在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇一

了解教師眼中的農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀情況，為小課題的實(shí)施提供有力的實(shí)踐準(zhǔn)備,。

本校小學(xué)五,、六年級(jí)語(yǔ)文教師。

問(wèn)卷調(diào)查法,。

本調(diào)查問(wèn)卷分為兩部分：第一部分為客觀選擇題,，共18小題，主要調(diào)查教師對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,；第二部分有3個(gè)主觀題,，旨在了解教師對(duì)改變學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的建議，以及對(duì)建立班級(jí)圖書(shū)角的理性分析,。

從回收的問(wèn)卷來(lái)看,，98%的教師都非常支持學(xué)生讀課外書(shū)，而且認(rèn)為小學(xué)生的課外閱讀非常必要,，必須重視和加強(qiáng),，并愿意對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行有效性指導(dǎo)。還有教師建議學(xué)校開(kāi)設(shè)課外閱讀課,，通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,。99%的教師認(rèn)為班級(jí)圖書(shū)角的設(shè)立勢(shì)在必行，以及時(shí)滿足學(xué)生的讀書(shū)需求,，創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍,。但農(nóng)村小學(xué)的條件有限,，一些好的想法實(shí)施起來(lái)可能還面臨一定困難，改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當(dāng)漫長(zhǎng)的路要走,。

從問(wèn)卷中也看到了我校學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài),，這帶給了我們教育工作者一定的思考。長(zhǎng)期以來(lái),，我校作為一所農(nóng)村小學(xué),，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，只有個(gè)別教師比較注重,，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài),，學(xué)生閱讀習(xí)慣差，閱讀不能有效地進(jìn)行,。雖然多數(shù)教師深知課外閱讀的重要性,，具有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的良好愿望，但由于工作量大,，再加上應(yīng)試教育的影響,，往往是心有余而力不足，這些問(wèn)題都需要在實(shí)踐中想辦法去解決,。

呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少,。我想這個(gè)大概是三七開(kāi)吧,，也就是說(shuō)，百分之七十是得之于課外閱讀,?！庇纱丝梢?jiàn)，要改變我校學(xué)生的語(yǔ)文能力,，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路,。當(dāng)然，這其中教師要發(fā)揮至關(guān)重要的作用,。

在調(diào)查問(wèn)卷中：有53%的教師在“你覺(jué)得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎,？”一欄中選擇了“一般”。究其原因,，學(xué)生缺乏課外閱讀的主動(dòng)意識(shí),，很少有人對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。另外,，學(xué)生的課外書(shū)短缺也是一個(gè)主要原因,，平時(shí)都沒(méi)有合適的書(shū)籍去閱讀，又何談從中找到樂(lè)趣，從而熱愛(ài)讀書(shū)呢,。學(xué)校雖然設(shè)有圖書(shū)室，但由于意識(shí)不到位,，管理不力等原因,，圖書(shū)丟失了大部分，剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來(lái),，孩子們只能望書(shū)興嘆了,。

教師要解放自己的頭腦，提高對(duì)課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí),，少些枯燥無(wú)味的講授,，少些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，多些時(shí)間給學(xué)生閱讀,，充分提高學(xué)生的閱讀興趣,。

首先，我們有責(zé)任盡可能多地豐富孩子們的課外書(shū),，想方設(shè)法,，采取多種渠道籌集，比如,，設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角,，向?qū)W校建議定期開(kāi)放圖書(shū)室等。再次,，給學(xué)生以閱讀的自由,，給他們時(shí)間上的保證。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。只有每天擠出時(shí)間來(lái),，天天讀，才能養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,。這就要求所有的任課教師共同支持,，盡量減少作業(yè)量，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀,。此外,，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。教師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜愛(ài)的形式來(lái)記讀書(shū)筆記,。讀書(shū)筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間,。讀到好文章，摘錄好詞佳句,，記下心得體會(huì),；閱讀累了，就在本子上或畫(huà)一朵小花，或描一只小蟲(chóng),，給課外閱讀增添無(wú)限的情趣,。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶?shū)山”之間,，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣。

總之,，課外閱讀對(duì)孩子的健康成長(zhǎng),、和諧發(fā)展是一件有百利而無(wú)一害的事，它需要學(xué)校,、社會(huì),、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注,，齊心協(xié)力,。與書(shū)為友，和孩子同讀,，伴孩子一起成長(zhǎng),，讓人人成功起步，應(yīng)當(dāng)成為我們老師和家長(zhǎng)的共同追求,。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇二

調(diào)查時(shí)間:20xx年11月15日

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查

調(diào)查對(duì)象：閻良區(qū)西飛第四小學(xué)五——六年級(jí)學(xué)生

您好,！為了切實(shí)做好小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)工作，我們需要向您了解小學(xué)閱讀現(xiàn)狀的基本情況,，請(qǐng)配合我們?nèi)鐚?shí)回答,，謝謝！

1,、你喜歡閱讀嗎,？（）

a、非常喜歡（40%）b,、比較喜歡（45%）

c,、一般（15%）

2、你平時(shí)在什么情況下讀課外書(shū),？（）

a,、主動(dòng)閱讀（75%）b、老師要求（15%）c,、家長(zhǎng)監(jiān)督（10%）

3,、你每天用于課外閱讀的時(shí)間為：（）

a、30分鐘（75%）b,、半小時(shí)或1小時(shí)（25%）

c,、無(wú)（0%）

4、你每月大約讀多少本課外書(shū)？（）

a,、0本（0%）b,、1本（9%）c、2—3本（91%）

5,、你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處,？（）

a、擴(kuò)大知識(shí)面（85%）b,、提高學(xué)習(xí)成績(jī)（15%）

c,、消磨時(shí)間（0%）

6,、你讀課外書(shū)時(shí),，一般（）

a、認(rèn)真讀（91%） b,、挑選有趣的地方讀（9%） c,、隨便翻翻（0%）

7、你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂得問(wèn)題怎么辦,？

a,、跳過(guò)去不讀（35%）b、查工具書(shū)（55%）

c,、隨便認(rèn)讀（10%）

8,、你寫讀書(shū)筆記嗎？（）

a,、堅(jiān)持寫（12%）b,、有時(shí)寫（85%）c、從來(lái)不寫（3%）

9,、你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書(shū)的情況嗎,？（）

a、經(jīng)常（6%）b,、有時(shí)（70%）c,、沒(méi)有（24%）

10、你覺(jué)得老師有沒(méi)有必要在學(xué)校教你們課外閱讀的方法,？

a有（85％）b完全沒(méi)有（5％ ）c有些書(shū)比如長(zhǎng)篇小說(shuō)之類的最好能介紹一下（10％ ）

11,、你喜歡老師向你推薦課外讀物嗎？

a是的（85％） b不是的（10％ ）c無(wú)所謂（5％）

12,、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù),，比如做讀書(shū)筆記等？

a很好,，可以把我閱讀的內(nèi)容做個(gè)記錄,，也能提高閱讀效率（75％）

b不喜歡，認(rèn)為沒(méi)有必要，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成（ 12％）

c基本上沒(méi)有閱讀的習(xí)慣,，我都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)的（13％）

13,、你經(jīng)常去圖書(shū)借閱圖書(shū)嗎？

a.經(jīng)常去圖書(shū)借閱（55％）b.偶爾去（45％）c.從來(lái)不去（10％）

14,、你有哪些好的讀書(shū)方法,？（問(wèn)答題）

可以看出，每天讀課外書(shū)時(shí)間只有25%的學(xué)生超過(guò)一小時(shí),，占75%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 91%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書(shū),；70%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書(shū)情況，只有6%的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)交流讀書(shū)情況,，竟然有24%的同學(xué)從來(lái)沒(méi)與同學(xué)交流過(guò)讀書(shū)體會(huì),。由此可見(jiàn)，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,。

再有，我校擁有學(xué)生自己的圖書(shū)室,，種類繁多,，科目齊全，有了圖書(shū)資源,，應(yīng)該合理利用,。但從問(wèn)卷中看出，學(xué)校圖書(shū)館的有無(wú)對(duì)學(xué)生的影響并不大,，只有55％的學(xué)生是從學(xué)校圖書(shū)館處借閱書(shū)籍的,，可見(jiàn)很大部分學(xué)生沒(méi)有利用圖書(shū)館查閱資料的欲望和動(dòng)機(jī)。我們教師更應(yīng)該放開(kāi)手腳,，讓學(xué)生到圖書(shū)館來(lái),，引導(dǎo)他們打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，使他們學(xué)會(huì)如何獲取信息來(lái)武裝自己進(jìn)行新的創(chuàng)造,。

問(wèn)答題中“你有哪些好的讀書(shū)方法,？”， 有的寫邊讀邊想,，聯(lián)系上下文理解,；有的寫認(rèn)真讀，積累好詞佳句,；有的寫細(xì)細(xì)品位,，感受意義；有的寫讀后寫讀書(shū)筆記,。竟然還有很多人寫的根本就不是讀書(shū)方法,，看來(lái)還是缺乏正確的讀書(shū)方法,。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi),，受益于課外,。”因此,，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法,。

通過(guò)調(diào)查分析，使我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我必須加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo),，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有效,。

（一）激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣

教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生受到陶冶,、感染和激勵(lì),，從而主動(dòng)閱讀,。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流,，特別是對(duì)學(xué)生的一些獨(dú)特看法,，更應(yīng)該贊揚(yáng)，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了,。

（二）教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，為自主閱讀提供條件

在實(shí)際教學(xué)中,，教師布置預(yù)習(xí)后,，學(xué)生往往無(wú)所適從，充其量只是讀一課文,，讀第二遍課文就沒(méi)有興趣,；或者教師提出一個(gè)要求，學(xué)生就讀一遍課文,。不提要求就不知道讀的目標(biāo),，更沒(méi)有讀的方法。學(xué)得被動(dòng),，讀得無(wú)力,、無(wú)味，這樣不僅達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的,，甚至?xí)B(yǎng)成做事草率的壞習(xí)慣,。

那么,，怎樣教給學(xué)生預(yù)習(xí)能力？我們?cè)诮虒W(xué)中規(guī)定了預(yù)習(xí)五步走：

第一步初讀課文,，了解課文基本內(nèi)容并劃出不懂的字并查字典,。

第二步找找與課文有關(guān)的資料如作者的生平、寫過(guò)的作品及與課文內(nèi)容有關(guān)的材料等,。

第三步再讀課文,，使自己能獨(dú)立把課文讀熟。

第四步三讀課文,。了解課文講了什么,？

第五步四讀課文。畫(huà)出文中你覺(jué)得重要或優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子,，把自己的感受或理解寫在旁邊,。

學(xué)生在預(yù)習(xí)中不僅要?jiǎng)涌凇?dòng)腦,，還要?jiǎng)邮?。他們要通過(guò)默讀或朗讀來(lái)了解課文內(nèi)容，要自己動(dòng)腦筋完成預(yù)習(xí)提示或教師所提出的具體要求,。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)自主探索精神

閱讀教學(xué)中,，教師要積極引導(dǎo),、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)他們敢想,、敢疑,、敢問(wèn)，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的另一重要因素,。首先建立和諧的師生關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮,，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提之一,。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，相信他們都能提出問(wèn)題,，促使學(xué)生樹(shù)立起樂(lè)于質(zhì)疑問(wèn)難的信心,。教師還要放下架子，主動(dòng)以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，和學(xué)生一起質(zhì)疑,、探究，從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問(wèn)難,。 其次要巧用矛盾,，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣,。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，才能調(diào)動(dòng)其積極性,，打開(kāi)其思維,，積極進(jìn)行探究，不斷提出疑難,。因而,，教學(xué)中教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,，就有了內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力,，再加上正確的讀書(shū)方法和主動(dòng)質(zhì)疑的探索精神，只有這樣,，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇三

我們課題組對(duì)七年級(jí)62名學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果令人擔(dān)憂,。

很多學(xué)生沒(méi)有閱讀興趣,，僅限于上課學(xué)習(xí)，閱讀也只限于教科書(shū),。沒(méi)有很好的閱讀內(nèi)容,，沒(méi)有良好的閱讀氛圍可以學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)忙于生計(jì),，對(duì)學(xué)生的閱讀可以說(shuō)置之不理,。學(xué)校教育顯得很是蒼白,。雖然我們學(xué)校有圖書(shū)室,，可以滿足學(xué)生閱讀的需求，但是學(xué)生不愿意參與其中,。語(yǔ)文教師突入大量的時(shí)間和精力,，收效甚微。

經(jīng)費(fèi)上,，多數(shù)學(xué)生在文學(xué)書(shū)刊方面的消費(fèi)少得可憐,，與他們動(dòng)輒買幾十元一本的教輔資料反差巨大。時(shí)間上,，絕大多數(shù)學(xué)生每天的課外閱讀不足半小時(shí),，而且隨著年級(jí)的升高閱讀時(shí)間逐漸減少。興趣上,，多數(shù)學(xué)生喜歡看《讀者》《格言》之類的文摘,，還有不少學(xué)生挑動(dòng)漫類、武俠類,、流行類等休閑或快餐文學(xué)來(lái)看,。其實(shí),，多數(shù)學(xué)生還是能夠認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性的，知道閱讀可以開(kāi)拓視野,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，尤其對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)效果明顯，但升學(xué)的壓力,，課業(yè)的繁重,，嚴(yán)重?cái)D壓了他們的課外閱讀時(shí)間，而一些家長(zhǎng)和一些非語(yǔ)文教師為了各自的目的,，不主張甚至打壓學(xué)生課外閱讀,，嚴(yán)重抑制了他們的閱讀激情。因此,，學(xué)生的閱讀最直接的沖動(dòng)是為了打發(fā)時(shí)間,，舒緩壓力；或者有一種投機(jī)的心態(tài)：想花盡量少的時(shí)間去獲得最多的收成,。

三,、閱讀的隨意性影響了作品的品位。學(xué)生閱讀的時(shí)間不多,，進(jìn)行讀后感的寫作就更少了,；讀了，有了點(diǎn)想法或感觸,，就是懶得動(dòng)筆,。有時(shí)，閱讀后也做一些摘抄,，但堅(jiān)持不久,；能堅(jiān)持下來(lái)的，也是東抄西放,，沒(méi)有明確分類,。至于家長(zhǎng)或老師，能夠和學(xué)生一起同讀一部作品或一篇文章,，然后一起聊一聊讀后感受,、心得，那更是鳳毛麟角,。就連我們的教材“課本”,，有些同學(xué)也是瀏覽式閱讀，相當(dāng)一部分同學(xué)也沒(méi)有真正用心去讀過(guò),。

我們盡可能用疏導(dǎo)式指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，提升學(xué)生的閱讀品位。只有高品位的閱讀,，才可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，使他們愛(ài)上閱讀,，形成良好的閱讀動(dòng)力。那么在這里面,，教師就要付出艱辛的勞動(dòng)了,。

教師在進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之前，利用課前五分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生朗讀自己找到的美文,。學(xué)生可以在報(bào)刊、雜志,、網(wǎng)絡(luò)上尋找,，尤其可以借助網(wǎng)絡(luò)，方便,、快捷,，可達(dá)到資源共享。當(dāng)然這些美文必需與課文內(nèi)容有所關(guān)聯(lián),。朗讀完之后,，可針對(duì)美文的內(nèi)容讓學(xué)生談一下自己的認(rèn)識(shí)。比如喜歡這篇文章的原因,，文章對(duì)自己有什么啟發(fā)等,。教師對(duì)學(xué)生的看法可適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)最好和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái),。這項(xiàng)工作必需要有耐心,、恒心，堅(jiān)持下來(lái)才有可能取得良好的效果,。我在教學(xué)何其芳的《秋天》時(shí),，就讓學(xué)生找尋自己喜歡的描寫秋天的詩(shī)歌，進(jìn)行課前朗讀,，并要求學(xué)生對(duì)找到的詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),。學(xué)生都能積極響應(yīng)。我對(duì)學(xué)生找到的詩(shī)歌進(jìn)行了審查,。最終形成了一冊(cè)描寫秋天的詩(shī)歌集子，每首詩(shī)歌都注明由誰(shuí)推薦,。對(duì)學(xué)生也是一種震撼,，認(rèn)為自己做的努力終有承認(rèn)。這對(duì)以后的教學(xué)幫助很大,。

這一教學(xué)環(huán)節(jié),，教師一定要注意這么幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1、尋找美文的主人呢一定是學(xué)生,，教師切不可越俎代庖,。但是教師一定要提出要求,，而不是讓學(xué)生漫天尋找。

2,、美文找到后,，教師還要細(xì)心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。讓學(xué)生讀得流暢,、讀得有感情,。還應(yīng)該檢查學(xué)生對(duì)所選美文的理解程度。這項(xiàng)工作比較瑣碎,，但很必要,。

3、教師最好每次提前安排好一周的美文尋找內(nèi)容,。給自己和學(xué)生留下在足夠的時(shí)間和選擇空間,。

這項(xiàng)活動(dòng)要求教師和學(xué)生一起閱讀，進(jìn)行比賽,。利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀課活動(dòng)展示,，要求每個(gè)學(xué)生發(fā)言，教師也要對(duì)自己的閱讀情況進(jìn)行交流,。這樣和學(xué)生處于平等的地位,，有利于提升學(xué)生的閱讀熱情。最好是有所講評(píng),，有所總結(jié),，不要虎頭蛇尾，草草了事,。

詩(shī)歌,，是中華民族燦爛的文化，是需要我們的學(xué)生傳承的,。教師可以利用好早讀時(shí)間,，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行背誦，然后進(jìn)行朗誦比賽,。這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為很有必要,，對(duì)于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)將會(huì)產(chǎn)生很大的影響。這也是語(yǔ)文老師應(yīng)該做好的一個(gè)文化傳承的工作,。教師應(yīng)該很學(xué)生一起參與,，一起努力，讓我們的燦爛文化得以流傳,。這對(duì)于學(xué)生的寫作能力,，也是極有幫助作用的。

以上就是針對(duì)我們杜陵中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況提出的一點(diǎn)看法，還是需要在日常的教學(xué)活動(dòng)中檢驗(yàn)和完善的,。我們會(huì)在課題研究中不斷探索,，不斷努力，提升自己的教學(xué)藝術(shù),。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇四

這項(xiàng)調(diào)查針對(duì)75名大學(xué)生,。

經(jīng)過(guò)幾天的調(diào)查和實(shí)踐，我對(duì)大學(xué)生的閱讀情況有了更好的了解,。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析和數(shù)據(jù)整理,，總結(jié)出大學(xué)生閱讀情況中存在的一系列問(wèn)題，反映出大學(xué)生對(duì)待閱讀的一系列情況,。以下是我根據(jù)具體調(diào)查項(xiàng)目和調(diào)查過(guò)程中針對(duì)各種情況的建議得出的結(jié)論,。

1、大學(xué)生閱讀基本情況分析

(1)近43.5%的大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足一小時(shí),，說(shuō)明影響大學(xué)生閱讀的主要原因是課外時(shí)間不足,。通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)雖然大學(xué)生的閱讀傾向相對(duì)較高,，但實(shí)際閱讀率相對(duì)較低,。大學(xué)生空閑時(shí)間明顯不足，大部分忙于備考和各種社團(tuán)活動(dòng),。一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生課外閱讀時(shí)間的調(diào)查顯示,，43.5%的大學(xué)生閱讀時(shí)間不到1小時(shí)，38.7%的大學(xué)生閱讀時(shí)間為1-3小時(shí),，9.3%的大學(xué)生閱讀時(shí)間超過(guò)3小時(shí),，6.7%的大學(xué)生基本不閱讀。

(2)影響大學(xué)生閱讀的另一個(gè)主要因素是他們對(duì)閱讀的態(tài)度,。81.3%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀很有必要,，16%的人認(rèn)為閱讀很冷漠，只有2.7%的人認(rèn)為閱讀是浪費(fèi)時(shí)間,。

(3)調(diào)查顯示,，現(xiàn)在的大學(xué)生更傾向于閱讀文學(xué)類的書(shū)籍，除此之外,，娛樂(lè)類的書(shū)籍和科普類的書(shū)籍也很受歡迎,。相對(duì)于實(shí)時(shí)紀(jì)實(shí)類書(shū)籍和專業(yè)技術(shù)類書(shū)籍，閱讀量相對(duì)較低,。

(4)學(xué)習(xí)書(shū)籍信息的渠道也是影響大學(xué)生閱讀情況的因素之一,。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以知道，大學(xué)生選書(shū)最重要的一個(gè)原因就是偶然的隨意瀏覽,。也有一些大學(xué)生是通過(guò)別人或者媒體的推薦來(lái)學(xué)習(xí)讀書(shū)的。讀一個(gè)作者創(chuàng)作的書(shū)，因?yàn)橄矚g他的大學(xué)生相對(duì)較多,。相比之下,，少數(shù)人根據(jù)一本書(shū)的受歡迎程度來(lái)選擇閱讀。

(5)閱讀的目的決定了大學(xué)生閱讀的質(zhì)量,。絕大多數(shù)大學(xué)生更注重拓展課外知識(shí),，61.3%的人以此為目的閱讀。其次,，休閑娛樂(lè)也是大學(xué)生比較關(guān)注的閱讀目的,，占53.3%。相比之下,，為了順利通過(guò)考試而讀書(shū)的人數(shù)相對(duì)較少,。

(6)在電子技術(shù)發(fā)展的今天，人們的閱讀方式不再局限于紙質(zhì)書(shū),，閱讀電子書(shū)的人數(shù)日益增多,。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，43.1%的大學(xué)生傾向于用手機(jī)閱讀,，6.7%的大學(xué)生喜歡用電腦閱讀,，但看書(shū)的人數(shù)仍然占最大比例:49.3%。

(7)好書(shū)讓我們受益匪淺,。我們讀的書(shū)越多,，書(shū)離世界就越近，生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)就越光明,，越有意義,。在調(diào)查問(wèn)題提供的選項(xiàng)中“你覺(jué)得讀書(shū)怎么樣？”,，提高個(gè)人文化素養(yǎng),、學(xué)習(xí)更多知識(shí)、與人交談時(shí)有話題,、開(kāi)闊視野,、發(fā)散思維、放松身心的百分比相似,，表明閱讀對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)有很大的影響和意義,。

(8)關(guān)于提高大學(xué)生閱讀質(zhì)量，絕大多數(shù)大學(xué)生希望圖書(shū)館和相關(guān)協(xié)會(huì)加強(qiáng)閱讀宣傳,，開(kāi)展閱讀活動(dòng),，引導(dǎo)大家閱讀。也有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為,，減少課時(shí)和學(xué)術(shù)壓力,，給學(xué)生足夠的課外閱讀時(shí)間，是提高閱讀質(zhì)量和質(zhì)量的關(guān)鍵。一些大學(xué)生認(rèn)為閱讀是個(gè)人的事情,，不管每個(gè)人的興趣,。很少有學(xué)生是被動(dòng)的，更喜歡老師的指導(dǎo),，或者把閱讀作為一種學(xué)習(xí)任務(wù),，作為一種信用評(píng)價(jià)方法。

2,、大學(xué)生閱讀的特點(diǎn),。

對(duì)上述調(diào)查結(jié)果的分析表明，大學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):

讀書(shū)態(tài)度端正,；讀書(shū)的方法有很多,；閱讀時(shí)間有限；讀書(shū)有很多種,；盲目選書(shū),；明確閱讀目的等。

3,、大學(xué)生閱讀建議

1）我們應(yīng)該堅(jiān)持每天閱讀,，形成一種習(xí)慣和生活方式。只有長(zhǎng)期閱讀,，才不會(huì)被社會(huì)淘汰,。

2）讀書(shū)要有選擇性，歷經(jīng)滄桑被奉為經(jīng)典的書(shū)要讀,。書(shū)太多了,，但是書(shū)不多，所以每個(gè)人都要有選擇好書(shū)的能力,。經(jīng)驗(yàn)告訴我,，經(jīng)典書(shū)籍里的每一個(gè)字都值得咀嚼，讓你思考很久,。而且看了幾遍也不覺(jué)得無(wú)聊,，每次看完都會(huì)有新的感覺(jué)。

3）網(wǎng)上有很多知識(shí),，可以稱之為知識(shí)的海洋,，成本也很低。但是網(wǎng)上有很多知識(shí)垃圾,。許多朋友把大部分時(shí)間花在網(wǎng)上尋找知識(shí)而不是閱讀,。網(wǎng)絡(luò)閱讀的干擾太大，讓每個(gè)人的內(nèi)心都無(wú)法平靜下來(lái),，影響閱讀效果,?？醇堎|(zhì)書(shū)是比較好的選擇。

4）正確的閱讀態(tài)度,。如果每個(gè)人都想在知識(shí)的山上爬得更高,，想在自己面前展現(xiàn)更壯麗的景色,，就必須有淵博的知識(shí),。知識(shí)是人類進(jìn)步、文明,、發(fā)展的必由之路,。書(shū)籍是前人勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。它們是我們知識(shí)的源泉,。要想聰明,，就要多讀書(shū)，好好讀書(shū),。

5）采取正確健康的閱讀方法,，保護(hù)眼睛。走路的時(shí)候不要看書(shū),，光線弱的時(shí)候不要看書(shū),，看書(shū)的時(shí)候和書(shū)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

通過(guò)這次調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),，由于大學(xué)生的課外生活主要是兼職和備課,，閱讀時(shí)間太少。但他們對(duì)閱讀的態(tài)度是積極的,，這是受到時(shí)間,、精力和環(huán)境的限制。但是,，我還是看到了大學(xué)生通過(guò)閱讀獲取知識(shí)的欲望,。閱讀不僅可以放松身心，還可以給我們一個(gè)學(xué)習(xí)后與靈魂交談,、與世界交流的機(jī)會(huì),。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇五

“小學(xué)生課外閱讀有效性研究”這一課題就是想通過(guò)小學(xué)生課外閱讀有效性地研究，探尋培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效方法,，全面提高學(xué)生的課外閱讀能力,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了保證研究的真實(shí)性,，深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況,，我們就我校四年級(jí)八個(gè)班的全體學(xué)生采取了問(wèn)卷調(diào)查的形式，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣,、閱讀書(shū)籍的種類,、閱讀方法的調(diào)查問(wèn)卷，從中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀過(guò)程中的突出問(wèn)題,并由此引發(fā)了很多思考!

對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

調(diào)查內(nèi)容（可多選）各項(xiàng)調(diào)查百分率（%）

你喜歡課外閱讀嗎,？非常喜歡比較喜歡不喜歡

21.1%63.2%15.8%

和看電視、上網(wǎng)相比,，你更喜歡閱讀課外書(shū)嗎,？是的

36.8%不是，我更喜歡前者

52.6%哪要看什么書(shū)

10.5%

你在什么情況下讀課外書(shū),？主動(dòng)閱讀老師要求家長(zhǎng)督促

68.4%21.1%10.%

你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處,？擴(kuò)大知識(shí)面

89.47%提高學(xué)習(xí)成績(jī)

15.79%消磨時(shí)間

0%

你讀課外書(shū)時(shí)一般？認(rèn)真讀

78.95%挑有趣的地方讀

15.79%隨便翻翻

5.3%

你每天用于課外閱讀的時(shí)間,？30分鐘30分鐘到一小時(shí)一小時(shí)以上

52.6%36.8%10.5%

你每月大約讀幾本課外書(shū),？1本

42.1%2-3本

57.89%4本以上

0%

你經(jīng)常與同學(xué)交流讀書(shū)體會(huì)嗎？經(jīng)常有時(shí)沒(méi)有

10.5%52.6%36.8%

你讀課外書(shū)時(shí),，養(yǎng)成動(dòng)筆勾畫(huà)或記錄的習(xí)慣嗎,？經(jīng)常勾畫(huà)記錄有時(shí)勾畫(huà)記錄從不勾畫(huà)記錄

5.3%73.68%21.1%

你讀課外書(shū)遇到問(wèn)題怎么辦？跳過(guò)去不讀查工具書(shū)問(wèn)爸媽或老師

15.79%42.1%42.1%

你喜歡讀什么樣的書(shū),？全是文字

10.5%文字為主,，配一些圖畫(huà)

84.2%全是圖畫(huà)

5.3%

你喜歡讀哪類讀物？

童話

寓言

類報(bào)紙

雜志

類科普

類歷史

類動(dòng)畫(huà)

卡通學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)

42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%

你有哪些好的讀書(shū)方法,？（1）邊讀邊想,，聯(lián)系上下文。

（2）邊讀邊畫(huà)出好詞佳句,。

（3）書(shū)上寫下自己的感受,。

你讀過(guò)哪些書(shū)？請(qǐng)將書(shū)名列出來(lái),?！度龂?guó)演義》《中華上下五千年》《彼得.潘》《綠山墻的安妮》《愛(ài)的教育》《橋下一家人》《笨狼的故事》《木偶奇遇記》《夏洛的網(wǎng)》

1、閱讀興趣：只有21.1%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀非常喜歡,，63.2%的學(xué)生對(duì)閱讀興趣一般,，竟然還有1人不喜歡讀書(shū)，情況堪憂; 68.4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識(shí),，其實(shí)大部分學(xué)生還是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;89.47%的學(xué)生也認(rèn)為讀課外書(shū)可以擴(kuò)大知識(shí)面,，但當(dāng)問(wèn)及你課余更喜歡做什么時(shí)，只有36.8%的學(xué)生選擇了看書(shū),，52.6%的學(xué)生還是選擇了看電視,、上網(wǎng)等活動(dòng),，更有10.5%的學(xué)生認(rèn)為哪要看什么書(shū).這說(shuō)明學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,，但游戲、網(wǎng)絡(luò),、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,，書(shū)與電視,、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性,、形象性,、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟,、電子游戲,。

2、閱讀習(xí)慣：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣。78.95%的學(xué)生認(rèn)為自己讀課外書(shū)時(shí)認(rèn)真,，還有15.79%的學(xué)生挑有趣的地方讀,，5.3%的學(xué)生隨便翻翻;每天讀課外書(shū)時(shí)間只有10.5%的學(xué)生超過(guò)一小時(shí)，幾乎占90%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 57.89%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書(shū);52.6%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書(shū)情況,，竟然有7人從來(lái)沒(méi)與同學(xué)交流過(guò)讀書(shū)體會(huì);73.68%的學(xué)生讀課外書(shū)時(shí)有時(shí)動(dòng)筆勾畫(huà)或記錄,，還有21.1%的人從不動(dòng)筆，所以絕大多數(shù)的學(xué)生在閱讀中只是在看,，沒(méi)有做讀書(shū)筆記或批注的習(xí)慣,。由此可見(jiàn)，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估。

3,、閱讀書(shū)籍的種類：學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍依次是歷史故事,、童話幽默故事、科普類,、動(dòng)畫(huà)卡通,、驚險(xiǎn)偵探故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō),，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物,。84.2%的學(xué)生喜歡以文字為主，配一些圖畫(huà)的書(shū),?？梢?jiàn)閱讀書(shū)目比較直觀、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類書(shū)籍,，閱讀內(nèi)容單一,，與所在年級(jí)不成正比。

4,、閱讀方法：在“你有哪些好的讀書(shū)方法?”一欄中,，大部分學(xué)生寫下邊讀邊想，聯(lián)系上下文;邊讀邊畫(huà)出好詞佳句;在書(shū)上寫下自己感受的讀書(shū)方法,，有的寫的根本就不是讀書(shū)方法,。寫下的學(xué)生也只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的讀書(shū)方法，其實(shí)用到自己讀書(shū)過(guò)程中的就沒(méi)幾人了,，大部分人在讀書(shū)的過(guò)程中還是走馬觀花,。

5、在“請(qǐng)你寫出你讀過(guò)的書(shū)的題目”一欄中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書(shū)籍：《三國(guó)演義》,、《中華上下五千年》、《彼得.潘》,、《綠山墻的安妮》,、《愛(ài)的教育》、《橋下一家人》,、《笨狼的故事》,、《木偶奇遇記》、《夏洛的網(wǎng)》……這些都是每學(xué)期陸續(xù)為學(xué)生推薦的書(shū)目和正在看的,，表明在推薦讀物方面,，老師起很大作用，也就是說(shuō),，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命,。這些書(shū)目也說(shuō)明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛(ài),。

6,、還有一欄“你所閱讀的書(shū)籍大多來(lái)自哪里?”，89.5﹪是家里的,，只有10.5﹪是從同學(xué)或?qū)W校圖書(shū)館處借閱的,。這說(shuō)明家庭的藏書(shū)是學(xué)生課外書(shū)籍的主要來(lái)源，而學(xué)校圖書(shū)館和班級(jí)讀書(shū)角這些資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

針對(duì)以上調(diào)查分析結(jié)果，我們將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生,，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書(shū)方法,，從而使學(xué)生的課外閱讀達(dá)到有效，切實(shí)讓他們從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)!

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇六

“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界,，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài),，使書(shū)成為生活中的指路明燈?！毙抡n標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,我們不僅要教會(huì)學(xué)生閱讀方法,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成終身自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,。為了了解學(xué)生課外閱讀情況,，便于針對(duì)性地推薦閱讀書(shū)目，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,。本學(xué)期11月份，對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,。全班學(xué)生人數(shù)59人,，收回調(diào)查表59份。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

1,、閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣,，我們班學(xué)生喜歡讀書(shū)的學(xué)生大約占一半,，竟然還有2人不喜歡讀書(shū)，情況堪憂;自覺(jué)讀書(shū)的不足班級(jí)學(xué)生的一半,，大部分是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生64%,，閱讀時(shí)間不能保證，各幾乎占三分之一;尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù),，僅7人愿意與人交流;在閱讀批注,、圈畫(huà)記錄方面有40%人從不動(dòng)筆;49、2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專心致志,3,、4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀,，47、5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真,。由此可見(jiàn),，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估,。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書(shū)目,運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書(shū)籍,講一講閱讀故事,定期讓他們交流閱讀體會(huì)。

2,、閱讀內(nèi)容單一：身為六年級(jí)學(xué)生,，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說(shuō)類書(shū)籍,，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的45、5%,。閱讀書(shū)目比較直觀,、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類書(shū)籍,，與所在年級(jí)不成正比,。

1、家庭因素,。從學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)看,，他們大部分來(lái)自進(jìn)城打工者家庭，這些家庭缺少基本的讀書(shū)氛圍,，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過(guò),。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶,，這一客觀因素造成學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,。

2、家長(zhǎng)盲目指導(dǎo),。由于家長(zhǎng)文化的局限性,，客觀上不明確閱讀哪類書(shū)籍對(duì)孩子有益，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策,。只是抱怨孩子不讀書(shū),，貪玩，盲目購(gòu)買教輔資料逼著孩子閱讀,，認(rèn)為這就是課外閱讀,，歪曲“閱讀”一詞的深刻內(nèi)涵。甚至盲目認(rèn)為：只要孩子把語(yǔ)文書(shū)上課文會(huì)背了,，就是學(xué)好了語(yǔ)文,。這也是造成學(xué)生閱讀內(nèi)容淺顯書(shū)籍的客觀原因。

3,、應(yīng)付閱讀作業(yè),。除了以上兩個(gè)客觀因素外，與教師的閱讀指導(dǎo)和閱讀興趣的培養(yǎng)有著直接的因果關(guān)系,。雖然每周一老師都檢查學(xué)生上周閱讀的書(shū)目和閱讀時(shí)間是否保證半小時(shí)以上,，并由家長(zhǎng)簽字證明，但是完成質(zhì)量普遍不高。學(xué)生普遍帶著應(yīng)付的心理閱讀,，加之家長(zhǎng)督促不力,，閱讀效果可想而知。這是逼迫學(xué)生閱讀,，沒(méi)有從根本上解決,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

4,、理解能力低下,。

1、科學(xué)引導(dǎo),。充分利用目前運(yùn)用的《小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀》一書(shū),，課堂上結(jié)合課文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,。教會(huì)批注,、圈點(diǎn)、記錄等閱讀方法,，養(yǎng)成默讀,、速讀、誦讀等閱讀形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,。

2、讀書(shū)交流,。經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),，推薦書(shū)目，介紹新書(shū),，交流心得。每節(jié)語(yǔ)文課前的三分鐘談天說(shuō)地或好書(shū)推薦,，設(shè)置班級(jí)“讀書(shū)檔案表”,，做到一課一名句、一日一誦讀,、三日一古詩(shī),、一周一美文、一周一好書(shū),、一周兩習(xí)作,、一月一交流。每月評(píng)選“詩(shī)文誦讀大王”“讀書(shū)之星”,。

3,、營(yíng)造讀書(shū)氛圍。每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課，或利用晨會(huì)課,，讓學(xué)生閱讀自己帶的書(shū)籍,，或交換書(shū)籍閱讀;每天下午到校時(shí)，靜靜地坐在座位上讀書(shū),，營(yíng)造一種濃厚的讀書(shū)氛圍,。課間有目的地引導(dǎo)學(xué)生之間自覺(jué)交流讀書(shū)體會(huì)，或教師與學(xué)生交流讀書(shū)心得,，故意吸引一群“小聽(tīng)眾”,，形成良好的學(xué)風(fēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望,。

4,、拓寬閱讀量。鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱,，對(duì)借閱率高的學(xué)生予以表彰;督促學(xué)生到學(xué)校,、市、省圖書(shū)館借書(shū),，鼓勵(lì)有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀,。目前班級(jí)作文編輯小組成員，已經(jīng)成立了六(2)班網(wǎng)絡(luò)博客,，把同學(xué)的優(yōu)秀作文都已發(fā)到網(wǎng)上,，與同齡人交流，極大地促進(jìn)了學(xué)生的寫作興趣,。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀，交流閱讀心得,，拓寬學(xué)生的閱讀面,。

5、推薦書(shū)目,。向?qū)W生推薦課外閱讀書(shū)目,，打印之后人手一份，幫助學(xué)生借閱或購(gòu)買,。書(shū)名有《唐詩(shī)宋詞精選》海倫·凱勒的《假如給我三天光明》,、余秋雨的《語(yǔ)文新天地》、王尚文的《新語(yǔ)文讀本》《金拇指》及凡爾納的《神秘島》和《海底兩萬(wàn)里》《葉圣陶兒童文學(xué)全集》,、吳兆基的《中華上下五千年》《愛(ài)的教育》《老人與?！贰峨娔X帝國(guó)》《昆蟲(chóng)記》《少女的紅發(fā)卡》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《小王子》《快樂(lè)王子集》《苦兒流浪記》《隱身人時(shí)間機(jī)器》等50本中外現(xiàn)代文學(xué)作品。

6,、同讀一本書(shū),。與學(xué)生同讀一本書(shū),，有利于為學(xué)生樹(shù)立誦讀的榜樣?？梢圆捎谩凹⒎ā奔て饘W(xué)生的閱讀興趣,，隨時(shí)與學(xué)生交流閱讀體會(huì)，幫扶著學(xué)生讀完一本本有價(jià)值的書(shū),。

7,、倡導(dǎo)親子共讀。在家長(zhǎng)會(huì)上建議家長(zhǎng)每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘,，每周帶孩子逛一次書(shū)店,，每月瀏覽一本孩子閱讀的書(shū)籍，做到經(jīng)常性地與孩子交流溝通,。

“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”,。做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師，要“授生以漁”,，從而讓學(xué)生終生與書(shū)為伴,，讓書(shū)伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓書(shū)成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>

20xx年12月

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇七

眾所周知,，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,，要想提高學(xué)生的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法,，從而提出合理化建議，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助,，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識(shí),，受到熏陶,。

現(xiàn)狀一：大學(xué)生讀書(shū)時(shí)間少

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展，大學(xué)生的生活離不開(kāi)手機(jī),，當(dāng)然他們

也很享受網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂(lè)趣，現(xiàn)在大部分大學(xué)生把時(shí)間用在游玩,、打工上面,，讀書(shū)的時(shí)間很少，只有少數(shù)的為了考專業(yè)證和專接本的大學(xué)生才去讀相應(yīng)的書(shū)籍,。而且他們每天的讀書(shū)時(shí)間也很少,。

現(xiàn)狀二：大學(xué)生讀書(shū)類型多樣

在對(duì)大學(xué)生讀書(shū)內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，35%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)管理類圖書(shū)，32%的學(xué)生選擇休閑娛樂(lè)性圖書(shū),，如漫畫(huà),、時(shí)尚雜志等，一名大三學(xué)生解釋說(shuō)：“平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,，讀書(shū)時(shí)間本來(lái)就比較少,，讀這些休閑類書(shū)籍能讓我放松下來(lái)，給自己減減壓”,。20%的學(xué)生選擇了經(jīng)典名著類別的書(shū)籍,，他們認(rèn)為這些書(shū)籍是真正的精華，能讓他們汲取到真正的養(yǎng)分,。調(diào)查結(jié)果顯示,，喜歡軍事類、歷史性讀物,、時(shí)政書(shū)籍的學(xué)生也有不少,。 現(xiàn)狀三：大學(xué)生讀書(shū)功利性強(qiáng)

問(wèn)卷調(diào)查顯示，大學(xué)生讀書(shū)功利性逐漸加強(qiáng),。很多技能型,、實(shí)用型的書(shū)籍占書(shū)架上的大部分比例。在這些書(shū)籍中,，英語(yǔ)四六級(jí)考試書(shū)籍,、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試書(shū)籍、考研書(shū)籍,、bec等考試書(shū)籍最受青睞,。在課外讀書(shū)時(shí)間中，這類書(shū)籍也已經(jīng)成為了首選,。不難發(fā)現(xiàn),，這些書(shū)籍中大部分與英語(yǔ)有關(guān)。在走訪幾家大型書(shū)店時(shí)也發(fā)現(xiàn),，書(shū)店擺在最顯眼位置,、最暢銷的也往往是各類備考書(shū)。這在一定程度上表示當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大,、讀書(shū)是立足于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要的,。 現(xiàn)狀四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時(shí)尚讀書(shū)目的越來(lái)越實(shí)際,。他們是從高考的千軍萬(wàn)馬中沖殺出來(lái)的,，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么，因而他們?cè)谧x書(shū)之前總是先考慮這本書(shū)對(duì)自己是否實(shí)用,，顯得十分急功近利,。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)密切相關(guān),。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語(yǔ)四六證書(shū)或者會(huì)計(jì)師證書(shū)的人，這就無(wú)形中加大了學(xué)生的壓力,，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書(shū),，這無(wú)疑增強(qiáng)了學(xué)生讀書(shū)的功利性。

大學(xué)生喜歡的書(shū)籍類型前三名是網(wǎng)絡(luò)文學(xué),、校園作品和文學(xué)著,；閱讀的雜 志有 54.5%是時(shí)尚休閑類；81.8%的人閱讀課外書(shū)的原因是滿足個(gè)人興趣需要,；當(dāng)大家提到“書(shū)”這個(gè)名詞時(shí),，潛意識(shí)中反映出來(lái)的幾乎都是小說(shuō)。

對(duì)于目前暢銷的成功類圖書(shū),，只有 23%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己的人生觀形成有所 幫助,，17%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己將來(lái)找份好工作有指導(dǎo)意義，大部分學(xué)生不看好這 類圖書(shū),，認(rèn)為可以看看,，但一般過(guò)后就忘，對(duì)自己產(chǎn)生不了什么大的影響,。有的人對(duì)這類圖書(shū)不太了解,，還有個(gè)別人認(rèn)為完全是夸大其詞。像曾經(jīng)流行的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》,、《窮爸爸與富爸爸》只有少部分學(xué)生粗略讀過(guò),。大家上書(shū)店也一般不買這類圖書(shū)，只是在柜臺(tái)前隨便翻翻,。

在時(shí)間上：63%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀,，28%的學(xué)生花2小時(shí)，3%的學(xué)生花3小時(shí),，6%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的91%，超過(guò)兩小時(shí)的僅占9%,，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看,，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀習(xí)慣上：認(rèn)真看的僅占30%,，有65%的人只挑選有興趣的地方看,，5%的學(xué)生隨便看看。從閱讀習(xí)慣上暴露的問(wèn)題則更加明顯：大學(xué)生閱讀習(xí)慣不那么好,。在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,，不管怎樣也不算是合不夠理想，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在一定的差距,。

1 .在訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn),，各年級(jí)的閱讀需要類型也是不盡相同的。大一學(xué)生的閱讀需要類型主要是消遣性閱讀需要,，大二大三學(xué)生的閱讀需要類型主要是學(xué)習(xí)型閱讀需要,，而大四學(xué)生的閱讀需要類型主要是屬于研究性閱讀需要和實(shí)用型閱讀需要。 2 .大學(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣,，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一,，占總?cè)藬?shù)的22%，這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征,。訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn),，文學(xué)書(shū)籍（主要是小說(shuō)）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān),?！蹲x者》是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂(lè)類讀物，而《讀者》所追求的雋永,、和諧,、親情、人性等風(fēng)格,，非常適合大學(xué)生的閱讀心理,，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。綜觀造成大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)閱讀興趣差異的主要原因是大學(xué)學(xué)習(xí)是由低年級(jí)到高年級(jí),，由淺入深,，循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一階段都有較相對(duì)穩(wěn)定的閱讀需要特點(diǎn),。大多數(shù)低年級(jí)大學(xué)生由于知識(shí)結(jié)構(gòu)以及理,。所以雖然仲愷農(nóng)大的人個(gè)性心理還未完全定型，專業(yè)思想不很穩(wěn)定,，興趣廣泛,，特別對(duì)消遣性的文藝書(shū)刊興趣很大，課外閱讀非?；钴S,，同時(shí)又具有強(qiáng)烈的探究欲，涉獵書(shū)刊范圍較廣,，但對(duì)于專業(yè)書(shū)刊的需要很有局限,，多是解決學(xué)業(yè)中的困難以及完成作業(yè),，并不是為了獨(dú)立探索一些專業(yè)領(lǐng)域中的問(wèn)題，他們的閱讀需要容易與社會(huì)暢銷書(shū)的出版和流行同步,。特別是許多女大學(xué)生對(duì)嚴(yán)肅的邏輯性強(qiáng)的社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì)、歷史,、法律,、科技等方面的讀物興趣更少，而對(duì)活潑,、輕松,、娛樂(lè)性的文學(xué)類、生活類,、言情類讀物甚感興趣,，這主要和女大學(xué)生的重形象思維，情感豐富細(xì)膩,，社會(huì)親和性強(qiáng)等特有的性別心理有關(guān),。而高年級(jí)的大學(xué)生思維逐漸復(fù)雜且有主見(jiàn)，專業(yè)思想穩(wěn)定,，專業(yè)性閱讀興趣較濃厚,，閱讀能力日趨增強(qiáng)，閱讀目的明確,，對(duì)文獻(xiàn)的需要有明顯的專業(yè)性,、針對(duì)性、廣泛性和系統(tǒng)性,，多元化閱讀大量的專業(yè)書(shū)刊,，涉獵知識(shí)領(lǐng)域較廣泛。在臨近畢業(yè)階段,，他們要用大量的時(shí)間查閱許多專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的文獻(xiàn)資料等,，撰寫畢業(yè)論文或搞畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

大學(xué)生讀者的閱讀需要既是一種個(gè)人需要,，也是一種社會(huì)需求,，它始終處于不斷發(fā)展變化之中。伴隨著全球信息化浪潮以及知識(shí)時(shí)代的到來(lái),，高校圖書(shū)館已步入了由自動(dòng)化向網(wǎng)絡(luò)化再向數(shù)字化方向推進(jìn)的快車道,，其服務(wù)方式以及館藏結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，大學(xué)生讀者閱讀的主動(dòng)性日趨增強(qiáng),，因而導(dǎo)致大學(xué)生讀者閱讀需要呈現(xiàn)出了很大的變化,。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，49%大學(xué)生的閱讀目的是為了了解更多的知識(shí)，文氣氛有所改善,，名指導(dǎo)實(shí)踐,，懂得做人的道理，40%是為了個(gè)人興趣,，打發(fā)時(shí)間的也占了10%,，而為了提高成績(jī)的僅占2%。這說(shuō)明在課外閱讀中,，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng)，并不是單純的為了提高考分,，拿到學(xué)分,，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個(gè)高度,，即為了自身發(fā)展,，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己,，培養(yǎng)自己的人格,，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，

使自己的行為更加合理化和科學(xué)化,。同時(shí),，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí)，獲取專業(yè)以外的知識(shí),，養(yǎng)成合理的習(xí)慣,，從這一點(diǎn)上，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了,。而且我們可以發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生讀者的閱讀傾向已經(jīng)有了較明顯的變化和發(fā)展。過(guò)去大學(xué)生讀者的課外閱讀內(nèi)容基本局限于公共課,、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的范圍,。由于教育教學(xué)改革中，高校不斷更新教學(xué)內(nèi)容,，重組課程體系,，文理學(xué)科知識(shí)相互滲透，減少必修課,，增加選修課,，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生讀者不僅要閱讀本專業(yè)及其教學(xué)參考文獻(xiàn),，也須閱讀跨學(xué)科跨專業(yè)的文獻(xiàn),。文科學(xué)生借閱數(shù)理化類、工業(yè)技術(shù)類（主要為計(jì)算機(jī)方面）圖書(shū),，理科學(xué)生借閱語(yǔ)言類,、文學(xué)類,、經(jīng)濟(jì)類、哲學(xué)宗教類,、政治類以及歷史類圖書(shū)已成為勤奮好學(xué)的大學(xué)生讀者的一種新傾向,。

1 .通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素

（1）讀書(shū)源于興趣,，類別豐富,。很多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用、值得閱讀的書(shū)籍,，同時(shí)大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘相關(guān)專業(yè)書(shū)籍,，這對(duì)于我們提高專業(yè)水平是很有幫助的。相當(dāng)比例的大學(xué)生覺(jué)得應(yīng)該多讀文學(xué)類書(shū)籍,，這有助于提高當(dāng)今大學(xué)生的文化素養(yǎng),。其中也不乏像娛樂(lè)消遣這類質(zhì)量相對(duì)較低的讀物。但是不可否認(rèn)這都反映了大學(xué)生課外閱讀類別是比較豐富的,。

（2）閱讀具有多樣性和廣泛性,。本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物比較偏愛(ài),，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

（3）當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性,。興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知,，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生經(jīng)常閱讀的對(duì)象,，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專業(yè)讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn),。也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

2.通過(guò)調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處

（1）閱讀的時(shí)間少,。60%左右的同學(xué)每天閱讀時(shí)間不到一小時(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書(shū)刊雜志,。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)才能提高自我,。

（2）流行粗淺讀物興趣倍增。在課外所閱讀的書(shū)籍中,，娛樂(lè)消遣類占了23.5%,，這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，就是質(zhì)量太低,，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問(wèn)題，甚至無(wú)聊至極,。而大學(xué)生卻對(duì)此仍認(rèn)識(shí)不夠,，實(shí)在令人擔(dān)憂。

（3）學(xué)生對(duì)課外閱讀有所重視,，但程度有待提高。大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀一定數(shù)量的課外書(shū)籍,，來(lái)提高自己文化素養(yǎng)的重要性,，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息。但根據(jù)閱讀時(shí)間和購(gòu)書(shū)費(fèi)用,，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書(shū)籍在大學(xué)生的生活中并未 占較重要角色,。

（4）購(gòu)書(shū)仍占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍突起大多數(shù)同學(xué)更青睞在書(shū)店,、網(wǎng)店買屬于自己的書(shū)籍,，并一直珍藏，可見(jiàn)大家的惜書(shū),、愛(ài)書(shū)意識(shí)還是很強(qiáng)的,；此外同學(xué)們彼此交換書(shū)籍，交流思想,，也為新思想,、新意識(shí)的形成提供一個(gè)很好的平臺(tái)。但這也意味著,，有更少的人選擇去圖書(shū)館閱覽書(shū)籍了,，一些重要的文獻(xiàn)、個(gè)人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了,，圖書(shū)館沒(méi)有達(dá)到有效利用的效果,。此外，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置,，如網(wǎng)上購(gòu)書(shū),、網(wǎng)上閱讀在線交流等，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書(shū)館的利用率,，畢竟那里有更全面的素材,、資源；同時(shí),，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向,。

1.選讀法,。此種方法的運(yùn)用，一般是根據(jù)同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,，以便學(xué)以致用，在同學(xué)去借閱相關(guān)資料,，再選擇自己所需要的部分,，用于寫科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力,。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累,，提高了同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀能力。2. 精讀法,。就是對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章,，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法,。要求同學(xué)們?nèi)硇耐度?，調(diào)動(dòng)多種感官，做到“四到”(即口到,，眼到,，心到，手 到),、“三邊”(邊讀,，邊想，邊批注),、一養(yǎng)成(即逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣),。

3. 速讀法。這種方法要求同學(xué)在快速的瀏覽中,，要集中注意力,，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法,，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息,。

4. 摘錄批注法,。常言道：“好記性不如爛筆頭?！边@種閱讀法,，就是說(shuō)在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)詞、句,、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)或?qū)﹂喿x的重點(diǎn),、難點(diǎn)部分劃記號(hào)、作詮釋,、寫評(píng)語(yǔ),。讀與思共，思與讀隨,。我們應(yīng)該根據(jù)個(gè)人不同閱讀習(xí)慣,，閱讀目的、性質(zhì),，選擇合適的閱讀方法,，靈活運(yùn)用。

（1）閱讀從興趣開(kāi)始愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師,?！敖?jīng)過(guò)調(diào)查我們認(rèn)為要提高同學(xué)們的閱讀興趣，可以組織活動(dòng)來(lái)提高閱讀能力,，組織形式等盡可能地滿足于同學(xué)們的心理，使大家樂(lè)讀,、愛(ài)讀,，使閱讀成為大家生活中的一種樂(lè)趣。而且在活動(dòng)中應(yīng)該互動(dòng),、比如讓同學(xué)們上臺(tái)講故事等等,。長(zhǎng)此下去，同學(xué)們就有可能自覺(jué)地閱讀一本本課外讀物,，并產(chǎn)生了濃厚的興趣,。不同的閱讀方式也是使學(xué)生對(duì)閱讀感興趣的關(guān)鍵之一。在組織課外閱讀活動(dòng)時(shí),，我們可以采用互讀,、分角色讀等多種讀的形式，提高理解的興趣,?！?/p>

（2）推薦材料 魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的,，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn),。必須如蜜蜂采蜜一樣,，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái),，倘若叮在一處,，所得就非常有限了，枯燥了,?！彼€說(shuō)：“專看文學(xué)書(shū),，也不好的,，會(huì)變成連常識(shí)也沒(méi)有的糊涂蟲(chóng)，研究文學(xué)固然不明白,，自己做文章來(lái)也糊涂,。”這富有哲理的話,，正是我們學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”,。因此，我們?cè)趲椭瑢W(xué)如何選擇課外讀物時(shí),，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛,，可涉及生活、歷史故事,、科學(xué)常識(shí)等,；也可以是小說(shuō)、童話,、寓言,，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康,，有教育性,，對(duì)思想、品德,、智力,、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以推薦給同學(xué)們?nèi)ラ喿x,，這樣同學(xué)們才能博覽群書(shū),。同時(shí)也根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況向他們推薦適合的書(shū)籍。

（3）選擇性讀書(shū) 有的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)時(shí)代要博覽群書(shū)”,，因而見(jiàn)書(shū)就讀,。這其實(shí)是不合適的?！安┯[群書(shū)”的概念由于時(shí)代的不同,，“群書(shū)”所表示的數(shù)量是不同的,。今天，人們常用“信息爆炸”來(lái)形容信息量的增長(zhǎng)速度,，一個(gè)人能力再?gòu)?qiáng),、閱讀速度再快，也是不可能把世界上的書(shū)讀完,。因此提高信息檢索能力,，比如說(shuō)選擇圖書(shū)的能力就變得重要起來(lái)。俄國(guó)的文藝批評(píng)家別林斯基說(shuō)過(guò)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)比不閱讀還要壞,?！币虼耍瑥淖x書(shū)的效果出發(fā),，必須學(xué)會(huì)有選擇地讀書(shū),。選書(shū)，目的是區(qū)別哪些書(shū)應(yīng)當(dāng)精讀,，哪些書(shū)應(yīng)當(dāng)泛讀,，哪些書(shū)只要讀部分章節(jié)，哪些書(shū)要放在案頭隨時(shí)備查,，哪些書(shū)暫時(shí)可以不用讀,。能力和認(rèn)識(shí)水平，從而增強(qiáng)閱讀）指導(dǎo)閱讀方法 古人云：“授之以魚(yú),，不如授之以漁,。”這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)我們的自我發(fā)展能力,，這就要求我們“學(xué)會(huì)”,，而且必須要“會(huì)學(xué)”。所以在閱讀過(guò)程中要根據(jù)不同的閱讀方式和策略,，有具體到概括的順序要求閱讀。但是如果我們只憑興趣毫無(wú)目的,，不茍方法地去茫茫課外讀書(shū)中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知,。因此，我們不僅要愛(ài)讀,，而且會(huì)讀,，要讀得更好更有收效。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇八

讀書(shū)是一種絕妙的藝術(shù),。讀一本好書(shū),，讓我們得以明靜如水， 開(kāi)闊視野,，豐富閱歷,，益與人生,。手捧書(shū)籍，與書(shū)同行是一種難以名狀的好享受,。讀書(shū)可以涵養(yǎng)其性情,，高尚其情操，建康其情緒,，培養(yǎng)正面人生的心態(tài),。國(guó)民閱則反映了一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)。閱讀應(yīng)該隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展,。然而,，我國(guó)書(shū)市上的出版物當(dāng)中存在著良莠不齊的現(xiàn)象，有些雜志趣味趨于低俗,，不能給人們帶來(lái)優(yōu)秀的思想文化和美的享受,。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生的注意力也在慢慢從書(shū)本轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò),。并且在今天這個(gè)追求快節(jié)奏的社會(huì)里,，現(xiàn)在人們追求的是一種 “快餐文化” ，快餐文化下得閱讀氛圍,，使人們?cè)絹?lái)越浮躁,。所以閱讀人群可能面臨著逐步減少的狀況。這對(duì)我們個(gè)人,，甚至對(duì)整個(gè)社會(huì)的整體的素質(zhì)的發(fā)展都會(huì)造成不良的影響,。一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對(duì)課本知識(shí)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。 而大學(xué)生這個(gè)對(duì)社會(huì)起著重要作用的團(tuán)體閱讀現(xiàn)狀又是怎樣的呢,？ 所以我們小組對(duì)常理工在校大學(xué)生開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查， 以了解大學(xué)生的閱讀狀況,。

了解我校大學(xué)生課外閱讀情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成,。

對(duì)我學(xué)院各年級(jí)的學(xué)生讀書(shū)狀況的調(diào)查結(jié)果顯示,，有35%的學(xué)生平均每天讀書(shū)時(shí)間超過(guò)1小時(shí)，只有6%的學(xué)生平均每天讀書(shū)時(shí)間超過(guò)3小時(shí),，其余65%的學(xué)生平均每天讀書(shū)時(shí)間都少于1小時(shí),。大部分人只是偶爾進(jìn)行課外閱讀，有的人表示從不進(jìn)行課外閱讀,。由此可以看出,，大部分人不夠重視課外閱讀，大學(xué)生的課外閱讀情況不理想,。 大多數(shù)被調(diào)查者都認(rèn)為,， 自己在大學(xué)里面有很多事情要忙,， 以至于沒(méi)時(shí)間或者沒(méi)心情去進(jìn)行課外閱讀，

在對(duì)大學(xué)生讀書(shū)內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)學(xué)生喜歡看的書(shū)都是雜志和通俗小說(shuō),， 大部分女同學(xué)平

時(shí)的課外閱讀是雜志，而超過(guò)一半的男同學(xué)經(jīng)常閱讀科幻小說(shuō); 四分之一的學(xué)生選擇了經(jīng)典名著類別的書(shū)籍,，他們認(rèn)為這些書(shū)籍是真正的精華,，能讓他們汲取到真正的養(yǎng)分。調(diào)查結(jié)果顯示,，喜歡軍事類,、歷史性讀物、時(shí)政書(shū)籍的學(xué)生也有不少,。很多學(xué)生讀書(shū)目的不明確,，沒(méi)有結(jié)合自己的需要選擇圖書(shū)，使得所讀的內(nèi)容零散不成體系,，沒(méi)能收到好的效果,。盲目的選擇圖書(shū)不僅限制了自己的視野，而且不能使自己的見(jiàn)識(shí)與知識(shí)儲(chǔ)備得到應(yīng)有的擴(kuò)充,。大學(xué)生的讀書(shū)類型多種多樣,，但針對(duì)性不強(qiáng)，不能有效的提升自己 問(wèn)卷調(diào)查顯示,，大學(xué)生讀書(shū)功利性逐漸加強(qiáng),。很多技能型、實(shí)用型的書(shū)籍占書(shū)架上的大部分比例,。在這些書(shū)籍中,，英語(yǔ)四六級(jí)考試書(shū)籍、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試書(shū)籍,、所學(xué)專業(yè)過(guò)級(jí)考試書(shū)籍等成為他們的首選,。在當(dāng)今信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天， 大學(xué)生能沉得下心去品味那些經(jīng)典的長(zhǎng)篇名著 的人比較少,。 當(dāng)今的快餐文化已經(jīng)影響到大學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。 而我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該做 的是， 堅(jiān)持閱讀有深刻教育意義的經(jīng)典名著,， 因?yàn)榻?jīng)典名著能帶給我們深厚的文化底蘊(yùn),， 能陶冶情操,，凈化心靈,，使人明智。故建議大學(xué)生應(yīng)該多回歸現(xiàn)實(shí)生活,，不過(guò)度依 賴網(wǎng)絡(luò),，多花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典名著閱讀,。

從數(shù)據(jù)可知，女的閱讀文學(xué)作品和報(bào)刊雜志都比男的比例大,。而男生閱讀專業(yè)書(shū)籍和其他書(shū)籍比女生多,。從性格方面分析，女生總的來(lái)說(shuō)比男生文靜,，能靜下心來(lái)閱讀,，而男生喜歡專研，所以看專業(yè)書(shū)籍的比例會(huì)比女生高,。專業(yè)的不同對(duì)文學(xué)作品類型選擇的影響,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 文學(xué)書(shū)籍依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物,，這與文學(xué)自身的特色

與優(yōu)勢(shì)有關(guān),。《參政消息》作為大學(xué)生最喜愛(ài)閱讀的報(bào)紙,，反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生最關(guān)心的仍是現(xiàn)實(shí)社會(huì)與事實(shí)政治,。也反映了當(dāng)代大學(xué)生渴求多了解中國(guó)，了解世界的思想狀況,?！蹲x者》是大學(xué)生最 喜歡閱讀的雜志。在緊張而有枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂(lè)雜志。

隨著網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展和休閑娛樂(lè)活動(dòng)的多樣化,，大學(xué)生們不再滿足象牙塔里單調(diào)的讀書(shū)生活,，他們的業(yè)余時(shí)間被各種娛樂(lè)活動(dòng)所占據(jù)。如網(wǎng)上聊天,、網(wǎng)絡(luò)游戲,、ktv、電影,、旅游等等,。同時(shí)，大學(xué)校園中的人際交往也日益豐富,，聚會(huì),，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)層出不窮，閱讀時(shí)間大大減少,。大學(xué)生很多自由時(shí)間,，但有些大學(xué)生沒(méi)有人生方向，不知道怎么補(bǔ)充自己精神上的缺失，找不到適合自己發(fā)展的書(shū)籍,。

當(dāng)前,，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使大學(xué)生讀書(shū)目的越來(lái)越實(shí)際,。經(jīng)歷過(guò)高考的我們已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么,，因而他們?cè)谧x書(shū)之前總是先考慮這本書(shū)對(duì)自己是否實(shí)用，顯得十分急功近利,。很多招聘單位青睞那些擁有英語(yǔ)四六證書(shū)或者會(huì)計(jì)師證書(shū)的人,，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書(shū)，增強(qiáng)了學(xué)生讀書(shū)的功利性,。

大學(xué)階段是學(xué)生的世界觀和人生觀形成的重要階段,，廣泛的閱讀興趣，良好的閱讀習(xí)慣,，會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)起著有益的影響,。因此，針對(duì)大學(xué)生的讀書(shū)現(xiàn)狀,，我們有責(zé)任進(jìn)行反思,，從中找到解決問(wèn)題的最佳途徑和方法。

學(xué)校應(yīng)該充分利用圖書(shū)資源,，最大限度地發(fā)揮它的開(kāi)放性功能,，加強(qiáng)圖書(shū)館的管理和應(yīng)用。圖書(shū)館是每一個(gè)大學(xué)生最寶貴的財(cái)富,，充分利用圖書(shū)館將使我們得到意想不到的收獲,，合理的圖書(shū)館的管理和應(yīng)用很重要。因此,，圖書(shū)館應(yīng)及時(shí)添加新的書(shū)籍,，滿足學(xué)生的求知需要。使學(xué)生從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng),，享受讀書(shū)的樂(lè)趣,。增加圖書(shū)館中的座位數(shù)，盡量讓想在圖書(shū)館讀書(shū)的同學(xué)能找到座位,。

除此,，學(xué)校還應(yīng)組織多彩多樣的讀書(shū)活動(dòng)，提高讀書(shū)興趣學(xué)校也組織一些讀書(shū)方面的社團(tuán)活動(dòng),，積極推進(jìn)大學(xué)生的閱讀生活建設(shè),，使他們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍下培養(yǎng)起看書(shū)的興趣。學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng),、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、讀書(shū)演講會(huì)等，把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到讀書(shū)中來(lái),，讓他們有更多的機(jī)會(huì)接觸到古今中外優(yōu)秀的作品，同時(shí)也讓他們?cè)诨顒?dòng)和交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷提高閱讀的質(zhì)量和閱讀的效果,。

作為大學(xué)生的我們更應(yīng)克服功利性的讀書(shū)，擴(kuò)展自己的讀書(shū)范圍受就業(yè)壓力的影響,，同學(xué)們的讀書(shū)功利性越加嚴(yán)重,。但如今的社會(huì)需要的不僅僅是有專業(yè)技能的人才，更需要具有高尚的道德情操的和較強(qiáng)的綜合能力的人,，一個(gè)人要樹(shù)立崇高而遠(yuǎn)大的理想,，才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地?？朔斯阅康?，我們可選擇的閱讀范圍就會(huì)廣闊得多，人生的路也會(huì)越走越寬。我們對(duì)待 閱讀不要太功利，只注重讀書(shū)對(duì)自己的現(xiàn)時(shí)作用,，卻不懂得厚積薄發(fā),，讀萬(wàn)卷書(shū) 才能行萬(wàn)里路的道理；因此,，要建立正確的閱讀的價(jià)值觀。隨著社會(huì)的發(fā)展，生 活的壓力很大,， 各方面的誘惑也很多， 在生活中我們更需要保持一塊心靈的凈土,。

書(shū),，是一個(gè)民族的內(nèi)涵，是一個(gè)國(guó)家走向發(fā)展的精神糧食,，是一個(gè)人價(jià)值提升的必需品,。通過(guò)此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)對(duì)閱讀不夠重視,，這種行為和想法應(yīng)引起重視,，盡量采取合適的措施改變這種現(xiàn)象，使每一個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，獲得良好的教育,，為自己將來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇九

課外閱讀,，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的很好途徑,。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇，但是閱讀量很有限，特別是農(nóng)村的小學(xué)生,，他們還需要在課外作大量的補(bǔ)充閱讀才能有效提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng),。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充，其好處是不言而喻的,。新課標(biāo)中也提出： “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,?！睘榱烁玫亓私馕野鄬W(xué)生目前閱讀情況，特進(jìn)行了本次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,。

調(diào)查結(jié)果很不樂(lè)觀,，98%的家長(zhǎng)覺(jué)得他們現(xiàn)在讀“書(shū)”是笑話，90%的家長(zhǎng)只給孩子買作文書(shū)或《課堂全解》,，家長(zhǎng)只在意孩子考試成績(jī),，覺(jué)得課外書(shū)是閑書(shū)。

從這次家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中,，我們收集到這樣的信息,。首先是，大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,，而面對(duì)這樣的狀況,，家長(zhǎng)并沒(méi)有感到焦急，對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無(wú)的態(tài)度,。其次是,，很多家長(zhǎng)督促學(xué)生讀書(shū)，只停留在督促讀課文的粗淺層面,。更有甚者,，覺(jué)得所謂的讀書(shū)就是讀課本，課外讀物還是少讀為妙,，不然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。很明顯，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)還是不到位的,。還有一個(gè)問(wèn)題是值得重視的,，很多家長(zhǎng)都說(shuō)自己常常給孩子們買課外書(shū),，開(kāi)始時(shí)孩子們很積極，天天捧著看,。但沒(méi)過(guò)多久,，孩子們就不愿意再看了，大有虎頭蛇尾的狀態(tài),。令家長(zhǎng)是非費(fèi)解,。可喜的是,，我們從這份家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中看到了，很多家長(zhǎng)還是很支持學(xué)生讀書(shū)的,，雖然他們沒(méi)有接觸過(guò)多少書(shū)籍,，卻很愿意自己的孩子喜歡讀書(shū)。他們紛紛表示,，對(duì)學(xué)校開(kāi)展這樣的課外閱讀課題很是支持,，并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,。

這份家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷,，讓我看到，我班的孩子目前的課外閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,，雖然學(xué)生家長(zhǎng)聲稱很支持學(xué)生課外閱讀,，但很多家長(zhǎng)也都表示，并不知應(yīng)該給孩子買什么書(shū),，不能為孩子的閱讀指明方向,。同時(shí)，由于本身沒(méi)有閱讀習(xí)慣,，因此,，不能很好地與孩子進(jìn)行閱讀方面的交流。如何開(kāi)展這次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢?我想,，任重而道遠(yuǎn)呀!

我校位于集鎮(zhèn),，學(xué)生將近五百多人，大多數(shù)都是走讀生,，住校生只占全校的1/6,。這些孩子來(lái)自我鎮(zhèn)的各個(gè)村，他們接觸最多的書(shū)籍就是課本,。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒(méi)有書(shū)店或圖書(shū)館,，因此，想要免費(fèi)閱讀課外書(shū)籍,，就只能長(zhǎng)途跋涉,，到縣城去,。根本沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。現(xiàn)如今,，每個(gè)學(xué)校,，每個(gè)班級(jí)都有圖書(shū)室或圖書(shū)角，每天都能讀到自己喜歡的書(shū),?？墒瞧綍r(shí)借書(shū)讀書(shū)的人卻寥寥無(wú)幾。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲,，根本沒(méi)心思看書(shū),，住宿生每天淪陷在追逐打鬧、嬉戲中度過(guò)每一天,。一小部分因一個(gè)星期沒(méi)有回家,，心中堆積了很深的思念。因此,，一到周末,，就會(huì)飛奔回家，閱讀的連續(xù)性得不到保障,，對(duì)培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒(méi)有幫助的,。

其次，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)外出打工加上爺奶的溺愛(ài)或文化水平較低,，所以沒(méi)有什么課外書(shū),。孩子們有時(shí)提出買書(shū)，家長(zhǎng)們會(huì)敷衍了事,。常常說(shuō)到無(wú)法做到,。久而久之，孩子們就不會(huì)主動(dòng)要求家長(zhǎng)買書(shū)了,。這樣的結(jié)果就是,，孩子們漸漸沒(méi)有了讀書(shū)的興趣。

其實(shí),，還是有個(gè)別家長(zhǎng)十分支持學(xué)生讀課外書(shū)的,。但他們卻只能是盲目的支持，因?yàn)樗麄儽旧淼拈喿x量就比較低,，無(wú)法辨別好書(shū)壞書(shū),。所以，當(dāng)孩子們要求給錢買書(shū)時(shí),，很多家長(zhǎng)就掏錢了,，根本不去了解孩子要買什么書(shū)?這些書(shū)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是否有益?他們想著，愛(ài)看書(shū)嘛,，也不是壞事,。是的,，以前，我也是常跟孩子們說(shuō),，愛(ài)看書(shū)的人,，再壞也壞不到哪兒去?？涩F(xiàn)如今,，放眼圖書(shū)市場(chǎng)，書(shū)籍的品種可謂琳瑯滿目,。有些漫畫(huà)充斥著暴力,、色情，這樣的書(shū)籍由于具有畫(huà)面感,、閱讀要求低等特點(diǎn),，一時(shí)吸引了學(xué)生的目光。如果不加于引導(dǎo),，學(xué)生很容易受到這些書(shū)籍的影響,，從而走上歧途,。

當(dāng)然,，不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現(xiàn)象，很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的問(wèn)題,。所以,，改變必須從現(xiàn)在開(kāi)始。

如何改變呢?我想,，空說(shuō)無(wú)憑,。只有制定詳細(xì)的計(jì)劃才是正道。因此,，我決定分三個(gè)階段進(jìn)行,。第一階段，收集資料,。這一階段,，主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力、家長(zhǎng)的支持力,，以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫作能力等,，通過(guò)了解，才能有針對(duì)性地制定下一步的教學(xué)方式方法,。第二階段,，推薦圖書(shū)，撰寫讀書(shū)筆記,。開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)等,。這一階段,，主要工作是通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書(shū)籍,，同時(shí)養(yǎng)成撰寫讀書(shū)筆記的習(xí)慣,。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受的習(xí)慣,，同時(shí)能從分享中體驗(yàn)閱讀快樂(lè),。在此期間，教師要定期開(kāi)展相關(guān)檢測(cè)工作,，例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提高等等,。第三階段，整理材料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。這一階段，主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料,，形成可存檔的文本,，或編輯成冊(cè)，作為本次活動(dòng)的成果集,。同時(shí)要透過(guò)成績(jī)看到學(xué)生的進(jìn)步與否,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向,。

我相信,，經(jīng)過(guò)這三個(gè)階段的指導(dǎo)，學(xué)生閱讀的興趣一定會(huì)有很大的提升,。在撰寫讀書(shū)筆記的同時(shí),，寫作能力也會(huì)有明顯的進(jìn)步。最重要的是,，學(xué)生能在閱讀中放飛情感,、體驗(yàn)幸福。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇十

閱讀是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,、學(xué)習(xí)知識(shí),、發(fā)展思維、鍛煉能力,、成長(zhǎng)德行的主要途徑之一,，從小培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，對(duì)于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)意義非凡,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語(yǔ)交際能力,。對(duì)閱讀的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,；在閱讀中積累詞語(yǔ),；具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐厚的積累,，形成良好的語(yǔ)感；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,；能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情感與趣味的熏陶發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,；能借助工具書(shū)閱讀淺顯的文言文；九年課外閱讀的總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上,。對(duì)于課內(nèi)閱讀,，老師們都能做到面向全體學(xué)生，課課清,、人人讀,。但課內(nèi)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足課標(biāo)的要求,，所以,，加強(qiáng)課外閱讀量勢(shì)在必行。如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀,，還需要我們對(duì)當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與研究,，分析與總結(jié)，以便更好地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),，提升閱讀實(shí)效,。

二、調(diào)查內(nèi)容

主要研究九年級(jí)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣,、現(xiàn)狀和家長(zhǎng),、老師、學(xué)校對(duì)學(xué)生閱讀的態(tài)度,、影響等,。

1.了解九年級(jí)同學(xué)課外閱讀的習(xí)慣。如：喜不喜歡讀課外書(shū),？為什么要讀課外書(shū),？

2.了解九學(xué)生所閱讀的書(shū)的來(lái)源,。如：書(shū)籍來(lái)源是圖書(shū)館、閱覽室,，還是父母購(gòu)買,？是同學(xué)互借等

3.了解九年級(jí)同學(xué)課外閱讀的時(shí)間和閱讀量。如每天能看多少時(shí)間書(shū),？具體閱讀量是多少,。

4.了解九年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)如何對(duì)待他們的課外閱讀。如：家長(zhǎng)是否贊同孩子讀課外書(shū),？家長(zhǎng)是否陪同孩子讀書(shū)等,。

5.了解九學(xué)生閱讀的障礙是什么。如：沒(méi)有時(shí)間,、缺少方法等,。

6、了解學(xué)生看書(shū)類型,，了解學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的建議等,。

為了科學(xué)、有效地了解我校九年級(jí)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,，我們對(duì)660名九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷及口頭訪談,。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷668份，有效問(wèn)卷660份,，同時(shí)對(duì)不同戶籍,、性別、各成績(jī)段學(xué)生進(jìn)行了訪談,。

本次調(diào)查主要采取以下兩種方法：

1.問(wèn)卷法

本次調(diào)研主要采用問(wèn)卷調(diào)查法,，以選擇題為主。采取不記名答卷的方法,，使所有抽樣的學(xué)生在答卷中消除了顧慮和心理負(fù)擔(dān),，使本次調(diào)查獲得了比較可信的第一手資料，其結(jié)果具有一定的代表性和較高的可信度,。

2.訪談法

我利用課外時(shí)間,，對(duì)九年級(jí)12個(gè)班進(jìn)行了走訪，隨機(jī)抽樣進(jìn)行訪談,，并如實(shí),、準(zhǔn)確地記錄下訪談資料。

本次對(duì)九年級(jí)學(xué)生的課外閱讀調(diào)查涉及課外閱讀的興趣,、習(xí)慣,、存在問(wèn)題、影響因素等幾個(gè)方面，下面根據(jù)調(diào)查情況進(jìn)行調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)和分析：

（一）九年級(jí)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣較濃厚

關(guān)于閱讀興趣方面,，有75%選擇“非常喜歡”,、21%選擇“比較喜歡”、3 %選擇“一般”,；39%的同學(xué)平時(shí)能“主動(dòng)閱讀”,，61%的同學(xué)在“老師要求”下讀書(shū)；60%— 80% 的同學(xué)覺(jué)得讀課外書(shū)很有意思,，可以學(xué)到知識(shí),。15%的同學(xué)覺(jué)得讀課外書(shū)具有消遣性。

在訪談中,，學(xué)生普遍反映較喜歡的閱讀方式有“小組閱讀”和“個(gè)人默讀”“表情朗讀”,。

(二) 受應(yīng)試教育及升學(xué)壓力影響，九年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間十分欠缺

30%的學(xué)生每天讀書(shū)在20分鐘左右,，8%的學(xué)生在半小時(shí)左右,，25%的學(xué)生在10分鐘左右，每天沒(méi)時(shí)間讀課外書(shū)的占到37﹪,。

（三）九年級(jí)學(xué)生閱讀書(shū)目較單一

受升學(xué)壓力影響,，學(xué)生閱讀教輔讀物占到70%?？破疹愔徽?﹪,，故事類占到16﹪，其他6﹪,?？梢?jiàn)我九年級(jí)大部分學(xué)生閱讀呈現(xiàn)單一化趨勢(shì)。

（四）家庭對(duì)孩子閱讀的影響

家庭藏書(shū)50冊(cè)以上的家庭占45%,，20—50冊(cè)的家庭占40%,，20冊(cè)以下的家庭只有5% ，說(shuō)明我校九年級(jí)大部分學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性 ,。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的態(tài)度支持孩子讀書(shū)占38﹪,，不支持不限制占33﹪,，反對(duì)讀課外書(shū),，認(rèn)為影響學(xué)習(xí)占29﹪。這與九年級(jí)學(xué)生面臨中考,，學(xué)習(xí)壓力增大,、負(fù)擔(dān)沉重關(guān)系很大。

（五）影響我校九年級(jí)學(xué)生課外閱讀的因素

1.課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，沒(méi)時(shí)間看書(shū)是目前影響學(xué)生閱讀的最大因素,。在調(diào)查中，90%的學(xué)生認(rèn)為閱讀的最大障礙是功課太多，沒(méi)時(shí)間看書(shū),。

2.書(shū)源單一,，我校九年級(jí)學(xué)生有60%的學(xué)生只讀自己購(gòu)買的書(shū)，或與同學(xué)借閱,，因各種因素影響,，圖書(shū)館的作用未充分發(fā)揮。

3,、家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀方面的重視還不夠,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，50%的學(xué)生家長(zhǎng)不能定期為孩子購(gòu)買圖書(shū),，并且家中藏書(shū)較少,。家長(zhǎng)本人也沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，不注重家庭中讀書(shū)氛圍的營(yíng)造,。

4,、部分學(xué)生追求淺閱讀，即簡(jiǎn)單,、輕松,、實(shí)用、有趣的閱讀,，對(duì)文章內(nèi)容只知大概,，而不去細(xì)細(xì)揣摩。個(gè)別學(xué)生滿足于故事,、漫畫(huà)帶來(lái)的視覺(jué)驚喜與消遣,，對(duì)于故事本身的教育意義及文學(xué)價(jià)值缺乏思考。部分學(xué)生對(duì)文學(xué)名著敬而遠(yuǎn)之,，束之高閣,。

5、雖然我校每學(xué)期都為學(xué)生設(shè)置有讀書(shū)卡,，寫讀書(shū)筆記,，但讀書(shū)方法指導(dǎo)較少，具有無(wú)序化,、盲目性的欠缺,。學(xué)生在老師的要求下去讀書(shū)，自愿或自覺(jué)讀書(shū)的很少,，未養(yǎng)成自主讀書(shū)的習(xí)慣,。

6、九年級(jí)學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到課標(biāo)要求,。課標(biāo)要求九年級(jí)閱讀量要達(dá)到400萬(wàn)字,，通過(guò)調(diào)查,，只有5%的學(xué)生基本達(dá)到了課標(biāo)要求閱讀量，而95%的學(xué)生都不達(dá)標(biāo),。對(duì)語(yǔ)文課標(biāo)推薦的名著只有9﹪的學(xué)生做過(guò)全本閱讀,。

針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀，我們擬采取以下整改措施：

1,、教師首先應(yīng)該保護(hù)學(xué)生自主閱讀的興趣,。無(wú)論課內(nèi)課外鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行自主閱讀，及時(shí)寫出自己的感悟,、體會(huì),。

2、教師要努力尋找課內(nèi)閱讀與課外閱讀的結(jié)合點(diǎn),，根據(jù)主題單元的內(nèi)容,，教給學(xué)生自主閱讀的方法。利用課堂教學(xué)和課外學(xué)科活動(dòng)有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，轉(zhuǎn)變自己角色，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、合作者,、研究者。及時(shí)給學(xué)生推薦相關(guān)的,、適合學(xué)生閱讀的課外讀物,，以課內(nèi)閱讀帶動(dòng)課外閱讀。

3．教師要給學(xué)生自主閱讀的時(shí)空,，經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),，推薦書(shū)目，介紹新書(shū),，交流心得,。設(shè)置班級(jí)“讀書(shū)檔案表”，做到篇篇有名句,、一日一記,、三日一誦讀、一周一好書(shū),、一月一交流,。每月評(píng)選“詩(shī)文誦讀大王”“讀書(shū)之星”，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí),、提高,。

4、每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課,，或利用晨會(huì)課，讓學(xué)生閱讀自己帶的書(shū)籍，或交換書(shū)籍閱讀,；課間有目的地引導(dǎo)學(xué)生之間自覺(jué)交流讀書(shū)體會(huì),，或教師與學(xué)生交流讀書(shū)心得，形成良好的學(xué)風(fēng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望,。

5、鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱,，對(duì)借閱率高的學(xué)生予以表彰,；督促學(xué)生到學(xué)校、街道圖書(shū)館,、書(shū)店等地去借或租書(shū),，鼓勵(lì)有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀。建立了班級(jí)佳作園地,，以寫促讀,，把同學(xué)的優(yōu)秀作文都貼到佳作園地上，與同齡人交流,，促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣,。

6、向?qū)W生推薦課外閱讀書(shū)目,。如海倫·凱勒的《假如給我三天光明》,、《唐詩(shī)宋詞精選》、《論語(yǔ)》,、《讀者》,、《意林》、“四大名著”,、語(yǔ)文課標(biāo)要求閱讀的中外名著等,，引導(dǎo)學(xué)生指定長(zhǎng)遠(yuǎn)閱讀規(guī)劃，堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀,。

7,、教師與學(xué)生同讀一本書(shū)，為學(xué)生樹(shù)立誦讀的榜樣,。激起學(xué)生的閱讀興趣,，隨時(shí)與學(xué)生交流閱讀體會(huì)，幫扶著學(xué)生讀完一本本有價(jià)值的書(shū),。

8,、家校溝通，借用家庭力量激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通和聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)掌握一定的讀書(shū)方法,，幫助并督促孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。如家長(zhǎng)每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘,，每周帶孩子逛一次書(shū)店,，每月瀏覽一本孩子閱讀的書(shū)籍，做到經(jīng)常性地與孩子交流溝通等,。

9,、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。通過(guò)讀書(shū)講座,、沙龍,、文學(xué)社、校報(bào)等平臺(tái),，教給學(xué)生讀書(shū)方法,，提高讀書(shū)效率。

10,、教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用,，將讀書(shū)所得運(yùn)用于口語(yǔ)交際、閱讀理解,、寫作,，以培養(yǎng)學(xué)生持久的閱讀興趣。

“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”,，做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師,，自己首先要做一名虔誠(chéng)地讀書(shū)人；在和學(xué)生共同讀書(shū)的過(guò)程中,，還要“授生以漁”,，教給學(xué)生實(shí)用的讀書(shū)方法，鼓勵(lì)學(xué)生終生與書(shū)為伴,，好讀書(shū),，讀好書(shū)，讓書(shū)成為學(xué)生人生路途中的“指路明燈”,。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇十一

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,，閱讀是獲取知識(shí)的重要手段。在物質(zhì)文明和精神文明都相對(duì)豐裕的今天,，當(dāng)代大學(xué)生能接觸到比以往任何一個(gè)時(shí)代都豐富的書(shū)籍,，這為他們獲取知識(shí)提供了極大的便利。作為新時(shí)代的大學(xué)生,，我們的閱讀方式和閱讀習(xí)慣又是怎樣的呢,？我們花在閱讀上的時(shí)間究竟有多少？什么類型書(shū)籍是我們的最愛(ài),？這些是我希望通過(guò)本次調(diào)查了解到的問(wèn)題,。并且希望能通過(guò)本次調(diào)查所反映的一些現(xiàn)象,，分析影響大學(xué)生閱讀的深層次原因，提出合理化的建議,，推動(dòng)大學(xué)生閱讀向更高水平發(fā)展,。

本次調(diào)查活動(dòng)持續(xù)一周,，通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷平臺(tái)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷并發(fā)放問(wèn)卷,，調(diào)查對(duì)象為山東大學(xué)本科在校生，獲得有效答卷32份,，其中大一至大四比例分別為：90.63%（29份）,、6.25%（2份）、3.13%（1份）,、0%,，男生比例為46.88%（15份），女生比例為53.13%（17份）,，理工類學(xué)生占71.88%（23份）,，文史類學(xué)生占28.13%（9份）。

1,、關(guān)于閱讀時(shí)間,，多數(shù)學(xué)生平均每天的閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)以下，這部分的比例為68.75%（22份）,，另有15.63%（5份）的學(xué)生閱讀時(shí)間在1—3小時(shí),、6.25%（2份）的學(xué)生閱讀時(shí)間在3—5小時(shí)、9.38%（3份）的學(xué)生閱讀時(shí)間在5小時(shí)以上,。

盡管平均閱讀時(shí)間分布集中,，一個(gè)學(xué)期閱讀的書(shū)籍?dāng)?shù)量卻分布分散，各選項(xiàng)間基本差別不大,，25%（8份）的學(xué)生一個(gè)學(xué)期看2本以

下課外書(shū),，34.38%（11份）的學(xué)生看書(shū)數(shù)量在2—5本，21.88%（7份）的學(xué)生看書(shū)數(shù)量在5—8本,，18.75%（6份）的學(xué)生一學(xué)期看書(shū)在8本以上,，這反映了不同學(xué)生在閱讀速度方面的巨大差異。

2,、關(guān)于獲得課外書(shū)的常用途徑,，大部分學(xué)生從圖書(shū)館借閱，比例為59.38%（19份）,，部分從網(wǎng)上獲得,，比例為31.25%（10份），很少有學(xué)生自己購(gòu)買,，比例為9.38%(3份),，被調(diào)查者中沒(méi)有人把向他人借閱作為主要途徑,。

3、關(guān)于書(shū)籍類型,。第7題多選,，文學(xué)類書(shū)籍獲得28票，娛樂(lè)消遣類19票,，專業(yè)相關(guān)書(shū)籍11票,，科普讀物10票，應(yīng)用技術(shù)類5票,，另有其他選項(xiàng)得到4票,。

第8題多選，大多數(shù)人更喜歡當(dāng)代通俗小說(shuō),，26票,。外國(guó)名著、中國(guó)古典文學(xué),、散文隨筆,、人物傳記差別不大，分別為

15,、14,、15、13票,，詩(shī)歌類遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后,，僅4票。這反映了大學(xué)生普遍對(duì)詩(shī)歌興趣缺缺,，而對(duì)通俗小說(shuō)的偏愛(ài)及對(duì)詩(shī)歌的忽略也在一定程度上反映了閱讀中浮躁的心理,。

4、關(guān)于閱讀方式,，多數(shù)人還是偏傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀,，比例為65.63%（21份），出乎意料,，電子閱讀的比例極低,，僅為6.25%（2份），還有28.13%（9份）的學(xué)生表示無(wú)所謂,。

5,、關(guān)于閱讀課外書(shū)的好處，第10題多選,，多數(shù)人認(rèn)可讀書(shū)陶冶情操,、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、積累語(yǔ)言的作用，大部分人（68.75% 22票）認(rèn)為閱讀可以建立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，有近半數(shù)（46.88%）的人認(rèn)為課外閱讀有利于培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,?？梢?jiàn)參與者普遍

認(rèn)為課外閱讀可以給我們帶來(lái)各種好處。

6,、關(guān)于閱讀障礙,，第11題多選，被調(diào)查者最主要的閱讀障礙在于繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，支持率為62.5%,，參加的活動(dòng),、學(xué)校的閱讀風(fēng)氣,、和朋友出去玩分別有43.75%、31.25%,、25%的支持率,，另外有34.38%的被調(diào)查者認(rèn)為自己不能靜下心來(lái)是閱讀的一大障礙。僅1名被調(diào)查者忙于兼職和實(shí)習(xí)而沒(méi)時(shí)間閱讀,。

7,、關(guān)于閱讀計(jì)劃，56.25%（18份）的參與者從來(lái)沒(méi)有計(jì)劃,，34.38%（11份）的參與者有計(jì)劃但不能按計(jì)劃執(zhí)行,，僅9.38%（3份）的參與者有計(jì)劃并能按計(jì)劃執(zhí)行。這反映了我們對(duì)課外閱讀的重視度不夠,，課外閱讀并沒(méi)有真正成為我們大學(xué)生活的一部分,，而是作為一項(xiàng)可有可無(wú)的消遣而存在。

三,、通過(guò)調(diào)查,，我們了解到大學(xué)生每天花在閱讀上的時(shí)間普遍偏少，由于閱讀速度不一,，閱讀總量也有較大差別,，獲取課外書(shū)的途徑主要是通過(guò)圖書(shū)館借閱，而忽略了向別人借書(shū)的方式,。傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀還是主要的閱讀方式,，而電子閱讀顯然有發(fā)展?jié)摿Α６鄶?shù)人還是把閱讀作為消遣,，更偏向于文學(xué)類和娛樂(lè)類等較輕松的類型,，并且缺少閱讀計(jì)劃及執(zhí)行下去的恒心。阻礙閱讀的原因多種多樣,，然而最主要的還是課業(yè)負(fù)擔(dān),。針對(duì)以上現(xiàn)象,，我的意見(jiàn)和建議是：

1、適當(dāng)減輕大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，讓他們能夠有充足的時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)籍,。

2、圖書(shū)館和相關(guān)協(xié)會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)宣傳活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，必要時(shí)將課外閱讀作為學(xué)習(xí)任務(wù)并納入學(xué)期成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)。

3,、開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng),，開(kāi)拓向別人借書(shū)的課外書(shū)獲取渠道，同時(shí)在學(xué)校設(shè)立二手書(shū)交易市場(chǎng),，降低買書(shū)閱讀的成本,。

4、繼續(xù)完善構(gòu)建電子圖書(shū)館,，讓更多人享受方便快捷,、低成本的電子書(shū)。

5,、努力改善校園閱讀風(fēng)氣,，去除浮躁功利的閱讀心理，讓更多人能沉下心來(lái)閱讀,。

6,、培養(yǎng)廣泛興趣，不斷完善閱讀結(jié)構(gòu),。本次調(diào)查反映了我們重娛樂(lè)輕素質(zhì)輕專業(yè)的傾向,，我們今后在閱讀中既要廣泛又要精選，既要博采又要專攻,。

7,、作為學(xué)生，我們不能沉迷于娛樂(lè),，而應(yīng)靜下心來(lái)閱讀,，只有讀書(shū)帶來(lái)的才是終身的享受。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇十二

繽紛世界,，書(shū)籍是人類永遠(yuǎn)的最終伴侶,，大學(xué)生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活,，課外閱讀也在大學(xué)生的校園生活中占一席之地,，對(duì)其道德情操、人格品質(zhì)、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響,。為進(jìn)一步明確書(shū)籍在我校大學(xué)生課余生活中的切實(shí)影響與大學(xué)生目前閱讀存在的問(wèn)題,，我針對(duì)大學(xué)生課外閱讀狀況對(duì)部分本校大學(xué)生經(jīng)行了一次調(diào)查。

對(duì)課外閱讀的重視程度,、獲得書(shū)籍途徑,、閱讀偏好、課外閱讀的其他情況

懷化學(xué)院8個(gè)寢室(8人寢),，男女比例為1：3,，共64人

隨即抽取各院寢室，采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)際問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方式

共發(fā)放問(wèn)卷64份,，收回61份,，有效問(wèn)卷60份，收回率95.31%,，有效率93.75%

一,、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀

㈠對(duì)課外閱讀的重視程度

閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書(shū)，43.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2~3本書(shū),，28.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀4~5本,，11.7%的同學(xué)閱讀更多購(gòu)書(shū)費(fèi)用方面：19.7%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購(gòu)書(shū)費(fèi)用是50元以下，46.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購(gòu)書(shū)費(fèi)用是50~100元,，25.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購(gòu)書(shū)費(fèi)用是100~200元，8.7%的同學(xué)購(gòu)書(shū)費(fèi)用更高,。

㈡獲得書(shū)籍途徑

45%的同學(xué)選擇在書(shū)店,、網(wǎng)店購(gòu)買，8%的同學(xué)選擇在圖書(shū)館閱覽,，37%的同學(xué)找親戚朋友借閱,，10%的同學(xué)青睞網(wǎng)上在線或下載。

㈢閱讀偏好

選書(shū)標(biāo)準(zhǔn)偏好：35%的同學(xué)看重作者知名度,，46%的同學(xué)看重內(nèi)容可讀性,，13%的同學(xué)選擇定價(jià)合理的書(shū)籍，6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排名靠前的書(shū)籍,。

閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時(shí)尚休閑類書(shū)籍,，27%同學(xué)選擇文學(xué)名著類，幾乎同樣27%比例的同學(xué)選擇商業(yè)財(cái)經(jīng)類,，15%則選擇了課外知識(shí)學(xué)習(xí)周刊,。

閱讀方式偏好：46%的同學(xué)會(huì)以最快速度讀完，13%則會(huì)邊讀邊做讀書(shū)筆記,，35%會(huì)仔細(xì)讀但不做筆記,，6%為其他。

㈣課外閱讀的其他情況

30%的同學(xué)身邊讀書(shū)氛圍較好，24%同學(xué)一定程度上同意當(dāng)代大學(xué)生讀書(shū)浮躁,。

二,、調(diào)查結(jié)果分析及對(duì)策

㈠大學(xué)生對(duì)課外閱讀有所重視，但程度有待提高

大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀一定數(shù)量的課外書(shū)籍,，能意識(shí)到提高自己文化素養(yǎng)的重要性,，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息。但根據(jù)閱讀時(shí)間和購(gòu)書(shū)費(fèi)用,，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書(shū)籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要角色,。

在大學(xué)校園里，我們應(yīng)該舉辦更多調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)積極性的活動(dòng),，邀請(qǐng)風(fēng)趣,、博學(xué)的文學(xué)教師、抓家定期做講座,，提高同學(xué)們的閱讀意識(shí),，進(jìn)而提高對(duì)閱讀的重視程度。

㈡購(gòu)書(shū)仍占主流,，網(wǎng)絡(luò)異軍突起

大多數(shù)同學(xué)更青睞在書(shū)店,、網(wǎng)店買屬于自己的書(shū)籍，并一直珍藏,，可見(jiàn)大家的惜書(shū),、愛(ài)書(shū)意識(shí)還是很強(qiáng)的;此外同學(xué)們彼此交換書(shū)籍，交流思想,，也為新思想,、新意識(shí)的形成提供一個(gè)很好的平臺(tái)。但這也意味著,，有更少的人選擇去圖書(shū)館閱覽書(shū)籍了,，一些重要的文獻(xiàn)、個(gè)人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了,，圖書(shū)館沒(méi)有達(dá)到有效利用的效果,。此外，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置,，如網(wǎng)上購(gòu)書(shū),、網(wǎng)上閱讀、在線交流等,，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多,，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具。

但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書(shū)館的利用率,，畢竟那里有更全面的素材,、資源;同時(shí),，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)巍?yōu)劣,，抵制不良閱讀傾向,。

㈢讀書(shū)源于興趣，類別豐富,，但方式欠妥

更多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用,、值得閱讀的書(shū)籍，但其中可能存在并不適合自己或未認(rèn)識(shí)到其書(shū)真正價(jià)值的情況,。時(shí)尚休閑類書(shū)籍占大學(xué)生閱讀書(shū)籍的主流,，豐富了緊張忙碌的學(xué)習(xí)；名著與財(cái)經(jīng)類并重,，大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘時(shí)刻關(guān)注商業(yè)

財(cái)經(jīng)類周刊,、書(shū)籍，這對(duì)于我們財(cái)經(jīng)類院校的學(xué)生提高財(cái)經(jīng)意識(shí),、開(kāi)拓眼界是很有幫助的,。但很多同學(xué)只追求了閱讀速度，忽視了高效,，沒(méi)有仔細(xì)體味,、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵。

在日后的閱讀中,，我們還是應(yīng)該養(yǎng)成記筆記,、細(xì)品味、勤交流的好習(xí)慣,，提高每本書(shū)籍的閱讀效果,。

㈣在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書(shū)籍預(yù)留一定寧?kù)o空間主動(dòng)閱讀，積極閱讀,，帶動(dòng)周圍同學(xué)閱讀，在提高其他方面才能的同時(shí)不忘升華心靈,，通過(guò)讀書(shū)提高修養(yǎng),。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇十三

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生課外閱讀非常重視，不僅作了量的規(guī)定,，而且對(duì)學(xué)生的閱讀取向,、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了指導(dǎo)性的規(guī)定。著名教育家贊可夫認(rèn)為：從某種意義上來(lái)說(shuō),，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已,。因此，他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀,，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書(shū)上的有限的幾十篇文章,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語(yǔ)文能力的,。因此課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸,。

20xx年9月5日12月10日

問(wèn)卷,、學(xué)生談話、家長(zhǎng)談話,。

1,、 調(diào)查中有 82﹪的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感興趣，但問(wèn)及你課余最喜歡做什么時(shí),，只有34﹪的學(xué)生選擇了看書(shū),，66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視、上網(wǎng),、參加文體活動(dòng)等,。這說(shuō)明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣，但游戲,、網(wǎng)絡(luò),、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,，書(shū)與電視,、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性,、形象性,、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟,、電子游戲,。

2、學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍依次是幽默故事,、驚險(xiǎn)偵探故事,、小說(shuō)及童話、自然科學(xué)故事,、歷史故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō)，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物,。

3,、學(xué)生所閱讀的書(shū)籍來(lái)自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63﹪是家里的， 25﹪是班級(jí)圖書(shū)角借的,，12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書(shū)館的,。這說(shuō)明家庭的藏書(shū)和班級(jí)圖書(shū)角是學(xué)生課外書(shū)籍的主要來(lái)源,，而學(xué)校圖書(shū)館這一資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

5,、藏書(shū)量在400冊(cè)以上的家庭占5﹪，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛(ài)閱讀的占100﹪,， 90﹪的孩子閱讀書(shū)籍超過(guò)了50本,。認(rèn)為喜愛(ài)寫作的占60﹪，認(rèn)為自己作文良好,、優(yōu)秀的占100﹪,， 而藏書(shū)量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒(méi)有一人達(dá)到30本,。 許多家長(zhǎng)急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間，分散學(xué)習(xí)精力,。孰不知,，讀一本好的文藝作品，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用,。所以,，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛(ài)強(qiáng)加于孩子，束縛孩子的課外閱讀,。

6,、在請(qǐng)你寫出你讀過(guò)的書(shū)的題目一欄中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書(shū)籍：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛(ài)的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》《三國(guó)演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》,，《哈里波特》調(diào)查同時(shí)表明,，在推薦讀物方面，學(xué)校及老師起很大作用,，也就是說(shuō),，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書(shū)目也說(shuō)明,，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛(ài)。而學(xué)生對(duì)《哈里波特》的熱衷,，也說(shuō)明了國(guó)外媒體對(duì)新作的宣傳成功,。其實(shí)，我國(guó)近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書(shū)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等,，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了,。

7、興趣是最好的老師,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長(zhǎng)喜愛(ài)閱讀,，有一個(gè)良好的家庭氛圍;老師重視，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍;自己從閱讀中獲得了樂(lè)趣,。

8,、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而,，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書(shū)，但主動(dòng)閱讀的卻很少,。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的,，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書(shū)筆記時(shí)才去閱讀，且讀得囫圇吞棗,。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用,。要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀,，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里,。著名教育家張志公說(shuō)：從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，將課內(nèi)與課外三七開(kāi)。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā),，積即吸收,、積累，發(fā)即傾吐,、表達(dá),。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，沖破阻力,，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái),，走向素質(zhì)教育,。

2.培養(yǎng)閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行,。一方面,，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富,。榜樣的作用是無(wú)窮的，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書(shū),。另一方面，知識(shí)本身的吸引力的存在,。教師可以通過(guò)朗讀精彩片段,、講述作者創(chuàng)作故事、通過(guò)設(shè)疑惑造懸念,、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容,、借用名人(媒體)評(píng)價(jià)來(lái)吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表?yè)P(yáng),。這樣,，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹(shù)立榜樣,，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣,。

3. 注意方法指導(dǎo)。課堂上教師應(yīng)少講多讀,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,，努力使他們做到口到、耳到,、手到,、眼到、心到,，以達(dá)到多讀多積累的目的,。應(yīng)樹(shù)立一種以讀為本的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位,。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是得法于課內(nèi)，受益于課外,。因此,，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書(shū)既要有深度，又應(yīng)有廣度,。既要以讀帶寫，又以寫促讀,。

4.給足讀書(shū)時(shí)間,，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精,，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，分層要求，不搞一刀切,。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作,，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念?？赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì),、家訪的形式。讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性,，認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累,，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷。

5.推薦課外讀物,，營(yíng)造有書(shū)可讀,，有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學(xué)生選擇課外讀物,，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書(shū)報(bào),。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地,，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物,。其次，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜,、廣,、亂的形勢(shì)，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響,，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo),，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí),，防止課外閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象,。教師可通過(guò)設(shè)讀書(shū)角，教師帶頭捐書(shū),、買書(shū),，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū)，并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。

6.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書(shū)筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書(shū)的,。要讓學(xué)生樹(shù)立不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的觀念,，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真開(kāi)展好系列讀書(shū)活動(dòng),，把講、讀,、寫,、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情,。開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽,、讀書(shū)演講、讀書(shū)征文比賽,、講故事比賽及小發(fā)明,、小制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū),、讀好書(shū),、好讀書(shū)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力,、想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展,。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的,。可視具體情況來(lái)采用具體方法,。

總之,，沒(méi)有課外讀物就沒(méi)有素質(zhì)教育，希望所有的老師,、家長(zhǎng)共同合作,，營(yíng)造良好的氛圍，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來(lái)越多的孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。

學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告證明篇十四

繽紛世界,，書(shū)籍是人類永遠(yuǎn)的最終伴侶,，大學(xué)生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活，課外閱讀也在大學(xué)生的校園生活中占一席之地,，對(duì)其道德情操,、人格品質(zhì)、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響,。為進(jìn)一步明確書(shū)籍在我校大學(xué)生課余生活中的切實(shí)影響與大學(xué)生目前閱讀存在的問(wèn)題,，我針對(duì)大學(xué)生課外閱讀狀況對(duì)部分本校大學(xué)生經(jīng)行了一次調(diào)查。 調(diào)查內(nèi)容：對(duì)課外閱讀的重視程度,、獲得書(shū)籍途徑、閱讀偏好,、課外閱讀的其他情況

調(diào)查對(duì)象：懷化學(xué)院8個(gè)寢室(8人寢),，男女比例為1：3，共64人

調(diào)查方法：隨即抽取各院寢室,，采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)際問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方式

問(wèn)卷發(fā)放與回收情況：共發(fā)放問(wèn)卷64份,，收回61份，有效問(wèn)卷60份,，收回率95.31%,，有效率93.75%

一對(duì)課外閱讀的重視程度

閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書(shū)，43.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2~3本書(shū),，28.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀4~5本,，11.7%的同學(xué)閱讀更多

購(gòu)書(shū)費(fèi)用方面：19.7%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購(gòu)書(shū)費(fèi)用是50元以下， 46.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購(gòu)書(shū)費(fèi)用是50~100元,，25.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購(gòu)書(shū)費(fèi)用是100~200元,，8.7%的同學(xué)購(gòu)書(shū)費(fèi)用更高

二獲得書(shū)籍途徑

45%的同學(xué)選擇在書(shū)店、網(wǎng)店購(gòu)買,，8%的同學(xué)選擇在圖書(shū)館閱覽,，37%的同學(xué)找親戚朋友借閱，10%的同學(xué)青睞網(wǎng)上在線或下載 三閱讀偏好

選書(shū)標(biāo)準(zhǔn)偏好：35%的同學(xué)看重作者知名度,，46%的同學(xué)看重內(nèi)容可讀性,，13%的同學(xué)選擇定價(jià)合理的書(shū)籍，6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排名靠前的書(shū)籍

閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時(shí)尚休閑類書(shū)籍,，27%同學(xué)選擇文學(xué)名著類,，幾乎同樣27%比例的同學(xué)選擇商業(yè)財(cái)經(jīng)類，15%則選擇了課外知識(shí)學(xué)習(xí)周刊

閱讀方式偏好：46%的同學(xué)會(huì)以最快速度讀完,，13%則會(huì)邊讀邊做讀書(shū)筆記,，35%會(huì)仔細(xì)讀但不做筆記，6%為其他

四課外閱讀的其他情況

30%的同學(xué)身邊讀書(shū)氛圍較好,，24%同學(xué)一定程度上同意當(dāng)代大學(xué)生讀書(shū)浮躁

一大學(xué)生對(duì)課外閱讀有所重視,，但程度有待提高

大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀一定數(shù)量的課外書(shū)籍，能意識(shí)到提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息,。但根據(jù)閱讀時(shí)間和購(gòu)書(shū)費(fèi)用,，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書(shū)籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要角色。

在大學(xué)校園里,，我們應(yīng)該舉辦更多調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)積極性的活動(dòng),，邀請(qǐng)風(fēng)趣、博學(xué)的文學(xué)教師,、抓家定期做講座,，提高同學(xué)們的閱讀意識(shí)，進(jìn)而提高對(duì)閱讀的重視程度,。

二購(gòu)書(shū)仍占主流,，網(wǎng)絡(luò)異軍突起

大多數(shù)同學(xué)更青睞在書(shū)店、網(wǎng)店買屬于自己的書(shū)籍,，并一直珍藏,，可見(jiàn)大家的惜書(shū)、愛(ài)書(shū)意識(shí)還是很強(qiáng)的;此外同學(xué)們彼此交換書(shū)籍,，交流思想,，也為新思想、新意識(shí)的形成提供一個(gè)很好的平臺(tái),。但這也意味著,，有更少的人選擇去圖書(shū)館閱覽書(shū)籍了，一些重要的文獻(xiàn),、個(gè)人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了,，圖書(shū)館沒(méi)有達(dá)到有效利用的效果。此外,，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置,，如網(wǎng)上購(gòu)書(shū)、網(wǎng)上閱讀,、在線交流等,，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具,。

但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書(shū)館的利用率,，畢竟那里有更全面的素材、資源;同時(shí),，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向,。

三讀書(shū)源于興趣,，類別豐富,，但方式欠妥

更多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用、值得閱讀的書(shū)籍,，但其中可能存在并不適合自己或未認(rèn)識(shí)到其書(shū)真正價(jià)值的情況,。時(shí)尚休閑類書(shū)籍占大學(xué)生閱讀書(shū)籍的主流，豐富了緊張忙碌的學(xué)習(xí);名著與財(cái)經(jīng)類并重,，大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘時(shí)刻關(guān)注商業(yè)財(cái)經(jīng)類周刊,、書(shū)籍，這對(duì)于我們財(cái)經(jīng)類院校的學(xué)生提高財(cái)經(jīng)意識(shí),、開(kāi)拓眼界是很有幫助的,。但很多同學(xué)只追求了閱讀速度，忽視了高效,，沒(méi)有仔細(xì)體味,、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵。

在日后的閱讀中,，我們還是應(yīng)該養(yǎng)成記筆記、細(xì)品味,、勤交流的好習(xí)慣,，提高每本書(shū)籍的閱讀效果。

四在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書(shū)籍預(yù)留一定寧?kù)o空間主動(dòng)閱讀,，積極閱讀,，帶動(dòng)周圍同學(xué)閱讀，在提高其他方面才能的同時(shí)不忘升華心靈,，通過(guò)讀書(shū)提高修養(yǎng),。