在當(dāng)下社會，接觸并使用報(bào)告的人越來越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇一

了解教師眼中的農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀情況，為小課題的實(shí)施提供有力的實(shí)踐準(zhǔn)備,。

本校小學(xué)五、六年級語文教師,。

問卷調(diào)查法,。

本調(diào)查問卷分為兩部分：第一部分為客觀選擇題，共18小題,，主要調(diào)查教師對課外閱讀的認(rèn)識和態(tài)度,；第二部分有3個(gè)主觀題，旨在了解教師對改變學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的建議,，以及對建立班級圖書角的理性分析,。

從回收的問卷來看，98%的教師都非常支持學(xué)生讀課外書,，而且認(rèn)為小學(xué)生的課外閱讀非常必要,，必須重視和加強(qiáng)，并愿意對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行有效性指導(dǎo),。還有教師建議學(xué)校開設(shè)課外閱讀課,，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。99%的教師認(rèn)為班級圖書角的設(shè)立勢在必行,，以及時(shí)滿足學(xué)生的讀書需求,，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。但農(nóng)村小學(xué)的條件有限,，一些好的想法實(shí)施起來可能還面臨一定困難,，改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當(dāng)漫長的路要走。

從問卷中也看到了我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài),，這帶給了我們教育工作者一定的思考,。長期以來,，我校作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校語文教學(xué)缺乏對學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo),，只有個(gè)別教師比較注重,，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習(xí)慣差,，閱讀不能有效地進(jìn)行,。雖然多數(shù)教師深知課外閱讀的重要性，具有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的良好愿望,，但由于工作量大,，再加上應(yīng)試教育的影響，往往是心有余而力不足,，這些問題都需要在實(shí)踐中想辦法去解決,。

呂叔湘先生說過：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少,，得之于課外閱讀的占多少,。我想這個(gè)大概是三七開吧，也就是說,，百分之七十是得之于課外閱讀,?！庇纱丝梢?，要改變我校學(xué)生的語文能力，加強(qiáng)對全體學(xué)生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路,。當(dāng)然,，這其中教師要發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

在調(diào)查問卷中：有53%的教師在“你覺得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎,？”一欄中選擇了“一般”,。究其原因，學(xué)生缺乏課外閱讀的主動(dòng)意識,，很少有人對他們進(jìn)行正確引導(dǎo),。另外，學(xué)生的課外書短缺也是一個(gè)主要原因,，平時(shí)都沒有合適的書籍去閱讀,，又何談從中找到樂趣，從而熱愛讀書呢,。學(xué)校雖然設(shè)有圖書室,，但由于意識不到位，管理不力等原因,，圖書丟失了大部分,，剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來,，孩子們只能望書興嘆了。

教師要解放自己的頭腦,，提高對課外閱讀重要性的認(rèn)識,，少些枯燥無味的講授，少些機(jī)械重復(fù)的作業(yè),，多些時(shí)間給學(xué)生閱讀,，充分提高學(xué)生的閱讀興趣。

首先,，我們有責(zé)任盡可能多地豐富孩子們的課外書,，想方設(shè)法，采取多種渠道籌集,，比如,，設(shè)立班級圖書角，向?qū)W校建議定期開放圖書室等,。再次,，給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時(shí)間上的保證,。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。只有每天擠出時(shí)間來，天天讀,，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少作業(yè)量,，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀,。此外，不動(dòng)筆墨不讀書,。教師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記,。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,，摘錄好詞佳句,，記下心得體會；閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣,。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)海”“書山”之間，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣,。

總之,，課外閱讀對孩子的健康成長、和諧發(fā)展是一件有百利而無一害的事,，它需要學(xué)校,、社會、教師,、家長共同關(guān)注,，齊心協(xié)力。與書為友,，和孩子同讀,，伴孩子一起成長，讓人人成功起步,，應(yīng)當(dāng)成為我們老師和家長的共同追求,。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇二

調(diào)查時(shí)間:20xx年11月15日

調(diào)查方式：問卷調(diào)查

調(diào)查對象：閻良區(qū)西飛第四小學(xué)五——六年級學(xué)生

您好！為了切實(shí)做好小學(xué)語文閱讀的教學(xué)工作,，我們需要向您了解小學(xué)閱讀現(xiàn)狀的基本情況,，請配合我們?nèi)鐚?shí)回答，謝謝,！

1,、你喜歡閱讀嗎？（）

a,、非常喜歡（40%）b,、比較喜歡（45%）

c、一般（15%）

2,、你平時(shí)在什么情況下讀課外書,？（）

a,、主動(dòng)閱讀（75%）b,、老師要求（15%）c、家長監(jiān)督（10%）

3,、你每天用于課外閱讀的時(shí)間為：（）

a,、30分鐘（75%）b、半小時(shí)或1小時(shí)（25%）

c,、無（0%）

4,、你每月大約讀多少本課外書？（）

a,、0本（0%）b,、1本（9%）c、2—3本（91%）

5、你覺得讀課外書有哪些益處,？（）

a,、擴(kuò)大知識面（85%）b、提高學(xué)習(xí)成績（15%）

c,、消磨時(shí)間（0%）

6,、你讀課外書時(shí)，一般（）

a,、認(rèn)真讀（91%） b,、挑選有趣的地方讀（9%） c、隨便翻翻（0%）

7,、你讀課外書遇到不認(rèn)識的字或不懂得問題怎么辦,？

a、跳過去不讀（35%）b,、查工具書（55%）

c,、隨便認(rèn)讀（10%）

8、你寫讀書筆記嗎,？（）

a,、堅(jiān)持寫（12%）b、有時(shí)寫（85%）c,、從來不寫（3%）

9,、你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書的情況嗎？（）

a,、經(jīng)常（6%）b,、有時(shí)（70%）c、沒有（24%）

10,、你覺得老師有沒有必要在學(xué)校教你們課外閱讀的方法,？

a有（85％）b完全沒有（5％ ）c有些書比如長篇小說之類的最好能介紹一下（10％ ）

11、你喜歡老師向你推薦課外讀物嗎,？

a是的（85％） b不是的（10％ ）c無所謂（5％）

12,、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù)，比如做讀書筆記等,？

a很好,，可以把我閱讀的內(nèi)容做個(gè)記錄，也能提高閱讀效率（75％）

b不喜歡,，認(rèn)為沒有必要,，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成（ 12％）

c基本上沒有閱讀的習(xí)慣，我都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)的（13％）

13,、你經(jīng)常去圖書借閱圖書嗎,？

a.經(jīng)常去圖書借閱（55％）b.偶爾去（45％）c.從來不去（10％）

14、你有哪些好的讀書方法？（問答題）

可以看出,，每天讀課外書時(shí)間只有25%的學(xué)生超過一小時(shí),，占75%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 91%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書；70%的學(xué)生有時(shí)會跟同學(xué)交流讀書情況,，只有6%的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)交流讀書情況,，竟然有24%的同學(xué)從來沒與同學(xué)交流過讀書體會。由此可見,，大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

再有,，我校擁有學(xué)生自己的圖書室,，種類繁多，科目齊全,，有了圖書資源,，應(yīng)該合理利用。但從問卷中看出,，學(xué)校圖書館的有無對學(xué)生的影響并不大,，只有55％的學(xué)生是從學(xué)校圖書館處借閱書籍的，可見很大部分學(xué)生沒有利用圖書館查閱資料的欲望和動(dòng)機(jī),。我們教師更應(yīng)該放開手腳,，讓學(xué)生到圖書館來，引導(dǎo)他們打開知識的寶庫,，使他們學(xué)會如何獲取信息來武裝自己進(jìn)行新的創(chuàng)造,。

問答題中“你有哪些好的讀書方法？”,， 有的寫邊讀邊想,，聯(lián)系上下文理解；有的寫認(rèn)真讀,，積累好詞佳句,；有的寫細(xì)細(xì)品位，感受意義,；有的寫讀后寫讀書筆記,。竟然還有很多人寫的根本就不是讀書方法，看來還是缺乏正確的讀書方法,。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi),，受益于課外,。”因此，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的讀書方法,。

通過調(diào)查分析,，使我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我必須加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo),，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有效,。

（一）激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣

教學(xué)中,，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶,、感染和激勵(lì),，從而主動(dòng)閱讀。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行討論,、交流,，特別是對學(xué)生的一些獨(dú)特看法，更應(yīng)該贊揚(yáng),，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的,。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。

（二）教會學(xué)生預(yù)習(xí)方法,，為自主閱讀提供條件

在實(shí)際教學(xué)中,，教師布置預(yù)習(xí)后，學(xué)生往往無所適從,，充其量只是讀一課文,，讀第二遍課文就沒有興趣；或者教師提出一個(gè)要求,，學(xué)生就讀一遍課文,。不提要求就不知道讀的目標(biāo)，更沒有讀的方法,。學(xué)得被動(dòng),，讀得無力、無味,，這樣不僅達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的,，甚至?xí)B(yǎng)成做事草率的壞習(xí)慣。

那么,，怎樣教給學(xué)生預(yù)習(xí)能力,？我們在教學(xué)中規(guī)定了預(yù)習(xí)五步走：

第一步初讀課文，了解課文基本內(nèi)容并劃出不懂的字并查字典,。

第二步找找與課文有關(guān)的資料如作者的生平,、寫過的作品及與課文內(nèi)容有關(guān)的材料等,。

第三步再讀課文，使自己能獨(dú)立把課文讀熟,。

第四步三讀課文,。了解課文講了什么？

第五步四讀課文,。畫出文中你覺得重要或優(yōu)美的詞語和句子,，把自己的感受或理解寫在旁邊。

學(xué)生在預(yù)習(xí)中不僅要?jiǎng)涌?、?dòng)腦,，還要?jiǎng)邮帧Ｋ麄円ㄟ^默讀或朗讀來了解課文內(nèi)容,，要自己動(dòng)腦筋完成預(yù)習(xí)提示或教師所提出的具體要求,。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養(yǎng),。

（三）培養(yǎng)自主探索精神

閱讀教學(xué)中,，教師要積極引導(dǎo)、啟發(fā)想象,，鼓勵(lì)他們敢想,、敢疑、敢問,，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的另一重要因素。首先建立和諧的師生關(guān)系,，建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮,，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提之一。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生,，相信他們都能提出問題,，促使學(xué)生樹立起樂于質(zhì)疑問難的信心。教師還要放下架子,，主動(dòng)以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，和學(xué)生一起質(zhì)疑、探究,，從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問難,。 其次要巧用矛盾，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣,。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣,，才能調(diào)動(dòng)其積極性，打開其思維,，積極進(jìn)行探究,，不斷提出疑難,。因而,，教學(xué)中教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣,。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力,，再加上正確的讀書方法和主動(dòng)質(zhì)疑的探索精神,，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇三

我們課題組對七年級62名學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查,，統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果令人擔(dān)憂。

很多學(xué)生沒有閱讀興趣,，僅限于上課學(xué)習(xí),，閱讀也只限于教科書。沒有很好的閱讀內(nèi)容,，沒有良好的閱讀氛圍可以學(xué)習(xí),。家長忙于生計(jì)，對學(xué)生的閱讀可以說置之不理,。學(xué)校教育顯得很是蒼白,。雖然我們學(xué)校有圖書室，可以滿足學(xué)生閱讀的需求,，但是學(xué)生不愿意參與其中,。語文教師突入大量的時(shí)間和精力，收效甚微,。

經(jīng)費(fèi)上,，多數(shù)學(xué)生在文學(xué)書刊方面的消費(fèi)少得可憐，與他們動(dòng)輒買幾十元一本的教輔資料反差巨大,。時(shí)間上,，絕大多數(shù)學(xué)生每天的課外閱讀不足半小時(shí)，而且隨著年級的升高閱讀時(shí)間逐漸減少,。興趣上,，多數(shù)學(xué)生喜歡看《讀者》《格言》之類的文摘，還有不少學(xué)生挑動(dòng)漫類,、武俠類,、流行類等休閑或快餐文學(xué)來看。其實(shí),，多數(shù)學(xué)生還是能夠認(rèn)識到閱讀的重要性的,，知道閱讀可以開拓視野，增長見識,，尤其對提高語文成績效果明顯,，但升學(xué)的壓力,，課業(yè)的繁重，嚴(yán)重?cái)D壓了他們的課外閱讀時(shí)間,，而一些家長和一些非語文教師為了各自的目的,，不主張甚至打壓學(xué)生課外閱讀，嚴(yán)重抑制了他們的閱讀激情,。因此,，學(xué)生的閱讀最直接的沖動(dòng)是為了打發(fā)時(shí)間，舒緩壓力,；或者有一種投機(jī)的心態(tài)：想花盡量少的時(shí)間去獲得最多的收成,。

三、閱讀的隨意性影響了作品的品位,。學(xué)生閱讀的時(shí)間不多,，進(jìn)行讀后感的寫作就更少了；讀了,，有了點(diǎn)想法或感觸,，就是懶得動(dòng)筆。有時(shí),，閱讀后也做一些摘抄,，但堅(jiān)持不久；能堅(jiān)持下來的,，也是東抄西放,，沒有明確分類。至于家長或老師,，能夠和學(xué)生一起同讀一部作品或一篇文章,，然后一起聊一聊讀后感受、心得,，那更是鳳毛麟角,。就連我們的教材“課本”，有些同學(xué)也是瀏覽式閱讀,，相當(dāng)一部分同學(xué)也沒有真正用心去讀過,。

我們盡可能用疏導(dǎo)式指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位,。只有高品位的閱讀,，才可能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，使他們愛上閱讀,，形成良好的閱讀動(dòng)力,。那么在這里面，教師就要付出艱辛的勞動(dòng)了,。

教師在進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之前,，利用課前五分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生朗讀自己找到的美文。學(xué)生可以在報(bào)刊,、雜志,、網(wǎng)絡(luò)上尋找，尤其可以借助網(wǎng)絡(luò),，方便,、快捷,，可達(dá)到資源共享,。當(dāng)然這些美文必需與課文內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)。朗讀完之后,，可針對美文的內(nèi)容讓學(xué)生談一下自己的認(rèn)識,。比如喜歡這篇文章的原因，文章對自己有什么啟發(fā)等,。教師對學(xué)生的看法可適當(dāng)進(jìn)行評價(jià),。評價(jià)時(shí)最好和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。這項(xiàng)工作必需要有耐心,、恒心,，堅(jiān)持下來才有可能取得良好的效果。我在教學(xué)何其芳的《秋天》時(shí),，就讓學(xué)生找尋自己喜歡的描寫秋天的詩歌,，進(jìn)行課前朗讀，并要求學(xué)生對找到的詩歌進(jìn)行簡單的評價(jià),。學(xué)生都能積極響應(yīng),。我對學(xué)生找到的詩歌進(jìn)行了審查。最終形成了一冊描寫秋天的詩歌集子,，每首詩歌都注明由誰推薦,。對學(xué)生也是一種震撼，認(rèn)為自己做的努力終有承認(rèn),。這對以后的教學(xué)幫助很大,。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師一定要注意這么幾個(gè)方面的問題：

1,、尋找美文的主人呢一定是學(xué)生,，教師切不可越俎代庖。但是教師一定要提出要求,，而不是讓學(xué)生漫天尋找,。

2、美文找到后,，教師還要細(xì)心的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。讓學(xué)生讀得流暢,、讀得有感情。還應(yīng)該檢查學(xué)生對所選美文的理解程度,。這項(xiàng)工作比較瑣碎,，但很必要。

3,、教師最好每次提前安排好一周的美文尋找內(nèi)容,。給自己和學(xué)生留下在足夠的時(shí)間和選擇空間。

這項(xiàng)活動(dòng)要求教師和學(xué)生一起閱讀,，進(jìn)行比賽,。利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀課活動(dòng)展示，要求每個(gè)學(xué)生發(fā)言,，教師也要對自己的閱讀情況進(jìn)行交流,。這樣和學(xué)生處于平等的地位，有利于提升學(xué)生的閱讀熱情,。最好是有所講評,，有所總結(jié)，不要虎頭蛇尾,，草草了事,。

詩歌，是中華民族燦爛的文化,，是需要我們的學(xué)生傳承的,。教師可以利用好早讀時(shí)間，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行背誦,，然后進(jìn)行朗誦比賽,。這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為很有必要，對于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)將會產(chǎn)生很大的影響,。這也是語文老師應(yīng)該做好的一個(gè)文化傳承的工作,。教師應(yīng)該很學(xué)生一起參與，一起努力,，讓我們的燦爛文化得以流傳,。這對于學(xué)生的寫作能力，也是極有幫助作用的,。

以上就是針對我們杜陵中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況提出的一點(diǎn)看法,，還是需要在日常的教學(xué)活動(dòng)中檢驗(yàn)和完善的。我們會在課題研究中不斷探索,，不斷努力,，提升自己的教學(xué)藝術(shù)。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇四

這項(xiàng)調(diào)查針對75名大學(xué)生。

經(jīng)過幾天的調(diào)查和實(shí)踐,，我對大學(xué)生的閱讀情況有了更好的了解,。通過對問卷的統(tǒng)計(jì)分析和數(shù)據(jù)整理，總結(jié)出大學(xué)生閱讀情況中存在的一系列問題,，反映出大學(xué)生對待閱讀的一系列情況,。以下是我根據(jù)具體調(diào)查項(xiàng)目和調(diào)查過程中針對各種情況的建議得出的結(jié)論。

1,、大學(xué)生閱讀基本情況分析

(1)近43.5%的大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足一小時(shí),，說明影響大學(xué)生閱讀的主要原因是課外時(shí)間不足。通過這次問卷調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)雖然大學(xué)生的閱讀傾向相對較高,，但實(shí)際閱讀率相對較低。大學(xué)生空閑時(shí)間明顯不足,，大部分忙于備考和各種社團(tuán)活動(dòng),。一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生課外閱讀時(shí)間的調(diào)查顯示，43.5%的大學(xué)生閱讀時(shí)間不到1小時(shí),，38.7%的大學(xué)生閱讀時(shí)間為1-3小時(shí)，9.3%的大學(xué)生閱讀時(shí)間超過3小時(shí),，6.7%的大學(xué)生基本不閱讀,。

(2)影響大學(xué)生閱讀的另一個(gè)主要因素是他們對閱讀的態(tài)度。81.3%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀很有必要,，16%的人認(rèn)為閱讀很冷漠,，只有2.7%的人認(rèn)為閱讀是浪費(fèi)時(shí)間。

(3)調(diào)查顯示,，現(xiàn)在的大學(xué)生更傾向于閱讀文學(xué)類的書籍,，除此之外，娛樂類的書籍和科普類的書籍也很受歡迎,。相對于實(shí)時(shí)紀(jì)實(shí)類書籍和專業(yè)技術(shù)類書籍,，閱讀量相對較低。

(4)學(xué)習(xí)書籍信息的渠道也是影響大學(xué)生閱讀情況的因素之一,。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以知道,，大學(xué)生選書最重要的一個(gè)原因就是偶然的隨意瀏覽。也有一些大學(xué)生是通過別人或者媒體的推薦來學(xué)習(xí)讀書的,。讀一個(gè)作者創(chuàng)作的書,，因?yàn)橄矚g他的大學(xué)生相對較多。相比之下,，少數(shù)人根據(jù)一本書的受歡迎程度來選擇閱讀,。

(5)閱讀的目的決定了大學(xué)生閱讀的質(zhì)量。絕大多數(shù)大學(xué)生更注重拓展課外知識，61.3%的人以此為目的閱讀,。其次,，休閑娛樂也是大學(xué)生比較關(guān)注的閱讀目的，占53.3%,。相比之下,，為了順利通過考試而讀書的人數(shù)相對較少。

(6)在電子技術(shù)發(fā)展的今天,，人們的閱讀方式不再局限于紙質(zhì)書,，閱讀電子書的人數(shù)日益增多。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),，43.1%的大學(xué)生傾向于用手機(jī)閱讀,，6.7%的大學(xué)生喜歡用電腦閱讀，但看書的人數(shù)仍然占最大比例:49.3%,。

(7)好書讓我們受益匪淺,。我們讀的書越多，書離世界就越近,，生活對我們來說就越光明,，越有意義。在調(diào)查問題提供的選項(xiàng)中“你覺得讀書怎么樣,？”,，提高個(gè)人文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)更多知識,、與人交談時(shí)有話題,、開闊視野、發(fā)散思維,、放松身心的百分比相似,，表明閱讀對我們的生活和學(xué)習(xí)有很大的影響和意義。

(8)關(guān)于提高大學(xué)生閱讀質(zhì)量,，絕大多數(shù)大學(xué)生希望圖書館和相關(guān)協(xié)會加強(qiáng)閱讀宣傳,，開展閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)大家閱讀,。也有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為,，減少課時(shí)和學(xué)術(shù)壓力，給學(xué)生足夠的課外閱讀時(shí)間,，是提高閱讀質(zhì)量和質(zhì)量的關(guān)鍵,。一些大學(xué)生認(rèn)為閱讀是個(gè)人的事情，不管每個(gè)人的興趣,。很少有學(xué)生是被動(dòng)的,，更喜歡老師的指導(dǎo),，或者把閱讀作為一種學(xué)習(xí)任務(wù)，作為一種信用評價(jià)方法,。

2,、大學(xué)生閱讀的特點(diǎn)。

對上述調(diào)查結(jié)果的分析表明,，大學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):

讀書態(tài)度端正,；讀書的方法有很多；閱讀時(shí)間有限,；讀書有很多種,；盲目選書；明確閱讀目的等,。

3,、大學(xué)生閱讀建議

1）我們應(yīng)該堅(jiān)持每天閱讀，形成一種習(xí)慣和生活方式,。只有長期閱讀,，才不會被社會淘汰。

2）讀書要有選擇性,，歷經(jīng)滄桑被奉為經(jīng)典的書要讀,。書太多了，但是書不多,，所以每個(gè)人都要有選擇好書的能力,。經(jīng)驗(yàn)告訴我，經(jīng)典書籍里的每一個(gè)字都值得咀嚼,，讓你思考很久。而且看了幾遍也不覺得無聊,，每次看完都會有新的感覺,。

3）網(wǎng)上有很多知識，可以稱之為知識的海洋,，成本也很低,。但是網(wǎng)上有很多知識垃圾。許多朋友把大部分時(shí)間花在網(wǎng)上尋找知識而不是閱讀,。網(wǎng)絡(luò)閱讀的干擾太大,，讓每個(gè)人的內(nèi)心都無法平靜下來，影響閱讀效果,?？醇堎|(zhì)書是比較好的選擇。

4）正確的閱讀態(tài)度,。如果每個(gè)人都想在知識的山上爬得更高,，想在自己面前展現(xiàn)更壯麗的景色，就必須有淵博的知識。知識是人類進(jìn)步,、文明,、發(fā)展的必由之路。書籍是前人勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶,。它們是我們知識的源泉,。要想聰明，就要多讀書,，好好讀書,。

5）采取正確健康的閱讀方法，保護(hù)眼睛,。走路的時(shí)候不要看書,，光線弱的時(shí)候不要看書，看書的時(shí)候和書保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。

通過這次調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),，由于大學(xué)生的課外生活主要是兼職和備課，閱讀時(shí)間太少,。但他們對閱讀的態(tài)度是積極的,，這是受到時(shí)間、精力和環(huán)境的限制,。但是,，我還是看到了大學(xué)生通過閱讀獲取知識的欲望。閱讀不僅可以放松身心,，還可以給我們一個(gè)學(xué)習(xí)后與靈魂交談,、與世界交流的機(jī)會。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇五

“小學(xué)生課外閱讀有效性研究”這一課題就是想通過小學(xué)生課外閱讀有效性地研究,，探尋培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效方法,，全面提高學(xué)生的課外閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。為了保證研究的真實(shí)性,，深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況，我們就我校四年級八個(gè)班的全體學(xué)生采取了問卷調(diào)查的形式,，設(shè)計(jì)了一些簡單的關(guān)于閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣、閱讀書籍的種類,、閱讀方法的調(diào)查問卷,，從中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀過程中的突出問題,并由此引發(fā)了很多思考!

對本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

調(diào)查內(nèi)容（可多選）各項(xiàng)調(diào)查百分率（%）

你喜歡課外閱讀嗎,？非常喜歡比較喜歡不喜歡

21.1%63.2%15.8%

和看電視、上網(wǎng)相比,，你更喜歡閱讀課外書嗎？是的

36.8%不是,，我更喜歡前者

52.6%哪要看什么書

10.5%

你在什么情況下讀課外書,？主動(dòng)閱讀老師要求家長督促

68.4%21.1%10.%

你覺得讀課外書有哪些益處？擴(kuò)大知識面

89.47%提高學(xué)習(xí)成績

15.79%消磨時(shí)間

0%

你讀課外書時(shí)一般,？認(rèn)真讀

78.95%挑有趣的地方讀

15.79%隨便翻翻

5.3%

你每天用于課外閱讀的時(shí)間,？30分鐘30分鐘到一小時(shí)一小時(shí)以上

52.6%36.8%10.5%

你每月大約讀幾本課外書？1本

42.1%2-3本

57.89%4本以上

0%

你經(jīng)常與同學(xué)交流讀書體會嗎,？經(jīng)常有時(shí)沒有

10.5%52.6%36.8%

你讀課外書時(shí),，養(yǎng)成動(dòng)筆勾畫或記錄的習(xí)慣嗎？經(jīng)常勾畫記錄有時(shí)勾畫記錄從不勾畫記錄

5.3%73.68%21.1%

你讀課外書遇到問題怎么辦,？跳過去不讀查工具書問爸媽或老師

15.79%42.1%42.1%

你喜歡讀什么樣的書,？全是文字

10.5%文字為主，配一些圖畫

84.2%全是圖畫

5.3%

你喜歡讀哪類讀物,？

童話

寓言

類報(bào)紙

雜志

類科普

類歷史

類動(dòng)畫

卡通學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)

42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%

你有哪些好的讀書方法,？（1）邊讀邊想，聯(lián)系上下文,。

（2）邊讀邊畫出好詞佳句,。

（3）書上寫下自己的感受。

你讀過哪些書,？請將書名列出來,。《三國演義》《中華上下五千年》《彼得.潘》《綠山墻的安妮》《愛的教育》《橋下一家人》《笨狼的故事》《木偶奇遇記》《夏洛的網(wǎng)》

1,、閱讀興趣：只有21.1%的學(xué)生認(rèn)為自己對閱讀非常喜歡,，63.2%的學(xué)生對閱讀興趣一般，竟然還有1人不喜歡讀書,，情況堪憂; 68.4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識,，其實(shí)大部分學(xué)生還是在家長和老師的督促下閱讀;89.47%的學(xué)生也認(rèn)為讀課外書可以擴(kuò)大知識面，但當(dāng)問及你課余更喜歡做什么時(shí),，只有36.8%的學(xué)生選擇了看書，52.6%的學(xué)生還是選擇了看電視,、上網(wǎng)等活動(dòng),，更有10.5%的學(xué)生認(rèn)為哪要看什么書.這說明學(xué)生雖然對閱讀有一定的興趣，但游戲,、網(wǎng)絡(luò),、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,，書與電視,、電影,、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性,、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲,。

2,、閱讀習(xí)慣：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,。78.95%的學(xué)生認(rèn)為自己讀課外書時(shí)認(rèn)真,，還有15.79%的學(xué)生挑有趣的地方讀，5.3%的學(xué)生隨便翻翻;每天讀課外書時(shí)間只有10.5%的學(xué)生超過一小時(shí),，幾乎占90%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 57.89%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書;52.6%的學(xué)生有時(shí)會跟同學(xué)交流讀書情況,，竟然有7人從來沒與同學(xué)交流過讀書體會;73.68%的學(xué)生讀課外書時(shí)有時(shí)動(dòng)筆勾畫或記錄，還有21.1%的人從不動(dòng)筆,，所以絕大多數(shù)的學(xué)生在閱讀中只是在看,，沒有做讀書筆記或批注的習(xí)慣。由此可見,，大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估,。

3,、閱讀書籍的種類：學(xué)生喜愛的書籍依次是歷史故事、童話幽默故事,、科普類,、動(dòng)畫卡通、驚險(xiǎn)偵探故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。84.2%的學(xué)生喜歡以文字為主,，配一些圖畫的書,。可見閱讀書目比較直觀,、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說,、童話寓言類書籍，閱讀內(nèi)容單一,，與所在年級不成正比,。

4,、閱讀方法：在“你有哪些好的讀書方法?”一欄中，大部分學(xué)生寫下邊讀邊想,，聯(lián)系上下文;邊讀邊畫出好詞佳句;在書上寫下自己感受的讀書方法,，有的寫的根本就不是讀書方法。寫下的學(xué)生也只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的讀書方法,，其實(shí)用到自己讀書過程中的就沒幾人了,，大部分人在讀書的過程中還是走馬觀花。

5,、在“請你寫出你讀過的書的題目”一欄中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《三國演義》、《中華上下五千年》,、《彼得.潘》,、《綠山墻的安妮》、《愛的教育》,、《橋下一家人》,、《笨狼的故事》、《木偶奇遇記》,、《夏洛的網(wǎng)》……這些都是每學(xué)期陸續(xù)為學(xué)生推薦的書目和正在看的,，表明在推薦讀物方面，老師起很大作用,，也就是說,，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明,，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛,。

6、還有一欄“你所閱讀的書籍大多來自哪里?”,，89.5﹪是家里的,，只有10.5﹪是從同學(xué)或?qū)W校圖書館處借閱的。這說明家庭的藏書是學(xué)生課外書籍的主要來源,，而學(xué)校圖書館和班級讀書角這些資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

針對以上調(diào)查分析結(jié)果,，我們將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生,，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法,，從而使學(xué)生的課外閱讀達(dá)到有效，切實(shí)讓他們從書本中汲取營養(yǎng)!

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇六

“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界,，培養(yǎng)對書的酷愛,，使書成為生活中的指路明燈,。”新課標(biāo)對語文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,我們不僅要教會學(xué)生閱讀方法,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習(xí)慣。為了了解學(xué)生課外閱讀情況,，便于針對性地推薦閱讀書目,，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,。本學(xué)期11月份,，對本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查。全班學(xué)生人數(shù)59人,，收回調(diào)查表59份,。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

1、閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,，我們班學(xué)生喜歡讀書的學(xué)生大約占一半，竟然還有2人不喜歡讀書,，情況堪憂;自覺讀書的不足班級學(xué)生的一半,，大部分是在家長和老師的督促下閱讀;每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生64%，閱讀時(shí)間不能保證,，各幾乎占三分之一;尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會者占多數(shù),，僅7人愿意與人交流;在閱讀批注、圈畫記錄方面有40%人從不動(dòng)筆;49,、2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專心致志,3,、4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀，47,、5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真,。由此可見，大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書目,運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書籍,講一講閱讀故事,定期讓他們交流閱讀體會,。

2,、閱讀內(nèi)容單一：身為六年級學(xué)生，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍,，閱讀中外名著者僅占班級的45,、5%。閱讀書目比較直觀,、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說,、童話寓言類書籍,，與所在年級不成正比。

1,、家庭因素,。從學(xué)生的家庭環(huán)境來看，他們大部分來自進(jìn)城打工者家庭,，這些家庭缺少基本的讀書氛圍,，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過。家長的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣,，沒有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶,，這一客觀因素造成學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。

2,、家長盲目指導(dǎo),。由于家長文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益,，對孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策,。只是抱怨孩子不讀書，貪玩,，盲目購買教輔資料逼著孩子閱讀,，認(rèn)為這就是課外閱讀，歪曲“閱讀”一詞的深刻內(nèi)涵,。甚至盲目認(rèn)為：只要孩子把語文書上課文會背了,，就是學(xué)好了語文。這也是造成學(xué)生閱讀內(nèi)容淺顯書籍的客觀原因,。

3,、應(yīng)付閱讀作業(yè)。除了以上兩個(gè)客觀因素外,，與教師的閱讀指導(dǎo)和閱讀興趣的培養(yǎng)有著直接的因果關(guān)系,。雖然每周一老師都檢查學(xué)生上周閱讀的書目和閱讀時(shí)間是否保證半小時(shí)以上，并由家長簽字證明,，但是完成質(zhì)量普遍不高,。學(xué)生普遍帶著應(yīng)付的心理閱讀，加之家長督促不力,，閱讀效果可想而知,。這是逼迫學(xué)生閱讀，沒有從根本上解決、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

4,、理解能力低下。

1,、科學(xué)引導(dǎo)。充分利用目前運(yùn)用的《小學(xué)語文拓展閱讀》一書,，課堂上結(jié)合課文教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。教會批注,、圈點(diǎn),、記錄等閱讀方法，養(yǎng)成默讀,、速讀,、誦讀等閱讀形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,。

2,、讀書交流。經(jīng)常開展讀書交流活動(dòng),，推薦書目,，介紹新書，交流心得,。每節(jié)語文課前的三分鐘談天說地或好書推薦,，設(shè)置班級“讀書檔案表”，做到一課一名句,、一日一誦讀,、三日一古詩、一周一美文,、一周一好書,、一周兩習(xí)作、一月一交流,。每月評選“詩文誦讀大王”“讀書之星”,。

3、營造讀書氛圍,。每周抽出一節(jié)語文課,，或利用晨會課，讓學(xué)生閱讀自己帶的書籍,，或交換書籍閱讀;每天下午到校時(shí),，靜靜地坐在座位上讀書，營造一種濃厚的讀書氛圍。課間有目的地引導(dǎo)學(xué)生之間自覺交流讀書體會,，或教師與學(xué)生交流讀書心得,，故意吸引一群“小聽眾”，形成良好的學(xué)風(fēng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望,。

4、拓寬閱讀量,。鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱,，對借閱率高的學(xué)生予以表彰;督促學(xué)生到學(xué)校、市,、省圖書館借書,，鼓勵(lì)有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀。目前班級作文編輯小組成員,，已經(jīng)成立了六(2)班網(wǎng)絡(luò)博客,，把同學(xué)的優(yōu)秀作文都已發(fā)到網(wǎng)上，與同齡人交流,，極大地促進(jìn)了學(xué)生的寫作興趣,。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀,，交流閱讀心得,，拓寬學(xué)生的閱讀面。

5,、推薦書目,。向?qū)W生推薦課外閱讀書目，打印之后人手一份,，幫助學(xué)生借閱或購買,。書名有《唐詩宋詞精選》海倫·凱勒的《假如給我三天光明》、余秋雨的《語文新天地》,、王尚文的《新語文讀本》《金拇指》及凡爾納的《神秘島》和《海底兩萬里》《葉圣陶兒童文學(xué)全集》,、吳兆基的《中華上下五千年》《愛的教育》《老人與海》《電腦帝國》《昆蟲記》《少女的紅發(fā)卡》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《小王子》《快樂王子集》《苦兒流浪記》《隱身人時(shí)間機(jī)器》等50本中外現(xiàn)代文學(xué)作品,。

6,、同讀一本書。與學(xué)生同讀一本書,，有利于為學(xué)生樹立誦讀的榜樣,。可以采用“激將法”激起學(xué)生的閱讀興趣,，隨時(shí)與學(xué)生交流閱讀體會,，幫扶著學(xué)生讀完一本本有價(jià)值的書,。

7、倡導(dǎo)親子共讀,。在家長會上建議家長每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘,，每周帶孩子逛一次書店，每月瀏覽一本孩子閱讀的書籍,，做到經(jīng)常性地與孩子交流溝通,。

“書是人類進(jìn)步的階梯”。做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師,，要“授生以漁”,，從而讓學(xué)生終生與書為伴，讓書伴隨著學(xué)生健康成長,，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>

20xx年12月

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇七

眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于課本知識的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此，要想提高學(xué)生的素養(yǎng),、拓展知識面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法,，從而提出合理化建議,，有針對性的給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，從中獲取知識，受到熏陶,。

現(xiàn)狀一：大學(xué)生讀書時(shí)間少

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展,，大學(xué)生的生活離不開手機(jī)，當(dāng)然他們

也很享受網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂趣,，現(xiàn)在大部分大學(xué)生把時(shí)間用在游玩,、打工上面，讀書的時(shí)間很少,，只有少數(shù)的為了考專業(yè)證和專接本的大學(xué)生才去讀相應(yīng)的書籍,。而且他們每天的讀書時(shí)間也很少。

現(xiàn)狀二：大學(xué)生讀書類型多樣

在對大學(xué)生讀書內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，35%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)管理類圖書,，32%的學(xué)生選擇休閑娛樂性圖書，如漫畫,、時(shí)尚雜志等,，一名大三學(xué)生解釋說：“平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,，讀書時(shí)間本來就比較少，讀這些休閑類書籍能讓我放松下來,，給自己減減壓”,。20%的學(xué)生選擇了經(jīng)典名著類別的書籍，他們認(rèn)為這些書籍是真正的精華,，能讓他們汲取到真正的養(yǎng)分,。調(diào)查結(jié)果顯示，喜歡軍事類,、歷史性讀物,、時(shí)政書籍的學(xué)生也有不少。 現(xiàn)狀三：大學(xué)生讀書功利性強(qiáng)

問卷調(diào)查顯示,，大學(xué)生讀書功利性逐漸加強(qiáng),。很多技能型、實(shí)用型的書籍占書架上的大部分比例,。在這些書籍中,，英語四六級考試書籍、計(jì)算機(jī)等級考試書籍,、考研書籍,、bec等考試書籍最受青睞。在課外讀書時(shí)間中,，這類書籍也已經(jīng)成為了首選,。不難發(fā)現(xiàn)，這些書籍中大部分與英語有關(guān),。在走訪幾家大型書店時(shí)也發(fā)現(xiàn),，書店擺在最顯眼位置、最暢銷的也往往是各類備考書,。這在一定程度上表示當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大,、讀書是立足于現(xiàn)實(shí)社會的需要的。 現(xiàn)狀四：閱讀渠道多樣,，電子閱讀成為時(shí)尚讀書目的越來越實(shí)際,。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么,，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實(shí)用,，顯得十分急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關(guān),。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計(jì)師證書的人,，這就無形中加大了學(xué)生的壓力，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書,，這無疑增強(qiáng)了學(xué)生讀書的功利性,。

大學(xué)生喜歡的書籍類型前三名是網(wǎng)絡(luò)文學(xué),、校園作品和文學(xué)著；閱讀的雜 志有 54.5%是時(shí)尚休閑類,；81.8%的人閱讀課外書的原因是滿足個(gè)人興趣需要,；當(dāng)大家提到“書”這個(gè)名詞時(shí)，潛意識中反映出來的幾乎都是小說,。

對于目前暢銷的成功類圖書,，只有 23%的學(xué)生認(rèn)為對自己的人生觀形成有所 幫助，17%的學(xué)生認(rèn)為對自己將來找份好工作有指導(dǎo)意義,，大部分學(xué)生不看好這 類圖書,，認(rèn)為可以看看，但一般過后就忘,，對自己產(chǎn)生不了什么大的影響,。有的人對這類圖書不太了解，還有個(gè)別人認(rèn)為完全是夸大其詞,。像曾經(jīng)流行的《誰動(dòng)了我的奶酪》,、《窮爸爸與富爸爸》只有少部分學(xué)生粗略讀過。大家上書店也一般不買這類圖書,，只是在柜臺前隨便翻翻。

在時(shí)間上：63%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀,，28%的學(xué)生花2小時(shí),，3%的學(xué)生花3小時(shí)，6%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的91%,，超過兩小時(shí)的僅占9%，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看,，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀習(xí)慣上：認(rèn)真看的僅占30%，有65%的人只挑選有興趣的地方看,，5%的學(xué)生隨便看看,。從閱讀習(xí)慣上暴露的問題則更加明顯：大學(xué)生閱讀習(xí)慣不那么好。在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,，不管怎樣也不算是合不夠理想,，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在一定的差距。

1 .在訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn),，各年級的閱讀需要類型也是不盡相同的,。大一學(xué)生的閱讀需要類型主要是消遣性閱讀需要,，大二大三學(xué)生的閱讀需要類型主要是學(xué)習(xí)型閱讀需要，而大四學(xué)生的閱讀需要類型主要是屬于研究性閱讀需要和實(shí)用型閱讀需要,。 2 .大學(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣,，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一，占總?cè)藬?shù)的22%,，這也是大學(xué)生作為知識文化群體的主要特征,。訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，文學(xué)書籍（主要是小說）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物,，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān),。《讀者》是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志,，在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物,，而《讀者》所追求的雋永,、和諧、親情,、人性等風(fēng)格,，非常適合大學(xué)生的閱讀心理，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物,。綜觀造成大學(xué)生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是大學(xué)學(xué)習(xí)是由低年級到高年級,，由淺入深，循序漸進(jìn)的過程,，每一階段都有較相對穩(wěn)定的閱讀需要特點(diǎn),。大多數(shù)低年級大學(xué)生由于知識結(jié)構(gòu)以及理。所以雖然仲愷農(nóng)大的人個(gè)性心理還未完全定型,，專業(yè)思想不很穩(wěn)定,，興趣廣泛，特別對消遣性的文藝書刊興趣很大,，課外閱讀非?；钴S，同時(shí)又具有強(qiáng)烈的探究欲,，涉獵書刊范圍較廣,，但對于專業(yè)書刊的需要很有局限，多是解決學(xué)業(yè)中的困難以及完成作業(yè),，并不是為了獨(dú)立探索一些專業(yè)領(lǐng)域中的問題,，他們的閱讀需要容易與社會暢銷書的出版和流行同步。特別是許多女大學(xué)生對嚴(yán)肅的邏輯性強(qiáng)的社會政治,、經(jīng)濟(jì),、歷史,、法律、科技等方面的讀物興趣更少,，而對活潑,、輕松、娛樂性的文學(xué)類,、生活類,、言情類讀物甚感興趣，這主要和女大學(xué)生的重形象思維,，情感豐富細(xì)膩,，社會親和性強(qiáng)等特有的性別心理有關(guān)。而高年級的大學(xué)生思維逐漸復(fù)雜且有主見,，專業(yè)思想穩(wěn)定,，專業(yè)性閱讀興趣較濃厚，閱讀能力日趨增強(qiáng),，閱讀目的明確,，對文獻(xiàn)的需要有明顯的專業(yè)性、針對性,、廣泛性和系統(tǒng)性,，多元化閱讀大量的專業(yè)書刊，涉獵知識領(lǐng)域較廣泛,。在臨近畢業(yè)階段,，他們要用大量的時(shí)間查閱許多專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的文獻(xiàn)資料等，撰寫畢業(yè)論文或搞畢業(yè)設(shè)計(jì)等,。

大學(xué)生讀者的閱讀需要既是一種個(gè)人需要，也是一種社會需求,，它始終處于不斷發(fā)展變化之中,。伴隨著全球信息化浪潮以及知識時(shí)代的到來，高校圖書館已步入了由自動(dòng)化向網(wǎng)絡(luò)化再向數(shù)字化方向推進(jìn)的快車道,，其服務(wù)方式以及館藏結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,，大學(xué)生讀者閱讀的主動(dòng)性日趨增強(qiáng)，因而導(dǎo)致大學(xué)生讀者閱讀需要呈現(xiàn)出了很大的變化,。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，49%大學(xué)生的閱讀目的是為了了解更多的知識，文氣氛有所改善,，名指導(dǎo)實(shí)踐,，懂得做人的道理，40%是為了個(gè)人興趣,，打發(fā)時(shí)間的也占了10%,，而為了提高成績的僅占2%,。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強(qiáng),，并不是單純的為了提高考分,，拿到學(xué)分，在考試中可以不“掛”,，而是上升到一個(gè)高度,，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì),，全面發(fā)展自己,，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),，

使自己的行為更加合理化和科學(xué)化,。同時(shí)，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí),，獲取專業(yè)以外的知識,，養(yǎng)成合理的習(xí)慣，從這一點(diǎn)上,，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了,。而且我們可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生讀者的閱讀傾向已經(jīng)有了較明顯的變化和發(fā)展,。過去大學(xué)生讀者的課外閱讀內(nèi)容基本局限于公共課,、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的范圍。由于教育教學(xué)改革中,，高校不斷更新教學(xué)內(nèi)容,，重組課程體系，文理學(xué)科知識相互滲透,，減少必修課,，增加選修課，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì),。大學(xué)生讀者不僅要閱讀本專業(yè)及其教學(xué)參考文獻(xiàn),，也須閱讀跨學(xué)科跨專業(yè)的文獻(xiàn)。文科學(xué)生借閱數(shù)理化類,、工業(yè)技術(shù)類（主要為計(jì)算機(jī)方面）圖書,，理科學(xué)生借閱語言類、文學(xué)類,、經(jīng)濟(jì)類,、哲學(xué)宗教類、政治類以及歷史類圖書已成為勤奮好學(xué)的大學(xué)生讀者的一種新傾向。

1 .通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素

（1）讀書源于興趣,，類別豐富。很多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用,、值得閱讀的書籍,，同時(shí)大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘相關(guān)專業(yè)書籍，這對于我們提高專業(yè)水平是很有幫助的,。相當(dāng)比例的大學(xué)生覺得應(yīng)該多讀文學(xué)類書籍,，這有助于提高當(dāng)今大學(xué)生的文化素養(yǎng)。其中也不乏像娛樂消遣這類質(zhì)量相對較低的讀物,。但是不可否認(rèn)這都反映了大學(xué)生課外閱讀類別是比較豐富的,。

（2）閱讀具有多樣性和廣泛性。本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

（3）當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣具有社會性和實(shí)用性,。興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會需要的反映,。從調(diào)查得知,，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生經(jīng)常閱讀的對象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注,，符合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實(shí),，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度,。

2.通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處

（1）閱讀的時(shí)間少,。60%左右的同學(xué)每天閱讀時(shí)間不到一小時(shí),，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志,。只有多閱讀才能了解最新的社會動(dòng)態(tài)才能提高自我,。

（2）流行粗淺讀物興趣倍增。在課外所閱讀的書籍中,，娛樂消遣類占了23.5%,，這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問題,，就是質(zhì)量太低，深度不夠,。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題,，甚至無聊至極。而大學(xué)生卻對此仍認(rèn)識不夠,，實(shí)在令人擔(dān)憂,。

（3）學(xué)生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高,。大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍,，來提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息,。但根據(jù)閱讀時(shí)間和購書費(fèi)用,，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學(xué)生的生活中并未 占較重要角色。

（4）購書仍占主流,，網(wǎng)絡(luò)異軍突起大多數(shù)同學(xué)更青睞在書店,、網(wǎng)店買屬于自己的書籍，并一直珍藏,，可見大家的惜書,、愛書意識還是很強(qiáng)的；此外同學(xué)們彼此交換書籍,，交流思想,，也為新思想、新意識的形成提供一個(gè)很好的平臺,。但這也意味著,，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻(xiàn),、個(gè)人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了,，圖書館沒有達(dá)到有效利用的效果。此外,，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置,，如網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀在線交流等,，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多,，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書館的利用率，畢竟那里有更全面的素材,、資源,；同時(shí)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會辨別真?zhèn)巍?yōu)劣,，抵制不良閱讀傾向,。

1.選讀法。此種方法的運(yùn)用,，一般是根據(jù)同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用,，在同學(xué)去借閱相關(guān)資料,，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文,，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力,。同時(shí)也豐富了語言積累，提高了同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀能力,。2. 精讀法,。就是對書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力,，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法,。要求同學(xué)們?nèi)硇耐度耄{(diào)動(dòng)多種感官,，做到“四到”(即口到,，眼到，心到,，手 到),、“三邊”(邊讀，邊想,，邊批注),、一養(yǎng)成(即逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣)。

3. 速讀法,。這種方法要求同學(xué)在快速的瀏覽中,，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化,。利用速讀法,，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

4. 摘錄批注法,。常言道：“好記性不如爛筆頭,。”這種閱讀法,，就是說在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)詞,、句、段乃至全篇原文摘抄下來或?qū)﹂喿x的重點(diǎn),、難點(diǎn)部分劃記號,、作詮釋、寫評語,。讀與思共,，思與讀隨。我們應(yīng)該根據(jù)個(gè)人不同閱讀習(xí)慣,，閱讀目的,、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法,，靈活運(yùn)用,。

（1）閱讀從興趣開始愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！敖?jīng)過調(diào)查我們認(rèn)為要提高同學(xué)們的閱讀興趣,，可以組織活動(dòng)來提高閱讀能力，組織形式等盡可能地滿足于同學(xué)們的心理,，使大家樂讀,、愛讀，使閱讀成為大家生活中的一種樂趣,。而且在活動(dòng)中應(yīng)該互動(dòng),、比如讓同學(xué)們上臺講故事等等。長此下去,，同學(xué)們就有可能自覺地閱讀一本本課外讀物,，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學(xué)生對閱讀感興趣的關(guān)鍵之一,。在組織課外閱讀活動(dòng)時(shí),，我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式,，提高理解的興趣,。”

（2）推薦材料 魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作,，結(jié)果是不大好的,，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣,，采過許多花,，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處,，所得就非常有限了,，枯燥了,。”他還說：“?？次膶W(xué)書,，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲,，研究文學(xué)固然不明白,，自己做文章來也糊涂?！边@富有哲理的話,，正是我們學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此,，我們在幫助同學(xué)如何選擇課外讀物時(shí),，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及生活,、歷史故事,、科學(xué)常識等；也可以是小說,、童話,、寓言，不拘一格,，只要是思想內(nèi)容健康,，有教育性，對思想,、品德,、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品,，都可以推薦給同學(xué)們?nèi)ラ喿x,，這樣同學(xué)們才能博覽群書。同時(shí)也根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況向他們推薦適合的書籍,。

（3）選擇性讀書 有的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)時(shí)代要博覽群書”,，因而見書就讀。這其實(shí)是不合適的,?！安┯[群書”的概念由于時(shí)代的不同，“群書”所表示的數(shù)量是不同的,。今天,，人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度，一個(gè)人能力再強(qiáng),、閱讀速度再快,，也是不可能把世界上的書讀完,。因此提高信息檢索能力，比如說選擇圖書的能力就變得重要起來,。俄國的文藝批評家別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞,。”因此,，從讀書的效果出發(fā)，必須學(xué)會有選擇地讀書,。選書,，目的是區(qū)別哪些書應(yīng)當(dāng)精讀，哪些書應(yīng)當(dāng)泛讀,，哪些書只要讀部分章節(jié),，哪些書要放在案頭隨時(shí)備查，哪些書暫時(shí)可以不用讀,。能力和認(rèn)識水平,，從而增強(qiáng)閱讀）指導(dǎo)閱讀方法 古人云：“授之以魚，不如授之以漁,?！边@就要求我們在培養(yǎng)我們的自我發(fā)展能力，這就要求我們“學(xué)會”,，而且必須要“會學(xué)”,。所以在閱讀過程中要根據(jù)不同的閱讀方式和策略，有具體到概括的順序要求閱讀,。但是如果我們只憑興趣毫無目的,，不茍方法地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知。因此,，我們不僅要愛讀,，而且會讀，要讀得更好更有收效,。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇八

讀書是一種絕妙的藝術(shù),。讀一本好書，讓我們得以明靜如水,， 開闊視野,，豐富閱歷，益與人生,。手捧書籍,，與書同行是一種難以名狀的好享受。讀書可以涵養(yǎng)其性情,，高尚其情操,，建康其情緒,，培養(yǎng)正面人生的心態(tài)。國民閱則反映了一個(gè)國家的國民素質(zhì),。閱讀應(yīng)該隨著社會發(fā)展而發(fā)展,。然而,，我國書市上的出版物當(dāng)中存在著良莠不齊的現(xiàn)象,，有些雜志趣味趨于低俗,，不能給人們帶來優(yōu)秀的思想文化和美的享受,。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,，大學(xué)生的注意力也在慢慢從書本轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò),。并且在今天這個(gè)追求快節(jié)奏的社會里,，現(xiàn)在人們追求的是一種 “快餐文化” ,，快餐文化下得閱讀氛圍,，使人們越來越浮躁,。所以閱讀人群可能面臨著逐步減少的狀況。這對我們個(gè)人,，甚至對整個(gè)社會的整體的素質(zhì)的發(fā)展都會造成不良的影響,。一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對課本知識的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。 而大學(xué)生這個(gè)對社會起著重要作用的團(tuán)體閱讀現(xiàn)狀又是怎樣的呢,？ 所以我們小組對常理工在校大學(xué)生開展了問卷調(diào)查， 以了解大學(xué)生的閱讀狀況,。

了解我校大學(xué)生課外閱讀情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成,。

對我學(xué)院各年級的學(xué)生讀書狀況的調(diào)查結(jié)果顯示,，有35%的學(xué)生平均每天讀書時(shí)間超過1小時(shí)，只有6%的學(xué)生平均每天讀書時(shí)間超過3小時(shí),，其余65%的學(xué)生平均每天讀書時(shí)間都少于1小時(shí),。大部分人只是偶爾進(jìn)行課外閱讀，有的人表示從不進(jìn)行課外閱讀,。由此可以看出,，大部分人不夠重視課外閱讀，大學(xué)生的課外閱讀情況不理想,。 大多數(shù)被調(diào)查者都認(rèn)為,， 自己在大學(xué)里面有很多事情要忙， 以至于沒時(shí)間或者沒心情去進(jìn)行課外閱讀,，

在對大學(xué)生讀書內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)學(xué)生喜歡看的書都是雜志和通俗小說， 大部分女同學(xué)平

時(shí)的課外閱讀是雜志,，而超過一半的男同學(xué)經(jīng)常閱讀科幻小說; 四分之一的學(xué)生選擇了經(jīng)典名著類別的書籍,，他們認(rèn)為這些書籍是真正的精華,，能讓他們汲取到真正的養(yǎng)分。調(diào)查結(jié)果顯示,，喜歡軍事類,、歷史性讀物、時(shí)政書籍的學(xué)生也有不少,。很多學(xué)生讀書目的不明確,，沒有結(jié)合自己的需要選擇圖書，使得所讀的內(nèi)容零散不成體系,，沒能收到好的效果,。盲目的選擇圖書不僅限制了自己的視野，而且不能使自己的見識與知識儲備得到應(yīng)有的擴(kuò)充,。大學(xué)生的讀書類型多種多樣，但針對性不強(qiáng),，不能有效的提升自己 問卷調(diào)查顯示,，大學(xué)生讀書功利性逐漸加強(qiáng)。很多技能型,、實(shí)用型的書籍占書架上的大部分比例,。在這些書籍中，英語四六級考試書籍,、計(jì)算機(jī)等級考試書籍,、所學(xué)專業(yè)過級考試書籍等成為他們的首選。在當(dāng)今信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,， 大學(xué)生能沉得下心去品味那些經(jīng)典的長篇名著 的人比較少,。 當(dāng)今的快餐文化已經(jīng)影響到大學(xué)生的閱讀習(xí)慣。 而我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該做 的是,， 堅(jiān)持閱讀有深刻教育意義的經(jīng)典名著,， 因?yàn)榻?jīng)典名著能帶給我們深厚的文化底蘊(yùn)， 能陶冶情操,，凈化心靈,，使人明智。故建議大學(xué)生應(yīng)該多回歸現(xiàn)實(shí)生活,，不過度依 賴網(wǎng)絡(luò),，多花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典名著閱讀。

從數(shù)據(jù)可知,，女的閱讀文學(xué)作品和報(bào)刊雜志都比男的比例大,。而男生閱讀專業(yè)書籍和其他書籍比女生多。從性格方面分析,，女生總的來說比男生文靜,，能靜下心來閱讀,，而男生喜歡專研，所以看專業(yè)書籍的比例會比女生高,。專業(yè)的不同對文學(xué)作品類型選擇的影響,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 文學(xué)書籍依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物,，這與文學(xué)自身的特色

與優(yōu)勢有關(guān),。《參政消息》作為大學(xué)生最喜愛閱讀的報(bào)紙,，反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生最關(guān)心的仍是現(xiàn)實(shí)社會與事實(shí)政治,。也反映了當(dāng)代大學(xué)生渴求多了解中國，了解世界的思想狀況,?！蹲x者》是大學(xué)生最 喜歡閱讀的雜志。在緊張而有枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂雜志。

隨著網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展和休閑娛樂活動(dòng)的多樣化,，大學(xué)生們不再滿足象牙塔里單調(diào)的讀書生活,，他們的業(yè)余時(shí)間被各種娛樂活動(dòng)所占據(jù)。如網(wǎng)上聊天,、網(wǎng)絡(luò)游戲,、ktv、電影,、旅游等等,。同時(shí)，大學(xué)校園中的人際交往也日益豐富,，聚會,，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)層出不窮，閱讀時(shí)間大大減少,。大學(xué)生很多自由時(shí)間,，但有些大學(xué)生沒有人生方向，不知道怎么補(bǔ)充自己精神上的缺失,，找不到適合自己發(fā)展的書籍,。

當(dāng)前，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,、激烈的就業(yè)競爭使大學(xué)生讀書目的越來越實(shí)際,。經(jīng)歷過高考的我們已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實(shí)用，顯得十分急功近利,。很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計(jì)師證書的人,，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書，增強(qiáng)了學(xué)生讀書的功利性,。

大學(xué)階段是學(xué)生的世界觀和人生觀形成的重要階段,，廣泛的閱讀興趣，良好的閱讀習(xí)慣,，會對他們的成長起著有益的影響,。因此，針對大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀,，我們有責(zé)任進(jìn)行反思,，從中找到解決問題的最佳途徑和方法。

學(xué)校應(yīng)該充分利用圖書資源,，最大限度地發(fā)揮它的開放性功能,，加強(qiáng)圖書館的管理和應(yīng)用。圖書館是每一個(gè)大學(xué)生最寶貴的財(cái)富,，充分利用圖書館將使我們得到意想不到的收獲,，合理的圖書館的管理和應(yīng)用很重要。因此,，圖書館應(yīng)及時(shí)添加新的書籍,，滿足學(xué)生的求知需要,。使學(xué)生從書籍中汲取營養(yǎng),，享受讀書的樂趣。增加圖書館中的座位數(shù),，盡量讓想在圖書館讀書的同學(xué)能找到座位,。

除此，學(xué)校還應(yīng)組織多彩多樣的讀書活動(dòng),，提高讀書興趣學(xué)校也組織一些讀書方面的社團(tuán)活動(dòng),，積極推進(jìn)大學(xué)生的閱讀生活建設(shè)，使他們在輕松快樂的氛圍下培養(yǎng)起看書的興趣,。學(xué)?？梢远ㄆ陂_展讀書競賽活動(dòng)、讀書匯報(bào)會,、讀書演講會等,，把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到讀書中來，讓他們有更多的機(jī)會接觸到古今中外優(yōu)秀的作品,，同時(shí)也讓他們在活動(dòng)和交流中取長補(bǔ)短,，不斷提高閱讀的質(zhì)量和閱讀的效果。

作為大學(xué)生的我們更應(yīng)克服功利性的讀書，擴(kuò)展自己的讀書范圍受就業(yè)壓力的影響,，同學(xué)們的讀書功利性越加嚴(yán)重,。但如今的社會需要的不僅僅是有專業(yè)技能的人才，更需要具有高尚的道德情操的和較強(qiáng)的綜合能力的人,，一個(gè)人要樹立崇高而遠(yuǎn)大的理想,，才能在未來的競爭中立于不敗之地?？朔斯阅康?，我們可選擇的閱讀范圍就會廣闊得多，人生的路也會越走越寬,。我們對待 閱讀不要太功利,，只注重讀書對自己的現(xiàn)時(shí)作用，卻不懂得厚積薄發(fā),，讀萬卷書 才能行萬里路的道理,；因此，要建立正確的閱讀的價(jià)值觀,。隨著社會的發(fā)展,，生 活的壓力很大， 各方面的誘惑也很多,， 在生活中我們更需要保持一塊心靈的凈土,。

書，是一個(gè)民族的內(nèi)涵,，是一個(gè)國家走向發(fā)展的精神糧食,，是一個(gè)人價(jià)值提升的必需品。通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多同學(xué)對閱讀不夠重視,，這種行為和想法應(yīng)引起重視，盡量采取合適的措施改變這種現(xiàn)象,，使每一個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，獲得良好的教育，為自己將來適應(yīng)社會發(fā)展的需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇九

課外閱讀,，是提高語文素養(yǎng)的很好途徑。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇,，但是閱讀量很有限,，特別是農(nóng)村的小學(xué)生，他們還需要在課外作大量的補(bǔ)充閱讀才能有效提高自身的語文素養(yǎng),。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充,，其好處是不言而喻的。新課標(biāo)中也提出： “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。”為了更好地了解我班學(xué)生目前閱讀情況,，特進(jìn)行了本次家長問卷調(diào)查,。

調(diào)查結(jié)果很不樂觀，98%的家長覺得他們現(xiàn)在讀“書”是笑話,，90%的家長只給孩子買作文書或《課堂全解》,，家長只在意孩子考試成績，覺得課外書是閑書,。

從這次家長調(diào)查報(bào)告中,，我們收集到這樣的信息。首先是,，大多數(shù)學(xué)生并沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,，而面對這樣的狀況，家長并沒有感到焦急,，對學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無的態(tài)度,。其次是，很多家長督促學(xué)生讀書,，只停留在督促讀課文的粗淺層面,。更有甚者,，覺得所謂的讀書就是讀課本,，課外讀物還是少讀為妙，不然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。很明顯,，家長對課外閱讀的認(rèn)識還是不到位的。還有一個(gè)問題是值得重視的,，很多家長都說自己常常給孩子們買課外書,，開始時(shí)孩子們很積極，天天捧著看,。但沒過多久,，孩子們就不愿意再看了，大有虎頭蛇尾的狀態(tài)。令家長是非費(fèi)解,?？上驳氖牵覀儚倪@份家長調(diào)查報(bào)告中看到了,，很多家長還是很支持學(xué)生讀書的,，雖然他們沒有接觸過多少書籍，卻很愿意自己的孩子喜歡讀書,。他們紛紛表示,，對學(xué)校開展這樣的課外閱讀課題很是支持，并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,。

這份家長調(diào)查問卷，讓我看到,，我班的孩子目前的課外閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，雖然學(xué)生家長聲稱很支持學(xué)生課外閱讀，但很多家長也都表示,，并不知應(yīng)該給孩子買什么書,，不能為孩子的閱讀指明方向。同時(shí),，由于本身沒有閱讀習(xí)慣,，因此，不能很好地與孩子進(jìn)行閱讀方面的交流,。如何開展這次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢?我想,，任重而道遠(yuǎn)呀!

我校位于集鎮(zhèn)，學(xué)生將近五百多人,，大多數(shù)都是走讀生,，住校生只占全校的1/6。這些孩子來自我鎮(zhèn)的各個(gè)村,，他們接觸最多的書籍就是課本,。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒有書店或圖書館，因此,，想要免費(fèi)閱讀課外書籍,，就只能長途跋涉，到縣城去,。根本沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣?，F(xiàn)如今，每個(gè)學(xué)校,，每個(gè)班級都有圖書室或圖書角,，每天都能讀到自己喜歡的書,。可是平時(shí)借書讀書的人卻寥寥無幾,。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲,，根本沒心思看書，住宿生每天淪陷在追逐打鬧,、嬉戲中度過每一天,。一小部分因一個(gè)星期沒有回家，心中堆積了很深的思念,。因此,，一到周末，就會飛奔回家,，閱讀的連續(xù)性得不到保障,，對培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒有幫助的。

其次,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長外出打工加上爺奶的溺愛或文化水平較低,，所以沒有什么課外書。孩子們有時(shí)提出買書,，家長們會敷衍了事,。常常說到無法做到。久而久之,，孩子們就不會主動(dòng)要求家長買書了,。這樣的結(jié)果就是，孩子們漸漸沒有了讀書的興趣,。

其實(shí),，還是有個(gè)別家長十分支持學(xué)生讀課外書的。但他們卻只能是盲目的支持,，因?yàn)樗麄儽旧淼拈喿x量就比較低,，無法辨別好書壞書。所以,，當(dāng)孩子們要求給錢買書時(shí),，很多家長就掏錢了，根本不去了解孩子要買什么書?這些書對孩子的健康成長是否有益?他們想著,，愛看書嘛,，也不是壞事,。是的,，以前，我也是常跟孩子們說,，愛看書的人,，再壞也壞不到哪兒去,。可現(xiàn)如今,，放眼圖書市場,，書籍的品種可謂琳瑯滿目。有些漫畫充斥著暴力,、色情,，這樣的書籍由于具有畫面感、閱讀要求低等特點(diǎn),，一時(shí)吸引了學(xué)生的目光。如果不加于引導(dǎo),，學(xué)生很容易受到這些書籍的影響,，從而走上歧途。

當(dāng)然,，不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現(xiàn)象,，很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的問題。所以,，改變必須從現(xiàn)在開始,。

如何改變呢?我想，空說無憑,。只有制定詳細(xì)的計(jì)劃才是正道,。因此，我決定分三個(gè)階段進(jìn)行,。第一階段,，收集資料。這一階段,，主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力,、家長的支持力，以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫作能力等,，通過了解,，才能有針對性地制定下一步的教學(xué)方式方法。第二階段,，推薦圖書,，撰寫讀書筆記。開展各項(xiàng)活動(dòng)等,。這一階段,，主要工作是通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書籍,，同時(shí)養(yǎng)成撰寫讀書筆記的習(xí)慣,。在開展活動(dòng)時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受的習(xí)慣，同時(shí)能從分享中體驗(yàn)閱讀快樂,。在此期間,，教師要定期開展相關(guān)檢測工作，例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提高等等,。第三階段,，整理材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。這一階段,，主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料，形成可存檔的文本,，或編輯成冊,，作為本次活動(dòng)的成果集。同時(shí)要透過成績看到學(xué)生的進(jìn)步與否,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向。

我相信,，經(jīng)過這三個(gè)階段的指導(dǎo),，學(xué)生閱讀的興趣一定會有很大的提升。在撰寫讀書筆記的同時(shí),，寫作能力也會有明顯的進(jìn)步,。最重要的是，學(xué)生能在閱讀中放飛情感,、體驗(yàn)幸福,。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇十

閱讀是學(xué)生認(rèn)識世界、學(xué)習(xí)知識,、發(fā)展思維,、鍛煉能力、成長德行的主要途徑之一,，從小培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力,，對于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)意義非凡?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：九年義務(wù)教育階段的語文課程,，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。對閱讀的要求是：喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,；在閱讀中積累詞語,；具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐厚的積累,，形成良好的語感；學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,；能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情感與趣味的熏陶發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,；能借助工具書閱讀淺顯的文言文；九年課外閱讀的總量應(yīng)在400萬字以上,。對于課內(nèi)閱讀,，老師們都能做到面向全體學(xué)生，課課清,、人人讀,。但課內(nèi)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足課標(biāo)的要求，所以,，加強(qiáng)課外閱讀量勢在必行,。如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，還需要我們對當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與研究,，分析與總結(jié),，以便更好地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，提升閱讀實(shí)效,。

二,、調(diào)查內(nèi)容

主要研究九年級學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣、現(xiàn)狀和家長,、老師,、學(xué)校對學(xué)生閱讀的態(tài)度、影響等,。

1.了解九年級同學(xué)課外閱讀的習(xí)慣,。如：喜不喜歡讀課外書？為什么要讀課外書,？

2.了解九學(xué)生所閱讀的書的來源,。如：書籍來源是圖書館、閱覽室,，還是父母購買,？是同學(xué)互借等

3.了解九年級同學(xué)課外閱讀的時(shí)間和閱讀量,。如每天能看多少時(shí)間書？具體閱讀量是多少,。

4.了解九年級學(xué)生的家長如何對待他們的課外閱讀,。如：家長是否贊同孩子讀課外書？家長是否陪同孩子讀書等,。

5.了解九學(xué)生閱讀的障礙是什么,。如：沒有時(shí)間、缺少方法等,。

6,、了解學(xué)生看書類型，了解學(xué)生對學(xué)校開展讀書活動(dòng)的建議等,。

為了科學(xué),、有效地了解我校九年級學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，我們對660名九年級學(xué)生進(jìn)行問卷及口頭訪談,。發(fā)放調(diào)查問卷668份,，有效問卷660份，同時(shí)對不同戶籍,、性別,、各成績段學(xué)生進(jìn)行了訪談。

本次調(diào)查主要采取以下兩種方法：

1.問卷法

本次調(diào)研主要采用問卷調(diào)查法,，以選擇題為主,。采取不記名答卷的方法，使所有抽樣的學(xué)生在答卷中消除了顧慮和心理負(fù)擔(dān),，使本次調(diào)查獲得了比較可信的第一手資料,，其結(jié)果具有一定的代表性和較高的可信度。

2.訪談法

我利用課外時(shí)間,，對九年級12個(gè)班進(jìn)行了走訪,，隨機(jī)抽樣進(jìn)行訪談，并如實(shí),、準(zhǔn)確地記錄下訪談資料,。

本次對九年級學(xué)生的課外閱讀調(diào)查涉及課外閱讀的興趣、習(xí)慣,、存在問題,、影響因素等幾個(gè)方面，下面根據(jù)調(diào)查情況進(jìn)行調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)和分析：

（一）九年級學(xué)生對課外閱讀的興趣較濃厚

關(guān)于閱讀興趣方面,，有75%選擇“非常喜歡”,、21%選擇“比較喜歡”、3 %選擇“一般”；39%的同學(xué)平時(shí)能“主動(dòng)閱讀”,，61%的同學(xué)在“老師要求”下讀書,；60%— 80% 的同學(xué)覺得讀課外書很有意思，可以學(xué)到知識,。15%的同學(xué)覺得讀課外書具有消遣性,。

在訪談中，學(xué)生普遍反映較喜歡的閱讀方式有“小組閱讀”和“個(gè)人默讀”“表情朗讀”,。

(二) 受應(yīng)試教育及升學(xué)壓力影響,，九年級學(xué)生閱讀時(shí)間十分欠缺

30%的學(xué)生每天讀書在20分鐘左右,，8%的學(xué)生在半小時(shí)左右,，25%的學(xué)生在10分鐘左右，每天沒時(shí)間讀課外書的占到37﹪,。

（三）九年級學(xué)生閱讀書目較單一

受升學(xué)壓力影響,，學(xué)生閱讀教輔讀物占到70%?？破疹愔徽?﹪,，故事類占到16﹪，其他6﹪,?？梢娢揖拍昙壌蟛糠謱W(xué)生閱讀呈現(xiàn)單一化趨勢。

（四）家庭對孩子閱讀的影響

家庭藏書50冊以上的家庭占45%,，20—50冊的家庭占40%,，20冊以下的家庭只有5% ，說明我校九年級大部分學(xué)生家長認(rèn)識到閱讀的重要性 ,。家長對學(xué)生課外閱讀的態(tài)度支持孩子讀書占38﹪,，不支持不限制占33﹪，反對讀課外書,，認(rèn)為影響學(xué)習(xí)占29﹪,。這與九年級學(xué)生面臨中考，學(xué)習(xí)壓力增大,、負(fù)擔(dān)沉重關(guān)系很大,。

（五）影響我校九年級學(xué)生課外閱讀的因素

1.課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，沒時(shí)間看書是目前影響學(xué)生閱讀的最大因素,。在調(diào)查中,，90%的學(xué)生認(rèn)為閱讀的最大障礙是功課太多，沒時(shí)間看書,。

2.書源單一,，我校九年級學(xué)生有60%的學(xué)生只讀自己購買的書，或與同學(xué)借閱，因各種因素影響,，圖書館的作用未充分發(fā)揮,。

3、家長對孩子閱讀方面的重視還不夠,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，50%的學(xué)生家長不能定期為孩子購買圖書，并且家中藏書較少,。家長本人也沒有閱讀的習(xí)慣,，不注重家庭中讀書氛圍的營造。

4,、部分學(xué)生追求淺閱讀,，即簡單、輕松,、實(shí)用,、有趣的閱讀，對文章內(nèi)容只知大概,，而不去細(xì)細(xì)揣摩,。個(gè)別學(xué)生滿足于故事、漫畫帶來的視覺驚喜與消遣,，對于故事本身的教育意義及文學(xué)價(jià)值缺乏思考,。部分學(xué)生對文學(xué)名著敬而遠(yuǎn)之，束之高閣,。

5,、雖然我校每學(xué)期都為學(xué)生設(shè)置有讀書卡，寫讀書筆記,，但讀書方法指導(dǎo)較少,，具有無序化、盲目性的欠缺,。學(xué)生在老師的要求下去讀書,，自愿或自覺讀書的很少，未養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣,。

6,、九年級學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到課標(biāo)要求。課標(biāo)要求九年級閱讀量要達(dá)到400萬字,，通過調(diào)查,，只有5%的學(xué)生基本達(dá)到了課標(biāo)要求閱讀量，而95%的學(xué)生都不達(dá)標(biāo),。對語文課標(biāo)推薦的名著只有9﹪的學(xué)生做過全本閱讀,。

針對當(dāng)前現(xiàn)狀,，我們擬采取以下整改措施：

1、教師首先應(yīng)該保護(hù)學(xué)生自主閱讀的興趣,。無論課內(nèi)課外鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行自主閱讀,，及時(shí)寫出自己的感悟、體會,。

2,、教師要努力尋找課內(nèi)閱讀與課外閱讀的結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)主題單元的內(nèi)容,，教給學(xué)生自主閱讀的方法,。利用課堂教學(xué)和課外學(xué)科活動(dòng)有針對性的訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，轉(zhuǎn)變自己角色,，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者,、研究者,。及時(shí)給學(xué)生推薦相關(guān)的,、適合學(xué)生閱讀的課外讀物,，以課內(nèi)閱讀帶動(dòng)課外閱讀。

3．教師要給學(xué)生自主閱讀的時(shí)空,，經(jīng)常開展讀書交流活動(dòng),，推薦書目，介紹新書,，交流心得,。設(shè)置班級“讀書檔案表”，做到篇篇有名句,、一日一記,、三日一誦讀、一周一好書,、一月一交流,。每月評選“詩文誦讀大王”“讀書之星”，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí),、提高,。

4、每周抽出一節(jié)語文課,，或利用晨會課,，讓學(xué)生閱讀自己帶的書籍，或交換書籍閱讀,；課間有目的地引導(dǎo)學(xué)生之間自覺交流讀書體會,，或教師與學(xué)生交流讀書心得，形成良好的學(xué)風(fēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望,。

5,、鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱，對借閱率高的學(xué)生予以表彰,；督促學(xué)生到學(xué)校,、街道圖書館、書店等地去借或租書,，鼓勵(lì)有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀,。建立了班級佳作園地，以寫促讀,，把同學(xué)的優(yōu)秀作文都貼到佳作園地上,，與同齡人交流，促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣,。

6,、向?qū)W生推薦課外閱讀書目。如海倫·凱勒的《假如給我三天光明》,、《唐詩宋詞精選》,、《論語》、《讀者》,、《意林》,、“四大名著”、語文課標(biāo)要求閱讀的中外名著等,，引導(dǎo)學(xué)生指定長遠(yuǎn)閱讀規(guī)劃,，堅(jiān)持長期閱讀。

7,、教師與學(xué)生同讀一本書,，為學(xué)生樹立誦讀的榜樣。激起學(xué)生的閱讀興趣,，隨時(shí)與學(xué)生交流閱讀體會,，幫扶著學(xué)生讀完一本本有價(jià)值的書。

8,、家校溝通,，借用家庭力量激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通和聯(lián)系,，讓家長掌握一定的讀書方法,，幫助并督促孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。如家長每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘,，每周帶孩子逛一次書店,，每月瀏覽一本孩子閱讀的書籍,，做到經(jīng)常性地與孩子交流溝通等。

9,、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),。通過讀書講座、沙龍,、文學(xué)社,、校報(bào)等平臺，教給學(xué)生讀書方法,，提高讀書效率,。

10、教會學(xué)生學(xué)以致用,，將讀書所得運(yùn)用于口語交際,、閱讀理解、寫作,，以培養(yǎng)學(xué)生持久的閱讀興趣,。

“書是人類進(jìn)步的階梯”，做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師,，自己首先要做一名虔誠地讀書人,；在和學(xué)生共同讀書的過程中，還要“授生以漁”,，教給學(xué)生實(shí)用的讀書方法,，鼓勵(lì)學(xué)生終生與書為伴，好讀書,，讀好書，讓書成為學(xué)生人生路途中的“指路明燈”,。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇十一

書籍是人類進(jìn)步的階梯,，閱讀是獲取知識的重要手段。在物質(zhì)文明和精神文明都相對豐裕的今天,，當(dāng)代大學(xué)生能接觸到比以往任何一個(gè)時(shí)代都豐富的書籍,，這為他們獲取知識提供了極大的便利。作為新時(shí)代的大學(xué)生,，我們的閱讀方式和閱讀習(xí)慣又是怎樣的呢,？我們花在閱讀上的時(shí)間究竟有多少？什么類型書籍是我們的最愛,？這些是我希望通過本次調(diào)查了解到的問題,。并且希望能通過本次調(diào)查所反映的一些現(xiàn)象，分析影響大學(xué)生閱讀的深層次原因,，提出合理化的建議,，推動(dòng)大學(xué)生閱讀向更高水平發(fā)展,。

本次調(diào)查活動(dòng)持續(xù)一周，通過網(wǎng)上問卷平臺來設(shè)計(jì)問卷并發(fā)放問卷,，調(diào)查對象為山東大學(xué)本科在校生,，獲得有效答卷32份，其中大一至大四比例分別為：90.63%（29份）,、6.25%（2份）,、3.13%（1份）、0%,，男生比例為46.88%（15份）,，女生比例為53.13%（17份），理工類學(xué)生占71.88%（23份）,，文史類學(xué)生占28.13%（9份）,。

1、關(guān)于閱讀時(shí)間,，多數(shù)學(xué)生平均每天的閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)以下,，這部分的比例為68.75%（22份），另有15.63%（5份）的學(xué)生閱讀時(shí)間在1—3小時(shí),、6.25%（2份）的學(xué)生閱讀時(shí)間在3—5小時(shí),、9.38%（3份）的學(xué)生閱讀時(shí)間在5小時(shí)以上。

盡管平均閱讀時(shí)間分布集中,，一個(gè)學(xué)期閱讀的書籍?dāng)?shù)量卻分布分散,，各選項(xiàng)間基本差別不大，25%（8份）的學(xué)生一個(gè)學(xué)期看2本以

下課外書,，34.38%（11份）的學(xué)生看書數(shù)量在2—5本,，21.88%（7份）的學(xué)生看書數(shù)量在5—8本，18.75%（6份）的學(xué)生一學(xué)期看書在8本以上,，這反映了不同學(xué)生在閱讀速度方面的巨大差異,。

2、關(guān)于獲得課外書的常用途徑,，大部分學(xué)生從圖書館借閱,，比例為59.38%（19份），部分從網(wǎng)上獲得,，比例為31.25%（10份）,，很少有學(xué)生自己購買，比例為9.38%(3份),，被調(diào)查者中沒有人把向他人借閱作為主要途徑,。

3、關(guān)于書籍類型,。第7題多選,，文學(xué)類書籍獲得28票,，娛樂消遣類19票，專業(yè)相關(guān)書籍11票,，科普讀物10票,，應(yīng)用技術(shù)類5票，另有其他選項(xiàng)得到4票,。

第8題多選,，大多數(shù)人更喜歡當(dāng)代通俗小說，26票,。外國名著,、中國古典文學(xué)、散文隨筆,、人物傳記差別不大,，分別為

15、14,、15,、13票，詩歌類遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后,，僅4票,。這反映了大學(xué)生普遍對詩歌興趣缺缺，而對通俗小說的偏愛及對詩歌的忽略也在一定程度上反映了閱讀中浮躁的心理,。

4,、關(guān)于閱讀方式，多數(shù)人還是偏傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀,，比例為65.63%（21份）,，出乎意料，電子閱讀的比例極低,，僅為6.25%（2份）,，還有28.13%（9份）的學(xué)生表示無所謂。

5,、關(guān)于閱讀課外書的好處，第10題多選,，多數(shù)人認(rèn)可讀書陶冶情操,、增長見識、積累語言的作用,，大部分人（68.75% 22票）認(rèn)為閱讀可以建立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，有近半數(shù)（46.88%）的人認(rèn)為課外閱讀有利于培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,?？梢妳⑴c者普遍

認(rèn)為課外閱讀可以給我們帶來各種好處。

6,、關(guān)于閱讀障礙,，第11題多選，被調(diào)查者最主要的閱讀障礙在于繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，支持率為62.5%,，參加的活動(dòng)、學(xué)校的閱讀風(fēng)氣,、和朋友出去玩分別有43.75%,、31.25%、25%的支持率,，另外有34.38%的被調(diào)查者認(rèn)為自己不能靜下心來是閱讀的一大障礙,。僅1名被調(diào)查者忙于兼職和實(shí)習(xí)而沒時(shí)間閱讀。

7,、關(guān)于閱讀計(jì)劃,，56.25%（18份）的參與者從來沒有計(jì)劃，34.38%（11份）的參與者有計(jì)劃但不能按計(jì)劃執(zhí)行,，僅9.38%（3份）的參與者有計(jì)劃并能按計(jì)劃執(zhí)行,。這反映了我們對課外閱讀的重視度不夠，課外閱讀并沒有真正成為我們大學(xué)生活的一部分,，而是作為一項(xiàng)可有可無的消遣而存在,。

三、通過調(diào)查,，我們了解到大學(xué)生每天花在閱讀上的時(shí)間普遍偏少,，由于閱讀速度不一，閱讀總量也有較大差別,，獲取課外書的途徑主要是通過圖書館借閱,，而忽略了向別人借書的方式。傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀還是主要的閱讀方式,，而電子閱讀顯然有發(fā)展?jié)摿?。多?shù)人還是把閱讀作為消遣，更偏向于文學(xué)類和娛樂類等較輕松的類型,，并且缺少閱讀計(jì)劃及執(zhí)行下去的恒心,。阻礙閱讀的原因多種多樣，然而最主要的還是課業(yè)負(fù)擔(dān),。針對以上現(xiàn)象,，我的意見和建議是：

1、適當(dāng)減輕大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，讓他們能夠有充足的時(shí)間來閱讀課外書籍,。

2,、圖書館和相關(guān)協(xié)會增強(qiáng)讀書宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，必要時(shí)將課外閱讀作為學(xué)習(xí)任務(wù)并納入學(xué)期成績考核標(biāo)準(zhǔn),。

3、開展圖書漂流活動(dòng),，開拓向別人借書的課外書獲取渠道,，同時(shí)在學(xué)校設(shè)立二手書交易市場，降低買書閱讀的成本,。

4,、繼續(xù)完善構(gòu)建電子圖書館，讓更多人享受方便快捷,、低成本的電子書,。

5、努力改善校園閱讀風(fēng)氣,，去除浮躁功利的閱讀心理,，讓更多人能沉下心來閱讀。

6,、培養(yǎng)廣泛興趣,，不斷完善閱讀結(jié)構(gòu)。本次調(diào)查反映了我們重娛樂輕素質(zhì)輕專業(yè)的傾向,，我們今后在閱讀中既要廣泛又要精選,，既要博采又要專攻。

7,、作為學(xué)生,，我們不能沉迷于娛樂，而應(yīng)靜下心來閱讀,，只有讀書帶來的才是終身的享受,。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇十二

繽紛世界，書籍是人類永遠(yuǎn)的最終伴侶,，大學(xué)生涯中也不例外,。除了豐富多彩的其他生活，課外閱讀也在大學(xué)生的校園生活中占一席之地,，對其道德情操,、人格品質(zhì)、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響,。為進(jìn)一步明確書籍在我校大學(xué)生課余生活中的切實(shí)影響與大學(xué)生目前閱讀存在的問題，我針對大學(xué)生課外閱讀狀況對部分本校大學(xué)生經(jīng)行了一次調(diào)查,。

對課外閱讀的重視程度,、獲得書籍途徑,、閱讀偏好、課外閱讀的其他情況

懷化學(xué)院8個(gè)寢室(8人寢),，男女比例為1：3,，共64人

隨即抽取各院寢室，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查與實(shí)際問卷調(diào)查相結(jié)合的方式

共發(fā)放問卷64份,，收回61份,，有效問卷60份，收回率95.31%,，有效率93.75%

一,、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀

㈠對課外閱讀的重視程度

閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書，43.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2~3本書,，28.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀4~5本,，11.7%的同學(xué)閱讀更多購書費(fèi)用方面：19.7%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費(fèi)用是50元以下，46.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費(fèi)用是50~100元,，25.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費(fèi)用是100~200元,，8.7%的同學(xué)購書費(fèi)用更高。

㈡獲得書籍途徑

45%的同學(xué)選擇在書店,、網(wǎng)店購買,，8%的同學(xué)選擇在圖書館閱覽，37%的同學(xué)找親戚朋友借閱,，10%的同學(xué)青睞網(wǎng)上在線或下載,。

㈢閱讀偏好

選書標(biāo)準(zhǔn)偏好：35%的同學(xué)看重作者知名度，46%的同學(xué)看重內(nèi)容可讀性,，13%的同學(xué)選擇定價(jià)合理的書籍,，6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排名靠前的書籍。

閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時(shí)尚休閑類書籍,，27%同學(xué)選擇文學(xué)名著類,，幾乎同樣27%比例的同學(xué)選擇商業(yè)財(cái)經(jīng)類，15%則選擇了課外知識學(xué)習(xí)周刊,。

閱讀方式偏好：46%的同學(xué)會以最快速度讀完,，13%則會邊讀邊做讀書筆記，35%會仔細(xì)讀但不做筆記,，6%為其他,。

㈣課外閱讀的其他情況

30%的同學(xué)身邊讀書氛圍較好，24%同學(xué)一定程度上同意當(dāng)代大學(xué)生讀書浮躁,。

二,、調(diào)查結(jié)果分析及對策

㈠大學(xué)生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高

大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍，能意識到提高自己文化素養(yǎng)的重要性,，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息,。但根據(jù)閱讀時(shí)間和購書費(fèi)用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要角色,。

在大學(xué)校園里,，我們應(yīng)該舉辦更多調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書積極性的活動(dòng)，邀請風(fēng)趣,、博學(xué)的文學(xué)教師,、抓家定期做講座，提高同學(xué)們的閱讀意識,，進(jìn)而提高對閱讀的重視程度,。

㈡購書仍占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍突起

大多數(shù)同學(xué)更青睞在書店,、網(wǎng)店買屬于自己的書籍,，并一直珍藏，可見大家的惜書,、愛書意識還是很強(qiáng)的;此外同學(xué)們彼此交換書籍,，交流思想，也為新思想,、新意識的形成提供一個(gè)很好的平臺,。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了,，一些重要的文獻(xiàn),、個(gè)人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了，圖書館沒有達(dá)到有效利用的效果,。此外,，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置，如網(wǎng)上購書,、網(wǎng)上閱讀,、在線交流等，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多,，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具,。

但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書館的利用率，畢竟那里有更全面的素材,、資源;同時(shí),，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會辨別真?zhèn)巍?yōu)劣,，抵制不良閱讀傾向,。

㈢讀書源于興趣,，類別豐富，但方式欠妥

更多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用,、值得閱讀的書籍,，但其中可能存在并不適合自己或未認(rèn)識到其書真正價(jià)值的情況。時(shí)尚休閑類書籍占大學(xué)生閱讀書籍的主流,，豐富了緊張忙碌的學(xué)習(xí)；名著與財(cái)經(jīng)類并重,，大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘時(shí)刻關(guān)注商業(yè)

財(cái)經(jīng)類周刊,、書籍，這對于我們財(cái)經(jīng)類院校的學(xué)生提高財(cái)經(jīng)意識,、開拓眼界是很有幫助的,。但很多同學(xué)只追求了閱讀速度，忽視了高效,，沒有仔細(xì)體味,、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵。

在日后的閱讀中,，我們還是應(yīng)該養(yǎng)成記筆記,、細(xì)品味、勤交流的好習(xí)慣,，提高每本書籍的閱讀效果,。

㈣在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書籍預(yù)留一定寧靜空間主動(dòng)閱讀，積極閱讀,，帶動(dòng)周圍同學(xué)閱讀,，在提高其他方面才能的同時(shí)不忘升華心靈，通過讀書提高修養(yǎng),。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇十三

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生課外閱讀非常重視,，不僅作了量的規(guī)定，而且對學(xué)生的閱讀取向,、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了指導(dǎo)性的規(guī)定,。著名教育家贊可夫認(rèn)為：從某種意義上來說，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已,。因此,，他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀,，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一,。學(xué)習(xí)語文，如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語文能力的,。因此課外閱讀不僅是語文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。

20xx年9月5日12月10日

問卷,、學(xué)生談話,、家長談話。

1,、 調(diào)查中有 82﹪的小學(xué)生認(rèn)為自己對閱讀感興趣,，但問及你課余最喜歡做什么時(shí)，只有34﹪的學(xué)生選擇了看書,，66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視,、上網(wǎng)、參加文體活動(dòng)等,。這說明小學(xué)生雖然對閱讀有一定的興趣,，但游戲、網(wǎng)絡(luò),、電視對他們的吸引力更大,。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書與電視,、電影,、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性,、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲,。

2,、學(xué)生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險(xiǎn)偵探故事,、小說及童話,、自然科學(xué)故事、歷史故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。

3,、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63﹪是家里的,， 25﹪是班級圖書角借的，12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的,。這說明家庭的藏書和班級圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源,，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

5,、藏書量在400冊以上的家庭占5﹪,，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛閱讀的占100﹪， 90﹪的孩子閱讀書籍超過了50本,。認(rèn)為喜愛寫作的占60﹪,，認(rèn)為自己作文良好、優(yōu)秀的占100﹪,， 而藏書量在100本以下的家庭,，孩子的閱讀量沒有一人達(dá)到30本。 許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間,，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知,，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用,。所以,，家長切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子,，束縛孩子的課外閱讀。

6,、在請你寫出你讀過的書的題目一欄中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬個(gè)為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》,，《哈里波特》調(diào)查同時(shí)表明,，在推薦讀物方面，學(xué)校及老師起很大作用,，也就是說,，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明,，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛,。而學(xué)生對《哈里波特》的熱衷，也說明了國外媒體對新作的宣傳成功,。其實(shí),，我國近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等,，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了,。

7、興趣是最好的老師,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長喜愛閱讀,，有一個(gè)良好的家庭氛圍;老師重視,，有一個(gè)良好的班級氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣。

8,、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的,，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書,，但主動(dòng)閱讀的卻很少。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的,，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時(shí)才去閱讀,，且讀得囫圇吞棗。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，要正確認(rèn)識課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學(xué)觀,，把視野放寬到家庭生活,、社會實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說：從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看,，將課內(nèi)與課外三七開,。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)，積即吸收,、積累,，發(fā)即傾吐、表達(dá),。因此,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力,，改革教學(xué)方法,，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育,。

2.培養(yǎng)閱讀興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行,。一方面,，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富,。榜樣的作用是無窮的,，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力,。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書,。另一方面,，知識本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段,、講述作者創(chuàng)作故事,、通過設(shè)疑惑造懸念、簡介主要內(nèi)容,、借用名人(媒體)評價(jià)來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，對于一些知識面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚(yáng)。這樣,，既激發(fā)他們努力向上的信心,，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣,。

3. 注意方法指導(dǎo)。課堂上教師應(yīng)少講多讀,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,，努力使他們做到口到、耳到,、手到,、眼到、心到,，以達(dá)到多讀多積累的目的,。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位,。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是得法于課內(nèi)，受益于課外,。因此,，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度,，又應(yīng)有廣度,。既要以讀帶寫，又以寫促讀,。

4.給足讀書時(shí)間,，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精，要針對學(xué)生實(shí)際情況,，分層要求,，不搞一刀切。同時(shí)教師也要做好家長的工作,，轉(zhuǎn)變家長的觀念,。可通過家長會,、家訪的形式,。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會性，認(rèn)識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累,，并且人的內(nèi)部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷,。

5.推薦課外讀物，營造有書可讀,，有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào),。首先,，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物,。其次,，隨著現(xiàn)代社會各方面信息渠道的雜、廣,、亂的形勢,，現(xiàn)代社會文化市場對學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo),，提高學(xué)生的辨別能力,，引導(dǎo)他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象,。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書、買書,，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書,，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。

6.開展讀書活動(dòng),。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的。要讓學(xué)生樹立不動(dòng)筆墨不讀書的觀念,，要求他們隨讀隨記,。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng),，把講,、讀、寫,、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展學(xué)科知識競賽,、讀書演講,、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明,、小制作活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書,、好讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。使學(xué)生的注意力、想象力,、語言表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡年級學(xué)生的要求是不盡相同的,?？梢暰唧w情況來采用具體方法。

總之,，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育，希望所有的老師,、家長共同合作,，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,，體驗(yàn)到閱讀的快樂。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇十四

繽紛世界,，書籍是人類永遠(yuǎn)的最終伴侶,，大學(xué)生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活,，課外閱讀也在大學(xué)生的校園生活中占一席之地,，對其道德情操、人格品質(zhì)、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響,。為進(jìn)一步明確書籍在我校大學(xué)生課余生活中的切實(shí)影響與大學(xué)生目前閱讀存在的問題,，我針對大學(xué)生課外閱讀狀況對部分本校大學(xué)生經(jīng)行了一次調(diào)查。 調(diào)查內(nèi)容：對課外閱讀的重視程度,、獲得書籍途徑,、閱讀偏好、課外閱讀的其他情況

調(diào)查對象：懷化學(xué)院8個(gè)寢室(8人寢),，男女比例為1：3,，共64人

調(diào)查方法：隨即抽取各院寢室，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查與實(shí)際問卷調(diào)查相結(jié)合的方式

問卷發(fā)放與回收情況：共發(fā)放問卷64份,，收回61份,，有效問卷60份，收回率95.31%,，有效率93.75%

一對課外閱讀的重視程度

閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書,，43.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2~3本書，28.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀4~5本,，11.7%的同學(xué)閱讀更多

購書費(fèi)用方面：19.7%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費(fèi)用是50元以下,， 46.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費(fèi)用是50~100元，25.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費(fèi)用是100~200元,，8.7%的同學(xué)購書費(fèi)用更高

二獲得書籍途徑

45%的同學(xué)選擇在書店,、網(wǎng)店購買，8%的同學(xué)選擇在圖書館閱覽,，37%的同學(xué)找親戚朋友借閱,，10%的同學(xué)青睞網(wǎng)上在線或下載 三閱讀偏好

選書標(biāo)準(zhǔn)偏好：35%的同學(xué)看重作者知名度，46%的同學(xué)看重內(nèi)容可讀性,，13%的同學(xué)選擇定價(jià)合理的書籍,，6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排名靠前的書籍

閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時(shí)尚休閑類書籍，27%同學(xué)選擇文學(xué)名著類,，幾乎同樣27%比例的同學(xué)選擇商業(yè)財(cái)經(jīng)類,，15%則選擇了課外知識學(xué)習(xí)周刊

閱讀方式偏好：46%的同學(xué)會以最快速度讀完，13%則會邊讀邊做讀書筆記,，35%會仔細(xì)讀但不做筆記,，6%為其他

四課外閱讀的其他情況

30%的同學(xué)身邊讀書氛圍較好，24%同學(xué)一定程度上同意當(dāng)代大學(xué)生讀書浮躁

一大學(xué)生對課外閱讀有所重視,，但程度有待提高

大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍,，能意識到提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息,。但根據(jù)閱讀時(shí)間和購書費(fèi)用,，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要角色。

在大學(xué)校園里，我們應(yīng)該舉辦更多調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書積極性的活動(dòng),，邀請風(fēng)趣,、博學(xué)的文學(xué)教師、抓家定期做講座,，提高同學(xué)們的閱讀意識,，進(jìn)而提高對閱讀的重視程度。

二購書仍占主流,，網(wǎng)絡(luò)異軍突起

大多數(shù)同學(xué)更青睞在書店,、網(wǎng)店買屬于自己的書籍，并一直珍藏,，可見大家的惜書,、愛書意識還是很強(qiáng)的;此外同學(xué)們彼此交換書籍，交流思想,，也為新思想,、新意識的形成提供一個(gè)很好的平臺。但這也意味著,，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了,，一些重要的文獻(xiàn)、個(gè)人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了,，圖書館沒有達(dá)到有效利用的效果,。此外，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置,，如網(wǎng)上購書,、網(wǎng)上閱讀、在線交流等,，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多,，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具。

但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書館的利用率,，畢竟那里有更全面的素材,、資源;同時(shí)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向,。

三讀書源于興趣,，類別豐富，但方式欠妥

更多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用,、值得閱讀的書籍,，但其中可能存在并不適合自己或未認(rèn)識到其書真正價(jià)值的情況。時(shí)尚休閑類書籍占大學(xué)生閱讀書籍的主流，豐富了緊張忙碌的學(xué)習(xí);名著與財(cái)經(jīng)類并重,，大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘時(shí)刻關(guān)注商業(yè)財(cái)經(jīng)類周刊,、書籍，這對于我們財(cái)經(jīng)類院校的學(xué)生提高財(cái)經(jīng)意識,、開拓眼界是很有幫助的,。但很多同學(xué)只追求了閱讀速度，忽視了高效,，沒有仔細(xì)體味,、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵。

在日后的閱讀中,，我們還是應(yīng)該養(yǎng)成記筆記,、細(xì)品味、勤交流的好習(xí)慣,，提高每本書籍的閱讀效果,。

四在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書籍預(yù)留一定寧靜空間主動(dòng)閱讀，積極閱讀,，帶動(dòng)周圍同學(xué)閱讀,，在提高其他方面才能的同時(shí)不忘升華心靈，通過讀書提高修養(yǎng),。