,、不東張西望，右手拿勺子,，左手捧著碗。飯后能做到自己擦嘴洗手,。午睡時，能自己將衣褲,、鞋襪整齊的放好,。獨立入睡并保持正確的睡姿,，午睡期間不隨意講話，上廁所要輕輕的不打擾別的小朋友睡覺,；起床后，自己學習穿衣褲,、鞋襪,。

我每天都利用下午一年級學生放學那段時間很認真的在網上或書籍上搜集教學資料，并耐心的傳授給孩子們：我在本學期的小班教育教學中,，主要教會了幼兒以下這些方面的內容：

（1）手指操"變變變。"

（2）音樂律動活動："打電話",、"小手拍拍"、小老鼠上燈臺",、歌表演《春天》,、丟手絹,、《看樣學樣》、《小茶壺》等,。

（3）模仿操："天天鍛煉身體好"、"伸手"等,；

（4）學會了一套小班幼兒的拍手操,。

（5）幼兒歌曲："小金魚",、"粉刷匠"等

（6）兒歌："牽牛花",、"扣紐扣"、"小手絹"等,。

1、保持班級環(huán)境整齊,、清潔,、安全,，物品擺放高低適中，整齊有序,。

2、經常和家長交流溝通,，教育小朋友愿意做力所能及的事情,。

3、督促幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣,。

4、加強幼兒的身體素質的培養(yǎng),，積極開展戶外體育活動,。

家庭是孩子成長的搖籃,，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的榜樣,。因此，我們非常重視家長工作,。我們注重平時上學和放學的家長溝通,，舉辦了一次幼兒家長會,，與家長交流溝通，做到家園同步,，共同教育好孩子。

一學期的教育教學工作已然結束,，這當中有成績也有不足,，在以后的工作中,，我將不斷學習和探索,，鉆研幼教理論知識，虛心向同行請教和學習,，不斷積累自己在幼教方面的經驗，努力做好一名更加優(yōu)秀的幼兒教師,！

小班教學工作總結 小班教學工作總結 個人篇四

1,、讓幼兒知道自己已經長大一歲了,，學習做個懂事的乖寶寶,。

2、愿意參與游戲活動（區(qū)角,、角色、體游,、音游等），初步學習與人交往,，體驗游戲的快樂,。

3,、愿意參與“元旦”的慶祝活動,，初步了解“元旦”的含義。

4,、繼續(xù)要求幼兒根據圖意進行初步的、較合理的想象,，拓展幼兒的思維,。

小不點兒（瞧，我多能干,；我想長大）

教室環(huán)境布置：布置一組幼兒從小到大成長變化的照片，使幼兒清晰地看到人的成長過程,。

主題活動版面：“我能自己做”展示版

1,、在家中給予孩子自主選擇的機會,，使孩子體驗“我長大了”“我真行”等感受。

2,、能看到孩子的長處，及時肯定與鼓勵,，幫助孩子建立自信心,。

1,、讓幼兒知道自己已經長大一歲了,，學習做個懂事的乖寶寶。

2,、愿意參與游戲活動（區(qū)角、角色,、體游,、音游等）,，初步學習與人交往，體驗游戲的快樂,。

小班教學工作總結 小班教學工作總結 個人篇五

不知不覺,，本學期忙碌而又充實的教學工作又要結束了,。本學期以《青島市幼兒園素質教育指導綱要》為依據,，以《目標實施方案》為目標，在教育教學過程中,，我們不斷的探索研究，明確了教育目標,。在業(yè)務園長的支持,、幫助下我們反復學習,，不斷探索,，將理論與實踐相聯系,，用理論指導實踐,。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研究,，使我們的教學觀念不斷轉變,。通過與本班教師的共同努力,，尋求科學的教學方案，努力完成了學期目標,、月目標,、周目標，圓滿完成了教學任務,。同時，本學期我班的教研課題—《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》,，通過研究與學習也初見成效。現將本學期的教學工作總結匯報如下：

在本學期的教學過程中,，教師一邊實施課程方案,，一邊領悟《綱要》的精神,，并靈活運用到實踐工作中。通過多方面的理論學習我們清楚教學中要研究三方面的內容：教學的目標是什么,、幼兒學習的特點是什么,促進目標落實的措施是什么，明確活動中應保持科學和諧的師幼二主關系,，在豐富多彩的一日生活中班級教師不再是高高在上的“權威”,、 指揮者，而是孩子們親密的游戲伙伴,、合作者、傾聽者,；是孩子們活動的支持者、幫助者,。在本學期的教學的過程中，我們發(fā)現,，要促進幼兒主動學習主動發(fā)展，就要從幼兒的需求和興趣出發(fā),。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。結合幼兒的最近發(fā)展區(qū),，從教材的選擇,，目標的定位，

幼兒的已有經驗了解出發(fā),，制定符合小班幼兒年齡特點的形式。因此我們在一日生活各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機會條件,，發(fā)展幼兒的各方面能力,。在教學形式上力求新穎,，體現游戲教學的形式，充分運用操作,、表征及多媒體課件，激發(fā)幼兒表達的興趣,，使幼兒愿意,、敢于表達,。

本學期我班靈活實施課程方案，根據幼兒的興趣調整活動內容,。我們本著走出去的教學方式,，培養(yǎng)幼兒自己的動手能力，老師大膽放手,，讓幼兒單獨去做,。將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂,。讓幼兒到大自然去探索。在日常工作中,，鼓勵幼兒大膽提問，本學期我們帶領幼兒到社區(qū),、到馬路,、到大自然去探索學習,。通過多種形式的探索活動，更有效的完成了教學目標。在主題“各種各樣的汽車中,，我們帶領幼兒參觀行駛在馬路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著,。這些教學方式比坐在教室里看圖片、講解要形象得多,。也體現了教學,、游戲一體化的的精神,。在主題“秋天真美”的活動中，為使幼兒親身體驗秋天的美麗,，我們帶領幼兒來到小區(qū),，引導幼兒尋找秋天的小秘密,，在大自然的課堂中，幼兒們感受到秋天天氣的變化,，人們服裝的變化，植物的變化,，而且還將落葉撿回來添充到角區(qū),，這樣不僅使幼兒們學習到知識,，而且還有利于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

幼兒園工作規(guī)程》中指出,，教育要面向全體，促進幼兒的全面發(fā)展,。本學期這方面在我班的教學中主要表現在兩方面：一是了解幼兒的已有經驗,，通過在教學中分析幼兒的已有經驗,，確立新的活動的發(fā)展目標，如故事《孔融讓梨》,，通過了解已有經驗,，我們發(fā)現在開學的兩個月的時間里，幼兒接觸的故事較少,，需要在教師的引導啟發(fā)下理解故事的內容，因此本次活動的目標定位較低,，主要是能喜歡,、認真的傾聽老師講故事,，知道故事的名字，在老師的引導下理解故事的道理,。二是活動中幼兒發(fā)展的個體差異，考慮到班級幼兒發(fā)展水平的參差不齊,，所以在每次活動中我們都在能力強,、弱兩方面進行定位,。如美術涂色練習“大蘋果”，鼓勵能力弱的幼兒大膽涂色,，能力強的幼兒要均勻、有序的涂色,，由于目標定位準確，所以效果非常好,。

4,、樹立“一日活動即課程”的大教育觀

根據《綱要》的精神，在一日活動的各個環(huán)節(jié)中我們都注意教育目標的滲透,。如在實施“我的好朋友”的主題活動時，生活活動中我們會指導幼兒相互團結友好相處,，鼓勵幼兒多交朋友,，從而培養(yǎng)幼兒相互團結的意識,，同時利用點名活動，請幼兒說說自己的好朋友，在戶外活動時,，我們引導幼兒與好朋友共同分享玩具，互相謙讓,，在集體

活動中，利用故事的形式,，使幼兒了解了好朋友應互相關愛，在語言角活動時,，引導幼兒與同伴講述自己的好朋友,。而且對于插班生,，教師鼓勵幼兒能和新小朋友交朋友，帶著新小朋友一起去角區(qū)玩,，在新朋友遇到困難時能主動幫助。

本學期我班的教研專題是《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》在學期初,，在分析本班幼兒發(fā)展現狀,、前測水平的基礎上,，擬定班級研究報告，采取實驗法,、觀察法、對比法等方法了解實驗結果與成效,。然后確定幼兒發(fā)展階段主題及目標，再次擬定本學期研究的具體措施,。如：首先，我們將結構區(qū)域擴大,，將主材料與輔助材料分開，隨著幼兒主題的不斷深入,，不斷豐富材料,，而且我們還把材料進行分顏色、分種類進行放置,，將盛有材料的器皿上標出顏色，以便幼兒辨別使用,，這樣的區(qū)域變化,，大大提高了幼兒參與活動的興趣,，因為以前的玩具沒有分種類，也沒有分顏色,，幼兒使用時不方便，久而久之,，幼兒就失去了玩玩具的興趣,，也就失去了活動的興趣,，同時我們利用活動區(qū)活動的時間，重點指導幼兒參與結構游戲的興趣,，及基本技能的掌握,，利用激勵機制的方法,，調動幼兒參與活動的興趣，給幼兒創(chuàng)設了一個寬松自由的氛圍,，鼓勵幼兒大膽進行想象創(chuàng)造，幼兒由起初的單純模仿,，到隨著已有經驗的增加,，

幼兒的創(chuàng)造力也不斷提升,，為真正調動幼兒的內部需求，我們還創(chuàng)設了展示臺,，鼓勵幼兒大膽拼搭，將幼兒的作品擺放到展示臺上,，為幼兒的活動建立了自信,。再次，我們非常注重幼兒同伴間的相互學習,，如：在“家具”這一活動中，我們在了解幼兒已有經驗的基礎上,，幫助幼兒擴展思路,，大膽放手讓幼兒自由拼插,，然后鼓勵不同層次的幼兒向全體幼兒介紹自己作品的插法，這樣不但發(fā)展了幼兒的拼插能力,、語言表達能力，而且還幫助幼兒建立了自信,，認識到同伴的優(yōu)點,，培養(yǎng)幼兒向他人學習的意識,。（具體情況詳見專題研究總結）

1． 環(huán)境

《綱要》中提出的“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源”,，本學期我們樹立科學的兒童觀,，教育觀,，認識到幼兒是環(huán)境的主人，充分讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設中,，調動幼兒創(chuàng)設環(huán)境的積極性。結合小班幼兒的年齡特點,。突出小班活動區(qū)溫馨,、童趣的設計,，整個給幼兒營造一種家的感覺，是幼兒盡快熟悉環(huán)境,，同時注重三維空間的利用,，把懸掛的吊飾于整個大環(huán)境有機結合起來,。如在娃娃家設計

全家福照片。在角區(qū)材料上注意操作性,，趣味性,，方便性,。這學期，我們還加大了益智區(qū)材料投放的力度,。如：學習1和許多時，我們創(chuàng)設了大貓,、小貓,，用紙殼制作了大貓和小貓,，大魚和小魚，幼兒了解大貓吃大魚,，小貓吃小魚，讓幼兒給大,、小貓喂食,，幼兒操作的興趣很高,，同時掌握了大和小的概念。除了為幼兒增添物質環(huán)境外,，我們還注意給幼兒創(chuàng)設寬松的精神環(huán)境，讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動探索,，這正是幼兒在本學期特別愛探索,、愿意主動操作的主要原因,，同時我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的積極性，利用“我真棒”專欄評選禮貌寶寶,、健康寶寶、聰明寶寶，利用小印章的形式以示鼓勵,。

2,、實踐活動的開展

實踐活動是一個具體感知的過程,，本學期我們結合主題實施了許多讓幼兒親自動手實踐的活動,，引導幼兒具體感知。如在秋天真美中,，帶領幼兒在園內、社區(qū)撿落葉,，感知秋天的特征,。使幼兒在體驗中增長了知識,。

3、建立幼兒園,、家庭,、社區(qū)三位一體的教育方式

本學期班級教師特別注重家長社區(qū)資源的有效利用,，充分發(fā)揮家長資源，有效落實教學目標,。如為了使家園同步教育，更好促進幼兒拼插能力的發(fā)展,。

目的是讓家長了解本班子課題的研究目的和意義,，并能積極采取措施促進幼兒的發(fā)展,。具體做法是：我們利用半日開放的時機，向家長展示幼兒在園拼插能力的發(fā)展情況,，家長參與率高,，同時家長看到他們搜集的資料,，都展示在我們的結構區(qū)內，感覺教師很重視他們的搜集工作,，他們的辛苦不但得到了教師的肯定,，而且還有利于孩子的發(fā)展。

活動后從反饋意見看：家長們感覺這么小的孩子能拼插出樓房,、家具真是不易，不但使家長了解了孩子的橫向發(fā)展水平,，又了解了孩子的縱向發(fā)展水平,。而且家長也愿與我們配合,，引導幼兒多觀察，多了解,、多思考,，共同配合促進孩子的發(fā)展,。做到家園教育的一致性。

4,、注意各領域教學目標的有機融合

《綱要》中指出，幼兒園教學的各個領域是一個有機的整體,，在實施的過程中應注意各領域間的綜合性與有機滲透,。本班突出的是結合專題研究在其他領域中滲透幼兒拼插能力的發(fā)展,。如在“寵物區(qū)”，幼兒們將自己喜歡的小動物玩具拿來與同伴分享,，體驗分享的快樂,，同時結合結構區(qū)的目標進行圍合,，所以我們鼓勵幼兒搭建小動物的家，幼兒的興趣很高,，在我們逐步深入引導下,，幼兒們還能與同伴合作搭建動物的家,，這樣將兩個區(qū)域的目標有機結合起來，既使幼兒體驗到分享的快樂，又使幼兒學會了圍合的方法,。

5、多媒體輔助教學的運用

本學期為激發(fā)幼兒的學習興趣,，我們利用了多媒體輔助教學,，利用色彩鮮艷,、動感較強的課件，以動畫片的形式向幼兒展現出來,，通過實踐證實：幼兒們的學習興趣大大提高,，掌握知識的情況也明顯提高。如：在“愛媽媽”詩歌活動中,，教師利用課間的形式將詩歌的內容一一向幼兒展現出來,，幼兒們表現出了極大的興趣和興奮,，因為這是圖片,、掛圖教學所達不到的效果，圖片所展示的內容是“死”的,，無生命力，而課件把詩歌所要講述的每一個內容都賦予了生命,，像看動畫片一樣,，所以幼兒們喜歡看,，愿意學，有了興趣,，知識的掌握就不是難事了。以后我們還會將多媒體教學運用到其他領域的教學中來,，不斷提高教育活動的質量,。

1,、共同生活

本學期作為新入園的幼兒，我們在生活衛(wèi)生習慣,、行為習慣等方面對幼兒實施教育,。因為這些良好習慣的養(yǎng)成,，是他們成長發(fā)展基礎。在行為習慣方面,，我們主要使幼兒能主動同他人打招呼,，能與同伴友好相處,，自己的事情自己做。在日常生活中,，教師為幼兒樹立榜樣，晨間接待時,，教師主動向前進行晨間接待,，并用響亮的聲音同幼兒打招呼,，遇到陌生人，教師積極督促幼兒主動問好,。通過點名這一環(huán)節(jié)鼓勵幼兒相互問好,，通過本學期的培養(yǎng),，幼兒能主動大膽的交往,。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活，我們組織了實踐活動《我愛的幼兒園》,，帶領本班幼兒參觀幼兒園。到大班與大班幼兒進行“以大帶小”活動,。通過此活動,，使幼兒體會到與同伴交往的快樂，感受到幼兒園就像家一樣,。在培養(yǎng)幼兒做力所能及的事情方面，我們組織了多次實踐活動,。為了增強幼兒的自我保護意識,，,，知道身體不舒服時能告訴成人。在日常工作中,，我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方,，并講解正確的戶外活動方式,，讓

幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險,，應該怎樣玩,？引導幼兒認識郭大夫,，告訴他們在身體不舒服時不要害怕，郭大夫會給他們治療,，鼓勵幼兒要勇敢。通過這些活動,，加強了幼兒的自我保護意識。本學期我們根據季節(jié)的變化組織戶外活動,，在戶外活動中注意幼兒的發(fā)展。如：跑,、跳、鉆,、爬,、投擲等。在活動中我們發(fā)現有的幼兒身體素質較好,，但有的體質較差,，活動中動作不協調,，這樣給我們一定的啟示，在活動時,，我們以小組的形式進行練習，使不同能力的幼兒都有發(fā)展,，而且通過參

哦小班教學總結與戶外活動評比,，使我們認識到應怎樣科學,、合理的組織戶外活動，根據幼兒的興趣與需求,、年齡特點，同時結合季節(jié)變化,，組織了豐富生動,、有童趣的活動,，主要是以故事的形式串聯到整個活動中，活動是注意幼兒的個別差異,，能有針對性地對不同層次的幼兒提出不同要求，這樣可使每位幼兒都能達到目標,，都能有興趣地參與活動，同時為增加幼兒戶外活動量,，我們?yōu)橛變禾峁┝瞬煌N類,、不同材料的多種戶外器械，激發(fā)幼兒

活動的興趣,，幼兒可以自由選擇喜歡的玩具,，進行活動，活動中我們不但注重幼兒身體素質的發(fā)展,，而且還注重幼兒情感的教育,，如：愛惜玩具,、團結合作、自我保護,、協商等待等情感的培養(yǎng)。本學期針對獨生子女自私的個性,，我們組織了“好東西大家吃”,、“玩具大家玩”等一些分享活動,。在活動中我們不斷用故事來啟發(fā)孩子“玩具大家玩”，引導幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享,。這些活動得到了家長的贊許與支持，改掉了幼兒唯我獨撙的不良個性,。在生活衛(wèi)生習慣方面,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進餐、入廁,、入睡,，養(yǎng)成喝水的習慣,，在飲水習慣方面，我們采用游戲的口吻：給汽車加油,，動物寶寶等形式，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的飲水習慣,。另外,，我們請保健大夫為幼兒講睡覺的利與弊。通過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來的好處,。同時我們也注重家園配合達到教育的最佳效果,。

2、探索求知

本學期,，我們將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索,。如：到社區(qū)揀落葉,，參觀馬路上行駛的汽車,，喂養(yǎng)小動物等。在主題“各種各樣的汽車”中,，我們帶領幼兒參觀行駛在馬路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著,。這些教學方式比座在教室里看圖片,、講解要形象得多,。也體現了教學、游戲一體化的的精神,。為了培養(yǎng)幼兒有順序的觀察，我們帶領幼兒到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動物,，為喂養(yǎng)過程中,，教師進行適時的引導,，引導幼兒探索在前，很多幼兒掌握了觀察的順序,。在認識方位詞上,、下,、前、后,、中方面，教師設計了游戲情景,，把小動物分別藏在桌子,、椅子等地方，用游戲的口吻說：“快幫小動物找家”,，幼兒在寬松的氛圍中掌握了方位詞。在日常生活中,，鼓勵幼兒大膽提問,，對幼兒提出的為什麼等問題教師首先給予肯定,，鼓勵幼兒一起尋找答案，知道通過看書,、操作、查資料等形式尋找答案,。

3,、體驗表達

本學期在體驗表達中,，我們針對幼兒不同的特點和需要，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),，為幼兒提供自由表現的機會。在鼓勵幼兒用不同的形式大膽的表達自己的情感,、理解,、想象,，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們的快樂,。結合我班專題研究,，本學期我們注重了對幼兒拼插能力的培養(yǎng)，在日常生活中,，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，支持保護幼兒的奇思異想,，如：在搭建樓房的活動中,，首先,幼兒們通過討論講解了自己見過的樓房，然后幼兒們開始動手操作,，在操作的過程中,，幼兒們又是一個相互學習的過程,，我們主要注重幼兒間的相互學習，請幼兒示范講述,、演示，搭建出了四四方方的樓房,，然而在此基礎上,，又給幼兒提供了圖片,，豐富了幼兒的已有經驗,，然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房，不對稱的樓房,，然而有些樓房時不穩(wěn)固的，教師又于幼兒一起討論,，如何讓樓房變得牢固，在反復推敲,、試驗的過程中，

幼兒們通過自己的想象力,，制作出了形狀各異,，且穩(wěn)固的樓房,。同時在搭建的過程中，教師支持,、肯定了幼兒的想法及做法，增強了幼兒的自信心，而且家園同步施教,，當我們在進行一個主題時，讓家長了解,，也請家長幫助我們豐富幼兒有關此方面的知識,，并規(guī)范的建立了資料夾,，在9——12月份對課題進行了前測、中測,，制定了柱形圖，柄形圖進行數據分析,，尋找努力的方向,。而在藝術活動中,，我們培養(yǎng)了幼兒能大膽表現自己的素質，在表演游戲“拔蘿卜”中,，幼兒們能分清自己的角色，記住對白,，大膽表現自己所理解的角色,，比如：在老公公出場時,，幼兒是駝背漫步走出來，說話時是慢慢的,，非常形象生動的表現了老公公的行為舉止，并且教師為幼兒的表演提供的道具,，對于幼兒的表現進行鼓勵和肯定,，特別是能力較弱的幼兒,，教師鼓勵其參與到活動中，并用激勵機制的方法給與肯定,、支持,，使幼兒對表演游戲產生興趣,、積極性高。

1,、教師將加強理論學習，樹立科學的教育,、兒童觀，最主要的是靈活運用到實踐工作中,。

2,、加強教法的探討,，努力探索出具有個人特色的教學方法。

3,、加強對幼兒的研究，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點,，提高組織活動的質量,。

以上是本學期的教學總結,，在工作中我們還存在許多不足之處，需要不斷的探索,、學習，我們決心不斷學習領悟《綱要》精神,，轉變觀念,，保證思想意識和教育行為的全面提高,。

小班教學工作總結 小班教學工作總結 個人篇六

一年的時間很短，轉眼間孩子即將要升入中班,；一年的時間很長，我們和孩子們共同度過了三百多個日夜,?？匆荒陙砗⒆觽兊淖兓簜€兒長高了,，身體強壯了，來幼兒園不再哭哭啼啼了,，對待老師,、長輩更加有禮貌了,。主動與同伴進行交流、積極參與集體活動學習新知識,，并且向爸爸媽媽介紹自己以及發(fā)生在幼兒園里有趣的事情。與此同時,，我們感受著孩子們成長的快樂,，體會著教育工作的樂趣,。隨著各項活動的順利進行，也得到了家長的認可和支持,，使得各項活動錦上添花。本學期在上學期培養(yǎng)的基礎上,，主要從培養(yǎng)幼兒學習興趣,、教學常規(guī),，大膽、清楚地進行語言表達并在日?；顒又袑W會更好地與同伴相處等幾個方面進行了著重培養(yǎng)，綜合開展五大領域的各項內容,，收到較好的效果?，F將本學期的工作總結如下：

培養(yǎng)小班幼兒的社會性,，最根本的是讓幼兒知道如何與同伴相處，在這一方面我們進行了著重培養(yǎng),。在集體活動中鼓勵幼兒主動與他人交流,，通過語言活動和周圍的人和事激發(fā)幼兒關愛他人的積極情感。教幼兒如何處理同伴間時常發(fā)生的矛盾和問題,，讓幼兒明白協商、語言溝通是解決交往問題的根本解決方法,。 在社會實踐活動方面，我們根據小班幼兒的年齡特點,，組織了“擁抱春天、走進美院”的找春天活動,，讓幼兒感受春天特征的同時體驗與同伴分享美食、分享快樂的積極情感,，感受大自然變化。

為了幼兒的全面發(fā)展,，充分的運用與調動家長資源，形成家園共同配合,、互相促進的良好氛圍，做好家長工作是我們一直非常重視的,。

1,、抓住家長來園的各種機會與家長們交流,。早操展示活動、“六一”貿易節(jié)展示活動,、家長會，接送幼兒來園,、離園的時間等,，都是與家長進行交流的良好機會,。通過交流家長們關心關注的各種問題，使我們理解了家長們的辛勞與不易,，家長們也更加理解支持我們的工作,。

2、通過小任務的形式與家長進行溝通,。我們每天將教育教學活動內容寫在周計劃表上，使家長們清楚的知道幼兒的每日教學內容,。同時我們留一些小任務,，比如：請爸爸媽媽聽幼兒演唱歌曲,、和孩子一起做游戲等形式，幫助促進幼兒鞏固所學內容,，結束后請家長欣賞幼兒作品。家長通過幫助幼兒完成這些小任務了

解了我們的日常工作和自己孩子的掌握水平,，又增進了與孩子們之間的感情,。

3,、根據每位幼兒的特點、水平填寫《幼兒成長評估體系》,。《幼兒成長評估體系》非常的科學,、系統,，從各個方面評價幼兒,。我們除了認真的填寫，還將家長的填寫的內容及時的進行反饋,，使孩子們在輕松愉悅的氛圍中清楚的認識到自己的不足，引導孩子們?yōu)橐院蟾倪M不足,，而不斷努力,。

4,、利用好幼兒園網站這個交流的平臺，用現代化的技術搭起家園共育的橋梁,。及時的把我們的活動安排,、班級新聞介紹給家長，并把孩子們在園的活動拍成照片進行上傳,，讓家長直觀的了解孩子們在園的生活、活動情況,。

5,、重視家園聯系欄的更新,。通過家園溝通、主題活動介紹,、一周活動安排等板塊增進與家長的溝通和交流,。

6、通過外出組織豐富多彩,、有益身心發(fā)展的活動，加強與家長之間的交流,。通過春游活動中的親子小游戲使孩子們與爸爸媽媽之間更加親密,、默契,。通過自愿參加分組活動“如果我走丟了,，怎么辦？”和“找出周圍的文明或不文明行為”,，使家長們意識到對幼兒進行安全防范意識教育以及人人來當環(huán)保小衛(wèi)士，具有愛護環(huán)境,、保護環(huán)境意識的重要性是多么的重要,。

孩子們的成長與進步,，歡樂與健康以及家長的認可是對我們工作的一種支持和肯定，更是使我們做好各方面工作不斷向前邁進的動力,，在下學期的工作中我們將讓班級工作更加的細致,、嚴謹，使孩子們在各方面獲得更大的進步與有提高,！

小班教學工作總結 小班教學工作總結 個人篇七

根據《小班幼兒繪畫教學現狀及措施》專題計劃中的要求，我們從自身的教學實踐出發(fā),，現小結如下：

1,、基本技能技巧的傳授內容和方法

我們否定傳統的'“臨摹式”教學方法,，并不是說兒童美術教育完全不要教技能技巧，其實,，基本技能技巧的學習是兒童美術教育不可缺少的一部分，關鍵在于處理好其中的關系,。

（1）兒童美術教育技能技巧的學習內容

兒童必須在教師的指導下學習如何使用各種畫筆、如何涂色,、調配色彩以及組織畫面等技能,；同樣,，為了塑造美觀的立體手工作品，兒童還必須學習如何處理空間方位關系以及塑泥,、粘貼,、折疊,、撕等手工材料、工具的操作技能,，在這種操作過程中，兒童的手,、眼,、腦的協調性得到鍛煉,，兒童對多種美術材料和工具的使用也逐漸游刃有余，實踐操作能力大為提高,。

（2）兒童美術教育技能技巧的教學方法

為了幫助兒童掌握必要的繪畫技能,，我們引入“主題教育”的理論：即根據兒童的發(fā)展情況把所涉及的內容設計成相對獨立又相互聯系的周期性的若干單元,，每個單元都有相互緊密聯系的知識經驗，使教育過程成為一個系統的,、連續(xù)的過程，根據這一理論,，我們將繪畫初步技能的訓練分為涂色練習、點,、線、面等單元,。例如對幼兒進行“線條”的單元練習,，學習內容包括橫線、豎線,、斜線,、鋸齒線,、波浪線、螺旋線等,。我們將繪畫與游戲和故事結合起來，安排了“花傘外

的小雨”（添畫長短不同的直線）,、“一塊格子布”（練習交叉線）“大河里的輪船”（添畫波浪線）,、“小兔的青草地”（練習鋸齒線）,、“小蝸牛的殼”（練習螺旋線）等內容。通過單元練習,，幼兒很快熟悉并基本掌握了“線條”這項基本技能，又如“蠟筆涂色練習”,，可以根據兒童年齡以及手眼協調發(fā)展的程度,，設定不同階層的教育目標，再根據教育目標選擇教學內容,。小班上學期主要是接觸蠟筆涂色,，會用蠟筆有興趣地來回涂抹,；小班下學期可分為遞進的三個階層：（1）注意不使顏色涂到輪廓線外；（2）用看見邊線就?；驌Q色的方法不遮蓋線條；（3）從小面積到大面積,，較均勻地把握線條的長短和力度,。

2,、范例的正確使用

在以往的教學過程中，范例確曾出現限制兒童思維與想象,、扼殺兒童創(chuàng)造力的現象，但這并不是說就應完全杜絕這種形式,，只要注意在教學中恰當安排，就能克服弊端,，發(fā)揮應有的積極意義,。

（1）范例的適宜數量

在傳統的教學中,，范例只有一張，這大大束縛了兒童的創(chuàng)造力,。如果我們每次繪畫活動的范例數量不少于三張，而且這幾張范畫的難易程度盡量針對能力不同的兒童,，那效果就大不相同了,，兒童可以根據自己的愛好,，傾向自由選擇，還可以起到拓展學生視野的積極作用。

（2）范例的恰當使用

我們根據我班幼兒的發(fā)展水平,，對他們提出不同的要求：小班幼兒的想象力還不十分強，允許照范例畫但不強迫,；但能力稍強的幼兒我們就鼓勵他們添畫,，從而發(fā)揮他們的想象力,。

1、發(fā)展兒童的觀察能力,，注重兒童內在圖式的積累，提倡教師幫助幼兒積累豐富的生活經驗,。

兒童時期,，特別是幼兒期,，雖已初步具備認識、記憶,、想象的能力，但審美意識畢竟淡薄,，繪畫表現內容比較貧乏

,，這就需要教師加強啟發(fā)和引導,，發(fā)展兒童的觀察能力,，豐富其內在圖式，為美術活動中兒童積極,、自主地創(chuàng)造打下堅實的基礎。

生活是藝術的源泉,，教師應通過多種渠道,，豐富兒童的日常生活經驗：我們可以常常帶領幼兒走出教室,，通過參觀、郊游、散步等方式接觸公園,、商店、街道以及節(jié)日活動等兒童可理解的自然環(huán)境和社會環(huán)境,；平時還可以為兒童選一些適合他們的不同風格的圖書,、影視,，給他們講解，引導他們觀看,，幫助他們積累豐富的表象，為進一步想象與創(chuàng)作提供豐裕的源泉,。

兒童的繪畫表現力固然取決于貯存表象的數量,，同樣也取決于貯存表象的質量,。例如：孩子們都很喜歡汽車，但有的孩子卻畫不出汽車的樣子,。這是因為好多汽車的形象都在大腦里，卻想不出汽車的結構共性,，所以不知從何下筆,，這時老師就要幫助幼兒觀察和分析：汽車分駕駛艙和乘客艙或貨艙,，汽車下面都有輪子，然后提問：駕駛艙是什么形狀的,？乘客艙或貨艙又是什么形狀的？車輪是什么形狀的等等,，只有通過這些提問,，一步步幫助幼兒掌握正確的觀察方法,，才能有效地提高幼兒的觀察能力，使觀察對象轉化為具體物象存于腦海中,，幼兒作畫時才不會無從下筆,。

（2）調動兒童的審美情感，讓幼兒在輕松,，愉快的環(huán)境中自由地感受美，在美術活動中創(chuàng)造性地表現美,。

以畫“吹泡泡”的題材為例：作畫前，我們安排幼兒玩吹泡泡,、扇泡泡、捉泡泡的游戲,，幼兒在盡情嬉戲中，體驗,、觀察了吹,、扇,、捉等動作,，欣賞到大小不同的泡泡在空氣中飄動變化的樣子，以及在陽光下色彩的變幻,，充分調動了他們的審美情感，其后的繪畫結果是：幼兒在操作材料上添畫了許多五彩繽紛又大大小小的泡泡,，還畫得饒有興致,。

（3）培養(yǎng)兒童的美術興趣,，盡可能正面評價兒童的作品，讓兒童參與評價作品,。

教師應把工作的重點放在兒童美術活動的過程中,，而不應過分強調兒童最終完成的藝術作

品,。評價的目的不是為了選小畫家,，而是進一步發(fā)現兒童的創(chuàng)作火花，鼓勵兒童的繪畫興趣。因此,，教師應善意地接納一切孩子的畫，盡可能正面評價每一個孩子的作品,。在指導上可以用“談談你為什么這樣畫,？”來代替“不應這樣畫”,、“應該那樣畫”。每次美術活動結束后,，我們總要展示所有孩子的作品，這本身就是對他們創(chuàng)作的一種肯定,，且有利于他們相互間的欣賞評價,。每次作品展出后,，孩子們總愛圍著作業(yè)欄自豪地介紹：“這是我的畫"；“老師說我想象很豐富",；或是自由地評論：“這幅畫的顏色真漂亮！”“這群小雞好可愛"等等,，這樣既增強了兒童的自信心，又使他們對美術活動產生了濃厚的興趣,。

總體而言，素質教育觀下的兒童美術教育乃至整個藝術教育,，最終目的都是造就個性完善,、人格健全的人,。因此，我們在實施美術教育工程的時候,，必須始終堅持以素質教育觀為指導,，以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,。只有這樣,，我們才能通過美術教育發(fā)展兒童的綜合能力,，提高兒童整體素質,。

小班教學工作總結 小班教學工作總結 個人篇八

從多元智能的調查統計表中可以看出本班學生的空間智能、肢體-運作智能,、自然觀察智能較強，而這些能力又有一個共性,，就是容易被個體所處環(huán)境的對象所控制與塑造，他們對色彩的感覺很敏銳,，喜歡想像,、設計及隨手涂鴉,，喜歡看書中的插圖,，在學習時是用意象及圖像來思考，對他們而言,，理想的學習環(huán)境必須提供錄影帶、幻燈片,、游戲等內容,。同時,，他們又很難長時間坐著不動;他們喜歡動手，與人談話時,，常用手勢或其他的肢體語言，透過身體感覺來思考,，對他們而言,，理想的學習環(huán)境必須提供演戲,、動手操作等方式。而他們的語言文字智能,、數學邏輯智能、自我認知智能相對較弱,，因此,，在教育教學中要力圖利用他們的優(yōu)勢,，調動學生學習的積極性，同時,，在較弱的方面加大刺激的力度，使學生在興奮狀態(tài)下接受老師的有意識培養(yǎng),，促使學生全面發(fā)展。在具體教育教學工作中,，我做了以下幾方面的嘗試：

1,、根據學生在空間和自然觀察等智能方面的優(yōu)勢,，在課堂中選用適合教學內容的錄像來引導學生思考問題，調動學生的積極性,。如在第一課用“中國表情”來引導學生思考自尊是怎樣獲得的;在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性;在第四課用 “雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導學生發(fā)現自強的含義及表現，以及自強對個人成長的意義;用“生命的強音”來引導學生戰(zhàn)勝挫折;……學生基本上能夠通過錄像來感悟知識,，收到了良好的課堂教學效果。

2,、根據學生的肢體-運作智能的優(yōu)勢，采用“用小品再現知識”的形式進行授課,。主要采用兩種形式：1、引導學生以組為單位進行自學,，初步了解教材中的知識,，然后再用小品的形式把自己理解的知識表演出來,，并提出問題引發(fā)其他小組同學的思考,，達到同伴互助的效果;2、以教師事先設置情景為依托,，引導學生續(xù)編小品的發(fā)展和結局,，并把它表演出來,。這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢，還為學生發(fā)展他們的智能弱勢提供了機會,，因為,，編小品的過程必然要運用語言文字的能力和數學邏輯能力,，使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能，使自己的智能弱項得以提高,。

3,、安排座位時按照智能互補的原則來進行,，使學生在分組討論續(xù)編故事發(fā)展和結局時能夠優(yōu)勢互補，盡可能讓語言文字智能較強的同學來敘述故事的結局,，而讓肢體運作智能較強的同學來表演故事的發(fā)展，通過討論的方式,，引導大家運用數理智能運用推理的方法來續(xù)寫,，通過合作學習來促進學生的智能弱項的發(fā)展,，同時，在合作學習中發(fā)展學生的人際智能和自省智能

4,、采用“強強聯合”,、“弱弱聯合”或“單打獨斗”的方式迫使某一方面智能較弱的學生必須走上講臺,，使他們的潛能開發(fā)從不自覺到自覺。在實驗中我發(fā)現，采用“優(yōu)勢互補”的原則雖然利于課堂教學的順利發(fā)展,，但是，卻不利于個體的良性發(fā)展,。在小組活動中,，我發(fā)現那些思維較活躍,，語言智能較強,、人際關系較好的同學往往是小組討論中的最活躍的分子，而語言智能較弱,，人際關系智能不強的同學,，在小組討論中總表現出一種事不關己,，高高掛起的態(tài)度。于是,，我打破了常規(guī)的分組方式,，根據本班的學生智能情況,，采用“強強聯合” “弱弱聯合”的方式進行分組，而且組分得較小,，故意在分組時出現單數,，三人一組,，而且每次活動的分組情況都不一樣，這樣一來,，幾乎沒有固定小組,，迫使學生在一個學期中要和不同的個人取得聯系,，擴大了學生的交際面，彌補了學生的人際關系智能較弱的情況;同時,，由于初中學生的好勝心理較強，在強弱的對比明顯的情況下,，較弱的小組很容易投入到活動中,，積極思維,、發(fā)表自己的觀點,，這樣，使得原來不愛發(fā)表觀點的同學一改常態(tài),，活躍起來;而能力較強的小組,，看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松,，形成了一種良性競爭，使學生的潛能得到充分利用和挖掘,。

雖然做了一些嘗試,，但由于本班人數較多,，還不能真正關注每個學生的發(fā)展，同時,，由于學生的智能測量的結果存在著一定的誤差，所以,，在實際操作時,，分組的結果和預期結果有時會出現不一致的現象。

為了使上述情況能夠得以好轉,，我認為，在每學年初都應該對學生的智能做重新的測量,，并且在測量前和學生講明測量的目的和意義,，這樣,，一方面可以使學生在測量時能夠真實反映自己的實際情況，以便使教師得到真實有效的數字,，為自己的教育教學提供依據;另一方面，也可以比較學生的智能發(fā)展情況,，利用老師對數據進行分析,，考察實驗的效果，為新的研究提供一個努力的方向,。鑒于此，我想在新學期開學時,，對學生做一次智能測量,，與初一年級的測量做一個對比,，然后根據比較的結果再制定新的實施方案。